第一篇：做好管理者必看的管理故事

做好管理者必看的管理故事

管理故事：選對池塘釣大魚

戰(zhàn)略是指組織發(fā)展的全局方略，是組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重大方針與計(jì)劃，正確的戰(zhàn)略是組織走向成功的前提。

周末，張真和吳非來到一個(gè)魚塘邊釣魚。

不一會(huì)兒，張真就釣到了好幾條大魚，而吳非卻一無所獲。

吳非實(shí)在想不明白，便來到張真身邊，向他請教釣魚的秘訣。

張真一邊將干蠅掛在魚鉤上，一邊對吳非說：“如果你確定要釣什么魚，你就準(zhǔn)備做一系列的選擇吧。選擇的正確與否決定你能否釣到，或者更準(zhǔn)確地說能否釣到大魚?！?/p>

張真將魚鉤準(zhǔn)確而且有力地拋向水面，然后坐下來看著魚塘說：“釣魚也許應(yīng)該靠運(yùn)氣的，不確定性的因素太多了。如果我們都做了對的選擇，是否成功則要靠天意。但是，釣魚不是傻瓜游戲，它更像是玩21點(diǎn)撲克牌。你對娛樂場所游戲規(guī)則和概率了解得越多，你贏的機(jī)會(huì)(釣到大魚)就越大?！?/p>

“首先，要挑選一片水域。如果你想釣鯉魚或者鯽魚，那么必須在淡水區(qū)域，比如在水庫、魚塘，或者在一條不大湍急的小河邊。如果你想釣鯨魚，也許需要駕著漁船進(jìn)入深海，享受驚濤駭浪的刺激。”

“魚并非均勻地分布在所有的水域，同一區(qū)域，有人能夠釣到大鯉魚，而另一些人釣到的總是小魚。因此，選擇池塘變得十分重要了。在這個(gè)池塘釣魚，我是經(jīng)過反復(fù)選擇的，而你則是完全盲目的，盡管我們碰巧遇在一起了，但是我們卻有區(qū)別。這種區(qū)別在于我知道自己的選擇;而你是隨機(jī)的，也許你能有好機(jī)會(huì)，但是機(jī)會(huì)不可能總是惠顧你。真正的成功需要積累和理智的選擇?！?/p>

張真的魚又上鉤了，又是一條大紅尾鯉魚。

張真微微一笑，說：“你知道嗎?為了選擇這個(gè)魚塘，我做了長時(shí)間的觀察和分析，了解水深和藻類的繁殖情況。也許你覺得這不過是一種娛樂，似乎應(yīng)該更輕松些。但是，如果我們選錯(cuò)了池塘，拿著魚竿傻傻地坐在池塘邊，那還不如坐在花園的長椅上瞇著眼睛曬太陽呢!我們也許沒必要將釣魚當(dāng)成一種體育比賽，但是也不能完全不用心思。這是一種人生態(tài)度，一旦你養(yǎng)成了這種態(tài)度，你就能從中獲得某種樂趣思考的樂趣?！?/p>

“選定了池塘，接下來你應(yīng)該聘請一個(gè)教練?！?張真接著說，“許多人寧愿選擇做一個(gè)失敗者，也不愿意選擇依靠他人的幫助，無論是付費(fèi)還是免費(fèi)。如果你立即接受你是無知的、而且什么也不懂的事實(shí)，如果你閉上自己的嘴巴，那你的釣魚技術(shù)也會(huì)迅速提高。”

“最后，選擇一個(gè)位置。與人生層次一樣，魚也有層次之分，當(dāng)一個(gè)地方的魚釣完了，我們必須不斷地調(diào)整我們的位置。但并非盲目的，我們必須知道哪些位置會(huì)有魚。魚是游動(dòng)的，機(jī)會(huì)也是在變化的。也許我們選對了一個(gè)好區(qū)域，并且選對了一個(gè)好池塘，但是我們卻在一只有小魚的淺水區(qū)徘徊，我們又怎么能夠釣到大魚呢?因此，我們必須不斷變化位置來尋找大魚，并且在其饑餓的時(shí)候投下魚餌，將其釣上來?！?/p>

點(diǎn)睛：

市場總是隨時(shí)隨地給人們帶來各種成功的機(jī)遇。但這種機(jī)遇往往不容易被人注意，而且它們稍縱即逝。所以只有少數(shù)人掌握了時(shí)機(jī)，取得了巨大成功。機(jī)會(huì)本身是一樣的，而它的意義卻因人而異。它不會(huì)惠顧任何一個(gè)平庸之輩，只屬于善于爭天時(shí)、得地利、用能人的佼佼者。

經(jīng)營管理者必須練就這樣一種眼光：在觀察辨別一種客觀存在的機(jī)會(huì)時(shí)，善于找到它有利于自己生意發(fā)展的方面，并且大體測出它有利的程度。

做生意不能沒有眼光。有眼光加上有膽量，就能闖出一個(gè)新天地。眼光，對于一個(gè)經(jīng)營管理者，對于肩負(fù)著一個(gè)公司發(fā)展重任的當(dāng)家人來說，實(shí)在太重要了。他們幾乎年年月月都要運(yùn)用自己的眼光，去找準(zhǔn)公司發(fā)展的方向，尋覓經(jīng)營的落腳點(diǎn)。一旦看準(zhǔn)，生意的航船就乘風(fēng)破浪，一日千里;一旦看偏，航道上就處處明灘暗礁，步履維艱。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該練就一種好眼光，這對事業(yè)發(fā)展的成敗和快慢有舉足輕重的作用。因?yàn)榫哂小把酃狻钡念I(lǐng)導(dǎo)者，就好像戴上了望遠(yuǎn)鏡，肯定比他人看得遠(yuǎn)，看得清。

管理故事：智者的忠告

身為管理者，一定要掌握批評(píng)的藝術(shù)，當(dāng)面指責(zé)下級(jí)的錯(cuò)誤，往往只會(huì)招來對方頑強(qiáng)的抵抗情緒，而巧妙地暗示對方注意自己的錯(cuò)誤，則會(huì)受到愛戴。

山頂住者一位智者，他胡子雪白，誰也說不清他有多大年紀(jì)。

男女老少都非常尊敬他，不管誰遇到大事小情，他們都來找他，請求他提些忠告。

但智者總是笑瞇瞇地說：“我能提些什么忠告呢?”

