第一篇：高中政治說(shuō)課范例《社會(huì)歷史的主體》

高中政治說(shuō)課范例《社會(huì)歷史的主體》

我說(shuō)課的課題是《社會(huì)歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程六方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

首先，教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會(huì)歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《思想政治》必修第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（每個(gè)說(shuō)1~2個(gè)）

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)

2、能力的目標(biāo)：通過(guò)對(duì)社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺(jué)堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問(wèn)題的能力。

3、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾路線，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)（各說(shuō)2~3個(gè)）

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人名群眾通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)和精神財(cái)富，對(duì)哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹(shù)立學(xué)生正確主體意識(shí)也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法和學(xué)法

我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用情景設(shè)置，提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長(zhǎng)的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)）

1、課題引入：我設(shè)計(jì)以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么？的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計(jì)典型事例，通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。

2、講授新課：（35分鐘）通過(guò)教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過(guò)渡：生活也離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會(huì)的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界。整個(gè)過(guò)程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話討論以提高學(xué)生的積極性。

3、課堂反饋，知識(shí)遷移。

最后對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新；可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用直觀板書(shū)的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清晰。使學(xué)生對(duì)知識(shí)框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、布置作業(yè)

我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y(cè)題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握以及對(duì)難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢，謝謝老師！

第二篇：高中政治,如何說(shuō)課

高中政治,如何說(shuō)課

一、說(shuō)教材

1、對(duì)教材的理解:《具體問(wèn)題具體分析》是《哲學(xué)常識(shí)》第四課《事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》最后一個(gè)框題的內(nèi)容。第四課最終教會(huì)學(xué)生以矛盾分析法來(lái)認(rèn)識(shí)世界和改造世界。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了矛盾分析法的一些的內(nèi)容，例如，把握事物的重點(diǎn)和主流，對(duì)事物進(jìn)行一分為二的全面分析?！毒唧w問(wèn)題具體分析》不僅是對(duì)馬克思主義精髓的學(xué)習(xí)，而且對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)作了一個(gè)很好的總結(jié)升華。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立：

（1）在鉆研教材后，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的最根本的方法，明白具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的精髓。在此基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。

（2）本課的教學(xué)重點(diǎn)：具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義活的靈魂。

（3）本課的教學(xué)的難點(diǎn)：運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的方法論，理解、分析和解決問(wèn)題。確立的理由是：關(guān)于矛盾的理論是唯物辯證法的基本理論，學(xué)習(xí)這一理論，就要掌握矛盾分析的方法，并運(yùn)用到實(shí)際中去。

二、說(shuō)學(xué)生

我所上的班級(jí)是大專(zhuān)小教班029班。因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)方法已初步掌握，但還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)能力的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用互動(dòng)教學(xué)法，討論法，努力做到教、學(xué)法的最優(yōu)組織。

（1）重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了使學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，從學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)去探究新知，通過(guò)分析、歸納等環(huán)節(jié)，這些都是通過(guò)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)完成。例如，西部大開(kāi)發(fā)是否可以走東南沿海的路子？學(xué)生通過(guò)分析“相關(guān)資源”的有關(guān)信息，從而得出解決問(wèn)題的答案。

（2）注重信息反饋，堅(jiān)持師生間的多向交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)提示矛盾，解決矛盾的反復(fù)過(guò)程才得以完成的。我組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)討論、總結(jié)等步驟、得出答案，并及時(shí)反饋給教師，教師則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。在師生間多向交流的過(guò)程中，不斷解決新矛盾，使認(rèn)識(shí)得到深化。

