第一篇：2015年小考備考會(huì)發(fā)言稿

2015年小考備考會(huì)發(fā)言稿

教務(wù)處

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬(wàn)戶的期待。小考成績(jī)的好壞影響著學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。為了做好2015年小考備考工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的主動(dòng)性，確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)認(rèn)真精神，確保有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，召開(kāi)本次畢業(yè)備考會(huì)。

一、談兩個(gè)誤區(qū)：

1、不對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，認(rèn)為復(fù)習(xí)就是做卷子或者從網(wǎng)上下載一大摞裝訂起來(lái)就是備課。我們?cè)谧龅哪贻p老師都是經(jīng)歷過(guò)高考備考，大致有哪幾輪復(fù)習(xí)，做到有思路、有條理。

2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費(fèi)了時(shí)間和精力。有的教師認(rèn)為復(fù)習(xí)就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。

二、畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀：（分析成績(jī)表）

（一）在學(xué)習(xí)上：

1、本屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，后進(jìn)生居多，還有來(lái)自教師頻繁更換造成的。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯(cuò)習(xí)慣差（上次開(kāi)期中總結(jié)會(huì)上我們拍了圖片的）

（二）在行為規(guī)范上：

我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

1、早讀課來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書(shū)。（讀課文、背筆記、背英語(yǔ)單詞等等）。同學(xué)。

2、中午不少學(xué)生來(lái)到教室，不但沒(méi)有在教室安靜做作業(yè)、看書(shū)，反而影響別的3、上課鈴響后不能及時(shí)坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。

三、具體的措施：

（一）教師個(gè)人層面：教導(dǎo)處備查。

1、當(dāng)前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確好路線圖和時(shí)間表。并交學(xué)校

落實(shí)三個(gè)階段復(fù)習(xí)，從本周開(kāi)始，：

第一輪：完成新授，用大約兩周的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習(xí)，完成突破性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)能力，要求教師對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的力度，對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有更系統(tǒng)的、更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三輪：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性復(fù)習(xí)備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。

2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語(yǔ)優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。

3、從現(xiàn)在開(kāi)始著手分析歷年來(lái)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)試題，研究命題趨勢(shì)，找準(zhǔn)試題方向，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，分析題型。

4、全程復(fù)習(xí)，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了其他老師的計(jì)劃）堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)調(diào)課不落實(shí)，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

5、(對(duì)學(xué)生作業(yè)批改不認(rèn)真，只“×”不改，學(xué)生糾錯(cuò)不到位，有學(xué)生出現(xiàn)二次糾錯(cuò)仍然錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差（書(shū)寫和格式），少有情感評(píng)語(yǔ)；作文批改尾批簡(jiǎn)單且不準(zhǔn)，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計(jì)作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問(wèn)題過(guò)來(lái)說(shuō)。

6、教師課堂教學(xué)效率有待提高：部分教師上課教學(xué)目標(biāo)不明確，思路不清析，流程混亂；教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，難點(diǎn)突破不到位；對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不足；重學(xué)生普遍答問(wèn)，輕學(xué)生個(gè)體過(guò)關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學(xué)生實(shí)際收效；思考型課堂建設(shè)不足。

（三）班主任層面：

1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個(gè)優(yōu)秀。的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。

2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）（每天早上7點(diǎn)40左右到教室巡視讀書(shū)情況，中午午休抽查，下午課間到

（三）學(xué)校層面：

1、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校由我和周校長(zhǎng)督導(dǎo)。周校長(zhǎng)負(fù)責(zé)語(yǔ)文、英語(yǔ)；我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品。從復(fù)習(xí)備課、隨堂聽(tīng)課、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)、學(xué)生作業(yè)批改，重點(diǎn)是每個(gè)班的后10-15名學(xué)生。

2、組織一次適應(yīng)性考試。模仿中考的辦法，利用2014年的畢業(yè)考試試題組織一次大型的模擬考試，校委會(huì)成員參與進(jìn)來(lái)交叉監(jiān)考，并進(jìn)行質(zhì)量分析。推進(jìn)后期復(fù)習(xí)工作。

四、要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、既要關(guān)注學(xué)科成績(jī),又要關(guān)心學(xué)生心理健康。

