第一篇：作文指導-與讀書有關的作文怎么寫

第一類：我與書的故事

注意“故事”兩個字。是寫故事，也就是敘事作文。誰的故事呢？是“我”自己的故事?！拔摇钡氖裁垂适履?？與書有關系的故事?！陡`讀記》講了作者沒錢買書，進書店“竊讀”的故事。這樣的故事在老師身上也發(fā)生過。我讀高中的時候，有機會逛新華書店，可是我沒有錢買書，怎么辦呢？我跟《竊讀記》的作者一樣，站在書柜前，拿出自己心愛的書，旁若無人地讀。今天讀一段，明天又來讀一段，那時候的工作人員可能也深知像我這種人的苦處，并不干涉。我還“偷”過書呢，一次，唯一的一次，把書揣進懷里，“拿走”了。

我們也應該有自己的故事。比如，你在一年級的時候，老是丟書，好像書對你沒有什么意義，可是到了今天，由于書給了你知識，豐富了你的精神世界，給了你人生的啟迪，開始學會珍惜書本。再如，某一次，你不小心把同學的書撕壞了，同學不依不饒，一定要撕壞你的書，這事最后是找老師才解決，也是這件事，讓你開始認識到書對于一個人的重要性。還有的同學喜歡看書，看書入迷，睡覺的時候常常忘記關燈，于是媽媽規(guī)定，到床上睡覺必須關燈，可是這個同學，等媽媽一出去，馬上又開燈看書。

當然，還應該寫出書對你的好處，也就是你得到的啟示之類?！纠摹?/p>

我與書

肖隆建 五年級學生

我一直夢寐以求能有一本屬于自己的童話書。

我們班大多數(shù)人都有一本內(nèi)容豐富，封面漂亮的童話書。我對他們是羨慕、嫉妒、恨哪！天哪！我到底什么時候才能有這樣一本書。我一回到家，就不停地向媽媽嘮叨著：“媽媽我們班那么多人都有書了，而我卻沒有，這讓我的面子往哪兒擱呀?”終于有一天，媽媽已經(jīng)厭倦了那些話，輕聲地對我說：“我給你買一本書?！?/p>

第二天，我終于獲得了屬于我自已的第一本童話書—《安徒生童話》。剛買回家，我就雙手緊抱著書往屋子里跑，坐在沙發(fā)上，津津有味地翻開書看了起來，我的眼睛里閃著快樂的光芒，臉上露出了滿足的笑容，心里還在想著：“寶貝呀寶貝！我等了你這么久今天終于等到了。”這是我一年中最快樂的幾天，我實現(xiàn)了自已早有的愿望，這讓我的愿心溫暖了起來。

我看書看得很快，才剛過一天，我就看完了幾篇童話。最讓我印象深刻的一篇還非《皇帝的新裝》莫屬了。主要是因為故事情節(jié)很有趣。有兩個騙子告訴皇帝我可以做出只有聰明人才能看見的衣服。而愚蠢的皇帝自已明明沒有看見衣服，卻硬說自已看見了。因此才會被那兩個騙子騙取大量的錢財，更讓人搞笑的是，皇帝竟然連衣服都不穿就上大馬路去游行。不過幸好有一個誠實的小男孩對皇帝說：“你跟本就什么都沒有穿?！边@才沒有讓這個天大的笑話再這樣繼續(xù)下去了。

這個故事告訴我們做人一定要誠實，不然反而會害了自已。我能明白這個道理多虧了我的寶貝——書，它不但帶給了我快樂，還使我明白了許多道理。這證實了一句名言“書籍是人類進步的階梯”。書是知識的來源，大家一定要愛護自已的書喲!小讀者們，呆會兒再來和你們聊，拜拜，下次再見嘍!

第二類：讀后感

種類作文，不是以講故事為主，而是要求重點寫出自己讀過某文以后的感受。這次作文練習是安排在幾篇以愛國為主題的課文之后，要求任選其中一篇寫出自己讀后的感受。不管讀什么樣的文章，首先把握住作者抒發(fā)的情感或者人生感悟，要能夠與作者共鳴，有共鳴才可能有比較深刻的感悟。

寫讀后感，有必要介紹作品感動你的內(nèi)容，究竟是哪些內(nèi)容感動了你。其次，要寫出為什么會感動你，你從中受到什么樣的教育或啟發(fā)——這就是要重點寫好的“感悟”部分。寫自己的感悟，能聯(lián)系歷史的可以聯(lián)系歷史，能聯(lián)系社會現(xiàn)實的可以聯(lián)系社會現(xiàn)實，當然，最重要的是聯(lián)系自己的生活實踐，談受到的教育和啟迪，談對事物的看法。

我們可以用一個公式表示出種類作文的基本結構：

文章感動你的內(nèi)容＋感悟（聯(lián)系歷史上曾有的事或現(xiàn)象、聯(lián)系周圍環(huán)境、聯(lián)系自己的生活）

【例文】

讀《狼牙五壯士》有感

五年級 田思煜

今天，我們學習了《狼牙五壯士》這篇課文，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。

本文主要講了五壯士接到上級任務，讓他們玩成掩護群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，戰(zhàn)土們一個個熱血沸騰，在崎嶇的山路上狠狠地打擊了敵人。成功完成了掩護任務，現(xiàn)在在他們面前有兩條路，一條通往部隊，可敵人緊跟在身后，還有一條是絕路，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)主力部隊，站士們毅然走向了絕路，接著他們頂峰斗敵，把敵人打地落花流水，望著部隊主力遠去的方向，臉上露出勝利的喜悅，班長馬寶玉非常激動，第一個跳下懸崖，站士們也相繼跳了下去。

最令我感動的是五壯士在跳崖時喊起了口號：‘‘打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！’這聲音驚天動地，氣壯山河！五位壯士舍生取義，保家衛(wèi)國，這個聲音也喊出了許多中國人的心聲，我非常敬佩五位壯士?；仡櫄v史，從鴉片戰(zhàn)爭到南京大屠殺，我們的祖國已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，歷經(jīng)磨難。如果沒有五壯士就沒有就沒有我們的今天，許多國家對國虎視眈眈。最近，日本還和我國爭奪釣釣魚島，釣魚島本是中國的領土，日本卻想占領，說明了一個國家只要落后就要挨打，所以，我們以后一定要發(fā)憤圖強，努力把祖國建設好。

第三類：介紹作品

介紹人家的文章或介紹影視劇，就是抓住其主要內(nèi)容，寫出作品故事梗概，實際上就是簡略地復述別人的作品內(nèi)容。以介紹《西游記》為例，首先，我們可以跟大家介紹《西游記》是一部什么樣的作品，接著，在介紹他們有幾個人去西天取經(jīng)的基礎上，選取其中你覺得最為精彩的片段，把精彩的故事（比如孫悟空三打白骨精的故事或過火焰山的故事）復述一遍，再后，列舉一些其中家喻戶曉的故事，結束語可以適當評價一下作品，說出你推介作品的理由。

【例文】

《建國大業(yè)》作品簡介 五年級 劉宇峰

<建國大業(yè)>是部電視劇，它主要講的是中國從弱小到強大的過程，是有哪些偉人支撐著中國的脊梁，是有哪些愛自己祖國的人為人民為祖國獻出寶貴的生命，那現(xiàn)在我就給你介紹一下具體內(nèi)容吧！

主人公是錢學森和毛澤東，錢學森年輕的時候在美國留學，由于他會說多語言，又貫通了許多知識，聽說他一出門就隨便能抵五個師的兵力，由于他太聰明了，美國人不準他回中國，還脅持他給美國人造核武器，最后中國人想了許多辦法才把錢學森“搶”回來，美國人看見錢學森回到了祖國的懷抱，于是美國人想暗殺錢學森，最后沒有成功。

毛澤東是新中國人的領導人，他曾寫過許多詩、詞，許多人都敬佩他，在抗日戰(zhàn)爭的時候他帶領著人民群眾打敗了日本帝國主義，又打敗了國民黨反動派，最后組織中國人民志愿軍參加了抗美援朝的戰(zhàn)爭。

抗美援朝的戰(zhàn)爭結束后，中國就開始發(fā)展起來，1954年到1966年中國人就擁有具有威懾力的遠程導彈，后來中國又開始發(fā)展核武器。

最后一集最感人，在1974年的夜晚，核彈即將發(fā)射實驗，毛澤東，周恩來，鄭小平都穿著防輻射服站在離發(fā)射臺150米遠的地方觀老核彈發(fā)射了，隨著一聲劇響，核彈發(fā)射成功了！這時毛澤東，周恩來，鄭小平都歡呼起來，然后激動地跑到了核彈基地，并一個一個地擁抱著工作人員。

我覺悟這部歷史電視劇很精彩！很感人！并還充分說明中國變強大的經(jīng)歷，希望同學們多看一看這部電視劇吧！

第二篇：讀書作文指導

與＂讀書＂有關的話題作文指導

與“讀書”有關的話題作文主要有如下幾種類型：

1、講述讀書的故事，奏響買書、讀書中的小插曲。

2、記敘讀書的經(jīng)歷，見證讀書陪伴成長的過程。

3、介紹讀書的方法，實踐出真知，真知教益后人。

4、品說讀書的滋味，酸甜苦辣咸味道各異一一道來。

5、漫談讀書的感受，讀后感仁者見仁，智者見智。

6、抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法。

7、渲染讀書的陶醉，沉醉書海自然如入仙境。

8、推介所讀的好書，或簡敘書文內(nèi)容，或羅列推薦理由。

9、鑒評所讀的書文，賞析精彩片段，評價細小瑕疵。

10、評價對書的態(tài)度，說長道短自有一番道理。【知識累積】

（一）書的比喻

★教育家說：書是智慧的鑰匙。★史學家說：書是進步的階梯?！镎渭艺f：書是時代的生命。★迷惘者說：書是心中的啟明星?！锾剿髡哒f：書是通向彼岸的船?！飱^斗者說：書是人生的向?qū)??！锴笾哒f：書是饑餓時的美餐?！济赃x粹〗

★書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（漢·劉向）

★發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。（宋?蘇軾）

★好山水游，其人多壽；有詩書氣，生子必才。（清?王文韶）★至樂無聲惟孝悌，大羹有味是讀書。（魯迅）★韜略終須建新國，奮飛還得讀良書。（郭沫若）★讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）★與有肝膽人共事，從無字句處讀書。（周恩來）★每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。（高爾基）★理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

