第一篇：孩子的成長(zhǎng)是需要等待的

教

育

論

文

題目：孩子的成長(zhǎng)是需要等待的通?？h大回小學(xué)

肖玉鴻

[摘要]：

孩子的成長(zhǎng)是需要等待的。一些臺(tái)灣的教育家，比如龍應(yīng)臺(tái)就以孩子的視角來(lái)看世界?！逗⒆樱懵齺?lái)》書(shū)中讓我們看到了孩子的腳步有時(shí)候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。不同性格的孩子會(huì)有不同的行為。孩子還在成長(zhǎng)著，我還在一點(diǎn)點(diǎn)觀察著、行動(dòng)著。稻谷收割脫粒之后需要晾曬一周，否則入倉(cāng)庫(kù)不但沒(méi)有香味，甚至因?yàn)槌睗穸棺兏癄€。林清玄感嘆，如果為了快，就去省略幾天的陽(yáng)光，豈不是得不償失。每一個(gè)孩子都各有自己的閃光點(diǎn)，或許只是老師您還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要我們放慢腳步，耐心走進(jìn)他們?nèi)テ贰?/p>

關(guān)鍵詞：等待

各有

閃光點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)

放慢腳步

品償

正文：

每一個(gè)生命呱呱墜地，他給父母帶來(lái)了喜悅和希望，這個(gè)小小的生命，無(wú)論漂亮還是丑陋，聰明還是愚笨。都是父母眼中的心肝寶貝兒。隨著時(shí)間的推移，孩子走進(jìn)了校門，成了小學(xué)生，和其他的孩子一起學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)的父母都把目光投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)上。聰明伶俐的孩子讓自己的家長(zhǎng)驚喜和欣慰。可哪個(gè)班沒(méi)有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級(jí)中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛(ài)的孩子，如何看待他們呢。我作為一名教師，我深知對(duì)他們我更應(yīng)該投入比其他學(xué)生多得多的愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們。孩子的成長(zhǎng)是需要等待的。一些臺(tái)灣的教育家，比如龍應(yīng)臺(tái)就以孩子的視角來(lái)看世界?！逗⒆樱懵齺?lái)》書(shū)中讓我們看到了孩子的腳步有時(shí)候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。

班里有這么一小姑娘，平時(shí)有些邋遢，總丟三落四，忘東忘西的，自己的事總不能打理得很好，相比班上其他女生來(lái)說(shuō)，她顯得遜色很多！然而，一向看著已經(jīng)四年級(jí)了還不太懂事的小姑娘，今天卻讓我感觸頗深，內(nèi)心小小地被觸動(dòng)了一下。

開(kāi)學(xué)不久的一天，在辦公室輔導(dǎo)完她以后，她又忘了新買的文具盒便走了。我發(fā)現(xiàn)后，幫她收著，想考驗(yàn)考驗(yàn)她，看看她會(huì)不會(huì)來(lái)找回去，會(huì)不會(huì)在已經(jīng)作為四年級(jí)的小朋友了而有所改變。結(jié)果，她任然無(wú)所改變。一天后，我試探性地問(wèn)她她新買的文具盒呢？她才恍然大悟?？墒?，她居然完全記不起來(lái)自己丟哪了。作為班里這位女生的家長(zhǎng)，我也再三爭(zhēng)取，努力和勸說(shuō)過(guò)。家長(zhǎng)平日里由于工作，都在倒班，時(shí)常上夜班，由于時(shí)間的錯(cuò)位，所以在管理孩子方面做得不是很到位。孩子經(jīng)常一早來(lái)到學(xué)校，雖然是短發(fā)卻沒(méi)梳理過(guò)，臉還有些不是特別干凈。常常孩子還在睡眼朦朧，揉著眼睛到了教室門口喊報(bào)告。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別好。

今天家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，好幾個(gè)家長(zhǎng)留下來(lái)圍在一起，交流著孩子的一些情況，以及教育孩子的一些方式方法，經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)于孩子父母的理解，能讓我們更加全面地了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。我希望孩子、家長(zhǎng)和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那么孩子的教育也是有問(wèn)題的。男孩子，會(huì)變得叛逆是一件可怕的事情。我覺(jué)得男生的成長(zhǎng)可能會(huì)更曲折。也許我們是該等待孩子的成長(zhǎng)，但是孩子的行走方向也需要人引導(dǎo)，所以男孩子是需要更嚴(yán)厲的教育。往往在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該直接點(diǎn)出，讓他們明白這時(shí)候，沒(méi)有妥協(xié)和商量的余地。“軟硬皆施”的方法可以起到警鐘的作用，時(shí)刻提醒他們。這是我所認(rèn)為的。

交流之余，本來(lái)一心想著，把這位小姑娘的家長(zhǎng)留下來(lái)交流和溝通一下的。后來(lái)，人太多，一沒(méi)留神，家長(zhǎng)趕著去上夜班便走掉了。后來(lái)，我請(qǐng)班上的這個(gè)小女生捎個(gè)話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)第二天抽時(shí)間到學(xué)校一下。第二天一早，我問(wèn)她：“你通知你媽媽了嗎？” 她搖了搖頭。我心想著，她平時(shí)老忘這忘那的，不用說(shuō)肯定忘了。她卻說(shuō)沒(méi)忘，再問(wèn)她她也很肯定地說(shuō)沒(méi)忘。我用批評(píng)地口氣問(wèn)道:“那為什么不通知呢？”她沉默了……過(guò)了半晌，還是不吭聲！

