第一篇：過渡,搭起文章段落之間的橋梁

過渡，搭起文章段落之間的橋梁

摘要：技校學生作文中過渡缺失、生轉(zhuǎn)硬接、隨意跳脫的現(xiàn)象較普遍。文章需要通過過渡，使各個段落相互照應，自然銜接。過渡自然能使文章的各部分之間榫接絲連，顯示環(huán)環(huán)相扣的連貫美與流暢美，這樣才是一篇優(yōu)秀的文章。文章從什么是過渡、過渡的作用、如何來過渡來闡述。

關(guān)鍵詞：過渡

橋梁

過渡的作用

如何過渡

如何寫好作文，一個讓人歡喜讓人憂的話題。很多同學每每到了寫作文的時候抓耳撓腮，費盡心思，結(jié)果仍然憋不出老師要求的字數(shù)。即使憋出一篇文章，也是如同一盤散沙，段與段之間，似乎一點關(guān)聯(lián)都沒有，沒有必要的過渡。技校學生作文中過渡缺失、生轉(zhuǎn)硬接、隨意跳脫的現(xiàn)象仍較普遍。一篇文章，就好比是一架機器，每一個段落就好比機器中那些大大小小的零部件，這些零部件要通過螺絲、螺母、鉸鏈等才能連接成一臺完整的機器。同樣，文章需要通過過渡，使各個段落相互照應，自然銜接。過渡自然能使文章的各部分之間榫接絲連，顯示環(huán)環(huán)相扣的連貫美與流暢美，這樣才是一篇優(yōu)秀的文章。否則，就會顯得支離破碎，不能稱之為文，那么如何理解記敘文中的過渡呢？怎樣做好過渡呢？

一、什么是過渡

什么是過渡？文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們有機聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡。過渡常用承上啟下的關(guān)聯(lián)詞語、句子或段落。過渡句就是聯(lián)接上下文，由一個問題過渡到另一個問題即起著承上啟下作用的句子。這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。內(nèi)容上這個句子和上下兩段都有聯(lián)系，所以寫作時可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容，最好還是根據(jù)內(nèi)容判斷。當文章分段時，過渡句通常歸下不歸上，與下面的一段一起。

二、過渡的作用

在文章中,過渡好比是文章中的“橋梁”或者說“渡船”，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。一般的過渡句，總是包含兩層意思，前一層意思是承接上文內(nèi)容的，后一層意思是引起下文，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，這樣使文氣連貫，布局縝密，起承轉(zhuǎn)接自然。所以過渡句寫得好，在寫作時得分就比較高！記敘文的過渡，其過渡的主要作用是：

1.開頭與正文間過渡。有些文章開頭由眼前的景物而引出與之相關(guān)事情的敘述，或使用倒敘的方法，這時，為了使開頭部分與正文銜接緊密，往往使用過渡。例如：朱自清《威尼斯》一文首段中首句描寫“威尼斯是一個別致地方”，這句是文章的文眼，同時也是文章的總綱，由于“別致”，過渡到下文方方面面的不同；又如《背影》一文，一開頭就有這么一句“最難忘的是父親的背影”，起到了總領(lǐng)全文，也為全文定下了感情基調(diào)。

2.敘述順序轉(zhuǎn)換間過渡。

有些文章在順敘的過程中，往往需要插入一些與之有關(guān)的情節(jié)來補充，然后再回頭敘述原來的事，這就需要使用過渡。如：孫犁的《黃鸝》一文中，寫作者在病中觀賞黃鸝時，發(fā)現(xiàn)病友要射殺它們。作者請他不要射擊黃鸝，因為很喜歡這種鳥兒。“他立刻答應了我的要求，沒有絲毫不平之氣?！庇蛇@里的病友不再射殺黃鸝，到作者敘述在東海岸邊射殺海鷗的一個為博女友一笑的中年人。同樣的事情，不一樣的結(jié)局，通過過渡，絲絲相扣，毫無生搬硬套之感，對人物或褒或貶的情感躍然紙上。

3.不同事件或場景間過渡。

老舍《我的母親》一文中“可是，母親并不軟弱?！背猩衔哪赣H受了各種委屈，吃了很多虧，到下文寫母親的堅強，在戰(zhàn)火中，饑荒中保護著自己的兒女。

三、如何來過渡

常見的過渡方式有下面幾種：

1.用關(guān)聯(lián)詞過渡：有轉(zhuǎn)折式過渡句，例如上文說的老舍《我的母親》一文中“可是，母親并不軟弱?！弊匀贿^渡，承上啟下。有遞進式過渡句，例如“??更重要的是??”，“??不但??，而且??”。有因果式過渡句，例如“由于??所以??”有承接式過渡句，例如《頤和園》一文中，有這樣一句：“從萬壽山下來，就是昆明湖。”它點明了地點的變換，觀察點的轉(zhuǎn)移。這一承接過渡句，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹，條理更清楚。

2.用承上啟下的過渡段落：《從百草園到三味書屋》一文,在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間,有一個承上啟下的段落,就是以段過渡的一個范例?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，??都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。”總結(jié)了前面部分講的百草園，從這段開始就轉(zhuǎn)到三味書屋了。

3.用提示句過渡：碧野的《天山景物記》里，開頭的最后一句話“如果你愿意，我陪你進天山去看一看。”就過渡到下面的內(nèi)容。4.用表示時間或空間的詞語過渡：“如果說進到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。”過渡句總結(jié)上文的天山的景色像秋天，提示下文的景色像春天。

5.用小標題過渡：同是上面提到的《天山景物記》里，“雪峰?溪流?森林?野花”是一個小標題，另外還有“迷人的夏季牧場”，“野馬?蘑菇圈?旱獺?雪蓮”，“天然湖與果子溝”。四個小標題，自然而然過渡，層次分明。

總之，過渡是體現(xiàn)文章段落與段落，層次與層次各種銜接關(guān)系的形式或手段。過渡，搭起了文章段落之間的橋梁。用好過渡，就能使作文的結(jié)構(gòu)渾然一體、天衣無縫，能夠非常嚴密地表情達意，使你的文章脫穎而出。