這天，又有年輕人來求他提忠告。

智者仍然婉言謝絕，但年輕人苦纏不放。

智者無奈，他拿來兩塊窄窄的木條，兩撮釘子一撮螺釘，一撮直釘。

另外，他還拿來一個(gè)榔頭，一把鉗子，一個(gè)改錐。

他先用錘子望木條上釘直釘，但是木條很硬，他費(fèi)了很大勁，也釘不進(jìn)去，即使把釘子砸彎了，也釘不進(jìn)去。

一會(huì)兒功夫，好幾根釘子都被他砸彎了。

最后，他用鉗子夾住釘子，用榔頭使勁砸，釘子雖彎彎扭扭地進(jìn)到木條里面去了，但他也前功盡棄了，因?yàn)槟歉緱l也裂成了兩半。

智者又拿起螺釘，改錐和錘子，他把釘子望木板上輕輕一砸，然后拿起改錐擰了起來，沒費(fèi)多大力氣，螺釘鉆進(jìn)木條里了，天衣無縫。

智者指著木條笑笑：“忠言不必逆耳，良藥不必苦口，人們津津樂道的逆耳忠言，苦口良藥，其實(shí)都是笨人的苯辦法。那么硬碰硬有什么好處呢?說的人生氣，聽的人上火，最后傷了和氣，好心變成了冷漠，友誼變成了仇恨，我活了這么大，只有一條經(jīng)驗(yàn)，那就是絕對不直接向任何人提忠告。當(dāng)需要指出別人的錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)像螺絲釘一樣婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)自己的意見和建議。”

點(diǎn)睛：

忠言不必逆耳，良藥不必苦口”，在人際交往中，要學(xué)會(huì)像螺絲釘一樣婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)自己的意見和建議。這樣，你的人際關(guān)系才可能和諧。

一般人認(rèn)為，挨批評(píng)肯定是苦的，是一件丟面子的事，因?yàn)椤翱唷?，受批評(píng)者往往要產(chǎn)生抵觸情緒，使批評(píng)的效果大打折扣，即批評(píng)產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)。聰明的領(lǐng)導(dǎo)者卻能夠很恰當(dāng)?shù)匕盐张u(píng)的方法尺度，使批評(píng)達(dá)到春風(fēng)化雨，甜口良藥也治病的效果。

其實(shí)，許多時(shí)候批評(píng)的效果往往并不在于言語的尖刻，而在于形式的巧妙，正如一片藥加上一層糖衣，不但可以減輕吃藥者的痛苦，而且使人很愿意接受。批評(píng)也一樣，如果我們能在必要的時(shí)候給其加上一層“外衣”，也同樣可以達(dá)到“甜口良藥也治病”的目的。

管理故事：別帶著有色眼鏡用新人

如果老板有一個(gè)用人的平常心，對新員工不存偏見，著力培養(yǎng)，不輕易放棄，也許新員工會(huì)是另一種樣子的。

有這樣一位GM汽車公司的女職員，她為人隨和，工作盡心盡力，深得公司老板肖彤和其他員工的喜歡;她做秘書工作已經(jīng)4個(gè)月了，但仍然不能勝任本職工作。這可難住了肖彤。解雇她，實(shí)在是很可惜，公司在她身上投資了不少時(shí)間和金錢;不解雇吧，她又干不好。肖彤想：總有一個(gè)工作崗位適合她。經(jīng)過觀察，與她談話，肖彤在了解到許多新情況后，把她調(diào)到汽車公司銷售部門。果然她干得不錯(cuò)，后來成為銷售骨干，為公司賺了不少的錢。假如肖彤當(dāng)初果斷辭退，那么，公司前期所做的人才投資就拱手送給其他公司了，GM公司的投資是徹底收不回來了。

和上述做法不同，有些老板就因同樣的原因而犯了大錯(cuò)誤，使公司陷于被動(dòng)。楊威經(jīng)營著一個(gè)大化工公司，引進(jìn)了一些年輕人，其中有一個(gè)非常有頭腦的年輕人，但由于他剛進(jìn)公司，楊威不大了解他，就隨便給他安排了一個(gè)較低級(jí)的崗位。這個(gè)年輕人很失望，感到懷才不遇，于是對公司的事務(wù)不太熱心，得過且過。但他很有管理才能，暗中觀察了公司的運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真分析其利弊，提出了改進(jìn)的意見。可是，楊威并不以為然。令人想不到的是，他也很有商業(yè)頭腦。他建議生產(chǎn)新的產(chǎn)品，老板楊威也沒有采納。不僅如此，后來?xiàng)钔犘抛嬔裕瑳Q定解雇他。這個(gè)年輕人，受挫后發(fā)奮努力，決心要付諸實(shí)施他的宏偉藍(lán)圖。他白手起家，成立一個(gè)與楊威公司相同業(yè)務(wù)的公司，后來規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展成為他曾經(jīng)任職過的那家大公司的一個(gè)強(qiáng)勁的競爭對手，以至于最后差點(diǎn)把楊威的公司擠垮了。

點(diǎn)睛：

一般的老板對新來的員工不夠重視，通常只讓他們做些雜事，并懷有戒心，將他們放置一段，即使暫時(shí)安排個(gè)職位，也覺得不順手，往往產(chǎn)生“新不如舊”的感覺。老板用那種挑剔的目光，以老員工的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他，有一種看走眼了的感覺，認(rèn)為聘來個(gè)“物不抵值”的沒用的人，甚至把他當(dāng)成包袱，急于甩掉。當(dāng)然這也使新雇員大為失望。

應(yīng)該說老板這種心態(tài)很不好，缺乏長遠(yuǎn)眼光。經(jīng)過甄選的新雇員沒用，更多的是客觀原因造成的，特別是你沒有給他機(jī)會(huì)，或沒有給他合適的崗位，使其不能展示其長處，落了個(gè)“英雄無用武之地”的境遇。

作為領(lǐng)導(dǎo)者對于企業(yè)招聘的新員工，要詳細(xì)告訴他公司工作的“環(huán)境”、公司的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展前景，使新員工盡快獲得這些信息。新員工獲得的信息越充分，越容易安心工作，也就省去了到處打聽小道消息的時(shí)間和精力。與公司領(lǐng)導(dǎo)，與老員工交往越緊密，就越容易建立歸屬感，也有利于打消他的試試看、不行就走人的意念。

