第一篇：《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣與熱情，形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察力、想象力、求異思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

3、知識(shí)：知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，知道知識(shí)是創(chuàng)新的前提。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

積累知識(shí)、勇于實(shí)踐是重點(diǎn)。是本課的落腳點(diǎn)。

讓創(chuàng)新思維閃光是難點(diǎn)。讓創(chuàng)新思維的火花變成現(xiàn)實(shí)還需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)方法

1、案例教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的主體探究，注重過(guò)程性。

2、小組合作討論法：能體現(xiàn)生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3、情景教學(xué)法：依據(jù)啟發(fā)性原則。設(shè)計(jì)理念與整體思路

創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng)，還時(shí)間于學(xué)生，還空間于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入

人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)美好的幻想，如飛到月亮上去，希望有一個(gè)機(jī)器人為自己服務(wù)等，這些幻想曾讓無(wú)數(shù)人苦苦追求和探索。今天，這些幻想早已成為現(xiàn)實(shí)，阿波羅登月計(jì)劃已完成，中國(guó)的嫦娥一號(hào)于2009年3月著陸月球，神舟七號(hào)的宇航員已經(jīng)實(shí)現(xiàn)太空漫步。請(qǐng)同學(xué)們看圖片

思考：是什么讓人類(lèi)美好的幻想變成了現(xiàn)實(shí)呢？

學(xué)生回答之后，教師總結(jié):是創(chuàng)新發(fā)明搭起了理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，那么，如何搭起創(chuàng)新的橋梁呢?這節(jié)課我們將共同探討創(chuàng)新需要的條件。板書(shū)：搭起創(chuàng)新的橋梁

二、師生互動(dòng)合作探究

1.活動(dòng)一：學(xué)會(huì)觀察。參考《舍萊恩教授的一堂課》組織活動(dòng)。教師拿一個(gè)盛有鹽水的玻璃杯，把食指伸入水中，然后抬手添一下中指，要求學(xué)生照樣去做。幾乎所有的學(xué)生都嘗到了苦澀的鹽水。

教師：面對(duì)社會(huì)生活中的事物和現(xiàn)象，不要視而不見(jiàn)，要善于觀察?？磮D片，講故事，談感受。

教師：日常生活中到處都隱藏著秘密，只要善于觀察，留意生活中的種種現(xiàn)象，尋找原因，我們就會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)，善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

2.歌曲解讀——大膽想象。下面我們伴著這首非常熟悉的歌曲《猴哥》，說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)這些美好的愿望怎樣變成現(xiàn)實(shí)？ 投影：

拔一根毫毛吹出猴萬(wàn)個(gè)—-（克隆技術(shù)）翻一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里—-（航天技術(shù)）眨一眨眼睛能把鬼識(shí)破—-（X光透視）長(zhǎng)生不老———————-（基因破譯）起死回生———————-（器官移植）學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥：可以說(shuō)，不怕做不到，就怕想不到。這些神話(huà)般的、異想天開(kāi)的想像經(jīng)過(guò)人類(lèi)的創(chuàng)新實(shí)踐逐一變成現(xiàn)實(shí)。那么怎樣開(kāi)發(fā)自己的想像力呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：敢于想——能夠想——善于想 過(guò)渡

發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)?！招兄?問(wèn)題：陶行知的名言說(shuō)明了什么？

3.活動(dòng)二：學(xué)會(huì)求異思維。結(jié)合教材75頁(yè)材料，思考問(wèn)題：伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？這種品質(zhì)對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么意義？ 教師：培養(yǎng)創(chuàng)新思維要大膽質(zhì)疑。投影：嘗試解決問(wèn)題。

上面有10只玻璃杯。左邊5只內(nèi)有水，其余5只空著?，F(xiàn)在規(guī)定只能動(dòng)兩只杯子，如何才能使這排杯子變成有水的杯子和空著的杯子相交錯(cuò)？ 請(qǐng)同學(xué)們講《司馬光砸缸》的故事，分析司馬光解決問(wèn)題的方式。討論：解決這兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？

教師：解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是擺脫思維定勢(shì)，求異思維。如果能從多角度思考問(wèn)題，將會(huì)是“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果?？梢哉f(shuō)求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。

4.積累知識(shí)。創(chuàng)新沒(méi)有捷徑，先厚積，才薄發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料，思考問(wèn)題。投影: 材料

一、愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)，但他自學(xué)了《科學(xué)百科全書(shū)》和牛頓等人的著作。

材料

二、電報(bào)的發(fā)明家莫爾斯是一個(gè)畫(huà)家。41歲那年，一次偶然的經(jīng)歷使他對(duì)電流產(chǎn)生了興趣，可是他對(duì)電一竅不通。他想，天下哪有天生的電學(xué)專(zhuān)家？他丟掉了畫(huà)筆，從事起電學(xué)研究來(lái)了。后來(lái)經(jīng)過(guò)了5年的學(xué)習(xí)和探索，終于發(fā)明了電報(bào)機(jī)。

