第一篇：作文思路小技巧

思路

1.偷梁換柱法

如果考題給出的話題或標(biāo)題的中心詞比較抽象、不好把握，這時(shí)可以用偷梁換柱法來(lái)打開(kāi)思路：用較為具體的詞語(yǔ)來(lái)替換抽象，用本體來(lái)置換材料中的喻體，用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞，用單義詞置換多義詞。通過(guò)巧妙置換來(lái)確定思路，明確主題。

①以本體“柱”換喻體“梁”，為思路開(kāi)通途

如果命題屬于比喻類的，用此法可以將喻體“梁”換成本體的“柱”，這樣寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題也就迎刃而解了。

例：《不走尋常路》(2009年嘉興中考滿分作文)

節(jié)選：

去新華書(shū)店，順手?jǐn)r了一輛人力三輪車(chē)。車(chē)子沒(méi)有同往常一樣往大道上走，而是彎進(jìn)了一條清幽的小道。我正納悶，只聽(tīng)車(chē)夫說(shuō)：“這里人少，安全，又安靜?？梢越o你一個(gè)舒適的乘車(chē)環(huán)境。”他居然不走尋常路?！崖啡釉诤竺?，把坡扔在了后面，掙來(lái)了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運(yùn)抗?fàn)?。那條僅有的腿，撐起了他整個(gè)人生的重量。撐起了他整個(gè)人生的尊嚴(yán)，撐起了他整個(gè)人生不尋常的路。

點(diǎn)評(píng)：一談到“路”，很多考生會(huì)自然而然地從人生的高度來(lái)立意；然而本文反其道而行之，文中記敘了“我”乘坐人力車(chē)的故事，不同的是車(chē)夫只有一條腿?！安蛔邔こＢ贰币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指車(chē)夫選擇的騎車(chē)路線，也代表了他與命運(yùn)抗?fàn)幍囊簧１倔w與喻體含義的統(tǒng)一，使得文章顯得別具一格。

②以具象“柱”換代詞“梁”。使主體快速確定

如果所給的作文題目中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所指代的具象事物“柱”來(lái)?yè)Q代詞“梁”，快速確定文章寫(xiě)作的主體。

例：《分享》(2009年山東濟(jì)南中考滿分作文)

節(jié)選：

相信你一定讀過(guò)那個(gè)越南男孩兒愿意與妹妹平分生命的故事吧。妹妹染上重病，需要輸血，年僅l0歲的男孩兒雖然認(rèn)為輸血就會(huì)失去生命，卻依然義無(wú)反顧地說(shuō)：“請(qǐng)把我的一半生命分給妹妹吧?！币痪渥顬闃銓?shí)的話使在場(chǎng)的所有醫(yī)護(hù)人員都感到震撼，也使讀者感到震撼。正是因?yàn)榉窒硎菬o(wú)私的愛(ài)，這愛(ài)才是最美麗的，也是我們?nèi)祟愖钚枰摹７窒聿⒉粫?huì)使窮人變富或使富人變窮，但這一小小的善舉會(huì)使心靈的距離慢慢貼近，使幸福成雙，讓?xiě)n愁減半。

點(diǎn)評(píng)：題目中的“分享”可以指代很多東西，如美味、歡樂(lè)、幸福，幾乎沒(méi)有限制。在本文中，作者用越南男孩的事例將“分享”的內(nèi)容換成了生命和愛(ài)，顯示了本文高屋建瓴的立意和作者的胸懷。

③以單一詞“柱”換多義詞“梁”，立意點(diǎn)容易找

如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。這樣做，就使漫無(wú)目標(biāo)的思考變得有章可循。

例：《別樣》(2009年太原中考滿分作文)

節(jié)選：

歲月滄桑，一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的輝煌，一代人有一代人的生活，一代人也有一代人的青春。蒼天對(duì)我們這批90后的青春有著一種特別的安排，輕輕揮手告別了往日青春陳舊，開(kāi)始過(guò)著一種全新的生活——非主流；昔日的帥哥靚女們脫去了昔時(shí)的陽(yáng)光活力，染上了一種淡淡的憂傷，喜歡孤單一人打量著頭頂上的那片天，剛剛好，45。的仰角，不一會(huì)兒便潸然淚下。

點(diǎn)評(píng)：人物、景物、事物、生活，都可以作為“別樣”的話題，本文以“青春”如題，展現(xiàn)了90后與前代人的不同風(fēng)格與不同經(jīng)歷，但“那一顆愛(ài)國(guó)之心，是我們對(duì)青春的執(zhí)著”，看到了不同中的共同之處，顯示了作者的高明。

2.因缺補(bǔ)漏法

通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開(kāi)思路的方法叫因缺補(bǔ)漏法。有時(shí)，命題人有意識(shí)地省略掉標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語(yǔ)的定語(yǔ)或賓語(yǔ)，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間。這個(gè)空間即是所謂的“缺”，考生只要把其省略的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給補(bǔ)出來(lái)，作文的思路也就打開(kāi)了。

①補(bǔ)定語(yǔ)，使思路更具體

例：《我的季節(jié)我做主》(2008年湖北宜昌中考滿分作文)

節(jié)選：

青春二字，無(wú)處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。

冰雪如煙，一消而散，沒(méi)有懷念，沒(méi)有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄；抬一抬頭，上學(xué)路上的我們氣高昂首。純潔的校園春光萬(wàn)丈，沒(méi)有功名沒(méi)有憂愁，知識(shí)的海洋里我們揚(yáng)帆啟航，人生的路上我們不迭目標(biāo)決不回頭；在文化的高峰，我們傲然挺首；在心靈的低谷，我們永不罷休!我們的青春豪情萬(wàn)丈，我們決不老氣橫秋。

點(diǎn)評(píng)：本文將“我”的季節(jié)設(shè)定為“我”的“青春季節(jié)”，具體到了“春季”，使行文思路更為具體明確，方便進(jìn)一步展開(kāi)思路。作者寫(xiě)出了青春季節(jié)的豪情萬(wàn)丈，文章透露出作者獨(dú)特的哲思和動(dòng)人的情懷，全文含意豐富、意境深遠(yuǎn)，令閱卷老師為之動(dòng)容、拍手稱贊。

②補(bǔ)謂語(yǔ)，以找準(zhǔn)切入點(diǎn)

例：《越長(zhǎng)大越煩惱》(2010年浙江紹興中考滿分作文)

節(jié)選：

“人越長(zhǎng)大越煩惱!”我深切地體會(huì)到了。想起小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)，真想坐時(shí)空穿梭機(jī)回到過(guò)去。小時(shí)候，我那銀鈴般的笑聲是多么快樂(lè)，“咯咯咯!咯咯咯!”沒(méi)有絲毫的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有枯燥的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有苦不堪言的作業(yè)、成績(jī)單。每天都有媽媽的呵護(hù)，爸爸的逗趣。每天都快快樂(lè)樂(lè)、歡歡喜喜……一年一年，我長(zhǎng)大了。可是隨之而來(lái)的煩惱也越多了。以后的煩惱會(huì)更多，我必須勇敢面對(duì)，必須去克服。我要用快樂(lè)代替煩惱，快快樂(lè)樂(lè)走好我以后的人生道路!

點(diǎn)評(píng)：面對(duì)“越長(zhǎng)大，越——”的題目，作者選擇在空白處填上“煩惱”二字。文章用生活中的細(xì)節(jié)，借對(duì)比的方式，展現(xiàn)了童年的無(wú)憂無(wú)慮和長(zhǎng)大后日益增多的煩惱，文章的主題——“越長(zhǎng)大越煩惱”很好地體現(xiàn)了出來(lái)。對(duì)這樣的題目而言，空白處填上的詞即是文章的中心和立意的關(guān)鍵。

③補(bǔ)主語(yǔ)，確立論述主體

例：《荷葉來(lái)了》(2010年河北中考滿分作文)

節(jié)選：

記憶的花園里有一片綠荷，一池紅蓮，散發(fā)著淡淡的香。母親啊!我要讓您的心里也彌漫著香，您的荷葉正向我走來(lái)?！r(shí)候，您總向我走來(lái)，像那大大的荷葉呵護(hù)著幼小的紅蓮；現(xiàn)在，母親，您的荷葉來(lái)了，那是您摯愛(ài)的女兒正走進(jìn)您的世界，我要您的世界也香氣四溢。