第二篇：小故事看如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),做好管理者

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是一門藝術(shù)

1、【布置任務(wù)的技巧】一家三口在沙發(fā)上看電視，父親渴了叫3歲兒子弄杯水來,兒子從沙發(fā)上爬下來，一會(huì)兒抱著杯水回來了，父親接過杯子喝了一口并表揚(yáng)了兒子。母親問：他還沒水缸高怎能弄到水？父親苦思良久痛苦地得出結(jié)論：只有馬桶！結(jié)論：上級(jí)給下屬布置超乎難度的任務(wù)時(shí)，結(jié)果也往往會(huì)出乎意料。

2、【管理團(tuán)隊(duì)的“34323”法則】1）三個(gè)尊重：尊重工作、尊重伙伴、尊重自己；2）四顆心：愛心、耐心、細(xì)心、真心；3）三個(gè)慎：慎言、慎行、慎獨(dú)；4）二個(gè)容：從容、寬容；5）三個(gè)大：大境界、大目標(biāo)、大格局。

3、基本識(shí)人術(shù) 】

1、看一個(gè)男人的品位，要看他的襪子；

2、看一個(gè)人的性格，要看他的字寫得怎樣；

3、看一個(gè)人的氣血,要看他的頭發(fā)；

4、看一個(gè)人的心術(shù)，要看他的眼神；

5、看一個(gè)人的身價(jià)，要看他的對手；

6、看一個(gè)人的底牌，要看他身邊的好友；

7、看一個(gè)人的胸襟，要看他如何面對失敗及被人出賣。

4、【比爾蓋茨對青年人的五大忠告】 ：

1、社會(huì)不公是客觀存在，不要想著去改造它而要適應(yīng)它。

2、社會(huì)只在意你的成就而不是你的自尊，你越強(qiáng)調(diào)自尊，成功的路就越窄。

3、社會(huì)的每一個(gè)地方都要分等排名。

4、陷入困境時(shí)不要抱怨而要默默地吸取教訓(xùn)重新奮起。

5、不要在背后批評(píng)別人，尤其不能說老板無能無知。

5、曾國藩八經(jīng)：

1、做人要象人，做官不可太象官；

2、把所有人得罪了就誰也不得罪了；

3、有油水的地方往往最滑，站穩(wěn)都難；

4、沉默是一種態(tài)度，拖也是一種工作方法；

5、不怕群眾罵你，就怕群眾不找你；

6、可以得罪忙人但不能得罪閑人；

7、小勝靠智，大勝靠德；

8、人不能把錢帶進(jìn)墳?zāi)梗X可以把人帶進(jìn)墳?zāi)?/p>

6、【世界500強(qiáng)推崇的6大員工思維】①為他人工作，也是為自己工作；②公司付給你金錢，工作賦予你終生受益的能力；③要對得起目前的薪水，更要對得起將來的前途；④工作本身沒情緒，我們也不能帶情緒工作；⑤能在昨天完成工作的人，永遠(yuǎn)是成功的；⑥保持激情的秘訣，就是不斷樹立新目標(biāo)。

7、1、人生三為：敢于承認(rèn)，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于面對。

2、人生三樂：知足常樂，自得其樂，助人為樂。

3、人生三錯(cuò)：苛求圓滿，追求完美，求全責(zé)備。

4、人生三變：絕處逢生，樂極生悲，無事生非。

5、人生三幸：衣食無憂，身心健康，親情無限。

6、人生三友：真心愛人，真情朋友，真正知遇。

8、1、生氣是拿別人的過錯(cuò)懲罰自己。

2、我應(yīng)該，所以我能夠。

3、自由即自律。

4、說出的話必須是真的，但是沒必要把知道的都說出來。

5、自由不是想做什么，就做什么；而是不想做什么，就可以不做什么。

6、教育的目的就是使人成為人。

7、道德不是指導(dǎo)如何幸福，而是指導(dǎo)如何配幸福。

9、【被淹死的都是會(huì)游泳的】三人出門,一帶傘,一帶拐杖,一空手?；貋頃r(shí),拿傘的濕透了,拿拐杖的跌傷了,第三個(gè)好好的。原來,雨來時(shí),有傘的大膽地走,卻被淋濕了;走泥路時(shí),拄拐杖的大膽走,卻常跌倒;什么都沒有的,大雨來時(shí)躲著走,路不好時(shí)小心走,反倒無事。很多時(shí)候,人不是跌倒在缺陷上,而是跌倒在優(yōu)勢上。

10、【20分鐘黃金法則】將任務(wù)分成若干個(gè)20分鐘，在這20分鐘內(nèi)高度集中精神，20分鐘后停止，休息一下。如此反復(fù)直到事情做完為止。就這樣，做事情，停下，如此往復(fù)，可以稱之為“多次完成”。使用此方法，每次完成工作的30%到50%，能減輕壓力，減少挫折感。

11、【沉穩(wěn)的修煉】

1、不要隨便顯露你的情緒。

2、不要逢人就訴說你的困難和遭遇。

3、在征詢別人的意見之前，自己先思考。

4、不要一有機(jī)會(huì)就嘮叨你的不滿。

5、重要的決定盡量先商量，而后再發(fā)布。

6、講話不要有任何的慌張。

7、自信是好，但是別忽略別人的想法。

8、人無高低，對人對事，別忘了禮貌。

12、【曾國藩談做人】①輕財(cái)足以聚人,律己足以服人,量寬足以得人,身先足以率人。②貧家兒女愈看得賤愈易長大,富戶兒女愈看得嬌愈難成器。③邪正看眼鼻,真假看嘴唇,功名看氣概,富貴看精神。④誠無悔,恕無怨,和無仇,忍無辱。⑤傲人不如者必淺人,疑人不肖者必小人。⑥事以急敗,思因緩得。

13、【李嘉誠論成功】你想過普通的生活，就會(huì)遇到普通的挫折。你想過上最好的生活，就一定會(huì)遇上最強(qiáng)的傷害。這世界很公平，你想要最好，就一定會(huì)給你最痛。能闖過去，你就是贏家，闖不過去，那就乖乖做普通人。所謂成功，并不是看你有多聰明，也不是要你出賣自己，而是看你能否笑著渡過難關(guān)。

