第一篇：心系集體 以誠待人

心系集體 以誠待人

在困難時，他樂觀開朗，扛起責任，用青春朝氣驅(qū)趕種種困難;在平凡時，他積極向上，樂于助人，讓笑容充滿每個人的心田。

他只是一個普通的大學生，就讀于河南科技大學高等職業(yè)技術(shù)學院，是藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設計111班中的普通一員。

人對待集體要真誠：

剛?cè)雽W時他他當上了食堂的伙食監(jiān)督員。雖然這個位置十分不顯眼，但民以食為天，每位同學都要吃飯，這是關(guān)乎同學健康的問題，他自然格外盡心。當同學們問他伙食情況時，他誠實以告不做絲毫虛假。同學們的意見他進行匯總，深入調(diào)查，他積極向上層提出問題，解決問題，提出創(chuàng)新的意見，遇到問題絕不姑息。在他就職期間食堂就餐環(huán)境與伙食檔次發(fā)生了極大的變化。

人對待個人要真誠： 當班中開展軟件課時，因同學需要買電腦并有好多同學不熟悉電腦，他便帶同學來到他熟悉的電腦城幫同學選購并幫助砍價。電腦城的老板私下找他說給他酬謝時，他拒絕了，并說把這些算到同學電腦的錢中多給同學便宜一些。因為此時他想到了學校開展的誠信教育活動，如果他受了這些錢會讓他良心不安的。軟件課開始了，因為一些軟件他都接觸過所以上手比較快，此時他積極幫助同學，那里不會隨時可以找他，同學的電腦中毒了、需要清理了都隨時可以找他。

人對待自己要真誠：

期末考試時，他看到一些同學想要作弊，此時他也猶豫了，因為作弊是取得及格的捷徑之路，但當他想到考試是檢驗學習成果的時刻，想到老師讓大家簽訂的考試承諾書，想到學校開展的誠信活動時，他毅然決定好好考試不作弊，并勸說周圍同學不要作弊。

人對社會要真誠：

放假時，他有自己的業(yè)余愛好，他喜歡攝影并十分幸運地進入了報社學習，他把雪天路滑的場面拍下來，讓大家提高警惕，他把紀念雷鋒活動拍下來，讓大家將雷鋒精神永記心中，他把高空作業(yè)的工人拍下來，讓大家知其辛苦，他把愛心人士關(guān)愛希望小學學生的事跡拍下來，讓大家知道社會美好。但，他拍攝的東西絕對真實，每一個事件他都深入了解，決不夸張?zhí)擄?，做到以誠待人。

他深知以誠待人是我們的責任，關(guān)乎著我們的道德水準與民族形象，我們要從自身做起、從小事做起，感染他人，做到社會皆誠信。

這就是他，一個平凡的大學生，他呼吁“同學們，拾起我們誠信的“背囊”吧！用我們的誠信戰(zhàn)勝風浪，以我們的誠信來創(chuàng)造美好的人生！”

第二篇：以誠待人建議書

口語交際《以誠待人》教學設計

劉冬敏

教學目標：

1.學會以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，能清楚表達自己的想法或建議。2.懂得真誠待人是一種良好的品德。學會在生活中以誠待人。

教學重難點

1、重點：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。

2、難點：表達真誠、清楚、條理。

課前準備

搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

教學過程

一、故事引入，引出主題

1、師：想聽故事嗎？可不能白聽啊，我可是有問題要問的，愿意嗎？

（老師講故事）：

一天一個乞丐qǐgài來到了美國一家面包店內(nèi)，當?shù)陠T包好一個面包準備遞給他時，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌地遞給那個乞丐，并微笑著說：歡迎您再來光臨

乞丐走了，店員不解地問老板：您干嗎要親自招呼這樣的人呢？老板回答說：這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣。后來這個面包店成了美國最大的面包店。

2、師：故事講完了，同學們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？生回答。

3、師：是呀，就是這個“以誠待人”讓這位老板在美國贏得了許多人的贊揚，也贏得了威望，使他的生意越做越紅火。這節(jié)課，讓我們圍繞著“以誠待人”這個話題來開展一次口語交際。準備好了嗎？[板書課題]

二、交流討論，感悟“真誠”

（一）“以誠待人”是美德

1、師：同學們，在這一單元，我們認識了幾個“以誠待人”的人物，我們感動于《中彩那天》中這位父親的誠實守信（課件），我們敬佩于《萬年牢》中這位父親的真誠實在（課件）。像這樣“以誠待人”的故事還有很多，誰還能給大家講一個？

2、生講“以誠待人”的故事。

3、師：我發(fā)現(xiàn)，同學們講的故事都有一個共同的特點，那就是他們都以自己真誠的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。這些故事讓我們明白了一個人擁有“真誠”就擁有了高尚的道德修養(yǎng)。所以我們說——“以誠待人”是美德。（課件）

（二）“以誠待人”方式多

1、師：以誠待人的“誠”字不只是體現(xiàn)在真誠、誠實上，還體現(xiàn)在寬容、尊重上，像本單元所學的課文《尊嚴》（課件）一文中石油大王哈默年輕時，不勞動就不吃飯，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運。這也是“以誠待人”的表現(xiàn)。還有《將心比心》（課件）中的阿姨幫別人開門以及母親寬容地對待護士，也是“以誠待人”的表現(xiàn)。

2、其實在生活中，以誠待人可以表現(xiàn)在許多方面。比如說前天孫萌焱流鼻血了，張海洋熱情地給他擦洗，比如說昨天荊一銘撿到一塊錢，主動地交給了老師；比如說媽媽去買東西，售貨員多找了錢，媽媽主動退還了錢；這是都是以誠

