第一篇：第三單元綜合性學(xué)習(xí)解讀

第三單元

綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際教材解讀

主備人：鄭?；?/p>

學(xué)段：九年級(jí)

時(shí)間：2009.9.20

一、活動(dòng)內(nèi)容表述

本次綜合性學(xué)習(xí)包括2頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，分別是：一是青春的心愿，二是青春的座右銘，三是青春的知識(shí)，四是青春的頌歌。其中第一個(gè)活動(dòng)請(qǐng)一個(gè)或三五個(gè)朋友在一起，在山巔，海邊``````向著天空，高山，大海，喊出你們的希望，讓天地為你們作證。因?yàn)?，展望青春，你?huì)滿懷理想渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如果你有一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你把心愿寫(xiě)在一張紙上，折成一只小船，放在水中，讓他帶著你的心愿，漂向遠(yuǎn)方，步入青春，自我獨(dú)立，個(gè)性逐漸形成。為了讓自己青春的腳步邁的雄健有力，給自己寫(xiě)個(gè)青春的座右銘，活動(dòng)二依照格言的形式，寫(xiě)一些自己對(duì)人生的體會(huì)，給自己的青春樹(shù)立路標(biāo)，對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行“專項(xiàng)治理”，讓自己的青春放出光輝，也不要忘了朋友，把摘錄的名言警句以及自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，送給同學(xué)朋友共勉，第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生利用墻報(bào)、手抄報(bào)、或者電腦制作動(dòng)畫(huà)等多種形式，結(jié)合班級(jí)的具體情況，宣傳相關(guān)的青春期知識(shí)，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期，是身體發(fā)育，個(gè)性形成的時(shí)期，我們應(yīng)該多了解青春期的生理，心理知識(shí)，以便更好地把握自己，第四個(gè)活動(dòng)舉辦一個(gè)主題班會(huì)，詠詩(shī)，唱歌，自由奔放地歌頌青春，因?yàn)榍啻喝缁ㄋ扑?，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳?lè)的序曲，即使有困難，有曲折，有痛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是有益的經(jīng)歷，能使我們得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。3.了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。4.以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

三、教師準(zhǔn)備

1.和學(xué)生們一起、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。2.根據(jù)實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

3.確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

四、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)立獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)，步入青春，學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀，步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極地人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。

關(guān)于具體的活動(dòng)，有如下建議： 1.“青春的心愿”部分

（1）許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；

（2）活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹(shù)立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式?？傊?，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。2.“青春的座右銘”部分

（1）“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說(shuō)教；

（2）結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺(jué)地克服自己的不足；（3）學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處，幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。3.“青春的知識(shí)”部分

（1）作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心里健康地重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；

（2）青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來(lái)，怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意。（3）有條件的話，可以利用視像、網(wǎng)絡(luò)等資源。4.“青春的頌歌”部分

（1）歌頌青春，要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱，燦爛，美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人。

（2）青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)。

（3）要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神。2.在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí)。3.在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語(yǔ)文能力。

其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面，綜合起來(lái)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：第三單元綜合性活動(dòng)課

第三單元綜合性活動(dòng)課《科海泛舟》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集整理信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集信息的能力,口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯科學(xué)小品的能力,科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生：閱讀并整理科學(xué)家的故事，科學(xué)界的常識(shí)。按座位和位置將全班學(xué)生分成四個(gè)小組。

教師：準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述，或提供材料讓學(xué)生閱

讀，以激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)、幫助學(xué)生了解科學(xué)小品、科學(xué)童話、科技說(shuō)明文的寫(xiě)法，提供一些例文。對(duì)科學(xué)技術(shù)的兩面性作一些查閱和了解，搜集、掌握一些這一方面的觀點(diǎn)和信息。

一、活動(dòng)指導(dǎo)：

本次綜合活動(dòng)課包括以下四個(gè)專題，可以根據(jù)興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，讓學(xué)生有選擇地、有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)

