第一篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)作文第一單元

教學(xué)

四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文

春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。

一進(jìn)校門(mén)，一陣清香迎面撲來(lái)。原來(lái)是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭(zhēng)奇斗艷，似乎在比誰(shuí)更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹(shù)把花壇圍了個(gè)水泄不通，像護(hù)衛(wèi)一樣保護(hù)著花?；▔醒耄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺(tái)階就來(lái)到籃球場(chǎng)。升旗臺(tái)旁，幾棵威武的柏樹(shù)端正地站在那里，很有氣勢(shì)。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲(chóng)，枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過(guò)它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一棵參天大樹(shù)，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過(guò)，把樹(shù)爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說(shuō)樹(shù)爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)在上面建巢。天天給年邁的樹(shù)爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來(lái)了以后，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會(huì)變魔術(shù)啊！

校園的一個(gè)角落

在學(xué)校操場(chǎng)跑道的盡頭，有一間像臥室那么大小的屋子，高高的，窗戶也高高的，鐵的大門(mén)有些生銹，真不知道那里面是干什么的？這間房子在我上二年級(jí)時(shí)就有了，我對(duì)它很好奇。只要體育課在那邊上，我總時(shí)不時(shí)地看看那好似永遠(yuǎn)也打不開(kāi)的鐵門(mén)。鐵門(mén)上仿佛有數(shù)年的鐵銹，高高的大門(mén)，總是給人一種神秘的印象。

有一次，我悄悄地在活動(dòng)課上跑到屋子后面去。屋子后面是一片帶刺的樹(shù)，角落處只有差不多30厘米的空地。我踮起腳努力想從后面——這個(gè)神秘小屋唯一的窗戶里張望到什么。可是，那個(gè)窗戶太高了，我真想跳一下，那怕就是上升的那一瞬間，只要能看一眼也行?？晌夷懽犹?，因?yàn)楹竺媸且黄瑤Т痰臉?shù)，何況我的落腳處只有30厘米。所以，我老是覺(jué)得這些樹(shù)真討厭，干嘛不種些沒(méi)有刺的樹(shù)，這樣，我就可以不用害怕被扎著了。

我老是猜想這里有些什么，是學(xué)校以前開(kāi)秘密會(huì)議的辦公室？是學(xué)校的“藏經(jīng)洞”？還是什么寶物不讓人知道？這個(gè)小屋子沒(méi)多少人關(guān)注它，可是它對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是很好奇，很好奇。我真想哪天它自己能忽然打開(kāi)，不管有東西還是沒(méi)東西，還是可以滿足人的好奇心。校園里，其實(shí)還有許多東西很陌生，只是沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。

走過(guò)校園的四季

我們的校園里到處花木扶疏，景色宜人，伴我走過(guò)四季，走向成熟。

春風(fēng)拂面，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步滿面笑容地來(lái)到了人間，來(lái)到了我們的校園。這時(shí)，枯黃的小草打起了精神，披上了綠袍子，伴著春風(fēng)跳起了舞蹈。小花園里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱著歌兒奔向遠(yuǎn)方校園里一片盎然生機(jī)。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間脾氣暴躁的夏大哥悄然而來(lái)。法桐樹(shù)又長(zhǎng)出了許許多多的綠色樹(shù)葉，就像一頂頂撐開(kāi)的綠色大絨傘，為我們遮擋烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，與一些不知名的小花爭(zhēng)奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。

天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉寶寶們依依不舍地從大樹(shù)媽媽的懷抱中飄落下來(lái)，像給大地鋪上了黃色的地毯。原來(lái)那些嬌艷的花兒們也無(wú)精打采了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。而那些五顏六色的菊花卻不畏寒冷，舒展開(kāi)她俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。

秋去冬來(lái)，北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。這時(shí)，所有的樹(shù)木都只剩下光禿禿的樹(shù)干了，而教學(xué)樓前那四季常青的松柏卻生機(jī)勃勃，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)雪之中，守護(hù)著我們的校園。

在這美不勝收的校園里，我快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，貪婪地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我愛(ài)我們的校園，我要在這美麗的校園里放飛我的夢(mèng)想。

教學(xué)

教學(xué)

校園景色

春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見(jiàn)嫩綠的小草從土壤里探出頭來(lái)，高興地望著我們，仿佛在說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了！”一個(gè)個(gè)圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹(shù)挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像一位站崗的哨兵。枝條上長(zhǎng)出了圓圓的新葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭(zhēng)齊開(kāi)放，使人感到格外舒服。