（3）堅(jiān)持“發(fā)展為本”。教、學(xué)法的使用，首先要能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。在本節(jié)課，我力求使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有能力解決每一個(gè)問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（4）注重學(xué)科之間的滲透。我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，特別注意了這一點(diǎn)。例如在“拓展延伸”的題目中，我選取《孫子兵法》中的一段古文讓學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的哲理，讓學(xué)生感到生活處處皆哲學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（1）渲染意境，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以“白十黑”感冒藥的廣告語(yǔ)導(dǎo)入新課。通過(guò)“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”沒(méi)疑：白天為什么要吃白片？晚上為什么要吃黑片？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是生活瑣事還是國(guó)家建設(shè)，都應(yīng)該根據(jù)不同的實(shí)際情況采取不同的解決方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。這樣，既可以引出新授課的內(nèi)容，也為課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。（2）整體感知，提出問(wèn)題

在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，我先打開(kāi)學(xué)習(xí)主頁(yè)，向?qū)W生明確本課的教學(xué)目標(biāo)，以及需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生從一開(kāi)始就意識(shí)到學(xué)習(xí)的任務(wù)，整體感知主要脈絡(luò)，做到從有疑到質(zhì)疑，再到釋疑。

（3）自學(xué)探索，交流評(píng)議 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取新知的能力，使學(xué)習(xí)成為一種活動(dòng)。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，小組交流是反饋信息的最佳形式，能最大限度地活躍氣氛，調(diào)動(dòng)群體合作學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在自學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，充分利用網(wǎng)頁(yè)資源，邊操作、邊學(xué)習(xí)、邊思考，解決相關(guān)問(wèn)題。（4）各抒已見(jiàn)，匯報(bào)成果

學(xué)生以小組為單位是，匯報(bào)自學(xué)探討階段的成果。這也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。（5）歸納小結(jié)，結(jié)束講課 通過(guò)總結(jié)本課新學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到具體問(wèn)題具體分析重要性，使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化

4、說(shuō)課程序（說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)）

包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。1）導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)（換位思位）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）講解：①教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么？學(xué)生獨(dú)立完成的？②在新課講解過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？到達(dá)什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維定勢(shì)須克服？如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

第三篇：高中政治必修四《社會(huì)歷史的主體》教學(xué)反思

關(guān)于對(duì)政治必修4《社會(huì)歷史的主體》的教學(xué)反思

胡麗娣

在我校舉行的“青年優(yōu)質(zhì)課大賽”上，我以必修4《社會(huì)歷史的主體》這一框題上了一節(jié)公開(kāi)課。在這堂課上，一切都進(jìn)行的很順利，我講的激情澎湃，學(xué)生配合的很好，課堂氣氛非常好，聽(tīng)課老師也在大范圍下夸獎(jiǎng)了本節(jié)課，比賽的結(jié)果我也得了一等獎(jiǎng)，但就同聽(tīng)課老師說(shuō)的我還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意。下面我主要闡述下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思。

本框題《社會(huì)歷史的主體》，這部分內(nèi)容屬于馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義部分，主要有兩大知識(shí)點(diǎn)：一是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，表現(xiàn)在人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者、是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者、是社會(huì)變革的決定力量；二是方法論，即群眾觀點(diǎn)和群眾路線。看了本課的知識(shí)框架，就會(huì)有一個(gè)直觀的感受，本課的原理不難講，內(nèi)容也不多、較之前面的矛盾觀來(lái)說(shuō)學(xué)生也比較好理解，但原理非常宏觀，要舉出合適的例子難度還是比較大。針對(duì)這樣的情況，我采取了適合本課的教學(xué)方法。

首先關(guān)于導(dǎo)入，本節(jié)課的內(nèi)容跟上節(jié)課《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》同時(shí)屬于歷史唯物主義中關(guān)于尋覓社會(huì)的真諦的內(nèi)容，和上節(jié)課的內(nèi)容具有很緊密的關(guān)聯(lián)，所以我選擇了以舊課導(dǎo)入的方法，用3分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后找到一個(gè)切入點(diǎn)導(dǎo)入本課。而舊課導(dǎo)入的方法也是我們哲學(xué)課上的一個(gè)常用的方法。