書，是通向知識的橋梁；書，是智慧的總匯。

不是嗎？當我們打開書的時候，就好像打開了世界的大門，歷史的通道；廣闊的世界縮小了，漫長的歷史縮短了。不是嗎？當我們打開書的時候，便有可能揭開自然的帷幕，既可以一覽宏觀世界，也可以洞察微觀世界。書就是這樣的千里眼、順風耳；書就是這樣的望遠鏡、顯微鏡；書就是這樣一把可以開啟百科知識的萬能鑰匙。

恩格斯贊美人說：“人類是地球思維的花朵。”這思維的花朵不就開放在書里嗎？

是故，“開卷有益”才成為千古名訓。

（三）卓越思維

書籍是人類走向文明進步的階梯，有關“讀書”的話題，實在有很多很多，因為書和學生的關系猶如水和魚的關系。面對有關讀書的話題，同學們也應該是思路開闊的。

首先，單從“書”的角度，書有好壞之分，有課內(nèi)課外之別，還有普通的書與名著之異，有社會科學類、自然科學類等類型的不同。從創(chuàng)新的角度，各類書還可以和各種人展開對話。

其次，從“讀書”的角度，因人的不同，讀書經(jīng)歷、讀書生活、讀書方法、讀書感受、讀書收獲等也各各不同；因書的不同，讀書體驗、讀書情感、讀書功效也會有不同；或者因環(huán)境的不同，讀書的感覺又有不同。從創(chuàng)新思維上說，還可以從無字句處讀書。

再次，從“賞書”的角度，可賞精段，可賞全文；可從結構上欣賞，可從語言上品析；可賞精品短文，可析名著大篇等。

還有，從“評書”的角度，可評書的高下優(yōu)劣，可評書的表現(xiàn)手法，可評書的選材立意，還可評看書之人，買書之異等。從“說書”的角度，可說明書的類型，可說明書的發(fā)展等。如此等等，只要打開思路，挖掘得法，有關“讀書”的話題的確是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏?！局芙庾x】

（一）中考名題一

1、以“讀書”為話題寫一篇文章，可以記敘讀書生活，抒寫讀書情趣；可以總結讀書經(jīng)驗，介紹讀書方法；可以暢談讀書體會，感受讀書快樂；可以對讀書的內(nèi)容、語言和寫法提出自己的看法和疑問；也可以進入書中的精彩世界，與作者和書中的人物對話，領悟人生的真諦。

2、這里的“讀書”指課外閱讀，包括閱讀電子讀物和網(wǎng)上閱讀。

3、自擬題目，文體不限，字數(shù)不作要求（稿紙格子內(nèi)寫不下，可以寫在稿紙格子外，但不得另附紙）

4、文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

〖名師指路〗

此有關“讀書”的話題作文提示非常全面，應該能使考場上每一個苦于應付作文的同學都能迅速打開思路，找到最佳的寫作點。題目中除了提示2所限制的“課外閱讀”，提示4所說的“不得出現(xiàn)真實的人名、校名”，其他是自由的——文體自由，題目自由，字數(shù)自由，內(nèi)容也相對的自由。

擅長記敘的同學，可敘寫讀書的生動故事，回憶讀書的五彩生活；鐘情抒情的同學，可抒寫愛書讀書的浪漫情趣，直抒讀書的快樂之情；喜歡說明的同學，可全面總結讀書經(jīng)驗，簡要介紹讀書方法；巧于議論的同學，可暢談讀書的深刻感受，深入評點書中的一人一物；詩興大發(fā)的同學，還可把自己的感受凝聚成詩行；精于上網(wǎng)的同學，可隆重推出自己的網(wǎng)上沖浪；善于創(chuàng)新的同學，可以讓書說話，可以讓書中的人物說話等。總之，這個話題作文完全可以讓同學們“八仙過海，各顯神通”。

不過，要想在考場上寫出讓閱卷老師拍案的奇文，“特色”很重要?；蚴切问缴系膭e出心裁，或是立意的撼人心魄，或是語言的優(yōu)美清新，或是情意的感人至深，當然，更不拒絕形神兼?zhèn)??？傊?，文章的亮點、美點就是“特色”。

（二）中考名題二

書是同學們最熟悉的東西，在現(xiàn)實中，有人讀書條件優(yōu)越卻不懂得珍惜，有人渴望讀書卻被拒之校門以外。有人被書所累，有人為書而醉。有的人。把書當作裝飾品，擺在書架上；有的人，見了書就像饑餓的孩子看見面包，舍不得放手??對于書，相信同學們都有很多話想說，那么就請你以“書”為話題，寫一篇作文?？梢杂洈⒛闵磉吶撕褪拢部梢跃幰粋€故事，寫一則寓言，或者抒發(fā)自己的感情，發(fā)表自己的見解，只要不脫離“書”這個話題都可以。

〖名師指路〗

此道題以“書”為話題，都是與“讀書”絕對有關系而又非常寬泛的話題作文。題目要求“內(nèi)容只要與‘書’相關、文體不限、題目自擬”，給了考生充分自由的空間。這樣全方位的開放，有利于展示學生的個性和才華。但是要想在考場上能快速確定寫作的中心，擬出題目，把寬題變窄也是很重要的。話題是“書”，我們可以“書”為中心來添加詞。如：買書、借書、偷書、讀書、看書、想書、說書、賞書、評書；書的故事、書的聯(lián)想、書的傳說、書的童話；讀書真好、書香四溢、書如是說等?；蛭念}中不出現(xiàn)“書”，如：我的良師益友、給你——汪洋中的一條船、永恒的對話、讀《竇娥冤》有感等。

確定了中心，擬出了題目，再緊扣題目去構思成文，選材的獨樹一幟、內(nèi)容的引人入勝、文筆的流暢優(yōu)美、形式的創(chuàng)新獨特也是成功的關鍵?！灸M演練】

（三）中考名題三

從小到大，你一定讀過許許多多的書，一些書讓你記憶猶新，或許是因為它的精彩誘人，或許是因為你和它之間非同尋常的故事，請以“書的故事”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，立意自定?！紭嬎键c撥〗

說到書的故事，同學們的腦海中可能一下子涌現(xiàn)出了許許多多有關書的生動故事。如買書、借書、抄書、讀書、背書、藏書的故事，或是無書望書讀、無錢買書偷書讀、有書卻不珍惜書、自己的書不肯借給別人讀、自己也借不到別人的書讀的故事，或是別人損壞了自己的書，自己弄壞了別人的書，或是僅從旁觀者的角度寫別人和書的故事等等。故事很多，但是只能選取感受最深的故事來寫，而且只有把故事寫得曲折才會寫得生動。

這個話題作文較適宜寫成記敘文或敘事類散文，當然，由書的故事引發(fā)感想，寫一寫隨感、短評類文章也是可以的?！祭膮⒆x〗 “ 偷 書 ”的 故 事 熊嬌艷 寒風，呼呼地刮著，從我的頭上一直侵襲到腳下，從我的褲角里一直鉆到心坎上。好冷的天！我不由得打了個冷顫，重新裹緊身上的棉大衣，走進了“旺旺書店”。書店里冷清清的，往日熱情洋溢的服務員此刻也懶得照顧生意，只一味地窩在炭火旁邊守住自身的溫暖。我漫無目的的翻閱著書架上的書。從一層架上摸到三層架上也沒找到合適的，正要打算放棄的時候，一本《魯迅選集》映入我的眼簾。我對大文豪魯迅先生的文字功夫佩服得五體投地，對他老人家的敬仰之情亦如長江之水綿綿不絕。我愛不釋手地翻看著。從第一編的《吶喊》到第二編的《彷徨》。清淡的油墨清香鉆進我的鼻孔里極為舒服，真想一口氣把它全盤吸收。我翻了翻后面的標價：人民幣58元。不看不知道，一看嚇一跳。我左翻右翻從上衣袋里翻出了皺巴巴的十一元五角，這下可犯愁了。不買吧，心里舍不得；買吧，又缺錢。正當我猶豫不決時，從柜臺外面?zhèn)鱽砹岁囮嚑幊陈?。我從里面向外面望了望，只見柜臺旁圍了一圈人，不知在爭些什么。我望了望外面爭吵的人群，又望了望眼前嶄新的書，不自禁地把書往挎包里裝。我系好了帶子，懷著一顆忐忑的心離開了書店。還好，沒被人發(fā)現(xiàn)。只有那一堆紅紅的木炭火默默地燃著，發(fā)出耀眼的紅光，映紅了我的雙頰。

回到家，我快步走到自己的房間，掩上門，美滋滋地看起來。我又一次被魯迅先生的睿智卓識深深折服，看著看著，一行醒目的文字映入我的眼簾：“一個人在物質(zhì)上貧窮固然沒什么大不了，怕就怕精神上也貧窮?！鳖D時，我的心像受到了猛然一擊，先前“快樂”的情緒一落千丈。我心虛地合上書本，迎面迎來的是魯迅先生鄙視的目光，我快受不了了。這時，夜幕早已降下來了，我顧不上吃晚餐，早早地爬到了床上，蜷縮在被窩里。整晚上我翻來覆去睡不著。睡夢里，魯迅先生寒氣逼人的目光一直圍繞著我。第二天一大早，我匆匆扒了口飯以安慰作夜受驚的心靈，手里攥著好容易攢下的所有零花錢快步地向“旺旺書店”走去??

