第一篇：悠悠愁情 教案

悠悠愁情

——古詩(shī)詞中的愁緒賞析

一、導(dǎo)語(yǔ)：

有人說(shuō)詩(shī)伴愁怨而生，愁乃詩(shī)之源，《詩(shī)三百》中近半寫愁?！冻o》則純粹是憂愁?！豆旁?shī)》之基調(diào)亦為“悲愁”。愁由詩(shī)入賦，由賦至文，沿襲至今。因此說(shuō)，在某種意義上講，是愁造就了文學(xué)、發(fā)展了文學(xué)、豐富了文學(xué)。

今天，就請(qǐng)大家隨我一起遨游于文學(xué)的殿堂、詩(shī)詞的海洋，去感悟、體驗(yàn)文人墨客那濃濃的愁情吧！

一、愁，是一種看不見(jiàn)，摸不著，嗅不出，聽(tīng)不到的情緒。古代詩(shī)人卻運(yùn)用種種修辭手法，將愁緒轉(zhuǎn)化為有重量，有長(zhǎng)度，有色彩，有音響，有生命的形象，并與詩(shī)人的情感結(jié)合，構(gòu)成新的意境，妙言迭出。

1、“愁”的長(zhǎng)度

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”“橫江欲渡**惡，一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)”。李白將抽象的愁轉(zhuǎn)化為“三千丈”白發(fā)和一線萬(wàn)里長(zhǎng)江，“愁”有了長(zhǎng)度。

這到了南唐后主李煜筆下，又翻新意出新奇：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@比“白發(fā)三千丈”更為深遠(yuǎn)廣闊，不僅有了長(zhǎng)度，而且有了動(dòng)態(tài)。不可見(jiàn)的愁緒成為流不盡，淌不完的滔滔江水。

“若問(wèn)此愁深淺，天闊浮云遠(yuǎn)?！编嵆菍⒊罹w引向高遠(yuǎn)莫測(cè)的蒼穹和流動(dòng)的浮云，寫出了愁的新意境。

2、“愁”的體積

“夕陽(yáng)樓上山重疊，未抵閑愁一倍多?！壁w嘏的筆下，蜿蜒起伏層巒疊嶂的群山高峻突兀，卻抵不上“愁”的一半，“愁”的體積有多大？世間無(wú)物可比。

3、“愁”的重量

“愁”在南宋著名女詞人李清照筆下更有一番新的情趣：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”“愁”竟會(huì)有重量，凝聚，滯重，連船也載不動(dòng)。詩(shī)人超常的想象力可察可見(jiàn)。

4、“愁”的數(shù)量

朱敦儒的“莫將愁緒比飛花，花有數(shù)，愁無(wú)數(shù)。”漫山遍野的飛花襯托出“無(wú)數(shù)”之愁，無(wú)盡的愁思立刻化為可見(jiàn)可感的形象。“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。”秦觀眼中，春江水是愁人淚，怎流得盡淌得完呢？

二、“愁”本是一種抽象的情感，看不見(jiàn)，摸不著，為增其可感性，歷代詩(shī)人喻愁方法，多種多樣。從“愁”的內(nèi)容來(lái)看的。

(1)有思念故鄉(xiāng)的愁，如崔顥《黃鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”，張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，張若虛《春江花月夜》“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”，(2)有思親懷友的愁，如韋應(yīng)物“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠”(《寄李儋?元錫》)。友人不在眼前，孤獨(dú)的滋味讓詩(shī)人萬(wàn)千感慨。

思念丈夫愁緒深重莫過(guò)李清照。李清照《醉花陰》“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸”，抒寫了詞人重陽(yáng)佳節(jié)思念丈夫所受的煎熬愁苦；《玉簟秋》“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”，寄托了對(duì)夫君似紅花飄落、如河水閑流、綿綿無(wú)絕、遙遙無(wú)期的濃濃相思和深深眷戀，真可謂 “這次第怎一個(gè)愁字了得”（《聲聲慢》）。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，朋友遭貶，心情沉重，就讓清風(fēng)明月帶去對(duì)友人思念思念和牽掛吧。(3)感時(shí)傷己之愁。陸游《卜算子》“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”，黃昏暗淡時(shí)，凄風(fēng)苦雨中，獨(dú)自一人，這是孤寂的愁；李白《蜀道難》“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”，子規(guī)鳥(niǎo)在空曠的秋山黑夜凄凄啼叫，冷漠悲涼，這是凄苦的愁；陸游《釵頭鳳》“一懷愁緒，幾年離索”，良辰美景賞心樂(lè)事皆成追憶，眼前空余孤獨(dú)的自己，這是無(wú)奈的愁；李商隱《無(wú)題》“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”，夜不成寐，吟詩(shī)遣懷，但是愁懷深重，愈感凄清，這是寂寞的愁；