參考文獻：

1.文章的過渡藝術(shù)——《重慶教育學院學報》1995年04期

2.文章結(jié)構(gòu)的過渡藝術(shù)——河南人民出版社《作文指導報》（高中版）2002.4.16 3.寫作概論——蘭州大學課程論壇

第二篇：搭起創(chuàng)新的橋梁教案

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教案

澤州職中 李艷麗

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學生愛科學、學科學，用科學的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。

2、能力目標：培養(yǎng)學生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐的能力。

3、知識目標：知道想象是創(chuàng)新的先導，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng)新的前提。教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點：積累知識，勇于實踐。

教學方法：（1）案例教學法：引導學生營造“自主學習”的氛圍，不要先將結(jié)論呈現(xiàn)給學生，而是把觀點、結(jié)論以探究的形式體現(xiàn)在案例中，尊重學生主動探究知識的權(quán)利、思考的權(quán)利，注重過程性，突出生產(chǎn)性。（2）合作討論法：這種學生討論法是建立在“生——生”之間的對話。使個人實踐與小組合作學習、互相討論有機結(jié)合，有利于學生之間的知識結(jié)構(gòu)的互補與完善，學生取長補短、團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和語言的表達能力，而學生之間的相互討論與啟發(fā)能使學生對課程更感興趣并創(chuàng)造出一個輕松愉悅的環(huán)境。

（3）多媒體輔助教學法。多媒體以其直觀的特點能使抽象的知識具體化，枯燥的知識興趣化，乏味的知識生動化，以圖文并茂的方式從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。

設計理念與整體思路:創(chuàng)設情境與活動，還時間于學生，還空間于學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學設計:

一、學生展示 導入新課

通過學生展示課前收集的資料，十一五期間我國科技取得的重大成就以及古今中外發(fā)明創(chuàng)造的事例。并讓學生思考，是什么原因使我國取得了這么巨大的科技成就，學生回答之后，教師總結(jié):是創(chuàng)新促進了科技發(fā)展，實現(xiàn)了科技強國，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。那么，如何搭起創(chuàng)新的橋梁呢?這節(jié)課我們將共同探討創(chuàng)新需要的條件。

板書：搭起創(chuàng)新的橋梁

二、師生互動 探究新知

（一）創(chuàng)新思維在閃光

1.活動一：

多媒體展示三個故事：鋸的發(fā)明、巧除積雪、發(fā)型師的故事。讓學生思考：（1）魯班為什么能夠發(fā)明鋸？我們應該怎樣向他學習？（2）故事二“巧除積雪”中的孩子的想法給了我們什么啟示？（3）故事三中發(fā)型師的做法又告訴我們什么？ 小組同學討論，并選出代表發(fā)言。

教師總結(jié)：（1）.魯班由于從葉子劃破手的現(xiàn)象中發(fā)明了鋸，說明他善于觀察，所以我們面對生活中的事物和現(xiàn)象，不要視而不見，要善于觀察。只要善于觀察，留意生活中的種種現(xiàn)象，尋找原因，我們就會有自己的發(fā)現(xiàn)，可以說，善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

(2).故事“巧除積雪”中的孩子大膽想像，甚至異想天開，反而被科學家認為是最可行的辦法。不怕做不到，就怕想不到。這些神話般的、異想天開的想像經(jīng)過人類的創(chuàng)新實踐都可以逐一變成現(xiàn)實。那么怎樣開發(fā)自己的想像力呢？

學生討論，教師總結(jié)：敢于想——能夠想——善于想 發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問?！招兄?/p>

（3）.故事三中發(fā)型師打破常規(guī)的思維定勢，回答了禿頭男人的問題，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，就需要這樣一種求異思維的能力。

活動二：多媒體展示：嘗試解決問題。

1.一根粗細不勻的繩子燒盡要用1小時，只有繩子和火，如何用它來判斷半個小時？

2.玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞．既不準打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準拔出軟木塞，怎樣才能喝到瓶里的橘子水？

3.有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動兩只杯子，使這排杯子變成實杯與空杯相交替排列．如何移動兩只杯子？

4.有一棵樹，樹下面有一頭牛被一根2米長的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹恰好5米之外就走開了．牛很快就將飼料吃了個精光．牛是怎么吃到飼料的？

討論：解決這兩個問題的關(guān)鍵是什么？

教師：解決這些問題的關(guān)鍵是擺脫思維定勢，求異思維。如果能從多角度思考問題，將會是“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果?？梢哉f求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。

（二）積累知識 勇于實踐 活動三：多媒體展示兩段材料 材料一：電報的發(fā)明 材料二：吳浪的小發(fā)明

引導學生思考：兩段材料說明創(chuàng)新與知識儲備、創(chuàng)新與實踐有什么關(guān)系？我們應該怎么辦？

小組同學討論，并由學生代表發(fā)言

教師總結(jié)：知識越豐富，基礎打得越牢固，創(chuàng)新的機會就越多。青少年要學好各方面的科學文化知識，努力提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎。當然有了豐富的知識儲備，還要學以致用，勇于實踐，才會有所發(fā)明創(chuàng)作。

三、走進生活

嘗試創(chuàng)新

1.走近榜樣人物，反思自己的責任

多媒體展示一些有成就的科學家，以及我們身邊的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造同，使學生反思自己，只要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，自己也是可以有所發(fā)明創(chuàng)造的。

2.生活中有許多“廢品”，如礦泉水瓶、易拉罐、廢報紙、奶盒等，讓學生想個妙招讓它們變“廢”為寶，爭做小小發(fā)明家。

通過讓學生暢所欲言，獲得體驗，提高認識，使學生明白提高自己的創(chuàng)新能力，必須積累知識，學以致用，勇于實踐，同時，有利于培養(yǎng)學生節(jié)約利用資源的意識。

四.歸納總結(jié)

鞏固知識

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五.課后拓展

生活中你有沒有困擾自己的問題？比方說要是有自動開關(guān)的水龍頭該多好呀！怎樣存放蘋果才不會腐爛，使我們一年四季都能吃到蘋果？…… 試著就生活中存在的一個實際問題提出解決的方案。

