第一篇：社會歷史的主體說課稿

我說課的課題是《社會歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程、課后反思六方面對本框教學(xué)進行說明。

一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的認(rèn)識人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，全面把握群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容、要求、意義等。

2、能力目標(biāo)：提高正確處理自主探究與合作探究的能力；正確認(rèn)識英雄與人民群眾的關(guān)系，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

三、說教學(xué)的重、難點

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教學(xué)難點：群眾觀點和群眾路線。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法和學(xué)法

根據(jù)新課改的要求，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用提問，集體討論，活動探究等教學(xué)方法，運用多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

學(xué)法上，我堅持的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究等。讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點

接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程（重點說）第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 ◇課堂探究：沙俄時代某思想家認(rèn)為，群眾是一串“零”，再多也是零，而杰出人物則是這串零前面的非零實數(shù)，一加到前面，就成了一個天文數(shù)字。

有人說：“英雄造時世”；有人說：“時勢造英雄”；也有人說：“群眾是真正的英雄”。你贊同哪種觀點呢？說明理由。

◇探究提示：觀點一：是唯心史觀。從社會意識決定社會存在的觀點出發(fā)，把某些偉大人物的思想和意志說成是歷史的主要決定力量，因而是錯誤的。觀點二：是正確的。在肯定群眾創(chuàng)造歷史的同時，也承認(rèn)英雄人物或杰出人物在歷史上所起的偉大作用，杰出人物只有得到了群眾的擁護，才能成為英雄，所以他們的作用不可能超越人民群眾，不能改變歷史發(fā)展方向。觀點三：正確指出了人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，對社會歷史的發(fā)展起了巨大的作用。

1、正確認(rèn)識人民群眾這一概念。

①“人民群眾”是群體概念，是相對于個人而言的。

②“人民群眾”有量的規(guī)定性，是“人們”中的大多數(shù)。有質(zhì)的規(guī)定性，是指一切對社會發(fā)展起推動作用的人們。

③勞動群眾是人民群眾的主體部分。

④人民群眾是個歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時期具有不同的內(nèi)涵。

⑤我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍:社會主義勞動者+社會主義事業(yè)的建設(shè)者+擁護社會主義的愛國者+擁護祖國統(tǒng)一的愛國者

◇課堂練習(xí)：下面對人民群眾認(rèn)識，正確的是（）

①人民群眾指廣大勞動群眾 ②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們 ③人民群眾在不同的國家范圍不同

④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

答案：C

2、人民群眾的地位與作用。

①社會歷史是由人的實踐活動構(gòu)成的，每個人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。

②唯物史觀從社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會發(fā)展的基本觀點出發(fā)，強調(diào)社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。

3、人民群眾的作用

◇課堂探究：沒有普天下的勞動者,吃啥?沒有勞動者,你喝啥?吃喝都沒了,你還臭美啥? 勞動者是最美的人!說明了什么？

（1）．人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：(1)誰是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體?

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動對社會的存在和發(fā)展起著什么作用? ◇探究提示：(1)人民群眾是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體。

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動社會歷史發(fā)展的決定力量。

◇課堂練習(xí)：下列事件反映人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者的有（）①曲轅犁的發(fā)明，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量②黃道婆改進的紡車，提高工效好幾倍 ③曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》廣泛流傳④孫中山領(lǐng)導(dǎo)著廣大人民群眾，推翻了封建帝制 A ．①②

B．②③

C．②③④

D．①③④ 答案：A(2).人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：莫言：“每年秋收的季節(jié)，我都會回老家寫稿，與父老鄉(xiāng)親生活，感受有激烈變化的鄉(xiāng)村生活和農(nóng)民心態(tài)?！倍锻堋返闹魅斯褪悄缘墓霉霉苜O蘭?！案呙苋嗣穹N了紅高粱千百年。是紅高粱養(yǎng)育了我和高密人民?！爸腥A民族的傳奇文學(xué)的源頭主要是靠口口相傳的，每一個講述故事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，經(jīng)過口口相傳，到現(xiàn)在肯定了不得了（成為優(yōu)秀的作品）?！?/p>

莫言的話體現(xiàn)出什么哲學(xué)道理？又是如何具體體現(xiàn)的？

◇探究提示：（1）人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉。

（2）人民群眾的實踐為精神財富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件（3）人民群眾直接創(chuàng)造了豐碩的社會精神財富

◇課堂練習(xí)：沒有群眾的實踐經(jīng)驗，任何科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家的“創(chuàng)造”活動都是無源之水、無本之木，不可能取得有價值的成果。這說明 A．勞動群眾直接創(chuàng)造了精神財富

B．物質(zhì)生產(chǎn)產(chǎn)生精神財富

C．人民群眾的實踐活動是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉 D．腦力勞動者是精神財富的創(chuàng)造者 答案：C（3）．人民群眾是社會變革的決定力量