其次，關(guān)于推進(jìn)新課，在學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者時(shí)，我運(yùn)用了豐富的材料，如2010年物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的最新數(shù)據(jù)、精神財(cái)富的圖片和貼近生活的例子等吸引學(xué)生的注意力和積極性，幫助他們自覺(jué)樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線。關(guān)于第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“群眾觀點(diǎn)和群眾路線”，我運(yùn)用了當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)——“民生”問(wèn)題，選取了我國(guó)從2011年5月26日開(kāi)始為期7個(gè)月的“清網(wǎng)行動(dòng)”及胡錦濤、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到基層中去關(guān)心群眾基本生活等事例。讓學(xué)生深刻感受到我們的黨和政府是全心全意為人民謀利益的，是求真務(wù)實(shí)的。在介紹“人民群眾是社會(huì)變革的決定力量”時(shí)，從斯巴達(dá)奴隸起義、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、法國(guó)群眾武裝攻打巴士底獄、中國(guó)新民主主義革命的勝利到特色社會(huì)主義建設(shè)等歷史事件反映社會(huì)真實(shí)情況，從中得出人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。

最后在課堂小結(jié)部分，根據(jù)本科知識(shí)點(diǎn)較少，理解較簡(jiǎn)單，所以選個(gè)別學(xué)生自己總結(jié)得出。

總的看來(lái)，本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一是教學(xué)素材多樣化、比較豐富，代表性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際。二是所選材料與社會(huì)生活密切聯(lián)系，選用的數(shù)據(jù)都是最新的，例子也是最新的，體現(xiàn)時(shí)代氣息。三是課堂氣氛活躍，師生共同學(xué)習(xí)，由老師引出材料，由學(xué)生共同解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。但本課也有三個(gè)缺陷：

一是如何把“社會(huì)歷史的主體”這一宏觀內(nèi)容具體化，再由具體上升到抽象概括的高度，過(guò)渡上欠自然，較為生硬。這可能是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課本的思考還不夠。

二是在講解時(shí)候人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者時(shí)候，過(guò)多的講了精神生活，展示的大部分都是有關(guān)精神生活的圖片、材料，這樣不利于突出精神財(cái)富這幾個(gè)字。也就是沒(méi)有把精神生活與精神財(cái)富很好的區(qū)分，把二者混為一談了。

三是這節(jié)課學(xué)生整體的反應(yīng)很熱烈，也很積極配合，不過(guò)學(xué)生單獨(dú)思考的時(shí)間欠少。

為了讓我今后的教學(xué)更順利、早日成為一個(gè)高水平的政治老師，把教學(xué)中存在的不足之處要加以改善，不斷的反思，不斷的改進(jìn)。這樣才能避免不必要的錯(cuò)誤，讓自己更能駕馭課堂。除了改善自己的不足還應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)間的推移不斷為自己提出新的更高的要求。所以今后我應(yīng)當(dāng)朝這幾個(gè)方向多加努力：

第一、多向老教師們學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課、多跟他們交流教學(xué)上的問(wèn)題。我們的前任校長(zhǎng)胡晶晶說(shuō)他以前年輕的時(shí)候常常跑到各個(gè)中學(xué)去聽(tīng)課，哪里有優(yōu)秀的老師他就到哪里去聽(tīng)課。政治組有很有老師很值得我學(xué)習(xí)，比如漆主席充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、鄧主任上課風(fēng)趣幽默、曹老師等老教師對(duì)課本領(lǐng)悟非常透徹。這些都是值得我學(xué)習(xí)的。南昌市有很多名師，而且南昌市也每周都會(huì)舉行全市教研活動(dòng)，參加這些活動(dòng)對(duì)我們年輕老師的成長(zhǎng)都非常有好處。

第二、一定要領(lǐng)悟好課本內(nèi)容。分析好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)地查看教學(xué)參考書(shū)對(duì)我們年輕老師抓住教學(xué)重難點(diǎn)是很有好處的。老師只有自己先領(lǐng)悟了課本內(nèi)容才能教會(huì)學(xué)生。

