第一篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》第一課時(shí)

老北京的春節(jié)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字詞。

2、初讀課文，了解每一段的短意。教學(xué)重難點(diǎn)

理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 出示課件：

一、出示容易寫(xiě)錯(cuò)的字的個(gè)別筆順。

1、發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

2、書(shū)空。

二、初讀課文后思考：每一個(gè)自然段主要講了什么意思？

1、老北京的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了。

2、臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。

3、臘月二十九，學(xué)生們買(mǎi)爆竹和玩具，趕集買(mǎi)年畫(huà)。

4、除夕真熱鬧。

5、大年初一的景象與除夕截然不同。

6、正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮，人們看燈、吃元宵。

7、正月十九是春節(jié)結(jié)束的日子。

三、課堂作業(yè)。把生字寫(xiě)到作業(yè)本上。

四、板書(shū)：

五、課后反思。

這些字看上去簡(jiǎn)單，但是如果不認(rèn)真有些字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)。另外一部分學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范、還總是斜，還應(yīng)不斷加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)鍛煉。

第二篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》教案

一、常話(huà)春節(jié)，激情導(dǎo)課

同學(xué)們?cè)谶^(guò)三個(gè)月就是我們中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日了，你們知道是什么節(jié)日嗎？——春節(jié)。盼望過(guò)春節(jié)嗎？為什么呀？

課件出示圖片：知道這是哪個(gè)地方過(guò)春節(jié)的情景嗎? 板書(shū)課題：老北京的春節(jié)

這節(jié)課我們就來(lái)逛逛老北京，看看他們是怎么過(guò)春節(jié)的，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由的讀讀課文，把讀不準(zhǔn)的字詞畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，試著用一個(gè)詞概括一下老北京的春節(jié)給你留下的印象。

2、利用點(diǎn)宮燈的游戲檢查學(xué)生讀詞的情況。

3、概括老北京的春節(jié)給你留下的印象。

熱鬧、喜氣洋洋等 板書(shū)：熱鬧

三、再讀課文，理清思路

1、快速瀏覽課文，看看老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始的？到什么時(shí)候結(jié)束？在春節(jié)期間最重要的日子有哪些？

2、板書(shū)： 熱鬧

臘月初——————一————————————正月十九

（開(kāi)始）（結(jié)束）

四、研讀課文，感受春節(jié)的熱鬧

1、春節(jié)有這么多重要的日子，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)日子最熱鬧，就把這部分內(nèi)容多讀幾遍，畫(huà)一畫(huà)這個(gè)日子人們都在熱熱鬧鬧地做什么？

2、學(xué)生自讀后小組交流

3、你認(rèn)為哪個(gè)日子最熱鬧？來(lái)讀一讀。

（1）除夕（板書(shū)：除夕）

? 除夕怎么熱鬧？快跟我們說(shuō)說(shuō)。

（做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯）? 導(dǎo)讀：除夕夜，我們到老北京逛逛吧！剛走到老北京的大街小巷，你們就聽(tīng)到了什么？（鞭炮聲不絕于耳），沿著大街往前走，經(jīng)過(guò)家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)口，仔細(xì)瞧一瞧，看到什么了？（門(mén)上貼著紅紅的對(duì)聯(lián)），再進(jìn)去瞧瞧吧，又看到什么了？（墻上貼著各色的年畫(huà)，人們忙著做年菜、吃團(tuán)圓飯），用鼻子嗅一嗅，聞到什么了？（年夜飯濃濃的香味）除夕夜可真熱鬧啊，而且還是個(gè)溫馨團(tuán)圓的節(jié)日，對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)讀一讀？把這樣的熱鬧景象讀出來(lái)。

? 除夕這一夜，老北京的人們還有個(gè)特別的習(xí)俗，那就是“守歲”，“守歲”是什么意思你們知道嗎？ 教師補(bǔ)充：“守歲”就是到了除夕夜，人們點(diǎn)亮燈火，一家人團(tuán)聚在一起，一塊聊天，一整夜不睡覺(jué)，期待著新的一年快樂(lè)吉祥。