◇課堂探究：材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭，沒有人民群眾的支持，就沒有三大戰(zhàn)役的勝利。材料二: 在所有資產(chǎn)階級大起義中，如果沒有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級決不會把斗爭進行到底。材料三: 1978年12月，鳳陽縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，打破了大鍋飯。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國推開，給中國農(nóng)村帶來了舉世公認(rèn)的變化。上述材料共同說明了什么道理? ◇探究提示：（1）人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。

（2）在階級社會中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現(xiàn)的。（3）人民群眾通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展不斷創(chuàng)造和改變社會關(guān)系，從而不斷地推動社會歷史的進步和發(fā)展。

◇課堂練習(xí)：黨的十八大報告指出：“發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動歷史前進的動力?！边@說明了（）

①人民群眾是黨的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本②人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者③人民群眾是社會變革的主力軍④群眾是歷史的創(chuàng)造者

A．①④

B．②③

C．①③④

D②③④ 答案：C

小結(jié)：人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

第二目：群眾觀點和群眾路線——如何看待人民群眾 播放視頻：黨的群眾路線教育實踐活動工作會議(1)黨的群眾觀點。

黨的群眾觀點的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。(2)黨的群眾路線

①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產(chǎn)階級政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

②黨的群眾路線的基本內(nèi)容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

(3)堅持群眾觀點和群眾路線的意義

是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證

也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證 合作學(xué)習(xí)：你在實踐活動中是如何踐行群眾觀點和群眾路線的？

◇課堂練習(xí)：堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證。下面屬于黨的群眾路線內(nèi)容的是（）

①相信群眾②一切為了群眾③一切向群眾負(fù)責(zé)④一切依靠群眾⑤從群眾中來，到群眾中去 A、①④⑤

B、③④⑤

C、②③⑤

D、②④⑤ 答案：D

板書設(shè)計：

六、課后反思：

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正

我的說課完畢，謝謝老師！

《社會歷史的主體》說課稿

年級：高二年級姓名：王京萍

第二篇：社會歷史的主體說課稿

社會歷史的主體說課稿

社會歷史的主體說課稿1

一、教材分析

《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的認(rèn)識人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)

2、能力的目標(biāo)：通過對社會歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。

3、情感與價值觀的目標(biāo)：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

三、說教學(xué)的重、難點

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點和難點在于如何使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾通過實踐創(chuàng)造社會物質(zhì)和精神財富，對哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要學(xué)生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法和學(xué)法

我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用情景設(shè)置，提問，集體討論，活動探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能讓學(xué)生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

1、課題引入：

我設(shè)計以提問哲學(xué)到底是什么?的問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計典型事例，通過學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實哲學(xué)就在我們身邊。

2、講授新課：

(35分鐘)通過教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學(xué)生的積極性。

3、課堂反饋，知識遷移。

最后對本科課進行小結(jié)，鞏固重點難點，將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子，實現(xiàn)對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新;可使學(xué)生更深刻地理解重點和難點，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、板書設(shè)計

我采用直觀板書的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。

5、布置作業(yè)

我會留適當(dāng)?shù)淖詼y題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗學(xué)生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的`批評指正，我的說課完畢，謝謝老師!

社會歷史的主體說課稿2

我說課的課題是《社會歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程、課后反思六方面對本框教學(xué)進行說明。

一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的認(rèn)識人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，全面把握群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容、要求、意義等。

2、能力目標(biāo)：提高正確處理自主探究與合作探究的能力；正確認(rèn)識英雄與人民群眾的關(guān)系，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

三、說教學(xué)的重、難點

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教學(xué)難點：群眾觀點和群眾路線。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法和學(xué)法

根據(jù)新課改的要求，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用提問，集體討論，活動探究等教學(xué)方法，運用多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

學(xué)法上，我堅持的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究等。讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點

接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程

（重點說）第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者◇課堂探究：沙俄時代的思想家認(rèn)為，群眾是一串“零”，再多也是零，而杰出人物則是這串零前面的非零實數(shù)，一加到前面，就成了一個天文數(shù)字。

有人說：“英雄造時世”；有人說：“時勢造英雄”；也有人說：“群眾是真正的英雄”。你贊同哪種觀點呢？說明理由。

◇探究提示：

觀點一：是唯心史觀。從社會意識決定社會存在的觀點出發(fā)，把某些偉大人物的思想和意志說成是歷史的主要決定力量，因而是錯誤的。

觀點二：是正確的。在肯定群眾創(chuàng)造歷史的同時，也承認(rèn)英雄人物或杰出人物在歷史上所起的偉大作用，杰出人物只有得到了群眾的擁護，才能成為英雄，所以他們的作用不可能超越人民群眾，不能改變歷史發(fā)展方向。

觀點三：正確指出了人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，對社會歷史的發(fā)展起了巨大的作用。

