第一篇：每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任

每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任,這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對(duì)自己的責(zé)任,也包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任生活著:父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任,子女有贍養(yǎng)、孝敬長(zhǎng)輩的責(zé)任,交通警察有維護(hù)交通安全的責(zé)任,教師有培養(yǎng)好下一代的責(zé)任,醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任……是責(zé)任心使這個(gè)社會(huì)井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著。責(zé)任心是促進(jìn)我們個(gè)人進(jìn)步和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。它不僅會(huì)影響個(gè)人,也會(huì)影響國(guó)家。一個(gè)人如果沒有責(zé)任心,就會(huì)失去人們的信任,失去立身之本,就終會(huì)無(wú)所成就;一個(gè)民族如果沒有責(zé)任心,就可能面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)

名人名言

1.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！吨傺?2.天下興亡,匹夫有責(zé)。

——顧炎武

3.人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。

—— 梁?jiǎn)⒊?/p>

4.我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民 請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?魯迅

5在這個(gè)世界上,最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。

——羅曼·羅蘭

6社會(huì)猶如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。

——易卜生 7每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心:人所能負(fù)的責(zé)任,我必能 負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)。如此,你才能磨煉自己,求 得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。

——林肯

事例材料

1.在生命的最后一分鐘一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,做了三件事:把車緩緩地停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘;把車門打開,讓乘客安全地下了車;將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事,安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全,。

2、80年后的信函

武漢市鄱陽(yáng)街有一座建于1917年的6層樓房,該樓是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所設(shè)計(jì)的。20世紀(jì)末,這座叫做“景明大樓”的樓宇在度過(guò)了80個(gè)春秋后的某一天,它的設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)隔萬(wàn)里,給這一大樓的業(yè)主寄來(lái)了一份函件。函件告知:景明大樓為本事務(wù)所在1917年所設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)年限為80年,現(xiàn)已超期服役,敬請(qǐng)業(yè)主注意。80年前蓋的樓房,不要說(shuō)設(shè)計(jì)者,連當(dāng)年施工的人,也不會(huì)有一個(gè)在世了吧?然而,至今竟然還有人為它的安危操心!操這份心的,竟然是它的最初設(shè)計(jì)者,一個(gè)異國(guó)的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。這個(gè)更新?lián)Q代了數(shù)茬人的機(jī)構(gòu),經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的變遷,仍然守著一份責(zé)任、一個(gè)承諾。面對(duì)中國(guó)數(shù)不清的豆腐渣工程,那種對(duì)人生命的漠視與不負(fù)責(zé)任,我們需要的不只是反思。

3、里根的故事

1920年,有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí),不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)時(shí),12.5美元是筆不小的數(shù)目,足足可以買125只下蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤,父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō):“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出12.5美元說(shuō):“這錢可以借給你,但一年后要還我。”從此,男孩開始艱苦的生活。經(jīng)過(guò)半年的努力,終于掙夠了的“天文數(shù)字”般的12.5美元,還給了父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德·里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō),通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失,使我懂得了什么叫責(zé)任。梅契尼科夫獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)俄國(guó)優(yōu)秀的生物學(xué)家、病理學(xué)家梅契尼科夫把一生都貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),并取得了巨大的成就。他是巨噬細(xì)胞和噬菌作用的發(fā)現(xiàn)者,是免疫學(xué)的創(chuàng)始人之一。他對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物發(fā)音的共同規(guī)律的研究,為比較胚胎學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1908年他獲得了諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他病逝前,早已決定將遺體捐獻(xiàn)供醫(yī)學(xué)解剖用,并內(nèi)定了解剖醫(yī)師。臨終前,他對(duì)那位醫(yī)師說(shuō):“你還記得我們之間的約定嗎?我的尸體,是由你負(fù)責(zé) 解剖,請(qǐng)注意我的腸胃。我身體的毛病,八成是發(fā)生在那里。銀行家弗蘭克20世紀(jì)初的一位美籍意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫,導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn),儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他:“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的。”但他回答:“是的,在法律上也許我沒有責(zé)任,但在道義上,我有責(zé)任,我應(yīng)該還錢?！眱斶€的代價(jià)是三十年的艱苦生活,寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí), 他輕嘆:“現(xiàn)在,我終于無(wú)債一身輕了。”他用一生的辛酸和 汗水完成了他的責(zé)任,而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。各負(fù)其責(zé)

