第一篇：作文的開頭教案

作文的開頭教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路，順暢地成文。掌握幾種常用的作文開頭和結(jié)尾的技巧。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，做社會(huì)的有心人。3．過程與方法：

以學(xué)生為主體，思與練相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

二、教學(xué)重點(diǎn)

五種開頭技巧及訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課堂目標(biāo)：五種開頭技巧

（一）、導(dǎo)入教學(xué)

一提到寫作文，不少同學(xué)便會(huì)柳眉緊鎖，杏眼無光，談作文而色變；一提到作文，同學(xué)們會(huì)有各種各樣的感受。有的同學(xué)會(huì)感嘆道“我只有山重水復(fù)疑無路之困惑，沒有柳暗花明又一村之豁然”，有的同學(xué)會(huì)感嘆道“作文呀，我衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，還有人感嘆道“作文啊，你讓我愛來你讓我惱，愛你無選擇，恨你沒商量”，還有同學(xué)高呼：“作文之難，難于上青天！” 同學(xué)們，難道寫作文果真那么可怕嗎？難道我們真的讓寫作文給嚇倒了嗎？老師再一次告訴大家，作文不可怕！同學(xué)們，大聲地說：“作文不可怕！”

有了信心啦，我還得一步一步地走下去。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)作文的開頭和結(jié)尾。

（二）、作文開頭的技巧

1、導(dǎo)入：同學(xué)們寫作文時(shí)最感到困難的問題是什么呢？恐怕是作文開頭吧。同學(xué)們知道，作文開頭很重要，很關(guān)鍵，也很難。大文豪高爾基說過，寫文章，最難的是開頭，它如同在音樂上一樣，全曲的音調(diào)就是它給予的。對(duì)于一篇考場(chǎng)作文而言，只有800字左右，往往怎么開頭便決定了整篇文章的大致走勢(shì)。如果開頭順勢(shì)，那么就能勢(shì)如破竹，一氣呵成。而且，寫一個(gè)精彩的開頭，就能一下子將閱卷老師的眼球吸引過來，引起評(píng)卷老師的興趣和好感。得個(gè)高分，也在情理之中了。

2、什么樣的文章開頭算是好開頭呢？

下面是古人一些有關(guān)文章開頭結(jié)尾的獨(dú)到見解—— a、首句標(biāo)其目，卒章顯其志。（唐代詩(shī)人白居易）

b、起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。（明代學(xué)者謝榛）

c、開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去；終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷留連，若難遽別。（清代文學(xué)家李漁）

元代文人喬夢(mèng)符把文章的開頭、主體、結(jié)尾分別比喻為鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭，就是開頭要點(diǎn)睛明目，要干凈利索，要美麗奇秀。我們可以將它歸納為“三要四不要”，具體如下：

（1）、三要：一要開門見山。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f過：“文章最要讓人一望而知其宗旨之所在，才容易動(dòng)人。”對(duì)于考場(chǎng)作文來說，更是如此，得一上來就要想到點(diǎn)題。例如2002年四川考生寫的《選擇永恒》，其開頭寫道：“徘徊在生與死之間，躊躇于明與暗之間，有人選擇生，有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗——真正源于內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒?！蔽恼麻_篇點(diǎn)題，作者將生與死，明與暗對(duì)舉，在一次一次的拷問每一個(gè)靈魂對(duì)待選擇的態(tài)度中亮出自己的觀點(diǎn)：選擇永恒。

二要短小精悍。開頭宜短不宜長(zhǎng)，宜簡(jiǎn)不宜繁。千萬不能拐彎抹角，拖泥帶水，即使為了取得某種表達(dá)效果，也要在略加修飾之后，必須迅速入題，切忌修飾過長(zhǎng)，這不僅因?yàn)槎痰目臻g，能在視覺上引起讀者的注目，還因?yàn)閹仔形淖忠笪覀儽仨毎褑栴}提得明確而集中。例如《豐富，怎能拒絕》一文的開頭寫道：“春的柔美，夏的歡樂，秋的成熟，冬的執(zhí)著——你最喜歡哪一季？艷陽(yáng)的熱烈，細(xì)雨的多情，勁風(fēng)的干脆，白雪的純潔，你，最欣賞哪一個(gè)？”短短的兩段，如歡快的鼓點(diǎn)，觸發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，喚起讀者美麗的憧憬。

三要引人入勝?！昂玫拈_頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情，不舍得釋卷離去。”精彩的開頭，確實(shí)能讓閱卷老師眼睛為之一亮。索然無味的開頭，誰(shuí)還會(huì)讀下去呢？例如考場(chǎng)作文《霧里看花豐富多彩》的開頭是這樣的：“窗邊有一棵梧桐。那個(gè)秋日夕陽(yáng)紅得怪異，似要滴出鮮血。獨(dú)坐屋中決定讀一讀梧桐，讀它的哲學(xué)，讀它的人生?！睆囊豢梦嗤┥夏茏x出什么哲學(xué)和人生呢？這個(gè)懸念式的開頭頗能引人深思。

（2）四不要：一不要重復(fù)命題材料，浪費(fèi)筆墨，勞而無功。例如2004年有一篇考場(chǎng)作文的開頭：“有人說，走你自己的路，讓別人說去吧！有人說，常問路的人不會(huì)迷失方向。有人說相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤都是一樣的。而偉人達(dá)·芬奇則說，應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有道理?！比绻麚Q個(gè)場(chǎng)合，這段文字用排比句式，援引名人經(jīng)典言論，開頭是很不錯(cuò)的。但是，這幾句話是命題者提供的話題材料，照抄照搬，拾人牙慧。

二、不要膚淺的敘述自己的故事，缺少厚重感。例如2004年高考有一篇作文開頭：“今天，我又坐在高考的考場(chǎng)里了，之所以說是‘又’，是因?yàn)槿ツ陞⒓恿烁呖?，而與去年不同的是，今年我畏懼了許多，膽怯了許多。大概是去年失敗的打擊仍歷歷在目，讓我心有余悸。去年的失敗，讓我意識(shí)到?jīng)]有聽取媽媽意見的錯(cuò)誤。兩年前，父母把我送到重點(diǎn)中學(xué)，告訴我，不要亂交朋友，要把心思用在學(xué)習(xí)上。我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，壓根就沒有聽進(jìn)去。今天，我終于嘗到了苦果?！边@段敘述性的文字，所寫的事可能是生活的中的真實(shí)情況，但是內(nèi)容淺俗熟套，無需思考，毫無思維價(jià)值，文章難以上到高度。低幼化、一般化的文章是閱卷老師認(rèn)為最沒有看頭的文章。作文中材料來源于生活，又要高于生活，要對(duì)生活進(jìn)行加工提煉，經(jīng)過藝術(shù)化、典型化處理之后，寫出來才具有感染力。