（四）中考名題

或許你還不曾識字時，就已經(jīng)被五彩斑斕的圖畫書所吸引，或許你上學前，就已經(jīng)陶醉于書的迷人世界，而逐漸長大的你，書越讀越多，越來越豐富的讀書生活又讓你有幾多沉醉，引發(fā)你幾多思考。請以“讀書生活”為話題，自選角度，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選。〖構思點撥〗

這道話題作文雖然限定了“讀書生活”的話題，但選材范圍卻是廣泛的。首先，每位同學的讀書生活不一定是相同的，或是無書讀的苦悶酸辛，或是盼書讀的心馳神往，或是有書讀的豐富多彩；再從時間范圍上，可回憶小學讀書生活的無憂無慮，可抒寫初中讀書生活的意醉神迷或不得自由，可寫從小到大的讀書經(jīng)歷，還可暢想未來讀書生活的美好等。以上內(nèi)容，宜于寫成敘事類文章。如若寫成議論文，可對自己或別人的讀書生活的苦樂得失發(fā)表看法。如若寫成說明文，可分階段介紹自己的讀書生活及其收獲等。

〖例文參讀〗 讀 書 生 活 漫 憶 湖南桃江一考生 好懷念以前的日子，呷一口清茶，捧一本新書，在屬于自己的溫馨小屋中自我陶醉，這就是我的讀書生活。

小時侯，常依偎在母親懷里，聽她講那漂亮的白雪公主的童話，那時侯啊，就好向往書架上那一本本厚厚的書。從小時候那一個個幼稚的童話到如今那一本本讓我嘆息卻又拍案叫絕的名著，不知不覺有了十多個春秋。

曾迷上那復雜的?紅樓夢?，只是那時還太小，好多地方都不懂。不了解林妹妹為何整日哭哭啼啼，怡紅公子為何常常挨訓。到如今，當我再捧起紅樓夢時，開始了解顰兒孤高自許下的無奈，寶玉富貴閑人叛逆。我會為晴雯的反抗叫好，又會為襲人的怯懦而嘆息。我開始懂得了曹雪芹先生那滿紙“荒唐言”的名著，了解了?紅樓夢?的內(nèi)在?? 后來醉心于唐詩宋詞之中。會為“多情自古傷離別”而傷感，會為“十年生死兩茫茫”而嘆息，也會為“江山如畫，一時多少豪杰”而感染，我開始喜歡上那個“庭院深深”的時代。在寂寥無人的夜晚，觸景生情，也會搖頭念上一兩句“佳句”來。書讀多了，有時聽風聲蕭蕭，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時才能體會到書如美酒般甘醇的韻味。

現(xiàn)在，我又沉醉在中外名著中。那書中有坦然的泰戈爾，無奈的普希金，放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩，深沉的余秋雨，憤恨的龍應臺；有黑暗的法國，奮斗的俄國，還有那從醉生夢死到奮發(fā)圖強的中國。一本本的書被我讀薄，書將我?guī)肓艘粋€不屬于我的卻又真實的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有嘆息和思考。

列夫·托爾斯泰曾說：拼搏不息是商人的幸福。而我卻要說：拼搏不息是讀書人的幸福。

第三篇：材料作文指導與

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(50分)拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進行第3次較量。在進行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關鍵時刻，對手認輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。根據(jù)以上材料，自擬文題，寫一篇600字以上的作文。

如何寫材料作文

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場作文.一、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。（1）、所給的材料主要有以下幾種： 1.敘述一件較為完整的事情； 2.引述一個完整的故事； 3.引用一段新聞報道或消息；

4.與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；（2）、分析材料的內(nèi)容：

①分析材料寫了幾個人，每個人做的事、說的話。②分析材料寫了幾件事，每件事的起因、經(jīng)過、結果。

一、把握材料、提煉主題是難點

單則材料多角度立意：

審題過程：

一、找要素

二、析原因

三、辨關系

四、擬中心

主人公是誰？什么事？結果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。

材料一：居里夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的一枚金質(zhì)獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝：“夫人，您把這么責重的獎章給孩子玩？”居里夫人說：“我是故意給她玩的，我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上，將來必定一事無成?！庇捎诰永锓蛉说牧己玫慕逃?4年后，她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

（一）、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽，把獎章當玩具。（3）結果，女兒也獲得諾貝爾獎。

（二）、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。

（三）、辨關系三個要素之間是因果關系。

（四）、擬中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確教育下一代的重要性

材料二：讀寓言《濫竽充數(shù)》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。多角度立意——

分析①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表現(xiàn)；②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。④從樂師角度。聯(lián)系現(xiàn)實生活中一個較普遍的社會現(xiàn)象“好人主義”處世哲學來立論，指出“中庸之道”、“好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇于同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。

多則材料求同找出中心

例l①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球，他說：我最喜歡的是“下一個”。

②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品，謝晉說：我最喜歡的是“下一部”。

③“百花獎”最佳配角劉信義，在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時，他說：“如果要說最喜歡的，我想還應當是我的“下一個”。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析：三則材料含義基本一致，方向相同，講的都是一個人取得成績以后要正確對待，應謙虛謹慎，向自己提出更高進取目標的問題。由此，可確定這樣的中心：一個取得成績的入，應把目標放在“下一個”，“從零開始”，不斷進取。成績屬于過去。沒有最好，只有更好（或視今天為落后，或要不懈追求等）

多則材料對比取舍找出中心

例2①近朱者赤，近墨者黑。②出污泥而不染，濯清漣而不妖。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析：材料①用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)?，強調(diào)環(huán)境會對人產(chǎn)生巨大影響；

材料②也用比喻，說明人在不良環(huán)境中也可能自我完善，清白做人，強調(diào)人有適應環(huán)境的主觀能動性。

這兩種觀點各自強調(diào)了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統(tǒng)一的，都是說人與所處環(huán)境的關系，這便是二者的“聯(lián)系點”。作文時可以用“環(huán)境對人有影響，但人也有主觀能動性”來立論。

二、確定題目，組織材料

1、確定一個好的題目，文章就寫成了一半，確定的題目一定要切合材料的主旨，要求簡練、明白、新穎，給人以耳目一新之感，來個先聲奪人。題目的字數(shù)一般不超過十個字。

2、組織材料一定要圍繞你確定的中心論點，即圍繞中心論點收集理論論據(jù)和事實論據(jù)。

三、運用材料，合理入文

1、運用材料應注意幾點：

（1）、不能照搬材料，要摘取重要的，也就是能引出中心論點或證明中心論點的。

（2）、不能脫離材料，即拋開現(xiàn)有的材料不用，泛泛而談。（3）、要敢于創(chuàng)新，或?qū)υ牧线M行合理的創(chuàng)新，或?qū)υ牧线M行大膽的奇特的想象。

2、入文的方法：

1、“引”，分析材料，提出觀點或論點。通?？刹捎瞄_門見山、聯(lián)系實際、敘述感受、述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點。字數(shù)要少，概括力要強，一般不超過50字。

2、、“議’，先寫一個過渡句或過渡段，承上啟下，展開議論。一般來說，應該先正面論述中心論點，揭示正面道理，然后舉正面事例加以論證”為什么是這樣，有何好處?！?。最好再從反面加以論證”為什么不可以這樣“

3、“聯(lián)“，聯(lián)系實際，運用材料提供的道理來類比社會生活實際，深化中心，從自己或社會的生活中，選取典型材料進一步論證中心論點。

4、“結”，總結照應。通常要緊扣材料照應開頭：開頭提論點，結尾提怎么辦；開頭提論題，結尾作出結論并簡要說明怎么辦。如用“材料中人尚且如此，我們??”類語句等。

材料作文的寫作

1、寫議論文：

（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。

（3）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。

（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。

2、寫記敘文：

（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標題。

（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

（4）文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。

閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

瑞典化學家維勒，早在塞夫斯特穆發(fā)現(xiàn)釩的三年前，就發(fā)現(xiàn)自己可能又發(fā)現(xiàn)了一個化學新的元素。但他不敢肯定，向化學界的泰斗們征詢，但那些泰斗們無不搖頭，對維勒說：“這是不可能的??你的研究可能是毫無作用的”，維勒終于決定放棄了即將成功的研究。此時，化學家塞夫斯特穆，前來征詢先他一步的維勒，希望得到他的支持。維勒挖苦譏諷說：“如果有一天我們都死了。我的墓碑上或許會刻著這樣的碑文：維勒，一個為世界化學做出過成績的化學家。而你的墓碑上可能寫著：塞夫斯特穆，一個把畢生貢獻給化學研究，但卻是毫無價值空耗生命的化學家!”塞夫斯特穆沒有像維勒那樣聽從別人的勸阻，不放棄不理睬外界的非議，只是把自己關進實驗室中，繼續(xù)實驗。1830年，塞夫斯特穆終于發(fā)現(xiàn)了一種新的化學元素“釩”。

對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想、思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

范文：

堅持是一棵會開花的樹

堅持探索，才會有：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗；堅持追求，才會有“若教逐馬隨郎行，不辭多少程”的雄飛雌從；堅持進取，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的極致輝煌。堅持是一棵會開花的樹，它讓芽兒綻放枝頭，在綠意盎然的春天里，收獲幸福，收獲芬芳。這是瑞典化學家塞夫斯特穆發(fā)現(xiàn)“釩”元素帶給我的感悟和啟迪。

堅持，用辛勤耕耘，用飛機播種，讓天樹結果。

他從小就把夢想寫給了藍天，展翅翱翔，颯爽英姿地飛掠是他永恒探索的動力。為了實現(xiàn)兒時的夢想，為了探索未知的領域，他始終堅持著。不管遇到了什么困難，不管出現(xiàn)了什么阻礙，他從沒有放棄對夢想的追求。從飛機的構造到原理，從部件到整體，他無不執(zhí)著研究。當那架載著夢想的飛機飛上藍天，他笑了，因為他的堅持在蔚藍的天空中開出了最絢爛的花朵。那是他用辛勤的汗水和智慧，在白云藍天中耕耘，用飛機播撒希望的種子，金秋的天樹，結出了累累碩果。那就是宋文驄的堅持，感動了中國。

堅持，讓夢想開花；放棄堅持，又讓情歸何處？

陸游，才華橫溢，情懷細膩。對于感情，即使沒有花前月下的浪漫，也應有舉案齊眉，恩愛兩不移的追求。但在與“惡東風”的對峙中，他放棄了堅持，任由“東風”吹散對唐婉的一片癡情的香霧，徒留下愁鎖離緒和沈園的千古凄涼。倘若陸游能再堅持，他是否就會換來“東風”的折服，而不是辜負了與所愛之人執(zhí)手偕老的諾言，抱憾終生呢？也許，兩難選擇中，他選擇了孝道，也許這正是時代的悲哀。

堅持，堅持再堅持，終會聞到沁人心脾的芬芳。

一代女皇武則天，一起不斷堅持進取而最終登上至高無上的皇位。她是五千年歷史中的神話，以一名女子的擔當。指點江山，改寫了“女子不如兒郎”的流傳，書寫了“貞觀遺風”的壯麗詩篇。

即使面對“狐媚偏能惑主”的罵名，她也始終沒有放棄自己的理想，因為她有她的堅持。他堅持了其她女人無法堅持的痛苦，于是，她成就了一般女人無法成就的帝業(yè)。

堅持是一棵會開花的樹，唯有懂得用堅持澆灌，才能等來生命之樹碩果累累的那一天，才會等來人生之路彌漫鳥語花香的那一天。讓我們背著堅持的行囊，一路歡歌，一路播種，撒下迷人的芳香。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

曾有許多人向一個從偏遠大山走出來的青年才俊討教成功的經(jīng)驗，這位年輕人總是會說起自己的母親。盡管生活貧困，他的母親也總是把家里家外收拾得干干凈凈，從不允許孩子亂扔亂放自己的東西。母親經(jīng)常對他說：“生活可以簡陋，但卻不可以粗糙?！边@位年輕人說，母親的話讓他受益匪淺。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