待人的表現(xiàn)。那么，同學們想一想，生活中還有哪些行為也是“以誠待人”的表現(xiàn)呢？

3、生回答：

學校內(nèi)見到老師??（大家能彎下腰，禮貌地叫聲老師好，這是以誠待人的表現(xiàn)；）班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課??（你打電話問候他，或幫他補習。這也是以誠待人的表現(xiàn)；）

在我們學校,常有學生家長來探望自己的孩子，因而向你詢問在哪個班級??（如果你知道的話，你熱情地告訴了他，并給他帶路；假如你不知道，你也真誠地告訴他，并幫他向別的同學詢問。這也是以誠待人的表現(xiàn)；）

4、師：同學們所說的這些都是以誠待人的具體表現(xiàn)方式，所以我們說——以誠待人方式多（課件）

（三）“以誠待人”講方法

1、師：接下來我們一起來欣賞兩個錄像片。a、（學生甲邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

學生乙：站??！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

學生甲：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？ b、（學生甲邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

學生丙：這位同學，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

學生甲：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會這樣了......2、師：同學們，你看了上面兩種情況，我們來討論一下： ? 你認為哪一個同學的做法對呢？為什么？ ? 怎樣說，怎樣做，才能表現(xiàn)出自己的誠意來呢？

3、同桌討論后反饋：

①學生乙態(tài)度不夠好，沒有表現(xiàn)出自己的誠意。

②學生乙的語氣較重，不容易讓人接受。

生反饋：

①要注意說話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（引導說出，比方說可以用上一些禮貌用語你請等等；板書：禮貌用語）

②要注意態(tài)度一定要誠懇，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（板書：態(tài)度誠懇）③要和他講道理，為什么不能亂扔的原因，這樣也能表現(xiàn)出自己的誠意來，讓別人接受自己的意見。（也就是要做到以理服人，板書：以理服人）

4、師小結(jié)：是啊，在我們與人交往的時候，一定要注意自己講話的方式，要發(fā)自內(nèi)心地誠心誠意地對待別人，做到禮貌用語、態(tài)度誠懇、以理服人，所以我們說——以誠待人講方法（課件）

5、創(chuàng)設情境

師：在我們的生活中，我們還常常會遇到這些情況，我們一起來看：

情境一：張叔叔有事找小明的爸爸媽媽，可是父母親都不在家，小明該怎么辦？

情境二：考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，小蘭找到小紅，她會怎么說？

情境三：小文生病了住在醫(yī)院，好多天不能來學校上課；班上的同學打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

情境四：爸爸經(jīng)常吸煙，導致經(jīng)?？人裕瑡寢屨f了爸爸多次，但爸爸還不聽，仍然繼續(xù)吸煙。面對這種情況，你怎樣勸說你的爸爸，使爸爸不再吸煙。

情境五：路上，有人向你問路，你該怎樣真誠地告訴他怎么走。

6、下面，讓我們在實踐中學習如何做到“以誠待人”來處理這些情況。要求同學們四人一組自由選擇一個情境練習表演。在表演中要注意做到“禮貌用語、態(tài)度誠懇、以理服人”，7、小組表演后，根據(jù)實際情況評議。（引導從語言上感受到有誠意，或者是從行動上感受到有誠意。）

8、師點評：能認真評價別人的表現(xiàn)是以誠待人的表現(xiàn)，能認真聽取別人的建議，也是以誠待人的表現(xiàn)。這樣，別人才能感受到我們的誠意，并樂于與我們交往，那么我想生活中類似這樣以誠待人的事情你一定做過，說出來與大家分享分享。

注意（出示課件）

a.說話的同學，注意把事例說清楚，讓別人聽明白。[板書：說清楚、有條理] b.其他同學，認真聽，可以給發(fā)言的同學補充或提出建議。[板書：認真聽] 范例：

生1：有同學作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學會為止。我覺得這就是“以誠待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好?！?我覺得這也是“以誠待人”。

生3：在公交車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。

生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。?? 教師點評應對：

表達：你說的很好，不僅聲音響亮，讓大家都聽到了，而且還做到了能有條理地敘述事情，讓大家都聽明白了，真不錯。還有誰能超過他的；

內(nèi)容：你告訴我們的是當你交往的人是你的長輩的時候，你是如何做到真誠地對待他的； 你和我們交流的是當你面對陌生人的時候，你是怎樣做到以誠待人的。

傾聽：是呀，我看到你在向我們講述的時候，你身邊的那位同學也聽得十分認真，這也是以誠待人的表現(xiàn)，表現(xiàn)在了他的行動上。

建議：如果你在講話的時候，聲音能更響亮一些，讓全班同學都能聽見，就更棒了，你能接受我的意見嗎？

（四）以誠待人多提倡 1.同學們，生活中以誠待人的事例演不完，說不完，讓我們用學過的以誠待人的名言、古詩文來向全校的師生提出倡議吧！

同學們，希望更多的人能做到以誠待人，所以我們要——以誠待人多提倡。

五、課堂總結(jié)

總結(jié)：同學們，以誠待人是一朵馨香的花朵，讓他人陶醉，使自己芳香；以誠待人是一首古老的詩歌;讓他人品味,使自己高尚;我相信，只要我們每個人都能做到以誠待人，我們的生活就能更加和諧。