三、不要空洞抒情，矯揉造作，華而不實(shí)。例如2007年我省有位考生寫《提籃春光看媽媽》，這樣開頭：“媽媽，是平凡的，是普通的，但在我心里是最偉大、最高尚、最神圣的，是我人生中的第一任老師，是最值得我贊美的。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

四不要引用人們熟知的故事，讓人見首而知尾。例如：有一篇2004年的高考作文開頭是：“小馬要替媽媽去磨房磨面，路上遇到了小河擋住了路。為難之際遇到了松鼠和黃牛。松鼠說，河水很深，無法過去；黃牛說，河水很淺，可以過去。小馬聽了兩個(gè)人的話很猶豫。但是，他還是相信自己的能力，決定試一試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)河水不深也不淺?？梢?，相信自己與聽取別人的意見同等重要?！薄靶●R過河”的寓言確實(shí)很好地說明了“相信自己和聽取他人意見”之間的辨證關(guān)系。但是，我們還在幼兒園時(shí)，這個(gè)故事就當(dāng)作經(jīng)典口口相傳?！袄疃旁?shī)篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，何況被一用再用的寓言故事呢？寫作文要使用新鮮的材料，才能讓人耳目一新。

3、怎么才能寫好開頭呢？下面我介紹六種方法。

（1）、單刀直入法。這是一種最常見也最適用的開頭方法。開頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。例如，有一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文《對(duì)自己微笑》開頭：“早晨起來，對(duì)自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚回來，對(duì)自己微笑，祝福自己有一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。是的，對(duì)自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。”

（2）、設(shè)置懸念法。文章一開頭就設(shè)置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案。如2004年高考議論文佳作《文化的性格》開頭：“萬物皆有性格，水有水的性格——靈動(dòng)；山有山的性格——沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的靈動(dòng)，還是山的沉穩(wěn)？”再如2004年有一篇小小說文體的考場(chǎng)作文《魔鏡》開頭：“我，小鼻子，小眼睛，臉也恨小，天生的一副小人相，但現(xiàn)在我卻已經(jīng)是一市之長(zhǎng)了。要問原因嘛——啊，多虧我‘撿’到了一面鏡子！”（3）、先抑后揚(yáng)法。這種開頭適用于散文，先借其他事物來抑一下，是為了后面更好突出所寫事物的特征，進(jìn)而更好地?fù)P。如有一篇優(yōu)秀佳作《冬的個(gè)性》開頭：“冬，乘著秋風(fēng)而來，她沒有春的姹紫嫣紅，沒有夏的豐富美麗，更沒有秋的碩果累累。一提起冬，不少人就立刻想起她的寒冷蕭條，枯木殘草，其實(shí)不然，冬的個(gè)性在它的另一方面──”

（4）借助修辭法。文章開頭，適當(dāng)運(yùn)用

一、兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格，可以給人一個(gè)非常的深刻的印象。例如2008年安徽省高考標(biāo)桿作文《帶著感動(dòng)出發(fā)》的開頭：“暴雨之中，是誰(shuí)，為你撐起一把傘？漫漫黑夜，是誰(shuí)，為你點(diǎn)亮一盞燈？懷著一顆感動(dòng)的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，暴雨后總有美麗的彩虹，黑夜里總有星星的閃爍。帶著感動(dòng)出發(fā)吧，讓你的人生變得溫馨而美好！”

（5）、引用名言法。開篇一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增添文采。如高考作文《詩(shī)意地生活》一文開頭：“如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中的一塊去換一朵水仙花。——柏拉圖

詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘開荒南野際，守拙歸園田’‘采菊東籬下，悠然見南山’般的悠然自得。詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’般的飄逸灑脫。詩(shī)意地生活，抑或應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦般地溫婉簡(jiǎn)約。

（6）、添加題記法（下面再說）。

（7）、結(jié)合文體法。可以借助一些文體的格式來開頭，同樣讓讀者覺得巧妙。如有個(gè)考生的一篇作文，開頭引言是：“當(dāng)看到‘相信自己和聽取別人的意見’這個(gè)作文話題時(shí)，我不由得想起父親曾經(jīng)寫給我的一封信，現(xiàn)抄錄如下?！?A、巧借書信開頭

B、巧借日記開頭C、巧借章回體小說開頭D、訪談錄開頭E、演講詞開頭

4、題記的作用和寫題記的注意事項(xiàng)

題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。

用什么樣的語(yǔ)句作題記，并沒有限制。．你可以用名人名言，也可以用你感覺能表達(dá)文章主旨或感情的自己的語(yǔ)言；可以用詩(shī)句，也可以用諺語(yǔ)，甚至一則小故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必須與文章相關(guān)，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)，在投機(jī)取巧。一般說來，題記中帶哲理味的多些，所以我們選的也大多是帶有哲理意味的。

（1）、題記的作用。題記是寫在題目之后，正文之前的一段文字。題記寫的精彩，常常能夠收到先聲奪人的效果。題記的作用有哪些呢？主要有以下五個(gè)作用： A、創(chuàng)設(shè)情境，為全文奠定感情基調(diào)。如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木??”此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。B、闡釋題意，展示主要內(nèi)容。如2000年陜西一位考生寫的《多彩的幸?！罚}記這樣寫道：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿?！?這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

C、交代寫作目的，揭示文章主旨。如有一篇優(yōu)秀的作文《母親河》，題記是這樣寫的：“謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。”題記點(diǎn)明了寫作目的，也為全文奠定了情感基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動(dòng)容。再如2004年的一篇考場(chǎng)作文《相信自己，也要相信別人》的題記是：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”題記的三個(gè)整句多人目光，形式整齊，指出了三種人對(duì)待自己和別人的不同態(tài)度，在鮮明的對(duì)比中緊緊扣住了題目“相信自己和相信別人”，為下文亮出自己的觀點(diǎn)作了很好的鋪墊。

