第一篇：如何避免中考作文中的

如何避免中考作文中的“硬傷”

一、什么叫“硬傷”？

? 所謂“硬傷”，就是出現(xiàn)于作文中的知識(shí)、語法、文法等方面的明顯錯(cuò)誤。? “硬傷”是不論哪位閱卷老師都能看出來的，都會(huì)毫不猶豫給你扣分的原因。? 所以我們一定要重視，盡量避免自己作文中出現(xiàn)“硬傷”。

二、“硬傷”的表現(xiàn)及對(duì)策

1、字?jǐn)?shù)不夠

? 字?jǐn)?shù)不夠是最直觀的“硬傷”，有些閱卷老師先看你字?jǐn)?shù)夠不夠，再定你的作文檔次。? 不論你作文是否完整，只要你字?jǐn)?shù)不夠作文就上不了高檔次。對(duì)策：

? ①、事先要認(rèn)真列提綱，打草稿。? ②、字?jǐn)?shù)要寧多勿少。

? ③、實(shí)在不行，可以抄抄閱讀中的文段。

? ④、或者說說車轱轆話，把你前段的意思換個(gè)說法寫一寫。

2、錯(cuò)別字多

? 錯(cuò)別字多會(huì)讓閱卷老師認(rèn)為你語文素養(yǎng)低，從而影響作文檔次。? 文章中出現(xiàn)“辦工室”、“記的”、“難到”、“做火車回家”等常見的錯(cuò)別字。對(duì)策：

? ①、打好草稿后通讀幾遍，力爭(zhēng)改正錯(cuò)別字。? ②、要力避常見的錯(cuò)別字。

? ③、如果拿不準(zhǔn)，可以換一種說法，如把“辦公室”換成“工作的屋子”。? ④、千萬不要出現(xiàn)本試卷前邊基礎(chǔ)題部分要你修改的錯(cuò)別字。

3、卷面不整潔

? 卷面不整潔包括：書寫潦草、涂改過多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、段前不空兩格等等。

? 卷面不整潔直接影響閱卷老師心情，想看看不清，想讀讀不下去，想給你高分我想也難。對(duì)策：

? ①、作文修改只能在草稿上修改。

? ②、書寫能美觀的要美觀，不能美觀的要盡量做到工整。

? ③、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫要規(guī)范，該占一格的要占一格，該占兩格的要占兩格。逗號(hào)不能寫得跟頓號(hào)一樣。

? ④、卷面整潔的無形中能給你增加5--10分！

4、引用知識(shí)錯(cuò)誤

? 把駱駝?wù)f成馬腫背，把“知識(shí)就是力量”安在高爾基頭上，說魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，說都德是德國(guó)人，說聯(lián)合國(guó)現(xiàn)任秘書長(zhǎng)是安南等等，這些都是引用知識(shí)錯(cuò)誤。

對(duì)策：

? ①、基礎(chǔ)知識(shí)掌握要牢固。

? ②、自己拿不準(zhǔn)的避開，能不寫的就不寫。? ③、實(shí)在避不開可以做模糊處理。如，有個(gè)外國(guó)哲人說過：“知識(shí)就是力量。”

5、用詞不當(dāng)

? 用詞不當(dāng)包括：大量使用港臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)語言，文白夾雜，土洋結(jié)合，生造詞語，不顧感情色彩和語法規(guī)范的誤用等。

? 如“哇塞”、“腫么”、“以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)”、“凱旋歸來”等等。對(duì)策：

? ①、語言不要追求新、奇、怪。

? ②、語言是交流的，以讓對(duì)方明白為上。? ③、語言風(fēng)格可以或平實(shí)，或優(yōu)美。

? ④、語言力求規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

6、病句多

? 病句的表現(xiàn)有很多，我們?cè)趯ｍ?xiàng)訓(xùn)練中練習(xí)過。但有的同學(xué)在答專項(xiàng)訓(xùn)練題時(shí)成績(jī)很好，但在作文中卻不經(jīng)意地寫出了許多病句。這種現(xiàn)象值得警惕。

對(duì)策：

? ①、要有高度的警惕心，防止寫病句。? ②、草稿打好后要多念念。

? ③、多用短句子，少用復(fù)雜的長(zhǎng)句子。

? ④、可以用自己學(xué)到的有關(guān)病句的知識(shí)和能力辨別和修改自己作文中的病句。

7、文體感不強(qiáng)

? 記敘文中有太多的議論，議論文中有太多的記敘、描寫。? 文體自定，并不是不要求文體，寫出來的文章不能不倫不類。? 不好判定文體的文章不是好文章。對(duì)策：

? ①、事先構(gòu)思時(shí)就要確定文章體裁。

? ②、寫記敘文就要記敘、描寫多，以生動(dòng)形象為勝，議論性的語句要少之又少。

? ③、寫議論文就要議論多，舉例要簡(jiǎn)明，點(diǎn)到為止，少過程性、描繪性的語句，要突出能證明論點(diǎn)的東西。

? ④、記敘文要以情感人，議論文要以理服人。

8、缺標(biāo)題

? 都說文章標(biāo)題猶如人的眼睛，那文章缺標(biāo)題就相當(dāng)于人沒眼睛，這是多么大的缺陷啊。? 一個(gè)普通的標(biāo)題也勝過沒有標(biāo)題。對(duì)策；

? ①、打草稿時(shí)就要把標(biāo)題寫上。

? ②、盡量避免先寫文章內(nèi)容最后再安標(biāo)題的情況。? ③、寫好文章一定要檢查，看看標(biāo)題等要素是否具備。

? ④、如果想不出精彩的標(biāo)題也不要空著，隨便擬個(gè)標(biāo)題也比空著強(qiáng)。

9、段落太少 ? 段落太少，必然造成段落太臃腫，密密麻麻的字黑壓壓一大片，看著就頭疼。? 如果閱卷老師看不下去，只能給你一個(gè)馬馬虎虎的分?jǐn)?shù)。對(duì)策;? ①、段落數(shù)量控制在5～6段為宜。

