第一篇：第6講：增強(qiáng)文章畫面感之環(huán)境描寫

增強(qiáng)文章畫面感之環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。

社會(huì)環(huán)境描寫

夕陽西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠(yuǎn)的地方，一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。

自然環(huán)境描寫

寧靜的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，漆黑的夜空中飄渺著一點(diǎn)星星的痕跡，細(xì)細(xì)的月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒有一個(gè)行人，兩旁樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響，夜，更涼了??

作用一：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

——孫犁《蘆花蕩》

作用二：渲染氣氛，烘托人物的心情

天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

——沈從文《邊城》

天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

——《十里長街送總理》

電影《功夫夢(mèng)》欣賞

作用三：寄托人物的思想感情

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

——魯迅《藤野先生》

分析

這段文字表達(dá)了魯迅到東京時(shí)的失望情緒，他看到清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，在那里游山玩水不說，他們那種奇怪的打扮更讓人覺得丑陋不堪。魯迅運(yùn)用比喻和夸張手法淋漓盡致地刻畫出他們既想趕時(shí)髦，有不愿意剪掉清國的國粹——大辮子的丑態(tài)。“標(biāo)致”一詞褒義詞貶用，含有強(qiáng)烈的諷刺意味。這對(duì)于魯迅想尋求救國救民的愿望來講，感覺到的只有失望，這也是他離開東京，去仙臺(tái)的原因之一。

作用四：反映人物的性格或品質(zhì)

那時(shí)已有申牌時(shí)分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多路，見一個(gè)敗落的山神廟。??回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山?！?/p>

——《水滸傳》第二十二回

作用五：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。

——孫犁《蘆花蕩》

作用六：深化作品主題

如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

——老舍《駱駝祥子》

云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。

雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

——老舍《駱駝祥子》

【總結(jié)】環(huán)境描寫的作用：

1．交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2．渲染氣氛，烘托人物的心情。3．寄托人物的思想感情。4．反映人物的性格或品質(zhì)。5．推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。6．深化作品主題

連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

“細(xì)雨綿綿，如同那剪不斷理還亂的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！?/p>

中間接著說：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?/p>

結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。”

“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

第二篇：景物描寫要有畫面感

景物描寫要有畫面感

河北省灤平縣第六中學(xué)馬宗山

寫作記敘文，離不開寫人敘事，但為豐富文章內(nèi)容達(dá)到預(yù)想的寫作目的，往往需要進(jìn)行景物描寫。那么，如何描寫景物，使景物有畫面感呢？應(yīng)從以下三方面入手。

一、選好角度,注意留“白”

據(jù)史書記載，南宋畫家馬致遠(yuǎn)善畫山水，他的畫有自己獨(dú)特的風(fēng)格：畫山，他常不畫全山，只畫山的一角；畫水，也不畫全水，單畫水之一涯。人稱“馬一角”。他畫的《寒江獨(dú)釣圖》，畫中只畫了一葉扁舟漂浮水面，一個(gè)漁翁坐在船上獨(dú)自垂釣，四周只有幾點(diǎn)微波，其余皆無，這種水墨畫留“白”的技法，給讀者留下了充分的想象的空間。

寫景也是一樣，要注意尋找表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，寄托某種情感的最佳角度。中國傳統(tǒng)小說在寫景方面就很具這一特點(diǎn)，作者很少像西方作家在長篇小說中那樣運(yùn)用大段大段鋪陳寫景的筆墨，而只是畫龍點(diǎn)睛式的幾筆勾勒，就為情節(jié)推進(jìn)，襯托人物心情等起了不可或缺的作用。《水滸—林教頭風(fēng)雪山神廟》一節(jié)，有幾處對(duì)風(fēng)雪的簡(jiǎn)潔描寫，就十分精彩，為人們所稱道。最近讀《新概念作文大賽作品選》，發(fā)現(xiàn)不少小作者在景物描寫方面也注意選好角度，運(yùn)用留“白”的技法，比如《叛逆的天使》一文，一開頭寥寥兩行寫景文字：“漆黑的天幕上抹了幾綹白絲，星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，不是很圓的月亮上扯著幾絲白云遮在臉前，悄悄地趴在橋欄上，窺視著塵世的喧囂?！奔葹楣适抡归_定下了基調(diào)，又隱隱地透露出文中人物的某種心曲，給讀者留下了想象的空間。