第三、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)事件。很有女老師在學(xué)識(shí)和興趣愛(ài)好方面沒(méi)有男老師多，政治課不像數(shù)學(xué)課、物理課，它需要很多事件來(lái)說(shuō)明，或是一個(gè)典型事件來(lái)解釋某個(gè)觀點(diǎn)。這樣老師就要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)事件才能有很多素材在課堂上充分地利用。

第四、盡量充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。課堂是學(xué)生的也是老師的但終究是學(xué)生的。學(xué)生學(xué)到了什么學(xué)到了多少不是老師講了多少，什么課堂上盡量多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生思考和發(fā)言但又不擾亂課堂秩序。

總之，作為年輕政治教師尤其應(yīng)該多方涉獵相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面，提高自身把握社會(huì)熱點(diǎn)和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步！

第四篇：歷史說(shuō)課

歷史說(shuō)課模板

尊敬的各位評(píng)委老師上午好，我是X號(hào)考生，今天我的說(shuō)課題目是《

》以下我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。一，教材分析。

《

》是人教版必修歷史第Ｘ單元第ｘ課。本科的知識(shí)理論方法既上承上一節(jié)課。。。。的內(nèi)容，又下啟以后。。學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

第一，知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記主要史實(shí)，如。。。，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力以及運(yùn)用史實(shí)辯證分析歷史問(wèn)題的能力。

第二，過(guò)程與方法目標(biāo)：教學(xué)中以教師啟發(fā)為先導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)講授內(nèi)容，用先進(jìn)人物事跡感染鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和歷史責(zé)任感與使命感的價(jià)值觀念。

３，教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，在以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，充分分析學(xué)生的具體特點(diǎn)基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。。。是本科的核心和知識(shí)點(diǎn)，只有充分理解把握。。，才能形成關(guān)于本課完整的知識(shí)體系。。。比較抽象（歷史跨度比較大，原因難分析，牽扯事件多。。）學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題接觸少，沒(méi)有解決方面問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)，所以是本課的難點(diǎn)。二，教法學(xué)法。

我首先說(shuō)一下我的教法設(shè)計(jì)。

基于本課的特點(diǎn)，為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用原則下，我主要采取以下教學(xué)方法：

１多媒體演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生演示有關(guān)本課內(nèi)容的圖像圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活越課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

２集體討論法。針對(duì)本課內(nèi)容，提出幾個(gè)具有代表性啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

３，活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)能力思維能力?；顒?dòng)組織能力。

從某種意義上說(shuō)，教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要抓住初中學(xué)生的特點(diǎn)，極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三，教學(xué)過(guò)程，本課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重難點(diǎn)，注重師生之間的交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。本課教學(xué)過(guò)程分為六環(huán)節(jié)：

1，回顧舊課。提出幾個(gè)關(guān)于上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，如。。2入新課。講解幾個(gè)有關(guān)本課的小故事，歇后語(yǔ)，笑話等，引發(fā)學(xué)生的興趣與關(guān)注，最后提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。１，講授新課。在經(jīng)受新科過(guò)程中，把整節(jié)課分為Ｘ各部分，對(duì)每個(gè)部分從他們的背景過(guò)程結(jié)果入手，突出重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)。

首先，展示圖片資料，總結(jié)教材內(nèi)容 其次，設(shè)置問(wèn)題

第三，學(xué)生閱讀材料，總結(jié)歸納 最后，小組討論

２，課堂小結(jié)。在講課完畢之后，簡(jiǎn)單扼要的總結(jié)本課內(nèi)容，把各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的穿起來(lái)，讓學(xué)生更深刻的理解重難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

３，布置作業(yè)。針對(duì)本課的具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，我進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣既可以是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

板書(shū)設(shè)計(jì)。根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，采取列框架的板書(shū)形式，把各個(gè)部分理出大體框架，讓學(xué)生自主的加入自己的理解，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師。

