第一篇：大小學生手拉手策劃

大小學生手拉手策劃

一、說教材：

這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學生自己設計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應用文的習作練習。

二、說教學目標：

1．開展一次策劃交友活動的話題，訓練學生的語言表達能力。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。

4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

三、說教學重點：

1、營造氛圍激起活動熱情。

2、能夠在表達中理清思路。

四、說教學難點: 把自己的設想及策劃有條理地寫出來。

五、說教學準備：

了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。

六、說設計理念：

這次口語交際和習作，要給同學們充分的發(fā)揮空間，讓同學們自己去策劃去開展。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學生自己匯報發(fā)言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養(yǎng)了學生的口語表達和設計策劃能力。在口語交際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學生選材引路，指導寫出真實想法，完成合作學習，合作策劃，合作表達的結(jié)果。

七、說教學過程 第一課時 口語交際

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放課件，利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

（設計意圖：要給同學們充分的發(fā)揮空間，引導學生從生活入手，了解我國西部貧困地區(qū)的學生狀況，讓同學們自己去策劃去開展。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。）

二、明確主題，出謀劃策

1．偉大祖國幅員遼闊，在祖國的大江南北，有我們許許多多的同齡人，雖然我們素不相識，但是或許我們有相同的興趣，相同的愛好，相同的歡樂，相同的煩惱等今天我們就要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)。

板書：策劃“手拉手”活動 2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？ 根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系

（設計意圖：在導入中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。）

3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術(shù)這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4．學生分小組交流。5．全班交流。

（如：網(wǎng)絡上的QQ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學生??）

根據(jù)學生的交流板書：

方式：網(wǎng)絡報紙、雜志、各類書籍、電視節(jié)目、廣播、親戚朋友介紹、搬家的故友??

（設計意圖：給同學們營造一個能夠令學生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學生自己匯報發(fā)言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養(yǎng)了學生的口語表達和設計策劃能力。）

三、集思廣益，進行策劃

1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。

2．學生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。）

3．學生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書：

（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流??

板書：支助活動、書信往來、情況介紹、聯(lián)誼活動、網(wǎng)上交流??

（2）每一項活動的開展，都表達著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。

（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 第二課時

一、打開心扉，開啟思路。

1、剛才，我們策劃了一次和遠方的小伙伴手拉手的活動，（板書）我們知道可以通過各種方式和你的手拉手伙伴確立聯(lián)系，可以策劃各種活動增進你們的了解，課下，你們行動了嗎？

2、誰來說說你準備通過什么方式和誰建立聯(lián)系？ 板書：（陌生人、熟人）

3、大千世界，人海茫茫，你為什么單單和他建立聯(lián)系，和他確立手拉手伙伴的關(guān)系？

4、確立這個活動主題，你準備具體怎么做？具體開展哪些活動，做哪些有益的事？

（設計意圖：引導學生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想，搜索寫作素材，拓寬習作思路，活化了學生的思維，拓寬了習作的思路。）

二、指導寫法

1、那么，這節(jié)課，我們就以個人的名義給你的手拉手伙伴寫封信，大家說，好嗎？

（設計意圖：了解寫信的作用和意義，以激發(fā)學生的習作興趣，從而使學生樂于表達。）

2、那么要想和對方增進了解，加深友誼，和他交上朋友，這封信我們怎樣去寫呢？

3、請同學們打開課本，自瀆教材18頁的第二自然段，思考：我們應該圍繞那些內(nèi)容來寫？這封信我們應該先寫什么？再寫什么？然后寫什么呢？

4、生自瀆教材。

5、誰給陌生人寫的信，請舉手？給陌生的手拉手伙伴寫信，我們應該怎么寫？

交流板書（介紹自己、如何認識、活動原因、具體方案、了解對方、）

6、給陌生的手拉手伙伴我們可以這樣寫，那對于我們本來就認識的人，比如說我們搬家的故友，遠方的親戚等我們又應該怎樣介紹呢？

交流板書（進來情況、活動原因、具體方案、了解對方、）

7、總結(jié)已有板書，提醒學生介紹自己，要給學生點出，對地址等等有所保留。

（設計意圖：進一步強化指導，使學生明確寫信的格式。并強調(diào)學生正文內(nèi)容要寫自己最想說的話。讓學生在課堂上把想寫的內(nèi)容先通過口頭表達出來，老師加以指導，從而降低了習作的難度。）

8、提出寫作注意事項：當然，我們在寫信的時候，要讓你的小伙伴明白你的寫作目的，接受你這個朋友，確立你們之間的關(guān)系，僅僅是這樣介紹還不夠，我們必須有一顆真誠的心去打動對方。字里行間充滿著真摯的情感。也就是說，在寫信的時候，我們要寫出自己的真情實感。

