第一篇：十個(gè)神秘故事將受益終生

十個(gè)神秘故事將受益終生

十個(gè)神秘故事將受益終生

1、【送茶葉的小故事】

張三一直喜歡喝20塊錢的茶葉。新開茶店里每次張三去買茶葉,老板都送他半兩好茶。

張三將好茶攢著待客。一天閑來無事泡壺好茶，竟喝上癮。喝完免費(fèi)的好茶，張三便不愿喝20塊的了。

不管他買多貴的茶葉，老板總送他半兩更好的。半年下來，張三花在茶葉上的錢是原來的十倍！

2、【坐飛機(jī)的一個(gè)現(xiàn)象】 觀察30到40這個(gè)年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志用筆記本辦公，經(jīng)濟(jì)艙則看報(bào)紙電影玩游戲和聊天的較多。

在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通候機(jī)區(qū)全都在玩手機(jī)。那么，到底是人的位置影響了行為呢，還是行為影響了位置呢？

3、【奪取先機(jī)】

商人帶兩袋大蒜到某地，當(dāng)?shù)厝藳]見過大蒜，極為喜愛，于是贈(zèng)商人兩袋金子。

另一商人聽說，便帶兩袋大蔥去，當(dāng)?shù)厝擞X得大蔥更美味，金子不足表達(dá)感情，于是把兩袋大蒜給了他。

雖是故事，但生活往往如此，得先機(jī)者得金子，步后塵者就可能得大蒜！善于走自己的路，才可能走別人沒走過的路。

4、【不許偷酒】

某人買了一壇好酒，放在小院，第二天，酒少了1/5，便在酒桶上貼了不許偷酒四個(gè)字。

第三天酒又少了2/5，又貼了偷酒者重罰。第四天，酒還是被偷，于是貼尿桶二字，看誰還喝。第五天他哭了。桶滿了。

??故事還沒完，第六天，他再次在酒桶上貼了不許偷酒四字。那一天很多人都哭了。

5、【營銷策略】

營銷策略就是賣＂貪＂和＂怕＂

1、對(duì)于富人來說：他們怕產(chǎn)品不安全、怕沒檔次、怕沒面子、怕沒別人好，請(qǐng)抓住這個(gè)心理推銷；

2、對(duì)于一般客戶來說：他們貪便宜、貪贈(zèng)品、貪打折、貪比別人劃算、貪省到了錢，請(qǐng)抓住這個(gè)這兩大心理推銷！

6、【換位思維】

一富豪到華爾街銀行借5000元貸款，借期兩周，銀行貸款須有抵押，富豪用停在門口的勞斯萊斯做抵押。

銀行職員將他的勞斯萊斯停在地下車庫里，然后借給富豪5000元，兩周后富豪來還錢，利息僅15元。銀行職員發(fā)現(xiàn)富豪帳上有幾百萬，問為啥還要借錢，富豪說：“15元兩周的停車場(chǎng)，在華爾街是永遠(yuǎn)找不到的?！?/p>

7、【成功只有兩點(diǎn)】

一是做事成功，二是做人成功。做人不成功，成功是暫時(shí)的；做人成功，不成功也是暫時(shí)的。要做事，先做人。

丘吉爾說，成功根本沒有秘訣，如果有的話，就只有兩個(gè)：一是堅(jiān)持到底，永不放棄；二是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，請(qǐng)回過頭來再照著第一個(gè)秘訣去做。萬事只怕有心人。

8、【保齡球效應(yīng)】

保齡球投擲對(duì)象是10個(gè)瓶子，你如果每次砸倒9個(gè)瓶子，最終得分90分；而你如果每次能砸倒10個(gè)瓶子，最終得分240分。

社會(huì)記分規(guī)則就是這樣：只要你比別人稍微優(yōu)秀一點(diǎn)，能再多堅(jiān)持一會(huì)，就贏得更多機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)疊加就是人生效應(yīng)的逐級(jí)放大，最終造成人與人之間巨大的落差。