俗話說(shuō)得好，一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。早上，我們班的同學(xué)在早讀之前，我都會(huì)讓他們到操場(chǎng)跑兩圈，一來(lái)，讓學(xué)生早上的時(shí)間段更有活力和朝氣，二來(lái)，鍛煉了學(xué)生的身體，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，也起到了抵御疾病的目的。

見(jiàn)她半晌都不吭聲，我以為她真忘了，所以默不作聲。我有點(diǎn)急了。便讓她和班上同學(xué)一起到操場(chǎng)，她多跑兩圈……回來(lái)后，我沒(méi)理她，心想看她一會(huì)怎么說(shuō)。等我再問(wèn)她時(shí)，卻讓我觸動(dòng)了！她用帶著愧疚的語(yǔ)氣低頭說(shuō)道：“我不想吵醒她。”很簡(jiǎn)單地幾個(gè)字，很簡(jiǎn)單的一句話，老師一開(kāi)始詢問(wèn)時(shí)她什么也沒(méi)說(shuō)，寧愿老師誤解，都把那份對(duì)母親地關(guān)愛(ài)埋于心底，似乎說(shuō)出來(lái)那份愛(ài)變不深沉了。就是她這么小小的一種行為，我觸動(dòng)了。平時(shí)，看著大大咧咧的孩子，不太懂事的孩子，卻不是我們所表面看到和認(rèn)為的。她心思是這么細(xì)膩！一個(gè)很有良心的孩子！縱然，她在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣稍微遜色了些，但至少她品行道德是很棒的！此刻的我有點(diǎn)慚愧沒(méi)早一點(diǎn)走進(jìn)他們。這會(huì)我發(fā)現(xiàn)他們真的是長(zhǎng)大了，懂事了。在那么一刻，讓我覺(jué)得我的教育是成功的，孩子很乖，很有良心，很貼心。她懂得感恩與愛(ài)。哪怕她其他方面稍微的遜色一些。

一件小事情卻蘊(yùn)涵了許多，走進(jìn)他們，與孩子們共同去做一件事，共同去實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，會(huì)有無(wú)窮的幸福感。在這過(guò)程中精彩的不僅僅是一次活動(dòng)，而是更讓我感受到和學(xué)生有一種平等的溝通，一種坦誠(chéng)的探討，一次愉快的合作，就會(huì)收到精彩的教育結(jié)果。

臺(tái)灣著名作家杏林子女士說(shuō)過(guò)：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E?！?孩子的成長(zhǎng)是需要等待的。一些臺(tái)灣的教育家，比如龍應(yīng)臺(tái)就以孩子的視角來(lái)看世界?！逗⒆?，你慢慢來(lái)》書(shū)中讓我們看到了孩子的腳步有時(shí)候是跟不上成人的，我們需要等待與發(fā)現(xiàn)孩子。不同性格的孩子會(huì)有不同的行為。這件小事，讓我明白孩子還在成長(zhǎng)著，我還在一點(diǎn)點(diǎn)觀察著、行動(dòng)著。在一個(gè)集體中，孩子無(wú)論是聰明還是“愚笨”；無(wú)論是淘氣還是“溫順”，他們總有各自的閃光之處，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自身的價(jià)值。孩子的表現(xiàn)會(huì)出乎我們常人的意料，這很正常。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的軌跡都不一樣，該怎么陪著孩子成長(zhǎng)。雖然案例中孩子的表現(xiàn)總讓人頭疼，但是看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)在我所看到的背后她是那么懂事，我想我心里是安慰的。

其實(shí)，在一個(gè)集體中，孩子無(wú)論是聰明還是“愚笨”；無(wú)論是淘氣還是“溫順”，他們總有各自的閃光之處，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自身的價(jià)值。課堂上往往是一些優(yōu)秀生唱主角，而學(xué)困生只能默默無(wú)聞。其實(shí)每個(gè)孩子都渴望自己被關(guān)注，被欣賞。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一個(gè)學(xué)生都能沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下，每個(gè)老師都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎來(lái)屬于自己的一個(gè)春天。

班里有這樣的一個(gè)學(xué)生，我很著急，滿腦子想的都是怎樣才能使他的成績(jī)提高。于是課堂上我加大了對(duì)他的提問(wèn)密度，課后一有時(shí)間就把他“請(qǐng)”到辦公室補(bǔ)課。憑心而論，我在他身上下的功夫不少，這樣大概過(guò)了兩個(gè)星期，華某的成績(jī)不但絲毫沒(méi)有起色，而且我感到他在我面前更加忐忑不安，手足無(wú)措。課堂提問(wèn)，只要我的眼睛稍微瞄他一下，他就會(huì)緊張起來(lái)。難道我錯(cuò)了嗎？我陷入了深深的反思：我的想法沒(méi)錯(cuò)，我的方式對(duì)嗎？誠(chéng)然，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了提高華某的成績(jī)，但我考慮到華某的感受了嗎？我知道他心里的想法嗎？我只是過(guò)多的關(guān)注了他的學(xué)習(xí)，卻忽視了他的心理需求，淡漠了對(duì)學(xué)生的情感。我的急功近利嚇壞了他。

