第一篇：《祝?！穼W習要點及能力訓練

北 京 四 中

編稿老師：劉 葵 審稿老師：李家聲 責 編：徐冬杰

《祝?！穼W習要點及能力訓練

學習要點

一．魯迅的小說創(chuàng)作

（１）1918年５月，魯迅在《新青年》第４卷第５號發(fā)表《狂人日記》，這是中國現(xiàn)代文學史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說。成為中國現(xiàn)代小說的偉大開端，開辟了我國小說發(fā)展的一個新的時代。

（２）1918--1922年，魯迅連續(xù)寫了15篇小說，于1923年８月編為短篇小說集《吶喊》（1930年１月第13次印刷時抽出《不周山》）

（３）1924年--1925年，作11篇小說，收入1926年８月出版的短篇小說集《彷徨》。

（４）1934年--1935年，連編寫了５篇從歷史和神話傳說中取材的小說，與20年代所寫的《不周山》（后改為《補天》）等３篇小說合輯為《故事新編》。

如果說《狂人日記》是中國現(xiàn)代小說的偉大開端，開辟了我國小說發(fā)展的一個新的時代的話，那么《吶喊》、《彷徨》則是中國現(xiàn)代小說成熟的標志。正如有學者評價的：“中國現(xiàn)代小說在魯迅手中開始，又在魯迅手中成熟，這在歷史上是一種不多見的現(xiàn)象?！?/p>

二．課文學法提示：

大家都知道，小說有人物、情節(jié)、環(huán)境和語言四要素。一般來講，把握情節(jié)、分析人物是我們學習小說的重點，然而作為一種語言藝術形式，小說所運用的語言恰恰是我們進一步地分析環(huán)境、情節(jié)和人物的重要媒介。正是基于這種認識，在學習小說的過程中，我們應更多地借助對語言的深思細研去加深我們對小說所表現(xiàn)的環(huán)境、描述的情節(jié)和塑造的人物的了解。

（一）可以借助簡要復述的方式檢查自己對情節(jié)的把握是否準確

本文使用的是倒敘的方法，每一部分都用隔行分段的方式做出明確的界分。而且第一部分和第五部分中通過環(huán)境的描寫達成了呼應的關系。這一點同學不難看出。但在表述時還需要關注用語的準確及盡量多地傳達文中信息。

比如：第一部分，如果同學說是“作者重回故鄉(xiāng)，在河邊遇到已淪為乞丐的祥林嫂……”就欠準確。因為文中的“我”并不就是作者，可以說“我”是作者刻意安排的故事的講述者和見證人，又是小說中一個重要的人物，是一個接受了新思想的知識分子的形象，也是作者在文中著意塑造的一個形象，他既有與作者重合的地方（比如對祥林嫂擁有魯鎮(zhèn)的人所沒有的同情），又有與作者不同之處。對于魯鎮(zhèn)，對于社會的認識，應該說作者是高于“我”的。

再如：第二部分的復述，如果說“祥林嫂初次來到魯四老爺家做工”，“來到”的表述就不如“逃到”具備與課文內(nèi)容一致的更豐富的信息量。

（二）對有關聯(lián)的細節(jié)做進一步的分析，可以幫助我們在不脫離課文的前提下理解人物，并體會作者對社會觀察的深入，對社會剖析的深刻。

比如：在理解祥林嫂這個人物時，有這樣幾個可以研討的細節(jié)：

（１）對祥林嫂的稱呼在文中有怎樣的表述？說明什么？

[提示]文中三次提到人們對祥林嫂的稱呼：

第一次來魯鎮(zhèn)時，對新寡的她，有這樣一句話：“大家都叫她祥林嫂”；在她第二次喪夫，后又喪子，重回魯鎮(zhèn)后文中說“大家仍然叫她祥林嫂”；在四叔家不許祥林嫂動祭祀器具的描寫之后，文中還有一句：“鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂”。

第一次的稱呼更多的是把祥林嫂作為丈夫的附屬品，即使丈夫已經(jīng)死了，也還是他的附屬品。后文不是還進一步地說“沒問她姓什么，…那大概也就姓衛(wèi)了”。這一細節(jié)讓人形象地體會到，在封建社會中，女子是毫無獨立地位可言的。

第二次的交代據(jù)說是作者在編輯《彷徨》時特意加進去的，而且是一句話單列一段，可見作者的用意深刻。在這里“大家”是有具體所指的，并不是鎮(zhèn)上的人（否則，就不會有后文對鎮(zhèn)上的人的特別交代）。根據(jù)上下文，可知“大家”指的是魯四老爺家。此時祥林嫂已經(jīng)改嫁賀老六，雖然賀老六已死，按“出嫁從夫”推論，應該叫她“賀六嫂”為什么魯四老爺家卻“仍然”叫她祥林嫂呢，可見對于祥林嫂的改嫁，魯四老爺認為是“敗壞風俗”的，這種人是“不干不凈”的。

“鎮(zhèn)上的人們”的叫法，一方面說明鎮(zhèn)上的人對祥林嫂改嫁的鄙薄嘲諷態(tài)度，另一方面也從側(cè)面反映了魯四老爺在鎮(zhèn)上的權威。從中可窺見祥林嫂所在的社會環(huán)境之一斑。

（２）對于祥林嫂的改嫁，人們的不同態(tài)度是什么？

[提示]可以從四嬸、衛(wèi)婆子、村里的人、小叔子、魯四老爺、柳媽等人的反映，從祥林嫂的反抗來談。

重點分析：

①四嬸“阿呀，這樣的婆婆！……”“這樣”所指的是婆婆居然逼媳婦改嫁來破壞自己家的聲譽這種做法。

②村里人說“大約因為在念書人家里做過事，所以與眾不同呢?！毖哉Z之中包含著對祥林嫂以死抗拒再嫁的行為的贊賞。

③柳媽是一個“吃素”“不殺生”的“善女人”卻認為祥林嫂當時應該“索性撞個死”。

④祥林嫂自己也在以死來維護自己的名節(jié)，認為改嫁是不光彩的事。

（３）關于“阿毛的故事”及周圍人的反映（祥林嫂的兩次講述的重復有何作用？為什么說“這故事倒頗有效”？老女人們是否對祥林嫂有深切的同情？）

（４）關于祥林嫂與“我”的河邊的問答（怎么理解祥林嫂對靈魂有無的“疑惑”）

（５）關于祥林嫂的死與周圍人的反映（魯四老爺、短工和我的不同反應）

（６）關于祥林嫂與“祝?！钡年P系。（從情節(jié)的梳理上有五次提到不同時間的“祝?！睍r的祥林嫂）

上面所涉及的問題更多的還只是對文中主要人物祥林嫂的分析，就引發(fā)了我們這么多的問題。結合文中的語句分析點實在很多。比如魯四老爺、我、柳媽、甚至四嬸的形象都有可揣摩之處。還有環(huán)境描寫、肖像描寫的作用等等。

