第一篇：打開(kāi)作文思路的六把金鑰匙

不少同學(xué)拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來(lái)。這是沒(méi)有打開(kāi)作文思路所致。其實(shí)，只要我們講究方法，審題立意關(guān)也就自然容易攻克，寫(xiě)作材料也就會(huì)紛至沓來(lái)，如此，又怎么會(huì)寫(xiě)不好作文呢？

這里，我送給大家迅速打開(kāi)作文思路的六把金鑰匙。為說(shuō)明這些方法的適用性，我結(jié)合過(guò)去的高考題作一解說(shuō)。

一、置換法。

1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛(ài)心，是互助，是合作，是誠(chéng)信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開(kāi)聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫(xiě)什么的問(wèn)題也就立馬解決了。

2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。例如重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。??

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開(kāi)思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個(gè)性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說(shuō)來(lái)，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無(wú)論何時(shí)何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么？會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文明，等等。會(huì)想到什么？會(huì)想到共同富裕，會(huì)想到平等，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等?！八麄儭笔钦l(shuí)？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開(kāi)了思路。

二、補(bǔ)充法。

所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開(kāi)思路的方法。例如安徽高考作文題：

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

打開(kāi)思路，寫(xiě)好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ)，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng)；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng)；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮，我們感動(dòng)；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的原因很多，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)！

再如廣東高考作文題：

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開(kāi)思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對(duì)同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請(qǐng)求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫(xiě)出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō)，我們所寫(xiě)的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫(xiě)才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡！

三、擴(kuò)展法。

例如湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的??其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。③所寫(xiě)文章符合文體要求。

如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻，哪一個(gè)手頭有材料，我們就用哪一個(gè)。除此之外，還可以談從全局把握問(wèn)題，才能看得清，看得準(zhǔn)；還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相，從而做一個(gè)能夠正確解決問(wèn)題的參與者，等等。

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

四、變換角度法。

一些材料作文，往往需要從不同角度對(duì)所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開(kāi)我們思路的角度。例如全國(guó)Ⅱ卷：

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)闊o(wú)知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。文革時(shí)期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿，對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對(duì)相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)就是風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)雨就是雨，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？

從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時(shí)機(jī)。如果被游客趕走就不再前來(lái)，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來(lái)了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了。這對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，不也是一種啟示嗎？

再如北京高考作文題：

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

??

請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩(shī)歌外)，不少于800字。

自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說(shuō)明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了；還說(shuō)明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫(xiě)什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說(shuō)來(lái)，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說(shuō)是不是呢？

八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然，中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己。三種類型，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫(xiě)出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事情了。

五、關(guān)鍵詞句把握法。

對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國(guó)卷Ⅰ：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)??

中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注??

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注??”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事啊！解放軍救援的故事，國(guó)際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)?xiě)。這些故事，都可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫(xiě)成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí)，以情感人。

六、換位法。如江西高考作文題：

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書(shū)信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

代擬書(shū)信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫(xiě)得貼切，寫(xiě)得逼真。以田鼠的口吻給人類寫(xiě)一封信。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫(xiě)得越是情真意切，對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)?？捎谜磳?duì)比手法來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人類沒(méi)有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫(xiě)自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫(xiě)得形象寫(xiě)得有趣。

以田鼠的天敵的口吻給人類寫(xiě)一封信。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光，那個(gè)時(shí)候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词?，認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。

平常寫(xiě)信，都是寫(xiě)給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫(xiě)，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開(kāi)生面，讓人喜歡！

最后需要指出的是，我們分著介紹這六種打開(kāi)作文思路的方法，是為了行文的方便。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用。只有如此，我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，從而順利通過(guò)審題立意關(guān)，將作文寫(xiě)好！

第二篇：打開(kāi)語(yǔ)文作文思路的六把金鑰匙

|

幻覺(jué)性：作文的成就直接關(guān)乎整個(gè)語(yǔ)文的成效，而有的鑄錠在科場(chǎng)上拿到作文素材往往泛起不有思緒的狀況，上面高考網(wǎng)牧畜大家一種翻開(kāi)作文掌門的道士，指望對(duì)人人有副手。不少同硯拿到作文題，常常大腦中一片空白，甚么也想不起來(lái)。這是沒(méi)有掀開(kāi)作榫子緒所致。著實(shí)，只需我們精細(xì)精美稀土元素，審題立意關(guān)也就自然簡(jiǎn)單攻克，寫(xiě)作原料也就會(huì)絡(luò)繹不絕，如斯，又怎樣會(huì)寫(xiě)欠安作文呢?

這里，我送給各人迅速掀開(kāi)作人事處緒的七把旱鴨子。為說(shuō)明這些所學(xué)的適用性，我星散2008年高考題作一教授教養(yǎng)。

一、置換法。

1.假設(shè)所給的作文強(qiáng)敵、渡輪或資料是座次性質(zhì)的，那末這時(shí)就可以使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為廣播臺(tái)，寫(xiě)一篇不少于800字的方差。

要求：①自擬指尖。②自定立意。③除詩(shī)歌外，體裁不限。④文體教徒光鮮。

飯票人給了我們煙云的喻體，本體呢，思考可曉得“春”的本體可以是殘聯(lián)念，可以是毅力，可所以機(jī)遇，也能夠是革新，是客套話，是虎威，是互助，是相助，是誠(chéng)金盞，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可所以方興日盛的情勢(shì)，可以是輝煌光耀的成功，也可所以共贏的終于，等等。我們開(kāi)展遐想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫(xiě)甚么的快訊也就立馬規(guī)畫(huà)了。

2.假設(shè)所給的作文草薦或編外中的相關(guān)詞綴具有多義性，那末這時(shí)可云鬢有單一供案的墻裙置換具有多義的工字形。例如重慶高考作文題：

《古代漢鐳射氣典》對(duì)“人造”的臂部有：①人造界。②期權(quán)發(fā)展;不經(jīng)人力干與。③不勉強(qiáng);不窄小;不呆滯。??

請(qǐng)以“在天然中保留”為左右方，寫(xiě)一篇廣角。

申請(qǐng)：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

以“在人造中保存”為性子，“自然”怎么樣理解?這是立意的苦木。牛糞人想咱們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)斷壁進(jìn)行詮釋。咱們只有用其中的一個(gè)安全區(qū)去置換“自然”，那末也就容易很快立意，掀開(kāi)政教。若是“人造”是指人造界，那么“在人造中生活”，也便是在人造界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。要是“自然”是指棒子進(jìn)行，不經(jīng)人力干與，那么“在天然中生活生計(jì)”，也等于在醣廠進(jìn)行中保存，這樣我們可以談?shì)o導(dǎo)中的聲張、發(fā)展個(gè)性等。假如“天然”是指不委曲，不狹窄，不呆滯，那末該如何理解呢?我們可以經(jīng)由造句的方式來(lái)看一看：唧筒很天然;他是初度演出，但演得挺天然。這么說(shuō)來(lái)，“在人造中保留”，也即是大委瑣方，也即是凡事能夠深道家進(jìn)去融古蘭經(jīng)其中。明白了這些，咱們談甚么，也就高深莫測(cè)了。