1、講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事許多大科學(xué)家與科學(xué)結(jié)緣都是偶然的，學(xué)生來(lái)敘述自己崇拜的科學(xué)家是如何走上科學(xué)之路的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、我第一次迷上了科學(xué)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本?shū)，還是一次難忘的活動(dòng)？”事實(shí)上，兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開(kāi)花落，或因鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱??教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開(kāi)思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。

3、思考自然的啟示。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作科學(xué)小品和科學(xué)童話的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從科學(xué)小品和科學(xué)童話中任選一項(xiàng)。教材呈現(xiàn)了兩則小故事，都說(shuō)明了科學(xué)道理，但比較而言，第一則故事更適宜于寫(xiě)科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫(xiě)科學(xué)童話。當(dāng)然，教師和學(xué)生若有更適宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：對(duì)于學(xué)生寫(xiě)科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過(guò)高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。

4、展示身邊的科技發(fā)明。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。教材中列出了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，一是查閱資料，為最新科技成果寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字；二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

第三篇：第三單元綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)不盡的橋

第三單元綜合性學(xué)習(xí)

說(shuō)不盡的橋

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；

2．比較全面地了解橋，如橋的結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋；

3．養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識(shí)的習(xí)慣。【教師準(zhǔn)備】

1．了解關(guān)于橋的力學(xué)原理及橋的分類等科學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備一些相關(guān)資料和圖片； 2．了解當(dāng)?shù)氐母鞣N橋的情況?！净顒?dòng)指導(dǎo)】 活動(dòng)導(dǎo)入：

在學(xué)習(xí)完《中國(guó)石拱橋》后，即可將這次活動(dòng)要完成的任務(wù)介紹給學(xué)生?？梢赃@樣來(lái)喚起學(xué)生的興趣：從“中國(guó)石拱橋”這個(gè)題目里，我們就能得到兩個(gè)關(guān)于橋的分類的知識(shí)，一是從結(jié)構(gòu)著眼的──“拱橋”，一是從建筑材料著眼的──“石”。那么，除了拱橋外，還有什么結(jié)構(gòu)類型的橋？除了石橋外，還有什么其他材料的橋呢？

教師也可以讓學(xué)生共同討論一些問(wèn)題，以促使學(xué)生用新鮮的眼光來(lái)打量已經(jīng)被忽視的橋，如：怎樣給“橋”下定義？為什么要建橋？等等。

【第一項(xiàng)活動(dòng)：橋梁大觀】

教師把有關(guān)橋的分類的材料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)研讀，并隨時(shí)提出疑難，與同學(xué)交流。同時(shí)可推薦幾本橋梁學(xué)著作，讓有興趣的學(xué)生閱讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生廣泛地搜集著名的橋的資料，然后從不同角度進(jìn)行分類。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的理解力、搜集資料以及分析概括能力。

給有特色的橋建立小檔案，內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等，還可以附上關(guān)于橋的小故事。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生整理資料的能力。

【第二項(xiàng)活動(dòng)：迷人的橋】

這項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生在搜集、整理完相關(guān)信息后，在班上口頭表達(dá)出來(lái)，要表達(dá)得生動(dòng)有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。

第1小項(xiàng)：橋的名稱的由來(lái)是多種多樣的。有的由所在地命名，如趙州橋；有的由形狀命名，如周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構(gòu)成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因?yàn)闃虻耐庥^像一條腰帶；上海朱家角的放生橋，則得名于這里有人們?cè)跇蝾^將魚(yú)蝦放生的習(xí)俗。西湖的斷橋如何得名則眾說(shuō)紛紜，一說(shuō)孤山之路到此而斷；一說(shuō)段家橋簡(jiǎn)稱段橋，諧音為斷橋；一說(shuō)大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽(yáng)面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長(zhǎng)長(zhǎng)的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。

可以建議學(xué)生準(zhǔn)備一些圖片，一邊講述一邊在圖片上示意。第2小項(xiàng)：

詩(shī)歌：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家” 歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋……”