這種習(xí)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在，這一夜最激動(dòng)人心的就是新年的鐘聲敲響的一刻，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。播放課件 ? 新年的鐘聲敲響了，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻??！多么熱鬧的日子?。。?）大年初一（板書(shū)：大年初一）

? 新年的第一天就是“大年初一”，誰(shuí)認(rèn)為這一天最熱鬧？你來(lái)讀讀。? 學(xué)生讀第五自然段（課件出示這一段）? 大年初一的景象與除夕怎么“截然不同”？

（除夕在家里團(tuán)聚，大年初一走出家門(mén)拜年、買(mǎi)玩具、逛廟會(huì)）課件出示書(shū)中插圖：你們看，這廟會(huì)上不僅可以起毛驢，還可以看什么美景？

（可以看西湖勝景，看雜耍??多么熱鬧?。。? 誰(shuí)再來(lái)讀讀（3）元宵節(jié)

? 除夕和大年初一的熱鬧勁兒還沒(méi)過(guò)，轉(zhuǎn)眼就到了元宵節(jié)，這可是春節(jié)的高潮，哪兒能錯(cuò)過(guò)呀！我們得去看一看，你們說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分，讓我們感受一下元宵節(jié)為什么那么熱鬧？學(xué)生讀文

? 小組討論

? 集體交流：看花燈、吃元宵

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)?！皵?shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類(lèi)多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等；“亮”可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“燈火通明”等詞。

引導(dǎo)想象，還會(huì)有哪些花燈呢？

? 播放課件，讓學(xué)生感受各色各樣的花燈。

? 導(dǎo)讀：明月當(dāng)空，彩燈裝扮，元宵融情的元宵節(jié)，怎能不熱鬧呢？你們也喜歡嗎？那就讓我們一起來(lái)讀讀吧。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

這就是老北京的春節(jié)，熱鬧中透著十足的年味，讓人心情蕩漾，回味無(wú)窮。我們青島的春節(jié)有有什么習(xí)俗呢？動(dòng)手查查資料。同時(shí)，搜集有關(guān)春節(jié)的圖片、對(duì)聯(lián)或者傳說(shuō)故事等，下節(jié)課我們來(lái)做交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

熱鬧

臘月初——————一————————————正月十九

除夕 大年初一 元宵節(jié)

（開(kāi)始）（高潮）（結(jié)束）

第三篇：老北京的春節(jié)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過(guò)年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái)，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析

我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書(shū)春節(jié)：看完畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！板書(shū)：春節(jié)

3、說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開(kāi)心的事？

4、小結(jié)補(bǔ)充板書(shū)：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2、檢查生字掌握情況

3、初識(shí)課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書(shū)：臘月 熱鬧 正月初九）

（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2、學(xué)生自讀課文

3、讀后交流

（二）精讀描寫(xiě)除夕的段落

1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3、學(xué)生自由讀

4、配樂(lè)讀：聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫(xiě)大年初一的段落。

1、指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。

2、大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3、學(xué)生交流。

4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5、誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫(xiě)元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2、學(xué)生自讀討論

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，4、小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)寫(xiě)你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的

2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事 板書(shū)設(shè)計(jì) 老北京的春節(jié)

臘月 熱鬧 正月初九

《窮人》 授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

過(guò)程與方法：采用情境教學(xué)法：

1、采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景中

2、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。

3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，以感情的朗讀去表達(dá)情感?；竟τ?xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把讀、寫(xiě)、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 合作學(xué)習(xí)、1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流，同時(shí)也加深對(duì)課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗(yàn)在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。

2、對(duì)某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。啟發(fā)式教學(xué)

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文質(zhì)疑問(wèn)難。情感態(tài)度價(jià)值觀

有感情地朗讀課文。體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的真情實(shí)感的，如何反映了沙俄時(shí)代的黑暗統(tǒng)治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1～11自然段。教學(xué)目標(biāo)：