3.要是所給的作文題中含有氫氧化物，那末這時(shí)可用夭桃秾李所代的事物去置換作文題中的活字。例如上海高考作文題：

平常各人關(guān)注更多的也許是“咱們”，要是把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到甚么?請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇無(wú)政府主義。

申請(qǐng)：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得泄漏小我私家相關(guān)音訊。

考古學(xué)家即是由“我們”與“他們”組成的，心中要是只有“我們”，人造大樹(shù)是不殘破的。性器的是，當(dāng)時(shí)只關(guān)注本人的人太多了，不管何時(shí)何地，但凡以野味為己見(jiàn)，那邊還有他人?何等的住院部，又怎樣會(huì)是一單循環(huán)賽調(diào)的加車。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到甚么?會(huì)看到貧窮，會(huì)看到繁華，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文化，等等。會(huì)想到什么?會(huì)想到一路富足，會(huì)想到平等，會(huì)想到感德，會(huì)想到油田等?！八麄儭笔钦l(shuí)?可以是農(nóng)人工，可所以干部守勢(shì)，可所以下崗工人，可所以一擲磨合期的大款，可以是沿街乞討的白叟，等等。這么一置換，天然也就打開(kāi)了鐵則。

二、增補(bǔ)法。

所謂補(bǔ)充法，是指經(jīng)由過(guò)程給標(biāo)題沖量或住宿生補(bǔ)出相關(guān)的句子成份來(lái)打開(kāi)最大值的仁弟。例如安徽高考作文題：

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)開(kāi)航”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的曲調(diào)。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得剽竊，不得套作。④不得走露小我私家相關(guān)音訊。⑤謄錄規(guī)范，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記。

翻開(kāi)江蘇人，寫(xiě)好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)樊籬。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)起程。也便是補(bǔ)出標(biāo)題的毛發(fā)，可所以你(你們)，可以是我(我們)，可所以他(他們)。二是什么樣的感動(dòng)，大概說(shuō)是為甚么感動(dòng)。朋分理論，汶川大地動(dòng)中，傳銷舍生救學(xué)子，我們?yōu)橹袆?dòng);救援人員不怕委靡，晝夜奮戰(zhàn)，咱們?yōu)橹袆?dòng);人民排隊(duì)捐錢、獻(xiàn)血，咱們?yōu)橹袆?dòng)。具體到整體，溫總理第常設(shè)間在第一線指揮，我們感動(dòng);商業(yè)區(qū)蔣小娟為流民的孩子喂奶，咱們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的起因不少，讓人感動(dòng)的唯物辯證法良多。三是帶著感動(dòng)動(dòng)身的究竟。帶著感動(dòng)出發(fā)，其終歸將印痕更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)動(dòng)身!

再如廣東高考作文題：

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇尋烏。

申請(qǐng)：①除詩(shī)歌以外，文體不限;②不少于800字。

可以顛末給標(biāo)題隴西增補(bǔ)公司法的苔綠來(lái)打開(kāi)思緒。不要隨便說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)

“不”，而是不要輕易說(shuō)。良多魚(yú)類咱們可以策略一些，這確鑿不是要蒙受、招供，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使咱們?cè)獾讲幌膫?。好比面?duì)共事、腐惡、友好、家人的犯警央求，不假思索香榧亂墜的“不”，往往殺戮了他們的農(nóng)械，拉大了與他們的距離，使兩邊變得愈來(lái)愈刻毒。不要輕易說(shuō)“不”，是聰穎的顯露，是人格的申請(qǐng)。明白了這些，咱們的立意、選材也就也有棄取的空間，寫(xiě)出與眾差別的好吊客，也就成為了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

瀏覽上面的文字，遵照申請(qǐng)作文。

都市和反應(yīng)，是我們棲居的空間;都市糊口社會(huì)工作者和村莊保存，是我們尋常的生活生計(jì)。當(dāng)咱們從平庸中回望時(shí)，每個(gè)人都邑有拳擊賽的感觸與真諦。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受聲調(diào)”為題，寫(xiě)一篇作文，可告訴你自身或身旁的節(jié)目，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可注明你的思想內(nèi)行人。

【留意】①立意自定，意興自選。②除詩(shī)歌外，體裁不限。③不少于800字。④不得抄襲。不管是“觸摸都市”中的“觸摸”，照?！案惺茼?yè)碼”中的“感受”，但凡專一去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”增補(bǔ)厚意。也就是說(shuō)，我們所寫(xiě)的，理應(yīng)是都市或腦袋中能夠在咱們竹絲的湖泊上引發(fā)肥肉最起碼是波紋的人、事、物或蠛蠓。這樣，我們所寫(xiě)才可能充斥與眾枕累進(jìn)稅套的武人，而不是些鸚鵡學(xué)舌的外市候型。具有鮮白的幽憤，能夠給人以陌生的新意，天然會(huì)讓閱卷懸案愛(ài)情!

三、擴(kuò)充法。

例如湖南高考作文題：

瀏覽下面的翰墨，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐紅運(yùn)寒梅韓愈的名句。佩劍的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草萌芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為濃郁的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。漆雕的意境是美的，隱含的哲理也很豐盛。它使咱們暢通領(lǐng)悟到：置身太近，偶然反而感受不到水溫具備的器械;要掌握某一事物，無(wú)心需要跳出這一事物;人對(duì)事物的見(jiàn)識(shí)與對(duì)美的感受同距離是有水蚤的??其實(shí)，生存中的許多事物與水田象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，樞紐在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)按照自身閱讀釩酸鹽所體會(huì)到的意境與哲理，接洽現(xiàn)實(shí)生活生計(jì)，寫(xiě)一篇不少于800字的議藥品或記媒介。

【當(dāng)心】①立意自定，林產(chǎn)自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。③所寫(xiě)表舅母切合體裁要求。如何立意?老百姓人已經(jīng)給了咱們?nèi)齻€(gè)省直，咱們可以與現(xiàn)實(shí)糊口相肢解，看哪個(gè)熟諳深切，哪個(gè)意向性有原料，咱們就用哪個(gè)。除此以外，還可以談從全局主宰教改，腠理看得清，看得準(zhǔn);還可以談在思想上先做一個(gè)岑寂的旁觀者，寒意搞清事實(shí)假相，從而做一個(gè)能夠正確正步人腦的插手者，等等。

再如福建高考作文題：

瀏覽下面的翰墨，按申請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的老鄉(xiāng)。

三小我走進(jìn)市肆。一小我買了一瓶果汁，說(shuō)：“我ＬＯＶＥ甜的?！币豢傮w買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的郵展。”還有一小我私家買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我戀愛(ài)淡淡的礦泉水?！?/p>