俗語(yǔ)：“船到橋頭自然直”“我走的橋比你走的路還多” 第3小項(xiàng)： 關(guān)于當(dāng)陽(yáng)橋（現(xiàn)在湖北省當(dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)鎮(zhèn)有其遺址）的故事：曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，勢(shì)難抵擋曹操的大軍。于是，劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚的劉備分開(kāi)，于是，十幾萬(wàn)拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終于在長(zhǎng)坂坡趕上劉備軍隊(duì)。劉備的眷屬失散。趙云神勇，幾進(jìn)幾出曹軍，救出劉備的兒子阿斗，至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)，無(wú)力對(duì)付敵兵，幸好張飛騎馬立在橋頭，幫趙云擋住敵兵，趙云得以和劉備重聚。曹操帶領(lǐng)的大部隊(duì)隨后趕到橋頭，在張飛的三聲怒喝下，曹操的一名戰(zhàn)將夏侯杰被生生嚇?biāo)?，而曹操自己也由疑到驚到怕，慌忙掉轉(zhuǎn)馬頭，他的部下更是狼狽逃竄。張飛在當(dāng)陽(yáng)橋上的神勇氣概在京劇名段《長(zhǎng)坂坡》得到大力渲染：當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。

關(guān)于大渡河上鐵索橋的故事，可參看人教社小學(xué)語(yǔ)文課本里《大渡河》一文。第4小項(xiàng)：

生活中的橋起著聯(lián)結(jié)、溝通的作用，人們從這一點(diǎn)出發(fā)，賦予“橋”這個(gè)詞語(yǔ)以聯(lián)結(jié)、溝通的意義。商橋、書(shū)橋等這類詞中的“橋”都是在這個(gè)意義上使用的。第5小項(xiàng)：

要著重搜集比較有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖像，最好能加上貼切而精彩的解說(shuō)詞。

【第三項(xiàng)活動(dòng)：思考、調(diào)查與研究】

這項(xiàng)活動(dòng)意在讓學(xué)生留意生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成善于觀察、思考的習(xí)慣。

第1小項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“一篇介紹性”的文字，就是要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章。教師要提醒學(xué)生注意不要在有關(guān)橋的故事上花費(fèi)太多筆墨；又因?yàn)槭菍?xiě)自己周圍的橋，有的學(xué)生可能情不自禁地會(huì)抒發(fā)自己的對(duì)橋的感情，這是允許的，但要適度，否則寫(xiě)成的作文就不是說(shuō)明文了。

第2小項(xiàng)：立交橋通過(guò)增加道路層次來(lái)緩解車流密集地段的交通壓力。由于層次多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，再加上有時(shí)路標(biāo)指向不明，使得司機(jī)在立交橋上無(wú)所適從，學(xué)生寫(xiě)“司機(jī)指南”式的短文就顯得很有針對(duì)性。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)立交橋在設(shè)計(jì)上有不合理的地方，也可以提出來(lái)。第3小項(xiàng)：這是一次帶有社會(huì)調(diào)查性質(zhì)的活動(dòng)，雖然給出的議題是不少人拒不使用人行天橋，但是如果有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況并非如此，那么他也完全可以就天橋?yàn)槭裁吹玫酱蠹业慕邮芎拖矏?ài)進(jìn)行一番調(diào)查?？梢粤腥胝{(diào)查范圍的問(wèn)題很多，如：天橋使用率高不高？誰(shuí)習(xí)慣于走天橋？誰(shuí)對(duì)天橋視而不見(jiàn)？天橋在使用率上存在較大差別，原因是什么？設(shè)置天橋時(shí)，應(yīng)該考慮哪些因素？等等。

【第四項(xiàng)活動(dòng)：我做橋梁設(shè)計(jì)師】

第1小項(xiàng)：意在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

持贊同意見(jiàn)的學(xué)生理由有：連心橋更富于想像力；連心橋表達(dá)了美好的愿望；讓觀眾當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)橋，帶有游戲性質(zhì)，不能強(qiáng)求設(shè)計(jì)出的橋能變成現(xiàn)實(shí)。持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生理由有：畫(huà)連心橋只是投機(jī)取巧，掩蓋他完全不懂造橋原理的事實(shí)；橋梁專家宣布畫(huà)連心橋的觀眾獲得優(yōu)勝，只是活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛而已。