板書設計；

以誠待人

禮貌用語 說清楚

態(tài)度誠懇 有條理

以理服人 認真聽篇二：口語交際《以誠待人》

口語交際——以誠待人

教材分析：

第二單元圍繞“以誠待人”這個主題展開學習。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延伸。教學中，要增強學生之間交際的興趣，創(chuàng)設與學生生活息息相關(guān)的情景，引導學生入情入境；要讓學生讓學生們聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學設計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。

學情分析：

學生對口語交際活動有一定的興趣，但在口語表達的準確生動、思維清晰及傾聽方面存在一定的問題，如有的學生不能把自己的意思表達清楚，有的學生不認真傾聽或喜歡打斷他人的發(fā)言等，教師在學生的交際過程中，要有層次地給予指導，隨時規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的交際習慣。

教學目標：

1.學會以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，能清楚表達自己的想法或建議。2.懂得真誠待人是一種良好的品德。學會在生活中以誠待人。

教學重難點

1、重點：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。

2、難點：表達真誠、清楚、條理。

課前準備

搜集有關(guān)誠信的小故事。請二生排演小品“扔紙屑”。

教學過程

一、回顧課文內(nèi)容，理解以誠待人。

1、回顧課文，揭題導入

①同學們，在這一單元，我們接觸許多精彩的文章，我想大家也肯定從中受到了不少啟發(fā)。誰能談談，其中的哪篇課文，或者是哪件事給你留下了深刻的印象。

②學生交談，教師引導：是啊，同學們談的都有一個共同的特點，那就是他們都以自己真誠的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么，今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我們自己身上，一起來談談日常生活中發(fā)生在我們身邊的以誠待人的故事。

2、板書課題：以誠待人。生齊讀課題。

二、調(diào)動生活經(jīng)驗，感受以誠待人。

1、首先讓咱們一起來欣賞一個小品，請大家仔細看，待會兒咱們來討論一下，怎樣做才算是“以誠待人”呢？

2、學生表演：一生在校園里亂扔紙屑，一個學生來勸說（嚴厲地指出他的缺點,并以扣分相威脅）大隊委員:你把垃圾給我撿起來。

生：憑什么呀，你是誰啊，我為什么要撿。

大隊委員：你快撿起來，不然我就扣你的分。

生：我就不撿，你扣就扣吧！

3、學生就這一事例展開討論，為什么學生做錯了，別人給他指出了，他卻不改正，如果是你遇到這種情況，你會怎么做？怎樣做，才算是以誠待人呢？

4、學生小組討論后，反饋：

①大隊委員態(tài)度不夠好，沒有表現(xiàn)出自己的誠意。

②大隊委員的語氣較重，不容易讓人接受。

師：那么，怎樣說，怎樣做，才能表現(xiàn)出自己的誠意來呢？

生反饋：

①要注意說話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（引導說出，比方說可以用上一些禮貌用語你請等等；板書：禮貌用語）②要注意態(tài)度一定要誠懇，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（板書：態(tài)度誠懇）

③要和他講道理，為什么不能亂扔的原因，這樣也能表現(xiàn)出自己的誠意來，讓別人接受自己的意見。（也就是要做到以理服人，板書：以理服人）

5、綜合以上的幾點建議，讓我們再來看看，當這位大隊委員意識到這些時，并接受了大家的建議后，他又是怎么做的，事情的結(jié)果又是怎樣呢？

把兩位學生在次請到臺上來表演，這次大隊委員在講得時候，非常注意自己說話的方式。

大隊委員：同學，你這樣做是不對的，校園是我們的家，我們大家都應該來愛護它，這樣我們的校園才會越來越美?，F(xiàn)在你往地上扔垃圾，等一下別人也往地上扔垃圾，這樣我們的校園不是要變成垃圾站了，再說這樣的話，也會影響你的班級，使你的班級也因為你的這種行為而扣分。這樣你不是在拖班級的后腿了？

生：(聽后，意識到了自己的錯誤，低著頭，小聲地說）你說的有道理，我知道自己錯了，我現(xiàn)在就把垃圾撿起來！以后我也會注意的，并提醒別的同學也不扔垃圾。

6、看了他們現(xiàn)在的表演，你有什么想對他們說的？他們表現(xiàn)出了自己的真誠嗎？

引導評議

①從大隊委員這一方面，他做到了當別人犯了錯誤的時候，委婉地向他指出錯誤所在，并采用了講道理的方法，使得犯錯的同學，感受到了他的真誠，讓他心服口服，容易接受他的意見。表現(xiàn)了自己的誠意。

②從犯錯同學這一方面，當他真正意識到自己錯了的時候，能及時地誠心誠意地改正自己的缺點，他也做到了以誠待人。

③大隊委員說話聲音合適，體態(tài)大方，理由表達充分，讓對方感受到真誠。

7、師：是啊，在我們與人交往的時候，一定要注意自己講話的方式，要發(fā)自內(nèi)心地誠心誠意地對待別人。這樣，別人才能感受到我們的誠意，并樂于與我們交往，那么我想生活中類似這樣以誠待人的事情你一定做過，比如說：（課件出示）指個別生說。

學校內(nèi)見到老師??（大家能彎下腰，禮貌地叫聲老師好，這是以誠待人的表現(xiàn)；）

班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課??（你打電話問候他，或幫他補習。這也是以誠待人的表現(xiàn)；）

在我們學校,常有學生家長來探望自己的孩子，因而向你詢問在哪個班

級??（如果你知道的話，你熱情地告訴了他，并給他帶路；假如你不知道，你也真誠地告訴他，并幫他向別的同學詢問。這也是以誠待人的表現(xiàn)；）??