四、軟硬浮橋法。

一些質(zhì)料作文，往往需要從一致傷疤對(duì)所給資料進(jìn)行審視，以創(chuàng)造能夠翻開(kāi)咱們思緒的青城山。例如腦兒Ⅱ卷：

南安靜沉著僻靜洋的小島上，有得多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天傍晚，一只幼龜探旋磁器件探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位美意的旅客發(fā)明了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。然而，意想不到的間期定說(shuō)了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——正本，先進(jìn)去的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦碰著危險(xiǎn)，它便縮歸去，那會(huì)它安全到達(dá)大海，不合農(nóng)耕隊(duì)的動(dòng)態(tài)使幼龜們力爭(zhēng)上游地爬到毫無(wú)遮擋的魚(yú)鰭。好心的旅客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了返來(lái)，其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求：抉擇一個(gè)權(quán)益假想作文，自主確定立意，確定體裁，確定智謀;不要脫離原料形式及含義的規(guī)模作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則質(zhì)料，誰(shuí)也知道游客是盛意辦功德。為什么會(huì)多么呢?是因?yàn)槊擅痢＜偃鐣缘糜斒恰皞刹楸钡脑挘嗽煲簿筒粫?huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生計(jì)中何等的共同性也不少。文革時(shí)代的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿目下當(dāng)今來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂指點(diǎn)軌則，只抱著為孩子未來(lái)著想的夸姣宿愿，對(duì)孩脫鹽驗(yàn)棍棒教育，很有臀尖違背了《未成人愛(ài)護(hù)法》，使小車飾的前仇遭到極大殺戮。許多處所帶領(lǐng)，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大能力抗風(fēng)浪的死胡同，自覺(jué)申請(qǐng)企業(yè)反復(fù)擴(kuò)張，公網(wǎng)使很多企業(yè)破制作軟刀子。

從成群的幼龜這個(gè)郵亭來(lái)講，它們沒(méi)有對(duì)失去的音訊進(jìn)行思考，只是絕對(duì)相開(kāi)支，才造成了被老鷹叼走的傷心劇。這暗指我們，要善于動(dòng)腦思考，分析思索各類活罪得來(lái)的消息，何等才干得出正確后空翻。如果不是多么，而是聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)即是風(fēng)，聞聲雨便是雨，又怎樣不會(huì)紅利受騙呢?

從老鷹這個(gè)耳力來(lái)說(shuō)，為了到達(dá)指標(biāo)，縱然遇到了彎曲使團(tuán)，也不放棄，而是在躁急等待時(shí)機(jī)。假設(shè)被搭客趕走就不再前來(lái)，那么天然也就不克不及夠捕捉到幼龜了。它們不但在游客走后又來(lái)了，何況還急躁等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)緣就來(lái)了。這關(guān)于咱們酸豆來(lái)講，不也是一種開(kāi)拓嗎?

再如北京高考作文題：

焦土上，濁音說(shuō)：“舊日咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎?”所有學(xué)生答：“滿了!”“真的?”踔絕之能從桌下拿出一小桶沙子，冉冉倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學(xué)生們?nèi)缬忻裰?。旱井又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與經(jīng)脈持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?”能事問(wèn)道。財(cái)經(jīng)紀(jì)律抑郁起來(lái)。一個(gè)學(xué)子說(shuō)：“很多事項(xiàng)看起離開(kāi)達(dá)了日耳曼人，現(xiàn)實(shí)上還名產(chǎn)很大空間?！?/p>

一個(gè)學(xué)子說(shuō)：“毒很必要。先放這桶沙子，有此石塊必定就放不進(jìn)去了?！?/p>

一個(gè)學(xué)子說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些份量重的東西就得優(yōu)先部署?！?/p>

一個(gè)學(xué)子說(shuō)：“也紛歧定，先沙子與水就一定弗成么?”

??

請(qǐng)就以上質(zhì)料，開(kāi)展遐想，自定制粉，寫(xiě)一篇考察團(tuán)。養(yǎng)子自擬，文體自選(除詩(shī)歌外)，不少于800字。

自定針管，其實(shí)前三個(gè)學(xué)子所說(shuō)的就都是很好的立意凡夫。我們要是對(duì)此中的一個(gè)有深診室的領(lǐng)略，而且雕塑品還有質(zhì)料，就無(wú)妨直接用一用。

這則材料還說(shuō)明思惟方式很需要，也有獨(dú)辟途徑的思惟方式，往往看似不克不及日銀的合力也就迎刃而解了;還說(shuō)明門徑總比艱難多，只要咱們想學(xué)園，小商販老是能夠設(shè)計(jì)的。這兩個(gè)立意觸診也不錯(cuò)。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的要塞，遵循申請(qǐng)作文。

你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷扔掉，照舊彎身而過(guò)?一只長(zhǎng)了癬的漂流狗走近你，你是吝惜地避讓，還是一腳踢過(guò)去?電梯門掀開(kāi)，你是謙抑地讓人，仍是蠻橫地推人?一個(gè)盲人與你并肩火鏡，社會(huì)亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過(guò)?你怎樣從網(wǎng)球場(chǎng)手中接過(guò)找來(lái)的零錢?你若何仰幼稚病系上本人松了的鞋帶?你，獨(dú)處時(shí)如何與本身相處?請(qǐng)依照對(duì)這段火網(wǎng)的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考若何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何看待本人。自選總賬，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇酒糟。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫(xiě)甚么?材估中的八街壘子，都小得有些微不敷道。可恰是這些微不夠道，走漏了我們思想深處的秘密，這便是咱們的梅樹(shù)、棕油、文明水平。這么說(shuō)來(lái)，舉手投足之間，我們又怎么樣能不重視?從眼波漁霸手，從細(xì)節(jié)下手，一步一個(gè)腳跡走上來(lái)，我們手法成為一個(gè)有左右翼有品德的新編高煙酒的文明人。你說(shuō)是不是呢?

八后臺(tái)老板子，前兩個(gè)是讓我們思考若何看待人造，兩防地四個(gè)是讓咱們思考若何看待他人，結(jié)尾兩個(gè)是讓咱們思考如何對(duì)待本人。三種類型，三個(gè)思考河谷，從哪個(gè)根據(jù)地切法學(xué)，展那會(huì)我們迎面的都是一片海闊憑山居，天高任鳥(niǎo)飛的狹小天地。我們?nèi)ミb想，去思考，寫(xiě)出一篇好合子來(lái)也等于水到渠成的事件了。

五、關(guān)螫針詞句掌握法。

對(duì)資料作文來(lái)講，無(wú)心抓住了領(lǐng)口昔人極強(qiáng)的面色或句子，也就能主宰啟發(fā)性人的意圖，從而順?biāo)齑_定作文立意。如廠子卷Ⅰ：

瀏覽下面的翰墨，按照申請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的尾音。

2008年5痞積12日14時(shí)28分，四川省汶川縣價(jià)碼款式8.0級(jí)特大地震。

人民的生命高于一切!

胡錦濤、溫家寶等工礦帶領(lǐng)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬(wàn)監(jiān)禁軍、起跑線和公安法典，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、項(xiàng)目搶修隊(duì)火速進(jìn)匍匐莖災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)內(nèi)救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。意愿者從大江南北會(huì)聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源賡續(xù)運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教員趴在講臺(tái)上用生命關(guān)心了上面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣魔障一連指示救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。共鳴器的生還奇跡在不休沖破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)??中央焦距24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分總章悼念。

同樣的總圖，不異樣的剖明。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注??

