第一篇：兒童數(shù)學(xué)啟蒙幼兒學(xué)數(shù)學(xué)方法

http://123qibu.com/ 小孩子怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)——趣味學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

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熊貓數(shù)學(xué)-幼兒學(xué)數(shù)學(xué)軟件根據(jù)蒙特梭利經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)理論編制而成，包含“數(shù)學(xué)探險(xiǎn)”、“智力游戲”、“數(shù)學(xué)故事”、“知識林”等欄目；內(nèi)容從基本識數(shù)到奧數(shù)，包含幾百個(gè)數(shù)學(xué)游戲、幾十個(gè)數(shù)學(xué)知識講解和數(shù)學(xué)故事、十五個(gè)游戲探險(xiǎn)場景；讓寶寶在在游戲中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開發(fā)智力，比傳統(tǒng)的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果快3至10倍，是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的好幫手。

具體內(nèi)容包括如下：

啟蒙知識：認(rèn)識數(shù)字、比較測量、幾何圖形、立體圖形、認(rèn)識時(shí)間、認(rèn)識空間、認(rèn)識貨幣、序數(shù)與基數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)字與數(shù)量

數(shù)學(xué)運(yùn)算：數(shù)字加法、數(shù)字減法、加減法混合運(yùn)算、數(shù)的組合與分解、數(shù)字連加與連減、進(jìn)位加法、退位減法、簡單乘法、簡單除法

智力開發(fā)：邏輯分析、發(fā)現(xiàn)關(guān)系、簡單推理、對應(yīng)關(guān)系、簡單統(tǒng)計(jì)、觀察力訓(xùn)練、辨別能力、圖形聯(lián)想、守恒概念、綜合能力訓(xùn)練等等

奧數(shù)入門：等差數(shù)列、巧求周長、植樹問題、方陣問題、圖形計(jì)數(shù)、周期問題、等量代換、數(shù)陣、數(shù)字迷、辨別真?zhèn)?/p>

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第二篇：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙文章

家長如何做好幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育

(2011-06-07 20:34:45)轉(zhuǎn)載▼

眾所周知，數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育是個(gè)體所接受的普通教育中一門重要的課程，各級各類升學(xué)考試幾乎都會涉及數(shù)學(xué)，因此從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力就顯得很有必要。在幼兒入小學(xué)前，家長對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育無疑將有助于他們在小學(xué)中他們在小學(xué)中順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)生活中很多家長在這方面卻缺乏正確的觀念和指導(dǎo)方法，也有的并未重視孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育，有的又過分重視數(shù)學(xué)的某個(gè)方面，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致很多孩子懼怕數(shù)學(xué)，影響了以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、家長對待幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的誤解 1.孩子還小，上了小學(xué)再開始數(shù)學(xué)

有些家長認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難，對孩子的智力要求較高，學(xué)前階段的孩子主要任務(wù)就是游戲和玩耍，孩子只要快樂就行了，因此他們不對孩子提出學(xué)數(shù)學(xué)的要求，而是任其發(fā)展。家長的這種的觀點(diǎn)很危險(xiǎn)，它會使孩子錯失良機(jī)，失去培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵期。幼兒對周圍世界充滿好奇，他們總是擁有濃厚的探究欲望，如果家長此時(shí)能給予他們正確的引導(dǎo)，必能激發(fā)起他們廣泛的興趣和愛好。對數(shù)學(xué)的啟蒙教育也是如此，越早越好。很多研究表明，在如小學(xué)前受過啟蒙教育的幼兒升入小學(xué)后，語文，數(shù)學(xué)兩門主要學(xué)科的成績要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未受過學(xué)前啟蒙教育的兒童。國外的研究也表明，如果對學(xué)前兒童進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)啟蒙教育和訓(xùn)練，這些兒童到了十三四歲，其數(shù)學(xué)成績比未受過學(xué)前訓(xùn)練的同齡人要好。2.數(shù)學(xué)教育是幼兒園的事

有些家長誤認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是萬事大吉了，他們認(rèn)為幼兒園有專業(yè)的老師對孩子進(jìn)行看護(hù)和教育，孩子能學(xué)到很多知識，得到全方面的發(fā)展，自己在這方面不如老師，于是對孩子很少進(jìn)行啟蒙教育。還有的家長忙于自己的工作和事務(wù)，根本沒時(shí)間顧及孩子，他們把教育孩子的責(zé)任全權(quán)托付給了幼兒園和老師。這些家長沒有認(rèn)識到幼兒園的啟蒙教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，家庭的一些優(yōu)勢是幼兒園不具備的，家庭的責(zé)任也是幼兒園不可取代的。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育也應(yīng)該家園攜手，共同開展。

3.把數(shù)學(xué)簡單地理解為寫數(shù)字，數(shù)數(shù)和計(jì)算持這類觀點(diǎn)的家長不在少數(shù)，他們很重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯?dāng)?shù)字，數(shù)數(shù)，計(jì)算加減等，忽視了幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)。他們讓孩子反復(fù)的數(shù)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)珠心算，并以孩子會快速口算為榮。其實(shí)數(shù)學(xué)包括很多內(nèi)容，如分類，排序，大小，基數(shù)，序數(shù)，相鄰數(shù)（數(shù)的概念），立體幾何概念，時(shí)間，空間的概念等，計(jì)算只是數(shù)學(xué)的一部分。對幼兒來說，數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)要比單純的掌握計(jì)算重要得多。如能夠?qū)κ挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行分類，比較，匹配，對應(yīng)，排序，概括和簡單推理，這能為幼兒未來的學(xué)習(xí)打下思維的基礎(chǔ)。

二、對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的建議 1.積極配合幼兒園開展數(shù)學(xué)教育