漢文帝時(shí),陳平任左丞相。有一次,漢文帝問他:“全國(guó)每年 收糧多少?”陳平回答說(shuō):“這要問治粟內(nèi)史?！睗h文帝又問他: “全國(guó)每年的案件有多少?”陳平回答說(shuō):“這要問廷尉?！睗h文

帝見狀,就問:“那你管什么?”陳平回答:“丞相管百官。”陳平是個(gè)聰明人,他知道自己作為左丞相的職責(zé)主要是管理 百官,而不是錢谷、案件等事情。

故宮,缺乏責(zé)任屢犯錯(cuò)

故宮宋代哥窯瓷器遭人為損壞事件,讓人深感痛心。這件存 世上千年、曾為乾隆皇帝“仔細(xì)把玩過(guò)”的宋代哥窯青釉 葵瓣口盤,據(jù)悉是在本月初進(jìn)行的一次技術(shù)檢測(cè)分析中,因人 員操作不當(dāng)而遭儀器擠壓破損為六瓣。讓人感到意外,國(guó)家 一級(jí)文物遭損壞不可不謂“重大事故”,故宮有關(guān)方面卻是在 事發(fā)20多天后,因有網(wǎng)友曝光相關(guān)情況,這才公開證實(shí)此事。在不久前發(fā)生的展品竊案中,公眾對(duì)故宮的安防能力已經(jīng)有 所質(zhì)疑。隨后發(fā)生的錯(cuò)別字**以及建福宮私人會(huì)所事件, 也讓人對(duì)故宮的管理水平表示懷疑。而這次發(fā)生文物遭損 壞事故,更讓人不得不為故宮的日常管理和保護(hù)措施感到擔(dān) 憂。

由故宮一連串事件可以看到,對(duì)文化缺乏敬畏意識(shí),恰是故宮 應(yīng)對(duì)失當(dāng)、屢屢犯錯(cuò)的一個(gè)根源。不敬畏文化,在文物保護(hù) 上就不可能具有高度的責(zé)任意識(shí)。

生命貴在負(fù)責(zé)

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

責(zé)任是什么?從小處看,責(zé)任是一個(gè)點(diǎn),是每個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的 事。從大處看,責(zé)任編織社會(huì)的經(jīng)緯,是保持我們社會(huì)正常運(yùn) 轉(zhuǎn)的各種規(guī)章制度。責(zé)任陪伴人的一生,它約束著我們,又保 護(hù)著我們;痛苦著我們,又幸福著我們。

重責(zé)任自古就是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。追溯至兩千多年前,據(jù)記 載,堯曾說(shuō):“天下若有一人饑,則己饑;天下若有一人寒,則己 寒?！眻蛎靼鬃约褐诎傩账哂械呢?zé)任,所以身體力行,成 為后代君王所效法的仁君。此外,大禹治水,三過(guò)家門而不入 更是被后人稱頌;諸葛孔明接過(guò)劉備帝城托孤之重任,鞠躬盡 瘁,死而后已,忠誠(chéng)之心日月可鑒。近代中國(guó),風(fēng)起云涌,知識(shí) 青年為國(guó)家之命運(yùn)前途憂勞奔走,展開無(wú)數(shù)次的斗爭(zhēng),流血犧 牲而無(wú)憾。

責(zé)任心作為我們生命中不可或缺的部分,對(duì)于我們有重大意 義。責(zé)任心是我們做事的動(dòng)力和源泉,它促使我們將事情做 好,不出差錯(cuò);更深層次地說(shuō),也是我們?nèi)烁窈途竦纳A。

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織總干事雅克迪烏夫和聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文, 的禁食24小時(shí)之舉引起我們的關(guān)注, 在世界糧食過(guò)剩情況下而這件事的背景是世界饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良人數(shù)突破10億。在 世界糧食安全峰會(huì)開幕之際,富國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人集體缺席,他們這一 做法令我們失望。西方富國(guó)人均GDP超過(guò)貧困國(guó)家近100 倍,而他們這樣的做法是不是在表明他們不愿意承擔(dān)起國(guó)際 社會(huì)責(zé)任?社會(huì)責(zé)任關(guān)乎人類精神文明的發(fā)展,在國(guó)家利益 這一現(xiàn)實(shí)面前,對(duì)此作出選擇是否承擔(dān)責(zé)任意義重大。自覺 承擔(dān)責(zé)任意味著對(duì)自己施壓,心靈和肉體都要接受一段痛苦 的歷程。我想,當(dāng)我們盡了分內(nèi)之責(zé),我們的心才會(huì)坦然,良心有安,并不是做給別人看,而是人類美德的體現(xiàn)。