愛(ài)，也需要慢慢來(lái)呀！

有人說(shuō)，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會(huì)有行動(dòng)的收獲，播下行動(dòng)的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲，播下品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。家長(zhǎng)們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們才真正找到了愛(ài)孩子的方式！才會(huì)使他們無(wú)煩惱、健康地成長(zhǎng)。孩子的心是金子做的，他們能把已蒙塵的成人的心也變得透明。他們的心靈世界是那么的純真、爛漫、溫暖而美好，從他們明亮的眼睛里，我看到了光，看到了亮，看到了本真和希望！看著孩子們一雙雙純真而明亮的眼睛，聽(tīng)著孩子們一句句淳樸而溫暖的話語(yǔ)，我被感動(dòng)了，被我的學(xué)生深深地感動(dòng)了，難怪人們說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶”，透過(guò)這扇窗戶，我們將走進(jìn)孩子的心靈，激勵(lì)他們成長(zhǎng)。我想說(shuō)謝謝你們！孩子！謝謝你們又讓我收獲了無(wú)數(shù)感動(dòng)，謝謝你們讓我的生命又增加了幾許厚重！

不同性格的孩子會(huì)有不同的行為。孩子還在成長(zhǎng)著，我還在一點(diǎn)點(diǎn)觀察著、行動(dòng)著。臺(tái)灣作家林清玄有一篇散文《陽(yáng)光的味道》，文中記敘了作者到鄉(xiāng)下去探訪朋友，在打谷場(chǎng)聞到了清香的氣息，于是問(wèn)朋友這是什么味道？朋友說(shuō)這是稻谷被陽(yáng)光曬出來(lái)的香氣，稻谷收割脫粒之后需要晾曬一周，否則入倉(cāng)庫(kù)不但沒(méi)有香味，甚至因?yàn)槌睗穸棺兏癄€。林清玄感嘆，如果為了快，就去省略幾天的陽(yáng)光，豈不是得不償失。孩子的成長(zhǎng)是需要等待的。一些臺(tái)灣的教育家，比如龍應(yīng)臺(tái)就以孩子的視角來(lái)看世界?！逗⒆?，你慢慢來(lái)》書(shū)中讓我們看到了孩子的腳步有時(shí)候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。

參考文獻(xiàn)：

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》

《孩子，你慢慢來(lái)》 《陽(yáng)光的味道》

華東師范大學(xué)出版社

第二篇：孩子的成長(zhǎng)需要父愛(ài)（定稿）

孩子的成長(zhǎng)需要父愛(ài)

提起父愛(ài)，相對(duì)母愛(ài)來(lái)說(shuō)我們或許有些陌生。

兒童疏遠(yuǎn)父親的“后遺癥”往往在孩子成長(zhǎng)中逐漸顯露出來(lái)，給兒童性格發(fā)展帶來(lái)了不良影響。謹(jǐn)小慎微，膽小怕事，安靜寡言等女孩子的性格特征卻經(jīng)常在男孩子言談舉止中流露出來(lái)，這實(shí)際上已經(jīng)將孩子引入了兒童發(fā)展的誤區(qū)，給孩子健康和諧的成長(zhǎng)路上鋪設(shè)了絆腳石。

父愛(ài)與母愛(ài)不同。母親給予孩子較多的是衣食住行上的照顧和教育，而父愛(ài)給孩子的卻是剛毅的靈魂和戰(zhàn)勝挫折困難的信心。父母都疼愛(ài)自己的孩子，不同的是母親心疼孩子便百般呵護(hù)，父親心疼孩子卻想方設(shè)法創(chuàng)造磨煉孩子的機(jī)會(huì)，讓孩子多受打磨以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

母親們?cè)谄綍r(shí)也曾想過(guò)如何教育孩子，但與孩子膩在一起，馬上 就變得盲目起來(lái)，說(shuō)到底還是做母親的“心太軟”。相反，父親有時(shí)近乎冷酷的“無(wú)情”卻給了兒女們莫大的裨益。父親身上的這種陽(yáng)剛之氣也恰恰彌補(bǔ)了母親“陰柔”的不足，孩子們需要在這種剛?cè)嵯酀?jì)的家庭氛圍中得到平衡的發(fā)展。

父親的教育方式與母親全然兩樣。父親善于洞察兒女成長(zhǎng)中內(nèi)在 的規(guī)律，而母親往往會(huì)注意表面的現(xiàn)象。如考試結(jié)束后，關(guān)心的常常是分?jǐn)?shù)、名次，父親關(guān)心的則是孩子的考試水平有無(wú)受到緊張心理的影響，以便為以后的考試掃除心理障礙。

事實(shí)證明，三四歲到八九歲的兒童，已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到“媽媽好，爸爸也好”的真正內(nèi)涵。父母的教育方式各有特色，風(fēng)格不同。我們的家庭教育，更應(yīng)注重父愛(ài)對(duì)孩子性格的巨大影響。

第三篇：孩子的成長(zhǎng),需要慢慢感受

孩子的成長(zhǎng)，需要慢慢感受

——《孩子你慢慢來(lái)》讀后感

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專心地做一件事； 是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

初識(shí)

這個(gè)暑假，語(yǔ)淏三歲了。我準(zhǔn)備讓孩子在我所工作的小學(xué)里讀幼兒園，這也就意味著，接下來(lái)的日子會(huì)更忙碌了，不過(guò)有句話是這么說(shuō)的“痛并快樂(lè)著”，那么我就是“累并幸福著”。

整個(gè)暑假里，我都在預(yù)想語(yǔ)淏進(jìn)入幼兒園會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，想來(lái)想去覺(jué)得自己不能夠?qū)λ筇吡?，本?lái)我也沒(méi)想過(guò)要自己的兒子長(zhǎng)大了會(huì)有多大的作為，只要工作是他自己喜歡的，生活狀態(tài)是他自己想要的，活得快樂(lè)就夠了！那么想來(lái)想去，還是要對(duì)語(yǔ)淏的幼兒園生活有所期待的，只要不成為傳說(shuō)中的“幼兒園十大金鋼之一”就行了。