范文：

精細與精致，鑄就人生輝煌

生活，是由點點滴滴的細節(jié)所組成的，生活的意義，亦在于品味這點滴之間。再長的路，都是一步一步走完的，人生的成功與失敗，都源自腳下的一步步。品味點滴之間，走好每一步，注重每一個細節(jié)的精致與精細，才能明白生活的真諦，才能鑄就人生的輝煌。

正如成功青年的母親所言：“生活可以簡陋，但卻不可以粗糙?！鄙钪校M管她們貧困，她卻要求孩子的行為舉止行為有規(guī)有矩、有張有弛、有粗有細。其實這一嚴格的要求已印跡在孩子的心中，當孩子成功的這一刻，精致的人生細節(jié)這顆種子已在他心中生根發(fā)芽，處于浮華社會中的人們，難道不更應該嚴于律己，注重生活中的每一個細節(jié)的精致嗎？

細節(jié)，決定成敗。古之今成大事業(yè)者，無不注重每個細節(jié)之精細。細節(jié)，是他們邁向成功清晰的足跡，是他們攀上巔峰的真實的臺階。注重細節(jié)的精致，就是讓歲月流過我們手中而熠熠發(fā)光，我們亦因注重細節(jié)的精致而走向成功，甚至光宗耀祖，名垂千古。電話的發(fā)明，只因那多擰了半圈的螺絲；蘭博基尼的創(chuàng)立，只因突破了法拉利發(fā)動機中細微的差錯，挑戰(zhàn)者號航天飛機的失事，緣于一個膠皮項圈的松動沒被關注......太多的失敗，都來源于細微之處。細節(jié)的精致，能鑄就輝煌，細節(jié)的粗糙，也能導致失敗。真是成也細節(jié)，敗也細節(jié)。

細節(jié)，反饋生活。生活可以簡陋，卻不可以粗糙。貧困，只作用于肉體，并不阻礙精神的發(fā)揚，生活的每一個細節(jié)，都是生活最真實的寫照。古人貧困之時，卻依舊是生活的有滋有味，有板有眼，中規(guī)中矩，因為他們懂得了品味生活中每

一個細節(jié)的精致，細微之處見精神。“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”，正如陋室銘所言，“何陋之有？”生活的細節(jié)讓他們感悟人生的真諦，從而讓他們精神的草廬，屹立于風雨中而不倒。注重細節(jié)，鑄就新的高度，也就鑄就了生活的輝煌。

細節(jié)，構筑明天。明天是美的，每個有夢想的人都會這么想，都會這么做。對追夢者而言，人生細節(jié)，是尋覓夢想的不竭的動力。佛經(jīng)中有言：芥子納須彌。以小見大，細節(jié)反映了太多，也構筑了每一個對生活充滿希望的人的明天的大廈。我想，只有今天注重細節(jié)的精致，避免細枝末節(jié)的粗糙與草率，明天的大廈才會堅固屹立，明天的航船才會乘著夢想遠航。注重細節(jié)的精致，讓我們明白擁有什么，我們需要什么，面對夢想我們該做什么，放棄什么。生活就在這細微之間，我們點點滴滴地構筑著明天，鑄就著輝煌。每一個人都需要成功，渴望人生賽場的一場勝利，每個人都傾心于生活，每個人都會幻想那燦爛的明天。注重細節(jié)吧，它決定了成敗，讓他反饋生活，構筑明天，圓青春的夢，鑄就了生命的輝煌。

有時候影響我們千里征程的，不是一座座山一條條河，而是我們鞋子里的一粒細沙。信乎？

簡陋不粗糙，修行靠個人

青年才俊成功的經(jīng)驗看似簡單，實際不凡。就是他母親的那句話：“生活可以簡陋，但卻不可以粗糙”給了他深刻的啟示。生活是貧困的，但卻并未被貧困的鎖鏈束縛，在這樣的逆境中，人窮志不窮，母親將家庭里變得干干凈凈，井井有條，努力做好自己可以做到的事情。母親的言行告訴他：環(huán)境天注定，簡陋不粗糙。成功的努力，是要靠個人的修行來實現(xiàn)。

惡境能歷練出堅韌根須和翅膀。峭壁上生長著的幼松苗雖然面對惡劣的環(huán)境，但它頑強地生長，努力吸收水源，就會生長得令人羨慕的迎客松。那羽翼尚未全部豐滿的雛鷹，但是只要忍著痛苦和恐懼，展開雙翅，練習嘗試著飛翔，就一定會翱翔藍天。許多人說時事造人，我卻不完全贊同。我深信：決定人生的不僅僅是環(huán)境，更多的是靠個人的修行，個人的努力。

逆境不能成為失敗和逐流的理由。當伶仃洋中的文天祥面對逆境，沒有屈服，沒有放任自流，而是拼搏和反抗金人的拘押，偷偷冒死返回南方：不僅吟出了“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”愛國誓言，還吟出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古衷腸之句；在監(jiān)獄中的司馬遷面在對自己屈辱活著還是有氣節(jié)地失去的兩難選擇逆境中，用終身的心血和汗水，寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。因此，換來了人們給他的贊揚：“剛直不阿，留得正氣沖霄漢；憂愁發(fā)憤，著得信史照塵寰?！边@些無不是他在逆境中依然堅持自我、堅持氣節(jié)的真實寫照。

雖然文天祥與司馬遷都身處逆境，但他們對自己的努力和在逆境中決不屈服，高擎愛國和忠貞的大旗，使他們被記在中國史冊上。如果沒有文天祥逆境對人生的修行，那洶涌的波濤早已滌蕩了伶仃洋里的點點殘紅；如果沒有司馬遷在逆境的修行，那么歷史之旗就不會永遠昭示那光輝的事跡。他們的經(jīng)歷使我再次深信：即使身在逆境，只要不斷努力，修行自己的品格，練就堅強嚴謹?shù)膫€性，按照一定的方向就會達到成功的彼岸。

逆境靠修行順境需堅守同樣重要。在順境中不能堅守，就會在人生軌跡中越行越偏。那些貪污、腐敗、墮落的公仆劉志軍們，他們借黨和人們給予的權力，來圖謀國家和人民的利益。在人生順境之時，卻因自己的修行不夠，人格的悖謬，而完全偏離了人生正常的軌道。結果必然會得到法律的嚴懲。因此，順境并不是決定成功的唯一條件，在順境中對個人的人格的修行，同樣至關重要。

俗話說：三分天注定，七分靠個人的努力完善。上天注定的或許就是環(huán)境吧，但最主要的依然是個人的拼搏、奮斗和修養(yǎng)。請不要被事物的假象蒙蔽，時刻堅持自己的操守，做最好的自己。

在人生的潮水中行駛，即使前面道路漫漫，即使驚濤海浪，我依然堅定信念，把握自己，努力修行，不斷修正人生的航向，向成功的彼岸不斷慢溯、漫溯，尋找精致的人生。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什么也沒拿。晚上回來時，拿雨傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒拿的卻安然無恙。于是前兩個旅行者問第三個旅行者為什么會這樣。第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我躲著走；當路不好走時，我小心地走。所以我既沒淋濕，也沒跌傷。你們這樣是由于你們過于依仗自己的優(yōu)勢?！?以上兩則材料引發(fā)你怎樣的思考？請自擬標題，自定立意，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

范文：

善水者常溺,犟嘴者挨打

每年都會不斷有溺水的消息傳到我們耳中，然而我的父母卻從來不擔心我溺水，原因很簡單：我不會游泳。

畏水無溺，善水者常淹。一個不會游泳的人連陰溝都會躲得遠遠的，哪來的溺水？正好比三人出行，一人備傘，一人備拐，而另個人則兩手空空。結果備傘者風雨中穿行濕身，備拐者無畏而常跌，空手者小心躲繞無礙。沒有優(yōu)勢的反而使他更加小心謹慎，成為了三人中最成功的出行者。正應了那句俗話：善水者常溺，犟嘴者挨打。當年諸葛孔明可謂是著名的軍事家了，智慧多多，但他每次排兵布陣，都是小心謹慎，反復論證后才發(fā)兵，取勝之時較多。盡管這樣，還是丟了要地街亭，幾乎功敗垂成。

恃才傲物者，終必自斃。楊修恃才放曠終被殺的故事，爛熟于心。這是他才華橫溢不懂得自保的結果。這也側面說明了他本人并不怎么聰明。曹操身邊謀士如林，有多少人比楊主簿聰明？卻無一人點破玄機，而楊修卻大大咧咧的胡亂說話。以顯示賣弄主簿先生腦子靈光，嘩眾取寵而已，結果性命沒保。恃才傲物者的敗亡大多似此，看似英才，實則蠢材；看似聰明，實則愚鈍。要是善水者敬畏水，估計也不會溺死；備傘者不以有傘自恃，也不會淋濕身體；登山者不完全依賴拐杖，也不會跌得遍體鱗傷。所以，恃才傲物者的滅亡，大多數(shù)源自于半吊子的自負心理和自命不凡的性格。楊修用生命做代價，給我們上的這一課實在太深刻。

虛浮功名利，勞苦虛神。往事宛如夢中夢，又何必爭那虛浮功名利祿？人生總有優(yōu)點與缺陷，有人取長補短；有人精于一處，以長見長，都未嘗不可，若非要炫耀全能抑或?qū)ｉL，那么離失敗也就不遠了。優(yōu)勢是上帝賜予我們的禮物，我們不必讓它成為自斃的利器，小心駛得萬年船，這是亙古不變的名理，在偌大的世界里，天外有天、人外有人，正如棘給湯的答案“無盡之外，復無盡也?！蹦愕囊稽c點長項與優(yōu)勢又何足掛齒呢？殺雞用牛刀不是問題，問題是你拿著殺雞刀去對付憤怒的公牛了。人貴有自知之明，不要去追求自己力所不能達到的，甚至依靠才能，不懼任何情況發(fā)生。備傘者和備拐者，若是和第三個人一樣小心謹慎，我想他們的旅程都會更加輕松。

善水者常溺，犟嘴者挨打，事實告訴我們，只有認清自己，不恃才傲物，對任何的人、事物或自然，都要懷著一顆敬畏之心，萬年船駛得也就容易了。峣峣者易折，皎皎者易污；陽春白雪，和者蓋寡。不要讓我們的優(yōu)勢成了我們的掘墓人。

成功路上努力奔跑

古有舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，百里奚舉于市，孫叔敖舉于海，告訴我們生于憂患死于安樂的道理。以古為訓，可以明理，我們便懂得了有時優(yōu)勢才是我們失敗的根源。