經(jīng)常有外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人缺乏社會(huì)責(zé)任感。如果他們看到普 通中國(guó)人中,有無(wú)數(shù)像老計(jì)一樣幾十年如一日地默默堅(jiān)守、不 計(jì)得失、不圖回報(bào)的鐵路巡視工;有無(wú)數(shù)像吳斌一樣在生命的 最后關(guān)頭頑強(qiáng)堅(jiān)守而挽救二十多條生命的“最美司機(jī)”;有無(wú)數(shù) 像譚千秋、張麗莉一樣在危難降臨之際奮不顧身地堅(jiān)守,張開 雙臂守護(hù)的人民教師,他們還會(huì)說(shuō)中國(guó)人缺乏責(zé)任嗎? 其實(shí),在日常生活中,負(fù)責(zé)并不是一件困難的事。我們不必像 老計(jì)那樣每天在深山獨(dú)自巡視,我們需要的,不過(guò)是為身邊的 點(diǎn)滴小事負(fù)責(zé),比如犯錯(cuò)后主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)損失,節(jié)約水電資源, 做事不拖延等等。只要每個(gè)人都盡到了自己的小責(zé)任,那么, 我們的社會(huì)就會(huì)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大社會(huì)。

中國(guó)這輛快速前進(jìn)的列車,需要的是每一個(gè)負(fù)責(zé)的普通人!

點(diǎn)評(píng)]責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧……2012年北京卷作文材 料,內(nèi)涵非常豐富,這位考生選擇了責(zé)任這個(gè)主題來(lái)展開。文章以梁?jiǎn)⒊P(guān)于責(zé)任的名言開頭,開門見山;結(jié)尾將中國(guó)比 作快速前進(jìn)的列車,與材料巧妙結(jié)合。由古代,到世界,再到 當(dāng)今中國(guó),緊緊圍繞責(zé)任這個(gè)核心,材料豐富,分析深刻。

第二篇：每個(gè)人都應(yīng)有自己追求的目標(biāo)

每個(gè)人都應(yīng)有自己追求的目標(biāo)，其中既包括人生中的大目標(biāo)，也不乏生活中的小目標(biāo)。一個(gè)個(gè)目標(biāo)如同一個(gè)個(gè)人生的驛站，使我們?cè)谝淮未尾恍傅淖非笾锌释诌_(dá)。然而，坎坷路上跋涉的艱辛也常使我們感到疲憊、迷茫，甚至覺得自己的目標(biāo)是那么遙不可及，我們不禁要問：目標(biāo)究竟離我們還有多遠(yuǎn)？

在不懈追求目標(biāo)的過(guò)程中，不斷地設(shè)定一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，當(dāng)身心疲憊時(shí)，從一次次抵達(dá)中汲取力量，當(dāng)迷茫失意時(shí)，不斷地提醒自己：離目標(biāo)不遠(yuǎn)了，挺過(guò)去，就是成功！

第三篇：每個(gè)人都 有屬于自己的路（定稿）

每個(gè)人都 有屬于自己的路

社會(huì)是需要成功典范來(lái)激勵(lì)、鼓舞、啟發(fā)人的心靈的。但是如果不愿俯身拾起落在腳邊的奇石與彩貝，如果不甘低頭打掃鋪滿路上的塵土與瓦礫，如果不敢向前沖出妨礙雙目的迷霧與陰霾，只是艷羨膜拜他人的成功，企圖復(fù)制別人成功的軌跡，“轟轟烈烈”地登上所謂成功的寶座，那只是活在幻想中。

不少人的忽略了解認(rèn)識(shí)真正的自己，忘卻了自己內(nèi)心的愿望和理想，盲目地追隨著別人的步伐，疲憊地繞著眾人心中的那根胡蘿卜轉(zhuǎn)。一旦遭遇不順，往往很容易自怨自艾、自暴自棄，或者憤慨命運(yùn)不公、世道不平。也許因?yàn)橛写蟊娀臉?biāo)準(zhǔn)為理由、大眾化的行為作排斥，會(huì)個(gè)人不需要冒太多的風(fēng)險(xiǎn)，不需要承擔(dān)太大的壓力。然而存在的悖論卻是，如果一個(gè)人缺乏理想信念民，他的行動(dòng)失去了真正的動(dòng)力時(shí)，壓力就產(chǎn)生了，他的成長(zhǎng)和發(fā)展就可能要付出更大代價(jià)，承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)了。