二、疏密錯(cuò)落，虛實(shí)相生

中國山水畫講究疏密錯(cuò)落，虛實(shí)相生。有的景致或因觀之甚細(xì)，或與心中所思暗合，作者不惜濃墨重彩，從景物的形狀、顏色、狀態(tài)??去寫，不僅寫出眼中的實(shí)景，還寫出景物所喚起的人的心靈深處某種虛幻的感受；有的遠(yuǎn)處景物只是作為近處景物的背景，淡淡幾筆，或勾勒出其大致輪廓，或隱約顯露出其屋檐一角。這樣繪出的山水畫，往往比完全寫實(shí)，由萬千線條組成的工筆畫更能喚起人們的審美愉悅。讀過朱自清《荷塘月色》的人大概都會(huì)產(chǎn)生這種愉悅。這大概是作者將這種繪畫技法溶于寫景之中所致。作者寫月色下的荷塘和荷塘的月色，可謂濃墨重彩，不僅連用比喻、擬人，細(xì)膩入微地寫出了荷葉的形態(tài)，花的顏色及近看遠(yuǎn)觀的情狀等，細(xì)致到?jīng)]有放過風(fēng)吹荷葉瞬間形成的那一道“凝碧的波痕”。作者在寫實(shí)的同時(shí)，筆墨間又無不浸透著他的心靈感受，于是荷香“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，荷塘月色所構(gòu)成的“先與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。至于荷塘四周的煤屑路，路旁的楊柳和路燈及遠(yuǎn)山，作者寥寥幾筆，略作勾勒，真可謂疏密錯(cuò)落，虛實(shí)相出的妙筆?。≈档弥袑W(xué)生們仔細(xì)研讀、體味。

三、寫出“體溫”，寫出個(gè)性

一位叫朱珍的同學(xué)談他學(xué)畫為文的體會(huì)時(shí)說：“繪畫與作詩有共通之處”，那便是表達(dá)自己。“其實(shí)寫景也是如此，好的寫景文字或?qū)懗鲎髡咦陨韺?duì)景物的獨(dú)特感受，或?qū)懗鲎约核茉斓娜宋锏摹绑w溫””。

敏感的讀者單讀其寫景文字常常有“疾走于靈魂與心靈”（中學(xué)生語）的感受。北京一位初一小學(xué)生寫了一篇《窗外有棵天堂樹》，作品里有幾處對(duì)天堂樹的景物描寫，就寫的很有個(gè)性，比如當(dāng)真子聽釘子說老師把他調(diào)到補(bǔ)差班時(shí)，“他看看窗外，那棵天堂樹經(jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打掉了好多葉子，密密的枝葉間，鳥兒的叫聲顯得很是急躁”。很真實(shí)地寫出了真子心靈對(duì)窗外景物的真切感受。

還要提醒一點(diǎn)，寫景要看對(duì)象和文體，小說中的寫景大多應(yīng)力求簡(jiǎn)潔；寫景抒情散文或游記，對(duì)重點(diǎn)景物就需濃墨重彩。俗話說的好“到什么山唱什么歌”，不可千篇一律。

第三篇：環(huán)境描寫專題文章范文

環(huán)境描寫專題文章

作文中的環(huán)境描寫及其誤區(qū) 環(huán)境描寫，分自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是寫人和敘事的一種輔助手段；社會(huì)環(huán)境描寫主要是寫好人和事，以深化主題。環(huán)境描寫寫得好與否，對(duì)一篇作文的成敗有著密切的關(guān)系。

環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。綜合起來看，環(huán)境描寫具有以下一些主要效果和作用：