D、引出正文，昭示全文的走向。如有一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文《感謝父親》的題記這樣寫：“年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書?！鳖}記既交代了文章的行文線索，成為全文的綱；同時(shí)又把對(duì)父親的敬愛抒寫得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

E、張揚(yáng)個(gè)性，展示才華。有一篇考場(chǎng)作文《收藏陽(yáng)光》，其題記是：“沒有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽(yáng)，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽(yáng)光。”富有詩(shī)情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

（2）、擬寫題記的注意事項(xiàng)。A、題記“五要”：一要簡(jiǎn)潔精練，二要蘊(yùn)涵哲理，三要飽蘸情感，四要優(yōu)美精彩，五要切合文章（最重要）。B、既可以引用名人名言，也可以自己擬寫。

C、結(jié)合題記的目的，來選擇擬寫方法有點(diǎn)題式、映襯式、注釋式、懸念式、交代式五種常見 D、題記的格式是開頭空兩格，題記內(nèi)容寫完后，另起一行靠右寫上“——題記”。

第二課時(shí) 課堂目標(biāo)：五種開頭技巧訓(xùn)練

練習(xí)

一、題目：給感情一把尺

無論何時(shí)，月光都會(huì)將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會(huì)把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處“非典”病房的白衣天使們，更是在每個(gè)人心里種上了一棵“愛心”樹，不管他是敵還是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。

（一）給感情一把尺，給理智一條路；

生活給了我們無數(shù)路口，讓我們用心去選擇，當(dāng)面臨親與疏的判斷之時(shí)，該給心靈一把尺，去警示自己憑正義做出選擇；該給感情一把尺，別讓親切阻斷了我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的長(zhǎng)途，讓理智的感情伴你人生長(zhǎng)途，才會(huì)使心更輕松，才會(huì)使世界更加美好。

是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏讓洱海的風(fēng)，回紇的幔帳，靺鞨的大風(fēng)雪吹成民族的團(tuán)結(jié)！

是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進(jìn)了人類文明的史冊(cè)！

是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂》！

是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向著邁進(jìn)；是它讓人們不以感情的遠(yuǎn)近，讓人類向著認(rèn)識(shí)真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個(gè)永恒！

（二）給感情一把尺，給民族一個(gè)振興；

林則徐給感情一把尺，在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想背景下，發(fā)起了愛國(guó)思想運(yùn)動(dòng)，使中華民族的認(rèn)知向世界邁進(jìn)；鄧小平給感情一把尺，在“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想中，提出了祖國(guó)統(tǒng)一的新思路，讓中國(guó)社會(huì)的發(fā)展選擇了理智；戰(zhàn)爭(zhēng)中一位位母親給感情一把尺，為了全民族的勝利，毅然獻(xiàn)出了孩兒們的生命，讓苦難的民族在鮮血的力量下奮起！

而今??！戰(zhàn)斗在抗“非典”一線的白衣天使們也給心靈一把尺，這把尺需要的不僅僅是奉獻(xiàn)與理智，更需要英明果敢的大智，生死相許的大勇，勇于奉獻(xiàn)的大義和這悲天憫人的大愛，他們不僅給理智一條路，更給民族精神一個(gè)完美的展現(xiàn)，他們無論感情的親疏，為每一個(gè)病人送去了同樣的愛！

目光可以忘卻感情之尺

蒲公英也可以忘卻這把尺

但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因?yàn)橹腥A民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路！

練習(xí)

二、題目：生命是一朵常開不敗的花

其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。

——題記

快樂的人生，也會(huì)有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。

冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨?！比绻庥龃煺?，仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。

當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。

昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果不賄賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。

蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折，縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。

沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€(gè)春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。

人們常說，風(fēng)雨過后，面前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生；沒有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。

痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗，生命之花才會(huì)常開不敗，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義！

練習(xí)

三、題目：拒絕空白

空白是生命中的盲點(diǎn)。

我以對(duì)生命的熱烈追求來莊嚴(yán)宣誓：我拒絕空白。

兩千多年前孔子對(duì)人說過：“天生萬物，唯人最貴。”

我，生為人，出于對(duì)生命的尊重，我必須有奮發(fā)向上、剛健有為的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

我崇拜孔子。他有“齊家治國(guó)平天下”的理想；他有“吾十五有志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲，不逾矩”的宣言。

我崇拜孟子。他有“當(dāng)今之世，舍我取誰(shuí)”的豪情；他有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”的堅(jiān)毅。

人生在世，身為社會(huì)一員，就有責(zé)任為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我有義務(wù)做到“達(dá)則兼濟(jì)天下”。

當(dāng)在熱烈的追求之中遇到艱苦的時(shí)候，我決不會(huì)接受空白，決不會(huì)落得個(gè)“窮則獨(dú)善其身”。

我要將自己的脊梁化為沙漠中堅(jiān)挺著的胡楊，活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。

我拒絕空白。我拒絕莊子。拒絕他“終身不仕”，愿化歸于自然。

我拒絕空白。我拒絕陶潛。拒絕“守拙歸園田”，“復(fù)得反自然”。

人生于社會(huì)，怎能逃避社會(huì)？

我決不會(huì)給生命留下一點(diǎn)空白。

我有理想，我愿盡我所能為人類社會(huì)注入前進(jìn)的一絲力量。我愿做到“仁者愛人”、“仁者無不愛”、“泛愛眾”的博愛。我愿如“長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平；我愿如“憑軒涕泗流”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的杜子美；我愿如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；我愿如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨(dú)善其身”。

我有毅力，有孟子“苦其心志，勞其筋骨”的堅(jiān)毅，有“任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)強(qiáng)，有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)持，有沙漠中胡楊的堅(jiān)韌。

我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。練習(xí)

四、題目：勿以好惡論斷之（2003年全國(guó)卷）

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢? 也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳;也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦;也許落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，它毅然地飄落，告別那個(gè)美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的草芽??

