第一篇：湖北省襄陽(yáng)市2017年中考語(yǔ)文真題試題(含解析)

湖北省襄陽(yáng)市2017年中考語(yǔ)文真題試題

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．下面句子中兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。（2分）

傳家風(fēng)耳儒目染，誦經(jīng)典固本筑魂。【答案】濡 鑄 【解析】

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。（2分）

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)（）深厚、異彩紛呈的中華文化，為中華民族培育者思想的花朵，驅(qū)動(dòng)者，精神的．帆檣，引領(lǐng)著前進(jìn)的航向，是我們自信的強(qiáng)大依托與豐沛（）源泉。．【答案】yùn pèi 【解析】

試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.臨近畢業(yè)，同學(xué)們都依依不舍，大家約定在新學(xué)校里萍水相逢。．．．．B．天舟一號(hào)與天宮二號(hào)成功對(duì)接，在我國(guó)航天發(fā)展史上留下了刻骨銘心的一筆。．．．．C．全市中小學(xué)生積極響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，紛紛各自為陣參加“清明網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。．．．．D．傍晚時(shí)分，漫步江邊，漢江兩岸的彩燈點(diǎn)亮了襄陽(yáng)的夜空，令人心曠神怡。．．．．【答案】D 【解析】

試題分析：萍水相逢：比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。對(duì)象錯(cuò)配?？坦倾懶模盒稳萦洃浬羁?，永遠(yuǎn)不忘。對(duì)象錯(cuò)配。各自為陣：指各按自己的主張辦事，不互相配合。比喻不考慮全局，各搞一套。對(duì)象錯(cuò)配。心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。B．4月19日，龐公大橋江心主墩開(kāi)始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵的現(xiàn)狀。C．《襄陽(yáng)古城墻保護(hù)條例》將對(duì)古城墻的依法保護(hù)和科學(xué)管理發(fā)揮重要的作用。

D．由于對(duì)志愿者精神理解不深，使的部分志愿者還不能主動(dòng)投入到全國(guó)文明城創(chuàng)建活動(dòng)中?！敬鸢浮緾 【解析】

試題分析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“緩解”和“現(xiàn)狀”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，成分殘缺，去掉“由于”。

考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。

③但有必要思考的是：現(xiàn)在齊升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？ ④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？

⑤在這些方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。

A．②④①③⑤B．①③④⑤②C．②④⑤③①D．①④⑤③② 【答案】B 【解析】

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

6．名著之所以“著名”，不僅因文字，更因情懷?！陡道准視?shū)》是一部書(shū)信集，凝聚著傅雷先生對(duì)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)；《昆蟲(chóng)記》在真實(shí)記錄和描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活的同時(shí)，還滲透著法布爾對(duì) 的思考。（2分）【答案】祖國(guó) 人生 【解析】

試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。7．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）

（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（3）《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮在危難之時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木渥邮?。?）國(guó)家命運(yùn)，讓無(wú)數(shù)先哲魂?duì)繅?mèng)縈。蘇軾渴望為國(guó)立功：“A，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》）；文天祥不去為國(guó)捐軀“B ?C ”（《過(guò)零丁洋》）；孫杰立為國(guó)奉獻(xiàn)：“落紅不是無(wú)情物，D?！保ā都汉ルs詩(shī)》）??他們心系家國(guó)，英明永存。

【答案】（1）春蠶到死絲方盡（2）誰(shuí)家新燕啄新泥（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4）A會(huì)挽雕弓如滿月B人生自古誰(shuí)無(wú)死？C留取丹心照汗青D化作春泥更護(hù)花 【解析】

試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫(xiě)的題目，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“啄”“汗青”的寫(xiě)法?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8．學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，擬開(kāi)展“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動(dòng)時(shí)不知不覺(jué)睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說(shuō)：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩(shī)詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲鳎阍撛缯f(shuō)？（2分）

【答案】示例：王老師，對(duì)不起，我昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備，沒(méi)有休息好，所以睡著了。下次我一定注 意勞逸結(jié)合，不再影響活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)徫液脝幔?【解析】

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

9．我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。（8分）

【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘。（2分）青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住毙哪贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了賭博的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，□□□□□□□□□。

【青春勵(lì)志會(huì)】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)的三項(xiàng)。（2分）活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事?；顒?dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言 活動(dòng)三：。

【青春接力棒】百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，將文段補(bǔ)充完整。（2分）

孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。（2分）材料一：

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！薄ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）材料二：

為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫(xiě)信給恩格斯：沒(méi)有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：。

【答案】【青春座右銘】示例：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)?！厩啻簞?lì)志會(huì)】活動(dòng)一：講“立志的青春”故事 活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言 活動(dòng)三：示例：看“奉獻(xiàn)的青春”電影青春接力棒】示例：就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)；【青春同路人】示例：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路?！窘馕觥?/p>

試題分析：第一題注意緊扣少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，第二三題注意句式和前面一致，最后一題和足以提煉材料的內(nèi)容。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩(shī)詞賞析（4分）

漁家傲·秋思 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

10.全詞用語(yǔ)精煉傳神。上片一個(gè)“ ”字，點(diǎn)明邊塞戰(zhàn)事吃緊；下片一個(gè)“ ”字，盡顯征人無(wú)盡悲愴。（2分）

11.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”一句揭示了征人的矛盾心理，請(qǐng)具體談?wù)劇＃?分）【答案】 10．閉 淚

11．征人們都思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的?！窘馕觥?10．

試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11．

試題分析：注意分析“思鄉(xiāng)”和“建功立業(yè)”的矛盾。

考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（二）文言文比較閱讀（10分）【甲】

孫權(quán)勸學(xué) 司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥 ②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為．勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。（節(jié)選自《清代四名人家書(shū)》）

【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）②余近日以軍務(wù)倥傯（）．．13.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.自/以為/在有所益 B．肅/遂拜/蒙母

C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳 14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)線的句子。（2分）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。

15.甲乙兩文都講到了讀書(shū)的作用。甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“ ”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“ ”品質(zhì)。（2分）

16．甲乙兩文中多種讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說(shuō)明。（2分）【答案】

12．①研究 ②因?yàn)?13．D 14．像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒(méi)什么感到苦的）15．結(jié)友 有恒（勤樸）

16．示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；②定量讀書(shū)法，如“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書(shū)法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”?！窘馕觥?12．

試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13．

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14．

試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。15．

試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C 16．

試題分析：注意結(jié)合原文作答。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

（三）記敘文閱讀（13分）

陪母親磨面

①快過(guò)年了，母親決定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過(guò)來(lái)一起住后，家里的面吃得格外費(fèi)，勤勞的母親照顧完父親和小女兒后，堅(jiān)持壓面條、蒸饃吃，母親說(shuō)：“買(mǎi)的面條和饃沒(méi)面味兒?！痹偌由厦妹靡患乙獜膹V州回來(lái)過(guò)年，母親堅(jiān)決不讓買(mǎi)面，執(zhí)意要回老家磨面。我知道母親是想讓千里之外的女兒吃上自己親手磨的面。②在一個(gè)晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照看，仍缺了點(diǎn)人氣。我先幫母親把院子打掃干凈，然后從廂房的糧倉(cāng)中拿出篩子和簸籮等淘麥工具。看著糧倉(cāng)靠墻的一排糧缸，我覺(jué)得既熟悉又陌生。我已想不起來(lái)自己上一次進(jìn)糧倉(cāng)是哪一年的事了。打開(kāi)一缸壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的麥缸，母親抓起一把麥子放在手掌間揉搓著，沙沙作響?！斑@是去年的麥子！”母親自言自語(yǔ)，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。母親說(shuō)新麥暴，陳麥好吃養(yǎng)人，家里總存著二三年的麥子。小時(shí)候，母親經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“家中有糧心里不慌”。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，我認(rèn)識(shí)到母親那簡(jiǎn)單的話語(yǔ)里蘊(yùn)含著做人的哲理：只有自己內(nèi)心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個(gè)盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥子要完全沉入水中。只見(jiàn)母親先用笊籬伸入水中的麥子里充分?jǐn)噭?dòng)幾圈后，麥子里混雜的麥殼等雜物就浮到了水面上。母親用笊籬把浮在水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時(shí)針?biāo)絼潏A，水中的麥子就聽(tīng)話地排起隊(duì)，跟著母親的笊籬 【1】（A．舞動(dòng)B．運(yùn)動(dòng)）起來(lái)，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得正歡時(shí)，母親靈巧得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉(zhuǎn)動(dòng)，麥子就 【2】（A．蜂擁而入B．魚(yú)貫而入）到笊籬中。母親就這樣一笊籬一笊籬地?fù)茲M一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄籮里。用一大塊白棉布蒙在手上，插入麥子里反復(fù)正反轉(zhuǎn)著圈擦，擦一會(huì)兒把棉布掂起來(lái)，抖落上面的麥子，擰干再擦。如果擰出來(lái)的水渾濁，就把棉布洗干凈再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。沒(méi)多大一會(huì)兒，兩袋麥子就淘完了。母親一邊收拾家什兒一邊說(shuō)：“現(xiàn)在的麥子都是機(jī)器收得，干凈，不像麥場(chǎng)上打的那么臟，好淘。”看著陽(yáng)光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容，我的心里也體驗(yàn)到了一種久違的踏實(shí)。

④磨面用的是機(jī)器，相對(duì)輕松，只是找磨面的磨坊倒費(fèi)了一番周折，多方打聽(tīng)，才在一個(gè)偏遠(yuǎn)村子找到了一個(gè)小磨坊?？粗┌椎拿娣郏赣H臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。我要把磨好的面粉搬到車(chē)上，母親不讓，母親說(shuō)：“你沒(méi)干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著?！?/p>

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母親的白發(fā)像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。每次母親都準(zhǔn)確地計(jì)算好我回老家的時(shí)間，把要帶的油、面、菜蔬等準(zhǔn)備得停停當(dāng)當(dāng)，做好好吃的等著我們，而我總是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導(dǎo)班，從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。父母為我們付出了那么多，已經(jīng)身為人父的我，又為父母做了些什么呢？

⑥今年春節(jié)可以和父母在一塊兒過(guò)年了，我想關(guān)掉手機(jī)、關(guān)閉微信、宅在家里，跟母親學(xué)做兩樣家常菜，陪父親好好嘮嘮??

