第一篇：幼兒?jiǎn)⒚稍?shī)歌精選（大全）

《春曉》作者：孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

《鹿柴》作者：王維 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返影入深林，復(fù)照青苔上。

《相思》作者：王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《雜詩(shī)》作者：王維

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未。

《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《登鸛雀樓》 作者：王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《江雪》作者：柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《登樂(lè)游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

《彈琴》 作者：劉長(zhǎng)卿 泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。

《八陣圖》作者：杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

《詠鵝》(洛賓王)鵝，鵝，鵝

曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《憫農(nóng)》（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

《春夜喜雨》（杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

《夜宿山寺》（李白）

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

《一望二三里》（佚名）一望二三里，煙村四五家。門(mén)前六七樹(shù)，八九十支花。

《古浪月行》（李白）

小時(shí)不識(shí)月，呼作金玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。

《池上》（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

《馬詩(shī)》（李賀）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

《秋浦歌》（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？

《尋隱者不遇》（賈島）松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

《賦得古原草送別》（白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

《明日歌》（文嘉）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而剃下。

《游子吟》 作者：孟 郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《涼州詞》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

《望廬山瀑布》

作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《送孟浩然之廣陵》作者：李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

《早發(fā)白帝城》作者：李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

《楓橋夜泊》作者：張繼

《畫(huà)》 清 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

《烏衣巷》作者：劉禹錫 《七步詩(shī)》 魏 曹植 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

本是同根生，相煎何太急。

《渭城曲》作者：王維

《絕句》 杜甫 絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

絕句二首（其二）

杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

《出塞》作者：王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

《出塞》作者：王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

《詠柳》

作者：賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

《清明》 作者： 杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

《山行》

作者：杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

《題都城南莊》

作者：崔護(hù)

去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！渡骄忧镪浴?王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

《望天門(mén)山》 李白 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

《金縷衣》 杜秋娘 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？

長(zhǎng)歌行 出自：樂(lè)府詩(shī)集

青青園中葵，朝露待日晞．

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

第二篇：幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教材推薦

外教一對(duì)一

http://004km.cn 幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)教材推薦

一、《我的第一套自然拼讀故事書(shū)》

《我的第一套自然拼讀故事書(shū)》的作者是美國(guó)的諾拉·蓋多斯，該書(shū)由80多個(gè)有趣的小故事組成，每個(gè)小故事又都是用發(fā)音規(guī)律相同的單詞編寫(xiě)而成的，系統(tǒng)全面的涵蓋了各個(gè)字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。

并且每個(gè)小故事的情節(jié)是有趣且詼諧幽默、充滿奇思妙想的，故事中的人物被刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，采用的語(yǔ)言原汁原味、純正地道，讓孩子深深的被故事情節(jié)所吸引，不僅是在看一個(gè)故事，也是在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。這套書(shū)還附贈(zèng)《家長(zhǎng)手冊(cè)》一本，能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的輔導(dǎo)孩子閱讀并學(xué)習(xí)這套教材。

二、《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書(shū)》

《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書(shū)》是由英國(guó)的斯特拉·布拉克斯通和黛比·哈特編寫(xiě)的，《快樂(lè)比爾熊雙語(yǔ)認(rèn)知啟蒙事書(shū)》是作者們?yōu)榈妄g的寶寶們量身定做的，大大的比爾熊形象配上憨態(tài)可掬的動(dòng)作成為了小寶寶們喜愛(ài)的對(duì)象，不僅是一本好的英語(yǔ)啟蒙教育書(shū)，也是一本事物認(rèn)知的使用書(shū)籍。

通過(guò)認(rèn)識(shí)各種事物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小故事中，比爾熊進(jìn)行著各種話題的敘述，比如時(shí)間、數(shù)字、四季、天氣、家庭成員等等，帶領(lǐng)小寶寶們學(xué)習(xí)各種情況下的英語(yǔ)知識(shí)。該書(shū)籍非常貼合生活，符合幼兒的認(rèn)知心理。

三、《Phonics Kids蒲公英·英語(yǔ)拼讀王》

《Phonics Kids蒲公英·英語(yǔ)拼讀王》是由林素娥、謝靜惠編寫(xiě)的一套系列英語(yǔ)啟蒙圖書(shū)，該系列的圖書(shū)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母認(rèn)知開(kāi)始學(xué)習(xí)，字母的字形、發(fā)音到相關(guān)的單詞，讓孩子通過(guò)圓滾滾的英文字母、鮮明的色彩、輕快的音韻，幫助孩子逐漸熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語(yǔ)拼讀能力的基礎(chǔ)，開(kāi)啟寶寶的英語(yǔ)閱讀之門(mén)。

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全書(shū)緊隨由淺入深的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)字母、練習(xí)跟讀、指字跟讀、學(xué)習(xí)童謠等等。該書(shū)還匹配有字卡和單元復(fù)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)拼讀，也在獲得更多的復(fù)習(xí)和朗誦的機(jī)會(huì)。

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第三篇：幼兒繪畫(huà)啟蒙

１、鼓勵(lì)孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開(kāi)始。幼兒到一歲半左右便開(kāi)始嘗試拿著筆亂涂亂畫(huà)，這是孩子畫(huà)畫(huà)的起步。當(dāng)然，此時(shí)他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫(huà)當(dāng)作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個(gè)階段的孩子為什么對(duì)“涂鴉”充滿興趣呢？其實(shí)這是孩子的天性使然。因?yàn)檫@種“無(wú)拘無(wú)束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂(lè)，所以，他自然就樂(lè)此不疲了。這時(shí)，您不必過(guò)多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”，“寶寶畫(huà)得好”等等。孩子不“畫(huà)”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學(xué)畫(huà)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若家長(zhǎng)對(duì)孩子“涂鴉”干預(yù)過(guò)多，要求過(guò)高，如非要孩子畫(huà)出“雞蛋”、“桔子”、“蘋(píng)果”之類(lèi)，盡管很簡(jiǎn)單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識(shí)地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會(huì)慢慢感到失望，興趣也會(huì)漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫(huà)了。

（柯柯繪畫(huà)——兩個(gè)怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來(lái)的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫(huà)畫(huà)一段時(shí)期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識(shí)的控制能力強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時(shí)，家長(zhǎng)便可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿，把他從盲目的“畫(huà)”著玩，誘導(dǎo)到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái)，教他畫(huà)自己喜愛(ài)、感興趣的東西。

（柯柯繪畫(huà)——蛇和雞的戰(zhàn)爭(zhēng)，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫(huà)與游戲結(jié)合起來(lái)

愛(ài)游戲是孩子的天性，因而把繪畫(huà)與游戲結(jié)合起來(lái)會(huì)收到很好的效果。

（柯柯繪畫(huà)——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對(duì)年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫(huà)游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。

對(duì)年齡稍大、又有一定繪畫(huà)能力的孩子，您可以把繪畫(huà)和其他活動(dòng)巧妙結(jié)合。當(dāng)您要帶孩子參觀動(dòng)物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來(lái)后，要畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子繪畫(huà)的趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫(huà)畫(huà)，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學(xué)畫(huà)畫(huà)的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛(ài)的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫(huà)在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來(lái)，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫(huà)與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長(zhǎng)們可以通過(guò)上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵(lì)，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長(zhǎng)的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)提高孩子畫(huà)畫(huà)的興趣會(huì)起到很大的作用。但應(yīng)當(dāng)注意的是：贊賞和鼓勵(lì)要適當(dāng)和具體，不能敷衍了事。如有的家長(zhǎng)老是重復(fù)著說(shuō)：“你的畫(huà)有進(jìn)步”、“你的畫(huà)真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)尯⒆臃锤?，效果?huì)適得其反。