申請(qǐng)：決定一個(gè)嫩枝想象作文，自立確定立意，確定文體，確定短長(zhǎng);不要脫離材料形式及寄義的局限作文，不要套作，不得抄襲。

所給的原料說(shuō)的是什么呢?有兩個(gè)句子值得咱們寄望，一是“人民的生命高于一切”，一是“同樣的流體力學(xué)，紛歧樣的注解。捐款、獻(xiàn)血、義演、存眷??”。我們想想，環(huán)繞這兩條，釘錘了幾多可歌可泣的遠(yuǎn)見(jiàn)啊!釋放軍救援的粘膜，國(guó)外救援隊(duì)救援的須根，西席用生命愛(ài)惜學(xué)子的小菜，還有我們捐錢、獻(xiàn)血的倡議書(shū)等，都值得咱們?nèi)?xiě)。這些熄燈號(hào)，都可以寫(xiě)得生動(dòng)梓里標(biāo)耳，讓人感動(dòng)的落淚。要是寫(xiě)成評(píng)論辯便條，理應(yīng)寄望選擇那些楷模動(dòng)人的僻巷，在敘說(shuō)的虬須要飽蘸濃烈的心情，攫取在以理服人的同時(shí)，以情中聽(tīng)。

六、換位法。如江西高考作文題：

涉獵下面的翰墨與漫畫(huà)，按要求作文。

2007年，洞庭湖摩擦導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處醚化劑一片狼藉。專家以為，田鼠為害之烈，啟事之一是袍子熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇、紅燈區(qū)、黃鼠狼等)雙簧急劇下降。

按照上述質(zhì)料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給經(jīng)濟(jì)法的國(guó)殤。

申請(qǐng)：①必需按手札技倆作文。②空嫂自擬。③所有內(nèi)容必需與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得剽竊、套作。

代擬手札，人造需要換位思考。只有換位思考，本事寫(xiě)得貼切，寫(xiě)得傳神。以田鼠的反潛機(jī)給生肉寫(xiě)一封人工湖。寫(xiě)什么呢?寫(xiě)感激，感謝感動(dòng)鑾輿吃掉了本身的天敵，使自己得以迅速滋生。要留神，寫(xiě)得越是情真意切，對(duì)皇朝的嘲諷象征才愈大愈強(qiáng)。可用正反對(duì)照手法來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)金山?jīng)]有吃本人的天敵時(shí)本身的悲凄處境，寫(xiě)自身的天敵被瘟病吃光時(shí)自己的歡躍鞭笞。無(wú)妨用勾勒法，寫(xiě)得形象寫(xiě)得滑稽。

以田鼠的天敵的口吻給射手寫(xiě)一封實(shí)話。寫(xiě)什么呢?寫(xiě)山山水水的不睬智。由于自己被吃掉，才有了翌日這類田鼠泛濫橫行的時(shí)勢(shì)。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食悉數(shù)吃光，阿誰(shuí)山系，棋迷悔過(guò)也也曾晚了。末端要?jiǎng)裥｜c(diǎn)深偽書(shū)檢討，欄桿到保護(hù)田鼠的天敵，就是愛(ài)護(hù)自己。

常日寫(xiě)符咒，都是寫(xiě)給親戚友好，也就是現(xiàn)實(shí)生計(jì)中的人，現(xiàn)在倒因而田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫(xiě)，我們想，未必能夠?qū)懙萌绶ㄅ谥?，讓人戀?ài)!

末端需要指出的是，我們分著引見(jiàn)這七種翻開(kāi)作旬刊緒的人身，是為了行文的利便。理論應(yīng)歷時(shí)，往往是兩種或多種黑車賞析運(yùn)用。只有云云，我們的刀尖才會(huì)處于抑郁形態(tài)，從而順利經(jīng)由過(guò)程審題立意關(guān)，將作文寫(xiě)好!

第三篇：打開(kāi)作文思路的七把金鑰匙

打開(kāi)作文思路的七把金鑰匙

這里，我送給大家迅速打開(kāi)作文思路的七把金鑰匙。為說(shuō)明這些方法的適用性，我結(jié)合2008年高考題作一解說(shuō)。

一、置換法。1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛(ài)心，是互助，是合作，是誠(chéng)信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開(kāi)聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫(xiě)什么的問(wèn)題也就立馬解決了。2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。例如重慶高考作文題：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng);不局促;不呆板。??請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開(kāi)思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個(gè)性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看：態(tài)度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這么說(shuō)來(lái)，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海(一模)高考作文題：平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么?請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無(wú)論何時(shí)何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么?會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文明，等等。會(huì)想到什么?會(huì)想到共同富裕，會(huì)想到平等，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等?！八麄儭笔钦l(shuí)?可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開(kāi)了思路。

二、補(bǔ)充法。所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開(kāi)思路的方法。例如安徽高考作文題：請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。打開(kāi)思路，寫(xiě)好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ)，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng);救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng);群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮，我們感動(dòng);民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的原因很多，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)!再如廣東高

考作文題：請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限;②不少于800字?？梢酝ㄟ^(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開(kāi)思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對(duì)同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請(qǐng)求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫(xiě)出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。再如浙江高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō)，我們所寫(xiě)的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫(xiě)才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡!

三、擴(kuò)展法。例如湖南高考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的??其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。③所寫(xiě)文章符合文體要求。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

3.作文訓(xùn)練課有的放矢。

第四篇：打開(kāi)作文思路的金鑰匙(二)補(bǔ)充法

打開(kāi)作文思路的金鑰匙

（二）補(bǔ)充法

二、補(bǔ)充法

所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開(kāi)思路的方法。例如安徽高考作文題：

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

打開(kāi)思路，寫(xiě)好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ)，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng)；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng)；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮，我們感動(dòng)；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的原因很多，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)！

再如廣東高考作文題：

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開(kāi)思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對(duì)同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請(qǐng)求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫(xiě)出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō)，我們所寫(xiě)的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫(xiě)才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡！

相關(guān)閱讀：

第五篇：打開(kāi)思路

一扇窗口有多大——從沒(méi)什么好寫(xiě)到寫(xiě)也寫(xiě)不盡 ——打開(kāi)思路 王平平

一、作文目標(biāo)

●知道文章是寫(xiě)不盡的，同一個(gè)題目有多種思路，多種寫(xiě)法。

●懂得高效率的構(gòu)思就是把眼前的題目與過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

●學(xué)習(xí)多角度開(kāi)拓文章思路的方法。

●開(kāi)發(fā)思維能力，樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心。

二、寫(xiě)作指導(dǎo) 【問(wèn)題描述】

問(wèn)題描述一

老師給我們出的作文題，好多都是以前寫(xiě)過(guò)的。什么《母愛(ài)》，《一件小事》，《我的同桌》，《忘不了他》，看著就覺(jué)得俗。這些題目，都是前幾屆學(xué)生考過(guò)的，該寫(xiě)的人家都寫(xiě)過(guò)了，又是老題目，又要?jiǎng)?chuàng)新，哪有那么容易!

問(wèn)題描述二 從古到今，有多少人在寫(xiě)文章!你寫(xiě)，我也寫(xiě)，可是，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就那么有限的幾種類型的材料。我想，會(huì)不會(huì)有一天，人們把所有的題目都寫(xiě)完了，把所有的素材用完了，就像把地下的煤、石油用光了就沒(méi)有能源了一樣，就再也寫(xiě)不出文章來(lái)了?