(4)別離苦恨之愁。歐陽(yáng)修《踏莎行》“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，人雖別離，但情深不斷，情感越深，詩(shī)人之愁情更令人吁唏不已。柳永《雨霖鈴》“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，有情人多情善感，更苦對(duì)別離，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭卻哽咽難言。孟浩然《送杜十四之江南》“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”，友人一別，天各一方，舉目四望，寸斷愁腸。白居易《賦得古原草送別》“又送王孫去，萋萋滿別情”直抒離別之苦，凄凄愁情。

(5)憂國(guó)憂民之愁。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，世上瘡痍哀傷悲嘆，民間疾苦經(jīng)年憂愁。而陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，雖年邁力衰獨(dú)處孤村，但并不悲哀絕望，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念。文天祥《金陵驛》“從今別卻江南路，化作杜鵑帶血?dú)w”，則是詩(shī)人借用傳說(shuō)表達(dá)自己化鵑啼歸的眷眷心愿，表明自己雖然不得已離開(kāi)故土，但對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)眷戀依然如故，至死不渝，可謂哀苦憂愁之至。

三、愁”字的寫作技巧體現(xiàn)在哪些方面呢？

1、運(yùn)用比喻的手法，把“愁”寫得川流不息，無(wú)盡無(wú)休。李煜在《虞美人》中寫道：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！贝司湟源核扔鞒罹w，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)，又把抽象的愁緒形象化了。既寫出了愁緒的洶涌浩蕩、奔流不息，又寫出了愁緒的連綿不絕、無(wú)盡無(wú)休。這一形象化的設(shè)喻，使之成為千古傳誦的名句。

2、運(yùn)用夸張的手法，把“愁”寫得深重幽長(zhǎng)。李白在《秋浦歌》中寫道：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！贝嗣麊慰础鞍装l(fā)三千丈”真叫人無(wú)法理解，說(shuō)到下句“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”才豁然明白，原來(lái)“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，固然而長(zhǎng)，十個(gè)字的千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上，詩(shī)人以奔放的激情，浪漫主義的夸張手法，塑造了“自我”的形象，突出了內(nèi)心深重幽長(zhǎng)的愁緒，并將積蘊(yùn)極深的怨憤和抑郁渲泄出來(lái)，發(fā)揮了強(qiáng)烈感人的藝術(shù)力量。

3、運(yùn)用移就的手法，把“愁”寫得無(wú)比凝重。李清照在《武陵春》中寫道：“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁?！痹~人用“舟輕”載不動(dòng)自己的愁苦來(lái)表現(xiàn)愁之多，之深重，使抽象的“愁”變成了有重量的東西了。

4、運(yùn)用似人的手法，把“愁”寫得富有人性。張先在《天仙子》中寫道：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒?！痹?shī)人本想借聽(tīng)歌欽酒來(lái)解愁，但不僅沒(méi)有遣愁反而心里更煩了，于是喝了幾杯悶酒之后便昏睡過(guò)去，一覺(jué)醒來(lái)，日已過(guò)午，醉意雖清，愁卻未曾稍減，句中賦予“愁”以人性，使“愁”像人一樣具有感情。

5、運(yùn)用襯托的手法，把“愁”字寫得苦悶難吐。辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中寫道：“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上屋樓。愛(ài)上屋樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”詞中采用襯托的手法來(lái)抒情，通過(guò)回顧少年的不知愁苦，反襯如今飽嘗愁苦而又愁苦難吐的心情，表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門的痛苦，是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。詞人以苦襯會(huì)，以有寫無(wú)，以無(wú)寫有，突出強(qiáng)調(diào)了今日的愁深愁大，無(wú)處傾吐，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