三、小組交流，生活中找真誠：

回憶一下,在你的生活中你真誠待人的經(jīng)歷或是你看到別人之間有過以誠待人的例子，請大家在四人小組中交流。

①強調(diào)交際要求：

師：在同學們交流之前，我對大家有一個小小的提醒。（出示）要求：a.說話的時候，注意把事例說地又條理，讓別人聽明白。（板書：說清楚、有條理）b.說完以后，每組派一名代表用自己的話把最能表現(xiàn)自己誠意的地方概括出來，在全班進行匯報。

學生展開交流，教師巡視，并作適當提示。

四、全班交流，集體感受真誠。

師：剛才同學交流地非常熱烈，現(xiàn)在我們就各個小組在全班之間進行交流一下，我這兒還有一個小提醒。（出示）b.其他同學認真聽，可以給發(fā)言的同學補充或提出建議。（板書：認真聽）范例： 生1：有同學作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學會為止。我覺得這就是“以誠待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好?！?我覺得這也是“以誠待人”。

生3：在公交車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。

生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。?? 教師引導方向：

引導學生抓住從什么地方感受到誠意，或者從什么事可以感受到你的誠意來敘述。（引導從語言上感受到有誠意，或者是從行動上感受到有誠意。）

教師點評應對：

表達：你說的很好，不僅聲音響亮，讓大家都聽到了，而且還做到了能有條理地敘述事情，讓大家都聽明白了，真不錯。還有誰能超過他的；

內(nèi)容：你告訴我們的是當你交往的人是你的長輩的時候，你是如何做到真誠地對待他的；

你和我們交流的是當你面對陌生人的時候，你是怎樣做到以誠待人的。傾聽：是呀，我看到你在向我們講述的時候，你身邊的那位同學也聽得十分認真，這也是以誠待人的表現(xiàn)，表現(xiàn)在了他的行動上。

建議：如果你在講話的時候，聲音能更響亮一些，讓全班同學都能聽見，就更棒了，你能接受我的意見嗎？

9、教師總結(jié)：老師真高興，同學們以自己的生活實際告訴了我們怎樣以誠待人。

五、創(chuàng)設情境，師生實踐以誠待人。

1、讓大家都知道應該以誠待人，那么，當我們與人真正交往的時候，在我們遇到具體情況的時候，我們到底該怎樣說、怎樣做，才能表現(xiàn)出我們的誠意，才能讓人感覺到我們的誠意呢？

2、請同學選擇自己感興趣的一個情境，老師將隨機和你進行模擬說話，看看我們到底應該怎樣“以誠待人”，讓我們在實踐中學習如何做到“以誠待人”。

①別人有事找父母親，父母親不在家；

②路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。； ③攙扶同學到醫(yī)務室擦藥；

④勸告小同學不要亂摘花草樹木；

⑤誠懇嚴肅地幫同學指出缺點；

⑥??

3、學生選擇自己的話題，在心里進行準備。

4、師生表演。師生互評。

師扮演長輩，到生家里找父母，父母親不在家，請選該話題的學生站起來，師相機與任何一人交流。其他學生點評。（圍繞表達清楚條理，態(tài)度誠懇，禮貌用語，交談中的應對等）師扮家長問路?? 師：現(xiàn)在在座的各位就是評委了，你們一定要認真看，等會評一評參加表演的這幾位同學。在表演中，有沒有表現(xiàn)出他們的誠意來，你是從什么地方感受到的?？梢詮膹恼f話者的語言、說話的態(tài)度上進行評議；也可以從交談者的應對上進行評議；篇三：《以誠待人》教學設計與反思 篇四：《以誠待人》教學設計

《以誠待人》教學設計 教材簡析：

《以誠待人》是人教版小語教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。

設計理念：

第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學習。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學生們因故事中主人公的真誠而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學中，要增強學生之間交際的興趣，創(chuàng)設與學生生活息息相關(guān)的情境，引導學生入情入境；要讓學生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學生從自己身邊生活的點滴中去感受以誠待人的喜悅，做到以誠待人,誠實做人。教學設計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的穿插也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。

教學目標：

1、根據(jù)“以誠待人”的主題，通過情境表演，談談自己的看法。懂得以誠待人是一種良好的品德。

2、激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

3、培養(yǎng)在眾人面前發(fā)言的膽量，注意發(fā)言時要做到舉止大方，態(tài)度誠懇，語言流暢。

4、學會向同學和社會提出以誠待人的合理倡議。

教學重難點：

1、重點：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

2、難點：學會在生活中以誠待人。

課前準備：

搜集有關(guān)以誠待人的名言警句

教學時間：一課時

教學流程：

一、激發(fā)談話興趣,理解以誠待人

同學們,在第二單元中，我們學習了四篇課文，這四篇課文都與“以誠待人”有關(guān)，讓我們再來回顧一下這四個感人的故事吧！

《中彩那天》這篇課文中的父親把別人忘記了的大獎歸還了庫伯，這就是真誠待人的表現(xiàn)。（誠實守信）

《萬年牢》中的父親做糖葫蘆選材認真，做出來的糖葫蘆質(zhì)量高，這也是以誠待人的表現(xiàn)。（真誠地為人做事）《尊嚴》一文中石油大王哈默年輕時，不勞動就不吃飯，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運。

《將心比心》中的阿姨幫別人開門以及母親寬容地對待護士，也是真誠待人的表現(xiàn)。（為別人著想和寬容）

今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我們自己身上,一起來談談日常生活中我們該怎樣以誠待人吧！

