第一篇：初中語(yǔ)文閱讀理解題方法及技巧

初中語(yǔ)文閱讀理解題方法

第一部分

一、初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

1、二種常見(jiàn)敘事線(xiàn)索：物線(xiàn)、情線(xiàn)。

2、二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。

3、二種論證方式：立論、駁論。

4、二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

5、二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

6、二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。

7、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。

8、二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

1、三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。

1、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

2、小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

3、人物主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

4、情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。

5、開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

6、發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

7、高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)?xiě)孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

8、結(jié)局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。

9、環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀(guān)，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車(chē)人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

10、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

11、議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。

12、三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

13、語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

14、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）。

第三部分

1、、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

2、句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

3、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分

1、五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。

2、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

3、引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

4、破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話(huà)題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

1、六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3、六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

4、六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

5、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話(huà)未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

第六部分

1、說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義、作引用。

2、七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

第七部分

1、八種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

2、八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。

3、十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

例：《白楊禮贊》

白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

例：《白楊禮贊》

開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。

對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書(shū)屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

例：《白楊禮贊》

以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻

二、初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。

三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話(huà)題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話(huà)未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑。

第六部分

七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

七種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣

第二部分

一、記敘文閱讀

（一）、記敘文閱讀規(guī)則

1、景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

4、運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

5、反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7、題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線(xiàn)索

8、記敘文第一段的作用:

1、環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2、其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9、中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用

10、結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題

11、記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12、寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制

13、記敘線(xiàn)索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14、找線(xiàn)索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)

議論文閱讀

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對(duì)人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見(jiàn)，闡述觀(guān)點(diǎn)，這就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說(shuō)文。這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙雜志中的社論、評(píng)論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。

議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。那么，怎樣閱讀議論文呢？

一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開(kāi)頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。

三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有四種：

①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；

④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。

四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

五、分析議論文的語(yǔ)言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

記敘文閱讀

（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。

（2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。

（3）課外選文所占比例越來(lái)越大。

在復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí)，要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱(chēng)和順序；分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫(xiě)的作用；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性；理解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。

總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運(yùn)用能力，概括表達(dá)能力，質(zhì)疑思辨能力。

考點(diǎn)簡(jiǎn)析：

議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，這是讀懂全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn)，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗。

對(duì)論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測(cè)試，由于抽象，還由于思維強(qiáng)度大，是一個(gè)難點(diǎn)。這需要平時(shí)就加強(qiáng)思維訓(xùn)練，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要。其中，對(duì)概括能力的訓(xùn)練尤為重要。要?dú)w納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長(zhǎng)了不好把握，也需要概括句意。

縱觀(guān)近年來(lái)議論文閱讀，命題的趨勢(shì)是：

選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表述；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開(kāi)放性的題目。

說(shuō)明文閱讀

（1）把課文當(dāng)作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說(shuō)明文來(lái)進(jìn)行測(cè)試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。

（2）說(shuō)明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)。不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類(lèi)的說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練，也不失為一種明智的選擇。

（3）說(shuō)明文是以介紹知識(shí)為目的的，因此說(shuō)明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解，包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解、對(duì)說(shuō)明中心的理解、對(duì)說(shuō)明順序的理解、對(duì)說(shuō)明方法的理解等。由于任何知識(shí)的介紹都離不開(kāi)概念，而介紹高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說(shuō)明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵。

閱讀說(shuō)明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。

第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。

第二，技巧啊，有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問(wèn)題也許答案就在下一段。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案，比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的？”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章。

關(guān)于“聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)/對(duì)什么什么問(wèn)題的看法”以及“解釋一下這個(gè)句子的含義”等題型應(yīng)該怎樣答?

