第一篇：《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識與能力：

1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序來組織結(jié)構(gòu)的寫法。

2、能夠提取最主要的信息。過程與方法：

學(xué)會刪繁取簡，提煉關(guān)鍵信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

自強(qiáng)不息的奮斗精神、始終補(bǔ)語的愛國情操、獻(xiàn)身科學(xué)的追求精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解傳主其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚分離拼搏、自學(xué)成材的精神和始終不渝的愛國之情，知道華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的杰出成就。教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)華羅庚的人物傳記，作者是顧邁南。他是新華社記者，著有大量科學(xué)家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世聞名的數(shù)學(xué)家，除此之外，同學(xué)們對華羅庚的了解還有哪些呢？（學(xué)生回答）比如，將統(tǒng)籌方法運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是他的一項(xiàng)重要成就。什么叫統(tǒng)籌方法呢？比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時(shí)間內(nèi)做完這幾件事情，并且把保證高效性呢？（煮飯的同時(shí)燒水，在煮飯、燒水的時(shí)候洗菜、炒菜，這就是統(tǒng)籌方法。）這只是他成就的一個(gè)方面。同學(xué)們預(yù)習(xí)過這篇課文，那么熊慶來、華羅庚、陳景潤之間有什么關(guān)系呢？（同學(xué)回答）華羅庚的成名與熊慶來密不可分，熊慶來對華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘懷。在以后的教育生涯中，他慧眼獨(dú)具，為中國的數(shù)學(xué)事業(yè)選拔培養(yǎng)了一批青年學(xué)者，陳景潤就是其中最具有代表性的一位。陳景潤突破了哥德巴赫猜想，在數(shù)論方面卓有建樹。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢？

二、總體感知，分組討論（合作探究）： 一、二組負(fù)責(zé)梳理華羅庚的生活經(jīng)歷，三、四組負(fù)責(zé)梳理華羅庚一生的主要成就。主要生活經(jīng)歷：

1910年11月12日，出生于江蘇省金壇縣；

1925年，進(jìn)入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，后因貧困而失學(xué)； 18歲時(shí)，與吳筱元結(jié)婚，后染病而導(dǎo)致終身殘疾；

1932年秋季，到清華大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)系助理員，并研究數(shù)論；

1936年夏天，中華文化教育基金會資助華羅庚到英國劍橋大學(xué)留學(xué)； 1937年夏天，由英國回國擔(dān)任西南聯(lián)合大學(xué)的數(shù)學(xué)教授； 1945年下半年，應(yīng)蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請，到蘇聯(lián)旅行； 1946年秋天，應(yīng)邀訪問美國；

1950年2月，從美國動身回國，同年3月16日到達(dá)北京，回到北京清華大學(xué)擔(dān)任教授； 1979年，再次訪問英國； 1979年，加入中國共產(chǎn)黨。主要成就：

1930年，上海《科學(xué)》雜志第二期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》；

1936年夏天，到英國劍橋大學(xué)留學(xué)，后得出著名的“華氏定理”，其間他寫了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估計(jì)問題》；

1941年，完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》的手稿；

1946年4月，蘇聯(lián)科學(xué)院出版了他的成名代表作《堆壘素?cái)?shù)論》一書；

1946年秋天，訪問美國，其間研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)和矩陣幾何； 1955年國家建立科學(xué)獎勵(lì)制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎，得獎的論文題目是《多復(fù)變函數(shù)論典型域上的調(diào)和分析》；

1953年，《堆壘素?cái)?shù)論》中文版出版； 1957年，《數(shù)論導(dǎo)引》出版；

1958年以后，開始研究把優(yōu)選法和統(tǒng)籌法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，后出版《優(yōu)選法平話》和《統(tǒng)籌法平話》；

1963年，華羅庚與萬哲先合著出版《典型群》一書。

三、局部分析： 問題一：“伯樂識馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開頭就寫這個(gè)故事，用意何在？ 明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學(xué)才能以及他命運(yùn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來發(fā)現(xiàn)，命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。后來他自己成為“伯樂”，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤等青年學(xué)者。此外，在時(shí)間敘述上，從華羅庚“出名”時(shí)起筆，是一個(gè)倒敘，并由此引出“他已經(jīng)走過了一段相當(dāng)坎坷的生活道路”這樣的開頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。

問題二：在運(yùn)用倒敘手法插入一個(gè)小故事以后，就進(jìn)入了對華羅庚艱難曲折的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的追憶之中。請看第一部分“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經(jīng)歷？是由幾個(gè)小故事組成的？