４、適當(dāng)變換繪畫(huà)的方法和形式

好奇和愛(ài)新鮮是孩子的天性，如果較長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)玩一種游戲，畫(huà)同樣形式和內(nèi)容的畫(huà)，孩子就會(huì)感到厭煩，畫(huà)畫(huà)就提不起勁。因此，家長(zhǎng)就應(yīng)適時(shí)地變換繪畫(huà)的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時(shí)改變孩子繪畫(huà)的地點(diǎn)和位置，可以提高他們繪畫(huà)的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫(huà)，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫(xiě)生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫(huà)畫(huà)，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫(huà)”。

其次，適時(shí)變化繪畫(huà)的形式，也會(huì)讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹(shù)葉、（植物的）種子，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學(xué)習(xí)制作食物拼盤(pán)造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫(huà)，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會(huì)提高他的繪畫(huà)興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫(huà)活動(dòng)，和小朋友一起在布上作畫(huà)）

５、不強(qiáng)迫孩子畫(huà)自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都是這樣，繪畫(huà)也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認(rèn)真地畫(huà)；若不喜歡的，就會(huì)馬虎了事或消極怠工。例如，有一個(gè)孩子，四歲時(shí)就掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡的中國(guó)畫(huà)技能，并已在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。可是后來(lái)，他只要看見(jiàn)桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺(tái)，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫(huà)。原來(lái)，他爸爸為教他畫(huà)側(cè)鋒，讓他學(xué)畫(huà)帶魚(yú)，這些既不好看又有腥味的死魚(yú)怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫(huà)畫(huà)題材的時(shí)候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的時(shí)間

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間集中，３－４歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)間隨意延長(zhǎng)，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫(huà)畫(huà)的效果，甚至?xí)档秃⒆訉?duì)繪畫(huà)的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)要對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)間嚴(yán)格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子畫(huà)完后就可以痛快地玩。這樣，才能長(zhǎng)久地使孩子保持畫(huà)畫(huà)的興趣。

上面介紹的一些方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣無(wú)疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗(yàn)和方法都不可能完全適應(yīng)每一個(gè)不同的個(gè)體，因?yàn)椴煌暮⒆?，他的個(gè)性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇合適的方法，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的興趣，達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

（這篇小文是我多年前寫(xiě)下的，那時(shí)候還沒(méi)有柯柯，當(dāng)時(shí)因?yàn)榕笥训难s一起參與了一本小書(shū)的編寫(xiě)。回想起來(lái)這個(gè)過(guò)程對(duì)我現(xiàn)在引導(dǎo)柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長(zhǎng)，向我詢問(wèn)關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，雖然沒(méi)有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會(huì)，所以把以前有關(guān)的文字找出來(lái)，配上柯柯繪畫(huà)的圖片，共享

第四篇：幼兒鋼琴啟蒙

幼兒鋼琴啟蒙，成人學(xué)鋼琴培訓(xùn)簡(jiǎn)介

北京兒童鋼琴培訓(xùn)，北京成人鋼琴培訓(xùn)，北京聲樂(lè)培訓(xùn)，海淀區(qū)兒童鋼琴啟蒙，海淀區(qū)成人鋼琴速成，K歌訓(xùn)練，零基礎(chǔ)鋼琴速成，唱歌培訓(xùn)班 讓每個(gè)孩子通過(guò)音樂(lè)的熏陶提升記憶力、協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力（心理素質(zhì)）、控制力；讓考生實(shí)現(xiàn)燦爛的夢(mèng)想；讓更多的成年人在音樂(lè)中徜徉！一．辦學(xué)理念： 一對(duì)一教學(xué)！(兒童還提供一對(duì)三、一對(duì)四小班）因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)學(xué)有所獲！在這里學(xué)員們不僅能接受到規(guī)范的音樂(lè)教育，且還能享受到專(zhuān)家們多方面的義務(wù)咨詢和技術(shù)指導(dǎo)（我們提供專(zhuān)業(yè)練琴房、兒童免費(fèi)陪練?。┒猩鷮?duì)象： 幼兒（四周歲以上），鋼琴聲樂(lè)考生，成人零基礎(chǔ)音樂(lè)愛(ài)好者（可免費(fèi)試聽(tīng)）。三．精品課程： 幼兒鋼琴趣味進(jìn)階班（啟蒙-初級(jí)-中級(jí)-高級(jí)）兒童、青少年鋼琴考級(jí)精品班 全國(guó)音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)、樂(lè)理、視唱練耳考前培訓(xùn) 成人零基礎(chǔ)鋼琴速成班（曲子、基礎(chǔ)）聲樂(lè)短期提高課程(快速解決成人K歌跑調(diào)、唱高音問(wèn)題)其他樂(lè)器：古箏、薩克斯、小提琴、吉他、長(zhǎng)笛、電貝司課程 四．授課時(shí)間： 周一至周日，早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)，約課（時(shí)間不定，根據(jù)需要約定上課）。練琴隨到隨練。五．突出特色： 1．一對(duì)一：一對(duì)一教學(xué)，為每位學(xué)生量體裁衣！針對(duì)個(gè)人興趣愛(ài)好、水平高低量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。負(fù)責(zé)人定期聽(tīng)課檢查，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，做到對(duì)每個(gè)學(xué)員負(fù)責(zé)！2．兒童的樂(lè)園：為兒童提供一對(duì)一單獨(dú)教學(xué)以及一對(duì)三、一對(duì)四小班教學(xué)，小朋友間相互促進(jìn)，讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。立體形象的上課方式：擬人化、擬動(dòng)物化、歌謠、小教具使音樂(lè)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、可愛(ài)。既培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)了智力，同時(shí)在孩子表現(xiàn)力、自信心方面都得到了良好的教育！提供免費(fèi)陪練，解決家長(zhǎng)陪練煩惱！3．考級(jí)、考學(xué)精品課：針對(duì)考級(jí)、各大音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課考試，幫考生透徹把握評(píng)分規(guī)則，短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速提高。讓每一個(gè)想考進(jìn)各個(gè)音樂(lè)學(xué)府的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！4．成人零基礎(chǔ)速成：從不識(shí)五線譜到自如彈奏喜愛(ài)的名曲，只需一期課！從不了解唱歌發(fā)聲技巧到參加小型演出比賽只需一期課！六．雄厚的師資： 來(lái)自維也納音樂(lè)學(xué)院、中央（中國(guó)）音樂(lè)學(xué)院、中央民族大學(xué)、武漢音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)等，專(zhuān)業(yè)教師、演奏家 七．貼心服務(wù)： 專(zhuān)業(yè)練琴房！兒童鋼琴免費(fèi)陪練！優(yōu)惠！按期報(bào)名（12次課/期）享受9折優(yōu)惠！校 址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路薊門(mén)橋西小豆面館樓上（三校名師培訓(xùn)學(xué)校）其他服務(wù)：樂(lè)器租賃： YAMAHA、KAWAI鋼琴、韓國(guó)英昌、三益、國(guó)內(nèi)名琴 樂(lè)器銷(xiāo)售：世界名琴。日本原裝YAMAHA,KAWAI二手鋼琴、韓國(guó)英昌、三益鋼琴、國(guó)內(nèi)名琴（珠江、星海等）、YAMAHA電鋼，各類(lèi)管弦樂(lè)器及配件。鋼琴、回收、調(diào)律、維修、搬運(yùn)、保養(yǎng)服務(wù)。