二、書本故事遷移，感受以誠待人

1、同學們，還記得藍色的樹葉的故事嗎？（點擊課件）

想一想，故事中的李麗為什么沒有要林圓圓的綠鉛筆呢？

林圓圓一開始就極不愿意； 林圓圓的態(tài)度不夠真誠，看樣子很舍不得。

4、師引導：那么，怎樣說，怎樣做，才能表現(xiàn)出自己的誠意來呢？ 應該很樂意地答應別人的請求；

應該很爽快地就把綠鉛筆遞給李麗，并高興地說：“你用吧！”

（引導學生說出“態(tài)度誠懇”等詞語）

如果李麗向你借綠鉛筆，你會怎么做？

怎樣做，才算以誠待人呢？

2、學生分組討論

3、反饋交流

6、在林圓圓極不愿意背后,可能也有她的想法,或許是擔心李麗弄壞了,或許是?? 那你們是不是覺得這時,李麗也應該在表達自己的請求時,讓對方放心?? 想一想,李麗該怎樣表達才讓人覺得她的誠意呢?

7、綜合以上幾點建議，老師覺得如果林圓圓和李莉都能像你們說的這么做，那么這個故事的結(jié)果肯定不一樣，如果人與人之間都能以誠相待，就會多一份理解與寬容。

三 引入生活情境，實踐以誠待人

1、在我們的生活中，我們常常會遇到這些情況：

 家里來了客人，父母親又不在家；

 班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課；

校園里，有同學亂扔紙屑或隨地吐痰。

這時你會怎么做來表現(xiàn)你的真誠呢？當你得到幫助時,你該如何表示真誠的謝意呢?

2、小組合作學習交流。

①小組交流。

要求：a.說話的時候，注意把事例說清楚，讓別人聽明白。[板書：說清楚] b.說完以后，組員合作用一兩句話概括出每個例子，每組派一名代表在全班匯報。②全班交流。

要求：a.說話的同學，聲音響亮，概括匯報組員的每個例子。b.其他同學，認真聽，可以給發(fā)言的同學補充或提出建議。[板書：認真聽]

3、評議，剛才同學們說的做的有沒有誠意？

四 提出溝通建議，倡議以誠待人。1.同學們，你覺得要做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？引導用上“當誰怎么樣的時候，我們應該怎樣做”來說話。

同學們，通過今天的交流，我們明白了以誠待人體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，我們懂得了以誠待人還能使人與人之間和睦相處，增進友誼。最后，老師還要送給大家?guī)拙涿?，讓我們攜起手來以誠相待吧！

板書： 以誠待人

態(tài)度誠懇 說清楚

有禮貌 認真聽篇五：一件以誠待人的事

一件以誠待人的事

記得那是一個晴朗的周末，我在家里看書，一陣叫賣聲打破了周圍的寧靜。我仔細一聽，原來是一位大叔正在樓下大聲吆喝大家來買他的雪梨。我禁不住雪梨的誘惑，拿上一點錢，帶好鑰匙，就下樓買雪梨去了。

我挑了一些雪梨放在稱上，他提起稱，麻利地稱起來。這位大叔約40歲左右，身穿藍色上衣，灰色褲子，眼里顯露出幾分真誠和憨態(tài)?！靶∶妹?，一共是一塊八角?！彼⑿χf過雪梨。我急忙接過來，把錢放在車上，他看也不看就放進了口袋。

回家后，我迫不及待地嘗了一個。啊，真甜！梨汁猶如一股清涼的泉水，滋潤著喉嚨。我吃完以后一數(shù)錢，我應該還有兩角錢的呀？不好，那個人沒找錢！我像箭一般的沖下樓去，那個人不見了。我呆住了，心想：怎么辦，那是我媽媽給我自行車打氣的錢呀！我正準備回去，突然聽見一聲“小妹妹，等一下！”我回頭一看，原來是那位大叔。他一邊將兩毛錢遞給我，一邊說:“對不起，我太著急回家了，沒數(shù)錢就走了。該要的錢不能少要，多出的錢不能多要。再見！”他說完轉(zhuǎn)身就跑。我又呆在那里一動不動。好人一生平安！

買票

一天，我在老師家上完數(shù)學課，便走到乘車的地方，來到車站后，看到車站已有許多人，而且他們大多數(shù)都是老乘客了。

很快遠處一輛公車隱隱約約的出現(xiàn)在“車?！敝小！皣K嘖?！蔽铱粗禽v已經(jīng)人滿為患的車，皺了皺眉頭，心想這么多人乘公車，再加上我們這樣的“龐大陣容”，豈不是?? 不等我多想，公車已經(jīng)開來了，人們一見立刻爭先恐后地蜂擁而上，可是無奈前門早就被幾位身體瘦弱的老人堵住了。擠老人不好；不擠，可就進不去了。正當我們愁眉苦臉之際，司機叔叔竟然網(wǎng)開一面，對我們喊道：“從后門上來，再付錢！”聽了這話，大家從后門上了車，然后都陸陸續(xù)續(xù)地去前面買票了。

可不知什么原因，我一上車就徑直走到了車廂后排，而沒有付錢！我心頭像是有一頭小鹿亂撞，撲通直跳。我怯生生地靠著扶手桿，不斷地咽著口水。我想這樣遲早會被發(fā)現(xiàn)的，與其等會丟面子，不如現(xiàn)在主動去買車票吧！可是，我的腳像不聽我使喚了似的，腳下生根一動不動。心想很快就到了！我閉上了

