第一篇：共同成長(zhǎng) 共享成功田

共同成長(zhǎng) 共享成功

集團(tuán)辦公室 田立娜

共同成長(zhǎng)，共享成功是華宇文化的基本理念之一。通過(guò)我對(duì)員工手冊(cè)的學(xué)習(xí)和我到華宇近半年的切身體會(huì)，我深深感受到：華宇集團(tuán)之所以能夠從一家當(dāng)初資金不過(guò)百萬(wàn)，員工不過(guò)十幾人的小企業(yè)發(fā)展成為今天的大型企業(yè)集團(tuán)，關(guān)鍵就在于華宇深深懂得一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園的道理。只有企業(yè)、員工、業(yè)戶、社會(huì)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共享成功，才有企業(yè)的發(fā)展，員工的成長(zhǎng)，客戶的滿意，社會(huì)的進(jìn)步?；仡櫲A宇走過(guò)的歷程，十幾年來(lái)，正是因?yàn)槿A宇始終堅(jiān)持了與員工、與客戶、與社會(huì)共同成長(zhǎng)、共享成功的基本理念，才使企業(yè)不斷發(fā)展不斷強(qiáng)大。

拔河比賽、才藝大賽、演講比賽、集團(tuán)年會(huì)；旅游、體檢、節(jié)日福利，僅2011年集團(tuán)全體員工的平均工資漲幅就達(dá)27.8%，共同成長(zhǎng)共享成功把企業(yè)的利益和員工的利益真正融為了一體。極大的調(diào)動(dòng)了員工的積極性。

華宇集團(tuán)的共享成功理念還體現(xiàn)在集團(tuán)與客戶之間。為了與客戶之間共謀發(fā)展，共享成功，2009年3月，華宇集團(tuán)率先在四平業(yè)界成立了高端VIP客戶俱樂(lè)部，年底前又在公主嶺成立了分部。2010年以來(lái)，VIP客戶俱樂(lè)部先后在四平、公主嶺兩地組織了“藍(lán)山尚城超級(jí)寶貝秀”、“藍(lán)山英郡、藍(lán)山尚城雙盤(pán)聯(lián)動(dòng)產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)”、“藍(lán)山尚城圣誕聯(lián)誼會(huì)”等大型活動(dòng)8次；集體組織了19個(gè)業(yè)戶家庭暢游上海世博會(huì)、撫順皇家海洋極地館等；累計(jì)有4000多人次感受到了VIP客戶俱樂(lè)部為他們送上的溫馨與服務(wù)。華宇人“用心感動(dòng)客戶”與客戶共享成功的理念在一次次的與客戶交流、互動(dòng)中不斷的得到了升華！華宇不僅是華宇人的華宇，更是和華宇共同成長(zhǎng)的客戶的華宇。

華宇在和員工、客戶分享成功的同時(shí)，更以對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神和社會(huì)各界分享著自己的成功。十幾年來(lái)，華宇集團(tuán)累計(jì)為社會(huì)公益事業(yè)捐資、捐物超過(guò)一千萬(wàn)元。與此同時(shí)，還為社會(huì)奉獻(xiàn)著精神食糧。2009年3月，華宇集團(tuán)設(shè)立了中國(guó)民俗攝影協(xié)會(huì)四平活動(dòng)站。中國(guó)民俗攝影協(xié)會(huì)四平活動(dòng)站在我集團(tuán)掛牌成立，填補(bǔ)了四平市行業(yè)空白，擴(kuò)大四平在國(guó)內(nèi)外的影響產(chǎn)生了積極的作用。2009年5月以來(lái)，華宇集團(tuán)贊助舉辦的四平（華宇）經(jīng)濟(jì)大講堂已先后聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、資深管理專家、成功實(shí)業(yè)家二十余人次，培訓(xùn)企業(yè)家和其他各類人才近萬(wàn)人次，華宇集團(tuán)為此出資超過(guò)百萬(wàn)元，有力助推了四平經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如今，華宇經(jīng)濟(jì)大講堂已在公主嶺市開(kāi)講，并正在向整個(gè)四平周邊地區(qū)擴(kuò)展，其影響也愈加深遠(yuǎn)。華宇集團(tuán)將會(huì)繼續(xù)以這種“授人以漁”的方式，為百姓謀福，為社會(huì)奉獻(xiàn)！

華宇集團(tuán)共同成長(zhǎng)，共享成功的理念對(duì)內(nèi)極大的調(diào)動(dòng)了員工的積極性，對(duì)外極大的提升了企業(yè)的知名度和美譽(yù)度，有力的推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。華宇有愛(ài)，華宇情深，共同成長(zhǎng)，共享成功，一定能夠使華宇的明天更加精彩。