面對(duì)人生，有人從眾，也有人聽從自己的內(nèi)心安排。我們可以在順應(yīng)自然 的過(guò)程中尋求機(jī)會(huì)改變和突破，在積極面對(duì)現(xiàn)狀中堅(jiān)持追求，活在當(dāng)下，創(chuàng)造未來(lái)。每一個(gè)人的路都要自己走，別人的建議、看法、批評(píng)像是路上的指示牌，最重要要清晰自己內(nèi)心的想法，明白自己想去何方。期待我們的教育，能為學(xué)生提供多一點(diǎn)空間，去想象和勾勒屬于他自己的成功。期待我們的社會(huì)，能給人多一點(diǎn)安全感，去接納自己也接納別人——擁有不一樣的成功。

第四篇：每個(gè)人都活在自己的故事中

每個(gè)人都活在自己的故事中

每人腦中都有一個(gè)故事, 講述著我是怎樣的人。這個(gè)故事成為我們腦中念念不忘的旋律, 不曾一刻遠(yuǎn)離我的每一個(gè)人生決定, 就像它將一直影響我未來(lái)的選擇。

每人腦中都有一個(gè)故事, 講述著我是怎樣的人。

1.New York Magazine 講述了美國(guó)哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家 Carol Dweck 的一個(gè)實(shí)驗(yàn).Dweck 讓紐約市兩組5年級(jí)的小學(xué)生分別做了智力題.孩子們做完后, 實(shí)驗(yàn)人員給他們予以贊揚(yáng).對(duì)于其中第一組孩子, 給予的贊揚(yáng)是 “你一定很聰明”, 對(duì)于第二組孩子, 給予的贊揚(yáng)是 “你一定很努力.”

實(shí)驗(yàn)的目的就是考察這么一句話的區(qū)別, 會(huì)給孩子們?cè)斐墒裁从绊?影響立刻就體現(xiàn)出來(lái)了.當(dāng)這些孩子被給予第二輪智力題的時(shí)候, 他們可以選擇.他們被告知可以選擇一套更難的, 但是可以讓他們學(xué)到更多東西的題.或者他們可以選擇一套簡(jiǎn)單的, 跟剛才做過(guò)的差不多的題目.那些被贊揚(yáng) _努力_ 的孩子中, 90% 選擇了 _更難_ 的題目.而那些被稱贊 _聰明_ 的孩子中, 大多數(shù)選擇了 _簡(jiǎn)

單_ 的題目.影響還不只是如此.這些孩子們又被給予了一套題目.這次他們沒有選擇, 而且題目是適齡那些7年級(jí)(相當(dāng)中國(guó)初一)學(xué)生, 也就是大大超過(guò)這些孩子能力和知識(shí)的.雖然所有孩子都沒有及格, 但是那些 _努力_ 的孩子們付出更多的努力.相比之下, 那些 _聰明_ 的孩子早早就放棄了.最意外和驚人的結(jié)果是, 當(dāng)這些孩子們最后又被給予了一套簡(jiǎn)單的題目(類似他們做的最初的一套題目難度).那些 _努力_ 的孩子們的分?jǐn)?shù)大約進(jìn)步了30%.而那些 _聰明_ 的孩子, 則 _退步_ 了約20%.2.Dweck 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是, _努力_ 是一個(gè)個(gè)人能夠控制的變量.那些被贊揚(yáng) _努力_ 的孩子也由此認(rèn)為自己能夠通過(guò)控制自己的努力程度來(lái)把握自己的成功.而 _聰明_ 是一個(gè)天生的能力, 那些被稱贊聰明的孩子則更容易相信成功(如果是基于聰明的話)是命中注定, 自己無(wú)能為力的事情.他們也更不能夠樂觀的面對(duì)