對一篇小說的解讀絕不是一次完成的，更何況是魯迅的內(nèi)涵豐富、思想深刻的作品，尤其需要我們細細地品味，期在每次的閱讀中都有新的發(fā)現(xiàn)。只要在自己原先閱讀的基礎上有所發(fā)現(xiàn)，就有收獲，發(fā)現(xiàn)越多收獲越多。不是嗎？

能力訓練：

１．選出紅色字注音有誤的一項：

Ａ．瓦楞（léng）間（jiàn）或

馴（xùn）熟

少不更（gēng）事

Ｂ．膽怯（qiè）

正（zhēng）月 渣滓（zǐ）

瘦削（xuē）不堪

Ｃ．謬（miù）種

暫（zàn）時

蹙（cù）縮

牲醴（lǐ）

Ｄ．形?。╤ài）

兩頰（xiá）

炮（páo）烙

歆（xīn）享

２．選出下列有兩個錯字的一項：

Ａ．走頭無路

忌諱

籠照

蹣跚

Ｂ．逍遙自在沸反盈天

大詆

詭秘

Ｃ．安份耐勞

咀嚼賞鑒

寬恕

仰仗

Ｄ．心氣和平

百無聊賴

寂莫

寒暄

３．下面停頓正確的一項是（）

Ａ．則∣無聊生者∣不生，即使∣厭見者∣不見。

Ｂ．則∣無聊∣生者不生，即∣使厭見者∣不見。

Ｃ．則∣無聊生者∣不生，即∣使厭見者∣不見。

Ｄ．則∣無聊∣生者不生，即∣使∣厭見者不見。

４．“我因為常見些但愿不如所料，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律?！痹谶@里“所料的事”是什么？

５．“然而我的驚惶卻不過是暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，并不必仰仗我自己的”說不清“和他之所謂”窮死的“的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松”為什么我能由“驚惶”而變得“輕松”？

答案：

１．Ｄ（骸hái 頰jiá）２．Ａ（Ａ投 罩 Ｂ抵 Ｃ分 Ｄ寞）

３．Ｃ

４．祥林嫂會死去

５．我的驚惶是緣于祥林嫂的死，說明“我”對祥林嫂還有一些關心，但“我”的不定更多的是怕我的回答會對祥林嫂的死負有責任。而現(xiàn)在當祥林嫂真的死了時，我發(fā)現(xiàn)因為其實“我”早料到祥林嫂的死是必然的結果，不管“我”給予她怎樣的回答，她都注定會死的，別人的淡然也使“我”擁有了一絲坦然。其實這種描寫是在表現(xiàn)即使像“我”這樣的新青年，也是有冷漠的一面的。

小議《祝福》中的外貌描寫 李 倩

《祝?！返闹魅斯窍榱稚?，一個被封建禮教活活吞噬的下層勞動婦女。文中對祥林嫂的描寫不多，文字也頗為平淡，初讀并不以為如何；然而倘靜下心來，靜靜體味一下那平而又略有些拗口的句子，便不由暗暗稱贊起作家構思之“巧”！

且看作者對祥林嫂外貌的三次白描：

先是初次來魯家；二次是再到魯家；三次是祝福之夜將死之前。

其中，第一、二次描寫情形頗為相近。都是“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青白”，然而不同的卻是祥林嫂“雙頰上的紅”！通過衣著、面色，我們首先了解到了祥林嫂的身份、地位以及她生活的辛勞。之后，在閱讀完祥林嫂二次歸來的故事后，我們便逐漸懂得了作者在描寫祥林嫂外貌及她“雙頰上的紅”的消失，這唯一的一點兒變化--就是這僅僅的一點兒變化，暗示了我們發(fā)生在祥林嫂身上的巨變，以及這些慘變在她的心中刻下了怎樣的痕跡！在《祝福》以后，巴金在《家》這部小說中也曾用過類似的雙對比方式描寫梅的外貌。這里所說的雙對比是過去與現(xiàn)在，不變與變的雙對比，這樣寫不僅可以給讀者留下深刻的印象，還可以突出人物性格、暗示情節(jié)。

到了第三次外貌描寫，作者幾乎運用了純白描的方式，一點一點勾畫出將死之人的辛酸。且看“消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的”“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”這兩句不僅寫出了祥林嫂死前的淡然與潦倒，還告訴了我們她早年的悲哀早已消盡--不是時間沖淡了一切，而是因為過多的悲哀已經(jīng)使我們的主人公麻木，甚至淡然。看這部分的外貌描寫，很容易使我想到《故鄉(xiāng)》中成年的閏土，他們同樣擁有一張“木刻似的臉”，同樣為生活辛勞，都是被侮辱與被損害的人，只是祥林嫂比閏土更慘罷了！

魯迅的文章是激進的，魯迅的悲哀是深沉的。這深沉的痛楚，一點一滴都裹在他那“無情”的文字下面，裹在那近乎白描的描寫當中。

[評語]

本文抓住了《祝?！分邢榱稚┩饷裁鑼懙募毼⒆兓诜治鲋凶⑷肓俗x者細心的體會及深切的同情。更為可貴的是，本文作者的分析并不局限在一篇作品中，而是聯(lián)系以往的閱讀積累，使分析有了更廣闊的視野。

指導教師：劉葵

第二篇：《鴻門宴》學習要點及能力訓練

北 京 四 中

編稿老師：袁偉麗審稿老師：李家聲責編:徐冬杰

《鴻門宴》學習要點及能力訓練

一、學習要點

1.背景介紹

鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預示了斗爭雙方的必然結局。關于項羽稱霸和楚漢相爭的歷史流傳下來的成語典故有：破釜沉舟、作壁上觀、四面楚歌。

2.文學常識

司馬遷（前145---前90）字子長，西漢著名史學家、文學家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》。

《史記》是二十四史的第一部，是我國第一部紀傳體通史。

記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年的歷史?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W價值，而且具有很高的文學價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。全書130篇，包括：

