第一篇：關于讀書的作文素材

關于讀書

★書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（漢·劉向）★韜略終須建新國，奮飛還得讀良書。（郭沫若）★讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）★與有肝膽人共事，從無字句處讀書。（周恩來）★每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。（高爾基）

★理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）★選擇書籍，不次于選擇朋友。--美國諺語

卓越思維

書籍是人類走向文明進步的階梯，有關“讀書”的話題，實在有很多很多，因為書和學生的關系猶如水和魚的關系。面對有關讀書的話題，同學們也應該是思路開闊的。

首先，單從“書”的角度，書有好壞之分，有課內(nèi)課外之別，還有普通的書與名著之異，有社會科學類、自然科學類等類型的不同。從創(chuàng)新的角度，各類書還可以和各種人展開對話。

其次，從“讀書”的角度，因人的不同，讀書經(jīng)歷、讀書生活、讀書方法、讀書感受、讀書收獲等也各各不同；因書的不同，讀書體驗、讀書情感、讀書功效也會有不同；或者因環(huán)境的不同，讀書的感覺又有不同。從創(chuàng)新思維上說，還可以從無字句處讀書。

再次，從“賞書”的角度，可賞精段，可賞全文；可從結(jié)構上欣賞，可從語言上品析；可賞精品短文，可析名著大篇等。還有，從“評書”的角度，可評書的高下優(yōu)劣，可評書的表現(xiàn)手法，可評書的選材立意，還可評看書之人，買書之異等。從“說書”的角度，可說明書的類型，可說明書的發(fā)展等。

如此等等，只要打開思路，挖掘得法，有關“讀書”的話題的確是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

“一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子?！笨上攵獣谌粘Ｉ钪械闹匾?。它像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。在書中我們可以學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。

幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香??！”

隨著時光的流逝，我一天一天地長大，一本本書更是成了我的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。我常常靜靜坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結(jié)識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。

我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！

書，是通向知識的橋梁；書，是智慧的總匯。

不是嗎？當我們打開書的時候，就好像打開了世界的大門，歷史的通道；廣闊的世界縮小了，漫長的歷史縮短了。不是嗎？當我們打開書的時候，便有可能揭開自然的帷幕，既可以一覽宏觀世界，也可以洞察微觀世界。書就是這樣的千里眼、順風耳；書就是這樣的望遠鏡、顯微鏡；書就是這樣一把可以開啟百科知識的萬能鑰匙。恩格斯贊美人說：“人類是地球思維的花朵?！边@思維的花朵不就開放在書里嗎？ 是故，“開卷有益”才成為千古名訓。

讀 書 生 活 漫 憶

湖南桃江一考生

好懷念以前的日子，呷一口清茶，捧一本新書，在屬于自己的溫馨小屋中自我陶醉，這就是我的讀書生活。

小時侯，常依偎在母親懷里，聽她講那漂亮的白雪公主的童話，那時侯啊，就好向往書架上那一本本厚厚的書。從小時候那一個個幼稚的童話到如今那一本本讓我嘆息卻又拍案叫絕的名著，不知不覺有了十多個春秋。曾迷上那復雜的?紅樓夢?，只是那時還太小，好多地方都不懂。不了解林妹妹為何整日哭哭啼啼，怡紅公子為何常常挨訓。到如今，當我再捧起紅樓夢時，開始了解顰兒孤高自許下的無奈，寶玉富貴閑人叛逆。我會為晴雯的反抗叫好，又會為襲人的怯懦而嘆息。我開始懂得了曹雪芹先生那滿紙“荒唐言”的名著，了解了?紅樓夢?的內(nèi)在……

后來醉心于唐詩宋詞之中。會為“多情自古傷離別”而傷感，會為“十年生死兩茫?！倍鴩@息，也會為“江山如畫，一時多少豪杰”而感染，我開始喜歡上那個“庭院深深”的時代。在寂寥無人的夜晚，觸景生情，也會搖頭念上一兩句“佳句”來。書讀多了，有時聽風聲蕭蕭，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時才能體會到書如美酒般甘醇的韻味。

現(xiàn)在，我又沉醉在中外名著中。那書中有坦然的泰戈爾，無奈的普希金，放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩，深沉的余秋雨，憤恨的龍應臺；有黑暗的法國，奮斗的俄國，還有那從醉生夢死到奮發(fā)圖強的中國。一本本的書被我讀薄，書將我?guī)肓艘粋€不屬于我的卻又真實的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有嘆息和思考。列夫·托爾斯泰曾說：拼搏不息是商人的幸福。而我卻要說：拼搏不息是讀書人的幸福。

三更有夢書作枕

童年愛讀小人書，于是極羨那書攤上的老爺爺。長大后欲觀群書而難以得之，故慕極那圖書館管理員?？傁胱鴵頃?，書香盈鼻，四顧皆書，其樂何窮。

然好讀書卻不能購之，因為囊中羞澀。每至書店，偶遇好書，喜出望外，卻為書價所嚇。戀戀然放下，悵悵然而歸。每每此時，便愿狂風至，將書卷至家中。

所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊。朝可謁孟子，暮可訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……