17．文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫(xiě)母親淘麥子，為什么？（2分 18．試結(jié)合文章內(nèi)容，概括母親的特點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（至少三點(diǎn)）（3分）19．閱讀第③段，結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填在空白處。（只填序號(hào)）（2分）20．第⑤段中畫(huà)波浪線的句子極富表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。（3分）母親的白發(fā)像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

21．探究下面一組句子，你有哪些發(fā)現(xiàn)？試簡(jiǎn)要闡述。（3分）母親自言自語(yǔ)，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒?？粗?yáng)光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發(fā)燦爛了?！敬鸢浮?/p>

17．因?yàn)樘喳溩邮悄ッ娴闹匾h(huán)節(jié)，且最為繁重，能有力突出母親為兒女不辭辛勞的品質(zhì)，所以詳寫(xiě)。18．示例：①愛(ài)子：堅(jiān)持讓子女吃上自己新手磨的面，心疼兒子讓他少受累，總是在子女到家前準(zhǔn)備好菜和面等； ②能干：淘麥子程序熟悉，動(dòng)作麻利； ③勤勞：照顧完父親和小女兒后，堅(jiān)持壓面條、蒸饃吃等； ④智慧：知道新麥暴，陳麥好吃養(yǎng)人，家里總存著二三年的麥子，經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“家中有糧心里不慌”。19．【1】（A）【2】（B）

20．這個(gè)句子運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比作針尖，并用一個(gè)“刺”字，形象表達(dá)了“我”對(duì)母親衰老的痛惜及對(duì)母親關(guān)心太少的內(nèi)疚。

21．這三個(gè)句子依次描寫(xiě)了母親搓麥、淘麥、磨面過(guò)程中的神態(tài)；生動(dòng)表現(xiàn)了隨著愿望的逐步實(shí)現(xiàn)，母親的快樂(lè)與幸福感越來(lái)越強(qiáng)烈?！窘馕觥?17．

試題分析：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。

考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。18．

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。19．

試題分析：注意詞語(yǔ)的意思和文意吻合。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。20．

試題分析：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。21．

試題分析：塑造人物形象是小說(shuō)中的重要手法，主要是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式，正面描寫(xiě)主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方式，側(cè)面描寫(xiě)主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故

考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

（四）說(shuō)明文閱讀

絲路“糖史”

①中國(guó)人食用及制作蔗糖的歷史十分悠久，其發(fā)展歷程同陸上絲綢之路及海上絲綢之路都有著密切的關(guān)系。

②甘蔗原產(chǎn)熱帶，公元前傳播、種植于印度及南洋地區(qū)。先秦時(shí)期中國(guó)南方就已開(kāi)始種植及食用甘蔗，常見(jiàn)的食用方法為生啖或榨取“柘（zhè）漿”直接飲用。后來(lái)，人們也嘗試對(duì)蔗漿粗加工，即以曝曬煎煮去掉蔗漿中的部分水分，制成濃度較高的“蔗餳（táng）”。“蔗餳”乃是一種稠厚的糖漿，若是進(jìn)一步冷凝，可以固結(jié)為赤褐色的糖塊，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不過(guò)，這種粗制糖塊水分含量大，極易溶解，不易運(yùn)輸。而在不產(chǎn)甘蔗的北方，人們要想品嘗石蜜的滋味，就得依靠沿絲綢之路遠(yuǎn)道而來(lái)的外國(guó)使團(tuán)和西域胡商。他們帶來(lái)的“西極石蜜”產(chǎn)于西域，因經(jīng)過(guò)高超的脫水處理而呈干燥的餅塊狀，不但易攜帶，易儲(chǔ)存，而且滋味品質(zhì)都優(yōu)于南方粗制的蔗餳。

③公元661年，唐高宗命人從印度請(qǐng)來(lái)10 位制糖專家，利用印度的“竹甑（zèng）法”制出了顏色較淺亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中華神州落地生根，而印度的制糖技術(shù)也在新的環(huán)境、新的理念下獲得富有想象力的改進(jìn)與完善，為中國(guó)在世界蔗糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。

④北宋時(shí)期，四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細(xì)膩、凈白、美味的結(jié)晶糖霜。蘇軾有詩(shī)云“冰盤(pán)薦琥珀，何似糖霜美”，黃庭堅(jiān)也以“我舌猶能及鼻尖”的俏皮詩(shī)句，極言糖霜的美味。

⑤到了南宋紹興年間，隨著甘蔗種植面積的擴(kuò)大和制作技術(shù)的推廣，糖霜在滿足南方本地用糖需求的同時(shí)尚有富余。于是，產(chǎn)于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋過(guò)海，向南銷(xiāo)往占城、真臘、三佛齊、單馬令等南洋國(guó)家，甚至到達(dá)波斯、羅馬等地?！爸袊?guó)糖”由此開(kāi)始在世界舞臺(tái)嶄露頭角。

⑥元朝崛起后，中外文化交流達(dá)到新的高峰。一些阿拉伯制糖人來(lái)到中國(guó)，將他們較為先進(jìn)的“樹(shù)灰煉糖法”傳授給了福州糖工，進(jìn)一步提高了中國(guó)白糖的質(zhì)量?！恶R可·波羅游記》中提到，福州人能大量煉制“非常白的糖”。這種大規(guī)模、高效率的白糖生產(chǎn)，對(duì)于提升中國(guó)糖的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、激發(fā)進(jìn)一步技術(shù)革新，是很有幫助的。

⑦到了明清時(shí)期，中國(guó)人在以往制糖技術(shù)的基礎(chǔ)上精益求精，發(fā)明出“黃泥水淋脫色法”，生產(chǎn)出潔白如雪、顆粒晶瑩的精制蔗糖，其中最為雪白細(xì)膩的被稱為“西洋糖”。此時(shí)中國(guó)人已憑借手工脫色技術(shù)，在世界蔗糖生產(chǎn)領(lǐng)域占據(jù)了領(lǐng)先地位，在國(guó)際市場(chǎng)上的主要角色是輸出而非輸入?！拔餮筇恰背隹诘哪康模匾草^以往更多，航線距離更長(zhǎng)，不僅包含占城、暹羅等 “老主顧”，還覆蓋了日本、波斯灣及歐洲多個(gè)國(guó)家。

⑧值得一提的是，中國(guó)制造的白糖與脫色技術(shù)在明代傳入印度孟加拉，此后在印地語(yǔ)、孟加拉語(yǔ)等幾種印度語(yǔ)言中，白糖均被稱為“繼尼（cīnī）”，意為“中國(guó)的”。“繼尼”與唐代的“西極石蜜”“煞割令”遙相呼應(yīng)，分別在陸上、海上絲綢之路上，見(jiàn)證了千百年來(lái)中外各國(guó)因蔗糖結(jié)下的緣分，以及彼此間互通有無(wú)、愿結(jié)友好的恒久心意；也見(jiàn)證了中國(guó)在促進(jìn)東西方文化交流方面所起到的積極作用。中國(guó)古人于蔗糖制造歷程中展現(xiàn)出的開(kāi)闊胸懷與精進(jìn)精神，在古老絲路重?zé)ㄐ律慕裉?，仍可成為燭照文化傳承的一盞明燈。

22.選文主體部分以 為序，條理清晰地介紹了。（2分）23．下面關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“蔗餳”與“西極石蜜”相比，在干燥程度、運(yùn)輸方便性、滋味品質(zhì)方面都有較大差距。B．唐代引進(jìn)的印度制糖技術(shù)在中國(guó)獲得改進(jìn)與完善，為中國(guó)在世界糖文化中發(fā)揮重要作用奠定了基礎(chǔ)。C．“竹甑法”“樹(shù)灰煉糖法”是從國(guó)外引進(jìn)的制糖技術(shù)，“窨制法”“黃泥水淋脫色法”是中國(guó)人發(fā)明的制糖技術(shù)。

D．石蜜、糖霜、“煞割令”是中國(guó)生產(chǎn)的蔗糖品種，“西極石蜜”“西洋糖”是外國(guó)生產(chǎn)的蔗糖品種。24.第④段引用蘇軾和黃庭堅(jiān)的詩(shī)句，有何作用？（2分）

25.第⑦段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“主要”能不能去掉，為什么？（3分）

此時(shí)中國(guó)人已憑借手工脫色技術(shù)，在世界蔗糖生產(chǎn)領(lǐng)域占據(jù)了領(lǐng)先地位，在國(guó)際市場(chǎng)上的主要角色是．．輸出而非輸入。

26.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)波浪線句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（3分）【答案】

22．時(shí)間 中國(guó)蔗糖因絲綢之路而不斷發(fā)展的歷史（歷程）。23．D 24．生動(dòng)形象說(shuō)明了糖霜異常細(xì)膩、凈白、美味的特點(diǎn)；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文化韻味。

25．不能去掉。因?yàn)椤爸饕北砻髦袊?guó)在國(guó)際蔗糖市場(chǎng)上以輸出為主，輸入為輔；去掉后則變成只輸出，不輸入。這與實(shí)際情況不符，表達(dá)不準(zhǔn)確。

26．結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)關(guān)，總結(jié)全文。內(nèi)容上，總結(jié)出了（中國(guó)古人在蔗糖制作歷程中所體現(xiàn)出 來(lái)的）開(kāi)闊胸懷與精進(jìn)精神，并指出其（在古老絲路重?zé)ㄐ律慕裉欤┤杂鞋F(xiàn)實(shí)意義?！窘馕觥?22．

試題分析：說(shuō)明順序有時(shí)間、空間和邏輯順序，此題為時(shí)間順序，注意分析作用?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。23．

試題分析：“西極石蜜”也是中國(guó)的?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。24．

試題分析：答題時(shí)首先答出引用的話語(yǔ)的內(nèi)容，然后答出一般的作用：增強(qiáng)文章的真實(shí)性，有時(shí)還要結(jié)合語(yǔ)句所處的位置進(jìn)行分析。在文章的開(kāi)頭統(tǒng)領(lǐng)全文、表達(dá)情感、引起下文、引起閱讀興趣，在文章的中間承上啟下，在文章的結(jié)尾升華主旨、表明情感。答題時(shí)結(jié)合具體的文章具體的分析?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。25．

試題分析：注意說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確和科學(xué)性。

考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。26．

考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50 分）27.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題一：

現(xiàn)代生活，密碼與我們緊緊相隨。微信、QQ 登錄，電腦開(kāi)機(jī)、自行車(chē)開(kāi)鎖，銀行取款，甚至進(jìn)入樓道都需要密碼。其實(shí)用密碼的地方遠(yuǎn)不止這些，成功有它的“密碼”，走進(jìn)朋友的內(nèi)心需要“密碼”，與父母的溝通也得輸入正確的“密碼”??

請(qǐng)以“密碼”為 題目，寫(xiě)一篇文章。題二：

“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，親朋是后盾；學(xué)習(xí)上，師長(zhǎng)是后盾；行動(dòng)時(shí)，伙伴是后盾。疲憊了，堅(jiān)持是后盾；失望了，自信是后盾；軟弱了，堅(jiān)強(qiáng)是后盾??