最后多媒體播放歌曲《走進新時代》。六.板書設計

搭起創(chuàng)新的橋梁

創(chuàng)新=？+？+？+？+？+？……

好奇心+善于觀察+敢于想象+敢于質(zhì)疑+積累知識+勇于實踐 動力 前提 先導 源頭 前提 過程

第三篇：搭起創(chuàng)新的橋梁教案

項目二

搭起創(chuàng)新的橋梁教案

教師寄語：讓創(chuàng)新思維閃光，搭起創(chuàng)新橋梁。【教材簡析】

【教學目標】：

? 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強社會責任感，努力提高自身素質(zhì)，發(fā)掘自身潛能。

? 能力：積極參與小發(fā)明、小制作活動，增強實踐能力。? 知識：了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法?！窘虒W重點】：讓創(chuàng)新思維閃光 【教學難點】：積累知識，勇于實踐 【教學方法】 【教學手段】 【板書設計】

新知預習（預習時順帶把這些題給做了，試試你的身手吧！）

1、一名初中生，在一次考試中不小心將鉛筆芯弄斷，耽誤了測驗時間，影響了成績。于是，他就想制造一種不斷芯、可裝很多筆芯的鉛筆。經(jīng)過多次研究實驗，他設計出“自動鉛筆多芯器”并且申請了國家專利。思考：該同學設計“自動鉛筆多芯器”，的構(gòu)想是從哪里來的？

2、搜集反映創(chuàng)新的事例和故事準備與同學們進行交流 【教學過程】：

一、交流預習情況，導入新課

二、自主合作探究，共同提高（重難點都在這里了，課堂上就把他們解決

吧。）

（一）讓創(chuàng)新思維閃光

1、閱讀教材P73頁材料，說一說：從謝皮羅科學發(fā)現(xiàn)的過程中自己感悟到了什么？

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2、議一議：想像與創(chuàng)新有什么關(guān)系？想一想：如何開發(fā)自己的想象力？ _____________________________________________________________________________

3、閱讀教材P73頁材料，想一想：伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？這種品質(zhì)對科學發(fā)現(xiàn)有什么意義？想一想：如何培養(yǎng)自己的求異思維品質(zhì)？___________________________________________________________________________

（二）、積累知識 勇于實踐

1、閱讀教材P76頁材料，說一說知識儲備與創(chuàng)新的關(guān)系？談一談自己受到了哪些啟示？

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2、請你總結(jié)：怎樣提高自己的創(chuàng)新能力？

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三、嘗試創(chuàng)新、展示自我 活動一：激活你的思維

1、請用6根火柴棒，搭出4個三角形。

2、有10只玻璃杯，左邊5只內(nèi)有水，其余5只空著?，F(xiàn)在規(guī)定只能動

2只杯子，如何才能使這排杯子變成有水的杯子和空著的杯子相交錯？ 活動二：展開想象的翅膀

展開想象的翅膀，設想在家庭、學校的生活、學習用品中，（1）、你認為那些方面可以改進？（2）、說一說你這一創(chuàng)新的構(gòu)思。

三、知識整合，構(gòu)建網(wǎng)絡（梳理問題及知識要點，查缺補漏?。﹦?chuàng)新=（）+（）+（）+（）+（）+（）

四、達標測試，牛刀小試（走出教材，遷移發(fā)散，你的能耐是不是真的有長進了？）

單項選擇題1.小張等三位同學是某校八年級（1）班的學生，他們喜歡課余時間在一起看一些科普書籍，討論問題，進行科技制作，參加實踐活動。最近，他們申報的科技制作項目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。事例告訴我們（）

①創(chuàng)新就在我們身邊

②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑

④青少年只能進行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④ 2.我國著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問?！边@告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）Ａ學會獨立思考 Ｂ擺脫思維定勢

Ｃ敢于對權(quán)威的“結(jié)論”提出質(zhì)疑 Ｄ 遇到問題多問幾個為什么 3.愛因斯坦說，想象力比知識更重要。對于創(chuàng)新來說（），A創(chuàng)新不需要知識的積累和儲備

B只要敢于異想天開，不用實踐就能夠獲得成功

C想象是創(chuàng)新的先導，創(chuàng)新起源于想象 D想象是實現(xiàn)創(chuàng)新的唯一途徑 4面對不斷創(chuàng)新的時代，我們應該（）

A按照自己的興趣做事，不必學好文化課B碰到問題要按常規(guī)去做，要堅

持自己的思維定勢C在生活、學習中不越雷池半步，完全按照老師的要求去做D培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力

5．一天，發(fā)明家愛迪生把一只燈泡交給他的助手——普林斯頓大學的數(shù)學系畢業(yè)生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積。阿普頓拿著燈炮琢磨了好長時問，用皮尺在燈泡上左右上下量了一陣，又在紙上畫了好多草圖，寫滿了各種尺寸，列了許多算式。算來算去還是未有結(jié)果。愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說：“我的上帝。你還是用這個方法算吧!”他在燈泡里倒?jié)M了水遞給阿普頓說：“把這些水倒進量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積了。”助手聽了頓時恍然大悟。這個事例告訴我們，學習知識要()

A．夯實基礎，注重積累 B．求真務實，勤于觀察 C．觸類旁通，善于想像 D．學以致用，勤于實踐

材料分析題 2009年臨沂市 在向人們介紹自己的創(chuàng)新經(jīng)驗時，我國最高科學技

術(shù)獎獲得者閔恩澤說過：創(chuàng)新的靈感來自于聯(lián)想，聯(lián)想來自于博學廣知和集體智慧；在一首打油詩中，他寫道：“市場需求，興趣推動，苦苦思索，趣味無窮；靈感突現(xiàn)，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，十分快樂……”

（1）“創(chuàng)新的靈感來自于聯(lián)想，聯(lián)想來自于博學廣知和集體智慧”體現(xiàn)了思想品德教材中的哪些觀點？（6分）

（2）從材料中我們感受到閔恩澤創(chuàng)新并快樂著。無們青少年學生如何才能提高自身素質(zhì)，享受到創(chuàng)新的快樂？（6分）

【教學反思】

第四篇：《搭起創(chuàng)新的橋梁》說課稿（模版）

《搭起創(chuàng)新的橋梁》說課稿

一、說教材：

《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版思想品德八年級下冊第七單元第十五課第二框的內(nèi)容。它是第七單元〈〈在科技飛速發(fā)展的時代里〉〉這一主題單元里的最后一框，這一單元在全書中占有重要的地位，而且也為九年級學習科教興國戰(zhàn)略奠定基礎。本課旨在培養(yǎng)學生的想象、求異等創(chuàng)新性思維，引導學生在實踐中增強創(chuàng)新能力。圍繞這一目標，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識，勇于實踐”兩個層次的內(nèi)容。、內(nèi)容的編排，體現(xiàn)了對學生的知識要求和能力要求，有利于激發(fā)學生愛科學、學科學，用科學的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。因此，本課可以說是整個單元的各項教學目標的綜合，在整個單元中起著不可或缺的作用。