四、詩(shī)人的心情往往在苦悶中達(dá)到一種哲理的高度，他們多有自己獨(dú)特的人生態(tài)度，不被愁完全束縛住，從愁情中掙脫出來(lái)，鑄成了一個(gè)完整的自我。以李白為例賞析。登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝。詩(shī)句暗示皇帝已經(jīng)被奸佞所包圍，朝政已經(jīng)腐敗。表達(dá)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的沉痛心情。

宣州謝眺樓餞別校書叔云

李白

棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

豪情萬(wàn)丈地說(shuō) 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小榭又清發(fā)。

意氣奮發(fā)地說(shuō)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

灑脫達(dá)觀地說(shuō)人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

五、詩(shī)人 把自己的悲慨融合在開(kāi)闊博大的景色之中，融合在古往今來(lái)的歷史之中，所以寫出了“大江東去浪滔盡，千古風(fēng)流人物”這氣勢(shì)磅礴的詞句。念奴嬌?赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。

亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

水調(diào)歌頭

蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

詩(shī)人 把自己的悲慨融合在開(kāi)闊博大的景色之中，融合在古往今來(lái)的歷史之中，所以寫出了“大江東去浪滔盡，千古風(fēng)流人物”這氣勢(shì)磅礴的詞句。

定**

蘇軾

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

五、總結(jié)“愁”也就成為詩(shī)人筆下恒定的感情浪潮。

第二篇：悠悠助學(xué)情

悠悠助學(xué)情

----大學(xué)生國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金感謝信

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!我是**大學(xué)2010級(jí)的學(xué)生。首先，我要向您們說(shuō)聲謝謝，感謝您們對(duì)我們這些貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷與幫助，我們才能與其他同學(xué)一樣學(xué)習(xí)知識(shí)、享受大學(xué)生活。自小生活在農(nóng)村的我，生活的貧困時(shí)常如一塊巨石壓在我們肩上，但是我很幸運(yùn)來(lái)到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，還有幸成為其中的一名受助者。

黑夜降臨，一只小船漂泊在海面上，濃霧慢慢彌漫開(kāi)來(lái)，望不見(jiàn)星空，也看不到遠(yuǎn)方。孤獨(dú)、迷茫、彷徨、恐懼如幽靈般包圍著它，一步步逼近絕望。剎那間，一道耀眼的光猶如一把利劍，劈開(kāi)濃霧刺透水面，那是前方的燈塔在召喚、指引航向，希望在燃燒。

一年前的我，正是懷著那艘船的心情飄蕩在學(xué)業(yè)的海面上，遙望著遠(yuǎn)方，卻不知道該如何前進(jìn)。但是，國(guó)家與學(xué)校猶如那燈塔想我伸出了援助之手，頓時(shí)我覺(jué)得我的世界都亮了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)布無(wú)疑是雪中送炭，溫暖了我的心房。

我承認(rèn)我是時(shí)代的幸運(yùn)兒，如果沒(méi)有黨及學(xué)校老師在學(xué)習(xí)和生活上給予我的幫助，我今天又哪能在這舒適的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我再次由衷地道一句：謝謝你們給我?guī)椭c動(dòng)力來(lái)繼續(xù)我精彩的大學(xué)夢(mèng)。

都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，而這份助學(xué)之情又何止是一滴水的份量，那是千萬(wàn)滴水匯成的大海啊，我又怎能捫心忘記！親愛(ài)的黨和老師啊，你們這份恩情我該如何償還？

也許我不會(huì)信誓旦旦地許下什么偉大承諾，但我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回饋這份情意；

也許我不會(huì)終日將“感恩”掛在嘴邊，但我會(huì)將這份厚重的恩情永遠(yuǎn)記在心間；

也許我不會(huì)有多大的成就，但我會(huì)盡最大努力將這助學(xué)的接力棒繼續(xù)傳遞下去。

現(xiàn)在，這份幫助使我減少了份對(duì)生活資金不足的憂慮，但這份悠悠的助學(xué)之情卻使我增添了份人生的使命感。雖說(shuō)如此，但這使命不會(huì)將我壓垮，它只會(huì)為我增添動(dòng)力，鞭策我繼續(xù)努力前進(jìn)。為此，我要奮斗不息！