? ②、開頭、結(jié)尾段落字?jǐn)?shù)可少，中間段落字?jǐn)?shù)宜多。? ③、段落應(yīng)以思路為劃分標(biāo)準(zhǔn)。

? ④、段與段之間最好有過渡，前段與后段之間最好有照應(yīng)。

10、沒有結(jié)尾

? 沒有結(jié)尾就是結(jié)構(gòu)不完整。? 沒有結(jié)尾是能被看出來的。

? 故事沒有講完，理沒有說透，前面的語句后面沒有照應(yīng)，沒有總結(jié)等等，都算沒有結(jié)尾。? 沒有結(jié)尾是不當(dāng)完的完了 對(duì)策；

? ①、列提綱時(shí)就要考慮到結(jié)尾。? ②、結(jié)尾是文章內(nèi)容自然而然的收束。

? ③、如果時(shí)間緊迫，寧愿中間內(nèi)容少寫一些也要把結(jié)尾寫上，這要比中間精彩而沒有結(jié)尾強(qiáng)。

11、沒有點(diǎn)題句

? 有的作文整篇沒有明顯的點(diǎn)題句，這會(huì)讓閱卷老師不好判斷你文章的中心。? 考場(chǎng)作文有其特殊性，最好不要寫太含蓄的文章。? 沒有點(diǎn)題句可能會(huì)被誤解為中心不明。對(duì)策;? ①、所謂點(diǎn)題句就是簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)明文章主旨的語句。? ②、點(diǎn)題句盡量在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等明顯的部位出現(xiàn)。

? ③、點(diǎn)題句也可以在中間文段中反復(fù)出現(xiàn)，但要根據(jù)自己文章風(fēng)格謹(jǐn)慎使用。

中考作文語言之活色生香

記敘文整體語言風(fēng)格基本上分為三類。一種以樸實(shí)的語言表達(dá)中心思想可以稱之為平實(shí)中顯真誠(chéng)型，如《春天來了》（附文章）；另一種以平實(shí)為主部分華美的句子作為點(diǎn)綴，可以稱之為平常中嵌美玉型，如《黑板上的記憶》。還有一類語言非常華麗炫爛的可以稱之為雍容華麗型，如《凝聚》（附文章）。三類語言風(fēng)格的文章均以它們各自的特色博得判卷老師的喜愛，那么學(xué)生在寫作過程中，怎樣才能把握好語言的風(fēng)格，寫出能夠代表自己風(fēng)格的文章呢，我們將就這一問題做詳細(xì)分析。

一、活用靚詞添詩意

活用靚詞指的是在寫作當(dāng)中使用一些大多數(shù)人不常用的詞或把一些常用詞換一種用法來為句子增光，為文章增色，就像給人佩戴一些首飾一樣，而這些詞從使用目的上說基本有三類。

（一）為秀而生

作文中有一些詞語的使用不一定會(huì)有多深的含義，我們用一些不常用的詞只是為了變平凡為靚麗，使文章語言更生動(dòng)鮮活，或者說只是秀一下自己的文字功底。

例句1：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無法置換的?！墩崎g的歲月》 置換——交換、替換、改變

例句2：試圖在城市當(dāng)中去尋找七十年前的記憶，既是濃烈也是寂寞的?！吨袊?guó)文化記事》 尋找——找尋、探尋、索尋、愿望——期許、希冀、祈望、例句3：初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落里溫潤(rùn)、發(fā)酵、舒展開來，讓早起的人們都能感受到它的熱度?！恫粫?huì)變的是向往天空》

例句4：我想多年來它一直是我心底蘊(yùn)藏的一處最美麗的記憶。

（二）為情而活

當(dāng)然，作文中更多的詞語是為情感服務(wù)的。一句話中因?yàn)槟骋辉~的不同就會(huì)使句子具有不同的含義。因此我們說有些詞是為表達(dá)情感二用的。

例句1：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無法置換的。就像，我現(xiàn)在想要回報(bào)父親，可是他已經(jīng)老了。

修改：可是，我知道有些東西，歲月是永遠(yuǎn)無法置換的。就像，我怎樣飛奔著去愛他，都無法趕得上時(shí)間催他老去的步伐?！墩崎g的歲月》 例句2：

（三）為飾而用

例句1：他把陽光、自信、勤奮、上進(jìn)這些詞，統(tǒng)統(tǒng)找回來。只是為了對(duì)得起她（一位美術(shù)老師）善意的鼓勵(lì)，對(duì)得起在自己荒漠青春中出現(xiàn)的甘泉般珍貴的年輕女孩?！恫豢裳哉f的少年心事》 例句2：那個(gè)胖胖的溫順的機(jī)器貓，承載了他青蔥時(shí)代所有的隱忍和荒涼?！抖呃瑼夢(mèng)是個(gè)夢(mèng)》 例句3：長(zhǎng)臉的班主任老師明里暗里提醒我：羅浩是個(gè)雙差生（學(xué)習(xí)差、品行差），別不長(zhǎng)眼影響自己?！稅鄣募s定》

例句4：他的手，很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，就好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排他千回百折的少年心事。《不可言說的少年心事》

二、熟用成語顯文底

例句1：空氣就在一瞬間沉靜，所有的人，都心照不宣地等待我的離開，然后繼續(xù)暢所欲言。我知道他們的想法，怕我給班主任打小報(bào)告。在他們眼中，我是個(gè)類似“間諜”一樣的角色?！抖呃瑼夢(mèng)是個(gè)夢(mèng)》

例句2：我突然想起，哆啦A夢(mèng)里的故事，往往以奇幻開始，在輕松愉悅時(shí)，失敗降臨，戛然而止，讓人猝不及防。這是漫畫作者的匠心，哪有什么一勞永逸的魔法，實(shí)現(xiàn)愿望，還是需要自己的努力。（同上）