孩子會(huì)慢慢的進(jìn)步，慢慢的成長(zhǎng)，他所進(jìn)步的一小步，就是父母的一大步。在他成長(zhǎng)的同時(shí)，我們只需要一直陪伴左右，慢慢去感受！

龍

幼兒期的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很淺，凡是長(zhǎng)得像的事物，他們都會(huì)用一個(gè)名字來(lái)稱呼。作為一個(gè)母親，和龍應(yīng)臺(tái)女士一樣，不愿刻意去糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，兩歲的娃，給他講解得越多，說(shuō)不定會(huì)越糊涂。我需要做的就是等，等孩子自己跑來(lái)告訴我：“媽媽，他們不一樣?！?/p>

語(yǔ)淏現(xiàn)在每天最喜歡做的事情便是抱來(lái)一堆工程車，一一問(wèn)我：“這是什么，這是什么??”我就會(huì)不厭其煩地告訴他：“這是挖土機(jī)，這是攪拌車??”

那是什么 “完了，他開(kāi)始懂英語(yǔ)了！”

我在想，像安安這樣的孩子，媽媽是中國(guó)人，爸爸是德國(guó)人，從小與兩種語(yǔ)言打交道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力便比其他孩子強(qiáng)。就好像我們和家人在一起說(shuō)重慶話，和兒子一起說(shuō)普通話，在幼兒園里也說(shuō)普通話。那么，安安這種和媽媽講國(guó)語(yǔ)和爸爸講德育，根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)言來(lái)選擇自己的語(yǔ)言的技能，我的兒子也形成了！當(dāng)我說(shuō)普通話，他便用普通話回答我。當(dāng)別人說(shuō)重慶話，他便用重慶話回答。當(dāng)然，不是所有孩子都有安安這樣的超強(qiáng)語(yǔ)言適應(yīng)能力。我相信每個(gè)孩子都有自己的天賦，有的表現(xiàn)在語(yǔ)言上，有的則表現(xiàn)在動(dòng)手能力上，我們只需切記，要給孩子們機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一直是我們低估了他們。

終于嫁給了王子

看著龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)故事書(shū)里殘暴、暴力情節(jié)的反感，我也在擔(dān)心，這些故事內(nèi)容會(huì)給孩子帶來(lái)一些負(fù)面影響。有一陣子，語(yǔ)淏喜歡看豬豬俠，他便學(xué)會(huì)了鐵虎拳的動(dòng)作，和小伙伴們打來(lái)打去。不過(guò)還好，小孩子學(xué)到的新事物在過(guò)一段時(shí)間后會(huì)被另一個(gè)新的事物所取代。

所以，在選擇故事上，我也會(huì)讓自己充當(dāng)警總的角色，查禁書(shū)籍。

野心

當(dāng)一個(gè)女人做了媽媽以后，她的時(shí)間將會(huì)放在孩子的身上，她的“種種理想、計(jì)劃，做了媽媽以后都不能實(shí)現(xiàn)了。”不過(guò)，“只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福?！?/p>

歐嬤

就算如今我們已是孩子的父母，但是在我們父母的眼中，我們依舊是他們的孩子。

寫(xiě)給懷孕的女人

我很慶幸我有一個(gè)愛(ài)我的丈夫，永遠(yuǎn)為我擔(dān)心的母親以及盡心盡力的婆婆。

還記得生產(chǎn)時(shí)，在經(jīng)過(guò)兩天的折磨后，全家人不得不叫我放棄順產(chǎn)，直接推入了剖腹手術(shù)室。護(hù)士給我看了一眼兒子后就送出了手術(shù)室去洗澡，當(dāng)時(shí)，語(yǔ)淏爸爸在門口看了語(yǔ)淏一眼，就讓婆婆跟著護(hù)士去。語(yǔ)淏爸爸繼續(xù)在手術(shù)室門外等著我出來(lái)，因此，當(dāng)我全身發(fā)冷被推出手術(shù)室時(shí)，第一眼就看見(jiàn)了他，我能看見(jiàn)他眼中焦慮之色，一陣感動(dòng)與溫暖。別人都說(shuō)坐月子很痛苦，還好我有一個(gè)開(kāi)明的老媽，讓我感覺(jué)這是非常幸福的一個(gè)月，沒(méi)有說(shuō)什么這樣不能吃，那樣不能吃，炒菜只能放鹽之類的。她說(shuō)是老中醫(yī)以前告訴她的，“能吃就是福，除了虧不吃，什么都可以吃！”就這樣，我的坐月子時(shí)有滋有味的。

當(dāng)然，還不能少了婆婆的功勞。都說(shuō)婆媳在帶孩子的方法上會(huì)有諸多不合，可是我這個(gè)婆婆帶孩子十分讓我放心。年輕的我們對(duì)于帶孩子根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的，但又怎么比得過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的婆婆呢。所以，我大可放心。

他的名字叫做“人”