謝謝！

第二篇：共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話

“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)籍是我永恒的精神食糧，閱讀不僅讓我獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，還帶給我許許多多的快樂(lè)。下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為大家整理的關(guān)于共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!我是二(1)班的---，今天我在國(guó)旗下講話的主題是——《營(yíng)造書(shū)香校園、共享美好人生》。

從古到今，凡名人都是愛(ài)讀書(shū)的。走進(jìn)中國(guó)歷史人物的長(zhǎng)廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)閃爍著光輝的名字：從華夏先哲孔子到一代詩(shī)仙李白;從醫(yī)藥至圣李時(shí)珍到民族樂(lè)魂聶耳;從民國(guó)之父孫中山到周恩來(lái)、魯迅等……雖然他們來(lái)自不同的時(shí)代，有著不同的追求，但是在他們的身上，熱愛(ài)讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神是共有的。

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。是的，在這個(gè)世界上，還有什么能像書(shū)籍那樣，開(kāi)闊你的眼界，愉悅你的身心，陶冶你的性情，豐富你的知識(shí)，升華你的精神。

讀書(shū)使人充實(shí)，讀書(shū)使人明智，讀書(shū)能使凡人變偉人，相反，不讀書(shū)你將寸步難行，更會(huì)被社會(huì)淘汰。同學(xué)們，一本本新書(shū)正默不作聲，帶著神秘的笑容在等待著我們。當(dāng)你打開(kāi)任何一本書(shū)籍的時(shí)候，馬上你就會(huì)聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，你就會(huì)與智者對(duì)話，與偉人交流，在不自不覺(jué)中，你也會(huì)成為智者，成為偉人的。同學(xué)們，為了我們的成長(zhǎng)和祖國(guó)的繁榮，請(qǐng)養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣吧!

英國(guó)文學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。同學(xué)們，你們制定好自己的讀書(shū)計(jì)劃了嗎?今天，你讀書(shū)了嗎?

選擇讀書(shū)，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇讀書(shū)，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;“人生應(yīng)該讀幾本墊底的書(shū)?！边@是人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言。

同學(xué)們，太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫!讓我們和書(shū)籍交朋友吧，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!

謝謝大家，我的講話完畢!

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話2

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是六(1)弘毅中隊(duì)的---，今天我廣播的主題是：營(yíng)造書(shū)香校園，共享美好生活。

高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。時(shí)光積累我們的經(jīng)驗(yàn)，閱讀塑造我們的成長(zhǎng)。

讀書(shū)讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事?讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎?下面請(qǐng)聽(tīng)《我與名著共成長(zhǎng)》——

說(shuō)起名著與我的成長(zhǎng)那可得追溯到我兩歲的'時(shí)候，那時(shí)的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時(shí),都會(huì)來(lái)一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣(mài)火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。

漸漸地，我從童話的樂(lè)園里爬了出來(lái)，來(lái)到唐詩(shī)這座萬(wàn)卷書(shū)山。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩(shī)，我都不由與詩(shī)人同樣地傷感起來(lái)，思詩(shī)人所思，憂詩(shī)人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”讓我浮想聯(lián)翩;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，我又看到了孩童學(xué)種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來(lái)。在這唐詩(shī)的高山上我越爬越有勁。

沒(méi)走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹(shù)陰下，隨手摘下熟透的果實(shí)，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細(xì)細(xì)品味。偶爾吃到一兩個(gè)略帶青澀的果實(shí)，不要丟掉，細(xì)細(xì)感受你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這青澀之中蘊(yùn)含的是滿腔熱血、滿懷激情。

小說(shuō)海洋一望無(wú)際，我暢游在其中，樂(lè)此不疲。從《三國(guó)演義》的斗智斗勇中我領(lǐng)略了連環(huán)計(jì)、苦肉計(jì)、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機(jī)妙算。《水滸》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國(guó)的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬(wàn)里》的“鸚鵡螺”號(hào)讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說(shuō)之父”的深厚文學(xué)功底。小說(shuō)海洋就是這樣新奇，充滿了文學(xué)知識(shí)的波濤此起彼伏。

親愛(ài)的同學(xué)們，聽(tīng)完了我的分享，你是不是也迫不及待的想到書(shū)的海洋里暢游呢?那么，快快行動(dòng)起來(lái)吧!相信閱讀會(huì)讓我們的成長(zhǎng)充滿審美，會(huì)讓我們的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)!好好學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)讀書(shū)，讓我們的校園書(shū)香更加濃郁。

我的演講完畢，謝謝大家!

