第一篇：我是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記的

我是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記的

常州市懷德苑小學(xué)

駱?lè)f

跨入了三年級(jí)后，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了畏難情緒，要么不知道寫什么內(nèi)容，要么寫不具體。為此，我認(rèn)為，三年級(jí)學(xué)生可以從寫觀察日記入手，練習(xí)寫作。所謂觀察日記，就是留心觀察周圍的人物、動(dòng)物、植物、景物，活動(dòng)等，按日記的形式記錄下來(lái)。如果能堅(jiān)持不懈，既可積累生活素材，又提高了學(xué)生的寫作能力。這里我以去年教的三年級(jí)班級(jí)學(xué)生為例，談?wù)勎沂窃鯓右龑?dǎo)學(xué)生寫觀察日記的。

一． 激發(fā)學(xué)生寫觀察日記的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生寫好觀察日記，我常奔跑于各新華書店、圖書館，然后挑選適合學(xué)生的文章、書刊推薦給他們讀。也常利用晨會(huì)課、作文課、閱讀課等時(shí)間讀一些好的文章給他們聽(tīng)。三年級(jí)學(xué)生觀察能力差，一開(kāi)始寫日記，困難比較大，針對(duì)這種情況，我總是讓學(xué)生回憶一天中最有意義的一件事，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，只要把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的事情記下來(lái)，都給予鼓勵(lì)。特別是當(dāng)班里的學(xué)生寫了好日記，每一篇我都拿來(lái)有感情地讀給學(xué)生聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到身邊的同學(xué)都能寫出這么好的日記，更激發(fā)了他們寫日記的興趣和自信心。

“日記、日記，天天要記，一天不記，就要忘記。”從我接手三年級(jí)這個(gè)班后，我們班的學(xué)生就開(kāi)始天天記日記。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)、激勵(lì)。我班的很多學(xué)生，例如潘仕君、王玉婷、葛君白等，都不再把日記當(dāng)成作業(yè)，而真正喜歡上了記日記。像葛君白，一個(gè)體弱多病的男孩，家長(zhǎng)對(duì)他的要求樣樣都只要求參與，最大的心愿只是身體健康。而這樣一個(gè)男孩，自從三年級(jí)后，卻愛(ài)上了記日記，外婆家跑來(lái)一條狗，他喜歡上了它，并連續(xù)觀察，寫了觀察日記本十幾篇。他媽媽曾欣喜地告訴我，他在回家時(shí)坐在自行車上的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，就能觀察天空云彩的變化，寫的日記就像成人寫的散文，真沒(méi)想到他能寫得這么好。一個(gè)默默無(wú)聞的男孩，就因?yàn)閻?ài)上了寫日記，語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。學(xué)校的《懷德語(yǔ)文報(bào)》成了我們孩子施展才華的舞臺(tái)，我鼓勵(lì)孩子自己投搞，一旦選中，我們就大加表?yè)P(yáng)。不僅如此，我還鼓勵(lì)我們的學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽。潘仕君、王玉婷等都在2006年“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽中得了獎(jiǎng)。當(dāng)同學(xué)們看到他們的文章出現(xiàn)在正式的書刊上時(shí)，同學(xué)們寫日記的熱情更高了。

三．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富素材

“看時(shí)輕松，做時(shí)難?！焙芏鄬W(xué)生寫了兩三次日記，就發(fā)現(xiàn)沒(méi)內(nèi)容寫了。于是，為了應(yīng)付老師，又開(kāi)始了天天翻作文書，東拼西湊。久而久之，又害怕起了寫作文。其實(shí)，“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”只要同學(xué)們?cè)谪S富、優(yōu)美、多彩的生活中，“無(wú)論走到哪里，豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)?！泵康孛渴聞?dòng)腦進(jìn)行觀察，都可以尋覓到許多有益的東西，獲得知識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中觀察。我們學(xué)生寫到了學(xué)校拖地的婆婆，穿著不起眼的衣服，也曾有過(guò)看不起她的想法，還故意踩臟婆婆剛拖過(guò)的地，沒(méi)想到反復(fù)地踩，婆婆反復(fù)地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的崗位，不起眼的小事，給學(xué)生深刻的教育，掃地婆婆的形象也高大了。又如當(dāng)我們班王玉婷的作文發(fā)表在《校園作文》上時(shí)，她形容自己開(kāi)心的樣子，“覺(jué)得頭頂上的天更藍(lán)了，路邊的樹(shù)更綠了，連門口繃著臉的保安都變得可愛(ài)了?！倍嗝醇冋鏄銓?shí)的童言童語(yǔ)啊！