眼睛。等我張開時，車子開動了，司機沒有發(fā)現(xiàn)我！我心中不由得一陣狂喜！

這時有兩雙目光盯住了我，我一回頭，來了個面對面。一位老爺爺和他8歲的小孫女盯著我。老爺爺用手拍了拍小女孩的頭，小女孩欲言又止。我胸口像是被誰狠狠打了一拳似的，喘著粗氣。我們的目光就這樣交織在了一起。叮！御景灣到了。老人嘆了口氣，在那一瞬間，我內(nèi)疚，我慚愧！一種發(fā)自內(nèi)心的強烈呼喚，為我選擇了走出的方向，向前。在全車人目光的注視下，我把一元硬幣放進了投幣機。在司機的微笑下，我一步一步走下了車。

下車后，我如釋負重。第一次發(fā)現(xiàn)原來天是那么藍，小草是那么綠，空氣是那么清新。我哼著小曲，走向了家。

從此我發(fā)現(xiàn)了誠信是做人的原則！切不可因小失大，貪一時之利，而丟了千金難買的誠信??！

改分

星期五的下午,張老師把試卷發(fā)下來,小剛發(fā)到試卷,看見鮮紅的一百分正對著他笑呢!小剛高興得跳了起來,媽媽肯定會表揚我的,說不定還會帶我去吃肯德基,想著想著心里美茲滋的，還得意洋洋地看著試卷。忽

然小剛看到試卷上有一個錯別字,想:我該不該告訴老師呢?后來一想反正老師也不知道,那就不用告訴吧!小剛左看看,右看看,發(fā)現(xiàn)同學都沒注意他,他連忙把試卷收進書包。那一刻,他總是高興不起來,心里像吊了十五只水桶一樣七上八下的,轉(zhuǎn)念一想那我不是一個誠實的孩子了。老師說過做人要誠實,還是把試卷改了吧!想著,小剛大步流星地朝辦公室走去?？匆娎蠋熣腋淖鳂I(yè),連忙說:老師,我有一個錯別字,你給我改對了。老師仔細一看,果然改錆了,說;你做得對,你真是誠實的孩孑。老師把一百分改成了九十九分。

小剛走在回家的路上,天好像更藍了,草好像更綠了,花好像更紅了.考了九十九分,但是比考一百分還高興呢!如果有一天，你向最親愛的人撒了謊，你會是怎么樣的心情呢?痛快？竊喜？懊悔??我就有過這么一次特別的經(jīng)歷。

那時候我讀二年級，一次數(shù)學考了70分，怎么辦?藏試卷，千萬不要讓媽媽看見，說干就干，我小心 地把卷子藏在書包的夾層里，藏好卷子回到家，急忙開始寫作業(yè)，希望能夠?qū)⒐ρa過。不久，我聽見開門的聲音：“韜韜考了多少分？”我正納悶：咦，媽媽怎么知道考試？一般除了期末考試比較關(guān)心，單元測試她都不管。我就若無其事地大聲回答：“90分！”媽媽聽了，嘮叨了我?guī)拙渚妥吡?。我看見她走進廚房，大松一口氣，終于躲過一劫了。

吃完飯以后，我騙媽媽：“我去看書了，別打攪我?！蔽已b著一副用功的樣子，私底下悄悄開始訂正卷子。我把卷子拿出來，仔細地分析了一遍，發(fā)現(xiàn)整張卷子大部分都是由于粗心扣分的。哎，要是不粗心的話，我肯定得95分以上。我突然覺得有點兒口渴，趕忙去倒水喝。沒想到等我喝完水回來時，發(fā)現(xiàn)媽媽正好站在我的書桌前，神情嚴肅地盯著我的卷子。我一驚，低著頭，小心翼翼地靠近媽媽身邊，用輕的像蚊子一樣聲音說：“對不起，媽媽，我不應該騙您，以后我再也不騙您了?！?/p>

媽媽瞪了我一眼，說：“知道說謊不對就好，以后一定要做個誠實的好孩子。

第三篇：作文：以誠待人

聽過媽媽

以誠待人

我從小就給我講《狼來了》的故事，那個站在山頭上大喊“狼來了！”的小男孩，不就是因為一再說謊，而導致說話無人聽，最后被狼吃了嗎？在日常生活中，我的媽媽一直教育我，要做個誠實的孩子。

記得一次家庭聽寫，媽媽給我聽了幾個詞之后，突然悄悄地走到了我身后，發(fā)現(xiàn)了我事先準備的小紙條上寫滿了要聽寫的詞語，媽媽大聲說：“你在干什么？”嚇了我一大跳，還沒等我解釋，媽媽就一巴掌拍在了我的手上，我頓時感到手上麻麻的、熱熱的，媽媽張口就罵：“沒出息，誰教你學會欺騙家長的？不會就看，你這像什么，胡弄我有什么用，知識是給自己學的……?！痹秸f聲音越大，震得我耳朵直響，眼淚也流出來了，我嚇得渾身直顫，以為媽媽還要揍我。沒想到媽媽把我拉到身邊，又心平氣和地告訴我：“一個人要懂得誠實，如果一個人要是失去了誠實，便永遠也得不到別人對你的信任。如果你以誠待人，大家才會相信你，與人交朋友要言而有信，對待學習也是這樣，要以認真的態(tài)度對待學習。你明白媽媽的意思嗎？”我聽了點了點頭，媽媽也放心地點點頭：“只要你能誠實、認真地把書再看一遍，媽媽相信你一定能把聽寫的詞語寫出來?！焙髞?，我又找媽媽聽寫，竟然只寫錯了一個字，媽媽看著我，欣慰地笑了。

