第一篇：陽光代表著愛

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著……陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學生生命力的教師，作為一個老師，一定要擁有陽光心態(tài)，這是做好一切工作的支點。

有這樣一則故事：一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家中失竊，被偷去很多東西，他的一位朋友得知后，馬上寫信安慰他，羅斯福給朋友回信說：“謝謝您來信安慰我，我現(xiàn)在很平靜，感謝上帝，因為：第一、賊偷去的是我的東西而沒有傷害我的生命；第二、賊偷去的是我部分東西而不是全部；第三、最值得慶幸的是做賊的是他而不是我。”羅斯福面對災難所表現(xiàn)出的樂觀、寬容、豁達的處事心態(tài)正是我們做老師的所必需擁有的良好品質。

積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)決定一切，心態(tài)決定人生的高度，心態(tài)決定人生的寬度。擁有陽光心態(tài)，才能真正做到教書育人、愛生如子；擁有陽光心態(tài)，才能在工作中激情涌動；如果沒有一個享受工作的陽光心態(tài)，沒有一個對自己準確的認識和定位，你的努力往往不會大于等于付出的辛苦，甚至會因為角色的不確定性而傷害你的成就感，把自己目前的角色定位找好，努力的把握住現(xiàn)在，充實自己，不斷地提升自我，善于給自己展示自我優(yōu)勢，增強自信，更善于用健康心態(tài)去面對比較，才是讓自己盡快成長的不二法則。

社會講與時俱進，教育也必須這樣。而作為教師就是要適度地改變自己，只有這樣才能適應一批又一批的學生層次，才能適應社會的一日千里的變化。冷冰冰的說教面孔、硬生生的死板語言、喋喋不休的傳教士表達、課后夾著書本走人的教師似乎都欠缺了什么。因為教師的心態(tài)直接影響學生的學習興趣，教師的生命樣態(tài)直接影響學生的生命樣態(tài)。好老師就是受學生喜歡的老師，它也許沒有明確的定義，但卻有著豐富的內涵，教師的微笑是學生快樂的表象，教師的尊重和理解是學生的積極心態(tài)的興奮劑，教師的情緒是學生情緒的晴雨表，教師的友善是學生品格形成的關鍵因素，教師興趣廣泛會直接影響學生的愛好和興趣，教師的坦率和寬容更容易使學生也擁有這樣的品質。生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種瓜得瓜，種豆得豆一樣簡潔，罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，偏見教會偏見，散漫教會散漫，愛教會愛，美教會美，關懷教會關懷…… 教師的激情會讓一個教師永遠處于年輕的生命樣態(tài)。教師的愛會永遠使一個教師得到學生的愛戴，教師的博學會永遠得到學生的尊重和追捧，教師的奉獻會永遠使教師的人格更加美麗。教師不是因為教授了知識而讓自己的人格得到提升，而是因為你的鮮活個性、你的舉手投足、你的高貴典雅大方、你的學識和幽默、你的激情和熱愛，使你的生命本身多姿多彩，成為人們尊敬的典范。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。

“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優(yōu)雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那么多的課，批改那么多的作業(yè)，還要面對那么多調皮的學生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。如果我們的內心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業(yè)的幸福之路，同時也照亮學生的成長之路。

做一個陽光老師，應準備幾樣寶物：

1、準備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進自己心里

一個稍稍負責人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學生用他的無知和偏執(zhí)讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人。”隨時準備把煩惱丟到自己準備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應有的氣度。

2、準備一只溫柔的手，經常摸摸學生的腦袋，將陽關灑進學生的心里

我們不一定打心眼里愛所有的學生，但既然從事了這一職業(yè)，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長。

而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓摸得著，感覺得到，課堂上拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，課間常與學生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，對學生微笑，我們就在不經意間把陽光灑進學生心理。

3、準備一點調味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進課堂

幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此，掌握一點幽默的藝術，即放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛

如果真的將教書作為終身職業(yè)，建議大家在平凡的日子里，在教育教學中學一學武俠小說中的人物：練習教學本領，要像郭靖那樣持之以恒：學習文化知識，要像黃藥師那樣兼收并蓄：對待突發(fā)事件，要像美女黃蓉那樣隨機應變：對待追求教學藝術要像楊過那樣癡心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學生就像梅超風那樣九陰真經：面對權術與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

總之，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

同行們，人生短短幾個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當做一根根琴弦，把星期1——7當做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當作琴弓，固守愛教育，愛學生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！