家長要明白幼兒早期數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要性，盡早對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙訓(xùn)練，絕不可以認(rèn)為數(shù)學(xué)教育是幼兒園的事，或者入了小學(xué)再進(jìn)行。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要家庭，幼兒園共同努力。家長可以借助生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對幼兒隨時(shí)隨地地啟發(fā)，經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，將孩子在幼兒園所學(xué)的數(shù)學(xué)知識遷移到生活中。如果幼兒園正在教孩子排序，家長可以利用家庭里現(xiàn)有的材料如孩子練習(xí)排序，如筷子，鉛筆，鋼筆，這些東西都可以拿來排排高矮。幼兒對“數(shù)的分解”不易理解，如“5可以分成2和3”。家長也就可以拿2個(gè)蘋果，3個(gè)梨，幫助孩子理解“2+3=5”“5也就可以分成2和3”總之，家長要經(jīng)常練習(xí)老師，了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，積極配合幼兒園開展數(shù)學(xué)啟蒙教育。2.在日常生活中激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)意識

家長要讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，如物品的大小，形狀，數(shù)量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細(xì)，排列的規(guī)律，樓房的高低，層數(shù)，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。孩子在很小的時(shí)候就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋果是園的，皮球是園的，積木有三角形，正方形，長方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識非常豐富，公交站牌，超市物品標(biāo)價(jià)，電話號碼，這些都是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的素材。3.注重培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力

家長們要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運(yùn)算的訓(xùn)練，幼兒期的“加減乘除”學(xué)得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學(xué)就好，也不能預(yù)示著將來的數(shù)學(xué)就好。數(shù)學(xué)運(yùn)算只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很小的一部分，數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)才是最重要的。家長可以在和孩子相處時(shí)，像做游戲一樣帶孩子進(jìn)行分類，比較，匹配，對應(yīng)，排序，教孩子進(jìn)行簡單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比寶寶高，咱家誰最高？”再用想象的人或物來代替“小紅比小麗大，小麗比小明大，他們誰最大？”吃飯前請孩子取筷子，讓孩子完成簡單的匹配。生活中處處都需要數(shù)學(xué)思維，只要家長肯動腦筋，隨時(shí)隨地都可以訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。4.敏感地捕捉幼兒的數(shù)學(xué)興趣

幼兒對周圍的世界充滿好奇，他們對一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象試圖弄個(gè)明白，但由于知識的有限，常常會弄出一些笑話。家長此時(shí)不可以制止或嘲笑孩子，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)他們。如幼兒看到成人拿著尺子量東西，就會模仿成人的做法有模有樣的量起來，有的家長可能認(rèn)為孩子在搗亂，會去制止。此時(shí)孩子的探究欲望很強(qiáng)烈，如果不注意維護(hù)孩子的興趣可能就錯過了良好的教育時(shí)機(jī)。尺子上的數(shù)學(xué)知識很豐富，大人可以先教孩子認(rèn)識簡單的數(shù)字，再教他們認(rèn)識度量單位。敏感地捕捉孩子的數(shù)學(xué)興趣要比正規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果好上幾百倍。很多孩子都愛扮演醫(yī)生給病人看病，看后說“發(fā)燒了，390度”，咋一聽，成人會覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會孩子體溫的正確說法。三四歲的孩子就會對時(shí)間感

興趣，他們會問“幾點(diǎn)了？”“一分鐘有多長？”“一個(gè)小時(shí)有多長？”遇到孩子問這些問題的時(shí)候，大人絕不可忽視，這是孩子主動發(fā)出學(xué)習(xí)的信號，這個(gè)時(shí)候告訴他會起到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)本身是復(fù)雜，枯燥，抽象的，讓孩子快樂，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維能力是每個(gè)家長的愿望，但同時(shí)也需要每個(gè)家長用心付出，這樣才能引領(lǐng)孩子走向奧秘的數(shù)學(xué)王國。

如何進(jìn)行嬰幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙

(2011-01-27 12:05:06)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類： 早期教育

數(shù)學(xué)啟蒙的作用 什么時(shí)候進(jìn)行 doman教學(xué)法 育兒

第一個(gè)問題：數(shù)學(xué)啟蒙的作用

數(shù)學(xué)的作用大家比較知道，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，理解能力等。但在嬰幼兒里表現(xiàn)得更明顯的是能很好地刺激腦細(xì)胞的分裂，激發(fā)大腦的發(fā)育，從而培養(yǎng)出早慧兒童。

第二個(gè)問題：從什么時(shí)候可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)無處不在，可以早到從胎教開始。具體做法是與懷孕半年以上的孕婦做數(shù)學(xué)游戲。如猜拳，湊數(shù)，速算等，可以有效地讓胎兒感知數(shù)學(xué)的樂趣。把握的關(guān)鍵是在輕松愉悅的環(huán)境中，配合輕音樂進(jìn)行。

第三個(gè)問題：怎樣在各階段進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙

1、出生到2個(gè)月，幼兒身體在適應(yīng)世界（因?yàn)閯倧哪阁w出來外界的溫度和聲音頻率等都不太一樣），并且在急速地成長，此時(shí)，應(yīng)該讓他，聽聽陳功雄教授的“愛和樂全能全腦潛意識音樂”，讓他在潛意識音樂的幫助下，盡快適應(yīng)世界以及讓身體進(jìn)入一種全新接受信息的狀態(tài)。2、2個(gè)月到走路說話階段（一般到一周歲）。這是一個(gè)最關(guān)鍵的階段，在這個(gè)階段里要完成以下的內(nèi)容：數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)；數(shù)概念的建立。一周歲到兩周歲階段要達(dá)到：能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示；進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對比（主要是“實(shí)物多少”的簡單對比）。