這里所謂的認(rèn)識(shí)就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的？”的選項(xiàng)里找答案了。一般都是非常正式的套話(huà)，把套話(huà)說(shuō)完了，可以再寫(xiě)一點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個(gè)句子，因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來(lái)回答。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說(shuō)點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類(lèi)）

格式可以參考你做過(guò)的題的參考答案。

提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

第一、巧用信息整體把握

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

第三、注意摘取原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路；志同道合，道，指道理

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶(hù)的“教導(dǎo)”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。

至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話(huà)在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

怎樣提高閱讀題的解題能力？

⒈練習(xí)量要保證

⒉看分答題（多分的多答，分少的少答）

⒊語(yǔ)文基礎(chǔ)要有（例如八大修辭，基本表達(dá)方式，論證方法，說(shuō)明方法，論證、記敘、說(shuō)明的不同等等）

⒋要積累字詞（如果沒(méi)有錯(cuò)的話(huà)，有注音和解釋吧）

⒌領(lǐng)會(huì)題目的意思，問(wèn)什么，答什么，不要答非所問(wèn)。

⒍在平常閱讀時(shí)就注意，看清文章所表達(dá)的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎樣來(lái)表達(dá)自己的意思（層次，段落，修辭等）

如果可以，嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，體會(huì)作者那樣表達(dá)的好處。不知不覺(jué)中，在做閱讀時(shí)便能體會(huì)出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點(diǎn)答題，簡(jiǎn)明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。

⒎閱讀和作文一樣，是語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，要上去，語(yǔ)文的綜合素質(zhì)就一定要提高。文學(xué)源自生活，所以，多觀(guān)察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問(wèn)題，在讀書(shū)時(shí)便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫(xiě)感悟的題時(shí)便有話(huà)要說(shuō)了。

第三部分

語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧

（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀(guān)事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話(huà)

所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話(huà)的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：

一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。

二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。

三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。

（四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問(wèn)題

所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：

1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。

2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話(huà)，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。

所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

第二篇：初中語(yǔ)文中考閱讀理解題常考題型及答題技巧

初中語(yǔ)文中考閱讀理解題?？碱}型及答題技

☆ 做閱讀題必須有四種意識(shí)：

1、文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題

2、語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題

3、文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

4、題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題 ☆做閱讀題的流程：

1、速讀，確定體裁和中心

2、初看題目，明要求，再通讀原文

3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答

4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

記敘文（散文、小說(shuō)）閱讀?？碱}型及答題技巧

考點(diǎn)一：把握文章內(nèi)容，概括文章所寫(xiě)事件

?？碱}型：閱讀全文，概括文章寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的幾件事/一件事。或者“簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容” 答題技巧：文段中事例的概括：

①必須包括兩個(gè)要素：人物＋事情； “誰(shuí)做了什么”或“誰(shuí)怎么樣“ ②其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?？捎眠@樣的模式： “什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結(jié)果”

考點(diǎn)二：品味題目

常考題型：

①為什么以此為題？ ②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線(xiàn)索、揭示文章的中心、點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象等作用。答題技巧：

（1）先看題目本義：

詞語(yǔ)含義 概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫(xiě)作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：

中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）

人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線(xiàn)索、懸念 表現(xiàn)手法：象征（3）最后分析其效果：

運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征）可以從— A內(nèi)容上 B主題上 C線(xiàn)索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指??

實(shí)指??，突出主題，耐人尋味。

（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了???，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。

考點(diǎn)三：記敘線(xiàn)索及作用

?？碱}型：這篇文章的線(xiàn)索是什么？

答題技巧：線(xiàn)索種類(lèi)：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)等。線(xiàn)索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼

作用：線(xiàn)索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條 理清楚、層次清晰。

考點(diǎn)四：描寫(xiě)的種類(lèi)及作用

?？碱}型：某句話(huà)或某段采用了什么描寫(xiě)？有什么作用？ 答題技巧：必須了解的幾種描寫(xiě)形式

（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法 種類(lèi)：一是人物描寫(xiě)：

A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)

（5）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě) 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫(xiě) 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫(xiě)：

分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

A、自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

B、社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

考點(diǎn)五：分析人物形象

?？碱}型：閱讀全文，請(qǐng)概括某人的性格特點(diǎn)(特征）。/簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。答題技巧：

從兩個(gè)方面入手：

一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；

二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的 分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。

考點(diǎn)六：分析句子或語(yǔ)段的作用

?？碱}型：請(qǐng)分析某段（某句話(huà)）在全文中的作用

答題技巧：評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話(huà)在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。（1）內(nèi)容上：結(jié)合文段（文句）內(nèi)容概括即可。

點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（2）在結(jié)構(gòu)上 ：

在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用

在文章中間：承接上文，引出下文 ；承上啟下（過(guò)渡）；為后文作鋪墊、埋下伏筆

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、升華主題、卒章點(diǎn) 題，意味深長(zhǎng)等