二、說教學目標：

根據(jù)課程標準感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學生的特點，認知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學生愛科學、學科學，用科學的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。

2、能力目標：培養(yǎng)學生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐的能力。

3、知識目標：知道想象是創(chuàng)新的先導，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng)新的前提。

教學重難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識，啟迪學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，是教育創(chuàng)新的精髓所在。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是本課教學的重點。

學生除了懂得創(chuàng)新內(nèi)涵和基本要求外，難在真正的落實到行動，因此“積累知識，勇于實踐”是本課教學難點。

三、說教法、學法

1、學情分析

學生已初步認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進行創(chuàng)新，在此基礎上激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點播，幫助學生形成結(jié)論。

2、教法：教無定法，教學有法，貴在得法。根據(jù)新課程標準“不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想品德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣”的要求，在教學方法選擇上，我主要采用了：

（1）創(chuàng)設情境法：創(chuàng)設情境法作為現(xiàn)代教育的一種常用的、有效的方法，通過真實的情景再現(xiàn)，調(diào)動學生的學習主動性、積極性，提高他們的觀察能力、分析能力和綜合能力，有助于實現(xiàn)“教為主導，學為主體”的教學理念。

（2）活動探究法：活動探究法，引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，使學生積極探索性得以發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，（3）、多媒體輔助教學法。多媒體以其直觀的特點能使抽象的知識具體化，枯燥的知識興趣化，乏味的知識生動化，以圖文并茂的方式從視覺、聽覺等多個 角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。

3、學法：古人說：“授人魚，不如授人以漁”。在新課改和素質(zhì)教育的今天，課堂上重要的是給學生學習的方法，學會學習。所以，我采用自主合作探究的學習方法，引導學生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在特定的情境下，動手動腦，積極參與。這樣，學生創(chuàng)造的火花才會閃現(xiàn)，個性才得以發(fā)展。

4、教學手段

運用多媒體進行課件教學，形象直觀，容量大，引發(fā)學生興趣。

5、教材處理

本框兩個標題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力這一主題下進行，打亂教材，增添新故事，讓學生感興趣，有新鮮感。

6、設計理念

（1）遵循“三貼近”的原則，即貼近學生、貼近生活、貼近實際。以學生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎，努力開發(fā)和利用多種教育資源，如時事資源、生活資源、音像資源、教材資源、問題資源、學科資源、活動資源，以及學生資源和教師資源等。

（2）遵循“常態(tài)、簡約、本真”的原則，力求真實、簡潔、實用，以服務學生為本，追求原生態(tài)的有研究價值的教學。（3）遵循“從實踐中來，到實踐中去”的設計思路。除授課開始的“新聞播報”外，主要設計兩大板塊：一是感悟創(chuàng)新，二是踐行創(chuàng)新。

四、說教學過程

這一教學環(huán)節(jié)要注意重點突出，條理清晰，合理緊湊，活動安排適度，最大限度的調(diào)動學生的積極性，主動性，已達到教學效果的優(yōu)化。

【課前預習案】

（1）課前讓學生廣泛收集古今中外，大到發(fā)明家，小到普通老百姓的創(chuàng)造發(fā)明的事例。

（2）小組同學對感興趣的某種物品進行“尋根溯源”，了解最初的發(fā)明者。如紙杯、方便面、空調(diào)、電視機等。

【課內(nèi)探究案】

依據(jù)學生認知過程的基本規(guī)律，我主要安排了以下教學板塊： 一：新聞播報（4分鐘）

八年級的新聞播報，是要求學生課下搜集盡量與教材同步的材料，提煉出其中的有效信息，并設計問題、組織學生思考。課前向全體同學播報收集的新聞材料，并組織學生分析、解決問題，教師予以總結(jié)評價。

【其目的是開發(fā)利用時事資源，培養(yǎng)學生搜集、提煉有效信息的能力，引導學生學會提出問題、分析問題、解決問題，養(yǎng)成關(guān)心時政的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！?/p>

二、感悟創(chuàng)新（25分鐘）

（一）感性篇：列舉實例，領(lǐng)悟創(chuàng)新的魅力，初步了解創(chuàng)新的方法。

第一：播放視頻----實地體驗 “鳥巢”令世人驚嘆的科技含量，讓學生感受科技的 巨大魅力。

【視頻的播放使學生明白世界上如此獨一無二的“鳥巢”，完全是智慧的結(jié)晶，是創(chuàng)新的成果。從而激發(fā)學生創(chuàng)新的熱情?！?/p>

第二，先讓學生列舉身邊物品課桌不斷改進、創(chuàng)新的方面，再列舉有待進一步完善的方面，并提出改進的建議。

【通過開發(fā)和利用學生身邊熟悉的生活資源——課桌，引導學生觀察、想像、質(zhì)疑等，啟迪創(chuàng)新思維，營造寬松自由的創(chuàng)新環(huán)境。】

第二，展示圖片“可調(diào)式書桌洞”，觀看錄像“新型課桌”，讓學生分析其成功的過程并談感悟。教師適時追問、點撥、總結(jié)。

【此處材料的選取具有以下特點：

（一）這些都是同學們的同齡人的創(chuàng)意，容易引發(fā)心理上的認可和情感上的共鳴；

（二）“可調(diào)式書桌洞”選取的是學生搜集到的創(chuàng)新事例，有利于鼓勵學生搜集、提煉最佳信息；

（三）兩材料均屬于熱點和焦點問題，而這些創(chuàng)新正發(fā)生在同學們的身邊，與同學們的學習生活息息相關(guān)，這就較好的抓住了學生的興趣點，使其直觀的感受到創(chuàng)新就在身邊，時時、處處、人人都可創(chuàng)新，而且創(chuàng)新有“法”可循?！?/p>