沒有雨傘的孩子，必須學會躲避突如其來的暴雨，滴雨未沾；有雨傘者紛紛撐起傘驚慌在雨中疾駛，褲鞋弄濕；撐杖者夜行獨步，或身現(xiàn)傷痕。凡此種種告訴我們：有時，沒有準備便是最好的準備，客觀條件隨時逆轉(zhuǎn)，因為環(huán)境和條件不利，會激發(fā)人的最大潛能。

沒有顯赫的背景，必須靠自己拼搏。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，富二代官二代層出不窮，然而不湊巧的是，我偏偏很巧妙的避開了這兩個名詞，我只是一名普通工薪家庭的孩子，父母能給我的已經(jīng)很足夠，我覺得我很幸福。然而，若想立足于社會，就必須拼搏，沒有實力，你只能做社會的分母，比起那些有條件和背景的人，我沒有什么可以依靠的，也許你會說這不公平，但我沒有怨言，因為原本公平就是人設定的。每個人活著都很不容易，就好像達爾文講的自然選擇，優(yōu)勝劣汰的道理，努力改變自己，使你變得更優(yōu)秀。

成功是逼出來的，奮斗才者能成功。舊中國，我們的人民飽受日本帝國主義的凌辱，我們在厭惡他們的同時，不可否認的是大和民族的強大。為何一個小小的島國卻如此強大呢？作為一個位于環(huán)太平洋地震帶上的島國，他們不得不做好一切準備來抵抗隨時都會到來的災難，他們的孩子從小就通過各種方式強健體魄，在課堂上學習各種逃生知識，以至于在每次災難中保證很高的存活率，在病毒入侵時有良好的抵抗能力；生存空間、土地面前狹小，競爭壓力加大，他們不得不努力拼搏做得最好。這樣就造就了困境中的大和民族日益強盛，所以，沒有退路才是最好的退路，戰(zhàn)場上的進攻才是最好的防御，如果說明天就是世界末日，你還會虛度光陰么？

天使折翼能飛翔，再小帆也要遠航。雙目失明的人往往有超乎常人的聽力和發(fā)達的四肢；四肢殘疾的人往往有異常靈活的大腦和思維；上帝給你關上一扇門的時候，必定會為你打開一扇窗。表演千手觀音的演員們常常讓人感動，不僅是他們表演的驚艷絕倫，更有他們時一群失聰?shù)臍埣踩耍麄兩钤跓o聲的世界，竟然能演繹得如此完美！正是因為缺陷，才激發(fā)出他們其他方面的潛能，藝術的潛質(zhì)被發(fā)揮到了極致。著名的科學家霍金，就是一個從20多歲開始就患上了帕金森綜合癥，四肢不健全的人，由于先天的缺陷，使他開發(fā)出超出常人的大腦，帶領人們探索太空未知的世界，獲得了巨大成功，他是上帝派來折翼的天使嗎？ 誠然，優(yōu)勢是幫助獲得成功的先決條件，但過分依賴優(yōu)勢，必將成為道路上的阻礙，那么優(yōu)勢也就成為劣勢。既然擔心優(yōu)勢的逆轉(zhuǎn)，何不扔掉“雨傘”“拐杖”，獨立自主，一蓑煙雨任平生呢？

第四篇：整理作文指導與

作文“整理”講評學案

一、原題：

請以“整理”為題寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選。

二、類似題目：

（安徽省巢湖市2008屆高三第二次教學質(zhì)量檢測試題）

春去夏來，得把春天的衣服整理收藏，有些不會再穿的還需要送人或扔掉。在四季分明的城市，這樣的工作年年都要做上幾回。有時候我們以為做完了清理，其實很少有人能做得徹底，以致長年下來，衣柜里越來越擁擠。這就象我的腦子里總是充塞著那些繁雜的思想，它們卻不會老實地待著，東奔西突，磕磕碰碰，讓我們無法管理。其實，很多時候，很多地方，或許都需要一次徹底的清理吧。以“清理”為題作文。

三、審題：

總要求：準確理解題意，恰當搭配聯(lián)詞，形成立意觀點。

1、詞典意：（1）使有條理秩序；（2）收拾。例：整理行裝、整理房間、整理文化遺產(chǎn)。整理：將紛繁復雜，雜亂無序的東西系統(tǒng)化，分門別類，辨清主次輕重、得失利弊，刪繁就簡，去粗取精，查漏補缺，整合歸納，梳理頭緒，找出癥結，然后反思應對。

2、可聯(lián)詞：

整理課桌，整理房間，整理土地，整理文件，整理檔案，整理材料，電腦整理文件碎片、內(nèi)存和磁盤；

整理信息，整理思路，整理筆記，整理知識。由小到大（個人——社會）

由實到虛（具體事物——抽象情感態(tài)度價值觀——宏觀的社會秩序）

3、相似詞語的區(qū)別：

整頓（組織、紀律、作風），整治（河道、風氣）

治理：統(tǒng)治管理（河道、國家），管理：保管和料理（圖書、宿舍、公園），照管并約束（罪犯、牲口）

四、本次作文問題：

1、題目沒有準確理解，聯(lián)詞不當，造成偏題：如寫整理心態(tài)（調(diào)整），整理風氣（整頓），整理環(huán)境（治理），整理食品安全（整治）。

2、內(nèi)容太實或太淺，如僅寫整理課桌；最好能由實到虛、由淺入深。有人寫的整理心靈，內(nèi)容太玄，令人費解。

3、內(nèi)容趨同，最好能多想，寫出自己獨特的視角內(nèi)容和感悟。

4、“整理”沒有能成為文章的寫作中心，僅是點到“整理”，一掠而過，或者沒有細節(jié)，內(nèi)容太單薄。如寫一個殘疾的女孩走到樓梯轉(zhuǎn)角處整理了一下拖把。

5、立意不深，沒有大視角、大境界、大認識。整理后應讓亂的更有條理，認識更有高度，不僅僅是回憶了一些片斷。如寫父母的愛，沒有自己回憶后的新認識。

6、從自己出生或上幼兒園開始寫，白開水式自我檢討式文章，或?qū)懻頃鼫蕚渖细叨?，淡得無味，毫無文學性，也說不清是什么文體。

7、不知化大為小，泛泛而談“整理”，這是完全不會作文。

8、還有個別學生惡習難改，硬傷太多，平時老師的要求沒有聽進去，甚至好像沒有經(jīng)過高中的作文訓練過。例如：入題太慢、段落過長、全文僅四五段、錯別字過多、書寫太差看不清、全文不點題、胡亂編造，詳略嚴重失衡等。

總結：作文最能打動人的是思想，沒有好的立意就不能突出；記敘文的關鍵的選材，選擇好的材料和視角就是成功的一半；細節(jié)生動、內(nèi)容充實、形象豐滿、主題豐厚才能得高分；文學性是作文水平最重要的考量，要力求讓你的作文開頭有文采，讓人一見鐘情。

五、學生作文例文：

整理

半夜起來喝水，看到爺爺?shù)臅S里仍然亮著燈，不禁覺得奇怪。難道又在整理他那些“破書”？ 輕手輕腳走過去，爺爺正在專注地伏案寫作。手邊堆了許多泛著黃色，破破爛爛的書，另一邊則放著早已不冒熱氣的提神茶?！盃敔敗?，我不禁叫起來：“你怎么這么不聽勸，一天到晚想著整理這些‘破書’，您這病剛好，經(jīng)不起熬夜折騰?！芭丁?，乖孫女，別叫了，把你奶奶叫醒了可不好，快去睡吧，爺爺馬上就去睡了。”爺爺把我打發(fā)走，重新坐下來?；氐椒块g，看了一眼書齋：“唉，爺爺又要一晚不睡，整理他那些寶貝了?！?/p>

爺爺在退休前是個文化工作者，喜歡收藏古書，家里的書齋都是他收藏的古書。也不知道從什么時候起，他開始一一整理這些古書，給它們編號，編注，寫下重要內(nèi)容??這一開始便停不下來了。退休前只是白天花上幾個小時，退休后，他竟然成天泡在書齋里，這不，前幾天就把自己累病了。奶奶為這事和爺爺吵過幾次，我和父母也無法理解。我們都勸他不要過度勞累，在家安享晚年，可他仍然執(zhí)著于古書的整理。

躺在床上，頭腦里充滿了疑問，無法入睡?！澳切茣烤褂惺裁疵匀说牡胤剑档脿敔斎绱税V迷地整理他們。我一定要弄明白?！?/p>

天剛蒙蒙亮，我便起床直奔書齋，果然，爺爺還在那兒，只是伏在桌上睡著了。我悄悄拿起爺爺整理的東西翻閱著。天哪，太詳細了，這些得花多少時間才能整理出來！我貪婪地閱讀著爺爺整理的文字，不禁被爺爺折服，似乎有些明白了。爺爺聽到有聲響，醒了過來，看到我正在看他整理的東西，不禁笑了：“什么時候?qū)敔斶@些‘破書’感興趣了？”“我剛剛。爺爺，你怎么這么喜歡整理這些‘破書’，哦不，古書？”我提出了內(nèi)心的疑問。

爺爺望向窗外，過了一會兒才說：“這些古書都是我們中華文華的成果，可是現(xiàn)在的人越來越忽視它們，越來越遠離我們祖先的古老文化?？吹竭@樣的現(xiàn)象，我很心痛。所以，我要盡我自己的努力去整理這些古書，保護古老的文明，把它們傳承下去，留給我們的子孫后代??”爺爺?shù)难劭魸駶櫫恕?/p>

聽了這番話，我終于理解了爺爺為何如此癡迷于整理古書，那是因為他有一顆熱愛傳統(tǒng)文化的心。而我之前卻如此不屑，真是太不應該了。

我給爺爺端來一杯茶：“爺爺，從此以后，我和您一塊整理古書，好嗎？”爺爺笑了，笑得特別開心。我看到爺爺激動的淚珠在初開的太陽下折射出耀眼的光芒。

整理

湖邊，一群天鵝正沐浴著陽光。映著湖水在整理它們的羽毛。洗去了污濁，洗去了憂傷，繼而翱翔于藍天白云之間。

凝視這一切，那份氤氳的思緒不覺迸發(fā)出來。

（一）整理——情緒+筆記

“媽，這次我又考砸了??”我抽泣著，眼中閃著后悔與遺憾的淚珠，碩大滾圓地沿著發(fā)燙的臉頰流下。

“別真陷入那低谷，沒事，下次再來！”媽媽丟下手里忙碌的活安慰道。

我心里卻像是打翻了的五味瓶，不是滋味，瞬間的痛苦、憂傷都襲卷而來，我已陷入其中無法自拔。

“你別沉思，要學會整理?。　眿屨f道。好像一語驚醒夢中人，是啊，得整理。

靜靜地站在二樓陽臺前，想到接連幾日的狀態(tài)不佳，我悔恨，我發(fā)覺自己是得要學鴻雁，要擊破長空。我的筆記也記得一團糟，是得要認真重新整理，復習。對，我得進行整理，我煩躁不安的心情在這陣復雜斗爭與反省中重新恢復寧靜。不多想了，說干就干，調(diào)整狀態(tài)，整理筆記！

