第一篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

教學(xué)反思

--曹苗

隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越高，不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用的考查。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我本著 “培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。

同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力與寫作能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中我主要做了以下幾方面的工作：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，主抓基礎(chǔ)不放松。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言潛力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。由于所帶班級(jí)是體育特長(zhǎng)班，學(xué)生英語(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏積極性，針對(duì)這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，我主要是帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測(cè)的方法，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成體系，便于他們理解和記憶。

二、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所帶給的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我 1 們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和潛力的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。堅(jiān)持每一天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合潛力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。三．加強(qiáng) 聽(tīng)力訓(xùn)練。

聽(tīng)力在高考中占30分，分值很大。所以高三開(kāi)始，聽(tīng)力的練習(xí)就一直堅(jiān)持課堂聽(tīng)，課后聽(tīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做聽(tīng)力題的習(xí)慣。首先，試卷拿到手之后開(kāi)始，首先就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項(xiàng)的關(guān)鍵詞或是對(duì)比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來(lái)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽(tīng)哪一部分。其次，在平時(shí)的訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的聽(tīng)力材料來(lái)進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生記憶各個(gè)場(chǎng)景下常用到的一些詞匯和句式。對(duì)于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽(tīng)到后迅速記錄下來(lái)。而對(duì)于材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，我讓學(xué)生復(fù) 述原句。開(kāi)始是聽(tīng)關(guān)鍵詞，然后聽(tīng)主語(yǔ)，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話反復(fù)聽(tīng)，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)如何去聽(tīng)，有助于他們聽(tīng)力能力的提高。再次，不僅課堂要訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。在高三第二學(xué)期每周一，三，五下午都會(huì)集中時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)我每天會(huì)給學(xué)生布置兩段小對(duì)話讓他們?nèi)ヂ?tīng)，并讓他們復(fù)述，久而久之，他們的聽(tīng)力能力有所提高。四.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練不放松

縱觀近幾年全國(guó)高考試題，寫作體裁大多以應(yīng)用文為主，題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，如：就暑假赴英學(xué)習(xí)英語(yǔ)向招生大學(xué)詢問(wèn)有關(guān)情況，邀請(qǐng)外教一起五敬老院陪老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)等。高三伊始，我就從幾個(gè)不同的題材對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行訓(xùn)練，將高考真題改編成話題語(yǔ)法填空，邀請(qǐng)信，通知，感謝信，申請(qǐng)信等，在提高寫作能力的同時(shí)提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。不同題材的作文學(xué)生寫過(guò)后，我從歷年高考真題中選擇一些有代表性的文章作為范文讓他們背誦，默寫，熟悉文章思路，并對(duì)其中的詞匯，高級(jí)句式進(jìn)行聽(tīng)寫，慢慢的學(xué)生能夠?qū)⒈痴b的句式用到自己的作文中去，作文分?jǐn)?shù)也提高了。五．適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的潛力和語(yǔ)言領(lǐng)悟潛力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。高考前夕，為了增加學(xué)生的自信心，就務(wù)必得回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我將歷年 3 高考試題中比較適合我所帶學(xué)生的水平的進(jìn)行重組，一方面讓學(xué)生找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)出做題方法和技巧，另一方面增加他們的自信心，不再畏懼高考。

仔細(xì)回想，高三教學(xué)工作的順利完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我期望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作帶給借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

第二篇：高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

新晃一中高三備課組YYL

今年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來(lái)說(shuō)話，這是鐵的事實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說(shuō)：莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。今年我任教高三理科0907班和0912班兩個(gè)C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作的過(guò)程反思如下：

一．成功的做法及過(guò)程。

1.第一輪復(fù)習(xí)我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，把各知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清。在高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作完成后，備課組精選了高三備考復(fù)習(xí)一輪資料，資料選得非常好，是由王廣祥主編的《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》該書是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌，各章節(jié)分布有考綱傳真，考點(diǎn)梳理，思考感悟，學(xué)情自測(cè)，課堂典例互動(dòng)，高考考向，延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，高考命題透視，考題印證，閱卷心語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，課時(shí)智能訓(xùn)練等。在一輪復(fù)習(xí)中，我充分該復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無(wú)任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。

