第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。新課標(biāo)對解決問題也指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。實踐證明，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是一個很有效的教育途徑。數(shù)學(xué)日記不僅僅能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中還有著獨(dú)特的魅力，它是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。它不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記無疑又給學(xué)生提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)思想方法和情感的機(jī)會。但如何寫數(shù)學(xué)日記呢？很多學(xué)生都覺得無從著手。教師的指導(dǎo)就顯得猶為重要。下面就簡單介紹自己的一點(diǎn)經(jīng)驗。

首先，數(shù)學(xué)日記（包含數(shù)學(xué)小論文）與普通日記不同，有很多孩子不會寫數(shù)學(xué)日記，用了很多華麗的辭藻和生動細(xì)膩的描寫，但文章中只是涉及了一些數(shù)，他認(rèn)為就是數(shù)學(xué)日記了，其實只能算一篇普通日記。數(shù)學(xué)日記肯定要有數(shù)學(xué)味，要有數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思路、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等等。而且一篇好的數(shù)學(xué)日記一般都要有一個主題?？梢詮囊韵聨讉€方面指導(dǎo)學(xué)生：

一、指導(dǎo)學(xué)生寫課堂中的數(shù)學(xué)知識，并把數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。二年級可以作為寫數(shù)學(xué)日記的起步階段，這個階段比較適合寫聯(lián)系生活實際的實踐性的數(shù)學(xué)日記。當(dāng)然特別需要老師的指導(dǎo)。例如：二年級學(xué)習(xí)了“米和厘米”之后，布置學(xué)生回家量一量家中一些家具的長度、寬度和高度，并把測量的過程和結(jié)果寫下來，就成了一篇數(shù)學(xué)日記，全班基本上每個學(xué)生都會寫，因為他只要去做了，就能寫一點(diǎn)下來，當(dāng)然不同的學(xué)生差距挺大的。老師就從中選擇寫得比較好的，再幫助修改一下，潤一下色，在課堂上當(dāng)范文讀出來。并發(fā)表于班級網(wǎng)頁上。學(xué)生興趣盎然，樂于寫，慢慢地也就比較會寫了。還有像小郭剛才舉的例子，“分糖”‘釘紐扣“都是生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣的數(shù)學(xué)日記架起了生活與數(shù)學(xué)的橋梁，讓學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。幫助學(xué)生更好地掌握知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫課外數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面。隨著學(xué)生年齡的增加，獲取數(shù)學(xué)知識的渠道也會越來越多。老師可以隨時抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己課外獲取的數(shù)學(xué)知識寫下來。例如：四年級前一階段學(xué)習(xí)了運(yùn)算律，學(xué)習(xí)簡便計算。一天課間，朱炯燁跟我說：老師，我會用簡便方法很快算出15×15，25×25，35×35-----的得數(shù)，我開始還以為他把這些平方數(shù)背出來了，后來聽明白了，他其實是用了“頭同尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的巧算方法。我馬上讓他把怎么學(xué)會這種算法的經(jīng)過，以及具體的算法寫下來，稍加修改，就成了這篇數(shù)學(xué)日記：

巧算

回家的路上，媽媽給我出了一道計算題：25×24。這怎么能難倒我呢？24可以拆成4×6，然后用25×4=100，100×6=600，我用巧算方法很快就算出了正確得數(shù)。媽媽聽了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯。那你還有別的巧算方法嗎？”別的方法？我想了又想，搖了搖頭。媽媽笑著說：“那我來說一種。25×24可以看成25×25-25，等于625減25，等于600?！薄安粚?！不對！25×25又不好算。你這方法不簡便。”我馬上反對媽媽的算法。媽媽仍然笑咪咪地說：“像25×25這樣的算式的得數(shù)也有規(guī)律的：15×15=225，十位上的數(shù)是1，比1大1的數(shù)是2，1×2=2，個位上的數(shù)是5，5×5=25，把2和25并起來就是225。25×25=625，十位上的數(shù)是2，比2大1的數(shù)是3，2×3=6，個位上的數(shù)是5，5×5=25，把6和25并起來就是625。以此類推：35×35=1225 45×45=2025 55×55=3025 65×65=4225 75×75=5625 85×85=7225 95×95=9025 媽媽說的規(guī)律對嗎？我們老師說過：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一定要驗證?；氐郊遥揖湍贸鲇嬎闫鬟M(jìn)行了驗證，還真的都對的。我高興極了！我又知道了一種巧算方法，下次遇到這樣的題，我一定比誰都算得又對又快！