9、【冰淇淋哲學(xué)】

賣冰淇淋必須從冬天開始，因?yàn)槎祛櫩蜕?，逼迫你降低成本改善服?wù)。

如果能在冬天中生存，就再也不會(huì)害怕夏天的競(jìng)爭(zhēng)；同樣只有吃過苦才知道享受生活美好。

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十個(gè)神秘故事將受益終生

想在順境中事業(yè)能蒸蒸日上，就必須在逆境中經(jīng)過一番錘煉，這就是臺(tái)灣著名企業(yè)家王永慶提出的“冰淇淋哲學(xué)”。

10、【品牌效應(yīng)】

成本大概400——600元的愛馬仕，賣價(jià)6萬！富豪們依然趨之若鶩。啥叫名牌？成本價(jià)后面加一個(gè)0的，就叫名牌。成本價(jià)后面加兩個(gè)0的，就叫奢侈品。成本價(jià)后面隨便想加幾個(gè)0就加幾個(gè)0的，就叫文物！

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第二篇：讓你終生受益的五個(gè)故事

故事一：這條魚在乎

一位美國教師在中國某醫(yī)學(xué)院講了這么一個(gè)故事： 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會(huì)干涸而死。

這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?“我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。

感悟：其實(shí)，這個(gè)故事恰好對(duì)應(yīng)了泰戈?duì)柪先说囊痪湓?，“教育的目的?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！币虼耍逃坝睉?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。一位日本教育家說過這樣一句話，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評(píng)分或許很高，也失去了人的生命價(jià)值。故事二：成長為有個(gè)性的人

一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長，每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值?！?/p>

感悟：很顯然，人類有獸性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服獸性而轉(zhuǎn)化向天使的一面。教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣。否則，你擁有的知識(shí)愈多，對(duì)人類，對(duì)生命的危害愈大。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，但培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、人文情懷，其中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點(diǎn)乃是喚醒學(xué)生尊重生命的良知。

故事三：安的種子

這是一個(gè)影響了千萬人的禪意故事，有幸看到它的大人——無論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽，都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽。

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子?！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧。”拿到種子后，本想：“我要第一個(gè)種出來”；靜想：“怎樣才能種出來呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。

本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書籍；安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會(huì)種出千年蓮花的”。靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕?，沒過幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

感悟：其實(shí)每個(gè)人也都曾經(jīng)得到過“千年蓮花的種子”，可多數(shù)人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因?yàn)?，所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的，所以，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，甚至不會(huì)思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個(gè)種出來”“怎樣才能種出來呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒有去散步了。在這急功近利的社會(huì)中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”，也會(huì)為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得一個(gè)故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個(gè)故事的人，祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開！

故事四：牽著蝸牛去散步

教育孩子，其實(shí)就像牽著一只蝸牛在散步，過程漫長，卻需要一步一個(gè)腳印。別急，放寬心態(tài)，慢慢來。下面給大家分享一篇散文詩。

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝??！為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)？

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

感悟： 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長和老師們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。孩子是我們?cè)谶@世上看過的最可愛的人，別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。

故事五：永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

感悟：

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該保持冷靜，并和藹地詢問他為什么這么做。因?yàn)?，學(xué)生許多的錯(cuò)誤背后，其實(shí)往往隱藏著他難以啟齒但又合乎情理的原因，學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為實(shí)際上是他渴望幫助的呼救聲。所以教師在對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的問題上一定要深究下去，找出其犯錯(cuò)背后的真正原因，只有教師了解了學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因時(shí)，才能理解學(xué)生的行為，才能找到一種最為恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，從根本上解決問題，這才是教育的真諦。