本紀12篇——敘述歷代帝王的歷史

世家30篇——敘述貴族王侯的歷史

列傳70篇——歷代諸侯之外名官名人的事跡

表10篇——各個歷史時期的簡單大事記

書8篇——記載典章制度，天文地理

關于項羽其人有如下評價：

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。——李清照《詠項羽》

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！拍痢额}烏江亭》

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來?！醢彩稙踅ぁ?/p>

4、課文知識

（1）生字與注音

欲王wàng關中饗xiǎng士卒為wèi擊破沛公軍

崤xiáo山好hào美姬jī鯫zōu生說shuì我熟與君少長zhǎng奉卮zhī酒為壽從百余騎jì戮lù力而攻秦

范增數(shù)shuò目項王樊噲kuài

舉所佩玉玦jué交戟jǐ之衛(wèi)士瞋chēn目視項王

目眥zì盡裂按劍而跽jì沛公之參乘shèng

賜之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不勝shèng

人方為刀俎zǔ何辭為wéi道芷zhǐ陽

（2）通假字

距關，毋內(nèi)諸侯?！熬唷蓖ā熬堋保咽?。“內(nèi)”通“納”，接納。

張良出，要項伯?！耙蓖ā把?，邀請。

愿伯具言臣之不敢倍德也?！氨丁蓖ā氨场保硹?。

旦日不可不蚤自來謝項王?！霸椤蓖ā霸纭?。

令將軍與臣有郤?！班S”通“隙”，隔閡，嫌怨。

（3）詞類活用：

名詞作動詞

①沛公軍霸上。（駐扎）

②沛公欲王關中。（稱王）

③籍吏民。（登記戶籍冊）

④刑人如恐不勝。（以刀割刺）

形容詞作動詞

①好美姬（喜好）

②素善留侯張良。（與……交好，善待）

名詞作狀語

①吾得兄事之。（像對待兄長一樣）

②常以身翼蔽沛公。（像鳥翅膀一樣）

③頭發(fā)上指。（向上）

特殊用法

①臣活之。（使……活，使動用法）

②先破秦入咸陽者王之（以之為王，名詞意動用法）

（4）古今異義：

沛公居山東時。（古）崤山以東（今）山東省

約為婚姻。（古）結為兒女親家（今）男女結婚之事

備他盜之出入與非常也。（古）不同尋常，指意外的變故（今）表程度副詞

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。（古）黃河以北（今）河北?。ü牛S河以南（今）河南省

（5）省略賓語：

為（我）擊破沛公軍

急擊（之）勿失（時機）

欲呼張良與（之）俱去

則與（之）斗卮酒

則與（之）一生彘肩

豎子不足與（之）謀

沛公奉卮酒為（之）壽

（6）省介賓短語

加彘肩（于其）上

5、關于鴻宴上的坐次

按古代禮儀,帝王與臣下相對時,帝王面南,臣下面北;賓主之間相對,則為賓東向,主西向;長幼之間相對,則長者東向,幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從坐位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。

6、寫作特點

(1)通過人物在斗爭中的言行來表現(xiàn)人物的性格特點

項羽——沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

劉邦——善于用人、善于應變、能言善辯。

范增——項羽亞父、老謀深算、有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。但項羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。

張良——劉邦得力的謀士，忠誠不二，老練多謀。劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。

項伯——項羽季父，把項羽要擊沛公軍消息夜告張良。項羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。

曹無傷——使人向項羽告密。由于項羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

項莊——項羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項伯阻繞未得逞。

樊噲——沛公手下武士，張良意護沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。

(2)運用對照手法烘托人物形象

項羽、劉邦兩個人物的不同性格是通過相互映襯、對比、烘托表現(xiàn)出來的：

①項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；

劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。

②項羽剛愎自用，又拙于應變；

劉邦善于采納意見，又隨機應變。

③項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；

劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。

④項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應；

劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞

7、補充內(nèi)容

關于項羽

夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國。身死東城，尚不覺寤，而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

——《史記·項羽本紀》

關于劉邦

高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”

高起、王陵對曰：“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下攻城略地，所隆下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不與人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟唬粗涠?。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；項羽有一范增而示能用，此其所以為我擒也。”

二、能力訓練

1、解釋下列句中紅色字的意思

(1)料大王士卒足以當項王乎()

(2)秦時與臣游()

(3)衛(wèi)士仆地()

(4)沛公起如廁()

(5)相去四十里()

(6)沛公則置車騎()

(7)道芷陽間行()

(8)素善留侯張良()

(9)乃令張良留謝()

(10)然不自意能先入關破秦()

2、解釋下列句中紅色字在不同的句子中的意思

(1)項伯乃夜馳之沛公軍()

愿伯具言臣之不敢倍德()

先破秦入咸陽者王之()

(2)還軍霸上()

為擊破沛公軍()

度我至軍中，公乃入()

3、下列選項中“而”的用法不同于其他三項的是（A．戮力而攻秦

B．拔劍撞而破之

C．起，立而飲之

D．項王按劍而跽

4、下列紅色字意義相同的一組是()

A．素善留侯張良

不如因善遇之

B．婦女無所幸

今事有急，故幸來告良

C．因擊沛公于坐

因招樊噲出——《史記·高祖本紀》)

D．故遣將守關

君安與項伯有故

5．下列句中紅色字的用法分類正確的一項是()

①吾得兄事之

②項伯殺人，臣活之

③刑人如恐不勝

④常以身翼蔽沛公

⑤籍吏民，封府庫

⑥沛公欲王關中

⑦范增數(shù)目項王

⑧沛公旦日從百余騎來見項王

A．②④／⑥⑧／①③⑤⑦B．①④／②⑧／③⑤⑥⑦

C．④⑤／②⑥⑧／①③⑦D．②④／⑦⑧／①③⑤⑥

6．解釋下列紅色詞的古今義

(1)備他盜之出入與非常也(古：)(今：)

(2)將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南(古：)(今：)

(3)約為婚姻(古：)(今：)

7．填空

《史記》是我國第一部_______體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝初年三千年間的歷史。包括________、__________、__________、__________、__________，全書130篇，共五十多萬字。

8．下列句子不屬同類句式的一項

A．具告以事，欲呼張良與俱去

B．籍何以至此

C．因擊沛公于坐

D．得復見將軍于此

9．寫出下列語句所含的成語

A．秋毫不敢不所近()

B．人方為刀俎，我為魚肉()

C．勞苦而功高如此()

D．項莊拔劍舞，其意在沛公()

附參考答案：

1．(1)估計(2)交好(3)倒下(4)去、到(5)距離(6)放棄(7)抄小道(8)平常(9)道歉(10)料想

2．(1)到；取獨；指以咸陽為中心的關中地帶(2)駐軍；軍隊；軍營

3．B

4．C

5．B

6．(1)古：意外的情況；今：程度副詞

(2)古：黃河以北，黃河以南；今：河北省，河南省

(3)古：兒女親家；今：男女婚娶之事

7．紀傳體；本紀；世家；列傳；書；表

8．B

9．A、秋毫無犯B、人為刀俎，我為魚肉 C、勞苦功高 D、項莊舞劍，意在沛公

作文：

“中”的精神

高一(10)班韓天辭

開學之后讀的第一本書叫做《中的精神》，是當今圍棋大師吳清源先生所著的自傳。讀完之后，其中幾段富有哲理，值得品讀的文字令我難忘。在讀這本書的時候，我仿佛能夠從他樸實、平淡的話語中感受到吳清源先生身上那種難得的清雅之氣。這不是一般人所能擁有的。先生所達到的人生境界更是常人難以企及的。