上面的過程基本都是學(xué)生原稿，最后“我們老師說過：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一定要驗證”這個主題的 提升是我給添加的，就是滲透一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這篇日記完成之后，并不能就此罷休，第二天課堂上就讓朱炯燁把日記讀了一遍，對于文章中的巧算方法，一些孩子可能還聽不懂，我就幫著再解釋了一遍。同時把朱炯燁怎么寫成這篇日記的 過程也說了一下，鼓勵其他同學(xué)，在課外獲取的數(shù)學(xué)知識寫下來，給老師修改，再介紹給同學(xué)們，可以發(fā)表于班級網(wǎng)頁，寫得特別好的參加比賽或投稿發(fā)表。這樣一來，真是一舉多得。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫解題思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常常會遇到一些稍有難度的思考題。很多聰明的孩子都比較喜歡做思考題，因為它會帶來真正成功的喜悅，做學(xué)生時，解出一道難題的滋味，我想我們在座的每位教師都有深刻體會吧。在課堂上，哪位學(xué)生想出了思考難題，或想出了與眾不同的巧妙方法，我們老師在課后就可以馬上指導(dǎo)他寫成數(shù)學(xué)日記。像上星期的數(shù)奧課上講了“和差問題”其中有這樣一題： 甲、乙、丙三人同時儲蓄，甲和乙共儲蓄220元，乙和丙共儲蓄180元，甲和丙共儲蓄200元。問：三人各儲蓄多少元？學(xué)生自己想辦法，再加上老師講的方法，一共得到三種不同方法。講完后，我隨口就說：把這三種方法的解題思路都寫下來：你是怎么想的？怎么解的？每一步算的是什么？就是一篇數(shù)學(xué)日記。第二天四（2）班的褚立華還真寫了，修改了一下，就成了一篇參賽作品。

數(shù)學(xué)真有“味”

今天數(shù)奧課上，我們遇到了這樣一道題：

甲、乙、丙三人同時儲蓄，甲和乙共儲蓄220元，乙和丙共儲蓄180元，甲和丙共儲蓄200元。問：三人各儲蓄多少元？

通過大家的討論和交流，我們一共得出了三種解法。方法一：

（220+200-180）÷2=120（元）

先算出的是甲乙兩人和甲丙兩人儲蓄的錢的總和-乙丙兩人儲蓄的錢=兩個甲的錢，再除以2，那就算出了甲儲蓄的120元了； 220-120=100，再用甲和乙共儲蓄的錢-甲儲蓄的錢=乙儲蓄的錢： 180-100=80，最后用乙和丙共儲蓄的錢-乙儲蓄的錢=丙儲蓄的錢。

方法二：

200-180=40（元）先算出甲比丙多40元；

（200-400）÷2 =160÷2

=80（元)甲和丙一共200元，甲比丙多40元，和差問題先算出丙80元，再算出乙：180-80=100（元），最后算出甲：220-100=120（元）。

方法三：

220+180+200=600（元）

算出的是甲乙丙一共儲蓄的錢×2； 600÷2=300（元），算出甲乙丙一共的錢； 300-220=80（元），算出丙的錢； 300-180=120（元），算出甲的錢； 300-200=100（元），算出乙的錢。

一道題竟然有這么多不同的方法。數(shù)學(xué)真有“味 ”?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了，但同學(xué)們都還意猶未盡。

寫過這篇文章后，褚立華的思路肯定更清楚了。同樣再要讓她在數(shù)奧班上交流。同學(xué)們聽了對三種解法也有了更深刻的理解。同時也學(xué)習(xí)了怎樣寫這樣的數(shù)學(xué)日記。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫反思性日記。讓學(xué)生分析自己作業(yè)中的錯例，進(jìn)行反思，得出改進(jìn)修正的方法。曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫的《換一個方向剪剪看》還發(fā)表于《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》

換個方向剪剪看

昨天，老師布置的回家作業(yè)上有這樣一道題：

（1）用一張長1O8厘米，寬80厘米的紅紙，做一些直角邊分別為27厘米和16厘米的三角形小旗。最多能做多少面？

（2）如果把這張紅紙的長增加5厘米，寬增加3厘米，三角形小旗的形狀大小不變，做的小旗的面數(shù)能增加嗎？為什么？

我想：兩個完全一樣的直角三角形能拼成一個長方形，長方形的長和寬就是三角形的直角邊。那么，用直角邊為27厘米和16厘米的三角形拼出的長方形的長是27厘米，寬是16厘米。108 ÷ 27=4段，每排可已剪4個這樣的長方形，80 ÷ 16=5段，可以剪5排，一共剪成4 × 5=20個長方形，每個長方形又可剪成兩個三角形，一共有20 ×2=40面。剪法如下圖：