討論問(wèn)題：知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？ 你打算如何積累知識(shí)？ 教師：知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多。青少年要學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。5.講故事，談體會(huì)——學(xué)以致用。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就一定會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)作嗎？還要學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。請(qǐng)同學(xué)們講《小馬過(guò)河》的故事，交流其中的道理。

事生于慮，成于做，沒(méi)有創(chuàng)新的實(shí)踐，哪來(lái)創(chuàng)新能力。愛(ài)迪生做了1600多種材料的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了鎢絲，可見(jiàn)其追求的執(zhí)著。

三、走進(jìn)生活 嘗試創(chuàng)新

1、閱讀材料，回答問(wèn)題。

“可記數(shù)的訂書(shū)機(jī)”、“四能枕”、“充氣雨衣”、“乒乓球撿拾器”、“小孔菜刀”、“電飯鍋溢液槽”、“降溫調(diào)濕電風(fēng)扇”、“免擦自動(dòng)黑板”、“黑板拾塵槽”

簡(jiǎn)單實(shí)用的“滅蚊臺(tái)燈”是中學(xué)生羅飛雄同學(xué)發(fā)明的，因?yàn)樵跓粝聦W(xué)習(xí)時(shí)常被蚊子咬，羅飛雄想到把電子蚊拍裝到臺(tái)燈下，蚊子飛到燈下便會(huì)被擊斃。

成都高中女生葉洵發(fā)明的“摩托車(chē)?yán)渑照{(diào)帽”，受到南京一空調(diào)公司的青睞，并出價(jià)12萬(wàn)元，欲開(kāi)發(fā)這一創(chuàng)新成果。此帽采用半導(dǎo)體制冷技術(shù)，帽內(nèi)既可制冷又可制熱。

（1）看了上面的實(shí)例對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）向同學(xué)們講一下自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，并談一談體會(huì)。（3）要想提高自己的創(chuàng)新能力，今后應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論之后，教師點(diǎn)撥：創(chuàng)造發(fā)明不只是科學(xué)家的事，我們可以從小發(fā)明小制作開(kāi)始，不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為將來(lái)的大發(fā)明大制造打基礎(chǔ)。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蜕钪写嬖诘囊粋€(gè)實(shí)際問(wèn)題找出解決方案。（1）擦黑板時(shí)，如何不讓粉末到處飛揚(yáng)。

（2）能否制造出一種自動(dòng)開(kāi)關(guān)的水龍頭，節(jié)約用水。（3）能不能發(fā)明一種機(jī)器，可以使學(xué)生不學(xué)自會(huì)。

四、談理想：我國(guó)為了提高全國(guó)人民的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，正在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，并提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，就如何為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做貢獻(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的理想。

五、歸納創(chuàng)新的條件：

創(chuàng)新=好奇心+善于觀察+敢于想象+求異思維+積累知識(shí)+勇于實(shí)踐

六、小結(jié)：青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的期望，我們要響應(yīng)時(shí)代呼喚，站在時(shí)代前列，從創(chuàng)新思維到創(chuàng)新實(shí)踐，相信同學(xué)們創(chuàng)新的星星之火定能成為燎原之勢(shì)，從而擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

第二篇：”搭起創(chuàng)新的橋梁”教學(xué)設(shè)計(jì)

搭起創(chuàng)新的橋梁學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

知識(shí)：了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累知識(shí)勇于實(shí)踐 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓創(chuàng)新思維閃光 學(xué)習(xí)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

一、新課導(dǎo)入

初步感悟

我們每一個(gè)人都希望自己成為一個(gè)發(fā)明者、創(chuàng)新者，但創(chuàng)新并不是科學(xué)家、發(fā)明家的專(zhuān)利，我們都有創(chuàng)新的潛能。那么，我們應(yīng)怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力呢?下面學(xué)習(xí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”。環(huán)節(jié)

二、自主探究

全面理解

學(xué)習(xí)任務(wù)

一、閱讀教材P73---P75頁(yè)。思考：怎樣讓創(chuàng)新思維閃光？（1）創(chuàng)新的火花不會(huì)憑空而來(lái)，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（2）想象與創(chuàng)新的關(guān)系如何？（3）如何發(fā)揮自己的想象力？

（4）例子中伽利略身上體現(xiàn)的可貴品質(zhì)是什么？如何培養(yǎng)這種品質(zhì)？ 學(xué)習(xí)任務(wù)