他下棋卻不求勝負，在黑白世界里參出圍棋的真諦，參出人生的哲理，最終達到游刃有余的境界。

他下棋不求名，不圖利，他用平淡深邃的目光看待身邊的一切，仿佛只看一眼便了然于心。

他下棋不與人爭，當進則進，當退則退，他以一顆沒有嫉妒，沒有鄙夷，沒有仇恨的心包容一切。

在我看來，吳清源下棋更像是一種修煉，一種修身養(yǎng)性，一種自我調(diào)節(jié)與升華。我佩服他“中”的精神與作風，人生在世，很難使自己處于不偏不倚“中”的位置上，很難將身邊瑣事平衡調(diào)“和”，因為我們有太多的追求，太對的奢望，太多私心雜念，往往陷入一個深淵，爬上來又陷入另一個深淵。其實，生活中哪有那么多苦惱呢，只是未能把心態(tài)平衡罷了。如果人人都能摒除惶惶的功利之心，去除無限的占有欲望，拋棄過分的爭強好斗的念頭，也丟掉沉重的心理包袱，那這個世界不就澄澈了許多？不就是那“中和”的理想世界嗎？只是世上通達的“吳清源”并不多。

我沒有下棋的天賦，恐怕難以領略到圍棋真正的趣味與道理，那也就難以達到吳清源先生那種“中”淡雅境界了?？晌蚁?，我會銘記吳先生“中”的教誨的，就當作我立身處世的又一準則吧。

評語：

一個愛讀書的人，一顆敏感的心，時常反省自忖，時常體察揣度，讀過了很多韓天辭的讀書隨筆，覺得他是個平和沖淡，思想獨立的人，有感性的理解，有理性的思辨，常常是波瀾不驚的態(tài)度卻有語出驚人的精到見解。這段文字算是信手拈來，可是有它獨到的韻味和淡雅的文風，這是在讀了很多書之后自然而形成的一種為文的風格，其中透露出特有的文化品格和思想的境界。（指導教師：袁偉麗）

第三篇：《項鏈》學習要點及能力訓練檢測

《項鏈》學習要點及能力訓練檢測

一、學習要點

(一)關于作者莫泊桑

“世界三大短篇小說之王”，美國的歐·亨利、法國的莫泊桑、俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。莫泊桑，19世紀法國最杰出的批判現(xiàn)實主義作家之一。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂病，后來被送進巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑應征入伍。在軍隊中，他親眼目睹了危難中的祖國和在血泊中呻吟的兵士，心里十分難過，他要把自己的所見所聞寫下來，以激發(fā)人們的愛國熱情。1871年，戰(zhàn)爭結束后，莫泊桑退役回到巴黎。1878年，他在教育部工作之余開始從事寫作。那時，大文學家福樓拜成為莫泊桑文學上的導師，他們兩人結下了親如父子的師徒關系。福樓拜決心把自己創(chuàng)作的經(jīng)驗傳授給莫泊桑。莫泊桑非常尊重嚴師的教誨，每篇習作都要送給福樓拜審閱。福樓拜一絲不茍地為他修改習作，對莫泊桑的不少作品表示贊賞，但勸他不要急于發(fā)表。

1880年，莫泊桑的成名作《羊脂球》發(fā)表，讀者稱他是文壇上的一顆新星。從此，他一躍登上了法國文壇。莫泊桑的絕大部分作品是從這時到1890年的10年間創(chuàng)作的。此間，他寫成短篇小說約300篇，長篇小說6部，還寫了3部游記、1部詩集及其它雜文。莫泊桑光輝的文學藝術成就，對世界文學寶庫做出了突出的貢獻。他寫作藝術技巧的成就，不僅在法國文學史上占有重要地位，而且后來的歐洲及中國作家都產(chǎn)生了很大的影響。

(二)課文分析

1．分析小說的細節(jié)

小說《項鏈》中，有很多的細節(jié)描寫，比如：

佛來思節(jié)夫人走近她那個鑲著鏡子的衣柜，取出一個大匣子，拿過來打開了，對路瓦栽夫人說：“挑吧，親愛的?！??“你能借給我這件嗎?我只借這一件?！薄爱斎豢梢?。”

“太太，這掛相連不是我賣出的，我只賣出這只盒子。” ——以上細節(jié)，給“項鏈是假的”，做了充分的鋪墊。

“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里?！?/p>

“他們到處找，遠遠地看見車夫就喊。他們在失望中順著塞納河走去，冷得發(fā)抖，終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車。”

——以上細節(jié)，瑪?shù)贍柕碌奶兆韼淼耐跛院碗x開是虛榮帶給她的慌慌張張，也給“丟項鏈”，做了充分的鋪墊。

小說中的細節(jié)，除了“鋪墊”情節(jié)之外，還有別的同樣甚至更加重要的功能，比如：交代人物，刻畫心理??這里我們選取幾個典型細節(jié)并附上學生的閱讀體會，供同學們閱讀小說時思考——

1）“她夢想那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點著高腳的青銅燈。她夢想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁掛，陳設著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢想那些華美的香氣撲鼻的小客室??”

——如此般浮華的幻境，也許每一個人都曾有過。對物質(zhì)生活的追求，或曰奢求，都是情理之中的人的小小虛榮。當她經(jīng)歷了那一晚的浮華，她似乎覺得，曾經(jīng)夢想過的紙醉金迷的生活，如今只隔了一層薄如蟬翼的紗，觸手可及。然而夢境終歸只是臆造，夢得越杳渺，跌回現(xiàn)實就摔得越疼。她的余生都因為一個悲劇的誤會而奔波勞碌，在那一晚之后，嬌艷的容顏迅速衰老。每個人都有做夢的權力，卻不應為了幻想的虛無而哭泣。能夠握在手里的不是夢，而是現(xiàn)實。一個終日沉溺在夢境中的人，依舊無法逃避現(xiàn)實。幽靜的廳堂，華美的香氣撲鼻的小客室，點著高腳的青銅燈，當它們褪去顏色，化作一張鋪著陳舊桌布的桌子時，你能做的，是把它清洗干凈，等待丈夫的歸來，吃一頓普通而溫馨的晚餐。

2）“她只喜愛這些，她覺得自己生在世上就是為了這些。她一向就向往著得人歡心、被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。”

——這樣想著的，也許是瑪?shù)贍柕拢苍S是珍妮，也許是任何一個女人。愛美，似乎一直就被認為是女人的天性。這并沒有什么不對，或者不光彩。但當愛美升級為虛榮時，似乎就是另一回事了。是那顆蠢蠢欲動的虛榮的心，使瑪?shù)贍柕陆枇四且粧鞀Z目的假鉆石項鏈，坑害了她十年的光陰，以及遠遠多于十年的青春，還有一輩子也要不回來的曾經(jīng)的生活。她會后悔吧，如果再知足一點點，如果再實際一點點，如果再??可是沒辦法，她有一顆不懂得知足的虛榮的心，讓這一切都只是如果，讓她看不到她原本的幸福，感受不到她本可以擁有的快樂。

如果故事結尾在“從此路瓦栽夫婦過上了還債的艱苦生活”，我會相信，再來一次，瑪?shù)贍柕逻€會如是。但這之后，“她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務”。她看到了生活的本來面目，她不再幻想，她開始認認真真地過她的生活，開始不再虛榮——甚至失去了最后一點點虛榮的資本?！皹O細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”也許，這反而成全了她吧。

3）“當然，一定要去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢?”

