第一篇：第6講：增強文章畫面感之環(huán)境描寫

增強文章畫面感之環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

所謂環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。

社會環(huán)境描寫

夕陽西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠(yuǎn)的地方，一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。

自然環(huán)境描寫

寧靜的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，漆黑的夜空中飄渺著一點星星的痕跡，細(xì)細(xì)的月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒有一個行人，兩旁樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響，夜，更涼了??

作用一：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

——孫犁《蘆花蕩》

作用二：渲染氣氛，烘托人物的心情

天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

——沈從文《邊城》

天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

——《十里長街送總理》

電影《功夫夢》欣賞

作用三：寄托人物的思想感情

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

——魯迅《藤野先生》

分析

這段文字表達(dá)了魯迅到東京時的失望情緒，他看到清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，在那里游山玩水不說，他們那種奇怪的打扮更讓人覺得丑陋不堪。魯迅運用比喻和夸張手法淋漓盡致地刻畫出他們既想趕時髦，有不愿意剪掉清國的國粹——大辮子的丑態(tài)?！皹?biāo)致”一詞褒義詞貶用，含有強烈的諷刺意味。這對于魯迅想尋求救國救民的愿望來講，感覺到的只有失望，這也是他離開東京，去仙臺的原因之一。

作用四：反映人物的性格或品質(zhì)

那時已有申牌時分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多路，見一個敗落的山神廟。??回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山。”

——《水滸傳》第二十二回

作用五：推動情節(jié)的發(fā)展

第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。

——孫犁《蘆花蕩》

作用六：深化作品主題

如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

——老舍《駱駝祥子》

云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。

雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

——老舍《駱駝祥子》

【總結(jié)】環(huán)境描寫的作用：

1．交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。2．渲染氣氛，烘托人物的心情。3．寄托人物的思想感情。4．反映人物的性格或品質(zhì)。5．推動情節(jié)的發(fā)展。6．深化作品主題

連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

“細(xì)雨綿綿，如同那剪不斷理還亂的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！?/p>

中間接著說：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。”

結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！?/p>

“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

第二篇：景物描寫要有畫面感

景物描寫要有畫面感

河北省灤平縣第六中學(xué)馬宗山

寫作記敘文，離不開寫人敘事，但為豐富文章內(nèi)容達(dá)到預(yù)想的寫作目的，往往需要進(jìn)行景物描寫。那么，如何描寫景物，使景物有畫面感呢？應(yīng)從以下三方面入手。

一、選好角度,注意留“白”

據(jù)史書記載，南宋畫家馬致遠(yuǎn)善畫山水，他的畫有自己獨特的風(fēng)格：畫山，他常不畫全山，只畫山的一角；畫水，也不畫全水，單畫水之一涯。人稱“馬一角”。他畫的《寒江獨釣圖》，畫中只畫了一葉扁舟漂浮水面，一個漁翁坐在船上獨自垂釣，四周只有幾點微波，其余皆無，這種水墨畫留“白”的技法，給讀者留下了充分的想象的空間。

寫景也是一樣，要注意尋找表現(xiàn)景物的特點，寄托某種情感的最佳角度。中國傳統(tǒng)小說在寫景方面就很具這一特點，作者很少像西方作家在長篇小說中那樣運用大段大段鋪陳寫景的筆墨，而只是畫龍點睛式的幾筆勾勒，就為情節(jié)推進(jìn)，襯托人物心情等起了不可或缺的作用?！端疂G—林教頭風(fēng)雪山神廟》一節(jié)，有幾處對風(fēng)雪的簡潔描寫，就十分精彩，為人們所稱道。最近讀《新概念作文大賽作品選》，發(fā)現(xiàn)不少小作者在景物描寫方面也注意選好角度，運用留“白”的技法，比如《叛逆的天使》一文，一開頭寥寥兩行寫景文字：“漆黑的天幕上抹了幾綹白絲，星星時隱時現(xiàn)，不是很圓的月亮上扯著幾絲白云遮在臉前，悄悄地趴在橋欄上，窺視著塵世的喧囂?！奔葹楣适抡归_定下了基調(diào)，又隱隱地透露出文中人物的某種心曲，給讀者留下了想象的空間。