明確：這個(gè)部分講述了華羅庚的三個(gè)小故事：“物不知其數(shù)”的算題（卓越的數(shù)學(xué)天分）、“羅呆子”的綽號（刻苦自學(xué)的情形）、可怕的傷寒癥（選擇數(shù)學(xué)作為人生目標(biāo)的過程）。問題三：回顧一下，華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就？

明確：解放前：堆壘素?cái)?shù)論、多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)、矩陣幾何；解放后：《數(shù)論導(dǎo)引》、優(yōu)選法、統(tǒng)籌法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

問題四：除了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就之外，華羅庚的身上還具有新舊交替時(shí)代科學(xué)家所特有的愛國情懷，主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

明確：國難當(dāng)頭，悲憤至極；梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)；數(shù)學(xué)下鄉(xiāng)，造福于民；光榮入黨，歡欣鼓舞；鞠躬盡瘁，死而后已。

問題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的詩詞？這些詩詞對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受有什么作用？

明確：這些詩詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進(jìn)取、獻(xiàn)身科學(xué)、愛國愛黨的一面。

四、總結(jié)：

這篇傳記在寫法上的突出特色：

①以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。②這篇文章嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。③作者有意識地講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

五、作業(yè)：

1、完成《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》中《華羅庚》這一課的練習(xí)。

2、整理生字詞，收集成語。

3、預(yù)習(xí)《羅曼·羅蘭》，掃清字詞障礙。①思考并完成課后練習(xí)。

②《羅曼·羅蘭》在寫法前面兩篇人物傳記有什么異同點(diǎn)？

第二篇：《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

周凌語文工作室

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解作家作品常識；掌握文中重點(diǎn)字詞。

2.技能目標(biāo)：了解人物傳記的特點(diǎn)和寫法；學(xué)會把握細(xì)節(jié)，揣摩語言。

3.情感目標(biāo)：了解華羅庚其人其事，從華羅庚艱難求學(xué)的經(jīng)歷和杰出的成就中汲取精神營養(yǎng)，學(xué)習(xí)華羅庚拼搏自學(xué)的精神和愛國情懷。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的人生經(jīng)歷，思考其生命價(jià)值，從中汲取人生教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語

言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)過程

一

作者簡介

顧邁南，當(dāng)代作家。

二

詞語檢查

1.注音

署（shǔ）名 蘇家駒（jū）扉（fēi）頁 ?。╠ài）慢

吳筱（xiǎo）元 一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）不前

蜚（fēi）聲 金甌（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）獎

追溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cuì）

2.詞解：

扉頁：書刊封面之內(nèi)印著書名、作者等項(xiàng)的一頁。

勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。

怠慢：冷淡。

蜚聲：揚(yáng)名。

梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。

備至：完全，到了極點(diǎn)。

商榷：商討。

如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。

置若罔聞：放在一邊不管，好象沒聽見一樣。指不予理睬。

出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）

運(yùn)籌學(xué): 利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。

從實(shí)以終: 腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。

三

整體感知

完成課后練習(xí)第三題填表。

四

研討問題

1.課文在寫作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？

明確：①倒敘（中途）。開頭把最精采的地方先提出來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。

②以下部分按時(shí)間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。

2.請劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。（課堂練習(xí)）

明確：①出生：家道貧寒，父母疼愛。②中學(xué)時(shí)代：名師培養(yǎng)，愛上數(shù)學(xué)。③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。

3.從第一部分中你受到哪些啟發(fā)？

4.在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？

明確：按地點(diǎn)和時(shí)間。多而不亂。

5.華羅庚為什么出國又回國？

提示:為了提高自己，科學(xué)報(bào)國。

6.在第三部分中，作者寫了哪三方面的內(nèi)容？

明確：①華羅庚為新中國的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

②華羅庚為新中國的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

③1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。

7.華羅庚在古稀之年時(shí)說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終。”根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓Α翱铡?、“松”、“?shí)”的理解。

明確：“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。

“松”：松動，松懈，放松長期的努力。

“實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。

8.請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。

明確：具體生動的說明和補(bǔ)充作

用。

五

小結(jié)本課

從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件？

明確：熱愛祖國和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。

六

布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。

完

教學(xué)設(shè)計(jì)由黃奔奔老師提供

第三篇：《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《華羅庚》教學(xué)設(shè)計(jì)

周凌語文工作室

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解作家作品常識；掌握文中重點(diǎn)字詞。

2.技能目標(biāo)：了解人物傳記的特點(diǎn)和寫法；學(xué)會把握細(xì)節(jié)，揣摩語言。

3.情感目標(biāo)：了解華羅庚其人其事，從華羅庚艱難求學(xué)的經(jīng)歷和杰出的成就中汲取精神營養(yǎng)，學(xué)習(xí)華羅庚拼搏自學(xué)的精神和愛國情懷。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的人生經(jīng)歷，思考其生命價(jià)值，從中汲取人生教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)過程