——記得初中就讀過這篇文章，當時老師要求我們給《項鏈》續(xù)寫。寫的什么我已經(jīng)忘了，但是我想當時我是不曾注意到這句話。平和，坦然，真誠。這是個不同的瑪?shù)贍柕隆?/p>

她坦然地面對了辛勞的日子，那些如同窮苦女人一樣把垃圾從樓上搬到樓下，把水從樓下挑到樓上的日子，那些不顧面子不顧別人的嗤笑辱罵一分一分爭價錢的日子，那些把粉嫩手指在肥皂里磨粗的日子。她也坦然地面對了自己不再美麗年輕的面龐和一個粗女人的打扮。對于一個女人，尤其是一個漂亮女人，一點虛榮其實不是什么錯，但是如果她能夠坦然地面對美貌的消逝，那么她已經(jīng)是一個了不起的女人。

甚至，平和地回想那個舞會的輝煌絢爛，她仿佛是在回想一個屬于別人的故事，或是站在遙遠觀眾席里觀看別人的演出。那是一場美麗的夢，但是在醒來在令人不如意的現(xiàn)狀中還能平靜地欣賞夢的美滿，承受夢的破滅，這需要人非同尋常的堅強。

面對窮苦是她的英雄主義，而面對依然富有美麗的佛來思節(jié)夫人而依然驕傲地感到還清了債是莫大幸福，則更是她的英雄主義。她已經(jīng)可以尊重自己的勞動了。是的，懂得尊重自己的人可以敝帚自珍地認真看待自己的勞動成果，盡管那似乎卑微可笑。懂得尊重自己的人也不會在乎最后的得到，他們以有一個對得起自己的過程為傲。誠實的美德她也具有了，并且她清楚地了解美德比美貌值得夸耀。

那時候續(xù)的結局似乎是讓瑪?shù)贍柕掳l(fā)瘋了吧，不過現(xiàn)在我想我會給她一個不一樣的結局，也許是“幸?？鞓返暮推ぐ柹钤谝黄稹！笨赡懿皇窍窆饕粯由?，但是會幸福。懂得生活的人，懂得勞動的人，懂得誠實坦然的人，懂得尊重的人，即使生活再給她以不順利，她也會懂得讓自己幸福的吧。

4）“她懂得家里一切粗笨活和廚房里討厭的雜事了。她刷洗杯盤碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾在繩子上。每天早晨，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，走上一層樓，就站住喘氣。她穿得像一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢?！?/p>

——當一個人被逼迫到生活的絕境，他將會舍棄一切可以舍棄的東西，保住最重要的，然后最卑微地延續(xù)自己的生命。沒有任何奢求，甚至連抱怨的心情都不存在，只是想著怎樣能夠活下去。瑪?shù)贍柕乱踩缡?，她被高額的債務、生活的殘酷磨平了棱角，頂著巨大的壓力度過人生中最痛苦的十年中的每一天。她不再想著豪華的房子華美的衣服貴重的首飾讓每個婦人羨慕的生活，她學會了隱藏甚至忘記自己的夢想——雖然這種夢想也許會被很多人恥笑。

5）“要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個境況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!誰知道呢?誰知道呢?”

——這是一句引人深思的話。不僅使我想到了路瓦栽夫人的命運，也讓我想到了整個人生。路瓦栽夫人從一個虛榮、愛幻想的資產(chǎn)階級婦女，變成了“一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”，也開始懂得了窮人的生活?？梢哉f，這一切變化的根源便是那串丟了的項鏈。一件看似微不足道的小事，卻又成了改變她整個人生命運的大事。一方面，她不再愛慕虛榮富貴，過起了真正實實在在的生活；而另一方面，她又付出了極大的代價——喪失了青春和美麗。所以，我認為恐怕很難評述這件“小”事對于她的人生究竟起到了什么樣的影響，或許積極消極皆有。但這讓我們感受到了人生無常、充滿變數(shù)，進而更深地思考人生，我想，這應該就是作者莫泊桑留給我們每個人的思考題吧。

2．小說人物形象分析

小說主人公“瑪?shù)贍柕隆钡娜宋镄蜗?，一直是一個很有爭議的話題。傳統(tǒng)觀點認為，本文塑造并批判了一個愛慕虛榮追求享樂的小資產(chǎn)階級女性；而同時又有不少觀點，與其略有不同，甚至是相反。同學們盡可以通過自己的閱讀和思考，得出自己的評價和結論。這里，列舉幾個學生觀點，供大家交流：

(一)如果說，命運可以左右人的一切，她用美麗，搖擺了命運的決定。平凡的人生，只需一次美麗的綻放便已足夠。煙云浮華，紙醉金迷。如果說，命運可以用一個玩笑毀掉一個人的青春，她選擇平靜的接受，堅毅的度過。劫難可以逃避，心結卻難以繞過。她選擇一點點解開當初輕易系緊的心結，選擇用半生的青春換取內(nèi)心的安寧。命運很神秘，它總是選擇在瞬息間來個翻云覆雨。躲開它固然是聰明絕頂，而長風破浪，需要的是勇氣，是責任，是堅持。她的前半生，時刻準備著綻放，然后命運給了她完美的展翅翱翔。她的后半生，時刻為絢爛的那一夜虛幻付出代價，她給了命運，一個不悔的完美答卷。平凡的人生，只需一次美麗的綻放。完美的一生，僅需一顆懂得負責的心。(二)她有著一個普通女人對美的渴望，她有著一個普通女人對物質(zhì)的追求。然而，她又有著對生活的誠實，對朋友的誠實，對艱辛的忍耐，對人生的勇敢。她是普通的，但又同時閃爍著別樣的光彩。只是她不能將自己的夢和現(xiàn)實完美的融合在一起，她的付出和代價是否又太昂貴了些?(三)她，普通的女人。也許早已湮沒在社會的喧囂之中。她勤勤懇懇的過一生，沒有做對不起別人的事情，卻也沒有做讓別人幸福的事情。她就是平平凡凡的。她，始終跟著她的命運，沒有一點點的反抗，她服從一切，她從沒拒絕什么。但對于她的誠實，也許可以有額外的加分。那成為她生命少有的亮點，雖然愚昧，但也值得表揚。