二、疏密錯落，虛實相生

中國山水畫講究疏密錯落，虛實相生。有的景致或因觀之甚細(xì)，或與心中所思暗合，作者不惜濃墨重彩，從景物的形狀、顏色、狀態(tài)??去寫，不僅寫出眼中的實景，還寫出景物所喚起的人的心靈深處某種虛幻的感受；有的遠(yuǎn)處景物只是作為近處景物的背景，淡淡幾筆，或勾勒出其大致輪廓，或隱約顯露出其屋檐一角。這樣繪出的山水畫，往往比完全寫實，由萬千線條組成的工筆畫更能喚起人們的審美愉悅。讀過朱自清《荷塘月色》的人大概都會產(chǎn)生這種愉悅。這大概是作者將這種繪畫技法溶于寫景之中所致。作者寫月色下的荷塘和荷塘的月色，可謂濃墨重彩，不僅連用比喻、擬人，細(xì)膩入微地寫出了荷葉的形態(tài)，花的顏色及近看遠(yuǎn)觀的情狀等，細(xì)致到?jīng)]有放過風(fēng)吹荷葉瞬間形成的那一道“凝碧的波痕”。作者在寫實的同時，筆墨間又無不浸透著他的心靈感受，于是荷香“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，荷塘月色所構(gòu)成的“先與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。至于荷塘四周的煤屑路，路旁的楊柳和路燈及遠(yuǎn)山，作者寥寥幾筆，略作勾勒，真可謂疏密錯落，虛實相出的妙筆??！值得中學(xué)生們仔細(xì)研讀、體味。

三、寫出“體溫”，寫出個性

一位叫朱珍的同學(xué)談他學(xué)畫為文的體會時說：“繪畫與作詩有共通之處”，那便是表達(dá)自己?！捌鋵崒懢耙彩侨绱耍玫膶懢拔淖只?qū)懗鲎髡咦陨韺拔锏莫毺馗惺?，或?qū)懗鲎约核茉斓娜宋锏摹绑w溫””。

敏感的讀者單讀其寫景文字常常有“疾走于靈魂與心靈”（中學(xué)生語）的感受。北京一位初一小學(xué)生寫了一篇《窗外有棵天堂樹》，作品里有幾處對天堂樹的景物描寫，就寫的很有個性，比如當(dāng)真子聽釘子說老師把他調(diào)到補差班時，“他看看窗外，那棵天堂樹經(jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打掉了好多葉子，密密的枝葉間，鳥兒的叫聲顯得很是急躁”。很真實地寫出了真子心靈對窗外景物的真切感受。

還要提醒一點，寫景要看對象和文體，小說中的寫景大多應(yīng)力求簡潔；寫景抒情散文或游記，對重點景物就需濃墨重彩。俗話說的好“到什么山唱什么歌”，不可千篇一律。

第三篇：環(huán)境描寫專題文章范文

環(huán)境描寫專題文章

作文中的環(huán)境描寫及其誤區(qū) 環(huán)境描寫，分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是寫人和敘事的一種輔助手段；社會環(huán)境描寫主要是寫好人和事，以深化主題。環(huán)境描寫寫得好與否，對一篇作文的成敗有著密切的關(guān)系。

環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。綜合起來看，環(huán)境描寫具有以下一些主要效果和作用：

一、烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。如李鍵吾在《雨中登泰山》中對泰山特有的風(fēng)貌的描寫，反映出了作者對祖國山河的熱愛和敢于迎難而上，不斷登攀、前進(jìn)的情懷。

二、能深刻地表現(xiàn)文章主題。茅盾說過：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物思想和行動?！痹谧魑闹校ㄟ^對環(huán)境的描寫，還可以達(dá)到“辭以情發(fā)，寓情于景”的目的。如魯迅小說《祝福》開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫。

在實際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰，但如果運用不當(dāng)，就容易步入以下三大誤區(qū)：

