第一篇：幼兒數(shù)學啟蒙文章

家長如何做好幼兒的數(shù)學啟蒙教育

(2011-06-07 20:34:45)轉(zhuǎn)載▼

眾所周知，數(shù)學與人們的生活密不可分，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學教育是個體所接受的普通教育中一門重要的課程，各級各類升學考試幾乎都會涉及數(shù)學，因此從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和數(shù)學思維能力就顯得很有必要。在幼兒入小學前，家長對幼兒進行數(shù)學啟蒙教育無疑將有助于他們在小學中他們在小學中順利地學習數(shù)學，為日后的數(shù)學學習打下基礎。但現(xiàn)實生活中很多家長在這方面卻缺乏正確的觀念和指導方法，也有的并未重視孩子的數(shù)學啟蒙教育，有的又過分重視數(shù)學的某個方面，結果適得其反，導致很多孩子懼怕數(shù)學，影響了以后的數(shù)學學習。

一、家長對待幼兒數(shù)學啟蒙教育的誤解 1.孩子還小，上了小學再開始數(shù)學

有些家長認為數(shù)學比較難，對孩子的智力要求較高，學前階段的孩子主要任務就是游戲和玩耍，孩子只要快樂就行了，因此他們不對孩子提出學數(shù)學的要求，而是任其發(fā)展。家長的這種的觀點很危險，它會使孩子錯失良機，失去培養(yǎng)數(shù)學興趣的關鍵期。幼兒對周圍世界充滿好奇，他們總是擁有濃厚的探究欲望，如果家長此時能給予他們正確的引導，必能激發(fā)起他們廣泛的興趣和愛好。對數(shù)學的啟蒙教育也是如此，越早越好。很多研究表明，在如小學前受過啟蒙教育的幼兒升入小學后，語文，數(shù)學兩門主要學科的成績要遠遠高于未受過學前啟蒙教育的兒童。國外的研究也表明，如果對學前兒童進行初步的數(shù)學啟蒙教育和訓練，這些兒童到了十三四歲，其數(shù)學成績比未受過學前訓練的同齡人要好。2.數(shù)學教育是幼兒園的事

有些家長誤認為把孩子送到幼兒園就是萬事大吉了，他們認為幼兒園有專業(yè)的老師對孩子進行看護和教育，孩子能學到很多知識，得到全方面的發(fā)展，自己在這方面不如老師，于是對孩子很少進行啟蒙教育。還有的家長忙于自己的工作和事務，根本沒時間顧及孩子，他們把教育孩子的責任全權托付給了幼兒園和老師。這些家長沒有認識到幼兒園的啟蒙教育是家庭和幼兒園共同的責任，家庭的一些優(yōu)勢是幼兒園不具備的，家庭的責任也是幼兒園不可取代的。幼兒的數(shù)學啟蒙教育也應該家園攜手，共同開展。

3.把數(shù)學簡單地理解為寫數(shù)字，數(shù)數(shù)和計算持這類觀點的家長不在少數(shù)，他們很重視幼兒的數(shù)學學習，但卻只看重讓幼兒寫阿拉伯數(shù)字，數(shù)數(shù)，計算加減等，忽視了幼兒數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)。他們讓孩子反復的數(shù)數(shù)，計算，學習珠心算，并以孩子會快速口算為榮。其實數(shù)學包括很多內(nèi)容，如分類，排序，大小，基數(shù)，序數(shù)，相鄰數(shù)（數(shù)的概念），立體幾何概念，時間，空間的概念等，計算只是數(shù)學的一部分。對幼兒來說，數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)要比單純的掌握計算重要得多。如能夠?qū)κ挛锘颥F(xiàn)象進行分類，比較，匹配，對應，排序，概括和簡單推理，這能為幼兒未來的學習打下思維的基礎。