(四)用半生的辛勞體會虛榮所帶來的后果，用嬌艷的容顏換瞬息的浮華，留給瑪?shù)贍柕碌?，是疲憊后空洞的眼眸，蒼蒼的白發(fā)與細密的皺紋。那一個夢的代價如此昂貴，她甚至連后悔的時間都不曾有過，而夢，也不曾真正實現(xiàn)。這樣的人生，是抵達不了及格的邊線的。若是能夠預知未來，想必瑪?shù)贍柕聦幵钙椒惨簧?，也不愿終日沉溺在白晝的夢幻當中。

3．分析小說的環(huán)境描寫 閱讀小說的時候，請注意以下一些描寫。有些描寫似乎是可有可無的“閑筆”，但正是這樣的一些“閑筆”，卻恰恰給讀者點染出了一個逼真的社會環(huán)境。例如：

“她也是個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她、了解她、愛她、娶她，最后只得跟教育部的一個小書記結了婚?！?/p>

“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格?！?/p>

“她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活?！?/p>

“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天它好像自慚形穢，不出來?！???

“也”，“只得”，“惟一”，“三個男賓”，“自慚形穢”??這些詞眼兒，無不在告訴讀者，“瑪?shù)贍柕隆?，在那個社會中，只不過是萬千個“瑪?shù)贍柕隆敝械囊环肿?。因此，瑪?shù)贍柕碌谋瘎?，實際上是社會悲劇的縮影。

我們在閱讀小說的時候，如果能自覺地關注到這些“環(huán)境描寫”的語言，哪怕是一些很不起眼的“只言片語”，那么，我們對于小說的理解，就會得到升華。

4．分析小說的意象“項鏈”

“項鏈”，在本文中是情節(jié)發(fā)展的一個因素，一個線索，同時也可以說是小說中的一個“意象”，一個寓意著主題的意象。對于“項鏈”這個意象，我們可以有多種的詮釋，比如：

項鏈——串聯(lián)著瑪?shù)贍柕碌奶摌s美麗和青春。

項鏈——串聯(lián)著我們?nèi)松飞弦粋€又一個艱難的抉擇，也串聯(lián)著選擇之后為之奮斗的日日夜夜。

項鏈——人性的美麗，會使這條人生之鏈熠熠生輝。

項鏈——是世界上一切興衰，一切榮辱，一切得失中所有的點點滴滴的串聯(lián)，是一串充滿各種滋味的生命之珠。

項鏈——光明與黑暗間的單行道，成功與失敗間的獨木橋。項鏈——是禁錮抑或是找到自己的通途

項鏈——裝飾了你的脖子，就必定要扼住你的咽喉。

同學們在學習的時候，也可以試著自己給“項鏈”下個“定義”，來表達你小說閱讀之后相關感想。

二、能力訓練檢測

1．請根據(jù)拼音寫出相應的漢字：

yùn

huáng(1)豐()(2)驚()失措

wéi

zhě

huì(3)()幕

(4)()皺

(5)自慚形()2．請從以下詞語中選擇最合適的填入下邊文段的空格處，體會以下不同詞語帶來的不同的表達效果：

(1)住宅的_____，墻壁的_____，家具的_____，衣料的_____，都使她苦惱。(狹促 寒磣 暗淡 黯淡 破爛 破舊 簡陋 粗陋 樸素)(2)她一向就向往著得人_____，被人_____，具有_____而被人_____。(歡欣 喜歡 羨慕 艷羨 誘惑力 魅力 追求 夸贊)3．“但是有時候，她丈夫辦公去了，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!”請分析這一心理描寫的意義。

4．在讀《項鏈》的時候，多數(shù)人的眼光都會鎖定在瑪?shù)贍柕律砩?，而似乎很自然地忘記了另一個角色——路瓦栽。請你再細細地讀一讀小說，然后對“路瓦栽”作出你的評價。

5．該小說原名“首飾”，翻譯時，經(jīng)常習慣性地譯為“項鏈”。你認為小說標題用“首飾”好嗎？為什么？

附參考答案：

1．(1)豐韻

(2)驚惶失措(3)帷幕

(4)褶皺

(5)自慚形穢

2．(1)住宅的寒磣，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。

(2)她一向就向往著得人歡欣，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。

3．參考：小說要塑造“典型人物”，也就是說，小說中人物的命運應該是一種“必然”命運。瑪?shù)贍柕禄ㄙM了(或是花費著)十年的艱辛，來作為當年一夜狂歡的代價，照理說她應該會有幾分后悔。然而，瑪?shù)贍柕虏坏珱]有后悔，還經(jīng)?；叵肫甬斈甑牧钏疤兆怼钡挠洃泚?，還經(jīng)常沉迷在當年的“陶醉”的記憶中。這就說明，在瑪?shù)贍柕伦陨恚@種虛榮心是一種“必然”性格?；蛘哒f，假使還有一個可以令她“陶醉”的機會，她大概還依然會去“借項鏈”的吧。本段心理描寫的意義，在于將“借項鏈”“丟項鏈”這些似乎偶然的事件，寫出了其背后的必然背景。

4．參考： 路瓦栽——

他只是一個教育部的普普通通的書記，丟在市井中三兩天都不會被人發(fā)現(xiàn)，他自己的惟一特點就是普通。他娶了一個漂亮的妻子，他從心底希望能同她過上幸福美滿的日子，卻不幸遭到飛來橫禍，那條項鏈毀了他妻子的人生，而對于這個法國男人，這只是人生中的一段插曲，他甚至從未抱怨。法國是個浪漫的國度，他從未與浪漫結緣，他明知妻子看不上自己卻依然深愛她，縱容她虛榮的想法。當事故發(fā)生后，他只是盡了全力挽救，未曾責怪妻子一句。那十年里，他夜以繼日的工作，只為能償還債務后過上安穩(wěn)的日子。路瓦栽真的是個不平凡的法國普通男人。

5．略(可參考本文中對“項鏈”意象的分析。言之成理即可。)