然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長嘆：何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢”之樂？ 待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細觀之總由衷歡暢，如農(nóng)人見大麥遍地，金谷盈倉一般。

然時有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。

最喜月明之夜，清輝滿室，或臺燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長

亭古道；紅有櫻桃，綠有芭蕉……

晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢境，不覺莞爾。三更有夢書作枕，不亦樂乎！

在法國，從政府要員到作家、教授乃至普通百姓，幾乎都有愛書和讀書的習慣。難怪一位法國人說：?如果房間里沒有書，就仿佛一個人沒有靈魂。?是不是可以這樣說呢？法國人之讀書，并不是因為生活的負擔和生活的壓力，而是因為受濃厚興趣和美妙情愫的牽引、役使。

如果把讀書視為心靈的旅程的話，那么從容實在是最為緊要的了。你無論讀什么，都需要給自己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍——寫作是個人行為，讀書又何以不是個人體驗？讀書一旦進入了從容的境界，則定然像元人吳徽所說?尚友古之人焉?，也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與古人相溝通、相交流，從而陶冶、凈化、提升了自己的心靈世界。

從容讀書的真諦若此，然而，卻并非人人都能把握。最近，從報上看到這樣兩則故事，覺得頗能說明問題。南北朝有一名學者叫陸澄，他從小好學，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書?？勺x三年《易經(jīng)》，背得滾瓜爛熟，卻不明白其中的道理。從表面上觀之，?讀三年《易經(jīng)》?怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情共鳴，不求甚解，又怎與從容讀書沾上邊去？同是讀書，亦喜背誦，文學巨匠茅盾卻從容得可以。他照樣能熟練地背出120回的《紅樓夢》，茅盾在長篇小說創(chuàng)作上取得巨大成就，不就歸源于其從容讀書，能夠把書本知識轉(zhuǎn)化為精神的養(yǎng)料？

鎮(zhèn)鎮(zhèn)定定、從從容容讀書的人，怕不乏讀書的情趣。想當年，司馬溫公啟卷?必先幾案潔凈，藉以茵褥，然后端坐之?，有的則?夜雨孤燈亂翻書?，有的以為?讀書要在床上、爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來?。于是，我猜想魯迅讀史，從通篇盡是?仁義道德?的字縫里，看出滿本都是寫著?吃人?兩字，看出了幾千年的歷史只有兩個時代，即百姓想做奴隸而不得的時代和暫時做穩(wěn)了奴隸的時代——這石破天驚之言，固然依恃的是其慧眼睿識，然而，何以不跟魯迅一茶一煙相伴，不慌不忙解構、有滋有味剖析有關？

一個人真要做到從容讀書，沒有把讀書當作心靈義務，沒有把一段青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字，那大抵是不行的。因為不想從容讀書者，自可以有諸多的理由，什么世界太吵呀，熱鬧事太多呀，誘惑太強呀，等等。亦難怪古代不少讀書人總是把靜坐作為理學的必修課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹告誡讀書人說：?當靜坐涵養(yǎng)時，正要體察思繹道理。?程頤則?每見人靜坐，便嘆其善學。?是啊，只有沖破名韁利鎖，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，方能從容讀書。從這個意義上說，讀書該是無條件的，它完全取決于自我的選擇。就拿法國密特朗總統(tǒng)來說，他從政數(shù)十年，無論政務活動多么繁忙，每天不讀兩小時書總是夜不安寢的。一個國家的總統(tǒng)其繁忙程度當是可想而知的，其尚且能夠從容讀書，那么我們呢？

著名作家茹志娟書室掛著寫有?煮書?二字的條幅。她說：?書，光看是不行的，看個故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應該精讀。然而，還不夠，進而要‘煮’?！蟆呛蔚葼€熟、透徹。?

如果把好的書籍視為朋友，那么一個不會?煮書?的人，坐在一群才華橫溢的朋友中間，除了是一具木偶、一個諷刺和一種折磨而外，又能是什么呢？有位書人說：?每個人都是一個神，然后才有奧林匹斯神界的歡聚。?說得多精彩呵！欲要成?神?，則不妨從?煮書?始，不妨學會從容讀書！

或許，我們窮盡一生亦無法接近從容的境界，然而，崇尚從容品質(zhì)的過程，毫無疑問已經(jīng)開始從容了。

第二篇：讀書 作文素材

【事例】施洋搓腳夜讀二·七大罷工著名的工人領袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時地站起來跺腳，后來覺得這樣浪費時間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。魯迅賣獎章魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。巴金回憶曾經(jīng)讀過的書著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西?！痹瓉硭淖x書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書。王亞南綁在柱子上讀書我國著名的馬克思主義經(jīng)濟學家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無法站穩(wěn)。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務員說：“請你把我綁在這根柱子上吧!”服務員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“??！中國人，真了不起！”黃侃誤把墨汁當小菜1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出書房門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。張曜拜妻為師清代咸豐年間有個武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學。張曜滿口應承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個很有學問的人。后來，他在山東做巡撫時，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學，死后皇帝謚他為“勤果”。鑿壁偷光西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來?？锖饩褪沁@樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。映雪囊（náng）螢晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。負薪（xīn）掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書?？椌W(wǎng)是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；學習是為了多創(chuàng)造。科學上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的。進步是從看到自己的落后開始的；高明是從解剖自己的弱點開始的。為了春天花朵的芳香，樹根在冬天的泥土里默默地奮力吸取營養(yǎng)。錢再多的人也有用完的時候，知識的泉水卻永流不竭。在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的。沒有一粒粒種子，哪有一粒粒瓣子；沒有一個個花蕊，哪有一顆顆果實。有想象力而沒有學識的人，是生著翅膀但是沒有腳。不懂得開發(fā)自身才能的人，永遠不會從地里挖出金子。知識能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心靈更加美好。釀蜜不嫌花少；讀書不棄分與秒。