每當(dāng)下課的時(shí)候，悅耳的鈴聲傳來(lái)，同學(xué)們就像一只只鳥(niǎo)兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時(shí)一片歡騰。兵乓球臺(tái)前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂(lè)。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫(huà)卷。

校園景色

在我心里，校園是美麗的地方。因?yàn)樵谀莾海幸恍┬』锇楹臀乙黄饘W(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂(lè)趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶?；貞浤敲篮玫男δ?。

春天，小草悄悄的探出小帽尖來(lái)，好像正在迎接春天的到來(lái)。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場(chǎng)上又蹦有跳，非常愉快。

夏天，綠樹(shù)如陰的梧桐樹(shù)下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲?？墒?，不懂人心的知了在樹(shù)上不停的叫喊著：“知了……知了……”但是，樹(shù)下的幾個(gè)小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶?yáng)還是熱的人們不知如何是好。

秋天，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。＇樹(shù)上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學(xué)撿來(lái)做葉印，有的同學(xué)撿來(lái)做樹(shù)葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來(lái)做妝飾……

冬天，我們這里很冷，但是還沒(méi)有下雪。我不論風(fēng)雨還是堅(jiān)持做早操。

我們的校園是綠的，無(wú)論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動(dòng)人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時(shí)代的兒童。”

校園景色

春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見(jiàn)嫩綠的小草從土壤里探出頭來(lái)，高興地望著我們，仿佛在說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了！”一個(gè)個(gè)圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹(shù)挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像一位站崗的哨兵。枝條上長(zhǎng)出了圓圓的新葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭(zhēng)齊開(kāi)放，使人感到格外舒服。

每當(dāng)下課的時(shí)候，悅耳的鈴聲傳來(lái)，同學(xué)們就像一只只鳥(niǎo)兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時(shí)一片歡騰。兵乓球臺(tái)前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂(lè)。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫(huà)卷。

校園景色

在我心里，校園是美麗的地方。因?yàn)樵谀莾海幸恍┬』锇楹臀乙黄饘W(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂(lè)趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶?；貞浤敲篮玫男δ槨?/p>

春天，小草悄悄的探出小帽尖來(lái)，好像正在迎接春天的到來(lái)。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場(chǎng)上又蹦有跳，非常愉快。

夏天，綠樹(shù)如陰的梧桐樹(shù)下有幾個(gè)小朋友在奔跑嬉戲?？墒牵欢诵牡闹嗽跇?shù)上不停的叫喊著：“知了……知了……”但是，樹(shù)下的幾個(gè)小孩仍舊玩耍著?？蓯旱奶?yáng)還是熱的人們不知如何是好。

秋天，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。＇樹(shù)上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學(xué)撿來(lái)做葉印，有的同學(xué)撿來(lái)做樹(shù)葉標(biāo)本，有的同學(xué)撿來(lái)做妝飾……

冬天，我們這里很冷，但是還沒(méi)有下雪。我不論風(fēng)雨還是堅(jiān)持做早操。

我們的校園是綠的，無(wú)論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動(dòng)人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養(yǎng)育著新時(shí)代的兒童。”

教學(xué)

第二篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題（A卷）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車(chē)上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。

2．長(zhǎng)城像一條巨龍（）在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。

繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。4．大雨整整（）了三個(gè)小時(shí)。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。

注意 保護(hù) 遵守 愛(ài)護(hù) 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財(cái)產(chǎn)，（）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無(wú)窮。（改為帶感嘆號(hào)的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應(yīng)給我買(mǎi)電腦了，我非常高興。（改為帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）3．浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（擴(kuò)句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A．他的作文提綱寫(xiě)得很好。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。

C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要發(fā)揮成績(jī)，改正缺點(diǎn)。

C．他在賽場(chǎng)上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。

3．“你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無(wú)論??也??