作為一名大三的學(xué)生，我有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。首先，我會(huì)努力學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，畢業(yè)后才能更好地回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。此外，我還要積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己實(shí)踐能力的同時(shí)不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后的踏入社會(huì)正式工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，說(shuō)起奮斗，除了勤奮學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約也是十分必要的。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，它符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，它響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，它永不過(guò)時(shí)，它更需要我們這群時(shí)代的驕子去勵(lì)行踐約。勤儉造就美好生活，它要求我們從日常生活中的每一件小事做起，哪怕是一張紙的厚度、一滴水的重量，也足以衡量出它的重要性。

國(guó)家和學(xué)校給予我們的不僅僅是幫助與鼓勵(lì)，更深意義上它給了我們莫大的自信與勇氣，使我們不再因貧困而自卑，不再為生活費(fèi)不足而整日憂慮。我深知，這份幫助對(duì)我來(lái)說(shuō)有多么的重要，不管是物質(zhì)上的關(guān)懷與幫助，還是精神上的支持與鼓勵(lì)，都容不得我去任意踐踏揮霍。

生活總是這樣，即使有太多的不如意，也不必失望，只要你仔細(xì)聆聽(tīng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一絲愛(ài)的聲音。沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，我不會(huì)懈怠自己，我會(huì)對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，明確自己的理想，奮力向目標(biāo)前進(jìn)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我內(nèi)心的感激，豪言壯語(yǔ)亦表達(dá)不盡我的感恩之情，懷著感恩的心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。

感恩是別人的給予，更是給予別人的饋贈(zèng)。很喜歡泰戈?duì)柕脑挕懊鄯鋸幕ㄖ朽?，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝；浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的”，我愿自己像只蜜蜂勤勤懇懇地工作，來(lái)回報(bào)國(guó)家與社會(huì)的助學(xué)之情。

感謝一路有你們的相伴！

在此特寫此信來(lái)誠(chéng)摯地感謝國(guó)家和學(xué)校對(duì)我的關(guān)懷與幫助！此致

敬禮

第三篇：悠悠父母情

悠悠父母情

“十一”，父親出差了，我同母親一道回外婆家。由于我上學(xué)的原因，母親與外婆已半年未見(jiàn)面。母親決定給外婆外公買些東西，盡點(diǎn)孝心?！啊眢w發(fā)膚，受之父母’。老人老了不能很好地照顧自己，做子女的應(yīng)該孝敬他們?！蹦赣H總是這么教育我，希望我能懂得養(yǎng)兒育女的艱辛。

在超市里轉(zhuǎn)了幾圈，也不知道買些什么合適?！澳X白金吧?！蔽冶臼遣辉富赝馄偶业模X(jué)得和老頭老太太呆在一起沒(méi)意思，心中滿是不耐煩，“廣告上不是說(shuō)孝敬爸媽腦白金么？”

母親搖頭，遲遲不決定，她說(shuō)買些補(bǔ)品顯俗套，買禮品又沒(méi)什么實(shí)際用途，依舊遲疑?！八懔?，還是送點(diǎn)錢吧?！笨粗鴷r(shí)間不多了，母親皺了皺眉。我忙點(diǎn)頭應(yīng)和，“送錢好！外公外婆可以自己買想要的?！?/p>

坐在走走停停的班車上，母親一語(yǔ)不發(fā)地望著窗外，我問(wèn)她怎么了。她答的突兀，“如果我以后老了，你肯定不會(huì)懂得孝敬我?！?我說(shuō)：“不會(huì)的，我會(huì)買很多很多的腦白金孝敬你，還賺好多好多錢，都給你花。” 母親只是笑了笑。良久，她說(shuō)：“總覺(jué)得應(yīng)該再買點(diǎn)東西給外公他們，只送錢??好像真不太夠??”