（二）理性篇：進一步把握創(chuàng)新的方法，并體悟其重要性和具體要求。第一：精選課本中齊奧爾科夫斯基的典型案例。第二：展示同齡人的創(chuàng)新故事：

（1）展示萊蕪陳毅中學劉子洋發(fā)明通用計算器的事例。(采訪視頻)（2）初中女生發(fā)明“自動鉛筆多芯器”事例。

讓學生結(jié)合材料運用課本知識分析創(chuàng)新的方法，并談談從中獲得的啟示。學生先自主學習，再小組討論，然后班上交流，教師及時點撥、總結(jié)?！颈经h(huán)節(jié)是將感性認識上升到理性，創(chuàng)造性的使用了教材資源。重點選取典型案例，重新設計問題，既避免了預習時學生可能產(chǎn)生的枯燥，又將整課內(nèi)容融會貫通，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，做到了“用教材教而不是教教材”?！?/p>

（三）歸納篇：知識小結(jié)，讓學生用公式表示本課學習的內(nèi)容。

【“公式”一般是數(shù)學等理科的學習方法，此處用做本課的小結(jié)，也算是“創(chuàng)新”。既是對本課知識的總結(jié)和提升，也利于激發(fā)學習興趣。算是對學科資源的整合和利用?！?/p>

三、踐行創(chuàng)新

1.展示篇：創(chuàng)意無限，變“廢”為寶。（7分鐘）

生活中有許多“廢品”，如礦泉水瓶、易拉罐、廢報紙、奶盒等，讓學生想個妙招讓它們變“廢”為寶，爭做小小發(fā)明家。

【讓學生暢所欲言，獲得體驗，提高認識，使學生明白提高自己的創(chuàng)新能力，必須積累知識，學以致用，勇于實踐，同時，有利于培養(yǎng)學生節(jié)約利用資源的意識?！?/p>

2.責任篇：放眼世紀大難題。（4分鐘）

課件展示“21世紀科技10大難題”，讓學生談感想。教師順勢總結(jié)，結(jié)束全課。

【此環(huán)節(jié)一是讓學生拓寬視野，了解世紀難題，激發(fā)好奇心和探究欲望。二是通過學生的感受和教師的激情，升華情感、態(tài)度價值觀目標，激發(fā)學生的責任感，體現(xiàn)初中思想品德課“引導學生做負責任的公民”的教育目標。三是讓學生帶著問題走出教室，與創(chuàng)新結(jié)伴而行，再一次“搭起創(chuàng)新的橋梁”?！?四：收獲園地：（3分鐘）

學生閉上眼睛靜想一分鐘，然后各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會。

【可使學生更深刻地理解本課所學知識，提高學生歸納總結(jié)的能力，使學生的創(chuàng)新意識得到升華?！?/p>

五、教師寄語：（2分鐘）

創(chuàng)新—我們的責任！創(chuàng)新—任重而道遠！建設創(chuàng)新型國家，需要各種創(chuàng)新型人才，那么從現(xiàn)在開始讓我們一起努力學習，保持一顆好奇心，善于觀察，敢于想像，勇于質(zhì)疑，勤于實踐，練就創(chuàng)新的本領(lǐng)，老師相信總有一天這些世紀難題會被攻克，我們更期待著這個奇跡就發(fā)生在在座的同學們身上，讓我們一起加油！六：板書設計

搭起創(chuàng)新的橋梁

創(chuàng)新=？+？+？+？+？+？……

好奇心+善于觀察+敢于想象+敢于質(zhì)疑+積累知識+勇于實踐

動力前提先導源頭前提過程

【課后拓展案】

調(diào)查身邊的同學有哪些小發(fā)明、小制作？問一問他們是怎樣進行的？利用當?shù)氐臈l件，針對生活中存在的問題，給一件物品（例如：茶杯、黑板等）找出使用不便之處，發(fā)揮自己的想象力，進行一項小制作或者小發(fā)明。

第五篇：文章段落

Unite 1 1 On university campuses in Europe, mass socialist or communist movements gave rise to increasingly violent clashes between the establishment and the college students, with their new and passionate commitment to freedom and justice.在歐洲的大學校園里，大學生以新的姿態(tài)和激情投入到爭取自由和正義的事業(yè)中去，大規(guī)模的社會主義或共產(chǎn)主義運動引發(fā)了他們與當權(quán)者之間日益升級的暴力沖突。These days political, social and creative awakening seems to happen not because of college, but in spite of it.Of course, it's true that higher education is still important.For example, in the UK, Prime Minister Blair was close to achieving his aim of getting 50 per cent of all under thirties into college by 2010(even though a cynic would say that this was to keep them off the unemployment statistics).現(xiàn)在，政治、社會和創(chuàng)造意識的覺醒似乎不是憑借大學的助力，而是沖破其阻力才發(fā)生的。當然，一點不假，高等教育仍然重要。例如，在英國，布萊爾首相幾乎實現(xiàn)了到2010年讓50％的30歲以下的人上大學的目標（即使憤世嫉俗的人會說，這是要把他們排除在失業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外）。

I never hoped to understand the nature of my generation or how American colleges are changing by going to Lit Theory classes.This is the class where you look cool, a bit sleepy from too many late nights and wearing a T-shirt with some ironic comment such as “Been there, done that and yes, this IS the T-shirt”.我從沒指望通過上文學理論課來了解我這一代人的特征，或了解美國大學在如何變化。這門課是讓你在課堂上扮酷的——帶著一絲熬夜太多的困勁兒，穿著一件T恤衫，上面印著―去過那兒，干過那事兒，對，這就是那件T恤衫‖，或諸如此類帶有揶揄意味的俏皮話。

We're a generation that comes from what has been called the short century(1914–1989), at the end of a century of war and revolution which changed civilizations, overthrew repressive governments, and left us with extraordinary opportunities and privilege, more than any generation before.我們這一代人來自所謂的短世紀（1914－1989），生于其后期。這個世紀充滿了戰(zhàn)爭和革命，它改變了人類文明，推翻了強權(quán)政府，給我們留下了非同尋常的機會和特權(quán)。我們所得到的機會與特權(quán)比從前任何一代人都要多。政府采取的一系列措施不但沒有化解矛盾，反倒激起更多的暴力沖突。反對黨聯(lián)合工會發(fā)動了一次大罷工，最終導致政府的垮臺。(give rise to;form an alliance with;launch;bring about)