“家庭是孩子的第二課堂。”回到家中，孩子們可寫的更多了。你看，我班學(xué)生寫了早上天還沒(méi)亮，學(xué)生看到外來(lái)打工的老伯伯已去工地，為了謀生，他們被重物壓彎了腰，對(duì)比公園中那些武劍打拳的老人，感慨命運(yùn)的不同。飯桌上，與父親開(kāi)展“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的辯論賽，一條條論據(jù)鐵證如山，父親無(wú)話反駁，還感到有這樣的女兒很驕傲。窗外的建筑工地，工人為建造房子打下了深深的地基，學(xué)生困惑不解，媽媽讓孩子做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，在被子上和寫字臺(tái)上分別搭起了積木，學(xué)生明白了“學(xué)習(xí)跟造高樓一樣，也要把地基打牢”的道理。親戚之中有生寶寶了，學(xué)生跟著媽媽一起去醫(yī)院看新生的寶寶，體會(huì)到了新生命誕生的神奇和做母親的不容易。走在公園里，看到外國(guó)孩子跌跌倒了，外國(guó) 父母是如何站在一邊鼓勵(lì)孩子站起來(lái)的，又體會(huì)到了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的重要性。

關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生多看報(bào)看新聞，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。2006年，《感動(dòng)中國(guó)》里十件轟動(dòng)全國(guó)的感人事跡播放后，同學(xué)們紛紛寫下了自己的感想。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的洪戰(zhàn)輝、克服障礙，勤學(xué)苦練的邰麗華，不惜生命貸款捐助失學(xué)兒童的叢飛，他們感動(dòng)了中國(guó)，更感動(dòng)了我們班的所有學(xué)生，他們既寫他們的感人事跡，也寫自己真正的感受，文章篇篇真實(shí)動(dòng)人。

三．教給學(xué)生觀察方法

觀察日記，可以是一景、一事、一人的短文，看起來(lái)易寫，但要寫得準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹，還必須掌握一些方法，因此，我結(jié)合教學(xué)，指導(dǎo)他們抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

如寫景時(shí)，我告訴他們可以從不同的角度去觀察，可由近到遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)到近。有位同學(xué)在描寫湖時(shí)，首先是近距離觀察，“微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉??”，然后登上山頂俯視，湖“猶如少女臉上一雙亮麗的眼睛鑲嵌在青山綠樹(shù)之間。”同一事物從不同的角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能更加突出景物特點(diǎn)，這樣寫出的景物不僅全面而且立體化了。

再比如寫一樣物體，我指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部地觀察事物的特點(diǎn)。如仔細(xì)觀察它的外表什么形狀，什么顏色。古代中醫(yī)有“望、聞、聽(tīng)、切”，其實(shí)我們也可對(duì)觀察的物體來(lái)一番“診斷”，摸一摸，聞一聞，甚至可以品一品，可以寫它的顏色、形狀、圖案等。例如：一位學(xué)生在寫《香蕉》時(shí)是這樣寫的：“??這一串香蕉，個(gè)兒又粗又飽滿，每條足有五寸長(zhǎng)，彎彎的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三兩重，好大的香蕉??！黃里滲著幾許青色的表皮，十分光滑，剝開(kāi)黃色的蕉皮，奶黃色的果肉露出來(lái)，咬上一口軟乎乎的，甜絲絲的，香甜濃郁，真叫人越吃越想吃?！?小作者不但應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋵懗隽讼憬兜臉幼樱疫€寫出了自己的感受，這說(shuō)明他觀察時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)，所以寫得具體，深刻生動(dòng)。還有些人、事、物，都必須通過(guò)長(zhǎng)期觀察才能抓住它的特點(diǎn)。例如，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，把她一家三口稱為三條“蟲(chóng)”，爸爸是“工作蟲(chóng)”，媽媽是“忙碌蟲(chóng)”，而她自己是“學(xué)習(xí)蟲(chóng)”。正因?yàn)槌ο嗵帲艜?huì)有如此恰當(dāng)有趣的比喻。又如一男生寫他家的小狗“團(tuán)團(tuán)”，由初來(lái)的陌生、到之后的親密嬉戲，為家立功。長(zhǎng)期地觀察，把小狗的機(jī)靈，通人性的特點(diǎn)突顯出來(lái)。