第三篇：關于讀書素材

關于讀書的格言

讀書破萬卷，下筆如有神。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

書讀百遍，其義自見。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，就會清楚地看到，你知道的很少。

書是我的奴隸，一定要服從我的意志。

書，能保持我們的童心；書，能保持我們的青春。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良 ——蒲松齡《阿寶》

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘?！祆洹吨熳诱Z類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？ ——朱熹《訓學齋規(guī)》 學貴精不貴博?！檬疾坏降?，不如知得一件卻到地也?！髡稹洞鳀|原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所?！?——鄒韜奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽怼吨芏鱽磉x集》

讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理

我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我讀該書的終末，就懂得它的起因。這是我所能介紹給你惟一正解的方法?！掖雀骸掇q證法的邏輯》

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切?！獝垡蛩固?/p>

“書籍是人類的編年史，它將整個人類積累的無數(shù)豐富的經(jīng)驗，世世代代傳下去?！?——坎耶里

“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?！?——惠普爾

“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式?！?——德伯里

“書籍是人類進步的階梯?！薄郀柣?/p>

“理想的書籍是智慧的鑰匙?！?——托爾斯泰 “優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發(fā)展服務?！?——彌爾頓

“書籍是生活的加速器?！?——尼克拉耶娃

“書是這一代對下一代精神上的遺訓?！?——赫爾岑

書是人類進步的階梯———高爾基

書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基

書籍——舉世之寶——梭羅

好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

書是唯一不死的東西——丘特

書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯

書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活——科洛廖夫

書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉 ——庫法耶夫

書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者———史美爾斯

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料———雨果

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

書籍——當代真正的大學——卡萊爾 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住——高爾基

書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路——烏皮特

書籍具有不朽的能力。它是人類活動的最長久的果實——史美爾斯

理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

除了野蠻國家，整個世界都被書統(tǒng)治著——福爾特爾

書籍乃世人積累智慧之長明燈——寇第斯

書籍能引導我們進入高尚的社會，并結(jié)識各個時代的最偉大人物——斯邁爾斯

書籍使人變得思想奔放——革拉特珂夫

唯書籍不朽——喬特

書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者——欽寧格

書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物——愛迪生

關于讀書的古詩

古詩: 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）名句: 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。書山有路勤為徑，學海無三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

名句:

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟涯苦作舟古詩: 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）名句: 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。書山有路勤為徑，學海無三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）

名句:

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟涯苦作舟

和周仲容春日二絕句

宋 楊萬里

春半花全退，詩人尚道遲。惟應讀書苦，聲調(diào)作吾伊。太皇太后閣六首

宋 蘇軾

仗下春朝散，宮中晝漏稀。兩廂休侍御，應下讀書幃。

第一百八十四

宋 文天祥

讀書破萬卷，許身一何愚。赤驥頓長纓，健兒勝腐儒。偶書

宋 王安石

惠施說萬物，盤特忘一句。寄語讀書人，呶呶非勝處。雜興

宋 陸游

庖丁悟養(yǎng)生，輪扁議讀書。彼特一技爾，圣智有不如。五絕 袁冠南

當代 金庸

天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。句 唐 李紳

君詠風月夕，余當童稚年。閑窗讀書罷，偷詠左司篇。雙調(diào)·撥不斷

元 馬致遠

嘆寒儒，謾讀書，讀書須索題橋柱。橋柱雖乘駟馬車，乘車誰買長門賦。且看了長安回去。

晝耕夜誦

白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

【出處】宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：世傳李白讀書象耳山中，學業(yè)未只要功夫深，鐵杵磨成，即棄去，“過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：‘欲作針。’太白感其意，還成 卒業(yè)”?！窘忉尅恐V語。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功?！臼纠俊?，經(jīng)過五年的刻苦努力，他熟 枕經(jīng)籍書 枕籍經(jīng)史 枕典席文 折節(jié)讀書 照螢映雪 招賢納士 摘句尋章 鑿壁偷光 臧穀亡羊

臧谷亡羊 源頭活水 映月讀書 映雪讀書 引錐刺股 一介書生 一簞一瓢 搖頭擺腦 洋洋盈耳

燕頷儒生 尋章摘句 雪天螢席 雪窗螢幾 枕著經(jīng)，墊著書。形容酷嗜讀書，以書為伴。枕著經(jīng)典，墊著史書。形容專心一意讀書。謂以典籍為伴，勤于讀書學習。