這樣剪，沒有多余，面數(shù)是最多的。

第二個問題是在上圖中長增加5厘米，寬增加3厘米，做的小旗的形狀大小不變，直角邊的長度比增加的5厘米和3厘米都長，就剪不成直角邊為27厘米和16厘米的三角形了。所以面數(shù)不能增加。我毫不猶豫地寫上了答案。

作業(yè)本發(fā)下來了，第二個問題竟然錯了。怎么會呢？我又在紙上“剪”了一遍，按原來的剪法確實不能增加了。我繼續(xù)想：長和寬都增加了，紅布面積也增加了，而每面小旗的形狀大小不變，估計可以增加幾面。對了！換個方向剪剪看：現(xiàn)在紅布的長是：108+5=113(厘米)，113÷ 16=7(段)……1(厘米),每排最多可以剪7個長方形,寬現(xiàn)在是80+3=83(厘米),83 ÷27=3(段)……2(厘米),最多可以剪3排,一共可以剪3 ×7=21個長方形,一共21× 2=42面小旗。剪法如下圖：

原來只能剪40面，換個方向剪，就可以多剪2面。我馬上把我的想法說給了老師聽。老師表揚(yáng)我：能變換角度去思考問題，讓大家向我學(xué)習(xí)。我高興極了。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)閱讀日記。數(shù)學(xué)報的用處很大，現(xiàn)在我們每位教師基本上都讓學(xué)生完成報上的“挑戰(zhàn)自我”，和教材配套的練習(xí)，確實非常好。但除了完成報上的習(xí)題練習(xí)外，報上的文章和講壇都是很好的學(xué)生課外閱讀的資料。先讓學(xué)生讀，然后寫讀后感，也是非常好操作的。曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫的《不唯師、不唯書》一文，也發(fā)表于數(shù)學(xué)報。內(nèi)容就寫讀了報上一篇文章，有不同想法和意見，這樣的文章，只要有道理，錄用率非常高。

六、指導(dǎo)學(xué)生編寫數(shù)學(xué)童話故事。把數(shù)學(xué)知識編進(jìn)童話故事，數(shù)學(xué)報上就經(jīng)常有這樣的故事連載。學(xué)生最喜歡看了，可以讓學(xué)生模仿著寫，或者老師開一個頭，并規(guī)定在故事中把某個數(shù)學(xué)知識、或某一道題，編進(jìn)去。學(xué)生會很感興趣。

七、指導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)整理日記。這樣的數(shù)學(xué)日記特別適合于六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)時。

總之，只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識、技能、意志、情感、活動、經(jīng)驗等都是數(shù)學(xué)日記所能寫的內(nèi)容。簡言之，“數(shù)學(xué)日記”即讓學(xué)生以日記的形式（并非非要每天都要，當(dāng)有話可說時就寫），真實地評價記錄他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。但不能讓數(shù)學(xué)日記成為任務(wù)，使學(xué)生“任務(wù)觀點(diǎn)”、應(yīng)付了事，一寫日記，只會寫買東西，那就毫無意義。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動,這個活動才可能取得極致的效果。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記

2011-12-15 21:31:33|分類： 默認(rèn)分類 |舉報|字號 訂閱

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:學(xué)生應(yīng)關(guān)心周圍的人、事、物,逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣,及時記錄下所見所聞所感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力。作為語文老師,如何指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記呢?

一、激發(fā)學(xué)生寫觀察日記的興趣。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。豐富多彩的校園生活,家庭、家鄉(xiāng)社會的新鮮事和身邊事物日新月異的變化,春夏秋冬四季的美麗景色和變化多端的自然現(xiàn)象等,都可有意識地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。比如開學(xué)之初,學(xué)生們回到煥然一新的校園,我就適時地引導(dǎo)他們觀察校園,看看都有哪些變化,然后把這些變化寫下來。學(xué)生們興致勃勃,三個一群五個一伙參觀整個學(xué)校,就連校園里新栽了幾棵樹都數(shù)的清清楚楚?；氐浇淌覍W(xué)生們一氣呵成,一篇作文很快完成,質(zhì)量還都較高。