我們一定不能低估孩子的成長(zhǎng)，往往在不經(jīng)意間，展露出他們的獨(dú)立思維以及最純真的感情。

有時(shí)候我們?cè)跒橐患虑榉赋睿镁貌荒艿玫浇鉀Q時(shí)，孩子的一句最簡(jiǎn)單的話解開(kāi)了所有的心結(jié)。

?。⊙笸尥?/p>

每一個(gè)母親都應(yīng)該高興，自己的孩子是一個(gè)充滿好奇、帶有許多問(wèn)題的小寶貝。如果恰恰相反，那么你肯定又會(huì)著急了，為什么孩子還不會(huì)說(shuō)話。所以，我們要慶幸，而不是苦惱！

尋找幼稚園

有的家長(zhǎng)希望自己的孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，各種知識(shí)?？墒撬麄儾恢?，這樣已經(jīng)剝奪了孩子們的童年生活。一個(gè)三歲大的娃娃，你要求他去做什么呢？

我不希望孩子從幼兒園出來(lái)就會(huì)認(rèn)多少拼音、多少漢字，會(huì)從1數(shù)到200，鋼琴能過(guò)多少級(jí)，跳舞能跳多好，我只想要他快樂(lè)的過(guò)每一天。

神話·迷信·信仰

還記得最開(kāi)始，我經(jīng)常對(duì)著媽媽這一代的人說(shuō)教。迷信的東西都是假的，都是騙人的，我們受過(guò)現(xiàn)代高等教育的，請(qǐng)你們信我的好不好。可是最終我不得不放棄。對(duì)于老輩人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有迷信的支持，不知道他們遇到天災(zāi)人禍、生老病死時(shí)，依靠什么來(lái)活著！

男子漢大丈夫

我很慶幸我生活的時(shí)代不再是“男尊女卑”的時(shí)代。現(xiàn)在的我們，夫妻間不再是男主外，女主內(nèi)，女人一樣可以有自己的事業(yè)。

不過(guò)最關(guān)鍵的還是我們女人自己。龍女士可以和丈夫商量，讓他丈夫去結(jié)扎，那么我們?yōu)槭裁床豢梢裕?/p>

漸行漸遠(yuǎn)

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的我們，基本上只生了一個(gè)孩子，這個(gè)孩子自然而然的就成了一家老小的寶貝，不是公主就是少爺！慢慢的，就導(dǎo)致孩子的自理能力變?nèi)酢?/p>

有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的程度可以說(shuō)是到了極致，連孩子主動(dòng)要求洗碗，擦地什么的，都去制止他們，說(shuō)著不要去弄，小心摔了、會(huì)割到手。我從來(lái)不去強(qiáng)制要求孩子做一件事情，我也不會(huì)反對(duì)他自己想做的事情。孩子有自己的思維模式，有他想做的與不想做的。大人也是，如果你的計(jì)劃被別人打破，我相信我們自己也會(huì)不高興。

讀《水滸》的小孩

讀這本書(shū)之前，我一直沒(méi)質(zhì)疑過(guò)那“一百零八個(gè)好漢”到底是不是好漢。龍女士說(shuō)宋江不是好漢，好漢是不會(huì)殺人的。我想在孩子面前我們必須這樣講，我們也不想孩子們結(jié)伴的在路邊打家劫舍吧！

這么小的孩子，就開(kāi)始讀《水滸》會(huì)不會(huì)太小了呢？回想下自己到底是從幾歲開(kāi)始讀水滸的？好像小時(shí)候都沒(méi)讀過(guò)，以前就愛(ài)讀童話書(shū)，長(zhǎng)大以后也沒(méi)讀，是在看了新版《水滸》電視劇之后，才有興趣慢慢的把它翻完了。想來(lái)，居然是讀大學(xué)之際，才把水滸一頁(yè)一頁(yè)的讀完了。所以《水滸》里面的各種情節(jié)在我看來(lái)它就是一個(gè)故事，根本不會(huì)對(duì)我生活上的行動(dòng)造成任何影響。當(dāng)然，我不是說(shuō)孩子們也要等到成人了才去讀，至少應(yīng)該在具備判斷是非能力之后。

一只老鼠

當(dāng)我們?cè)谝笞约旱暮⒆右欢ㄒ荚嚳紳M分的時(shí)候，卻往往忽略了這個(gè)滿分到底是孩子自己想要的，還是我們大人想要的。

葛格和底笛

孩子已經(jīng)三歲了，長(zhǎng)輩們聚在一起時(shí)偶爾會(huì)問(wèn)我，還要不要生二妹呀？我每次都爽快的回答：“不生了，愛(ài)這一個(gè)就夠了?！本o接著的又是各種勸我生吧生吧！我媽在的時(shí)候就會(huì)說(shuō)：“對(duì)，別生了，好好愛(ài)孫子一個(gè)！把他養(yǎng)好！你還記得我小時(shí)候問(wèn)你說(shuō)，媽媽再給你生一個(gè)弟弟好不好？你總是回答，生嘛，生了我就把他拿去丟了！”

其實(shí)我也不是真的反對(duì)，我有時(shí)看著兒子一個(gè)人玩的時(shí)候，總是覺(jué)得他好孤單。一方面希望他有一個(gè)伴，一方面又怕真有了伴了，孩子們又會(huì)爭(zhēng)吵打架。再等兩年，等孩子長(zhǎng)大以后，我也會(huì)這樣問(wèn)他“：語(yǔ)淏，媽媽再生一個(gè)妹妹好不好？”

高玩

看著題目“高玩”，還在想什么意思，原來(lái)是安安把“睪丸”聽(tīng)成了“高玩”。我很佩服龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)孩子解釋男女的生殖器官可以解釋得這么淡定。