例句3：無論是工作中愁云慘淡的日子，還是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中劍拔弩張的時(shí)刻，音樂都成為我舒展心靈的一劑良方。（李開復(fù)《我的大學(xué)》）

三、妙用修辭增文采

（一）比喻

例句1：到了初三，我的成績(jī)就像坐滑梯一樣，一路下滑?！段业某跞睢?/p>

修改：幾次考試中，我的成績(jī)就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過程中還在對(duì)我做著各種各樣的鬼臉。例句2：時(shí)光飛轉(zhuǎn)，很多事都已經(jīng)被遺忘，但那件事卻一直在我腦海中，至今提醒我曾犯下的錯(cuò)。(《一件錯(cuò)事》)修改：歲月是無情的流水，會(huì)把記憶沖得像鵝卵石一樣無棱無角。而那件事依然棱角分明的站在我記憶的深處，不時(shí)發(fā)出幾聲怒吼，提醒我不要再犯同樣的錯(cuò)。

例句3：魏老師眼一瞪，吼聲如雷：“回去上課！”我們只得一個(gè)跟著一個(gè)往回走，像是串起的螞蚱?！肚啻鹤卟怀瞿菑埖貓D》

（二）擬人

例句1：也許是伊人思念千年的寒霜被暖暖的初陽感動(dòng)，蒼蒼的蒹葭綴著一頭的珠簪深深俯首。初中生優(yōu)秀作文200910《尋夢(mèng)》

（三）排比

例句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。使用修辭手法時(shí)應(yīng)注意的問題：

1、一定要和文章相關(guān)，和表達(dá)的句義相關(guān)，保證修辭為表意服務(wù)。

2、修辭使用的位置應(yīng)恰到好處，一般在涉及到作者情感表達(dá)或心情時(shí)用修辭。

3、一篇文章中修辭手法不宜過多，一種修辭最好不要超過三次，一篇中盡量不超過五處。

四、巧用名言深文意

（一）古詩

例句1：“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥?！背砷L(zhǎng)的感覺可能就是這樣的迅猛，讓自己也讓大人吃驚！《成長(zhǎng)的感覺》

例句2：不是有這樣一首詩嗎？“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦?！被貙W(xué)校的路上，我心里一遍又一遍地苦苦喊著：“朋友，別走！”《我身邊的故事》

（二）名言

例句1：張愛玲說：照片這東西不過是生命的碎殼；紛紛的歲月已過去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味個(gè)人自己知道，留給大家看的唯有那狼藉的黑白的瓜子殼?！懂厴I(yè)照里的人》

例句2：如果你為錯(cuò)過太陽而流淚，那么你也將錯(cuò)過群星了?！└?duì)枺碀M分作文題記）例句3：“天空沒留下鳥的痕跡，而我已飛過”（重視過程）

例句4：作家柳青有一句話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！?/p>

（三）化用

例句1：世上最遙遠(yuǎn)的距離不是相隔遙遠(yuǎn)，而是我明明在你眼前你卻看不見。

例句2：昨夜月朗星稀，晨讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個(gè)。知否知否，讀書趣味良多。（滿分作文《愛上讀書》）附：中學(xué)生必背名人名言

第二篇：中考滿分作文中的開頭和結(jié)尾

中考滿分作文佳句大全

一、開篇明旨，篇末點(diǎn)題或開篇點(diǎn)題、篇末明旨的佳句。

二、高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永、耐人尋味的佳句。

三、烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句。

四、顯要精煉的段落首括佳句，承上啟下的段間過渡佳句。

五、整散結(jié)合、形式整齊、氣勢(shì)貫通、意義鮮明的佳句。

1.開篇明旨，篇末點(diǎn)題或開篇點(diǎn)題、篇末明旨的佳句。

開篇

蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩

(摘自河北省學(xué)生《把握青春》)

都說生活的船不能沒有理想的帆。

都說生活的理想就是為了理想的生活。

而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)

愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。

(摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》)

不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……

(摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》)

在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

(摘自重慶市考生《馨香縷縷》)

人生需要掌聲。

許多人時(shí)?？畤@：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？

(摘自安徽省考生《人生需要掌聲》)

就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽光雨露對(duì)于萬物生長(zhǎng)，贊美是我們成長(zhǎng)過程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

(摘自安徽省考生《渴望贊美》)

世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

(摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》)

篇末

生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯谀闶种?，你只要把握好?/p>

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過時(shí)，回想過去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

(摘自河北學(xué)生《把握青春》)

在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：

生活中的船不能沒有理想的帆。

生活中的理想就是為了理想的生活。

(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)中考作文開頭、中間、結(jié)尾寫作技巧

一．開頭技巧

⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

⑵開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上?！杜笥选?/p>

⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》

⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》

⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》

⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”

二．“結(jié)構(gòu)”技巧

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結(jié)尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?/p>

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“‘假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。

如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。

7.升華主題式。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深刻。

附：精彩語段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

2、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉

3、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

4、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

5、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。……張維維

6、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚

7、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

8、歲月，是一首詩，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢(mèng)想。

9、船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無愧

10、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯(cuò)過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過月亮和星辰。

11、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

12、曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

13、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

14、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事

第三篇：中考滿分作文中的排比句

2008年中考各地滿分作文中排比句集錦

排比因其獨(dú)特的魅力而成為學(xué)生中考作文的“新寵”。巧用排比，用以敘述，則清晰深刻;用以描寫，則形象生動(dòng);用以抒情，則情深意濃;用以說理，則鞭辟入里。排比句句式工整，內(nèi)涵豐富，語氣連貫，可以增添語言的氣勢(shì)美，可以構(gòu)建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。請(qǐng)看來自2008年中考作文排比美句集錦：

1.向前，向前，向前，是愚公子孫無愧的執(zhí)著努力，是于謙大敵當(dāng)前的淡定從容，是曾國(guó)藩屢敗屢戰(zhàn)的無所畏懼。(北京市中考滿分文《向前!向前!向前!》)