2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。

2.我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。

3.二輪復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住C班學(xué)生做好小題訓(xùn)練，提高解題速度，提高做題的準(zhǔn)確率。因?yàn)槊磕甑母呖碱}中有百分之六十的基礎(chǔ)題，共90分左右。學(xué)生把這部分題做好了，則學(xué)生的高考數(shù)學(xué)就成功了一半。

3.我通過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)湖南省高考近兩年理科卷中的17題為解三角形或三角函數(shù)題，18題為概率題，19題為立體幾何題，20題為函數(shù)應(yīng)用題，各題均為12分；所以在三輪復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了專題講座，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練；這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中，取得較理想的成績(jī)，效果較為顯著。

4.規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過(guò)規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。

二． 存在的不足之處的反思及今后的對(duì)策：

反思今年高考備考過(guò)程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：

1.在去年的暑假一個(gè)月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題能力的提高。

2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完

成其中的大部分；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。

3.不應(yīng)在去年暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱。

綜合上述的幾種情況，今后的對(duì)策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，特別是練習(xí)卷的使用，這樣避免后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

其二，從進(jìn)入高二起，特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基

礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。

其三，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，這樣

讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。

其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。

其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

總之，謀事在教師，成事在學(xué)生；只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌！

2012-06-05

第三篇：高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

沁水中學(xué) 胡小歐

根據(jù)學(xué)校工作部署，2014年3月17日在學(xué)校召開(kāi)了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)，會(huì)議內(nèi)容包括高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討以及聽(tīng)課與評(píng)課。我有幸代表高三年級(jí)英語(yǔ)組參加了這次活動(dòng)，上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，模塊四第一單元，并在課后進(jìn)行教學(xué)反思。現(xiàn)將我這次公開(kāi)課的課后反思，與各位交流學(xué)習(xí)。

我的授課內(nèi)容是第四模塊第一單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型的一輪復(fù)習(xí)，運(yùn)用“學(xué)案型教學(xué)”，主要采用了“總結(jié)歸納”的教學(xué)方法。課前要求學(xué)生依照提供的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生按照學(xué)案，通過(guò)練習(xí)、收集資料、查找工具書先自己研習(xí)所要復(fù)習(xí)的教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性的進(jìn)行總結(jié)。課堂交流中讓學(xué)生匯報(bào)展示出他們認(rèn)為有用的短語(yǔ)和句型，并找出不懂的難點(diǎn)或疑點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)課前學(xué)習(xí)成果的反饋，做必要的補(bǔ)充，再通過(guò)準(zhǔn)備好的練習(xí)材料鞏固加強(qiáng)。

學(xué)案教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。一方面，它調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。課堂不再是老師滿堂灌，而是每一個(gè)學(xué)生的課堂，能使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，給他們展示的機(jī)會(huì)，這樣課堂氣氛就更活躍了。另一方面，能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決并總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。課堂上，學(xué)生知識(shí)的獲得是通過(guò)自己的探究得來(lái)的，這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí)，效果肯定是不一樣的。再有，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。學(xué)生利用學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)有一定的系統(tǒng)性，因?yàn)樗且粋€(gè)教研組系統(tǒng)性的構(gòu)思，不是支離破碎的知識(shí)的講解和歸納。再次，學(xué)案的可操作性強(qiáng)。它把學(xué)習(xí)步驟和方法呈現(xiàn)出來(lái)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。參加聽(tīng)課的老師對(duì)此紛紛表示贊賞，都說(shuō)此模式值得借鑒。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是莫大的鼓勵(lì)。

這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)比較順利地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)，收到了比較好的效果，但是還存在著不足。就我們班整體而言，比如對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的拓展可以更加深入。這個(gè)問(wèn)題在將來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該注意，我將在今后的教學(xué)過(guò)程中寄去各種營(yíng)養(yǎng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽(tīng)他們的課，聽(tīng)他們說(shuō)課，聽(tīng)他們?cè)u(píng)課，以幫助自己更早的熟悉高中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)，特別是高三年級(jí)的教學(xué)。