二、對幼兒數(shù)學教學的建議 1.積極配合幼兒園開展數(shù)學教育

家長要明白幼兒早期數(shù)學啟蒙教育的重要性，盡早對孩子進行數(shù)學啟蒙訓練，絕不可以認為數(shù)學教育是幼兒園的事，或者入了小學再進行。幼兒的數(shù)學啟蒙教育需要家庭，幼兒園共同努力。家長可以借助生活中常見的數(shù)學現(xiàn)象對幼兒隨時隨地地啟發(fā)，經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒園的數(shù)學教學進度，將孩子在幼兒園所學的數(shù)學知識遷移到生活中。如果幼兒園正在教孩子排序，家長可以利用家庭里現(xiàn)有的材料如孩子練習排序，如筷子，鉛筆，鋼筆，這些東西都可以拿來排排高矮。幼兒對“數(shù)的分解”不易理解，如“5可以分成2和3”。家長也就可以拿2個蘋果，3個梨，幫助孩子理解“2+3=5”“5也就可以分成2和3”總之，家長要經(jīng)常練習老師，了解幼兒園的教學進度，積極配合幼兒園開展數(shù)學啟蒙教育。2.在日常生活中激發(fā)幼兒的數(shù)學意識

家長要讓幼兒認識到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，如物品的大小，形狀，數(shù)量，玩具的類別，樹木的高矮，粗細，排列的規(guī)律，樓房的高低，層數(shù)，因此可以利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學感性經(jīng)驗。孩子在很小的時候就可以進行數(shù)學意識的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。如一歲多的孩子，就可以告訴他，蘋果是園的，皮球是園的，積木有三角形，正方形，長方形，到了三四歲，就可以告訴他正方體，長方體，球形，圓柱體等概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。生活中蘊藏的數(shù)學知識非常豐富，公交站牌，超市物品標價，電話號碼，這些都是幼兒數(shù)學啟蒙教育的素材。3.注重培養(yǎng)幼兒數(shù)學邏輯思維能力

家長們要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運算的訓練，幼兒期的“加減乘除”學得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學就好，也不能預示著將來的數(shù)學就好。數(shù)學運算只是數(shù)學學習中很小的一部分，數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)才是最重要的。家長可以在和孩子相處時，像做游戲一樣帶孩子進行分類，比較，匹配，對應，排序，教孩子進行簡單的概括和推理。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比寶寶高，咱家誰最高？”再用想象的人或物來代替“小紅比小麗大，小麗比小明大，他們誰最大？”吃飯前請孩子取筷子，讓孩子完成簡單的匹配。生活中處處都需要數(shù)學思維，只要家長肯動腦筋，隨時隨地都可以訓練孩子的數(shù)學邏輯思維能力。4.敏感地捕捉幼兒的數(shù)學興趣

幼兒對周圍的世界充滿好奇，他們對一些數(shù)學現(xiàn)象試圖弄個明白，但由于知識的有限，常常會弄出一些笑話。家長此時不可以制止或嘲笑孩子，正確的做法應該是引導他們。如幼兒看到成人拿著尺子量東西，就會模仿成人的做法有模有樣的量起來，有的家長可能認為孩子在搗亂，會去制止。此時孩子的探究欲望很強烈，如果不注意維護孩子的興趣可能就錯過了良好的教育時機。尺子上的數(shù)學知識很豐富，大人可以先教孩子認識簡單的數(shù)字，再教他們認識度量單位。敏感地捕捉孩子的數(shù)學興趣要比正規(guī)的數(shù)學教學效果好上幾百倍。很多孩子都愛扮演醫(yī)生給病人看病，看后說“發(fā)燒了，390度”，咋一聽，成人會覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會孩子體溫的正確說法。三四歲的孩子就會對時間感

興趣，他們會問“幾點了？”“一分鐘有多長？”“一個小時有多長？”遇到孩子問這些問題的時候，大人絕不可忽視，這是孩子主動發(fā)出學習的信號，這個時候告訴他會起到事半功倍的效果。

數(shù)學本身是復雜，枯燥，抽象的，讓孩子快樂，輕松地學習數(shù)學并發(fā)展數(shù)學邏輯思維能力是每個家長的愿望，但同時也需要每個家長用心付出，這樣才能引領孩子走向奧秘的數(shù)學王國。

如何進行嬰幼兒的數(shù)學啟蒙

(2011-01-27 12:05:06)轉(zhuǎn)載▼

標簽： 分類： 早期教育

數(shù)學啟蒙的作用 什么時候進行 doman教學法 育兒

第一個問題：數(shù)學啟蒙的作用

數(shù)學的作用大家比較知道，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，理解能力等。但在嬰幼兒里表現(xiàn)得更明顯的是能很好地刺激腦細胞的分裂，激發(fā)大腦的發(fā)育，從而培養(yǎng)出早慧兒童。