2.人生一世，總是在追尋。尋山間鳥語，見花落花開;尋琴音樂語，感撩撥心弦;尋卷中乾坤，嘆如夢(mèng)人生。(南京中考滿分文《尋》)

3.音樂，尋的是一份韻律與灑脫。那是高山流水的一聲輕嘆，一泄千里;那是梁?；钠喟褶D(zhuǎn)，柔情永恒;那是二泉映月的兩種甘苦;那是英雄的交響曲，命運(yùn)的歡樂頌……(南京中考滿分文《尋》)

4.書籍，尋的是一份智慧與人生。跟隨余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的風(fēng)沙之路，看那幾千年盛開的燦爛文化之花;跟隨三毛，我也曾一起行走在荒無人煙的撒哈拉，放不羈的風(fēng)箏乘上自由的翅膀;踩著沈從文的腳印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一種光彩叫民俗;撐上余光中的船，我遠(yuǎn)望南海一灣淺淺的海峽蕩漾著一種思念叫鄉(xiāng)愁。(南京中考滿分文《尋》)

5.尋覓書間，我聽見僵臥孤村的陸放翁“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的豪氣，予我愛國(guó)情;我聽見飽經(jīng)滄桑的聾子貝多芬 “扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊，予我不屈意;我看見愛迪生的電燈，愛因斯坦的相對(duì)論，霍金的宇宙，予我崇高理想。(南京中考滿分文《尋》)

6.既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營(yíng);既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌;既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星一樣柔和的散發(fā)光和熱。(南京中考滿分文《尋》)

7.云散了，因?yàn)轱L(fēng)醒了;月升起，因?yàn)樘栂律搅?我哭了，因?yàn)槲叶恕Ｎ叶死牙训膶?duì)快樂的渴望，懂了親情的珍貴，懂了家是人生的港灣，那道風(fēng)景線將伴我一生。(南通中考滿分文《一道風(fēng)景線》)

8.回眸是一劑良藥，讓我在苦熬中奮起;回眸是一枚郵票，伴我飛向新的航程;回眸是一種智慧，讓我調(diào)整方向，走上人生正軌，渡向成功的彼岸。(徐州通中考滿分文《成長(zhǎng)回眸》)

9.歷史是鐵馬嘶鳴、彎弓映月的豪邁;歷史是“匈奴未滅，何以家為”的氣概;歷史是天下大治，四海升平的祥和;歷史是“宮闕萬間都作了土”的悲壯。(山東濟(jì)寧中考滿分文《歷史?成長(zhǎng)》)

10.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是我們?cè)谂实侵辛粝履_印后的欣喜;“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔俏覀儦v經(jīng)磨難后的自信豪邁;“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是我們不斷“充電”后的收獲;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”是我們?cè)谧匀恢行凶哂^賞到的和諧……(山東濟(jì)寧中考滿分文《留下成長(zhǎng)的腳印》)

11.擁有上進(jìn)心的人，永不會(huì)原地踏步，因?yàn)樗麄円非笄奥返臒o限風(fēng)光;擁有上進(jìn)心的人，不會(huì)在順境中頹廢，在逆境中低頭，因?yàn)樗麄兿蛲弦粚訕?擁有上進(jìn)心的人，不會(huì)后悔，因?yàn)樗麄冊(cè)谄床耐瑫r(shí)，也獲得了最豐富的人生。(甘肅省金昌市中考滿分文《有這樣一種聲音》)

12.綠葉的堅(jiān)持，使秋日用最美的姿態(tài)飄零;微風(fēng)的堅(jiān)持，把歌聲送到思念的地址：郵政的堅(jiān)持，是用星星拼出人們微笑的樣子，用愛作為每一個(gè)生命的開始。(上海市中考滿分文《我眼中的色彩》)

13.翻開歷史長(zhǎng)卷，無數(shù)綠色深一筆，淺一筆，濃一筆，淡一筆，描畫著友誼，描畫著愛情，描畫著凌云壯志，描畫著落拓不羈的生命。(上海市中考滿分文《我眼中的色彩》)

14.四季輕柔淌過窗外，有冷暖的顯現(xiàn)，有草葉的枯榮，有風(fēng)雨的起伏，有清風(fēng)的盈虧。當(dāng)冬蟲新透窗紗時(shí)，感受到的是春潮的萌動(dòng);當(dāng)細(xì)雨敲點(diǎn)窗欞時(shí)，感覺到的是夏意的濕潤(rùn);當(dāng)桂香滲浸窗楣時(shí)，感觸到的是秋光的充盈;當(dāng)香雪堆砌窗臺(tái)時(shí)，感動(dòng)到的是冬日的純清。

(廣州市中考滿分文《又見枝頭吐新芽》)

15.這種態(tài)度，這層思考能使人欣賞到樸實(shí)的田野、健壯的山崖、深沉的溝壑、樂觀的流水;體味到蝴蝶的翩躚、燕子的呢喃、黃鶯的婉轉(zhuǎn)、百靈的歌唱;感觸到如水的輕風(fēng)、如風(fēng)的流云、如云的松濤、如濤的輕陰;領(lǐng)會(huì)到心情的平穩(wěn)、心境的和美、心態(tài)的特定、心力的溫情。(廣州市中考滿分文《又見枝頭吐新芽》)16.雨是水的精魂，在綠樹間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上輕快地奏樂。(溫州市中考滿分文《下雨天，真好》)

17.雨兒，你這美麗的舞者，讓夜晚的舞會(huì)更添神韻;雨兒，你這天才的故事家，在夜晚的燈光中講述著多彩的生活;雨兒，你這無私的奉獻(xiàn)者，純凈了大地，消逝了自我。(溫州市中考滿分文《下雨天，真好》)