盡管周密計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)了這堂公開(kāi)課，但還是遺憾多多。對(duì)于已經(jīng)不是第一次帶畢業(yè)班的我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己，如何上好復(fù)習(xí)課？這是求知與成長(zhǎng)過(guò)程的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂(lè)趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧境界，讓教學(xué)之樹(shù)常青的秘笈在于，實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。

高三的一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，尤其是對(duì)于我們基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)講不管是從樹(shù)立信心還是成效上都至關(guān)重要。因此，我們高三的英語(yǔ)老師想了很多，開(kāi)學(xué)以來(lái)也實(shí)踐了很多方法，有很多的收獲和反思供日后參考。

進(jìn)入高三之后我們首先首先把自己對(duì)高三一年總復(fù)習(xí)的工作計(jì)劃告訴學(xué)生，讓同學(xué)們對(duì)我們一年的教學(xué)程序有個(gè)全面的了解。這樣，學(xué)生就可做到心中有數(shù)，有信心跟著老師一起努力進(jìn)而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

其次，我們把階段性復(fù)習(xí)的重點(diǎn)給學(xué)生們解釋清楚，并認(rèn)真實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。這是高三英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)。我計(jì)劃把一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三部分。其中，最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，它是學(xué)生們提高高考英語(yǔ)成績(jī)的保障，在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣，帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)注意查漏、補(bǔ)缺，瞻前顧后，聯(lián)想、拓寬，點(diǎn)面銜接講練結(jié)合，統(tǒng)籌知識(shí)的連貫性。狠抓基本知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語(yǔ)的最基本的詞匯、短語(yǔ)和句型上狠下工夫，力爭(zhēng)每一個(gè)同學(xué)在字、詞、句方面過(guò)關(guān)，這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。其實(shí)，在英語(yǔ)里英語(yǔ)單詞就像一條河流里的水，河流里沒(méi)有水，就會(huì)干涸，河流就失去了意義。但是如果有水了，水多了，自然就會(huì)形成河流。當(dāng)然，在要求學(xué)生記憶單詞時(shí)，教師要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種題型，利用各種手段，來(lái)讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下從事英語(yǔ)單詞的記憶，切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機(jī)械性地記憶，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的使用，這樣，同學(xué)們記得快，忘的也快。有的老師把語(yǔ)法復(fù)習(xí)集中的一個(gè)階段，我覺(jué)得很不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生們往往會(huì)受到龐大的英語(yǔ)語(yǔ)法的困擾，在這一輪復(fù)習(xí)中，我有意識(shí)地把語(yǔ)法分配安排到各個(gè)章節(jié)，利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)去操練所要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。

第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)上，教師要有目的地定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測(cè)。在講評(píng)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生們解題方法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力可能少差一點(diǎn)，教師切記不能隨便地批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生失去信心，要讓同學(xué)們?cè)诮處煹恼_的指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步，為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時(shí)解題能力的提高做好準(zhǔn)備。一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過(guò)程中面面具到，說(shuō)實(shí)話英語(yǔ)沒(méi)有什么重難點(diǎn)，所有的內(nèi)容都有可能考到。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù)，適當(dāng)選用一些復(fù)習(xí)資料，但是，要有選擇性地讓學(xué)生去參考，教師要多查閱一些資料，搜集適合自己學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中真正達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生們?cè)诓槁?、補(bǔ)缺中豐富和練扎實(shí)自己的基本功。高三第一學(xué)期對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但師生彼此收獲頗豐。但是，高考的備考路還沒(méi)結(jié)束，我們還將任重而道遠(yuǎn)。

今后的教學(xué)中，我還要多聽(tīng)各位教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

第四篇：高三英語(yǔ)備考反思

高三英語(yǔ)備考反思

英語(yǔ)組：劉紅

2014-7-

21高三英語(yǔ)備考反思

冬往暑來(lái)，又是一年高考時(shí)。懷著與莘莘學(xué)子們一樣忐忑的心情，走過(guò)了漫長(zhǎng)的六月。無(wú)論結(jié)果如何，已成歷史?；厥走@過(guò)往的300多個(gè)日日夜夜，心潮起伏難定。