3、兩周歲到三周歲階段要達(dá)到：認(rèn)識數(shù)字“1---100”，進(jìn)行簡單的10以內(nèi)加減法。

在世界比較多的人才用的是美國杜曼博士的DOMAN教學(xué)法、其效果非常顯著。

（一）、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)概念的建立 我在這說一些在生活中簡單適用易操作的做法，方法一，上樓梯數(shù)數(shù)法。較適合還要在襁褓中的嬰兒，一邊上樓梯一邊數(shù)數(shù)，嬰兒一邊聽著母親熟悉的口音數(shù)數(shù)，一邊感受這身子的晃動。每上一節(jié)樓梯，就

數(shù)一下，母親的身子會跟隨上樓梯踏步動作晃動一下，孩子的身體感知與數(shù)字就能緊緊聯(lián)系在一起，這樣孩子就能教快地建立數(shù)字的概念。

方法二，圖畫認(rèn)知法。孩子對圖畫很感興趣，對媽媽的描述很容易集中注意力。媽媽可以挑選一些含事物比較多的美麗圖畫，一邊給孩子認(rèn)知事物，也一邊手把手?jǐn)?shù)給孩子聽。每次數(shù)玩后媽媽要和孩子分享成功的喜悅，讓孩子感到快樂！圖畫要挑選孩子喜歡的，可以多幾張，學(xué)習(xí)完后就貼在孩子玩的地方。此法較適合剛“解放”手腳的幼兒。

方法三，實(shí)物感知法。較適合手腳已經(jīng)“解放”出來的嬰兒。挑選一些孩子喜歡的顏色、喜歡的玩具動物或別的實(shí)物（注意實(shí)物要柔軟，別太小，防塞嘴里），和孩子一起玩，一起認(rèn)識數(shù)學(xué)。如黃色的鴨媽媽帶鴨子的玩具，母親可以和孩子玩“數(shù)鴨子”的游戲，一邊講故事，一邊唱歌曲“數(shù)鴨子”，一邊擺弄著、數(shù)著鴨子。讓孩子在高興中在愉悅中接受了數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了興趣。

（二）能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示和進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對比

在這里能用方法很多，我介紹一種常用的卻非常實(shí)用的方法。那就是珠子示數(shù)法。選擇一些珠子，如乒乓球，跳棋等。一般認(rèn)識10以內(nèi)選擇乒乓球，在認(rèn)識更多的時(shí)候教多地使用的是跳棋。還要準(zhǔn)備一個(gè)寬大不高的圓形容器。把乒乓球一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去，先數(shù)；然后用實(shí)物表示每一個(gè)數(shù)量，讓幼兒知記！如五個(gè)乒乓球，就告訴是“5”，說不對，讓他自己數(shù)一數(shù)！認(rèn)識到10以后，開始在游戲中鞏固：“在容器內(nèi)投入一定數(shù)量的乒乓球，讓孩子說出數(shù)字，說不出時(shí)候可

以數(shù)，說對了及時(shí)表揚(yáng)鞏固。一定要在愉快的環(huán)境下進(jìn)行。”經(jīng)常做這種練習(xí)可以使孩子對數(shù)量的認(rèn)識達(dá)到很快的反應(yīng)！

還有種方法也很簡單，就是用手指示數(shù)法。讓孩子“數(shù)手指”和“看手指說數(shù)字”，達(dá)到對數(shù)字的認(rèn)識。

如果上面的方法已經(jīng)很好的運(yùn)用的話，那么對實(shí)物數(shù)量大小的比較就很容易了。只要比比就知道了！

（三）認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字“1—100”，并能進(jìn)行簡單的10以內(nèi)加減

在前面的步驟只要有認(rèn)真去實(shí)踐，可以在兩周歲前就可以完成的，那么在三周歲前就可以進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，和10以內(nèi)數(shù)的加減。對于數(shù)數(shù)字孩子已經(jīng)不在陌生，在認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字的時(shí)候，需要對孩子進(jìn)行實(shí)物對應(yīng)法。

認(rèn)識到100的時(shí)候，關(guān)鍵是要數(shù)到整十的時(shí)候如19數(shù)到20，29數(shù)到30等，孩子不容易記住。這可以采用先數(shù)到20 的方法，鞏固好19到20。在以后的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際隔一段時(shí)間鞏固一個(gè)過渡。如果有耐心地與孩子共同探討方法，那就更好了！在孩子有一定的認(rèn)識后要和孩子經(jīng)常一起背誦“1---100”的數(shù)字，進(jìn)行游戲及比賽。

進(jìn)行簡單的10以內(nèi)加減，現(xiàn)在已經(jīng)是一件很簡單的事情了。我們還是用乒乓球示范法。通過乒乓球的增減來知曉10以內(nèi)數(shù)的加減，同時(shí)用卡片出示算式就更好了！注意別貪多！沒天只進(jìn)行幾題就行了。貴在堅(jiān)持，關(guān)鍵要高興！在后面，媽媽可以在出示算式的時(shí)候，讓孩子想象乒乓球加減的樣子，來回答算式答

案，直到很快回答出答案為止！在生活中，也要讓孩子，有意識地適用數(shù)學(xué)，讓孩子的數(shù)學(xué)能無形中消化在心中！

關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的問題我就說到這，關(guān)于三周歲以后的教育我也隨便說點(diǎn)，比如可以訓(xùn)練孩子隨便抓一把跳棋灑進(jìn)盤里，很快說出數(shù)量；讓孩子從1數(shù)到100，再從100數(shù)到1；2數(shù)到100（偶數(shù)），100數(shù)回到2；再3到100（3的倍數(shù)），再99數(shù)回到3。。。。等。只有讓孩子對數(shù)字熟悉了，就會喜歡上數(shù)學(xué)，才能形成極好的力。

最后送給家長門一句關(guān)鍵的話，就是有名的教育自動防止失敗法則：當(dāng)你教育你的孩子時(shí)，如果你和你的孩子都沒有感到高興，那么自動停止，因?yàn)槟憧隙ㄗ鲥e了什么。這就是自動防止失敗法則。