失敗.一句話能夠?qū)⒆訉?duì)成功的認(rèn)識(shí), 以及之后的行為, 造成如此的影響.用咱們天朝的語(yǔ)境來(lái)說(shuō), 三觀很重要呀.比起咱們的 _三觀_, 我覺得一個(gè)更具體的形容是英文中的 “narrative”這個(gè)單詞.其本意是”故事”, 但被引申成為我們對(duì)世界的理解.我們每個(gè)人頭腦中都有一個(gè) narrative, 在不斷的回放著, 它告訴我們成功是怎么實(shí)現(xiàn)的, 我們是怎樣的人, 這是一個(gè)怎樣的世界, 等等.舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子, 成語(yǔ)“疑鄰盜斧” 里的那個(gè)人.當(dāng)他腦中有一個(gè) narrative 鄰居偷了他的斧子的時(shí)候, 他眼

中的鄰居, 一舉一動(dòng)真的像是一個(gè)盜賊.按照 Dweck 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 似乎我們更應(yīng)該去追求一個(gè) _努力_ 的自我認(rèn)識(shí), 而不是一個(gè) _聰明_ 的自我認(rèn)識(shí).可我所接受過(guò)的反饋是, 人們更喜歡被贊揚(yáng) _聰明_ , 而不是 _努力_.我們是一個(gè)對(duì) _聰明_ 賦予更高價(jià)值的社會(huì), 哪怕這實(shí)際上更阻礙了我們的成功.我曾聽過(guò)一種說(shuō)法解釋這個(gè)現(xiàn)象: 如果我們更看重 _努力_, 并且承認(rèn) _努力_ 是導(dǎo)致成功的更重要的原因, 那么我們每個(gè)人的成功與否就真的是我們自己的責(zé)任.而如果我們承認(rèn) _聰明_ 或者 _天才_(tái) 是更重要的原因的話, 那么我們可以推脫大部分的責(zé)任, 因?yàn)?_聰明_ 是爹媽給的.如果你認(rèn)同那些成功的人, 牛頓, 愛因斯坦, 馬云, 馮小剛, 莫言..., 本質(zhì)上是與你我無(wú)異的人, 那么你就要面對(duì)一個(gè)痛苦的現(xiàn)實(shí): 如果他們也是平凡的人, 要達(dá)到他們那樣的成就, 那是需要付出何等的努力!我想, 對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō), 一個(gè)不帶來(lái)那么大痛苦的 narrative 會(huì)是 “成功要靠天才和運(yùn)氣”, 從而逃避掉自己對(duì)自己所負(fù)的責(zé)任.3.社會(huì)心理學(xué)中有一個(gè)概念叫做 chronic accessible construct.每個(gè)人都有一些長(zhǎng)期(chronic)能夠隨時(shí)讀取的觀點(diǎn), 信仰, 對(duì)世界的認(rèn)知.雖然能夠短期用一些技巧來(lái)影響一個(gè)人(心理學(xué)上被成為 priming), 但是這些效果不能持久.他很快就會(huì)回歸到原本的思維模式.這可能解釋了為什么真正改變一個(gè)人思維是件及其困難, 而

不是壓根不可能, 的事情.舉例來(lái)說(shuō), 如果你對(duì)成功的認(rèn)識(shí)是像那第二組孩子 _天道酬勤_ , 短期內(nèi)也許可以通過(guò)讓你讀一個(gè)人完全通過(guò)天生聰明獲得成功的故事, 讓你暫時(shí)動(dòng)搖對(duì)成功的看法.但是這是不會(huì)持久的.不久之后, 也許當(dāng)你自己面對(duì)學(xué)習(xí)工作上的困境的時(shí)候, 你一直信仰的天道酬勤的觀念又會(huì)占據(jù)主導(dǎo), 并指導(dǎo)你的行為.4.我們的 narrative(或者三觀, 或者 chronic accessible construct)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們?nèi)绾慰催@個(gè)世界.它就像我們眼前一副有色眼鏡, 我們雖然不察覺, 但是它過(guò)濾掉了這世界的一部分色彩, 讓我們看到的是一個(gè)變形變色的世界.更可怕的是, 我們的三觀往往在我們不知不覺的時(shí)候灌輸給我們的.我們?cè)跊]有選擇余地的情況下, 就接受了來(lái)自家庭, 學(xué)校, 社會(huì)所認(rèn)可的觀念.我曾寫過(guò)一篇文章”無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想包袱”, 其中提到有些美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的小孩, 雖然天資優(yōu)秀, 勤奮努力, 但是由于成長(zhǎng)的環(huán)境使他們對(duì)權(quán)威的或畏懼或不屑的態(tài)度, 使得他們的事業(yè)發(fā)展受損.這也是 narrative在起作