二、閱讀教材P76――P78頁(yè)。思考：知識(shí)積累與創(chuàng)新有什么關(guān)系？（1）

莫爾斯的例子給自覺(jué)什么啟示？（2）為了提高自己的創(chuàng)新能力，應(yīng)怎樣做？ 環(huán)節(jié)

三、思維互動(dòng)

解難釋疑

1、師生互動(dòng)，組間交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問(wèn)題。

2、我們一起分析判斷：

發(fā)明創(chuàng)造只是科學(xué)家的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。環(huán)節(jié)

四、知識(shí)整合 系統(tǒng)小結(jié)

讓創(chuàng)新思維閃光（善于觀察

見(jiàn)微知著；敢于想象

善于想象

善于質(zhì)疑

學(xué)會(huì)思考）搭起創(chuàng)新橋梁

積累知識(shí)、勇于實(shí)踐：識(shí)積累與創(chuàng)新的關(guān)系 環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ)及時(shí)反饋

1.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)?！边@告訴我們（）

A學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

B.遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么

C.擺脫思維定勢(shì)

D.敢于對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑、著名物理學(xué)家，愛(ài)因斯坦，從16歲開(kāi)始一直思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“倘若使一個(gè)人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個(gè)不隨時(shí)間而改變的波場(chǎng)之中。但看來(lái)不會(huì)有這種事情！”正是他運(yùn)用了自己豐富的想象力，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟?lèi)宇宙觀的相對(duì)論。這個(gè)事例說(shuō)明（B）

①知識(shí)是不斷積累的.②想象就是創(chuàng)新.③想像是進(jìn)行創(chuàng)新的翅膀.④創(chuàng)新源自“異想天開(kāi)”.A、①②

.B、③④.C、①④

.D、①②③.3、下列關(guān)于創(chuàng)新與知識(shí)、觀察、求異思維關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（A）A、創(chuàng)新不需要知識(shí)積累.B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo).C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提.D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭.4、開(kāi)發(fā)自己的想象力，展開(kāi)想象的翅膀，就要做到（A）①要“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”.②要“空想”“夢(mèng)想”.③要“能夠想”.④要“善于想”.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.5、莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中，機(jī)器人將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水??一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了（D）

①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐就能提高自己的創(chuàng)新能力.②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然.③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事.④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn).A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.5、之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是因?yàn)椋–）

A、創(chuàng)新只是青少年的事情.B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新.C、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望.D、現(xiàn)在的青少年沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和能力.6、下列哪些技術(shù)不是第三次科技革命涉及的（A）

A、電話(huà).B、信息技術(shù).C、新材料技術(shù).D、生物技術(shù).7、2004年8月21日，首屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式在北京舉行。國(guó)家設(shè)立這一獎(jiǎng)項(xiàng)，是希望（D）①培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新精神.②增強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí).③提高青少年科技創(chuàng)新能力.④青少年都能成為科學(xué)家.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.8、十六大代表毛光烈說(shuō)：“十六大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度說(shuō)，就是要加大產(chǎn)品的科技含量，以提高企業(yè)實(shí)力。企業(yè)不抓住科技創(chuàng)新這個(gè)龍頭，在重要戰(zhàn)略機(jī)遇期里就會(huì)喪失機(jī)遇?！睂?duì)此，下列理解正確的是（D）①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.②科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素.③我們黨和國(guó)家高度重視科技創(chuàng)新.④二戰(zhàn)后，以電子、生物技術(shù)和新材料為支柱的一系列高薪技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活.A、①③④

.B、②③④.C、①②③④

.D、①②③.

第三篇：《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生在了解觀察、想象、求異思維、積累知識(shí)、勇于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生勤 于觀察、豐富想象、敢于質(zhì)疑，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)以致用、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為學(xué)生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)反映創(chuàng)新的事例和故事，在課堂上與同學(xué)們交流。2．布置學(xué)生搜集能夠激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，在課堂上與同學(xué)們分享。教學(xué)過(guò)程 一．感受創(chuàng)新 閱讀感悟

有一名初中女學(xué)生，在一次考試中不小心將鉛筆芯弄斷，耽誤了測(cè)驗(yàn)時(shí)間，影響了成績(jī)。于是，她就想制造一種不斷芯、可裝很多筆芯的鉛筆。經(jīng)過(guò)多次研究試驗(yàn)，她設(shè)計(jì)出“自動(dòng)鉛筆多芯器”，并且將圖紙、模型和專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)寄送到國(guó)家專(zhuān)利局。經(jīng)過(guò)審查驗(yàn)證，“自動(dòng)鉛筆多芯器”完全符合“新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性”的要求。于是，她獲得了國(guó)家專(zhuān)利局頒發(fā)的實(shí)用新型專(zhuān)利證書(shū)。①該同學(xué)設(shè)計(jì)“自動(dòng)鉛筆多芯器”的構(gòu)想是從哪里來(lái)的? 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)學(xué)生閱讀材料，感悟到生活中需要?jiǎng)?chuàng)新，每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，要增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。