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話3

很小的時(shí)候，我就愛(ài)上了讀書(shū)，并和書(shū)結(jié)下了不解之緣。

我一讀起書(shū)來(lái)就著迷，因此家里人給我起了個(gè)綽號(hào)“書(shū)迷”，每當(dāng)媽媽給我買(mǎi)到一本新書(shū)，我總想一口氣讀完。記得那一次，媽媽給我買(mǎi)了《笑貓日記》，我迫不及待地坐在車(chē)子后面看了起來(lái)(盡管媽媽一再叮囑我不能在車(chē)子上看書(shū))。

一回到家，我趕緊跑進(jìn)屋里又看了起來(lái)，笑貓，球球老老鼠和小白的真摯友誼深深地打動(dòng)了我，那曲折有趣的故事情節(jié)，將我?guī)нM(jìn)了這本書(shū)的世界。時(shí)間就像個(gè)淘氣的孩子，悄悄地從我身邊溜走，不知過(guò)了多久，一聲“吃飯了”把沉浸在書(shū)中的我喚醒，可我似乎沒(méi)在意，又一頭埋進(jìn)書(shū)里，這時(shí)候，媽媽皺著眉頭走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“快去吃飯，不然，就沒(méi)收它?！闭f(shuō)著指了指我手中的書(shū)，我一聽(tīng)嚇壞了，這才戀戀不舍的放下了它。

現(xiàn)在，我的書(shū)櫥里擺滿了書(shū)，只要一有時(shí)間，我就會(huì)坐在椅子上，抱著書(shū)，靜靜地享受著它帶給我的快樂(lè)，《窗邊的小豆豆》讓我體會(huì)到了和平的寶貴;《愛(ài)的教育》告訴我要去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人;《夏洛的網(wǎng)》告訴我夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命……

書(shū)，是我的好朋友，伴我度過(guò)了許多美好的時(shí)光;書(shū)，就像一把金鑰匙，幫我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，讓我欣賞了世界的每一個(gè)角落的每一處風(fēng)光……

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話4

書(shū)是我忠城的朋友，是我無(wú)聲的老師，它帶給我無(wú)窮的快樂(lè)。我不是音樂(lè)高手，也不是植物專家，但我卻是一個(gè)不折不扣、被大家嘲笑的“書(shū)蟲(chóng)”。

遨游書(shū)海，我感到無(wú)比的快樂(lè)!三歲時(shí)，媽媽問(wèn)我，你最快樂(lè)的事是什么?我毫不猶豫地回答：“是爸爸送我書(shū)?！焙髞?lái)，我就越來(lái)越沉迷于書(shū)，無(wú)論何時(shí)何地，一有時(shí)間我就鉆進(jìn)書(shū)的海洋，尋找樂(lè)趣。有時(shí)在昏暗的路燈下看書(shū)，有時(shí)在公交車(chē)上看書(shū)，有時(shí)一邊上廁所一邊看書(shū)……上學(xué)后，課間休息時(shí)，大家都在外面玩耍，我卻在教室里陶醉在故事中。

為了看書(shū)，我甚至變成了一只狡猾的“狐貍”。有一次上課時(shí)，坐在第一排的我，把課本豎起來(lái)，下面卻藏著一本課外書(shū)，當(dāng)老師叫我回答問(wèn)題的時(shí)候，我卻渾然不知。老師非常生氣，讓我在走廊上反省，但我卻跑到圖書(shū)館繼續(xù)遨游書(shū)?！?/p>

但是，看書(shū)也有一定的好處。有一次，大家學(xué)到了李白的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》時(shí)，老師問(wèn)道：“汪倫是怎樣請(qǐng)李白到桃花村的?”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我卻脫口而出：“‘先生好飲，我這兒有萬(wàn)家酒館;先生好賞，我這兒有千里桃花?！鮽愑蒙厦孢@句妙語(yǔ)請(qǐng)李白的?！崩蠋煼浅ｓ@訝，“你怎么知道?”我卻不以為然的說(shuō)：“從課外書(shū)中學(xué)到的?！边@時(shí)，全班同學(xué)都用羨慕的眼光看著我，老師也情不自禁地表?yè)P(yáng)我：“愛(ài)閱讀是個(gè)好習(xí)慣，你能學(xué)到很多知識(shí)。但是你也要注意看書(shū)的時(shí)間和地點(diǎn)，這樣你一定會(huì)獲得更大的進(jìn)步?！蹦且豢涛壹?dòng)不已，也把老師的話銘記在心。

“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)籍是我永恒的精神食糧，閱讀不僅讓我獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，還帶給我許許多多的快樂(lè)。

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話5

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!我今天講話的題目是《以讀書(shū)為榮、以讀書(shū)為樂(lè)》。

其實(shí)讀書(shū)并非某些同學(xué)想象的那樣困難、那樣苦，我們應(yīng)該理解讀書(shū)的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣，才能更好的享受讀書(shū)之樂(lè)。讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

讀書(shū)苦嗎?有人會(huì)回答：太苦啦!苦在哪里呢?苦在不投入，苦在被動(dòng)讀書(shū)。有的同學(xué)，讀書(shū)全靠老師家長(zhǎng)逼迫，讀起來(lái)就不情愿;有的同學(xué)全把讀書(shū)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，讀起來(lái)就容易枯燥無(wú)味;有的同學(xué)畏懼讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)就是吃苦受累，遇到困難便輕易退縮讀起來(lái)就沒(méi)有信心。