七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢(qián)塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄖ辽賰删洌?分）

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。（10分）

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺??！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。

2．這句話有 層意思。前半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的，后半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的。

九、課外閱讀與練習(xí)。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！

山峽的水好急啊。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。

從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫(huà)。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。全文通過(guò)對(duì) 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過(guò)渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來(lái)比喻船。

十、習(xí)作。（20分）

假如你是生活在“鳥(niǎo)的天堂”里的一只小鳥(niǎo)，請(qǐng)你寫(xiě)一段話來(lái)贊美南國(guó)風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

參考答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進(jìn)）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復(fù)）（若 隱 若 現(xiàn)）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹(shù)梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開(kāi)張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測(cè)）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細(xì)流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車(chē)上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。

2．長(zhǎng)城像一條巨龍（橫臥）在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動(dòng)紅旗。4．大雨整整（持續(xù)）了三個(gè)小時(shí)。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛(ài)護(hù)）公共財(cái)產(chǎn)，（保護(hù)）環(huán)境是社會(huì)公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無(wú)窮！

2．爸爸終于答應(yīng)給我買(mǎi)電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒(méi)有錯(cuò)別字的是（A）2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（A）

3．“你的成績(jī)有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）

七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢(qián)塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄖ辽賰删洌?/p>

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來(lái)。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)傾堆琉璃。

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規(guī)模大，氣勢(shì)壯?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞?shì)浩大。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的形狀，后半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的聲音。

九、課外閱讀與練習(xí)。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（山）部，除部首外還有（16）畫(huà)。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。全文通過(guò)對(duì)三峽景物的描繪，反映了作者喜愛(ài)三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過(guò)渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來(lái)比喻船。

十、不提供答案。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文精選

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文精選

我愛(ài)學(xué)校的升旗臺(tái)

我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有寬闊的200米塑膠跑道，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)??但我最喜歡的是學(xué)校的升旗臺(tái)。（仿照《桂林山水》）

升旗臺(tái)位于操場(chǎng)北側(cè)，面積大約有三平方米。它由三級(jí)臺(tái)階組成，逐級(jí)而上，表面鋪上了光潔的深棕色的大理石，顯得莊重肅穆。臺(tái)階周?chē)鷶[放著一盆盆美麗的鮮花，有紅的、黃的、紫的、粉紅的??色彩鮮艷，光彩奪目，像為升旗臺(tái)繡上美麗的花邊。臺(tái)中央豎立著三支銀白色的筆直的旗桿，在陽(yáng)光的照耀下閃著耀眼的銀光。

每天，鮮艷的五星紅旗就是在中央的旗桿迎風(fēng)飄揚(yáng)。每當(dāng)同學(xué)們背著書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，就會(huì)看見(jiàn)國(guó)旗在向我們招手問(wèn)好，放學(xué)了，國(guó)旗又靜靜地目視著我們平安離開(kāi)。

升旗臺(tái)旁有幾棵大樹(shù)，茂盛的枝葉向四周伸展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一把把碧綠的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；它們又像是一個(gè)個(gè)威武的士兵，守衛(wèi)著莊嚴(yán)的升旗臺(tái)。（比喻）

升旗臺(tái)后是高大雄偉的教學(xué)樓，那就是我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方，每天我們都在老師的帶領(lǐng)下遨游在知識(shí)的海洋里。

升旗臺(tái)前是寬闊的操場(chǎng)，供同學(xué)們玩樂(lè)嬉戲。

每個(gè)星期一，我們都會(huì)在升旗臺(tái)前舉行莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式。每當(dāng)響亮的進(jìn)行曲響起，我們就會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，踏著有力的步伐，走進(jìn)操場(chǎng)。（加入人的活動(dòng)）

伴隨著洪亮的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起。旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)，顯得格外醒目。這鮮艷的國(guó)旗是革命先烈的鮮血染成的，它記載著中華兒女為祖國(guó)拋頭顱灑熱血的英雄歷史。它還是祖國(guó)復(fù)興的見(jiàn)證，1949年10月1日，當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)升起的那一刻，全國(guó)人民都沸騰了，我們自豪地說(shuō)：“新中國(guó)成立了，我們站起來(lái)了”！它還展現(xiàn)了我國(guó)未來(lái)美好的藍(lán)圖。五星紅旗讓我們自豪?。ㄋ耄?/p>

想到這里，少先隊(duì)員們的歌聲更洪亮了。

儀式完畢以后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)為代表學(xué)校參加各項(xiàng)比賽和活動(dòng)取得好成績(jī)的同學(xué)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，感謝他們?yōu)樾?zhēng)光。還會(huì)表?yè)P(yáng)取得好成績(jī)的同學(xué)或者好人好事。每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們都會(huì)向他們投向贊許的目光，并報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)我就會(huì)想：我也要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

我愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)校的升旗臺(tái)。因?yàn)槟抢镉星f嚴(yán) 升旗儀式，有對(duì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的肯定和贊許。我愛(ài)升旗臺(tái)。

美麗的小操場(chǎng)

歲月匆匆，時(shí)光無(wú)情，在這個(gè)校園里，不知不覺(jué)，我已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋，對(duì)這里的一草一木，都有一種親切的感覺(jué)。在學(xué)校眾多的景物中，我最喜歡的是操場(chǎng)。

一走進(jìn)操場(chǎng)，首先映入眼簾的定是那長(zhǎng)長(zhǎng)的升旗桿，它直上藍(lán)天。紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)，在藍(lán)天的襯托下，紅旗顯得格外顯眼。

操場(chǎng)兩邊的花壇是我們校園的一大看點(diǎn)，花壇中間聳立著兩棵高大的“寶塔松”，寶塔松的葉子一層接著一層，特像寶塔。它一年四季披著綠裝屹立在那里，好像是一位威風(fēng)凜凜的將軍?；▔械幕ㄊ潜夭豢缮俚模欢ㄖ械馁?，當(dāng)然要推玫瑰花了。

走到花壇邊，你會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，目不暇接。瞧！玫瑰花有紅的，白的，黃的，紫的，有的黑里透紅，有的白里摻黃。玫瑰花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千。有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的三五成群，有的一枝獨(dú)秀，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，還有的爭(zhēng)相斗艷，美麗極了！花兒的四周都是“綠色小衛(wèi)士”--“四季青”，它們被工人叔叔修剪得整整齊齊，好像一個(gè)個(gè)“護(hù)花使者”呢！1

花壇四周貼著潔白的瓷磚，它光彩奪目，又給花壇增添了幾分情趣，使花壇變得更加美麗。

花壇后邊，便是櫥窗，櫥窗里有很多作品，有中國(guó)畫(huà)、有書(shū)法、有水粉畫(huà)、還有各類作文。一下課，同學(xué)們便紛紛跑到這里來(lái)談?wù)撝?，也就是因?yàn)檫@樣，每次大型活動(dòng)中，許多來(lái)參觀的老師也常常豎起了大拇指，連聲叫好。

櫥窗后面有乒乓球臺(tái)，球臺(tái)旁有一棵古樹(shù)，夏天它為我們擋烈日，春天它為我們遮小雨。一下課，大同學(xué)們都拿著球拍來(lái)打球，那些小同學(xué)便在一旁觀看

說(shuō)到這里，我不由地想起那一次。那是冬天，我們正在班上上課，忽然外面下起了鵝毛大雪，桂老師竟然不上課，帶我們出去玩，我們像一群出籠的鳥(niǎo)兒，往操場(chǎng)上跑，陳垚鑫嘴里還哼著小曲：“2004年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候來(lái)的更早一些?！眮?lái)到了操場(chǎng)我們毫不安分守己，各人玩?zhèn)€各人的，女孩子們也堆雪人，男孩子們打雪仗，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧非凡。

我和石帥，還調(diào)皮地用小雪球打老師。胡博文這個(gè)“機(jī)靈鬼”，把鐵門(mén)旁的掃帚拿來(lái)，不管三七二十一，往學(xué)前班門(mén)上一掃，雪紛紛落下。許一塵也毫不示弱，他像猴子一樣往樹(shù)上爬，用力地?fù)u晃著樹(shù)，雪也紛紛落下，而他的嘴巴和頭發(fā)上還有雪，活像一個(gè)白胡子老爺爺。不知不覺(jué)兩節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，我們帶著快樂(lè)的收獲回到了班上。

??！美麗的小操場(chǎng)我快樂(lè)成長(zhǎng)的好地方！

美麗的校園一角

我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有寬闊的200米塑膠跑道，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)??但我最喜歡的是屹立在塑膠跑道南側(cè)的兩棵大榕樹(shù)。