到外公家的時(shí)候，客廳的餐桌上已擺滿了一大桌菜，外婆還在廚房里忙碌。外公笑著看著我，責(zé)怪一旁的母親：“你看，你把我外孫都養(yǎng)瘦了！” “是他自己不好好吃飯！”母親拉住外公的手，臉上也有抑制不住的喜悅?！拔覀円换貋?lái)，媽就要忙活一早晨?！蓖夤┰谖叶叄衩氐卣f(shuō)，“你外婆今天做了你最喜歡吃的！等會(huì)多吃點(diǎn)！”外婆見(jiàn)我們來(lái)了，也從廚房里走出來(lái)，笑得很燦爛。鬢角的白發(fā)被汗水粘成一縷。我站在她面前，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)比外婆高出一個(gè)頭了?！笆萘税??！蓖馄胖皇强粗倚?，沒(méi)說(shuō)別的話，一輩子的勞頓換來(lái)的銀發(fā)在廚房火光的映襯下，發(fā)出柔軟的光。我覺(jué)得很好看。那一餐一共有九個(gè)菜，我們四個(gè)人圍著一張大桌子。外婆外公把好吃的菜都往我和母親碗里夾?！斑@是你最愛(ài)吃的牛肚，快吃快吃?！蓖馄虐驯P子里的菜往我碗里撥，我嘴里塞滿了菜忙著點(diǎn)頭?！斑@是你外公親手洗的，保證干凈，你家沒(méi)有，多吃點(diǎn)，長(zhǎng)胖點(diǎn)！”

桌上的飯菜冒出誘人的香味，我沉浸在溫馨的氛圍中，外公外婆臉上層疊著幸福的笑容。飯后母親突然想起了什么：“媽，我們也沒(méi)買什么東西。這錢給你們自己去買點(diǎn)東西，別老節(jié)約錢！”母親把1000塊錢塞到正在洗碗的外婆衣服兜里?！鞍?，給啥錢啊！拿回去，拿回去?！蓖馄攀稚蠞M是肥皂沫，對(duì)母親也沒(méi)辦法?！拔覀儼肽昊夭粊?lái)一次，總該給你們點(diǎn)什么?！?“我們又不缺錢?！蓖夤瞾?lái)阻止母親，“上次你送我們的手機(jī)就一直沒(méi)用，給我們也是浪費(fèi)，沒(méi)必要??！”

“那是你不會(huì)用?！蹦赣H拉著外公，“我來(lái)教你，手機(jī)呢？發(fā)條短信才一毛錢，又方便。這??打字就行了??”

我在旁邊看著母親手把手地教外公發(fā)短信，不知為何就想到了原來(lái)母親給我講她小時(shí)候，外公手把手地教她騎車。她說(shuō)外公的手很厚，握著她的手，她就不再害怕摔倒了。現(xiàn)在女兒也長(zhǎng)大成家了，而那一雙曾經(jīng)為女兒撐起一片天的厚手，在歲月的侵蝕下，變老了，爬滿了皺紋。外公握著手機(jī)微微顫抖著。母親在一邊耐心地教著。我突然覺(jué)得，如果這個(gè)畫面能一直持續(xù)下去該多好。有沒(méi)有禮品，有什么關(guān)系？

我們要走時(shí)外婆拎了一個(gè)大包遞給我，囑咐我好好學(xué)習(xí)?！巴馄庞忠肽昕床恢憷玻　彼纳裆鋈涣?。母親不停地叮囑外公外婆“在家不要太忙了，別累壞了身子，要自己照顧好自己”?！跋麓蝸?lái)，我還是帶點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品吧，看你們的皺紋都那么多了。”上車前母親對(duì)外公說(shuō)?！俺栽俣嗟臓I(yíng)養(yǎng)品，皺紋也抹不掉啦！”

車子開(kāi)動(dòng)了，外公和外婆笑著朝我們揮手告別。我看見(jiàn)兩個(gè)單薄的身影在車后越來(lái)越小，最后消失在路的盡頭。

母親抱著那個(gè)外婆給的包坐在旁邊，“這是外婆給你帶的牛肚。她說(shuō)你喜歡吃，就讓外公一大清早去市場(chǎng)買的，洗好了，就全給了我們，自己一點(diǎn)都沒(méi)留下。每次來(lái)看他們，他們都要忙一天，真不像是我們?cè)谛⒕此麄??！?我望著母親的眼睛，心里有些失落。

母親的手機(jī)突然響了，她低頭看了看，是條新短信。母親盯著屏幕許久沒(méi)說(shuō)話，我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了，便把手機(jī)拿了過(guò)來(lái)，上面只有簡(jiǎn)短的幾句話。“閨女，你們回來(lái)，媽就很開(kāi)心了，錢，我放在那包菜里了。媽不缺錢，給孫子多買點(diǎn)吃的，不用擔(dān)心，我們會(huì)照顧自己的。你孝順的心，媽知道?！?/p>