一是嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，著重從思想上教育學(xué)生。思想和學(xué)生輿論的好壞是提高成績(jī)的前提。對(duì)畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細(xì)、從速，剛?cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。

二是狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重課堂，嚴(yán)格考試過(guò)程，重在補(bǔ)差，讓孩子們一個(gè)不能丟，因?yàn)楣芾砗貌钌攀且粋€(gè)教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個(gè)教師的真正水平。并且只有把差生時(shí)刻抓在手上，才能大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，如果不問(wèn)差生的事，幾個(gè)差生會(huì)影響一大片，一個(gè)班級(jí)，甚至是一個(gè)學(xué)校。所以對(duì)差生不能放松要求，要“嚴(yán)打嚴(yán)管”，付出真愛(ài)。

三是要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，要在獎(jiǎng)優(yōu)罰劣上作文章，要表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成一個(gè)你追我趕，唯恐落后的局面。

2、是要充分利用好復(fù)習(xí)資料，要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來(lái)，綜合手中所有的資料進(jìn)行整合。

3、對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要多關(guān)心，多鼓勵(lì)。從生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)照。做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們自信心，使他們對(duì)前途充滿希望。

4、結(jié)對(duì)子，幫教幫學(xué)。開(kāi)展幫教幫學(xué)活動(dòng)，優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子，在思想上、學(xué)習(xí)上幫助差生，共同進(jìn)步，全面提高。

5、科任在練習(xí)上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的備考工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的支持，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)管理工作。

7、教師要入題海，學(xué)生要出題海。作為教師要從眾多的資料中精選出信息新鮮、題型得當(dāng)、聯(lián)系到位的習(xí)題通過(guò)拼盤、剪切等方式集中起來(lái)加以利用，重新祖逖或自編補(bǔ)充，那么就要求老師們要給自己加“負(fù)擔(dān)”，入題多，多研究；

8、專題復(fù)習(xí)的好處。查的辦法等。

9、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。字體大小、過(guò)程的布局、解題的策略、檢

四、與大家共勉：“思路決定出路、細(xì)節(jié)決定成敗、過(guò)程決定結(jié)果”

畢業(yè)班工作很復(fù)雜，既要做好教學(xué)工作，又要管理好學(xué)生，但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究策略，用以前的管理方法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作不一定有好的效果，所以我們也應(yīng)該有新的思路和策略。

畢業(yè)班的老師意味著使命、奉獻(xiàn)和智慧。學(xué)校把畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期待，拿出勇氣和信心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，全力以赴，相信一定能再鑄輝煌！

最后，在此期間肯定會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題與困難，請(qǐng)你們及時(shí)反饋給我們，我們盡量統(tǒng)籌安排好。尤其是教師與教師之間，我們要有一個(gè)統(tǒng)一的思想，那就是我們六年級(jí)是捆綁在一起的，是個(gè)整體，要有個(gè)“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)。只有大家團(tuán)結(jié)一致，才是戰(zhàn)無(wú)不勝的法寶。

2015 年5月我要講的就這么多了，希望在座的同志們苦戰(zhàn)一個(gè)月，再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。我的講話完了，不到之處請(qǐng)諒解。

第二篇：小考備考交流會(huì)發(fā)言稿

小考備考交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。今天面對(duì)在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。所以在這里我不敢班門弄斧，只是談?wù)剛€(gè)人對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些不成熟的看法，權(quán)且作 引玉之磚。

這次考試我校取得了好成績(jī)，我們倍感欣喜，深受鼓舞。我們深知，優(yōu)異成績(jī)的取得，與上級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi)，與全校師生的辛勤付出分不開(kāi)。我們?cè)陂Z校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助。在教學(xué)工作中，我們同科老師集體備課，遇到問(wèn)題大家共同討論解決，增進(jìn)了彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作精神。

強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我一開(kāi)始接手六年級(jí)畢業(yè)班就在思想上引起高度的重視。在工作方面，我嚴(yán)格要求自己，并且嚴(yán)格要求學(xué)生。下面我從三個(gè)方面介紹我的工作情況：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，整體提高學(xué)生成績(jī)