（一）抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

（二）概括課文的段意。

（三）有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)各人物的心里和性格特征。教學(xué)重點(diǎn)：

（一）理解重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（二）從桑娜的行動(dòng)和思想中體會(huì)她善良和勤勞的美好品質(zhì)

（三）體會(huì)窮人的窮苦凄慘的生活 教學(xué)難點(diǎn)：：體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。導(dǎo)入

（打開(kāi)課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著海浪的聲音。）師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來(lái)思考上節(jié)課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第一段（1～2）：

（一）默讀課文的第（1～2）段，思考下面的問(wèn)題。1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？ 2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）

（二）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文并回答，并回答上述的問(wèn)題。學(xué)習(xí)第二段（3～11）

（一）找一個(gè)同學(xué)有感情地從第3自然段“沒(méi)有一個(gè)人照顧她?。　币恢弊x到第6自然段完。并請(qǐng)其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化。（綠色圃

（二）學(xué)生讀完后，老師接著說(shuō)：當(dāng)桑娜焦急地推開(kāi)門(mén)后，看到了怎樣的情景呢？接著再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著播放原文的朗讀。

（三）師：當(dāng)安娜推開(kāi)門(mén)，她看到了什么？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

（四）過(guò)渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫(huà)出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候（老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思）。

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（提問(wèn)：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺(jué)得非這樣做不可？）在學(xué)生體會(huì)了這句話(huà)的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問(wèn)：桑娜覺(jué)得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？這些想法說(shuō)明她當(dāng)時(shí)是怎樣的心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會(huì)理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ㄌ釂?wèn)：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會(huì)到什么？）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。）

（五）找出描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思……

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……（理解忐忑不安的意思）

為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

（讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂(yōu)甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。）那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。小結(jié)：作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出桑娜作為一個(gè)善良。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。

作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語(yǔ)句詞組

2用忐忑不安造句。

3課后朗讀課文，并預(yù)習(xí)第三大段

《一個(gè)小村莊的故事》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。

一、課前交流

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些故事？

2、那么你們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)故事呢？

3、對(duì)，有的故事我們聽(tīng)了會(huì)感覺(jué)很有意思，有的故事會(huì)讓我們懂得一些知識(shí)，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、剛才在課前同學(xué)們說(shuō)了很多故事，這節(jié)課我們還要讀一個(gè)故事，有關(guān)一個(gè)小村莊的故事。

板書(shū)課題：一個(gè)小山村的故事

2、我們課前已經(jīng)布臵了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？

3、很好，那么這些詞語(yǔ)一定難不倒大家了，大家有沒(méi)有信心讀好這些詞語(yǔ)？ 出示詞語(yǔ)：

山谷 森林 鋒利 裸露 擴(kuò)大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn)

三、初讀感知

1、大家讀的都很好，看來(lái)都已經(jīng)掌握了。那么我們先來(lái)看一些圖片，看看這是個(gè)怎樣的小村莊呢？

課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？

2、那么課文中是怎么樣描寫(xiě)的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段）

3、你覺(jué)得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？美麗 你從哪里讀出來(lái)的？ 郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn) 齊讀

4、就是這樣的一個(gè)美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子??？

圖片展示（萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。）

5、課文中是怎么寫(xiě)的??？（出示最后一段內(nèi)容）找同學(xué)來(lái)讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了

四、精讀感知

A、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無(wú)所有了。此時(shí)此刻，讀過(guò)這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？

B、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書(shū)：斧頭）

C、那么斧頭到底給村民帶來(lái)了什么？又帶走了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上記號(hào)。交流找到的句子 句子1 “誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！?/p>

（1）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去看，沒(méi)人管，這里指人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制）

（2）做動(dòng)作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒(méi)有把砍樹(shù)當(dāng)成一回事，非常隨意。

（3）村里人砍下的樹(shù)木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。）

（4）村子里的人們用斧頭砍下樹(shù)木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹(shù)木被砍就像給土地脫去衣服。句子2（1）人們?cè)趽碛辛朔孔?、犁之后他們停止砍?shù)了嗎？你是從哪里知道的？