一、烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。如李鍵吾在《雨中登泰山》中對(duì)泰山特有的風(fēng)貌的描寫，反映出了作者對(duì)祖國山河的熱愛和敢于迎難而上，不斷登攀、前進(jìn)的情懷。

二、能深刻地表現(xiàn)文章主題。茅盾說過：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物思想和行動(dòng)?！痹谧魑闹?，通過對(duì)環(huán)境的描寫，還可以達(dá)到“辭以情發(fā)，寓情于景”的目的。如魯迅小說《祝?！烽_頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫。

在實(shí)際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰，但如果運(yùn)用不當(dāng)，就容易步入以下三大誤區(qū)：

誤區(qū)之一：環(huán)境描寫不真實(shí)、不典型。在作文中尤其是社會(huì)環(huán)境描寫若不典型，就會(huì)削弱文章的感染力。正象恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信中所說：“您的人物，就他們本身而言，是夠典型的。但是圍繞著這些人物并促使他們行動(dòng)的環(huán)境，也許就不那樣典型了?！倍鞲袼惯€說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！币虼耍h(huán)境描寫要真實(shí)，要典型，才能“創(chuàng)造”人，才能是一個(gè)有血有肉有骨有感情的人。

誤區(qū)之二：環(huán)境描寫詳略不當(dāng)，喧賓奪主。要知道環(huán)境描寫是寫作的一種輔助手法，描寫得過多、過濫，勢(shì)必“意外傷害”主題。茅盾曾批評(píng)過某些青年作者為寫景而寫景的作法：“有些作品，開頭寫了幾百字的?外景?，而后寫到室內(nèi)的人物，展開故事；這一段?外景?與室內(nèi)發(fā)生的故事不相關(guān)聯(lián)。因此，?外景?的描寫成為贅瘤?！保ā蛾P(guān)于藝術(shù)的技巧》）

誤區(qū)之三：人物的思想感情沒有滲透到環(huán)境描寫之中。描寫環(huán)境的目的是刻畫人物，通過描寫反映人物的思想感情，而不要把描寫當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。只有在描寫中融進(jìn)真情實(shí)感，敞開肺腑于直陳，才能達(dá)到很好的效果。凡是讀過魯迅先生作品的人都會(huì)有這種感覺，魯迅先生筆下的社會(huì)環(huán)境描寫可謂爐火純青。但更值得我們學(xué)習(xí)的是他在那些筆鋒犀利的作品的字里行間包含著的那滿腔激情，真正體現(xiàn)出一個(gè)愛國主義文藝戰(zhàn)士的襟懷。

（原載山西師院《作文周刊》2002年9月26日）環(huán)境描寫開篇式

環(huán)境顧名思義，包括學(xué)校、家庭、街道、商店、集市等與我們生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)的地方。在記敘文中，以環(huán)境開篇，能夠給所記敘的人或事設(shè)置一個(gè)“背景”，達(dá)到烘托人物形象或突出主題的藝術(shù)效果。

環(huán)境描寫開篇，不應(yīng)該是單純的“景物羅列”或不加選擇的描寫，應(yīng)力求在環(huán)境中展現(xiàn)一個(gè)完整的、特征鮮明的場(chǎng)面。如描寫集市，應(yīng)突出它的繁華；描寫公園，應(yīng)襯托它的優(yōu)美；描寫學(xué)校，應(yīng)表現(xiàn)它的安靜；而這些特征，均要通過人物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)表現(xiàn)出來。因此，以環(huán)境描寫開篇，環(huán)境是次要的，甚至可以只作簡(jiǎn)單的介紹；人物的活動(dòng)是主要的，反映的狀況是主要的。

場(chǎng)面描寫，可以寫多個(gè)人的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上；也可以是一個(gè)人的特寫，如書房夜讀。要注意在描寫中有詳有略，詳略得當(dāng)；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。還可以加入對(duì)話、感受等，以渲染，以渲染氣氛?？傊?，環(huán)境描寫開篇的語言一定要簡(jiǎn)潔分明或精美含蓄。