在授新課階段，我認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面注重幫扶差生。前一段我在班上開(kāi)展一幫一師傅帶徒弟活動(dòng)，讓優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)成師徒對(duì)子，優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固，一舉兩得。在小師傅們的幫助下，這次成績(jī)班里不及格的學(xué)生減少錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。，平均分也整體提高了。

2、營(yíng)造良好的班風(fēng)

營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的。在工作中我積極配合班主任工作，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。并且一如既往抓學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持做到勤說(shuō)、勤問(wèn)、勤查，加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

在前段時(shí)間的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，主要表現(xiàn)在課堂發(fā)言不積極，甚至有的上課做小動(dòng)作、睡覺(jué)。作業(yè)不認(rèn)真完成。當(dāng)時(shí)我請(qǐng)來(lái)了他們的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流，錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。共同督促錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。結(jié)果好的現(xiàn)象只維持幾天。當(dāng)時(shí)我想只有從自身找原因，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在課前精心備課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，我在課堂上采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是那幾位差生，我想辦法發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，從而幫助他們樹(shù)立了自信，由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

前面的成績(jī)已成為歷史，小考即將來(lái)臨，時(shí)間緊迫。下面我就我校的情況談?wù)剬?duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些設(shè)想。

1、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大。因此，只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我班需要在語(yǔ)言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí)，我決定：首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)；把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來(lái)，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用。其次要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語(yǔ)言材料。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理，尋求規(guī)律。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體、生動(dòng)，就是讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，巧用好詞佳句。其次指導(dǎo)學(xué)生精心布局謀篇，引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫法上下功夫。

2、進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測(cè)試。

通過(guò)前面一系列的復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬檢測(cè)。通過(guò)了解學(xué)生存在的知識(shí)缺陷，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

同時(shí)在復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“錯(cuò)題集”，要求他們及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。希望在以后的日子里能在大家的幫助下取得更大的進(jìn)步!

謝謝!

第三篇：2014備考會(huì)發(fā)言稿

中考備考班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

又是一年春來(lái)早，又到一年備考時(shí)。能代表畢業(yè)班的班主任在此發(fā)言，我深感榮幸。離中考只有九十天左右了。九十天，利用不好，我們將一事無(wú)成；九十天，利用得當(dāng)，我們能得到許多。這段時(shí)間是出效益、出成果的時(shí)期，對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。師生們難免開(kāi)始出現(xiàn)緊張焦灼的情緒。有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，有勁不使，吊兒郎當(dāng)；一些學(xué)生，擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足；還有的學(xué)生覺(jué)得努力了，但成績(jī)起色不大，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法而煩惱；還有的父母期望值過(guò)高，使學(xué)生心里產(chǎn)生過(guò)多壓力。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。而此時(shí)此刻，班主任的作用就空前的突顯出來(lái)：引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)煥然一新，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我教書(shū)十六載，班主任經(jīng)歷十幾年。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勎覍?duì)畢業(yè)班班主任工作的一些看法，希望大家不吝指教。

一、要做學(xué)生的“神”

臺(tái)灣教育家高震東先生說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，是人；愛(ài)別人的孩子，是神。的確，沒(méi)有關(guān)愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是一種偉大的力量，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性的形成、人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至是學(xué)生的一生。他們一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。作為班主任，我們要關(guān)心關(guān)注班上的每一位學(xué)生，而不能因成績(jī)的好壞有親疏之分。我們要明白一個(gè)道理：一個(gè)學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，他可能是幾十分之一，而對(duì)于他的家庭而言，那就是百分之百。

在我的班上有一位叫楊菁菁的學(xué)生，因小時(shí)候生病用藥的后遺癥，導(dǎo)致現(xiàn)在的與眾不同。他的家長(zhǎng)沒(méi)有把他送去特殊教育學(xué)校。在我班上三年，從沒(méi)有人無(wú)視甚至是歧視他。三年中，我給他管了三年的生活費(fèi)和車費(fèi)。三年來(lái)，他學(xué)會(huì)了認(rèn)錢的多少，學(xué)會(huì)了一到二十，也認(rèn)識(shí)了一些漢字。難能可貴的是，他養(yǎng)成了甚至比一般學(xué)生更好的生活習(xí)慣，生活基本能自理了。這，不能不說(shuō)也是一種成功。