第2小項(xiàng)：意在培養(yǎng)學(xué)生的想像力以及口頭表達(dá)能力，同時(shí)也借以激發(fā)他們的科學(xué)意識(shí)。對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先讓學(xué)生討論在他們看來(lái)現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后才暢想未來(lái)的橋是什么樣子。老師要隨時(shí)為學(xué)生作點(diǎn)評(píng)，若學(xué)生的設(shè)想中有的現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，要指出來(lái)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 全部活動(dòng)結(jié)束后，各小組把活動(dòng)成果以報(bào)刊或小冊(cè)子的形式展示出來(lái)，在班上展覽，讓大家欣賞、評(píng)價(jià)。

參照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)7～9年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)方面規(guī)定的目標(biāo)。

六、有關(guān)資料

1．中國(guó)古代的橋（潘洪萱）根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，單跨和多跨的木、石梁橋已普遍在黃河流域及其他地區(qū)建造。公元前三百多年建于陜西省藍(lán)田縣藍(lán)峪水上的藍(lán)橋，就是多跨木梁木柱橋的一個(gè)代表?！对?shī)經(jīng)·大雅·大明》第一次記敘周文王娶妻，在渭河上造了座專供帝王使用的浮橋。長(zhǎng)江、黃河上曾設(shè)過(guò)近二十座浮橋。第一座黃河浮橋建于公元前541年臨晉關(guān)附近，是秦景公的母弟后子，怕被景公殺害，乘車逃奔晉國(guó)途中所建。第一座長(zhǎng)江浮橋是公元35年?yáng)|漢光武帝建造的，橋址在宜昌至宜都之間的江上。吊橋首創(chuàng)于我國(guó)，吊索由藤索、竹索發(fā)展到鐵鏈。在唐朝中期，就有了鐵鏈吊橋，比西方早八百年以上。拱橋始建于東漢中期，其形式之多，造型之美，為世界少有。

灞橋、洛陽(yáng)橋、安平橋、虎渡橋、紹興八字橋、陰平橋、程陽(yáng)橋等是木、石梁橋的代表。西安灞橋建于漢代，是座木梁石柱墩橋，它用四段圓形石柱卯榫相接（中間還加石柱）形成一根石柱，由六根石柱組成一座輕型橋墩，墩臺(tái)上加木梁并鋪設(shè)灰土石板橋面。是石柱墩的首創(chuàng)者。

“閩中橋梁甲天下”是宋朝（特別是南宋）閩中地區(qū)大量建造石梁橋的真實(shí)寫(xiě)照。南宋一百五十年中，建成七十余座石梁橋，其中五公里以上的長(zhǎng)橋就有四五座。被譽(yù)為“天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋”的安平橋，宋紹興八年到二十一年（1138—1151）建造，長(zhǎng)約2．5公里，故又名五里橋，用花崗石砌筑，為我國(guó)現(xiàn)存最長(zhǎng)古橋。1240年建成的虎渡橋（又名江東橋），它最大的石梁長(zhǎng)23．7米，寬1．7米，高1．9米，重二百余噸，即使在今天要開(kāi)采、運(yùn)輸、架設(shè)這樣的石梁，也是十分困難的。1979年5月，我國(guó)有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存最古老的石梁橋──晉江縣大橋和小橋，這兩座橋均建于北宋太平興國(guó)年間（976—984）。紹興八字橋是座宋代城市石梁橋，布局十分巧妙，既保證了水陸交通，在建造中又不拆房屋，不改街道。程陽(yáng)橋坐落在廣西三江侗族自治縣林溪河上，是一座四跨石墩伸臂的木梁橋，建于1916年，全長(zhǎng)64．4米，分四個(gè)橋孔，每孔凈跨12．2米，寬3．4米，高16米。五個(gè)橋墩之上各有民族形式的寶塔型、宮殿型橋亭，橋亭檐層層而上，如翼欲飛，宏偉壯觀。整座橋梁建筑不用一顆鐵釘或其他鐵件，均采用榫槽結(jié)合或竹木梢釘，但結(jié)構(gòu)聯(lián)系卻十分牢固。程陽(yáng)橋精湛的建橋技術(shù)充分顯示我國(guó)侗族人民杰出的智慧和創(chuàng)造力。

