第一篇：悠悠母校情

悠悠母校情

高臺是坐落在河西走廊的一顆明珠，南臨祁連山，北靠合黎山，物華天寶，土地肥茂，水草豐富，有“塞上江南”的美稱，“不望祁連山頂雪，錯把高臺當(dāng)江南”是對高臺的真實寫照。祁連松柏千古雋秀，黑河清波萬古流芳，為紀(jì)念紅西路軍在高臺浴血奮戰(zhàn)的悲壯歷史，朱德總司令親自為烈士陵園題名為“高臺烈士陵園”，為高臺帶來了無限榮光。已故的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人葉劍英同志也曾在《西游雜詠·高臺》一詩中留下了“懸眼城樓驚世換，高臺為你著榮光”的佳句。高臺一中——我親愛的母校，就孕育在高臺這片紅色熱土上，歷經(jīng)六十二年風(fēng)雨歷程，風(fēng)采依然如故。

一場蒙蒙細雨，使高臺縣第一中學(xué)如茵的綠草賞心悅目，小徑邊的垂柳婀娜婆娑。在這個有著3200多名高中學(xué)生的校園里，聽到的是文明禮貌的對話聲，看到的是井然有序的教學(xué)場面。一中是一個占地面積110畝，綠化面積11380平方米，硬化面積14210平方米，建筑面積29120平方米，圖書、閱覽室、電教室、實驗室均達到一類標(biāo)準(zhǔn)的信息化花園式學(xué)校。

身為正在一中就讀的學(xué)子，我感到無限光榮與自豪，是“文明嚴(yán)謹(jǐn)，求實奮發(fā)”信仰、原則和“以人為本，注重發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓我?guī)е环菥茨教みM了一中的校園，在接近兩年緊張的學(xué)習(xí)和生活中，我深切感受到了奮進、和諧、嚴(yán)肅、活潑的良好校風(fēng)，也感受到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的每一位老師對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛之情。

回首望去，親愛的母校啊，您一路坎坷，一路輕歌，六十二年杏壇風(fēng)雨，沐浴錦繡春暉，造就英才輩輩。遙想一九四五年九月，一群有志之士，白手起家，創(chuàng)業(yè)維艱，滋蘭樹慧，丹心一片，才有了今天的高臺一中。您曾在歷史的長河里幾經(jīng)沉浮，您也曾在改革的浪潮前迷惘猶豫，但無論如何，您屹立在高臺這片熱土上，始終沒有迷失前進的方向，毅然決然地順應(yīng)著教學(xué)改革的春風(fēng)，在兩萬多個日日夜夜里，帶著堅信，走過了艱難與滄桑，走出了六十二年的燦爛與輝煌，當(dāng)八千多名學(xué)子已經(jīng)圓夢大學(xué)校園的時刻，當(dāng)又一批學(xué)子敲響崇文樓“吉祥如意”鐘、跨過“狀元橋”、騎上“狀元馬”的時刻，十幾萬高臺民眾見證了母校教學(xué)又一次改革的豐碩成果。如今，當(dāng)我們走進鄉(xiāng)村的每一個角落，議論最多的是高臺一中的長足發(fā)展，贊嘆最多的是高臺一中的繁榮昌盛，專注最多的是高臺一中每年的狀元學(xué)子，這些無不體現(xiàn)著高臺人民對教育事業(yè)的殷切期望。

作為母校的一員學(xué)子，在高臺一中這個大家庭里，我感受著母校溫暖的陽光，徜徉著知識的海洋，回味著校園走過的每一個角落，真想為母校唱一首抒情的歌、寫一首抒情的詩。在歌中、在詩中，寫上我們學(xué)子的堅信，在每一位老師的辛勤努力下，在每一位學(xué)子的茁壯成長中，高臺一中會在感恩教育中，輸送出一批批感恩的學(xué)子，為高臺實現(xiàn)跨越發(fā)展共同續(xù)寫這永久的輝煌。