誤區(qū)之一：環(huán)境描寫不真實、不典型。在作文中尤其是社會環(huán)境描寫若不典型，就會削弱文章的感染力。正象恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信中所說：“您的人物，就他們本身而言，是夠典型的。但是圍繞著這些人物并促使他們行動的環(huán)境，也許就不那樣典型了?！倍鞲袼惯€說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！币虼?，環(huán)境描寫要真實，要典型，才能“創(chuàng)造”人，才能是一個有血有肉有骨有感情的人。

誤區(qū)之二：環(huán)境描寫詳略不當(dāng)，喧賓奪主。要知道環(huán)境描寫是寫作的一種輔助手法，描寫得過多、過濫，勢必“意外傷害”主題。茅盾曾批評過某些青年作者為寫景而寫景的作法：“有些作品，開頭寫了幾百字的?外景?，而后寫到室內(nèi)的人物，展開故事；這一段?外景?與室內(nèi)發(fā)生的故事不相關(guān)聯(lián)。因此，?外景?的描寫成為贅瘤?！保ā蛾P(guān)于藝術(shù)的技巧》）

誤區(qū)之三：人物的思想感情沒有滲透到環(huán)境描寫之中。描寫環(huán)境的目的是刻畫人物，通過描寫反映人物的思想感情，而不要把描寫當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。只有在描寫中融進(jìn)真情實感，敞開肺腑于直陳，才能達(dá)到很好的效果。凡是讀過魯迅先生作品的人都會有這種感覺，魯迅先生筆下的社會環(huán)境描寫可謂爐火純青。但更值得我們學(xué)習(xí)的是他在那些筆鋒犀利的作品的字里行間包含著的那滿腔激情，真正體現(xiàn)出一個愛國主義文藝戰(zhàn)士的襟懷。

（原載山西師院《作文周刊》2002年9月26日）環(huán)境描寫開篇式

環(huán)境顧名思義，包括學(xué)校、家庭、街道、商店、集市等與我們生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)的地方。在記敘文中，以環(huán)境開篇，能夠給所記敘的人或事設(shè)置一個“背景”，達(dá)到烘托人物形象或突出主題的藝術(shù)效果。

環(huán)境描寫開篇，不應(yīng)該是單純的“景物羅列”或不加選擇的描寫，應(yīng)力求在環(huán)境中展現(xiàn)一個完整的、特征鮮明的場面。如描寫集市，應(yīng)突出它的繁華；描寫公園，應(yīng)襯托它的優(yōu)美；描寫學(xué)校，應(yīng)表現(xiàn)它的安靜；而這些特征，均要通過人物的動態(tài)活動表現(xiàn)出來。因此，以環(huán)境描寫開篇，環(huán)境是次要的，甚至可以只作簡單的介紹；人物的活動是主要的，反映的狀況是主要的。

場面描寫，可以寫多個人的活動，如運動場上；也可以是一個人的特寫，如書房夜讀。要注意在描寫中有詳有略，詳略得當(dāng)；有動有靜，動靜結(jié)合。還可以加入對話、感受等，以渲染，以渲染氣氛。總之，環(huán)境描寫開篇的語言一定要簡潔分明或精美含蓄。

另外，開篇描寫無論是簡練還是豐蘊，都要緊緊圍繞所要表達(dá)的主題，忌東拉西扯，不著邊際。

下面是一些環(huán)境描寫開篇的例子，供你參考：

全校大會

這天，天空格外晴朗，藍(lán)天上飄著幾朵白云。微風(fēng)習(xí)習(xí)，送來一陣清新的涼意。校園內(nèi)隨處可見五顏六色的旗幟，身穿整齊校服、佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾和嶄新的?；盏纳傧汝爢T們已經(jīng)整齊地排好隊等待大會的開始。

評點：好天好心情，奠定了全篇的感情基調(diào)。

靜靜的教室

教室里靜靜的，連掉一根針?biāo)坪醵悸牭靡姟?5雙眼睛也同樣靜靜地注視著新來的老師，等著他的“開場白”。

評點：寂靜的環(huán)境，猶如一部電影中底蘊豐富的特寫鏡頭。

馬路市場

不知從什么時候起，我家樓下的那條馬路變成了喧鬧的集貿(mào)市場。不寬的馬路上擺滿了三輪車、貨架，有賣蔬菜的，有賣水果的，還有賣肉食的，每到上、下班的高峰時期，這里就擠成了一鍋粥，叫賣聲、自行車鈴聲響成一片，著實讓人頭疼。

