第一篇：《狐貍和仙鶴》讀后感 三班 鐘穎統(tǒng)

[《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)]

今天，我讀了伊索寓言的故事，《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)，讀后感《《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)》。這個(gè)故事講得是狐貍請(qǐng)仙鶴吃飯，狐貍端出一個(gè)很小很矮的盤子，仙鶴夠不著，狐貍就自己大吃一頓，仙鶴不服氣。第二天請(qǐng)狐貍吃飯，結(jié)果第二天狐貍遇到了同樣的下場(chǎng)。

讀了這個(gè)故事，使我懂得首先你要尊重別人，別人才會(huì)尊重你，對(duì)待那些不尊重他人的人，別人也不會(huì)尊重你，最好的辦法是以其人之道，還治其人之身。

第二篇：《仙鶴坐車》讀后感

在暑假里，我又讀了一遍《林漢達(dá)歷史故事集》。其中，讓我印象最深的是《仙鶴坐車》這個(gè)故事。

《仙鶴坐車》講的是春秋時(shí)期衛(wèi)懿公的事。衛(wèi)國(guó)的國(guó)君是衛(wèi)懿公。他喜歡玩兒仙鶴，連國(guó)家大事都不管。他把養(yǎng)仙鶴的使喚人都封為大官，那些原來的大官有的反倒沒有職位了。為了養(yǎng)仙鶴，他老向老百姓要糧。老百姓凍死餓死，都不擱在他心上。衛(wèi)懿公老帶著仙鶴出去玩兒，這些仙鶴都是坐車出去的。他還把這些仙鶴分了等級(jí)。頭等仙鶴坐頭等車，二等仙鶴坐二等車，特等仙鶴坐的是大夫坐的棚車。衛(wèi)懿公老問人家：“哪一個(gè)將軍的脖子有像鶴將軍那么長(zhǎng)？哪一個(gè)將軍的腦袋能抬得像鶴將軍那么高？”手下的人只好打躬哈腰地說：“沒有！誰也比不上鶴將軍。”過了一段時(shí)間，北狄打進(jìn)來了。老百姓全忙著逃難，士兵不拿兵器，將軍不穿鎧甲。衛(wèi)懿公讓將軍們抵抗北狄。他們說：“打北狄用不著我們，您還是吩咐鶴將軍們?nèi)グ?！”這時(shí)候，衛(wèi)懿公才明白：自己為了養(yǎng)仙鶴，不管理國(guó)家，得罪了文武百官，失去了民心。他把仙鶴全放了。但是有一只仙鶴不想飛走，他就把那只仙鶴掐死了，狠狠地把它扔了，表示自己真想改過。衛(wèi)懿公親自帶隊(duì)打北狄，將士們打了敗仗，最終寡不敵眾。結(jié)果，衛(wèi)懿公給北狄殺了。

記得有一次，學(xué)校開展了消防演練。我聚精會(huì)神地在看表演，但是，我看到旁邊的人極少。心想：大事不好，上課了！于是，我疾步如飛地跑回了教室，結(jié)果，我還是遲到了。

通過這個(gè)故事，我明白了：要把自己的主任任務(wù)辦好，才能干其它的事情。如果犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：狐貍和仙鶴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖三副

活動(dòng)過程：

一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對(duì)它說：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。

狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？

（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？

（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬?？狐貍聽說仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？

（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。

第四篇：《仙鶴國(guó)王》讀后感

《仙鶴國(guó)王》讀后感

我覺得國(guó)王和宰相很無辜，因?yàn)樗麄儫o緣無故被一個(gè)壞魔法師施了魔法，把國(guó)王和宰相變成了美麗的仙鶴，這個(gè)壞魔法師就是他們的敵人，叫卡西魯爾，這個(gè)咒語(yǔ)想要解除的話，就要向東敬禮3次，然后說一聲穆塔博爾就可以變回原樣，可是我看到下面的時(shí)候，我覺得國(guó)王非常的幸運(yùn)，因?yàn)樗⒌搅艘粋€(gè)非常漂亮的印度公主，這個(gè)印度公主叫麗絲貝特，而且還變回了原樣，宰相也很幸運(yùn)，變回了原樣，還變得年輕很多。我萬萬沒有想到的是，這個(gè)卡西魯爾竟然因?yàn)橄胱屪约鹤鰞蓢?guó)的國(guó)王，把國(guó)王給變成了仙鶴，最后國(guó)王還是變回了原樣，可這個(gè)貪心的人卻被國(guó)王給殺死了，這個(gè)貪心的人還連累到了自己的兒子卡西貝斯，卡西貝斯被國(guó)王變成了仙鶴關(guān)在花園里最漂亮的大籠子，還往里面放了吃的、喝的，還經(jīng)常拿水給他清洗，然后把羽毛吹干，最后拿梳子梳好，這個(gè)國(guó)王真的很好，反而沒有對(duì)他怎么樣，而且還給卡西貝斯好吃好喝，這個(gè)國(guó)王還經(jīng)常綁住他的腿，讓卡西貝斯飛翔。

我有一個(gè)問題一直都不明白，這個(gè)魔法師怎么就沒有想到如果國(guó)王變回來了，那國(guó)王就會(huì)處置他呀，那他為什么要做這個(gè)事情呢？