用.從一個(gè)人, 到一個(gè)國(guó)家, 都有自己的 narrative.我們可能都認(rèn)識(shí)這樣的人, 以一種敵意來(lái)看待這世界, 認(rèn)為人人都沒存好心, 會(huì)覺得全世界都試圖在欺負(fù)TA, 以一種強(qiáng)烈的被害者心態(tài)去提防和挑戰(zhàn)他人.可想而知這樣的人在世界上也不會(huì)有什么朋友.但TA不會(huì)意識(shí)到這是自己的問題, 而是更加覺得這世界沒好人.如此惡性循環(huán), 把自己陷入一個(gè)可悲的境地.從受過(guò)傷害的剩女宅男, 到曾在歷史上被侵略的國(guó)家, 都有可能受害于

這種心態(tài)而不自覺.5.Narrative 有時(shí)是一種局限, 比如有被害者心態(tài)的人, 會(huì)錯(cuò)過(guò)與別人真誠(chéng)交流的機(jī)會(huì).但 narrative 也可能是一種解放和動(dòng)力, 比如當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱呐Χ还膭?lì)和認(rèn)可, 從而更加相信成功和認(rèn)可都是自己可以通過(guò)努

力而改變的.心理學(xué)上有一個(gè)著名的 _Learned Helplessness /習(xí)得性無(wú)助_ 的實(shí)驗(yàn).上世紀(jì)60年代末, 賓夕法尼亞大學(xué)的心理學(xué)教授 Seligman 把一群狗關(guān)進(jìn)一個(gè)籠子里, 并且給他們施加電擊.這些可憐的狗們剛開始會(huì)在籠子里左沖右突, 但是無(wú)法逃離.過(guò)了一段時(shí)間, 他們放棄了反抗和逃離, 而是躺下哀嚎, 忍受著電擊.這時(shí)候 Seligman 把籠子打開, 也就是說(shuō), 他們現(xiàn)在可以逃離苦海.但是這些狗們已經(jīng)習(xí)得了 _無(wú)助_, 即是籠子已經(jīng)網(wǎng)開一面, 他們還是躺著哀嚎, 忍受電擊.他們腦中已經(jīng)有了一個(gè) narrative, 那就是: 一切試圖逃離得努力都是無(wú)用的.即便環(huán)境改變了, 他們得 narrative 并不改變.6.不管你愿意不愿意, 我們每個(gè)人都生活在自己的 Narrative 中.我們甚至不能夠選擇我們要生活哪一個(gè) Narrative.我們腦中的 Narrative 在我們每天的生活中一遍一遍的回放著, 不斷被強(qiáng)化.我們通過(guò)這 Narrative

去理解世界, 決定如何行為.@簡(jiǎn)里里 曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)一個(gè)心理治療上的觀點(diǎn): 兒童在5歲的時(shí)候, 很多觀念就已經(jīng)固定了.這在幼兒園里能夠觀察到.孩子們?cè)趤?lái)到幼兒園之前, 他們生活在各自的家庭.他們的家庭, 就是他們世界的全部.當(dāng)他們來(lái)到幼兒園, 他們自然的認(rèn)為幼兒園里的世界, 和他們各自家庭的世界是一樣的.一個(gè)家里管教嚴(yán)厲的孩子, 在幼兒園里也是膽小謹(jǐn)慎.一個(gè)家里給以安全感和鼓勵(lì)的孩子, 在幼兒園里也是大膽敢于冒險(xiǎn).雖然是同樣的幼兒園的環(huán)境, 這些孩子們以各自的 narrative 解讀著.比及我們成長(zhǎng)為成年人, 我們腦中的 narrative 是如此的根深蒂固, 我們無(wú)法察覺它的存在, 和對(duì)我們的巨大影響.對(duì)我們來(lái)說(shuō), “世界就是這樣”.我們就像生活在水中的魚, 渾然不覺.成年人如何能夠意識(shí)到自己腦子里的 narrative, 考察之, 甚至去改變自己的 narrative? 我的經(jīng)驗(yàn)是, 只能讓別人幫助自己判斷.去求助于那些能夠坦誠(chéng)相告, 又熟悉你的好朋友, 或者有專業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢師.我最推薦的方法, 是從自己親密關(guān)系(男朋友或者女朋友)的人那里得到反饋.TA是你朝夕相處的人, 同時(shí)