18.草喝了雨的甘露，長(zhǎng)得更快了;花喝了雨的甘露，笑得更美了;樹喝了雨的甘露，變得更茂盛了。這個(gè)雨，貢獻(xiàn)還真大呢!(溫州市中考滿分文《下雨天，真好》)

19.花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演;細(xì)水長(zhǎng)流，有多少溫暖的故事隨之遙遠(yuǎn);在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖?(株洲市中考滿分文《溫暖》)

20.成長(zhǎng)的腳印，使我不再為我不是男孩而無奈，因?yàn)槲叶昧伺⒏幸环葑屓诵膭?dòng)的溫柔。成長(zhǎng)的腳印，使我不再責(zé)怪自己曾有的懦弱，因?yàn)槲叶昧朔屙斨碌男〔荩且环N執(zhí)著的生命。成長(zhǎng)的腳印，使我不再為月有陰晴圓缺而嘆息，因?yàn)槲叶昧斯怅幠軌蜉喕?，月亮永遠(yuǎn)是圓的。(濟(jì)寧市中考滿分文《成長(zhǎng)的腳印》)

21.深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗;遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有洶涌澎湃;繽紛的世界容留了清鮮綠葉一時(shí)的羈傲，才有春意盎然。(深圳市中考滿分文《幸福的顏色》)

22.很高興，旅途中有你的存在，才不會(huì)炎熱無蔭;很幸運(yùn)，生命中有你的存在，才不會(huì)索然無味;很慶幸，世界中有你的存在，才不會(huì)單調(diào)無色。遺落的樹葉啊，讓我拾起你孱弱的身軀，吻上你那微黃的葉脈。(深圳市中考滿分文《幸福的顏色》)

23.靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會(huì)有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來的”的那股韻味;偏愛荷的人，認(rèn)為幸福是粉紅色的，你會(huì)認(rèn)同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好;喜歡獨(dú)處的我，認(rèn)為幸福是黑色的，黎明前最黑暗，你會(huì)有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那絲執(zhí)著。(深圳市中考滿分文《幸福的顏色》)

25.“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”是你的磅礴;“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”是你的狂放;“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)

唱黃雞”是你的樂觀;“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”是多么秀麗;“酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”又是多么愜意!(揚(yáng)州市中考滿分文《回家》)

26.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”是你不甘現(xiàn)狀懷才不遇的憤懣;“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是你渴望殺敵的急切心情;“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，執(zhí)手向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”是你看慣世態(tài)的凄涼;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”是你潔身自守的清寒……(揚(yáng)州市中考滿分文《回家》)

27.就像那李白，過著“舉杯消愁”的日子;像那陶淵明，享受著“采菊東籬下，悠然見南山”的美好風(fēng)光;像那李清照，不會(huì)只懂“凄凄慘慘戚戚”，也會(huì)領(lǐng)略那“綠肥紅瘦”的風(fēng)情;也像那魯迅，著作一本《朝花夕拾》去回憶那童年的樂趣，就應(yīng)該這樣，就應(yīng)該畫一扇窗給自己，有了那窗，你會(huì)覺得“繞樹三匝，此枝可依”!(山東濰坊市中考滿分文《畫一扇窗給自己》)

28.地震過后，被考驗(yàn)的，是生命的信念;被挑戰(zhàn)的，是存在的勇氣;被等待的，是社會(huì)的溫暖;被企盼的，是祖國(guó)的力量。然而，因?yàn)橛辛藧?，生命將?huì)延續(xù)，勇氣繼續(xù)燃燒，社會(huì)將會(huì)更加溫暖，祖國(guó)將會(huì)更加強(qiáng)盛!(茂名市中考滿分文《因?yàn)橛辛藧邸?

29.愛是一縷陽光，因?yàn)橛辛藧?，人們不再畏懼黑暗和寒冷，迎接下一輪太?愛是一場(chǎng)甘霖，因?yàn)橛辛藧郏Ｍ蛪?mèng)想方被澆灌，生命方得以茁壯成長(zhǎng);愛是一絲微風(fēng)，因?yàn)橛辛藧?，煙霧被拂散，人們方走出陰霾，彈奏天地為之動(dòng)容的生命篇章。(茂名市中考滿分文《因?yàn)橛辛藧邸?

30.因?yàn)橛辛藢?duì)中華民族深深的愛，中國(guó)的“催化劑”閔恩澤先生在他的“石

油陣地”創(chuàng)造多少奇跡;因?yàn)橛辛藢?duì)病人的愛，那個(gè)與“非典”惡魔頑強(qiáng)拼搏的天使葉欣留下了多少感人的事跡;因?yàn)橛辛藢?duì)奧運(yùn)的熱愛，金晶用弱小身軀緊緊抵御住“藏獨(dú)”分子對(duì)火炬的搶奪，捍衛(wèi)了“祥云”的尊嚴(yán)……(茂名市中考滿分文《因?yàn)橛辛藧邸?

31.因?yàn)橛辛藧?，我們用黃絲帶送去祈禱，億萬華夏兒女的心從此更團(tuán)聚;因?yàn)橛辛藧?，我們不再害怕每一次風(fēng)霜雨雪，不再害怕前路的崎嶇，愛的長(zhǎng)劍會(huì)助我們披荊斬棘;因?yàn)橛辛藧?，我們相信愛，相信未來，相信希?因?yàn)橛辛藧?，我們共同在星辰中等待雄雞啼鳴，迎接那顆閃耀紅光的東方明珠的崛起。(茂名市中考滿分文《因?yàn)橛辛藧邸?

32.因?yàn)橛辛藧?，小鳥在藍(lán)天的庇護(hù)下自由地飛翔;因?yàn)橛辛藧?，綠葉在大樹的養(yǎng)育下茁壯地成長(zhǎng);因?yàn)橛辛藧?，魚兒在清水的滋潤(rùn)下快樂的游泳;因?yàn)橛辛藧郏业膲?mèng)想插上了翅膀。

(茂名市中考滿分文《因?yàn)橛辛藧邸?