愿每一位老師都擁有陽光心態(tài)，只有這樣，教育之花才會綻放的絢爛奪目，教育之果才能香甜醇厚。

第二篇：沐浴著愛的陽光前行

沐浴著愛的陽光前行

如果生活是一條船，感恩之心，則是讓船前進的槳;如果生活是一棵樹，感恩之心，則是這顆樹里的一朵花;如果生活是一條河，感恩之心，則是河里美麗的浪花……

我，是三班的殷炳武。曾經的我，也是個不幸的孩子。

我的爸爸是個老實巴交的老農民，將近四十歲的時候還是單身，直到有人把朝鮮籍的媽媽介紹給他，才有了我和孿生哥哥殷炳文。而這時，爸爸的擔子更重了，爺爺奶奶年過七十，奶奶經常生病，媽媽沒有中國戶口，也沒有承包地，當然沒法外出打工，只能靠爸爸耕種五六畝山嶺薄地、打零工維持生活。在我兩歲多的時候，媽媽拋下我們不聲不響的走了，誰也不知道她去了哪里。我和哥哥成了沒媽的孩子！爸爸沒空管我和哥哥，奶奶又有病，我和哥哥只得跟著放牛的爺爺生活。但這樣的生活也很短暫，過了兩年，奶奶去世了；在我和哥哥還上幼兒園中班時，慈愛的爺爺也駕鶴西去了。只有爸爸和我們相依為命。我們家更困難了！

幸運的是，有關心我們的老師和同學。在學校里，像我一樣經濟條件太不好的同學，原本不能夠繼續(xù)上學。但是國家的助學政策這讓我感到無比的溫暖。所有的不平和抱怨都煙消云散，我對學校，對國家的感激之情無以言表。因為助學金，我學會了更加珍惜所有。我像花兒一樣開放，平淡自由的生活，不敢也不愿揮霍每一分鐘，因為我知道她像一盞明燈也有自己的使命，我不能去踐踏!因為助學金，我懂得了更加努力學習，我不想讓時間從指間流走，因為我知道這次機會來之不易，珍惜上學的機會，努力學習，希望成為一個有用之才。

從得到國家的資助后，我又恢復了信心，找到了人生的方向。從此，學習更認真，成績一度上升，甚至獲得班級第一名的好成績，贏得了同學們羨慕的目光，老師褒獎的言語。現(xiàn)在我能在桃園初中這所學校好好學習，我和哥哥都是年級里的優(yōu)秀生，我們不再自卑，我們哥倆與同學們一起談天論地，我還擔任了班長，……這一切和諧景象，都是我在享受到國家助學金的幸福見證。幼兒園時，我們曾為交不起學費而煩惱。但是，現(xiàn)在不同了，我被發(fā)現(xiàn)，被呵護，被關心，每天都能高高興興的在這教室里讀書，快快樂樂的在校園里生活，成為新時代的幸運兒，寵兒。這一切的一切，都是我們親愛的黨和國家賦予了我們最真誠的關照與厚愛。

最令我開心的幸福不期而至——就在去年年底，媽媽來信了，媽媽說她現(xiàn)在在韓國打工，供同母異父的姐姐在首爾上大學，姐姐大學畢業(yè)后，媽媽再掙錢供我和哥哥上學，媽媽一定會回來的！

我決不會忘記改變我命運的這一時刻，不會忘記幫助我的人。我會把黨和救助過我的好心人銘記在心中，直至生命的終結，在不久的將來，我也要將這種感恩精神傳給下一代，讓他們懂得去感恩，去關心他人，也成為一位受人敬佩的人。

第三篇：我們沐浴著愛的陽光長大

溫 情 大 愛 暖 人 間 我們生活在這片沃土上 我們沐浴著愛的陽光長大 多少次帶著幸福的感受進入夢鄉(xiāng) 多少回含著感動的淚花暢想未來

愛——這個渺小的字眼，卻創(chuàng)造了一次次的世界奇跡！

忘不了的特殊日子：5月12日14時28分，公元2008年 一陣巨大的震搖，震倒了一個中國萬人鮮活的性命 五月之花璀璨絢爛，柔和的微風??！吹來的卻是 四川人民的坍塌黑暗。地震，你從哪里來？！

5月12日，本來是最陽光的日子 我們在安寧祥和中幸福地生活 心中充滿期待和喜悅 因為奧運會就要召開了 傳遞的奧運火炬 一路在點燃著喜悅 可是這震天動地的消息 讓我的眼里含滿了淚水