Instead of resolving contradictions, the series of measures taken by the government gave rise to more violent clashes.The Opposition formed an alliance with the trade unions and launched a general strike, which ultimately brought about the downfall of the government.6 如今，大學與現(xiàn)實世界的距離越來越小，學生也變得越來越實際。從前，大學是一個象牙塔，學者追求的是學問本身而不是把學問作為達到目的的手段，但這樣的時代已經(jīng)一去不復返了。(shrink;gone are the days;a means to an end)

Nowadays, the gap between the university and the real world is shrinking and students are becoming more and more practical.Gone are the days when the university was an ivory tower in which scholars pursued knowledge as an end rather than a means to an end.我從未指望靠上課來學好這門課。但我確實去聽課，因為在課上我能了解這門課的重點，學會如何組織材料、如何推理。(hope;the place where)never hoped to learn the subject well by attending those lectures.But I did go to lectures, for it was the place where I could get the important points of the course and learn how to organize materials and how to reason.8 我一直想方設法解決這個難題，但就是找不到滿意的答案。可是當我去廚房喝飲料的時候，我突然間靈機一動，意識到解決問題的方法實際上可能很簡單。(work out;click)

Although I have been trying every means to solve the problem, I cannot work out a satisfactory solution.But when I went to the kitchen to get a drink, something clicked and made me realize that the solution might be quite simple.Unite 2

1.Such motor mimicry, as it is called, is the original technical sense of the word empathy as it was first used in the 1920s by E.B.Titchener, an American psychologist.Titchener's theory was that empathy stemmed from a sort of physical imitation of the distress of another, which then evokes the same feelings in oneself.這種所謂的運動神經(jīng)模仿就是―同感‖的原始技術(shù)含義，而―同感‖這個詞于20世紀20年代由美國心理學家E.B.鐵欽納首次使用。鐵欽納的理論是：同感發(fā)自對他人痛苦的一種身體模仿，這種模仿繼而在自身引起同樣的心理感受。

2.He sought a word that would be distinct from sympathy, which can be felt for the general plight of another with no sharing whatever of what that other person is feeling.Motor mimicry fades from toddlers' repertoire at around two and a half years, at which point they realize that someone else's pain is different from their own, and are better able to comfort them.他當時在尋找一個與同情有所區(qū)別的詞；同情是針對他人的一般困境而發(fā)的，無須分擔他人的任何感受。小孩兩歲半左右就漸漸不再有運動神經(jīng)模仿行為，那時他們會意識到別人的痛苦與自己的不同，會更有能力安慰別人。

3.I also love the split-second shocked expression on the new people, the hasty smiles and their best imitations of what they think of as their “normal faces”.If they do the ritual well enough I turn my head ever so slightly and tuck my hair behind one of my ears, whichever one's closer to them

我也喜歡生人臉上那瞬間的震驚表情、匆忙的微笑和他們竭力裝出的―正常臉色‖。如果他們這套儀式做得夠好，我就會微微轉(zhuǎn)過頭，把頭發(fā)掖到離他們較近的那只耳朵后面。

4.“I mostly just read lips because it was easier to pick up than signing, although that's not the only reason I was staring at your lips,” I told him.He laughed.We talked more, and then the host upped the music volume and dimmed the lights for the “dance floor”, and I had to lean in much, much closer to be able to continue reading his lips in the semi-darkness.And read his lips I did.我告訴他說：―我基本上只讀唇語，因為這比用手語更容易，但這不是我一直盯著你的嘴唇的唯一原因?！笮ζ饋?。我們又說了一會兒話。后來，主人放大音樂的音量，調(diào)暗―舞池‖的燈光；我不得不湊近他，近得多得多，以便能在昏暗中接著讀他的唇語。我的確讀到了他的唇語。1.一看見抽屜里的那些老照片，我的眼淚就涌了出來。它們讓我想起了我跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、兄弟姐妹一起生活的美好時光。(the moment;well up)

The moment I saw those old photos in the drawer, tears welled up in my eyes, for my memory went back to the days when I lived happily with my grandparents, my parents and my brothers and sisters.2.有個學生踩到地上的一灘水滑倒了。周圍的人反應各異，有的關(guān)心地走上前去看他是否受傷了、能為他做點什么；有的則站在一邊不知所措；有的干脆就不理。(diverge from;approach;confuse over;tune out)

When a student slipped on a pool of water and fell over, people's reaction diverged from one another.Some approached caringly to see if he was hurt and if they could help;some just stood there confusing over what to do about it;while others just tuned out.3.上星期六上午，我像往常一樣去超市購物。我剛要打開車門，卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢包。我只好回家去找，可是哪兒也找不到。(do the usual;do nothing but;fail to do)

Last Saturday morning, I did the usual and went shopping in the supermarket.When I was about to open the door of my car, I found that I did not have my wallet on me.I could do nothing but go back home in search of it, but I failed to find it anywhere.4.我上小學二年級的時候，我們班有個同學得到的生日禮物是一輛紅色的遙控車。我們大家只有羨慕的份，卻不能也去買一輛，因為那種遙控車很貴，而且還是在香港買的，那時候在我們看來香港和紐約一樣遙不可及。(could only;as far as)

When I was a second grader, one of my classmates got a red radio-controlled toy car as a birthday gift.The rest of us could only admire, but could not imitate, because the car was expensive and was bought in Hong Kong, a place which seemed to us as far away as New York at that time.Unite 3 1.That was the strapline of the 2002 film Catch Me If You Can, which tells the story of Frank Abagnale, Jr.(Leonardo DiCaprio), a brilliant young master of deception who at different times impersonated a doctor, a lawyer, and an airplane pilot, forging checks worth more than six million dollars in 26 countries.He became the youngest man to ever make the FBI's most-wanted list for forgery.這是2002年的電影《有種來抓我》的劇情簡介。影片講述了小弗蘭克?阿巴格納爾（萊昂納多?迪卡普里奧飾演）的故事。影片主人公是一位聰明絕頂?shù)哪贻p騙術(shù)大師，曾在不同時間扮演醫(yī)生、律師和飛行員的角色，在26個國家偽造了價值600萬美元以上的支票。他成了聯(lián)邦調(diào)查局有史以來偽造罪頭號通緝令名單上最年輕的通緝犯。