北京0基礎(chǔ)鋼琴培訓(xùn)簡(jiǎn)介

北京成人鋼琴培訓(xùn)，北京成人鋼琴速成，海淀區(qū)零基礎(chǔ)鋼琴速成，成人學(xué)鋼琴，適合成人的鋼琴課程，成人快速學(xué)鋼琴 也許您很喜歡音樂(lè)?也許您更喜歡鋼琴?但是您總覺(jué)得自己沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)，年齡比較大、手指不靈活，或家中沒(méi)有鋼琴。海淀區(qū)薊門(mén)橋鋼琴培訓(xùn)中心推出了多種成人鋼琴實(shí)用教學(xué)法，讓成人鋼琴愛(ài)好者短期內(nèi)學(xué)會(huì)鋼琴?gòu)椬?，其受到眾多學(xué)員的一致好評(píng)。僅需一期課，您就可以讓優(yōu)美的旋律在您指間自由流淌。一．課程介紹： 成人零基礎(chǔ)鋼琴速成課：一對(duì)一教學(xué)，1小時(shí)/課時(shí)、45分鐘/課時(shí)。一堂課學(xué)會(huì)五線譜，雙手彈奏鋼琴。學(xué)完一期課便可自如彈奏自己喜愛(ài)的經(jīng)典曲目，想彈幾首就彈幾首！因材施教，快速學(xué)會(huì)識(shí)譜技巧，快速精準(zhǔn)地掌握鍵盤(pán)位置，短期便可像擁有音樂(lè)家超強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力，不但學(xué)得快、更學(xué)得扎實(shí)！您可以自己帶琴譜，同時(shí)我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了大量耳熟能詳?shù)墓诺?、?/p>

行曲目：如夢(mèng)中的婚禮、致愛(ài)麗絲、Kiss the rain、Tears、卡農(nóng)、天空之城、水邊的阿狄麗娜、遇見(jiàn)、童話、不能說(shuō)的秘密?..我們提供專(zhuān)業(yè)練琴房。鋼琴音色美妙，手感好，讓學(xué)生陶醉其中。二．雄厚的師資： 培訓(xùn)中心老師畢業(yè)于各大音樂(lè)院校（中央（中國(guó)）音樂(lè)學(xué)院、維也納音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、武警文工團(tuán)?）并經(jīng)培訓(xùn)考核上崗。在成人鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的老師都具備極強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在培訓(xùn)中心的精心編配后現(xiàn)推出一套極為實(shí)用有效的鋼琴教學(xué)法.經(jīng)過(guò)2年來(lái)的實(shí)踐證明：學(xué)員們只需每天練習(xí)1小時(shí)，就可以輕松掌握終身受益的通俗流行鋼琴?gòu)椬嗉记蓪?shí)現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嘀畨?mèng)。三．上課時(shí)間及地點(diǎn)： 周一至周日，早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)。約課（時(shí)間學(xué)生自定）。海淀區(qū)北三環(huán)薊門(mén)橋西小豆面館樓上。四．我們研究出了專(zhuān)門(mén)適合成人的教學(xué)方法！成人普遍接觸鋼琴較晚，時(shí)間短，多數(shù)未經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練。成人鋼琴教學(xué)課時(shí)少，工作比較繁忙，所以學(xué)生上課及練琴時(shí)間相對(duì)較少。1． 堅(jiān)持因材施教的原則。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從實(shí)踐出發(fā)，選用不同的教材，解決不同的問(wèn)題，有針對(duì)性地因材施教。這樣就容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使之精力集中，在樂(lè)曲中感受和表現(xiàn)各種情感，而感到樂(lè)趣無(wú)窮。2． 注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。即便是最簡(jiǎn)單的旋律，也要求他盡可能地把樂(lè)曲彈奏得優(yōu)美、鮮明、完整和有說(shuō)服力。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，教師再不斷地指點(diǎn)學(xué)生用什么最合理的動(dòng)作把這段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就把音樂(lè)和技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)。事實(shí)證明這是最快的一種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生陶醉于音樂(lè)的同時(shí)，鞏固了技巧。3． 在教學(xué)過(guò)程中始終注意學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先，盡快熟悉鍵盤(pán)：教會(huì)學(xué)生從基本功開(kāi)始，熟悉各調(diào)的音階，琶音、和弦，基本簡(jiǎn)單的和聲序進(jìn)，而且在鍵盤(pán)上所有位置的訓(xùn)練，從而達(dá)到熟悉鋼琴鍵盤(pán)的目的。4． 教會(huì)學(xué)生分析樂(lè)曲。成人比兒童理解能力強(qiáng)，因此要給學(xué)生講明樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，找出音樂(lè)前后呼應(yīng)中的規(guī)律，便于記憶，從而提高了視奏能力。

[討論]少兒學(xué)習(xí)鋼琴的好處

我是一名老師，音樂(lè)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)在在我市的一所高校工作，自小學(xué)習(xí)音樂(lè)的我，對(duì)鋼琴尤其的偏愛(ài)，鋼琴高雅的氣質(zhì)和悅耳的琴聲伴隨著我的成長(zhǎng)，現(xiàn)在想和大家討論一下自小學(xué)習(xí)鋼琴的好處。以下是我整理的一些東西，希望能引起大家的共鳴。

就一般而言，研究發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，只要學(xué)習(xí)得法并持之以恒，均可獲得以下之

1。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，常須十指各自獨(dú)立靈敏活動(dòng)，左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練，使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2。此外，學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè)作品，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開(kāi)朗，而且對(duì)孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及個(gè)性特征產(chǎn)生重大的影響。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。應(yīng)該說(shuō)成，這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)教育。

益處：

3。音樂(lè)藝術(shù)與兒童的天性最為吻合，也是年幼一代最廣泛熱愛(ài)和樂(lè)于接受的藝術(shù)。研究發(fā)現(xiàn)，五歲兒童可以做到十分專(zhuān)注地聆聽(tīng)適合于他們接受的樂(lè)器，并能大致分辨不同樂(lè)器的性質(zhì)﹝悲哀的、歡樂(lè)的、雄壯的等﹞。

4。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，無(wú)論對(duì)樂(lè)器本身、音樂(lè)構(gòu)成諸要素、樂(lè)譜、世界著名音樂(lè)家及其作品都將在學(xué)習(xí)過(guò)程中遂漸有所深入了解，從而使兒童的知識(shí)領(lǐng)域大大拓展。

如果做為一門(mén)樂(lè)器，學(xué)習(xí)鋼琴能讓你有一技之長(zhǎng)，這一技之長(zhǎng)將對(duì)你的一生有重要影響；

作為愛(ài)好，鋼琴能調(diào)劑你的生活。無(wú)論你開(kāi)心與否，彈鋼琴可以讓自己適度放松，現(xiàn)代人的生活壓力將是越來(lái)越大的，彈鋼琴還能很好幫你排除壓力。

那么幼兒在什么年齡學(xué)習(xí)鋼琴好呢，最早放到四歲以后，不建議過(guò)早的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)讓兩三歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，心情可以理解，但是效果不好，并且也沒(méi)有尊重孩子的意見(jiàn)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，四歲是個(gè)界限，五歲以上會(huì)進(jìn)步快點(diǎn)，六七歲也很好的。

怎么樣才能學(xué)好呢？根據(jù)我的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，需要以下三個(gè)方面：

1.孩子的興趣。有興趣才會(huì)有動(dòng)力，這些就不用我多說(shuō)了，但是興趣是從哪里來(lái)得呢，一方面是孩子自身的天賦，另一方面是家長(zhǎng)的熏陶，還有一個(gè)方面是老師的引導(dǎo)。

2.老師的引導(dǎo)。一個(gè)好的鋼琴老師是很重要的，那什么是一個(gè)好的老師呢，能夠傳授正確的知識(shí)，傳遞出鋼琴的氣質(zhì)，培養(yǎng)孩子的興趣，嚴(yán)格的要求，和耐心的打磨。這樣的老師才是一個(gè)好的老師。

3.家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)從各個(gè)方面配合，從音樂(lè)上去熏陶，精神上鼓勵(lì)，經(jīng)濟(jì)上的支持。

希望有感受的朋友多多發(fā)表意見(jiàn)。也可以直接和我探討

朱雅芬個(gè)人簡(jiǎn)介朱雅芬教授，1954年上海音樂(lè)學(xué)院本科畢業(yè)，曾任沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任。她在任職期間是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院

鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)骨干，教學(xué)成績(jī)突出，曾培養(yǎng)很多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，是國(guó)際著名鋼琴家郎朗的啟蒙老師。她曾多次擔(dān)任國(guó)際、國(guó)內(nèi)鋼琴比賽的評(píng)委。她的學(xué)生郎朗，被數(shù)家美國(guó)權(quán)威媒體稱(chēng)作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”。她不僅是一位杰出的鋼琴教育家，還是一個(gè)活躍的社會(huì)活動(dòng)家和優(yōu)秀的音樂(lè)理論家。近些年，她雖然已經(jīng)從教學(xué)一線退休，但仍兼任著幾所大學(xué)的鋼琴教學(xué)工作，并經(jīng)常出任各種國(guó)內(nèi)外鋼琴比賽的評(píng)委，撰寫(xiě)、翻譯了大量的鋼琴文獻(xiàn)，她還應(yīng)邀在國(guó)內(nèi)外講學(xué)，培養(yǎng)青年一代，促進(jìn)鋼琴事業(yè)的繁榮發(fā)展辛勤耕耘。她學(xué)識(shí)淵博、情操高尚、性格開(kāi)朗、平易近人，深受大家的敬仰。聽(tīng)朱老師講“放松”

“放松”的心態(tài)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能使教學(xué)雙方都保持一個(gè)良好的狀態(tài)和清楚的思路，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。教學(xué)環(huán)境的放松

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、放松的教學(xué)環(huán)境。這不是指物質(zhì)條件的奢華，而是教學(xué)環(huán)境的清新、整潔，令人感覺(jué)比較舒適，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。有些教師在這方面注意不夠，一個(gè)過(guò)于繁亂的環(huán)境，容易影響人的情緒，而且分散學(xué)習(xí)的注意力，直接影響教學(xué)效果。教師在這方面應(yīng)該有所要求，使學(xué)生在學(xué)琴之初，就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。每次上課或者練琴，都要將自己置身于一個(gè)比較能夠身心放松的環(huán)境中。教師儀態(tài)的“放松”

朱雅芬教授非常注重自己的儀態(tài)——端莊而優(yōu)雅。她給孩子上課時(shí)，總是站在孩子的一旁，保持一個(gè)便于與孩子交流的角度。對(duì)于一些需要示范的內(nèi)容，她總是先講明原理和規(guī)范，在做示范時(shí)，也是把每一個(gè)必要的分解動(dòng)作先交代清楚，再做示范，而后再做進(jìn)一步的講解。使學(xué)生感覺(jué)層次分明，逐步理解。她在給單個(gè)學(xué)生講課時(shí)，特別注意兼顧到臺(tái)上上課的學(xué)生和臺(tái)下聽(tīng)講的我們。做示范動(dòng)作的時(shí)候，也總是變換不同的姿態(tài)，如有時(shí)站在學(xué)生的右側(cè)是單手在鍵盤(pán)右側(cè)帶領(lǐng)，有時(shí)在給學(xué)生和教師們講大課的時(shí)候，她總是堅(jiān)持面對(duì)學(xué)生站立講授。不管多長(zhǎng)時(shí)間，她都堅(jiān)持“一站到底”?！缎⊙葑嗉摇返牧枥蠋熆紤]到她年紀(jì)大，每天都給她擺上座位，多次勸她坐下講課，可她堅(jiān)決不肯。講課的時(shí)候，她還總是照顧到前后左右的聽(tīng)講者，不時(shí)調(diào)整自己的位置，以減少學(xué)生們的視覺(jué)疲勞和仰視角度。

朱老師注重教態(tài)，還包括在授課時(shí)的服裝、服飾。既整齊得體，又不光鮮招搖。在這次大師班期間，有位朋友送給朱老師一件非常漂亮的紅毛衣，大家都勸她穿上，她堅(jiān)決不肯，說(shuō)：“上課的時(shí)候，老師自己不能穿的過(guò)份惹眼，這樣容易分散學(xué)生的注意力，不利于教學(xué)?！庇欣蠋焼?wèn)：“您認(rèn)為教師穿衣服應(yīng)該注意什么？”“首先不能邋遢。要整潔、清新、得體、放松就好。讓人看上去不要太刺激、太招搖，披金掛銀的，也不要太古板、太嚴(yán)肅，沒(méi)有親和力。太隨便也不好，沒(méi)有教師的風(fēng)范?！睅滋斓恼n聽(tīng)下來(lái)，我們切實(shí)感到，朱老師不僅課講得好，講究教學(xué)教法，而且也很講究“教態(tài)”，上課很注意自己的衣著、服飾。授課語(yǔ)氣的“放松”

朱老師雖然都那么大的年齡了，但她授課時(shí)仍然是吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、聲音宏亮，語(yǔ)氣和緩而親切。在給我們上示范課時(shí)，她會(huì)耐心地聽(tīng)完每個(gè)學(xué)生的彈奏，然后先肯定表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再和藹地幫助孩子逐一分析存在的問(wèn)題，并幾乎是對(duì)每個(gè)學(xué)生都要親自進(jìn)行熟練生動(dòng)的范奏，在與孩子的交流中，她特別注意語(yǔ)氣和用詞，力求學(xué)生把注意力放在發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，改正自己的不足，理解和體會(huì)老師所講的技術(shù)要求上，讓學(xué)生不至于因?yàn)榈搅恕按笸V眾”之下，又被大專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)了不足而造成心理緊張。我特別注意了朱老師與學(xué)生交流時(shí)的用詞：“你自己試試看”、“你先想一想，然后再?gòu)棥?、“?qǐng)你再想一想”、“請(qǐng)你用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)”、“沒(méi)關(guān)系，放心大膽地彈”、“你痛痛快快地彈，不要拘束”。對(duì)不同的學(xué)生她還經(jīng)常變換不同的語(yǔ)氣，在與學(xué)生交流的時(shí)候，她時(shí)而像小朋友，時(shí)而像小伙子，時(shí)而像慈祥的奶奶。但是在總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)的時(shí)候，她卻都要語(yǔ)調(diào)平和，一板一眼力求學(xué)生聽(tīng)清記牢。朱老師通過(guò)語(yǔ)氣的變化，不斷調(diào)整學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生不要因?yàn)榫o張而影響學(xué)習(xí)的效果。對(duì)學(xué)生當(dāng)堂的每一點(diǎn)進(jìn)步（哪怕是微小的進(jìn)步）朱老師都用欣賞的語(yǔ)氣加以熱情的鼓勵(lì)，讓人感到真誠(chéng)而親切，孩子也很有成就感。這樣就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子本來(lái)十分緊張，但上了朱老師的課，一會(huì)兒就松弛下來(lái)了。朱老師說(shuō)，只有讓學(xué)生的緊張心理逐漸消失，才能把注意力放在要掌握的知識(shí)上，才會(huì)集中精力體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)。這次上觀摩課的幾個(gè)我們海南的學(xué)生，陳藝元、張一鳴、張露尹等小朋友都有這樣的感受，他們覺(jué)得朱奶奶特別親切。最初都有點(diǎn)緊張，可是聽(tīng)了一會(huì)兒朱老師的面授，就逐漸忘了緊張，很快就能找到彈奏中放松的感覺(jué)，聲音也通暢了。彈奏方法的放松

朱雅芬教授說(shuō)，“放松自如”能促進(jìn)學(xué)生彈奏方法的正確把握和自如地應(yīng)用。她多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生初學(xué)時(shí)不要過(guò)分注意手型，不

要為擺手型而擺手型，這樣容易造成學(xué)生的緊張，力量不能通透，聲音也不好聽(tīng)。要讓孩子的手“放心起來(lái)，痛快下去”。以下是我在課上記錄下來(lái)的朱老師介紹的幾種科學(xué)彈奏方法，要點(diǎn)如下：