折節(jié)：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發(fā)憤讀書。利用螢火蟲的光和白雪的映照讀書，形容刻苦地讀書精神

招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網(wǎng)羅人才。

摘取、搜尋文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。〖解釋〗《莊子·駢拇》載，臧、穀二人牧羊，臧挾策讀書，穀博塞以游，皆亡其羊。后因以為典，喻事不同而實則一。

《莊子·駢拇》載，臧、谷二人牧羊，臧挾策讀書，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以為典，喻事不同而實則一。

原比喻讀書越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉。利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。

一介：一個。舊時讀書人的自稱或?qū)ζ胀ㄗx書人的雅稱。一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

腦袋搖來搖去。形容驕傲自得或自得其樂的樣子。亦以形容讀書吟誦的姿態(tài)?！冀忉尅窖笱螅罕姸啵挥撼錆M。指宏亮而優(yōu)美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書的聲音悅耳動聽。

有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。

尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。比喻不分寒暑，刻苦讀書。

《文選·任昉〈為蕭揚州作薦士表〉“集螢映雪”李善注引《孫氏世錄》：“孫康家貧，常映雪讀書。”《晉書·車胤傳》：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！焙蠹匆浴把┐拔瀻住北扔髑趯W苦讀。

學富五車 五行俱下 五行并下 五行并下 五車腹笥 文弱書生

韋編三絕 徒讀父書 孫康映雪 宿學舊儒

碩學通儒 書香門第 書通二酉 書聲朗朗

書聲瑯瑯 書讀五車 世代書香 士農(nóng)工商

十行俱下 十年寒窗 十年窗下 詩禮之家 詩禮人家 五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。謂讀書敏捷神速。

五行文字一并看。形容讀書速度快。五行文字一并看。形容讀書速度快。比喻讀書多，學識淵博。

〖解釋〗文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。

韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

徒：只。父書：父親之言論。白讀父親的兵書。比喻人只知死讀書，不懂得運用知識，加以變通。比喻讀書非常刻苦。

〖解釋〗指老成博學的讀書人。

儒：指讀書人。學問淵博，通達事理的學者。舊時指上輩有讀書人的家庭。

比喻讀書甚多，學識豐富精湛。二酉，指大酉山、小酉山。據(jù)說小酉山上石穴中有書千卷，相傳秦人于此而學，因留之。見《太平御覽》卷四九引南朝宋盛弘之《荊州記》。后因以此為喻?！冀忉尅叫稳葑x書聲音清朗而響亮。形容讀書聲音響亮。形容讀書多、知識豐富。世世代代都是讀書的人家。

〖解釋〗古代所謂四民，指讀書的、種田的、做工的、經(jīng)商的。眼睛一瞥就能看下十行文字。形容讀書極快。形容長年刻苦讀書。

科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。詩：指《詩經(jīng)》；禮：指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。世代讀書以傳統(tǒng)封建禮教為行為準則的人家。

放下手中書本去尋找丟失的羊。比喻發(fā)生錯誤以后，設法補救。語本《莊子·駢拇》：“臧與榖二人相與牧羊，而俱亡其羊。問臧奚事？則挾筴讀書；問榖奚事？則博塞以游?！标懙旅麽屛模骸肮k，字又作策，初革反。李云：竹簡也。古以寫書，長二尺四寸。” 舌戰(zhàn)：激烈辯論。儒：儒生，舊指讀書人。原指與眾多的儒生謀士爭辯，駁倒對方的議論。后泛指與許多人激烈爭辯并駁倒對方。

【出處】清·王晫《今世說·德行》：“宦轍所至，山陬海筮，有以讀書能為文者，舍策追羊

舌戰(zhàn)群儒 山陬海筮 必枉車騎過之?！?【解釋】山隅和海邊。泛指荒遠的地方【示例】【故事】

三余讀書 然荻讀書 七行俱下 牛角書生 牛角掛書 囊螢照書 囊螢照讀 納士招賢

目不識書 磨穿鐵硯 兩腳書櫥 立地書櫥 立地書廚 充分利用一切空余時間讀書。

然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書。形容勤學苦讀。

讀書，同時讀七行。比喻非常聰明。比喻勤奮讀書的人 比喻讀書勤奮。

囊螢：把螢火蟲放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書。用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。

〖解釋〗招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。招收賢士，接納書生。指網(wǎng)羅人才。

謂讀書很少或沒讀過書；不甚識字或不識字。把鐵鑄的硯臺都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。指讀書很多但不善于應用的人。比喻人讀書多，學識文博。比喻人讀書多，學識淵博

相公：舊指讀書人。比喻東西正合自己的心愿，到手后就據(jù)為己有。也比喻各有各老虎借豬，相公借書 的愛好?，槵樕峡?匡衡鑿壁 開卷有益 據(jù)鞍讀書 九儒十丐 盡信書不如無書

集螢映雪 積雪囊螢 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。

《西京雜記》卷二：“匡衡，字稚圭。勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！焙笠浴翱锖忤彵凇睘榭炭嘧x書的典實。開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。