點(diǎn)評(píng)：2010年河北中考作文題目是“——來(lái)了”，作者用象征媽媽對(duì)女兒無(wú)限關(guān)愛(ài)的荷葉作主語(yǔ)；并更進(jìn)一步，將對(duì)親情的感恩和反哺融入荷葉中，表達(dá)了希望關(guān)心和回報(bào)母親的感情。構(gòu)思新穎，情景交融，自然備受閱卷者的青睞。

④補(bǔ)狀語(yǔ)，定好感情基調(diào)

例：《不要輕易說(shuō)“不”》(2010年河南中考滿分作文)

節(jié)選：

錯(cuò)過(guò)的永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)，但眼前的還在。我要抓住現(xiàn)在，對(duì)眼前的事情不再輕易說(shuō)“不”，我要用心去堅(jiān)持，我應(yīng)該用盡自己全身的力量去爭(zhēng)取。還是那句，經(jīng)歷了風(fēng)雨不一定見(jiàn)彩虹，可是不經(jīng)歷風(fēng)雨就一定不會(huì)看見(jiàn)彩虹。

點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)補(bǔ)充了狀語(yǔ)“輕易”來(lái)打開(kāi)思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。不要輕易說(shuō)“不”，是有智慧的表現(xiàn)。作者正是從這一點(diǎn)出發(fā)，將全文的感情基調(diào)定為積極向上，以其睿智的語(yǔ)言打動(dòng)了閱卷老師，獲得滿分。

3.擴(kuò)展疆域法

有時(shí)命題人在材料中用了省略號(hào)，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語(yǔ)，乍一看這種不確定性為考生審題帶來(lái)了一定的難度。這時(shí)，考生就可以用擴(kuò)展疆域法，根據(jù)材料中的提示，將省略的內(nèi)容通過(guò)擴(kuò)展加以補(bǔ)充，對(duì)多義詞，則可以在理解其本義的基礎(chǔ)上補(bǔ)出其比喻義、引申義。這樣原本看似不利的因素就能有效轉(zhuǎn)化為有利因素為我所用。

①補(bǔ)充省略號(hào)，思想豐富

例：《讓追求的心不老》(2008年浙江金華中考滿分作文)

節(jié)選：

一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的人生需要永無(wú)止息的追求，不要在逗留中被磨掉銳意進(jìn)取的棱角。走過(guò)去，即使風(fēng)雨再多，也因著追求的心不老而笑對(duì)蒼天。

點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)材料中省略的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，從讓人生富有戰(zhàn)斗力、讓追求的心不老的角度立意，別具一格，獨(dú)特別致。

②擴(kuò)補(bǔ)限定語(yǔ)，角度獨(dú)特

例：《讓我握住你的手》(2008年貴州遵義中考滿分作文)

節(jié)選：

握住你的手，我們的心在一起；握住你的手，我們的愛(ài)在傳遞。地震震不倒我們，災(zāi)難嚇不倒我們，因?yàn)閘3億中國(guó)人的心相連，情相依。

點(diǎn)評(píng)：作者補(bǔ)充了限定語(yǔ)“握住你的手”，從而將寫(xiě)作角度定為以四川大地震為背景，鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)強(qiáng)自立、相互幫助，期望中華民族輝煌永存。作者寫(xiě)作語(yǔ)言大氣，氣勢(shì)宏偉，深深震撼了讀者的心。

③擴(kuò)充多義詞，主題引申

例：《留在我心底的風(fēng)景》(2008年浙江寧波中考滿分作文)

節(jié)選：

在一生中，我會(huì)遇見(jiàn)很多人，他們匆匆路過(guò)我的生命，成為我心中的一幅幅風(fēng)景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過(guò)客?？墒悄悖瑡寢?，卻是我一生中的守望者。還記得嗎?你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。

點(diǎn)評(píng)：題目中“風(fēng)景”——留在“我”心底的風(fēng)景，其實(shí)就是關(guān)于母愛(ài)的風(fēng)景。

④擴(kuò)充情節(jié)，細(xì)節(jié)動(dòng)人

例：《我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè)》(2008年安徽中考滿分作文)

節(jié)選：

我喜歡獨(dú)處，獨(dú)愛(ài)于春暖花開(kāi)的時(shí)候，尋得一個(gè)好去處，靜靜地傾聽(tīng)，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開(kāi)花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實(shí)。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去。短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò)，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時(shí)間的洪流中。每一個(gè)生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了，生命不在乎有多長(zhǎng)，而在乎有意義，碌碌無(wú)為的百年，還不如輝煌的一瞬，因?yàn)檫@瞬間的快樂(lè)，可以影響一個(gè)人整整的一生。

點(diǎn)評(píng)：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在花開(kāi)花落之聲中得到快樂(lè)”是本文的主旨。這一段以曇花為代表，用心聆聽(tīng)它匆匆一瞬卻輝煌的花開(kāi)的聲音，以此說(shuō)明“生命不在乎有多長(zhǎng)，而在乎有意義”的道理。

4.華麗轉(zhuǎn)身法

新的思維、新的角度、寫(xiě)作手法的變化，能夠突破題材和立意的雷同，讓日常的生活材料完成華麗轉(zhuǎn)身，使閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮之感。要做到這一點(diǎn)，一個(gè)辦法是靈活地變換觀察的角度，觀點(diǎn)獨(dú)樹(shù)一幟，使文章出新出彩；另一個(gè)辦法是是在寫(xiě)作中運(yùn)用換位思考、擬人化等手法，使文章靈活多變，化俗為新，提升立意的深度。

①立意不俗，高屋建瓴

在寫(xiě)文章之前首先要確定的就是文章的主旨，好的立意能夠整體提升文章的起點(diǎn)。主旨明確了，文章的框架也相應(yīng)地產(chǎn)生了。然后再搜集合適的材料填充、豐富這個(gè)框架，確定文章的敘事方式，一篇有血有肉的文章也就誕生了。立意，猶如一支軍隊(duì)的統(tǒng)帥，它是選材和結(jié)構(gòu)的根據(jù)。要想立意新穎，考生應(yīng)沖破一般思維模式，多角度考慮問(wèn)題，推陳出新，從而使文章在眾多的考場(chǎng)作文中脫穎而出，闖入高分區(qū)。

例1：《在乎》(2010年江蘇揚(yáng)州中考滿分作文)

節(jié)選：

世上有一種東西，神圣而美麗。它是心靈的一種釋放，思維的一種宣泄，人性光輝的結(jié)晶。讀懂它，你會(huì)感受到萬(wàn)千世界——它就是眼淚。每一滴眼淚，都代表著一種感動(dòng)。天使的眼淚是雨，常常滋潤(rùn)大地。那綿綿的細(xì)雨，飽含了她對(duì)人間繁榮的殷切希望。小花小草被感動(dòng)了，它們熱淚盈眶地望著天使，感激天使。露珠掛在它們身上，好像仙人的衣服，晶瑩透亮。我最在乎眼淚，在乎它的價(jià)值，在乎它的感情，在乎它的意義。

點(diǎn)評(píng)：文章一反眼淚代表軟弱的看法，而是從“在乎眼淚”，代表我“在乎它的價(jià)值，在乎它的感情，在乎它的意義”的角度來(lái)立意；并通過(guò)記敘“我”因?yàn)椴铧c(diǎn)兒給班級(jí)抹黑而流淚的事情表現(xiàn)了這一點(diǎn)，由具體而抽象，升華了主題。

例2：《我和別人一樣嗎?》(2010年福建泉州中考滿分作文)

節(jié)選：

……我和別人一樣。勤勤懇懇讀書(shū)，將來(lái)考上不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后兢兢業(yè)業(yè)工作。一樣腳步飛快地穿梭于繁華的街道，寂靜的小巷。一樣在難得的周末一覺(jué)睡到自然醒。一樣忙于應(yīng)酬，與同事小心翼翼地交往。一樣戀愛(ài)結(jié)婚，一樣相夫教子。

我又和別人不一樣。有自己與眾不同的個(gè)性，有屬于自己的夢(mèng)想。有獨(dú)特的喜好，有特殊的習(xí)慣。淹沒(méi)在人群里不會(huì)閃光，但認(rèn)識(shí)我的人卻能立馬看到我的所在。骨子里還有別人學(xué)不來(lái)的慵懶與倔犟。

這樣和別人一樣抑或不一樣的我，必會(huì)在自己的小世界里，活得特立獨(dú)行，活出屬于自己的精彩。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于“我和別人一樣嗎”的問(wèn)題，一般人的回答都是“不”，以此展現(xiàn)自我，展現(xiàn)自信。但本文既看到了自己與其他孩子的共性，也努力發(fā)掘出自己與眾不同的個(gè)性，思辨色彩濃郁使得文章在同類作品中鶴立雞群。

②變換人稱，敘事自如

作文中使用不同的人稱敘事，給讀者的感覺(jué)也是不同的：第一人稱顯得真實(shí)，第二人稱更有說(shuō)服力，用第三人稱是作者把自己當(dāng)成一個(gè)目擊者，這樣的視角會(huì)讓人感覺(jué)獨(dú)特，也能達(dá)到更好的效果。在具體構(gòu)思時(shí)，考生應(yīng)根據(jù)文章的立意來(lái)選擇合適的人稱敘事，從而這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)可信，真摯動(dòng)人。

例：《做一個(gè)“行者”》(2010年浙江溫州中考滿分作文)

節(jié)選：

既然時(shí)不我予，那么算了吧，拋棄那執(zhí)著的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非”!