二、要當(dāng)好帶頭的“狼”

一群狼領(lǐng)導(dǎo)的羊，可以戰(zhàn)勝一群羊領(lǐng)導(dǎo)的狼。將士出征前總是被鼓舞得壯懷激烈，熱血沸騰。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍，使他的學(xué)生有信心、有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。使他們敢于“亮劍”，有“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”的氣概。要讓學(xué)生知道，在我校，既有地生六七十分上一中的先例，也有九上期末一百二十名開(kāi)外上一中的榜樣。我們不灰心，不放棄，直到最后一刻。通過(guò)模擬考試，班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)、制定適合自己的目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。只有學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，信心起來(lái)了，士氣起來(lái)了，才有可能去奮力拼搏，做到事半而功倍。

三、要加強(qiáng)分層分類管理

這一點(diǎn)，總的指導(dǎo)思想是“保優(yōu)等、促臨界、拉后進(jìn)”，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓學(xué)生掉隊(duì)，力爭(zhēng)人人進(jìn)步。對(duì)于尖子生，他們的問(wèn)題或許不在知識(shí)的掌握上，重點(diǎn)要搞好心理輔導(dǎo)工作和解題規(guī)范的訓(xùn)練，確保他們考上重點(diǎn)高中。對(duì)于臨界生，要配合科任教師，制定切實(shí)有效的措施，打造強(qiáng)科，補(bǔ)習(xí)短板。對(duì)于后進(jìn)生，他們的問(wèn)題可能不僅在學(xué)習(xí)生活，更在認(rèn)識(shí)上，作為班主任，要對(duì)他們

格外的關(guān)懷、多和他們交流、鼓勵(lì)他們進(jìn)步。防止其不良情緒的滋生，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

向管理要質(zhì)量，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的幫扶工作，最大限度地協(xié)調(diào)每一科的作用，充分發(fā)揮各科任老師的能動(dòng)性，與各科老師多切磋、勤商討，群策群力，針對(duì)具體情況，制定好行之有效的措施并落實(shí)。不求人人成才，但愿人人進(jìn)步。

四、要張馳有度，提高效率

我們既要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高利用時(shí)間的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高成效，營(yíng)造好考前氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。打破學(xué)生“已成定局”意識(shí)，鼓舞學(xué)生士氣，充分利用好黑板報(bào)、班會(huì)、倒計(jì)時(shí)牌以及標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造緊張而又和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生積極性。

五、要張開(kāi)嘴，邁開(kāi)腿

網(wǎng)上流傳說(shuō)，教師掙的是賣白菜的錢，操的是賣白粉的心。班主任工作更是一件操心的事情。畢業(yè)班班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。要腿勤，多深入學(xué)生了解情況；要眼勤，多觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要嘴勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多提醒，多引導(dǎo)，及時(shí)糾正；要腦勤，多思考現(xiàn)狀，找到解決問(wèn)題的辦法；要勤溝通，勤與學(xué)生溝通，勤向科任教師了解，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，不給管理工作留下隱患。

總之，困難與希望同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。只要努力了，就會(huì)有希望，就會(huì)有回報(bào)！我們有全體學(xué)生的奮力拼搏，有各位老師的傾力付出，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，更有黨委政府的高度重視，我們有理由相信，2014屆，在激情似火的六月，一定會(huì)創(chuàng)造出驕人的成績(jī)。

謝謝大家。

2014年

3月20日

第四篇：數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)小考備考計(jì)劃

一．小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

落實(shí)小考備考會(huì)議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級(jí)學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。二．小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三．總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四．復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