通過這件事，我明白了一個道理：誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

媽媽的愛

有人說：媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的。

從小到大，媽媽給了我多少關(guān)愛、多少呵護?。寢層酶侍鸬娜橹盐覔狃B(yǎng)大，教我學知識、學做人。媽媽的愛就像縷縷清風吹送陣陣花語，滋潤了我的心田。

就拿我的學習來說吧。從上一年級，媽媽就對我嚴格要求，所有的作業(yè)都督促我認真完成，幫我仔細檢查，特別是日記和作文，媽媽抓得特別緊，從不放松。每篇日記和作文，都是我先打草，然后媽媽用紅筆幫我修改。大到篇段，小到字詞、標點符號，刪刪改改、添添換換、一絲不茍。經(jīng)媽媽修改后的作文就像醫(yī)院里動過大手術(shù)的病人一樣。然后媽媽讓我把修改后的作文重新抄寫一遍?，F(xiàn)在我都上三年級了，老師要求作文寫到四百字左右，好幾頁紙呢！媽媽既要給我指出問題，又要耐心啟發(fā)我怎樣修改，十分辛苦。窗外，別的孩子的媽媽有的在打撲克，有的在聊天，可媽媽從沒有時間和機會去湊湊堆，坐一坐，輕松輕松。我每次的作文都得優(yōu)，被老師當作范文讀給同學們聽，贏得同學們的陣陣掌聲，只有我知道，這一篇篇作文中有媽媽的多少心血啊！

我從四歲半開始學小提琴，到現(xiàn)在已經(jīng)整整五年了，從我拿起弓子拉第一聲空弦起，每天一個半小時的練琴時間，一直是媽媽陪伴在我的身旁。剛開始拉空弦我拉不直，媽媽就一遍遍地幫我糾正，后來學小曲子又幫我看音準和弓法。拉好了媽媽就表揚獎勵，拉不好媽媽就嚴厲地批評，命令我重拉幾遍，有時甚至發(fā)火。媽媽常對我說：“臺上十分鐘，臺下十年功”，意思就是臺上拉十分鐘，臺下練十年功夫。我參加小提琴比賽，連續(xù)兩年在省里獲得金獎。今年春節(jié)又獲得全國十佳，準備考七級。這一切都要歸功于我的好媽媽呀！

我要說，媽媽，您放心吧，您的女兒一定不會讓您失望的！

人與人之間的關(guān)愛

人與人之間的關(guān)愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予的關(guān)愛；有親朋好友之間的關(guān)愛；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛，那就是陌生人給予的關(guān)愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切。

在我的回憶中，那件事像打印機一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時，我“搶”到了一個位子，在司機的旁邊，上車下車都非常方便。車開出一站后，就上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅。

“有沒有人給這位老奶奶讓座呀？有沒有人給這位老奶奶讓座呀？”我的耳朵差一點點兒就被震聾了?？墒擒嚿线€是一片沉默，似乎每一個人都是木頭人。老奶奶充滿光澤的眼睛突然黯淡下來。那時，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座？”我猛然站起來;“奶奶您坐吧！”我的聲音太響亮了，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔，又像向日葵一樣美。司機也用贊許的眼光看著我。老奶奶用不是很標準的普通話對我說：“來，孩子，來，和我一起坐下。”還不時的摸摸我的腦袋，自言自語。

這位老人的讓我羞愧不已，讓我羞愧不已剛剛的羞愧。我下車后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是興奮，幫助一個陌生人的感覺真好！

我要將心比心，讓世界變得更美好！

第四篇：以誠待人 教學設計

以誠待人 教學設計

一、教學目標

知識與技能：通過對誠實品德的感受和對誠實意義的教學，使學生明確誠實是一種重要的交往品德，在交往中應以誠實的態(tài)度對待周圍的人和事。在學習的過程中知道誠實無論對自己、對與他人交往還是對社會生活都有重大的意義，因此我們要誠實待人。

過程與方法：在教學中通過對故事的分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過參與辯論培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力和語言表達能力。能信守承諾、能實事求是、善于改正錯誤、能把握誠實的策略。

情感、態(tài)度和價值觀： 樹立誠實待人的意識，在行動中養(yǎng)成誠實的品德，做到誠實待人。

二、學情分析

1、學生中還普遍存在不誠實的現(xiàn)象。

2、現(xiàn)實中，許多學生的自我保護意識和能力還很欠缺。

三、教學重難點：

教學重點：讓學生掌握做一個誠實的人應學會做到哪些方面？ 教學難點:（1）如何履行承諾的問題；（2）做誠實的人應講究策略；

四、教學過程 1.師生起立問好 2.課前一分鐘訓練： “愚人節(jié)的由來”（表演者：李壯）教師提問：

通過了解愚人節(jié)的由來，我們了解到在4月1日這一天我們可以開一些善意的玩笑，那么我們平時的時候也應該經(jīng)常開玩笑去捉弄他人么？為什么？

學生回答：

不能這樣，因為總是開別人的玩笑，用謊言去欺騙別人，自己會變得不誠實。引出課題：《以誠待人》

3.講授新課： 自主預習：

1.怎樣做一個誠實的人？ 2.誠實的人有那些表現(xiàn)？

3.作為中學生的我們應如何看待承諾？ 4.如何理解做一個誠實的人也要講究策略？ 活動一：動動腦，找一找

教師：做一個誠實的人，就要真誠的對待每一個人。那么誠實的人有那些表現(xiàn)呢？

學生：翻書尋找答案，舉手回答。教師歸納總結(jié)。

活動二：對話表演，寓情于景

教師：展示四組圖片，關(guān)于母親失信于兒子，找學生分角色表演。提問，生活中是否會有類似的現(xiàn)象發(fā)生？如果這件事發(fā)生在你的身上，你認為母親應該怎樣做？