不!不!不可以!

你忘記了那個(gè)在皓月之下為你做飯洗衣。不辭辛勞的媽媽了嗎?你忘記了當(dāng)初與摯友擊掌為誓造福祖國(guó)的宏愿了嗎?

你不該忘記……

點(diǎn)評(píng)：本文從理想與現(xiàn)實(shí)的沖突寫(xiě)起，描寫(xiě)了自己經(jīng)過(guò)激烈的心理斗爭(zhēng)后決定做一個(gè)“行者”的過(guò)程。節(jié)選的這一段展現(xiàn)了我受“心魔”干擾而最終戰(zhàn)勝心魔的經(jīng)過(guò)。第二人稱的使用，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，也拉近了作者與閱卷者的距離。

③轉(zhuǎn)換角色，將心比心

轉(zhuǎn)換角色是近年來(lái)中考作文中經(jīng)常出現(xiàn)的寫(xiě)作方法，它有利于作者運(yùn)用敘事主體的身份，站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的看法。角色轉(zhuǎn)換的優(yōu)點(diǎn)是可以從不用的角色、方向來(lái)烘托文章主題，能夠增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

例：《等》(2010年湖北孝感中考滿分作文)

節(jié)選：

“等”是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)極富意味的過(guò)程，它蘊(yùn)含著些許期待，些許焦躁，些許不安，些許興奮。有些人心甘情愿地等，那他得到的不只是一個(gè)美麗的結(jié)果，更是一段耐人尋味的過(guò)程，而那些被等的人則是幸福的、甘甜的。不知你是否和我一樣有過(guò)這樣一段經(jīng)歷……我在桌前一坐就是四五個(gè)小時(shí)，我的媽媽在我身旁一坐也是四五個(gè)小時(shí)，她就那樣靜靜地等待，等女兒順利地完成作業(yè)，等女兒麻利地收拾好書(shū)包，等女兒疲倦地爬上床，等女兒沉沉地入睡，直到那時(shí)，她自己才安心入睡。這樣一個(gè)等的過(guò)程是何等漫長(zhǎng)，更何況是日復(fù)一日的呢!點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)記敘媽媽等“我”的生活小事，來(lái)表現(xiàn)等待的意義，發(fā)現(xiàn)平凡中的幸福。能夠站在媽媽的角度看“等女兒麻利地收拾好書(shū)包，等女兒疲倦地爬上床，等女兒沉沉地入睡”，可見(jiàn)作者對(duì)母愛(ài)的感受非常深入。

5.金鑰匙法

對(duì)考生而言，材料作文最難的就在于對(duì)其中心內(nèi)涵的把握。一般材料都沒(méi)有給出明確的中心，需要考生自己進(jìn)行概括。但是，概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子對(duì)考生而言猶如打開(kāi)其思路的“金鑰匙”，找到了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。

①把握關(guān)鍵詞，找到“金鑰匙”

例：《不會(huì)變的是親情》(2010年安徽中考滿分作文)

節(jié)選：

我們生活的世界中包含著愛(ài)情、友情、親情……其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。從我們呱呱落地的那一刻起，他們就給予了我全部的愛(ài)，所有的一切。從生命的懦弱無(wú)知出發(fā)，帶著遇見(jiàn)稀少的哭聲，沿途走來(lái)，或滂沱大雨，或陽(yáng)光明媚；或泥濘不堪，或筆直平坦……皆不重要，因?yàn)橛兴麄兊呐惆椋覀儾慌隆?/p>

點(diǎn)評(píng)：題目中“生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方”是關(guān)鍵詞，抓住這一句，本文著重講述了“親情永遠(yuǎn)也不會(huì)改變”的道理，文中問(wèn)卷調(diào)查前后不同的結(jié)果也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。

②把握關(guān)鍵句，用好“金鑰匙”

例：《相信自己》(2010年湖北武漢中考滿分作文)

節(jié)選：

如果我是空中孤獨(dú)飛舞的水珠，我不會(huì)聽(tīng)信塵埃善意的勸言，附于縹緲的云端。我會(huì)與同伴們散落大地，毫無(wú)保留地蒸騰自己，來(lái)吸收陽(yáng)光折射出七彩的虹。因?yàn)槲页缟凶咦约旱穆?，因?yàn)槲蚁嘈抛约骸?/p>

如果我是河邊柔柔輕垂的柳絮，我不會(huì)聽(tīng)從大樹(shù)真誠(chéng)的良言，安分無(wú)為地低頭，供人褻玩。我要隨風(fēng)飄逸，盡展嬌姿，在柳樹(shù)放棄我的那一剎那，我也絕不嘆息，讓我的美麗永遠(yuǎn)凝固在鱗波里!因?yàn)槲页缟凶咦约旱穆?，因?yàn)槲蚁嘈抛约骸?/p>

點(diǎn)評(píng)：2010年武漢中考作文題目給出了一段小橡樹(shù)的故事，“迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音”這句話是立意的關(guān)鍵詞。本文從中提煉出“我崇尚走自己的路，我相信自己”的觀點(diǎn)，并通過(guò)多組假設(shè)排比論證了這一點(diǎn)。

6.時(shí)空轉(zhuǎn)換法

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，大家同處于初中階段，年齡經(jīng)歷相仿，單憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)積累下的材料，難以創(chuàng)新；同時(shí)受年齡和經(jīng)歷的限制，有時(shí)對(duì)于外界獲得的材料或者無(wú)從下筆，或者駕馭不好，難以凸顯立意，這樣便很難在中考作文中出彩。遇到這種情況，如果能在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)厥褂煤脮r(shí)空換位法，運(yùn)用一種獨(dú)特的視角，即從作者自身以外的視角敘述故事，超身物外，把自己當(dāng)做別的人或事物，從他(她、它)的角度來(lái)看世界、想事情、抒情感、發(fā)議論；超越自己的生活角色，就能獲得另外的生活空間，思路也會(huì)豁然開(kāi)朗。

①角色換位，全新視角

寫(xiě)作文如果總站在自我的角度構(gòu)思，因?yàn)轶w驗(yàn)單一，思維的圈子就非常狹小。怎樣讓熟悉的題材出薪，把遙遠(yuǎn)的內(nèi)容寫(xiě)活?用角色換位的方法就可以打開(kāi)新天地。在作文中，“我”可以是父母、朋友，也可以是一個(gè)物體。從他們的角度來(lái)看世界、想事情、抒情感、發(fā)議論，不但使人思路流暢，還可以使立意新穎深刻，在中考中獲得高分。

例：《我最想依靠的就是你》(2008年江蘇無(wú)錫中考滿分作文)

節(jié)選：

冬天漸近，公園的長(zhǎng)凳上微涼，我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。風(fēng)兒捎來(lái)一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：

女兒，你好嗎?

冬天的公園分外冷清，幸好有對(duì)面的一對(duì)母女共享晚秋的美景。寒風(fēng)的腳步漸近了，輕輕叩打你的窗，孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著，心里別樣溫暖、順暢。

風(fēng)兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些，希望風(fēng)兒能把這心聲捎給遠(yuǎn)方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會(huì)奉上對(duì)你一生的愛(ài)意!

女兒，讓我們相互依靠走過(guò)人生的坦途與泥濘，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)!