這兩棵大榕樹(shù)枝繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩棵大榕樹(shù)就像一把蔥綠的大扇子，近看則像兩把墨綠色的大傘（比喻），那密密層層的枝葉將教師宿舍樓遮擋了一大半。樹(shù)葉幫我們遮擋住了炙熱的陽(yáng)光，就算是烈日照過(guò)來(lái)也只能射到斑斑點(diǎn)點(diǎn)，坐在大榕樹(shù)下只感覺(jué)陰涼，一點(diǎn)也不炎熱。它的主干非常粗，三個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力才剛剛圍住它，主干分成了成百上千的樹(shù)枝，一根比一根細(xì)，它們隨風(fēng)飄蕩，猶如一個(gè)個(gè)美麗的女孩，在空中跳舞。大榕樹(shù)可高了，有四層樓那么高，在課室的窗臺(tái)上隨手就能摸到一大把葉子，但看到這美麗的景色，我都不忍心破壞它，又連忙把手縮了回去。

這兩棵大榕樹(shù)不僅茂盛，而且是個(gè)歡騰的世界。下課鈴一響，同學(xué)們就一窩蜂地沖出教室，跑到大榕樹(shù)下，有的踢毽子，有的跳繩，有的捉迷藏，還有的玩老鷹捉小雞??我們玩得一個(gè)比一個(gè)開(kāi)心，還不時(shí)傳來(lái)嘻嘻哈哈的笑聲，這時(shí)小鳥(niǎo)也一展歌喉，唱出一首又一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲（襯托）。

我愛(ài)這美麗的校園，更愛(ài)那兩棵美麗的大榕樹(shù)。

校園一角

我們學(xué)校的教學(xué)樓前面有一個(gè)小花園，花園里一年四季風(fēng)光秀麗，唱主角的是樟樹(shù)、幼榕和萬(wàn)年青。花園里有四個(gè)花壇一個(gè)水池和一座假山。

花園的東面的兩個(gè)花壇里種著幾棵高大的樟樹(shù)，它們像巨人一樣守衛(wèi)著花壇。春天，樟樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的葉子，開(kāi)出白中透綠的小花，那些小花一點(diǎn)兒也不引人注意，引人注意的是它的花香味，只有聞見(jiàn)淡淡的花香，你才會(huì)注意到它們已經(jīng)悄悄地開(kāi)放了。夏天，同學(xué)們?cè)跇?shù)下乘涼，玩游戲，背書(shū)。享受著這一把把巨大的陽(yáng)傘他們同學(xué)們帶來(lái)陰涼。一只只彩色的蝴蝶和可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天。

一片片落葉在花壇中飛舞，有紅的，黃的，紫的，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在秋風(fēng)中飛舞，像彩色的蝴蝶，又像可愛(ài)的小鳥(niǎo)。落在草地上，像給草地鋪上

了一張彩色的地毯，踩上去，發(fā)出沙沙的響聲，像在唱秋天的歌謠。

花園西面的兩個(gè)花壇里，也有樟樹(shù)，但是，里面最好看的是兩棵萬(wàn)年青，一棵高大粗壯，枝繁葉茂，像巨大的綠蘑菇；另一棵枝葉像扇子一樣伸展開(kāi)，像翠綠的屏障，又像一只巨大的綠孔雀。

四個(gè)花壇里都榕樹(shù)，春天，榕樹(shù)抽出顯的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，好像把它的全部生命力展。部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。冬天，它結(jié)出許多粉紅色的小果子，美味的果子吸引來(lái)許多小鳥(niǎo)，大的，小的，花的，黑的，吃飽了果子，它們有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。給花園增添了勃勃生機(jī)。

最北面是一座漂亮的假山，假山是用石頭砌成的，那些石頭像拄拐的老人，像新生的竹筍，像頑皮的猴子。假山下是淺淺的水池，池里的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底的沙石和池里的魚(yú)兒，一群群的魚(yú)在水中游來(lái)游去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，有的渾身鮮紅，一點(diǎn)雜色也沒(méi)有。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，不像魚(yú)，倒像許多鮮艷的花瓣被人撒在水里，映襯著倒映在水中的藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，美得就像一幅水墨畫(huà)。

我們的小花園真美呀！如果你到我們學(xué)校來(lái)玩，一定要來(lái)欣賞欣賞它美麗的風(fēng)光。

校園一角

在我們美麗的校園的東南角，有一個(gè)和籃球場(chǎng)差不多大的小花園，那里一年四季風(fēng)光如畫(huà)，是同學(xué)們喜愛(ài)的地方。