二、教給學(xué)生觀察方法。豐富多彩的集體活動是學(xué)生寫日記的好材料,把自己參加過或看到、聽到、想到的,只要有意義就可以寫下來。抒發(fā)自己真情實感可以豐富日記的內(nèi)容。為了使學(xué)生有組織、有目的參加活動,并對活動留有深刻的印象,必須指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有順序地觀察活動過程。例如:指導(dǎo)寫《拔河比賽》。比賽前先上一課觀察日記的指導(dǎo)課。首先教給學(xué)生有順序地觀察,當(dāng)拔河比賽之前,參加拔河的隊員是怎樣準(zhǔn)備的?觀眾是怎樣等待的?心情怎樣?當(dāng)拔河比賽一開始,隊員們是怎樣表現(xiàn)的?觀眾隊伍發(fā)生了什么變化?表情怎樣?當(dāng)聽到同學(xué)們的“加油”聲時,運(yùn)動員又是怎樣的表情。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀察到的人物的表現(xiàn)進(jìn)行描寫。

三、激勵評價,增加寫作熱情。評價是日記訓(xùn)練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié),它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個主要因素。評價時要注意做到及時評價和激勵評價。

心理學(xué)告訴我們,反饋的時效性是反饋的生命,反饋越迅速、越及時,也就越能有效地對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)控。如果反饋的時間拖得越長,就會事過境遷,錯過機(jī)會,其習(xí)作熱情也會逐漸消退。因此學(xué)生的日記老師要當(dāng)天批改,當(dāng)天反饋(在課堂上的口頭評改比教師在辦公室的課后書面批改效果更佳),這樣不僅能促發(fā)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,還能激發(fā)學(xué)生完成下一篇日記的熱情。同時,要看到學(xué)生的進(jìn)步,以鼓勵為主,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真摯的鼓勵。在一篇日記中只要有一點(diǎn)可取之處,都應(yīng)給予熱情的肯定,讓學(xué)生感到老師對自己寄予很大的期望,從而激起學(xué)生寫日記的積極性。

寫日記是一種需要有一定的意志力和恒心才能堅持下來的學(xué)習(xí)活動,長期保持學(xué)生對日記的積極性的一個重要因素就是老師的評價,一種以鼓勵為主的評價。只有在老師不斷的鼓勵下,學(xué)生的寫作熱情才會不斷的增加,寫出來的文章才會更上一層樓。

第三篇：指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記

《指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

2、懂得日記的內(nèi)容和格式。

3、初步學(xué)會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

4、使學(xué)生掌握一些寫作方法，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

寫一則觀察日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、觀察日記主要為觀察片斷型。觀察片斷型日記，可以分四種內(nèi)容:

①校內(nèi)景點(diǎn)日記:

學(xué)生可以選定學(xué)校的一角來寫觀察日記。這一角可以是靜態(tài)的，如水池、花圃、樹林等等;也可以是動態(tài)的，如體育活動區(qū)、課外活動區(qū)等等。寫靜態(tài)景物時，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天氣陰、晴、雨、雪的不同;寫動態(tài)時，天天都有變化。

②家庭景點(diǎn)日記：

孩子可以在家中選定一些場景來寫觀察日記。如院子、花圃、盆景、魚池、陽臺、花草、樹木等，還可以通過房內(nèi)不同方向的窗戶取得許多景點(diǎn)和景物。對于這些景點(diǎn)、景物，動態(tài)的可以天天寫，靜態(tài)的可以抓住不同的季節(jié)、不同的天氣變化來寫。③動物習(xí)性日記。

在自己家里、鄰居或者同學(xué)家里，可能養(yǎng)有雞、鴨、鵝、兔、狗、貓、鳥、蟲、魚之類的動物，仔細(xì)觀察這些動物的樣子、生活習(xí)性、活動規(guī)律等等，都可以寫出很多級觀察日記。④植物生長日記：

在學(xué)生的周圍，花草樹木、蔬菜水果之類，很容易見到，可以觀察它們的生長過程，來寫觀察日記。對生長快的，每隔3至5天寫一次;對生長慢的，可以一個星期、一個月或者更長時間寫一次，在它上次樣子的基礎(chǔ)上，寫出它現(xiàn)在的樣子。這樣，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又掌握了一些植物學(xué)方面的知識。寫觀察日記，要記住以下三點(diǎn)：

一、選好觀察對象

生活是豐富多彩的，可刪察的事物可多了?？梢允且环N物，例如：一只動物、一棵植物或一種自然景色；也可以是一件事，如參觀一個單位，游覽一個地方，參加一次活動，觀看一場球賽等等。選好觀察對象很關(guān)鍵。