師生總結(jié)：我們都希望自己成為一個(gè)發(fā)明者、創(chuàng)新者，創(chuàng)新并不是科學(xué)家、發(fā)明家的專(zhuān)利，我們都有創(chuàng)新的潛能。那么，我們應(yīng)怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力呢?(2)領(lǐng)悟激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法

①教師組織學(xué)生分小組將搜集到的反映創(chuàng)新的事例和故事進(jìn)行交流，并嘗試說(shuō)出激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是首先讓學(xué)生自己進(jìn)行初步領(lǐng)悟?qū)で蠹ぐl(fā)創(chuàng)新潛能的方法。

②故事引導(dǎo)，共同探究

故事一：相傳有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無(wú)煙，百扭有余”，并限期10天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過(guò)多次觀察和認(rèn)真考慮后，選擇一些榆木放到一個(gè)大肚子小門(mén)的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹(shù)枝做成的扁擔(dān)，將榆木燒成的木炭擔(dān)回鬼谷洞，意為百(柏)擔(dān)有余(榆)。10天后，鬼谷子先在洞中點(diǎn)燃龐涓的干柴，火勢(shì)雖旺，但濃煙滾滾。鬼谷子又點(diǎn)燃孫臏的木炭，火旺且無(wú)煙。這正是鬼谷子所期望的。

故事二：1973年，英國(guó)利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年，考入了美國(guó)哈佛大學(xué)，常和他坐在一起聽(tīng)課的是一位18歲的美國(guó)小伙子。大學(xué)二年級(jí)那年，這位小伙子和科萊特商議，一起退學(xué)，去開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件，因?yàn)樾戮幗炭茣?shū)中已解決了進(jìn)位制路徑轉(zhuǎn)換問(wèn)題?？迫R特感到非常驚詫?zhuān)驗(yàn)樗麃?lái)這兒是求學(xué)的，不是來(lái)鬧著玩的。再說(shuō)對(duì)Bit系統(tǒng)，默爾斯博士才教了點(diǎn)皮毛，要開(kāi)發(fā)Bit財(cái)務(wù)軟件，不學(xué)完大學(xué)的全部課程是不可能的。他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請(qǐng)。10年后，科萊特成為哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)系Bit方面的博士研究生；那位退學(xué)的小伙子也是在這一年，進(jìn)入美國(guó)《福布斯》雜志億萬(wàn)富豪排行榜。1992年，科萊特繼續(xù)攻讀，拿到博士后學(xué)位；那位美國(guó)小伙子的個(gè)人資產(chǎn)，在這一年則僅決于華爾街大亨巴菲特，達(dá)到65億美元，成為美國(guó)第二富豪。1995年科萊特認(rèn)為自己已具備了足夠的學(xué)識(shí)，可以研究和開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件了；而那位小伙子則已繞過(guò)Bit系統(tǒng)，邊開(kāi)發(fā)邊學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開(kāi)發(fā)出Eip財(cái)務(wù)軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內(nèi)占領(lǐng)了全球市場(chǎng)，這一年他成了世界首富，一個(gè)代表著成功和財(cái)富的名字——比爾?蓋茨也隨之傳遍全球的每一個(gè)角落。故事三：在河北省新樂(lè)市的邯邰鎮(zhèn)，人們親眼見(jiàn)到了長(zhǎng)在“樹(shù)”上的西瓜，這就是當(dāng)?shù)匾恍┕限r(nóng)今年推廣的“吊蔓西瓜”。

吊蔓西瓜栽培技術(shù)是由邯邰鎮(zhèn)小流村的老瓜農(nóng)劉三鎖首創(chuàng)發(fā)明的。在長(zhǎng)期的種瓜實(shí)踐中，劉三鎖發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)地蔓方法種植的西瓜不僅瓜形不好，而且瓜的質(zhì)量也差。于是，他設(shè)想如果西瓜長(zhǎng)在空中肯定要好得多。他開(kāi)始試驗(yàn)給西瓜搭架，讓瓜蔓順著木桿向上爬，使西瓜吊在空中生長(zhǎng)，當(dāng)?shù)卮迕穹Q(chēng)之為“西瓜樹(shù)”。結(jié)果令人喜出望外，西瓜上“樹(shù)”后由于上下四面見(jiàn)光透氣，產(chǎn)量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了許多，深受歡迎。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，共同探究，進(jìn)一步領(lǐng)悟激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法。教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