1、正確認(rèn)識人民群眾這一概念。

①“人民群眾”是群體概念，是相對于個人而言的。

②“人民群眾”有量的規(guī)定性，是“人們”中的大多數(shù)。有質(zhì)的規(guī)定性，是指一切對社會發(fā)展起推動作用的人們。

③勞動群眾是人民群眾的主體部分。

④人民群眾是個歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時期具有不同的內(nèi)涵。

⑤我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍:社會主義勞動者+社會主義事業(yè)的建設(shè)者+擁護社會主義的愛國者+擁護祖國統(tǒng)一的愛國者

◇課堂練習(xí)：下面對人民群眾認(rèn)識，正確的是（）

①人民群眾指廣大勞動群眾

②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們

③人民群眾在不同的國家范圍不同

④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

答案：C

2、人民群眾的地位與作用。

①社會歷史是由人的實踐活動構(gòu)成的，每個人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。

②唯物史觀從社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會發(fā)展的基本觀點出發(fā)，強調(diào)社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。

3、人民群眾的作用

◇課堂探究：沒有普天下的勞動者,吃啥?沒有勞動者,你喝啥?吃喝都沒了,你還臭美啥?勞動者是最美的人!說明了什么？

（1）．人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：

(1)誰是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體?

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動對社會的存在和發(fā)展起著什么作用?

◇探究提示：

(1)人民群眾是社會物質(zhì)生產(chǎn)的主體。

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動社會歷史發(fā)展的決定力量。

◇課堂練習(xí)：下列事件反映人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者的有( )

①曲轅犁的發(fā)明，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量

②黃道婆改進的紡車，提高工效好幾倍

③曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》廣泛流傳

④孫中山領(lǐng)導(dǎo)著廣大人民群眾，推翻了封建帝制

A．①②

B．②③

C．②③④

D．①③④

答案：A

(2) .人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：莫言：“每年秋收的季節(jié)，我都會回老家寫稿，與父老鄉(xiāng)親生活，感受有激烈變化的鄉(xiāng)村生活和農(nóng)民心態(tài)?！倍锻堋返闹魅斯褪悄缘墓霉霉苜O蘭?！案呙苋嗣穹N了紅高粱千百年。是紅高粱養(yǎng)育了我和高密人民?！爸腥A民族的傳奇文學(xué)的源頭主要是靠口口相傳的，每一個講述故事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，經(jīng)過口口相傳，到現(xiàn)在肯定了不得了（成為優(yōu)秀的作品）。 ”

莫言的話體現(xiàn)出什么哲學(xué)道理？又是如何具體體現(xiàn)的？

◇探究提示：

（1）人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉。

（2）人民群眾的實踐為精神財富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件

（3）人民群眾直接創(chuàng)造了豐碩的社會精神財富

◇課堂練習(xí)：沒有群眾的實踐經(jīng)驗，任何科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家的“創(chuàng)造”活動都是無源之水、無本之木，不可能取得有價值的成果。這說明

A．勞動群眾直接創(chuàng)造了精神財富

B．物質(zhì)生產(chǎn)產(chǎn)生精神財富

C．人民群眾的實踐活動是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉

D．腦力勞動者是精神財富的創(chuàng)造者

答案：C

（3）．人民群眾是社會變革的決定力量

◇課堂探究：

材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭，沒有人民群眾的支持，就沒有三大戰(zhàn)役的勝利。

材料二:在所有資產(chǎn)階級大起義中，如果沒有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級決不會把斗爭進行到底。

材料三: 1978年12月，鳳陽縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，打破了大鍋飯。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國推開，給中國農(nóng)村帶來了舉世公認(rèn)的變化。上述材料共同說明了什么道理?

◇探究提示：

（1）人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。

（2）在階級社會中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現(xiàn)的。

（3）人民群眾通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展不斷創(chuàng)造和改變社會關(guān)系，從而不斷地推動社會歷史的進步和發(fā)展。

◇課堂練習(xí)：

黨的十八大報告指出：“發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動歷史前進的動力?！边@說明了()

①人民群眾是黨的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本

②人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者

③人民群眾是社會變革的主力軍

④群眾是歷史的創(chuàng)造者

A．①④

B．②③

C．①③④

D②③④

答案：C

小結(jié)：人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

第二目：群眾觀點和群眾路線——如何看待人民群眾播放視頻：黨的群眾路線教育實踐活動工作會議(1)黨的群眾觀點。

黨的群眾觀點的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。

(2)黨的群眾路線

①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無產(chǎn)階級政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

②黨的群眾路線的基本內(nèi)容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

(3)堅持群眾觀點和群眾路線的意義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證合作學(xué)習(xí)：你在實踐活動中是如何踐行群眾觀點和群眾路線的？

◇課堂練習(xí)：

堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證。下面屬于黨的群眾路線內(nèi)容的是（）

①相信群眾

②一切為了群眾

③一切向群眾負(fù)責(zé)