勿以好惡論斷之，這是一種怎樣的人生境界!這是一種何等的明智選擇!當(dāng)一個(gè)人可以將對(duì)事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了!公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對(duì)其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。

房玄齡曾為李建成出謀害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為臣，遂有“貞觀之治”之盛世，感情的親疏可以蒙蔽你的雙眼，讓你看不清事物的真面目，阻礙你對(duì)真理的認(rèn)識(shí)，成為你求知路上的絆腳石。

勿以好惡論斷之，楚王不聽信鄭袖之辭而疏遠(yuǎn)屈原，自不會(huì)為秦國(guó)所吞并。勿以好惡論斷之，李存勖不寵幸伶人，重用伶官，不談國(guó)事，自不會(huì)因一人之亂而七廟隳，為天下蒼生所笑。

勿以好惡論斷之，諸葛亮不聽信馬謖的信誓旦旦，自不會(huì)痛失街亭，一敗千里，死不瞑目。舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內(nèi)心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此。對(duì)真理的探求是獨(dú)立的，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也不能摻雜上感情，“做學(xué)問就是做學(xué)問”，陳景潤(rùn)的話也許揭示了這個(gè)真理。

自然，人非圣賢，孰能無過?我們不必苛求，不過，不可不求。勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開出美麗的花。

作業(yè)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠(chéng)溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)??我們共同在傾聽中成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“傾聽”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選(詩(shī)歌除外)。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

第二篇：作文開頭教案

記敘文寫作訓(xùn)練 ——開頭

一、導(dǎo)入

開頭、主體和結(jié)尾，是一篇文章的三個(gè)組成部分。古人有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，就是開頭要寫得明麗俊秀，簡(jiǎn)明妥帖；主體要寫得充實(shí)具體、血肉豐滿；結(jié)尾要寫得警策有力、耐人尋味。

好的開頭是成功的一半，這節(jié)課我們講一講作文該如何開頭、開好頭。一個(gè)簡(jiǎn)潔、新穎、優(yōu)美的開頭，能給評(píng)卷老師一個(gè)良好的印象，無疑能使自己在考試中受益。

如何開好頭呢？老師今天給大家介紹幾種常見、易學(xué)的開頭方法。

二、開頭方法介紹：

（1）開門見山、直接點(diǎn)題

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法，給人簡(jiǎn)潔明了、輕松暢快的感覺。示例：

《長(zhǎng)大的感覺》這樣入題：長(zhǎng)大的感覺，真好！

《我在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)》:從小到大已經(jīng)歷無數(shù)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在回想起來，勝敗或許已不是那么重要，更重要的是我在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到的東西，競(jìng)爭(zhēng)使我成長(zhǎng)。

（2）運(yùn)用排比，蓄勢(shì)而發(fā)

開篇使用排比修辭，可以對(duì)主題進(jìn)行多角度的闡釋和生發(fā)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)貼切而整齊，能為后文的鋪陳敘述積蓄飽滿之勢(shì)；也可以展示文采，引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物的興趣，使文章發(fā)端新穎，富有吸引力。示例：

《童年》：童年是記憶深處的一顆火種,童年是小巷深處的一首歌謠,童年是高遠(yuǎn)天空的一只紙鳶。

《我在考驗(yàn)中成長(zhǎng)》: 經(jīng)過千錘百煉的考驗(yàn)，鳳凰在涅槃中重生，造就生命的永恒；經(jīng)過風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，臘梅在寒冬中綻放，彰顯生命的輝煌；經(jīng)過懸崖峭壁的考驗(yàn)，蒼松在絕壁間聳立，譜寫生命的詩(shī)篇。而我在人生的重重考驗(yàn)中，帶著傷痕逐漸成長(zhǎng)。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。示例：

《感受你的慈愛》：夜，已深，沒有了人們談笑間的喧嘩，舉頭望向空中，沒有一顆閃星。這樣寂寥的夜晚，我想起了你，外公。

《雨夜花茶》的開頭：窗外，雨打芭蕉；窗內(nèi)，一燈如豆。一杯清茶，捧一本好書，獨(dú)守一次靜謐的夜。

（4）設(shè)問置疑，制造懸念。

以提問或設(shè)置懸疑開啟下文，或直接拋出問題，或以文中人物疑問帶動(dòng)，或從巨大反差落筆，或激烈矛盾先行，都能激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。示例：

《送他人一朵花》：推開房門，那個(gè)生日蛋糕和一大束康乃馨頓時(shí)躍入了她的眼簾。她驚住了，今天誰(shuí)生日？

《老師摸了我的頭》：開學(xué)了，聽說我們班又換了新“老板”。一進(jìn)教室，果然看見一個(gè)戴眼鏡的“家伙”站在講臺(tái)邊，一臉笑里藏刀的樣子，一定是校長(zhǎng)派來的“一級(jí)殺手”。哼，不管你是哪路神仙，我準(zhǔn)叫你“哭比笑好”，反正我是公認(rèn)的“調(diào)皮大王”，“死豬不怕開水燙”，還怕你不成?。?）巧妙引用，佳句總領(lǐng)

名言精練，歌詞新鮮，俗語(yǔ)流行，自然有一種吸引人的魅力。開頭引用名言、警句、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用，這種佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，常使文章有一種神完氣足的味道，能增強(qiáng)文章的說服力。示例：

《充盈著“書香”的天空 》：在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠葑孕?！……

《我閱讀，我快樂》：書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。書是益友，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友”。書是窗戶，高爾基說：”每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶"。我閱讀，我快樂！

（6）設(shè)計(jì)題記，新人耳目

題記是指寫在文章題目之后的一句或一段簡(jiǎn)短的話。在寫作過程中能夠巧妙貼切地書寫題記，不僅可以開宗明義，給人耳目一新的感覺，而且能先聲奪人，具有韻味深遠(yuǎn)、包蘊(yùn)題 旨等特點(diǎn)，從而達(dá)到“濃縮言語(yǔ)動(dòng)人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳效果，成為應(yīng)試作文中得分的亮點(diǎn)。示例：

《我在追夢(mèng)中成長(zhǎng)》:薄霧蒙蒙，蘆花萋萋，在這蒹葭叢中，我追尋著伊人般的夢(mèng)。

——題記

《讓陽(yáng)光永駐心間》:四月的陽(yáng)光，帶著溫柔而又有點(diǎn)甜蜜的氣息，溫暖而又迷人，將全身浸泡在陽(yáng)光中，體驗(yàn)快樂與豁達(dá)。