14、【不要被薪水左右】現(xiàn)在找工作的人，要明白，找的是工作、是起點(diǎn)、是閱歷、是好的領(lǐng)導(dǎo)和工作環(huán)境，而不是確切的人民幣數(shù)字?？楷F(xiàn)在的薪水，想“發(fā)大財(cái)”可能有點(diǎn)難度。如果你想升值，未來變舒適，就別讓眼前的薪水影響你的判斷。

15、生活也好，自由也好，都要天天去贏取，才有資格享有它。——歌德

16、【管理：在“理”不在“管”】

1、管理者的主要職責(zé)就是建立一個(gè)象“輪流分粥，分者后取”那樣合理的游戲規(guī)則。

2、管理平臺(tái)責(zé)任、權(quán)利、利益缺一不可。沒責(zé)任，公司就產(chǎn)生腐敗。沒權(quán)利，執(zhí)行就成廢紙；沒利益，積極性就下降。

3、只有把責(zé)、權(quán)、利的平臺(tái)搭建好，員工才能八仙過海，各顯其能。

17、【父母說話語氣影響寶寶一生】①信任的語氣：給孩子自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能成功。②尊敬的語氣：讓孩子有主見。③商量的語氣：培養(yǎng)自尊心。④.贊賞的語氣：讓孩子樂于表現(xiàn)。⑤.鼓勵(lì)的語氣：培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的習(xí)慣，又給孩子再次嘗試的信心。⑥.談心的語氣：拉近父母和孩子的距離。

18、【如何分析你的客戶】1.知道為什么要讓他掏錢，你的理由和他的理由；2.研究顧客的性格與風(fēng)格，是什么樣的人；3.研究顧客接受信息的習(xí)慣，他的觀點(diǎn)與思維方式；4.研究顧客面臨的問題，需要你為他做什么；5.研究顧客的支付能力，愿意花多少錢；6.研究顧客的決策能力，說了算不算

19、【成功=心態(tài)×方法×行動(dòng)力】1.心態(tài)：心態(tài)決定命運(yùn)。

2、方法：一個(gè)成功的人一定善于總結(jié)方法。

3、行動(dòng)力：成功的結(jié)果最終取決于行動(dòng)力的高低，行動(dòng)力將使等式的左邊產(chǎn)生奇妙而強(qiáng)大的倍數(shù)效應(yīng)。

4、精彩的人生不是想出來的，而是行動(dòng)締造出來的。從這個(gè)意義上說，行動(dòng)比思想更重要。

20、【用PDCAR法則規(guī)劃你的工作】1）Plan-計(jì)劃：惟有計(jì)劃，才有效率和成功；2）Do it-行動(dòng)：善于抓住機(jī)遇，果斷行動(dòng)；3）Check it-檢驗(yàn)和調(diào)整：檢驗(yàn)出偏差后及時(shí)查缺補(bǔ)漏；4）Action Again-重新開始：直面挫折，這是成功必備的基本素質(zhì)；5）Record-記錄備案。每次執(zhí)行的情況、經(jīng)驗(yàn)得失都是可資借鑒的財(cái)富。

第三篇：園長如何做好管理者

園長如何做好管理者

作為教師，我個(gè)人的力量只能影響一個(gè)班的幼兒，作為園長，我有可能以個(gè)人的力量去影響一個(gè)園的幼兒。這個(gè)影響力的遷移和輻射就需要通過科學(xué)、民主、規(guī)范、有序的管理才能實(shí)現(xiàn)。在新《綱要》第三部分：組織與實(shí)施中，有這么一條：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”那么作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導(dǎo)向，使幼兒園工作圍繞這方面進(jìn)行。

1、嚴(yán)而有方。借用一位教育家的名言：管理應(yīng)該是嚴(yán)格的，但要嚴(yán)而有方。這嚴(yán)格體現(xiàn)在制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作流程，把幼兒園的管理納入有章可循、有法可依的軌道。嚴(yán)格體現(xiàn)在：要求教職工必須具備一絲不茍的認(rèn)真工作的精神，和對幼兒全面關(guān)心、愛護(hù)、極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。嚴(yán)格還體現(xiàn)在為幼兒園的教師成長制定發(fā)展目標(biāo)，對目標(biāo)到達(dá)度有高標(biāo)準(zhǔn)，對工作的深廣度有嚴(yán)要求。在新《綱要》中，把保護(hù)幼兒的生命和促使幼兒健康放在工作的首位。那么管理者就要注意把這點(diǎn)放在最重要的位置上。去年江西廣播藝術(shù)幼兒園的特大火災(zāi)事故，就跟管理有關(guān)，他們把幼兒園的日常管理工作讓一位近60歲的名譽(yù)園長來運(yùn)作，管理不到位，制度不嚴(yán)，最后造成嚴(yán)重后果。

2、嚴(yán)而有理。管理還應(yīng)該是嚴(yán)而有理的。有的園長在管理工作中，制度很嚴(yán)，要求很高，可有時(shí)說話講不出道道來，讓老師不能心服口服。如每當(dāng)公開活動(dòng)后的評(píng)析或教育工作中的評(píng)價(jià)，總存在著說成功多，談問題少，或礙于情面不好意思講，或擔(dān)心講不到點(diǎn)子上不敢講的情況，作為園長就要帶頭講，在新《綱要》第三

部分：組織與實(shí)施中，談到“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”作為管理者要從兒童發(fā)展觀、教育整體觀的高度上積極認(rèn)可教師創(chuàng)新的做法，也要尖銳地指出不良教育行為所反映的陳舊教育觀念的影響，并誠懇地提出修改意見，鼓勵(lì)新的嘗試。因?yàn)槟愕闹笇?dǎo)對教師的工作很重要，起到一種導(dǎo)向作用。