④一切依靠群眾

⑤從群眾中來，到群眾中去

A、①④⑤

B、③④⑤

C、②③⑤

D、②④⑤

答案：D

板書設(shè)計：

六、課后反思：

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正

我的說課完畢，謝謝老師！

第三篇：社會歷史的主體教案

導(dǎo)入新課

音樂導(dǎo)入——多媒播放《國際歌》并出示歌詞：從來就沒有救世主，也不靠神仙皇帝，要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己。是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。提問：這首歌詞表達了一個什么極其深刻的真理？

一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者（板書）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考問題：

1、如何理解哲學(xué)上所講的“人民群眾”？

2、從哪些角度理解社會歷史的主體是人民群眾？（找出關(guān)鍵詞）講授新課

人民群眾的含義及其地位（板書）

人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，其主體部分是勞動群眾。唯物史觀強調(diào)社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。特別強調(diào)

（1）質(zhì)的規(guī)定：對社會發(fā)展起推動作用的人們

（2）這是一個歷史范疇，在不同國家和各個國家的不同歷史時期具有不同的內(nèi)涵。視頻回放

溫家寶總理：群眾最有資格評價政府 2009年2月28日，溫家寶總理與網(wǎng)友進行在線交流，他提到，我一直認(rèn)為群眾有權(quán)利知道政府在想什么、做什么，并且對政府的政策提出批評意見，政府也需要問政于民、問需于民、問計于民，推進政務(wù)公開和決策的民主化。提問：這里的“民”指什么？為什么要堅持“三問”？

2、人民群眾社會歷史的創(chuàng)造者（板書）（1）人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。細(xì)化理解

①人民群眾的生產(chǎn)活動，創(chuàng)造了衣、食、住、行等人類生存所需要的一切物質(zhì)生活資料。勞動群眾的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

②一切物質(zhì)財富歸根到底是體力勞動者和腦力勞動者的共同產(chǎn)物，體力勞動者和腦力勞動者的作用都十分重要。知識經(jīng)濟時代，腦力勞動者在創(chuàng)造物質(zhì)成果中的作用會越來越突出，知識分子的作用越來越大。

請您欣賞——《西游記》第10集、《贛南采茶戲》片段

合作探究——《西游記》的創(chuàng)作過程完全是憑想象的嗎？作者需要哪些物質(zhì)條件？（2）人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。點撥說明：

①人民群眾的實踐為精神財富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)前提。

魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他不但沒有酒喝，而且也沒有飯吃，只有餓死在東籬旁邊，哪里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢？” ②人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成貨物發(fā)展的源泉。（3）人民群眾是社會變革的決定力量。特別說明

①人類社會的基本矛盾——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾。②人民群眾通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會關(guān)系，從而不斷推動社會歷史的進步和發(fā)展。“變革”，既可以指根本性轉(zhuǎn)變（如改朝換代、封建制取代奴隸制等），也可以指一般性轉(zhuǎn)變（調(diào)整、改革等）。

二、群眾觀點和群眾路線（板書）

圖片展示 —— 今年6月24日下午，溫家寶總理在江西撫州察看災(zāi)情，民眾感動落淚 共鳴——為什么民眾會感動得落淚？

1、中國共產(chǎn)黨的群眾觀點的基本內(nèi)容（板書）

相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。

2、中國共產(chǎn)黨的群眾路線的基本內(nèi)容（板書）

一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的群眾觀點和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，我們更好地認(rèn)識世界、改造世界。

3、堅持群眾觀點和群眾路線的意義（板書）堅持群眾觀點和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證。課堂小結(jié)

概念——人民群眾

原理（世界觀）——人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。方法論——堅持群眾觀點和群眾路線。練習(xí)鞏固

1、沒有一定的物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，沒有勞動群眾通過生產(chǎn)活動創(chuàng)造的物質(zhì)資料，任何科學(xué)、文化、藝術(shù)的活動都不能進行。這說明（d）a、勞動人民的實踐是科學(xué)藝術(shù)活動的唯一源泉 b、物質(zhì)財富越豐富，精神財富越充實

c、體力勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富，腦力勞動創(chuàng)造精神財富

d、勞動群眾創(chuàng)造物質(zhì)財富的活動是人們從事精神財富創(chuàng)造活動的前提

2、陜西長安附近的秦始皇陵兵馬俑坑的考古發(fā)現(xiàn)震驚世界，數(shù)千個與真人大小相似、姿態(tài)各異、個性鮮明、工藝精細(xì)的兵馬俑的出土，使世界再次領(lǐng)略了中國兩千多年前燦爛的古代文明，通過這些藝術(shù)品，可以反映出中國古代的藝人和工匠已經(jīng)具有極高的藝術(shù)創(chuàng)造水平和制作技術(shù)。這一文化寶庫的發(fā)現(xiàn)，說明的道理是（c）a、秦朝是我國歷史上最強大的朝代