同實(shí)，我告訴學(xué)生：現(xiàn)實(shí)生活中包含著豐富的日記內(nèi)容，你都會(huì)有所見(jiàn)，有所感，從中選取有意義、有趣味、感受深刻的事特來(lái)記述。不過(guò)，一天中發(fā)生的事情和接觸的人可能很多，不能像記流水帳似地全寫下來(lái)。要從生活中提煉主題，捕捉情節(jié)，表露自己的內(nèi)心世界，記錄自己的經(jīng)歷，這樣五彩的生活才會(huì)記得實(shí)在。

四．告訴學(xué)生在寫作時(shí)要融入情感

觀察日記不僅僅是寫看得見(jiàn)的景和物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會(huì)自己的心情變化。我在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記時(shí)，曾反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，日記是記錄成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，只要寫出自己真實(shí)的想法、心情，你的日記就會(huì)感人，就會(huì)成功。如為了感受母親無(wú)微不至的愛(ài)，我們班的學(xué)生開(kāi)展了《我來(lái)保護(hù)你》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月里，學(xué)生每天帶著一個(gè)生雞蛋上學(xué)、放學(xué)，帶著它去過(guò)周末，過(guò)國(guó)慶節(jié)。在這期間，學(xué)生每天寫觀察日記。有的學(xué)生雞蛋保護(hù)得密不透風(fēng)，天天完好無(wú)損，那么觀察什么呢？對(duì)，雞蛋天天沒(méi)有變，變的是學(xué)生保護(hù)雞蛋的心情。從活動(dòng)準(zhǔn)備那天起，一份責(zé)任，一份愛(ài)心，一份細(xì)心就在這里產(chǎn)生了，學(xué)生觀察到了，體會(huì)到了，我們也自然隨著他的文章或喜或憂。

最后，還是來(lái)提一下我們班的潘仕君吧，她的確是一個(gè)讓我值得驕傲的學(xué)生。當(dāng)我們學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本漂亮的日記 本時(shí)，潘仕君就買了一本16開(kāi)的大本子作日記本，相當(dāng)于我們班其他同學(xué)日記本的四倍。很多時(shí)候，她一次日記一面都不夠。為此，作業(yè)常作到老晚。她的媽媽幾次叫她寫短點(diǎn)，敷衍一下。她都不肯，連我都佩服不已。越寫越好，到后來(lái)，她的日記幾乎篇篇都可以發(fā) 表。果不其然，短短一個(gè)學(xué)期，潘仕君一人就投稿四十多篇，我們學(xué)校的《懷德語(yǔ)文報(bào)》還為她出了專刊，在全校中也是絕無(wú)僅有。她的習(xí)作，在2006年“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文比賽中有兩篇獲獎(jiǎng)。

作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為，在三年級(jí)起步作文教學(xué)過(guò)程中，一定要抓好經(jīng)常練寫觀察日記這一不可忽視的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多寫一些源于生活，真情實(shí)感的日記，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

發(fā)表于2007年《常州教師教育》

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記

張玉芬龍州縣水口鎮(zhèn)共和完全小學(xué)

摘要：葉圣陶先生說(shuō)：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)寫好日記

葉圣陶先生說(shuō)：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，善于觀察、想象，使學(xué)生的日記變得豐富多彩。

1.寫學(xué)校生活。學(xué)校生活是個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒，它蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材，比如快樂(lè)的課外活動(dòng)，充滿激情的課堂生活，師生情誼，校園美景等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，捕捉日常的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，就會(huì)有取之不盡的日記素材。例如，課堂上回答一個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師的一次贊賞等；在校園里發(fā)現(xiàn)一朵美麗的花，玩一次開(kāi)心的游戲，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成日記。比如有個(gè)學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。于是，我就請(qǐng)他到黑板上寫 1

出正確的字，在一陣掌聲中，他牢牢地記下了這個(gè)字。這時(shí)，我提醒學(xué)生:“剛才這一幕可不可以寫成一篇日記呀？”學(xué)生回答：

“能！”于是，一篇篇寫法不

一、感悟不同的日記便寫出來(lái)了。

2.寫家庭生活。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)在家里要做個(gè)有心人。平時(shí)

多觀察家里新添的物品，把物品的形狀、顏色、觸感寫出來(lái)。比

如看到一個(gè)精彩的電視節(jié)目，和兄弟姐妹之間的互助或爭(zhēng)吵等，許多家庭小事也都可以成為日記的材料。

3.寫社會(huì)生活。社會(huì)生活包羅萬(wàn)象，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的見(jiàn)