那個(gè)時(shí)候，總是巴不得能夠傾盡所有，用心地去教會(huì)每一個(gè)孩子，盡心地去批改每一份作業(yè)，費(fèi)心地去鼓勵(lì)每一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)薄弱的學(xué)生，耐心地去呵護(hù)每一個(gè)孩子的自尊。

去年剛帶過(guò)高三，今年又被圍了進(jìn)來(lái)。剛?cè)雸?chǎng)的時(shí)候，就想著去年寫反思的時(shí)候，有諸多的“想當(dāng)初。。；今后要注意。?！?，那么今年就一定要避開(kāi)這些，給自己的工作一個(gè)完美的交代，保障學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)！一年來(lái)，就是以此來(lái)督促自己的工作的。雖然也有諸多的不如意之處，但是可以無(wú)愧地講：敬業(yè)愛(ài)生，將心比心；教書育人，以心換心。

今年的遼寧高考臨秋末晚通知了高考題型的變更，攪得學(xué)生心思惶惶，為自己的未來(lái)過(guò)早擔(dān)憂，不能靜心備考。越是這個(gè)時(shí)候，越是體現(xiàn)出老師的信服力。記得當(dāng)時(shí)是如何不厭其煩地細(xì)心向每一個(gè)擔(dān)心的孩子講解新題型對(duì)于他們的好處，如何讓他們誠(chéng)心地接納了高考題型的變更，能夠穩(wěn)下心來(lái)備考。現(xiàn)在想想，其實(shí)當(dāng)時(shí)自己心里也是發(fā)毛的，因?yàn)樾骂}型對(duì)我來(lái)講，也是個(gè)未知數(shù)。但是為了穩(wěn)定人心，我不但不敢表現(xiàn)出任何的疑問(wèn)，相反我要非常沉靜地訴說(shuō)著，就好像自己就是知道一切似的。結(jié)果就是，知道自己沒(méi)信，但是學(xué)生信了，很好地過(guò)渡了。原來(lái)，讓學(xué)生相信你并不是很難。

所謂的新題型，就是把單選題換成了語(yǔ)法填空題，其實(shí)，從前的單選題考的也是語(yǔ)法運(yùn)用。換了考試形式，考點(diǎn)沒(méi)換，換湯不換藥?？荚囌f(shuō)明拿到手之后，很快就從恐慌當(dāng)中走了出來(lái)，認(rèn)真地研究了考試說(shuō)明當(dāng)中所給的樣卷題，仔細(xì)地歸納了樣題的考察方法，并結(jié)合廣東省自2007年高考開(kāi)始使用的語(yǔ)法填空題，把語(yǔ)法填空題進(jìn)行了題材與答題規(guī)律的歸納。我認(rèn)為這是最好的讓學(xué)生穩(wěn)下心來(lái)的辦法。為此，我又專門把必修1—5的教參找了出來(lái)，根據(jù)自己的歸納總結(jié)，利用教參當(dāng)中的聽(tīng)力材料，自己出了4套語(yǔ)法填空題。當(dāng)時(shí)考試說(shuō)明剛出來(lái)，大家手里都沒(méi)有材料。自然我也沒(méi)有必要瞞著學(xué)生，告訴他們題是我出的（這當(dāng)中自然有我的私心在里面，為了增加在學(xué)生心目中的威信，畢竟，我是半道接的班級(jí)）。我費(fèi)了點(diǎn)時(shí)間把文章打出來(lái)，并制作成PPT，在大屏幕上演示。通過(guò)實(shí)際，讓學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法填空題的答題考察方向，考察規(guī)律以及答題技巧。比如，考察動(dòng)詞的時(shí)候，要從三個(gè)方向答題，即：謂語(yǔ)，非謂語(yǔ)或者詞形變換。實(shí)踐證明，我的方法還是很管用的。在實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，再把規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然，后來(lái)備課組又出去進(jìn)行不少的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了不少專家的招數(shù)，收益也不少。高考后看到了高考試卷，狠狠地松了一口氣，不出意外，大家應(yīng)該都考的不錯(cuò)！