考點(diǎn)七：品味句子或語(yǔ)段

?？碱}型：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

答題技巧：最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

類(lèi)型

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果

對(duì)策：（1）了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；

使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。

（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)

類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------修辭要領(lǐng)及作用：

答題套路：這句話(huà)運(yùn)用了XX的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??表現(xiàn)了??。（修辭手法+內(nèi)容+作用）

注意：在寫(xiě)作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。

附：常見(jiàn)的幾種修辭手法的抒發(fā)作用

（1）比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。

（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

（6）重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀(guān)點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反詰：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因?yàn)樗黿x。

考點(diǎn)八：分析寫(xiě)作手法及作用

常考題型：某段（文）采用了什么寫(xiě)法？有什么作用？ 答題技巧：常見(jiàn)寫(xiě)作手法及作用如下：

（1）象征手法： ??象征??，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（2）對(duì)比手法 ：通過(guò)對(duì)比，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。（3）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（4）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。（8）文章開(kāi)篇的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈?? D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。G、倒敘開(kāi)頭

（9）文章末尾的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

A、抒情議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（又稱(chēng)卒章顯志）B、出人意料，又合乎情理 C、戛然而止，發(fā)人深省

考點(diǎn)九：分析加點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義

常考題型：結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。/如何理解某句話(huà)的含義。答題技巧：對(duì)重要加點(diǎn)詞語(yǔ)的考查

所謂的“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)、在句子中有特定含義的詞語(yǔ)、有指代作用的詞語(yǔ)、起修飾限定作用的詞語(yǔ)等。

1、理解詞語(yǔ)的含義

中考對(duì)詞語(yǔ)含義的考查往往不直接考詞語(yǔ)的字面義。解答此類(lèi)試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語(yǔ)含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

②依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語(yǔ)含義一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。這里的“變異”是個(gè)遺傳學(xué)術(shù)語(yǔ)，但在這個(gè)具體的語(yǔ)境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過(guò)程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個(gè)詞語(yǔ)要容易多了。③結(jié)合修辭手法理解詞語(yǔ)含義。④結(jié)合作者的情感傾向理解詞語(yǔ)。

2、理解句子的含義

這類(lèi)試題一般會(huì)選擇那些有豐富內(nèi)涵的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來(lái)設(shè)題。如重慶中考試題：如何理解第④段劃線(xiàn)句“這只蝶使我的思緒得以穿過(guò)虛與實(shí)的空間”的含義。這個(gè)句子單從字面上我們是無(wú)論如何也找不到答案的。

回答這類(lèi)題應(yīng)注意：

① 內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實(shí)的方法理解；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。② ②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

③ 根據(jù)句子的位置理解句子含義?？偨Y(jié)句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案；過(guò)渡句既總結(jié)上文，又領(lǐng)起下文，理解它就要前后結(jié)合；起始句總領(lǐng)下文，理解它可先理解下文。

④ 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開(kāi)理解句子的窗口，從中挖掘出句子的深層含義。

解釋句子可采用如下幾種方法：

① 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

② 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

③ 壓縮法：把和語(yǔ)句有關(guān)的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語(yǔ)言表述出來(lái)。

④ 闡釋法：有些題目要求結(jié)合自己的實(shí)際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語(yǔ)段的中心意思去舉例子。

考點(diǎn)十：文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：

常考題型：文中某句中的“這”指代什么？ 答題技巧：

① ?？嫉闹复~有：這、那、這些個(gè)、那些、其他、以上、云云、此??； ② 通常為往前找前一句或前一段

③ 找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

考點(diǎn)十一：記敘的人稱(chēng)及作用

常考題型：選文某人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？ 答題技巧：

（1）第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親和力和真實(shí)感。

（2）第三人稱(chēng)：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面敘述。

（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或是第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

考點(diǎn)十二：開(kāi)放性閱讀試題

?？碱}型：

① 要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示； ② 結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的理解； ③ 對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；

④ 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷好壞，對(duì)選文材料談自己的見(jiàn)解；

⑤ 調(diào)動(dòng)知識(shí)的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等）； ⑥ 發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義； ⑦ 對(duì)文中的表現(xiàn)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題技巧：這種試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容實(shí)質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

答題套路： 這一類(lèi)型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為??”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義言之成理即可得分。