二、記下真實情況

觀察日記要突出“觀察”，記下觀察到的真實現(xiàn)象、情況和結(jié)果。譬如觀察人物，可以寫人物外貌、語言、動作等；觀察景色，可以寫景色的特點(diǎn)、變化等。

三、具備日記特點(diǎn)

首先要有日記格式，日記多以“月、日、星期和天氣，的內(nèi)容為標(biāo)題，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日記”兩個字做標(biāo)題。其次要有日記“味兒”，這就是說，只寫一天(或是一天中的某一段時間)的真實情況，內(nèi)容可長可短，不必為了追求完整而寫多天發(fā)生的事。

四、教師總結(jié)：

一般怕寫日記的同學(xué)遇上寫作課，筆頭咬爛了，還常常寫不出幾行字來，這就是一個“難”字擋住了思路。要知道，這艱難費(fèi)力，正是因為你手里的筆不熟練。不要怕寫不好，剛開始寫不好是正常的，只要你大膽放手去寫，你的筆就會越練越熟，思路自會順暢，肚子里的話也就自然地流出來。

要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。除了老師課上要求的作文外，應(yīng)該加強(qiáng)日常的練筆。發(fā)生了一件新鮮事，班里來了一位新同學(xué)，考試成績不好，賽跑得了冠軍，老師的批評，媽媽的啰嗦，乃至下雨了，刮風(fēng)了，凡是你所見所聞所思所感，都可以記下來；有話即長，無話則短，關(guān)鍵是要有隨時記錄的意識。

要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。只要堅持每天動筆，久而久之，你對寫作自然會產(chǎn)生興趣。當(dāng)你體會到讀書寫作的無窮樂趣時，你的作文必能一天比一天圓熟自然，得心應(yīng)手。

第四篇：如何指導(dǎo)初中生寫數(shù)學(xué)日記

如何指導(dǎo)初中生寫數(shù)學(xué)日記

摘要：數(shù)學(xué)日記作為一種新穎的教學(xué)手段，對于初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程具有重要的作用。數(shù)學(xué)日記不僅鞏固了學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識，而且學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記可以對所學(xué)的知識進(jìn)行整理、反思，起到課堂上所不能起到的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 日記

數(shù)學(xué)日記作為一種新穎的教學(xué)手段，對于初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程具有重要的作用。那么，如何如何指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記呢？

一、什么是數(shù)學(xué)日記？

數(shù)學(xué)日記就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，一般由教師創(chuàng)設(shè)或?qū)W生發(fā)現(xiàn)某些問題背景，然后由學(xué)生自我確定題目（或教師確定一個題目）、設(shè)計研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)出研究結(jié)論并整理成文的全過程，就叫做數(shù)學(xué)日記；也可以是學(xué)生在上課時通過聽老師和同學(xué)的對話，在小組中的交流，特別是交流用什么方法去學(xué)習(xí)好，一個知識點(diǎn)在日常生活中有什么應(yīng)用，把自己對問題的困惑或不同見解整理成章，通過日記的方式記錄下來的過程。

二、數(shù)學(xué)日記的作用

1、有利于建立新型的師生關(guān)系.學(xué)生可以在日記中寫他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，態(tài)度，挫折，成功，高興，煩惱甚至對老師的希望，建議.教師則可以在評語中因勢利導(dǎo)，因人而異進(jìn)行疏導(dǎo)，表揚(yáng)，鼓勵.這樣學(xué)生能體會到老師的關(guān)愛。師生間心靈的距離拉近了，就容易建立起平等，民主，和諧的師生關(guān)系。

2、有利于鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的反省能力.因為寫，學(xué)生就必須動腦思考，回顧自己學(xué)習(xí)的知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分析得與失，總結(jié)經(jīng)驗.這樣，知識在回顧中得到了鞏固，自我評價的能力在反思中得到了提高。

3、利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.數(shù)學(xué)來源于生活.現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)字信息，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，并用日記的形式記錄下來，可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.同時，寫日記不受時間，空間的限制，表達(dá)比較自由，學(xué)生可以對某一個問題，某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，探討，會產(chǎn)生許多與眾不同的想法，或有異于他人的解決問題的策略，閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花.4、有利于教師改進(jìn)教學(xué)，提高水平.數(shù)學(xué)日記提供了大量的信息，既有知識方面的，又有情感，態(tài)度方面的，教師要善于根據(jù)這些信息，診斷學(xué)生的困難，反思自己的教學(xué)行為，及時調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)過程，努力適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這對提高教師的教學(xué)水平無疑有重要的促進(jìn)作用.三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的策略