儒：舊指讀書人。元代統(tǒng)治者把人分為十等，讀書人列為九等，居于末等的乞丐之上。后指知識分子受到歧視和苛待。

〖解釋〗泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本。

集螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

積雪：南朝孫康映雪讀書。囊螢：晉代車胤把螢火蟲裝在口袋里，借熒光讀書。形容刻苦攻讀。

【出處】北齊顏之推《顏氏家訓·勉學》：“諺曰：‘積財千萬，不如薄技在身。’技積財千萬，不如薄技之易習而可貴者，無過讀書也?！?【解釋】積蓄財產(chǎn)，不如學點技術?！臼纠俊竟试?/p>

事】 渾渾沉沉 廣大貌?！痘茨献印け杂枴罚骸疤旎鵁o形象，地生長而無計量，渾渾沉沉，孰知其藏。”一說，“沉”當為“沆”字。參閱清王念孫《讀書雜志·淮南內(nèi)篇二》。

畫荻教子 含英咀華 滾瓜爛熟 掛席為門 腹載五車 焚膏繼晷 廢書而嘆 讀書種子 讀書三到 讀書破萬卷 讀書得間 荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。咀：細嚼，引伸為體味；英、華：這里指精華。比喻讀書吸取其精華。形容讀書或背書流利純熟。

漢初丞相陳平，好讀書，在未發(fā)跡時，家里很窮，掛著破席子當門。見《史記·陳丞相世家》。后以“掛席為門”指隱士居處。亦形容貧窮或居處簡陋。比喻讀書甚多，知識淵博。

膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日光。點上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書。因有所感而停止讀書。

指在文化上能承先啟后的讀書人。形容讀書十分認真。

破：突破；卷：書籍冊數(shù)。形容讀書很多，學識淵博

間：間隙。比喻竅門。讀書得了竅門。形容讀書能尋究竅門，心領神會。

讀書百遍，其義自見 見：顯現(xiàn)。讀書上百遍，書意自然領會。指書要熟讀才能真正領會 讀不舍手 道學先生 簞食瓢飲 大璞不完 唇腐齒落 春誦夏弦 穿壁引光 朝經(jīng)暮史 舍：舍得，愿意。讀書讀到有興趣時舍不得放下?！冀忉尅街杆枷搿⒆黠L特別迂腐的讀書人。

一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

指玉既經(jīng)雕琢，就失去了天然的形態(tài)。舊時比喻讀書人做了官，喪失了原來的志向。比喻讀書諷誦極為勤苦。

指應按季節(jié)采取不同的學習方式。后泛指讀書學習

穿：鑿通；引：引進。鑿通墻壁，引進燭光。形容家貧讀書刻苦。

經(jīng)：指舊時奉為經(jīng)典的書籍；史：指歷史書籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書。二酉yǒu：指大酉山、小酉山。據(jù)《太平御覽》卷四引《荊州記》裁：傳說大酉、小酉(在今湖南沅陵縣)二山藏書很多。因以才貫二酉形容讀書甚多、學識淵博?！剁R花緣》一六回：“大賢世居大邦，見多識廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學富五車了?！?原是古代貧民的服裝，后指沒有做官的讀書人。博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。

使國家受害，人民遭受苦難。明·桑紹良《獨樂園》楔子：“只因誤用了王安石，創(chuàng)立新法，招呼黨類，病國殃民，天下騷然?！币嘧鳌暗渿昝瘛薄９簟恫蛔x書好求甚解》：“你們的動機不怕就出于利國福民，然而你們的結(jié)果必弄到～?！?關起門來在家里讀書。形容專心埋頭苦讀 關著門在家里埋頭讀書。才貫二酉

布衣韋帶 博覽群書 病國殃民 閉門讀書 閉戶讀書 白面書生 白面書郎 白面儒生 白面儒冠 八百孤寒 傲賢慢士 暗室求物

指缺乏閱歷經(jīng)驗的讀書人。也指面孔白凈的讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。

〖解釋〗猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。

八百：形容很多；孤寒：指貧寒的讀書人。許許多多貧寒的讀書人。

賢：有才德的人。士：讀書人和有才干的人。用傲慢的態(tài)度對待有德有才的人。在沒有光亮的房間尋找東西。比喻讀書不得要領，難見成效。

第四篇：讀書類作文經(jīng)典素材

讀書類作文經(jīng)典素材

讀書百遍義自見。——裴松之

讀萬卷書，行萬里路?！ㄋ危﹦⒁?/p>

黑發(fā)不知勤學早，白首方恨讀書遲?！?顏真卿

問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！K軾

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>

勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。—— 顏真卿

書山尋寶；學海泛舟。——《對聯(lián)集錦》

喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。—— 孟德斯鳩

知識就是力量。——培根

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格?！?培根

再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！?伏爾泰

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

書籍是全人類的營養(yǎng)品。—— 莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是我們的精神糧食。—— 普希金

書是人類進步的階梯。——高爾基

讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶?！?高爾基

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要?！郀柣?/p>

【讀書經(jīng)典素材】

1、是書，給我練就了一雙堅強的翅膀，讓我在失魂落魄時有一份“不以物喜，不以己悲”的沉郁超然；是書，給我練就了一雙不斷的翅膀，讓我在面對困難挫折時有一份“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎荆皇菚?，給我練就了一雙能夠拂去舊事塵埃，披著朝霞始終向著希望勇敢追求的翅膀