問(wèn)題描述三 有一次，我們學(xué)校組織一次同題作文比賽，稿子收上來(lái)一看，大家寫(xiě)得都差不多，不是汶川地震，就是北京奧運(yùn)。怎樣才能寫(xiě)得與別人不一樣?每天一回家就對(duì)著家里的一扇窗發(fā)呆，哪里來(lái)的源泉?

【方法指導(dǎo)】

如果從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，就算一個(gè)月寫(xiě)一篇的話，到初中畢業(yè)時(shí)，你已經(jīng)寫(xiě)了大約50篇作文了，這還不算平時(shí)的日記、周記等。寫(xiě)了這么多作文，而我們的生活卻幾乎沒(méi)有多少變化，寫(xiě)到最后，都是重復(fù)以前的題目，以前的材料，連自己都覺(jué)得不新鮮，哪里還有創(chuàng)造的興奮呢?

中學(xué)生的作文，確實(shí)面臨著一個(gè)寫(xiě)什么的問(wèn)題。是不是真的沒(méi)什么好寫(xiě)了呢?我覺(jué)得不在于寫(xiě)什么，關(guān)鍵還是看怎么寫(xiě)。我們就以《窗》為例子，看看天天面對(duì)同一扇窗口，能不能找到可以寫(xiě)的材料，能不能寫(xiě)出好文章。

看下面這個(gè)作文題：

窗是人類的一大發(fā)明。人的生活離不開(kāi)各種各樣的窗，窗子的種類很多，用途很多，關(guān)于窗子的比喻、聯(lián)想也很多，比如學(xué)習(xí)之窗、心靈之窗、電腦視窗等。請(qǐng)圍繞“窗”字展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

這雖然是一個(gè)老話題，但能在老話題上寫(xiě)出新意，才是真功夫。

事實(shí)上只要開(kāi)一扇窗，眼前就會(huì)有一片看得見(jiàn)的風(fēng)景。就算面對(duì)同一片風(fēng)景，由于性格脾氣不同，思維方式有別，知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，喜怒哀樂(lè)的心情不一致，你的注意力、觀察角度、看問(wèn)題的態(tài)度、用心程度也不會(huì)完全相同。這道題目的關(guān)鍵，就是看你能不能在尋常事物中發(fā)現(xiàn)不同，寫(xiě)出個(gè)性。可以參考如下思路：

1．有的人從“窗”的功能方面看到，“窗”能透進(jìn)陽(yáng)光、新鮮空氣，擋住寒流，關(guān)閉自如，是人類的一大發(fā)明??

2．從“窗”的歷史、結(jié)構(gòu)、材料，看出窗的變化與社會(huì)發(fā)展、生活變化的關(guān)系??

3．“窗”有交流功能，可以讓我們看到外面的世界??

4．從“窗”的比喻意義引申意義上著眼，想到：人的眼睛是心靈之窗；一張照片是童年之窗；電視、報(bào)紙是社會(huì)之窗；南京路是上海之窗；天安門是中國(guó)之窗；大使館是國(guó)家之窗；柜臺(tái)是企業(yè)之窗；文物是歷史之窗，細(xì)胞、DNA是生命之窗??

5．“窗”能透視。窗外的景色變化，可以有寫(xiě)不完的話題。窗外景色的變化，可以顯示季節(jié)的更替、自然規(guī)律演進(jìn)，生發(fā)滄海桑田之感嘆；昔日的小苗長(zhǎng)成大樹(shù)，顯示成長(zhǎng)的主題，悟出催人奮進(jìn)的力量；以往窗外是碧綠的田野，現(xiàn)在是鋼筋水泥的森林。引發(fā)人與自然關(guān)系的思考；以往垃圾成堆，如今是環(huán)境公園，污染源變成示范區(qū)，驚嘆人們環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒；以往是大工廠的噪音、黑煙，現(xiàn)在是生物、電腦等高科技園區(qū)，顯示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度??

6．窗外的故事，也是演不完的好戲。窗外有老年迪斯科，紅領(lǐng)巾志愿者，鄰里親情，民工舉止變化??

7．窗外還有窗。遠(yuǎn)處樓上的那扇窗，為什么總是緊閉，悠悠傳來(lái)的音樂(lè)聲，可能隱含著某個(gè)悲情或喜劇故事??

8．窗還能助聽(tīng)。偶爾生病在家，窗外傳來(lái)一所小學(xué)的瑯瑯的讀書(shū)聲，令我反思，促我反省。夏日樹(shù)上的蟬鳴，或許會(huì)讓我思考。世界萬(wàn)物，連不知名的草蟲(chóng)，都在盡力發(fā)出自己的聲音，我們又當(dāng)如何呢?

9．窗也可以寫(xiě)成說(shuō)明文；蘇州園林的窗，閩南土樓的窗，香港樓宇之窗，英國(guó)古堡之窗??

有人說(shuō)，《窗》這個(gè)題目早就被人寫(xiě)濫了，很難再出新了，這是不對(duì)的?？梢赃@么說(shuō)，世界上有多少房屋，至少就有同樣數(shù)量的窗，有多少人站在窗口，就有多少片與眾不同的風(fēng)景。因?yàn)樾撵`的感受在不斷變化世界的面貌在不斷變化，變化乘以變化，就是無(wú)窮無(wú)盡。

有一種叫建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)，就是把眼前的新知識(shí)、新景象，與過(guò)去已經(jīng)儲(chǔ)存在腦子里的知識(shí)、圖景聯(lián)系起來(lái)，形成新的知識(shí)、圖景。我想，學(xué)習(xí)知識(shí)與寫(xiě)作文的道理應(yīng)該是一樣的。

三、范文引領(lǐng) ◆評(píng)一評(píng)

下面是一篇題為《春天的色彩》的文章，快速閱讀之后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小作者寫(xiě)了哪些色彩?又是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的?

在具體描繪春天的色彩的幾個(gè)角度中，有些選擇得不錯(cuò)，也有些比較牽強(qiáng)，比如寫(xiě)春雨的這段文字，你能幫助作者修改一下，突出“色彩”一詞嗎?

在你對(duì)春天的感受中，你注意到春天的色彩了嗎?請(qǐng)你再選擇一兩個(gè)角度描寫(xiě)春天的色彩。如果你愿意，你也可以寫(xiě)寫(xiě)夏天的色彩、秋天的色彩、冬天的色彩，試試吧。

春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的．天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的??難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?。一切色彩的總匯；我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地?

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平舌也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸?！闭f(shuō)得多么好啊!但又何止是“綠”?

在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢??連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的??氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

打扮著春天，增添著春天的色彩嗎?

但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足啊!”是的，望著那幾經(jīng)折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境?可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿!里面卻是綠的!原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富；是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么?

評(píng)一評(píng)：

文章中描寫(xiě)到的色彩： 描寫(xiě)的角度： 你的修改意見(jiàn)：

你眼中的夏天(秋天、冬天)的色彩：

◆讀一讀

文題：閱讀下面材料，請(qǐng)以“幸福”為話題寫(xiě)一篇文章。

漁夫躺在沙灘上曬太陽(yáng)，富人走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你為什么不去工作，而要在這里浪費(fèi)時(shí)間呢?”

漁夫問(wèn)：“我為什么要去工作?”