——題記

（7）欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏

是在作文開頭時(shí)作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，讓讀者產(chǎn)生一種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，給讀者留下比較深刻的印象。示例：

《美麗的“卡西莫多”》：我們小區(qū)物業(yè)公司的一位女保潔員長(zhǎng)得可真丑。她個(gè)子不高，駝著背，瘦得皮包骨頭，頭發(fā)枯黃稀疏，黃黑的臉上爬滿了皺紋，滿嘴的齙牙讓她的嘴總是合不攏。我第一次見到她就馬上聯(lián)想到了《巴黎圣母院》中的“鐘樓怪人”卡西莫多，從此以后，我私下總是叫她“卡西莫多”。每次去丟垃圾，我潛意識(shí)里總不希望看到她。

三、小結(jié)

文無定法，具體用怎樣的方式開頭好，因不同的作者而異，因不同的題目而異。除了“開門見山法”比較普遍地適用于各類題目以外，根據(jù)不同題目的側(cè)重點(diǎn)的不同，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律：

從表達(dá)主題來看，表情的文章比較適合“排比修辭法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“設(shè)計(jì)題記法”．．等；而表理的文章比較適合“巧妙引用法”。．．從文章的主要內(nèi)容看，以敘事為主的文章比較適合“因果倒敘法”“設(shè)置懸念法”；而以．．．．寫人為主的文章比較適合“創(chuàng)設(shè)情境法”“設(shè)計(jì)題記法”“欲揚(yáng)先抑法”等。．．．．從文章敘述的人稱來看，第一人稱的文章比較適合“因果倒敘法”“創(chuàng)設(shè)情境法 ” “設(shè)．．．．置懸念法”“設(shè)計(jì)題記法”“欲揚(yáng)先抑法”等，而第二人稱的文章比較適合“運(yùn)用排比法”“創(chuàng)設(shè)情境法”“設(shè)計(jì)題記法”等。

第三篇：關(guān)于開頭教案[定稿]

寫作開頭：巧設(shè)情境 渲染鋪墊

——高灣中學(xué)：張貴華 二，教學(xué)目標(biāo)：

1，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，2，學(xué)習(xí)情境法開頭

3，體會(huì)寫作是情感與智慧的結(jié)晶

三，教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：示例導(dǎo)入情境法

例如：難忘的一件事

（1）走過十五個(gè)春夏秋冬，經(jīng)歷的事情很多，但那件事至今難忘。

（2）坐在教室里，望著窗外大雨瓢潑而下，噼里啪啦打的玻璃直響，教室里來的同學(xué)稀稀落落的，上課的鈴聲雖剛剛響起，可我的思緒 卻飄到了那個(gè)逝去已久的冬日。

——設(shè)置情境法：靈活運(yùn)用，抓住讀者感官感受。

? 巧設(shè)情境：開頭不直接入題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情境，渲染鋪墊，再敘事議論的寫法。

? 調(diào)動(dòng)讀者的嗅覺，觸覺，視覺等感官感受，能吸引讀者。

如何設(shè)置情境：

1根據(jù)想表達(dá)的情感是喜是憂，是怒是樂等；

比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，運(yùn)用枯藤老樹昏鴉夕陽(yáng)表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁，反之運(yùn)用茂盛的樹木，鮮花盛開大概就不合適了，因?yàn)橥饩皫Ыo人的感受是不同的。

2利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物感情。

3想象法:通過描寫夢(mèng)境或某種想象的情景，表達(dá)自己某種鮮明而濃烈的情感，創(chuàng)設(shè)出劈空而來開啟心扉的藝術(shù)效果。

練習(xí)一：命題作文: 我渴望有個(gè)溫暖的家：——

父母又吵架了，父親酗酒，母親把杯子摔了，而今天卻又是你的生日，無人提及，你跑出了家門。

練習(xí)二：你的好朋友離開你去異地上學(xué)，已經(jīng)近一年之久了，你要寫一封信給他或她，表達(dá)你的思念之情。

請(qǐng)你運(yùn)用情境設(shè)置法為此文開頭。（分組同時(shí)進(jìn)行兩題練習(xí)）學(xué)生展示，后教師示例：

景物描寫：長(zhǎng)長(zhǎng)的街道上，沒有幾個(gè)人在走，路燈泛著昏黃的光，只是偶有小孩子的哭聲傳出，劃過這靜謐而黑暗的夜，任淚水淌過臉頰，不知我何時(shí)才能擁有一個(gè)溫暖的家？

想象法：一個(gè)好美的生日蛋糕，媽媽輕撫我的頭發(fā)，爸爸微笑著為我唱起了生日快樂歌，我開心地笑著，“爸媽，你們?cè)僖膊怀臣芰?，我真幸福！”我舔著嘴角的蛋糕，怎么是咸的？?mèng)醒，只是夢(mèng)。示例二：（1）沏一杯茗茶，聞著淡淡的茶香，在橘黃色的小臺(tái)燈下，我又拿起了筆，寫信給我遠(yuǎn)方的朋友。

(2)昨夜夢(mèng)見你，你拉住我的手，說：“你怎么成了這個(gè)樣子？”我安慰你：“我不要緊?！蹦憧蘖?，我便禁不住拿出筆和紙，跟你嘮嘮，省的你對(duì)我牽掛。

課外練習(xí)：《父親，你還好嗎》《傾聽花語(yǔ)》《我的晚課時(shí)光》

教師寄語(yǔ)：真心用筆梳理我們的生活，讓智慧在文字中閃光，有一個(gè)好的開頭，成功就在你的腳下！

第四篇：《?作文開頭和結(jié)尾》教案

《作文開頭和結(jié)尾》教案

教學(xué)內(nèi)容：如何寫好文章的開頭與結(jié)尾

教學(xué)目標(biāo)：

1?、為適應(yīng)中考要求，能在較短的時(shí)間內(nèi)寫好較優(yōu)秀的作文，教會(huì)學(xué)生精心設(shè)計(jì)好記敘文的開頭和結(jié)尾。?