請(qǐng)以“ 后盾”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題二，請(qǐng)自擬文章題目。③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。④字?jǐn)?shù)不少于600 字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述?！敬鸢浮浚?）

密碼

從使用電子產(chǎn)品開(kāi)始，我就一直在和密碼打交道。

首次接觸密碼我才小學(xué)一年級(jí)，那時(shí)是需要注冊(cè)一個(gè)游戲帳號(hào)，我怕記不住密碼，就把它記在一個(gè)小紙條上，然后好好保管著?？蓻](méi)過(guò)多久，我又注冊(cè)了一個(gè)帳號(hào)，然后又多了一張小紙條，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的紙條已經(jīng)滿天飛了。我把這些重要的紙條都珍藏著，免得哪天忘了。后來(lái)，我都不玩這游戲了，這些重要的密碼記錄紙條都被我請(qǐng)進(jìn)了垃圾桶。

現(xiàn)在密碼設(shè)置越來(lái)越繁瑣了。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)某某的密碼被破解了，帳號(hào)被盜了之類(lèi)的話。班里有的游戲高手對(duì)自己的帳號(hào)格外珍惜，有次看他在輸入密碼里，至少有20位數(shù)，二十幾個(gè)字母他五秒內(nèi)就打好了，還沒(méi)有任何誤差，我真是太佩服他了，究竟是怎么做到的呢？

我的一個(gè)朋友，為了防止自己的手機(jī)被別人用，在密碼上可謂是耗盡心思。它的那個(gè)老密碼，特別長(zhǎng)，先是生日，把年份也寫(xiě)進(jìn)去了，而且后面還有四個(gè)數(shù)字的亂碼，據(jù)他說(shuō)他用了一幅撲克牌來(lái)抽取這個(gè)亂碼，這真是精力太充沛的表現(xiàn)。可是到最后他自己也忘了這個(gè)亂碼，又要花費(fèi)一大會(huì)兒工夫，才搞定?，F(xiàn)在他說(shuō)再也不設(shè)密碼了。這事倒是蠻可笑的，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是作死。

密碼雖然很重要，但是我懶得設(shè)密碼，因?yàn)槁闊┣椅矣纸⊥?，而且我這個(gè)簡(jiǎn)單的人也沒(méi)什么好隱藏的。能不用密碼的地方，還是不要用它吧。（2）

成功的后盾

每當(dāng)我?guī)е鴦倮奈⑿g快地行走在回家的大道上，或帶著絲絲傷感慢悠悠徘徊在社區(qū)的小巷時(shí)，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出童年那條小路，給我留下金色回憶的小路，它更給我增添無(wú)盡勇氣和歡樂(lè)，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)是一種美德。

一個(gè)星期天的早晨春光明媚，我撂下飯碗就去學(xué)習(xí)溜冰了。不知練了多少次，總屢次跌倒在地上?？晌叶紩?huì)不由自主地在跌倒的地方又重新站起來(lái)，繼續(xù)向前滑。

有一次，我和弟弟去一座山上玩耍。走著走著，我們倆就迷路了。急得像熱鍋上的螞蟻試圖朝來(lái)的路往回走。走著走著，像在迷宮里一樣，又回到了原來(lái)的地方。弟弟大聲哭喊：“我要回家！”，我?guī)е艿?，心煩意亂努力尋找著回家的方向，這時(shí)來(lái)到了一片荒蕪人煙的草地。弟弟很害怕，有些失魂落魄，腿一直在抖，尿都嚇出來(lái)了。我一邊安慰他，一邊攜著他往前走。之后來(lái)到了一個(gè)小村莊，一位奶奶給了我們倆一人一個(gè)大餅。我對(duì)奶奶講述了事情的原委。碰巧這是姑奶奶的朋友家里。這位奶奶二話沒(méi)說(shuō)就帶我們?nèi)ス媚棠碳?。原?lái)這個(gè)地方正是我從遠(yuǎn)處看到的一個(gè)若隱若現(xiàn)的小村。我們終于回到了家，媽媽在不斷呼喊我們，尋找我們，著急等待我們回家。我和弟弟把這些經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。媽媽夸我很堅(jiān)強(qiáng)。

還有一次，媽媽給我買(mǎi)了一輛嶄新的自行車(chē)。學(xué)騎自行車(chē)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。覺(jué)得腳踏板不聽(tīng)使喚，總是掌握不住龍頭，一歪一拐的。這時(shí)媽媽扶著我說(shuō)：“騎自車(chē)時(shí)，要看前方，保持平衡，腳要不斷踏?！蔽衣?tīng)得了。使勁用腳踏，媽媽都還沒(méi)扶，我就已經(jīng)沖得好遠(yuǎn)了。差點(diǎn)都撞車(chē)了，之后，我“砰”被撞到墻上了。撞得滿身是傷，青一塊紫一塊的，媽媽用碘酒幫我擦了擦傷口。可我還是沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到底。就這樣，三天之后我就可以騎著單車(chē)滿街逛了。

堅(jiān)強(qiáng)，是人生成功不可缺少的因素。有時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)就像一把小傘，為我們遮風(fēng)擋雨；有時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)又像燦爛的燭光，一直為我們照亮前方。

做人要勇敢，雖然在前進(jìn)的道路上會(huì)經(jīng)歷很多困難，但是我們必須堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。我堅(jiān)信：風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹！【解析】

（1）試題分析：注意圍繞密碼行文，可以寫(xiě)密碼的好處，也可以寫(xiě)密碼的弊端，可以論證，可以繼續(xù)，和足以盡量圍繞材料中的“微信、QQ 登錄，電腦開(kāi)機(jī)、自行車(chē)開(kāi)鎖，銀行取款” 成功有它的“密碼”、內(nèi)心需要“密碼”、溝通也得輸入正確的“密碼”行文。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

第二篇：湖北省襄陽(yáng)市2018年中考語(yǔ)文真題試題(含解析)

湖北省襄陽(yáng)市2018年中考語(yǔ)文真題試題

（本試題卷共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將考試號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運(yùn)用

1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改止后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。

【答案】“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”

【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蒼”與“滄”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。形容光陰，字形應(yīng)該是“流逝”。

2.根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。

萬(wàn)古奔騰的長(zhǎng)江，在中國(guó)版圖上如一條橫貫東西的軸（______）線，出世界屋脊，跨峻嶺險(xiǎn)灘，納百川千．湖，連結(jié)起錦（______）繡壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。．【答案】(1).zhóu(2).jǐn

【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。“軸”是多音字，在這里不能讀成四聲。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.反腐倡廉的理念根植于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。．．B.紀(jì)錄片《歷害了，我的國(guó)》描摹和勾勒了近五年的前行車(chē)轍，彰顯了國(guó)家實(shí)力。．．C.由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，離不開(kāi)巧妙絕倫的工匠精神。．．．．D.感恩是人類(lèi)心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。．．．．【答案】C 【解析】試題分析：巧妙絕倫，指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相比的。此詞不能形容“工匠精神”。

4.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.襄陽(yáng)“環(huán)保奶奶”運(yùn)建立當(dāng)選全國(guó)十大“最美家鄉(xiāng)人”稱號(hào)。B.教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。C.萬(wàn)名青年開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，助力襄陽(yáng)共創(chuàng)“全國(guó)文明城市”。

D.通過(guò)“我心中的英雄”評(píng)選活動(dòng)，全社會(huì)掀起了“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”的熱潮?！敬鸢浮緼 【解析】試題分析：A動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“運(yùn)建立獲得全國(guó)十大‘最美家鄉(xiāng)人’稱號(hào)”。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動(dòng)。隨著昭明臺(tái)頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽(yáng)古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時(shí)空。____。

借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。

①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時(shí)時(shí)間如何報(bào)？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對(duì)此已經(jīng)非常陌生。②同時(shí)，鐘鼓還起到警戒、提示城門(mén)啟閉的作用，這也是政治的需要。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。

④古時(shí)沒(méi)有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是由官方壟斷管理。⑤所以每個(gè)城市都需要一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)時(shí)系統(tǒng)，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 【答案】C 【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：

1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。

2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。

3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起，指出鐘鼓樓主要功能是報(bào)時(shí)。④⑤解釋用鐘鼓樓報(bào)時(shí)的原因。②鐘鼓樓的另一個(gè)作用。①收束語(yǔ)段，今天對(duì)鐘鼓樓的認(rèn)識(shí)。因此選B。

6.“幸福是奮斗出來(lái)的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學(xué)習(xí)到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅(jiān)定的理想信念——________。

【答案】為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)

【解析】試題分析：考查文學(xué)常識(shí)，對(duì)名句的背誦。保爾·柯察金的名言：人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的，當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)？為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！碧崛∽詈笠痪渥鞔鸺纯?。7.古詩(shī)文默寫(xiě)

(1)_____________？為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書(shū)有感》）

(2)了卻君王天下事，_________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

(3)思親之情，是千百年來(lái)人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“_________？_________”（《次北固山下》）就抒發(fā)了對(duì)親人的深切眷戀。

(4)面對(duì)發(fā)展中的困難和壓力，每一個(gè)時(shí)代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“____________，死于安樂(lè)”(《孟子二章》）的危機(jī)感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民的使命感。(5)古往今來(lái)，凡志存高遠(yuǎn)者，“無(wú)求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬(wàn)間，________”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰(shuí)無(wú)死？B._______”（文天祥《過(guò)零丁洋》）的赤子之心。

【答案】(1).①問(wèn)渠那得清如許(2).（2）贏得生前身后名(3).（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？(4).歸雁洛陽(yáng)邊(5).（4）生于憂患(6).（5）A．大庇天下寒士俱歡顏(7).B．留取丹心照汗青

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

8.《見(jiàn)字如而》節(jié)目播出后，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到家書(shū)在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開(kāi)展“手寫(xiě)家書(shū)”活動(dòng)，可同學(xué)李明卻說(shuō)：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫(xiě)信嗎？”聽(tīng)了他的話，你該怎樣勸說(shuō)他積極參與活動(dòng)？

【答案】示例：李明，家書(shū)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫(xiě)家書(shū)更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們積極參與活動(dòng)，好嗎？

【解析】試題分析：勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚陨塘康目谖牵Z(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“手寫(xiě)家書(shū)益處多”這一勸說(shuō)主題。

9.流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。（本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外）項(xiàng)目一：探尋母親河源頭 項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀 項(xiàng)目三：____(2)【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過(guò)程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。