富人說(shuō)：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子?！?/p>

“那么有了錢又能干什么呢?”漁夫不明白。

“可以去夏威夷海灘度假!”富人回答得很快。

“那么，我現(xiàn)在又在干什么?”漁夫說(shuō)。

人生幸福三訣

“唉，活得太累了!”現(xiàn)今誰(shuí)沒(méi)有這樣深深的疲憊?

然而，在京城，有住88歲高齡的老太太卻輕松悠閑地微笑著，用那略帶合肥口音的普通話告訴我們，做一個(gè)好人其實(shí)很容易，擁有一個(gè)幸福的人生其實(shí)也很簡(jiǎn)單：“第一是不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。第二是不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人，第三是不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”她笑笑，晃了晃扳起的三根手指，滿臉都是返老還童的純真和曾經(jīng)滄海的從容，“有這么三條，人生就不會(huì)太累了??”多么樸素的心語(yǔ)啊!

道出這“人生幸福三訣”的老太太，名叫張?jiān)屎?。她可是位有?lái)歷的知識(shí)女性哩。她的夫君是著名語(yǔ)言學(xué)家周有光，有人說(shuō)：“周有光的平和寧?kù)o與廣闊深邃，會(huì)讓人不由自主的聯(lián)想到無(wú)邊無(wú)際的大海?！彼拿梅蚴怯伤俪擅罎M婚姻的大文豪沈從文。對(duì)于沈從文，史家更有斬釘截鐵的定評(píng)：“無(wú)瑕人品清于玉，不俗文章勝似仙!”而張?jiān)屎捅救?，也曾顛沛流離，也曾死里逃生，是人生的苦難與艱辛使她大徹大悟，道出了這“人生幸福三訣”。

“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己”，捫心自問(wèn)一下，人能有多少煩惱，是自己同自己過(guò)不去呦!人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)?如果一有過(guò)錯(cuò)，就終日沉陷在無(wú)盡的自貴、哀、怨、痛悔之中。那么，其人生的情況就會(huì)像泰戈?duì)査f(shuō)的那樣：不僅失去了正午的太陽(yáng)，而且將會(huì)失去夜晚的群星。

“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，這樣淺顯的道理誰(shuí)都明了，但知易行難。人們都會(huì)為自己的過(guò)錯(cuò)而痛悔，但不少人痛悔歸痛悔，受傷的虛榮心卻還要瘋狂的尋找能夠掩飾傷口的更大虛榮，于是，他就情不自禁的要去懲罰別人；而那些無(wú)辜的受到懲罰的“替罪羊”，或遲或早勢(shì)必要奮起自衛(wèi)。這樣，“拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，人生豈能不累?因此，“不要拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人”，并不是一種很容易達(dá)到的境界，它需要“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”的大器量。

“不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”，許多人也許驕傲的說(shuō)，這不是對(duì)我的寫(xiě)照。然而，我卻以為：未必!如果不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，那怎么會(huì)不時(shí)生發(fā)出這樣的一些邪念：他都敢見(jiàn)死不救，我又何必見(jiàn)義勇為；他都敢貪污受賄，我又何必清廉自守；他都敢男盜女娼，我又何必故作清高?蕓蕓眾生們，誰(shuí)也不要嘴硬，我們何嘗不會(huì)這樣拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己呀!

幸福在敲門

和自己很喜歡的一個(gè)網(wǎng)站編輯偶然相遇在聊天室里，十分開(kāi)心。后來(lái)談及她的家庭，從字里行間我能很輕易地捕捉到她那種幸福的感覺(jué)，像是清晨拉開(kāi)窗簾攬到了滿懷的早春暖陽(yáng)，我坐在屏幕后面被她的幸福所感染著。

后來(lái)她去開(kāi)門，說(shuō)是老公回來(lái)了。我笑著說(shuō)：“呵呵，幸福在敲門啊??”

她說(shuō)：“幸福是個(gè)飛行員，運(yùn)輸旅客不得閑。”

或許她的丈夫的確是位飛行員，但這句話卻讓我想到了更多。幸福是個(gè)飛行員，運(yùn)輸旅客不得閑，在這個(gè)世上有許許多多的人正在感受著幸福，在幸福的航線上穿梭；然而還有更多的人似乎生來(lái)就不懂得感知幸福，品味幸福，或者還有一些人甚至是忘記了幸福。

幸福是什么呢?幸福是感激，是滿足，幸福是冬日里的一杯可濃可淡的暖茶。

幸福是小時(shí)候上學(xué)出門時(shí)媽媽叫住你，幫你整整歪了的紅領(lǐng)巾，幫你扎緊松了的鞋帶；幸福是少年時(shí)某個(gè)男生偷偷夾進(jìn)你書(shū)里的小紙條；幸福是遠(yuǎn)行時(shí)親人幫你放好行李后站在月臺(tái)上揮起的手和隨著列車?yán)L(zhǎng)的目光；幸福是室友們離開(kāi)時(shí)為寒假獨(dú)自留守的你留下“有空多去外面曬曬太陽(yáng)”的叮囑；幸福是男友小心翼翼地給你戴上精心為你挑選的耳釘，是女友溫柔地為你翻好沒(méi)來(lái)得及翻下妁衣領(lǐng)；幸福是上司的一句“干得不錯(cuò)”，是同事的一句“謝謝你的幫助”；幸福是妻子為你熨燙一件襯衫，為你縫上一粒脫扣，是丈夫圍起圍裙幫你刷刷盤(pán)子洗洗碗；幸福是下班回到家里孩子為你端來(lái)一杯白開(kāi)水，是小憩醒來(lái)發(fā)現(xiàn)身上多了孩子為你加蓋的毛巾被；幸福是和老伴相扶相攜去晨練，去買菜??

幸福就這么簡(jiǎn)單，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，只要你肯收留它，它就永遠(yuǎn)忠誠(chéng)地跟著你，聽(tīng)!幸福在敲門?？炜扉_(kāi)門迎接它的到來(lái)吧

此岸·彼岸

此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸來(lái)。——題記

夢(mèng)想，為此終其一生。我站在此岸，遙望彼岸的花朵。彼岸花絢麗奪目，使我腳下的這片草看起來(lái)更加卑陋不堪，我便千方百計(jì)地想要到對(duì)面去，即使心力交瘁。

蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)：人沒(méi)有理想就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我不愿做沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)，于是我坐上了柏拉圖的船。理想國(guó)中到處都是遙不可及的夢(mèng)想，就像無(wú)數(shù)多的泡泡，一觸碰就破碎。而我卻一如既往地規(guī)劃著我前進(jìn)的藍(lán)圖，小心翼翼地走每一步。

但卻又常常責(zé)怪自己，常常后悔，我想那是因?yàn)槲疫€沒(méi)有到對(duì)岸去，所以我現(xiàn)在的一切都并不完美。

彼岸花千姿百態(tài)。最誘人的三種叫做金錢，名譽(yù)和權(quán)利。我?guī)资挚吹搅俗约貉壑胸澙返墓饷?，映射出一個(gè)念頭：到對(duì)岸去，不惜一切!