另外，開篇描寫無論是簡(jiǎn)練還是豐蘊(yùn)，都要緊緊圍繞所要表達(dá)的主題，忌東拉西扯，不著邊際。

下面是一些環(huán)境描寫開篇的例子，供你參考：

全校大會(huì)

這天，天空格外晴朗，藍(lán)天上飄著幾朵白云。微風(fēng)習(xí)習(xí)，送來一陣清新的涼意。校園內(nèi)隨處可見五顏六色的旗幟，身穿整齊校服、佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾和嶄新的校徽的少先隊(duì)員們已經(jīng)整齊地排好隊(duì)等待大會(huì)的開始。

評(píng)點(diǎn)：好天好心情，奠定了全篇的感情基調(diào)。

靜靜的教室

教室里靜靜的，連掉一根針?biāo)坪醵悸牭靡姟?5雙眼睛也同樣靜靜地注視著新來的老師，等著他的“開場(chǎng)白”。

評(píng)點(diǎn)：寂靜的環(huán)境，猶如一部電影中底蘊(yùn)豐富的特寫鏡頭。

馬路市場(chǎng)

不知從什么時(shí)候起，我家樓下的那條馬路變成了喧鬧的集貿(mào)市場(chǎng)。不寬的馬路上擺滿了三輪車、貨架，有賣蔬菜的，有賣水果的，還有賣肉食的，每到上、下班的高峰時(shí)期，這里就擠成了一鍋粥，叫賣聲、自行車鈴聲響成一片，著實(shí)讓人頭疼。

評(píng)點(diǎn)：開篇重點(diǎn)描寫了“市場(chǎng)”的混亂，為下文的“治理”作了鋪墊。

場(chǎng)面,環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫

場(chǎng)面描寫是指描寫以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的一種方法，比如在老舍的長篇小說《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時(shí)，街面 上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

場(chǎng)面描寫在中學(xué)階段的記敘文作文中占有重要地位，如寫“主題班會(huì)”，寫“植樹”等勞動(dòng) 場(chǎng)面，寫“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“足球賽”等競(jìng)賽場(chǎng)面等，都離不開準(zhǔn)確、生動(dòng)的場(chǎng)面描寫。

環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對(duì)那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫。在描寫人物的過程中，人與環(huán) 境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月 色》中的環(huán)境描寫。

對(duì)于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫時(shí)應(yīng)注意的是“簡(jiǎn)”。只有作到“簡(jiǎn)”，抓住“直接”關(guān)聯(lián) 這個(gè)特點(diǎn)，才能使環(huán)境描寫不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝。

細(xì)節(jié)描寫?yīng)?/p>

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事 實(shí)所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題，如《在烈日和暴雨下》描寫車 夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，?是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來?！边€有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而 “坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個(gè)銅 板也沒多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。再如李冠軍的《遲歸》：

夜，林蔭路睡了。

在熟睡的林蔭路上，忽然傳來了笑語，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)回來的女孩子，愉快地走在月光 和樹影里。她們興奮地談?wù)撝裉煜锣l(xiāng)的見聞，談?wù)撝瑢W(xué)們干得多么歡快，談?wù)撝?dāng)她們 整裝回校時(shí)，她們這群“小演員”怎樣受到意外的邀請(qǐng)，和農(nóng)民們一起在晚風(fēng)吹拂的田野邊 愉快地歌舞；她們談?wù)撝l(xiāng)下的晚會(huì)，埋怨著自己的歌還唱得不夠好；她們快活地回憶著白 發(fā)的老爺爺在看滑稽節(jié)目時(shí)怎樣大笑得流出眼淚，而慈愛的老奶奶卻一個(gè)勁地讓她們吃新鮮 的水蘿卜……

她們興奮地說著、笑著，走在五月的林蔭路上。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩 打著清朗的節(jié)奏。林蔭路和高爽的夜空似乎都在含著微笑屏息傾聽，傾聽著這些歡暢的美麗 的聲音……