我們這個(gè)民族為“漢族”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”，文字為“漢文”。章太炎先生說(shuō)，“中國(guó)又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：____(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請(qǐng)以“漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題，完成句子，抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。

漢江是美的，美在其山，____；美在其____，____…… 漢江之美令我陶醉！

(4)【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的《襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例》，向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計(jì)：____ 【答案】(1).（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民(2).（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。(3).（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；(4).水，(5).碧波蕩漾等。(6).（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓清澈伴隨母親河

【解析】試題分析：（1）活動(dòng)方案的主題“背起行囊走漢江”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)其他部分即可。不可脫離主題設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。內(nèi)容要有可操作性。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力?？煞抡疹}干所給的例句結(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。要讀懂題干所給的兩個(gè)材料。抓住關(guān)鍵句“漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起”“漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神”進(jìn)行分析，即可探究出漢江對(duì)民族名字和民族精神的意義。（3）情景補(bǔ)寫(xiě)。對(duì)漢江的山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的刻畫(huà)。此題需要考生有這方面的文化積淀與對(duì)漢江山水特點(diǎn)的把握。（4）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“保護(hù)漢江流域水環(huán)境”的主題。平時(shí)要注意觀察、閱讀好的宣傳語(yǔ)、提示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，多體會(huì)其中的優(yōu)點(diǎn)，汲人所長(zhǎng)，為我所用。

三、閱讀與欣賞

（一）古詩(shī)詞賞析

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10.詞的上下片都用了一個(gè)“射”字，情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的____，后者抒發(fā)的是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

11.詞中“又何妨！”一句反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說(shuō)說(shuō)該句表達(dá)了作者哪些情感?！敬鸢浮?0.少年狂氣（狂氣）

11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機(jī)會(huì)去建功立業(yè)?！窘馕觥?/p>

10.試題分析：考查詞句抒發(fā)的情感?！盀閳?bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”：為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎?！吧洹弊謱?xiě)出了作者的動(dòng)作，也寫(xiě)活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了少年的狂氣和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

11.試題分析：考查詞句抒發(fā)的情感?！熬坪ㄐ啬懮虚_(kāi)張。鬢微霜，又何妨”：我雖沉醉但胸懷開(kāi)闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！表現(xiàn)他老當(dāng)益壯的英雄氣概?？释几败娛虑熬€，來(lái)實(shí)現(xiàn)為國(guó)立功的政治抱負(fù)。

（二）文言文比較閱讀

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

——節(jié)選自《禮記·禮運(yùn)》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國(guó)都市南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。

——節(jié)選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》

【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①秦民大說(shuō) 說(shuō)：（_____）②有一人徙之 之：（_____）．．13.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)／子其子 B.故／外戶／而不閉

C.令／既具，末布，恐／民之不信 D.刑／其傅公子虔，黥／其師公孫費(fèi) 14.翻譯下面的句子。募民有能徒置北門(mén)者予十金。

15.乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實(shí)施新法令之前，作了“立木南門(mén)，徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事。他這樣做的目的是____，甲文中的“____”二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。

16.有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國(guó)己進(jìn)入甲文所說(shuō)的‘大同’社會(huì)”的結(jié)論，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

【答案】12.(1).通“悅”，愉快。(2).代詞，指“木”（木頭）。13.A 14.招募能搬（木頭）放置（到）北門(mén)的百姓賞給十金。15.(1).取信于民(表明不欺騙百姓)；(2).“講信”

16.不同意。示例 1：因?yàn)樘赢?dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征； 示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征?！窘馕觥?/p>

12.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“說(shuō)”：通“悅”，愉快。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！爸弊鳛槲难蕴撛~的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。13.試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出斷句錯(cuò)誤的答案A項(xiàng)。改為：故/人/不獨(dú)/親其親，不獨(dú)/子其子。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。譯為：所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女。

14.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“募”“徒”“予”等字詞的翻譯?！懊裼心芡街帽遍T(mén)者”定語(yǔ)后置句的翻譯。

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

15.試題分析：文言文要點(diǎn)的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！傲⒛灸祥T(mén)，徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事的目的可從取信于民的角度作答。甲文中能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)可提取“講信”作答。

16.試題分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。首先要理解什么是“大同社會(huì)”，然后根據(jù)文言文所描述的內(nèi)容來(lái)分析。如太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”的特征。所以不同意這種說(shuō)法。

（一）譯文：在政治上最高的理想施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚、能干的人選舉出來(lái)（給大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，崇尚和睦。所以人們不只是奉養(yǎng)自己的父母，撫育自己的子女，使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。對(duì)于財(cái)產(chǎn)，人們?cè)鲪喊阉鼟仐壴诘厣系男袨椋ǘナ召A它），卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這樣一來(lái)，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情也不會(huì)發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門(mén)了，這就是理想中“大同”的境界。

（二）譯文：法令已經(jīng)制訂完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市場(chǎng)的南門(mén)豎起一根三丈長(zhǎng)的木頭，招募百姓中有誰(shuí)把木頭搬到北門(mén)就賞給十金。人們覺(jué)得奇怪，沒(méi)有人敢搬動(dòng)。又下令說(shuō)：“能把木頭搬到北門(mén)的賞五十金?！庇幸粋€(gè)人把木頭搬走了，當(dāng)即就賞給他五十金，以表明決不欺騙。然后終于發(fā)布法令。這時(shí)太子也觸犯了法律，公孫鞅說(shuō)：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國(guó)君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒?！钡诙?，秦國(guó)人聽(tīng)說(shuō)此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國(guó)出現(xiàn)路不拾遺、山無(wú)盜賊的太平景象。

（三）記敘文閱讀

開(kāi)在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沭浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問(wèn)，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

④橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日（有刪改）

17.文章以“開(kāi)在心里的橘了花”為標(biāo)題，有何作用？

18.從記敘順序角度看，上掉第①②段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說(shuō)明理由。19.結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。

20.怎樣理解第⑧段畫(huà)線句“于我，它們一定開(kāi)丁，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？ 21.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。

【答案】17.暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛(ài)和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。

18.前兩段運(yùn)用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過(guò)程，自然引出下文；有懸念效果。

19.都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。20.對(duì)于我來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對(duì)父親的感激與懷念之情。21.B 【解析】 17.試題分析：考查標(biāo)題的作用。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。標(biāo)題“開(kāi)在心里的橘了花”從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。從內(nèi)容上講，暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛(ài)和感激。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。

點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。

18.試題分析：考查記敘順序的類(lèi)型及其表達(dá)效果。可分析標(biāo)志性的句子“我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”，表明下文要進(jìn)行回憶。所以第①②段運(yùn)用的是倒敘手法。內(nèi)容上：交待發(fā)現(xiàn)橘林的過(guò)程。結(jié)構(gòu)上：引出下文并設(shè)置懸念。

19.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答?！耙粓F(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運(yùn)用了疊詞的表現(xiàn)手法。語(yǔ)言角度的作用：親切、靈動(dòng)，富有音韻美。內(nèi)容方面的作用：形象寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物情感。

20.試題分析：考查對(duì)語(yǔ)句的深刻含意的把握?？疾檎Z(yǔ)句的作用，要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心即抒發(fā)了我對(duì)父親的感激與懷念之情答出來(lái)。

21.試題分析：B項(xiàng)對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?！八路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”此句不是比喻。是一種猜測(cè)與想象。

（四）議論文閱讀

人生因閱讀而氣象萬(wàn)千

陳凌

①每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書(shū)架前翻檢書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。

②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。”——不久前，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。

④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，“?shū)籍并非是裝點(diǎn)門(mén)面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品”。

⑤讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣(mài)小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”

⑥有人以為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》2018年04月23日04版（有刪改）

22.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。

23.有人認(rèn)為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。24.第⑥段面線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？ 他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察。25.下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是()A.選文第①段提到“每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過(guò)，但每次引用都足以讓人震撼。B.選文笫①段中畫(huà)線句采用了對(duì)比論證的方法。

C.第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨(dú)特氣質(zhì)就是“內(nèi)在豐沛”的體現(xiàn)。

D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對(duì)一般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更嚴(yán)密。26.下面一則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

二戰(zhàn)期間，美國(guó)士兵往往因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓(xùn)練消極，長(zhǎng)官為此頭痛不已。在政府向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投入訓(xùn)練中?！敬鸢浮?2.閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。

23.影響。第④⑤段和第⑥段分別對(duì)應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)，且由“精神”寫(xiě)到“生活”，符合人們一般認(rèn)知規(guī)律。

24.不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。25.B 26.能。事例中士兵通過(guò)閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點(diǎn)?！窘馕觥?/p>

22.試題分析：考查對(duì)中心論點(diǎn)的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句即可?？商崛∥捕蔚摹伴喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千”一句作為答案。

23.試題分析：考查安排材料的順序。第④⑤段對(duì)應(yīng)的是第⑦段中的“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”這個(gè)分論點(diǎn)。而第⑥段應(yīng)的是“閱讀給人以豐富的生活”這一分論點(diǎn)。它們屬于一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。讀懂文章內(nèi)容是作答的前提和基礎(chǔ)。

24.試題分析：考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。遞進(jìn)關(guān)系主要強(qiáng)調(diào)的是后一個(gè)分句，去掉這組關(guān)聯(lián)詞，使文章強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容無(wú)法突出。也就是說(shuō)，用此關(guān)聯(lián)詞是表達(dá)中心的需要。

25.試題分析：B項(xiàng)對(duì)文本信息理解不正確。“戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)?！贝司涞囊馑际菓?zhàn)火紛飛，還不忘閱讀。所以不是對(duì)比論證，應(yīng)該是舉例論證。

26.試題分析：考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。所給材料中士兵通過(guò)閱讀提振了士氣，可以論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點(diǎn)。所以這則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)。

四、寫(xiě)作與表達(dá)

27.讀懂材料后按要求作文。

小溪深山啟程，沖破險(xiǎn)阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學(xué)子追逐夢(mèng)想，砥礪意志，不負(fù)芳華，成長(zhǎng)的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂(lè)觀，是愛(ài)與被愛(ài)中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛(ài)的同學(xué)，一路前行，你有怎樣的歡歌？ 請(qǐng)以“一路歡歌”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：

①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。

②若選題二，請(qǐng)自擬題目。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述?！敬鸢浮恳宦窔g歌

人生在世，煩惱和憂愁總是如影隨形。生活給了我們太多的磨難，太多的曲折，太多的愁苦。所以，我把“一路歡歌”定義為露出八顆牙齒的笑顏，我們要學(xué)會(huì)給自己一個(gè)微笑，使自己有個(gè)“一路歡歌“的人生。