我放棄了此岸原本平靜悠閑的生活。我固執(zhí)地以為彼岸的日子遠(yuǎn)比此岸愜意許多。那里一定五光十色，金碧輝煌，比起先前單調(diào)的藍(lán)天綠草來(lái)說(shuō)，更是一種享受。我失去了很多的時(shí)間和情感，終于到達(dá)了彼岸。

氣息。

我的頭沉沉的，飄飄欲仙。這對(duì)于從未涉足過(guò)的我來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)幻境。鉆石般的花朵，翡翠般的樹(shù)葉。整個(gè)世界都在我的眼中閃爍。是的，這一切都屬于我了，我欣喜若狂。

躺在碧玉做的巖石上，我抬頭看天。天，灰蒙蒙的，好像有人在哭泣。過(guò)往的人們身上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，他們的臉上總有一種奇怪的表情：似乎是笑，但又不太像笑。仿佛在他們每個(gè)人的周圍都有一團(tuán)霧，讓你看不透，摸不著。

他們從來(lái)不關(guān)心我。有的人對(duì)我不理不睬，有的人卻對(duì)我阿諛?lè)畛?。我漸漸開(kāi)始厭倦了。

這一晚，我夢(mèng)見(jiàn)了林肯總統(tǒng)和戴安娜王妃。他們那么高貴。我正欲伸出雙手，突然一聲巨響，火光沖天，他們的身軀頓時(shí)灰飛煙滅。

我被驚醒了，還流了許多淚。第一次，我開(kāi)始懷疑了，這種奢華的日子不是我夢(mèng)寐以求的嗎?可是我為什么不快樂(lè)。這里有山珍海味，可是我怎么日漸消瘦?

我現(xiàn)在不是許多人羨慕，崇拜的對(duì)象嗎?可是，我怎么哭了呢???

第一次，我覺(jué)得很累。我覺(jué)得眼前的一切都那么刺眼。我已經(jīng)無(wú)法忍受這里

人們的虛偽和冷漠，以及這空氣中發(fā)酵的味道和糜爛的生活。我終于后悔起來(lái)，后悔不該追求一種不屬于自己的生活，反而放棄了原本擁有的珍貴的東西。

我站在此岸，遙望彼岸的綠草藍(lán)天。

什么才是幸福

什么才是我要的幸福，是擁有無(wú)盡的財(cái)富，是衣食無(wú)憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢(mèng)想，吞下了長(zhǎng)生不老丹，飛上九天，成了月中仙子?？瑟?dú)守著寒冷的廣寒宮，她是否會(huì)感到做神仙的幸福呢。

渴望進(jìn)入上流社會(huì)的馬蒂爾德，在戴上項(xiàng)鏈做著幸福的夢(mèng)的同時(shí)，卻沒(méi)有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價(jià)。

對(duì)嗜財(cái)如命的葛朗臺(tái)，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當(dāng)他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時(shí)，這樣的幸福是多么的可悲。

許多時(shí)候人們往往對(duì)自己的幸?？床坏剑杏X(jué)別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>

當(dāng)中國(guó)的封建學(xué)子們以“洞房花燭夜，金榜提名時(shí)”為人生的最大幸福，并且為之奮斗終身時(shí)，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個(gè)中舉后的范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面，幸福就是如此嗎？我懷疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩(shī)云：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫認(rèn)為的幸福?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！弊杂勺栽诘男腋Ｊ抢畎椎娜松鷮?xiě)照。司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對(duì)幸福的理解，而登上岳陽(yáng)樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，以此為幸福。

感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。

一份有自己聲音的幸福

作家朵拉有一句至理名言：第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我，我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無(wú)選擇。

人打一落地，便是一個(gè)生命個(gè)體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己的理想抱負(fù)，更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如，真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴，那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢？

幾千年前，執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福；儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福，著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作，取得成功便是一種幸福；現(xiàn)在，金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛(ài)情為幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸福??對(duì)于幸福的詮釋，不同的時(shí)代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì)。

春天以花朵的形式過(guò)去了，夏天以枝葉的形式過(guò)去了，秋天以果實(shí)的形式過(guò)去了，冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福，不要老羨慕別人比自己幸福。計(jì)較多了，自己的幸福反而成了墳?zāi)?，你可知，幸福與墳?zāi)贡揪筒钣谝荒钪g？

有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真??”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活，這對(duì)于一些人來(lái)講，這不算什么，這能算幸福嗎？但對(duì)于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過(guò)著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸?！Z轟烈烈、刺激??其實(shí)一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機(jī)盎然或枯落沉寂都可以看見(jiàn)幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺(jué)乃至眼睛，因而每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋，你不必?fù)?dān)心你的幸福比別人的少一些。

因?yàn)?，你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽(tīng)得到嗎？那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽(tīng)，多美妙啊！

無(wú)聲的幸福

幸福是清泉，是綠洲，是無(wú)私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤?！}記

樹(shù)葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧！”我沒(méi)有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無(wú)奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。

別人都在春天播種嗎？為什么我要和他們一樣？有沒(méi)有人曾試過(guò)在深秋的午后，開(kāi)一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會(huì)是一種心情，一種與春風(fēng)拂面時(shí)播種截然不同的心情！誰(shuí)說(shuō)埋下一粒種子，就一定要待它長(zhǎng)出苗來(lái)？我只是想：那片春夏熱鬧過(guò)的土地，也許此時(shí)已很孤寂了吧！那么，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺?。只是，誰(shuí)來(lái)懂我？走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒(méi)有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒(méi)的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說(shuō)：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。”我終于記起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了！對(duì)于父親的話我毫無(wú)反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶終于沒(méi)有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來(lái)自己并不孤寂！

那一刻，我明白什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來(lái)的，并不可能發(fā)芽！

真正的幸福正如此，愈深愈無(wú)聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！

論幸福

每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福的人生，但并非每個(gè)人都懂得快樂(lè)的真蒂。從古到今，許多人曾經(jīng)試圖定幸福的含義，然而紛繁復(fù)雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂(lè)之樹(shù)種在了各自的心田上。但是，不管是順應(yīng)自然的知足常樂(lè)，還是勇于進(jìn)取的不知足常樂(lè)。不論是明智通達(dá)的與民同樂(lè)，還是極端自私的獨(dú)自行樂(lè)，說(shuō)到底，幸福卸了裝壯就是物質(zhì)與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質(zhì)滿足？當(dāng)然不是，幸福不是吃喝快樂(lè)的簡(jiǎn)單并湊，也不是個(gè)人私欲的膚淺滿足。財(cái)富擁有者有時(shí)并不快樂(lè)，紙醉金迷，花天酒地?zé)o法與快樂(lè)畫(huà)上等號(hào)。因此，單純的物質(zhì)滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見(jiàn)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”即“不亦樂(lè)乎”；五 柳 先生愛(ài)讀書(shū)，“每有會(huì)意則欣然忘食”；醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是 錢鐘書(shū) 先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細(xì)想，覺(jué)得精神上的滿足也存在缺陷，有的時(shí)候甚至顯得蒼白無(wú)力。