第三篇：終生受益的名言

1、人為刀俎，我為魚肉.2、前事不忘，后事之師。

3、尺有所短，寸有所長。

4、桃李不言，下自成蹊。

5、失之東隅，收之桑榆。

6、韓信將兵，多多益善。

7、千羊之皮，不如一狐之腋。

8、運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。

9、風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。

10、狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏，敵國破，謀臣亡。

11、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。

以上出自《史記》

12、當(dāng)斷不斷,反受其亂。

13、前車之覆，后車之鑒

14、失之毫厘，謬以千里。

15、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

16、水至清則無魚，人至察則無徒。

17、不可同日而語。

18、百聞不如一見。

以上出自《漢書》

19、精誠所至，金石為開。

20、舉大事者，不忌小怨。

21、不入虎穴，焉得虎子。

22、陽春之曲，和者必寡;盛名之下，其實(shí)難副。

以上出自《后漢書》

23、讀書百遍，其義自見。

24、司馬昭之心，路人皆知。

25、強(qiáng)弩之末，力不能穿魯縞。

26、士別三日，須刮日相看。

27、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

以上出自《三國志》

28、世無英雄，遂使豎子成名。(《魏書》)

29、貂不足，狗尾續(xù)。(《晉書》)

30、不為五斗米折腰。(《晉書》)

31、寧為玉碎，不為瓦全。(《北齊書》)

32、當(dāng)局者迷，旁觀者清。(《舊唐書》)

33、千里送鵝毛，禮輕情義重。(《路史》)

34、貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。（《后漢書·宋弘傳》）

35、兼聽則明，偏聽則暗。(《資治通鑒》)

36、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(司馬遷)

37、近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）

38、塞翁失馬，焉知非福？（《淮南子》）

39、樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待也。(漢·韓嬰)

40、周公吐哺，天下歸心。(曹操)

41、山不厭高，海不厭深。(曹操)

42、文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。(曹丕)

43、靜以修身，儉以養(yǎng)德。

44、當(dāng)斷不斷，必受其亂。

45、鞠躬盡瘁，死而后已。

46、非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。

47、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

48、疑則勿用，用則不疑。(陳亮)

49、木秀于林，風(fēng)必摧之。(《運(yùn)命論》)

50、—年之計(jì)在于春．—日之計(jì)在于晨。(《南陽蕭繹》)

51、渴不飲盜泉水，熱不息惡木蔭。(陸機(jī))

52、盲人騎瞎馬，夜半臨深池。(劉義慶)

53、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)

54、登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰

55、讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

56、水可載舟，亦可以覆舟。(魏征)

57、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。(李世民)

58、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈)

59、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。(韓愈)

60、文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作。(白居易)

61、后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也。(杜牧)

62、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修)

63、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(歐陽修)

64、由儉入奢易，由奢入儉難。(司馬光《訓(xùn)儉示康》)

65、知無不言，言無不盡。(蘇洵)

66、常格不破，人才難得。(包拯)

67、山高月小，水落石出。(蘇軾)

68、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)

69、古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志。(蘇軾)

70、百尺竿頭，更進(jìn)一步。(《宋·釋道原》)

71、成人不自在，自在不成人。(宋·羅大經(jīng))

72、巧婦難為無米之炊。(陸游)

73、只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。(陸游)

74、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。(陸游)

75、嬉笑怒罵皆成文章。(黃庭堅(jiān))

76、觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫(yī)。(宋·葉適)

77、近水樓臺(tái)先得月,向陽花木易為春。(宋·俞文豹)

78、千軍易得，一將難求。(馬致遠(yuǎn))

79、路遙知馬力，日久見人心。(元雜劇)

80、銀樣蠟槍頭，中看不中用。(西廂記)

81、金玉其外,敗絮其中。(劉基)

82、明日復(fù)明日，明日何其多?日日待明日，萬事成蹉跎。(明·文嘉)

83、精誠所至，金石為開。(明·凌蒙初)

84、留得青山在，不怕沒柴燒。(明·凌蒙初)

85、、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。(顧憲成)

86、丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處。(元·李開先·寶劍記)

87、寧為太平犬，不作亂離人。(馮夢(mèng)龍)

88、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。(馮夢(mèng)龍)

89、將在謀而不在勇，兵在精而不在多。(明·馮夢(mèng)龍《古今小說》)

90、放下屠刀，立地成佛。(明·彭大翼)