板書（真情實感）。

三、根據(jù)板書，同桌討論。

1、別人說，你認真聽。

2、別人說的精彩，有可取之處，你就借鑒過來。

3、別人說的哪里需要糾正補充，你就幫幫他。

4、兩個人都要說。時間要抓緊，工作效率要提高。

（設計意圖：指導學生自改、互改，在學生自改、互評的基礎(chǔ)上評議習作，目的就是引領(lǐng)學生在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。自改之后，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。）

六、典型習作評價。

指生邊說，師生邊共評。

（設計意圖：沙里淘金，放大優(yōu)點。使學生明白怎樣寫才好，如何寫最好。使學生知道別人哪里寫的比自己好，自己哪里寫的比別人好。樹立習作信心。）

四、回顧書信格式。1．稱呼。

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關(guān)系。

2．正文。正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結(jié)尾。正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結(jié)尾。結(jié)尾的習慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。

五、學寫信封，寄出信件

1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。

2．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

4．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。

（設計意圖：掌握信封的寫法，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。）

六、總結(jié)

祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！

第二篇：手拉手公益策劃

手拉手志愿者募捐活動策劃案

班級：13監(jiān)管2班

組員：楊 蘭 王雪鈺 李嘉豪

一、活動背景及目的：

尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族由來已久的優(yōu)良傳統(tǒng),蘊涵著我們民族的高尚情操和傳統(tǒng)美德,是我們先輩傳承下來的一筆寶貴的精神財富，為進一步營造和諧的社會環(huán)境，我們計劃開展一個關(guān)愛兒童的慰問活動。這次活動本著豐富大學生的課余生活,增強同學們的社會責任感以及培養(yǎng)同學們的愛心,推進校園精神文明建設,發(fā)揚人道主義精神。一起營造和諧校園的新風尚，讓孤寡兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，并鼓勵他們好好學習，將來回報社會。同時體現(xiàn)了當代大學生、青年關(guān)愛兒童，關(guān)注弱勢群體，奉獻社會的高尚品德，為同學們展現(xiàn)愛心提供一個平臺。

二、活動時間

雷鋒月

三、活動地點：

威海市(兒童福利院)

四、活動單位

主辦方：大學生志愿者協(xié)會

協(xié)辦方：山東藥品食品職業(yè)學院院團委

五、活動對象

山東藥品食品職業(yè)學院全院同學

六、活動內(nèi)容

（一）募捐工作

在學校進行募捐活動，讓大家把書籍，日常生活用品，捐出來為孩子建立愛心書屋。

（二）生活幫助 在兒童福利院對孩子們進行生活上的幫助，讓孩子們能有歸屬感，感受愛的溫暖。

（三）情感交流

和孩子們進行心與心的溝通，一月一通電話，經(jīng)常書信來往，使我們能成為孩子們內(nèi)心的傾訴者。

七、活動流程

（一）前期準備

1．提前與威海市兒童福利院取得聯(lián)系，協(xié)商去往其兒童福利院的活動安排，得到許可后，與院長商量當天的活動細節(jié)。

2．在校園內(nèi)進行學雷鋒愛心宣傳活動，制作獻愛心橫幅，以簽名和祝福語收集的方式，號召更多的人給福利院的兒童送去愛心和祝福。3．在學校內(nèi)號召志愿同往的愛心人士，參與我們，并協(xié)商活動當天的具體細節(jié)活動安排，共同學雷鋒，遞愛心。4．請每位簽名的同學為小朋友寫一句祝福的話。5．準備給福利院兒童的小禮物籌集工作。

6．確定參加志愿者活動人數(shù)，實行小組制，以小組為單位確保人志愿人員走丟走失等。

7．在食堂門口舉行愛心捐書活動，并登記下來。

（二）具體事項安排

1．早晨8點出發(fā)9點半到達目的地,為孩子們打掃宿舍整理內(nèi)務(教孩子疊被子,整理宿舍內(nèi)務)。

2．10點半帶孩子們在班級(唱歌,畫畫)。3．11點30開飯。

12點半到1點半為兒童福利院(打掃衛(wèi)生)。4．

5．1點半到下午3點在操場領(lǐng)孩子們做游戲(做操,丟手絹,老鷹捉小雞,九宮格).6．3點半自由活動,將募捐的物品分發(fā)給兒童。4點集合返校。

（三）后期事項：

1．和福利院的孩子們留下聯(lián)系方式，便于之后聯(lián)系，更便于情感交流，可以寫信，打電話，讓孩子們談談自己，并讓我們給予幫助，讓他們在生活上能有依靠，讓他們覺得世界上除了福利院這里的親人，在大學那里也有一群愛他們的人。