不要在自卑的陰影里出踽踽獨(dú)行，也不要在自怨自艾的低谷里煢煢孑立。面對(duì)自己前方的荊棘坎坷，給自己一個(gè)“一路歡歌”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光已驅(qū)散陰影，繁花已開(kāi)滿低谷，歌聲已響徹耳邊。

給自己一個(gè)“一路歡歌”，請(qǐng)向古仁人學(xué)習(xí)：杜少陵廣袖薄帶，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！彬?qū)散心中愁云，一路歡歌，怒罵“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”；青蓮居士“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！痹?shī)酒放曠，揮斥方酋，一路歡歌，忘卻仕途崎嶇；蘇東坡“不知東方之既白”半夢(mèng)半醒，名士風(fēng)流，自在雍容，消除貶謫郁積，雖謫居承天寺，仍能欣賞“水中藻荇”寧?kù)o安適；陸放翁“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”一路歡歌，悠哉、悠哉！暫時(shí)不提家國(guó)天下，卓然出塵?！爱?dāng)你微笑，世界會(huì)喜歡你”泰戈?duì)栆徽Z(yǔ)道破了天機(jī)。

給自己一個(gè)“一路歡歌”，請(qǐng)向外國(guó)仁人取經(jīng)。貝多芬雙耳失聰寫(xiě)《命運(yùn)》；海倫凱勒雙目失明，卻能感知生活的光明，給殘疾人熱以莫大鼓舞；霍金的一生只能在輪椅上度過(guò)，連說(shuō)話都異常困難，腦海思索的卻是宇宙天體運(yùn)行。他所著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》異常暢銷(xiāo)，而他也被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。

給自己一個(gè)“一路歡歌”，要重振信心，以平和的心態(tài)看待生活。要看到生活之美，是理想的，是生命的，是五彩斑斕的。給自己一個(gè)“一路歡歌”，不怕風(fēng)吹日曬，讓自己始終保持樂(lè)觀的姿態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“海到天邊天作岸，山登絕頂人為峰?！?請(qǐng)記?。合胄托?，不露八個(gè)牙齒不算微笑。我們的宗旨是：“一路歡歌”。

【解析】試題分析：作文標(biāo)題“一路歡歌”。這個(gè)作文命題首先給人的感覺(jué)是不晦澀，能夠體現(xiàn)出學(xué)生不同的寫(xiě)作層次，有利于對(duì)其寫(xiě)作水平的考察。對(duì)“一路”的解讀直接關(guān)系到作文的創(chuàng)造性和獨(dú)特性?！耙宦贰笨梢越缍榛丶抑?、學(xué)習(xí)之路、閱讀之路、游覽之路、成長(zhǎng)之路等，不一而足?！皻g歌”可以寫(xiě)親情之歌、友情之歌、師恩如歌、青春之歌等，作文的主旨必須是積極樂(lè)觀的。在選材上，“歌”，既可以選擇具體的歌，敘事抒情踏歌前行；也可以寫(xiě)它的延伸義、比喻義，寫(xiě)出往事如歌、歲月如歌、歷史如歌的韻味。“一路歡歌”可唱響生活的幸福和甜美，可贊美人性的真誠(chéng)與善良，可贊嘆文化的博大與精深，可謳歌祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)。命題為同學(xué)們提供了極為廣闊的構(gòu)思、創(chuàng)作的空間，寫(xiě)作觸角可涉及人生、社會(huì)、自然、歷史等各個(gè)方面，最適合以記敘性散文文體展現(xiàn)文采。

點(diǎn)睛：這是一篇命題作文。屬于“材料+題目”的命題形式。命題作文在寫(xiě)作時(shí)關(guān)鍵之處在于如何審題。一般說(shuō)來(lái)，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫(xiě)作。命題作文的具體寫(xiě)作過(guò)程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)。據(jù)此，寫(xiě)作本文，我們可以從如下幾方面來(lái)入手。其

一、審題抓“題眼”。所謂“審題”，就是對(duì)所給題目中文字所蘊(yùn)涵的有效寫(xiě)作信息進(jìn)行分析研究，從而把握出題者的出題動(dòng)機(jī)，抓住作文的中心問(wèn)題。審題的關(guān)鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。其

二、立意明“喻義”。所謂“立意”就是確定文章的主題。主題是文章的靈魂主題決定著文章寫(xiě)作的構(gòu)思、行文及修改活動(dòng)，文章材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的選用及語(yǔ)言的遣用等都必須圍繞主題的表現(xiàn)進(jìn)行，都要服從、服務(wù)于主題表現(xiàn)的需要。其

三、選材重“精神”。所謂“選材”就是指寫(xiě)作者根據(jù)寫(xiě)作的需要從生活和學(xué)習(xí)中選取的一系列事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和主觀感受方面的信息。以上三個(gè)方面是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。至于謀篇布局與行文修改，則是寫(xiě)作方法與技巧方面的問(wèn)題了，這里不再贅述。

第三篇：2016年襄陽(yáng)市中考(語(yǔ)文)真題

2016年襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ) 文 試 題

（本試題卷共6 頁(yè)，滿分120 分，考試時(shí)間120 分鐘）

★ 祝 考 試 順 利 ★

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將考試號(hào)條 形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2．答題用0.5 毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題 卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運(yùn)用（20 分）

1．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。（2 分）三國(guó)故事儈炙人口，諸葛大名家諭戶曉。

2．根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。（2 分）

漢江，一條無(wú)法用言語(yǔ)贊美的河流，她用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著廣袤．（）的土地，她以獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)融匯著四方的文化，她更以博大的情懷養(yǎng)育了世世代代繁衍．（）生息的襄陽(yáng)兒女。

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）

A．人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有峰．回．路．轉(zhuǎn)．的機(jī)遇。B．南海諸島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，這一點(diǎn)是毋．庸．置．疑．的。

C．一提起電影明星趙薇，人們首先想到的就是她那雙撲．朔．迷．離．的大眼睛。D．紀(jì)錄片《漢江一橋》，精美的畫(huà)面與地道的襄陽(yáng)話相．得．益．彰．，情趣橫生。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2 分）

A．作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。B．中國(guó)制造要與世界接軌，離不開(kāi)大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。

C．能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法。

D．漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽(yáng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間大概差不多要縮短1 個(gè)小時(shí)。5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）（2 分）

①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓 暴力和“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念。

②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

③正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。④同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。

⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人 們的精神高地。

A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④② 語(yǔ)文試題卷 第2 頁(yè)（共6 頁(yè)）

6．不少名著以寫(xiě)下層人物和他們的生活見(jiàn)長(zhǎng)。《童年》就是通過(guò)講述主人公阿廖沙在 中長(zhǎng)大的童年生活經(jīng)歷，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生

活狀況；《水滸》更是塑造了眾多的草莽英雄，其中，下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物是。（2 分）

7．古詩(shī)文默寫(xiě)（每空1 分，共8 分）

（1）□□□□□，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

（2）傷心秦漢經(jīng)行處，□□□□□□□□。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（3）蘇軾雖兩鬢蒼白，但并不在意自己衰老，仍懷“□□□□□□□，西北望，射天 狼”的殺敵報(bào)國(guó)之志。（《江城子·密州出獵》）

（4）孔子面對(duì)滔滔江水，慨嘆時(shí)光飛逝：“□□□□□，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）（5）勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云；登高望，萬(wàn)物收眼底，豪情滿懷。杜甫在《望 岳》中寫(xiě)出了“A．□□□□□，B．□□□□□”的詩(shī)句；王安石在《登飛來(lái)峰》

中寫(xiě)出了“C．□□□□□□□，D．□□□□□□□”的詩(shī)句——真是有異曲同工之妙。

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10 分）

8．5 月上旬，離2016 年全國(guó)高考不到一個(gè)月之際，一個(gè)有關(guān)調(diào)整高考招生計(jì)劃的消息，引 發(fā)了部分高三學(xué)生家長(zhǎng)的憂慮，他們誤以為今年湖北高考將減少省內(nèi)招生名額，由此置 疑高考公平，甚至有家長(zhǎng)計(jì)劃去上訪和游行。如果你是一名正緊張備考的高三學(xué)生，你 會(huì)怎樣勸阻打算上訪游行的媽媽？（2 分）

9．走襄陽(yáng)，開(kāi)闊視野；游天下，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。班里開(kāi)展“背起行囊走襄陽(yáng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們背起行囊一起出發(fā)吧！（8 分）

【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】出發(fā)前，班主任做了動(dòng)員講話，他說(shuō)：“襄陽(yáng)，青山綠水遍布，名勝古跡 眾多，民風(fēng)民俗淳樸。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讓我們背起行囊，行走在襄陽(yáng)的大地上，去開(kāi)闊眼界、累積知識(shí)、增長(zhǎng)才干吧！”請(qǐng)你依據(jù)班主任的講話，仿照前句，在橫線上 補(bǔ)寫(xiě)后句，形成一條本次綜合性學(xué)習(xí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2 分）宣傳標(biāo)語(yǔ)：游覽青山綠水開(kāi)闊眼界勝讀萬(wàn)卷書(shū)。

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，班主任設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋再設(shè) 計(jì)一種。（2 分）活動(dòng)一：探訪名勝古跡 活動(dòng)二：尋找最美家庭 活動(dòng)三：

【明辨節(jié)日】襄陽(yáng)地處中華腹地，民風(fēng)民俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在訪民風(fēng)民俗間隙，班上舉辦“民 風(fēng)民俗知多少”知識(shí)競(jìng)賽，為此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員收集了四首詩(shī)，各涉及了我們民族的一 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。如果按節(jié)令的時(shí)間順序依次排列，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）（2 分）①中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。②千門(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。④銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰．③①②④ B．①③④② C．②③④① D．②③①④

【破解密碼】活動(dòng)歸途中傳來(lái)消息，今年襄陽(yáng)有四戶家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”，引 發(fā)了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處？請(qǐng)認(rèn)真探究以下兩則材料，破解“美”的“密 碼”。（2 分）

材料一：王華革，襄陽(yáng)退休教師，一個(gè)重度智障兒的母親，她與愛(ài)人用濃濃的父母親情 為孩子撐起了愛(ài)的天空，將孩子培養(yǎng)成“全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員”，并用大愛(ài)積極幫助周 圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢(mèng)。今年，王華革家庭榮獲了“全 國(guó)五好文明家庭標(biāo)兵戶”榮譽(yù)稱號(hào)。語(yǔ)文試題卷 第3 頁(yè)（共6 頁(yè)）