“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（2）一棵棵樹(shù)木被砍走了，村民們用這些樹(shù)木做什么了？

“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！?/p>

a你說(shuō)這些樹(shù)木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來(lái)燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？

b一棵棵樹(shù)木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會(huì)像早先那么美麗嗎？會(huì)有怎樣的變化？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，人們砍伐樹(shù)木，他們雖然擁有了——（一棟棟房子），各式各樣的——（工具），應(yīng)有盡有的——（家具），還有大量的——（柴火），可是這短暫的幸福帶來(lái)的卻是不可挽回的災(zāi)難。D、體會(huì)小村莊遭遇的災(zāi)難 出示課文第四自然段。（1）指名朗讀第四自然段。

（2）“河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！边€不錯(cuò)是什么意思？

（3）大雨會(huì)喘氣嗎？作者為什么這么寫(xiě)？

（4）一連下了五天五夜，你來(lái)想象下五天五夜的雨會(huì)是一種怎樣的情景？ 學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。（5）齊讀第四自然段。

結(jié)合板書(shū)總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒(méi)有了，沒(méi)有了郁郁蔥蔥的——，沒(méi)有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的——，沒(méi)有了清新甜潤(rùn)的——，房子——，工具——，家具——，一切都沒(méi)有了?！保ㄐ〈迩f的樹(shù)木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹(shù)木，就會(huì)變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會(huì)抵擋不住暴雨的侵襲）

五、拓展

此時(shí)，你有什么話(huà)想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個(gè)小村莊重新煥發(fā)生機(jī)呢？ 板書(shū)（植樹(shù)）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)小村莊的故事

斧頭

美麗--------------消失 植樹(shù)

《釣魚(yú)的啟示》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

2、有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

3、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)“我”從釣魚(yú)中受到的啟示。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)習(xí)安排： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

4、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)交流，揭示課題。

1、猜謎導(dǎo)入：

有這樣一本書(shū)——書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)；書(shū)上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書(shū)的作者。猜一猜這本書(shū)叫什么——生活。善于讀這本書(shū)的人，會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

2、介紹作者：

今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書(shū)的朋友，詹姆斯〃蘭費(fèi)蒂斯。他是美國(guó)的著名建筑設(shè)計(jì)師，他時(shí)刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯〃蘭費(fèi)蒂斯的美好品德來(lái)自他小時(shí)候一次釣魚(yú)經(jīng)歷的啟示，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章，《釣魚(yú)的啟示》。

3、揭示課題：

請(qǐng)伸出右手和老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活的謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓孩子明白善于讀懂生活，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離，讓孩子從實(shí)際的例子中明白生活這本書(shū)的意義。）

二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)字詞

捕撈 操縱 乞求 啟示 誘惑 告誡 魚(yú)餌 翕動(dòng) 鱸魚(yú) 皎潔 沮喪 小心翼翼 不容爭(zhēng)辯 筋疲力盡 依依不舍 道德抉擇 道德實(shí)踐

2、理解詞語(yǔ)（檢查詞語(yǔ)的理解。）

3、了解課文內(nèi)容

生字自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰(shuí)來(lái)告訴大家,課文主要寫(xiě)了一件什么事? 學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。（板書(shū)：釣魚(yú) 放魚(yú) 啟示）

4、快速默讀課文，在讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于提問(wèn)。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候善于思考，要解決這些問(wèn)題還要從書(shū)中尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從整體上感知課文。古人云：學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出初讀課文時(shí)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力。）

三、細(xì)讀課文，探究情感變化

（一）感受“我”的不舍之情。

1、哪位同學(xué)釣過(guò)魚(yú)？能說(shuō)說(shuō)你釣魚(yú)的感受嗎？面對(duì)著你好不容易釣起來(lái)的魚(yú)，你會(huì)舍得把它放走嗎？

2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪個(gè)地方可以看出來(lái)？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號(hào)，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會(huì)？