第四篇：移情能力訓練要點

移情能力訓練要點

認識移情能力

移情能力是一種理解能力。

移情能力是針對他人，或其他某個群體而言的。

移情能力關注的是他人的感受。

移情能力是一種情感或者情緒的轉(zhuǎn)化能力，即把他人的情感或者情緒轉(zhuǎn)化為自己的一種理解。

移情能力是建立在豐富人生閱歷基礎上的。

移情能力是管理者必須具備的一種素質(zhì)，即便是家長，也需要有一定的移情能力，才能與自己的孩子有很好的溝通。

優(yōu)秀的領導都能夠理解部下的感受。

理解他人，并不是認同他人，理解和認同是兩回事。

移情能力的具備，既有先天的因素，也有后天的訓練成分。

思想政治工作者應當有更好的移情能力。

只有具備較好的移情能力，才能跳出情感漩渦，客觀理性地分析他人。

移情能力，就是能夠?qū)⑿谋刃摹?/p>

訓練移情能力

可以把移情能力歸類為一種心智技能。

所有的技能都可以通過后天的訓練獲得。

可以把移情技能劃分為認知技能和交往技能。

訓練傾聽，通過傾聽來挖掘，追憶自己的情感，獲得與對象相近的情感體驗。

訓練表達，通過適當?shù)?、適時的話語，表明情感關切，使談話能夠順利進行。

訓練分享，包括情感的分享和體驗的分享，由于分享是自發(fā)的、自愿的，激發(fā)分享的感受，有利于提高移情能力。

訓練交換，包括情感的交換和體驗的交換，站在對方的角度看待、思考、體驗問題，獲取與自己不同的認知。

訓練引導，通過啟發(fā)自覺，激發(fā)良知、良能，獲得善意，化解和消融敵意。

營造積極環(huán)境

移情能力的根本作用在于改造環(huán)境，尤其是情緒和情感的環(huán)境。

情緒和情感都是容易得到共鳴的，惡劣的情緒和情感產(chǎn)生惡劣的人文環(huán)境。

發(fā)揮移情能力的作用，有利于營造積極的、善意的環(huán)境。

認知和態(tài)度影響動機和信任。

風氣是一種群體性的感受，是群體性的短期體驗。

積極的環(huán)境能夠使個體有著更好的自我感覺。

良好的移情能力有助于建立公正、包容、合乎道德的風氣。

公正意味著平等相待，機會相等，沒有特權。

信任是寶貴的，是合作的基礎，良好的移情能力有助于贏得信任。

第五篇：《荷花淀》學習要點及能力訓練、檢測

《荷花淀》學習要點及能力訓練、檢測

編稿老師：肖勇審稿老師：李家聲責編: 徐冬杰

一、學習要點

(一)作者簡介

孫犁(1913—2002)，原名孫樹勛。河北安平人。1927年考入保定育德中學，高中畢業(yè)后任職員、小學教員。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在冀中從事抗日宣傳、教育、文化工作，并開始文學創(chuàng)作。1944年到延安，在魯迅藝術文學院從事研究和教學，這時發(fā)表的《荷花淀》等作品受到稱贊?？箲?zhàn)勝利后回冀中編雜志、寫小說散文并參加土改工作。1949年1月隨軍入天津，在《天津日報》主編文藝副刊。

早期作品收入小說散文合集《白洋淀紀事》(中國青年出版社1958年初版)。50年代初出版反映抗戰(zhàn)的長篇小說《風云初記》。1959年出版中篇小說《鐵木前傳》。歷任中國作協(xié)理事、天津作協(xié)副主席、主席、名譽主席。1955年后因病遠離文壇的主流，并開始閱讀大量傳統(tǒng)文化典籍。

1977年以來，主要以散文創(chuàng)作為主。因自成風格而被稱為“荷花淀派”開創(chuàng)者，有諸多后人效仿?！拔母铩焙蟪霭媪恕冻邼杉返壬⑽募?。《孫犁散文選》于1989年獲新時期全國優(yōu)秀散文(集)榮譽獎。早期作品明凈質(zhì)樸，勾勒出鄉(xiāng)土民風，具有獨特的藝術魅力。《荷花淀》、《吳召兒》、《囑咐》等流傳不衰。后期作品由清新轉(zhuǎn)入平淡，在簡潔之中更富于蘊藉。

(二)課文分析

短篇小說《荷花淀》是孫犁的代表作，有著散文式的格調(diào)、詩歌般的意境，小說熔敘事、寫景和抒情于一爐，充滿了詩情畫意，享有“詩體小說”之美稱。全篇充滿詩情畫意，可以說是戰(zhàn)爭小說的一曲純美的絕唱。

1、環(huán)境美

小說反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但從作品所描繪的背景上，卻看不到硝煙烈火、血污淚痕，看到的是明月、清風、銀白的湖水、碧綠的稻秧、粉色的荷花??一切都是那么清新、明朗、美麗。如開頭部分對月下小院子及白洋淀夜景的描寫，渲染了一種清新寧靜的氛圍，“涼爽”“干凈”的小院子，“濕潤潤的”、“柔滑修長”、“又薄又細”的葦眉子，“一片銀白世界”的淀里，“薄薄透明的霧”、“新鮮的荷葉荷花香”??把讀者引到一個優(yōu)美的境界。對這幾段描寫需要特別注意的是：其一，作者選取的描寫對象本身的自然美感：月亮、女人、身下的葦席、遠處的荷花淀；其二，將描寫對象的特殊組合又進一步升華和豐富了美：月亮底下，女人編席，遠處一片飄著荷花荷葉香的白洋淀；其三，話語的修辭、裝飾更增加和擴充了無限的美感：涼爽得很、干凈得很??即使戰(zhàn)斗已迫在眉睫，作者仍不忘描寫荷花淀的美景，那“迎著陽光舒展開”的“大荷葉”，那“高高挺出來”的“粉色荷花箭”。至此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進具有

流動感，又層次分明，顯得意境深邃而高遠。

2、語言美

小說的語言描寫體現(xiàn)出了人物(特別是女性)的情感和性格。情感方面既有夫妻之情，又有家國之愛。女性的性格則既有深沉含蓄的一面，又有堅韌剛強的一面。

如話別時水生對女人的囑咐，“嗯”表現(xiàn)了水生嫂的溫和、柔順，流淚答應則表現(xiàn)了性格的堅強。女性的這種含蓄美在“借故尋夫”這一場面中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。丈夫才走兩天，這些純樸多情的青年婦女聚集在一起商量探夫之事。明明都惦念得不行，但誰也不肯直說。有的說“忘下了一件衣裳”，有的說“有句要緊的話，得和他說說”，有的說“俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊”??忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可見，豐盛的情感蘊含在對話之中。

還有一段，如“拴馬樁也不頂事了”，“不行了，脫了韁了”，她們把丈夫比擬為拴不住的脫韁的野馬，其中蘊含著傳不盡的復雜的情感：尋夫未遇的惱恨、柔情蜜意的愛戀、淡淡的自豪、輕輕的責怪??這種含而不露、情味雋永、耐人尋味的表情方式，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的含蓄美。