第二個問題：從什么時候可以進行數(shù)學啟蒙

數(shù)學無處不在，可以早到從胎教開始。具體做法是與懷孕半年以上的孕婦做數(shù)學游戲。如猜拳，湊數(shù)，速算等，可以有效地讓胎兒感知數(shù)學的樂趣。把握的關鍵是在輕松愉悅的環(huán)境中，配合輕音樂進行。

第三個問題：怎樣在各階段進行數(shù)學啟蒙

1、出生到2個月，幼兒身體在適應世界（因為剛從母體出來外界的溫度和聲音頻率等都不太一樣），并且在急速地成長，此時，應該讓他，聽聽陳功雄教授的“愛和樂全能全腦潛意識音樂”，讓他在潛意識音樂的幫助下，盡快適應世界以及讓身體進入一種全新接受信息的狀態(tài)。2、2個月到走路說話階段（一般到一周歲）。這是一個最關鍵的階段，在這個階段里要完成以下的內(nèi)容：數(shù)學興趣的培養(yǎng)；數(shù)概念的建立。一周歲到兩周歲階段要達到：能數(shù)到10并能用實物進行演示；進行實物數(shù)的對比（主要是“實物多少”的簡單對比）。

3、兩周歲到三周歲階段要達到：認識數(shù)字“1---100”，進行簡單的10以內(nèi)加減法。

在世界比較多的人才用的是美國杜曼博士的DOMAN教學法、其效果非常顯著。

（一）、數(shù)學興趣的培養(yǎng)和數(shù)學概念的建立 我在這說一些在生活中簡單適用易操作的做法，方法一，上樓梯數(shù)數(shù)法。較適合還要在襁褓中的嬰兒，一邊上樓梯一邊數(shù)數(shù)，嬰兒一邊聽著母親熟悉的口音數(shù)數(shù)，一邊感受這身子的晃動。每上一節(jié)樓梯，就

數(shù)一下，母親的身子會跟隨上樓梯踏步動作晃動一下，孩子的身體感知與數(shù)字就能緊緊聯(lián)系在一起，這樣孩子就能教快地建立數(shù)字的概念。

方法二，圖畫認知法。孩子對圖畫很感興趣，對媽媽的描述很容易集中注意力。媽媽可以挑選一些含事物比較多的美麗圖畫，一邊給孩子認知事物，也一邊手把手數(shù)給孩子聽。每次數(shù)玩后媽媽要和孩子分享成功的喜悅，讓孩子感到快樂！圖畫要挑選孩子喜歡的，可以多幾張，學習完后就貼在孩子玩的地方。此法較適合剛“解放”手腳的幼兒。

方法三，實物感知法。較適合手腳已經(jīng)“解放”出來的嬰兒。挑選一些孩子喜歡的顏色、喜歡的玩具動物或別的實物（注意實物要柔軟，別太小，防塞嘴里），和孩子一起玩，一起認識數(shù)學。如黃色的鴨媽媽帶鴨子的玩具，母親可以和孩子玩“數(shù)鴨子”的游戲，一邊講故事，一邊唱歌曲“數(shù)鴨子”，一邊擺弄著、數(shù)著鴨子。讓孩子在高興中在愉悅中接受了數(shù)學，培養(yǎng)了興趣。

（二）能數(shù)到10并能用實物進行演示和進行實物數(shù)的對比

在這里能用方法很多，我介紹一種常用的卻非常實用的方法。那就是珠子示數(shù)法。選擇一些珠子，如乒乓球，跳棋等。一般認識10以內(nèi)選擇乒乓球，在認識更多的時候教多地使用的是跳棋。還要準備一個寬大不高的圓形容器。把乒乓球一個一個地放進去，先數(shù)；然后用實物表示每一個數(shù)量，讓幼兒知記！如五個乒乓球，就告訴是“5”，說不對，讓他自己數(shù)一數(shù)！認識到10以后，開始在游戲中鞏固：“在容器內(nèi)投入一定數(shù)量的乒乓球，讓孩子說出數(shù)字，說不出時候可