1、寫數(shù)學(xué)認(rèn)知。

學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。他們在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利于學(xué)生溫故知新，加深對數(shù)學(xué)知識尤其是數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，督促學(xué)生有目的地對知識點(diǎn)進(jìn)行整理，便于學(xué)生重新對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，以實現(xiàn)新知的內(nèi)化和重建，從而促進(jìn)認(rèn)知的進(jìn)化、促進(jìn)緘默知識向外顯知識的轉(zhuǎn)化。

2、寫數(shù)學(xué)情感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀作為數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)的三大目標(biāo)之一，這是一件具有劃時代意義的事情。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在關(guān)注學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)技能的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。一個學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到充分的發(fā)展。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時，同樣可以要求學(xué)生寫他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，包括他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情、在學(xué)習(xí)中克服困難的辦法、立志要學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到的成功與失敗的感受，等等。總之一句話，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)情感，就是記錄他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“心語”，以實現(xiàn)心靈與心靈的對話，知識與情感的融合。同時，教師也可從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切身感受，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，從而及時調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度。這樣，數(shù)學(xué)日記就在學(xué)生和教師之間起了一個很好的溝通作用。

3、拓寬數(shù)學(xué)日記的種類

1）課堂日記：寫心得體會，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學(xué)生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。

2）思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

3）合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。

4）生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5）情感日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

6）考試日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。

4、橫向指導(dǎo)，分層對待。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是《新課標(biāo)》的基本理念之一。教師指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的過程中，要考慮學(xué)生的差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，分層對待。

1）評語分層，發(fā)揮日記的溝通作用；

學(xué)生的差異是客觀存在的，寫數(shù)學(xué)日記的水平也有不同。我們教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)日記要深入了解，并及時以書面評語的形式進(jìn)行交流反饋。在批閱學(xué)生日記的評語上以鼓勵為主，對不同的學(xué)生在日記中提出的困惑要耐心幫助解決，讓數(shù)學(xué)日記成為溝通教師與學(xué)生心靈的橋梁。

2）分層指導(dǎo)，不同的學(xué)生有不同的發(fā)展；

學(xué)生中思維形式有差異，學(xué)力水平有差異，我們對不同層次的學(xué)生要分層對待，提出不同要求。如，對學(xué)力較弱的學(xué)生只要求能寫好模仿日記，單一型日記；對學(xué)力一般的學(xué)生在能寫出模仿日記，單一型日記的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求能寫好命題日記；對學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生不僅要能寫出以上要求的日記，還要引導(dǎo)鼓勵他們寫出“反思型”“實踐型”“應(yīng)用型”“創(chuàng)新型”等高層次的，多樣型的日記。

第五篇：如何指導(dǎo)寫數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)之我見

我在平時的教學(xué)實踐中嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記?？墒橇钗乙庀氩坏降氖牵瑢W(xué)生每天的日記總是千篇一律、空洞乏味。好多學(xué)生似乎是為了寫日記而編日記，甚至變相為編應(yīng)用題。于是，老師的批改勞而無功，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記成了一種應(yīng)付，一種形式。下面，就結(jié)合本人的教學(xué)實際，對這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)做法。

一、理清概念

如今，許多教師在嘗試著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，以便看到一點(diǎn)改革效果?？墒窃趯嵤┲?，老師看到的是學(xué)生天天復(fù)制的作品，是多么枯燥的編應(yīng)用題，數(shù)學(xué)日記“變質(zhì)”了，這是為什么？是什么使學(xué)生禁錮了自己生活實際的大門?？赡軉栴}就出在教師身上。這時，我們不妨來聽一段孩子與媽媽的對話：

媽媽：今天什么作業(yè)？ 孩子：?數(shù)學(xué)寫一篇日記。媽媽：數(shù)學(xué)日記怎么寫？ 孩子：就像以前編應(yīng)用題一樣。媽媽：那，就叫編應(yīng)用題吧。

孩子：有點(diǎn)不一樣，開頭要寫時間、天氣呢？

以上這段學(xué)生與家長的對話告訴我們，學(xué)生腦海中的數(shù)學(xué)日記就是編應(yīng)用題。所以要反思首先是我們老師，我們要正視自己，珍視學(xué)生，在乎學(xué)生腦海中對數(shù)學(xué)日記那個非常不穩(wěn)定不清晰的概念，及時糾正他們對數(shù)學(xué)日記不正確的理解和認(rèn)識?？梢詫⑷の丁⑸鷦?、真實的日記像語文作文一樣當(dāng)范文印發(fā)給大家學(xué)習(xí)。一段時間后，學(xué)生會知道如何到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然對他們樂于真實、善于發(fā)現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的思緒也要加以認(rèn)可、甚至鼓勵，從而使他們敢寫、愿寫、會寫，產(chǎn)生一種去生活中尋找數(shù)學(xué)問題的熱情。