91、天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)

92、百足之蟲，死而不僵。(曹炯)

93、泥沙俱下，魚龍混雜。(官場(chǎng)現(xiàn)形記)

94、前門拒虎，后門進(jìn)狼。(趙雪航)

95、城門失火，殃及池魚。(杜弼)

96、熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。（《唐詩三百首序》）

97、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

98、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（明·解縉）

99、山高自有客行路，水深自有渡船人。(《西游記》)

100、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。(《西游記》)

101、周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。(《三國演義》)

102、萬事俱備，只欠東風(fēng)。（《三國演義》）

103、踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫。(《水滸傳》)

104、有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢。（《水滸傳》）

105、好風(fēng)憑借力，送我上青云。

106、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬。

107、機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。

108、心病終須心藥醫(yī)，解鈴還須系鈴人。

109、字字看來都是血，十年辛苦不尋常。

110、世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。（《紅樓夢(mèng)》）

111、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

112、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

113、受人滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。

114、人過留名，雁過留聲。

115、酒香不怕巷子深。

116、死豬不怕開水燙。

117、磨刀不誤砍柴工。

第四篇：好習(xí)慣受益終生

好習(xí)慣受益終生——再談學(xué)生的養(yǎng)成教育

各位家長：

下午好！

首先，我代表全體5（1）班的各任課教師對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，表示深深的感謝！召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)主持人與家長之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也請(qǐng)各位家長能夠積極地參與到學(xué)生的教育中來。再次感謝大家！

今天的會(huì)議我們力爭(zhēng)短而精地進(jìn)行，我主要講五個(gè)方面的內(nèi)容，其他的時(shí)間家長可以交流自己的所思所想，可以將自己突出的家庭教育經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣“合作小組”：從本學(xué)期開始，我們班的同學(xué)就正式進(jìn)入了高年級(jí)，可以說，這是孩子從懵懂的幼兒向少年轉(zhuǎn)型的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，是小學(xué)六年里一個(gè)很重要的分水嶺。不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上或者是在思想上，他們都正在擺脫低中年級(jí)的手把手接受教育的模式，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)難度上，跨度都有了比較大的變化。比如從學(xué)習(xí)方面來說，知識(shí)面更寬泛了，語文課為例，低中年級(jí)的時(shí)候呢，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，而且有很大一部分內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，掌握方法自學(xué)和獨(dú)學(xué)的。當(dāng)我們發(fā)下導(dǎo)學(xué)案時(shí)，如果學(xué)生不提前做好功課，不具備一些基本的學(xué)習(xí)方法（如：查資料、讀課文、摘抄、在文章中找關(guān)鍵詞句等），在課上就比較難得跟上了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從本學(xué)期開始，閱讀和作文就進(jìn)入了我們訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，如果識(shí)字、組詞、寫字這三大關(guān)口還沒有過關(guān)，或者又回生了，那就需要家長想辦法給予彌補(bǔ)。比如在家要求學(xué)生聽寫的，家長就要看看孩子們是不是掌握了，想辦法把一些經(jīng)常錯(cuò)的字進(jìn)行強(qiáng)化，有一些要求讀熟或背誦的地方，孩子們是不是讀了，背了，記住了？為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和作文能力，學(xué)生每天在校時(shí)間里中午有20分鐘閱讀時(shí)間，放學(xué)前有20分鐘閱讀時(shí)間，這是學(xué)校為了幫助學(xué)生積累閱讀量，安排在作息時(shí)間內(nèi)的，那么學(xué)生回去之后呢，自覺閱讀課外書也是不能少的，無論何時(shí)何地身邊都應(yīng)有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報(bào)紙一樣，比如睡前半小時(shí)，放學(xué)回家后，雙休時(shí)都可以，只要長期堅(jiān)持，頭腦得以充實(shí)和豐富，在口頭和書面表達(dá)的時(shí)候就能厚積博發(fā)。