高三:王雪丹

第二篇：悠悠母校情1

悠悠母校情——回憶我的恩師

二十年了，恰似彈指一揮間。在逸揮基金學(xué)校，我開始了我的求學(xué)生活。她是搭載我夢想的第一艘航船，載著希望，在無垠的大海里乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。直到現(xiàn)在我還認(rèn)為，在母校度過的義務(wù)教育階段，是我人生中最難以忘懷和對我影響最深的9年。記得我在大學(xué)時寫給洪逸揮先生的信里也是這么表達過我感激之情——在這里我完成了九年的義務(wù)教育，它伴著我最初的成長，讓我樹立了人生的航標(biāo)，同時我也見證了它的發(fā)展。至今，預(yù)備鈴的聲響、同學(xué)們井然有序地走進教室、在位子上正襟危坐的那一幕幕恍如昨日。

記得當(dāng)時我們的老師教學(xué)有方，舉重若輕。雖風(fēng)格不一，卻各有招數(shù)，有的侃侃而談，有的娓娓道來，有的大刀闊斧，有的詼諧風(fēng)趣。講到精彩處，同學(xué)們目不斜視，洗耳恭聽，如饑似渴、入心入腦，老師講得頭頭是道，學(xué)生聽得津津有味。逸揮基金學(xué)校的那一代的青年教師，像王洪彥、周峰波、洪愛玲、伊帆、楊德才、楊哲文、楊虹葉、劉銘劍、楊戈······則是我求學(xué)生涯里遇到過的最好的老師。有時他們課堂上，一個眼神，一個手勢，會使我們茅塞頓開；有時，一段插曲，一個比喻，會收到事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生剛才還屏息靜氣，突然會開懷大笑?？此评蠋熜攀帜閬恚只蛎钍峙嫉?，實乃精心設(shè)計、苦心經(jīng)營。是的，課堂是我們心馳神往的地方，老師是我們競相追逐的明星。當(dāng)然，九年的義務(wù)教育期間，我也有我心目中的特別的明星，我常常會跟人提起我五年級時的一位班主任，這位班主任，就是洪愛玲老師。

當(dāng)然，我是個資質(zhì)平庸之輩。五年級以前可以說是默默無聞——或者也會寫些小孩子的“詩”——也因為上語文課寫“詩”的原因，也曾在四年級的時候被當(dāng)時的班主任方仁貴老師狠狠地懲罰過。害的我好一陣子灰溜溜不敢見人。但洪愛玲老師來了之后，我就改變了?？梢哉f是她改變了我、影響了我，也使得我對教師這一職業(yè)始終充滿著追求與敬意。記得第一次聽洪老師講課，她先作自我介紹，說她姓洪，來自黑龍江——黑龍江多遠啊，幾千公里的路途啊。真是神奇。對我這個宅居的家伙來講，那是個不敢想象的遙遠的地方。其讓我覺得有意思的是——竟然在一個十萬八千里的地方，也有跟我同樣姓洪的。記得那節(jié)課，她出人意料的將魯迅先生的《在仙臺》提前到第一課來講。老實說，如果以我現(xiàn)在的角度來評價的話，我不認(rèn)為洪老師教學(xué)水平有多高，甚至，這給我留下刻骨銘心印象的第一課，我只感覺到她有些輕微的顫抖的聲調(diào)，想來是緊張所致。但那節(jié)課，讓我認(rèn)識了魯迅這個人以及他的行文的特別之處，也深刻的記住了洪老師這個人。記得洪老師在講臺上介紹魯迅的文章里反語用法的時候，我內(nèi)心產(chǎn)生的認(rèn)同感。我一直在懷念她——我想，正是這位老師，讓我喜歡上了語文，讓我真正用筆來展示我的思考。她知道我對寫作感興趣，鼓勵我多閱讀一些名家隨筆。我性格內(nèi)向，她又極力推薦我參加各種活動。她擔(dān)任班主任期間，我開始參