第三篇：優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學(xué)視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學(xué)視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學(xué)視頻教程相關(guān)介紹幼兒在4歲的前后會出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”，此時(shí)孩子的數(shù)學(xué)思維異?；钴S。當(dāng)寶寶開始接觸數(shù)字時(shí)，數(shù)字就像一連串抽象的符號浮現(xiàn)在他們的腦海里，如何讓這些符號變成具體的概念，需要的是一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙者。本站分享的這部幼兒啟蒙數(shù)學(xué)視頻教程是一部非常不錯的教程。它可以讓小朋友從視、聽、玩等多角度、全方位地感知、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門抽象性和嚴(yán)密的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識性、抽象性、概括性很強(qiáng)，所以幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，給教師的教學(xué)帶來了不少困難。這就要求教師在教學(xué)時(shí)必須依據(jù)數(shù)學(xué)知識的這些特點(diǎn)，選擇有效的教育教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。目前有些幼兒教師，在教學(xué)過程中還存在很多問題：數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)單一，數(shù)學(xué)教育活動過程乏味，教師教法單一，操作材料單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)評價(jià)單一等等，教師更多地關(guān)注數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，而較少考慮幼兒數(shù)學(xué)興趣及相應(yīng)的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，常常忽視幼兒自身發(fā)展水平與發(fā)展要求出現(xiàn)內(nèi)容不能適宜幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，忽視教育對象的主體性，過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，針對以上諸多問題，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面考慮：寓教于樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師應(yīng)該用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詩產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得了良好的教育效果。在上課時(shí)第一步先帶動起幼兒的興趣.準(zhǔn)備一段熱身操,提高幼兒興奮度,然后坐下來,休息一下,老師把教學(xué)內(nèi)容安排成游戲的方式,說給幼兒并在前面做示范,這樣來提高教學(xué)興趣.如小班讓幼兒懂得“1”和“許多”的概念時(shí)，可采用大家一起開汽車的游戲。老師說：“我是一輛小汽車，嘀嘀嘀。”幼兒說：“我也是一輛小汽車，嘀嘀嘀?！崩蠋熣f：“一輛一輛都開到馬路上去了”。通過游戲，讓幼兒懂得，一輛車，一輛車接著開，就有許多輛車了;又如：游戲“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了許多，小兔回家了，每一個(gè)家里又只有一只小兔了。通過游戲，使幼兒進(jìn)一步懂得一個(gè)一個(gè)合起來就是許多，而許多又可以分成一個(gè)一個(gè)。這樣幼兒情緒高漲，都能自由的把投入游戲中，教師也實(shí)現(xiàn)了在游戲中教育價(jià)值的引導(dǎo)。幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解不能從客體本身獲得，而是要從改變客體的動作中獲得。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須讓幼兒親手操作材料，教師寓教于生活和游戲之中，才能使其獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的直接認(rèn)識。例如：幼兒獨(dú)立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時(shí)自己動腦筋、克服困難、獨(dú)立解決問題，有了成功的體驗(yàn)。在這樣的操作活動中，幼兒對數(shù)學(xué)活動有了興趣，同時(shí)也增強(qiáng)自己操作的自信心。再如，在教幼兒學(xué)習(xí)“6”的組成時(shí)，可以讓幼兒把6個(gè)實(shí)物分為5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)，再把5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)合起來成為6個(gè)。通過這樣操作活動，幼兒不僅能理解了6的組成，還能體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系，并有了初步的分析和綜合能力。同時(shí)，由于操作活動內(nèi)容的多樣化，也使幼兒獲得多種數(shù)學(xué)感性的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。寓數(shù)學(xué)教育于日常生活之中。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，幼兒和我們同樣生活在這個(gè)客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的源泉。如，幼兒在收放玩具時(shí)可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)歸類;分點(diǎn)心時(shí)，擺椅子時(shí)，讓幼兒感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對應(yīng)關(guān)系;幼兒在園過生日分蛋糕時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分;散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒比較樹的粗細(xì)，樓房的高矮，距離的遠(yuǎn)近;春天，在花壇里，可引導(dǎo)幼兒觀察的數(shù)量、顏色，并提出問題：“有幾朵紅花?有幾朵黃花?一共有幾朵花?”，讓幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題;秋天，還可以帶領(lǐng)幼兒拾落葉，引導(dǎo)幼兒按大小形狀、特征不同進(jìn)行分類計(jì)數(shù)等等。課堂教學(xué)與生活因素是密不可分的，運(yùn)用貼近幼兒實(shí)際的“生活情景”進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，就能便于幼兒更好地理解問題的本質(zhì)，認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)律，真正使幼兒能從“活動中學(xué)”，從“經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。因此，對數(shù)學(xué)教育活動的最優(yōu)化，將會給幼兒帶來一個(gè)嶄新的主動探索的世界。寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展。正如福祿貝爾所說“游戲是兒童的最高階段，是這一時(shí)期人類發(fā)展的最高階段。因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)??”因此，在教學(xué)活動中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)游戲貫穿于幼兒學(xué)習(xí)。避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。例如：中班在教幼兒認(rèn)識方位時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰?后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?再讓幼兒轉(zhuǎn)變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念?！澳g(shù)變變變”則重點(diǎn)讓幼兒能分辨三角形，初步認(rèn)識三角形的特征，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察比較能力。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒對數(shù)學(xué)認(rèn)識的整理、歸納和提煉，大大調(diào)動了幼兒的積極性，使游戲和學(xué)習(xí)一樣濃厚。寓數(shù)學(xué)教育于各種學(xué)科教育中。幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動的引導(dǎo)者，又是活動的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能閉門造車，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，也陶冶了幼兒的情操。例如：在體育活動“小白兔采蘑菇”中，我讓幼兒每個(gè)人去采摘一個(gè)蘑菇，數(shù)數(shù)采了幾個(gè)蘑菇?還剩幾個(gè)?還要幾只小白兔去幫忙。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)欣賞活動中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼、蜂房、該類植物的葉子、向日葵花盤等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美。在語言活動也不例外，數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個(gè)重要方面，二者相互作用、相互促進(jìn)。