b、勞動群眾是社會物質(zhì)財富的直接創(chuàng)造者

c、勞動群眾直接參與和創(chuàng)造了人類社會的精神財富 d、我國2000多年前的藝術(shù)作品已經(jīng)達到了很高的水平

3、江澤民同志指出：只要我們黨始終成為中國先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進文化的前進方向，中國最廣大人民的根本利益的忠實代表，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的擁護并帶領(lǐng)人民不斷前進。從歷史唯物主義角度看，中國共產(chǎn)黨代表“廣大人民的根本利益”是因為（a）

a、人民是歷史的創(chuàng)造者，是推動社會進步的決定力量 b、相信群眾，依靠群眾是黨的群眾路線的要求 c、黨的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)決定的

d、人民群眾的實踐活動是檢驗認(rèn)識是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn) 板書設(shè)計

社會歷史的主體

一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

1、人民群眾的含義及其地位

2、人民群眾是是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。

二、群眾觀點和群眾路線

1、中國共產(chǎn)黨的群眾觀點的基本內(nèi)容

2、中國共產(chǎn)黨的群眾路線的基本內(nèi)容

3、堅持群眾觀點和群眾路線的意義

第四篇：社會歷史的主體 教案

《社會歷史的主體》教學(xué)設(shè)計

邢丹丹 2014011071

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生明白人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容；理解生產(chǎn)方式是社會存在的基礎(chǔ)；運用社會基本矛盾理論，分析說明社會歷史發(fā)展的總趨勢。

2.能力目標(biāo)：

通過對社會歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅持群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場

上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

二、過程與方法

情境（話題）導(dǎo)入（教師）→活動探究（師生）→自覺踐行（學(xué)生）

三、教學(xué)重、難點：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

四、教學(xué)過程 【活動探究一】老師：中國從古代社會發(fā)展到現(xiàn)在的社會主義社會，經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面發(fā)生了許多變化，例如經(jīng)濟更加發(fā)達，人民的消費指數(shù)每年呈現(xiàn)遞增的趨勢，中國生產(chǎn)出了許多新的電子科技產(chǎn)品等，這些在原始社會、奴隸社會等都是沒有出現(xiàn)的；政治制度更加完善，法律制度的制定、依法治國的基本國策等；社會秩序更加有序等；各種娛樂活動的舉辦、電影電視等精彩節(jié)目頻出，“那么這都是誰的功勞呢？”（是人民促使這些現(xiàn)象出現(xiàn)并發(fā)展的，整個社會歷史的發(fā)展是人民群眾作用的結(jié)果）老師從這些問題中引出“人民群眾”是社會歷史的主體?！景鍟可鐣v史的主體

（一）人民群眾

（1）人民群眾的含義：指一切對社會歷史起推動作用的人們（從質(zhì)上說），既包括普通個人，也包括杰出人物；（從量上說）是指社會人口中的絕大多數(shù)。勞動群眾是人民群眾的主體。人民群眾是一個歷史范疇。（2）人民群眾的范圍：在我國現(xiàn)階段，人民群眾包括：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。（臺灣統(tǒng)一后則減掉“擁護祖國統(tǒng)一的愛國者”；企圖搞國家分裂的人不屬于是人民群眾的范圍，但是只要具有中國國籍則屬于中國公民）（3）公民、人民群眾、勞動群眾的區(qū)別：

人 民 群 眾

勞動群眾

（4）唯心史觀：認(rèn)為社會意識決定社會存在，抹煞人民群眾的歷史作用，宣揚少數(shù)英雄人物創(chuàng)造歷史，因此稱為“英雄史觀”。

（簡單理解三個方面的原因：1.認(rèn)識根源;停留在歷史現(xiàn)象的表面，把活動在歷史舞臺前面的少數(shù)英雄人物的作用尤其是他們的意識作用加以夸大并絕對化，而把默默無聞的廣大人民群眾及其歷史活動置于視野之外；2.社會歷史根源：英雄史觀的產(chǎn)生同社會生產(chǎn)力水平較低，大多數(shù)人從事物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，少數(shù)人從事政治統(tǒng)治、壟斷精神文化生活有關(guān)；3.階級根源：剝削階級思想家為了維護本階級的利益，出于階級偏見，不敢承認(rèn)廣大人民群眾的歷史作用。）課堂練習(xí)：下面對人民群眾認(rèn)識，正確的是(C)①人民群眾指廣大勞動群眾②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們③人民群眾在不同的國家范圍不同④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同 A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④

【活動探究二】讓學(xué)生閱讀教材P92的案例。老師：(1)沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎？(2)究竟誰是歷史的創(chuàng)造者? 師：(1)不能。個人離不開社會，脫離社會的個人活動是不存在的。人民群眾是社會變革的決定力量，拿破侖是法國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，但是廣大平民大眾是社會變革的主力軍。資產(chǎn)階級的輝煌成就是廣大人民爭得的。老師：從以上知識的學(xué)習(xí)中，我們知道了人是社會的主體。【板書】