點(diǎn)評(píng)：本文是以一位母親的視角寫(xiě)對(duì)女兒的依靠，對(duì)女兒的愛(ài)與期望年老之后互相依靠的感情抒發(fā)。一般考生看到這個(gè)文章題目，很自然想到的是依靠自己的父母，這本來(lái)也是情理之中；但眾多的考場(chǎng)作文全是對(duì)父母、親人的依靠，很容易讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。這篇文章獨(dú)特的換位法、全新的視角，雖然仍是母女情，但是已然跨入高分行列。

②時(shí)空轉(zhuǎn)換，掙脫束縛

古今中外的歷史故事、民間傳說(shuō)多如牛毛，為有深厚積累的同學(xué)使用時(shí)空換位法提供了寶貴的基礎(chǔ)。運(yùn)用時(shí)空換位法，可以把自己當(dāng)做任何時(shí)代的任何人物，重新解讀歷史，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)；掙脫材料和視角的束縛，擴(kuò)大自己的眼界。運(yùn)用這種方法要注意：材料是歷史的，但其中流露的思想立意應(yīng)該是現(xiàn)代的，應(yīng)具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)意義。

例：《我和諸葛亮一起漫步》(2009年陽(yáng)江中考滿分作文)

節(jié)選：

夜闌人靜，萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見(jiàn)一人拿把羽扇，端站在前方，仔細(xì)察看，原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。只見(jiàn)他徐徐地道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不出來(lái)一同漫步?”句子出口，如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中……

點(diǎn)評(píng)：本文作者跨越時(shí)空，與歷史名人諸葛亮進(jìn)行了一次“漫步”，通過(guò)對(duì)三顧茅廬、火燒新野、出使東吳、借風(fēng)借箭、智算華容等典故的解讀，表達(dá)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的樂(lè)觀自信，同時(shí)表現(xiàn)出作者精巧的構(gòu)思和深厚的功底。

③物化換位，物我為一

物化換位，顧名思義，就是把人物體化，把文章中的主人公設(shè)置為大自然中的物體，比如動(dòng)物、植物或者其他非生命體。雖然表達(dá)的是自己的觀點(diǎn)，但是要在它們的立場(chǎng)說(shuō)話，為它們代言，表達(dá)它們的思想，這樣不但使文章新穎生動(dòng)，取得的效果也是人物主觀敘事達(dá)不到的。

例：《媽媽，我走了——一粒種子的告白》(2009年臨沂中考滿分作文)

節(jié)選：

親愛(ài)的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見(jiàn)識(shí)別樣大世界。

媽媽。不要責(zé)怪風(fēng)伯伯帶走了我，我走了，選擇我自己的路，去流浪四方。

人們都說(shuō)“父母在，不遠(yuǎn)游”，可是我卻離開(kāi)了你溫暖的懷抱，不再承歡膝下!媽媽，在您的培育下，我已經(jīng)長(zhǎng)大；飛翔的翅膀逐漸強(qiáng)壯，飄游的念想占據(jù)了我的整個(gè)心房。媽媽，我要實(shí)現(xiàn)它……

點(diǎn)評(píng)：本文用一粒種子向母親告白的形式來(lái)闡釋“走出自我小天地”的主題。全文描摹種子的口吻惟妙惟肖，“春天，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望”、“秋天是個(gè)離別的季節(jié)，風(fēng)伯伯帶來(lái)了遠(yuǎn)方的精彩，我的心變得不安分起來(lái)”，由象征青少年的種子自述了其成長(zhǎng)的艱難，真摯動(dòng)人。

④語(yǔ)言換位，陌生表達(dá)

語(yǔ)言不是只有優(yōu)美流暢才動(dòng)人，個(gè)性同樣重要。考生如果能進(jìn)行語(yǔ)言換位，跳出“語(yǔ)文”的圈子，將其他學(xué)科，甚至其他職業(yè)的敘事方法運(yùn)用到寫(xiě)作中，就能給讀者帶來(lái)陌生的新鮮感，吸引閱卷者的注意。

例：《假如初三不再補(bǔ)課》(2009年吉林中考滿分作文)

節(jié)選：

樓主：各位網(wǎng)友，大家上午好。今天，本網(wǎng)站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補(bǔ)課”，請(qǐng)大家暢所欲言。

1樓：這個(gè)話題提得好，現(xiàn)在關(guān)于初三是否補(bǔ)課吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，眾說(shuō)不一?！凹偃绯跞辉傺a(bǔ)課”，我們初三學(xué)生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學(xué)自己想學(xué)的東西了。

2樓：我也是初三學(xué)生，我不完全同意l樓的觀點(diǎn)?！凹偃绯跞辉傺a(bǔ)課”了，身為初三學(xué)生的我們的確很高興；高興的原因，我認(rèn)為最主要是可以使自己緊張的學(xué)習(xí)情緒得到放松，但絕不可以“盡情玩”。什么事情都有一個(gè)“度”，玩的時(shí)候，不要過(guò)度；“學(xué)自己想學(xué)的東西”，這個(gè)“東西”必須得有益于青少年的身心健康啊!

3樓……

點(diǎn)評(píng)：圍繞“假如初三不再補(bǔ)課”的話題，本文采用網(wǎng)絡(luò)論壇自由發(fā)帖的形式，為各種觀點(diǎn)提供了一個(gè)個(gè)登臺(tái)亮相的平臺(tái)，展現(xiàn)了大家對(duì)于“假如初三不再補(bǔ)課”的看法。形式新穎，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)特征明顯，很好地呈現(xiàn)了論點(diǎn)的多樣化和爭(zhēng)論的激烈程度。走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂(lè)觀開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車(chē)站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著?！案纾茵I?！?、“哥，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第二篇：小作文 大技巧

小作文 大技巧

——淺析中學(xué)生作文得分技巧

內(nèi)容摘要：中學(xué)生作文上的一些技巧性指導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生提高作文水平。讓他們對(duì)自己的作文充滿信心。本作就是致力于讓中學(xué)生在作文上有所幫助，提出了一些較為具體的小措施。整潔的卷面、新穎的結(jié)構(gòu)、出彩的細(xì)節(jié)都能為同學(xué)們贏得較好的分?jǐn)?shù)。而且如何才能做到這些，本作也給出了一些具體的參考措施。如：從開(kāi)頭、結(jié)尾、片斷等小方面入手。這樣對(duì)中學(xué)生的寫(xiě)作有指引性的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生作文 技巧 新穎

著名作家茅盾說(shuō)過(guò)：美的文學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)是形象化的，準(zhǔn)確和精煉的，富有表現(xiàn)力的?，F(xiàn)代著名教育家也說(shuō) ：寫(xiě)文章“三怕”，一怕不新鮮，老生常談惹人嫌；二怕平淡，索然無(wú)味催人眠；三怕不精練，拖泥帶水疊羅漢。作家蘇雪林曾說(shuō)：要想你作品里的情感能感染別人，必須十分真實(shí)，十分摯懇，十分熱情，這就是你要讀者哭，你必須先自己哭；你要讀者笑，你必須先自己笑。鄒老師不是一個(gè)作家，說(shuō)不出這些精煉而又漂亮的真理。我只是一個(gè)愛(ài)好者，經(jīng)過(guò)自己的一些琢磨，有了一些自己的看法，給同學(xué)們一些小小的技巧，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、整潔的卷面為你贏取及格分

絕大部分的中學(xué)生都明了，試卷應(yīng)整潔，而且應(yīng)這種要求，語(yǔ)文測(cè)試中葉加入了相應(yīng)的卷面分。由此可以看出卷面分的重要性。一個(gè)好的卷面可以為你贏得改卷老師的好印象，這樣自然會(huì)給你好評(píng)。相反，如果卷面糟糕，即使你的內(nèi)容相當(dāng)豐富，“卷面”也會(huì)掩蓋了內(nèi)容的光芒。那么，該怎樣擁有一個(gè)好的整潔的卷面呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握：

（一）字跡

字，不一定要非常漂亮，但是必須是整齊統(tǒng)一的，每一筆每一畫(huà)都應(yīng)該有自己的位置。如果你的字不漂亮，不要緊，只要端正就可以；如果你的字不端正，對(duì)不起，再漂亮也無(wú)濟(jì)于事。評(píng)卷老師不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在辨認(rèn)你的字上。請(qǐng)切記！

（二）字號(hào)

字號(hào)應(yīng)和諧統(tǒng)一。比較正式的考試，作文都會(huì)要求寫(xiě)在格子紙上。所以，以格子的中心為出發(fā)點(diǎn)，上、左、右都應(yīng)該有相應(yīng)的空余空間。正常的以1-2毫米為準(zhǔn)。而“下”部則以格子線為準(zhǔn)，這樣會(huì)帶給人一種較美的享受。