其實(shí)讀書(shū)并非某些同學(xué)想象的那樣困難、那樣苦，我們應(yīng)該理解讀書(shū)的意義，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣，才能更好的享受讀書(shū)之樂(lè)。

讀書(shū)是自己的事，不為別人，為自己而讀書(shū)的人是明智的是有思想的是有責(zé)任心的。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)，讀書(shū)是為了讓自己修身養(yǎng)性，是為增長(zhǎng)知識(shí)，是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭(zhēng)取不斷超越，走向卓越。

“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí).每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí).知識(shí)是人類通向進(jìn)步文明和發(fā)展的途徑.書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū).讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，只要對(duì)讀書(shū)感興趣，把它當(dāng)成一件樂(lè)事，讀書(shū)何苦之有?

共享閱讀共同成長(zhǎng)國(guó)旗下講話

第三篇：小小游戲 分享你我 共同成長(zhǎng) 體驗(yàn)成功（精選）

小小游戲分享你我共同成長(zhǎng)體驗(yàn)成功

游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中通過(guò)不斷摸索、嘗試、練習(xí)、表現(xiàn)而獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。游戲可以說(shuō)是反映幼兒心靈的窗戶，它能折射出孩子的個(gè)性、性格、情感、經(jīng)驗(yàn)和智慧。而由于時(shí)間的關(guān)系，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒有的滿足、有的意猶未盡、有的留有遺憾。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶游戲情節(jié)，用語(yǔ)言概括、提升外，還要引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，引起同伴的思考和爭(zhēng)議。正因?yàn)橛辛私處煹慕M織和參與，游戲結(jié)束后的分享交流活動(dòng)才顯得尤為重要，幼兒在分享過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累，問(wèn)題的解決，而教師則在此過(guò)程中了解了孩子的游戲過(guò)程，獲得了改進(jìn)或調(diào)整游戲的信息。兩者在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。以下我結(jié)合案例對(duì)如何進(jìn)行游戲后的分享交流談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、游戲分享的內(nèi)容選擇和提升價(jià)值

游戲后的分享交流活動(dòng)是教師組織的師幼互動(dòng)，要讓互動(dòng)有效，教師在游戲中對(duì)幼兒游戲行為的觀察很重要，教師要善于捕捉游戲中幼兒有價(jià)值的行為，將其有意識(shí)地放大，讓幼兒能夠自然接受并得到發(fā)展。

1.發(fā)現(xiàn)游戲中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析

案例1：爸爸回來(lái)了

任同學(xué)是娃娃家的爸爸，他正在家里忙碌地?zé)?。我作為客人介入游戲?！斑?，今天怎么爸爸在做飯呀？”爸爸說(shuō)：“今天寶寶過(guò)生日?！薄澳俏疫^(guò)會(huì)兒來(lái)吃飯哦?！蔽一貞?yīng)著他。過(guò)了一會(huì)兒，我回到娃娃家發(fā)現(xiàn)換成吳同學(xué)在燒飯了。“咦，怎么娃娃家的爸爸換了？”我故意大聲詢問(wèn)，并尋找著任同學(xué)。吳同學(xué)說(shuō)：“余老師，我是舅舅。不是爸爸?！薄澳前职帜?？”“不知道?！薄拔一貋?lái)了，我在這兒?！敝灰?jiàn)任同學(xué)匆忙從點(diǎn)心店回來(lái)，他的手里還拿著個(gè)生日蛋糕?！澳闳ツ膬毫耍俊薄拔胰ソo娃娃買(mǎi)生日蛋糕了。余老師，我們可以吃飯唱生日歌了。”在后面的游戲分享環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒是否能隨意變化角色進(jìn)行了討論，并表?yè)P(yáng)了任同學(xué)和吳同學(xué)。

案例分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們的角色意識(shí)很粗淺，不清晰，常常會(huì)出現(xiàn)角色混亂現(xiàn)象，如前一分鐘做爸爸，后一分鐘就出現(xiàn)在理發(fā)店做理發(fā)師了。作為自主性游戲，還是需要一定的規(guī)則的。作為教師，我以玩伴的角色進(jìn)入，了解游戲的進(jìn)展情況。然后，在游戲后的分享交流環(huán)節(jié)進(jìn)行分享。如，這次的交流分享環(huán)節(jié)，我就“爸爸回來(lái)了”這個(gè)話題讓幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒知道在游戲中扮演角色不能隨意更換這一規(guī)則。通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定兩個(gè)孩子在游戲中的表現(xiàn)這樣的方法，是能為幼兒所理解的。讓其他幼兒形成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)，這樣的規(guī)則形成方法是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，能夠?yàn)樗麄兯邮?，也能促進(jìn)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。