其實(shí)，就該這樣，面對(duì)男女的不一樣我們就該直接的解釋給孩子們聽(tīng)，不用遮遮掩掩，越是回避他們?cè)绞呛闷?，越是害羞。誰(shuí)說(shuō)不是呢？

放學(xué)

我還記得小時(shí)候，有一次放學(xué)我沒(méi)有回家，跑到工地旁邊玩沙玩到天都黑了，都沒(méi)有想到要回家，直到媽媽急匆匆的找到我，才把我拎回家。

我們都當(dāng)過(guò)孩子，孩子對(duì)于一切事物的好奇心是與生俱來(lái)的。短短十五分鐘的路程，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)想不到孩子可以用時(shí)一個(gè)小時(shí)零十五分鐘。

什么事也沒(méi)有發(fā)生

讀到這里，我發(fā)現(xiàn)自己真的是一個(gè)不稱職的媽媽。我從小到大最怕蟲(chóng)，不管是什么蟲(chóng)，我都怕。有一次和孩子回到家樓下，在樓梯間看見(jiàn)一只蟑螂爬過(guò)去，我下意識(shí)的又尖叫了起來(lái)。等它爬遠(yuǎn)了，我拉著孩子迅速的上了樓。還有一個(gè)周末，我和孩子剛睡醒，他已經(jīng)爬出了自己的小床，靠在了我的身邊。突然看見(jiàn)一只蟑螂爬到了孩子的小床上，我又驚嚇得抱著孩子迅速的遠(yuǎn)離床，看著那只蟑螂慢慢爬走。面對(duì)它，我從來(lái)都不敢去打它的。

當(dāng)然，這一切都被語(yǔ)淏看在了眼里。從那天開(kāi)始，語(yǔ)淏就再也不肯睡他的小床了，他要睡我和爸爸的中間，問(wèn)他為什么，他說(shuō)有蟲(chóng)蟲(chóng)。我這才意識(shí)到，我犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤。在孩子眼中，蟑螂已經(jīng)是一個(gè)可怕的東西了，因?yàn)閶寢屢才隆?/p>

觸電的小牛

我小時(shí)候也偷過(guò)東西，然后就被打得屁股開(kāi)花。還記得自己偷東西還會(huì)耍小聰明。媽媽把十張一元的錢疊在一起，依次放在書(shū)桌抽屜里面。我想買好吃的雪糕，便宜的冰棍不好吃，我就從每疊十元錢里面抽了1張出來(lái)，以為不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，看不出來(lái)會(huì)少一張。事實(shí)證明，最后一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。

父母?jìng)兌贾?，這些事情孩子們都是會(huì)一一經(jīng)歷的，只是需要認(rèn)真懲罰讓孩子們不敢再犯。但是請(qǐng)切記，孩子做錯(cuò)事情后，一定要聽(tīng)一聽(tīng)孩子為什么要去這樣做。如果只一味的批評(píng)與懲罰，不去了解他們的內(nèi)心，不去疏通他們的困惑，那么有可能他們會(huì)一直不明白自己到底錯(cuò)在哪里了！

第四篇：孩子的成長(zhǎng)需要正能量

孩子的成長(zhǎng)需要正能量

靜?？h良王莊鄉(xiāng)府君廟小學(xué)楊淑娟

家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。作為班主任今年暑假我做了幾次家訪，家訪下來(lái)的總體感覺(jué)是現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)的交流明顯不夠。當(dāng)然還存在著其他的一些問(wèn)題。

班上有個(gè)孩子小樂(lè)，父母離異，隨父親一起生活。由于是單親家庭，我在工作中給予了特別的關(guān)愛(ài)，多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，多一點(diǎn)夸獎(jiǎng)，少一點(diǎn)批評(píng)。小樂(lè)遵守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)是個(gè)好孩子，但我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題不想辦法解決，而且很少和同學(xué)們一起游戲，很少有笑容，還聽(tīng)說(shuō)經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲。因此我走進(jìn)了小樂(lè)的家。

那天中午，小樂(lè)正和爸爸吃午飯，屋里有很濃的酒味兒，桌上有個(gè)空酒瓶，很顯然小樂(lè)的爸爸剛喝完酒?？匆?jiàn)我來(lái)，他不失禮節(jié)的招呼小樂(lè)給我讓座，叫我一起吃飯。小樂(lè)離開(kāi)飯桌，不好意思再吃飯。還沒(méi)等我說(shuō)明來(lái)意，小樂(lè)的爸爸就說(shuō)起來(lái)了：“老師，小樂(lè)這孩子太笨，沒(méi)出息，您隨便管。我是沒(méi)時(shí)間管，我得種棚賣菜?！薄靶?lè)挺聰明的，也很懂事，您作為父親，應(yīng)該多和孩子交流，多關(guān)心孩子?！薄拔液芴鬯?，哪天都給七八塊零花錢?！闭f(shuō)著，小樂(lè)爸爸的手機(jī)響了?！拔梗蠌埌?，哦，不就來(lái)八圈嗎，行，我這就去。”“老師，我有事。您就狠狠地管小樂(lè)?！睙o(wú)奈之下，我也只好告辭，結(jié)束了這次家訪。

通過(guò)假期的家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，家長(zhǎng)與孩子交流有障礙。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都愿和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一；其次，有些家長(zhǎng)工作繁忙，為生活整日奔波，早出晚歸，和孩子見(jiàn)面時(shí)間很少；再有，部分家長(zhǎng)存在一些不良生活習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到負(fù)面影響；最后也有家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育就是老師的事，殊不知家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。