3、嚴(yán)而有情。管理應(yīng)該是嚴(yán)而有情的。我們在制定管理?xiàng)l例時(shí)追求的是理想化、合理性，但在執(zhí)行中會(huì)遇到種種情況，有時(shí)合理的東西就不那么合情了，管與被管之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾，如處理不好，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，尤其教師的工作是面對一個(gè)個(gè)活生生的孩子，而不是一個(gè)個(gè)冷冰冰的機(jī)器零件，當(dāng)教師的情緒處在消極被動(dòng)的狀態(tài)下，就可能產(chǎn)生不利于教育的影響，更難使其在工作中發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。園長在處理問題時(shí)，還要講求情感因素，要分析問題的事因，處理得合情合理。如有的青年教師任教時(shí)間不長，各方面潛力很大，是棵好苗，但就是在班務(wù)工作中常常出差錯(cuò)，工作沒那么細(xì)，主要是在家里他們是獨(dú)苗，要靠人來照顧。我想，青年教師成長中的問題需要周圍人以寬容的態(tài)度給予指導(dǎo)、幫助，如果輕易地給她扣上工作不負(fù)責(zé)的帽子，肯定會(huì)在她的心理上留下一個(gè)陰影，無意中打擊她工作積極的一面，產(chǎn)生消極的影響。在新《綱要》里有“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，江西幼兒園里教師、保育員工資低，而且還要經(jīng)常加班，他們的工作怎么會(huì)認(rèn)真呢？還有在某一所幼兒園發(fā)生保育員用老鼠藥投放在幼兒的伙食里的現(xiàn)象，是因?yàn)樗c主任有過激，然后把仇恨轉(zhuǎn)移到幼兒身上，可見在工作中園長的管理不僅要嚴(yán)而且還要有情，講求人情味，這樣教師的工作積極性才高，才有利于幼兒園各項(xiàng)工作的開展。

實(shí)行園長負(fù)責(zé)制后，園長手中有了“權(quán)”和“錢”，那么作為管理者不能簡單化地代替深入細(xì)致的思想工作，特別對教師的管理更不能以“管”代“理”，將考核作為“管”人、“卡”人的工具，動(dòng)不動(dòng)就用“錢”來壓制。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒有寬松和諧充滿民主氣氛的心理環(huán)境，是難以激發(fā)教師創(chuàng)造的思維火花。因此，在執(zhí)行制度的同時(shí)更要作好思想工作，要講究方法，通情達(dá)理，才能取得良好效果。

園長在管理幼兒園時(shí)要努力改變“工作第一”的做法，在抓工作的同時(shí)，要深入聯(lián)系群眾，關(guān)心、了解群眾生活中的切身利益和家庭困難，把群眾中的“急、難、苦、需”裝在心里，再忙也要熱心盡心幫助解決。領(lǐng)導(dǎo)的情溫暖了群眾的心，群眾的心又激起了領(lǐng)導(dǎo)的勁。

4、嚴(yán)而有序。管理還應(yīng)該是嚴(yán)而有序的。幼兒園要進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革。做法可以是：幼兒園內(nèi)部雙向聘任制。可以打破常規(guī)，以低評(píng)高聘作為調(diào)動(dòng)教職工積極性的杠桿。從正面提出考核的要求，既起了鮮明的導(dǎo)向作用，也起著自我完善的積極作用和調(diào)控作用。園長負(fù)責(zé)制下的部門負(fù)責(zé)制是管理的框架和網(wǎng)絡(luò)。明確部門負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)、任務(wù)和常規(guī)工作運(yùn)行規(guī)范，建立分層管理網(wǎng)絡(luò)，增設(shè)園學(xué)科帶頭人、綜合治理小組、值班主任制度，使管理網(wǎng)絡(luò)縱橫聯(lián)系，管理暢通到位。

每當(dāng)幼兒園在重大決策出臺(tái)前，園長要先作調(diào)查，掌握群眾的心態(tài)和想法，并把領(lǐng)導(dǎo)為什么這樣做的指導(dǎo)思想及時(shí)和群眾溝通，全面分析社會(huì)的發(fā)展趨勢和本園的有利因素和不利之處，然后提出總體改革目標(biāo)和操作思路，如幼兒園內(nèi)部管理體制改革方案，先園長拿出大概的方案，與園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，再給群眾議議，最后敲定實(shí)行的方案，修改完善。決策民主并不等于遷就，首先要確立一個(gè)基本原則作為形成共識(shí)的核心點(diǎn)。當(dāng)教師把幼兒園的總目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)聯(lián)系起來時(shí)，那么教師關(guān)心的就不只是個(gè)人利益，而是把幼兒園整體發(fā)展趨勢和個(gè)人發(fā)展融合起來，這樣新方案就容易被群眾理解接受。

二、園長要多看、多想、多學(xué)、多做，既是理性的思考者，又是開拓新的實(shí)踐者

世界在變革，教育也在變革，要搶占競爭的制高點(diǎn)，人才、信息、創(chuàng)新是關(guān)鍵。這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，教育的規(guī)律也同樣如此。作為園長如何把握機(jī)遇，迎接競爭的挑戰(zhàn)，我的體會(huì)是：首先，園長要博覽、勤思、要以敏銳的眼光捕捉和教育相關(guān)的各種信息，宏觀上要關(guān)注國內(nèi)外社會(huì)發(fā)展的形勢，把握中外幼兒教育改革的動(dòng)態(tài)和新思路，思考我國新時(shí)期對人才的需求以及人才自身發(fā)展的需求，尋找改革的切入口。作為園長，開會(huì)、學(xué)習(xí)、參觀交流的機(jī)會(huì)比較多，但要利用每個(gè)外出機(jī)會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)與挖掘和教育、管理有用的信息和經(jīng)驗(yàn)。微觀上，要注重實(shí)地調(diào)查，隨時(shí)捕捉典型教育事例，分析研究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找教改實(shí)踐中規(guī)律性的東西。