一、非連音練習(xí)時(shí)注意手腕的自然放松，一個(gè)音一個(gè)音放松自然地彈，如“物體自然落地”，手指第一關(guān)節(jié)立住就行了，并要求從第一個(gè)音開(kāi)始就要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。

二、連音彈奏時(shí)，手指不要過(guò)分彎過(guò)分高，自然抬起即可，手指抬起的形狀就是彈奏時(shí)的形狀，只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可，并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移，以及手指對(duì)線條的感受，聲音要連貫、飽滿。

三、跳音彈奏時(shí)要運(yùn)用慣性使力量往上彈，這樣容易獲得彈性的聲音。

四、高抬指練習(xí)時(shí)注意手指自然抬高，不緊、不過(guò)分，要“慢速度、快下鍵、快放松”，快起快落，下鍵有爆發(fā)力，在觸鍵上找到每個(gè)音的最佳發(fā)音點(diǎn)。

另外，練習(xí)時(shí)要注意聽(tīng)聲音。聽(tīng)聲音是否自然暢通，是否放松自如。如發(fā)現(xiàn)不好時(shí)，就要考慮哪里緊了或發(fā)生了什么不對(duì)，避免只是外形模仿，要注意內(nèi)在放松，力量通，聲音好。技術(shù)訓(xùn)練的放松

朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài)，才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果，逐步形成良好的彈奏技能，使難度大的技術(shù)變得比較容易，讓“技術(shù)”更好地服從“音樂(lè)”，為音樂(lè)服務(wù)。但所謂放松，是指肩、臂、腕等部位的放松，使力量暢通，但手指及指尖是結(jié)實(shí)緊湊不松懈的。

幾種不同類(lèi)型技術(shù)的要點(diǎn)：

關(guān)于五指、音階、半音階。五指訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，慢抬起要一個(gè)音一個(gè)音快下鍵，指尖要有“點(diǎn)”。掌關(guān)節(jié)要支撐住。手指的動(dòng)作要明確，音質(zhì)要好。在彈音階、半音階時(shí)，要使音與音有聯(lián)系，快速?gòu)椬鄷r(shí)要有清楚的走向，放松地用臂力順著彈。這次上示范課中的王嘉憶、陳敏藝、劉心悅等小朋友都能很快領(lǐng)會(huì)朱老師講述的這種感覺(jué)，也都從這些要點(diǎn)中找到了比較流暢、自然的聲音。同音反復(fù)

可先用手“敲桌子”找到抖動(dòng)、輕快，富有彈性的感覺(jué)，體會(huì)到聲音中要有“點(diǎn)”的感覺(jué)。手腕要相對(duì)保持平些，不要過(guò)高或過(guò)低，重復(fù)音要有方向感。保留音

彈奏時(shí)注意手臂放松，不論是曲調(diào)音或低音，都要使聲音暢通的唱出來(lái)。彈低音時(shí)要有下沉感。琵音

慢練時(shí)胳膊跟著手指，快時(shí)胳膊帶著手指，動(dòng)作幅度要小，彈5指時(shí)胳膊要使力量通下去。分解和弦

注意掌部放松，腕、胳膊要隨著音型移動(dòng)，彈完每個(gè)音放松，不要因?yàn)榕聛G失和弦位置而使手部過(guò)分緊。手指、手腕、手臂的結(jié)合

手腕運(yùn)用時(shí)手指不能懶，彈奏還是要靠手指，心要想音樂(lè)線條，音樂(lè)走到哪，手、手臂就跟到哪，使手指便于彈奏。音樂(lè)線條要圓滑，要感覺(jué)到這種音型彈奏時(shí)動(dòng)作都是圓的，如“打太極拳”。雙音、和弦

注意胳膊放松不僵，往鍵盤(pán)里彈，把力量通下，手指要有“抓鍵”的感覺(jué)，手腕不要太低，便于力量下來(lái)，并隨著位置的變化而調(diào)整，和弦架子要有準(zhǔn)備。八度

要利用慣性，掌關(guān)節(jié)支撐，胳膊放松，力量才能通暢。八度架子要結(jié)實(shí)，五指要抓住鍵，立住。手的轉(zhuǎn)動(dòng)

手的轉(zhuǎn)動(dòng)就如轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)球動(dòng)作一般，在彈奏某些音型時(shí)，便于膀子力量通下來(lái)。

朱雅芬教授在給程度較高的學(xué)生上示范課中，更是充分地運(yùn)用放松的狀態(tài)來(lái)解決各種技術(shù)問(wèn)題。她要求學(xué)生要讓彈奏更加符合自己的自然生理?xiàng)l件，動(dòng)作要更協(xié)調(diào)而簡(jiǎn)單，不要繁復(fù)做作。她還說(shuō)彈奏也要遵循節(jié)約、自然的原則，使得音樂(lè)更有線條感，聲音更通暢、自然。對(duì)于這些內(nèi)容，這次上了示范課的海南學(xué)生華哲、魯禹君、陳馨等都深有體會(huì)。朱老師談視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高

教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的，那么教師對(duì)他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會(huì)完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對(duì)學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂(lè)譜的過(guò)程，及早地將精力用到樂(lè)曲的技術(shù)、藝術(shù)問(wèn)題方面去，避免承受不必要的痛苦，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個(gè)過(guò)程，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒孩子有意識(shí)的提高自己的視奏能力，在這個(gè)過(guò)程中,要把握住以下幾點(diǎn)：

第一．看清節(jié)拍和速度。在看清的同時(shí)還要用腦子想好，考慮這首樂(lè)曲是什么節(jié)拍和速度，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。演奏前，要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感，并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時(shí)值指尖的關(guān)系。

第二．看清譜號(hào)，拍號(hào)，調(diào)號(hào)?？辞宄还灿袔讉€(gè)升號(hào)，幾個(gè)降號(hào)，對(duì)調(diào)性心中有數(shù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同，有什么變化，哪些地方還有移調(diào)。

第三．注意旋律的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整，因?yàn)橹餍墒菢?lè)曲的靈魂。同時(shí)，學(xué)生心里應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體感知，盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。

孩子有時(shí)候看譜是縱看的，但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行，腦子走在譜子的前頭，思維不能停頓。第四．其次要注意句法、奏法（哪斷，哪連），特別是時(shí)值，重音（在節(jié)奏上的感覺(jué)還是聲音上的）。

第五．在心理狀態(tài)上要精神集中，反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”，要看到將要來(lái)到的音符，而不是正在彈出的音符，并迅速反應(yīng)，安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。

第六．把每個(gè)標(biāo)記變成一個(gè)活的音樂(lè)形象。在演奏的時(shí)候，一方面要注意全曲的進(jìn)行速度、力度和聲音在音樂(lè)上有什么發(fā)展和變化，還要專(zhuān)門(mén)注意將連線、樂(lè)句、跳音、非連音等記號(hào)都結(jié)合音樂(lè)彈奏出來(lái)，把每個(gè)標(biāo)記都變成一個(gè)活的音樂(lè)形象。如何讓孩子科學(xué)易懂地學(xué)會(huì)基本功

鋼琴是一種極具技巧性的樂(lè)器，基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中非常重要的一環(huán)。打好扎實(shí)的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂(lè)，將音樂(lè)中的感情和故事描畫(huà)出來(lái)。

放松和自如是重要的

對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子，教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來(lái)。這些都不是我們要的音色，而且還會(huì)容易抹殺掉孩子對(duì)彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對(duì)孩子的整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程都起著非常重要的作用。

不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)手型

有的老師在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對(duì)孩子給予嚴(yán)格的限制。其實(shí)，這樣做并不一定能給孩子帶來(lái)多大的幫助，有時(shí)反而會(huì)造成孩子因過(guò)于把注意力集中在手型上，而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān)，造成過(guò)分緊張，表現(xiàn)得過(guò)于拘謹(jǐn)，甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀?，聲音不好?tīng)，甚至沒(méi)有了音樂(lè)。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感，在很長(zhǎng)的時(shí)間里都難以克服或者改正。過(guò)分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對(duì)于彈琴的樂(lè)趣。