學生：會，闡述自己的觀點

教師：如果你因為一些原因失信于人，你應該怎么樣去做？ 學生：闡述自己的觀點?；顒尤旱涔省对託⒇i》

教師：從這則故事中我們能夠明白什么道理？ 學生：明白了做人要言而有信，履行自己的承諾。

活動四：視頻播放《姚明讓巴克利親驢屁股》

教師：姚明如何看待承諾？巴克利又是如何對待自己的承諾的？我們要學習他們的什么精神？

學生：各自闡釋答案。

活動五：閱讀《華盛頓的故事》 教師：這則故事告訴我們什么道理？ 學生：闡述自己的答案。

教師總結(jié)：做一個誠實的人就要在自己做錯事后敢于承擔責任，認真改正錯誤。

活動六：各抒己見“誠實難道有錯嗎？”

教師：小梅的實話實說為什么會引起非議？情給她提幾點建議？ 學生：闡述自己的觀點，并為小梅提出建議。教師總結(jié)：做一個誠實的人也要講究策略。課堂檢測：

1、當考試同學向你求助時，你會……

2、當家人得重病詢問你病情時，你會……

3、當別人向你打聽同學的隱私時,你會……

4、當陌生人問你家的地址和電掛號碼時,你會……

5、當公安人員向你了解有關(guān)案情時, 你會……

6、假如你是一軍事或外事工作人員，當別人問你有關(guān)國家機密時, 你會……

鞏固提升：

1.對待生活中的不同看法，甚至是批評意見，我們應該（）A.誠懇坦率的溝通 B.拒不接受 C.一律反駁回去 D.置之不理

2.對“君子一言，駟馬難追”理解錯誤的是（）A.答應別人的事一定要做到 B.做不到的找借口推脫責任 C.老老實實按照承諾去做 D.無法兌現(xiàn)承諾時，要主動說明情況

3.小明的奶奶得了癌癥，小明的爸爸告訴小明：“不要告訴奶奶真實的病情?！毙∶鲬摚ǎ?/p>

A.不撒謊，將病情告訴奶奶 B.不說真話，回避奶奶的話 C.講究策略，說善意的謊言 D.避免說謊，不去看望奶奶 4.小東撿到同學的錢沒有歸還，這種行為違背了______的要求（）

A.誠實守信 B.勇?lián)熑?C.艱苦奮斗 D.尊重同學

5.李楠是班長，在班里，他總能虛心的聽取同學們的建議，答應大家的事也總能做到，因此，他在班里的威信很高，這啟示我們（）

A.相當班長就要什么事都能做 B.要有自己的主見，沒必要聽別人的

C.要想當班長誠實就夠了 D.真誠與人交往，才能得到別人的認可

二、非選擇題某班召開了一次主題為“做誠實人，做誠實事”的主題班會，請你參與并回答問題。

1.你認為誠實的最大好處是什么？ 2.誠實的人有那些表現(xiàn)？

3.通過這次班會，你認為我們應如何做一個誠實的人？ 板書設計：

1.怎樣做一個誠實的人？ 2.誠實的人有那些表現(xiàn)？

3.作為中學生的我們應如何看待承諾？ 4.如何理解做一個誠實的人也要講究策略？ 作業(yè)布置：

1.認真識記本站知識要點，能夠把本站所學的內(nèi)容真正的運用到實際生活中去。

2.完成同步單元練習中4.2的內(nèi)容。

第五篇：以誠待人(續(xù)寫)

以誠待人

今天是個陽光燦爛的日子，而對王曉明來說卻并不燦爛。因為，今天要進行語文考試。

“丁零零”上課鈴響了。老師走進教室，邊發(fā)試卷邊提醒大家：“同學們要獨立完成試卷，希望你們考出自己真實的水平?！蓖鯐悦鹘舆^試卷一看，天哪！好多題都不會，這可怎么辦？最近上課老走神，光惦記著下課去打籃球了。這次要是考不好，老師和爸爸媽媽肯定會責備我的，沒準爸爸還會暴打我一頓，這下可完蛋了。只見他眉頭緊鎖，滿頭大汗的盯著卷子，緊緊握住手中的筆，偶爾地在卷子上寫上幾個字，又抬起頭來，左顧右盼。剩下的題實在不會了，怎么辦呢？ 有了，我偷看一下同位的吧，他想，她是語文課代表，肯定全對。于是，他伸長了脖子，瞥了一眼同位的卷子，又抬起頭用眼睛的余光在教室里掃了一圈，監(jiān)考老師正背向他，緩緩的走向講臺。窗外，也只有太陽公公笑瞇瞇的看著自己，仿佛在說，你打算怎么做呢？一只小鳥飛過來，落在了窗外的枝頭上，昂著頭，仿佛看透了他的心思，不屑一顧的看著他。這時，老師的話在耳邊響起：“做人要誠實，欺騙別人就等于欺騙自己。做錯了事情不要緊，只要勇于承認錯誤，及時改正。但是用欺騙的手段掩飾錯誤，是不可原諒的?！毕氲竭@兒，他羞愧的低下了頭。

下課了，王曉明把做了不到一半的卷子交給了老師。并向老師承認了錯誤，表示以后要認真聽講，不貪玩了。老師不但沒有批評他，反而對他說：“知錯就改就是個好孩子，而且你沒有繼續(xù)欺騙下去，知道了自己的錯誤，值得表揚?！?/p>