二、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 1.人民群眾是歷史的主體(1)實踐角度：社會歷史是由人的實踐活動構(gòu)成的，每個人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們在歷史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。(2)唯物史觀：唯物史觀從社會存在決定社會意識、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會發(fā)展的基本觀點出發(fā)，強調(diào)社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。【活動探究三】老師：人民群眾創(chuàng)造歷史體現(xiàn)在哪些方面呢？【板書】2.具體體現(xiàn)。請看這個案例：P93“看人間，哪寸土地不是人民開，??”老師引導(dǎo)學(xué)生：土地、莊稼、房屋、機器等這些物質(zhì)是從哪個方面表現(xiàn)人民創(chuàng)造歷史的？（同學(xué)答：物質(zhì)方面）老師板書：（1）人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

公民

物質(zhì)生活資料

人民群眾對生產(chǎn)工具的改進

通過圖示首先分析了勞動群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性，進而得出從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過這兩層充分論證了人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

【活動探究四】老師：孔子的《論語》、歌曲、舞蹈，等精神活動，并結(jié)合教材，根據(jù)《格薩爾王傳》的創(chuàng)作和流傳回答精神財富是如何產(chǎn)生的？老師從源泉、物質(zhì)條件、創(chuàng)作者三方面引導(dǎo)學(xué)生得出：【板書】（2）人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。

老師總結(jié):人類歷史首長是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，也是社會精神財富的創(chuàng)造者和社會變革的決定力量，是人民群眾創(chuàng)造了歷史。那種認(rèn)為社會發(fā)展是少數(shù)英雄人物決定的，實質(zhì)是唯心主義，是不科學(xué)的?！净顒犹骄课濉坷蠋煟航陙恚捎诜績r、醫(yī)療、教育等問題困擾著中國數(shù)百萬的家庭，在眾多民眾的要求和建議下，國家正在逐步調(diào)整和完善我國的房價、醫(yī)療、教育等制度。此材料說明了什么道理？老師引導(dǎo)學(xué)生作答：人民群眾在社會變革中的作用（決定力量）；

【板書】（3）人民群眾是社會變革的決定力量。社會制度的更替最終會取決于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，但不能隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展而自發(fā)的實現(xiàn)和完成，而必須借助于人民群眾的力量。（資本主義社會是一個人剝削人的社會，剝削者與被剝削者之間的矛盾達到一定程度必然會導(dǎo)致被剝削者的反抗，導(dǎo)致社會革命，在此過程中人民群眾起了決定性的作用。）過渡：人民群眾在歷史發(fā)展中所起到的作用，可以得出什么樣的指導(dǎo)論意義？對我們現(xiàn)實生活有什么要求？【板書】

三、群眾觀點和群眾路線

【活動探究六】2004年11月2日上午，寧化縣石壁鎮(zhèn)石壁村的好支書張仁和在死后，數(shù)千村民扶老攜幼，排著長隊，一步一步地把張仁和的骨灰送往公墓的情境。在他生前，他在村子里一心一意為群眾辦事，堅持把群眾的利益放在首位；誰家有困難他便放掉自己手下的活，立馬幫助解決；他至始至終不斷地為群眾辦實事。（1）張仁和，一個普普通通農(nóng)村黨支部書記的死，為什么牽動這么多村民的心？（2）結(jié)合身邊的事例，談淡我們青年學(xué)生應(yīng)該如何處理自己與群眾的關(guān)系。

答案：堅持與人民群眾同甘共苦，堅持把人民群眾的利益放在第一位。黨的群眾觀點：①我們一切工作的根本出發(fā)點②黨的群眾觀點的基本內(nèi)容發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動歷史前進的動力?！h的十六大報告

從事社會活動，如政治、科學(xué)、藝術(shù) 【板書】群眾觀點和群眾路線：（無產(chǎn)階級政黨）

黨的群眾觀點的基本內(nèi)容：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)?！景鍟咳罕娐肪€基本內(nèi)容;黨的群眾路線的基本內(nèi)容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

【板書】關(guān)系: 二者是辯證統(tǒng)一的。把群眾觀點作為我們黨的工作路線，就是指在我們黨的一切工作中，都必須堅持“從群眾中來，到群眾中去”的路線。群眾觀點是靈魂，群眾路線是對群眾觀點的具體落實。