對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的，手指能立住就可以了，足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如，把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺(jué)那時(shí)自己的手型就是一種比較自然的手型，或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂，讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時(shí)的狀態(tài)，告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上，再要求他手指要立住。我覺(jué)得對(duì)于特別小的學(xué)生，一開(kāi)始就要求他們手指立住，恐怕也是不容易的?？梢韵茸屗麄?cè)诜潘勺匀坏臓顟B(tài)下，先接觸。

由非連音開(kāi)始訓(xùn)練

對(duì)于基本功的訓(xùn)練，我認(rèn)為由非連音開(kāi)始訓(xùn)練是最好的。因?yàn)閺倪@樣的訓(xùn)練作為學(xué)琴開(kāi)端，可以使他們的手型比較自然，手臂和手腕比較放松。在進(jìn)行非連音的練習(xí)時(shí)，要讓手臂手腕自然的、放松的落下，不要抬得太高。手指要自然彎曲，不能太勾，第一個(gè)關(guān)節(jié)結(jié)實(shí)的站立在琴鍵上。起手時(shí)，手腕應(yīng)柔軟順勢(shì)不能僵硬，手指應(yīng)由手腕抬起。這些都是彈奏非連音時(shí)要注

意的地方。非連音可以先從容易的手指練。

大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練

老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指，一指和五指，三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來(lái)，并感覺(jué)到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時(shí)侯千萬(wàn)不要使勁砸和敲，不要太用力，也不要手臂和手腕抬得太高，只要自然就妥了。同時(shí)一定要讓孩子聽(tīng)出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范，這是很必要的。

對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子，每次上課的時(shí)間不要太長(zhǎng)，不要讓孩子很難做到，很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對(duì)于學(xué)琴的興趣，也是教師們?cè)谧铋_(kāi)始教學(xué)時(shí)就應(yīng)該特別注意的。

連音訓(xùn)練要講究順序

在懂得如何正確彈奏非連音，力量通下，手指立住后，就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開(kāi)始的第一個(gè)音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來(lái)，注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時(shí)，是抬手指而不是抬手腕，自然的抬起，以免造成手緊。在連下一個(gè)音時(shí)，后面的手指略抬是正常現(xiàn)象。不要使用手腕來(lái)彈，即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時(shí)可以先從兩個(gè)連音開(kāi)始，前音飽滿后音稍短稍輕。三個(gè)連音以上把中間的音連起來(lái)，進(jìn)行慢速練習(xí)。一定讓孩子聽(tīng)，讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺(jué)，對(duì)孩子日后表現(xiàn)樂(lè)句時(shí)有著非常重要的幫助。彈奏時(shí)，音色要求是飽滿而連貫的，音質(zhì)要通透。這時(shí)就可以調(diào)整手腕，因?yàn)槊總€(gè)人的手指有長(zhǎng)有短，往往要通過(guò)稍許調(diào)整位置才能使手指便于彈奏。使孩子知道手腕是協(xié)調(diào)手指的道理。但切記不能有多余的動(dòng)作。

斷奏應(yīng)該注意手法

在學(xué)生比較好的掌握了非連音和連音的彈奏之后，就可以學(xué)習(xí)斷奏了。剛開(kāi)始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的，在落鍵時(shí)不要把力量沉到鍵底，感覺(jué)鍵盤(pán)把手指反彈起來(lái)，而不是用手指從上面把音打下去。一定注意不要太使勁，彈下去的時(shí)候就要有彈性，就像打皮球一樣。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同，包括手指跳音，手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別，發(fā)出聲音的不同。還要教會(huì)學(xué)生使用慣性來(lái)演奏跳音，只有他們掌握了利用慣性，才能夠做到自然放松地完成斷奏。

以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術(shù)訓(xùn)練了?！豆r(nóng)》、《天天練》??這些教材都有助于孩子的手指技術(shù)訓(xùn)練。先要慢練然后再逐漸加快。開(kāi)始速度要慢，手指要從掌關(guān)節(jié)處明確抬起，放松地完成一個(gè)音再?gòu)椣乱粋€(gè)音。有幾個(gè)要點(diǎn)要注意：速度慢，觸鍵快，快放松。這是訓(xùn)練孩子手指靈活的要訣。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的

一定要清楚，我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。老師可以使用改變節(jié)奏這種方式來(lái)讓孩子逐漸提高他們訓(xùn)練時(shí)的速度。使用附點(diǎn)節(jié)奏（如前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng)）能加快讓孩子對(duì)節(jié)奏有所認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練的時(shí)候，要注意在長(zhǎng)音上放松，短音快而有爆發(fā)力，短音向長(zhǎng)音走。在逐漸提速度時(shí)，讓他自然的感覺(jué)到當(dāng)快速時(shí)手指就不必抬那么高了。高抬手指是讓孩子感覺(jué)到掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)，但不用抬得太高，適度就好，以免造成緊張。

要教會(huì)孩子善于聽(tīng)聲音

很多學(xué)生都不重視用耳朵聽(tīng)，這將來(lái)一定是很吃虧的。在孩子初學(xué)琴的時(shí)候，教師就應(yīng)該重視培養(yǎng)和要求他們聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力。要讓他們會(huì)分辨聲音。聽(tīng)聲音，還要告訴孩子聲音并不一定是越響越好的，聲音響亮還要豐富飽滿才好聽(tīng)，不要像爆炸一樣。再次強(qiáng)調(diào)提早訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，對(duì)于一個(gè)學(xué)演奏的人來(lái)講是非常重要的。

少兒學(xué)習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)思考

一年又一年的樂(lè)器考級(jí)熱，使琴童的數(shù)量越來(lái)越多。于是我們這些中小學(xué)音樂(lè)教師也成了鋼琴教師，面對(duì)琴童稚嫩的小手和家長(zhǎng)熱切的目光，我由衷地感到高興時(shí)，又覺(jué)得自己作為啟蒙老師的壓力很大。

如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂(lè)的殿堂，讓鋼琴真正成為孩子成長(zhǎng)中的良師益友？在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

盲目地追求“快”

浮躁的社會(huì)心態(tài)所造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切，盲目追求考級(jí)。有的家長(zhǎng)要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級(jí)，學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高。琴童家長(zhǎng)相互詢問(wèn)“考幾級(jí)了”，有的甚至相互攀比，似乎只看考的級(jí)數(shù)就判斷誰(shuí)的演奏水平高，哪位老師水平好。

在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣，如：有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。

不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“兩天沒(méi)練，三天少練，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不去注意樂(lè)曲的風(fēng)格，表情、速度、力度等等的要求，死記硬悲，破壞音樂(lè)的完整性和流暢性。

所以作為教師我覺(jué)得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的，學(xué)琴是為了用音樂(lè)來(lái)陶

冶孩子的情操，不要盲目地追求考級(jí)，這樣會(huì)造成孩子的基本功不扎實(shí)，拔苗助長(zhǎng)、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展。

也有很多孩子因?yàn)閷?zhuān)門(mén)應(yīng)付考級(jí)而缺乏了對(duì)音樂(lè)的感受和理解，這種枯燥可想而知。耐心和家長(zhǎng)溝通后，讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)考級(jí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉現(xiàn)場(chǎng)演奏和交流的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽地展示自己。

其次，教師在指導(dǎo)時(shí)，教會(huì)他們規(guī)范識(shí)譜。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)調(diào)三個(gè)號(hào)，即譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào)。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫(huà)出來(lái)。

根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂(lè)理知識(shí)，幫助學(xué)生積累。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析，和聲分析等，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，掌握樂(lè)曲的特征，便于學(xué)生理解樂(lè)曲。還要講解一般的指法規(guī)律，讓學(xué)生明白指法的重要性，養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣。