（1）抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??”"比如??”等標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為???！毖院?jiǎn)意賅地表白自己的觀(guān)點(diǎn)。

（2）再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣不僅給閱卷老師留下觀(guān)點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）抒發(fā)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。（4）要有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。（5）語(yǔ)言要通順，抒發(fā)要流暢

說(shuō)明文閱讀常考題型及答題技巧

考點(diǎn)一：把握說(shuō)明對(duì)象的特征，概括說(shuō)明內(nèi)容

?？碱}型：本文某個(gè)說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？/簡(jiǎn)要概括文章說(shuō)明的主要內(nèi)容。答題技巧：說(shuō)明對(duì)象的特征的歸納。

① 注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《巍巍中山陵》，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。

② 文章的開(kāi)頭部分。如《松鼠》的開(kāi)頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說(shuō)明對(duì)象的特征。③ 分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。概括方法:說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征。(對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。)考點(diǎn)二：理清說(shuō)明順序

?？碱}型：本文主要采用了什么說(shuō)明順序？/某段的說(shuō)明順序是什么？

答題技巧：說(shuō)明文有三大說(shuō)明順序：

空間順序：按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀(guān)建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文章。多用表空間方位的詞語(yǔ)。時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。邏輯順序：按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理功用和解釋事理本質(zhì)。一般為：① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；③ 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)；⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

考點(diǎn)三：辨析說(shuō)明方法及作用

常考題型：某段畫(huà)線(xiàn)句用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？

答題技巧：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：下定義、分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、作詮釋、畫(huà)圖表等。八種說(shuō)明方法的作用及答題格式如下：

①下定義（這句話(huà)運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

②分類(lèi)別（這句話(huà)運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，分類(lèi)說(shuō)明了??，把事物說(shuō)明得一清二楚，有條理，讓讀者更清楚）

③舉例子（這句話(huà)運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法通過(guò)具體、有代表性的例子，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明??的特征，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。）

④ 打比方（這句話(huà)運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法將??比作??，從而形象生動(dòng)的說(shuō)明了??的特征。）

⑤ 列數(shù)字（這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法運(yùn)用列數(shù)字，從數(shù)量上準(zhǔn)確說(shuō)明了??的特征。）⑥

作比較（這句話(huà)運(yùn)用了做比較的說(shuō)明方法把??和??比較，具體形象地說(shuō)明了??的特征。）⑦ 作詮釋?zhuān)海ㄟ@句話(huà)運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。）⑧ 畫(huà)圖表：（運(yùn)用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法，使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。）注意：①重點(diǎn)掌握前六種說(shuō)明方法。②任何一種的說(shuō)明方法都是為了更好地說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特征。③有時(shí)候一句話(huà)中不止用了一種說(shuō)明方法，要找全。

考點(diǎn)四：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

?？碱}型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ /某個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？/能否把某個(gè)詞換用為某個(gè)詞？

答題技巧：同其他文體的文章相比，說(shuō)明文更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確，即一定要符合客觀(guān)實(shí)際。說(shuō)明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要準(zhǔn)確無(wú)誤。在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以活潑生動(dòng)。

表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當(dāng)，比較，稍微，至少 表示范圍：都，總共，一共，只，僅，主要

表示時(shí)間：已經(jīng)，曾經(jīng)，剛剛，將要，常常，老是，終于

表示估計(jì)：也許，大概，可能，或許 表示數(shù)量：很多，許多，不少，少數(shù) 表示語(yǔ)氣不肯定：據(jù)說(shuō)

答題格式：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 答：①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性，某詞在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說(shuō)明，如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。例：“趙州橋的橋面幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什么？某個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用？答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。能否把某個(gè)詞換用為某個(gè)詞？

答：①不可以。②原詞的意思或內(nèi)容。③所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。④換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

考點(diǎn)五：說(shuō)明文的語(yǔ)言品析

?？碱}型：本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

答題技巧：對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確平實(shí)；B、形象生動(dòng) A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)科學(xué)小品文類(lèi)的說(shuō)明文。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇具體句子為例。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明平實(shí)/生動(dòng)形象/的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確（簡(jiǎn)明平實(shí)）/（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了事物“??”的特征（事理），考點(diǎn)六：拓展：提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法