【板書】意義及要求：堅持群眾路線和群眾觀點，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證。

要求：發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持人民主體地位。中國特色社會主義是億萬人民自己的事業(yè)，必須發(fā)揮人民的主人翁精神，更好地保證人民當(dāng)家做主。生活實踐：鄧小平在新的歷史時期進一步強調(diào)了群眾觀點和群眾路線。他尊重群眾，熱愛人民，把“人民擁護不擁護”“人民贊成不贊成”“人民高興不高興”“人民答應(yīng)不答應(yīng)”作為制定各項方針、政策的出發(fā)點和歸宿，為我們樹立了堅持群眾觀點和群眾路線的光輝典范；“三個代表”重要思想強調(diào)要代表最廣大人民的根本利益；科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，都繼承和發(fā)展了人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中，我們要尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項權(quán)益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

若以上材料作為主觀題，答題方法如下：（1）人民群眾創(chuàng)造歷史的原理內(nèi)容：

（2）肯定人民群眾在社會發(fā)展中的作用，就應(yīng)該在構(gòu)建社會主義和諧社會中貫徹以人為本的發(fā)展理念，要求我們必須樹立群眾觀點，堅持群眾路線。為此必須做到：第一，要相信群眾。人民群眾是實踐的主體，群眾中有豐富的實踐經(jīng)驗，蘊藏著無比的智慧和巨大的力量。相信群眾，我們的事業(yè)才會取得勝利。第二，依靠群眾。我們的社會主義建設(shè)和社會主義改革，是億萬群眾的共同事業(yè)，要依靠廣大群眾來完成。第三，要努力為人民群眾的利益而奮斗。做任何工作，都要著眼于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，都要努力實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益。

第五篇：社會歷史的主體

“361.自主合作“課堂教學(xué)活動單

第十一課尋覓社會的真諦

課題2社會歷史的主體

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

2、堅持群眾觀點和群眾路線

【活動過程】

活動一：閱讀下列材料，認(rèn)真思考材料后提出的問題。

1、拿破侖是法國歷史上第一帝國的皇帝。他憑借出色的政治智慧和軍事才能，頻頻取得輝煌的戰(zhàn)績，成為西方文人墨客津津樂道的英雄。黑格爾稱頌他“馳騁全世界，主宰全世界”。魯迅卻說：“有一回拿破侖過Alps山，說‘我比Alps山還要高！‘這何等英偉，然而不要忘記他后面跟著很多兵?！?/p>

（1）沒有深厚的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績嗎？

（2）究竟誰是歷史的創(chuàng)造者？

2、最近，美國《時代周刊》評論稱，中國在世界主要經(jīng)濟體中繼續(xù)保持最快的發(fā)展速度，并帶領(lǐng)世界走向經(jīng)濟復(fù)蘇，這些功勞離不開中國政府的領(lǐng)導(dǎo)，但首先還要歸功于中國千千萬萬勤勞堅韌的普通勞動者。

這給你什么哲學(xué)啟示？

3、屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠古時代人民群眾創(chuàng)造的神話和傳說?！端疂G》、《三國演義》、《西廂記》、《浮士德》等世界名著，都是在民間口頭文學(xué)和民間傳說的基礎(chǔ)上修琢提煉而成。

從唯物史觀角度考慮，上述材料說明了什么問題？

4、材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭，沒有人民群眾的支持，就沒有三大戰(zhàn)役的勝利。－-------毛澤東

材料二: 在所有資產(chǎn)階級大起義中，如果沒有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級決不會把斗爭進行到底。－----－恩格斯

上述材料說明了什么問題？

5、2010年4月14日，青海省玉樹縣連續(xù)發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級。地震發(fā)生后黨中央迅速做出反應(yīng)，胡錦濤總書記、溫家寶總理立即親臨一線指導(dǎo)并親自參與救災(zāi)工作，要求不惜一切代價搶救受災(zāi)人員。

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的做法體現(xiàn)了唯物史觀的什么道理？

活動二：小組合作，解析疑難。

我們一方面說人民群眾是精神財富的創(chuàng)造者，另一方面又不能否認(rèn)科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物以及知識分子在創(chuàng)造精神財富方面的作用，這兩方面的說法是否矛盾？

活動三：課堂鞏固，能力提高。

一、單項選擇題：

1．“人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展必須的生命汁液，而個人則是這土壤的花朵與果實。”對這段話的正確理解是（）

A．人民群眾是社會變革的決定力量

B．個人成果都包含著人民群眾的創(chuàng)造性勞動

C．人民群眾創(chuàng)造了社會財富，是社會實踐的主體

D．人生的真正價值在于對社會的貢獻

2．魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而且沒有飯吃，只能餓死在東籬下，哪里還會吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢?！笨梢姡ǎ?/p>

A．社會的發(fā)展進步可以離開腦力勞動者，但不能離開體力勞動者

B．體力勞動者比腦力勞動者對社會的貢獻更大

C．人民群眾創(chuàng)造了物質(zhì)財富，為精神財富提供了物質(zhì)前提

D．一切精神財富都是人民群眾直接創(chuàng)造的3．我國古代的《齊民要術(shù)》和《農(nóng)政全書》等農(nóng)業(yè)科技著作，都是總結(jié)勞動群眾的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗編寫而成的。這說明（）