各位家長可能從今天的座位擺設(shè)就開出了端倪，本學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施“合作小組”，我們把全班根據(jù)學(xué)生的性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成若干小組，每組多人，按長方形排坐，在課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等形式學(xué)習(xí)。這種做法在目前是國內(nèi)比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式之一，可以使學(xué)生在發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫助教益和服務(wù)集體的活動(dòng)中，自己也得到發(fā)展與提高。小組合作，實(shí)際上也能使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，然后通過適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過渡到適應(yīng)大集體。

第二，班級(jí)管理“人人有崗”：由于這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于很多事情都很好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心也在逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

本學(xué)期，我在班級(jí)管理上也做了一些調(diào)整，在原先值日班長的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理之中來，培養(yǎng)生生教育、生生管理的能力，開展“百崗爭(zhēng)鳴”活動(dòng)，形成人人有崗制度。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，其中的各項(xiàng)工作事無巨細(xì)如果都由班主任親自

處理的話，就算有三頭六臂，班主任每天也會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，身心疲憊。如果將這些事情分擔(dān)到每位學(xué)生身上，班主任就會(huì)抽身而出，集中精力解決主要問題。所以我調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的主動(dòng)意識(shí)，讓他們各負(fù)其責(zé)，各管一攤。其實(shí)賦予他們相應(yīng)的權(quán)利的同時(shí)也是對(duì)他們有了責(zé)任的要求，同時(shí)也就是為他們創(chuàng)設(shè)了增強(qiáng)能力的環(huán)境。什么班級(jí)圖書管理員、課間文明監(jiān)督員、班級(jí)環(huán)境保潔員、課桌椅整理員、垃圾桶清理員、各科作業(yè)督交員、紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、板報(bào)主編、板報(bào)設(shè)計(jì)師、路隊(duì)長、眼操督察員、金嗓子領(lǐng)讀員等，乃至于打掃衛(wèi)生的分工都承包給各位學(xué)生。人人都有崗位、人人都有事做、事事都有人做，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的辛苦與管理的難處，在檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)后，也讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的樂趣。在近一個(gè)月的開展過程中，我們班就涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的小管理員。其實(shí)，事不在大小，只是要讓這些所謂的“小皇帝”“小公主”們懂得講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照顧他人。就像我們學(xué)校的教育核心所指出的一樣，用“愛”為孩子的幸福奠基，只是要讓孩子們懂得五年級(jí)是我們共同的家，我們要用自己的雙手，用自己的心血呵護(hù)它，和它一起長大。

第三，養(yǎng)成教育“一日我會(huì)”：家長們，我和大家一樣，都希望看到孩子們文明衛(wèi)生、謙遜有禮、自信陽光、善良友好，這是我們對(duì)孩子的希望，卻也并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是通過每一件小事，每一次活動(dòng)，潛移默化，逐步形成的。為此，我們特意將學(xué)生每天從早上起床出門，到學(xué)?；顒?dòng)，到放學(xué)回家，到雙休在社會(huì)上的活動(dòng)等方面，該如何做，該怎樣說，該怎么面對(duì)家長，主持人，同伴，做了一個(gè)梳理，整理出了“一日我會(huì)40條”，簡單易行，朗朗上口。我想我們這么做的目的，無非是希望學(xué)生能在堅(jiān)持這么做的同時(shí)，去理解，去內(nèi)化，去由我們要求他們這么做變成他們主動(dòng)地自覺地去做。我覺得只有形成秩序，形成規(guī)范，學(xué)會(huì)自我控制，才會(huì)有條不紊，才會(huì)行為得體，舉止高雅。當(dāng)然，都說孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子，孩子的任何好習(xí)慣都離不開家長的持之以恒地、意見統(tǒng)一地、不折不扣地堅(jiān)持。因?yàn)轲B(yǎng)成教育是離不開家長的配合與支持的，否則，將會(huì)事倍功半。為此，我們希望與家長達(dá)成共識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，能夠明確自己的責(zé)任。其次，我們想家長能根據(jù)《一日我會(huì)》40條評(píng)價(jià)手冊(cè)，每天每天能和教師一起觀察、督促孩子，并對(duì)孩子們每天的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在相應(yīng)欄目中給以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，我也會(huì)組織小組對(duì)每個(gè)學(xué)生開展互評(píng)，并且定期我會(huì)根據(jù)學(xué)生突出的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠給與充分的理解與支持。