?？碱}型：

①應(yīng)如何正確看待或防范“??”﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“??”的說(shuō)明中，你能得到什么啟示﹖

③針對(duì)文中所提到的“??”問(wèn)題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議。

答題技巧：這種題型的特點(diǎn)是：開(kāi)放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。解答這種題型的方法有：

① 在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

② 根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。③ 依照常識(shí)回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。

議論文閱讀?？碱}型及答題技巧

考點(diǎn)一：尋找或提煉論點(diǎn)。

?？碱}型：在這篇文章中作者提出了什么觀(guān)點(diǎn)？/ 本文的中心論點(diǎn)是什么？

答題技巧：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。

找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。

考點(diǎn)二：論點(diǎn)的提出方法及作用

?？碱}型：本文開(kāi)頭引用名言或某個(gè)故事或某種生活現(xiàn)象有什么作用？

答題技巧 ：議論文常見(jiàn)開(kāi)頭的形式及作用

總體上說(shuō)，議論文開(kāi)頭提出論點(diǎn)的方式分為兩大類(lèi)： 直接式，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。

間接式，從故事、名言、工作生活中的某一現(xiàn)象等引出論點(diǎn)?？荚嚂r(shí)基本上是考查間接提出中心論點(diǎn)的作用?；咀饔梅治鋈缦拢?①針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀(guān)點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），作用：引出中心論點(diǎn)；論點(diǎn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。（?？迹?/p>

②引用名言提出論點(diǎn)或論題，作用：引出中心論點(diǎn)；名言又是證明論點(diǎn)的道理論據(jù)。（?？迹塾赡硞€(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，作用：引出中心論點(diǎn)；故事和事例又是證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（?？迹?/p>

④用生動(dòng)的比喻引出論點(diǎn)，作用：引出論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。（了解）

⑤用設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，作用：引出論點(diǎn)（或論題）；引起讀者思考。（了解）

考點(diǎn)三：歸納概括論據(jù)及作用

?？碱}型：某段舉了那些事例？有什么作用？ 答題技巧：議論文的論據(jù)有兩種類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，它們的的作用都是證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。概括論據(jù)的基本模式是：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣

考點(diǎn)四：補(bǔ)充論據(jù)。

常考題型：結(jié)合平時(shí)的積累，請(qǐng)你再舉一個(gè)例子或名言來(lái)證明作者的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

答題技巧：這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。要答好這類(lèi)題，需要平時(shí)留心生活，多讀書(shū)多積累。①補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。③如果有字?jǐn)?shù)要求要遵守，不可超過(guò)字?jǐn)?shù)規(guī)定。

考點(diǎn)五：辨析論證方法及作用

?？碱}型：某段主要運(yùn)用了什么論證方法？運(yùn)用這種論證方法有何作用？ 答題技巧：主要從兩方面進(jìn)行考查：（1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證(2)分析論證方法的作用。

舉例論證：使論證更具體、更有說(shuō)服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉??（概括事例）證明了??的觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

引用論證：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人逸事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性。答題格式：使用了引用論證的方法，通過(guò)引用??證明??的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力（或更有趣味性，吸引讀者）

對(duì)比論證：作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，從正反兩方面進(jìn)行論述，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀(guān)點(diǎn)。比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂，易被接受。

注意：有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。

考點(diǎn)六：分析論證思路或過(guò)程

常考題型：請(qǐng)分析某段的論證過(guò)程。/作者是如何證明論點(diǎn)的？

答題技巧： 議論文的結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。這一題型的答題技巧：（1）要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么。（2）要答出論據(jù)是什么（3）用好連接詞。（4）答案要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通順。答題格式是：（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù).然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀(guān)點(diǎn)）（分——總）。（2）首先提出什么觀(guān)點(diǎn)，接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進(jìn)行論證.最后得出**結(jié)論（或說(shuō)明了**的道理）（總——分——總）。

考點(diǎn)七：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。

常見(jiàn)題型：文中某句話(huà)的含義是什么？/某個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？/某個(gè)詞語(yǔ)能否去掉？ 答題技巧：分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。答這類(lèi)題時(shí)①要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；②要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說(shuō)服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過(guò)渡作用。加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？

思路：①確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；②詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀(guān)點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？答題思路：①解釋詞語(yǔ)的含義；②闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？為什么？