評點：開篇重點描寫了“市場”的混亂，為下文的“治理”作了鋪墊。

場面,環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫

場面描寫是指描寫以人物活動為中心的生活畫面的一種方法，比如在老舍的長篇小說《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時，街面 上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場景：

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

場面描寫在中學(xué)階段的記敘文作文中占有重要地位，如寫“主題班會”，寫“植樹”等勞動 場面，寫“運動會”、“足球賽”等競賽場面等，都離不開準(zhǔn)確、生動的場面描寫。

環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫。在描寫人物的過程中，人與環(huán) 境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月 色》中的環(huán)境描寫。

對于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫時應(yīng)注意的是“簡”。只有作到“簡”，抓住“直接”關(guān)聯(lián) 這個特點，才能使環(huán)境描寫不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝。

細(xì)節(jié)描寫?yīng)?/p>

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事 實所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運用好細(xì)節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題，如《在烈日和暴雨下》描寫車 夫們?yōu)榱松嬙诹胰障略馐艿募灏緯r寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或 是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來?！边€有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而 “坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個銅 板也沒多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時代寫活了。再如李冠軍的《遲歸》：

夜，林蔭路睡了。

在熟睡的林蔭路上，忽然傳來了笑語，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動回來的女孩子，愉快地走在月光 和樹影里。她們興奮地談?wù)撝裉煜锣l(xiāng)的見聞，談?wù)撝瑢W(xué)們干得多么歡快，談?wù)撝?dāng)她們 整裝回校時，她們這群“小演員”怎樣受到意外的邀請，和農(nóng)民們一起在晚風(fēng)吹拂的田野邊 愉快地歌舞；她們談?wù)撝l(xiāng)下的晚會，埋怨著自己的歌還唱得不夠好；她們快活地回憶著白 發(fā)的老爺爺在看滑稽節(jié)目時怎樣大笑得流出眼淚，而慈愛的老奶奶卻一個勁地讓她們吃新鮮 的水蘿卜……

她們興奮地說著、笑著，走在五月的林蔭路上。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩 打著清朗的節(jié)奏。林蔭路和高爽的夜空似乎都在含著微笑屏息傾聽，傾聽著這些歡暢的美麗 的聲音……

她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹和教室樓宿舍樓間，彌漫著 輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來。當(dāng)她們默默地站在校門口時，才意 識到回來得太晚了?？撮T的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來想叩打門環(huán)，但是手 卻停下來了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今 天早晨出發(fā)時，他幽默的警告：誰的手上要不帶回點勞動的紀(jì)念，就別進(jìn)來……她們想著，在有月亮照著的校門口遲疑地踱著步，不知誰輕輕嘆了口氣，低低地自語：“唉，我們回來 得太晚了?！?/p>

隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開了，露出老工友斑白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛地說：“快點進(jìn)來吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。……”女孩子 們互相望了一望，靜靜地走過他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說：“今晚，睡不好，出來看看，看看月亮……”

……門鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說了一句：“謝謝您，……”

“謝謝您，謝謝您，……”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動 進(jìn)入快樂的夢鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。

呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛這奶黃色的月亮?……

這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對學(xué)生的愛及關(guān)懷。

環(huán)境描寫指導(dǎo)

在我們學(xué)過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時候讀書的地方；《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢的險要；《開國大典》一課具體地描寫了大安門廣場等等。讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個環(huán)境中。課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對表現(xiàn)中心起一定的深化作用。

那么，怎樣描寫環(huán)境呢？描寫環(huán)境要注意兩點：



一、選好觀察點，按照觀察順序?qū)憽?/p>

為了把一個環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個觀察點，然后按照一定的觀察順序進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜怼Ｓ^察點，是指我們站在什么地方看環(huán)境。我們選擇的觀察點不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。因此，寫好一個環(huán)境，選好觀察點是十分重要的。

請你閱讀下面的作文：

我們的教室

請看，教室里面多么整潔。桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。講臺邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開笑臉，好像歡迎您呀！