33.生命需要理想。春天的花朵姹紫嫣紅，此時(shí)理想是含苞欲放的渴望;夏天的樹葉枝繁葉茂，此時(shí)理想是生機(jī)勃勃的向往;秋天的稻子金黃耀眼，此時(shí)理想是沉甸甸的期待;冬天的雪花漫天飛舞，此時(shí)理想是熊熊燃燒的追尋。有了理想，生命就充滿了活力和生機(jī)，它使我們永遠(yuǎn)年輕，所以我們要仰望藍(lán)天，追求理想。(四川內(nèi)江市中考滿分文《仰望藍(lán)天》)

34.這個(gè)地方再次發(fā)生余震時(shí)，我們并肩作戰(zhàn)，攜手開通一條條生命之路。震吧!再震也震不垮我們堅(jiān)定執(zhí)著的決心;震吧!再震也震不散我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的熱心;震吧!再震也震不滅我們渴求企盼的紅心?；钪?，就是幸運(yùn);活著，就是希望;活著，就是奉獻(xiàn)，為他人爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間，救出寶貴的生命!(四川內(nèi)江市中

考滿分文《仰望藍(lán)天》)

35.這一天，我們?nèi)f眾一心。13億人發(fā)出同一個(gè)聲音，13億人表達(dá)同一個(gè)心愿，13億人下定同一個(gè)決心，13億人堅(jiān)守同一個(gè)信念：抗震救災(zāi)，重建家園!(四川南充市中考滿分文《這一天，讓我銘記》)

第四篇：論中考作文中的素材運(yùn)用

論中考作文中的素材運(yùn)用

武夷山市 上梅中學(xué) 李娟

摘要：中考 作文 素材

記敘文是中考寫作最常用的一種文體之一，敘事完整、事情具體、人物鮮明、場(chǎng)景生動(dòng)、語言富有感染力，往往是獲取記敘文寫作高分的重要條件。

然而，每年中考結(jié)束，總結(jié)作文得失，平庸之作只所以平庸，與其材料的陳舊、內(nèi)容撞車大有關(guān)聯(lián)?？偨Y(jié)起來，這些失敗作文的選材誤區(qū)大體上有三類：一是套用。許多同學(xué)在考前緊抱各類優(yōu)秀作文選不放，其目的不是考慮任何借鑒寫法而是想著如何全盤套用。如此以來難免出現(xiàn)內(nèi)容撞車事件。二是胡編。為了追求感人，許多同學(xué)喜歡胡編一些子虛烏有的事來幻想騙取閱卷老師的同情，這種作文無論編得怎樣巧妙，都難逃老師的法眼，假的就是假的，永遠(yuǎn)也變不成真的。此類作文在各類考試中都很常見，如在許多涉及到家庭、父愛、母愛的作文中，有些同學(xué)無端故意制造“父母離婚”、“父母雙亡”、“自己殘疾”一類的情節(jié)，妄圖換取老師的同情，博取高分。然而這種做法只能換來老師的“嚴(yán)打”，因?yàn)椤白魑摹迸c“做人”是一樣的道理，必須誠(chéng)實(shí)。三是陳舊。材料陳舊充分說明了考生缺少對(duì)生活的觀察，缺少對(duì)課外材料的閱讀，缺少對(duì)生活的思考。腦子里就那么幾件事，寫來寫去老一套。比如一寫父母就是發(fā)白的頭發(fā)，滿臉的皺紋，守護(hù)病重的我一守就是一夜；寫“勤奮”寫“毅力”寫“恒心”一律是愛因斯坦、居里夫人，此外便什么也不知道了。這種作文想得高分比登天還難，因?yàn)樘惻f了。

可是如何在中考考場(chǎng)中出色發(fā)揮，考取優(yōu)異的成績(jī)？如何在中考作文中吸引閱卷老師眼球，取得高分？這應(yīng)該是所有參加中考的同學(xué)們最想解決的問題。如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，就需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，必須緊緊圍繞中心選擇材料?！?010年南平市初中學(xué)業(yè)考試說明與指導(dǎo)》中對(duì)選用材料的標(biāo)準(zhǔn)做了四點(diǎn)說明：

一、材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。

二、選材要典型有意義。

三、選材要新穎而生動(dòng)。

四、在選材時(shí)，我們要首選“打動(dòng)自己”的材料。結(jié)合考試說明以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想解決如何在考場(chǎng)中獲得高分這個(gè)問題，可以從積累素材、選擇素材、考場(chǎng)組織素材這三個(gè)方面入手。

一、要選出好素材，首先還得有素材，這就需要大家在平常的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累材料，那么，怎么積累素材呢？

考場(chǎng)作文的材料該怎樣選擇呢？歷覽歷年全國(guó)各地中考滿分作文，我發(fā)現(xiàn)，其素材的選擇無不緊扣“獨(dú)特”二字。獨(dú)特才能新穎，獨(dú)特才能深刻，那么獨(dú)特的素材從哪里來呢？

1、從“自我”中積累獨(dú)特的素材

中考作文的一條基本要求就是要寫出“真情實(shí)感”。這顯然是要求考生注意從自我的角度挖掘素材，寫真正只屬于“我”的事、抒發(fā)真正只屬于“我”的情，只有真正只屬于“我”的才是“獨(dú)特”的。選材時(shí)，圍繞“自我”你可能會(huì)想起許多的材料，這時(shí)就要認(rèn)真想一想了，哪些素材同學(xué)們會(huì)和我一樣呢，哪些素材是真正屬于我的獨(dú)一無二的材料呢，我選擇這個(gè)材料會(huì)不會(huì)同其他同學(xué)撞車呢，這樣，多問自己幾個(gè)問題，多準(zhǔn)備幾個(gè)素材，然后進(jìn)行選擇，你一定會(huì)找到獨(dú)特的素材。