五．小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排，同時(shí)，也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。我于上學(xué)期才接手的這屆六年級(jí)，通過(guò)一學(xué)期的了解，發(fā)現(xiàn)這屆兩個(gè)班的學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，底子薄，習(xí)慣也差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都抱有無(wú)所謂的態(tài)度，懶惰成性，加上不少家長(zhǎng)也疲于養(yǎng)家糊口，根本就沒(méi)心思管教孩子，也沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí)（大部分家長(zhǎng)都是外來(lái)務(wù)工者），不少學(xué)生連最根本的知識(shí)都沒(méi)掌握更別說(shuō)具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了，類似的學(xué)生如：譚翰林、王亮、范永卿、史昌海、陳濤、任永杰、陳劍鋒、林仁杰、肖云峰、梁文智、熊子康、梁海濤等，這些都是基礎(chǔ)差而且懶惰成性的，另外還有部分態(tài)度稍微好點(diǎn)，但是基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來(lái)有所困難的學(xué)生，而且這屆學(xué)生缺少優(yōu)生，所以在大力補(bǔ)差加強(qiáng)日常訓(xùn)練的同時(shí)還需要培優(yōu)。結(jié)合我所帶2個(gè)班的實(shí)際情況，從4月6日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過(guò)程安排大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（4月6日—4月11日）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（3課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（4課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力。

除了整體布置的每日課外兩練<下午到校上課前兩到4道計(jì)算題，夕會(huì)課3到5分鐘的口算訓(xùn)練>，每天都找時(shí)間一對(duì)一的輔差，通過(guò)最基本的知識(shí)輔差，讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣，狠抓落實(shí)，爭(zhēng)取把計(jì)算都弄過(guò)關(guān)。

（二）、代數(shù)的初步知識(shí)（4月12日—4月19日）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外，也要每天督促和輔導(dǎo)差生，爭(zhēng)取每人都會(huì)解方程。

（三）、應(yīng)用題（4月20日—5月7日）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時(shí)）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時(shí)）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時(shí)）。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。對(duì)優(yōu)生，著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能，對(duì)差生，著重基本簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的過(guò)關(guān)即可，以免難題會(huì)打擊他們的信心和興趣。

（四）、量的計(jì)量(5月8日—5月13日）。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（2課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（4課時(shí)），包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固，需加強(qiáng)訓(xùn)練，差生也需每天落實(shí)一對(duì)一輔差。

（五）、幾何初步知識(shí)（5月14日—5月24日）。本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（2課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時(shí)），包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（5課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生的空間想象較差，動(dòng)手能力也較差，多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動(dòng)手制作，推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式，加深對(duì)公式的理解和記憶，并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用。對(duì)差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處，一一把關(guān)。

（六）、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(5月25日—5月31日)本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題（2課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

學(xué)生描述的能力都很差，分析問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力欠缺，平時(shí)要嚴(yán)格要求，規(guī)范作答一定要完整，語(yǔ)句要通順，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題要注意結(jié)合實(shí)際。(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日—6月18日）

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作，取得了很好成績(jī)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素養(yǎng)。

本人能夠積極參加中心校舉辦的各級(jí)各類的政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能及時(shí)地做好筆記，撰寫心得體會(huì)。平時(shí)還能堅(jiān)持自學(xué)，經(jīng)過(guò)政治理論的學(xué)習(xí)，不但提高了自身的政治素養(yǎng)，還能做到將所學(xué)理論與自己的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。

二、認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能水平，提高教育教育教學(xué)效果。

1、在備課上，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作出詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記；在批改作業(yè)上，我布置的作業(yè)有針對(duì)性，有階梯性。我力求讓每一次練習(xí)都起到最佳的效果，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況作出記錄，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)、評(píng)講，取得很好效果；在輔導(dǎo)學(xué)生上，我對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。提問(wèn)是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備對(duì)在上課時(shí)要提出的問(wèn)題做到成竹在胸。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。近幾年，多媒體教學(xué)在教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。為了多媒體教學(xué)的效果更好，我利用課余時(shí)間努力鉆研，自制課件，同時(shí)大量地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚、線索清晰，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。

5、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的障礙，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)困生明顯進(jìn)步。

總之，在工作中我深知一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

第五篇：2012年小考備考工作計(jì)劃

2012年張溝小學(xué)六年級(jí)備考工作計(jì)劃

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬(wàn)戶的期待。小考成績(jī)的好壞影響著學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。為了做好2012年小考備考工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，總結(jié)我校2011年小考情況，結(jié)合學(xué)校目前的教學(xué)情況，特制定2012年小考備考計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