園長是先行者，要帶動(dòng)大家一起來干。如在管理中還可以采用招標(biāo)的方法，以雙向目標(biāo)聘任，來激發(fā)中層干部和教職工的主觀能動(dòng)性。我認(rèn)為，有了主觀能動(dòng)性，再大的困難自己也能想法克服?！毒V要》中有“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性開展工作的過程”，作為園長要起領(lǐng)頭羊的作用，發(fā)揮教職工的主動(dòng)能動(dòng)性。我感到：發(fā)揮每個(gè)教師的潛能，將每個(gè)人的內(nèi)在潛力與幼兒園的總目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)個(gè)個(gè)體力量凝聚成合力，形成整體力量，才能共同完成幼兒園總目標(biāo)，教師的積極性調(diào)動(dòng)起來了，幼兒園就有了活力，教育活動(dòng)才能生動(dòng)活潑。因此，任何一項(xiàng)新的改革方案出臺(tái)，園長不能用行政命令和硬性的規(guī)定來實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻谈膶?shí)驗(yàn)具有探索性、開創(chuàng)性的特點(diǎn)，要打破一些教師習(xí)以為常、得心應(yīng)手的習(xí)慣做法，可能會(huì)有阻力，因此，班子內(nèi)形成共識(shí)是關(guān)鍵，骨干先行，大家一起做工作，轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識(shí)，然后逐步推廣。

其次，園長要學(xué)習(xí)更新觀念，做一個(gè)理性的思考者和勇于開拓創(chuàng)新的實(shí)踐者。在新《綱要》第四部分：教育評(píng)價(jià)中“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”在推進(jìn)素質(zhì)教育中，必須從轉(zhuǎn)變教育觀念著手，必須從自身做起。園長對辦園的理性思考最終應(yīng)付之于實(shí)踐，落實(shí)在教育改革中，使幼兒真正受益。

三、園長最大的任務(wù)是帶出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

《綱要》提出了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的舉措。提高教師的素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。推行素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)提高是關(guān)鍵。一所幼兒園的活力最終是通過每一位教師的活力體現(xiàn)的。園長必須把隊(duì)伍建設(shè)放在核心地位。以往教師常常會(huì)不自覺地從方便自己出發(fā)，要幼兒適應(yīng)教師的方法，而忽略從幼兒發(fā)展的需要和發(fā)展規(guī)律出發(fā)去考慮教育的有效方法。

首先，園長要將教改的著力點(diǎn)放在如何使先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，最終有效地落實(shí)在幼兒的發(fā)展上。我們認(rèn)為：教師教育觀念內(nèi)化并產(chǎn)生相應(yīng)的教育行為，是當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)薄弱點(diǎn)。因此，我們需要尋找一種更有利于教師自我發(fā)展的新方法，使教師將轉(zhuǎn)變教育行為作為自我完善的需要。

我們可以采取深入第一線，捕捉典型實(shí)例。如將某些活動(dòng)拍攝成錄象，組織教師和幼兒觀看、討論、辨析。從討論中教師了解幼兒的觀點(diǎn)，根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)，使教師及時(shí)調(diào)整自己的行為。在《綱要》中有這么一句“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”，在這一做法中就是從幼兒出發(fā)，從幼兒的觀點(diǎn)來調(diào)整教師的行為。

新《綱要》中提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，組織教師研究幼兒動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵。教育過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生互動(dòng)過程。教師在理論上接受了新觀念，但在實(shí)踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預(yù)定目標(biāo)，而忽視接受來自于幼兒反饋的各種信息。只有通過教師的自我認(rèn)識(shí)、自我教育，使兒童觀、教育觀內(nèi)化、自覺化，才能實(shí)現(xiàn)教師的自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展。

如何處理好幼兒自主與規(guī)范的關(guān)系始終是教師在實(shí)踐中難以把握的難題。

幼兒期是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的重要時(shí)期。怎樣把社會(huì)對幼兒發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)化為幼兒的自身需要和動(dòng)機(jī)，從而使幼兒積極主動(dòng)地獲得發(fā)展？我們認(rèn)識(shí)到：必須通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，引起幼兒的自主活動(dòng)，才能激發(fā)起幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，使其在積極自主的活動(dòng)中形成良好的行為規(guī)范。

其次，采用多樣化的策略培養(yǎng)教師的綜合能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，除了采用分層帶教、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參與職務(wù)培訓(xùn)和鼓勵(lì)自學(xué)進(jìn)修外，還采用各種方法和形式培養(yǎng)教師的綜合能力。大膽起用，設(shè)崗培養(yǎng)骨干教師。幼兒園可以設(shè)行政助理、保教主任、年級(jí)組長、學(xué)科帶頭人、實(shí)習(xí)教研組長等職，選拔思想業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的同志明職授權(quán)，委以重任。管理上放手，放權(quán)；理論學(xué)習(xí)中導(dǎo)向、指導(dǎo)；注意不同層次、不同能力干部的培養(yǎng)；把好教育思想關(guān)和保教質(zhì)量關(guān)。

實(shí)施雙向聘任制，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，提供施展才華鍛煉成長的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)每位教師根據(jù)自己的興趣、特長主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)工作，小青年教師在英語、電腦、組織活動(dòng)等方面比老教師有更大優(yōu)勢，可以選擇上特色課，電腦管理員、活動(dòng)主持人等來發(fā)揮自己的最佳優(yōu)勢。使每位教師找到自己在集體中的位置和價(jià)值。

開展分層次的看課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行評(píng)析再設(shè)計(jì)交流。每次看課后，由執(zhí)教老師談活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，談本班近階段的目標(biāo)教育如何反映在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中。針對教育過程中不足之處，大家進(jìn)行再設(shè)計(jì)，針對難點(diǎn)和共性問題，利用大家的智慧交流各自的經(jīng)驗(yàn)，使大家都受到啟發(fā)。

教師全面素質(zhì)的提高需要廣大教師的積極參與。同時(shí)對園長提出了更高的要求，園長需要有敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析判斷，找到激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、改革的突破口，創(chuàng)造出更多的科學(xué)、有效而便于操作的師資培養(yǎng)的新方法的。

以上是我讀了《綱要》后，從園長的角度談了園長工作的實(shí)踐與思考，所談的一些觀點(diǎn)還不那么成熟，有待于大家一起談?wù)摗?/p>

第四篇：如何做好基層管理者

一、樹立兩種意識(shí)

1、主人翁意識(shí)

主人翁意識(shí)在企業(yè)則表現(xiàn)在有歸屬感、有集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體，關(guān)心企業(yè)的發(fā)展；不過分追求個(gè)人的利益，積極主動(dòng)地為企業(yè)的發(fā)展、生產(chǎn)管理出謀劃策，干好工作。作為公司的基層管理者，具有“企興我榮，企衰我恥”的意識(shí)。要有全局觀，要站在公司的角度看問題和工作，而不是僅僅關(guān)注本部門甚至個(gè)人利益。視工作為事業(yè)，視事業(yè)為己任，關(guān)心和愛護(hù)公司的一切，事事為企業(yè)著想，處處為企業(yè)效力。