2?、通過范文指導(dǎo)和專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握，并靈活運(yùn)用幾類開頭、結(jié)尾法。

教學(xué)過程：?

一、導(dǎo)入新課?

?開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開頭能引起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。如果把開頭比作“鳳頭”，那么結(jié)尾就有如“豹尾”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。

二、開頭常見毛病??

1、東拉西扯，不入題或入題慢。??

2、頭重腳輕，開頭冗長(zhǎng)。有些同學(xué)寫文章在開頭部分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕的毛病。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行267個(gè)字寫第一段，頗具大頭外星人之型。??

3、突兀，不明就理。開頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明就里。如“人的一生無法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過程。過程努力了，結(jié)果就無悔了?！??

4、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”?；颉案木帯辈牧?，杜撰故事，更把文章中心引向他途。??

5、不必要的釋題。

三、設(shè)立開頭應(yīng)注意：??

1、要向主題靠攏：要迅速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。??

2、要短小精悍：簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將讀者引入文中??

3、要有文采：開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。?

四、開頭方略??

1、開門見山法

就是起筆點(diǎn)題，不轉(zhuǎn)彎抹角，或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)。?

如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》“浮浮沉沉是人生。沒有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光明媚，也不會(huì)永遠(yuǎn)陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風(fēng)雨相伴，沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)雨的船帆，永遠(yuǎn)只是一張破布。沒有昨日大雨后泥濘的路，怎會(huì)有踏實(shí)而精彩的人生?！??

2、抒情法

即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如《撈起誠(chéng)信的背囊》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！弊髡哌\(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說明了誠(chéng)信的重要性。??

3、由物聯(lián)想法

是從一個(gè)事物寫起，引出這個(gè)事物相關(guān)的人、事、理。同理，也可由景聯(lián)想，也可由事（短小的）聯(lián)想?！杜D梅花?》臘梅花開了，像一朵朵彩色的云霞，飄進(jìn)我的心里，牽動(dòng)我的情思……??《月兒的答案》皓月當(dāng)空。一葉扁舟，劃破了池塘的寧?kù)o，踏著月色獨(dú)自地蕩漾著。我愛這池塘的寧?kù)o，盡管寧?kù)o中有一絲寂寞。??

4、名言警句法

是從一句名言、俗語(yǔ)、歌詞出發(fā)，引出要寫作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的作者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞、名言警句或俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。??

如：人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。”是的，一個(gè)人的一生……只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。??

這種開頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。???

5、形象詮釋法??

如《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》：“廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒能融合成一種高級(jí)的和諧來，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海?！边@樣的開頭曲折有致，借自然之現(xiàn)象，形象詮釋什么是真正的“語(yǔ)言溝通”，從而進(jìn)入到人際溝通的精神領(lǐng)域中來。這樣也增強(qiáng)了文章的色彩和趣味，讓人眼前一亮。??

6、承接話題法

開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象和延伸。這種承接既可以從話題背景語(yǔ)中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。??

如：未經(jīng)風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過而未留痕跡；一夜風(fēng)雨后，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻胡須：“泥濘的路才能留下腳印。”既是對(duì)小僧的啟示，也是對(duì)眾生人生的指引。??

7、反面入手法

就是從事物的反面寫起，再轉(zhuǎn)向正面，使文章的前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。??

《無可厚非的名人效應(yīng)?》?談到名人效應(yīng)，好多人馬上一副痛心疾首的表情，然后就開始逐項(xiàng)列舉名人效應(yīng)弊端的一二三四，但我卻不這樣認(rèn)為。在我看來，名人效應(yīng)并不見得是件壞事，名人具有不一般的聲名效應(yīng)是一件很正確而且合理的事情，只要人們利用得好，它絕對(duì)是有百益而無一害。??

8、設(shè)問置疑法

開篇設(shè)問，總起下文，啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣。??

如《當(dāng)生活遭遇挫折》：“當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝……”以設(shè)問將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足，又吸引了讀者。??

9、運(yùn)用修辭法

靈活運(yùn)用修辭手法能使議論文開頭甩掉沉悶、干癟的味道，換之文采飛揚(yáng)，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語(yǔ)言的美感。??

如《聽取心靈的召喚》：“曾幾何時(shí)，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向；曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時(shí)，沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽取心靈對(duì)真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航！”排偶句式的運(yùn)用，使開篇?dú)鈩?shì)不凡，情感充沛；“心靈之燈”的設(shè)喻，形象別致醒目，讓主題凸現(xiàn)。??

五、結(jié)尾方法。??結(jié)尾同開頭一樣,也是作文過程中一道重要“工序”。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意旨，升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。??

（一）結(jié)尾常見的毛病??

1、有頭無尾，結(jié)構(gòu)欠缺。有的同學(xué)寫作速度太慢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致造成有頭無尾，結(jié)構(gòu)不完整。??

2、虎頭蛇尾，收束無力。有的同學(xué)開頭洋洋灑灑，但到結(jié)尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無關(guān)緊要的東西。??

3、過分張揚(yáng)，與文不符。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。??

4、公式化，空喊口號(hào)。??

（二）結(jié)尾的要求?

古人云：“結(jié)尾如撞鐘?！蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫，將結(jié)尾這個(gè)“鐘”撞響。一要結(jié)尾要收束全文；二結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力；三結(jié)尾要令人回味。??

1、啟迪式結(jié)尾。

就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。如：人生就是一條綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，只有泥濘才會(huì)留下腳印，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見到陽(yáng)光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。??

2、升華式結(jié)尾。

在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃光出生活的哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品味。??

如作文《我懂得了愛》大意是：開始我不懂得什么是愛，認(rèn)為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實(shí)生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。結(jié)尾寫道：“愛是需要大家共同奉獻(xiàn)的，不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”??

3、照應(yīng)式結(jié)尾（呼應(yīng)式）。??

如《走過泥濘》開頭寫：??

人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印?！笔堑模粋€(gè)人的一生……只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。??

結(jié)尾寫道：“……讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！”??

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，解決懸念，關(guān)合全文，給人以完整的美感。一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。??

4、總結(jié)式結(jié)尾。

在前文敘述、描寫和論證、說明的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行概括性總結(jié)。??