加作文競賽、參加文娛匯演的相聲表演、參加舞蹈隊（當(dāng)時是羅金英老師輔導(dǎo)）、參加乒乓球比賽——開始獲得三好學(xué)生稱號、優(yōu)秀少先隊員稱號、優(yōu)秀班干部稱號·······她是一個怎樣的老師呢？她是一個關(guān)心學(xué)生、呵護學(xué)生、理解學(xué)生的好老師。

后來上了高中、接受本科師范教育，我的頭腦總會想到我在母校的一幕幕，想起了洪老師給我上的第一課。想到她對我們那么投入的關(guān)心，我慢慢地體會到：像洪老師這樣一類的老師才是真正的老師！——她用生活在教書，她用情用心在引導(dǎo)我們這些孩子。記憶中課堂上洪老師的表情、聲音，震懾每個同學(xué)心靈的氣場，我想不出還有什么方式更能讓小孩子領(lǐng)略真正的好文章、真正有力量的文章，領(lǐng)略閱讀的樂趣。

那時我們似乎都不太怕老師，更多的是敬意。比如我們私下一班小孩子常常跑到洪老師的宿舍去找她聊天，找一些覺得好玩的問題請教她，有個別同學(xué)還直呼洪老師“愛玲姐”——有個很有名的女作家也叫愛玲，不過姓張。那時看到她在記單詞，很是好奇。她的“英語比漢語好學(xué)多了”的說法讓我們驚奇不已。又比如為了鼓勵我跟方文堯參加元旦文娛匯演，花了好一陣子訓(xùn)練我們表演相聲——我的普通話本土音太濃，她就讓我不斷地模仿磁帶，估計從那個時候開始我就注意自己的普通話發(fā)音，后來也在學(xué)校廣播臺播過音——不期在我大學(xué)接受師范教育的時候，普通話竟然成為一門教師的專業(yè)語言，讓我省了不少功夫。這樣的生活片段太多太多。我想，我也要做一個像洪愛玲老師這樣敬業(yè)的老師。也許就從遇見洪老師開始，我才體會到“教師是人類靈魂的工程師”這種稱謂的意義所在了。遺憾的是，她教了我們一年的時間，就調(diào)到中學(xué)部去了。

母校的點點滴滴，總是溫暖著我的心弦?；貞浘褪沁@樣，有許多可以觸動你心靈的，而又難以言喻的感覺，單純而神圣。母校在我的記憶中就是如此。雖然扉頁上有過些許的煩惱與不順，但結(jié)語上卻寫滿了欣喜與感恩。感恩是一種人生的新知，它使你明白善惡美丑；感恩是一種平和的心態(tài)，它昭示著樂觀的人生；感恩是對給予者最好的報答，你的謝意是她莫大的欣慰。身在校園的你，也許感覺不出母校的恩惠，可一旦進入了社會，你會發(fā)現(xiàn)，校園的點滴是如此的動人。遺憾的是，你，再也回不去了。珍惜現(xiàn)在，回首時，你，方能品味逝去的美好——在這里我也寫下曾在我接受本科教育期間鼓勵我堅持對理想追求的洪逸揮先生的感激，寫下曾給我夢想與希望的母校最美好的祝福，寫下曾給我力量與堅強的恩師們的最崇高的敬意！

作者：洪輝嘉 單位：新城中學(xué)

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第三篇：悠悠母校情

悠悠母校情

轉(zhuǎn)眼十多個春秋過去了，我們也將要告別說來漫長，卻又十分短暫的小學(xué)生活。我們將不再天真稚嫩，不再依賴別人，慢慢地長大。這是一件令人高興的事，可我卻一點兒也高興不起來。因為六年的母校情已刻在我心中，難以割舍。

當(dāng)我從幼兒園畢業(yè)，來到這個陌生的學(xué)校時，我是一個天真無邪的女孩子。在教室里讀書，寫字，畫畫，做手工......一切都是那么平平淡淡，時間的小馬車就這么一點一滴的走過。我和學(xué)校的感情也一點一點的堆積，變得深厚。