春姑娘在燕子動(dòng)聽(tīng)的歌聲中來(lái)到我們學(xué)校的小花園。花園里的桃花一爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了，有三兩棵在一起的，像一團(tuán)團(tuán)粉紅色的云霞；有一棵獨(dú)立著的，像一把大艷麗的大傘。走近了看去，可以看見(jiàn)灰色的樹(shù)枝上，有數(shù)不清的的桃花，有的才展開(kāi)兩三片柔嫩的花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出了金黃色的花蕊兒；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的。又香又美的花朵引來(lái)了彩色的蝴蝶，整日在花叢中玩耍。風(fēng)過(guò)時(shí)，花瓣紛紛落下，像下了一場(chǎng)花雨。同時(shí)盛開(kāi)的還有報(bào)春花，艷麗的花朵爭(zhēng)先恐后地盛開(kāi)，像有誰(shuí)在假山面前鋪了一大塊美麗的錦緞。榕樹(shù)、萬(wàn)年青、香樟樹(shù)都抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，小草也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了星星點(diǎn)點(diǎn) 的新綠，艷麗的鮮花，再加上或濃或淡的新綠，使人走進(jìn)花園時(shí)，覺(jué)得眼前一片明艷，美得像畫(huà)一樣。同學(xué)們下課后，常在花園里流連。

夏姑娘在知了的叫聲中，踏著輕盈的腳步來(lái)了。花園里綠油油一片。空氣中飄蕩著草葉的香味兒。一棵棵樹(shù)木枝繁葉茂，像一把把碧綠的大傘，鳥(niǎo)兒們把它們當(dāng)作舞臺(tái)，同學(xué)們把它們當(dāng)作涼亭。樹(shù)蔭下是同學(xué)們的樂(lè)園，他們?cè)跇?shù)蔭下盡情玩耍，要么捉迷藏，要么跳繩，上體育課時(shí)，還會(huì)在樹(shù)蔭下的草地上做運(yùn)動(dòng)??可開(kāi)心了。

秋天，在大雁的鳴叫聲中，樹(shù)葉開(kāi)始落了，落葉的顏色很多的，有紅的、綠的，黑的，黃的，紫的，紫紅的等，五彩斑斕，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在花園中飛舞，像一只只彩色的蝴蝶在翩翩起舞。我和伙伴們這個(gè)季節(jié)是最開(kāi)心的，一有空，我們就結(jié)伴來(lái)到花園里，要么看落葉飛舞，要么撿一些落葉回教室，用它們作畫(huà)，做手工，這樣做的時(shí)候，我們快樂(lè)得忘記了疲勞，忘記了煩惱。

冬天，藍(lán)藍(lán)的天空下，榕樹(shù)、萬(wàn)年青、香樟樹(shù)依然蒼翠，只是葉子稀疏了一些，漏下一些細(xì)碎的日影，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地照在變黃了的草地上。榕樹(shù)結(jié)出了許多粉紅色的小果子，引來(lái)許多鳥(niǎo)兒來(lái)覓食，有小巧玲瓏的秀鳥(niǎo)，有活潑機(jī)靈的麻雀，還有一些叫不出名來(lái)的鳥(niǎo)兒。它們吃飽之后，常在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱歌給我們聽(tīng)，給冬天的花園增添幾分生機(jī)。

我們校園的一角真美呀！歡迎你來(lái)我學(xué)校玩。

第四篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫(huà)畫(huà)

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚(yú)，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫(huà)畫(huà)

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚(yú)，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

第五篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文第一單元到第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元習(xí)作

習(xí)作內(nèi)容

校園的一處景物 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、積累描寫(xiě)春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣 教學(xué)過(guò)程

第一二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家20分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、佳作引路

1．聽(tīng)了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺(jué)得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫(xiě)?！菊故炯炎髌我弧?/p>

春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

討論：這段話描寫(xiě)了什么景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？

【展示佳作片段二】

我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好?。》奂t粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周?chē)w來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開(kāi)在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開(kāi)放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話描寫(xiě)了什么景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？

【展示佳作】

校園春色

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開(kāi)放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫(xiě)作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書(shū)聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。?。〈禾旖o校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

討論交流：

（1）這篇文章描寫(xiě)了什么地方景物？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。

（3）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，通過(guò)具體的示例，感悟文章的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的通道。

3．如果讓你寫(xiě)一篇描述校園春天的文章，你打算寫(xiě)一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰(shuí)想的題目新穎有趣。