當水生嫂含淚答應“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”時，當決定了“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧”時，深沉含蓄中的堅韌剛強展露無遺。結尾寫她們迅速成長的過程也充滿了慷慨激昂、堅韌剛強之美。

在殘酷的戰(zhàn)爭面前，女人們不僅毫無懼色，還隨時隨地感受著家鄉(xiāng)的美、生活的美，并充滿必勝的信念，洋溢著樂觀主義精神。美的人性、美的親情，正是正義的基礎和源泉，蘊藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量，是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。這也正是“戰(zhàn)爭”和“美”的結合點。

二、能力訓練、檢測

1．下列各項加紅字讀音都相同的一項是()

A．鄙薄刻薄輕薄日薄西山

B．蠻橫橫心橫財橫行霸道

C．奔喪投奔奔赴疲于奔命

D．沒落著落落魄丟三落四

2．下列各項中字形有誤的一項是()

A．凌亂陵墓棱角凌云壯志

B．壁壘嬖愛皺襞白璧微瑕

C．噘嘴猖獗昏厥一蹶不振

D．僵持疆界韁繩信馬由疆

3．下列句子中，標點符號使用不當?shù)囊豁検?)

A．水生用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們!”好像帶著很大的氣。

B．語言是文學的第一要素，對小說語言來說，僅僅準確，鮮明，生動還不夠，還有詞語搭配等因素在起作用。

C．要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，不知道：編成了多少銀白雪亮的葦席，也不知道。

D．奶奶一手端著飯碗，一手拿著勺，一臉無奈地望著她的小孫子，說：“你到底吃不吃呀，我的小祖宗?”。

4．對下列各句所使用的修辭方法解說恰當?shù)囊豁検?)

A．那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。(比喻)

B．粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。(比喻)

C．那女人生氣地說道：“好像我們給他們丟了什么人似的?！?比喻)

D．那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。(比擬)

5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

①她不能________誰好誰壞，但是她決定要干涉丈夫的事，不叫他多得罪人。②在女人們的耳邊響起槍聲，整個荷花淀全________起來。

③這個年輕作者的詩________很深，一發(fā)表便引起眾多的關注。

A．鑒賞震蕩工夫

B．辨別振蕩功夫

C．鑒別振蕩工夫

D．辨別震蕩功夫

閱讀文段，回答問題

女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量。①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

②“我有句要緊的話，得和他說說?！?/p>

③“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點??”水生的女人說。

④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”

⑤“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”

6．分別用一個詞語概括上文語句中所反映出來的人物的性格特點。

①________②________③________

④________⑤________

7．修改下面一段話中畫線部分的錯誤之處。

《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，①中國共產(chǎn)黨在領導冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民后，當?shù)厝嗣襁M行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風格和豐富的勞動者的鮮明形象，②對讀者產(chǎn)生了強烈的反響。③由于《荷花淀》等作品已成為一篇廣泛流傳的名篇，被視為“荷花淀派”的主要代表作。

①________________________

②________________________

⑧________________________

附參考答案

1．A(B蠻橫，橫財hèng橫心，橫行霸道héngC 奔喪，奔赴，疲于奔命bēn投奔bèn

D 沒落，著落，落魄luò丟三落四là)

2．D 信馬由韁

3．B 語言是文學的第一要素，對小說語言來說，僅僅準確、鮮明、生動還不夠，還有詞語搭配等因素在起作用。

4．C 沒有使用修辭方法

5．D 辨別：根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別。多用于口語。

鑒別：辨別。多用于書面語。鑒賞：鑒定和欣賞。震蕩：震動，動蕩。振蕩：振動。(物體通過一個中心位置，不斷往復運動。)

工夫：時間，時候。功夫：本領，造詣。

6．①聰明伶俐②心直口快③謹慎小心④直爽大膽⑤忸怩羞澀

7．①在中國共產(chǎn)黨領導冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民后，當?shù)厝嗣襁M行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的生活情景。

②在讀者中間引起強烈反響

③《荷花淀》已成為一篇廣泛流傳的名篇，被視為“荷花淀派”的主要代表作。

作文推薦

我心之聲

高一(10)喬奇

“當!?當!?當!?”寂靜的早晨，金屬器械相碰的聲音，格外清楚、響亮。力量棚外，細雨依舊在下，操場上，毫無一人。是啊，這個時候，大家要么還在睡覺，要么，在專心學習，有幾人，在揮汗如雨?

“幾組了?”

“三組。”

“加緊做?！?/p>

“是?！?/p>

算上教練，也只有五人。彼此之間，只有寥寥數(shù)字。往日，有說有笑的場面，在這一天，消失了。取而代之的，只有“當當”聲與隊員使勁時發(fā)出的“啊”或者“呃”。誰都明白，這個時候，專心訓練才是最重要的。

“一、二、三、四、五??二十九、三十?！庇滞瓿梢唤M。汗水已經(jīng)浸透了他的衣服，微風一吹，不覺哆嗦了一下。

“穿上衣服，別感冒了?！?/p>

“是?！?/p>

然而顧不上許多，他徑自走到臥推處，繼續(xù)練習。他深知，這次比賽對他的重要性。雖然不用取得二級，也沒有升學的壓力，但他對它的重視，超過以往任何一次。因為，在內(nèi)心深處已經(jīng)蘊藏了許久的能量，一直無法釋放。這一次，將是最好的時機。

回想去年這時，還在與傷病做著斗爭，結果，精疲力竭，在比賽中，輸給了傷病。那時，內(nèi)心傳來了一個聲音：“不要放棄，要有信心，一定會戰(zhàn)勝困難的。要成為一個真正的男人，像英勇的士兵一樣的男人!”所以，最終結果，他贏了。

今年，不需要與傷病斗得精疲力竭，只需全力比賽。對于他，健康意味著什么?健康就意味著一切!很久了，他終于不用為健康而擔憂了。他可以自由地、全力地跑了。他可以對著內(nèi)心說：“我做到了!我成為一個真正的男人了!”

是的，一年前的那個男孩已經(jīng)長大了，成為真正的男人了。

“當!當!當!”碰撞還在繼續(xù)。但這，已不再是碰撞聲，而是內(nèi)心的聲音——即將爆發(fā)的聲音!

[評語]

這是一篇以“聲音”為話題的文章。在自然界、在社會，“風聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，聲音發(fā)自肺腑，卻關乎內(nèi)心。我們的小作者傾聽到了內(nèi)心之聲，那是拼搏、向上、永不服輸?shù)木?。你聽到了自己?nèi)心的聲音了嗎?只要你凝神，細聽，你也能發(fā)現(xiàn)、捕捉到那份與眾不同的搏動。(指導教師：肖勇)