我愛學(xué)校，因為學(xué)校是一位慈祥溫柔的母親，我們的一舉一動，她都看在眼里。每次我們有一點兒進步，她都會樂在心里；每次我們做錯事，她總會一聲不吭，責(zé)備中透著一絲寬容，讓我們迷惘的心靈受到春雨般的滋潤；當(dāng)我們被夸贊時，她會用心來鼓勵我們，讓我們不要驕傲，要做的更好。

我愛學(xué)校，因為學(xué)校大門口那幾個金光閃閃的大字讓我自豪，這個有著悠久歷史的文化學(xué)校讓我為之著迷。我是一個愛看古裝劇的女生，所以也就對歷史情有獨鐘，我常常上網(wǎng)去查我們學(xué)校的悠久歷史，原來那座像雄鷹一樣的教學(xué)樓是一位名叫邵逸夫的人投資修建的，還有洪水小學(xué)名字的由來......這更讓我和學(xué)校的感情更深一層。我愛學(xué)校，因為學(xué)校給了我們力量，讓我們從一個幼稚的小孩子變成了如今一位出色的小學(xué)生。如果沒有了學(xué)校，我們?nèi)ツ睦飳W(xué)習(xí)知識；如果沒有了學(xué)校，我們?nèi)ツ睦飳W(xué)習(xí)做人的道理？我們都不是天才，也不可能所有的小孩子都能自學(xué)成才。只有學(xué)校這個平凡的先知具有如此偉大的使命，學(xué)校給了我們一條要遠航的船，讓我們可以走的更遠，會看到更廣闊的天地。

我愛學(xué)校，因為學(xué)校的一草一木，一人一物都值得留戀，牽掛和熱愛。學(xué)校的花壇，教學(xué)樓，操場，跑道等等我都要印在心里，免得以后漸漸淡忘。教過我的老師，關(guān)心過我的同學(xué)，我的好姐妹都不能忘記，哪怕以后出國留學(xué)，也會記憶猶新。

我要與學(xué)校結(jié)下不解之緣，不管任何地方，任何時間，我都會一樣熱愛她。我要永遠銘記著這悠悠母校情。母校，請你在花開樹綠時永遠記得我們，想起你的我們，即將畢業(yè)的我們......韓晶晶× 20 = 400

第四篇：悠悠母校情

悠悠母校情

高三（1）班耿貴強

匆匆三年，似云煙，一觸即破，似紅茶，品過后嘴中仍留有淡淡余香；似夢境，終究有夢醒的一天，但不能忘的便是那比天高、比海深的悠悠母校情。

回首時

當(dāng)八月的細雨還在絲絲下個不停，我們便懷著一顆熾熱的心走進了母校的懷抱，一切都是那么清新，那么自然，紅紅的花，綠綠的樹在淅淅瀝瀝的雨滴中更顯得生機勃勃了。一個嶄新的環(huán)境，一張張陌生的面孔，也在歡聲笑語中熟悉起來。在這里，我們將開始一段新的人生征程，于是我們也悄悄地在心底里下了一個鴻鵠之志。

回首中，我們開始明白：是母校給了我們又一個人生長跑的起點，是母校給了我們實現(xiàn)人生夢想的舞臺，這一刻，希望在這里萌芽，激情在這里點燃，騰飛的雙翅將從此展開。

經(jīng)歷時

忘不了每一位老師的諄諄教誨；忘不了每一位同學(xué)的熱心幫助；忘不了我們邁錯腳步時老師的細心的指引；忘不了朋友們在賽場上大汗淋漓的場景。

漸漸的，漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)原來不是每一條鯉魚都能越過龍門；不是每一只丑小鴨都能變成美麗的白天鵝。我們的人生航船迷失了方向，失落和痛苦不斷的沖擊著我們幼小的心靈，我們的位置在那里呢？就在我們灰心喪氣時，母校沒有將我們遺忘，她為我們派來了一