2、書，以它的絢麗的風采讓我為之深深折服，它是我身后的一雙翅膀，帶我縱觀天下、博古通今讓我遨游與歷史的長河，輕吻著文學的碧波；朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，哀孟姜女尋夫哭長城，羨東坡銅皮鐵板“大江東去”，慕柳永執(zhí)紅牙板、“曉風殘月”伴看書香，我飛翔去馳騁遙遠的北方遼闊的邊疆，夢游八達嶺，感受塞上的情懷，去攀緣世界最高峰，縱有千般難萬重險，我都會“決云氣，負青天”讓我的人生豪情萬丈！

3、讀書，賦予了我翔飛在充溢著書香天空的翅膀，讓我知道了治國安邦者的高瞻遠矚，雄才大略；讓我知道了蠅營狗茍者的處心積慮，利令智昏；讓我知道了故園的溫馨，青春的寶貴；讓我知道人生的曲折，奮斗的價值

4、喜歡遨翔在書的天空，看美麗絕倫的世界。曾記否，當絳珠誓報一生眼淚，便成就一段人世奇緣？曾記否，當相如微撥求凰素弦，便鑄造一種當壚佳話？曾記否，大江東去浪淘盡的千古風流，一片冰心在玉壺的苦苦念想；安得廣廈千萬間的憂國憂民，奔流到海不復回的澎湃壯闊。

5、在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗；我更能體會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡哪欠葑孕?！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價值，我也開始漸漸懂得了我們這個世界是真善美與假丑惡不斷抗爭的空間，但我也更加堅信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

6、漫步于文學之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無窮無盡的，在《紅巖》的悲壯與動蕩中，我體驗到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽到了一個面容丑陋者那顆善良的心在跳動；在《簡愛》的生活歲月中，我讀出了那份堅強與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們在命運中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂、無奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有。總之，書帶著文學的色彩，卻又揭示著一個個的真理!

7、漫步于文學之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無窮無盡的，在《紅巖》的悲壯與動蕩中，我體驗到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽到了一個面容丑陋者那顆善良的心在跳動；在《簡愛》的生活歲月中，我讀出了那份堅強與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們在命運中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂、無奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有?？傊瑫鴰е膶W的色彩，卻又揭示著一個個的真理!

8、在你的撫育下，我從一個涉世尚淺的黃毛丫頭出落成穩(wěn)重成熟的少女，是你充實了我的心靈。書使我明理，知道人與人交往靠的是默契，要以“誠”字待人，要挺直了腰桿兒做人；書使我惜時，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，時間是寶貴的，青春是短暫的，我要珍惜眼前的一分一秒，不虛度光陰，快樂成長；書使我成熟，在人生的道路上，總有荊棘，總有險灘，書就好比食糧，給我增加力量。書就好比航標燈，讓我在黑暗中看見步行的光明。從我闖進你神奇的殿堂起，就被你的神韻折服。踽踽獨行在你的風景里，看五光十色的世界，看山，看海，看我生活的家園。我立志用你給我的力量書寫人生，把它美麗成一種永恒。

9、我在書的天空下，品味《海的女兒》里小公主為愛拋棄一切的那份執(zhí)著；欣賞《沁園春·雪》里那“千里冰封，萬里雪飄”的壯麗奇景；感受《醉花陰》中李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”愁云慘淡時那種心情；體驗“大漠孤煙直，長河落日圓”美麗的塞外風光；向往“采菊東籬下，悠然下南山”的那種不顧名利的悠閑。在書的天空下，我自由的飛翔。

10、是那個贏了斗草，笑靨如花的女孩嗎？還是那個誤入藕花叢，身邊鷗鷺齊飛的姑娘？你笑而不語，你的聲音忽然變幻，仔細聽來，竟是低聲的啜泣，你是在為那個望穿秋水，獨倚在望江樓上癡心盼夫的歸的思夫而哽咽，還是在為那個獨憔悴，比黃花瘦，經(jīng)歷了太多物是人非的女子現(xiàn)抽噎？你泣不成聲，旋即，你的聲音又變得鏗鏘振奮起來，你像是在為那個拉得挽了似滿月的豪杰而喝彩，又似在為盧似飛快的馬，霹靂般的弦而歡呼

11、語文課本，你好。想跟著你的步履來到百草園，看一看那泥墻根，回想魯迅的孩提生活。想跟著你的步履來到那如絲如綢的春雨中，聞一聞那青草的幽香。想跟著你的步履來到陜北的高原上，聽一聽那安塞的腰鼓，感受一下那震撼人心的力量。還想跟你去嘗一嘗那高郵的鴨蛋，聽一聽云南淳樸的歌聲。語文課本，你好。站在你身旁，我看到了汨羅江畔屈子悲壯的一跳；看到了大觀園內(nèi)黛玉深鎖的雙眉；看到了冰心那承載著愛與思念的紙船漂盡母親的夢鄉(xiāng)；看到了貝多芬怒吼著扼住命運的咽喉；看到了故鄉(xiāng)的時過境遷；看到了梁山好漢義聚一堂的豪情壯志；看到了死掉的雨，雨的精魂，在北方的上空旋轉(zhuǎn)升騰。