A．勞動群眾直接創(chuàng)造了物質(zhì)財富B．知識分子都是勞動群眾

C．人民群眾的實踐是科學(xué)文化發(fā)展的唯一源泉

D．勞動人民群眾的生產(chǎn)實踐是科學(xué)工作的基礎(chǔ)

4．改革開放以來，我國農(nóng)民有三個偉大創(chuàng)造：一是實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，三是擴大農(nóng)村基層民主，實行農(nóng)村自治。這“三個偉大創(chuàng)造”說明（）

A．勞動群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者

B．人民群眾的生產(chǎn)實踐為精神財富提供了物質(zhì)前提

C．人民群眾在社會變革中起主體作用D．農(nóng)民是中國改革的主體

5．2011年3月4日，胡錦濤同志在參加政協(xié)分組討論會時，進一步強調(diào)了以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀。其中，“以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥”的哲學(xué)理論依據(jù)是（）

A．只要代表人民的根本利益，就能推動事物的發(fā)展

B．人民群眾代表了先進的生產(chǎn)力和先進文化的前進方向

C．只有進行理論創(chuàng)新，才能代表人民群眾的根本利益

D．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

影片《公仆》真實地反映了“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的縣委書記谷文昌的感人事跡，展現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨員的崇高精神境界。據(jù)此，回答6～7題。

6．“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”反映了谷文昌（）

A． 堅持實踐第一的原則B． 堅定地走群眾路線

C． 尊重客觀規(guī)律，利用客觀條件D． 解放思想、實事求是

7．下列行為表現(xiàn)出 “走群眾路線”的是（）

①某市公安局倡導(dǎo)警民聯(lián)防以搞好社會治安②國家就春節(jié)鐵路提價問題舉行聽證會③全國人大廣泛征詢?nèi)藗儗π抻啞痘橐龇ā返慕ㄗh④奧組委向全國征集奧運歌曲

A．①③B．②③④C．①②④D．①②③④

8．胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”下列不屬于唯物史觀與唯心史觀的分歧的是（）

A．是否承認(rèn)社會存在決定社會意識

B．是否承認(rèn)人民群眾對社會歷史發(fā)展起決定作用

C．是否承認(rèn)社會意識對社會存在具有反作用

D．是否承認(rèn)生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

9．上題材料表明作為馬克思主義政黨必須（）

A．堅持群眾觀點和群眾路線B．堅持以科學(xué)理論為指導(dǎo)

C．堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心D．堅持社會存在決定社會意識

10.胡錦濤總書記在慶祝建黨八十五周年的講話中指出，加強黨的先進性建設(shè)，“必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點，保證黨始終與人民群眾共命運?！彼厣辏骸芭ψ屓w人民共享改革發(fā)展成果?！鄙鲜鲆蟮恼軐W(xué)依據(jù)是（）

A．生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律

B．人民群眾是歷史發(fā)展的主體和歷史的創(chuàng)造者

C．社會歷史發(fā)展的總趨勢是前進的，上升的D．物質(zhì)資料生產(chǎn)是推動社會歷史發(fā)展的決定力量

二、判斷題：

1、人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。（）

2、人民群眾指的就是普通老百姓。（）

3、群眾路線是我們黨的根本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。（）

4、人民群眾直接創(chuàng)造豐富的精神財富。（）

5、堅持群眾路線和群眾觀點是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證。（）

三、簡答題：

科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

(1)科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，試說明其哲學(xué)依據(jù)。

(2)運用生活與哲學(xué)的知識說明，怎樣才能做到“以人為本”？

第十一課尋覓社會的真諦

課題2社會歷史的主體

活動一：

1、（1）不能。

（2）是人民，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

2、人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

3、人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。

4、人民群眾是社會變革的決定力量。

5、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在工作中堅持群眾觀點和群眾路線。堅持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，將實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

活動二：

精神財富、認(rèn)識成果都來源于實踐。從實踐的觀點看，人民群眾的實踐是精神財富和認(rèn)識成果的源泉。杰出人物不僅創(chuàng)造了精神財富和認(rèn)識成果，而且是這種創(chuàng)造活動的骨干力量，他們也是人民群眾中的一員，他們的創(chuàng)造歸根到底來源于人民的實踐。

活動三：

一、選擇： C C C C D，B D C A B

二、判斷：A B A A A

三、簡答：(1)①人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，從根本上推動了社會的發(fā)展和社會的全面進步；人民群眾是社會變革的決定力量，在社會變革中起主體作用。②只有樹立群眾觀點，堅持群眾路線，以人為本，才能保證黨和國家的路線、方針、政策的貫徹，才能保證改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成功。

(2)充分發(fā)揮人民群眾的作用；把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為一切工作的出發(fā)點；樹立群眾觀點，堅持群眾路線。