二、2011年小考情況

（一）2011年小考成績(jī)情況：

2011年我校小考成績(jī)斐然。平均分、及格率、優(yōu)秀率均居全鄉(xiāng)前列。11年小考成績(jī)較好，使得2012年備考工作面臨更大的壓力！

（二）備考閃光點(diǎn)

1、精心選拔畢業(yè)班、特別是小考班班主任和任課教師。

2、小考備考工作力爭(zhēng)走得“早”。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視“早”。

（2）備考會(huì)議開(kāi)得“早”。教師會(huì)議、學(xué)生動(dòng)員會(huì)議，尖子生會(huì)議。

3、注重六年級(jí)教師的培訓(xùn)工作。

(1)重視校本培訓(xùn)工作。

(2)鼓勵(lì)教師們走出去，學(xué)習(xí)外面兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、抓好同學(xué)科教師集體備考、共同研究、資源共享工作，充分發(fā)揮了集體力量。

三、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)小考平均分、及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)居全鄉(xiāng)前列。

四、2012年小考備考措施

1、成立小考備考小組

小考備考小組由畢業(yè)班各科任教師組成。

備考小組工作內(nèi)容：

① 制定2012年小考備考計(jì)劃，研究、指導(dǎo)、決定學(xué)校小考備考的總體工作和思路、措施。

② 召開(kāi)2012年小考備考教師及學(xué)生會(huì)議，研究、布置、檢查、總結(jié)備考工作情況。

③ 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作，為2012年考備考創(chuàng)造良好的環(huán)境。.④ 確定2012年小考目標(biāo)，制定學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方案。

2、統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一行動(dòng)、提高效率

小考的競(jìng)爭(zhēng)，首先是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論分幾個(gè)階段，以怎樣的形式備考，首先要贏得時(shí)間。

本學(xué)期小考備考分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段（上新課階段，約本學(xué)期第14周左右結(jié)束新課），過(guò)好課本關(guān)，課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各種復(fù)習(xí)資料。

第二階段（5月份），本階段要突出雙基，培養(yǎng)能力，要求教師

對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的力度，對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有更系統(tǒng)的、更深刻的認(rèn)識(shí)。以上階段月考照常進(jìn)行。

第三階段（6月份），本階段主要是綜合訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。要求教師在綜合測(cè)試、模擬考試的基礎(chǔ)上，通過(guò)講評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解題能力，并針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及綜合能力的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。

3、注重培養(yǎng)尖子生。

①全面分析把握尖子學(xué)生，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

②為成績(jī)較好的學(xué)生提供特殊政策。例如，在平時(shí)教學(xué)、復(fù)習(xí)中，可以給成績(jī)較好的學(xué)生一定的自由空間，課堂上教師講述的內(nèi)容掌握后可自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

③教師在指導(dǎo)尖子生時(shí)要注意對(duì)知識(shí)和能力的整合，要及時(shí)準(zhǔn)確地把握他們?cè)跍y(cè)試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

4、要切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作。

①對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要多關(guān)心，多鼓勵(lì)。從生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)照。做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們自信心，使他們對(duì)前途充滿希望。②在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”，從而縮小與尖子生的成績(jī)差距。

③班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因

是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。

5、確定班級(jí)目標(biāo)，鎖定各層次學(xué)生，任課教師密切配合，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)生管理，確保完成班級(jí)目標(biāo)任務(wù)。

6、利用好我們年級(jí)學(xué)生層次分明的特點(diǎn)，合理安排好每次的上課內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)、輔導(dǎo)等。

7、結(jié)對(duì)子，幫教幫學(xué)。開(kāi)展幫教幫學(xué)活動(dòng)，優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子，在思想上、學(xué)習(xí)上幫助差生，共同進(jìn)步，全面提高。

8、從上課、作業(yè)到考試、輔導(dǎo)等都要與小考接軌，務(wù)必做到有的放矢，提高效率。

9、科任在練習(xí)上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

10、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議。召開(kāi)一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)議。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的備考工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的支持，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)管理工作。

我們堅(jiān)信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有我們這些有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有熱情、有奉獻(xiàn)精神的老師的共同努力，今年的小考一定能取得可喜的成績(jī)。

2012年3月