針對(duì)家訪出現(xiàn)的問(wèn)題，我采取了一些教育措施：

1、經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，并組織家長(zhǎng)之間多溝通，多交流，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)。

2、抓住在校的一切教育機(jī)會(huì)，正面教育引導(dǎo)孩子自立自強(qiáng)，辨是非，明善惡。學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活計(jì)劃，合理安排，有效執(zhí)行。

3、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)和家庭活動(dòng)，讓老師、孩子、家長(zhǎng)在活動(dòng)中交流，形成合力。

4、通過(guò)家校通平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)交流、共享教育經(jīng)驗(yàn)，有效提高家長(zhǎng)教育手段和教育方法。每個(gè)人身上都帶有能量，樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人帶有正能量，反之則帶有負(fù)能量。生活在正能量人的身邊，他會(huì)把正能量傳遞給你，那種快樂(lè)向上、永不言敗、什么困難也打不倒的精神時(shí)刻感染著你，即使你擁有負(fù)能量磁場(chǎng)，也會(huì)被他強(qiáng)大的磁場(chǎng)輻射到，從而發(fā)生改變。孩子的成長(zhǎng)需要正能量！

第五篇：孩子的成長(zhǎng)需要電視相伴

孩子的成長(zhǎng)需要電視相伴

東子：孩子的成長(zhǎng)不能沒(méi)有電視相伴。

范姜國(guó)一：電視陪著我一起長(zhǎng)大。

爸爸東子 ———

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)電視。

您經(jīng)常幫孩子選擇電視節(jié)目嗎？您經(jīng)常陪孩子一起看電視嗎？您對(duì)孩子喜歡什么節(jié)目不喜歡什么節(jié)目了解嗎？您經(jīng)常和孩子一起討論剛剛看完的電視節(jié)目嗎??

當(dāng)一家三口人圍坐電視機(jī)前，看到不適合孩子看的節(jié)目時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)毫不遲疑地?fù)Q頻道，還有一部分家長(zhǎng)態(tài)度嚴(yán)厲地對(duì)孩子說(shuō)：“去，看你的書(shū)去！”也有家長(zhǎng)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只這么一會(huì)，看就看吧。

想一下，對(duì)于孩子喜歡看而我們不希望孩子看的節(jié)目，我們?cè)撊绾翁幚恚?.粗暴干涉，嚴(yán)厲禁止；2.勸說(shuō)無(wú)效，聽(tīng)之任之；3.和孩子講道理，告訴孩子為什么不希望他看。對(duì)號(hào)入座，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，選擇第三種的家長(zhǎng)很少很少。

對(duì)照上述問(wèn)題，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)自檢一下。我敢說(shuō)，會(huì)有很多家長(zhǎng)搖頭，感覺(jué)到自己在孩子看電視的問(wèn)題上是缺乏引導(dǎo)和監(jiān)管的。

孩子能否成為電視的主人，能否科學(xué)地利用電視節(jié)目，在電視屏幕前健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的悉心引導(dǎo)。

我在放手讓依依看電視之前，是先教會(huì)她看電視的。

首先，幫助孩子確定看電視的時(shí)間表。先和孩子一起看電視報(bào)或網(wǎng)上的節(jié)目預(yù)告，根據(jù)她喜歡的節(jié)目所在的時(shí)間段，統(tǒng)籌安排她看電視的時(shí)間，然后做成表格，掛在她的書(shū)桌前。孩子自覺(jué)遵守時(shí)間表，時(shí)間一長(zhǎng)就養(yǎng)成了按時(shí)看電視的習(xí)慣，這樣可以避免無(wú)節(jié)制地看電視，而且可以增強(qiáng)目的性。

當(dāng)然這個(gè)時(shí)間表是靈活的，只要總時(shí)間量不改變，具體時(shí)間段可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。比如，某段時(shí)間少兒頻道在中午播放依依喜歡的節(jié)目，那么時(shí)間表上看電視的時(shí)間就挪到中午；如果晚上有依依想看的節(jié)目，那么規(guī)定看電視的時(shí)間就挪到晚上。而且，看電視并不意味著一定要在做完作業(yè)之后。如果放學(xué)以后就有好看的電視節(jié)目，我會(huì)讓依依先看電視。她開(kāi)心地欣賞完電視節(jié)目，自會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中。養(yǎng)成習(xí)慣后，依依很自覺(jué)，什么時(shí)候看電視什么時(shí)候看書(shū)什么時(shí)候玩耍，依依自己安排得井井有條，很少要我們督促。

其次，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)、有益的電視節(jié)目的興趣。小孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這是無(wú)可厚非的。但是不能單純讓孩子陷入到動(dòng)畫(huà)片的世界，那樣的話，電視的教育功能就被削弱了。除了動(dòng)畫(huà)片，還有好多節(jié)目孩子可以看，比如動(dòng)物世界、科技探索等，只要科學(xué)地引導(dǎo)，孩子也會(huì)對(duì)這些節(jié)目產(chǎn)生興趣。依依現(xiàn)在對(duì)各種電視節(jié)目都興趣盎然，除了看上述節(jié)目，還跟我一起看軍事天地、新聞評(píng)論、人與自然、戲曲、小品等，另外，體育頻道的花樣滑冰、跳水等節(jié)目也是依依喜歡的。