一

作者簡介

顧邁南，當(dāng)代作家。

二

詞語檢查

1.注音

署（shǔ）名 蘇家駒（jū）扉（fēi）頁 ?。╠ài）慢

吳筱（xiǎo）元 一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）不前

蜚（fēi）聲 金甌（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）獎

追溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cuì）

2.詞解：

扉頁：書刊封面之內(nèi)印著書名、作者等項(xiàng)的一頁。

勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。

怠慢：冷淡。

蜚聲：揚(yáng)名。

梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。

備至：完全，到了極點(diǎn)。

商榷：商討。

如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。

置若罔聞：放在一邊不管，好象沒聽見一樣。指不予理睬。

出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）

運(yùn)籌學(xué): 利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。

從實(shí)以終: 腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。

三

整體感知

完成課后練習(xí)第三題填表。

四

研討問題

1.課文在寫作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？

明確：①倒敘（中途）。開頭把最精采的地方先提出來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。

②以下部分按時(shí)間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。

2.請劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。（課堂練習(xí)）

明確：①出生：家道貧寒，父母疼愛。②中學(xué)時(shí)代：名師培養(yǎng)，愛上數(shù)學(xué)。③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。

3.從第一部分中你受到哪些啟發(fā)？

4.在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？

明確：按地點(diǎn)和時(shí)間。多而不亂。

5.華羅庚為什么出國又回國？

提示:為了提高自己，科學(xué)報(bào)國。

6.在第三部分中，作者寫了哪三方面的內(nèi)容？

明確：①華羅庚為新中國的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

②華羅庚為新中國的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

③1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。

7.華羅庚在古稀之年時(shí)說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓Α翱铡?、“松”、“?shí)”的理解。

明確：“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。

“松”：松動，松懈，放松長期的努力。

“實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。

8.請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。

明確：具體生動的說明和補(bǔ)充作用。

五

小結(jié)本課

從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件？

明確：熱愛祖國和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。

六

布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。

完

教學(xué)設(shè)計(jì)由黃奔奔老師提供

第四篇：《華羅庚》

《華羅庚》

《華羅庚》教案 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用 3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力 二.教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益（2）把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用 2.難點(diǎn)：

（1）

本傳記在組織材料上的特點(diǎn)

（2）

理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句 三.教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法 四.課時(shí)安排：2課時(shí) 五.教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

（一）.教學(xué)要點(diǎn)：

了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益

（二）教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語：

同學(xué)們，人們常說“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾·蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的最大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書：華羅庚）

2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名 人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。

3.下面請大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？ 4.讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）

5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛數(shù)學(xué) 失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）

殘疾后：矢志不渝

獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？

7.提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且 可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。

8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：（1）

引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]（2）

簡介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]（3）

分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。

那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》 運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)

[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]

培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃] 9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：

(1).“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷](2).“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。

可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1.理解本文所引用到的華羅庚話語 2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)

（二）教學(xué)過程 1.導(dǎo)入語：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f，華羅庚不愧為一位偉人。2.教學(xué)過程：

（1）如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）

1)

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn) 2)

用多媒體課件展示名言的定義：

名言：顧名思義，即為著名的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。

3)

讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解 1)

P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

2)

P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷

3)

P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神

4)

P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國情懷

5)

P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛 6)

P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神 7)

P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4)

小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說

說自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行·龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！3.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

總結(jié)：1.組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。3.布置作業(yè)：完成P38的表格

附錄板書設(shè)計(jì)：

華羅庚

一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代

失學(xué)前：

初露鋒芒 深愛數(shù)學(xué)

↓ 失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué) 癡迷數(shù)學(xué)

↓

殘疾后：矢志不渝

獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

二.研究數(shù)論得出華氏定理

清華大學(xué)四年：

助理員→助教→教授

劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年：研究范圍擴(kuò)大

三.數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)

數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)

[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]

培養(yǎng)人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃] 為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：

1.“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！盵可見華羅庚的虛懷若谷] 2.“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。

可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

總結(jié)：1.同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

數(shù)學(xué)教育：關(guān)心人才 提拔人才

華羅庚與數(shù)學(xué)的不解之緣

青年

中年

老年

（對數(shù)學(xué)的熱愛就如一條線軸，貫穿著他的一生）

第五篇：《華羅庚》公開課教學(xué)反思

《華羅庚》公開課教學(xué)反思

今天的公開課，就遇到了一個(gè)連我自己不太熟悉的文體——傳記。剛拿到這篇文章的時(shí)候，真的不知道該從哪里下手，沒有一點(diǎn)頭緒，幸好有許主任和蘇老師的指導(dǎo)，他們教我把握傳記教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更幫我解決了很多備課過程中遇到的實(shí)際問題，在這里真心感謝他們對我的幫助。