（二）整理——驕傲+書桌

經(jīng)過不懈地努力，終于取得了令人欣喜的成績。

“媽，我這次成功了，沒讓您失望哦！”我拿著成績單快速小跑地向媽媽匯報我的歡喜，內(nèi)心總是無法寧靜。

媽媽欣慰地笑了，接著，看了看我神氣十足的樣子，說道“上次教訓沒忘吧，得意忘形的樣子該整理吧！”

我垂下了高昂的腦袋，笑著點了點頭。

坐在書桌前，往昔的那次次失利浮現(xiàn)在眼前，我近日的驕傲已彌漫整個空氣，躊躇滿志的樣子早已表露無疑，才會使得老師都評說我不在狀態(tài)。我端正姿態(tài)，理清自己的驕傲，整理自己最近的種種行為，看著那些小練習上錯誤，才明白自己是多么放縱。是啊，該用自己的努力來壓抑那份驕傲，于是我靜下心來，認真學習，看著凌亂的書桌，耳畔不覺又響起媽媽那句“營造良好學習氛圍”。又開始麻利地整理起來。

（三）整理——備戰(zhàn)

距離高考的日子越來越近，那腳步似乎正以無法預測的速度向我們邁進，一切都那么急促?！皨?，我好擔心，時間越來越少?！蔽倚÷曄驄寢尡г沟?。“別擔心，要學會整理自己。”媽媽說道?！罢碜约?？”我不禁打了個寒顫，這怎么辦？

晚上，輾轉(zhuǎn)反側都難以入眠，“整理自己”總在耳邊縈繞。忽然靈光一閃，嗯，是該整理自己。在接下來的日子里，我說明自己無論怎樣，汗水是播種著希望，要經(jīng)過一番磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量。要學會堅韌、執(zhí)著，不放棄，不言敗，要在恰當時機反省。將每一份的收獲都記下，在追逐途中爭分奪秒。

整理，不僅是筆記，生活，更重要的是我們的心，是我們的反省，整理是我們成功路途中不可或缺的一份至寶！學會整理，是我們通往成功的奠基石。

整理

“哇！這么多的衣服要整理啊！”我驚奇地看著眼前這一堆小山，據(jù)媽媽說，這是我從出生到現(xiàn)在穿的衣服，為保留那份記憶，媽媽都不曾舍得扔。

“來！先這一摞，這些是你沒上學的時候穿的?！蹦且患∫略谖液蛬寢屖种胁煌５姆D(zhuǎn)，最終進然有序的出現(xiàn)在我們面前。

“呀！這件好鮮艷??！”那件明黃色的外套迅速點亮了我們眼。媽媽說那是我過周時外婆買的。外婆，我有多長時間沒去看她老人家了？只依稀記得每次我們到來，換來的是她們一陣忙碌，換來一頓豐富的午餐，飄香的臘肉、香脆的春卷，一大桌的佳肴都都承載了外婆對我的無私的愛。

接著又是我上小學的衣服。拿起其中一件紫色的風衣，思緒又回到了那年、那天、那時。生病的我依偎在母親懷里，緊緊抓住母親的手，就這樣過了兩個多小時，終于輸完液了，母親站起來說了一句：“等一會兒，腿有占麻?！蹦懿宦閱?？這兩個多小時為了不打擾我休息，母親保持著一個姿勢，沒有動過。母愛猶如一片海，如此的深沉，表面雖平淡元奇，誰又知里面又是怎樣的一番景象

呢？

整理繼續(xù)進行中，衣服越來越大，也越來越多。我快速疊著，一件粉紅色的衣服讓我停下手中的活，那是爸爸特地從外地帶回家的，我輕輕地問了媽一句：“媽，爸爸快回來了吧？”媽媽說：“可能吧！”為了讓生活更好，你關掉了店外出謀計，一年也就回來幾次，我多么懷念我們家人一起外出的情景。歡笑聲語似乎還縈繞在耳畔，那張張笑臉仍舊在腦海中回放，想想爸爸，為這個家付出了太多太多，每次看到那若隱若現(xiàn)的白發(fā)，我的心中就不免陣陣刺痛。

手中整理著衣服，似乎連同記憶在一起整理。衣服中的那份情感抵制不住，淚水輕輕地落在衣服上，媽媽驚奇說：“整理個衣服也會哭，今兒個是怎么了？”我收起眼淚說：“衣服太多了，嚇著我了?！?/p>

衣服真的好多，整理了這么久還沒有結束，就如同那些愛的記憶，又在何時能夠?qū)⑺鼈冋硗?？我所能做的就是一遍一遍的整理，一遍又一遍的回憶，告訴自己：我很幸福。

整理

整理書本，是為了更好地學習；整理衣容，是為了樹立自身形象；整理知識，是為了溫故知新。整理，就是為了進步。

村邊的公路要通公交車了！

我們村離縣城不遠，但九年來沒變過樣。如今這消息傳來，敏感的人就知道村子要咸魚翻身了。于是，茶余飯后，老娘們，粗漢子坐在樹下，議論紛紛。這個說通了公交車后出去就方便了，那個說通公交車又不是捐錢沒什么作用。與議論紛紛的人不同的是，村長一連幾天夾著公文包進出村子，也不多說話。

那天下午，大喇叭響起來，人們預感要有大事，都紛紛聚集到空地上。村長就站在土坡上，掃視了一下，然后高聲大喊：“鄉(xiāng)親們，大家都知道通公交車的事吧？公交車一通，咱村可就有救了。因為上邊說了，只要路通了，就會為我們引進廠子。咱村不怎么整潔，咱不能讓泥巴粘在車輪上，不能丟咱們的臉。所以，咱們要整理好村容，為自己舒服，也為了咱村大發(fā)展做準備！”

于是，村民們就行動起來了。我家在路邊，我也參與了整理工作。村長部署了許多工作，包括粉刷橋欄，鞏固橋基，撈河中的浮萍、水葫蘆等一系列涉及村容的整理工作。我就跟爺爺一起在河上撈水草了。小船在飄滿浮萍、水花生的水面行駛，我與爺爺用大筐把水草撈出來，再倒在船倉里。我停下來歇息，抬頭看，只見橋頭，粉刷的人們不顧衣服被沾白，用心地粉刷著橋欄，沾滿白點的衣服與白色的橋欄，還有遠處水天相接處的白藍，構成一幅柔和生機勃勃的畫卷。河岸邊，人們運走一車車垃圾，一個個垃圾池不近不遠地蹲著。

我站在船上，倍感欣慰，我的家鄉(xiāng)正在發(fā)生變化?！罢竞昧?！”爺爺一聲大喝，把我驚了一下，只見船如箭一樣駛向碧波蕩漾一望無際的遠方的水面。

我上了岸，看見路邊一大群人在挖溝渠。村長也在那里揮著鐵鍬鏟土，從那有力地動作和號子聲里，可以感覺到他們整理村子的決心。我過去對他一笑，打了聲招呼。村長便停下來，摸摸我的頭，末了，笑著說：“娃，你可要好好學習，我們現(xiàn)在整理村容是為了進步，將來可在你們手中啊??”

整理，一個看似簡單卻很復雜的動作充滿了對未來的渴望。整理之后，一切都是美好的。

整理

羅曼·羅蘭說：“人生就像是一條河，緩緩流向自己的出?？??！边@是一個藝術家眼中的人生。但我卻覺得，人生更像一個行走的過程，要學會適時整理，在整理中收藏歲月的串串腳印，在整理中規(guī)劃前方的漫漫路途。

整理，說來是個打理過去的過程。過去的光榮與榮耀或是失敗與恥辱，就像是散落在歲月沙灘上的珠貝，只有我們學會整理和收藏，才能讓它們拾起藏在心間。然而，它們亦是一種寶貴的經(jīng)驗和教訓，榮譽和挫敗都如生命中的警鐘，只有學會整理，才能在內(nèi)心儲存蓄勢待發(fā)的力量。

在文革期間被放到農(nóng)村的周國平，在生活陷入困境時，整理自己，將所有的恥辱與挫折珍藏在心間，才有了今日攫人心志的爆發(fā)，而羅納爾．迪尼奧在成名之后墜入紙醉金迷的世界，菲爾普斯也在榮獲奧運八金后因吸毒被捕，他們沒有學會整理自己過去的榮譽，而是任其膨脹發(fā)酵，最終墜落于無邊的黑暗。

整理思緒，整理心情，整理好背上的行囊，整理亦是一個對目前生活節(jié)奏和生活狀態(tài)的把握，當云彩積蓄太多的水汽便會有大的傾瀉，而當人們承受太重的壓力便會陷入逼仄的空間，所以要學會整理背上的行囊，將其中的煩惱與焦躁丟棄，淚水和遺憾丟棄，留下微笑和掌聲，自信與快樂，讓自己帶上一個美麗的心情，踏上新的征程。

整理，還是一個對未來規(guī)劃的過程，不管前方是一片迷霧朦朧的沼澤，還是鋪滿鮮花的康莊大道，邁上第一步前，都要先整理好自己。當企業(yè)蒸蒸日上時，他卻毅然放棄了名利，來到鄉(xiāng)野之地靜養(yǎng)，在那里，他整理好自己，將名利拋于身后，而在自己的前方燃起一盞文學之火，他就是獲得諾貝爾文學獎的村上春樹。他被哈佛錄取，卻選擇退學進軍微軟行業(yè)，他在人生的驛站整理好自己，為自己規(guī)劃好未來的路程，從而成就了他的億萬事業(yè)，他就是“微軟之父”比爾·蓋茨。