①孫臏?zhǔn)窃鯓邮构砉茸訚M(mǎn)意“木柴無(wú)煙，百擔(dān)有余”的7 ②比爾?蓋茨退學(xué)反而成功了，是不是說(shuō)明知識(shí)對(duì)激發(fā)創(chuàng)新的潛能沒(méi)有多大作用? ③“樹(shù)上結(jié)西瓜”是怎樣成為現(xiàn)實(shí)的? ④這些故事給你什么啟示? 注意事項(xiàng)：

①要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，充分發(fā)揮每一個(gè)故事的作用。

②利用好第二個(gè)故事，針對(duì)學(xué)生的疑惑，可組織學(xué)生進(jìn)行辯論，探究知識(shí)積累對(duì)激發(fā)創(chuàng)新潛能的重大作用。③教師組織學(xué)生將搜集到的能夠激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，在課堂上與同學(xué)們分享。④師生總結(jié)：

A 創(chuàng)新二好奇心+善于觀察+敢于想象+勇于質(zhì)疑+積累知識(shí)+勇于實(shí)踐 B我們青少年應(yīng)怎樣增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力? 二．嘗試創(chuàng)新 活動(dòng)一：激活你的思維

有4條小鏈子(見(jiàn)圖1)，每條小鏈子有3個(gè)環(huán)。打開(kāi)一個(gè)環(huán)要花2分錢(qián)，閉合一個(gè)環(huán)要花3分錢(qián)。開(kāi)始時(shí)所有的環(huán)都是閉合的。你的任務(wù)是要把這12個(gè)環(huán)全部連成一個(gè)閉合的大鏈子(見(jiàn)圖2)，但花錢(qián)不能超過(guò)15分錢(qián)，時(shí)間越短越好。活動(dòng)二：展開(kāi)想象的翅膀

展開(kāi)你想象的翅膀，設(shè)想在家庭、學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)用品中：(1)你認(rèn)為哪些方面可以改進(jìn)?(2)說(shuō)一說(shuō)你這一創(chuàng)新的構(gòu)思。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生懂得，在生活中時(shí)時(shí)處處都可以創(chuàng)新 走進(jìn)生活：你是怎么想的?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享

王凱是一個(gè)電腦愛(ài)好者。在小學(xué)時(shí)他就對(duì)電腦感興趣，現(xiàn)在他的電腦知識(shí)非常豐富，電腦應(yīng)用能力也比較強(qiáng)。他多次代表學(xué)校參加省里、市里的電腦設(shè)計(jì)大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，專(zhuān)家對(duì)他的設(shè)計(jì)也給予了較高的評(píng)價(jià)。王凱也想將來(lái)從事這方面的研究，但是讓王凱非常頭疼的是幾門(mén)文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，原因是他把不少的時(shí)間用到了學(xué)習(xí)電腦上。父母經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)文化課是主要的，玩電腦是不務(wù)正業(yè)。并對(duì)王凱下了最后通牒，讓他戒掉電腦癮，專(zhuān)心學(xué)習(xí)課本知識(shí)。王凱感到非?？鄲馈ＫJ(rèn)為，學(xué)好了電腦將來(lái)照樣可以為國(guó)家做貢獻(xiàn)，為什么非要把所有的文化課都學(xué)好呢? 王凱的想法對(duì)嗎?為什么? 如果自己是王凱的同學(xué)，應(yīng)該怎樣幫助他解決這些煩惱呢? 有的人因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生了對(duì)某一事物的濃厚興趣，繼而進(jìn)行積極探索，終于有所發(fā)明創(chuàng)造；而有的人卻因?yàn)楹闷妫旧狭顺闊?、酗酒甚至吸毒等不良嗜好。如何把握好自己的好奇? 三.課堂小結(jié): 時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這就需要我們青少年增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，只要我們腳踏實(shí)地，從小打好知識(shí)基礎(chǔ)，善于觀察、善于思考、敢于“異想天開(kāi)”、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、勇于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐，在未來(lái)科技發(fā)展的大潮中，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力： 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

知識(shí):知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

為學(xué)生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析: 學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成結(jié)論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

腦筋急轉(zhuǎn)彎：

（1）一匹馬，馬頭朝東站立著，先向右轉(zhuǎn)150度，再向左轉(zhuǎn)270度，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)它的尾巴指向哪個(gè)方向？（朝下）

（2）樹(shù)下有一頭牛被一根2米長(zhǎng)的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹(shù)恰好5米之外就走開(kāi)了，牛很快就將飼料吃了個(gè)精光，牛是怎么吃到飼料的？（牛并沒(méi)有被繩子拴在樹(shù)上）

（3）1+1不是2，不是11，不是王，那是什么？（豐）

（4）船邊上掛著軟梯，離海面 2米，現(xiàn)在海水正以每小時(shí)0.5米的速度上漲，計(jì)算一下，多長(zhǎng)時(shí)間可以把軟梯淹沒(méi)？（永遠(yuǎn)不會(huì)，水漲船高）