作為一個(gè)新老師，開公開課是十分有必要的，學(xué)校給了我們一個(gè)展示自己的平臺，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師都來聽我們講課，這樣，我們在授課過程中的毛病會一覽無余，有利于我們及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，有利于敦促新老師早日能成為一個(gè)合格的語文老師。但是，真正站在講臺上，看到那么多位老師的時(shí)候，留給我的，除了緊張還是緊張。

由于心理素質(zhì)，專業(yè)水平等各方面比較復(fù)雜的原因，我的公開課不那么盡如人意，不過，這都是后話了，下面，我從幾個(gè)方面簡單地談一下這次公開課的一些感想：

一． 教學(xué)設(shè)想：

《布衣總統(tǒng)孫中山》是本傳記單元的第一篇文章，也是本單元唯一準(zhǔn)備講授的傳記，所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上面首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解傳記這類文體的有關(guān)常識，讓他們知道，什么是傳記，傳記有什么特點(diǎn)，并在授課的過程中穿插講授如何讀傳記這類文體。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，讓他們解讀孫中山身上的美好品質(zhì)，真正了解“布衣總統(tǒng)”的含義，并學(xué)習(xí)他甘于淡泊，生活儉樸的品質(zhì)。

因?yàn)檫@是一篇相對比較簡單的傳記文章，所以，時(shí)間安排為一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)放在理解“布衣總統(tǒng)”的含義及文章的寫作特點(diǎn)上面。

具體有以下幾個(gè)步驟：

（一）、讓學(xué)生簡單介紹他們所了解的孫中山并以此導(dǎo)入新課。

（二）、提出“孫中山是中華民國的第一位總統(tǒng)，身份顯赫，為什么會有”布衣“之稱”的問題，學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中寫到了孫中山的哪幾件事情。

（三）、分析這些實(shí)例反映了孫中山的哪些品質(zhì)，并進(jìn)行整體歸納，解答“布衣總統(tǒng)“的疑惑。

（四）、由總統(tǒng)出行部分對比和襯托手法的多處使用導(dǎo)入文章寫作特點(diǎn)的探究，并對傳記文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二．教學(xué)過程反思：

（一）、教師心理素質(zhì)太差。站在講臺上緊張過度，原本準(zhǔn)備的3分鐘的導(dǎo)入內(nèi)容，1分鐘之內(nèi)已經(jīng)直接跳入文本閱讀。

（二）、授課過程中沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生自主解決問題的空間太小，老師講授內(nèi)容過多。因?yàn)楸酒恼率莻饔浝锩姹容^簡單的，所以，應(yīng)當(dāng)多留一些問題給學(xué)生自己解決。

（三）、在評價(jià)學(xué)生回答上面太單一，只會用“很好“這樣單調(diào)的字眼。

（四）、授課內(nèi)容不全面，在傳記的特點(diǎn)方面，講到了傳記的真實(shí)性，忽略了傳記的文學(xué)性這一重要特點(diǎn)。

（五）、由于前半部分過于緊張，導(dǎo)致前半部分課堂進(jìn)度太快，后半部分在文章寫作特點(diǎn)上停留的時(shí)間過多，尤其是細(xì)節(jié)描寫部分，講得太多。

（六）、課堂小結(jié)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)加入時(shí)代風(fēng)貌，傳主的成功經(jīng)歷等，讓學(xué)生能體會到傳記這類實(shí)用文體的學(xué)習(xí)意義。三．改進(jìn)措施：

（一）.學(xué)理論，加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解新形勢下新的教學(xué)理念，充分貫徹 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

（二）.補(bǔ)專業(yè)，在教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)知識方面有很大的欠缺，所以在未來的教學(xué)過程中，要努力給自己充電，以適應(yīng)學(xué)生的需要，教學(xué)的需要。

（三）.勤學(xué)習(xí)，語文組有很多優(yōu)秀的老師，如果有機(jī)會我會盡可能地去多聽各位老師的課，向他們虛心請教。

（四）.多反思，不斷提高專業(yè)技能。對以后成功的課程進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)成功的課程發(fā)現(xiàn)毛病，認(rèn)清自己，有的放矢地提高自己的專業(yè)技能。

通過這次公開課的準(zhǔn)備，授課及評課這一系列活動，我意識到自己還有很多不足的地方，以后，我要努力改進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平和授課能力，在語文組這個(gè)和諧的環(huán)境中，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，爭取能早日成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。