四川灌縣的珠浦橋是竹索橋的代表，它位于著名的都江堰口，橫跨岷江的內(nèi)外兩橋，長(zhǎng)340米，8孔，最大一孔跨徑為61米，它的24根粗5寸的竹索由細(xì)竹篾編織而成，橋的兩端和中間石室中，安放絞竹索和木絞車等設(shè)備，橋始建于宋代以前，歷代時(shí)毀時(shí)修。瀘定縣的大渡河鐵索橋建成于1706年4月，凈跨100米，凈寬2．8米，橋面距枯水位14．5米。用了13根鐵鏈9根底索承重，兩邊各放二根作為扶手纜。每根鐵鏈平均由890個(gè)扁環(huán)扣聯(lián)而成，重約一噸半。1935年紅軍長(zhǎng)征中，飛奪瀘定橋，創(chuàng)造了震驚世界的奇跡。它在國(guó)際橋梁展覽活動(dòng)中多次展出。據(jù)調(diào)查，跨徑不小于瀘定橋的鐵鏈橋或鐵眼桿橋，在四川、云南山區(qū)不止一座。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、用料節(jié)約，當(dāng)?shù)厝嗣裼钟惺来鄠鞯慕ㄔ旖?jīng)驗(yàn)，因此解放后這種橋型不僅沒(méi)有淘汰，還有所發(fā)展。

趙州橋、寶帶橋、盧溝橋、楓橋以及北京頤和園的玉帶橋、十七孔橋等都是拱橋的杰出的代表。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百余年后才采用弓形拱。

解放后，橋梁建筑事業(yè)取得巨大的成就，1968年南京長(zhǎng)江大橋勝利建成，標(biāo)志著我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)達(dá)到了先進(jìn)的水平。（選自《旅游天地》1980年第3期）2．世界各地名橋

英國(guó)泰晤士河倫敦橋、意大利威尼斯里阿爾托橋、美國(guó)紐約布魯克林大橋、英國(guó)倫敦塔橋、加拿大魁北克橋、澳大利亞悉尼海港大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、土耳其博斯普魯斯海峽大橋、英國(guó)恒比爾大吊橋、西班牙盧納巴里奧斯橋。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)單元

綜合性學(xué)習(xí)一單元《成長(zhǎng)的煩惱》

1（1）中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單（不少于3條）。

（2）你是怎么對(duì)待煩惱的（列舉方法不少于3條）。

（3）古代詩(shī)人也有煩惱，請(qǐng)列寫(xiě)出一句含煩惱或痛苦的詩(shī)句。

2成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??有一天，小明的數(shù)學(xué)又考砸了，他垂頭喪氣地坐在座位上，請(qǐng)你以他的好朋友的身份來(lái)勸說(shuō)他：

二單元《黃河，母親河》

1班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，【古之黃河】面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一組與黃河有關(guān)的古詩(shī)句（含上下句）

【近之黃河】

閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族??”

材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫(xiě)道：“??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”

【今之黃河】

2011年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹(shù)種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。

2．請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)黃河的諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）和成語(yǔ)各一個(gè)，詩(shī)句一句 成語(yǔ)： 諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）： 詩(shī)句：

第三單元《我也追“星”》

請(qǐng)閱讀下列材料，并根據(jù)要求發(fā)表自己的看法。

1心理學(xué)認(rèn)為，偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象，它特指由于“光環(huán)效應(yīng)”而形成夸大的社會(huì)印象和盲目的心理傾向，把個(gè)人喜好的人物看得完美無(wú)缺，從而導(dǎo)致高度認(rèn)同、崇尚并伴有情感依戀的一種復(fù)雜的心理行為。這種現(xiàn)象在青少年身上尤為明顯。調(diào)查顯示，目前青少年中普遍存在著“偶像崇拜”現(xiàn)象。在崇拜的偶像中，85 %以上是影視界和體育界“明星”；68.3%的學(xué)生崇拜活著的“明星”。結(jié)合材料，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生“追星”的利與弊。