2、責(zé)任意識(shí)：

身為公司的基層管理者，應(yīng)該具備責(zé)任意識(shí)，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何完成工作、怎樣經(jīng)營發(fā)展公司作為每天需要思考的問題。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)員工，敢于負(fù)責(zé)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ?，在出色地完成工作的同時(shí)，不斷尋找和解決工作中問題，不斷創(chuàng)新，不斷提高產(chǎn)品、工作質(zhì)量，挖掘潛力。

三、定位三種角色

1、管理者

對基層作業(yè)員工來說，基層管理者是直接領(lǐng)導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)和作業(yè)評(píng)價(jià)者，是基層作業(yè)人員的幫助者和支持者，是班組的主心骨、帶頭

人。

2、下屬和助手

基層管理者是其上級(jí)的下屬和助手，其天職就是協(xié)助上司工作。一方面必須遵照完成上級(jí)安排的工作，另一方面，為上級(jí)出謀獻(xiàn)策。再次，工作上務(wù)必做到不可喧賓奪主。

3、同事

對本管理部門員工來說，基層管理者是同事、是朋友，是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，不可高高在上。

三、具有四種能力

基層管理者不能原地踏步，工作和學(xué)習(xí)一樣重要，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。要調(diào)整自己的心態(tài)，“吾日三省吾身。” 會(huì)反省，才會(huì)有進(jìn)步。通過反省自己，才能看清自己的長處和短處，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，不斷地“敲打”自己，提高自己的業(yè)務(wù)和管理能力等?；鶎庸芾碚?/p>

應(yīng)至少有以下最基本的能力：懂技術(shù)、會(huì)管理、自控和約束能力、歸納和總結(jié)能力。、懂業(yè)務(wù)

基層管理者應(yīng)熟練掌握所需的專業(yè)知識(shí)，行業(yè)的有關(guān)和法律法令、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，具有專業(yè)技能，是本專業(yè)的專家，能發(fā)現(xiàn)問題，找

出問題的癥結(jié)，及時(shí)地采取對策、措施解決問題。、會(huì)管理

（1）、制定和執(zhí)行制度能力

基層管理者能根據(jù)行業(yè)的有關(guān)和法律法令、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，管理原理、工具和方法，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況，適合生產(chǎn)和發(fā)展的需

要，制定和執(zhí)行管理制度。

（2）、計(jì)劃工作和目標(biāo)管理的能力

基層管理者能根據(jù)本部門情況制定工作計(jì)劃草案，參與公司工作計(jì)劃制定工作，并能將上級(jí)下達(dá)工作計(jì)劃，制定具體工作計(jì)劃，運(yùn)用目標(biāo)管理等，提高員工的參與意識(shí)，將各指標(biāo)和任務(wù)分解成員工的任務(wù)和目標(biāo)，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)和提升。

（3）、協(xié)調(diào)能力

基層管理者應(yīng)有一定的溝通能力、應(yīng)變能力，為了工作，應(yīng)熱情、謙虛、能言、善謀，能和各種的人打交道，能做員工思想工作，能解

決內(nèi)部員工的沖突，協(xié)調(diào)好內(nèi)外各方面關(guān)系。

（4）、組織、授權(quán)能力

基層管理者能根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分配，知人善任、用人所長?；鶎庸芾碚卟荒苁卤毓H，應(yīng)根據(jù)情況，授權(quán)是給下屬鍛煉、成長和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班組成員的積極性、主動(dòng)性，使

部門運(yùn)作達(dá)到1+1 ＞2的效果。

3、自控和約束能力

管理者的情緒不僅會(huì)影響自己的工作，還影響到下屬及其他部門的員工，基層管理者必須要有較強(qiáng)的情緒控制能力。要清醒、冷靜、理智地對待和處理事件，控制自己的情緒，避免出現(xiàn)情緒波動(dòng)的狀

況，約束自己不當(dāng)或不良的行為，做到自律。

4、歸納和總結(jié)能力

基層管理者要上情下達(dá)和下情上達(dá)。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于提升管理水平，能準(zhǔn)確地把工作等匯報(bào)給上級(jí)，能用簡潔的語言、簡明扼

要地將復(fù)雜的事情歸納總結(jié)出來，讓員工便于有條理地去執(zhí)行。

四、做好三項(xiàng)工作

基層管理者應(yīng)正確運(yùn)用權(quán)力，要擁有健康的心態(tài)和開闊的胸

懷，和上司和睦相處，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，帶好隊(duì)伍，建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)人才，樹立良好人形象，把自己培養(yǎng)成一個(gè)懂技術(shù)、會(huì)管理的復(fù)合型人才。

1、建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)人才

（1）、構(gòu)筑良好的信賴關(guān)系

基層管理者要多與員工交流，以之了解更多的情況，同時(shí)樹立尊

重別人和謙虛的形象。對任何下屬的建議都該認(rèn)真傾聽，對正確的應(yīng)及時(shí)肯定，對不正確的，應(yīng)肯定其工作態(tài)度，并中肯地解釋。

要賞罰分明，要經(jīng)常稱贊下屬，做到當(dāng)著很多人的面稱贊下屬，對有過錯(cuò)的員工，應(yīng)依情采取不同的批評(píng)和處罰措施，一般不當(dāng)

著一個(gè)下屬的面批另一個(gè)下屬，切忌背后說一個(gè)下屬的不好。

要時(shí)常關(guān)心下屬的生活，經(jīng)常問寒問暖，尤其是在下屬的家人、親友遇到喜慶或危難時(shí)，要及時(shí)表示祝賀或支持。

（2）、樂觀地面對困難

工作上有困難時(shí)，基層管理者要樂觀地對待，做好員工的工作，把困難做為顯示和提高能力的機(jī)會(huì)，團(tuán)結(jié)員工出主意、想辦法、定方案，竭心盡力解決困難，完成任務(wù)。對于失敗，應(yīng)從容鎮(zhèn)定，和員工