2、從“閱讀”中積累獨(dú)特的素材

讀與寫是緊密相連的，在平時(shí)的閱讀過程中，一定要養(yǎng)成收集寫作素材的好習(xí)慣，名人名言，好詞好句，逸聞趣事，民間傳說等等在合適的時(shí)候都肯能化為我們的新穎素材。

3、從“時(shí)代”中積累獨(dú)特的素材

生活是寫作的源泉，同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)生活、家庭生活中獲取寫作素材外，還應(yīng)

該學(xué)會(huì)從社會(huì)生活中獲取寫作素材。要站在“時(shí)代”的前列，傾聽時(shí)代的呼聲，聽從時(shí)代的召喚，描寫時(shí)代的生活，展示時(shí)代的風(fēng)采。要與時(shí)俱進(jìn)，抒寫時(shí)代的最強(qiáng)音。

二、有了獨(dú)特的素材就有了打造精美文章的基礎(chǔ)，但是要想把原始的素材構(gòu)建成成功的作文，還需精心裁剪、合理運(yùn)用。再好的材料運(yùn)用不合理也難成功。在材料的運(yùn)用上應(yīng)注意

把握以下幾點(diǎn)。

1．圍繞和突出主題

中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材

料，才能有力地突出中心。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是文章的中心思想。最能表現(xiàn)中

心思想的材料，一定要詳寫；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫；與中心思想無

關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍。

2．真實(shí)性和典型性

“真實(shí)”就是要求材料符合實(shí)際，符合生活的邏輯；“典型”指材料能揭示事物的本質(zhì)

和規(guī)律，有代表性。這里需要注意的是：敘述類文章的選材與論述類的選材有不同的特點(diǎn)。

敘述類的文章選材不一定非得選用那些驚人的“大事”，往往一些看似平常的小事同樣能反

映事物的本質(zhì)，此所謂“滴水也能見太陽的光輝”。

3．新穎而又生動(dòng)

“新穎”就是采用別人文中未用過或很少用過的材料，或是對(duì)舊材料能從新的角度加以

分析，挖掘新的含義。這樣才能產(chǎn)生陌生化的效果，使人耳目一新?！吧鷦?dòng)”就是材料要有

時(shí)代氣息，有意味，有可讀性。新穎的事物能吸引人，作文尤其如此。從閱卷場(chǎng)上的反饋的信息來看，考生作文選材陳舊的情況比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。學(xué)生作文材

料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。所以如此，可能是沒有注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。

我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。

4．選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料

記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)

們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人

記事，就能給人留下深刻的印象。

三、考場(chǎng)上，如何在有限的時(shí)間里快速找到合適的素材呢，如何組織素材呢？

1、對(duì)比聯(lián)系

考場(chǎng)上，如何在有限的時(shí)間里快速找到合適的素材呢？對(duì)比聯(lián)系是一種常用的方法。首

先根據(jù)文題確立中心，然后圍繞中心尋找第一個(gè)材料（可以是正面的也可以是反面的）；找

到第一個(gè)材料后，在反向聯(lián)系，尋找相反的材料。

2、類比聯(lián)系

在考場(chǎng)上，有了第一個(gè)素材后，怎樣使材料豐富起來呢？類比聯(lián)系必不可少。這種方法的操作是，圍繞中心找到第一個(gè)材料（可以是人，也可以是物），然后想一想與它同屬一類的事例還有多少，如果找屬于人的事例，可以從時(shí)間（歷史順序）聯(lián)想，也可以從空間（不

同地區(qū)）聯(lián)想；如果找屬于物的事例，可以空間（生長(zhǎng)、生活的地域）聯(lián)想。

3、定位聯(lián)系

定位聯(lián)系是根據(jù)文章表達(dá)的中心先確定一個(gè)或幾個(gè)聯(lián)想點(diǎn)，然后想一想在這個(gè)特定的地

方有沒有合適的事例。比如可以把聯(lián)想點(diǎn)確定在教室、操場(chǎng)、家中、公交車上、馬路上等等。

4、物人聯(lián)系

物與人之間是可以廣泛聯(lián)系的，考場(chǎng)上，面對(duì)文題，找到一個(gè)有關(guān)人的事例或有關(guān)物的事例就不妨想一想與此相關(guān)的物的事例或人的事例。物與人可以是對(duì)比的也可以是相互襯托的。

總之，素材是作文的重要組成部分，能否選準(zhǔn)新穎恰當(dāng)?shù)乃夭氖亲魑某晒εc否的關(guān)鍵。在選材時(shí)一定要圍繞文章主題精心挑選，確保材料的真實(shí)、生動(dòng)、典型、新穎，使文章給人耳目一新的感覺。

參考文獻(xiàn)：《2010年南平市初中學(xué)業(yè)考試說明與指導(dǎo)》

第五篇：作文中如何審題

作文中如何審題

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力：

一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又有一定的關(guān)系。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》??從題目上看不出表達(dá)什么中心。《助人為樂的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

二、審清要求寫作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫什么限制條件下的事。如《校園見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節(jié)》??

三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》

四、審清寫作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么笑？《這件事我做對(duì)了》重點(diǎn)在“做對(duì)”在什么地方？為什么是“做對(duì)了”？對(duì)一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。

五、審清要求所用的人稱。不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對(duì)一些沒有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？

總之審清題目，明確題目的要求你的作文就成功了一半。

快速作文審題的四種方法

快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫作的成敗。要想準(zhǔn)確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法：

1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹??”、“??的自白”、“??的話”、“??的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標(biāo)志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從??談起”、“從??說開去”、“由??想到的”、“??的啟示”、“讀??有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2．審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能

使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3．審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。

審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢？

一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動(dòng)賓短語，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

作文審題立意

審題立意是作文的一項(xiàng)基本功，主要是指研究和領(lǐng)會(huì)題旨，確立主題的能力。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。因此，怎樣訓(xùn)練好學(xué)生的審題立意能力，可以說是作文教學(xué)的主旋律和首要環(huán)節(jié)。