那一時刻世界一片混沌

天空像抽泣的孩子，雨滴點點滑落?? 地震揚起的恐懼撼動著大地哭泣的生命 人們驚慌失措

平靜的汶川瞬間被災難擊垮 山體滑坡，房屋垮塌 斷層下掩埋著正在上課的孩子 碎石中覆蓋了年邁的老者

天災！人禍！無情！有情！孤獨漆黑，隔不斷血肉相連 寒風冷雨，擋不住情暖人間 災區(qū)的呼喚牽動著我們每個人的心 我們眾志成城，讓希望像火焰在心中升騰

校園里 小路上 到處有我們積極籌款的身影 課堂里 操場上 到處有我們關注的目光 年輕的心跳動著牽掛 牽掛那碎石下的生命還好嗎？ 真誠的淚閃爍著關切

多想自己就是搶險隊伍中的一員，趕緊幫上一把

一幕幕捐獻，一條條賀電 困災之時，力量體現(xiàn)出愛心的源泉 危難之時，愛心見證著世界的團結 壓著恐懼，抱著光明，存著希望，走進平安 讓我們把這天記住，重翻歷史的前頁

一幕幕驚心膽戰(zhàn)，仿佛昨天的記憶就在眼前——

98洪災，2003非典，2004禽流感，2007雪災，2008地震 這些沒有帶著火藥味的濃煙滾滾 滾不黑的，是我們億億萬萬的團結民心 讓歷史鐫刻下這些“輝煌”崢嶸 讓我們眾志成城抵押腳下的艱險 齊心協(xié)力，大愛無邊！

我們看到了臨時搭建的帳篷里 子弟兵端上了那一碗碗熱騰騰的面 那一杯杯暖徹心扉的茶

我們看到了因斷電而黑暗的城市街道 人民警察用車燈照亮了行人的歸路 我們看到了志愿者為孤寡老人點亮的那一根根蠟燭 無數(shù)的自發(fā)的綠絲帶行動

用平凡的感動詮釋了什么叫愛心大聯(lián)盟

一方有難，八方支援 在地震的日日夜夜里

我看見一雙雙溫暖的手，從祖國的每個地方伸出來，匯聚成巨大的暖流，涌向四川，涌向汶川，彌合那里水的空缺，糧食的空缺，還有血的空缺

你瞧，我們的溫爺爺早已奔赴災區(qū)第一線！江淮的長堤上，有您匆匆的腳步 南國的冰雪中，有您溫暖的話語 非典的病房里，有您殷切的祝福 地震的廢墟里，有您灑下的淚滴 敬愛的溫爺爺呀

您把博大的愛啊，灑滿了這片大地 您用濃濃的情呀，踐行了全心全意 您那赤誠的心啊，和百姓連在一起 這溫情，這大愛，將永遠傳承在中華大地

我們的武警官兵，消防戰(zhàn)士，醫(yī)護人員??都已忙碌在最前線！我們的擎天昆侖鋼鐵長城——中國人民解放軍早已奮戰(zhàn)在了最前沿！我們神州各地華夏兒女的心都牽系著災區(qū)救援物資 正向災區(qū)輸送源源不斷！！

在地震的這些天里

我能做的就是給生活在那里的朋友一次次掛電話一次次發(fā)短信 我知道這些太微不足道，但這是一個同胞血濃于水的愛 這是一個中國的人的心 汶川，四川，我的兄弟姐妹 2008年5月，我們的心和你們同在

浩瀚無垠的宇宙中，人類只擁有一個家園，滄海桑田的歷史中，你我只擁有一次生命。在艱難中，同胞需要您的救助 在困境中，您也離不開他人的幫助 生命需要關愛，社會需要奉獻

夢中的天堂實在遙遠，現(xiàn)實中的樂園卻能在你我的手中——開拓！團結互助，奉獻愛心，這——才是真正有意義，有價值的人生。

讓我們手拉手 讓我們心連心 讓我們共同努力 讓我們眾志成城

以微笑和關愛播灑歡欣和希望 以溫暖和無私傳播友情和愛心

共同濟危扶困，讓我們的愛心播灑得更廣闊、更深遠，讓生活更加美好，讓世界更加美麗！

第四篇：志愿著代表發(fā)言稿

親愛的志愿者朋友們:

大家好!我是商務學院知行協(xié)會08會計9班的李晨,2010-2011學年,我擔任了知行協(xié)會會長一職。

對于協(xié)會的工作，我要求自己每周要給志愿者開一次例會，每周要帶志愿者去進行一次志愿活動。在知行協(xié)會一年的工作時間里，我懂得一名大學生志愿者不是一個簡單的稱號，一種榮譽，而是一種莊嚴的承諾，一份使命，它肩負著黨的囑托和人民的期盼，有著一份沉甸甸的社會責任。志愿服務的精神概括起來是：奉獻、友愛、互助、進步，唯有在實踐中踐行，才能夠真正地完成志愿者的使命。初次接觸志愿服務性質的團體，我明白，這對于我來說，既是一種機遇，也是一次挑戰(zhàn)。同時，我也面臨著前所未有的壓力。面對著一無所知、毫無思路的工作，我知道沒有捷徑可走，唯能從零開始。為了讓自己的工作盡早進入狀態(tài)，我早出晚歸，不斷地查閱資料、向有經驗前輩的請教，終于對協(xié)會的工作擬出了一份簡單的計劃。從志愿者的招募、協(xié)會的招新、管理班子的重組到志愿者工作的分配、安排，讓協(xié)會的工作慢慢步入正軌。對于協(xié)會的工作，我要求自己每周要給志愿者開一次例會，每周要帶志愿者去進行一次志愿活動。同時，我們多次聯(lián)合烏魯木齊市星火志愿服務隊、沙棗花助學社、烏魯木齊市公益群等多家志愿服務性社團進行志愿活動，受到了中國青年網(wǎng)、新疆電視臺、新疆經濟報、新疆法制報、烏魯木齊市廣播電臺、天山網(wǎng)、齊魯網(wǎng)等多家媒體的關注，也受到了社會各界人士的好評。

傳播知識，奉獻愛心，我們一直在行動。我會帶領知行的志愿者利用雙休日的時間去兒童村、兒童福利院、期望小學等地方開展義務服務。我能做的只是給孩子們講故事、陪孩子們做游戲、給孩子們放送一些電影，讓他們學到一些無法從課本上學到的知識。3月19日，又到了我們去期望小學給孩子們放電影的時候了。期望小學的孩子和別的小學不一樣，他們大多數(shù)都是農民工子女，缺少關愛和應有的照顧，也沒有那么多的機會接觸到許多新鮮的事物。那天烏魯木齊又下起了雪，我們一早就到了圖書室做放映的前期準備工作。放映原定于11點半開始，可是當我們11點到達圖書室時，這些孩子早就把本不大的教室坐滿了。放映時的歡笑，放映完的互動，放映后的表演，無一不讓我感動。每次去這樣的地方我們都會用自己節(jié)省下來的錢，給孩子們買點吃的、用的。雖然，我能做到的只是這些，但看到孩子們臉上開心的笑容，我覺得自己付出的一切都是值得的。雖然，我不能讓那些孩子們徹底走出生活的陰霾，但至少可以讓他們的心變得晴朗一些。

敬老愛老，關注老人，志愿腳步不曾停歇。老年人是社會寶貴的財富，敬老愛老也是我們每一位后輩應盡的義務。為了營造“敬老獻愛心”的濃厚社會氛圍，也為了讓更多老人重拾生活的信心?！爸小眳f(xié)會發(fā)動“敬老獻愛心”的活動，我?guī)ьI其他志愿者多次來到烏魯木齊市養(yǎng)老福利院、新市區(qū)老年康樂苑、烏魯木齊市雅蘭公寓和全國勞動模范吐尼沙汗大媽家里進行志愿活動。我用自己平時節(jié)省下來的錢給老人添加了一些生活必需品，每周幫助工作人員打掃福利院的衛(wèi)生。還記得今年3月5號——中國志愿者日，我和我的伙伴們還有社會各界愛心人士一行80多人，來到雅蘭老年公寓給老人們洗頭發(fā)、剪指甲、打掃環(huán)境衛(wèi)生，陪老人聊過去、談現(xiàn)在，讓老人們明白，他們并沒有被社會拋棄，后輩對他們的關心也從未改變。感動是相互的，我們付出的同時能看到那些爺爺奶奶臉上欣慰的笑容，聽到他們說：“好孩子，謝謝你們”，我都會覺得特別自豪，同時也更加堅信，自己選擇的道路是多么正確。