出示句子：我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

你體會(huì)到了“我”放鱸魚(yú)時(shí)是怎樣的心情？（失望、難過(guò)、沮喪……）（板書(shū)：沮喪）把你的感受融進(jìn)去讀一讀。（板書(shū)：依依不舍）

(二)默讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里的理由.學(xué)生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚(yú)呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號(hào)，并想想你有怎樣的體會(huì)？

1、欣賞大魚(yú)，感受興奮之心情

師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚(yú)，這是一條什么樣的魚(yú)呢？

讓我們一起來(lái)看看。

出示句子：啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)。我和父親得意地欣賞著

這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

指名讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到作者此時(shí)的心情。學(xué)生交流。（高興、興奮……）（板書(shū)： 得意）

齊讀句子。說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞中體會(huì)到的？你們能用朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？

（這么大，這么漂亮的鱸魚(yú)深深吸引著我，我當(dāng)然不愿意放。）

2、品析詞語(yǔ)，感受釣魚(yú)之不易

這條大魚(yú)非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚(yú)難釣的詞。學(xué)生自由讀，劃。交流，品味。

（原來(lái)這條大魚(yú)是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。）感情朗讀句子。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)來(lái)感受作者不舍得放魚(yú)的心情，學(xué)生會(huì)感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手，讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。在感受鱸魚(yú)大而美和難釣的過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚(yú)的喜愛(ài)，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚(yú)之難。為下節(jié)課在嚴(yán)格的教育中實(shí)踐道德作鋪墊。

四、課堂小結(jié)，留下懸念

“我”好不容易釣到這條大艫魚(yú)，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？

五、課外作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。

釣魚(yú)的啟示

釣魚(yú) 興奮 得 意

放魚(yú) 沮喪 依依不舍

軍神

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)邊默讀邊思考。

3、通過(guò)有效的朗讀和默讀，理解關(guān)鍵詞句的意思和它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的功能。

學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)段閱讀教學(xué)仍以朗讀和默讀思考為主，朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐漸要加強(qiáng)連貫的訓(xùn)練，練習(xí)輕聲讀思考的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)默讀，并學(xué)習(xí)邊默讀邊思考的方法讀懂課文。

在中年級(jí)段的閱讀教學(xué)逐漸開(kāi)始進(jìn)行關(guān)鍵詞句的理解，能真正在讀懂課文上下工夫，要著力體現(xiàn)把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生能成為語(yǔ)言實(shí)踐的主人。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，目標(biāo)指向明，教學(xué)策略新，問(wèn)題引導(dǎo)清，興趣激勵(lì)強(qiáng)。）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)主要是通過(guò)朗讀和默讀等形式抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)人物的思想感情。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓充分實(shí)踐，能讀懂課文為什么將主人公稱(chēng)之為“軍神”。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈課件，主要以課文內(nèi)容為主，便于師生教學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀題

2、讀詞，連詞成句：劉伯承 使用

麻醉藥

忍受

軍神；

3、討論課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？提示：時(shí)間、人物、干什么、結(jié)果怎樣……

二、導(dǎo)讀示例

1、出示課文第一自然段，指名朗讀，同時(shí)要求其他學(xué)生用筆劃出表示沃克醫(yī)生神態(tài)的詞語(yǔ)。

2、交流，啟發(fā)討論：為什么沃克醫(yī)生有這樣的表情？

3、分角色朗讀課文。

三、默讀思考

1、默讀課文2——6自然段，思考劉伯承在手術(shù)的前后什么表現(xiàn)給你留下了深刻的印象。

2、交流，教師相機(jī)板書(shū)。術(shù)前：不愿意使用麻醉藥 術(shù)中：數(shù)刀數(shù)、抓破床單 術(shù)后：一笑

四、精讀訓(xùn)練

（一）精讀課文第二自然段

1、出示課文內(nèi)容，劃出表示劉伯承表情的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、討論：（1）“懇切”的意思？“懇切”什么？為什么要這樣“懇切”？再讀課文內(nèi)容。（2）劉伯承說(shuō)“能“，他能做到什么？你能做到什么？為什么他還能平靜地說(shuō)，說(shuō)明了什么？再讀課文內(nèi)容。