第四篇：悠悠母校情

悠悠母校情

高臺(tái)是坐落在河西走廊的一顆明珠，南臨祁連山，北靠合黎山，物華天寶，土地肥茂，水草豐富，有“塞上江南”的美稱，“不望祁連山頂雪，錯(cuò)把高臺(tái)當(dāng)江南”是對(duì)高臺(tái)的真實(shí)寫照。祁連松柏千古雋秀，黑河清波萬(wàn)古流芳，為紀(jì)念紅西路軍在高臺(tái)浴血奮戰(zhàn)的悲壯歷史，朱德總司令親自為烈士陵園題名為“高臺(tái)烈士陵園”，為高臺(tái)帶來(lái)了無(wú)限榮光。已故的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人葉劍英同志也曾在《西游雜詠·高臺(tái)》一詩(shī)中留下了“懸眼城樓驚世換，高臺(tái)為你著榮光”的佳句。高臺(tái)一中——我親愛(ài)的母校，就孕育在高臺(tái)這片紅色熱土上，歷經(jīng)六十二年風(fēng)雨歷程，風(fēng)采依然如故。

一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，使高臺(tái)縣第一中學(xué)如茵的綠草賞心悅目，小徑邊的垂柳婀娜婆娑。在這個(gè)有著3200多名高中學(xué)生的校園里，聽(tīng)到的是文明禮貌的對(duì)話聲，看到的是井然有序的教學(xué)場(chǎng)面。一中是一個(gè)占地面積110畝，綠化面積11380平方米，硬化面積14210平方米，建筑面積29120平方米，圖書、閱覽室、電教室、實(shí)驗(yàn)室均達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的信息化花園式學(xué)校。

身為正在一中就讀的學(xué)子，我感到無(wú)限光榮與自豪，是“文明嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)奮發(fā)”信仰、原則和“以人為本，注重發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓我?guī)е环菥茨教みM(jìn)了一中的校園，在接近兩年緊張的學(xué)習(xí)和生活中，我深切感受到了奮進(jìn)、和諧、嚴(yán)肅、活潑的良好校風(fēng)，也感受到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的每一位老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)之情。

回首望去，親愛(ài)的母校啊，您一路坎坷，一路輕歌，六十二年杏壇風(fēng)雨，沐浴錦繡春暉，造就英才輩輩。遙想一九四五年九月，一群有志之士，白手起家，創(chuàng)業(yè)維艱，滋蘭樹(shù)慧，丹心一片，才有了今天的高臺(tái)一中。您曾在歷史的長(zhǎng)河里幾經(jīng)沉浮，您也曾在改革的浪潮前迷惘猶豫，但無(wú)論如何，您屹立在高臺(tái)這片熱土上，始終沒(méi)有迷失前進(jìn)的方向，毅然決然地順應(yīng)著教學(xué)改革的春風(fēng)，在兩萬(wàn)多個(gè)日日夜夜里，帶著堅(jiān)信，走過(guò)了艱難與滄桑，走出了六十二年的燦爛與輝煌，當(dāng)八千多名學(xué)子已經(jīng)圓夢(mèng)大學(xué)校園的時(shí)刻，當(dāng)又一批學(xué)子敲響崇文樓“吉祥如意”鐘、跨過(guò)“狀元橋”、騎上“狀元馬”的時(shí)刻，十幾萬(wàn)高臺(tái)民眾見(jiàn)證了母校教學(xué)又一次改革的豐碩成果。如今，當(dāng)我們走進(jìn)鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，議論最多的是高臺(tái)一中的長(zhǎng)足發(fā)展，贊嘆最多的是高臺(tái)一中的繁榮昌盛，專注最多的是高臺(tái)一中每年的狀元學(xué)子，這些無(wú)不體現(xiàn)著高臺(tái)人民對(duì)教育事業(yè)的殷切期望。

作為母校的一員學(xué)子，在高臺(tái)一中這個(gè)大家庭里，我感受著母校溫暖的陽(yáng)光，徜徉著知識(shí)的海洋，回味著校園走過(guò)的每一個(gè)角落，真想為母校唱一首抒情的歌、寫一首抒情的詩(shī)。在歌中、在詩(shī)中，寫上我們學(xué)子的堅(jiān)信，在每一位老師的辛勤努力下，在每一位學(xué)子的茁壯成長(zhǎng)中，高臺(tái)一中會(huì)在感恩教育中，輸送出一批批感恩的學(xué)子，為高臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展共同續(xù)寫這永久的輝煌。