第四，家校聯(lián)系“做幸福家長”：家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，開學(xué)的時(shí)候，我們班很多家長都將自己寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)抒于筆端，我想這是一條很好的既符合家長實(shí)際、滿足家長需求、家長又樂于參與、學(xué)有所成的新路子。在這里，沒有師生之分，沒有高低之分，任何人有任何好的想法，好的方法都可以取長補(bǔ)短，有時(shí)一個(gè)很小的話題也可以引起大家的共鳴?，F(xiàn)在的家長，科學(xué)育兒的意識(shí)都比較強(qiáng)，書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳育兒知識(shí)的途徑也很多，教育孩子的理論懂得不少，說起道理來也是頭頭是道。但缺乏的和迫切需要的是理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的方法，不知道具體到孩子的某個(gè)行為、某一情境、某一問題時(shí)應(yīng)該怎么做？非?？释氖怯袡C(jī)會(huì)多聽聽同齡家長的心聲，對(duì)比了解同一階段的孩子有什么共性、困惑和問題？其他家長如果遇到這樣的問題會(huì)怎么處理？有過什么經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)?？偠灾?，就是需求最真實(shí)的、有直接指導(dǎo)意義的、可操作的實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)、希望與同齡家長更多的對(duì)話與交流。第五，月考情況“小小建議”：最后我說說這次月考的情況：

我在這里不說孩子的成績，只談?wù)劤霈F(xiàn)的錯(cuò)誤和反應(yīng)出來的問題，簡單的分析是希望您和我能一樣地透過考試成績看清孩子這個(gè)月的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們主持人的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我也送給各位家長朋友一點(diǎn)小小的建議：

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。不要只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，沖孩子發(fā)火和打罵，我們要對(duì)孩子多一些寬容與賞識(shí)，耐心地、心平氣和地幫孩子找原因，幫助他弄懂，學(xué)會(huì)，把問題解決好才是上策。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，用發(fā)展的眼光看待他們，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹碓桨舻摹?/p>

2、經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。相信各位家長都了解自己孩子的情況，所以也懇請(qǐng)各位家長根據(jù)自已孩子的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。因材施教，揚(yáng)長避短，笨鳥先飛，多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，制訂出適合自己孩子的輔導(dǎo)方案。如果你的孩子的成績不錯(cuò)，我希望你在平時(shí)的輔導(dǎo)當(dāng)中嚴(yán)要求，要求他們?nèi)炕A(chǔ)東西全部掌握，提高準(zhǔn)確率。防止他們由于驕傲，或者粗心做不全對(duì)，如果養(yǎng)成粗心地習(xí)慣，他的成績將很難提高。另外在掌握基礎(chǔ)知識(shí)地基礎(chǔ)上讓他們多接觸一些比較難的題型，提高他們思維及應(yīng)變能力。如果你的孩子學(xué)習(xí)處于中等那你對(duì)他們的要求不要太高，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)。然后慢慢地提高。如果你的孩子比較慢，跟上進(jìn)度有些吃力，你就需要好好考慮怎么做對(duì)孩子的學(xué)習(xí)最有利，一但下定決心，就需要家長有足夠地耐心和精力來應(yīng)付孩子多變的狀況。你需要付出比別人多幾倍的精力在孩子的學(xué)習(xí)上，數(shù)著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，和他一起成長。相信只要用心付出，會(huì)有回報(bào)。

3、主動(dòng)、經(jīng)常地與我聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。除了跟我聯(lián)系外，我覺得大家也可以經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)、英語等任課教師聯(lián)系，全面地了解孩子的情況，同時(shí)，大家也可以和同班的學(xué)生家長互通有無，多聽聽別的家長好的教育方法。當(dāng)然，更多的還是要把眼睛向內(nèi)看，和家庭成員達(dá)成教育共識(shí)，共同努力承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。有些父母在孩子的同伴面前，毫不留情的數(shù)落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無地自容，也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對(duì)象。