其實(shí)，大家都知道改錯(cuò)題的出題意圖是什么，也總結(jié)出來(lái)規(guī)律，也強(qiáng)化了答題技巧，但是落到實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，成績(jī)總是不如人意。剛接班的時(shí)候，竟然有的同學(xué)改錯(cuò)格式還會(huì)寫錯(cuò)。三年了，多可笑，改錯(cuò)格式還不會(huì)。為此，我也做出了努力，我希望的是我所任教的班

級(jí)，我的團(tuán)隊(duì)，不要因?yàn)檫@些不必要的錯(cuò)處而失分，我為這樣的失分感到惋惜。我用了語(yǔ)法填空同樣的方法，用PPT做出了10份簡(jiǎn)單的短文改錯(cuò)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做，總結(jié)規(guī)律，尋找感覺(jué)，感覺(jué)錯(cuò)誤的可能所在。同時(shí)又把近幾年遼寧省的高考改錯(cuò)找了出來(lái)，讓學(xué)生帶著自己總結(jié)的規(guī)律與技巧去感知高考。

閱讀理解從來(lái)都是學(xué)生心中一道難以跨越的障礙，可謂是得閱讀者得英語(yǔ)天下。學(xué)生的英語(yǔ)能力如何，都盡在閱讀中得以體現(xiàn)。但是閱讀也不是征服不了的高峰，只要平時(shí)注重詞匯的積累，加強(qiáng)長(zhǎng)句繁句化簡(jiǎn)句的分析練習(xí)，還是可以很容易窺見(jiàn)文章的要義的。比如就繁刪簡(jiǎn)地去掉強(qiáng)調(diào)句式結(jié)構(gòu)，去掉插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)等等。在比如拿出一篇閱讀當(dāng)中比較繁瑣的句子，至少有3套主謂結(jié)構(gòu)的，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)劃分句子結(jié)構(gòu)，抓住作者所要表達(dá)的主旨。另外，為了節(jié)省時(shí)間，幫助學(xué)生總結(jié)歸納了閱讀常考題型并就各種題型做題策略與技巧進(jìn)行了歸納并結(jié)合高考題進(jìn)行了加強(qiáng)鞏固。

七選五也是近幾年高考的新題型，但是這種題型的出現(xiàn)其實(shí)并不短暫。最早應(yīng)用的應(yīng)該是初中考試中常見(jiàn)的對(duì)話七選五，然后是全國(guó)考研當(dāng)中沿用了這一考試形式。到2009年的時(shí)候，遼寧省高考也第一次采取這一考試模式來(lái)取代了一篇閱讀理解。這種考試形式要求學(xué)生更大程度上從整體語(yǔ)篇上來(lái)把握作者的寫作意圖，考生需要搞清楚主干內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的關(guān)系和布局，從而分辨出選項(xiàng)部分從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看是屬于文章的哪個(gè)部分，并可以與空白處的上下文有機(jī)地銜接起來(lái)。要著眼于全文，在理解全文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系（如并列

關(guān)系、因果關(guān)系、從屬關(guān)系等）的基礎(chǔ)之上，做出正確選擇。在素日的練習(xí)當(dāng)中，要就題把解題技巧融入其中，讓學(xué)生潛移默化中，把技巧變成自己的。