所以說(shuō)，“印象分”對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，是尤為重要的。

二、新穎的結(jié)構(gòu)為你贏取良好分

當(dāng)然，擁有良好的卷面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但它僅是為我們奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。但是，我們要抓住評(píng)卷老師的眼球的話，還有一個(gè)“絕招”就是：創(chuàng)設(shè)新穎的結(jié)構(gòu)。

眾所周知，現(xiàn)在那種“三段式”的文章已經(jīng)“out”了，而且是為我們中學(xué)生所“不恥”的。如果現(xiàn)在我們還在寫(xiě)“開(kāi)頭—中間—結(jié)尾”式的文章，說(shuō)明你的思路是全封閉是的，我們需要的是開(kāi)放性的思維以及具有創(chuàng)新意識(shí)的文章。下面，鄒老師給同學(xué)們介紹一點(diǎn)小技巧：

（一）分篇式

我們可以舉一個(gè)以“四季”為話題的作文題，那么，你就可以這樣來(lái)構(gòu)思你的作文。將文章分成四個(gè)部分：“春季篇、夏季篇、秋季篇、冬季篇”。當(dāng)然也可以發(fā)揮自己的才能擬造“春之歌、夏之歌、秋之歌、冬之歌”等優(yōu)美的小標(biāo)題。按照這樣的小技巧，比如再以“家庭”為話題的作文，我們就可以將其分為：“爸爸篇、媽媽篇、我篇”等小標(biāo)題。這樣既可以凸顯主題，又可以讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。

（二）拆題式

以“家”為話題的作文真是遍地開(kāi)花，那如何才能寫(xiě)出新意呢？老師再給同學(xué)們一個(gè)小技巧。如：家，英文名為“family”，我們可以分別將其組成為“Father And Mother I Love You ”這樣一句話。（爸爸媽媽我愛(ài)你們。）而“family”則是選自所有單詞中的首個(gè)字母，這樣再采用拆題式的寫(xiě)法就簡(jiǎn)單多了，而且更有新意。

（三）鏡頭式

現(xiàn)在，以“生態(tài)環(huán)境”為話題的作文也越來(lái)越多地出現(xiàn)在中學(xué)生的考卷上。如何才能把這么大范圍的題目把握好呢？這的確不是一件簡(jiǎn)單的事。但是，我們可以采取鏡頭式的方式，以“鏡頭

一、鏡頭二”的結(jié)構(gòu)將生態(tài)所涉及的一些問(wèn)題單獨(dú)而又不乏相統(tǒng)一地一一解決?？磥?lái)這也是一個(gè)好辦法。

（四）跟帖式

如今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是越來(lái)越紅火了。同學(xué)們很多的生活方式也是網(wǎng)絡(luò)上引流下來(lái)的。那習(xí)作也不例外。之前，就有改到一篇類似的文章，是我的一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的一篇關(guān)于“奉獻(xiàn)”主題的文章。她采用的就是博客上跟帖的形式。首先在網(wǎng)上征稿，然后會(huì)有網(wǎng)友跟帖來(lái)發(fā)表對(duì)奉獻(xiàn)的理解以及哪些人是屬于奉獻(xiàn)的人類似的文章。然后她將其一一整理，形成一篇獨(dú)特而新穎的作文。這些看似是“網(wǎng)友”的智慧，其實(shí)都是她自己思想的結(jié)晶。這也是屬于較有新意的一類文章。

（五）書(shū)信式

除以上提到的幾種外，我們?cè)谄匠５牧?xí)作過(guò)程中，也可以嘗試運(yùn)用書(shū)信式這樣的寫(xiě)法。具有創(chuàng)新思維的孩子總是讓他人喜歡，而且有獨(dú)特結(jié)構(gòu)的文章自然也是評(píng)卷老師的最愛(ài)。同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力，不要將自己的思維局限在一種格局上，相信會(huì)有所收獲的。

當(dāng)然，老師在這里也只是拋磚引玉罷了，同學(xué)們發(fā)揮自己的想象可以創(chuàng)設(shè)出更多更好的結(jié)構(gòu)。如：日記式、演講式、題記式，都是比較新穎的。

三、出彩的細(xì)節(jié)為你贏取優(yōu)勝分

關(guān)于細(xì)節(jié)，老師這里將它們分成幾個(gè)部分

（一）耳目一新的題目 思維的拓展，要求出卷老師給同學(xué)們一個(gè)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。因此，如今的作文題已由原來(lái)的命題作文轉(zhuǎn)向話題作文了，這種趨勢(shì)也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力，在題目上展現(xiàn)自己最閃光的一面，如：以“掌聲”話題的作文，有同學(xué)將之命題為“掌聲——帶我飛向天堂的翅膀”，“掌聲——溝通你我心靈的橋梁”，這類運(yùn)用比喻的修辭手法給作文命題的方式被眾多的中學(xué)生和老師所熱愛(ài)，也越來(lái)越被廣泛地采用。還有一種就是引用歌曲中的歌名或歌詞，越是耳熟能詳?shù)木驮侥芤l(fā)人們的共鳴。如：“母愛(ài)”類的話題作文，可以命名為“愛(ài)就一個(gè)字”“、為了那份愛(ài)”等。另外一種能較好的沖擊評(píng)卷老師的視覺(jué)的命題方式是運(yùn)用“間隔號(hào)”，如“樓梯·電梯”、“那山·那水·那人”、“成長(zhǎng)·愛(ài)·小偷”。這類題目最大的特點(diǎn)就是獨(dú)特，讓我們看后似乎有所頓悟的的感覺(jué)，這就是我們所要的結(jié)果。當(dāng)然，題目的選擇可以有多種。同學(xué)們?nèi)绻荛_(kāi)拓自己的思維，那思緒就如泉水般汩汩涌出。

（二）引人入勝的開(kāi)頭

成功的開(kāi)頭可以給評(píng)卷老師耳目一新的感覺(jué)，甚至還可以給人一種引人入勝的感覺(jué)，如果會(huì)有這種效果，那么證明你是超棒的。今天借此機(jī)會(huì)，給同學(xué)們介紹幾種關(guān)于描寫(xiě)文章開(kāi)頭的小技巧，讓評(píng)卷老師看了你的“頭”，就認(rèn)定你是一位有文學(xué)涵養(yǎng)的，有思想的人。

技巧一，中學(xué)生考場(chǎng)作文中，一般是以寫(xiě)人或敘事為主。所以，平時(shí)訓(xùn)練得較多的也是這一類作文，而且我們中學(xué)教材這方面也涉及到較多的課文。熟悉課文或教材的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，在我們中學(xué)階段，經(jīng)常用到的一個(gè)寫(xiě)作手法就是借物抒情。如：《雪》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《荷葉母親》。環(huán)境描寫(xiě)可以較好地襯托出人物心情的變化。因此，在文章的開(kāi)頭，我們?nèi)绻氡磉_(dá)的是心情較為愉快的內(nèi)容，可以選擇“萬(wàn)里無(wú)云的晴天”，“鳥(niǎo)兒歡快地鳴叫”之類的，可以增添一份情趣。如果是心情十分惡劣，我們則可以采用較為昏暗的天氣來(lái)襯托，“烏云密布，雷聲陣陣”、“烏鴉在房屋上凄慘地叫著”。這樣可以起到渲染氣氛的作用。人物的情感也會(huì)受到景色描寫(xiě)的渲染，從而使作者與讀者產(chǎn)生共鳴。

技巧二，題記式的開(kāi)頭，也能給人以美的享受。比如運(yùn)用一句名言警句或一句較有哲理性的話語(yǔ)或者是一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)或者是你所寫(xiě)的作文的主旨，作為你的開(kāi)頭，能給人帶來(lái)煥然一新的感受。寫(xiě)自我介紹類的文章時(shí)，可采用這種方式：

“先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)體育，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，成績(jī)不用愁。

——題記”

這樣的方式開(kāi)頭（仿《五柳先生傳》），效果果然是不一般的。再如，以“生命”為話題的作文可以這樣來(lái)開(kāi)頭：

“生活中的溫馨總是和你不期而遇，讓你受寵若驚。于是，我們學(xué)會(huì)了珍惜。

——題記”

細(xì)細(xì)品味，不難領(lǐng)會(huì)它的妙處。

（三）別具匠心的片斷

你不能使你的整篇文章文辭優(yōu)美，沒(méi)有關(guān)系；你不能使你的文章顯得堂皇華麗，沒(méi)有關(guān)系。但是你不能沒(méi)有這樣一個(gè)能使評(píng)卷老師如沐春風(fēng)的片斷。片斷相當(dāng)重要。要使“片斷”變得優(yōu)美其實(shí)并不太難，只要你肯下苦功夫，只要你肯花心思。你只要“擠破腦袋”思索2-3個(gè)比喻句，或者2-3個(gè)擬人句，或者僅僅只是一個(gè)排比句就已足夠！它立馬會(huì)讓你的文章變得多姿多彩，絢麗非凡!如：

“生命是一條綿延而去的長(zhǎng)河，有些朋友來(lái)了，去了，淡了，遠(yuǎn)了，卻是你一輩子的知己和財(cái)富，他們也許并不偉大，也不富有。

但是，在你委屈的時(shí)候，他們會(huì)給你安慰；

在你煩惱的時(shí)候，他們會(huì)為你排憂；

在你迷茫的時(shí)候，他們會(huì)為你指引?? 這，才是真正的朋友?！?/p>

又如：“風(fēng)，從水中掠過(guò)，留下粼粼波紋；

陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；

歲月，從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪??