高三:王雪丹

第五篇：悠悠母校情1

悠悠母校情——回憶我的恩師

二十年了，恰似彈指一揮間。在逸揮基金學(xué)校，我開(kāi)始了我的求學(xué)生活。她是搭載我夢(mèng)想的第一艘航船，載著希望，在無(wú)垠的大海里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。直到現(xiàn)在我還認(rèn)為，在母校度過(guò)的義務(wù)教育階段，是我人生中最難以忘懷和對(duì)我影響最深的9年。記得我在大學(xué)時(shí)寫給洪逸揮先生的信里也是這么表達(dá)過(guò)我感激之情——在這里我完成了九年的義務(wù)教育，它伴著我最初的成長(zhǎng)，讓我樹(shù)立了人生的航標(biāo)，同時(shí)我也見(jiàn)證了它的發(fā)展。至今，預(yù)備鈴的聲響、同學(xué)們井然有序地走進(jìn)教室、在位子上正襟危坐的那一幕幕恍如昨日。

記得當(dāng)時(shí)我們的老師教學(xué)有方，舉重若輕。雖風(fēng)格不一，卻各有招數(shù)，有的侃侃而談，有的娓娓道來(lái)，有的大刀闊斧，有的詼諧風(fēng)趣。講到精彩處，同學(xué)們目不斜視，洗耳恭聽(tīng)，如饑似渴、入心入腦，老師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。逸揮基金學(xué)校的那一代的青年教師，像王洪彥、周峰波、洪愛(ài)玲、伊帆、楊德才、楊哲文、楊虹葉、劉銘劍、楊戈······則是我求學(xué)生涯里遇到過(guò)的最好的老師。有時(shí)他們課堂上，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，會(huì)使我們茅塞頓開(kāi)；有時(shí)，一段插曲，一個(gè)比喻，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生剛才還屏息靜氣，突然會(huì)開(kāi)懷大笑?？此评蠋熜攀帜閬?lái)，抑或妙手偶得，實(shí)乃精心設(shè)計(jì)、苦心經(jīng)營(yíng)。是的，課堂是我們心馳神往的地方，老師是我們競(jìng)相追逐的明星。當(dāng)然，九年的義務(wù)教育期間，我也有我心目中的特別的明星，我常常會(huì)跟人提起我五年級(jí)時(shí)的一位班主任，這位班主任，就是洪愛(ài)玲老師。

當(dāng)然，我是個(gè)資質(zhì)平庸之輩。五年級(jí)以前可以說(shuō)是默默無(wú)聞——或者也會(huì)寫些小孩子的“詩(shī)”——也因?yàn)樯险Z(yǔ)文課寫“詩(shī)”的原因，也曾在四年級(jí)的時(shí)候被當(dāng)時(shí)的班主任方仁貴老師狠狠地懲罰過(guò)。害的我好一陣子灰溜溜不敢見(jiàn)人。但洪愛(ài)玲老師來(lái)了之后，我就改變了?？梢哉f(shuō)是她改變了我、影響了我，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)始終充滿著追求與敬意。記得第一次聽(tīng)洪老師講課，她先作自我介紹，說(shuō)她姓洪，來(lái)自黑龍江——黑龍江多遠(yuǎn)啊，幾千公里的路途啊。真是神奇。對(duì)我這個(gè)宅居的家伙來(lái)講，那是個(gè)不敢想象的遙遠(yuǎn)的地方。其讓我覺(jué)得有意思的是——竟然在一個(gè)十萬(wàn)八千里的地方，也有跟我同樣姓洪的。記得那節(jié)課，她出人意料的將魯迅先生的《在仙臺(tái)》提前到第一課來(lái)講。老實(shí)說(shuō)，如果以我現(xiàn)在的角度來(lái)評(píng)價(jià)的話，我不認(rèn)為洪老師教學(xué)水平有多高，甚至，這給我留下刻骨銘心印象的第一課，我只感覺(jué)到她有些輕微的顫抖的聲調(diào)，想來(lái)是緊張所致。但那節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)了魯迅這個(gè)人以及他的行文的特別之處，也深刻的記住了洪老師這個(gè)人。記得洪老師在講臺(tái)上介紹魯迅的文章里反語(yǔ)用法的時(shí)候，我內(nèi)心產(chǎn)生的認(rèn)同感。我一直在懷念她——我想，正是這位老師，讓我喜歡上了語(yǔ)文，讓我真正用筆來(lái)展示我的思考。她知道我對(duì)寫作感興趣，鼓勵(lì)我多閱讀一些名家隨筆。我性格內(nèi)向，她又極力推薦我參加各種活動(dòng)。她擔(dān)任班主任期間，我開(kāi)始參