不過(guò)，每個(gè)人看電視的興趣不同，平時(shí)要注意尊重孩子的興趣，不能將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。更不能認(rèn)為孩子只喜歡看娛樂(lè)性的節(jié)目，就不是好的興趣，就橫加干涉。畢竟，讓孩子看電視，根本目的是讓孩子開(kāi)心快樂(lè)，學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)是建立在開(kāi)心的基礎(chǔ)上的。孩子看電視的時(shí)候內(nèi)心委屈、沒(méi)有興趣，節(jié)目的知識(shí)性再?gòu)?qiáng)也白搭。

第三，提高孩子的判斷能力。一是教會(huì)孩子選擇節(jié)目，懂得哪些適合自己看，哪些不適合。幾十家電視臺(tái)為我們提供了大量的電視節(jié)目，但我們不可能都看。這就需要我們做出選擇，選擇最適合自己的電視節(jié)目看。大多時(shí)候我會(huì)和依依一起看電視報(bào)，將適合她或者她喜歡的節(jié)目圈出來(lái)，然后列入時(shí)間表中；二是在收看節(jié)目的過(guò)程中，學(xué)會(huì)批判地吸納，哪些信息對(duì)自己有用，哪些內(nèi)容是糟粕。當(dāng)然，這對(duì)于年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)，做起來(lái)有一定難度。不過(guò)，只要循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，孩子的判斷能力自然會(huì)日益提高。

如此，孩子懂得如何科學(xué)地看電視了，我們自是可以放心讓孩子與電視親近了。不過(guò)，放手之后不等于“大撒把”，悄無(wú)聲息的關(guān)注是必須的。

要經(jīng)常和孩子交流，了解他最近在看什么節(jié)目，對(duì)該節(jié)目有怎樣的評(píng)價(jià)和看法；要及時(shí)地提出自己的建議，尤其當(dāng)孩子的一些看法有失偏頗的時(shí)候，要和孩子坦誠(chéng)交流，用溫和的態(tài)度矯正孩子的不當(dāng)觀點(diǎn)和看法；要時(shí)常抽出時(shí)間查看孩子要看的電視節(jié)目的播出時(shí)間表，引導(dǎo)孩子有目的地收看，而不是把大量的時(shí)間浪費(fèi)在搜索、選臺(tái)上；每隔一段時(shí)間，要和孩子一起收看他感興趣的節(jié)目，這樣既能培養(yǎng)親子感情，又可隨時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界??

像教會(huì)孩子怎樣過(guò)馬路和怎樣系好安全帶，就可以避免交通事故一樣，教會(huì)孩子怎樣選擇電視節(jié)目和如何欣賞電視節(jié)目，就可以避免電視帶來(lái)的“痛”，從而充分發(fā)揮電視的娛樂(lè)和教育功能了。

這樣，孩子就能在電視的陪伴下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

女兒范姜國(guó)一 ———

小時(shí)候動(dòng)畫(huà)片是我的最愛(ài)，《西游記》《貓和老鼠》《兔八哥》《蠟筆小新》??這些是我每天的“必修課”，有一段時(shí)間，因?yàn)榘V迷于小新說(shuō)話的腔調(diào)，所以就模仿小新一些經(jīng)典語(yǔ)句：“媽媽，我回來(lái)了”??可愛(ài)極了。

就連現(xiàn)在，我有時(shí)還是會(huì)看一些動(dòng)畫(huà)片，《大耳朵圖圖》《喜羊羊與灰太郎》《名偵探柯南》??圖圖的“動(dòng)耳神功”，灰太狼的“我一定會(huì)回來(lái)的”，柯南的“我是一位偵探”，這些經(jīng)典人物的經(jīng)典語(yǔ)句在我的記憶中烙下了深深的痕跡，我想就算我長(zhǎng)大了，還是會(huì)喜歡充滿智慧的他們。

稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)之后，動(dòng)畫(huà)片就看得少些了，主要看一些電影。電影有很多類別：喜劇、動(dòng)畫(huà)、戰(zhàn)爭(zhēng)、科幻、愛(ài)情悲劇??還記得在上初二的時(shí)候，看的一部電影，名字叫《云水謠》，是陳坤和徐若瑄主演的一部非常感人的愛(ài)情悲劇，由于印象深刻，所以到現(xiàn)在都還記憶猶新。

在上小學(xué)時(shí)，我還似懂非懂地看新聞，有時(shí)候看到一些駭人聽(tīng)聞的消息，還會(huì)小小地感慨一番。以至于至今，有時(shí)候我還是會(huì)看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目的。2008年汶川大地震，我天天回家第一件事就是打開(kāi)電視收看這方面的新聞。2008奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我同樣在家對(duì)著電視，鎖定央視體育頻道，關(guān)注奧運(yùn)會(huì)的進(jìn)展和體育健兒們的表現(xiàn)。

直到上了高中，隨著“品位”的提升，年齡的增大，心理的日漸成熟，我迷上了訪談?lì)惞?jié)目，常常抱著紙巾盒在電視前坐著，哭得稀里嘩啦，感嘆人生的不易，成功所付出的代價(jià)。如今，高中學(xué)業(yè)繁重，要有一個(gè)良好的心態(tài)，才能學(xué)得更好，所以看電視時(shí)我也會(huì)選擇看一些能放松心情的節(jié)目，相聲和小品是最佳選擇，有時(shí)也會(huì)看看娛樂(lè)性節(jié)目，很不錯(cuò)的哦！

總之，從小到大，電視從未離開(kāi)過(guò)我，不管處于什么年齡段，我都能在電視里找到適合自己的節(jié)目，可以說(shuō)———電視陪著我一起長(zhǎng)大！