第五篇：社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿

社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿

社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿1

一、教材分析

《社會(huì)歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《思想政治》必修第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)

2、能力的目標(biāo)：通過(guò)對(duì)社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺(jué)堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問(wèn)題的能力。

3、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾路線，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)和精神財(cái)富，對(duì)哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹(shù)立學(xué)生正確主體意識(shí)也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法和學(xué)法

我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用情景設(shè)置，提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長(zhǎng)的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、課題引入：

我設(shè)計(jì)以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么?的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計(jì)典型事例，通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。

2、講授新課：

(35分鐘)通過(guò)教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過(guò)渡：生活也離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會(huì)的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界。整個(gè)過(guò)程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話討論以提高學(xué)生的積極性。

3、課堂反饋，知識(shí)遷移。

最后對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新;可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用直觀板書(shū)的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清晰。使學(xué)生對(duì)知識(shí)框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、布置作業(yè)

我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y(cè)題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握以及對(duì)難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的`批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢，謝謝老師!

社會(huì)歷史的主體說(shuō)課稿2

我說(shuō)課的課題是《社會(huì)歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、課后反思六方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會(huì)歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，全面把握群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容、要求、意義等。

2、能力目標(biāo)：提高正確處理自主探究與合作探究的能力；正確認(rèn)識(shí)英雄與人民群眾的關(guān)系，形成自覺(jué)堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾路線，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教學(xué)難點(diǎn)：群眾觀點(diǎn)和群眾路線。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)新課改的要求，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上，我堅(jiān)持的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)、分析歸納、自主探究等。讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)

接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（重點(diǎn)說(shuō)）第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者◇課堂探究：沙俄時(shí)代的思想家認(rèn)為，群眾是一串“零”，再多也是零，而杰出人物則是這串零前面的非零實(shí)數(shù)，一加到前面，就成了一個(gè)天文數(shù)字。

有人說(shuō)：“英雄造時(shí)世”；有人說(shuō)：“時(shí)勢(shì)造英雄”；也有人說(shuō)：“群眾是真正的英雄”。你贊同哪種觀點(diǎn)呢？說(shuō)明理由。

◇探究提示：

觀點(diǎn)一：是唯心史觀。從社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在的觀點(diǎn)出發(fā)，把某些偉大人物的思想和意志說(shuō)成是歷史的主要決定力量，因而是錯(cuò)誤的。

觀點(diǎn)二：是正確的。在肯定群眾創(chuàng)造歷史的同時(shí)，也承認(rèn)英雄人物或杰出人物在歷史上所起的偉大作用，杰出人物只有得到了群眾的擁護(hù)，才能成為英雄，所以他們的作用不可能超越人民群眾，不能改變歷史發(fā)展方向。

觀點(diǎn)三：正確指出了人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，對(duì)社會(huì)歷史的發(fā)展起了巨大的作用。

1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。

①“人民群眾”是群體概念，是相對(duì)于個(gè)人而言的。

②“人民群眾”有量的規(guī)定性，是“人們”中的大多數(shù)。有質(zhì)的規(guī)定性，是指一切對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用的人們。

③勞動(dòng)群眾是人民群眾的主體部分。

④人民群眾是個(gè)歷史范疇，在不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)涵。

⑤我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的范圍:社會(huì)主義勞動(dòng)者+社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者+擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者+擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者

◇課堂練習(xí)：下面對(duì)人民群眾認(rèn)識(shí)，正確的是（）

①人民群眾指廣大勞動(dòng)群眾

②人民群眾指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們

③人民群眾在不同的國(guó)家范圍不同

④人民群眾在同一國(guó)家不同歷史時(shí)期范圍不同

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

答案：C

2、人民群眾的地位與作用。

①社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。

②唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。

3、人民群眾的作用

◇課堂探究：沒(méi)有普天下的勞動(dòng)者,吃啥?沒(méi)有勞動(dòng)者,你喝啥?吃喝都沒(méi)了,你還臭美啥?勞動(dòng)者是最美的人!說(shuō)明了什么？

（1）．人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：

(1)誰(shuí)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體?