2.Since 2003, identity theft has become increasingly common.Few people could imagine how important things like taking mail to the post office and not leaving it in the mailbox for pickup, shredding documents instead of throwing them out with the trash, even using a pen costing a couple of bucks, have become to avoid life-changing crimes.2003年以來，身份盜竊案變得越來越常見。很少有人會想象到，為了預防這種改變?nèi)松姆缸铮扇∫恍╊A防措施有多么重要，比如把郵件拿到郵局去寄而不是丟在信箱里

等人來取、把文件切碎而不是直接把它們連同垃圾一道扔出去，甚至使用幾美元一支的（特效）筆等等。3.If we've learned one thing from terrorists, not to mention action movies, it's that a tool is also a weapon.Globally accepted credit cards and the databases that support them are tools for taking the friction out of commerce.That's another way of saying that they're tools for extracting money from people with minimum effort on everyone's part.假如說我們從恐怖分子那里—更不用說從動作電影那里——學到了一招，那就是，工具也是武器。全球通用的信用卡和支持它們的數(shù)據(jù)庫是去除商業(yè)摩擦的工具。換句話說，它們是以讓各方最省事的方式從人們那里取錢的工具。

4.Wherever universal identification leads, we don't yet know how to manage a world in which everything can be linked to me, wherever I am.We don't know yet how to balance the undoubted convenience of this world with the peril—vague, but apparently near—that we sense in the presence of all that information combined and consolidated, if only logically.無論通用身份的前景如何，我們尚不知道該如何應付這樣一個世界：無論我身在何處，一切都可能與我有關(guān)聯(lián)。一方面，這個世界給我們提供了無可置疑的種種方便；另一方面，我們又面對著所有這些強化組合的信息（如果是合理的強化組合該多好啊）所帶來的種種危險。這種危險雖然模糊，但顯然離我們很近。我們尚不知如何在兩者之間保持平衡。

1.這些文件很重要，內(nèi)容要絕對保密。如果要處理掉的話，應先把它們切碎或撕掉，而不是直接當垃圾扔掉。(content of which;tear up;instead of)

These are important documents, the content of which should be kept strictly confidential.If you need to dispose of them, you must shred them or tear them up instead

of throwing them out with the trash.2.現(xiàn)在，偽造支票、身份證和信用卡之類的白領(lǐng)犯罪已變得相當普遍。盡管我們學會了許多防止被騙的招數(shù)，可是看起來我們隨時都可能被騙。(forge;prevent...from）

Nowadays, white-collar crimes such as forging checks, ID cards and credit cards have become very common.Though we have learnt much about how to prevent ourselves from being cheated, it seems that we could be its victims at any time.3.地震已過去了好幾個月，生活恢復了正常。人們與平時一樣忙著各自的事情。但一個無法回避的事實是，地震給人們帶來的精神創(chuàng)傷也許永遠無法抹去。(go about;there is no escaping the fact that...;mental trauma;wipe out)

It has been several months since the earthquake.Life has returned to normal, and people are busy going about their business.But there is no escaping the fact that the mental trauma the earthquake brought to people will never be wiped out.4.為什么說一個圖書館擁有大量可供隨時閱覽的新書及電子圖書資源很重要呢？因為那樣的話，學者們就可以了解自己學科領(lǐng)域里的最新進展，知道自己的研究是否有價值。(matter;readily availabe to;if so)Why does it matter that a library has many new books and electronic resources readily available to the readers? This is because if so, the scholars know the latest development in their own fields and know whether their research is valuable.Unite 4 1.The objective importance of an event is obviously not enough—there are plenty of enormous global issues out there, with dramatic consequences, from poverty to global warming—but since they are ongoing, they don't all make the headlines on the same day.9/11, in contrast, was not just international, but odd, unexpected, and(in the sense that it was possible to identify with the plight of people caught up in the drama)very human.一個事件光有客觀重要性顯然還不夠——世界上有大量全球性的大問題，都會造成戲劇性的后果，從貧困問題到全球變暖問題——但由于它們都是進行中的，并不都會在同一天成為頭條。對比之下，9/11不僅具有國際性，而且奇特怪異、出人意料，還（可能使讀者對身陷那場悲劇中的人們的痛苦感同身受，從這個意義上講）極具人性。

2.But TV news is not necessarily more objective or reliable than a newspaper report, since the images you are looking at on your screen have been chosen by journalists or editors with specific objectives, or at least following set guidelines, and they are shown from a unique viewpoint.By placing the camera somewhere else you would get a different picture.但是，電視新聞未必比報紙報道更客觀或更可靠，因為你在屏幕上看到的圖像是經(jīng)記者或編輯根據(jù)特殊的目的，或至少是按照預定指示篩選過的；它們是從一個獨特的視點展現(xiàn)給觀眾的。如果把攝像機移到別的地方，你就會看到另一番景象。

3.The Internet provides an easy outlet for anyone with an opinion, and there's nothing a newspaper editor likes more for reassurance about their work than feedback and opinions, as diverse as possible.Teenagers today don't remember a time when they didn't have the Internet, and reading a newspaper is something they only do if they have an assignment to write about the specific medium of print journalism.互聯(lián)網(wǎng)為任何有意見的人提供了一個便利的窗口；報紙編輯最喜歡的莫過于給他們提供各種不同的反饋和意見，他們能從中得到安慰。如今十幾歲的少年已不記得曾經(jīng)沒有互 聯(lián)網(wǎng)的日子了；只有在寫關(guān)于印刷新聞這一特定媒體的作業(yè)時他們才去讀報。

4.So maybe the newspaper won't die without a struggle.Trends for the future of newspaper include an increased demand for local news, and the continued exploitation of lifestyle journalism, which began in the late 1980s, especially within personal finance and travel, will create new revenue streams.如此看來，報紙是不會輕易消失的。未來報紙發(fā)展的趨勢包括對本地新聞需求的日益增長，而始于20世紀80年代后期的對生活方式新聞的持續(xù)開發(fā)利用——尤其在個人理財和旅游方面——將會創(chuàng)造新的收入來源。