 您看，教室正前上方貼了“誠實、勇敢、活潑、團結(jié)”八個鮮紅的大字，這是我們少先隊員應(yīng)有的作風(fēng)。字下面的黑板擦得干干凈凈。教室的左前角有兩個圖書箱，一個綠色的，一個紅色的。圖書箱里有一百多本書。每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。一幅寫著高爾基的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”一幅寫著魯迅的話：“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！焙谏淖煮w配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。其中一幅畫了一個戴中隊委標(biāo)志的女同學(xué)，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學(xué)喝。她的心靈多美啊！后面墻上的大墻報有三米長，一米半寬，上面貼著“墻報”兩個立體美術(shù)字。墻報兩側(cè)有一副對聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”。墻報里有“紅領(lǐng)巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個專欄。在“紅領(lǐng)巾園地”里有隊委分工表、輪流值日表和各小隊的決心書、好人好事表揚稿。還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語錄。“作文選優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學(xué)們的書法練習(xí)。

您一定為我們有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到高興吧。

讀了這篇作文以后，我們會感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀！教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺。文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。

那么，小作者是怎樣選擇觀察點，有序觀察的呢？從第二自然段“教室正前方”一句來看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點，按照一定的順序進(jìn)行觀察和敘述的。它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字——再觀察教室左面的圖書箱和條幅——接著觀察教室右邊的宣傳畫——最后觀察教室后面的板報。觀察順序清晰，敘述層次分明。

從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時，又按位置依次描寫。如寫教室前方，是按從上寫“標(biāo)語”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報”外面寫到“板報”里面。大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。

由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關(guān)鍵。



二、要抓住重點，描寫環(huán)境的特征。

描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來呢？不是的。如果事無巨細(xì)地敘述，就會使文章累贅、啰嗦。描寫一處環(huán)境應(yīng)該抓住它的特征寫。我們說的特征，是一處環(huán)境獨有的地方，與其他地方不同的地方。只有選擇重點，抓住特征，才能把這個環(huán)境中的特色寫出來。

請你閱讀下面的文章：

我家的陽臺

我家的陽臺正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂趣，我很喜歡它。

陽臺的左面是幾盆南方常見的花卉：清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。有這些花卉在身邊做伴，你會覺得空氣是那么清新，四周是那么寧靜。這時，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺不到了。

陽臺的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。

最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景。看！泥土上長滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左邊，一棵小小的“古樹”拔地而起，長不到三寸就彎向右邊，樹干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣?！肮艠洹迸赃?，有兩座小石山，刀剪斧削般聳立著，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋?！肮艠洹?、石山、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個小小的天地。怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒聲音的詩”。

小陽臺還是我活動的小場所呢！每當(dāng)我讀書寫字感到累了，便到陽臺上望望，讓腦子和眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?；夏天太悶熱了，就到陽臺吹吹風(fēng)，涼快涼快，頓時感到心曠神怡；清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬家燈火，更是別有一番情趣！我家的小陽臺給了我這樣多的樂趣，你說，我能不喜歡它嗎？

這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽臺的陳設(shè)。但是小作者并沒有把所看到的景物一一描述，對“左面”的花卉，“右面”的小鳥用幾筆帶過。對“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹”是“拔地而起”，樹干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛。每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。

從這個例子中我們知道：描寫一個環(huán)境，一定要抓住重點，仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫。

描寫一個環(huán)境還應(yīng)當(dāng)注意：

1．準(zhǔn)確使用方位詞。

為了把一個環(huán)境中的陳設(shè)說明白，要準(zhǔn)確地使用表示方位的詞。如：上、下、左、右、東、西、南、北、遠(yuǎn)、近、里、外，等等。

2．觀察點可以變換。

觀察一個環(huán)境，可以固定一處看，即定點觀察；也可以移動腳步看，即動點觀察。如果觀察點變了，敘述的順序也變了。

3．重點陳設(shè)細(xì)致寫。

描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設(shè)、設(shè)施和景物，經(jīng)過認(rèn)真選擇，確定重點詳細(xì)寫。詳細(xì)寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。

環(huán)境描寫專題-學(xué)法指導(dǎo) 環(huán)境描寫專題 環(huán)境描寫的作用：

一、交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性。例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙……”《白楊》首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！薄妒镩L街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國的思想感情。