答題技巧：①不能。②這個(gè)詞文中的意思是***.③刪除后的意思是***.④這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn).語(yǔ)言不嚴(yán)密.使論證缺少說(shuō)服力。

考點(diǎn)八： 結(jié)合生活閱歷和自身實(shí)際評(píng)價(jià)作者觀(guān)點(diǎn).或談?wù)勛约簜€(gè)性化的閱讀啟迪和感悟

常考題型：對(duì)文中的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)你怎么看？/你如何看待某個(gè)說(shuō)法？

答題技巧：此類(lèi)題目形式雖然開(kāi)放，但是從根本上來(lái)看，考題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此只要我們找到文章的論點(diǎn)并緊扣其解題就能拿到一半分?jǐn)?shù)，再按題目要求結(jié)合自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、言之成理，就能將此類(lèi)題目的分?jǐn)?shù)全部拿下。

第三篇：初中語(yǔ)文答題方法技巧

初中語(yǔ)文答題方法技巧

描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作手法

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

答題技巧

（一）段意的歸納

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

初中語(yǔ)文答題方法技巧

2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（二）某句話(huà)在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）設(shè)置懸念（小說(shuō)）為下文作輔墊；總領(lǐng)下文

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）

深化主題（記敘文、小說(shuō)）

照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

（三）文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

（四）修辭手法的作用：

答題方法：它本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境（1）比喻、擬人【生動(dòng)形象】

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。（2）排比【有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等】

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（3）設(shè)問(wèn)【引起讀者注意和思考】

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考（4）反問(wèn)【強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等】（5）對(duì)比【強(qiáng)調(diào)了……突出了……】（6）反復(fù)【強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣】

初中語(yǔ)文答題方法技巧

（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（七）文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

（八）概括文章主旨

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ遥谖恼碌拿恳欢翁貏e是

③對(duì)比、反問(wèn)、排比等：作用： 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。

④比喻、擬人、夸張等：作用 ：A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫(xiě)）該對(duì)象的××特征。

⑤象征：作用 ：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）。

（十）文章的寫(xiě)作特色

遇到該類(lèi)型題目時(shí)，可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。

1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心。

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪 放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

4、立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。

（十一）評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）答題格式：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）

A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容

①文章通過(guò)……的敘述；

②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。

B概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義

表現(xiàn)了

揭示了

批判了

贊美了

勸誡……（某種思想道理）有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C陳述同意哪種觀(guān)點(diǎn)，并闡明理由

在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。

（十二）閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解

按總分總的順序答題

A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以 舉例說(shuō)明，闡明理由。

C所以我們應(yīng)該怎樣。

初中語(yǔ)文答題方法技巧

第四篇：初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀解題方法

說(shuō)明文閱讀解題方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解說(shuō)明文閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)。

2、理解并掌握說(shuō)明文閱讀的常見(jiàn)題型及答題技巧。課前預(yù)習(xí)：

一、說(shuō)明文閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)

1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)

二、說(shuō)明文閱讀的常見(jiàn)題型及答題技巧

1、題型：指出說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

2、題型：概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。

3、題型： 考查說(shuō)明方法及其作用 A．常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：

1.分類(lèi)別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)?！保?.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。”）3.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保?.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保?/p>

7、作詮解：作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

8、.引資料：如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)等 B．說(shuō)明方法的作用：

1、分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了?。

2、舉例子：具體形象的說(shuō)明了??的?特點(diǎn)，便于讀者理解。

3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了?的?特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了??的?? 特點(diǎn)

5、作比較：通過(guò)?和?的比較，突出了?的?特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明?本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

7、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

8、引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

4、題型：對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

說(shuō)明順序：時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。

邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次?。

掌握答題格式：本文使用了（）的說(shuō)明順序?qū)Γǎ┘右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)

5、題型：分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文常見(jiàn)的形式有：“總--分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

6、題型：根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說(shuō)出其思路了。

7、題型：文章從那幾方面進(jìn)行說(shuō)明？ 先將文章分成幾部分然后再加以概括

8、題型：考查全篇文章或某一段落的說(shuō)明內(nèi)容 ①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問(wèn)題的答案）。