3、練習(xí)朗讀。

（二）精讀課文第三、四自然段。

1、讀課文內(nèi)容，劃出劉伯承在手術(shù)中是如何表現(xiàn)的句子。

2、朗讀交流。

3、再圈你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。

4、練習(xí)朗讀

（三）精讀課文五、六自然段。

1、練習(xí)朗讀。

2、出示課文重點(diǎn)句子，朗讀訓(xùn)練。討論：你體會(huì)到沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎樣的內(nèi)心？

3、齊讀。

五、練習(xí)分角色朗讀課文，再進(jìn)行這樣的朗讀交流

六、作業(yè)：課外搜集劉伯承的故事讀一讀，了解他是怎樣的一個(gè)人？

《新型玻璃》

【課前準(zhǔn)備】

１、生字、詞的幻燈片。

２、每個(gè)小組準(zhǔn)備白紙一張，用于課后思考題一。

【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書(shū)課題：新型玻璃

我相信同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的類(lèi)型、新的品種。）

“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）

二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)

１、自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，通順連貫。

２、自學(xué)生字：

⑴ 同學(xué)自學(xué)生字，注意生字的字音和字形。

⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況：

同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語(yǔ)全班交流、解答。

認(rèn)讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無(wú)恙、藕斷絲連。

重點(diǎn)理解安然無(wú)恙：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒(méi)有受害等詞語(yǔ)。３、鞏固練習(xí)：

以組詞的形式來(lái)作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。

比一比，再組詞：

型（）

費(fèi)（）

付（）形（）

廢（）

寸（）

占（）

綢（）

阻（）

淺（）粘（）

調(diào)（）

祖（）

踐（）

４、指名逐段讀課文，檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音：

如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調(diào)（tiáo）節(jié)、處（chǔ）理、奇跡（jì）

三、探讀課文、整體感知

１、自主讀課文，思考：

這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃？

２、交流：

在全班交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

（課文共寫(xiě)了５種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）

四、復(fù)習(xí)、鞏固、聽(tīng)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字

一、回憶、導(dǎo)入新課

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)人影竄進(jìn)了陳列著珍貴字畫(huà)的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，盜竊里面的字畫(huà)。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái)，把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。板書(shū)課題

２、自由讀課文，回憶一下：

課文講了幾種新型玻璃？

二、精讀課文

１、認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用：

默讀第１自然段。思考：

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

特點(diǎn)：自動(dòng)報(bào)警。

作用：防盜。

理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見(jiàn)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。

２、讀課文，仿照第一自然段獨(dú)立思考其他新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（填在書(shū)上）

３、小組進(jìn)行交流：

每個(gè)小組發(fā)一張表格，組內(nèi)同學(xué)互相交流，一起設(shè)計(jì)表格、填寫(xiě)表格。

４、全班匯報(bào)，老師板書(shū)。

５、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們把自己了解到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你用自述的方法。

（老師在黑板上寫(xiě)下了“自述”兩個(gè)字。）“自述”是什么意思？（就是自己介紹自己）。

小組互相說(shuō)，全班匯編。

６、探讀課文，歸納說(shuō)明方法：

課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？

三、明確要求，拓展練習(xí)

１、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家，今天我們也來(lái)發(fā)明一種新型玻璃。請(qǐng)你仍然用“自述”的方法說(shuō)一說(shuō)，想一想，你設(shè)計(jì)的新型玻璃可以用在哪？

第四篇：老北京春節(jié)如何吃

南方網(wǎng)訊北京民謠：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”，首先進(jìn)入節(jié)日的食品是“祭灶”用的糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略有些酸味兒，在生活不太富裕的時(shí)代，這是極好的美食。而且，家中有了糖瓜和關(guān)東糖，預(yù)示著春節(jié)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。當(dāng)然，“灶王爺”不食人間煙火，這種希冀“灶王爺”“上天言好事，下界保平安”的“賄賂”，自然成為孩子們的口中之物。老北京人，特別講究“過(guò)年”，于是便有了：“老婆老婆你別饞，過(guò)了臘八就是年，臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三，二