過(guò)渡：這些問(wèn)題給了我們一點(diǎn)點(diǎn)的啟示：常規(guī)的思維已不能回答這些問(wèn)題，我們必須用一種的新的思維來(lái)思考，而這正是我們現(xiàn)在所缺少的創(chuàng)新精神，怎樣才能培養(yǎng)這種精神、這種品質(zhì)呢？今天，我們一起來(lái)搭建創(chuàng)新的橋梁。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而自然的引出課題------搭起創(chuàng)新的橋梁）多媒體出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本節(jié)要達(dá)到的效果，做到有的放矢）

師：下面就讓我們乘坐“創(chuàng)新”號(hào)列車(chē)駛?cè)氲谝徽尽?/p>

〖第一站〗

感受創(chuàng)新

閱讀感悟

故事一：

美國(guó)科學(xué)家謝皮羅在洗澡放水時(shí)發(fā)現(xiàn)，水順時(shí)針轉(zhuǎn)著漩渦。他觀察著、深思著，他想，是不是這個(gè)浴缸的特殊表象？他又放滿(mǎn)水池里的水，拔出塞子，水流的漩渦與浴缸里的一模一樣。他一次又一次地試著，仔細(xì)觀察，結(jié)果是一樣的。這是為什么？難道與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？他親自到南、北半球查看，兩半球的渦流方向正好相反。他得出結(jié)論：流水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

想一想：從謝皮羅科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自己感悟到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，明確創(chuàng)新的火花不會(huì)憑空而來(lái)，善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。）

[點(diǎn)石成金]善于觀察，見(jiàn)微知著是創(chuàng)新思維的重要前提。

多媒體展示圖片：

1、雞蛋殼花

2、長(zhǎng)胡子的橡皮

3、護(hù)手罩

4、長(zhǎng)眼睛的傘

（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生體會(huì)生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新離我們并不遠(yuǎn)。在生活中要善于觀察，留意種種現(xiàn)象，尋找原因）

〖第二站〗

探索創(chuàng)新

【探索一】大膽想象

1、測(cè)測(cè)你的想象力（1）、看小說(shuō)的時(shí)候，是不是把自己想像成故事中的某人？（2）、每次出去玩的時(shí)候，你是否更喜歡選擇不同的地方？（3）、當(dāng)你向別人講起自己的某個(gè)經(jīng)歷時(shí)，會(huì)不會(huì)故意夸大其詞，以便吸引別人的注意力？（4）、當(dāng)老師沉著臉走進(jìn)課堂時(shí)，你會(huì)想像老師為什么會(huì)這樣嗎？（5）、爸爸很晚還沒(méi)回家，你是否想爸爸可能在做什么？（6）、你喜歡玩拼圖嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高自己的想象力）

2、展示四幅圖片

（1）飛鳥(niǎo)——飛機(jī)（2）海豚——潛艇（3）嫦娥奔月——探月工程（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，感受想象對(duì)于創(chuàng)新的重要性）

3、討論

想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？

怎樣開(kāi)發(fā)自己的想象力？

4、[點(diǎn)石成金] 想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。要敢于想、能夠想、善于想。

5、暢想未來(lái)五十年

請(qǐng)你展開(kāi)想像的翅膀，描繪未來(lái)50年，家庭、學(xué)校生活中的場(chǎng)景。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生的思維。）

6、沙畫(huà)欣賞

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，打破常規(guī)跳出舊框，任想象不受束縛地自由飛翔）【探索二】求異思維

師：我們?cè)谟钪嬷惺枪陋?dú)的嗎？UFO真的存在嗎？（配合圖片）

1、閱讀教材《伽利略的故事》思考：

伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？

2、[點(diǎn)石成金]求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。

3、學(xué)以致用

男生：求異思維，我能行！

（1）一個(gè)池塘里面的荷花每天以成倍的速度增長(zhǎng)，30天全部長(zhǎng)滿(mǎn)，請(qǐng)問(wèn)28天長(zhǎng)到什么程度？

（2）有種動(dòng)物，大小像只貓，長(zhǎng)相又像虎，這是什么動(dòng)物?