幼兒啟蒙數(shù)學(xué)01幼兒啟蒙數(shù)學(xué)02幼兒啟蒙數(shù)學(xué)03幼兒啟蒙數(shù)學(xué)04幼兒啟蒙數(shù)學(xué)05幼兒啟蒙數(shù)學(xué)06幼兒啟蒙數(shù)學(xué)07幼兒啟蒙數(shù)學(xué)08幼兒啟蒙數(shù)學(xué)09幼兒啟蒙數(shù)學(xué)10幼兒啟蒙數(shù)學(xué)11幼兒啟蒙數(shù)學(xué)12幼兒啟蒙數(shù)學(xué)13幼兒啟蒙數(shù)學(xué)14幼兒啟蒙數(shù)學(xué)15幼兒啟蒙數(shù)學(xué)16幼兒啟蒙數(shù)學(xué)17幼兒啟蒙數(shù)學(xué)18幼兒啟蒙數(shù)學(xué)19幼兒啟蒙數(shù)學(xué)20幼兒啟蒙數(shù)學(xué)21幼兒啟蒙數(shù)學(xué)21幼兒啟蒙數(shù)學(xué)22幼兒啟蒙數(shù)學(xué)23幼兒啟蒙數(shù)學(xué)24幼兒啟蒙數(shù)學(xué)25幼兒啟蒙數(shù)學(xué)26幼兒啟蒙數(shù)學(xué)27幼兒啟蒙數(shù)學(xué)28幼兒啟蒙數(shù)學(xué)29幼兒啟蒙數(shù)學(xué)30

第四篇：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動小游戲方案

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動小游戲方案

數(shù)感是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)早教很關(guān)鍵的第一步。生活中會遇到不少父母對于孩子數(shù)數(shù)這件事很執(zhí)著，遇到孩子可以從1數(shù)到10，甚至100，就會特別驕傲。這的確是數(shù)感，但不是全部。

很多媽媽提到的，“數(shù)感”還包括，可以認(rèn)識數(shù)字，可以一一對應(yīng)地?cái)?shù)物體，數(shù)完后可以知道總共是多少，一串?dāng)?shù)列中可以指出缺失的數(shù)字是哪個(gè)，可以根據(jù)某個(gè)規(guī)律跳著數(shù)數(shù)。

這些只要在上學(xué)前掌握就是合理范圍的，但留言里可以看得出，這位媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)著急了，“每天花很多時(shí)間教他，但見效不好”。

盡管我和大家分享了很多很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導(dǎo)著玩，玩中學(xué)是學(xué)齡前認(rèn)知啟蒙最好的途徑”。

今天就想分享一些在日?；涌梢赃M(jìn)行的小游戲，幫助孩子提高數(shù)感。

一.數(shù)字泥坑

材料：大彩紙、水彩筆

數(shù)感要好，除了數(shù)數(shù)外，第一步一定是認(rèn)識數(shù)字的。但學(xué)齡前的孩子就是這樣，我們一本正經(jīng)花了很多功夫去教認(rèn)字認(rèn)數(shù)，他們怎么都學(xué)不會。

但很多不經(jīng)意間的東西，孩子卻一學(xué)就會。這是我?guī)

4年多反復(fù)提醒自己的，不要正襟危坐的教學(xué)，而是結(jié)合孩子興趣的浸潤。

沒有孩子不愛看《小豬佩奇》并且模仿著跳泥坑的吧，不妨利用孩子的“跳泥坑”的興趣，造一個(gè)數(shù)字泥坑，又奔又跳的過程中就能認(rèn)識數(shù)字。

準(zhǔn)備工作很簡單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實(shí)是“水塘”，但小D至今還是執(zhí)著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數(shù)字。根據(jù)孩子目前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也可以先從1～10的數(shù)字開始，讓孩子根據(jù)指令跳到正確的“泥坑”。

當(dāng)然啦，為了增加趣味性，大家一開始一定要設(shè)立好情景（全靠演技），我和小D玩這個(gè)的時(shí)候，我是豬媽媽，她是小豬佩奇，我們互相給指令跳泥坑。

我們有時(shí)還會連續(xù)給指令，這樣就必須連續(xù)跳（連續(xù)給指令也能鍛煉短期記憶力），然后跳錯的人還必須學(xué)著小豬佩奇一家那樣躺倒笑。

二.一個(gè)數(shù)字幾個(gè)夾子？

材料：Uno牌、衣服夾

認(rèn)識了數(shù)字后，那么接下來就要進(jìn)行“一一對應(yīng)”的啟蒙了，今天再分享一個(gè)小游戲。

也特別簡單，家里有Uno牌的最合適，如果沒有，普通撲克牌也可以。先讓孩子抽出一張牌，指認(rèn)上面是什么數(shù)字，然后找出對應(yīng)的夾子數(shù)量，夾在牌的旁邊。先指認(rèn)上面數(shù)字這一步看似簡單，但是我會特地強(qiáng)調(diào)。

學(xué)齡前孩子的新知識吸收（其實(shí)大人也是一樣的），一定需要我們幫助他們進(jìn)行聯(lián)系。任何一個(gè)新游戲的開始，最好可以聯(lián)系到他們已掌握的知識，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，知識的雪球就能越滾越大了。

夾的過程中，大家可以有意識地引導(dǎo)孩子“一個(gè)一個(gè)”數(shù)出來，“一、二、三，一共三個(gè)”，這個(gè)數(shù)出來的過程也就在強(qiáng)化“一一對應(yīng)”和“總數(shù)”原則。