五、學(xué)生完成習(xí)作

第三四課時(shí)

作文講評(píng)

一、概述習(xí)作的情況。

二、進(jìn)行習(xí)作交流。

1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。

三、多元評(píng)改，修改完善。

1．朗讀自改自評(píng)。

朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫(huà)上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過(guò)來(lái)。

2．小組互評(píng)。評(píng)改要求：

第一，用波浪線畫(huà)出文中精彩感人的地方。第二，圈出錯(cuò)別字。第三，定級(jí)別。

3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。

賞析重點(diǎn)：有個(gè)好題目，寫(xiě)出了心里話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。

4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。5．謄寫(xiě)修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。

第二單元習(xí)作

習(xí)作內(nèi)容

《跟×××說(shuō)說(shuō)心里話》習(xí)作要求

１、明確要求，把題目補(bǔ)充完整。

２、選擇印象最深的最想說(shuō)的事來(lái)寫(xiě)。

３、表達(dá)自己的真情實(shí)感，要以情動(dòng)人，以情感人。教學(xué)過(guò)程

第一二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)人有自己的心里話。比如說(shuō)受了家長(zhǎng)、老師的委屈，同學(xué)之間鬧別扭等等，這些話有時(shí)不方便當(dāng)著別人的面說(shuō)，那怎么辦呢？我們可以用書(shū)面的形式把他表達(dá)出來(lái)。今天我們以《跟×××說(shuō)說(shuō)心里話》為題，寫(xiě)一篇作文。在寫(xiě)之前，我們先圍成小組，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你心里有什么話最想跟誰(shuí)說(shuō)？

二、小組討論

心里有什么話最想跟誰(shuí)說(shuō)？

三、集體交流

心里有什么話最想跟誰(shuí)說(shuō)？

四、習(xí)作指導(dǎo)

１、今天，我們以《跟×××說(shuō)說(shuō)心里話》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。怎么寫(xiě)？

２、先想好向誰(shuí)說(shuō)心里話，然后把題目補(bǔ)充完整：（板書(shū)）

先寫(xiě)：可以點(diǎn)明主題──你想說(shuō)什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學(xué)之間為了什么小事產(chǎn)生了誤會(huì)等。）

再寫(xiě)：具體的事例（比如奶奶怎么不放心你；寫(xiě)同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾純熟是誤會(huì)）這件事要寫(xiě)具體，但不能像流水帳。后寫(xiě)：點(diǎn)明自己對(duì)誰(shuí)說(shuō)的什么心里話（比如請(qǐng)奶奶要相信自己已經(jīng)長(zhǎng)大或告訴同學(xué)不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而影響了同學(xué)之間往日的友情）。

五、佳作引路

1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。佳作一：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話 親愛(ài)的爸爸、媽媽：

你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。

從七歲開(kāi)始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見(jiàn)。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?lè)！佳作二：老師，我想對(duì)您說(shuō)......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒(méi)辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書(shū)。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬(wàn)囑的對(duì)我們說(shuō)：“過(guò)馬路時(shí)要注意安全?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛(ài)。

記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩(shī)背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)椋冶车眠€不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?？刹磺桑蠋焻s偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái)，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒(méi)背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑！我相信她能背出來(lái)。”張老師用她那洪亮的聲音制止了同學(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩(shī)。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛(ài)戴和尊敬的一位好老師。佳作三：媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

當(dāng)我生病時(shí)，是誰(shuí)在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，又是誰(shuí)在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無(wú)盡的愛(ài)。我真想對(duì)我那親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲：“感謝你，我親愛(ài)的媽媽。

小時(shí)侯，我是個(gè)極之調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無(wú)言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒(méi)有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買(mǎi)菜歸來(lái)的媽媽碰見(jiàn)了，看見(jiàn)小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來(lái)。我向媽媽擺擺手，示意我并沒(méi)事，卻來(lái)了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。在昏迷前，我看見(jiàn)媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺(jué)了。在朦朧中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來(lái)呢！于是，我睜開(kāi)了雙眼，發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來(lái)，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過(guò)去看看，媽媽卻張開(kāi)了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來(lái)明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個(gè)人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問(wèn)：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒(méi)事，對(duì)不起，對(duì)不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。

媽媽??！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對(duì)您說(shuō)一聲：“感謝您，我的好媽媽。”