女生：求異思維，我更棒！

（1）瓶子里裝著桔子水，瓶口塞著軟木塞，既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎么才能喝到瓶子里的桔子水？（2）什么東西在倒立之后會(huì)增加一半？

（設(shè)計(jì)意圖：打破思維定式這一部分可以考察學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，“學(xué)以致用”這一環(huán)節(jié)采取了“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）【探索三】積累知識(shí)

1、故事天地

《電報(bào)機(jī)的發(fā)明》

思考：一個(gè)對(duì)電學(xué)一無(wú)所知的人能發(fā)明電報(bào)機(jī)嗎？

知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？

2、[點(diǎn)石成金] 知識(shí)是創(chuàng)新的前提。知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)

會(huì)就越多。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行層層分析，從而得出要激起創(chuàng)新的火花還應(yīng)該“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”的結(jié)論。）

〖第三站〗

實(shí)踐創(chuàng)新

材料：一個(gè)礦泉水瓶

要求：

1、全組同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀，集思廣益，共同設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)意、小發(fā)明或者新想法、新觀點(diǎn)。

2、給你們組的創(chuàng)意起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生“明理”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、親身實(shí)踐，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的認(rèn)同，加深情感的體驗(yàn)，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

〖終點(diǎn)站〗

收獲創(chuàng)新

用知識(shí)腦大膽想積累搭起象勇于實(shí)踐用手求異思維創(chuàng)新好奇心善于觀察橋梁創(chuàng)新=好奇心+善于觀察+______ + ____+_____+ +…用眼

（設(shè)計(jì)意圖:為響應(yīng)“研課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，本處嘗試運(yùn)用樹(shù)形知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生整理、鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生打破常規(guī)的整理方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

１.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)?！边@告訴我們（）

A、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

B、遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么 C、擺脫思維定勢(shì)

D、敢于對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑

2、近代著名天文學(xué)家伽利略對(duì)被人們信奉了兩千多年的亞里士多德的物體下落理論提出質(zhì)疑，證明了質(zhì)量不同的兩個(gè)物體同時(shí)落地，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。這說(shuō)明（）

A、進(jìn)行創(chuàng)新必須擺脫思維定式

B、大膽想像，積極實(shí)踐，就一定能夠成功 C、伽利略具有強(qiáng)烈的好奇心 D、創(chuàng)新需要奇思妙想

3、“中國(guó)激光照排之父”王選說(shuō)過(guò)：“一定要在年輕的時(shí)候養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。一個(gè)新思想和新方案的提出者往往也是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)者，這似乎是一個(gè)規(guī)律。”王選的這段語(yǔ)錄告訴我們（）

A、要保護(hù)好自己的好奇心

B、要敢于對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑

C、要學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí) D、要養(yǎng)成自己動(dòng)手、勤于實(shí)踐的良好習(xí)慣 4.“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力可以概括著世界上的一切推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。愛(ài)因斯坦的這句話(huà)告訴我們（）①人類(lèi)在想象的神奇力量推動(dòng)下不斷向前發(fā)展 ②只要想象，就能成功 ③創(chuàng)造想象離不開(kāi)豐富的知識(shí) ④創(chuàng)新就要敢于“異想天開(kāi)”

A、①②③④

B、①②③

C、①③④

D、②④

5、提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用勇于實(shí)踐。這就要做到（）

①參加小制作、小發(fā)明活動(dòng) ②參加科技競(jìng)賽活動(dòng) ③認(rèn)真上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ④用當(dāng)代科學(xué)能解釋一切自然和社會(huì)現(xiàn)象 A、②③④

B、①②③

C、①③④

D.、①②④

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和講解）

第五篇：搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：思品 年級(jí)：八 教學(xué)設(shè)計(jì)：崔華偉 審批：田子成 時(shí)間：2015－5－13 編號(hào)：16 15.2 搭起創(chuàng)新的橋梁 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法；了解想像的方法。

2.培養(yǎng)基本的觀察力、想像力和求異思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的能力。3.激發(fā)創(chuàng)新的熱情，引發(fā)對(duì)美好事物的追求、向往。

【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象與創(chuàng)新的關(guān)系；怎樣做到求異思維。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們,近年來(lái)我國(guó)的航天科技取得了非常大的成績(jī),你們能列舉幾個(gè)嗎? 生:列舉,如:神舟八號(hào)飛船與天宮一號(hào)對(duì)接成功、神舟九號(hào)、神舟十號(hào)等系列載人飛船?? 師總結(jié)：一系列成就的取得標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)取得了一次又一次輝煌的成就，表明了我國(guó)自主創(chuàng)新能力在不斷的提高。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、搭建起創(chuàng)新的橋梁呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭建起創(chuàng)新的橋梁》一課。（屏幕出示課題：搭起創(chuàng)新的橋梁）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生齊讀；過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)案的自學(xué)指導(dǎo)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)問(wèn)題，爭(zhēng)取熟練掌握。

（二）先學(xué)環(huán)節(jié)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

（一）自學(xué)課本P73——78頁(yè)，在課本上查找、勾劃下列問(wèn)題，梳理基礎(chǔ)知識(shí)并記憶。將預(yù)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)問(wèn)題用紅筆標(biāo)識(shí)出來(lái)以備課上小組探究、突破。限時(shí)、獨(dú)立完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。相信你一定能做得很好?。?0分鐘）