5、幫助孩子養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。

6、請(qǐng)各位家長關(guān)注學(xué)生安全問題。孩子的安全是大家都非常關(guān)注的，任何對(duì)孩子造成傷害的事故都是家長和主持人不愿意看到的。學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全是特別在意的，也請(qǐng)家長們和我們保持一致，怎么做呢？一是家長要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個(gè)別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅(jiān)決打回來，這些話不利于學(xué)生的健康成長，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣是最容易出問題的。

最后，我說幾件小事：

1、希望我們今后每次開家長會(huì)的時(shí)候，大家能抽空來參加，并且做好記錄。工作繁忙我們能夠理解，但是家長會(huì)學(xué)校都會(huì)積極準(zhǔn)備，是家長學(xué)校培訓(xùn)的一部分，希望大家能夠盡量參加。

2、感謝家長對(duì)我的工作的一貫支持，這里有一份家長調(diào)查問卷表，大家現(xiàn)在進(jìn)行填寫，待會(huì)投到學(xué)校大廳的意見箱里，學(xué)校會(huì)根據(jù)大家的意見和建議對(duì)我和學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行考核。家長們，迫切希望在今后的工作中能得到您的配合和支持，同時(shí)也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手里，我一定盡自己最大的努力教好您的孩子，當(dāng)然我的工作中如果有什么疏忽或不如您意時(shí)，懇請(qǐng)您和我直接交流，我一定誠懇接受，并再次表示感謝！

第五篇：養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益

養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益

在《成長的智慧》一書中，有一則故事講到誠實(shí)的習(xí)慣能帶給人幸運(yùn)，大意如下。

一位非常富有但脾氣古怪的老紳士想找一個(gè)男孩服侍他的飲食起居，幫他做事，唯一的要求就是這個(gè)年輕人必須誠實(shí)正直。他常說：“向抽屜里偷看的孩子會(huì)試圖從里面取出點(diǎn)東西，而在年輕時(shí)就偷竊過一分錢的人，長大后總有一天會(huì)偷竊一元錢。”

很快，老紳士就收到20多封求職信。他決定對(duì)這些孩子進(jìn)行考核，四個(gè)精干的小伙子來參加最后的面試。紳士提前準(zhǔn)備了一間房子，要求四個(gè)人逐一進(jìn)去，只要在里面的椅子上安靜坐一會(huì)兒就行。

第一個(gè)孩子看見桌子上擺放著一個(gè)罩子，很好奇，他掀起了罩子，里面的羽毛被氣流吹得滿房間都是。第二個(gè)孩子一進(jìn)去就被一盤誘人的、熟透的櫻桃吸引了，還拿了一個(gè)最大的放進(jìn)嘴里，可是里面全是辣椒。第三個(gè)呢，看到桌子上有個(gè)抽屜沒有鎖，就想拉開那個(gè)抽屜，結(jié)果剛把手放在抽屜把手上，就響起一陣鈴聲……前三個(gè)孩子都被趕了出去。

只有最后進(jìn)入房間的男孩哈里在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘，什么也沒有動(dòng)。半個(gè)小時(shí)后，老紳士滿意地告訴他被錄取了。老紳士問他：“屋里那么多新奇的東西，難道你不想動(dòng)一下嗎？”哈里回答說：“不，先生。在沒有得到允許之前我是不會(huì)動(dòng)的?！?/p>

后來，哈里一直服侍老紳士，老人去世時(shí)留給他很大一筆遺產(chǎn)，他一直過著充實(shí)富裕的生活。

無論這個(gè)故事真實(shí)與否，都說明了一個(gè)重要的道理：好的習(xí)慣能改變我們的人生。一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要的位臵。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習(xí)慣。