2．活動后，制作相關(guān)學雷鋒愛心宣傳的海報，通過在該活動中志愿人士的愛心奉獻中的記實及相關(guān)照片，進一步宣傳“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，號召更多的有志之士參與雷鋒行動，關(guān)愛弱勢群體，于社會做奉獻。

八、人員安排

15人到20人

九、注意事項

（一）安全問題是我們每個人都必須慎之又慎的問題，萬事安全第一。參與活動成員一定要把活動的安全問題當成一件最最重要的事情來對待

（二）隊員保持聯(lián)系，確保安全。

（三）本次活動在校外進行，活動前必須征得學校同意，且自愿參加本次活動的成員，必須具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和外出活動經(jīng)驗。

（四）前往目的地和返程過程應注意交通安全，（五）在校外期間要有良好的組織，確保活動的安全有序進行。要有團隊精神，有什么情況應及時向負責人報告，嚴禁私自行動，脫離團隊。

（六）活動在福利院內(nèi)舉行，應盡量避免不安全隱患。遇到突發(fā)性事故，首先應該考慮大家的安全，并且及時求助當?shù)叵嚓P(guān)安全管理部門。

十、活動意義

福利院的孩子們，他們和我們一樣是組成社會的一部分, 他們將來會為國家做出很大的貢獻.作為當代的大學生我們有責任也有義務去為我們的社會做一點事情?；蛟S我們沒有足夠的經(jīng)濟力量但有著切身影響社會的能力，輻射愛的力量。同時，這也是一次感恩回報社會的活動,相信通過這次活動也能喚起社會各界對弱小兒童的愛護增強大學生的社會責任感為祖國大家庭和諧美滿貢獻一份力量。

第三篇：“手拉手,進行中”活動策劃

國慶二小青志協(xié)活動策劃

一． 活動目的

為更好的開展我們班的青志協(xié)活動，加強與國情二小小同學的交流與聯(lián)系，與小同學建立深厚的友誼，特開展此次活動。

二． 活動主題 手拉手，進行中 三． 活動時間

2010年12月4日星期六 四． 活動地點

開福區(qū)國慶二小

五． 活動對象

湖南師范大學公共管理學院2010級政治學與行政學班及開福區(qū)國慶二小結(jié)對小同學 六． 主辦單位

湖南師范大學公共管理學院2010級政治學與行政學班及開福區(qū)國慶二小 七． 活動內(nèi)容

（一）前期準備 1.選擇負責人及帶隊人員 2.與家長進行聯(lián)系與溝通

3.準備好工作證及圖書證等能證明身份的證件 4．準備好活動用品 5.選擇乘車路線

6.政行班志愿者8點在左家攏集合 7.集合完畢后集體前往國情二小

（二）活動中期

1.到達小學生家中，與其父母進行交流

2．在征得家長同意后將小同學帶到國情二小進行活動 3.與小同學進行交流，并穿插游戲 4．活動經(jīng)行完畢后將小同學送回家中 5．組隊集體返回

（三）活動后期

1．進行活動后新的的交流、總結(jié)活動 2．寫下自己的感悟，在星網(wǎng)等網(wǎng)站上投稿 八．注意事項

1.同學們準時在左家攏集合 2.在公交車上注意人身財產(chǎn)安全 3.到小學生家里后注意與家長的交流方式 4.在活動中注意與小同學的互動

5．在接送小學生的路途中注意自己及小學生的安全 6．合理安排活動時間 九．突發(fā)事件的應對措施 1.保持手機暢通，及時聯(lián)系

2．遇到緊急事件時，不要驚慌，要沉著冷靜，認真分析思考問題解決方法，撥打110等緊急電話 3．提高警惕、加強防范 十．備注

本次活動最終解釋權(quán)歸政行班班委，如遇特殊情況，本次活動推遲或取消另行通知

附：

活動進行中的小游戲策劃

一．背摔：學會相信同伴

具體要求：背摔又叫“信心跌”做此項目的人站在一座1.6米高的矮墻上，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下人接住。

訓練目的：體驗站在下面看上面的人時和自已站在上面時完全不同的感覺，從而理解每個人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同時學會戰(zhàn)勝自已和敢于相信同伴、信任部下。