1.如何讓創(chuàng)新思維閃光？ 2.怎樣開(kāi)發(fā)自己的想象力？ 3.求異思維的核心是什么？ 4.各種創(chuàng)新活動(dòng)的共同歷程是什么？ 5.如何培養(yǎng)自己的求異思維品質(zhì)？ 6.知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？ 7.青少年怎樣提高自己的創(chuàng)新能力？8.你參加過(guò)哪些具體的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)？

學(xué)生自學(xué)教材(學(xué)生看書(shū)、勾劃問(wèn)題答案，尋找疑難點(diǎn)，教師巡視督查學(xué)生。)自學(xué)檢測(cè)反饋（3分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的自學(xué)都非常認(rèn)真，自學(xué)效果究竟怎么樣，請(qǐng)接受自學(xué)檢測(cè)吧。1.出示檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)。2.出示自學(xué)檢測(cè)答案：(1）好奇心(2)善于觀察,見(jiàn)微知著(3)想像(4)求異思維、獨(dú)立思考(5)知識(shí)(6)學(xué)以致用，勇于實(shí)踐；小發(fā)明、科技競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐 3.同桌互相檢查并糾錯(cuò)，標(biāo)記出錯(cuò)點(diǎn)。4.學(xué)生寫(xiě)出自己的疑惑交全班解決。

（三）后教環(huán)節(jié)

出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)

1.8分鐘時(shí)間，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決并鞏固記憶。

科目：思品 年級(jí)：八 教學(xué)設(shè)計(jì)：崔華偉 審批：田子成 時(shí)間：2015－5－13 編號(hào)：16 2.4分鐘時(shí)間看問(wèn)題并思考，把簡(jiǎn)單問(wèn)題寫(xiě)上（可只寫(xiě)要點(diǎn)）。4分鐘展示交流：先小組交流個(gè)人不會(huì)的問(wèn)題，再全班展示。要求：展示同學(xué)交流的是本小組成果，要運(yùn)用普通話(huà)，聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，隨時(shí)做好筆記(補(bǔ)充內(nèi)容用紅筆)。

第28屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽于2013年8月1日至6日在南京國(guó)際博覽中心舉行，大賽期間舉辦了開(kāi)、閉幕式、專(zhuān)項(xiàng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)、展示交流和競(jìng)賽活動(dòng)、科技教育論壇等一系列重大活動(dòng)。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是面向全國(guó)青少年和科技輔導(dǎo)員開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的綜合性科技競(jìng)賽活動(dòng)，也是我國(guó)規(guī)模最大、層次最高的青少年科技教育活動(dòng)。

你所在的學(xué)校為配合這一活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，計(jì)劃圍繞這一主題開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

（1）【出謀劃策】學(xué)校可以開(kāi)展哪些富有實(shí)效的活動(dòng)？請(qǐng)你從幾個(gè)角度提出你的建議。（2）【我在行動(dòng)】請(qǐng)列舉你在提高創(chuàng)新能力方面的好做法，并在活動(dòng)課上與同學(xué)們交流。（3）【理論支持】請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展這一系列活動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)一： 本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（1）①利用廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、宣傳欄等進(jìn)行宣傳；②組織學(xué)生走出校門(mén)，參觀一些科普展覽、科普教育基地等；③開(kāi)展一些小制作、小發(fā)明等比賽。

（2）①學(xué)好各方面科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②經(jīng)常自己動(dòng)手進(jìn)行一些小制作、小發(fā)明等；③在日常學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，敢于質(zhì)疑等。

（3）①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；②科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；

③創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基；④科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新；

點(diǎn)撥：1.第（1）問(wèn)開(kāi)展和創(chuàng)新有關(guān)的活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的條件和自己實(shí)際來(lái)回答；

2.第（2）問(wèn)提高自己創(chuàng)新能力的好做法，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際回答如何做即可； 3.第（3）問(wèn)開(kāi)展這一活動(dòng)的理論依據(jù)，實(shí)際就是回答科技和創(chuàng)新重要性的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)基本觀點(diǎn)可以從科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新的重要性等方面回答。

（四）訓(xùn)練環(huán)節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課就要接近尾聲了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果如何，請(qǐng)完成當(dāng)堂檢測(cè)。背誦：青少年應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力？

（五）自我反思（1分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者是感悟？可以是課本知識(shí)，也可以是課本外的，另外哪些是在檢測(cè)訓(xùn)練過(guò)程中容易出錯(cuò)的？也請(qǐng)你總結(jié)在下面。

1、我的收獲：

2、我的易錯(cuò)點(diǎn)：

教師總結(jié)：我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”同學(xué)們，只要善于觀察、展開(kāi)想象、求異思維、掌握知識(shí)、勇于實(shí)踐，你我都能有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從你我開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，去創(chuàng)造我們美好的明天。

【教學(xué)反思】