那么朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過(guò)，又該留下點(diǎn)什么呢？

我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲和尋夢(mèng)的足跡； 我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng)； 我們應(yīng)當(dāng)留下無(wú)悔的演繹和星光的燦爛！” 如此別具匠心的片斷，怎能不讓評(píng)卷老師如沐春風(fēng)呢？

（四）嘆為觀止的結(jié)尾

有的文章雖然結(jié)束了，但是它依然能給我們留下蕩氣回腸的氣概。這就是嘆為觀止的結(jié)尾。給人以“似止還休”的意境，要達(dá)到這種藝術(shù)效果，我們有一個(gè)較為“投機(jī)”的小技巧。在你文章的結(jié)尾處，去掉那個(gè)干脆而又直接的句號(hào)，留下一個(gè)意味深長(zhǎng)的省略號(hào)，這樣多少會(huì)有一種意猶未盡的感覺(jué)。

當(dāng)然，我們也可以采用跟前面所講的開(kāi)頭一樣的借景抒情類的方式。最后心情得到舒緩，那么“天氣也變得舒展開(kāi)來(lái)，太陽(yáng)從云層中羞澀地露出小半個(gè)臉來(lái)”，這樣的描寫(xiě)可以使文章結(jié)構(gòu)更完整。

此外，也可以參照前面開(kāi)頭的題記式。我們知道，在文章結(jié)尾處，還有后記這樣一種形式。我們?nèi)砸浴吧睢睘樵掝}，結(jié)尾：

“于是，我明白，時(shí)光在流逝，我們?cè)诟淖儭?/p>

——后記”

又如心情舒暢后的描寫(xiě)：

“幾朵雛菊，探在墻角，含苞待放，盈盈笑顏，醒人眼目，晨霧迷蒙如詩(shī)。一位羞怯的新娘，撩開(kāi)晨霧的輕紗，婀娜走來(lái)，她的名字叫——太陽(yáng)。

——后記”

如此地將心緒與太陽(yáng)連綴在一起，語(yǔ)調(diào)舒緩，徐徐描繪，營(yíng)造了一個(gè)樸素、清閑而又溫馨的環(huán)境，如一杯帶淡香的香茗，讓人慢慢品味，余韻悠悠。

作家官家琪說(shuō)：寫(xiě)你真正有感覺(jué)的事情，寫(xiě)你喜歡的事情，這是寫(xiě)好作文的重要前提。也正如作家張抗抗說(shuō)言：善于捕捉那些只屬于自己的感受，然后善于描述它們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)，它就像呼吸一樣自然。希望同學(xué)們會(huì)有更大的進(jìn)步！

【參考文獻(xiàn)】

【1】《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)·試論作文教學(xué)三感》 2008.4（下半月）【2】《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)·繁榮與遺憾：反思作文教學(xué)改革30年》 【3】《教學(xué)月刊·芻議農(nóng)村初中作文教學(xué)的對(duì)策》2007.4（上）、【4】《魏書(shū)生與蘇霍姆林斯基作文思想比較》 教育力新網(wǎng) 遼寧

韓向東 【5】《葉圣陶語(yǔ)文教育倫集》

第三篇：補(bǔ)倉(cāng)操作思路和技巧

補(bǔ)倉(cāng)操作思路和技巧

想要炒好股票，必須要有良好的心態(tài)，要有賺而不喜、虧而不憂的正確態(tài)度，不管是賺還是虧，都要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)并牢記操作過(guò)程中的得與失。操作不要讓所有資金陷在某個(gè)股票上，隨時(shí)得保持機(jī)動(dòng)性。只要資金陷入某個(gè)股票上不能彈動(dòng)，那么機(jī)會(huì)成本就會(huì)很高。因?yàn)橘Y金被卡死后會(huì)讓你失去投入其他品種獲得更多的獲利機(jī)會(huì)。在這方面，任何人要克服的心理障礙是，不要因?yàn)閭€(gè)人的偏好和固執(zhí)，而將資金陷在已經(jīng)沒(méi)有希望的個(gè)股上。另一方面，只要發(fā)覺(jué)有更好的投機(jī)機(jī)會(huì)出現(xiàn)在眼前時(shí)，資本就要毫不猶豫的脫掉原來(lái)的樊籠重新布局。

進(jìn)行股票買(mǎi)入操作時(shí)，不管你的買(mǎi)入價(jià)是多少，如果目標(biāo)股票從當(dāng)天的高點(diǎn)回落超過(guò)4%，就應(yīng)該引起注意，盤(pán)中最高位回落了4%以上的個(gè)股，當(dāng)天走勢(shì)往往不會(huì)太好，很難再創(chuàng)新高，對(duì)后面短線的上升也影響較大。當(dāng)然這不是絕對(duì)的，是賣(mài)還是留，還得結(jié)合個(gè)股的形態(tài)、量、均線、換手率，之前漲幅大小去分析判斷。

下面來(lái)探討補(bǔ)倉(cāng)的思路和技巧

補(bǔ)倉(cāng)是被套牢后的一種被動(dòng)應(yīng)變策略，它本身不是一個(gè)解套的好辦法，但在某些特定情況下它是最合適的方法。股市中沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。只要運(yùn)用得法，它將是反敗為勝的利器,所以它也是被動(dòng)狀態(tài)下的主動(dòng)行為；補(bǔ)倉(cāng)操作如果運(yùn)用不得法，它往往會(huì)成為作繭自縛行為。因此，在具體應(yīng)用補(bǔ)倉(cāng)技巧的時(shí)候要注意以下分析要點(diǎn)：

一、熊市初期和中途不能補(bǔ)倉(cāng)

這道理炒股的人都懂，但有些投資者因?yàn)閷I(yè)知識(shí)有限，無(wú)法區(qū)分現(xiàn)在市場(chǎng)是否是否熊中途？一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法：股價(jià)跌得不深堅(jiān)決不補(bǔ)倉(cāng)。如果股票現(xiàn)價(jià)比買(mǎi)入價(jià)低５％就不用補(bǔ)倉(cāng)，因?yàn)殡S便一次盤(pán)中震蕩都可能解套。要是現(xiàn)價(jià)比買(mǎi)入價(jià)低２０％～３０％以上，甚至有的股價(jià)被夭斬時(shí)，就可以考慮補(bǔ)倉(cāng)，理論上這些股票后市進(jìn)一步下跌的空間已經(jīng)相對(duì)有限。最重要的是投資者要學(xué)習(xí)分析判斷現(xiàn)在市場(chǎng)是什么性質(zhì)市場(chǎng)，如果在熊市初期和中途補(bǔ)倉(cāng)結(jié)果就是越補(bǔ)越跌，再多的資金補(bǔ)入也是扔進(jìn)無(wú)底洞！

二、大盤(pán)脈沖小反彈不補(bǔ)倉(cāng)

大盤(pán)處于下跌通道中或中繼反彈出現(xiàn)脈沖小反彈一般都不能補(bǔ)倉(cāng)。大盤(pán)脈沖小反彈持續(xù)時(shí)間較短，股指小反彈后進(jìn)一步下跌時(shí)會(huì)拖累絕大多數(shù)個(gè)股繼續(xù)一

起走下坡路，只有極少數(shù)逆市走強(qiáng)的個(gè)股可以例外。補(bǔ)倉(cāng)的最佳時(shí)機(jī)是在指數(shù)位于相對(duì)低位或剛剛向上反轉(zhuǎn)時(shí)。這時(shí)上漲的潛力巨大，下跌的可能性最小補(bǔ)倉(cāng)也較為安全。不要老抱有自己的股票能逆市上升，逆市反彈的幻想。