以數(shù)，說對了及時表揚鞏固。一定要在愉快的環(huán)境下進行?！苯?jīng)常做這種練習可以使孩子對數(shù)量的認識達到很快的反應！

還有種方法也很簡單，就是用手指示數(shù)法。讓孩子“數(shù)手指”和“看手指說數(shù)字”，達到對數(shù)字的認識。

如果上面的方法已經(jīng)很好的運用的話，那么對實物數(shù)量大小的比較就很容易了。只要比比就知道了！

（三）認識阿拉伯數(shù)字“1—100”，并能進行簡單的10以內(nèi)加減

在前面的步驟只要有認真去實踐，可以在兩周歲前就可以完成的，那么在三周歲前就可以進行100以內(nèi)數(shù)的認識，和10以內(nèi)數(shù)的加減。對于數(shù)數(shù)字孩子已經(jīng)不在陌生，在認識阿拉伯數(shù)字的時候，需要對孩子進行實物對應法。

認識到100的時候，關鍵是要數(shù)到整十的時候如19數(shù)到20，29數(shù)到30等，孩子不容易記住。這可以采用先數(shù)到20 的方法，鞏固好19到20。在以后的時候可以根據(jù)實際隔一段時間鞏固一個過渡。如果有耐心地與孩子共同探討方法，那就更好了！在孩子有一定的認識后要和孩子經(jīng)常一起背誦“1---100”的數(shù)字，進行游戲及比賽。

進行簡單的10以內(nèi)加減，現(xiàn)在已經(jīng)是一件很簡單的事情了。我們還是用乒乓球示范法。通過乒乓球的增減來知曉10以內(nèi)數(shù)的加減，同時用卡片出示算式就更好了！注意別貪多！沒天只進行幾題就行了。貴在堅持，關鍵要高興！在后面，媽媽可以在出示算式的時候，讓孩子想象乒乓球加減的樣子，來回答算式答

案，直到很快回答出答案為止！在生活中，也要讓孩子，有意識地適用數(shù)學，讓孩子的數(shù)學能無形中消化在心中！

關于幼兒數(shù)學啟蒙的問題我就說到這，關于三周歲以后的教育我也隨便說點，比如可以訓練孩子隨便抓一把跳棋灑進盤里，很快說出數(shù)量；讓孩子從1數(shù)到100，再從100數(shù)到1；2數(shù)到100（偶數(shù)），100數(shù)回到2；再3到100（3的倍數(shù)），再99數(shù)回到3。。。。等。只有讓孩子對數(shù)字熟悉了，就會喜歡上數(shù)學，才能形成極好的力。

最后送給家長門一句關鍵的話，就是有名的教育自動防止失敗法則：當你教育你的孩子時，如果你和你的孩子都沒有感到高興，那么自動停止，因為你肯定做錯了什么。這就是自動防止失敗法則。