一、命題作文的審題立意。

1、判定體裁。命題作文給定題目后，我們就要根據(jù)作文題目中所含有關(guān)字詞來確定文章的體裁是屬于哪一種文體。如題目中含有談、評(píng)、議、駁斥、啟示、有感、想到的等字詞，可確定要寫的文章體裁應(yīng)是議論文；如含有記、憶等字或題目直接體現(xiàn)記敘要素的，則是記敘文；而直接以事物名稱為題目的大半是說明文，如《我們的學(xué)校》、《碗》等等。

２、分析題目。即通過對(duì)題目結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)題目中關(guān)鍵字詞即“題眼”的分析，來確定作文的內(nèi)容、范疇而立意。如《記寒假中一件有意義的事》，文題中“記??事”這個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)既表示文體（記），又表示內(nèi)容（事），而“寒假中”是時(shí)間范疇，“一件”是數(shù)量范圍，“有意義的”則是關(guān)于所記事件性質(zhì)的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意

義的”中引伸出來，這便是“立意”了。

二、半命題作文的審題立意。

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定，如《第一次××》、《××贊》等等，要領(lǐng)是先補(bǔ)充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。

三、給材料作文的審題立意。

給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別，關(guān)鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據(jù)所給材料進(jìn)行。

給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運(yùn)用這種方法審題立意時(shí)，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達(dá)·芬奇成長(zhǎng)是因?yàn)樗诿麕熃虒?dǎo)下打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個(gè)中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。

綜上所述，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作教學(xué)中應(yīng)對(duì)此給予足夠重視。

記敘文審題“三要”

小學(xué)生寫記人、敘事文章常犯的毛病之一是“文不切題”。其原因主要是學(xué)生缺乏審題能力和正確的審題方法。應(yīng)該如何幫助學(xué)生審題呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到“三要”。

一要幫助學(xué)生審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人必記事，記事必寫人。寫人盡管必記事，但敘述的重點(diǎn)是通過具體事件，表現(xiàn)人物的語文、行為等，來刻劃人物的性格，揭示人物的精神風(fēng)貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務(wù)的，敘述的重點(diǎn)不在表現(xiàn)人物的語文行動(dòng)，刻劃人物的性格上，而是通過事件因果過程生動(dòng)具體的敘述來表現(xiàn)主題。

何謂寫人，何謂記事，小學(xué)生往往分不清楚，因此必須首先在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，反上面這些簡(jiǎn)單的分辨標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)題目，判斷文章應(yīng)該是寫人的還是記事的。一般來說，我們給小學(xué)生命的作文題都有明顯的，利于學(xué)生審題的文字標(biāo)志。審題時(shí)應(yīng)該提示學(xué)生注意。例如，《我們的老師》《我心目中的媽媽》、《助人為樂的紅領(lǐng)巾》等文題中有“老師”、“媽媽”、“紅領(lǐng)巾”表示人物信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章是寫人的?！队∠笊羁痰囊患隆贰斗艑W(xué)路上的奇遇》《在回家的公共汽車上》、《難忘的星期天》等文章中有表示事件、場(chǎng)所、時(shí)間信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章一般是詞的。學(xué)生掌握了這些，就會(huì)避免由于審題不清，寫人寫事發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象。

二是幫助學(xué)生審清題目規(guī)定的題材范圍。題材除了受思想內(nèi)容制約以外，還要受人稱、時(shí)間、場(chǎng)所和人物、事件數(shù)量的限制如《我的媽媽》、《我的輔導(dǎo)員》等題目受敘事述人稱的限制，只能用第一人稱來寫，用別的人稱就不合要求；《他們都是我的好老師》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二則》等題目受人物、事件數(shù)量的限制；《難忘的時(shí)刻》、《電影放映之前》等題目受時(shí)間的限制：《放學(xué)路上的奇遇》、《賽場(chǎng)見聞》等題目受場(chǎng)所的限制。在審題中，一定要幫助學(xué)生弄清題目中規(guī)定的題材范圍。這樣才不會(huì)在取材范圍上偏離題目。

三要幫助學(xué)生審清題目所要表現(xiàn)的主題思想。小學(xué)階段命題作文題目一般對(duì)主題思想也作了規(guī)定和提示，審題時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分、辯別、推敲，找出“題眼”。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場(chǎng)所、時(shí)間、數(shù)量等修飾成分外，剩下的就是“題眼”如《假日趣事》的“題眼”就是“趣”；《一件小事》的“題眼”就是“小”。題眼找出來了，要認(rèn)真辨別它的內(nèi)涵與外延，然后依據(jù)它去立意、取材。如《一件小事》的題眼“小”字，要啟發(fā)學(xué)生理解事件雖小，但它的意義是大的。通過一件小事的敘述來反映一個(gè)崇高的品質(zhì)，反映一種社會(huì)風(fēng)貌，說明一個(gè)深刻的道理。只有這樣寫出來的“小事”才算切題，才能啟發(fā)人、教育人。有些文題看不出題眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽車上》等等，這類文章的主題思想可

以引導(dǎo)學(xué)生自己來確定，但必須鮮明、健康。找到并抓住了題眼，學(xué)生寫出來的文章，在思想內(nèi)容上才不會(huì)離題，才會(huì)生動(dòng)感人。

幫助學(xué)生審題是老師工作的一個(gè)方面。另外，在針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)以及大綱、教材的要求，擬重慶市題時(shí)應(yīng)該盡量避免太含蓄，杜絕不切實(shí)際地將小學(xué)階段記敘文題目論文化、詩歌化、散文化。文題中記人記事種類、題材范圍題眼等內(nèi)涵宜直露為好。到了小學(xué)高年級(jí)，文題的內(nèi)涵可以有目的、有計(jì)劃地縮小。逐步提高要求，有步驟地培養(yǎng)小學(xué)生審題和自己確定文章中心思想的能力。