關愛弱者，履行承諾，我的信念從未改變。2010年11月31日，我代表新疆的大學生志愿者參加了“紅絲帶 愛相隨”的啟動儀式，與社會上的志愿者一起交流了志愿心得，同時跟隨“雷鋒車隊”到大街小巷發(fā)送關于艾滋病知識的傳單。在傳單發(fā)送的過程中，許多行人誤以為我們是艾滋病病毒攜帶者，不愿去接我們手里的宣傳單，甚至用嫌棄的眼神看著我們。那一刻，我明白了那些生活在社會底層的人的不易，也體會到做一個志愿者的艱辛。那時，我便暗下決心，我一定會竭盡所能，讓那些無助的人們重見陽光，開始新的生活。

其實，志愿者的活動不僅僅是去付出，更是一次次體驗生活、感悟生命的過程。2010年1月27日，我以志愿者的身份去參加烏魯木齊“職業(yè)技能大賽”和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”獲獎選手表彰大會，雖然換來的僅僅是一個微笑、一句“謝謝”，但卻讓社會各界人士感受到大學生志愿者對社會的那份擔當。我也深刻體會到，作為一名年輕人，尤其是一名大學生，就應該有挑戰(zhàn)生活的魄力和勇氣。由于自己是“知行”協(xié)會的唯一一名大三的學長，我會在每次例會上給學弟學妹們講

述一些自己的經歷，分享一些生活、學習中積累的經驗，也經常在QQ群里和大家聊聊天，希望能幫助他們解決一些問題、少走一些彎路。同時去組織一些適合于年輕人活動，讓他們在工作、生活之余感受一下志愿生活帶來的樂趣。

有人說，奉獻是一種情懷，一種讓人愉悅的情懷，它可以在每個人的心中傳遞。我說，奉獻是一種快樂，一種讓人幸福的快樂，它可以在我們的生命中留下一些永恒。我感謝每一個在我大學生活中的人，為此，我感謝，感激，也為此，我會更努力。

我會警記：“今天我以學院為榮，明天我為學院爭光！”

第五篇：愛,并痛著[推薦]

愛，并痛著

——讀《荊棘鳥》有感

花了整整三天的時間，把《荊棘鳥》一口氣讀完了。還記得孩提時代的我，那時對于里面的很多故事情節(jié)不能理解。為什么神父愛梅吉卻不與她一起？為什么梅吉愛神父卻要與別的男人結婚。但現(xiàn)在的我回過頭再一次看荊棘鳥的故事，終于能夠理解：相愛的人不一定會相守；相守的人不一定會幸福；一生有一個這樣的男人，在你最需要的時候，第一時間出現(xiàn)在你身邊，也已足夠。

《荊棘鳥》一直被稱為澳大利亞的《飄》。我想：有人用“浪漫的愛情故事和曲折的個人奮斗史”來概括《飄》的話，那么，我應該用怎樣的字眼來概括《荊棘鳥》呢？思來想去，還是愛，并痛著吧。

表現(xiàn)人性、人情，一直是古今中外文學名著的一個永恒題材。人性有善惡之分，人情有親疏之別，可現(xiàn)實中的蕓蕓眾生，小說里的男男女女，演繹出的一幕幕悲歡離合，恩怨情仇，又怎么能夠用幾個簡單字眼加以區(qū)分、辨別呢？在古希臘的阿波羅神店外側，刻有七位智者的銘言，其中有一句就是：“人?。≌J識你自己！”看來，人認識自己就不大容易，剖析別人就更困難。智者如此，我們凡夫俗子就更是如此了。

現(xiàn)在還是回到這本小說的本源，來談談最有爭議的男主人公拉爾夫吧！在眾多讀者和評論者看來，拉爾夫無論如何都是個應該飽受詬難的人物，“野心家”、“負心漢”的稱謂給他冠上毫無冤枉之嫌。他當初就是為了瑪麗?卡森的財產才接近她，甚至有一次都向她求婚了，但梅吉的出現(xiàn)使他改變了追逐的目標，關注的焦點一下子轉到了小梅吉身上。但自私尖刻，陰險老辣的瑪麗?卡森在臨死前卻用她那龐大的遺產和誘人的條件又一次誘使拉爾夫產生了改變。這一次改變成就了一個紅衣大主