二、規(guī)定內(nèi)容。

剛開始的時候，學(xué)生找不到題材可寫，感到很痛苦，我告訴學(xué)生數(shù)學(xué)日記就是記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的收獲、感悟、反思和發(fā)現(xiàn)，它可以沒有優(yōu)美的文字，可以沒有很長的篇幅，只要是事情真實，態(tài)度認(rèn)真，就是最好的數(shù)學(xué)日記。如與眾不同的解法、精彩的發(fā)言、滿意的作業(yè)、難忘的一堂課等等。為便于學(xué)生寫作，我將日記內(nèi)容歸納為三大類，要求學(xué)生寫作時從這些方面去尋找日記素材。

（1）結(jié)合教材，學(xué)什么就寫什么。要求學(xué)生結(jié)合平時的學(xué)習(xí)，將自己在預(yù)習(xí)課本及課外閱讀中的情況或課堂上學(xué)習(xí)的情況記錄下來。內(nèi)容一般包括自己閱讀時的收獲與疑問，課堂上的討論、發(fā)言、操作、實驗，解決問題的方法、思考問題的過程，新課學(xué)完后還可以找找生活中新知識的應(yīng)用等等。

如：我知道了圓周率Л

馬上要學(xué)圓了，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，圓有一個圓周率叫Л，老師說它有很多故事，要我們想辦法查一查。于是在爸爸的幫助下，我上網(wǎng)查了一下，關(guān)于圓周率Л的知識還真多。我連忙把它抄了下來：

在古代的希臘和埃及用3 作為Л的值。我國最早的數(shù)學(xué)書籍《周碑算經(jīng)》中載有“徑一周三”，即Л等于3，稱為古率。????

南北朝時的祖沖之（429——500）在前人的基礎(chǔ)上潛心研究，推得Л在3，1415926和3，1415927之間，并取22/7為Л的約率，取355/113為Л的密率，資料上還說他是世界上第一個確定圓周率準(zhǔn)確到7位小數(shù)的人。西方數(shù)學(xué)家過了一千多年之后才算出這樣精確的結(jié)果。祖沖之真是了不起。

我還在網(wǎng)上查到了背誦圓周率Л的方法：

山巔一寺一壺酒。（3，14159）爾樂苦煞吾。（26535）把酒吃，酒殺爾，（897932）殺不死，樂而樂。（384626）

這個方法怎么樣，我覺得非常好，我已經(jīng)背下來了。

這篇日記，學(xué)生總結(jié)了求比值與化簡比的區(qū)別，語言簡潔，一目了然。

（2）結(jié)合新知，學(xué)什么用什么。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，將生活中的數(shù)學(xué)問題記錄下來，將自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程記錄下來是數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容之一。它能夠讓學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

如：爸爸媽媽的工資

這幾天爸爸心情格外得好，媽媽告訴我說爸爸漲工資了。我問媽媽爸爸的工資漲到多少了，她卻微微一笑說：“你爸比我的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說你爸和我一個月各拿多少工資？” 聽了媽媽的話，我立即想到這是我們剛剛學(xué)的列方程解決的一種問題，太容易了吧！于是我很快解答出來了：

解設(shè):媽媽的工資為x元，爸爸的工資就是(x+100)元。根據(jù)她倆的月工資加起來是2800元，列出方程為x+100+x=2800,很快就算出了答案。

當(dāng)我把答案告訴媽媽時，媽媽聽了，滿意地直點(diǎn)頭。??雖然這不算什么，六年級的同學(xué)都會做，但我學(xué)會了從生活中找到數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會了從生活中找到寫日記的題材。我一定會堅持好好寫日記。

這篇日記，學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，解決了生活中簡單的實際問題，他不僅體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時也表達(dá)了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、寫好數(shù)學(xué)日記的情感。

（3）結(jié)合問題，反思什么寫什么。在教學(xué)中，對于學(xué)生常常出現(xiàn)的錯誤，我慢慢地嘗試著讓學(xué)生自己在日記本上寫反思，讓他們經(jīng)歷從錯誤中總結(jié)教訓(xùn)。每當(dāng)作業(yè)和試卷講評時，我不急于講解，而是給學(xué)生一定的時間和空間，讓他們針對錯題從兩個方面反思：一方面，寫出自己當(dāng)時解決問題的方法和過程，找出錯誤的根源；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生改變角度去思考問題，找出解決問題的正確方法，寫出經(jīng)過反思后的答案，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