材料二：沈建軍，棗陽(yáng)人，20 多年來(lái)，他和妻子一方面背著兩個(gè)重度肢體殘疾的兒子 踏遍大半個(gè)中國(guó)，傾其所有為孩子求醫(yī)問(wèn)藥；另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)兩個(gè)殘疾兒子自強(qiáng)不息。在父母的激勵(lì)下，沈小勇兄弟為社會(huì)各界創(chuàng)作了四五百首歌曲，還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)身說(shuō) 教，鼓勵(lì)像他們一樣的殘疾人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今年，沈建 軍家庭榮獲了“全國(guó)最美家庭”榮譽(yù)稱號(hào)?！白蠲兰彝ァ薄懊馈痹冢?/p>

三、閱讀與欣賞（40 分）

（一）古詩(shī)賞析（4 分）

錢(qián)塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

10．本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。尤其是“ ” 三個(gè)字更是直抒胸臆，似乎讓我們看到了詩(shī)人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。（2 分）11．這首詩(shī)處處緊扣初春的季節(jié)特征，把西湖描繪得生意盎然。請(qǐng)從詩(shī)歌畫(huà)線句中選擇一 個(gè)體現(xiàn)季節(jié)特征的詞語(yǔ)加以說(shuō)明。（2 分_______）

（二）文言文比較閱讀（10 分）

【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：

“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可

以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?——節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】虞公曰：“吾享祀豐潔①，神必?fù)?jù)②我?！睂m之奇對(duì)曰：“臣聞之，鬼神非人實(shí)親，惟德是依。故《周書(shū)》曰：‘皇天無(wú)親，惟德是輔。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨?！衷唬?/p>

‘民不易物③，惟德繄④物。’如是，則非德民不和，神不享矣。神所馮依⑤，將在德矣。若

晉取虞⑥，而明德以薦馨香⑦，神其吐⑧之乎？”

弗聽(tīng)，許晉使。宮之奇以其族行⑨，曰：“虞不臘⑩矣，在此行也，晉不更舉矣?！倍?，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執(zhí)虞公?！?jié)選自《宮之奇諫假道》

【注釋】①享祀豐潔：享祀，祭祀的物品。豐潔，豐盛潔凈。②據(jù)：保佑。③易物：改 變祭品。④繄（ｙì）：句中語(yǔ)氣詞。⑤馮依：依據(jù)。馮（pínɡ）同“憑”。⑥若 晉取虞：晉，晉國(guó)。虞，虞國(guó)。下文中“虢”，讀“Guó”,即虢國(guó)。⑦而明德以 薦馨香：而以光明的德行作為芳香的祭品奉獻(xiàn)神靈。⑧吐：指不食所祭之物。⑨以其族行：帶領(lǐng)他的家族出走。⑩臘：歲終祭祀。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2 分）①其．鄉(xiāng)人曰 其： ②惟．德是依 惟：

13．下列句中加點(diǎn)字意思或用法不相同的一項(xiàng)是（）（2 分）A.弗敢專也，必．以分人 吾享祀豐潔，神必．據(jù)我 B.皇天無(wú)親，惟德．是輔 斯是陋室，惟吾德．馨 C.肉食者謀之．，又何間焉 遂襲虞，滅之． D.可以．一戰(zhàn) 宮之奇以．其族行

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2 分）小大之獄，雖不能察，必以情。

15．甲文中的莊公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國(guó)家，甲文從“ ”可知，乙文從“ ”可知（用原文作答）。（2 分）

16．甲文中，曹劌認(rèn)為“信”（取信于民）是作戰(zhàn)取勝的先決條件；乙文中，宮之奇認(rèn)為神 佑國(guó)家的根本依憑是什么？說(shuō)說(shuō)是從哪里看出來(lái)的。（2 分）語(yǔ)文試題卷 第4 頁(yè)（共6 頁(yè)）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（13 分）【甲】 世上最溫暖的花

①兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，溫 馨著大地和農(nóng)人的心。春天，剛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的鳴叫，人們就開(kāi)始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著 棉田里特有的氣息。

②在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌木林，等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是 另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵 花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀，那花 兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開(kāi)，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正 的開(kāi)花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。

③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉 進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾 腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的花瓣，一捏，就將一朵棉 花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛若幸福的 孕婦，通體洋溢著母性的光輝。

④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地?cái)傞_(kāi)來(lái)，像天上的

朵朵白云落到門(mén)前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè) 時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了 又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有．了．著．落．。⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的 棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到 冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子 看上去清秀而嬌好，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái)。

⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛(ài)不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度?！浴端季S與智慧》2016 年第3 期 【乙】 棉花！棉花！

①什么樣的詞，無(wú)論如何也沒(méi)法大聲念出來(lái)？ ②是棉花。

③你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)——棉花！棉花！??

④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們 看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無(wú)盡的生育和勞累所致?？p被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷去擁 抱棉花。她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。

⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多 姿多彩，可有誰(shuí)會(huì)注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼 心貼肺的溫暖，但沒(méi)有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想 起了棉花，也沒(méi)法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)——棉花！棉花！——摘自《散文》2006 年第2 期 語(yǔ)文試題卷 第5 頁(yè)（共6 頁(yè)）

17．思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個(gè) 感嘆號(hào)？（3 分）

18．理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“有了著落”含義的理解。（2 分）19．賞析語(yǔ)句：甲文第③段畫(huà)線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種做點(diǎn)賞析。（3 分）20．分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。請(qǐng)具體說(shuō) 明。（2 分）

21．探究寫(xiě)法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來(lái)表達(dá)情感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中 的“棉花”分別象征了什么。（3 分）

（四）議論文閱讀（13 分）讀書(shū)是一種心靈修復(fù) 吳黎宏

①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我 來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻 有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己

所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是．，心智日漸

豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂 愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原 野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清 泉般暢快??可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書(shū)的 愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古 代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放

心”，磨煉自己的心性??通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí) 間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑 所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫 折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得 到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞? 秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》??在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同 而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。

——摘自《人民日?qǐng)?bào) 》2016 年5 月16 日第5 版 語(yǔ)文試題卷 第6 頁(yè)（共6 頁(yè)）

22．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2 分）

23．根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段段 首句一致）。（3 分）

24．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過(guò)程。（3 分）

25．文中第③段畫(huà)波浪線句除了運(yùn)用道理論證外，還運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（3 分）

26．下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A．第②段主要運(yùn)用了道理論證這一種論證方法。

B．第②段“由是．，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中加點(diǎn)詞“是”指的是“在生活中體悟”。

C．在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D．本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50 分）

27．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

題一：請(qǐng)以“我真的很不錯(cuò)”為題．目．，寫(xiě)一篇文章。題二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

人生最痛苦的事，莫過(guò)于不斷努力而夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而我們的人生正是如此。

令人欣慰的是，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間長(zhǎng)廊另一端有個(gè)聲音說(shuō)：“也許今天無(wú)法實(shí)現(xiàn)，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力?！?——《馬丁·路德·金自傳》 要求：

①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600 字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

第四篇：湖北省襄陽(yáng)市2013年中考語(yǔ)文試題及答案

2013年襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ) 文 試題

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。（2分）真山水登高跳遠(yuǎn)，大文章搏古通今。

2.根據(jù)語(yǔ)境，給下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的字注音。（2分）

襄陽(yáng)的山，氣勢(shì)磅（）礴，?十里青山半入城?，襄陽(yáng)的水，清澈（）如練，?一．．江碧水穿城過(guò)?。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．襄陽(yáng)的孝子程威帶母上學(xué)，打工救母，休學(xué)侍母的感人肺腑的事跡，引起社會(huì)各界．．．．的廣泛關(guān)注。

B．中華民族偉大復(fù)興百年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女長(zhǎng)期地．．．．艱苦奮斗。C．蛟龍?zhí)栞d人潛水器突破下潛7000米的記錄，使我國(guó)賓至如歸地躋身于世界深潛先進(jìn)．．．．國(guó)家行列。

D．莫言成為舉世矚目的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主的真正原因，是他作為一名文學(xué)家的卓越的．．．．創(chuàng)造力和豐富的想象力。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．加強(qiáng)食品監(jiān)管，直接關(guān)系到人民的幸福指數(shù)能否得到提高。B．為了杜絕酒駕行為不再發(fā)生，交警部門(mén)加強(qiáng)了巡查的力度。

C．H7N9禽流感已導(dǎo)致禽類(lèi)產(chǎn)業(yè)重大損失，為此，國(guó)務(wù)院緊急下?lián)芊龀謱？?，以解決禽類(lèi)養(yǎng)殖戶經(jīng)費(fèi)短缺。

D．法國(guó)PPR集團(tuán)董事長(zhǎng)亨利·皮諾先生，4月26日上午在北京代表皮諾家族宣布，將向中國(guó)無(wú)償捐贈(zèng)流失海外的圓明園青銅鼠首和兔首。

5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①名著是人類(lèi)文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙。

③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

④最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書(shū)筆記，可以抄名言，寫(xiě)摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫(huà)圖表，寫(xiě)心得等，養(yǎng)成?不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?的好習(xí)慣。

⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書(shū)有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。

A．①②③⑤④ B．①③②⑤④ C．③②⑤④① D．③②④⑤① 6.名著閱讀。（2分）

《格勒佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格勒佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。不過(guò)，只是這部小說(shuō)的表面特征，尖銳而深刻的 才是其靈魂所在。7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共8分）（1），甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）（2）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（3）龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中表明詩(shī)人心志的詩(shī)句是“，”。

（4）中華詩(shī)文，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漫步其間，含英咀華，一次洗禮，一次收獲：登臨泰山，領(lǐng)略杜甫“，一覽眾山”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；來(lái)到邊塞，體會(huì)范仲淹“濁酒一杯家萬(wàn)里，”的矛盾心理；路過(guò)零丁洋，感受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”的豪情壯志；途經(jīng)醉翁亭，品味歐陽(yáng)修“，在乎山水之間也”的曠達(dá)情懷??