三、弱勢(shì)股不補(bǔ)倉(cāng)

特別是那些大盤(pán)漲它不漲，大盤(pán)跌它跟著跌的無(wú)莊股。補(bǔ)倉(cāng)的目的是希望用后來(lái)補(bǔ)倉(cāng)的籌碼產(chǎn)生的盈利彌補(bǔ)前面被套股的損失，目標(biāo)是如此就大可不必限制自己一定要補(bǔ)原來(lái)被套的品種。補(bǔ)倉(cāng)補(bǔ)什么品種不關(guān)鍵，關(guān)鍵是補(bǔ)倉(cāng)的品種要取得最大的盈利，這才是要重點(diǎn)考慮的。所以，補(bǔ)倉(cāng)要補(bǔ)就補(bǔ)強(qiáng)勢(shì)股，不能補(bǔ)弱勢(shì)股。如果拿的股票是弱勢(shì)股最好就是止損或者換股，而不是補(bǔ)倉(cāng)。

四、前期股價(jià)暴漲瘋狂拉升已翻數(shù)番的品種不補(bǔ)倉(cāng)

歷史曾經(jīng)有許多獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的龍頭，在發(fā)出短暫耀眼的光芒后，從此步入漫漫長(zhǎng)夜的黑暗中。如：四川長(zhǎng)虹、深發(fā)展、ST寶利來(lái)、ST康達(dá)爾等，它們下跌周期長(zhǎng)，往往深跌后還能深跌，探底后還有更深的底部。投資者攤平這類股，只會(huì)越補(bǔ)越套，而且越套越深，最終將身陷泥潭。如果是手上拿的股票明顯出現(xiàn)主力瘋狂棄莊式的出逃，這樣的股票是堅(jiān)決不能補(bǔ)倉(cāng)的。個(gè)股瘋狂暴漲，老主力棄莊出逃后相當(dāng)一段時(shí)間沒(méi)有其他主力介入這些品種了的。所以補(bǔ)倉(cāng)等候解套遙遙無(wú)期。

五、把握好補(bǔ)倉(cāng)的時(shí)機(jī)力求一次成功

不要分段補(bǔ)倉(cāng)、逐級(jí)補(bǔ)倉(cāng)。首先，普通投資者的資金有限，無(wú)法經(jīng)受得起多次攤平操作。其次，補(bǔ)倉(cāng)是對(duì)前一次錯(cuò)誤買(mǎi)入行為的彌補(bǔ)，它本身就不應(yīng)該再成為第二次錯(cuò)誤的交易。所謂逐級(jí)補(bǔ)倉(cāng)實(shí)際是在為之前累累不謹(jǐn)慎或者錯(cuò)誤的操作買(mǎi)入行為做辯護(hù)。多次補(bǔ)倉(cāng)，越買(mǎi)越套的結(jié)果必將使自己陷入無(wú)法自拔的境地，一定要切記這一條！

六、短線操作不要有補(bǔ)倉(cāng)概念

部分投資者經(jīng)常頻繁的進(jìn)行短線套利操作。短線套利操作講求的是：快，準(zhǔn)，狠！短線操作如果買(mǎi)入失敗，股價(jià)下跌超過(guò)止損位就應(yīng)該堅(jiān)決撤退離場(chǎng)。手里有現(xiàn)金可以隨時(shí)尋找機(jī)會(huì)出擊。資金不能套死在一兩個(gè)股票之上。短線操作要求以資金快速周轉(zhuǎn)來(lái)達(dá)到快速盈利，資金套死了自然機(jī)會(huì)出現(xiàn)也就無(wú)從把握了。所以短線操作不要有補(bǔ)倉(cāng)概念，不行就走。

遇到風(fēng)險(xiǎn),控制風(fēng)險(xiǎn),及時(shí)撤退才是上策, 一旦到了需要補(bǔ)倉(cāng)解決問(wèn)題時(shí)，其實(shí)這個(gè)操作已經(jīng)是就入下策!作補(bǔ)倉(cāng)行動(dòng)前一定要對(duì)你的個(gè)股各方面作全面的分析和評(píng)估!

第四篇：中考小作文技巧

情景寫(xiě)作，校園新聞稿的寫(xiě)作方法，文章分別從標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，背景，結(jié)語(yǔ)等五方面展開(kāi)說(shuō)明，希望可以幫助同學(xué)們可以更好的寫(xiě)好小作文。

新聞的五個(gè)要素，即何時(shí)（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何做（why）。我們弄清了“我要說(shuō)什么”，接下來(lái)就是“怎么說(shuō)”，這涉及到怎樣安排新聞稿的結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)就是五部分。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ) 1.新聞的結(jié)構(gòu)

校園新聞同一般新聞一樣，結(jié)構(gòu)一般由五部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是不可缺少的三部分。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)隱含在主體當(dāng)中。標(biāo)題濃縮核心內(nèi)容。新聞的標(biāo)題就如人的眼睛，要能傳情達(dá)意，表達(dá)出新聞的核心內(nèi)容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內(nèi)容，以吸引讀者了解詳情。

標(biāo)題：是新聞重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫(xiě)的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開(kāi)的。通 常我們寫(xiě)標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來(lái)做新聞稿的標(biāo)題?；蛘咴诨顒?dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞。

導(dǎo)語(yǔ)：是寫(xiě)一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

主體：在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫(xiě)下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫(xiě)一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫(xiě)作時(shí)要盡量從觀眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按觀眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。一篇新聞稿件只寫(xiě)一件事。

背景：是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。

結(jié)語(yǔ)：是新聞的最后一段或一句話。闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對(duì)消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。有的新聞，事實(shí)寫(xiě)完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實(shí)之中。

2.如何撰寫(xiě)校園新聞稿（1）新聞稿的格式

標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)——正文——結(jié)語(yǔ)。（2）新聞稿的內(nèi)容

校園新聞稿內(nèi)容要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件效果影響 標(biāo)題：xx學(xué)校舉行（召開(kāi)、舉辦）+活動(dòng)的主題；

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下。如要寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫(xiě)強(qiáng)身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢圆粚?xiě)引文，但寫(xiě)了會(huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫(xiě)，而且盡量要寫(xiě)得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開(kāi)陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?；顒?dòng)的主要目的要詳細(xì)說(shuō)明，最好放在正文開(kāi)頭或者結(jié)尾。比如寫(xiě)一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，可以這樣寫(xiě)：某年某月，在何地、舉行了開(kāi)學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開(kāi)學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無(wú)，最好寫(xiě)一下，主要是寫(xiě)新聞事件的意義。比如寫(xiě)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

3.考試中的判分標(biāo)準(zhǔn)（一模后海淀區(qū)公校教研給出的標(biāo)準(zhǔn)）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：10 內(nèi)容5分（中心明確2分，重點(diǎn)突出2分，結(jié)構(gòu)完整1分）語(yǔ)言3分（準(zhǔn)確通順）標(biāo)題2分（簡(jiǎn)明完整）注：中心明確——符合題意。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者表達(dá)中心一致。

重點(diǎn)突出——主體能夠圍繞中心合理展開(kāi)。（主體不要有太多細(xì)節(jié)描寫(xiě)）結(jié)構(gòu)完整——標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具備。

語(yǔ)言準(zhǔn)確通順——無(wú)病句。（有2處以下語(yǔ)病扣一分，多個(gè)病句最多扣2分）標(biāo)題簡(jiǎn)明完整——簡(jiǎn)要概括消息主要內(nèi)容，標(biāo)題表述完整。（最多扣一分）

4.校園新聞寫(xiě)作流程 第一步，擬標(biāo)題。

第二步，寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)（五個(gè)W，何事，何人，何時(shí)，何地，何做）。第三步，寫(xiě)主要人物或者核心事件的展開(kāi)。第四步，結(jié)束語(yǔ)，挖掘新聞的意思。

注意事項(xiàng)：

1.寫(xiě)作時(shí)要突出格式，重在陳述；情境作文通常題目只給出提示語(yǔ)，同學(xué)要加上合理的想象；語(yǔ)言要精煉，刪去不必要的“的地得”；另外注意避免病句和錯(cuò)別字。2.標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)（標(biāo)題的擴(kuò)充）+主體（導(dǎo)語(yǔ)的擴(kuò)充）