她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹和教室樓宿舍樓間，彌漫著 輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來。當(dāng)她們默默地站在校門口時(shí)，才意 識(shí)到回來得太晚了。看門的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來想叩打門環(huán)，但是手 卻停下來了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今 天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來……她們想著，在有月亮照著的校門口遲疑地踱著步，不知誰輕輕嘆了口氣，低低地自語：“唉，我們回來 得太晚了?！?/p>

隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開了，露出老工友斑白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛地說：“快點(diǎn)進(jìn)來吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼?！迸⒆?們互相望了一望，靜靜地走過他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說：“今晚，睡不好，出來看看，看看月亮……”

……門鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說了一句：“謝謝您，……”

“謝謝您，謝謝您，……”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動(dòng) 進(jìn)入快樂的夢(mèng)鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。

呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛這奶黃色的月亮?……

這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)學(xué)生的愛及關(guān)懷。

環(huán)境描寫指導(dǎo)

在我們學(xué)過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時(shí)候讀書的地方；《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢(shì)的險(xiǎn)要；《開國大典》一課具體地描寫了大安門廣場(chǎng)等等。讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個(gè)環(huán)境中。課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機(jī)組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對(duì)表現(xiàn)中心起一定的深化作用。

那么，怎樣描寫環(huán)境呢？描寫環(huán)境要注意兩點(diǎn)：



一、選好觀察點(diǎn)，按照觀察順序?qū)憽?/p>

為了把一個(gè)環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后按照一定的觀察順序進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜怼Ｓ^察點(diǎn)，是指我們站在什么地方看環(huán)境。我們選擇的觀察點(diǎn)不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。因此，寫好一個(gè)環(huán)境，選好觀察點(diǎn)是十分重要的。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

我們的教室

請(qǐng)看，教室里面多么整潔。桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。講臺(tái)邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開笑臉，好像歡迎您呀！

 您看，教室正前上方貼了“誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”八個(gè)鮮紅的大字，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)有的作風(fēng)。字下面的黑板擦得干干凈凈。教室的左前角有兩個(gè)圖書箱，一個(gè)綠色的，一個(gè)紅色的。圖書箱里有一百多本書。每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。一幅寫著高爾基的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”一幅寫著魯迅的話：“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！焙谏淖煮w配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。其中一幅畫了一個(gè)戴中隊(duì)委標(biāo)志的女同學(xué)，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學(xué)喝。她的心靈多美??！后面墻上的大墻報(bào)有三米長，一米半寬，上面貼著“墻報(bào)”兩個(gè)立體美術(shù)字。墻報(bào)兩側(cè)有一副對(duì)聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”。墻報(bào)里有“紅領(lǐng)巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個(gè)專欄。在“紅領(lǐng)巾園地”里有隊(duì)委分工表、輪流值日表和各小隊(duì)的決心書、好人好事表揚(yáng)稿。還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語錄。“作文選優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學(xué)們的書法練習(xí)。

您一定為我們有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到高興吧。

讀了這篇作文以后，我們會(huì)感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀！教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺。文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點(diǎn)，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。

那么，小作者是怎樣選擇觀察點(diǎn)，有序觀察的呢？從第二自然段“教室正前方”一句來看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行觀察和敘述的。它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字——再觀察教室左面的圖書箱和條幅——接著觀察教室右邊的宣傳畫——最后觀察教室后面的板報(bào)。觀察順序清晰，敘述層次分明。

從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時(shí)，又按位置依次描寫。如寫教室前方，是按從上寫“標(biāo)語”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報(bào)”外面寫到“板報(bào)”里面。大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。

由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個(gè)環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關(guān)鍵。