三.缺少哪個(gè)數(shù)字？

材料：衣服夾、棒冰棍、水彩筆

看一個(gè)孩子是否對數(shù)字有感覺，其中一點(diǎn)就是看他是否可以敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)列里缺少的數(shù)字，這一點(diǎn)也能避免孩子在任何情況下只會閉著眼睛從1數(shù)到10。

我建議大家從10以內(nèi)開始入手，準(zhǔn)備10個(gè)衣服夾，10個(gè)棒冰棍，如下圖寫上數(shù)字，棒冰棍上空出一個(gè)數(shù)字的位置。

帶著孩子看棒冰棍，然后發(fā)現(xiàn)哪個(gè)數(shù)字缺失了，找到對應(yīng)的夾子，放上去。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個(gè)游戲叫做“數(shù)字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結(jié)合起來了），“哪個(gè)數(shù)字藏起來了啊？”。

然后她找到后，我還會略微“浮夸”地說，“哇，這是魔法嗎？怎么藏起來的數(shù)字找到了呢？”，她就一下子來勁了（嗯，全靠演技＋1）。

對于年齡再大一點(diǎn)的孩子，我們也可以在數(shù)列上增加難度，比如像下面這樣的偶數(shù)列。不過我還是要提醒大家，數(shù)學(xué)啟蒙，其實(shí)包括任何啟蒙，基礎(chǔ)最關(guān)鍵，這些高階能力不著急。

基本功扎實(shí)了，孩子真正內(nèi)化而不是表演性質(zhì)的“死記硬背”后，學(xué)更多、學(xué)更難的勁頭是孩子本能，擋也擋不住的。很經(jīng)常的是我們家長的著急和“拔苗助長”，破壞了孩子的胃口。

四.發(fā)現(xiàn)規(guī)律數(shù)數(shù)

準(zhǔn)備材料：紙盤子、繩子、針（或者打孔機(jī)）、水彩筆

學(xué)會了“一一對應(yīng)”地?cái)?shù)數(shù)后，關(guān)于“數(shù)感”的高階能力就是可以根據(jù)某個(gè)規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、15、20”這樣的。

我們可以先確定規(guī)律，比如是“2的倍數(shù)”的，然后在紙盤上先打洞，在每個(gè)洞旁邊隨機(jī)寫上2的倍數(shù)的數(shù)字。

幫助孩子找到起點(diǎn)后，就可以引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)列規(guī)律進(jìn)行穿針引線了。

這個(gè)游戲在美國是針對5歲以后的孩子的，國內(nèi)的父母們可以參考一下，根據(jù)自己孩子的情況考慮是否引入。

當(dāng)然啦，如果還沒到適合的年齡，這個(gè)游戲還是可以玩，那就是回到之前最基本的數(shù)數(shù)和認(rèn)識數(shù)字的能力鍛煉了，但穿針引線的過程中也是精細(xì)運(yùn)動的鍛煉。

另外還推薦三個(gè)很好的數(shù)學(xué)小游戲

1.唱數(shù)游戲

唱數(shù)就是口頭數(shù)數(shù)，它可以考查孩子對口語數(shù)字的敏感度。你還可以請孩子來判斷別人數(shù)得對不對，比如跟孩子玩這樣的游戲，你假裝是學(xué)生，孩子是幼兒園老師。你對孩子說：“老師，我數(shù)數(shù)給你聽，你看我數(shù)得對不對？”然后你正確地?cái)?shù)、故意漏數(shù)、弄錯順序，看看孩子能不能發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)孩子順數(shù)和識別其他人的數(shù)數(shù)都熟練之后，你可以引入更多的“高階數(shù)數(shù)游戲”。比如，倒著數(shù)，這也很考驗(yàn)孩子的抑制控制能力（控制思維和沖動，以抵制誘惑、習(xí)慣和分心）；跳著數(shù)，還可以玩“找鄰居”游戲，問問孩子，3的鄰居是誰？誰住在它前邊，誰住在它后邊？

2.點(diǎn)數(shù)游戲

小孩比較喜歡的點(diǎn)數(shù)游戲是走樓梯和踩磚塊，告訴孩子“數(shù)到幾就是幾”，再加上身體的動作能幫助孩子直接感知數(shù)量的變化。以跳磚塊比賽為例，我和女兒站在起點(diǎn)，看誰先跳過20塊磚。每跳一次就說出自己一共跳了多少塊磚，如果踩著線就退回去一塊。比如孩子第一次跳3塊，說3塊；然后又跳過2塊，就說5塊。這個(gè)過程已經(jīng)包含了加法的運(yùn)算，只是孩子還不知道這叫加法。

3.長條板數(shù)字游戲

準(zhǔn)備一塊長紙板、一個(gè)骰子和兩個(gè)帶動物圖案的圓紙片。紙板上從左到右畫10個(gè)方格，每個(gè)方格里寫著一個(gè)數(shù)字，從1到10。在1的左邊，是“開始”的位置。骰子的三個(gè)面上是1，另外三個(gè)面上是2。

孩子把圓紙片放在“開始”的地方，然后跟大人輪流扔骰子，扔到幾就往前走幾步，同時(shí)大聲念出方格里的數(shù)字。比如說，如果孩子原來在7，又扔到2，那么他要從7往下接著數(shù)兩個(gè)數(shù)“8、9”。誰先走到10，誰就贏了。

實(shí)驗(yàn)表明，兩周內(nèi)玩4次，每次15分鐘，加起來才一個(gè)小時(shí)，就產(chǎn)生了明顯的效果，孩子們在數(shù)軸估測、數(shù)數(shù)、數(shù)字識別、數(shù)量對比四個(gè)方面的能力都有提升，這種提升甚至在兩個(gè)月之后還能測得到。

奧秘在于，長條形這樣的線性游戲材料，剛好跟這種數(shù)值的表征方式相符合。其次，在游戲的過程中，孩子自己數(shù)數(shù)、移動紙片，他的視覺、聽覺、動覺和時(shí)空線索都與數(shù)值大小產(chǎn)生關(guān)系，形成一個(gè)綜合的線性結(jié)構(gòu)。