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8.爸爸經(jīng)常教育曉陽(yáng)不要愛(ài)慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節(jié)約?？墒怯幸惶?，他帶曉陽(yáng)去餐館陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉陽(yáng)發(fā)問(wèn)，爸爸卻說(shuō)這多沒(méi)面子！

如果你是曉陽(yáng)，此時(shí)，你會(huì)怎樣委婉地說(shuō)服爸爸？（2分）

9.綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛(ài)。（8分）

【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】蘆山地震發(fā)生后，學(xué)校組織“我為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心”的捐助活動(dòng)，同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的捐錢(qián)，有的捐物，都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，并希望災(zāi)區(qū)兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國(guó)美好的明天，以下是學(xué)生會(huì)主席為本次活動(dòng)擬出的宣傳標(biāo)語(yǔ)的上句，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)線文字?jǐn)M出下句。（2分）

上句：伸出援手，手拉手戰(zhàn)勝困難； 下句：。

【欄目設(shè)計(jì)】班級(jí)要辦一期“奉獻(xiàn)愛(ài)心，你我傳遞”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照欄目示例，再給黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。（2分）

欄目示例：愛(ài)的故事我來(lái)講；

欄目設(shè)計(jì)一： ； 欄目設(shè)計(jì)二：。

【材料探究】閱讀下面材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）

材料一：襄陽(yáng)區(qū)楊忠共從1979年開(kāi)始用撿破爛、賣(mài)棉花糖攢下來(lái)的錢(qián)，持續(xù)捐助貧困生。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)粗略統(tǒng)計(jì)：34年來(lái)，受他捐助的學(xué)校有20多所，金額達(dá)10多萬(wàn)元。楊忠共說(shuō)，能把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子們，是自己最大的快樂(lè)。

材料二：顏擁軍是名愛(ài)心公益志愿者，他投資近300萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦襄陽(yáng)展顏特殊教育學(xué)校，接納自閉癥以及其他智障兒童。他說(shuō)，盡管每年都還貼錢(qián)，但看到有孩子順利轉(zhuǎn)入普通學(xué)校，看到孩子們每天都有進(jìn)步，自己能為這些孩子奉獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心，就覺(jué)得很滿足，很快樂(lè)。

探究結(jié)果：

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀古詩(shī)《次北固山下》，完成10—11題。（4分）

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

10.頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，；“風(fēng)正”。（2分）

11.請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的理解。（2分）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成12—16題。（10分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。? ——酈道元《三峽》

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！?

——張岱《湖心亭看雪》

12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）雖乘奔御風(fēng) ．（2）余強(qiáng)飲三大白而別 ．13.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．屬引凄異 忠之屬也 ．．B．其間千二百里 其真無(wú)馬邪 ．．C．哀轉(zhuǎn)久絕 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 ．．D．余強(qiáng)飲三大白而別 宋無(wú)罪而攻之 ．．14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

夏水襄陵，沿溯阻絕。15.甲、乙兩文都善于抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，但采用的寫(xiě)法又有所區(qū)別：甲文采用的是 的手法，寫(xiě)景著“素”“綠”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。乙文寫(xiě)景采用的是 的手法，“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！?，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，就傳達(dá)出了景物的形與神。（2分）

16.甲、乙兩文作者都寄情于山水，但表達(dá)的情感各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）

（三）閱讀散文《轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)》，完成17—21題。（13分）

轉(zhuǎn)角遇到愛(ài) 孫道榮

①黃昏，居民樓下陸陸續(xù)續(xù)聚集了不少老人，一邊搖著扇子納涼，一邊說(shuō)說(shuō)話嘮嘮嗑兒，十分熱鬧。

②老人都是這里的住戶。這是個(gè)老小區(qū)，樓房都是6層的，沒(méi)電梯，住在上面的老人，上下樓就很不方便。以前，經(jīng)常能看到住在樓上的老人，手里拎著個(gè)小椅子下樓。椅子除了來(lái)到樓下坐坐外，主要的功能還是上樓回家的時(shí)候用，爬一層，放下椅子，坐一會(huì)，喘口氣，養(yǎng)足了勁，再爬一層。有的住在樓上的老人嫌費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅老。

③不知道從哪天開(kāi)始，3樓的轉(zhuǎn)角處，放了一把椅子，以為是誰(shuí)忘記拿回家了，但很多天過(guò)去了，椅子一直在，顯然，椅子是誰(shuí)特地放那兒的。上下樓的老人，爬樓梯累了，走到3樓轉(zhuǎn)角處，正好在椅子上坐一坐，歇歇腳。3樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成了樓上老人的中轉(zhuǎn)站。下樓的老人，慢慢多起來(lái)了。不久，5樓、4樓、2樓的轉(zhuǎn)角處，也都分別放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2樓放的竟然是一張小型的舊沙發(fā)。沒(méi)有人知道是誰(shuí)放的，也許是哪位住在樓上的老人，也可能是某個(gè)家有老人的年輕后生。有什么關(guān)系呢。轉(zhuǎn)角處的這幾把舊椅子，給上下樓的老人，帶來(lái)了很大的方便，縱使是住在最高的6樓的老人，現(xiàn)在也敢下樓來(lái)了。樓下有一小片開(kāi)闊地，那是老人們聚集的地方。

④樓梯轉(zhuǎn)角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風(fēng)景?？墒牵瑔?wèn)題也暴露出來(lái)了。⑤老樓房，樓梯本來(lái)就窄，又放了把椅子，上下樓就有點(diǎn)礙手礙腳，特別是搬動(dòng)大一點(diǎn)的家具物什的時(shí)候。某天，一位住在4樓的中年男人想出了一個(gè)辦法，不知道從哪弄來(lái)了一把可以折疊收起的椅子，然后，在拐角處的墻壁上，鉆了幾個(gè)眼，將折疊椅安裝了上去。需要坐的時(shí)候，將椅子放平，貼墻而坐，不需要的時(shí)候，就將椅子再靠墻折疊起來(lái)。一點(diǎn)不礙事。折疊椅受到了老人們更加熱烈的歡迎。一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購(gòu)臵了3把這樣的折疊椅，將2樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

⑥老人們開(kāi)心極了，上下樓再也不那么艱難了。除了可以每天下樓，和老伙伴們見(jiàn)見(jiàn)面，聊聊天以外，最讓他們開(kāi)心的是，他們甚至可以邀請(qǐng)以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他們?cè)诎l(fā)出邀請(qǐng)的時(shí)候，不忘叮囑老朋友一聲，樓梯口都有一把折疊椅，可以坐下來(lái)喘口氣，不著急啊。

⑦這是發(fā)生在我所居住的杭州城的故事，這幢老式居民樓轉(zhuǎn)角處的椅子，成為一道亮麗的風(fēng)景，讓附近居民樓里的老人們艷羨不已，不過(guò)，別急啊，據(jù)說(shuō)，政府已經(jīng)撥出?？?，在所有老居民樓里推廣。

⑧轉(zhuǎn)角處的一把椅子，讓我們感受到了對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和溫暖。有時(shí)候，愛(ài)就這么簡(jiǎn)單。

（選自網(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)）

17.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)本文以“轉(zhuǎn)角處的愛(ài)”為題有何好處？（2分）

18.通讀全文，概括出事件的經(jīng)過(guò)。（2分）

起因：住在樓上的老人們嫌拎著小椅子下樓費(fèi)事，干脆不下樓了，成了宅老。經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：老人們開(kāi)心極了，可以每天下樓和老伙伴們見(jiàn)面、聊天，甚至可以邀請(qǐng)以前的老朋友到家里做客。

19.從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)第④段的作用。（3分）

20.結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經(jīng)費(fèi)，又購(gòu)臵了3把這樣的折疊椅，將2．．．．樓以上轉(zhuǎn)角處的椅子都換上。

21.請(qǐng)具體談?wù)勀銓?duì)文章第段內(nèi)容的理解。（3分）

（四）閱讀議論文《信仰的力量》，完成22—26題。（13分）

信仰的力量 李 斌

①高尚的信仰，是凈化靈魂的甘露，是戰(zhàn)無(wú)不勝的力量。

②翻開(kāi)歷史，不難見(jiàn)到這樣耐人尋味的歷程：1924年，孫中山在黃埔軍校號(hào)召，要把革命做成功，便要從今天起立一個(gè)志愿，一生一世，都不存升官發(fā)財(cái)?shù)男睦?。然而僅僅十幾年過(guò)去，抗戰(zhàn)?前方吃緊?，國(guó)民黨要員卻在?后方緊吃?，等到抗戰(zhàn)勝利，當(dāng)年的革命理想，更是被拋到了九霄云外；反觀共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的陜甘寧邊區(qū)政府，?縣長(zhǎng)概是民選，官吏如貪污五十元者革職，五百元的槍斃，余者定罪科罰，嚴(yán)令實(shí)行，犯者無(wú)情面可袒護(hù)優(yōu)容?。在極其殘酷的條件下，堅(jiān)定信仰武裝起來(lái)的革命隊(duì)伍，贏得了千千萬(wàn)萬(wàn)民眾舍生忘死的緊密追隨，讓?小米加步槍?生發(fā)出戰(zhàn)勝?飛機(jī)和大炮?的巨大威力。

③?對(duì)信仰的忠誠(chéng)是爺爺留下的最大財(cái)富?，紅色情報(bào)員錢(qián)壯飛的孫子錢(qián)泓這樣說(shuō)。相比物質(zhì)財(cái)富，信仰是更可寶貴的財(cái)富，它指引著奮斗的方向，決定著不同的價(jià)值抉擇。

④信仰富有，才有矜持不茍、舍己為公的潔白樸素。出生入死的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，方志敏?經(jīng)手的款項(xiàng)總在數(shù)百萬(wàn)元?，他卻不動(dòng)絲毫，清貧如洗；燈紅酒綠的和平時(shí)期，楊善洲畢生積蓄只是草帽、砍刀和煙斗，但在后人看來(lái)，他們留下的豈止是金山銀山。?人生是奉獻(xiàn)，不是索取?，?中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)之父?吳大觀道破天機(jī)。

⑤信仰純潔，方有?只見(jiàn)公仆不見(jiàn)官?的不懈斗志。革命時(shí)期，信仰是帶頭種菜紡線，與群眾一塊苦、一塊過(guò)、一塊干。建設(shè)時(shí)期，信仰是身先士卒戰(zhàn)風(fēng)沙斗鹽堿，是功高不改忠貞志、位尊難移公仆心。改革年代，信仰是銳意創(chuàng)新，不懼毀譽(yù)不為財(cái)；是青春勵(lì)志，用心堅(jiān)守在基層；是奉獻(xiàn)到老，退休而不褪色。?活著就該多做事?，北川民政局長(zhǎng)王洪發(fā)一語(yǔ)中的。

⑥信仰堅(jiān)定，方有?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?的浩然正氣。李大釗信仰懷胸，?不怕死，不要錢(qián)，丈夫決不受人憐?。殷夫視反動(dòng)派的爵祿為?薄紙糊成的高帽?，為革命信仰不惜兄弟割袍、舍生取義。雖然?抵御誘惑有時(shí)比打仗還難?，但?南京路上好八連?卻至今葆守?為人民拒腐蝕?的英雄本色……

⑦毋庸諱言，在多元多樣多變的今天，利益至上成為一些人的生存哲學(xué)，物質(zhì)欲望正在侵蝕著信仰的根基。一些干部在市場(chǎng)沖擊和利益誘惑下心為物役、貪污腐化、價(jià)值虛無(wú)、精神空虛。正因如此，我們黨始終將加強(qiáng)理想信念教育，作為黨的建設(shè)最重要的內(nèi)容。總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，?理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì) ‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。?