四、反映人物的性格或品質(zhì)。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”可以看出，總理生活多么簡樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個十分勤勞的人。

五、可貫穿全文，出現(xiàn)在文首、文中或文末，形成線索作用，推動情節(jié)的發(fā)展。例如：“湖面立刻失去了平靜……”和“等到岸上炊煙四起……”（《鸕鶿》）這些環(huán)境描寫或側(cè)面寫鸕鶿的動態(tài)，或表明時間，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。

怎樣把景物寫“活”？ 1．?dāng)M人法 例：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。” 這里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安嶺當(dāng)作人來寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。2．比喻法 例：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游??！?作者在這一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅“連綿不斷的畫卷”，這樣就把那里的山水寫“活”了。3．摹聲法 例：“一陣狂風(fēng)吹過，大樹像跑步似的彎下了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲?！?這個句子作者采用了摹聲的手法，把風(fēng)中搖擺不定的大樹寫“活”了。4．夸張法 例：“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！?這里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，把它的高度也寫“活”了。5．襯托法 例：“多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！” 這里作者采用襯托的手法，畫家筆下的綠是無窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來”，可見林海有多少種綠了，這樣就把林海的綠寫“活”了。以上幾種方法都是為了讓靜止的景物動起來，使描寫的景物形象生動，以吸引讀者。同學(xué)們作文時，不妨模仿著練習(xí)使用。可以使用單一的一種，也可以綜合運用，用這樣的方法次數(shù)多了，熟練了，你描寫的景物就會“活”起來了。

片斷訓(xùn)練：

又是一個家長接待日，下了第四課，你走在去食堂的路上，一定有許多感慨。請你就路途中的所見所聞，寫一個環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、場景描寫）的片段，200字左右。并說明你想烘托什么樣的主題。

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★ 疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

★ 月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

★ 一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

★ 月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

★ 圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

★ 明凈似的圓月，已經(jīng)被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

★ 月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

★ 夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

★ 一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

★ 滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

★ 夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

★ 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過 柳梢，留下溫和的笑容。怎樣觀察和描寫環(huán)境

同學(xué)們作文，不論記事還是寫人，總離不開要描寫環(huán)境。因為人都是在一定的環(huán)境中生活，事都是在一定的環(huán)境里發(fā)生。因此，要寫好記敘文，必須學(xué)會寫好“環(huán)境”。

同學(xué)們在作文中經(jīng)常碰到要描寫的是周圍環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。怎樣描寫環(huán)境呢？一是要抓住環(huán)境的特點。如下面的例段：“走過圍墻旁，一陣歌聲吸引了我。這里曾經(jīng)是我讀過書的學(xué)校，我的四年時光是在這里度過的。那個校園就是我以前經(jīng)常活動的場地。操場兩端的沙坑是我記憶最深的地方，我不知在這里練過多少次跳高、跳遠(yuǎn)，一次比一次跳得高，一次比一次跳得遠(yuǎn)。沙坑邊那兩棵粗壯的小樹，就是老師帶領(lǐng)我們一起栽種的。排列在操場南面的雙、單杠依然還在，當(dāng)年它令我生畏，如今在我面前它們仿佛變矮了！校門口的畫廊里又換上了新的圖片，吸引著一批又一批的紅領(lǐng)巾。掩映在樹叢中的教學(xué)大樓被粉刷一新，五星紅旗正飄揚在它的上空……” 這里描寫的是一個學(xué)校環(huán)境，小作者抓住他印象最深的沙坑、小樹、單、雙杠、畫廊、教學(xué)大樓等學(xué)校環(huán)境的描寫。把校園生活的回憶與學(xué)校環(huán)境的描寫緊密結(jié)合，情景交融。如果不抓住學(xué)校環(huán)境的特點，就與寫“公園景色”、“旅游勝地”沒有什么區(qū)別了。