點評：信任是合作的基礎(chǔ)，合作是成功的前提。二．結(jié)對而行

道具:繩子若干

參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加

游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。三．五毛和一塊 道具：不需要；

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求； 人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的 人員：一定要有男有女，比例不限 裁判：一名，負責發(fā)號司令 規(guī)則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內(nèi)組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。游戲要領(lǐng)：反應要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道 分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又 四．貼膏藥

參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，指定“老鷹”、“小雞”。小雞只能在圈外跑，鷹捉。當小雞在某人面前一站，則其馬上變成小雞，得跑，被鷹捉住者則替代鷹者。適用在戶外。五．一只青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“咚”；接著“兩只青蛙跳進水中咚咚”……依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯者罰節(jié)目。

六.組成一組(也可男女各一名)，第一人在固定位置把氣球吹大，第二人把氣球扎緊，放到箱子中。比賽規(guī)則：

1、時間1——2分鐘。

2、氣球吹成標準大小(每一個位置都有樣本)。

3、每個人之間有1米的距離。

勝負判定：

1、規(guī)定時間內(nèi)箱中的氣球數(shù)決定成績。

2、與樣本氣球差異很大的視為無效氣球。

3、以現(xiàn)場裁判判定的結(jié)果為準。

工作人員統(tǒng)計：每組計時裁判1人，總裁1人。所需物品統(tǒng)計：氣球若干

七．疊報紙 將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個個 小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止。八．大樹與松鼠 適合人數(shù)：三人以上 材料：無

適用對象：所有同學 時間：5-10分鐘 操作程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2、主持人喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

3、主持人喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，主持人或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

4、主持人喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

第四篇：手拉手活動學生講話稿

尊敬的領(lǐng)導、敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我叫xx，來自xx市xx學校x年級x班，作為學生代表在這里能說說我的心聲，我非常激動與快樂。

我希望我們兩所學校的同學通過手拉手活動真正成為學習和生活中的好朋友，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團結(jié)互助，誠實守信、遵紀守法，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的好品質(zhì)，努力成為一個品德高尚的人，一個有益于社會、有益于人民的人。

讓我們在這次活動中互幫互愛吧！我相信，隨著交往的日益加深，我們的手一定會越拉越緊，我們的心一定會越來越近！最后，我要對組織這次活動的學校領(lǐng)導和老師說聲謝謝！謝謝您們給予我們這樣的學習和實踐機會！

謝謝大家！

學生代表：xx

第五篇：十七大小學生演講稿

小時候，媽媽一手牽著我，一手指著中國地圖：“孩子，你知道嗎?這就是祖國媽媽”。長大了，老師指著地球儀，教我認黃河、西藏、長城、北京……才使我知道了黃河就是您的搖籃，青藏高原就是您的脊梁，長城是您的動脈，北京是您的心臟。我們都是母親的孩子，大家同是華夏子孫，在這個世界上，我最親的是媽媽，最愛的是中華。

我呀呀學語的第一個發(fā)音是“媽媽”，我首先認得的詞語是“中華”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》，……從那時起，幼小的心啊，就一直向著祖國媽媽。人生道路上的每一個春秋冬夏，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花。媽媽告訴我：“你這么幸福，全來自祖國，祖國是哺育每一個人的媽媽?！崩蠋熃虒遥褐挥凶鎳母辉：蛷姶?，才能保護每一個孩子、每一個家。中華的歷史告誡我們：沒有祖國就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打！祖國您是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽！當世界籠罩于原始與愚昧的混沌中時，古老的東方燃起了文明的火種；當歐洲處于中世紀教會神權(quán)統(tǒng)治之下時，中國的四大發(fā)時迸出了科技的火花；當世人習慣于不知所蹤的七大奇跡時，他們?nèi)砸獮闁|方古國的兵馬俑倍感驚嘆!

歷史的車輪伴著禮炮的嗚響把中國載入了新的紀元—我們不再只有原始的火藥，騰飛的火箭將中國人飛天的夢想載上了環(huán)宇；我們不再只有古老的長城，橫截大江，“高峽出平湖”的情景仿佛就在眼前；我們也不再只有貧窮落后，公元一九九八會銘記：三分之一的中國人已告別溫飽，實現(xiàn)小康……于是，在我思維的軌跡上，在我浩瀚的腦海里，始終深深地銘刻著一條信念：祖國就是媽媽，國家重于小家，長大后用雙手把她建設得更強大。寫也寫不完，看也看不夠，祖國媽媽美麗、動人、親切的容貌——想想看吧！960萬平方公里的土地，960萬，該有多大多大；五千年光輝燦爛的歷史，五千年，該有多長多長，……還有那震撼世界的四大發(fā)明，享譽四海的中華文化，漫山遍野豐富的寶藏，三山五岳秀麗的風光。