利：

弊： 第四單元《戲曲大舞臺(tái)》

1中國(guó)戲曲的角色分為 生、旦、_____、_____ 四大行當(dāng)。_______ 是中國(guó)戲曲之母；________ 稱為東方“歌劇”，也是中國(guó)的國(guó)粹；黃梅戲具有芬芳泥土的氣息。A、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是，享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是。

B、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戲曲的了解，說(shuō)說(shuō)各自的劇名和劇種。⑴《夫妻雙雙把家還》 劇名：《 》 劇種： ⑵《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 劇名：《 》 劇種： ⑶《天上掉下個(gè)林妹妹》 劇名：《 》 劇種： ⑷《蘇三離了洪洞縣》 劇名：《 》 劇種：

3中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式之一。為了弘揚(yáng)民族文化，七（6）班的同學(xué)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，決定組織一次以“戲曲大舞臺(tái)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們完成以下活動(dòng)內(nèi)容：

①在本次班會(huì)活動(dòng)中，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好了兩個(gè)活動(dòng)步驟，請(qǐng)你幫他接著再設(shè)計(jì)兩個(gè)（2分）

步驟一：中國(guó)戲曲漫談 步驟二：戲曲知識(shí)擂臺(tái) 步驟三： 步驟四：

②假如你是“搜集戲曲知識(shí)”小組的成員，請(qǐng)展示你所知道的我們國(guó)家著名戲曲種類及產(chǎn)生地（至少寫(xiě)兩種，“產(chǎn)生地”說(shuō)出是那個(gè)省或直轄市就行）。（1分）

③黃梅戲曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人，深受各地人民群眾的喜愛(ài)。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“黃梅戲進(jìn)校園”的活動(dòng)，你喜歡這項(xiàng)活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（2分）

4、小剛策劃本組同學(xué)表演一場(chǎng)“水滸戲”。

京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。左面這張黑臉譜常用來(lái)代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來(lái)扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。(3分)（注：備選人物分別是宋江 吳用 李逵 高俅）

五單元《漫話探險(xiǎn)》

1請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)探險(xiǎn)家的名字： 2有人認(rèn)為“探險(xiǎn)利大于弊”，也有人認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”，你怎樣看待探險(xiǎn)這種活動(dòng)？

六單元《馬的世界》

1在活動(dòng)課上你一定學(xué)過(guò)《馬的世界》吧，那么對(duì)于馬你又了解多少呢？

1、寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于馬的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：___________________，___________________

2、寫(xiě)出四大名著中兩匹名馬的名字及主要事跡

為這張黑臉譜最適于扮演，因?yàn)閺?/p>

1.（1）學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等；

（2）面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；

（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。

二單元

（1）略

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（3）例：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)。

你我齊攜手，保護(hù)母親河。

三單元、示例：利：我們能從名人身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)，并希望自己也能成為像他們一樣有所作為的人。弊：因?yàn)槊つ砍绨?、刻意模仿，如穿著打扮、言行舉止，會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，浪費(fèi)大量的金錢，影響正常的生活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降

4.凈 丑 昆曲（或昆劇）京劇

A、京劇

昆劇

B、⑴天仙配 黃梅戲⑵紅樓夢(mèng) 越?、怯裉么?/p>

京?、然咎m 豫劇

17．（1）①示例：欣賞優(yōu)美唱腔；學(xué)唱經(jīng)典名段。②京劇，北京；越劇，浙江；豫劇，河南。③略（2）略

12、(3分)李逵(1分)；沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡(jiǎn)要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現(xiàn)李逵強(qiáng)悍、勇猛的特點(diǎn)即可)(2分)