第二篇：優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學視頻教程

優(yōu)質(zhì)幼兒啟蒙數(shù)學視頻教程相關介紹幼兒在4歲的前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”，此時孩子的數(shù)學思維異?；钴S。當寶寶開始接觸數(shù)字時，數(shù)字就像一連串抽象的符號浮現(xiàn)在他們的腦海里，如何讓這些符號變成具體的概念，需要的是一個優(yōu)秀的啟蒙者。本站分享的這部幼兒啟蒙數(shù)學視頻教程是一部非常不錯的教程。它可以讓小朋友從視、聽、玩等多角度、全方位地感知、體驗、探索數(shù)學。數(shù)學是一門抽象性和嚴密的邏輯性很強的學科，知識性、抽象性、概括性很強，所以幼兒在學習時易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，給教師的教學帶來了不少困難。這就要求教師在教學時必須依據(jù)數(shù)學知識的這些特點，選擇有效的教育教學方法，才能收到良好的教學效果。目前有些幼兒教師，在教學過程中還存在很多問題：數(shù)學教育活動目標單一，數(shù)學教育活動過程乏味，教師教法單一，操作材料單一，教學內(nèi)容單調(diào)，教學評價單一等等，教師更多地關注數(shù)學知識的內(nèi)容，而較少考慮幼兒數(shù)學興趣及相應的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，常常忽視幼兒自身發(fā)展水平與發(fā)展要求出現(xiàn)內(nèi)容不能適宜幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，忽視教育對象的主體性，過于強調(diào)自身的主導作用，針對以上諸多問題，在幼兒數(shù)學教學中，應從以下幾方面考慮：寓教于樂，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒教師應該用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學習興趣。詩產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。在上課時第一步先帶動起幼兒的興趣.準備一段熱身操,提高幼兒興奮度,然后坐下來,休息一下,老師把教學內(nèi)容安排成游戲的方式,說給幼兒并在前面做示范,這樣來提高教學興趣.如小班讓幼兒懂得“1”和“許多”的概念時，可采用大家一起開汽車的游戲。老師說：“我是一輛小汽車，嘀嘀嘀?！庇變赫f：“我也是一輛小汽車，嘀嘀嘀。”老師說：“一輛一輛都開到馬路上去了”。通過游戲，讓幼兒懂得，一輛車，一輛車接著開，就有許多輛車了;又如：游戲“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了許多，小兔回家了，每一個家里又只有一只小兔了。通過游戲，使幼兒進一步懂得一個一個合起來就是許多，而許多又可以分成一個一個。這樣幼兒情緒高漲，都能自由的把投入游戲中，教師也實現(xiàn)了在游戲中教育價值的引導。幼兒對數(shù)學知識的認識和理解不能從客體本身獲得，而是要從改變客體的動作中獲得。因此，在數(shù)學教學中必須讓幼兒親手操作材料，教師寓教于生活和游戲之中，才能使其獲得有關數(shù)學概念的直接認識。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋、克服困難、獨立解決問題，有了成功的體驗。在這樣的操作活動中，幼兒對數(shù)學活動有了興趣，同時也增強自己操作的自信心。再如，在教幼兒學習“6”的組成時，可以讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個，再把5個和1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過這樣操作活動，幼兒不僅能理解了6的組成，還能體驗了整體和部分的關系，并有了初步的分析和綜合能力。同時，由于操作活動內(nèi)容的多樣化，也使幼兒獲得多種數(shù)學感性的學習的積極性和主動性。寓數(shù)學教育于日常生活之中。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務，幼兒和我們同樣生活在這個客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的源泉。如，幼兒在收放玩具時可引導他們學習歸類;分點心時，擺椅子時，讓幼兒感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對應關系;幼兒在園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分;散步時，可引導幼兒比較樹的粗細，樓房的高矮，距離的遠近;春天，在花壇里，可引導幼兒觀察的數(shù)量、顏色，并提出問題：“有幾朵紅花?有幾朵黃花?一共有幾朵花?”，讓幼兒學習自編應用題;秋天，還可以帶領幼兒拾落葉，引導幼兒按大小形狀、特征不同進行分類計數(shù)等等。課堂教學與生活因素是密不可分的，運用貼近幼兒實際的“生活情景”進行隨機教學，就能便于幼兒更好地理解問題的本質(zhì)，認識數(shù)學規(guī)律，真正使幼兒能從“活動中學”，從“經(jīng)驗中學”。因此，對數(shù)學教育活動的最優(yōu)化，將會給幼兒帶來一個嶄新的主動探索的世界。寓數(shù)學教育于游戲之中。游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展。正如福祿貝爾所說“游戲是兒童的最高階段，是這一時期人類發(fā)展的最高階段。因為游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)??”因此，在教學活動中恰當運用數(shù)學游戲，將數(shù)學游戲貫穿于幼兒學習。避免了學習的單調(diào)與枯燥，又能增強數(shù)學學習的愉悅性與趣味性。例如：中班在教幼兒認識方位時，我就創(chuàng)設了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰?后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?再讓幼兒轉(zhuǎn)變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念?！澳g變變變”則重點讓幼兒能分辨三角形，初步認識三角形的特征，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察比較能力。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關的數(shù)學知識，同時也促進了幼兒對數(shù)學認識的整理、歸納和提煉，大大調(diào)動了幼兒的積極性，使游戲和學習一樣濃厚。寓數(shù)學教育于各種學科教育中。幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動的引導者，又是活動的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學習的情趣。因此，老師在數(shù)學教學過程中不能閉門造車，把數(shù)學教學滲透到幼兒園各科教學中去，使幼兒在學習數(shù)學的過程中既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術興趣，也陶冶了幼兒的情操。例如：在體育活動“小白兔采蘑菇”中，我讓幼兒每個人去采摘一個蘑菇，數(shù)數(shù)采了幾個蘑菇?還剩幾個?還要幾只小白兔去幫忙。在科學教育中，幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系和空間關系，提高數(shù)學應用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術欣賞活動中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊含數(shù)學美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼、蜂房、該類植物的葉子、向日葵花盤等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美。在語言活動也不例外，數(shù)學概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個重要方面，二者相互作用、相互促進。