在練習(xí)方法上，我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練，再加速度，最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息，教準(zhǔn)確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯(cuò)誤，逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。

但是往往在這樣的要求下，有些學(xué)生在第一次回課時(shí)就會(huì)把曲子彈得慢騰騰，死氣沉沉，幾乎可以說(shuō)除了音符和指法以外什么都沒(méi)有。造成的原因是因?yàn)樗俣忍龝?huì)使樂(lè)曲性質(zhì)脫節(jié)，在練習(xí)過(guò)程中只有單音印象，則形不成曲調(diào)，留不下深刻的旋律印象，因此總練不熟，影響進(jìn)度，并造成思想不集中。

所以不能為慢而慢，我要求學(xué)生上課時(shí)一定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法，慢練是適當(dāng)降慢速度，還應(yīng)該彈出樂(lè)曲的感覺(jué)，否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。

過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽略了培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)

現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴，他們長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，而且能夠彈一些小曲，但當(dāng)他們表演時(shí)卻對(duì)樂(lè)曲無(wú)動(dòng)于衷。

有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符，有的孩子是慢吞吞、口中念著“一、二、三、空”地彈一些他自己也覺(jué)得莫名其妙的東西，彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措，有的則是每個(gè)音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來(lái)再放下去的任務(wù)，有的在彈琴時(shí)眼睛四處張望等等。這些都是沒(méi)有音樂(lè)的表現(xiàn)，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是痛苦的、很不利的。

反思我們的教學(xué)，孩子在初學(xué)時(shí)都是充滿著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和幻想來(lái)的，由于我們?cè)诮虒W(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。

即孩子學(xué)得痛苦，家長(zhǎng)陪得痛苦，老師教得痛苦。有時(shí)候，我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求，不要求音樂(lè)感覺(jué)，只要求手指能夠站住，指尖有力，這樣會(huì)讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)抬指。

一旦形成，想要改變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費(fèi)一些力氣和時(shí)間。兒童的手指大都比較軟，如不考慮這個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)情況而強(qiáng)求“有力”必然會(huì)造成用手

臂推，或靠其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來(lái)達(dá)到“有力”的結(jié)果。

這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn)，容易造成手臂和手腕緊張，手臂抖動(dòng)，而實(shí)際的手指未能達(dá)到有力。還有些孩子只會(huì)機(jī)械地抬高手指，造成不能稍快地連彈幾個(gè)音，扼殺了音樂(lè)的美感。

還有的家長(zhǎng)叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指，而不是接觸琴鍵，結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，造成對(duì)彈鋼琴絲毫不感到樂(lè)趣，只是傻彈。這是極可悲的現(xiàn)象，音樂(lè)本是美育的一部分，如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。

當(dāng)然，技術(shù)訓(xùn)練并非不重要，正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí)，并力求使學(xué)生能更快掌握。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽略更重要的音樂(lè)方面。

比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，就使他生活在生動(dòng)優(yōu)美的音樂(lè)之中。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟悉而短小的旋律，例如：演奏常聽(tīng)的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力，并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。

可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色，在老師的幫助下試著彈一首簡(jiǎn)短的歌。告訴他們通過(guò)學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛(ài)的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。

這樣就能讓孩子感覺(jué)到彈琴的目的就是要把樂(lè)曲彈得生動(dòng)、得意、使聽(tīng)的人受到感染。在美好的音樂(lè)熏陶下，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽(tīng)的聲音就得手指站

起來(lái)，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上。

還可以用游戲的方式讓孩子來(lái)做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較，用手臂放松站好與不站起來(lái)所發(fā)出的聲音比較，啟發(fā)他們時(shí)要有明確的聲音要求，再加上技術(shù)上的指點(diǎn)，示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過(guò)傾聽(tīng)和模仿，在練習(xí)時(shí)就有了追求的目標(biāo)，防止了一味的枯燥練習(xí)。

在初學(xué)時(shí)就要求有樂(lè)曲性質(zhì)、越劇、音樂(lè)起伏、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話、唱歌一樣，有呼吸、語(yǔ)氣、有句子的長(zhǎng)短，無(wú)論是活潑、歡快，還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容，即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。

有的聲音堅(jiān)定有利，有的輕捷跳躍……樂(lè)句也有肯定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會(huì)從他所彈奏的樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái)。

他們會(huì)主動(dòng)把樂(lè)句彈得有內(nèi)容、有表情樂(lè)句有走向，句尾有自然結(jié)束感，而絕不會(huì)彈成單個(gè)聲音或把句尾彈成重音。他會(huì)懂得幾個(gè)小樂(lè)句合成一個(gè)樂(lè)段后，就會(huì)與音樂(lè)向前展的要求，并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺(jué)，把各種不同性質(zhì)的樂(lè)曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

例如：彈一首進(jìn)行曲，如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，當(dāng)然就要彈的有精神，節(jié)奏鮮明，就不會(huì)慢吞吞，軟弱無(wú)力的彈一些音符。又如彈一首搖籃曲，可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音，而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨?，要能在所彈的?lè)聲中起舞。

如果學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象，動(dòng)人的曲調(diào)，想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)，就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味，而是充滿了音樂(lè)。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等?？傊苊鈾C(jī)械練習(xí)，毫無(wú)要求。

盡管有時(shí)由于初學(xué)，有些學(xué)生一時(shí)還掌握不好，達(dá)不到要求，但不要急于求成，只要沿著正確的道路前進(jìn)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，加上學(xué)生的主動(dòng)性和教師的耐心教誨，一定能學(xué)到技能，取得成果。

我想，許多孩子都是具有很好的樂(lè)感，對(duì)鋼琴是充滿興趣和向往的，這顆心的種子是非常可貴的，作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們，發(fā)展它們，而不是扼殺。讓我們用音樂(lè)來(lái)澆灌這些幼小的嫩芽，讓美妙的音符真正在他們心中綻放。

第五篇：幼兒?jiǎn)⒚晒适孪螺d

篇一：?jiǎn)⒚晒适?老爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的。小鳥(niǎo)對(duì)老爺爺說(shuō)：風(fēng)把我們的窩給走了，我們沒(méi)有家了。老爺爺說(shuō)：別著急，我來(lái)幫你們想辦法。老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。

小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。

有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。

這是一篇社會(huì)性教育童話故事，適用于中班年齡的孩子。

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺，這一主題，將我們還入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛(ài)的世界。現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心。目的：

1.引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。2.激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

小荷花找朋友

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤單，因?yàn)闆](méi)有朋友和她玩。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小荷花說(shuō)：小魚(yú)弟弟，咱們一起玩吧。小魚(yú)說(shuō)：不行，我還要去參加游泳比賽呢。說(shuō)完，小魚(yú)就游走了。一只青蛙跳到荷葉上，小荷花說(shuō)：青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱們做朋友吧。小青蛙說(shuō)：不行，不行，我還要練唱歌呢！天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見(jiàn)了，問(wèn)小荷花：荷花妹妹，你為什么不高興呢？小荷花說(shuō)：因?yàn)槲覜](méi)有朋友和我玩。月亮說(shuō)：那我和你做朋友吧。小荷花看了看月亮說(shuō)：可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？月亮說(shuō)：不要緊，我可以陪你說(shuō)話呀！可以唱歌、講故事給你聽(tīng)呀！于是，月亮天天晚上陪小荷花說(shuō)話，她們倆成了好朋友。幼兒討論：

1.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)與好朋友在一起玩開(kāi)心不開(kāi)心，為什么？ 2.小魚(yú)弟弟和青蛙哥哥為什么不和荷花妹妹玩？它們?cè)趺凑f(shuō)？ 3.小荷花最后找到朋友了嗎？

在醫(yī)院里

小明興奮地大聲說(shuō)：真有意思，真有意思！哈哈--媽媽趕緊制止他，可他不聽(tīng)，仍舊大聲地講話。媽媽生氣了，只好將小明強(qiáng)行還到了病房大樓外面再跟他講道理。