②無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可

9、說(shuō)明句子或語(yǔ)段的作用

這種題目答題的角度有二：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。

通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。

10、題型：說(shuō)明文語(yǔ)言風(fēng)格 a準(zhǔn)確平實(shí)

b生動(dòng)形象（如果使用了大量描寫(xiě)句、修辭句、神話(huà)傳說(shuō)等）

11、題型：加點(diǎn)詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：（）準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。

12、題型：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。

13、題型：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？

這類(lèi)詞語(yǔ)主要是修飾限制性詞語(yǔ)如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等 答題要點(diǎn)：

a.不能 b.加點(diǎn)詞語(yǔ)起修飾、限制、強(qiáng)調(diào)作用 c.說(shuō)明原句意思是……

d.如果去掉，則…… e.加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性

14、題型：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

15、代詞指代什么內(nèi)容

①瞻前顧后法（往前找、往后找）②自己概括、檢驗(yàn)法（代入法或置換法）

16、題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮，方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容，以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)（要）??,呢？”這就能自然地引出下文了。

17、題型：說(shuō)明文中開(kāi)放性試題、類(lèi)型及答題要點(diǎn) ①提建議、方法、措施類(lèi) 要具體盡量符合實(shí)際情況

②擬廣告語(yǔ)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等 a.要切題 b.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、凝練、生動(dòng)、有感染力 c.有創(chuàng)意/有提示作用

③探究題，提取信息、獲取信息類(lèi) 要參考全文，概括文章內(nèi)容 ④讀了全文，談?wù)J識(shí)類(lèi) 要結(jié)合原文，具體談看法、談?wù)J識(shí)

18、題型：“據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一類(lèi)詞句的作用。

要點(diǎn)：表明信息的來(lái)源，增強(qiáng)說(shuō)明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性

19、開(kāi)頭的作用 ①引出說(shuō)明對(duì)象

②激發(fā)讀者的閱讀興趣

③開(kāi)頭有描寫(xiě)性語(yǔ)言：生動(dòng)形象地引出將要說(shuō)明的事物（事理）20、結(jié)尾的作用

①總結(jié)全文，點(diǎn)明寫(xiě)作目的

②表明希望，提出號(hào)召 ③想像遠(yuǎn)大前景（補(bǔ)充結(jié)尾是可參考）

21、描寫(xiě)在說(shuō)明文中的作用？（從內(nèi)容和語(yǔ)言的兩個(gè)角度分析）

要點(diǎn)：描寫(xiě)了………內(nèi)容，突出了………；語(yǔ)言上生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

22、說(shuō)明文中引用古詩(shī)、傳說(shuō)、俗語(yǔ)、故事等的作用 要點(diǎn)：為文章增添文學(xué)色彩，增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。讀來(lái)耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）

溫馨提示：說(shuō)明文最簡(jiǎn)單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說(shuō)明了什么內(nèi)容。

第五篇：初中語(yǔ)文閱讀理解題教案

初中語(yǔ)文閱讀理解題教案

肇慶學(xué)院文學(xué)院 漢語(yǔ)國(guó)際教育班 林綠妝

一、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谄匠Ｗ鲩喿x理解題時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得很費(fèi)力，看完全篇閱讀后完全不理解文章作者的觀(guān)點(diǎn)，然后答題的時(shí)候完全沒(méi)有思路呢？別急，我來(lái)給同學(xué)們講一下閱讀理解題的總體答題思路：只要閱讀時(shí)頭腦里有這四個(gè)意識(shí)，并且掌握了答題技巧，就可以輕松獲得閱讀理解題的高分了。

① 文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題，一般的閱讀題型有以下六種：記敘文，議論文，說(shuō)明文，散文，小說(shuō)，新聞報(bào)告等。

② 語(yǔ)境意識(shí)：根據(jù)上下文的語(yǔ)境對(duì)話(huà)和聯(lián)系文章的中心進(jìn)行答題，比如一般議論文的論點(diǎn)在句首，抓住論點(diǎn)就能清晰知道文章的觀(guān)點(diǎn)和主題。

③ 文本意識(shí)：堅(jiān)持答案從原文段落找的原則，一切答題最終都要回歸到文章中作者的思路和考查方向，不能脫離文本。

④ 題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找到答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題，一般一個(gè)六分的問(wèn)題可以分成三個(gè)答題點(diǎn)。

一、接下來(lái)講的是各題型的答題技巧和模板： 記敘文（散文，小說(shuō)）閱讀?？碱}型和答題技巧： 考點(diǎn)一:把握文章內(nèi)容，概括文章事件