又了解你的人生經(jīng)歷, 往往能夠有更深刻的洞察.我有一次特別鮮明的經(jīng)歷, 印證這點(diǎn).當(dāng)時(shí)我在給女朋友講述大學(xué)時(shí)候發(fā)生在我身上的一個(gè)故事.當(dāng)我激動(dòng)的講閉, 女朋友說(shuō), 這個(gè)故事讓她突然理解了我的所作所為, 包括創(chuàng)業(yè)去做點(diǎn)名時(shí)間, 對(duì)教育的態(tài)度, 對(duì)生活的熱情.我聽了恍然大悟.這個(gè)故事, 雖然我并未察覺, 但多年來(lái)就是我腦中的 narrative.以下就是當(dāng)年發(fā)生在我身上的故事.7.我在美國(guó)上大學(xué)的時(shí)候, 突然對(duì)西方古典音樂產(chǎn)生了興趣.而且不僅僅是欣賞, 我想學(xué)彈鋼琴!于是我跑去學(xué)校的音樂系.找到系里的 department secretary, 問有沒有可能跟某位教授學(xué)習(xí)演奏課.Department secretary 是位和藹的大媽, 向我解釋: 系里課是給已經(jīng)有相當(dāng)演奏功底的同學(xué)開設(shè)的, 如我這樣, 以前完全沒有碰過(guò)鋼琴, 不識(shí)五線譜的初學(xué)者, 實(shí)在沒有合適的課程.雖然失望, 但是這結(jié)果也并不很意外.我大約也料到大學(xué)里專業(yè)的院系恐怕不會(huì)接收我這樣從零開始的初學(xué)

者.我謝了她, 離開了.過(guò)了幾天, 她來(lái)了個(gè)電話, 說(shuō)系里的教授雖然教不了, 但是系里的學(xué)生很多已經(jīng)有很高的演奏水平.她幫我問了問, 有位大四的主修鋼琴表演的同學(xué)愿意給我上課.但是這不是通過(guò)學(xué)校系里, 而是同學(xué)間私下的事情, 要

按課時(shí)收費(fèi).當(dāng)我聽到這些課程的價(jià)格, 剛剛?cè)计鸬南Ｍ陀制茰缌?每節(jié)一小時(shí)的課程需要幾十美金.一個(gè)學(xué)期大約要近千美金.對(duì)于靠獎(jiǎng)學(xué)金和勤工儉學(xué), 每個(gè)學(xué)期之初都要仔細(xì)的打點(diǎn)一學(xué)期的收入支出, 一不小心就會(huì)青黃

不接的我來(lái)說(shuō), 這是一筆無(wú)法負(fù)擔(dān)的費(fèi)用.沒想到過(guò)了幾天, 她又打來(lái)電話到我宿舍.我接起電話, 她就高興的說(shuō), 我有一個(gè)好消息告訴你.原來(lái)是我大學(xué)所在的小鎮(zhèn) Swarthmore, 有一群退休的老頭老太太, 熱愛古典音樂.他們組織成一個(gè)小社團(tuán), 每逢學(xué)校的樂隊(duì)演出, 他們就結(jié)伴來(lái)聽, 也由此與學(xué)校的音樂系很熟悉.Department secretary 跟他們聊天的時(shí)候, 說(shuō)起了我的事情.這幫素不相識(shí)的美國(guó)退休老頭老太們, 聽說(shuō)了我的事情, 討論了一下, 覺得一位來(lái)自中國(guó)的青年學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱愛, 要支持.于是他們?cè)谧约旱男∩鐖F(tuán)里介紹了這個(gè)情況, 大家力所能及, 20, 30美金的捐助一些錢, 共湊集了800美金, 資助我一個(gè)學(xué)期的鋼琴課程.“你接受嗎?” Department secretary 在電話上給我講述了這筆錢的由來(lái), 然后問到.我感動(dòng)的熱烈盈眶, 簡(jiǎn)直無(wú)法相信這件事情.當(dāng)我想要做一件事情的時(shí)候, 就有一群素昧平生的人, 毫無(wú)所求的來(lái)幫助我.我接受了這筆錢, 開始了我的音樂課.后來(lái), 那個(gè)音樂社團(tuán)的負(fù)責(zé)人, 一位老爺爺, 找到我, 希望能夠邀請(qǐng)我做個(gè)采訪, 刊登在社團(tuán)的小刊物上.我當(dāng)然欣然同意.我還記得從學(xué)校走出來(lái), 按照他所給的地址, 在他家做的采訪.我和老爺爺對(duì)坐, 聊了大半個(gè)下午, 講述我怎么從中國(guó)來(lái)到美國(guó)求學(xué), 為什么喜歡音樂, 以后想要做什么.我記得他后來(lái)把文章發(fā)給我, 其中說(shuō)到 “何峰一邊說(shuō)一邊揮動(dòng)雙手.他的手和他的話, 一起講述他的故事.”