三、挖掘資源

學(xué)生的日記其實也是我們課堂教學(xué)非常好的資源，只要我們擁有一雙慧眼，滿腔的熱情，敏捷的才思，用審美的眼光，全神貫注，尋找亮點(diǎn)，將學(xué)生日記中反映出的對新知的認(rèn)識偏差作為教學(xué)的切入點(diǎn)，常能得到一些意外的驚喜。例如，有一次，我看到有位學(xué)生寫了這樣一篇日記：“今天，我碰到一道怪題：小明今年7歲，但只過了兩個生日，小明是（）年（）月（）日出生的。真奇怪，小明今年7歲，應(yīng)該過7個生日才對，是不是小明家里太窮了？還是小明的爸爸媽媽不疼小明？”

這位學(xué)生的疑問應(yīng)該是大多數(shù)未學(xué)《年、月、日》這一知識的學(xué)生普遍存在的問題，于是我在教學(xué)這一課的時候，就將這篇日記創(chuàng)設(shè)了一個問題情景來導(dǎo)入新課。學(xué)生的思維和興趣迅速被調(diào)動起來，整節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)出少有的熱情。通過這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念引入新課，不僅使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時為學(xué)習(xí)閏年的知識作好了鋪墊。

這個事例充分說明，只要教師有敏捷的才思，隨時抓住機(jī)遇恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的日記納入課堂，豐富學(xué)習(xí)資源，可以在學(xué)生思緒的陰暗處點(diǎn)亮火把，從此，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

四、定期交流

為了提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣、能力，我除了及時批改、評價學(xué)生的數(shù)學(xué)日記外，還采取了定期交流、展覽的做法。每周安排一次時間將寫得好的日記讀給全班同學(xué)聽，將優(yōu)秀日記推薦到全校參加征文比賽或推薦到小學(xué)生數(shù)學(xué)報等刊物。通過交流，學(xué)生體會到了成功的樂趣，積極性非常高。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)日記只是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑之一，我們不能因為評價而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在規(guī)定內(nèi)容的同時，還要注意量的控制，否則，會引起學(xué)生的厭煩情緒。

通過實踐，我體會到，寫數(shù)學(xué)日記可以增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，可以加強(qiáng)師生之間的情感交流，改進(jìn)教師的教學(xué)，這樣一舉多得的事，何樂而不為呢？

五、面向全體

記得我班有一個成績不是很優(yōu)秀的學(xué)生，有一次我只給他寫了批改日期沒寫評語，在評講課上他主動站出來說：“老師，你還沒有給我寫評語。”當(dāng)時由于時間關(guān)系，我讓他坐下去，說等到下課后再補(bǔ)?？墒窍抡n了，我就匆匆離開教室，此事被擱置一邊，再也沒提。該生非常失望和懊惱，從此失去了寫日記的興趣。過后，我自己進(jìn)行了反思，單說他對老師評語的“在乎”，我就覺得，應(yīng)該大大肯定和贊許一番才是?？墒?，我卻漠然置之，這是多么大的失策?。⌒抡n程指出要面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，滿足每一位學(xué)生個性發(fā)展的不同需要?？墒?，還有一些教師對此采取了否定、批評甚至嗤之以鼻的態(tài)度，這就值得我們引以為戒了。對于學(xué)生的“在乎”，我們應(yīng)該“報桃以李”，還以一種更為“在乎”的態(tài)度。

蘇霍姆林斯基說：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望是一種首先的和政治的情感，培養(yǎng)這種情感首先是我們教師的職責(zé)”。正確引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是使數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際的有效措施之一，能夠有效地提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，而且數(shù)學(xué)日記還能為課堂學(xué)習(xí)提供有趣、豐富的數(shù)學(xué)生活情景。同時，數(shù)學(xué)日記也是教師與學(xué)生溝通的橋梁，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自我反省和評價能力，為此，我們要發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的真實功能，正視自己，珍視學(xué)生，做到教學(xué)民主，給每個學(xué)生在拐點(diǎn)處指明方向，在阻塞處清除障礙，在昏暗處透進(jìn)一線亮光，在空白處播上幾點(diǎn)嫩綠?你就會看到數(shù)學(xué)日記為教學(xué)放出的光彩。