所以說，在人生關鍵的時刻，整理自己有助于更好的規(guī)劃未來，整理會撥開你眼前的迷霧，斬斷前進道路上的荊棘，使夢想的方向變得更加清晰。

人生就如林澗的一條溪流，學會整理自己，讓快樂流淌為一首詩，讓奮進奔騰為一首歌，讓歲月沉淀為一片豐腴。

整理

人生就是一場旅行，也是一次修行，我們不停地享受整理的過程，伴著時光的流逝，飛快地成長起來。

整理過往，拋卻包袱。

我總留戀于過往的快樂幸福，總是對過往的錯事懺悔，卻不知不覺，丟掉了今天。阿遲說：“我從不留戀過去，因為地對我而言是一個沉重的包袱。”

我想我也該放下，整理一下過往。那些和現(xiàn)在毫無瓜葛的歡樂或悲傷，都不應該來占據(jù)我的大腦。整理之后，該忘的忘，該放的放，認認真真的享受現(xiàn)在，簡簡單單的生活，才不會覺得壓抑或累。

整理行囊，輕裝前行。

我們總是要往前走，誰都不會停留在此時的光中。

小晚對我說：“時光是一個魔咒，十年我們都已長大，十年，哈里波特的魔法也阻止不了時光的洪流?！?/p>

是啊，什么都阻止不了時光的流逝，那我們?yōu)槭裁床徽砗梦覀兊男心?，隨著時光，一同前進，能夠像保爾一樣“在回首往事時，不因碌碌而為而羞愧”？其實整理行囊，又難在哪里，只有我們愿或不愿，背上自己的行囊，跟著時光一起走。

整理思緒，假想未來。閉眸整理自己的思緒，一切變得條理有序，你才會知道，關于現(xiàn)實，什么是幻想，什么是可以付出行動的夢想。夢想，是所有動力的源泉。而整理，會為你帶來五彩繽紛的，用再多美好形容詞修飾都不為過傷的夢想。

就像未歸曾經(jīng)對我說的那樣：“整理整理你紛亂的思緒，永遠記住你的夢想，我相信你一定可以到你想要到的彼岸?！?/p>

整理是一種過往，它總要意味著我們會失去一些東西。

然后，別猶豫，經(jīng)過整理后失去的，總該是一些無關要緊的人或物。只有在整理后，我們才會扔掉沉重的包袱。輕裝前行，向著夢想的彼岸大聲的呼喊，我們來了！

整理

一日牽擾一日的紛繁，思緒需要我們整理，剪不斷，理還亂的情思需要我們整理，還有，是的，最為容易增多也是最為容易減少的記憶更需要我們整理。

今日的我，走在一起思念的弦上，細細地整理著對故鄉(xiāng)的記憶。

那幾雙翹盼的焦灼的雙眼，那只永遠搖著尾巴守在門口的大黃狗，那份靜溫的等待，在昏黃的途上，延伸出最動人的誘惑，誘惑著我將這份溫暖而明亮的記憶疊放在最嚴實的柜中。

落光了葉子的樹權上掛著兩只鳥窩，像兩頂鄉(xiāng)村老人丟棄的舊氈帽。村頭的那條河流變得淺了，瘦了，沉靜的流動中透著憂傷。田野里，薄霧朦朧，白色的粉狀顆粒散布在田間堆積的草垛上。寒氣上升，好似彌漫在身邊，濡濕了視線的我將這份寧靜，清冷的記憶定格在腦海中，自動保存，永不刪除。

對故鄉(xiāng)記憶的整理終于到了門檻處，那熟悉的灶爐上清脆的“噼啪”聲，那“啪啪”作響的拉風箱，那菜油入鍋時，“嗞嗞”的崩裂聲和融入全身的香氣浸潤的腦海中。煙囪上裊裊升起的炊煙。留下的灰色痕跡由淺入深，印在心中難以舍棄。于是搖曳著曙光那枝溫暖而漂亮的筆桿。因孩子的筆體將它們細細整理，記錄。我對故鄉(xiāng)的記憶因此不再模糊，我的那份記憶因這時候的微微整理而愈發(fā)深刻，再也難忘卻。

我深受著這種對記憶的整理，對故鄉(xiāng)記憶的整理。它讓我在生活中的每一分每一秒都有所寄托。每每遇到相同景，相似到原型，找到生命中這難得的相似的溫暖與感動。

我感激于這種對記憶的整理，對故鄉(xiāng)記憶的整理。若是我從未整理過它，讓它在遇到同樣溫暖人心慢慢淡化，消褪。當我再次遇到同樣溫暖人心的故事時，它便找不到原來的那份記憶，找到一歸宿，留下的便只有對喪失記憶，遺失自我的懊惱與苦悶。

然而，因這時或輕松的整理，我對故鄉(xiāng)的記憶將愈久彌香。在時光的河流中，我依然感受得到，故鄉(xiāng)的每朵白云都凝滿了思念，每塊石頭都有個發(fā)芽的夢想。季節(jié)轉(zhuǎn)彎處，陽光與渓流在交談，講述著一個孩子因為整理記憶從未將它們忘卻的美麗的故事。

第五篇：讀書為話題作文指導（范文）

以“讀書”為話題寫作指導

題目：人活著要吃飯，人活著也要讀書；吃飯是人的本性，讀書也是人的本性。讀書可以有目的地讀，也可以無目的隨便翻翻。書海無邊，只能有選擇地讀一些代表作。讀得好不好，要看實踐。讀死書，讀書死，結果造就的是兩腳書櫥，“百無一用是是書生”。但是如果是個“讀書種子”，葆有讀書樂趣，就能興味盎然地吸收書中精華，長成大樹，成為棟梁之材。請以

●好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。（五柳先生傳）

●古今來許多世家，無非積德；天地間第一人品，還是讀書。

●讀書猶如采金，有的人是沙里淘金，讀書破萬卷小康而己，有的人點石成金，隨手翻，便成巨富。周國平《人與永恒》

●參之《谷梁氏》以厲其氣，參之《孟荀》以暢其反，參之《莊·老》以肆其端，參之《國語》，以博其趣，參之《離騷》以致其幽，參之《太史》“書”或“讀書”為話題，自擬題目，或記敘，或議論，或抒情，或說明，寫一篇800字左右的文章，內(nèi)容與“書”相關即可。（即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，多層次的美的享受，它如同春日扁舟里的放歌、仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的獨步，隆冬爐火旁的傾談；它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍，是生命的落腳處。）

思路點撥 ：以“書”或“讀書”為話題，讀書人和不讀書的人都有說不完的話。作為中學生，每個人都有豐富的讀書經(jīng)歷和讀書經(jīng)驗體會，感觸自然更深一層。由此看來。此題顯然落到了中學生話題的中心來了，寫起來自然也就有說不完的話了。如此，首先是讀書與不讀書的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅也有失敗和煩惱；其次是讀書過程結果中的故事、經(jīng)驗和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設想將來讀書的情況。此外，讀書對人生的意義和影響也是“讀書”這個話題中的內(nèi)容。只要你聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。

參考題目 風景這邊獨好

放心

書山探幽

書海泛舟

書中三味

參考素材

●攜卷登山唱，流韻壯東風；

●行千里路，讀萬卷書；（杜甫）

●讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

●天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。（杜甫）

以著其潔，此吾所以旁推交通而以好之文也。——柳宗元

●讀書足以怡情，足以博彩，長才。其怡情也，最貝干獨處幽居時；其博彩也，最見于高談闊論時；其長才也，最見以處世判事之際，練達之士雖能一一分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學深思者莫屬?！ⅰづ喔?/p>

●讀書的靈魂應該自由，每每夜幕低垂（寒）窗外塞風起得緊，雨珠敲的勤的時候，特別是冰冷徹骨的冬夜，房間是暖融的，一盞孤燈，一杯香茗，一把軟椅，一個平和的環(huán)境再加上一本好書，真是人間難得的幸福，這是寧靜與沉思的享受。

●讀書使人于峻峭呼嘯處可得巋然，于清風朗月處可見飄逸，于百花爭艷處可嗅獨芳；讀書會使你心馳神飛，奇思遐想，思載千接，視通萬里，可上九天攬月，亦可下五洋捉鱉，可朝謁秦皇漢武，幕訪孔孟太白，夏可觀十里荷花，秋賞三秋桂子，北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江春雨巷。

●偶得假日閑暇，獨伴青燈，引卷在平，誦讀其中妙句錦句，頓感余香滿口，身飄：然而神游其外，在讀書時，我們從現(xiàn)實的時空到另一個時空，這個時空是精神的，過去的，未來的，也是超現(xiàn)實的，這種對現(xiàn)實的暫停達到的是生命空間的無限擴大和生命歷程的極度延展，讀屈原我們體會二千年前的情懷，讀李白我們面對一千年的風流，生命最大的快樂乃是生命最豐富的體驗，給予我們這種體驗的，至今為止還沒有別的東西能代替書。它可以使我們悲涼干殘山剩水，豪放于清風明月，也使我們曉人生之難，說天地之大，有自知之明，預料之光。

●最喜明月之夜，清輝滿室，或臺燈一盞，或紅燭一支，書頁輕翻，心旌微搖，嘆梁祝身化彩蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風，慕清照泛舟浩淼。有高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭，馨于鼻尖，芳草連天，長亭古道，紅有櫻桃，綠有芭蕉，坐擁書城之中，三更之夢書可當枕，書香盈鼻，此樂何極！

●看《紅樓》：識聰慧黛玉，癡憨湘云，豪爽探春，更有怡紅公子——寶玉，王蒙云：《紅》是一部最經(jīng)得住讀，經(jīng)得住分析，經(jīng)得住折騰的書。你永遠不可能戰(zhàn)勝它，它強大的卻可占領你的一生；它瀟灑里蘊藏著悲哀，百悲哀中也滲透著瀟灑；它會讓你覺得世界上還有林林總總，讓人為之死為之死為之哭為之笑為之發(fā)瘋的事情。讀之，你的感受是豐富和復雜的，因為，其中的語言不是在思維的紗團中抽出的一根線，而是在心靈的織機上跳動著的，閃爍著的一張網(wǎng)，是洶涌而來的一道智慧的瀑布，是一道語言的激流，更是人生大徹大悟的參透，無窮無盡的思索；讀之，你會感到何為磅礴，何為宏偉！它的睿智，它的絢爛，它的輝煌，更會令你目眩神迷，美不勝收。謝哉曹公，賜此佳糧，偉哉曹公，著此偉文！

●讀美文，如春風，如雨露，一絲一縷，一點一滴，浸潤著你，同化著我，改變著我，使我從幼稚走向成熟，感從淺薄走向深厚，正如子美先生云：“潤物細無聲?！?/p>

●讀書，我常與反如切如磋，如琢如磨，它，凈化我的心境，使我棄抗塵之心，絕走俗之念，澹泊做人，寧靜致遠。

●人生苦短，而應讀之書太多。人生到了一個境界，讀書不是為了應付外界需求，不是為人，是為自己，是為了充實自己，使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義?！簩嵡铩蹲x書樂》