⑧人一旦有了高尚的信仰，浮躁的心靈就有了熨帖，繁忙的工作就有了目標(biāo)，人生的奮斗就有了意義。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國(guó)之光到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新征程，?為大多數(shù)人謀幸福?的信仰是一面永不褪色的精神旗臶，是一座抵御誘惑的精神堡壘，更是一種護(hù)佑我們到達(dá)彼岸的精神力量。堅(jiān)守信仰，我們將戰(zhàn)無(wú)不勝。

（選自2013年5月27日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

22.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

23.本文中“高尚的信仰”的具體內(nèi)容，作者通過(guò)引用的方式有過(guò)多種表述，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩種。（2分）

24.本文第②段所使用的主要的論證方法是什么？有何作用？（2分）

25.請(qǐng)具體分析第④段的論證思路及其作用。（4分）

26.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第⑦段不能刪去的原因。（3分）

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）27.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（50分）

題一：在我們的心靈深處，總有一個(gè)地方，珍藏著我們的秘密，鐫刻著我們的足跡，生長(zhǎng)著我們的信念，承載著我們的悲歡離合……

請(qǐng)以“每個(gè)人心里一畝田”為題，寫(xiě)一篇文章。

題二：俗話說(shuō)“有舍才有得”但丟掉什么總是不易，因?yàn)檫@需要覺(jué)醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時(shí)真的需要我們學(xué)會(huì)舍，才能得。

請(qǐng)以“丟掉 ”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題二，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。④字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

第五篇：31-湖北省襄陽(yáng)市2018年中考語(yǔ)文試題含答案

機(jī)密★啟用前

2018年襄陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

（本試題卷共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

★祝考試順利★

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將考試號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運(yùn)用(20分)1．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改止后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在米字格中。（2分）

光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。

2．根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。（2分）

萬(wàn)古奔騰的長(zhǎng)江，在中國(guó)版圖上如一條橫貫東西的軸()線，出世界屋脊，跨峻嶺險(xiǎn)．灘，納百川千湖，連結(jié)起錦()繡壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。．3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()（2分）A.反腐倡廉的理念根植于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。．． B．紀(jì)錄片《歷害了，我的國(guó)》描摹和勾勒了近五年的前行車(chē)轍，彰顯了國(guó)家實(shí)力。．． C．由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，離不開(kāi)巧妙絕倫的工匠精神。．．．． D.感恩是人類(lèi)心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。．．．．4．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（2分）

A.襄陽(yáng)“環(huán)保奶奶”運(yùn)建立當(dāng)選全國(guó)十大“最美家鄉(xiāng)人”稱號(hào)。

B．教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。C．萬(wàn)名青年開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，助力襄陽(yáng)共創(chuàng)“全國(guó)文明城市”。

D.通過(guò)“我心中的英雄”評(píng)選活動(dòng)，全社會(huì)掀起了“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”的熱潮。5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動(dòng)。隨著昭明臺(tái)頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽(yáng)古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時(shí)空。____。

借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。

①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時(shí)時(shí)間如何報(bào)？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對(duì)此已經(jīng)非常陌生。

②同時(shí)，鐘鼓還起到警戒、提示城門(mén)啟閉的作用，這也是政治的需要。

③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。

④古時(shí)沒(méi)有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是由官方壟斷管理。

⑤所以每個(gè)城市都需要一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)時(shí)系統(tǒng)，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 6．“幸福是奮斗出來(lái)的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學(xué)習(xí)到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅(jiān)定的理想信念——________。（2分）7．古詩(shī)文默寫(xiě)（每空1分，共8分）(1)口口口口口口口？為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書(shū)有感》）(2)了卻君王天下事，口口口口口口口。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）(3)思親之情，是千百年來(lái)人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“口口口口口？口口口口口”（《次北固山下》）就抒發(fā)了對(duì)親人的深切眷戀。

(4)面對(duì)發(fā)展中的困難和壓力，每一個(gè)時(shí)代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“口口口口，死于安樂(lè)”(《孟子二章》）的危機(jī)感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民的使命感。

(5)古往今來(lái)，凡志存高遠(yuǎn)者，“無(wú)求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬(wàn)間，口口口口口口口口口”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰(shuí)無(wú)死？B.口口口口口口口”（文天祥《過(guò)零丁洋》）的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“C．口口口口口口口，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門(mén)太守行》）的報(bào)國(guó)之志……從“無(wú)求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）8．《見(jiàn)字如而》節(jié)目播出后，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到家書(shū)在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開(kāi)展“手寫(xiě)家書(shū)”活動(dòng)，可同學(xué)李明卻說(shuō)：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫(xiě)信嗎？”聽(tīng)了他的話，你該怎樣勸說(shuō)他積極參與活動(dòng)？（2分）

9．流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。（8分）

(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。（本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外）（2分）

項(xiàng)目一：探尋母親河源頭

項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀

項(xiàng)目三：____(2)【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過(guò)程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。

我們這個(gè)民族為“漢族”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”，文字為“漢文”。章太炎先生說(shuō)，“中國(guó)又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。

材料二：漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神，令人景仰。

我的發(fā)現(xiàn)：____(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請(qǐng)以“漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題，完成句子，抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。(2分)漢江是美的，美在其山，____；美在其____，____……

漢江之美令我陶醉！

(4)【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的《襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例》，向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。

請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。（格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限）（2分）

示例：拒絕拋灑，凈化漢江。

我的設(shè)計(jì)：____

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩(shī)詞賞析（4分）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10．詞的上下片都用了一個(gè)“射”字，情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的，后者抒發(fā)的是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。(2分)11．詞中“又何妨！”一句反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說(shuō)說(shuō)該句表達(dá)了作者哪些情感。（2分）

（二）文言文比較閱讀（10分）

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

——節(jié)選自《禮記·禮運(yùn)》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國(guó)都市南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。

——節(jié)選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》

【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

①秦民大說(shuō) 說(shuō)： 一 ②有一人徙之 之： ．．13．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)／子其子 B.故／外戶／而不閉

C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其師公孫費(fèi) 14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

募民有能徒置北門(mén)者予十金。

15．乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實(shí)施新法令之前，作了“立木南門(mén)，徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事。他這樣做的目的是，甲文中的“ ”二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。(2分)16．有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國(guó)己進(jìn)入甲文所說(shuō)的‘大同’社會(huì)”的結(jié)論，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？(2分)

（三）記敘文閱讀（13分）

開(kāi)在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沭浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問(wèn)，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容。“看這花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

④橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日（有刪改）

17．文章以“開(kāi)在心里的橘了花”為標(biāo)題，有何作用？（2分）

18．從記敘順序角度看，上掉第①②段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）19．結(jié)合語(yǔ)境，品味第②段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。20．怎樣理解第⑧段畫(huà)線句“于我，它們一定開(kāi)丁，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？(3分)21．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。

（四）議論文閱讀（13分）

人生因閱讀而氣象萬(wàn)千

陳凌

①每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書(shū)架前翻檢書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)?！薄痪们?，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。

④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，“?shū)籍并非是裝點(diǎn)門(mén)面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品”。

⑤讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣(mài)小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！?/p>

⑥有人以為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》2018年04月23日04版（有刪改）

22．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。（2分）23．有人認(rèn)為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（3分）

24．第⑥段面線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？(3分)他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察。25．下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．選文第①段提到“每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過(guò)，但每次引用都足以讓人震撼。B．選文笫①段中畫(huà)線句采用了對(duì)比論證的方法。

C．第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨(dú)特氣質(zhì)就是“內(nèi)在豐沛”的體現(xiàn)。D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對(duì)一般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更嚴(yán)密。

26．下面一則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)二戰(zhàn)期間，美國(guó)士兵往往因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓(xùn)練消極，長(zhǎng)官為此頭痛不已。在政府向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投入訓(xùn)練中。

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）

27．請(qǐng)從下血兩題中任選一題作文。（50分）

題一：小溪深山啟程，沖破險(xiǎn)阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學(xué)子追逐夢(mèng)想，砥礪意志，不負(fù)芳華，成長(zhǎng)的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂(lè)觀，是愛(ài)與被愛(ài)中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛(ài)的同學(xué)，一路前行，你有怎樣的歡歌？

請(qǐng)以“一路歡歌”為題目，寫(xiě)一篇文章。

題二：榮光，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。為國(guó)爭(zhēng)光，是榮光；成就自我，是榮光；扶助他人，是榮光……榮光不僅在成功的結(jié)果里，也在奮斗的過(guò)程中。

每個(gè)人都有屬于自己的榮光，每個(gè)人都能創(chuàng)造自己的榮光。

請(qǐng)以“榮光”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。

②若選題二，請(qǐng)自擬題目。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。

③字?jǐn)?shù)不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

語(yǔ)文試題參考答案

一、積累與運(yùn)用

1．“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”

2．zhóu jǐn 3．C 4．A 5．C

6．為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)

7．①問(wèn)渠那得清如許（2）贏得生前身后名（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊（4）生于憂患（5）

A．大庇天下寒士俱歡顏 B．留取丹心照汗青 C．報(bào)君黃金臺(tái)上意

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

8．示例：李明，家書(shū)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫(xiě)家書(shū)更能寄托情感，成為連接親

人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們積極參與活動(dòng)，好嗎？

9．（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民

（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。

（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；水，碧波蕩漾等。

（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓清澈伴隨母親河

三、閱讀與欣賞

（一）古詩(shī)詞賞析

10．少年狂氣（狂氣）

11．自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機(jī)會(huì)去建功立業(yè)。

（二）文言文比較閱讀 12．①通“悅”，愉快。②代詞，指“木”（木頭）。

13．A

14．招募能搬（木頭）放置（到）北門(mén)的百姓賞給十金。

15．取信于民(表明不欺騙百姓)；“講信”

16．不同意。示例 1：因?yàn)樘赢?dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；

示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征。

（三）記敘文閱讀

17．暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛(ài)和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。

18．前兩段運(yùn)用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過(guò)程，自然引出下文；有懸念效果。

19．都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

20．對(duì)于我來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對(duì)父親的感激與懷念之情。

21．B

（四）議論文閱讀

22．閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。

23．影響。第④⑤段和第⑥段分別對(duì)應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)，且由“精神”寫(xiě)到“生活”，符合人們一般認(rèn)知規(guī)律。

24．不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。

25．B

26．能。事例中士兵通過(guò)閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點(diǎn)。

四、寫(xiě)作與表達(dá)（50 分）27.略