二、要抓住重點(diǎn)，描寫環(huán)境的特征。

描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來呢？不是的。如果事無巨細(xì)地?cái)⑹?，就?huì)使文章累贅、啰嗦。描寫一處環(huán)境應(yīng)該抓住它的特征寫。我們說的特征，是一處環(huán)境獨(dú)有的地方，與其他地方不同的地方。只有選擇重點(diǎn)，抓住特征，才能把這個(gè)環(huán)境中的特色寫出來。

請(qǐng)你閱讀下面的文章：

我家的陽臺(tái)

我家的陽臺(tái)正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂趣，我很喜歡它。

陽臺(tái)的左面是幾盆南方常見的花卉：清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。有這些花卉在身邊做伴，你會(huì)覺得空氣是那么清新，四周是那么寧靜。這時(shí)，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺不到了。

陽臺(tái)的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個(gè)金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。

最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景?？?！泥土上長滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左邊，一棵小小的“古樹”拔地而起，長不到三寸就彎向右邊，樹干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣。“古樹”旁邊，有兩座小石山，刀剪斧削般聳立著，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋?！肮艠洹薄⑹?、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個(gè)小小的天地。怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒聲音的詩”。

小陽臺(tái)還是我活動(dòng)的小場(chǎng)所呢！每當(dāng)我讀書寫字感到累了，便到陽臺(tái)上望望，讓腦子和眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?；夏天太悶熱了，就到陽臺(tái)吹吹風(fēng)，涼快涼快，頓時(shí)感到心曠神怡；清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬家燈火，更是別有一番情趣！我家的小陽臺(tái)給了我這樣多的樂趣，你說，我能不喜歡它嗎？

這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽臺(tái)的陳設(shè)。但是小作者并沒有把所看到的景物一一描述，對(duì)“左面”的花卉，“右面”的小鳥用幾筆帶過。對(duì)“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹”是“拔地而起”，樹干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛。每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點(diǎn)，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。

從這個(gè)例子中我們知道：描寫一個(gè)環(huán)境，一定要抓住重點(diǎn)，仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫。

描寫一個(gè)環(huán)境還應(yīng)當(dāng)注意：

1．準(zhǔn)確使用方位詞。

為了把一個(gè)環(huán)境中的陳設(shè)說明白，要準(zhǔn)確地使用表示方位的詞。如：上、下、左、右、東、西、南、北、遠(yuǎn)、近、里、外，等等。

2．觀察點(diǎn)可以變換。

觀察一個(gè)環(huán)境，可以固定一處看，即定點(diǎn)觀察；也可以移動(dòng)腳步看，即動(dòng)點(diǎn)觀察。如果觀察點(diǎn)變了，敘述的順序也變了。

3．重點(diǎn)陳設(shè)細(xì)致寫。

描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設(shè)、設(shè)施和景物，經(jīng)過認(rèn)真選擇，確定重點(diǎn)詳細(xì)寫。詳細(xì)寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。

環(huán)境描寫專題-學(xué)法指導(dǎo) 環(huán)境描寫專題 環(huán)境描寫的作用：

一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙……”《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！薄妒镩L街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國的思想感情。

四、反映人物的性格或品質(zhì)。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍Ｄ仁莻€(gè)十分勤勞的人。

五、可貫穿全文，出現(xiàn)在文首、文中或文末，形成線索作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：“湖面立刻失去了平靜……”和“等到岸上炊煙四起……”（《鸕鶿》）這些環(huán)境描寫或側(cè)面寫鸕鶿的動(dòng)態(tài)，或表明時(shí)間，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

怎樣把景物寫“活”？ 1．?dāng)M人法 例：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！?這里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安嶺當(dāng)作人來寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。2．比喻法 例：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游??！?作者在這一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅“連綿不斷的畫卷”，這樣就把那里的山水寫“活”了。3．摹聲法 例：“一陣狂風(fēng)吹過，大樹像跑步似的彎下了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲?！?這個(gè)句子作者采用了摹聲的手法，把風(fēng)中搖擺不定的大樹寫“活”了。4．夸張法 例：“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！?這里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，把它的高度也寫“活”了。5．襯托法 例：“多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！” 這里作者采用襯托的手法，畫家筆下的綠是無窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來”，可見林海有多少種綠了，這樣就把林海的綠寫“活”了。以上幾種方法都是為了讓靜止的景物動(dòng)起來，使描寫的景物形象生動(dòng)，以吸引讀者。同學(xué)們作文時(shí)，不妨模仿著練習(xí)使用?？梢允褂脝我坏囊环N，也可以綜合運(yùn)用，用這樣的方法次數(shù)多了，熟練了，你描寫的景物就會(huì)“活”起來了。