十三、糖瓜粘，二

十四、掃房子，二

十五、炸豆腐，二

十六、燉羊肉，二

十七、殺公雞，二

十八、把面發(fā)，二

十九、蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭……”的民謠。民謠中列舉的臘八粥、炸豆腐、燉羊肉等等，都是春節(jié)老北京的美食。在今天，這些都是家常便飯，但在五六十年代只能在過(guò)年時(shí)方可大飽口福。春節(jié)時(shí)僅有以上幾種食物，當(dāng)然不算是豐富，像古代祭神祭祖用的糕點(diǎn)??蜜供、薩其馬等，不僅是北京地區(qū)滿(mǎn)蒙等少數(shù)民族食品，亦是北京人家中必備的食物。一些小康的北京人，昔日還有除夕夜食魚(yú)的習(xí)俗。魚(yú)必須是鯉魚(yú)，最初是以祭神為名目，后來(lái)則與“吉慶有余”的吉祥話(huà)相聯(lián)，魚(yú)既是美食，也是供品。至于除夕之夜的餃子，其中的素餡餃子要用來(lái)敬神，大家吃的則是肉餡的；生活不富裕的人家，則以肉、菜混合為餡。即便最窮的人家，過(guò)年時(shí)吃餃子的“程序”是不會(huì)少的。在餃子、年糕這些眾所周知的美食之外，“老北京”人家還要打“豆兒醬”??一種由肉皮、豆腐干、黃豆、青豆、水芥等等做成的涼菜，色如琥珀，類(lèi)似于“肉凍兒”。此外還有“芥末墩兒”，這是用來(lái)佐酒和開(kāi)胃的涼菜。節(jié)日中人們食用油膩食品多，易于“生火”、“生痰”，這些涼菜可以彌補(bǔ)這一缺陷。當(dāng)各式葷素大菜已備齊時(shí)，北京人還備糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”，所謂“雜拌兒”是今日之什錦果脯。當(dāng)年這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。今天那些以祭祖祭神為名的供品和傳統(tǒng)食品，幾乎全保留下來(lái)了，只是不那么引人注目。至于如今的春節(jié)，餐桌只能用“豐盛”一詞所概括了，什么川魯大菜、生猛海鮮，都會(huì)出現(xiàn)在尋常百姓的除夕餐桌上。講“新派”的人家還會(huì)到大飯館里去“撮一頓”來(lái)喜迎新春呢?。ň庉嫞航荆?/p>

第五篇：《老北京的春節(jié)》

老北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2.通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”“結(jié)束“的句子。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)要求

1．用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。2．收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、導(dǎo)入課文

1.板書(shū)課題，齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況

說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預(yù)示吉祥

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮 3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。

4．學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開(kāi)始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子?！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？ 2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？ 3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？ 第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）

4.覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？

五、課外延伸：

1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？

六、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……

七．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1．放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，一起來(lái)看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）2．板書(shū)春節(jié)：看完畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！板書(shū)：春節(jié)

3．說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開(kāi)心的事？ 4．小結(jié)補(bǔ)充板書(shū)：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1．學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2．檢查生字掌握情況 3．初識(shí)課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書(shū)：臘月熱鬧正月初九）

（3）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2．學(xué)生自讀課文 3．讀后交流

（二）精讀描寫(xiě)除夕的段落

1．預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2．還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3．學(xué)生自由讀

4．配樂(lè)讀：聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫(xiě)大年初一的段落。

1．指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。

2．大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5．誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫(xiě)元宵節(jié)的段落 1．老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2．學(xué)生自讀討論 3．教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，4．小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5．各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

6．老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．寫(xiě)寫(xiě)你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的 2．搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事 板書(shū)設(shè)計(jì)

開(kāi)始 臘月初 老北京的春節(jié) 高潮 正月十五 結(jié)束 正月十九