2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)點(diǎn)撥。

六、學(xué)生習(xí)作

七、習(xí)作交流

第三四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、概述習(xí)作的情況。

二、進(jìn)行習(xí)作交流。

1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。

四、多元評(píng)改，修改完善。

1．朗讀自改自評(píng)。

學(xué)習(xí)提示：你來(lái)當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫(huà)上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過(guò)來(lái)。

2．小組互評(píng)。

評(píng)改要求：

第一，用波浪線畫(huà)出文中精彩感人的地方。第二，圈出錯(cuò)別字。第三，定級(jí)別。

3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。

賞析重點(diǎn)：有個(gè)好題目，寫(xiě)出了心里話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。

4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。

5．請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。再改一改自己的習(xí)作。

6．謄清修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。

第三單元習(xí)作

習(xí)作內(nèi)容

觀察自然并從中受到啟示習(xí)作要求

1．讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。

2．通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。

3．能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過(guò)程與心得。4．引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。教學(xué)過(guò)程

第一二課時(shí)

一、明確寫(xiě)作要求

１、生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）

２、師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、佳作引路

1．今天，老師給大家?guī)?lái)了兩篇小學(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫(xiě)出了大自然的啟發(fā)。請(qǐng)大家讀一讀，談一談自己的收獲。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍(lán)色的

我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這是什么東西？”伯伯說(shuō)：“是蚌的血?！蔽衣?tīng)了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開(kāi)了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開(kāi)，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。

這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。

（2）師生共同評(píng)析，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)：

△這篇作文寫(xiě)的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)。

△先寫(xiě)一次偶然的事件引起“我”對(duì)蚌的血液顏色的興趣；接著寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”，“動(dòng)物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，作者把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚了，寫(xiě)得很生動(dòng)。別人看了一目了然。

△從這篇文章可以看出，作者很認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)論來(lái)自對(duì)事實(shí)的分析，科學(xué)可靠。

△作者把自己感興趣的、印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，引人入勝。讀這樣的文章，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還能體會(huì)到作者在活動(dòng)中的快樂(lè)呢。

（2）展佳作二：蟬發(fā)音的秘密

蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)謎。為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，我常常躲在樹(shù)下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來(lái)的。于是，我把它捉起來(lái)看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚(yú)鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來(lái)媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒(méi)有“響板”，所以是啞巴。

這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛(ài)“挺胸”和“翹尾”了。揭開(kāi)了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。

（4）師生共同從寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示佳作，拓?cái)U(kuò)學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，幫助學(xué)生快速打開(kāi)習(xí)作的思路。

2．自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

①用五分鐘左右的時(shí)間，在小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。②老師提示：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。

三、快速行文，一氣呵成：

1．多么有意思的經(jīng)歷啊！根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題目，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。注意按一定的順序?qū)憽?/p>

2．學(xué)生自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

四、自己書(shū)寫(xiě)

五、同桌互改

第三四課時(shí)

習(xí)作評(píng)改

一、自我欣賞，同伴交流

1．朗讀自己的習(xí)作。自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。

2．自查自改。文章寫(xiě)完后，朗讀自己的作文，看看寫(xiě)通順了嗎？寫(xiě)清楚了嗎？對(duì)不滿意之處進(jìn)行修改。把自己的習(xí)作初稿寫(xiě)得更完美。

3．鄰座交流。同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。教師巡視，就學(xué)生“能否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚”作指導(dǎo)。

4．小組評(píng)議。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。作文題目就反映了你們各自獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小組評(píng)議，看看誰(shuí)的習(xí)作給人耳目一新的感覺(jué)，誰(shuí)的作文知識(shí)性強(qiáng)，推薦優(yōu)秀的作文進(jìn)行全班交流。

二、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

1、相互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

2．個(gè)性展示臺(tái)。學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落。詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。

3．教師做小結(jié)：老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評(píng)說(shuō)，展示好的，師生共同分析好的地方。提出存在的問(wèn)題。①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。4．個(gè)人再修改，二次創(chuàng)新行文。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問(wèn)題所在。在作文中進(jìn)行修改。

5．對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

三、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1．小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。2．班級(jí)評(píng)選最佳，獲獎(jiǎng)人數(shù)越多越好。

3．對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。

四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)

課外重新觀察一個(gè)大自然的秘密，用學(xué)會(huì)的方法，再寫(xiě)一篇日記，談一談自己的收獲和啟發(fā)。