3.標(biāo)題要點(diǎn)出核心事件，例如，報(bào)導(dǎo)學(xué)校舉行春季賽跑，不能以“跑跑跑”“隨風(fēng)奔跑”等題目。

4.導(dǎo)語(yǔ)要素要寫(xiě)全。

5.敘述事件條理要清楚，符合邏輯的順序。

6.標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)和主體要統(tǒng)一，例如，有的同學(xué)標(biāo)題是“中考體育模擬考，同學(xué)展風(fēng)采”，但他的內(nèi)容卻是怎么組織整個(gè)比賽，沒(méi)有寫(xiě)同學(xué)在比賽中如何展現(xiàn)風(fēng)采。

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關(guān)心和支持過(guò)自己的集體（黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等）或個(gè)人表示感謝的專用書(shū)信，有感謝和表?yè)P(yáng)雙重意思。

寫(xiě)感謝信既要表達(dá)出真切的謝意，又要起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣的作用。它廣泛應(yīng)用于個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與組織之間、組織與組織之間，用以向給予自己幫助、關(guān)心和支持的對(duì)方表示感謝。

2.感謝信的主要特點(diǎn)

①感謝對(duì)象要確指。感謝信都有確切的感謝對(duì)象，以便讓大家都清楚是在感謝誰(shuí)。②表述事實(shí)要具體。感謝別人是有具體的事由的，否則就會(huì)顯得抽象空洞。

③感情色彩要鮮明。感動(dòng)和致謝的色彩強(qiáng)烈鮮明，言語(yǔ)里充滿感激之情。

3.感謝信的基本分類（按照感謝對(duì)象劃分）①寫(xiě)給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個(gè)人處于困境時(shí)，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，最終克服了困難，度過(guò)了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。②寫(xiě)給個(gè)人的感謝信

這類感謝信，可以是個(gè)人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個(gè)人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫(xiě)的。

4.感謝信的內(nèi)容要點(diǎn)

①感謝誰(shuí)：感謝對(duì)象要確指，要讓大家都清楚是在感謝誰(shuí)。

②為何感謝：感謝的事由。先概括敘述感謝的理由，表達(dá)謝意；再具體敘述對(duì)方的先進(jìn)事跡，敘述時(shí)務(wù)必交待清楚對(duì)方在何時(shí)，何地，何原因，做了何好事，尤其重點(diǎn)敘述關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)方給予自己或單位有何關(guān)心、支持和幫助，事情有何好的結(jié)果。

③如何感謝：先揭示影響、意義（贊揚(yáng)、評(píng)價(jià)、宣傳對(duì)方的好思想、好品德、好風(fēng)格），即指出對(duì)方的支持和幫助對(duì)整個(gè)事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神；再表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

5.感謝信格式

感謝信通常由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語(yǔ)、落款五部分組成。

第五篇：8月份后小作文技巧

考研[微博]英語(yǔ)的備考進(jìn)入8月份，基本任務(wù)就主要是兩類：1.真題各題型，重點(diǎn)必須還是放在閱讀上；2.寫(xiě)作的練習(xí)，主要是真題和模擬題兩方面入手。這意味著寫(xiě)作的重要性與閱讀并駕齊驅(qū)。海天考研劉倩茜老師從以下三方面來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作，尤其是小作文應(yīng)用文部分的學(xué)習(xí)。

解讀考研英語(yǔ)大綱對(duì)寫(xiě)作的要求

解讀：

英語(yǔ)二的技能要求看來(lái)較簡(jiǎn)單，表述上也相對(duì)寬泛，但是對(duì)于考生而言，如果想要拿到更高的分?jǐn)?shù)，可以將英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的要求來(lái)進(jìn)行綜合參考，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就根據(jù)高要求進(jìn)行操練。綜合英語(yǔ)一和英語(yǔ)二對(duì)寫(xiě)作技能要求，可以歸納如下：

宏觀要求：

1)切中題意，中心明確；

對(duì)策：認(rèn)真審題抓中心，這樣才能不偏題、跑題。

2)合理組織文章結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，內(nèi)容統(tǒng)一、連貫。

對(duì)策：結(jié)構(gòu)方面：三段論，注意段落銜接；內(nèi)容方面：審題過(guò)程中明確內(nèi)容要求并一一標(biāo)明，同時(shí)注意上下句邏輯關(guān)系。

微觀要求：

1)語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；

對(duì)策：學(xué)習(xí)范文思路及語(yǔ)言表達(dá)；構(gòu)思過(guò)程中確定好每句的主謂賓；寫(xiě)作過(guò)程注意拼寫(xiě)及語(yǔ)法細(xì)節(jié)；寫(xiě)好后注意檢查。

2)遵循文章特定文體格式，恰當(dāng)選用語(yǔ)域(此項(xiàng)主要針對(duì)小作文應(yīng)用文)。

對(duì)策：了解不同類型應(yīng)用文的格式并通過(guò)一定量的練習(xí)掌握；注意細(xì)節(jié)處格式。

8月份考研英語(yǔ)寫(xiě)作的安排

考研英語(yǔ)寫(xiě)作分為兩部分：小作文(應(yīng)用文)和大作文(文章寫(xiě)作)。從考查形式、題型難度及歷年的得分比率來(lái)看，小作文雖然種類偏多，但要求較簡(jiǎn)單，而且更容易拿高分，因此建議在整體寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以先從小作文入手，從易而難，再進(jìn)行大作文的練習(xí)。

海天考研劉倩茜老師認(rèn)為寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程可分為三個(gè)階段：1.學(xué)習(xí)范文，借鑒思路和表達(dá)方式，積累詞匯、句式及寫(xiě)作素材；2.仿寫(xiě)范文，模仿優(yōu)秀范文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)；3.獨(dú)立寫(xiě)作，自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的寫(xiě)作要求。8月份的寫(xiě)作學(xué)習(xí)應(yīng)主要集中在前兩個(gè)階段，即學(xué)習(xí)并仿寫(xiě)優(yōu)秀范文。

小作文的學(xué)習(xí)建議

試卷考查形式：

A節(jié)考生根據(jù)所給情景寫(xiě)出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。

小作文題型從2005年才開(kāi)始成為考研英語(yǔ)試卷中的固定組成部分；從歷年真題可以看出小作文最?？嫉膽?yīng)用文為信件，因此信件應(yīng)當(dāng)作為小作文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。海天考研劉老師以2005年真題為例，說(shuō)明本階段小作文的學(xué)習(xí)步驟。

2005年真題：

Directions:

Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & Fashion.But now you find that the work is not what you expected.You decide to quit.Write a letter to your boss, Mr.Wang, telling him your decision, stating your reason(s)，and making an apology。

Write your letter with no less than 100 words.Write it neatly on ANSWER SHEET 2.Do not sign your own name at the end of the letter;use “Li Ming” instead.You do not need to write the address.(10 points)

第一步：認(rèn)真閱讀題目要求；劃出重點(diǎn)內(nèi)容要求——1.應(yīng)用文類型 letter(信件)；2.應(yīng)用文格式 信件(收件人；發(fā)件人)；3.內(nèi)容要求 ①telling him your decision ②stating your reason(s)③making an apology。

第二步：根據(jù)題目要求自行構(gòu)思。構(gòu)思時(shí)，務(wù)必保證中文思路的每個(gè)句子有明確的主謂賓；關(guān)鍵詞需要確定對(duì)應(yīng)的英文單詞或詞組。

第三步：精讀范文，圈出亮點(diǎn)詞匯及句式(如下)并記憶。

Dear Mr.Wang,With regret, I am writing this letter to inform you of my decision to resign from my current position as an editor。

The primary reasons for my decision can be briefed as follows.After two months’ work, I have found that my character does not meet the requirements of this position which asks for a more energetic person with a broader vision.What’s more, lacking professional knowledge both in designing and editing, I do feel that my performance in daily work has been badlyaffected

accordingly。

I hope you could consider and approve of my resignation, and I apologize for anyinconvenience I might have caused。

Yours sincerely,Li Ming

第四步：總結(jié)此類信件寫(xiě)作思路(第一段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明辭職意圖；第二段：辭職理由，從自身說(shuō)明理由，并通過(guò)what’s more進(jìn)行并列；第三段：希望對(duì)方批準(zhǔn)辭職并為造成的不便道歉)。

第五步：結(jié)合自己的思路及語(yǔ)言表達(dá)，仿寫(xiě)一篇辭職信模擬作文或者默寫(xiě)范文；自我檢查或提交給老師進(jìn)行批改，改正其中存在的問(wèn)題。