從這個(gè)故事里面，我學(xué)到了：如果你做了壞事，就注定你會(huì)有惡報(bào)，如果沒有惡報(bào)，那你的惡報(bào)過些天就會(huì)實(shí)現(xiàn)的，如果你沒有做這件事，那你心里就不會(huì)有鬼。

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)：劉穎琦

第五篇：《鐘》讀后感

《鐘》的讀后感

尹老師上課的時(shí)候跟我們?cè)u(píng)講一篇文章《鐘》。當(dāng)時(shí)，一聽到題目的時(shí)候，我就覺得很意外，怎么會(huì)起這樣一個(gè)平淡無奇的名字呀。時(shí)鐘在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們一般會(huì)去把它塑造成一個(gè)提醒我們珍惜時(shí)間，感嘆時(shí)光的易逝這樣的一個(gè)形象，但是這篇文章無疑是把我們這一固有形象打破了。

作者以鐘為載體給我們講述一個(gè)發(fā)生在我們生活中的小事。

這個(gè)小事可以說是我們學(xué)生都發(fā)生過的。作業(yè)沒有回家，之后同學(xué)看到了給送回來。作者正是這個(gè)好心的同學(xué)，而這個(gè)沒帶作業(yè)回家的小文，看到作業(yè)的時(shí)候，不但不開心，反而在那邊大叫。生動(dòng)的通過肢體語(yǔ)言動(dòng)作給我們展現(xiàn)了一個(gè)“壞”學(xué)生的形象，在進(jìn)入到臟亂不堪的之后，作者一眼就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)格格不入的鐘。在問出了不該問的問題之后，小文的回答卻很平常，“爸爸和媽媽離婚了。”這也讓我們讀者的心中一驚，小文的心究竟是怎么樣的，為什么聽到這樣一個(gè)敏感問題卻都能如何平靜的回答呢？

漸漸地小文不來學(xué)校了，只是讓我們漸漸地忘記了小文。如若不是作者前幾個(gè)星期去辦事的時(shí)候經(jīng)過那時(shí)，或許作者并不會(huì)再記得。這篇文章讓我不禁去反思，我們當(dāng)今的社會(huì)，難道說人與人之間的親情就那自私淡漠嗎？為什么兒子可以毫無觸動(dòng)的說出爸爸和媽媽離婚了這樣子的話，爸爸為什么會(huì)一直地搬家，不讓兒子有一個(gè)安適、溫暖的家可以去學(xué)習(xí)，去生活。為什么同學(xué)們會(huì)漸漸淡忘小文呢，爸爸和媽媽為什么會(huì)不顧兒子的感受去離婚。這些事情都讓我在反思當(dāng)

今社會(huì)究竟是怎么了，為什么我們當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中難道感情就是那么的不值錢，金錢就是那么的重要，錢可以買來很多感情，但是，買不來愛呀，買不來的感情，買不來友誼，更撫不平心靈的傷口呀！

不知道為什么，這件事突然讓我想起了，我們班現(xiàn)在還在尋找的葛同學(xué)，不知為什么葛同學(xué)突然失蹤了，我們班同學(xué)在我們班的群上討論的很激烈。但是讓我驚異的是為什么我們討論的竟然不是葛同學(xué)怎么樣了，而是結(jié)果怎么樣有沒有死呀，不死就不好玩了，這讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在的人性。

這個(gè)社會(huì)變了，我們也變了，但是人們心中那片最寶貴的地方不能變呀！

《童逸丹讀后感》的讀后感

這已經(jīng)是童逸丹修改后的文章了，比第一稿已經(jīng)好不少了，但是看過之后，我還是要嘆息一聲。

我看過之后，感覺她的文章還有小學(xué)生作文的感覺，把看過的文章敘述一遍，充充字?jǐn)?shù)，至少看上去不那么難看。在我看過一遍之后，給她提醒了，她改進(jìn)了一些，但總體是沒有什么大的改變。

就這篇文章而言，我覺得童逸丹并沒有真正地讀懂它，所以就算是在文章中發(fā)表的意見，也有種“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺，沒有切中真正的要點(diǎn)。這可能跟她的年齡和閱歷有關(guān)，現(xiàn)在的孩子在甜水中泡大，沒有經(jīng)歷的多少挫折與傷痛，不可能理解他人的痛苦，所以發(fā)起議論來也只是觸及皮毛而已。這也可能跟童逸丹的理解力有關(guān)，她的心智還停留在孩子的階段。這在文章中能看出來，她從孩子的視角，看出父母的離婚給孩子帶來的傷害，要父母重視孩子的感受。其實(shí)，孩子也需要理解父母的選擇，我想每一對(duì)愛自己孩子的父母不到萬不得已，都不會(huì)選擇離婚這條路。因?yàn)?，這條路不僅對(duì)孩子，對(duì)父母也是很大的傷害。

雖然說了這么多不好，但比她以前的文章已經(jīng)有了不少的進(jìn)步，至少有觀點(diǎn)、有想法，盡管不那么貼切。只是希望她能盡快長(zhǎng)大，不在那么孩子氣。雖然孩子氣很可愛！