幼兒啟蒙數(shù)學01幼兒啟蒙數(shù)學02幼兒啟蒙數(shù)學03幼兒啟蒙數(shù)學04幼兒啟蒙數(shù)學05幼兒啟蒙數(shù)學06幼兒啟蒙數(shù)學07幼兒啟蒙數(shù)學08幼兒啟蒙數(shù)學09幼兒啟蒙數(shù)學10幼兒啟蒙數(shù)學11幼兒啟蒙數(shù)學12幼兒啟蒙數(shù)學13幼兒啟蒙數(shù)學14幼兒啟蒙數(shù)學15幼兒啟蒙數(shù)學16幼兒啟蒙數(shù)學17幼兒啟蒙數(shù)學18幼兒啟蒙數(shù)學19幼兒啟蒙數(shù)學20幼兒啟蒙數(shù)學21幼兒啟蒙數(shù)學21幼兒啟蒙數(shù)學22幼兒啟蒙數(shù)學23幼兒啟蒙數(shù)學24幼兒啟蒙數(shù)學25幼兒啟蒙數(shù)學26幼兒啟蒙數(shù)學27幼兒啟蒙數(shù)學28幼兒啟蒙數(shù)學29幼兒啟蒙數(shù)學30

第三篇：幼兒數(shù)學啟蒙互動小游戲方案

幼兒數(shù)學啟蒙互動小游戲方案

數(shù)感是學習數(shù)學的基礎，也是學齡前兒童數(shù)學早教很關鍵的第一步。生活中會遇到不少父母對于孩子數(shù)數(shù)這件事很執(zhí)著，遇到孩子可以從1數(shù)到10，甚至100，就會特別驕傲。這的確是數(shù)感，但不是全部。

很多媽媽提到的，“數(shù)感”還包括，可以認識數(shù)字，可以一一對應地數(shù)物體，數(shù)完后可以知道總共是多少，一串數(shù)列中可以指出缺失的數(shù)字是哪個，可以根據(jù)某個規(guī)律跳著數(shù)數(shù)。

這些只要在上學前掌握就是合理范圍的，但留言里可以看得出，這位媽媽有一點點著急了，“每天花很多時間教他，但見效不好”。

盡管我和大家分享了很多很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導著玩，玩中學是學齡前認知啟蒙最好的途徑”。

今天就想分享一些在日常互動可以進行的小游戲，幫助孩子提高數(shù)感。

一.數(shù)字泥坑

材料：大彩紙、水彩筆

數(shù)感要好，除了數(shù)數(shù)外，第一步一定是認識數(shù)字的。但學齡前的孩子就是這樣，我們一本正經(jīng)花了很多功夫去教認字認數(shù)，他們怎么都學不會。

但很多不經(jīng)意間的東西，孩子卻一學就會。這是我?guī)

4年多反復提醒自己的，不要正襟危坐的教學，而是結合孩子興趣的浸潤。

沒有孩子不愛看《小豬佩奇》并且模仿著跳泥坑的吧，不妨利用孩子的“跳泥坑”的興趣，造一個數(shù)字泥坑，又奔又跳的過程中就能認識數(shù)字。

準備工作很簡單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實是“水塘”，但小D至今還是執(zhí)著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數(shù)字。根據(jù)孩子目前的數(shù)學基礎，也可以先從1～10的數(shù)字開始，讓孩子根據(jù)指令跳到正確的“泥坑”。

當然啦，為了增加趣味性，大家一開始一定要設立好情景（全靠演技），我和小D玩這個的時候，我是豬媽媽，她是小豬佩奇，我們互相給指令跳泥坑。

我們有時還會連續(xù)給指令，這樣就必須連續(xù)跳（連續(xù)給指令也能鍛煉短期記憶力），然后跳錯的人還必須學著小豬佩奇一家那樣躺倒笑。

二.一個數(shù)字幾個夾子？

材料：Uno牌、衣服夾

認識了數(shù)字后，那么接下來就要進行“一一對應”的啟蒙了，今天再分享一個小游戲。

也特別簡單，家里有Uno牌的最合適，如果沒有，普通撲克牌也可以。先讓孩子抽出一張牌，指認上面是什么數(shù)字，然后找出對應的夾子數(shù)量，夾在牌的旁邊。先指認上面數(shù)字這一步看似簡單，但是我會特地強調(diào)。