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用?

◇探究提示：

(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。

(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。

◇課堂練習(xí)：下列事件反映人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者的有( )

①曲轅犁的發(fā)明，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量

②黃道婆改進(jìn)的紡車(chē)，提高工效好幾倍

③曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》廣泛流傳

④孫中山領(lǐng)導(dǎo)著廣大人民群眾，推翻了封建帝制

A．①②

B．②③

C．②③④

D．①③④

答案：A

(2) .人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

◇課堂探究：莫言：“每年秋收的季節(jié)，我都會(huì)回老家寫(xiě)稿，與父老鄉(xiāng)親生活，感受有激烈變化的鄉(xiāng)村生活和農(nóng)民心態(tài)?！倍锻堋返闹魅斯褪悄缘墓霉霉苜O蘭?！案呙苋嗣穹N了紅高粱千百年。是紅高粱養(yǎng)育了我和高密人民?！爸腥A民族的傳奇文學(xué)的源頭主要是靠口口相傳的，每一個(gè)講述故事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，經(jīng)過(guò)口口相傳，到現(xiàn)在肯定了不得了（成為優(yōu)秀的作品）。 ”

莫言的話體現(xiàn)出什么哲學(xué)道理？又是如何具體體現(xiàn)的？

◇探究提示：

（1）人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。

（2）人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件

（3）人民群眾直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富

◇課堂練習(xí)：沒(méi)有群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，任何科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家的“創(chuàng)造”活動(dòng)都是無(wú)源之水、無(wú)本之木，不可能取得有價(jià)值的成果。這說(shuō)明

A．勞動(dòng)群眾直接創(chuàng)造了精神財(cái)富

B．物質(zhì)生產(chǎn)產(chǎn)生精神財(cái)富

C．人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉

D．腦力勞動(dòng)者是精神財(cái)富的創(chuàng)造者

答案：C

（3）．人民群眾是社會(huì)變革的決定力量

◇課堂探究：

材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人民群眾的支持，就沒(méi)有三大戰(zhàn)役的勝利。

材料二:在所有資產(chǎn)階級(jí)大起義中，如果沒(méi)有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級(jí)決不會(huì)把斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。

材料三: 1978年12月，鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，打破了大鍋飯。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國(guó)推開(kāi)，給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)了舉世公認(rèn)的變化。上述材料共同說(shuō)明了什么道理?

◇探究提示：

（1）人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的主力軍。

（2）在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。

（3）人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷地推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。

◇課堂練習(xí)：

黨的十八大報(bào)告指出：“發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力?！边@說(shuō)明了()

①人民群眾是黨的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本

②人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者

③人民群眾是社會(huì)變革的主力軍

④群眾是歷史的創(chuàng)造者

A．①④

B．②③

C．①③④

D②③④

答案：C

小結(jié)：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

第二目：群眾觀點(diǎn)和群眾路線——如何看待人民群眾播放視頻：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議(1)黨的群眾觀點(diǎn)。

黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。

(2)黨的群眾路線

①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

②黨的群眾路線的基本內(nèi)容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。

(3)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取民主革命勝利的重要保證也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證合作學(xué)習(xí)：你在實(shí)踐活動(dòng)中是如何踐行群眾觀點(diǎn)和群眾路線的？

◇課堂練習(xí)：

堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證。下面屬于黨的群眾路線內(nèi)容的是（）

①相信群眾

②一切為了群眾

③一切向群眾負(fù)責(zé)

④一切依靠群眾

⑤從群眾中來(lái)，到群眾中去

A、①④⑤

B、③④⑤

C、②③⑤

D、②④⑤

答案：D

板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評(píng)指正

我的說(shuō)課完畢，謝謝老師！