常考題型有：“閱讀全文，概括文章寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的幾件事|一件事”或者“簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容”

答題技巧：文段中事例的概括：記敘文的六要素：，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，通過(guò)六要素理解記敘文。

① 必須包括兩個(gè)要素： 人物+事情，“誰(shuí)做了什么事情”或“誰(shuí)怎么樣”；如：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。

表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。

抒發(fā)了作者的……的感情。

② 其他要素如：時(shí)間+地點(diǎn)+環(huán)境也應(yīng)包括在內(nèi)，如：“什么人+在什么情況下+做了什么事情+有了什么樣的結(jié)果”

考點(diǎn)二：品味題目

?？碱}型： 為什么以此為題目？談?wù)勀銓?duì)題目的理解。試分析題目的作用。給文章?lián)Q個(gè)題目。

答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用 3

主要有概括主要故事情節(jié)，文章的線(xiàn)索，揭示文章的中心，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象等作用。表達(dá)了作者的思想感情。（1）先看題目本義：詞語(yǔ)含義和概括內(nèi)容（點(diǎn)明主要內(nèi)容如主要事件人物等）

（2）再思考深層含義：從內(nèi)容、中心、線(xiàn)索、設(shè)置懸念、修辭（生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了……）、不同含義（題目不同含義： 擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。）等六個(gè)方面體會(huì)。

比如：中心（主旨），揭示了點(diǎn)明了與中心的關(guān)系。人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感）結(jié)構(gòu)：線(xiàn)索，設(shè)置懸念 表現(xiàn)手法：象征等

考點(diǎn)三，文章的中心思想。

常考題型：閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章的中心思想以及作者的表達(dá)情感。

答題技巧：如何找中心句呢？一般在開(kāi)篇，或結(jié)尾，一般是議論性總結(jié)性的句子。

1）從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。

2）從總起句去找。文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。4

3）從結(jié)尾上去找。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

4）從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。

5）從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。

6）從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。7）從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意義，這個(gè)句子就是中心句。

8）從過(guò)渡句上去找。有的文章往往用過(guò)渡句來(lái)點(diǎn)明中心句?？键c(diǎn)四，考查語(yǔ)言特色和句子的作用

?？碱}型：某句（段）話(huà)在文中有什么作用？（思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子。

答題技巧：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）： 這個(gè)句子運(yùn)用了…，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者……的思想感情，給讀者……。

（1）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用（思想內(nèi)容方面），抓住關(guān)鍵詞、修辭方法、描寫(xiě)方法等分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）5

如何理解句子的深層含義：（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們…的印象、啟示、道理等。

（2）答題模式（主要從結(jié)構(gòu)上答的）：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊；引起下文；點(diǎn)題。

2.文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華中心；總結(jié)全文；升華感情；深化中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。深入淺出、富有感染力、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

考點(diǎn)五，考查寫(xiě)作手法及作用

常考題型：這個(gè) 句子運(yùn)用了什么修辭手法，起到了什么樣的表達(dá)作用。

答題技巧：作者運(yùn)用了…的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了…，6

使文章……給讀者……。比如：（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)突出事物的特點(diǎn)的效果。

（2）比喻手法

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)

（5）對(duì)比手法

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴箤?duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對(duì)比沒(méi)有主次。7

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。

（11）類(lèi)比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。

（12）以小見(jiàn)大：通俗易懂，易于引起讀者興趣。

（13）反語(yǔ)（反諷）：有兩種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。遇到其他手法請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)允。

（14）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（15）引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的 8

（16）先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈（17）采用題記，顯得雋永深刻，有文采。

（18）開(kāi)頭用景物描寫(xiě)，渲染氣氛和定基調(diào)。

考點(diǎn)六，考查人稱(chēng)的作用

?？碱}型：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？

答題模式：

第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；

第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；

第三人稱(chēng)：顯得客觀(guān)冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論?？键c(diǎn)七，考查文章的寫(xiě)作特色

?？碱}型：請(qǐng)結(jié)合全文，分析該文章的寫(xiě)作特色以及作者的寫(xiě)作意圖。

答題技巧：從以下五個(gè)角度解析。

①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)形象準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法，二是表達(dá)方式，三是表現(xiàn)手法。9