學齡前孩子的新知識吸收（其實大人也是一樣的），一定需要我們幫助他們進行聯(lián)系。任何一個新游戲的開始，最好可以聯(lián)系到他們已掌握的知識，這樣一點一點，知識的雪球就能越滾越大了。

夾的過程中，大家可以有意識地引導孩子“一個一個”數(shù)出來，“一、二、三，一共三個”，這個數(shù)出來的過程也就在強化“一一對應”和“總數(shù)”原則。

三.缺少哪個數(shù)字？

材料：衣服夾、棒冰棍、水彩筆

看一個孩子是否對數(shù)字有感覺，其中一點就是看他是否可以敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)列里缺少的數(shù)字，這一點也能避免孩子在任何情況下只會閉著眼睛從1數(shù)到10。

我建議大家從10以內(nèi)開始入手，準備10個衣服夾，10個棒冰棍，如下圖寫上數(shù)字，棒冰棍上空出一個數(shù)字的位置。

帶著孩子看棒冰棍，然后發(fā)現(xiàn)哪個數(shù)字缺失了，找到對應的夾子，放上去。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個游戲叫做“數(shù)字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結合起來了），“哪個數(shù)字藏起來了啊？”。

然后她找到后，我還會略微“浮夸”地說，“哇，這是魔法嗎？怎么藏起來的數(shù)字找到了呢？”，她就一下子來勁了（嗯，全靠演技＋1）。

對于年齡再大一點的孩子，我們也可以在數(shù)列上增加難度，比如像下面這樣的偶數(shù)列。不過我還是要提醒大家，數(shù)學啟蒙，其實包括任何啟蒙，基礎最關鍵，這些高階能力不著急。

基本功扎實了，孩子真正內(nèi)化而不是表演性質(zhì)的“死記硬背”后，學更多、學更難的勁頭是孩子本能，擋也擋不住的。很經(jīng)常的是我們家長的著急和“拔苗助長”，破壞了孩子的胃口。

四.發(fā)現(xiàn)規(guī)律數(shù)數(shù)

準備材料：紙盤子、繩子、針（或者打孔機）、水彩筆

學會了“一一對應”地數(shù)數(shù)后，關于“數(shù)感”的高階能力就是可以根據(jù)某個規(guī)律進行數(shù)數(shù)，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、15、20”這樣的。

我們可以先確定規(guī)律，比如是“2的倍數(shù)”的，然后在紙盤上先打洞，在每個洞旁邊隨機寫上2的倍數(shù)的數(shù)字。

幫助孩子找到起點后，就可以引導孩子根據(jù)數(shù)列規(guī)律進行穿針引線了。

這個游戲在美國是針對5歲以后的孩子的，國內(nèi)的父母們可以參考一下，根據(jù)自己孩子的情況考慮是否引入。

當然啦，如果還沒到適合的年齡，這個游戲還是可以玩，那就是回到之前最基本的數(shù)數(shù)和認識數(shù)字的能力鍛煉了，但穿針引線的過程中也是精細運動的鍛煉。

另外還推薦三個很好的數(shù)學小游戲

1.唱數(shù)游戲

唱數(shù)就是口頭數(shù)數(shù)，它可以考查孩子對口語數(shù)字的敏感度。你還可以請孩子來判斷別人數(shù)得對不對，比如跟孩子玩這樣的游戲，你假裝是學生，孩子是幼兒園老師。你對孩子說：“老師，我數(shù)數(shù)給你聽，你看我數(shù)得對不對？”然后你正確地數(shù)、故意漏數(shù)、弄錯順序，看看孩子能不能發(fā)現(xiàn)。

當孩子順數(shù)和識別其他人的數(shù)數(shù)都熟練之后，你可以引入更多的“高階數(shù)數(shù)游戲”。比如，倒著數(shù)，這也很考驗孩子的抑制控制能力（控制思維和沖動，以抵制誘惑、習慣和分心）；跳著數(shù)，還可以玩“找鄰居”游戲，問問孩子，3的鄰居是誰？誰住在它前邊，誰住在它后邊？