●書，什么不給你呢？足不出戶，而臥游千山萬水；素不相識，可以促膝談心，給城市人以鄉(xiāng)村的風光，給鄉(xiāng)村人以城市的繁華。年老的無妨讀血氣剛盛的人冒險的故事，年輕也可以學飽經(jīng)世故的長者的經(jīng)驗。一代文豪高爾基說：“請愛好書本吧！它將使你的生活容易化，它將友愛地幫助你，了解感情思想，事變的各方面和復雜的混合。它將教你尊重別人和你自己。它將帶著對于世界和人類的愛的感情，給予智慧和心靈以羽翼?！薄獏遣?/p>

簫《書》

●是我青春的戀人中年的知己，暮年的伴侶，有了它，我就不再愁寂寞，不再怕人情冷暖，世態(tài)炎涼。它使我成為精神世界的富翁。我真的是“不可一日無此君。”當我忙完了，暈極了；當我憤怒時，苦惱時，我就想親近它，因為這是一種絕妙的安撫。

書本是太陽、空氣、雨露。我不能設想，沒有書的世界是什么樣的世界?！蚂`《書的抒情》

●每一本書都好象一級階梯，我抬級而上，從動物上升為人，我對美好的生活有了明確的概念。并且渴望這種生活能夠?qū)崿F(xiàn)，我讀了許多書。覺得自己好像是一件盛滿了生命之水的器皿?！段以鯓幼x書》

●書，最有耐性并最令人愉快，即使貧困潦倒或痛苦悲哀之際也不背棄我們，它待人和藹始終不渝在我們青春年少之際給我們以快樂和教誨，在我們黃昏暮年之時給我以慰藉同情，一部好書是人生的圣壇，里面珍藏關一個人的思想所發(fā)掘的精華。

●什么叫真正的讀書呢？這個問題很簡單，一句話興味到時，拿起書本就讀，這才叫真正的讀書。這才不失讀書之本意，乃李清照讀書法，讀書時須放開心胸，仰視浮云，無酒且過，有煙更佳，或在暮春之夕，與你們愛人同行，共到野外讀離騷經(jīng)，或在風雪之夜，靠爐圍座，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲、哲、經(jīng)詩，史數(shù)十本，狼籍橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意聽之，取而讀之，這才得了讀書的興味，而現(xiàn)在，手拿一本書，計算及格不及格，升級不升級，為何靠這一本書，騙一只較好的飯碗，娶一位漂亮的老婆?！@能稱作讀書，豈作“讀書謬書”?！终Z堂

●大凡與文學有緣的人都有讀書，談書的情致，因緣之深淺，或登堂入室或徜徉門外。有人稱我書癡，讀書，談書不分國別。古今，如廁亦聞書香，臥夢尚聽物語，埋頭書中啖清嚼華。談古書，集記賦序尺櫝無所不及；談古舊小說，看鏡花，點西廂，識四大古典，尚探綠野仙蹤；談中國新書，憶沉淪，溫舊夢，詠情詩，聽虎牢，吟嗖；談中東洋書，聽蛙鼓蟬鳴，評和文語典；談西洋書，神話史詩，童話寓言，極盡點染通達之能；談自己的書，或風雨云霧，草木蟲魚，或瓜棚豆莢，苦茶青燈獨領恬淡閑適，超凡脫俗之風雅，以上教端，林林總總，積小流而成河，納百川而歸海。

●我們需要閱讀來拓展我們的想象力，激活我們的思考，我們經(jīng)歷了生命中渴求與擁有迷惘與欣喜，變幻與真實，而閱讀始終貫穿其中?！獓诛L語絲

談讀書的苦樂之境

不愛喝咖啡的人，說咖啡苦澀；愛喝咖啡的人，說咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。

讀書亦如此。不愛讀書的人就如同不會品咖啡的人一樣，只知其苦，不知其樂。愛讀書的人則如同會品咖啡的人一樣，能品出其韻味，進入樂之境。那么，如何才能達到讀書樂之境呢？

首先，要忘記苦境。如果忘不了苦，那么就無法在意義上體會到樂。當今的學生，大多說讀書苦。固然，考試與升學的壓力，扼殺了學生讀書的興趣；但學生不會從讀書中找到樂子，也是不爭的事實。古人讀書，大多搖頭晃腦，樂此不疲；今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。古今讀書之心境為何有如此之差異？不可否認的原因之一，就是當今的快節(jié)奏生活無法讓人靜下心來好好讀書。久而久之，看到書就心煩氣躁，但我認為，這絕對不是根本原因，根本原因是我們這批新新人類的“心境”出了問題。

心不凈（靜），則難成事。不是讀書苦，而是我們無法抑制那顆動蕩不安的心。當今的豐富多彩的娛樂生活早已俘虜了我們的心。讀書與娛樂相比，讀書當然是苦的。此外，讀書之悲苦，是因為我們的心太向往俗世的功利。林語堂先生曾說：“讀書本旨湮沒于求名利之心中，可悲?！保ㄒ娏终Z堂《論讀書》）讀書本是無功利的。帶著功利之心讀書，讀書還有趣嗎？還是林老說得好“讀書本是一種心靈的活動”（見林語堂《論讀書》）。因此，快樂讀書的前提就是安頓好那顆動蕩不安的心。

其實，最重要的是，要用自己的生命去閱讀。唯有如此，讀書之樂境才會如那“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”一樣，豁然開朗。我以為，讀書應該只有兩種方式。一種是用自己的眼睛來讀書，這是低級的閱讀。另一

種就是用生命來讀書，這才是真正的讀書。也只有用生命來讀書的人，才算是真正會讀書的人，此時，讀書不是負擔生活，而是享受生活。

其實，暢游書海，我們的生命才會視通萬里，思接千載，心游萬仞，精騖八極。在書中，我們可以與自然對話，與社會對話，與大師對話；上至天文下至地理，古今中外，我們無所不去。在書中，我們會認識孔子和莊子，認識屈原和文天祥，認識了譚嗣同和毛澤東。在書中，我們可以了解荷馬與巴爾扎克，了解雨果與華茲華斯，了解了盧梭與康德。最重要的是，通過讀書，我們的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成為大師——沒有一個大師不是書滋潤出來的。

當然，讀書不會是一帆風順的，“半空墜”是常有的事情。如今的我們太怕考試分數(shù)低，太怕輸，太怕老師和父母失望的眼神，太怕孤獨。我認為，分數(shù)大多與讀書無關，分數(shù)低絕不是因為書讀得太多，而是讀得太少。

如果，書是帆，良好的心境是風，那么，讀書之樂便是那探險的遠航之船了??

讀書真好

走進書屋，彌漫著清新淡雅的書香；踏入書海，散射著智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。??！讀書真好！

漫游書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫著。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀發(fā)；夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的眼！秋之悅，天高云淡，大雁南飛，稻田里呈現(xiàn)出豐收的喜悅“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏著四季，每一支曲都是華麗的樂章。

“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！倍嗝葱蜗蟮谋扔鳌你露_始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嘗人世百味。我們了解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志；了解當代作家的恬靜閑適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養(yǎng)性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。

“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！弊哌M書屋，我們不再煩惱，我們不再是幼稚的孩童，不再遇難而逃，遇難而止。當我們徘徊于前行之路時，書使我懂得“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；當我們?nèi)〉脙?yōu)異成績時，書使我知曉“會當凌絕頂，一覽眾山小”；當我們失意時，書又使我明白“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！蔽也辉俟录?，隨時有朋友的叮嚀與召喚；我不再懼怕黑夜，前方已經(jīng)有人為我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們并不孤單，我們有最好的朋友，前行之路有書與我相伴。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睆臅形覀冾I略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。??！讀書真好！

[評語]

本文小作者慧眼獨具，從書中讀出了生活，讀懂了人生。一種心靈的感悟如小溪般在字里行間涓涓流淌，將“讀書樂、樂讀書”這種心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。文中由欣賞自然、品味生活、感悟人生三部分組成，逐層深入，將讀書的樂趣升華為增長智慧的階梯。首段和尾段的“啊！讀書真好！”運用反復的修辭手法，更加增強了抒情色彩。優(yōu)美流暢的語言更是體現(xiàn)了讀書的收獲，是一篇優(yōu)美的小品文。

與書為友

讀書的興趣因人而異。我讀書比較隨意，由著自己的興趣口味，惟求賞心悅目而已。書雖然讀得雜亂無章，但卻深感輕松快樂。

古人說，人若三日不讀書，則面目可憎，語言無味。我想就算是為了培養(yǎng)可親的面目和有味的談吐而讀書，何嘗不也是一種讀書的勝境？

一窗明月半床書，是我對自己蝸居閣樓的真實寫照。床邊放著的，都是我平時最愛讀并且可以不厭其煩地反復讀的書籍。每當我斜倚在床頭結束一

天的學習生活時，讀書便成了我一天的最后享受了。隨意地一卷在握，與古

人對話，聽賢者談天，至妙處不妨擊節(jié)叫好，讀到破綻時也難免自作聰明地冷笑幾聲。興致所致通宵達旦，大有“夜長但恨奇書短”之憾。若覺乏味便一擲而去，“相逢何必要相知”，擁衾而臥不看也罷。我曾經(jīng)有一方閑章“與書共眠”，那份樂趣、那份感覺，想必局外人是很難領會的。

隨意讀書的本身就包含一種瀟灑的心態(tài)。這種讀書在于輕松自然，不緊張，不做作，不帶有任何讀書以外的功利色彩。如果出于無奈，勉強自己必須讀些什么，不讀什么，即使整天與書為伍，手不釋卷，也未必進入佳境，是所謂心為形役，讀書則變成了一樁苦差事，更談不上瀟灑的感覺了。

純粹地為讀書而讀書，往往會使人進入一種狀態(tài)，一種物我兩忘的境界。雖然書會使你忘卻世間的一些誘惑，或錯過了幾次“花期”，但想想“書中自有顏如玉”，心情倒也平靜了。有書為友，夫復何求？

[評語]

本文寫了自己與書為友的輕松快樂，隨意中透露著作者的真知灼見。文章寫作方面最大的特色是夾敘夾議。敘述生動風趣，議論獨到精辟，二者水乳交融，增強了文章的表現(xiàn)力。在行文過程中隨手牽入詩句，自然妥帖，使文章讀來韻味幽幽，也體現(xiàn)了作者的語言積累運用能力。