位心靈老師，她告訴我們做不了鯉魚就做小魚小蝦，成不了天鵝就做一只普通的小鴨，不管在哪一個位置上，只要努力了就會有收獲。于是我們又恢復(fù)了信心，找到了前行路上的啟明星，又開始了艱辛的探索。

經(jīng)歷中，我們也漸漸的明白：在多少個日日夜夜里，母校一直陪伴著我們，也默默的支持著我們，與我們同樂，與我們同悲，引領(lǐng)著我們一步步走向成功。

展望時

六月的高考已在召喚著我們，我們已是羽翼漸豐的雄鷹，千錘百煉的青峰，挫折，我們已不再害怕；洗禮，我們更加從容。三年來，母校給予我們太多太多，我們能做的就是用優(yōu)異的成績來回報母校，回報每一位辛勤教導(dǎo)我們的老師。

悠悠三年，再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣的親切。情誼無價，母校的情誼更是彌足珍貴，悠悠母校情，滴滴似水恩，將成為我們心中一個永恒的鳴奏曲。

評語：

回首，經(jīng)歷，展望。每一個時段都留下美好的回憶，每一個時段都浸透著母校融融似水情。小作者飽含濃情，感恩母校。從文字到結(jié)構(gòu)，無不體現(xiàn)小作者的寫作功底，結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動、感人。

（指導(dǎo)教師：安建輝）

第五篇：愛我母校演講稿：悠悠母校情

愛我母校演講稿：悠悠母校情

九（14）班 葉子璐

“鄱陽湖匯聚知識的大海，石鐘山敞開智慧的胸懷，這里是我們希望的搖籃……”

——《希望的搖籃》

窗外，雨來；耳畔，風(fēng)過。悠悠數(shù)載，似云煙，一觸即破。

每個人心里都有著一個“香格里拉”，正如歌中所唱“那是我的家，我的天堂”。而我的心中也種著一片“桃花源”，這個家就是——母校。

無論是晨霧籠罩，還是夜幕降臨，我總愛到校園內(nèi)各處走一走，看一看，不為別的，只為去體會那種特有的朝氣，只為去感受星星依偎在月亮身畔的那份浪漫與溫情。春日，我陪你看“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的勃勃生機；夏夜，我陪你賞“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的幽靜；秋時，我陪你守“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的寂寞；冬至，我陪你頌“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的堅強不屈。

我愛校園的一切，每當(dāng)充滿激情走進校園，周總理的那句“為中華之崛起而讀書”便在腦海中熠熠生輝，竟在不經(jīng)意間成了當(dāng)時最流行的語言。漫步校園，頃刻間連和風(fēng)都變得鏗鏘有力，連柔嫩的花兒都變得堅強。站在東坡園，誦讀著名聞天下的《石鐘山記》，領(lǐng)略文學(xué)的魅力；夏日滌心池的蓮花也別有一番風(fēng)味；在難免乏味的學(xué)習(xí)時光來到書香苑感受知識的熏陶，給無處安放的心靈建一間小屋，這就再好不過了。

那一雙求知心切的眼睛告訴人們：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。烈日下我們揮灑汗水，燈光下我們奮筆疾書，贏來了一個又一個的好評，一句又一句的稱贊，我想這便是校園給我們創(chuàng)造的財富！

母校，你是青蔥歲月里最激昂的詩篇，你偉大的創(chuàng)造力造就了一批又一批的莘莘學(xué)子，讓本無意義的白紙寫滿燦爛與榮耀。我熱愛同學(xué)初逢時的“相見恨晚”；熱愛老師講課時的“渾然忘我”；熱愛大家解題時的“焦頭爛額”；更熱愛我們被稱贊時的“洋洋得意”……

母校，你給我的愛也許不完美，但卻是我青春里最珍貴的回憶。愿我以你為榮，你能以我為傲。