2.發(fā)現(xiàn)游戲中的潛在問(wèn)題進(jìn)行放大并幫助幼兒解決問(wèn)題

案例2：著火了

娃娃家一直是孩子們喜歡去的地方，今天也不例外，進(jìn)進(jìn)出出的好不熱鬧。媽媽抱著娃娃走進(jìn)廚房。廚房里還有舅舅、奶奶、爺爺、客人。突然，不知道誰(shuí)喊了句“著火了，著火了?！蓖尥藜翌D時(shí)炸開(kāi)了鍋，稀里嘩啦一陣忙亂，盤(pán)子、菜都倒在了桌子上和地上。椅子推倒了，桌子撞歪了。我也趕過(guò)去湊熱鬧?！澳睦镏鹆?？”我又問(wèn)，孩子們一下子愣住了，是啊。就知道著火，也不知道哪里，林同學(xué)反應(yīng)很快，“老師，廚房著火了?！薄霸趺崔k，怎么辦？”我佯裝焦急地問(wèn)孩子們?！澳盟然稹！碧仆瑢W(xué)順勢(shì)拿起桌上的碗，把菜倒在桌子上，往某處“澆水”。吳同學(xué)從點(diǎn)心店奔過(guò)來(lái)手上拿著杯子，“我也來(lái)救火?！辈恢l(shuí)喊了聲“快打110”，娃娃家的客人徐同學(xué)馬上拿起電話打110。

[講評(píng)]

師：今天娃娃家發(fā)生了一件大事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？

幼兒：娃娃家著火了。

師：哪里著火？

幼兒：廚房的煤氣。

師：著火了很危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？

幼兒：澆水滅火。

師：用什么來(lái)澆水？

幼兒：水杯，碗。

師：播放著火的短片，濃煙滾滾的照片。你們看看這么大的火，一點(diǎn)點(diǎn)水能澆滅嗎？

幼兒：不能（有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)失望）。

師：那怎么辦？

幼兒：打110。

師：110是打給誰(shuí)的？

幼兒：警察。

師：警察能救火嗎？那么誰(shuí)能來(lái)救火？

幼兒：消防員。

師：對(duì)了，著火了應(yīng)該撥打電話119，請(qǐng)消防員叔叔來(lái)幫忙。那我們小朋友這個(gè)時(shí)候應(yīng)該去救火嗎？這么大的火你們能救嗎？想想我們前幾天進(jìn)行的消防演習(xí)。你們是怎么做的？

幼兒：拿毛巾捂著嘴。

幼兒：彎著腰，靠墻跑。

小結(jié)：所以著火的時(shí)候小朋友不能用杯子、碗去救火哦。這樣的話，小朋友自己會(huì)被大火燒著的，應(yīng)該迅速撥打119電話，通知消防員叔叔，告訴消防員叔叔著火的地址，然后拿毛巾捂住嘴迅速逃離。

分析：小班的孩子對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是非常淺顯甚至可以說(shuō)是缺乏的。他們或許知道發(fā)生了什么事，但是不知道該如何去解決，缺少解決問(wèn)題的能力。自主性游戲中往往會(huì)發(fā)生幼兒無(wú)法解決的情況，因此教師可以將問(wèn)題放大，讓孩子們通過(guò)直觀感受去判斷自己的行為是否正確。就如本案例中孩子們知道著火，救火，但是并沒(méi)有看過(guò)真正的大火，體會(huì)不到著火的危險(xiǎn)，所以會(huì)拿著他們認(rèn)為可以救火的工具去救火。因此，我給孩子們播放了著火的短片，讓他們能夠清楚地感受到光憑他們微弱的力量是根本無(wú)法跟大火抗衡的，唯一能做的是自我保護(hù)。由此可見(jiàn)，教師要善于挖掘自主性游戲中生成的問(wèn)題，并加以放大。這樣不但能增加幼兒游戲的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)能讓幼兒在游戲中積累一些經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的游戲水平。

3.發(fā)現(xiàn)游戲中的創(chuàng)新性行為，為開(kāi)展后續(xù)游戲奠定基礎(chǔ)

案例3：娃娃生病了怎么辦？

同樣是在娃娃家，孩子們常規(guī)性地進(jìn)行著游戲，爸爸燒菜，媽媽抱娃娃，客人坐在客廳里吃東西。奶奶突然走到媽媽身邊看著手里的娃娃：“我覺(jué)得娃娃不太舒服?！薄八赡苤鴽隽?，在咳嗽呢?！笨赡苡捎谧罱鞖馔蝗蛔兝?，班級(jí)里很多孩子都感冒咳嗽了。所以媽媽很自然地想到了這點(diǎn)。“我去給她吃點(diǎn)藥?！眿寢尡е尥拮吡?/p>