加作文競(jìng)賽、參加文娛匯演的相聲表演、參加舞蹈隊(duì)（當(dāng)時(shí)是羅金英老師輔導(dǎo)）、參加乒乓球比賽——開(kāi)始獲得三好學(xué)生稱號(hào)、優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)、優(yōu)秀班干部稱號(hào)·······她是一個(gè)怎樣的老師呢？她是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生的好老師。

后來(lái)上了高中、接受本科師范教育，我的頭腦總會(huì)想到我在母校的一幕幕，想起了洪老師給我上的第一課。想到她對(duì)我們那么投入的關(guān)心，我慢慢地體會(huì)到：像洪老師這樣一類的老師才是真正的老師！——她用生活在教書，她用情用心在引導(dǎo)我們這些孩子。記憶中課堂上洪老師的表情、聲音，震懾每個(gè)同學(xué)心靈的氣場(chǎng)，我想不出還有什么方式更能讓小孩子領(lǐng)略真正的好文章、真正有力量的文章，領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣。

那時(shí)我們似乎都不太怕老師，更多的是敬意。比如我們私下一班小孩子常常跑到洪老師的宿舍去找她聊天，找一些覺(jué)得好玩的問(wèn)題請(qǐng)教她，有個(gè)別同學(xué)還直呼洪老師“愛(ài)玲姐”——有個(gè)很有名的女作家也叫愛(ài)玲，不過(guò)姓張。那時(shí)看到她在記單詞，很是好奇。她的“英語(yǔ)比漢語(yǔ)好學(xué)多了”的說(shuō)法讓我們驚奇不已。又比如為了鼓勵(lì)我跟方文堯參加元旦文娛匯演，花了好一陣子訓(xùn)練我們表演相聲——我的普通話本土音太濃，她就讓我不斷地模仿磁帶，估計(jì)從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我就注意自己的普通話發(fā)音，后來(lái)也在學(xué)校廣播臺(tái)播過(guò)音——不期在我大學(xué)接受師范教育的時(shí)候，普通話竟然成為一門教師的專業(yè)語(yǔ)言，讓我省了不少功夫。這樣的生活片段太多太多。我想，我也要做一個(gè)像洪愛(ài)玲老師這樣敬業(yè)的老師。也許就從遇見(jiàn)洪老師開(kāi)始，我才體會(huì)到“教師是人類靈魂的工程師”這種稱謂的意義所在了。遺憾的是，她教了我們一年的時(shí)間，就調(diào)到中學(xué)部去了。

母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總是溫暖著我的心弦。回憶就是這樣，有許多可以觸動(dòng)你心靈的，而又難以言喻的感覺(jué)，單純而神圣。母校在我的記憶中就是如此。雖然扉頁(yè)上有過(guò)些許的煩惱與不順，但結(jié)語(yǔ)上卻寫滿了欣喜與感恩。感恩是一種人生的新知，它使你明白善惡美丑；感恩是一種平和的心態(tài)，它昭示著樂(lè)觀的人生；感恩是對(duì)給予者最好的報(bào)答，你的謝意是她莫大的欣慰。身在校園的你，也許感覺(jué)不出母校的恩惠，可一旦進(jìn)入了社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園的點(diǎn)滴是如此的動(dòng)人。遺憾的是，你，再也回不去了。珍惜現(xiàn)在，回首時(shí)，你，方能品味逝去的美好——在這里我也寫下曾在我接受本科教育期間鼓勵(lì)我堅(jiān)持對(duì)理想追求的洪逸揮先生的感激，寫下曾給我夢(mèng)想與希望的母校最美好的祝福，寫下曾給我力量與堅(jiān)強(qiáng)的恩師們的最崇高的敬意！

作者：洪輝嘉 單位：新城中學(xué)

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