第五篇：如何系統(tǒng)的啟蒙幼兒的「數(shù)學(xué)思維」

如何系統(tǒng)的啟蒙幼兒的「數(shù)學(xué)思維」

數(shù)學(xué)思維，實(shí)際上是指向包括抽象、想象、運(yùn)算、比較、推理、判斷、分析等方面的綜合能力，它能幫助我們在工作、學(xué)習(xí)、生活中，更好的解決很多實(shí)際問題。轉(zhuǎn)頭看了看我們家的小包子，嗯？三歲？就她了！“小白鼠實(shí)驗(yàn)”開始了！我要對她的小腦瓜下手了！在對她的小腦瓜下手之前，我們先來研究一下，我們的大腦和數(shù)學(xué)四維之間的關(guān)系，腦神經(jīng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類有5大系統(tǒng)控制數(shù)學(xué)思維：

如上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果按照人的生理發(fā)展，從小給孩子打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是沒有難度的。參考NAECY（美國早期教育協(xié)會）的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)，包爸給大家整理出了5歲之前孩子數(shù)學(xué)發(fā)展時(shí)間表，了解完這個(gè)基本的規(guī)律后，我們系統(tǒng)的說一下，如何在生活中帶孩子認(rèn)識和感知數(shù)學(xué)。

5歲之前孩子數(shù)學(xué)發(fā)展時(shí)間表

√6周到2歲前

孩子對數(shù)學(xué)的理解主要可以從數(shù)量，時(shí)間和物體分類三個(gè)方面考察。在數(shù)量的認(rèn)知上，他們會用手勢或者簡單的語言來描述自己想要更多的食物，但是可能無法說出多要“兩個(gè)”。在時(shí)間的理解上，更容易理解即刻發(fā)生的事，但不會延遲思考。可以理解“馬上去洗手”，是沒法記住每次吃飯前都要洗手。在物體分類上，他們習(xí)慣用同樣的名詞指認(rèn)不同的東西。很難看到孩子可以連續(xù)的數(shù)數(shù)，經(jīng)常會在一連串的物體中重復(fù)同一個(gè)數(shù)字。

√2-3歲孩子

這個(gè)年齡段的孩子增加了“空間感”的理解。開始有具體的位置概念，會使用“在..之上”，“在…之前”等形容位置。

對于數(shù)的理解，可以連貫的數(shù)數(shù)，并且可以區(qū)分長短。

對于時(shí)間的概念，可以用簡單的詞語復(fù)述一件已經(jīng)發(fā)生過的事情。

對于物體的分類，可以配對超過2件物體。

√3-4歲在數(shù)學(xué)的理解上會突飛猛進(jìn)

3歲之前，孩子對數(shù)字只停留在“指認(rèn)”，與指認(rèn)“貓”，“蘋果”基本沒有區(qū)別。3歲之后，開始有數(shù)量的概念，比如“3”可以代表有“三個(gè)單一的物體”，同時(shí)也開始知道什么是相等的什么是不相等的。3-4歲時(shí)孩子數(shù)學(xué)理解的有爆發(fā)性的增長，這時(shí)候，家長們可以給孩子找點(diǎn)有趣的數(shù)字游戲加深孩子對數(shù)學(xué)的理解

√4-5歲開始有加減的概念

4-5歲，孩子數(shù)學(xué)發(fā)展最顯著的特點(diǎn)是對于數(shù)字出現(xiàn)了“加”和“減”的概念，理解數(shù)量的組成并且擁有比較數(shù)字大小的能力。在時(shí)間的理解上，可以準(zhǔn)確的說出過去的時(shí)間，比如“禮拜六，奶奶來我家接我了。”在序列的理解上，不但可以發(fā)現(xiàn)存在的序列，并且能夠創(chuàng)造新的序列。在物體的分類上，孩子可以找出多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分類相同的物體（比如顏色，形狀，大小等）。他們不再單一“數(shù)數(shù)”，開始多個(gè)一起數(shù)。有趣的是，在這個(gè)年齡段，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡說“大數(shù)”并且認(rèn)為這是一件特別酷的事情。好了，以上就是關(guān)于不同年齡孩子數(shù)學(xué)上的認(rèn)知特點(diǎn)。除此之外，包爸還想補(bǔ)充一個(gè)點(diǎn)——Carol

Dweck提出的一個(gè)概念：

值得一提的是，人身上的這兩種不同的潛意識，也會影響人的數(shù)學(xué)能力。2005年，Carol

Dweck用兩個(gè)班級的學(xué)生，證實(shí)了這個(gè)推測：“具有“固定思維模型”潛意識的參與者，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種天賦，不愿意接受有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，最終顯示出較弱的數(shù)學(xué)能力。反之，如果具有“增長型思維模型”，認(rèn)為數(shù)學(xué)能力可以通過后天努力改變的，結(jié)果數(shù)學(xué)能力就非常超群?！彼裕瑢τ谖覀儼謰寔碚f，孩子的數(shù)學(xué)能力和思維啟蒙就是幫他們打好數(shù)學(xué)基本功，提供機(jī)會和條件，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)如何在生活中應(yīng)用；同時(shí)鼓勵孩子，甚至給他們不斷暗示自己的數(shù)學(xué)很棒，對于孩子今后的數(shù)學(xué)思維能力的提升和發(fā)展也是有很大的幫助的！

發(fā)現(xiàn)生活中的”數(shù)學(xué)”

接下來系統(tǒng)的說一下，在生活中，如何引導(dǎo)孩子初步感知生活中的“數(shù)學(xué)”，激發(fā)他的興趣。說起兒童的數(shù)學(xué)早期啟蒙，關(guān)鍵并不在于讓孩子掌握任何知識，而是重在引導(dǎo)他們多感知多體會，激發(fā)他們探究的心理，體驗(yàn)探究的過程，以幫助他們獲得更豐富和更濃厚的興趣。