教，但卻改變了梅吉的生活軌跡和愛情道路，改變了克利阿里家族的整體命運，這也正是人們責難拉爾夫的原因所在。

但是讀過小說，掩卷深思，我腦海里不禁閃現(xiàn)出司湯達筆下的于連，路遙筆下的高加林，以及中國古代那些郁郁不得志的文人騷客們，從屈原、賈誼、左思、陶淵明，到李白、杜甫、孟浩然、李商隱……時不分古今，地不論中外，無數(shù)有理想，有抱負，有志氣，有才華的青年才俊，或因為社會制度腐朽，或因為家庭出身貧賤，或因為奸佞勢力傾軋，他們志不得伸，才不得用，長期沉淪于社會底層，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。這不僅是他們個人的命運悲劇，同時也是他們所處時代的社會悲劇。

“馮唐易老，李廣難封”。通往理想的道路曲曲折折，布滿荊棘，但是人性中那股向上的力量始終不息，當機遇的大門偶爾閃出一條窄縫，他們就會盡力地捕捉，興奮地遐想。小說中的拉爾夫，無論我們對他的人品如何評價，但他在語言、外交，以及處理復雜人際關系和宗教事務上的能力和才干，是誰都無法否認的。這么樣的一個人才，如果沒有瑪麗?卡森惡作劇式的安排，他可能一輩子只能在那個偏遠的教區(qū)做個普通而盡職的神父，永遠遠離羅馬教廷的視覺中心，至于紅衣大主教，也只能是個遙不可及的夢吧！但是造化弄人，一個千年難覓的機會突然擺到了自己面前，年輕的拉爾夫會放棄它嗎？不！絕不會！

“我把你賣了，我的梅吉，把你賣了一千三百萬塊銀幣?！卑Γ∵@就是拉爾夫的選擇！這就是人性的悲劇！在理想抱負和兒女私情、良心道德之間，人性中潛伏著的一股利己的暗流，渴盼功名利祿的私欲，推動著現(xiàn)實中的“小人物們”不得不作出痛苦的抉擇。所以，我們看到：拉爾夫成了德? 布里克薩特?拉爾夫紅衣大主教，于連愛上了穆爾侯爵的千金，高加林拋棄了目不識丁的巧珍……一幕幕的悲劇在不同的舞臺上，不同的角色間輪番上演，拷問著人類的良知，敲打著讀者的心扉！

人性的悲劇使拉爾夫選擇了離開德羅耶達，離開他心愛的梅吉，但是愛情的種子還在梅吉的心田里生長，她還要和上帝爭奪她心愛的拉爾夫。如果說梅吉在拉爾夫走后嫁給盧克那是一種逃避，那么在和拉爾夫幽會后生下丹尼則是一種明明白白的抗爭。上帝奪走了她的拉爾夫，她只能從拉爾夫那兒“偷”回一個丹尼。但是，可悲的是，二十六年之后，丹尼意外地溺水而亡！這正應驗了梅吉的話：“我從哪兒偷來，便還到哪兒去！”丹尼回到了上帝的懷抱，他的死也喚醒了拉爾夫的良知，這位紅衣大主教自殺了！在這世上，在德羅耶達，只留下梅吉一個人孤獨地回味著她和拉爾夫的愛情，繼續(xù)著他們的愛情絕唱！

小說中的主人公都是選擇了一種荊棘鳥的人生。拉爾夫，面對事業(yè)的追求，銬問自己的內心，遵守自己諾言，竭盡自己的所能，終于在羅馬取得“真經”，而在功德圓滿之際，他仍然拷問自己的選擇，在事業(yè)和愛情兩者之間，選擇和掙扎到生命的最后一刻，唱出了自己的最后感悟，曲終人亡；梅吉，面對愛情的堅守，一生在追求，在追求中堅守，追求和堅守中，超越挫折生活的苦難，超越了巨額金錢的誘惑，超越了道德層面的束縛甚至挑戰(zhàn)宗教對人性的教化，選擇和放棄兩者之間，追求和堅守到生命的最一刻，當拉爾夫在她面前臨終懺悔，當拉爾夫唱響自己的荊棘之歌時，何嘗不是唱給梅吉自己的英雄之歌，而梅吉自己的荊棘之曲從來都是在無聲中吟唱的，也因此，其越接近死亡，其歌聲越動人吧！

最后回到對愛情的深思：愛情是什么？是可以用一生守候的美好，更是守過巨痛得來的窮盡生命的綻放！

九語——讀《荊棘鳥》有感周亞麗愛，并痛著