12、在虛度光陰的時候，我會想起李白，想起他的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；在碰到困難的時候，我會想起李白，想起他的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；在意志消沉的時候，我會想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復來”李白的詩句永遠吸引著我，李白的思想永遠激勵著我。在每一個花開花落，每一個陰晴圓缺，我都會想起李白。李白是“詩仙”，更是曠世名人。

13、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

14、擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處使人黯然神傷，悲切處使人潸然淚下，幽默處使人暢然大笑。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。書籍——你，是跋涉在荒漠中路遇的甘泉，讓我飽嘗著傾心和甜膩；你，是黑暗中那一縷引路的光影，時時為我照亮前進的方向；你，亦是不離不棄忠實的友人，時常帶給我溫暖和慰藉；你，更是讓我依戀難舍的愛人，因為你時刻豐盈和充實著我的生活。

15、多少個萬籟俱寂的夜里，我穿越歷史的時空，看李白在花前邀月共飲，且歌且舞；陪黛玉手把花鋤，悲吟葬花；在李清照的“花自飄零水自流”中感慨；在陶淵明的“久居樊籠里，復得返自然”中沉迷......你，把我?guī)У搅素S富高雅的文學殿堂，眼前不再是一行行的白紙黑字，而是一串串潤澤我美麗人生的甘露，有你陪伴的日子是美好的，有你陪伴的生活是充盈的。

16、時常，會走入冰心恬靜而清新的夢中，聆聽小翠鳥高亢的歌聲；也隨著愛玲敏感犀利的筆觸去感受白流蘇與范柳原之間愿賭服輸?shù)膼矍楣适?；更忘情地沉浸在小仲馬的筆下，時而為阿爾芒興奮、憂傷或怒不可遏，時而又為美麗善良的瑪格麗特流下同情的淚水......17、淡淡品味，快樂在古詩文的幽雅美景中。穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛，芳草鮮美的桃花林，享受黃發(fā)垂髫，并怡然自樂的大同社會，耳畔仿佛傳來孩子們嬉戲的笑聲。陶醉其中，有種“悠然出南山”的氣息，我悟到了陶淵明耕作用詞的快樂，踏身悄然至三峽，“兩岸連山，略無闕處”的磅礴氣勢震撼了我，遠遠看著清榮峻茂，聽著高猿長嘯，山谷回想著渝者長歌，我體驗到了那道探索自然的快樂。追尋自然的韻味，我體悟到欣賞山水的快樂所在。

18、而現(xiàn)在，快樂是語文課本中一首首精美的詩詞，一個個文字成為勵志路上深深淺淺的足跡。洞庭湖畔，曾留下我的腳印，在長煙一空、皓月千里的夜晚，我登樓而望，耳畔回響起范文正“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言。同一片夜空下，月色如水，蘇軾正對酒當歌，埋怨?jié)M月不解人情，徒有期望“千里共嬋娟”。眼前忽然水波蕩漾，只見文天祥正端坐船上，身處零丁洋，怎能不讓人心生悲憫。只聽得豪情萬丈的一呼：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”時間賦予它們更深的內(nèi)涵，將這些曠世絕句從一串串光鮮亮麗的葡萄醞釀成甘甜醇厚的葡萄酒。在品味美酒的過程中，我與古人同呼吸、共思考，我的思想也因這些塵封的經(jīng)典多了幾分厚重和睿智。享受著詩詞的韻味，快樂的味道絲絲入扣。

19、多少個閑適的午后，捧一杯香茗，我讀古詩文；多少個詩意的夜晚，點一盞明燈，我品古詩文；多少個靜靜的課堂，懷一顆敬慕之心，我賞古詩文。暢游在古詩問的廣闊天地中，我漸漸在仁人志士的身上，學到了諸多生活的道理，于是我開始熱愛自然，我關注國家大事，我用自己的頭腦與智慧思考生活。伴著古詩文，我悄然成長。

20、筆觸細膩的散文，讓我相信我的靈魂不再孤寂，書香天地將永遠給我快樂。進入初中后，我愛上了散文，愛上了余秋雨。其實，我并不能完全讀出那樸素而真摯的文字下的內(nèi)涵，但我依舊愛讀。我愛《文化苦旅》，其中《江南小鎮(zhèn)》的柔婉靜謐，烏篷船蕩開的一波波清麗的水紋多少次讓我沉醉；讀到老《信客》在墳場終其一生時，我心中涌起無限悲涼我愛《行者無疆》，愛殘損的龐貝，愛沉謐的賽菲爾德，愛熱烈洋溢的塞納河畔，愛康提奧美克這個寒冷的芬蘭小鎮(zhèn)中人心的溫暖跟隨余秋雨“行”的腳步，我行上書香逸逸的路，這是一條充盈著快樂的路。