這件事情過(guò)去十年多了.十年后我第一次講起這件事是在北京的一個(gè)晚上, 跟我的女友聊天的時(shí)候.講著講著, 我激動(dòng)的起來(lái)踱步, 就像那天接到 department secretary 電話一樣熱淚盈眶.當(dāng)故事講完, 女朋友對(duì)我說(shuō), “現(xiàn)在我懂了你為什么做你做的這些事情.” 我知道她是對(duì)的.當(dāng)年一個(gè)學(xué)期的鋼琴課并沒有讓我成為音樂家.但是, 我收獲了一個(gè)珍貴得多的禮物.十年以來(lái), 這個(gè)故事成為我腦中的

narrative, 不曾一刻遠(yuǎn)離我的每一個(gè)人生決定, 就像它將一直影響我未來(lái)的選擇.

第五篇：班組長(zhǎng)承擔(dān)著班組的管理職責(zé)

班組長(zhǎng)工作“六字訣

班組長(zhǎng)承擔(dān)著班組的管理職責(zé)；不僅要擔(dān)負(fù)班組管理任務(wù)，還要完成高于其他班員的崗位生產(chǎn)指標(biāo)，肩負(fù)著管理與操作的雙重職責(zé)，沒有一定的工作能力難以勝任兵頭將尾這個(gè)承上啟下的角色。

為此，班組長(zhǎng)必須牢記并切實(shí)履行白天“走、干、講”，晚上“讀、寫、想”六字工作要訣。

走，就是要勤于加強(qiáng)班組崗位工作檢查，督促每一名班員嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，敢抓善管，從嚴(yán)要求，促使大家上標(biāo)準(zhǔn)崗，干規(guī)范活。切忌只顧埋頭干自己的活，疏于對(duì)班組管理。

干，就是要主動(dòng)承擔(dān)崗位生產(chǎn)指標(biāo)，要求別人完成的自己帶頭完成，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更高質(zhì)量、更高效益的崗位工作成效，發(fā)揮好示范帶頭作用。切忌只注重給別人下指標(biāo)，提要求，而自己甘當(dāng)脫產(chǎn)干部，弱化影響力和號(hào)召力。

講，就是要重視加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，抓班組管理與抓形勢(shì)任務(wù)宣傳、抓技能開發(fā)、抓思想政治工作有機(jī)結(jié)合，多與班員溝通交流，遇事多同大家商量，用關(guān)心關(guān)愛，靠民主作風(fēng)，增強(qiáng)班組的凝聚力、向心力。切忌甘當(dāng)“悶葫蘆”，有事悶在心里，難以得到班員的理解、支持與配合。

讀，就是要樹立持之以恒的學(xué)習(xí)理念，既要當(dāng)實(shí)干家，也要當(dāng)明白人，通過(guò)不斷充電，使自己始終保持思想領(lǐng)先、覺悟領(lǐng)先、能力領(lǐng)先。切忌只重視一身汗、一身油的干粗活，不重視知識(shí)更新，使自己成為時(shí)代的落伍者。

寫，就是不僅要揮得起扳手大錘，也能敲得響鍵盤，握得起筆桿，經(jīng)常性地對(duì)班組工作進(jìn)行回顧總結(jié)，挖掘亮點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，把本班組的先進(jìn)事跡、典型經(jīng)驗(yàn)宣傳出去，樹立班組良好的外部形象，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀班員進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，增強(qiáng)班組成員的自豪感和榮譽(yù)感。切忌墻內(nèi)開花只在墻內(nèi)香，疏于宣傳，使班員的榮譽(yù)感難以得到激發(fā)。

想，就是要對(duì)班組工作進(jìn)行經(jīng)常性地回顧、分析與梳理，善于從煩瑣的日常事務(wù)中總結(jié)出具有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，善于借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，推動(dòng)班組工作創(chuàng)新發(fā)展。切忌缺乏總結(jié)與改進(jìn)的進(jìn)取意識(shí)，制約班組工作上水平。