片斷訓(xùn)練：

又是一個(gè)家長接待日，下了第四課，你走在去食堂的路上，一定有許多感慨。請(qǐng)你就路途中的所見所聞，寫一個(gè)環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫）的片段，200字左右。并說明你想烘托什么樣的主題。

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 佳句選錄（月亮）

★ 疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

★ 月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

★ 一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

★ 月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

★ 圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

★ 明凈似的圓月，已經(jīng)被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

★ 月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

★ 夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

★ 一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

★ 滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

★ 夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

★ 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過 柳梢，留下溫和的笑容。怎樣觀察和描寫環(huán)境

同學(xué)們作文，不論記事還是寫人，總離不開要描寫環(huán)境。因?yàn)槿硕际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中生活，事都是在一定的環(huán)境里發(fā)生。因此，要寫好記敘文，必須學(xué)會(huì)寫好“環(huán)境”。

同學(xué)們?cè)谧魑闹薪?jīng)常碰到要描寫的是周圍環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。怎樣描寫環(huán)境呢？一是要抓住環(huán)境的特點(diǎn)。如下面的例段：“走過圍墻旁，一陣歌聲吸引了我。這里曾經(jīng)是我讀過書的學(xué)校，我的四年時(shí)光是在這里度過的。那個(gè)校園就是我以前經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)地。操場(chǎng)兩端的沙坑是我記憶最深的地方，我不知在這里練過多少次跳高、跳遠(yuǎn)，一次比一次跳得高，一次比一次跳得遠(yuǎn)。沙坑邊那兩棵粗壯的小樹，就是老師帶領(lǐng)我們一起栽種的。排列在操場(chǎng)南面的雙、單杠依然還在，當(dāng)年它令我生畏，如今在我面前它們仿佛變矮了！校門口的畫廊里又換上了新的圖片，吸引著一批又一批的紅領(lǐng)巾。掩映在樹叢中的教學(xué)大樓被粉刷一新，五星紅旗正飄揚(yáng)在它的上空……” 這里描寫的是一個(gè)學(xué)校環(huán)境，小作者抓住他印象最深的沙坑、小樹、單、雙杠、畫廊、教學(xué)大樓等學(xué)校環(huán)境的描寫。把校園生活的回憶與學(xué)校環(huán)境的描寫緊密結(jié)合，情景交融。如果不抓住學(xué)校環(huán)境的特點(diǎn)，就與寫“公園景色”、“旅游勝地”沒有什么區(qū)別了。

描寫環(huán)境也和寫景狀物一樣，要按一定的順序?qū)懀驈臇|、南、西、北；或從前、后、左、右；或由近及遠(yuǎn)，或從上至下。按什么順序好呢？這可以隨自己的觀察點(diǎn)和觀察順序而定。如下面例段：“站在亭臺(tái)上，向南望去，只見那正陽門兩側(cè)，如同春筍般拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了現(xiàn)代的嶄新氣派；向東望去，那工業(yè)區(qū)高聳的煙囪，正吐著乳白色的輕煙，陽光里，更顯得柔和而透明；向西遠(yuǎn)望，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一次小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉了；再回身向北看去，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)蒙蒙的，就像這古城的一條屏障……” 這里是對(duì)一座古城環(huán)境的描寫。作者站在一個(gè)固定的觀察點(diǎn)――亭臺(tái) 上，結(jié)合移動(dòng)的觀察順序――南、東、西、北四個(gè)方向觀察古城環(huán)境，根據(jù)觀察順序具體而清楚地描繪出了古城全貌的特色。