5、詩(shī)情畫意式結(jié)尾（情景式）。

就是在結(jié)尾處用精彩的語(yǔ)言描繪出富有詩(shī)情畫意的藝術(shù)畫面，達(dá)到情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，令人回味的效果。??

如《窗口》寫了一個(gè)苦學(xué)的學(xué)子，用努力、艱辛和執(zhí)著打開了大學(xué)之門，但自己卻過早地離開了人世。結(jié)尾寫道：“我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍(lán)色的窗簾死死的拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛……”??

六、習(xí)作。

從下列文題中任選一篇，要求運(yùn)用上述所學(xué)的開關(guān)、結(jié)尾法寫一篇記敘文，不少于六百字。

①我經(jīng)歷的一次小波折?

母親?(?父親，老師)，你是我一生的感動(dòng)?。

第二教時(shí)

學(xué)生習(xí)作，老師來回巡視并指導(dǎo)寫作。

從下列文題中任選一篇，要求運(yùn)用上述所學(xué)的開關(guān)、結(jié)尾法寫一篇記敘文，不少于六百字。

①我經(jīng)歷的一次小波折?

母親?(?父親，老師)，你是我一生的感動(dòng)?。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過作文講評(píng)，讓學(xué)生明確本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，知道本人習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．通過講評(píng)，能甄別鑒賞優(yōu)秀習(xí)作，并能通過修改提升自己作文。

教學(xué)過程

一、教師批改情況記錄。

1．主要優(yōu)點(diǎn)（待記錄）

2．主要缺點(diǎn)（待記錄）

（教師通過記錄批改情況，可以對(duì)學(xué)生的作文情況有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生作文存在的一些共性的不足有所了解，為下節(jié)課評(píng)講作文作準(zhǔn)備。）

二、亮點(diǎn)摘錄（待記錄）

三、總體印象（留待批改記錄）

四、教師點(diǎn)評(píng)本次習(xí)作（留待批改記錄）

教師根據(jù)本班作文情況，結(jié)合具體作文，參考教者所作的一些記錄，整體評(píng)析作文的優(yōu)劣。

優(yōu)秀學(xué)生名單及成功經(jīng)驗(yàn)：

作文中存在的不足：

四、師生共同評(píng)析兩篇文章（由面到點(diǎn)，再由理論到實(shí)踐，形成認(rèn)識(shí)的飛躍）

1．分別選擇一優(yōu)一劣。

2．多媒體展示所評(píng)作文。

3．小組互評(píng)，教師再總結(jié)。

4．提醒學(xué)生評(píng)議時(shí)圍繞本次訓(xùn)練重點(diǎn)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、擴(kuò)大評(píng)析面（激勵(lì)、學(xué)習(xí)、合作、實(shí)踐、提高）

1．多讓幾名學(xué)生朗讀習(xí)作，其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2．教師可參與學(xué)生評(píng)析，作歸納總結(jié)。

3．大家推薦，評(píng)出優(yōu)秀作品。

六、老師總結(jié)，布置作業(yè)

1．總結(jié)

2．學(xué)生自我修改作文

第四教時(shí)

范文賞析：

母親，你是我一生的感動(dòng)

有一份情，是我一生的虧欠-----那就是親情；有一種愛，是我一生的感動(dòng)------那就是母愛；有一個(gè)人，是我一生的牽掛-----那就是媽媽。

從我呱呱墜地起，媽媽就沒有停止過擔(dān)心與忙碌。也許是因?yàn)槟筒蛔〖拍姨崆拔鍌€(gè)禮拜就從媽媽的肚子里跑了出來。剛出生時(shí)，只有不到四斤重，腦殼還是軟的，手指像豆芽菜一樣細(xì)，好像會(huì)折斷。媽媽怕我睡覺時(shí)亂動(dòng)，便在我身邊守著我，整夜整夜的不合眼，偶爾打一個(gè)盹又醒了，之后，還要用手探一探我是否有沒有鼻息；我輸液是愛哭鬧，媽媽就抱著我，又是一坐就是半天……

還好，也許是媽媽的辛苦感動(dòng)了老天爺，隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸強(qiáng)壯起來，個(gè)子也猛猛地向上竄，由最初的不及媽媽的三分之一，逐漸長(zhǎng)到肩膀，現(xiàn)在終于比媽媽還要高一頭了。隨著每一個(gè)腳步踏出的回響，我的影子在一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)，而昔日年輕漂亮的媽媽也變得愈發(fā)蒼老了。

依稀記得那一次替媽媽找白頭發(fā)的情景。媽媽坐在床上，我撩起媽媽的頭發(fā)，任發(fā)絲在我指尖滑過，柔柔的，軟軟的，我快速的找著“獵物”。忽然，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的銀絲，暴露在眾多黑發(fā)之中，顯得那么刺眼。我的心猛地一顫，不禁“啊”的一聲叫了起來?！霸趺戳?，發(fā)現(xiàn)了嗎？”啊。好長(zhǎng)的一根。”說著，我揪起它，輕輕一拔，發(fā)絲在離發(fā)根不遠(yuǎn)的地方截?cái)嗔?，我把它遞給了媽媽?！把?，這么長(zhǎng)的一根，多久了也沒發(fā)現(xiàn)。夾在黑頭發(fā)里一定特別顯眼，哎，歲月不饒人啊，再過幾十年，恐怕就在白頭發(fā)里找黑發(fā)了，那是一定會(huì)很丑吧？”聽著這些傷感的話，一幕幕往事涌上心頭，像放電影一樣，一件件事在眼前重演，我才發(fā)現(xiàn)，這么久以來，我竟然忘記了感動(dòng)，為最愛我的人感動(dòng)。辛酸，愧疚，自責(zé)在我的身體里流動(dòng)，在我的血液里咆哮，刺得我的心好痛，這雪白的銀絲不就是媽媽為我，為這個(gè)家操勞了半輩子的最有力的見證嗎？

一種久違的情愫充滿了我的全身，眼睛里閃爍著一種澀澀的液體，我努力揚(yáng)起頭，不讓他流出來?！霸趺戳恕薄Ｒ娢野胩鞗]吱聲，媽媽轉(zhuǎn)過頭來關(guān)切的問?！皼]什么，好像迷了眼睛?！眿寢尣⒉辉诤跷业闹e言，站起來，對(duì)我說：“別揉了，都紅了。我去拿毛巾?！绷粑乙蝗嗽谶@里，任眼淚悄然放縱……?