分析：從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，開(kāi)展角色游戲的基礎(chǔ)是他們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，創(chuàng)設(shè)娃娃家這樣一個(gè)游戲情境是將幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引入游戲中，這樣既能激發(fā)幼兒的游戲興趣，又能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)更好地觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)能積累經(jīng)驗(yàn)。在講評(píng)環(huán)節(jié)，我主要圍繞他們自己生病了怎么辦展開(kāi)討論，首先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己生病了有什么癥狀。有的說(shuō)鼻子不通氣，有的說(shuō)流鼻涕，有的說(shuō)咳嗽、發(fā)燒。我緊接著問(wèn)，那為什么會(huì)生病呢？有的小朋友說(shuō)著涼了，睡覺(jué)踢被子，被傳染了。平時(shí)生病，家長(zhǎng)是怎么照顧你的呢？孩子們積極地進(jìn)行回應(yīng)，有的說(shuō)多喝水，有的說(shuō)去醫(yī)院看病，還有的說(shuō)要吃藥。作為講評(píng)的小結(jié)，我提到了，如果娃娃家的寶寶生病了，你們也可以用這些方法去照顧他們。這樣又能推動(dòng)游戲的向前發(fā)展。

二、游戲分享交流環(huán)節(jié)的時(shí)間

自主性游戲時(shí)間的保障是影響幼兒游戲水平，經(jīng)驗(yàn)獲得的基礎(chǔ)，因此，每次游戲時(shí)間必須保證充分。這樣也有助于教師在游戲中進(jìn)行觀察，尋找有價(jià)值的點(diǎn)進(jìn)行交流講評(píng)。

在游戲剛結(jié)束的時(shí)候，孩子們還沉浸在剛才游戲的情境中，有的孩子玩得很盡興，獲得了活動(dòng)后的滿足，有的孩子可能出于種種原因?qū)τ诮裉斓挠螒虮в羞z憾，因此，分享交流環(huán)節(jié)是他們釋放心情、經(jīng)驗(yàn)積累的環(huán)節(jié)。作為老師，應(yīng)充分了解小班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較弱、注意力集中時(shí)間較短的問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以詳略得當(dāng)，應(yīng)有選擇地去交流，而不是每個(gè)角色都去說(shuō)。一般控制在5～10分鐘左右。

案例：小班初期的娃娃家孩子們不知道角色應(yīng)當(dāng)做些什么。他們喜歡娃娃家，因?yàn)檫@是最接近他們生活的。陸同學(xué)每天都第一個(gè)來(lái)到幼兒園做娃娃家的爸爸。分享交流時(shí)他總是很自豪地說(shuō)：“我很高興，因?yàn)槲医裉熳鐾尥藜业陌职?。”“那爸爸今天做了些什么呢？”我?wèn)。他想了想：“做菜，燒了好多吃的給娃娃吃?！薄斑€有嗎？在家里爸爸除了做菜還做些什么呢？”我希望孩子的角色能得到延伸，因此我追問(wèn)。下面的孩子紛紛回答。“爸爸上班。”“出去買(mǎi)好吃的?！薄皫殞毴?dòng)物園?！薄霸瓉?lái)爸爸除了在家里做菜，還要出去上班，節(jié)假日會(huì)帶著寶寶去動(dòng)物園看動(dòng)物呢，有時(shí)還會(huì)帶著寶寶去外面吃東西。爸爸真辛苦?！边@樣的分享交流作為重點(diǎn)，我用了大概3分鐘左右，目的是通過(guò)分享使大部分孩子對(duì)人和事物的狀態(tài)形成經(jīng)驗(yàn)積累，以促進(jìn)游戲更好地發(fā)展。

三、游戲分享方法

小班孩子的心理特質(zhì)是以自我為中心，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，以至于社會(huì)性較弱。但是他們喜歡模仿，表現(xiàn)欲較強(qiáng)。根據(jù)小班孩子的這些特征，我羅列了以下幾個(gè)游戲分享的方法。

1.同伴交流

根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較弱。因此，可以由老師根據(jù)孩子們的游戲情況來(lái)組織話題，引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行話題的討論。

案例1：孩子們對(duì)點(diǎn)心店游戲都非常感興趣，吳同學(xué)和李同學(xué)今天是點(diǎn)心店的服務(wù)員。吳同學(xué)在做自制餅干，李同學(xué)在擺弄餐具。這個(gè)時(shí)候客人來(lái)了。但是，他們還是在忙自己的事情，沒(méi)有進(jìn)行接待。顧客拿了點(diǎn)心要付錢(qián)也沒(méi)有人理他。顧客急著叫老師了?！袄蠋?，沒(méi)有人收錢(qián)?！崩钔瑢W(xué)估計(jì)聽(tīng)見(jiàn)了，馬上跑到收銀機(jī)邊上：“我在的呀，你把錢(qián)給我。”顧客便開(kāi)開(kāi)心心地走了。