聞，公交車上的親歷，逛超市時(shí)的收獲，街道上的標(biāo)語(yǔ)、廣告等，教師稍微引導(dǎo)一下，均可成為學(xué)生寫日記的素材。

4.寫摘錄日記。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把在閱讀中碰到的好詞

佳句、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等摘抄下來(lái)，積累寫作素材，并

在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。如《鳥(niǎo)的天堂》一文中有這樣一段話：“那

么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”學(xué)生把它抄錄下來(lái)后，在觀察校園里的大樹(shù)后，寫日記時(shí)就能用上了，有個(gè)學(xué)生是這么寫的：我們校園綠樹(shù)成蔭，有一棵很大的樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。樹(shù)木正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看那么多的綠葉，一簇堆在另

一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。這棵樹(shù)是我們學(xué)校的大綠傘。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記的方法

學(xué)生要學(xué)好寫日記不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由

淺到深，由扶到放，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生剛開(kāi)始寫日記難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順、習(xí)慣羅列事件等，這時(shí)老師不要急于求成，要慢慢消除學(xué)生的畏難情緒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的方法。

1.低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。陶行知先生說(shuō)：要解放孩子的頭腦、手、腳、空間和時(shí)間，使他們充分得到自由。因此，學(xué)生開(kāi)始寫日記時(shí)，教師不要把目標(biāo)定得太高，要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫，甚至每天寫一句也行。這樣，學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。

2.實(shí)例引導(dǎo)。學(xué)生寫日記，要怎樣寫才能寫得好？筆者在評(píng)改學(xué)生的日記之后，都會(huì)把寫得比較好的日記讀給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)閷W(xué)生寫的大多數(shù)是觀察日記、記事日記，較有可讀性，加上學(xué)生的寫作水平懸殊不是很大，學(xué)生一聽(tīng)了然，聽(tīng)的人也能學(xué)得來(lái)。讀日記的指導(dǎo)作用比直接講日記的寫法要有效得多。

3.提高要求。學(xué)生寫日記的時(shí)間長(zhǎng)了，水平自然就會(huì)不斷提高。這時(shí)，對(duì)寫日記的要求也要相應(yīng)地提高。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要求他們把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，還要寫得通順連貫。到了中高年級(jí)，就要把觀察到的人和事做些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。這時(shí)，老師讀日記就要有針對(duì)性地進(jìn)行挑選，對(duì)那些能進(jìn)行評(píng)述的、有獨(dú)到見(jiàn)解的日記要表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生把日記寫得更具體更豐滿的沖動(dòng)，達(dá)到不斷提高作文能力的目標(biāo)。

三．注重對(duì)日記的積極評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫好日記有著重要影響。因此，教師在評(píng)

改學(xué)生的日記時(shí)，要善于捕捉日記中的閃光點(diǎn)，如圈出優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的語(yǔ)句；畫上一個(gè)笑臉；寫上一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如“真喜歡看你的漂亮的字！”“你有進(jìn)步了！”“你很注意語(yǔ)言描寫，但如果再加一些心理描寫就更棒了！”學(xué)生看到這樣具體而細(xì)致的評(píng)語(yǔ)，會(huì)迸發(fā)出積極的激情，更樂(lè)于寫日記。

第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅教師覺(jué)得乏味，就連學(xué)生也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類:

1、社會(huì)萬(wàn)象

描繪社會(huì)生活見(jiàn)聞，清潔工、交通警察、市場(chǎng)上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來(lái)，均可成文。

2、家庭記事

記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過(guò)生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。

3、校園風(fēng)采

描述校園四季景象，各類活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光

或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見(jiàn)聞感受；或描寫自然界一草一木的生長(zhǎng)過(guò)程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無(wú)論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析

電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個(gè)少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野。或摘抄好詞佳句，或發(fā)表評(píng)論，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想

小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥(niǎo)時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想?？梢越Y(jié)合一副畫面，展開(kāi)想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂(lè)曲，展開(kāi)想象。也可以結(jié)合自己的理想展開(kāi)想象，無(wú)論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評(píng)價(jià)一番，比教師反復(fù)說(shuō)教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，目的之一便是讓他們學(xué)會(huì)自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對(duì)教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語(yǔ)：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對(duì)你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說(shuō)是嗎？”后來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過(guò)日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開(kāi)始上進(jìn)了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對(duì)老師當(dāng)面說(shuō)的話寫在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評(píng)我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級(jí)榮譽(yù)，我能接受。但你不應(yīng)該說(shuō)你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說(shuō)的是氣話，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級(jí)，孩子們真長(zhǎng)大了。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。于是，班會(huì)課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說(shuō)的是氣話，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主：你的日記內(nèi)容越來(lái)越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺(jué)地認(rèn)真對(duì)待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫得更好。除此以外，我們還開(kāi)展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。把評(píng)選出來(lái)的班級(jí)優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中，建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對(duì)象，結(jié)合班級(jí)事務(wù)評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。在寫作過(guò)程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開(kāi)的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。他們?cè)谶@本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵(lì)，開(kāi)展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長(zhǎng)寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長(zhǎng)，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺(jué)一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過(guò)程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂(lè)道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來(lái)，在班級(jí)中進(jìn)行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。