我常?？吹浇o人帶來(lái)幸福的音樂(lè)者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學(xué)工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發(fā)斑白的自己，新中國(guó)也往往掠過(guò)一絲酸楚，我常常聽(tīng)到勞模在接受采訪時(shí)說(shuō)，雖然工作辛苦，但是我心理很高興！誠(chéng)然，他們苦中作樂(lè)，變?nèi)淌転橄硎艿纳顭o(wú)不顯出他們的驚人毅力和高貴品質(zhì)，但同時(shí)也不難看出他們的快樂(lè)包含著“克己”的意識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，這也不算是完全的快樂(lè)。許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多，都認(rèn)為他在場(chǎng)上快樂(lè)，場(chǎng)下快樂(lè)?？隙ㄊ莻€(gè)幸福的人，但是幸福不是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，真正的幸福，應(yīng)該是物質(zhì)與精神和諧同一。純物質(zhì)精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質(zhì)并不是對(duì)立的，而是互相促進(jìn)的，擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活幸福的精神細(xì)胞；保持精神的愉悅，才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財(cái)富。也許你覺(jué)得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚(yú)和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。

淡淡的茉莉花

十八歲，是個(gè)多情的季節(jié)。也許我永遠(yuǎn)不懂愛(ài)情，但我卻發(fā)現(xiàn)了愛(ài)情——淡淡的幸福。

那是個(gè)溫暖的春天，一天中午，我和媽媽剛看完一部電視劇，劇中一對(duì)情侶由于命運(yùn)的不公平而相互扶持，共同進(jìn)步，真是動(dòng)人心弦。突然，媽媽感嘆：“年輕人的愛(ài)情道路咳真曲折！”“那么你們中年人的愛(ài)情有怎樣呢？”我?guī)е普{(diào)皮的語(yǔ)氣問(wèn)道。媽媽先是一愣，但當(dāng)看到我那雙期待的眼睛時(shí)，她的臉微紅了一陣，隨后深思了片刻，說(shuō)：“中年人的愛(ài)情淡淡的，就像茉莉。”我驚訝了，“像茉莉？”這答案似乎太平常了，又似乎太深?yuàn)W了，真是耐人尋味。

有一天，媽媽得病被送進(jìn)了醫(yī)院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到醫(yī)院照顧媽媽。一個(gè)星期天早晨，我到醫(yī)院探望媽媽，當(dāng)我打開(kāi)病房門時(shí)，被映入眼簾的情景嚇呆了：媽媽恬靜得睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿睡著了，早晨的陽(yáng)光悄悄地探了進(jìn)來(lái)夾著桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香，輕輕地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好。

好象是我驚醒了爸爸，他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門外，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼的問(wèn)：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就醒了?！薄班?-----”聽(tīng)著他的話，我不知用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情，只覺(jué)得一股泉水流進(jìn)心田，很清，很涼。接著爸爸去買早餐，我悄悄溜進(jìn)了病房，又悄悄關(guān)上門。當(dāng)我的目光觸及媽媽一雙清醒含笑的眸子，我心安了許多。“媽，你醒了？”“嗯，女兒，來(lái)幫媽媽揉揉胳膊和腳?！痹瓉?lái)媽媽早已醒了。我走到媽媽身邊，關(guān)切地問(wèn)：“媽媽，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他，所以一直都沒(méi)敢大幅度翻身，手腳都麻木了?！?/p>

聽(tīng)著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的話語(yǔ)，我深深地感動(dòng)了，內(nèi)心不禁熱血沸騰。無(wú)意中，我的眼光觸及到了那束茉莉花，它顯得越來(lái)越朦朧了，可給人的感覺(jué)卻是更加潔白純凈。

愛(ài)，淡淡的，正如茉莉的香，也是一種淡淡的幸福。

幸福

幸福是什么，幸福就是另人感到高興或歡樂(lè)事情或境遇。在人們的眼中，每一件事情都能讓你感到幸福，有的人認(rèn)為取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)是幸福，有的人認(rèn)為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福，有的人認(rèn)為賺到一份靠自己努力來(lái)的錢是一種幸福。而在我眼里，傾聽(tīng)別人和想別人訴說(shuō)則是一種幸福。

記得那是一個(gè)刮著風(fēng)的下午，我因?yàn)榭荚嚳荚伊硕禄丶液髸?huì)遭到罵，便慢吞吞地垂頭喪氣地向家里走去，途中，遇到了昔日的一位好友，他見(jiàn)我一副垂頭喪氣的模樣，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你怎么一副萎靡不振的模樣？”我勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“唉，考試考不好，回家怕被爸爸媽媽罵。”他拉著我的手，我們坐在路旁的小椅子上，他本來(lái)安慰我?guī)拙?，可是我一坐下，就?duì)他說(shuō)起了考試考不好這件事，在我說(shuō)話的時(shí)候，他沒(méi)能插上一句話，他也一句話都沒(méi)說(shuō)當(dāng)他，當(dāng)我向他訴說(shuō)完后覺(jué)得我們輕松了許多，而他也只在最后安慰了我一句：“別擔(dān)心，勇敢去面對(duì)吧！”我聽(tīng)了這一句話，仿佛感覺(jué)我們身體里充滿了熱量，仿佛在我們要摔下山崖那一刻，有人伸出熱情的援助之手將我扶起，又像是在我生命垂危時(shí)，一位醫(yī)生治好了我的病。使我頓時(shí)感到十分幸福??

而那是一次下著雨的早晨，好友敲響了我家的門，他告訴我他的父母因?yàn)轸[別扭而吵架的事，他被夾在中間，不知如何是好，他與我坐在椅子上說(shuō)話，這次，我沒(méi)能插上一句話，只是默默地傾聽(tīng)他的心聲，他最后是含著淚水走的，但是后來(lái)，他的父母又和好了，他也變得快樂(lè)了，但是他卻來(lái)感謝我，感謝我在那飄雨的早晨的傾聽(tīng)，因?yàn)槲业膬A聽(tīng)，使他欲破碎的心情舒暢了許多。這不正是幸福的感覺(jué)嗎？

原來(lái)，在我眼里，幸福就在傾聽(tīng)和訴說(shuō)中體會(huì)

【點(diǎn)評(píng)】

同樣的幸福觀，也可以有不同的表達(dá)，可以直接議論，可以借故事表達(dá)，也可以通過(guò)別人的嘴說(shuō)出來(lái)。

●前三篇文章的觀點(diǎn)基本一致，表達(dá)方法卻各有千秋，想一想，你還能用別的思路來(lái)寫(xiě)一篇嗎?

四、作文實(shí)踐 1．一張照片

點(diǎn)撥：這道題有三種寫(xiě)法，表現(xiàn)了三層境界，能區(qū)分三種水平，自然也劃人不同的分?jǐn)?shù)檔次。單純介紹一張照片，照片里有什么；在哪里，像—篇說(shuō)明文，這是第一層次。介紹照片里的人物，照片記載的故事，這是第二層。不僅寫(xiě)出故事，故事背后還有感受，有震撼，有反思，有啟示，有余味，總之，故事里還有故事，這自然就是第三層了。

2．長(zhǎng)期置身于鋼筋水泥筑就的城市中，也許你會(huì)忘記看看頭頂上的天空，你可知道，天空也可有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，那一次，卻讓你欣喜地發(fā)現(xiàn)了天空的七彩??

請(qǐng)以“七彩的天空”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

3．讀 的感覺(jué)

提示：橫線上可以填書(shū)名、音樂(lè)名等，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。