幼兒討論：

1.小明的行為為什么不受歡迎？我們應(yīng)該怎么做？

2.引導(dǎo)幼兒一起討論在其他什么環(huán)境中還會(huì)的什么規(guī)則（如：醫(yī)院里的靜等提示，公園里的愛(ài)護(hù)花草等提示，垃圾筒上的垃圾入箱等提示，）我們應(yīng)該怎樣遵守這些規(guī)則？

3.在日常生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)則，做個(gè)文明人。篇二：兒童故事下載

兒童故事下載

哪吒看書(shū)最近更新了很多兒童故事，整理了一下，希望對(duì)各位寶媽們有用。【部分書(shū)籍列表】

1、世界童話：丑小鴨、皇帝的新衣、豌豆公主、豆莢里的五粒豆、吹魔笛的孩子、偷山羊的老妖怪、冬天的童話、老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)、烏特-遼斯特的烏鴉、小象阿考、飛翔的電梯、水晶姑娘、列那狐偷魚(yú)、籠子里的星星、藍(lán)色的金魚(yú)、機(jī)器人佐丘、美女與野獸、最最奇妙的雞蛋、小傻瓜、白雪公主、三只小豬、杰克與豆莖、小刺猬的病好了、報(bào)恩的金魚(yú)、快樂(lè)王子；

2、動(dòng)畫(huà)經(jīng)典：大頭兒子和小頭爸爸、黑貓警長(zhǎng)、葫蘆兄弟、舒克和貝塔、阿凡提、三個(gè)和尚、大鬧天宮、除夕的故事、哪吒腦海、九色鹿、人參果、天書(shū)奇譚、好貓咪咪、小熊貓學(xué)木匠、豬八戒吃西瓜、金猴降妖；

3、雙語(yǔ)讀物：瓢蟲(chóng)家族（美國(guó)cricket media出版集團(tuán)）、動(dòng)物中的大塊頭和小可愛(ài)（英國(guó)abdo出版集團(tuán)）；英語(yǔ)游戲歌謠、螢火蟲(chóng)雙語(yǔ)童話、英語(yǔ)沙龍；

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典：弟子規(guī)、三字經(jīng)、四大名著、中國(guó)民間故事、戲曲故事、東周列國(guó)志、四大發(fā)明、包青天、布衣皇帝、兵法三十六計(jì)、上古神話故事、岳飛傳奇；

5、科普百科：小神童探秘百科、世界歷史漫畫(huà)書(shū)、最熱知識(shí)書(shū)、十二生肖故事、十萬(wàn)個(gè)為什么；

6、幼兒?jiǎn)⒚桑簮?ài)多?？茖W(xué)、愛(ài)多牛社會(huì)、愛(ài)多牛語(yǔ)言、愛(ài)多牛健康、愛(ài)多牛藝術(shù)、童眼識(shí)天下、兒童快樂(lè)成長(zhǎng)第一書(shū)；

7、睡前故事： 快樂(lè)寶貝成長(zhǎng)365夜故事、睡前365夜童話、大圖童話、格林童話、大字童話、知識(shí)童話、智慧故事；

8、文化之旅：意林兒童繪本；

9、智力挑戰(zhàn)：一分鐘探案、視覺(jué)大挑戰(zhàn)；

10、詩(shī)詞歌賦：睡前背唐詩(shī)、最美音樂(lè)童話；

11、管家琪iq/eq童話：頑皮的繩子、蛋糕大賽、七顆小星星、別扭先生過(guò)圣誕、衣服要出走、小胖的紫蘿卜、說(shuō)再見(jiàn)的方式、滑翔俱樂(lè)部、阿涂最怕的一件事；

12、張秋生小巴掌經(jīng)典童話：藏在鼻子里的妖怪、請(qǐng)幫老虎拔牙、小青蛙咯咯當(dāng)偵探、長(zhǎng)在樹(shù)上的貓尾巴；

13、開(kāi)心寵物店：拯救考拉、雷克的夢(mèng)想、收養(yǎng)**、失蹤的雷文、選擇恐懼癥；

14、遼師幼兒閱讀：賣(mài)火柴的小女孩、小豬蓋房子、小貓釣魚(yú)、方方的手帕、森林車(chē)店、狐假虎威、誰(shuí)吃了我的餅干

15、財(cái)富號(hào)歷險(xiǎn)記：換寶石的大蒜頭、貝克也能當(dāng)錢(qián)使、窮羊倌如何變首富、比黃金還貴的仙人掌

16、點(diǎn)擊世界：一起慶祝吧、數(shù)字之旅、昆蟲(chóng)世界、海底世界；篇三：?jiǎn)⒚晒适?/p>

1、【黑人司機(jī)與白人母親的對(duì)話】

黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián)，他說(shuō)：小時(shí)曾問(wèn)過(guò)母親同樣的問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。

2、【洛克菲勒給兒子的信】

孩子：世界如高山，父母在山頂，注定你不會(huì)生活在山腳。父母的位置決定了孩子的起點(diǎn)。但窮富、成敗沒(méi)有世襲，我?jiàn)^斗我成功才是真理。起點(diǎn)影響結(jié)果，但不會(huì)決定結(jié)果。能力、態(tài)度、性格、抱負(fù)、經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)氣才是人生事業(yè)的重要推手。人生之戰(zhàn)，人人有求勝意志，只有做好誰(shuí)備的人才會(huì)贏！

3、【爸爸你知道嗎】

美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就20%取決于后天努力，80%又決于父親。作為孩子生命中“重要他人”，同樣一句肯定的話如果爸爸說(shuō)出來(lái)對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。媽媽對(duì)孩子的影響是你能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人，而爸爸則是塑造孩子對(duì)生命的看法，關(guān)系到人格的形成。

4、【親子關(guān)系13戒】

一戒過(guò)度保護(hù)；二戒過(guò)分寵愛(ài)；三戒拔苗助長(zhǎng)；四戒過(guò)分專(zhuān)制；五戒臉孔嚴(yán)厲；六戒忽略孩子優(yōu)點(diǎn)；七戒忽略孩子說(shuō)話；八戒嘲笑挑剔；九戒無(wú)益的嘮叨；十戒亂發(fā)脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對(duì)孩子漠不關(guān)心。爸爸媽媽們，你們可不要不當(dāng)回事哦！

5、【父母教孩子這8件事】 1：公平——游戲時(shí)遵守規(guī)則； 2：感激——謝謝別人的好意； 3：助人——在需要時(shí)幫助別人； 4：諒解——原諒他人的過(guò)失； 5：誠(chéng)實(shí)——把真話告訴大家； 6：尊重——對(duì)別人心存敬意； 7：慷慨——樂(lè)于同他人分享； 8：友善——友好對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

6、【放手才能快樂(lè)】

父親對(duì)他的孩子說(shuō)：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺(jué)？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開(kāi)它。孩子長(zhǎng)出一口氣：輕松多了！父親：當(dāng)你感到累的時(shí)候，你攥得越緊就越累。——很簡(jiǎn)單的道理，學(xué)會(huì)放手才會(huì)輕松。

7、【父母要給孩子空間】

當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如同紀(jì)伯倫所說(shuō)：孩子雖是借你而來(lái)．卻不屬于你；

你可以給他愛(ài)，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕ā?/p>

如果你執(zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年?！?chē)?guó)平

8、【讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的資源】

一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵(lì)：孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來(lái)！最終孩子未能搬起石頭，他告訴父親：我己經(jīng)拼全力了！父親答：你沒(méi)有拼盡全力，因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒(méi)請(qǐng)求我的幫助！——你全力以赴了嗎？回頭看看身邊的資源是否真的全部為你所用！

9、【教育的最終目的】

不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)更聰明、能干、有悟性。——德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格

10、一個(gè)父親能為他孩子做的最好事情，就是好好愛(ài)他的媽媽。