寫作分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不低，但是很多學(xué)生都忽視了這一部分成績(jī)。汲取去年的經(jīng)驗(yàn)，我?guī)н@屆學(xué)生的時(shí)候，爭(zhēng)取每?jī)芍茏寣W(xué)生寫一次作文，全批全改，并且加注評(píng)語(yǔ)，而評(píng)語(yǔ)大多數(shù)用的是英語(yǔ)，其中除了對(duì)學(xué)生的寫作加以評(píng)定外，更多的是給學(xué)生以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。除了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言更感興趣之外（很多人更想知道我寫了什么又或給別人寫了什么），更多的是讓他們找到自信，相信自己能夠更好，畢竟自信可以讓他們走過(guò)彷徨，走向成功！當(dāng)然鼓勵(lì)也不是盲目的，我拿過(guò)來(lái)人的身份來(lái)以例示人（這樣更具有說(shuō)服力），承諾半年時(shí)間為期，共同努力看結(jié)果，不堅(jiān)持到最后，誰(shuí)也不知道結(jié)局是什么。對(duì)于學(xué)生的卷面問(wèn)題，我更是下了苦功夫，在每個(gè)學(xué)生的卷面上親自寫出看著比較工整的字體，讓學(xué)生模仿，個(gè)人認(rèn)為，這種做法雖然很辛苦，但確實(shí)較看字帖模仿更有效。另外，平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中也要注意寫作中可用的萬(wàn)能句式的積累。說(shuō)白了，整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就是一種素常的積累，Little by little, one goes far.收獲過(guò)，品味過(guò)，靜心地等待下一輪播種、耕耘過(guò)程的開(kāi)始！高三英語(yǔ)組

劉紅

2014-7-21

第五篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

為了有效地進(jìn)行高三復(fù)習(xí)備考，根據(jù)我所上班級(jí)高三（4）、高三（8）兩班的實(shí)際情況，特制定本學(xué)第一學(xué)期高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，目的是使自己在復(fù)習(xí)進(jìn)程中能把握好階段性教學(xué)任務(wù)和一些具體方法，從而避免教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲目性和隨意性。

一、備考須做的五件事：

1、對(duì)照教學(xué)大綱、圍繞考綱，把握高考的整體要求；

2、深度分析近X年的高考真題；

3、全面了解所執(zhí)教班的學(xué)生情況；

4、依據(jù)本計(jì)劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計(jì)劃；

5、收集新信息，了解新動(dòng)向。二、三輪復(fù)習(xí)法：

第一輪，教材知識(shí)復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)；第二輪，高考題型分項(xiàng)復(fù)習(xí)；第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一輪復(fù)習(xí)。

三、第一輪復(fù)習(xí)的具體安排（因各班的具體情況不同請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行）：

時(shí)間為：本學(xué)期

復(fù)習(xí)建議1:

1、搞好學(xué)生單詞的記憶與鞏固，建議通過(guò)聽(tīng)寫的方式督促學(xué)生背單詞，先完成初高中課本單詞，然后是高考詞匯表，可兩天聽(tīng)寫一次，每次一個(gè)單元。

2、根據(jù)我們的情況，可用24節(jié)課的時(shí)間先講解三維設(shè)計(jì)上的高考考點(diǎn)，即上面的專題語(yǔ)法（共14個(gè)專題），講解時(shí)注重與高考考點(diǎn)相結(jié)合，以便讓學(xué)生盡快構(gòu)建高考考點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。完成這一步之后才進(jìn)入每一個(gè)單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、每天完成“三個(gè)一”即完形、閱讀、改錯(cuò)各一篇，以便保持做題的狀態(tài)。

4、每周至少寫兩篇作文，教師可以詳細(xì)批改一篇。

5、除了學(xué)校的月考外，建議每?jī)芍芸荚囈淮危ㄟ^(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師和學(xué)生均要作好反思與總結(jié)。復(fù)習(xí)建議2: 1.不能放棄高三教材只用資料，高三的教材應(yīng)處理為閱讀與欣賞課，重在擴(kuò)大詞匯量以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與欣賞能力，在10月下旬之前完成教材的學(xué)習(xí)。

2.完成了教材之后可參照高三補(bǔ)習(xí)班的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行總復(fù)習(xí)，但應(yīng)屆班的復(fù)習(xí)更要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，普通班的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)。

高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量決定來(lái)年的高考成敗，其重要性不言而喻。一定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，必須對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；在具體實(shí)施中，更重要的是要突出學(xué)生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折不扣地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和隨意性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。教師必須保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，從而提高復(fù)習(xí)效率。