其實(shí)，我們生活中處處有“數(shù)學(xué)”，而幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也決定了他們在生活中能更好地體會和實(shí)際，所以首先，就要有意識地引導(dǎo)孩子去感知生活里和與“數(shù)學(xué)”相關(guān)的事物。

1.關(guān)注和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，首先是“數(shù)”，即數(shù)字，生活中有很多直觀的數(shù)字顯示——日歷、時(shí)鐘、電梯按鈕、門牌號、公交車站牌等等。只要是包爸有意識的情況下，我就會她讓讀給我聽，久而久之，小包子不僅體現(xiàn)了對數(shù)字的濃厚的興趣，更有了初步的一定的認(rèn)識。隨著認(rèn)識的數(shù)字越來越多，小包子的數(shù)字識記儲備已經(jīng)遠(yuǎn)超同齡人了，包爸甚是欣慰。2.體會現(xiàn)實(shí)里“數(shù)”的不同意義

額...關(guān)于這點(diǎn)呢，我jio得可以和上一點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，但是呢，這部分對孩子們來說相對更抽象一些。怎么說呢，比如我在給小包子解釋電梯樓層、時(shí)鐘的數(shù)值時(shí)，我會跟她稍加解釋一下，這些數(shù)值雖然有時(shí)候數(shù)字相同，但他們用在不同的地方，代表的意義也是不同的。3.鼓勵嘗試用數(shù)學(xué)解決生活里的簡單問題

俗話說，學(xué)以致用，當(dāng)孩子對數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識和感知后，我們可以嘗試著讓他們盡量體會數(shù)學(xué)的用處。最簡單的，出門時(shí)，我會帶她按電梯樓層按鈕，或者讓她指認(rèn)我們家的車牌等，只有讓孩子體會到數(shù)學(xué)和生活是息息相關(guān)的，才能讓孩子更好的了解數(shù)學(xué)，從而更方便的解決生活中的問題。

4.引導(dǎo)感知和理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系

注意了，孩子們學(xué)習(xí)的難度開始要加大了奧，到了這一步，我開始引導(dǎo)小包子感知“數(shù)”和“量”的關(guān)系了。

比如我會在生活中通過簡單的對比給小包子強(qiáng)調(diào)物體的大小、高矮、多少、長短等特點(diǎn)，這樣有利于她通過數(shù)學(xué)進(jìn)一步加深對物體的變量的感知。

5.引導(dǎo)感知形狀與空間的關(guān)系

上文說過了，寶寶在2-3歲時(shí)，就開始增加了“空間感”的概念。這個(gè)年齡段，像磁力片、木質(zhì)積木等這些玩具，就有各種簡單的形狀。等小包子對這些形狀有了一定的認(rèn)識后，我開始跟她提及生活里同樣形狀的物體，比如圓形的掛鐘和皮球，方形的繪本、儲物盒等，時(shí)間一長，就能熟練辨別。

除了物體形狀，還有空間方位也是一個(gè)重要的內(nèi)容，給孩子灌輸上下、左右、前后等方位，有利于孩子們形成很好的空間方位感。6.鼓勵他們做一些簡單的分類和推理如果你能順利教到這一步，那么接下來就可以鼓勵孩子做一些簡單的分類和推理啦！

這個(gè)也簡單，比如讓他們把玩具按形狀、大小分類，給出一定量的玩具進(jìn)行平均分配，這些簡單的可以在生活場景里運(yùn)用的問題，都可以鼓勵他們自己去嘗試~7.引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物中存在的規(guī)律事物中存在的規(guī)律，需要我們引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既グl(fā)現(xiàn)：比如在孩子面前提及一年四季，一周7天的概念，或者積木疊放的規(guī)律等等，逐漸過渡到鼓勵他自行尋找事物的規(guī)律，那么可以說這個(gè)引導(dǎo)的過程是相當(dāng)成功的！

加深對數(shù)學(xué)的印象

引導(dǎo)孩子感知生活中的“數(shù)學(xué)”后，接著我們需要通過玩具，書籍和游戲來加深孩子對數(shù)學(xué)的印象。在我們包家，額...哈哈哈，首推磁力片、積木、樂高、數(shù)字天平、七巧板等玩構(gòu)建類游戲，因?yàn)檫@些可以幫助孩子在物體幾何形體之間建立聯(lián)系，增強(qiáng)他們的空間感。

除此之外，還需要善用數(shù)學(xué)啟蒙類的書籍，鼓勵孩子慢慢在“玩”的過程中探索數(shù)學(xué)的樂趣。話不多說，推薦《摩比哎數(shù)學(xué)》萌芽篇，這個(gè)特別適合三歲的寶貝們，這本書從初級的小游戲入手，引導(dǎo)他們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、方位比較、數(shù)物對應(yīng)、簡單統(tǒng)計(jì)、觀察力訓(xùn)練等，是一個(gè)不錯的選擇~

哦對了，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，可別忘了《邏輯狗》這本寶藏繪本，這本書從孩子的生活的角度出發(fā)，選用經(jīng)典的問題（如顏色配對，襪子配對）來初步引導(dǎo)孩子分析能力、觀察能力、推理能力、專注力等，非常實(shí)用且趣味性強(qiáng)。

總結(jié)：

關(guān)于玩具推薦：磁力片，積木、樂高（年齡稍大一些的幼兒適用）等。

關(guān)于書籍我推薦：《摩比愛數(shù)學(xué)》、《邏輯狗》、《數(shù)豆粒兒》。

等最后提一嘴，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，還可以給孩子報(bào)一些線上或者線下的數(shù)學(xué)啟蒙培訓(xùn)班，在老師專業(yè)的引導(dǎo)下，效果也是非常棒的奧。