2.點數(shù)游戲

小孩比較喜歡的點數(shù)游戲是走樓梯和踩磚塊，告訴孩子“數(shù)到幾就是幾”，再加上身體的動作能幫助孩子直接感知數(shù)量的變化。以跳磚塊比賽為例，我和女兒站在起點，看誰先跳過20塊磚。每跳一次就說出自己一共跳了多少塊磚，如果踩著線就退回去一塊。比如孩子第一次跳3塊，說3塊；然后又跳過2塊，就說5塊。這個過程已經(jīng)包含了加法的運算，只是孩子還不知道這叫加法。

3.長條板數(shù)字游戲

準備一塊長紙板、一個骰子和兩個帶動物圖案的圓紙片。紙板上從左到右畫10個方格，每個方格里寫著一個數(shù)字，從1到10。在1的左邊，是“開始”的位置。骰子的三個面上是1，另外三個面上是2。

孩子把圓紙片放在“開始”的地方，然后跟大人輪流扔骰子，扔到幾就往前走幾步，同時大聲念出方格里的數(shù)字。比如說，如果孩子原來在7，又扔到2，那么他要從7往下接著數(shù)兩個數(shù)“8、9”。誰先走到10，誰就贏了。

實驗表明，兩周內(nèi)玩4次，每次15分鐘，加起來才一個小時，就產(chǎn)生了明顯的效果，孩子們在數(shù)軸估測、數(shù)數(shù)、數(shù)字識別、數(shù)量對比四個方面的能力都有提升，這種提升甚至在兩個月之后還能測得到。

奧秘在于，長條形這樣的線性游戲材料，剛好跟這種數(shù)值的表征方式相符合。其次，在游戲的過程中，孩子自己數(shù)數(shù)、移動紙片，他的視覺、聽覺、動覺和時空線索都與數(shù)值大小產(chǎn)生關系，形成一個綜合的線性結構。

第四篇：兒童數(shù)學啟蒙幼兒學數(shù)學方法

http://123qibu.com/ 小孩子怎么學習數(shù)學——趣味學習、在游戲中學習

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熊貓數(shù)學-幼兒學數(shù)學軟件根據(jù)蒙特梭利經(jīng)典幼兒數(shù)學理論編制而成，包含“數(shù)學探險”、“智力游戲”、“數(shù)學故事”、“知識林”等欄目；內(nèi)容從基本識數(shù)到奧數(shù)，包含幾百個數(shù)學游戲、幾十個數(shù)學知識講解和數(shù)學故事、十五個游戲探險場景；讓寶寶在在游戲中快樂的學習數(shù)學、開發(fā)智力，比傳統(tǒng)的幼兒學數(shù)學教學效果快3至10倍，是兒童學數(shù)學的好幫手。

具體內(nèi)容包括如下：

啟蒙知識：認識數(shù)字、比較測量、幾何圖形、立體圖形、認識時間、認識空間、認識貨幣、序數(shù)與基數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)字與數(shù)量

數(shù)學運算：數(shù)字加法、數(shù)字減法、加減法混合運算、數(shù)的組合與分解、數(shù)字連加與連減、進位加法、退位減法、簡單乘法、簡單除法

智力開發(fā)：邏輯分析、發(fā)現(xiàn)關系、簡單推理、對應關系、簡單統(tǒng)計、觀察力訓練、辨別能力、圖形聯(lián)想、守恒概念、綜合能力訓練等等

奧數(shù)入門：等差數(shù)列、巧求周長、植樹問題、方陣問題、圖形計數(shù)、周期問題、等量代換、數(shù)陣、數(shù)字迷、辨別真?zhèn)?/p>

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第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學畫養(yǎng)成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據(jù)孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當?shù)馁澷p和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

４、適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎?？墒呛髞恚灰匆娮郎箱伜脷植?、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發(fā)展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應根據(jù)自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時候還沒有柯柯，當時因為朋友的邀約一起參與了一本小書的編寫?；叵肫饋磉@個過程對我現(xiàn)在引導柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長，向我詢問關于如何引導孩子學習繪畫，雖然沒有從事兒童美術教育，想想還是有些體會，所以把以前有關的文字找出來，配上柯柯繪畫的圖片，共享