養(yǎng)成壞習(xí)慣終生受害

在《讀懂人生》一書中，作者講了這樣一個(gè)故事。

有一個(gè)理發(fā)的師傅教徒弟理光頭。開始時(shí)在冬瓜上練習(xí)，用理發(fā)刀刮冬瓜皮來模仿理光頭，徒弟每次練習(xí)都有一個(gè)壞習(xí)慣：把理發(fā)刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請(qǐng)你改變這一習(xí)慣?！蓖降苄υ唬骸斑@又不是真頭，沒關(guān)系的?！比齻€(gè)月后，徒弟出師。給第一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發(fā)刀往頭上一扎。結(jié)果可想而知。壞習(xí)慣常常讓人們與幸運(yùn)失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個(gè)人如果養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，便會(huì)終身受害。

有這樣一個(gè)小故事。

大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)小孩總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而譴責(zé)我?！?/p>

“但是，你經(jīng)常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了，”柏拉圖回答說，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”

人的行為習(xí)慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。不少人在公共場(chǎng)合不管不顧地?fù)副亲?、掏耳朵、打噴嚏，甚至隨地吐痰，往往給人“這個(gè)人真沒修養(yǎng)”的感覺，直接影響他們?cè)趧e人心目中的形象，這難免影響人際關(guān)系，為生活帶來不必要的尷尬和麻煩。

從小事入手培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

古人說：“養(yǎng)其習(xí)于意蒙，則作圣之基立于此?！币馑际?，孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為其一生的大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。作為家長，不僅應(yīng)了解一年級(jí)孩子的行為規(guī)范內(nèi)容和要求，還要根據(jù)自己孩子的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行教育和訓(xùn)練。啟發(fā)孩子的自覺性，加強(qiáng)行為訓(xùn)練與習(xí)慣培養(yǎng)，并以身作則，促使孩子做到知與行的統(tǒng)一。

1、學(xué)習(xí)用品的整理

通過一些小事來培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于識(shí)字不多，入學(xué)2～3周內(nèi)，家長可幫他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁引導(dǎo)孩子如何理書包，例如：教孩子將第二天要的本子、試卷理在一起，放進(jìn)一個(gè)塑料袋，其它各學(xué)科書分檔歸類，剪刀、膠水、短繩之類，可放在書包側(cè)袋中，以免弄臟其它書本。一個(gè)半月后，家長可完全放手讓孩子自己做。有些家長將孩子的獨(dú)立自主能力估計(jì)得太低，對(duì)孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動(dòng)作太慢，就索性代勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，易顯得毫無主見，時(shí)時(shí)處處都要依賴家長。因而，可家長可從旁指導(dǎo)，另外，一年級(jí)孩子極易弄丟學(xué)習(xí)用品。針對(duì)這一點(diǎn)，家長可幫孩子在每件學(xué)習(xí)用品上均寫好名字，對(duì)于一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思想上自覺地愛惜學(xué)習(xí)用品，自發(fā)地管好學(xué)習(xí)用品。為避免孩子上課時(shí)開小差，家長不要讓孩子把玩具及易分散注意力的學(xué)習(xí)用品帶至學(xué)校。

如何養(yǎng)成好習(xí)慣去掉壞習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指小朋友在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，小朋友會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如果一旦養(yǎng)成了放學(xué)后立即做作業(yè)的習(xí)慣，這時(shí)如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業(yè)還沒做呢。

培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。孫云曉教授的公式是：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

克服壞習(xí)慣用減法。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，首先，你就要激發(fā)自己的欲望，讓要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的欲望，比想堅(jiān)持它的欲望更強(qiáng)烈，這樣你就已經(jīng)成功了一半。

一次改掉一個(gè)習(xí)慣。有句諺語：不積跬步，無以致千里。你可能很希望一下子就能改掉好幾個(gè)壞習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好主意，因?yàn)閷?shí)際的效果往往是欲速則不達(dá)。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。要知道，小習(xí)慣能帶來小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無疑是更為深遠(yuǎn)的。如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。