這就是我與媽媽之間相濡以沫的感情，這就是每天都在發(fā)生的使我感動(dòng)的故事，我將銘記這份感情，這份愛。這些個(gè)感動(dòng)的瞬間，無數(shù)次的眼淚朦朧的時(shí)刻。我要用心去回報(bào)這份永遠(yuǎn)報(bào)答不了的感情與恩情。

點(diǎn)評(píng)：本文結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。開篇采用排比式抒情，直奔主題，行文中運(yùn)用細(xì)致生動(dòng)的描寫，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，關(guān)合全文，升華主題，給人以完整的美感。

第五篇：作文好開頭教案

《學(xué)習(xí)中考作文開頭的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

城北分校2016級(jí)語(yǔ)文備課組 陳紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.總結(jié)歸納作文開頭的幾種技巧； 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的開頭技巧 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2’）

都說“良好的開端是成功的一半”，寫作也是這樣，一個(gè)好的作文開頭就是能給閱卷老師一個(gè)眼前一亮的感覺。那么，我們的作文開頭又該如何來下筆？今天這節(jié)課老師就要傳授給你們幾門寫好開頭的真功夫，可得打起十二分的精神來哦！希望通過這節(jié)課也能讓閱卷老師遇見你最美的開頭。

二、精彩紛呈說“開頭”（10’）

師：請(qǐng)同學(xué)們看到手中的題單，先看到第一、二個(gè)示例，想一想這個(gè)開頭怎么樣？（2’）

1、三月份，本該是春“表演”的時(shí)候，可不知道為什么，今年的春天來的特別晚?！秺檴櫠鴣淼拇禾臁罚ㄩ_門見山）

2、讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感謝您——我的父親?！陡兄x父親》

師：“開門見山”就是文章開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把自己的觀點(diǎn)直截了當(dāng)?shù)臄[出來。

師：請(qǐng)大家繼續(xù)看著2-6項(xiàng)示例，總結(jié)一下這又是怎樣的招式老寫作文的開頭的呢？同桌可以交流。之后我將請(qǐng)同學(xué)來做全班交流（8’）

3、一個(gè)月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個(gè)永遠(yuǎn)擦不掉的污點(diǎn)。《一次難忘的考試》（巧設(shè)懸念）

師：開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。不過在設(shè)懸念的時(shí)候要注意首尾呼應(yīng)，就是說在最后要給出回答，不能有頭無尾。

4、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！比松猛局?，我們要經(jīng)歷大風(fēng)大浪。雖說艱辛，但也有成功后的喜悅。讓我們一起品味人生之路吧?！镀肺度松贰?1（廣泛引用）

師：引用是一種很常用的文章開頭法，即引用詩(shī)歌名句、歌詞、古語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。這種開頭可以營(yíng)造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能豐富文章的文化底蘊(yùn)。

5、像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣?！兑唤z甘醇沁心田》（巧用修辭）師：在開頭適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法可以使文章開頭生動(dòng)活潑，新穎出彩。

6、教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“咔嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段?！缎闹兄鹨欢聣Α罚ōh(huán)境烘托）師：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，簡(jiǎn)單，實(shí)用，效果還很好。

7、就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑暗也是慷慨的！

——題記 《把黎明的美麗帶給失落的我》（巧用題記）師：題記是指寫在題目下面，正文之前的文字。巧用題記開篇，既可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，又可以揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。但是我們?cè)趯戭}記的時(shí)候還要注意扣題且不能太長(zhǎng)。

三、別具慧眼賞“開頭”（5’）

之前我們總結(jié)出了六種開頭的技巧，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流討論7-10示例分別用了那些開頭的技巧。

8、窗外，細(xì)雨紛飛，失望的心流浪在八月灰暗的天空下，十年寒窗，一朝夢(mèng)醒，卻已是物是人非?！墩f說我自己》（環(huán)境烘托）

9、著名的科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一妙訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功?！稉碛凶孕欧侥艹晒Α罚ㄒ?、開門見山）

10、詩(shī)是什么？是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盞明燈，亦或是人世間最美妙的頌歌？對(duì)我而言，詩(shī)就是春天里的花朵，這里有屬于我的世界，其樂無窮?！哆@里有屬于我的世界》（設(shè)問、排比、開門見山）

10、我死定了——滅絕師太的課我居然遲到了?！段业睦蠋煛罚☉夷?、比喻）師：看著第9和10你發(fā)現(xiàn)什么了么？

師：是的，我們所用的方法不是孤立了，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。

四、學(xué)以致用寫“開頭”（15’）

師：只看不練假把式，現(xiàn)在就讓大家提起筆來練一練吧，看著下面幾個(gè)題目，我們將之分到4個(gè)大組中來完成吧，這樣，一二兩排為一大組，后面以此類推，這里寫第一個(gè)題目，這里第二個(gè)，這里第三個(gè)，你們第四個(gè)。不用轉(zhuǎn)過去，自己完成。

1、《 同桌》

2、《成長(zhǎng)的腳印》

3、《幸?！?/p>

4、《初三的節(jié)奏》（5分鐘后）

師：看來同學(xué)們都寫的差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組內(nèi)部交換著看看，找到別人的優(yōu)點(diǎn)并做出正確的評(píng)價(jià)，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)起來說。

五、妙筆生花續(xù)“開頭”

師：今天這節(jié)課我們學(xué)到了六種開頭的技巧，當(dāng)然，這不是說好的開頭技巧就只有這六種，希望你們能總結(jié)更多的并能與大家分享。下一次我們將做到有頭有尾，請(qǐng)大家密切關(guān)注我們下次作文技巧講解之“余味無窮”中考作文結(jié)尾的技巧。今天這節(jié)課就上到這里，愿你們有所收獲，下來請(qǐng)大家將《初三的節(jié)奏》寫成完整的作文。

要求：文體為記敘文；字?jǐn)?shù)600以上；要抒發(fā)自己的真情實(shí)感；不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；書寫要規(guī)范；內(nèi)容要健康。