1.這個消息來得如此突然、如此令人震驚，我在沙發(fā)上呆呆地坐了幾分鐘。我的第一本能反應就是趕緊打電話把這件事告訴領(lǐng)導，看看我們能為那些在這起交通事故中死傷的同事做些什么。(so...that;first instinct)

So sudden, so striking was the news that I sat motionless on sofa for a few minutes.My first instinct was to call our leaders to tell them what had happened and see what we could do for those colleagues who died or got injured in this traffic accident.2.紙版的兒童圖書與電子書相比有很大的優(yōu)勢。對孩子們來說，一本印刷精美的紙版書不僅是一本書也是一個玩具。讀紙版書的感覺與在屏幕上讀書的感覺是很不同的。(have advantage over;be different from)Paper books for children have an enormous advantage over e-books.For children, a beautifully printed paper book is not only a book but also a toy they can play with.Reading a paper book is rather different from reading a book on the screen.3.近年來，傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)出衰退的趨勢，新媒體迅速發(fā)展。盡管如此，這并不一定意味著傳統(tǒng)媒體已失去市場。若談到閱讀新聞之類，人們還是習慣于像報紙這樣的傳統(tǒng)媒體。(in the tendency of;not necessarily;when it comes to...)

In recent years, traditional media are in the tendency of decline and new media are developing rapidly.However, this does not necessarily mean that trational media have lost the market.When it comes to reading things like news, people are still used to such traditional media as newspaper.4.隨著金融危機的爆發(fā)，許多企業(yè)陷入了困境。對于那些因缺乏流動資金無法進行再生產(chǎn)又不想讓惡性循環(huán)繼續(xù)下去的企業(yè)，他們唯一能做的事情就是向政府求助。(find oneself in difficulty;turn to)

With the explosion of the financial crisis, many enterprises find themselves in difficulties.For those who have no circulating fund to invest in new production and would not let the vicious circle continue, the only thing they can do is to turn to government for help.Unite 5 1.It was a horrible joke, but Doc Daneeka didn't laugh until Yossarian came to him one mission later and pleaded again, without any real expectation of success, to be grounded.Doc Daneeka snickered once and was soon immersed in problems of his own, which included Chief White Halfoat, who had been challenging him all that morning to Indian wrestle, and Yossarian, who decided right then and there to go crazy.那是個粗魯?shù)耐嫘?，可是達尼卡大夫并沒有笑，直到約薩里安又執(zhí)行了一次任務之后，再次來求他 要求停飛——盡管這沒有任何指望。達尼卡大夫竊笑了一下，很快又沉浸到他自己的麻煩中去了，這包括懷特?哈夫特指揮官那天早上一直在向他挑戰(zhàn)，要和他比印度式摔跤，而約薩里安則恰恰在彼時彼地決定要發(fā)瘋。

2.There was only one catch and that was catch-22, which specified that a concern for one's own safety in the face of dangers that were real and immediate was the process of a rational mind.Orr was crazy and could be grounded.All he had to do was ask;and as soon as he did, he would no longer be crazy and would have to fly more missions.只有一個詭局，那就是第二十二條軍規(guī)，它規(guī)定：在面對真正的、緊迫的危險時考慮到自身安全是理智的思維過程。奧爾瘋了，因此可以停飛。他只須提出請求；而一旦他提出請求，他就不再是瘋子，就得去執(zhí)行更多的飛行任務。

3.Our many Jewish friends and acquaintances are being taken away in droves.The Gestapo is treating them very roughly and transporting them in cattle cars to Westerbork, the big camp in Drenthe to which they're sending all the Jews...If it's that bad in Holland, what must it be like in those faraway and uncivilized places where the Germans are sending them? 我們的許多猶太人朋友和熟人都被成群地帶走了。蓋世太保對他們非常粗暴，用運牲口的拖車把他們運送到德倫特最大的集中營威斯特伯克，他們把所有猶太人都遣送到那里?！绻f在荷蘭都這么糟，那么在德國人送他們?nèi)サ哪切┻b遠的蠻荒之地又會是什么樣呢？

4.The voice that comes across is of a solitary young girl writing for herself, yet at the same time it is the cry of all those innocent victims of evil whose fate was to suffer in the Second World War.That is why Anne Frank's diary has achieved fame as the voice of the Holocaust in which six million Jews were murdered: She speaks for all of humanity.它傳來的是一個孤獨少女的聲音，她為自己寫作，但同時也是所有無辜受邪惡迫害者的吶喊，他們的命運就是在第二次世界大戰(zhàn)期間受難。這就是安妮?弗蘭克的日記被譽為猶太人大屠殺（其間有六百萬猶太人被殺害）之聲的原因：她的話代表了全人類的心聲。

1.雖然遇到了很多困難，但在他的帶領(lǐng)下，公司產(chǎn)品打開了銷路，總體形勢也有了好轉(zhuǎn)。為了表彰他的突出貢獻，公司決定獎勵他一套住房。(come across;for the better;in recognition of)

Though they came across many difficulties, under his leadership they successfully found a market for their products, and the overall situation was changing for the better.In recognition of his outstanding contributions, the company decided to give him a flat as an award.2.當約翰向他挑戰(zhàn)，要跟他比擊劍的時候，他感到非常尷尬，因為他自知劍術(shù)不高，不是約翰的對手。如果他接受挑戰(zhàn)，他肯定會輸；可如果不接受呢，他就是個懦夫。(challenge...to)When John challenged him to fencing, he was very embarrassed because he knew that he was no match for John at it.If he took the challenge, he would surely lose;but if he didn't, he would be a coward.3.他昨天感冒了。我們本以為他好好睡一晚上之后會好起來，所以今天早上就送他去上學了。但是下午放學回家時他發(fā)起燒來，不得不臥床休息。(assume;confine to)

He caught a cold yesterday.Assuming that he would get better after a good night's sleep, we sent him to school this morning.But later in the afternoon, he got back home with a fever and was confined to bed.4.在過去的幾年里，我得了幾次重病，一直在貧困狀態(tài)中生活，但是我沒有放棄我的夢想。無論發(fā)生什么事，我總是堅守我的夢想，而夢想對我來說也變成了極大的支持和安慰。(abandon;in spite of;cling to)

In the past few years, I have had several severe illnesses and lived in a state of poverty, but I have never abandoned my dreams.In spite of everything I clung to my dreams, which have turned out to be a great support and comfort to me.