找原因，尋找解決方案，合力解決。

面對困難或失敗，切不可，遲遲不能自我調(diào)整，埋怨這埋怨那，甚至對下屬發(fā)泄。

（3）、培養(yǎng)下屬

基層管理者應(yīng)對員工展開業(yè)務(wù)指導(dǎo)，傳授必要的知識(shí)及方法，指

出其不足之處，以此來提高他們的能力。

依情給下屬授權(quán)，授權(quán)后要用人不疑，給他足夠的信任和寬松的環(huán)境，把權(quán)力下放給下屬，將責(zé)任放在自己肩上，讓下屬放開手腳，大膽工作。當(dāng)工作進(jìn)展不順利或做得不理想時(shí)，不要責(zé)怪下屬，還是要及時(shí)地給予指導(dǎo)。

2、樹立良好個(gè)人形象

（1）、言行一致重承諾

基層管理者要言行一致，不要輕易對下屬許諾，要說到做到，這

對下屬有莫大的激勵(lì)。

（2）、勇于承擔(dān)責(zé)任

自己的錯(cuò)誤不要推卸責(zé)任，下屬的錯(cuò)誤是本人的部分，應(yīng)勇于承擔(dān)。

（3）、不爭榮譽(yù)

基層管理者要，擁有支配權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。不要有過分的虛榮心和表現(xiàn)欲。不要和下屬比長較短，把榮譽(yù)讓給下屬。應(yīng)該幫助下屬完善，扶助其成長，一旦下屬工作有了成績，基層管理者有義務(wù)為下屬請功

和表彰，不要竊取下屬的成果。

3、和上司和睦相處

（1）、做好下情上達(dá)

經(jīng)常向上司報(bào)告你的工作進(jìn)展情況。對上司有問必答，而且清楚、客觀、準(zhǔn)確。

（2）、當(dāng)好助手和下級(jí)

作為下屬，其天職就是協(xié)助上司工作，要維護(hù)上司的尊嚴(yán)，不可喧賓奪主。要多傾聽上司的看法和意見，了解上司的處境，在上司遇到困難和危難之時(shí)要伸出援助之手。對自己的業(yè)務(wù)主動(dòng)提出改善計(jì)劃。遇到上司布置任務(wù)，不要討價(jià)還價(jià)，要圓滿完成任務(wù)，在工作上力爭干得

比上司安排的更全面，結(jié)果比上司要求的還好。誠懇接受上司批評(píng)，有則改之，無則加勉。

（3）對錯(cuò)誤不盲從

對于上司的一些不合適的決策，甚至很明顯的錯(cuò)誤決斷，應(yīng)及時(shí)

向上司提出并尋求合理的建議，不可一味地盲從。若上司的一些不合適的決策已公開，可以回避眾人私下找時(shí)機(jī)提出，在維護(hù)上司尊嚴(yán)的同時(shí)，盡量讓上司修正決策，進(jìn)行妥善處理。即使上司一意孤行，你切不可率領(lǐng)下屬進(jìn)行抵抗，應(yīng)耐心地溝通和協(xié)調(diào)。

第五篇：管理者必看的50本書

書單

1、心勝 作者：金一南

2、黑天鵝 作者：納西姆?尼古拉斯?塔勒布

3、論共產(chǎn)黨員修養(yǎng) 作者：劉少奇

4、五項(xiàng)修煉 作者：彼得?圣吉

5、富爸爸窮爸爸 作者：羅伯特-清崎

6、誰動(dòng)了我的奶酪 作者：斯賓塞?約翰遜

7、魚 作者：斯蒂芬?倫丁

8、致加西亞的信 作者：阿爾伯特?哈伯德

9、沒有任何借口 作者：瑞芬博瑞

10、世界是平的 作者：湯馬斯?佛里曼

11、追求卓越 作者：托馬斯.彼得斯

12、藍(lán)海戰(zhàn)略 作者：W.錢?金

13、富蘭克林自傳 作者：富蘭克林

14、了凡四訓(xùn) 作者：袁黃

15、做最好的中層 作者：吳甘霖

16、企業(yè)目的，偉大公司的起點(diǎn)作者：尼科?默克基安尼斯

17、少的力量 作者：里奧?巴伯塔

18、不抱怨的世界 作者：威爾?鮑溫

19、德勝員工守則 作者：周志友 20、工作重在到位 作者：吳甘霖

21、苦難輝煌 作者：金一南

22、弟子規(guī) 作者：李毓秀

23、激蕩三十年 作者：吳曉波

24、大敗局 作者：吳曉波

25、大數(shù)據(jù)時(shí)代 作者：維克托?邁爾

26、自由在高處 作者：熊培云

27、叩響命運(yùn)的門 作者：馬小平

28、金字塔原理 作者：芭芭拉?明托

29、改變自己，改變世界 作者：克雷格?柯伯格

30、思維導(dǎo)圖 作者：托尼?博贊

31、工匠精神 作者：亞克力?福奇

32、跨界型藥企的崛起 作者：沈國梁

33、褚時(shí)健傳 作者：先燕云

34、生命不息，折騰不止 作者：羅永浩

35、自控力 作者：凱利?麥格尼格爾

36、醫(yī)保災(zāi)難：我們以為我們所了解的醫(yī)保為何都是錯(cuò)的？作者：大衛(wèi)?戈德希爾

37、反脆弱 作者: 納西姆?尼古拉斯?塔勒布

38、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì) 作者：約瑟夫?派恩

39、規(guī)模與范圍 作者: 小艾爾弗雷德?錢德勒

40、優(yōu)雅的理性 作者：熊秉元

41、經(jīng)典思維五十法 作者：麥冬

42、創(chuàng)新思維訓(xùn)練 作者：梁良良

43、開放你的人生 作者：王輝耀

44、互聯(lián)網(wǎng)思維 作者：陳杰

45、領(lǐng)導(dǎo)力21法則 作者：麥克斯韋爾

46、從優(yōu)秀到卓越 作者：柯林斯 47、360度領(lǐng)導(dǎo)力 作者：亞歷山大?格羅斯

48、互聯(lián)網(wǎng)思維獨(dú)孤九劍 作者：趙大偉

49、大數(shù)據(jù)營銷 作者：麥德奇?保羅 50、如何閱讀一本書 作者：莫提默