世界杯足球賽開(kāi)始了。班上那幫小球謎一到校便開(kāi)始傳播賽場(chǎng)消息，發(fā)表球賽評(píng)論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠(chéng)與執(zhí)著，教室里頓時(shí)炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評(píng)就再也無(wú)法和我見(jiàn)面了。但誰(shuí)又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導(dǎo)大家比一比誰(shuí)的球評(píng)寫得好，教室里立刻安靜下來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來(lái)分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無(wú)智慧的球評(píng)便寫好了。然后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)選最佳球評(píng)習(xí)作，滿足他們的成就感。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

第四篇：怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記——李玉花

讀書筆記，是指我們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了用制作讀書卡片的形式做讀書筆記。進(jìn)入五年級(jí)學(xué)生們應(yīng)該掌握更多做讀書筆記的方法，讓讀書筆記發(fā)揮更大的作用，這將有助于我們理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。我指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記時(shí)用了以下方法：

1、用不同的符號(hào)把文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、含義深刻的句子和不懂的地方畫出來(lái)。

2、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己喜歡的有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。要求學(xué)生摘錄原文后要注明出處，題目、作者摘錄要有選擇。摘錄式筆記可分為：

（1）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄原書中與自己學(xué)習(xí)、有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上題目。（2）評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：（3）書上旁注。

書上批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。（4）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱讀書筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：（1）心得.心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?2)寫眉批。

寫讀書筆記的好處：

寫讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)寫讀書筆記作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了好詞語(yǔ)好句子積累能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲，為提高學(xué)生的寫作能力打下了基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文老師今后還要鼓勵(lì)學(xué)生在自己的課外閱讀中運(yùn)用旁批、眉批、摘錄等方法做好讀書筆記，以逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書” 的良好習(xí)慣。

光明學(xué)校李玉花 2016年4月20日

第五篇：指導(dǎo)學(xué)生觀察是寫好作文的第一步

指導(dǎo)學(xué)生觀察是寫好作文的第一步

一、小學(xué)生作文難，其原因之一是大倉(cāng)庫(kù)缺少寫作儲(chǔ)備。小學(xué)生年齡小，生活積累少，缺少觀察身邊事物的能力。而觀察是“智慧的眼睛”，是學(xué)生儲(chǔ)備寫作材料源泉之一。因此，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察是非常重要的。如何指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？方法如下：

1、指導(dǎo)學(xué)生多方面觀察

作文就是反映客觀世界。那么，在作文之前，應(yīng)對(duì)客觀事物有較全面的認(rèn)識(shí)，這就需要引導(dǎo)學(xué)生全面地多方位地去觀察認(rèn)識(shí)事物的全貌。否則，作文思路會(huì)比較狹窄。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較觀察

觀察事特要抓住特點(diǎn)，這是觀察的一處重要品質(zhì)。生活中有這種情況：孤立的看某種事物，往往不能全面而深刻地認(rèn)識(shí)它，若拿同類事物或同一事物的一部分與另一部分作比較，它們的異同點(diǎn)就會(huì)明顯地顯示出來(lái)，即突出特點(diǎn)。這種比較觀察法，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

在寫人或活動(dòng)場(chǎng)面的作文時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)抓住典型而有所側(cè)重。指導(dǎo)觀察到位，學(xué)生作文方能言之有物、言之有序、言之有情。實(shí)踐使我體會(huì)到：觀察是寫好作文的第一步。

二、培養(yǎng)學(xué)生多讀、多說(shuō)、勤寫

1、多讀——提供閱讀對(duì)象，積累寫作材科。

讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。

2、多說(shuō)——錘煉詞句，增強(qiáng)作文的可讀性

推廣變普通話，正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，是提高學(xué)生寫作能力不可少的一項(xiàng)措施。

3、勤寫——打開(kāi)學(xué)生樂(lè)寫的匣子

教師要注意豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。時(shí)刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所思、所感用日記、周記的形式寫下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。