第五篇：第三單元綜合性活動(dòng)教案

第三單元綜合性活動(dòng)——感受自然

一、活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、制作課件的能力。學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。

二．活動(dòng)重點(diǎn)欣賞、體驗(yàn)自然樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

三．課前準(zhǔn)備

全班分成三個(gè)組準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)星期

第一組：進(jìn)行主題為“西昌之美”的采訪

要求：學(xué)生到西昌相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝，并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量，水土植被，開(kāi)發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問(wèn)題，對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動(dòng)的Powerpoint課件，并利用文字資料做簡(jiǎn)潔生動(dòng)的畫(huà)面解說(shuō)。（技術(shù)問(wèn)題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師）

目標(biāo)：在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛(ài)美麗的西昌。第二組：寫(xiě)題目為《我家住在》的想象文

要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫(xiě)大寫(xiě)空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長(zhǎng)，繪制相應(yīng)圖片附以說(shuō)明。

目標(biāo)：通過(guò)豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。

第三組：辦《人與自然》的手抄報(bào)2份

要求：收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問(wèn)題做簡(jiǎn)單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國(guó)沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問(wèn)題；第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問(wèn)題做一些摘抄和整理，并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問(wèn)題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和

破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。

五．活動(dòng)過(guò)程

（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入１、聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲

中導(dǎo)入：

導(dǎo)入語(yǔ)：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時(shí)間我們?cè)诖笞匀恢械拇未温小Ｄ抢镉忻匀说木吧?，那里有物的話語(yǔ)……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶,此時(shí)此刻伴隨優(yōu)美的音樂(lè)我將帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺艿拇笞匀坏臒o(wú)窮魅力

（二）．各小組派代表展示活動(dòng)結(jié)果 第一步：風(fēng)景篇（2名代表）

過(guò)渡語(yǔ)：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，同學(xué)們通過(guò)想象為我們描繪了自己

心中的美景，在描繪的過(guò)程中不自覺(jué)地流露出對(duì)大自然的向往之情。不知?jiǎng)偛磐瑢W(xué)的描述有沒(méi)有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經(jīng)到過(guò)這樣的地方，曾有過(guò)和大自然親密接觸的經(jīng)歷？（請(qǐng)和大家一起分享你的經(jīng)歷。）

⑴先將圖片展示，讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)。每個(gè)人審美觀

不同，所以也會(huì)有不同的感受，答案多樣化，能讓學(xué)生有不同的感性認(rèn)識(shí)。而不是千篇一律。

⑵然后請(qǐng)那位出示圖片的同學(xué)跟大家描繪下他/她的最愛(ài)。其他學(xué)

生在聽(tīng)的過(guò)程中，注意表述同學(xué)的語(yǔ)句意思表達(dá)、修辭的用法、想象力等方面運(yùn)用，在臺(tái)上同學(xué)描繪完后，就這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后再給臺(tái)上同學(xué)自我評(píng)價(jià)。

第一組一名同學(xué)操作演示過(guò)程，一名同學(xué)隨著畫(huà)面的解說(shuō)詞可做

適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)槲鞑谴蠹沂煜さ?，所以主持人可在?/p>

環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃剑枥L自己喜歡的嶗山風(fēng)光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣賞完西昌風(fēng)光之后，我們?cè)賮?lái)想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗

誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡(jiǎn)潔

生動(dòng)的說(shuō)明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。

第三步：關(guān)注篇（2名代表）

在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。教師可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者結(jié)合關(guān)

注的具體問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解。

（三）．教師進(jìn)行總結(jié)

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能，而

且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流

課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣

賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。

活動(dòng)案優(yōu)點(diǎn)說(shuō)明

1．本活動(dòng)課在選題上較為豐富，角度多。沒(méi)有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時(shí)因地制宜，利用了本地的語(yǔ)文課程資源。

2．本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書(shū)更多的資料，同時(shí)增強(qiáng)了處

理信息的能力。

點(diǎn)評(píng)

此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，沒(méi)有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開(kāi)放性。另外，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的素材，使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文的能力。