分享交流環(huán)節(jié)，我讓孩子們根據(jù)服務(wù)員應(yīng)該做些什么事展開(kāi)討論。因?yàn)樾“嗟暮⒆記](méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們往往以自我為中心，因此，要讓孩子們自己討論，研究出服務(wù)員所需要做的事情，這樣的討論形式更適合小班孩子。

2.記錄并讓游戲情景重現(xiàn)

為了使交流分享更有效，在條件允許的情況下可以讓游戲的情景重現(xiàn)。這里我認(rèn)為有兩種方法，一個(gè)是用照片、短視頻的方法進(jìn)行重現(xiàn)；另一種方法可以讓幼兒把游戲過(guò)程中的情形再重新表演一次。

案例2：羅同學(xué)最喜歡到理發(fā)店玩，她連續(xù)兩天做理發(fā)師，今天她和孫同學(xué)搭檔，兩個(gè)孩子站在那里等顧客，可是一個(gè)顧客也沒(méi)有。于是，我走進(jìn)理發(fā)店，扮演顧客，兩個(gè)人非常高興，羅同學(xué)看著我，沒(méi)有說(shuō)任何話，我立即說(shuō)：“我來(lái)理發(fā)，不請(qǐng)我坐下嗎？”她小聲的說(shuō)：“余老師請(qǐng)坐?！绷_同學(xué)拿出假發(fā)準(zhǔn)備給我做裝飾?！袄戆l(fā)師，我今天是來(lái)剪頭發(fā)的?！蔽荫R上說(shuō)。聽(tīng)了我的要求，孫同學(xué)馬上拿出了剪刀。兩個(gè)人一同開(kāi)始為我服務(wù)。好不容易兩個(gè)人都弄好了。羅同學(xué)高興地說(shuō)、“剪好了。”還拿出鏡子給我照照。

分析：在游戲中，我是以顧客身份進(jìn)行介入的，因?yàn)閷?duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富，因此在游戲中我對(duì)幼兒的行為進(jìn)行了直接的指導(dǎo)。以顧客的身份來(lái)提醒孩子正確的游戲方法，更能為幼兒所接受和模仿。在講評(píng)環(huán)節(jié)，我又把好的方法請(qǐng)羅同學(xué)和孫同學(xué)共同來(lái)演示一遍，分享給所有的小朋友，為今后游戲的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3.幼兒作品的分享和展示

在交流講評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分享和展示，能滿足小班幼兒獲得成功的喜悅。同時(shí)，幼兒把自己的“作品”介紹給同伴，作為老師在一旁協(xié)助幼兒表述完善，讓其他幼兒能聽(tīng)懂并獲得對(duì)“作品”經(jīng)驗(yàn)的積累。

案例3：唐同學(xué)和楊同學(xué)是一對(duì)好朋友，今天她們來(lái)到動(dòng)物園照顧小動(dòng)物，她們非常認(rèn)真地為自己的小動(dòng)物造房子。這個(gè)時(shí)候吳同學(xué)也來(lái)到了動(dòng)物園，開(kāi)始給動(dòng)物喂飯。“老師，吳同學(xué)把我給小羊造的家弄倒了?！蔽衣?tīng)到楊同學(xué)大叫后，立即趕過(guò)去看發(fā)生了什么。原來(lái)是吳同學(xué)給小動(dòng)物拿食物的時(shí)候把楊同學(xué)的小羊家給撞翻了。“那怎么辦呀？”我問(wèn)吳同學(xué)?！拔?guī)退僭煲粋€(gè)吧?！边_(dá)成共識(shí)后，兩個(gè)孩子一同給動(dòng)物造家了。但是不一會(huì)兒，又聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲“不要這樣，這個(gè)不要放這里?！薄皯?yīng)該放這里?！辈贿^(guò)在最后他們還是完成了作品。

分析：小班的孩子以自我為中心，他們根本沒(méi)有合作意識(shí)，所以當(dāng)有合作的任務(wù)出現(xiàn)時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生分歧。在分享交流環(huán)節(jié)，我將他們給動(dòng)物造的家拿出來(lái)給大家看。讓孩子們知道游戲不但可以一個(gè)人完成，兩個(gè)人也能一同合作完成任務(wù)。游戲的交流分享環(huán)節(jié)能更好地推動(dòng)幼兒游戲的發(fā)展和進(jìn)展，也能幫助幼兒積累游戲的經(jīng)驗(yàn)。在今后的游戲交流分享環(huán)節(jié)，我應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注孩子在游戲過(guò)程中發(fā)生的事，挖掘游戲中有價(jià)值的點(diǎn)作為講評(píng)分享點(diǎn)，讓幼兒從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和滿足。

參考文獻(xiàn)：

劉娟，張雪鴻.小班幼兒自主性游戲開(kāi)展策略[J].讀寫(xiě)算：教師版，2015（12）.編輯薄躍華

第四篇：分享交流,共同成長(zhǎng)