描寫環(huán)境也和寫景狀物一樣，要按一定的順序?qū)?，或從東、南、西、北；或從前、后、左、右；或由近及遠(yuǎn)，或從上至下。按什么順序好呢？這可以隨自己的觀察點和觀察順序而定。如下面例段：“站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側(cè)，如同春筍般拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了現(xiàn)代的嶄新氣派；向東望去，那工業(yè)區(qū)高聳的煙囪，正吐著乳白色的輕煙，陽光里，更顯得柔和而透明；向西遠(yuǎn)望，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動的一次小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉了；再回身向北看去，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)蒙蒙的，就像這古城的一條屏障……” 這里是對一座古城環(huán)境的描寫。作者站在一個固定的觀察點――亭臺 上，結(jié)合移動的觀察順序――南、東、西、北四個方向觀察古城環(huán)境，根據(jù)觀察順序具體而清楚地描繪出了古城全貌的特色。

第四篇：文章環(huán)境描寫的作用

環(huán)境（景物）描寫在詩文中的作用

1.環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。

感情）、奠定（）的感情基調(diào)、為（）作鋪墊

暗示/推動情節(jié)發(fā)展、為（）的埋下伏筆

總結(jié)：

一、環(huán)境（景物）描寫的主要作用的某種特點。

⑴與寫人的關(guān)系、⑵與敘事的關(guān)系、⑶與抒情的關(guān)系、⑷與說理的關(guān)系

具體分析：

⑴與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場作鋪墊；為人的活動提供背景。

⑵與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）；

為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。

⑶與情的關(guān)系：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）；反襯某種情感（手法）。⑷與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊含著某些道理。

二、環(huán)境（景物）描寫的其它作用

1.對主題表達(dá)的作用。如《祝?！纷詈笠欢螌憻狒[祥和的祝福景象，與祥林嫂的慘死形成鮮明的對照，深化了對禮教殺人、人性冷漠這一主題的揭露。

2.結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面的其他作用。如前后/首尾照應(yīng)、呼應(yīng)，過渡，對照/對比，反襯，欲揚先抑/欲抑先揚等。

第五篇：中英雙語文章-描寫辦公環(huán)境

我們小海的辦公環(huán)境

伙伴們親切地稱我們分公司為“小?！?，它坐落于“東方小巴黎”之稱哈爾濱市最繁華商圈之一的秋林商圈，川流不息的車水馬龍環(huán)抱的***寫字樓*樓就是我們的小海！請感受它的優(yōu)雅環(huán)境：

走進(jìn)小海首先映入眼簾的是印有棕色“**財富”logo和金黃色“HF”的巨大鑲嵌入墻的牌匾。棕色代表著小海是客戶和員工值得依靠、信賴并越來越壯大的企業(yè)，金黃色的“HF”有象征著財富的寓意，代表了小海的行業(yè)性質(zhì)，預(yù)示著小海明天燦爛、輝煌，同時也會帶給顧客和員工亮麗,溫暖,積極的感覺。與金黃色相得益彰的背景色是酒紅，這是小海傳達(dá)的積極熱情對待客戶、員工而又嚴(yán)于律己、不卑不亢、善待他人的精神。左右望去是寬敞明亮的長廊，其中有對客戶表達(dá)歡迎的迎客松，也有錯落擺放的數(shù)盆大盆景，可謂生機勃勃綠得晃你的眼，但并不單調(diào)，因為與它們相伴的是我們小海的理財模式宣傳展架！伙伴們在感受到它們的生意盎然的同時也自勉著更勤奮地工作！

大落地窗帶來舒馨的窗外景色和清爽，微風(fēng)拂過盆景略微顫動的芬芳，溫馨可人的工作氛圍，讓人久久忘返；寧靜潔白的墻面粘貼著光榮榜、副副言語懇切的勵人宣傳畫，讓人心生勤勉；歷歷在目的規(guī)章制度，時刻激勵著伙伴們和小海共同進(jìn)步；公司的各種榮譽證書、擺放整齊的資料，讓小海在員工和客戶心中樹立了最值得信賴的印象；整潔規(guī)整的桌椅，清爽干凈的地面，讓人維持整潔一心的狀態(tài)。干凈明亮的茶幾有舒服椅子相伴著，時刻準(zhǔn)備為客戶提供最舒適的座位。溫馨又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)靜，容納著每個伙伴，有你，有我，有他，有我們大家！這就是屬于我們大家的小海~~

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