第四篇：文章環(huán)境描寫的作用

環(huán)境（景物）描寫在詩文中的作用

1.環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。

感情）、奠定（）的感情基調(diào)、為（）作鋪墊

暗示/推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為（）的埋下伏筆

總結(jié)：

一、環(huán)境（景物）描寫的主要作用的某種特點(diǎn)。

⑴與寫人的關(guān)系、⑵與敘事的關(guān)系、⑶與抒情的關(guān)系、⑷與說理的關(guān)系

具體分析：

⑴與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運(yùn)；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場(chǎng)作鋪墊；為人的活動(dòng)提供背景。

⑵與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）；

為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。

⑶與情的關(guān)系：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）；反襯某種情感（手法）。⑷與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊(yùn)含著某些道理。

二、環(huán)境（景物）描寫的其它作用

1.對(duì)主題表達(dá)的作用。如《祝?！纷詈笠欢螌憻狒[祥和的祝福景象，與祥林嫂的慘死形成鮮明的對(duì)照，深化了對(duì)禮教殺人、人性冷漠這一主題的揭露。

2.結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面的其他作用。如前后/首尾照應(yīng)、呼應(yīng)，過渡，對(duì)照/對(duì)比，反襯，欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)等。

第五篇：中英雙語文章-描寫辦公環(huán)境

我們小海的辦公環(huán)境

伙伴們親切地稱我們分公司為“小?！?，它坐落于“東方小巴黎”之稱哈爾濱市最繁華商圈之一的秋林商圈，川流不息的車水馬龍環(huán)抱的***寫字樓*樓就是我們的小海！請(qǐng)感受它的優(yōu)雅環(huán)境：

走進(jìn)小海首先映入眼簾的是印有棕色“**財(cái)富”logo和金黃色“HF”的巨大鑲嵌入墻的牌匾。棕色代表著小海是客戶和員工值得依靠、信賴并越來越壯大的企業(yè)，金黃色的“HF”有象征著財(cái)富的寓意，代表了小海的行業(yè)性質(zhì)，預(yù)示著小海明天燦爛、輝煌，同時(shí)也會(huì)帶給顧客和員工亮麗,溫暖,積極的感覺。與金黃色相得益彰的背景色是酒紅，這是小海傳達(dá)的積極熱情對(duì)待客戶、員工而又嚴(yán)于律己、不卑不亢、善待他人的精神。左右望去是寬敞明亮的長廊，其中有對(duì)客戶表達(dá)歡迎的迎客松，也有錯(cuò)落擺放的數(shù)盆大盆景，可謂生機(jī)勃勃綠得晃你的眼，但并不單調(diào)，因?yàn)榕c它們相伴的是我們小海的理財(cái)模式宣傳展架！伙伴們?cè)诟惺艿剿鼈兊纳獍蝗坏耐瑫r(shí)也自勉著更勤奮地工作！

大落地窗帶來舒馨的窗外景色和清爽，微風(fēng)拂過盆景略微顫動(dòng)的芬芳，溫馨可人的工作氛圍，讓人久久忘返；寧靜潔白的墻面粘貼著光榮榜、副副言語懇切的勵(lì)人宣傳畫，讓人心生勤勉；歷歷在目的規(guī)章制度，時(shí)刻激勵(lì)著伙伴們和小海共同進(jìn)步；公司的各種榮譽(yù)證書、擺放整齊的資料，讓小海在員工和客戶心中樹立了最值得信賴的印象；整潔規(guī)整的桌椅，清爽干凈的地面，讓人維持整潔一心的狀態(tài)。干凈明亮的茶幾有舒服椅子相伴著，時(shí)刻準(zhǔn)備為客戶提供最舒適的座位。溫馨又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)靜，容納著每個(gè)伙伴，有你，有我，有他，有我們大家！這就是屬于我們大家的小海~~

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