雷波縣黃瑯幼兒園：

分享交流，共同成長(zhǎng)

——接待“一村一幼”輔導(dǎo)員來(lái)園跟崗學(xué)習(xí)

為了使村幼教點(diǎn)輔導(dǎo)員更快地熟悉幼兒教育常規(guī)，了解幼兒園教室環(huán)創(chuàng)，增強(qiáng)教育改革創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒教育課程教學(xué)，更好地引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2016年1月9日上午9：00，雷波縣黃瑯幼兒園迎來(lái)了黃瑯鎮(zhèn)大海村和后海村“一村一幼”輔導(dǎo)員一行，他們將在黃瑯幼兒園完成為期兩天的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。幼兒園對(duì)本次接待十分重視，之前就召開(kāi)了籌備會(huì)，跟崗過(guò)程中介紹了幼兒園的基本情況，并精心安排好跟班學(xué)習(xí)的班級(jí)和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，把幼兒園所有的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與村幼教的輔導(dǎo)員分享。

1月9日，跟崗輔導(dǎo)員們參觀了各個(gè)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，看了孩子們的作品展示區(qū)，她們發(fā)出了驚嘆的聲音，“孩子們的作品還真是不錯(cuò)”“咱們農(nóng)村的娃娃也棒嘛”??之后全程參與了一日保教管理，老師們分別進(jìn)班跟崗學(xué)習(xí)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織，觀摩了中、大班的教育教學(xué)活動(dòng)。三位指導(dǎo)老師的課，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；1月10日，在交流學(xué)習(xí)會(huì)活動(dòng)中，楊琴、阿蘇五勒莫、劉丹、嚴(yán)登蘋(píng)四位位老師分別就《農(nóng)村幼兒園安全管理應(yīng)注意的細(xì)節(jié)》《幼兒保教一日常規(guī)與流程》《農(nóng)村幼兒園課程游戲化策略》《農(nóng)村幼兒園環(huán)創(chuàng)之我見(jiàn)》等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，跟崗老師們也進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)研討。在與跟崗老師們的互動(dòng)交流中，黃瑯幼兒園教師的教育行為得到了高度的評(píng)價(jià)，大家一起體驗(yàn)了共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)了作為幼教人的職業(yè)幸福感。

（楊玉硯1349638388）

第五篇：團(tuán)結(jié)友愛(ài) 共同成長(zhǎng)

《團(tuán)結(jié)友愛(ài)

共同成長(zhǎng)》演講稿

水灣中學(xué)：吳立杰

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家上午好！我叫吳立杰，是八年級(jí)八班的學(xué)習(xí)委員。今天我有幸參加競(jìng)選美德少年的演講，感到十分榮幸。感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，給我這次鍛煉的好機(jī)會(huì)。我演講的題目是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)

共同成長(zhǎng)》。

團(tuán)結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們只有團(tuán)結(jié)互助，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！蔽覀円渤Ｕf(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量。”一塊塊磚，只有堆砌在一起才能建成萬(wàn)丈高樓，一個(gè)國(guó)家，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能昌盛發(fā)達(dá)；一個(gè)家庭只有團(tuán)結(jié)和睦，才能美滿幸福；一個(gè)校園，只有處處盛開(kāi)團(tuán)結(jié)互助之花，這個(gè)學(xué)校才能成為同學(xué)們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

“一滴滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才會(huì)堅(jiān)不可摧”。這一句句充滿哲理的話語(yǔ)告訴我們，一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量。

給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧。在遼寧省師范大學(xué)教育系里，有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫`凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功?那是因?yàn)樗齻冋莆樟顺晒Φ囊粋€(gè)法寶——團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相協(xié)作。

作為學(xué)習(xí)委員，我一直把團(tuán)結(jié)集體，友愛(ài)同學(xué)，做好榜樣，當(dāng)作自己的責(zé)任，雖然成績(jī)優(yōu)異，卻不孤傲自滿。在同學(xué)眼中，我是個(gè)可以傾心交談的朋友，可以尋求援助的小雷鋒；在老師眼中，我是個(gè)熱情能干的小助手，是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小標(biāo)兵。集體勞動(dòng)中，文體活動(dòng)中，競(jìng)技比賽中，總有我活躍的身影，因?yàn)椋以赣脤?shí)際行動(dòng)來(lái)做同學(xué)們珍惜集體榮譽(yù)的表率，做引導(dǎo)集體奮進(jìn)向上的正能量。

同學(xué)們，“一滴水能折射太陽(yáng)的光輝”，每個(gè)同學(xué)的精神風(fēng)貌、言行舉止都代表著集體的形象，我會(huì)與同學(xué)們一起更加嚴(yán)格要求自己，用自己良好的形象來(lái)為集體爭(zhēng)光！謝謝大家！