21、小時候，快樂是伏在媽媽的枕旁，聽一篇篇童話的文字在床頭流過，輕叩我求知的心扉?！白詈?，灰姑娘和王子幸福的生活在一起?！眿寢寽厝岬穆曇魥A雜著她溫暖芬芳的氣息傳來，她滿意的合上了書。我仍沉浸在美好的結(jié)局里，與他們分享著有情人終成眷屬的快樂。在童話的海洋里，我領略了白雪公主、小紅帽、海的女兒的真善美，也見識了毒蘋果、“狼外婆”的陰險狠辣、城府頗深。我漸漸開始以為邪永不勝正，一切苦難的背后總會有破鏡重圓的美好結(jié)局。正是這一篇篇童話故事為我的心靈空白涂上了五彩斑斕的色彩，在給我樹立了正確的人生觀的同時，帶給我無盡的快樂。

22、如今，書帶來的快樂寬廣而深邃。懵懵懂懂讀完《自由在高處》，開始思索一些不著邊際的問題，比如生命，比如自由，比如這個一刻不停改變著的世界。我欽佩書中對世界陰暗死角的揭露，對人性丑惡的批判，但更愛那悲天憫人的濟世情懷，以及對人們心中明亮處最堅定、最執(zhí)著的期待。還有《蘇菲的世界》，對哲學、對人生的思考。有人說這是一本西方哲學簡史，但我認為它更是一本用來自我反省的書：因為在書中，一個十五歲的少女正用她的智慧與天賦同老師探討自己存在的價值。此時的快樂，也不僅僅是給予和接納。書告訴我，要學著看清這個世界，然后愛它。這樣，身在其中，自己也會快樂起來。

第五篇：讀書類作文經(jīng)典素材

讀書類作文經(jīng)典素材

【讀書名言】

讀書百遍義自見。——裴松之 讀萬卷書，行萬里路?！ㄋ危﹦⒁?/p>

黑發(fā)不知勤學早，白首方恨讀書遲。—— 顏真卿 問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆?腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！K軾 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向 勞于讀書，逸于作文?！ㄔ┏潭硕Y

三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！?顏真卿 書山尋寶；學海泛舟?！秾β?lián)集錦》

喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻?！?孟德斯鳩 知識就是力量?！喔?/p>

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格?！?培根

再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！?伏爾泰

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 書籍是我們的精神糧食?！?普希金 書是人類進步的階梯。——高爾基

讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶?！?高爾基

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。——高爾基 【讀書經(jīng)典素材】

1、是書，給我練就了一雙堅強的翅膀，讓我在失魂落魄時有一份“不以物喜，不以己悲”的沉郁超然；是書，給我練就了一雙不斷的翅膀，讓我在面對困難挫折時有一份“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志；是書，給我練就了一雙能夠拂去舊事塵埃，披著朝霞始終向著希望勇敢追求的翅膀??

2、書，以它的絢麗的風采讓我為之深深折服，它是我身后的一雙翅膀，帶我縱觀天下、博古通今??讓我遨游與歷史的長河，輕吻著文學的碧波；朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，哀孟姜女尋夫哭長城，羨東坡銅皮鐵板“大江東去”，慕柳永執(zhí)紅牙板、“曉風殘月”??伴看書香，我飛翔去馳騁遙遠的北方遼闊的邊疆，夢游八達嶺，感受塞上的情懷，去攀緣世界最高峰，縱有千般難萬重險，我都會“決云氣，負青天”讓我的人生豪情萬丈！

3、讀書，賦予了我翔飛在充溢著書香天空的翅膀，讓我知道了治國安邦者的高瞻遠矚，雄才大略；讓我知道了蠅營狗茍者的處心積慮，利令智昏；讓我知道了故園的溫馨，青春的寶貴；讓我知道人生的曲折，奮斗的價值??

4、喜歡遨翔在書的天空，看美麗絕倫的世界。曾記否，當絳珠誓報一生眼淚，便成就一段人世奇緣？曾記否，當相如微撥求凰素弦，便鑄造一種當壚佳話？曾記否，大江東去浪淘盡的千古風流，一片冰心在玉壺的苦苦念想；安得廣廈千萬間的憂國憂民，奔流到海不復回的澎湃壯闊??

我揮動一雙翅膀，披著一身書的霞光，審視古今，著眼未來。多少次，靜靜地陶醉，輕輕地流淚，永恒地采擷那唯美的感動，于是，飛??

東坡也有雙翅膀吧？要不，怎么會有“高處不勝寒”的絕唱？

太白也有雙翅膀吧？要不，怎么會有采石攬月的悲歌和“黃河之水天上來”的豪放？ 時間的積淀，流淌著悄然的浪漫，文學的光艷，靈動著，荏苒千年??

于是，亙古的文字化作凝重的音符，在我心中，交響，共鳴??我像一只努力高飛的小鳥，用盡自己的力量，用心吟唱。

5、在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗；我更能體會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡哪欠葑孕?！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價值，我也開始漸漸懂得了我們這個世界是真善美與假丑惡不斷抗爭的空間，但我也更加堅信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

6、漫步于文學之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無窮無盡的，在《紅巖》的悲壯與動蕩中，我體驗到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽到了一個面容丑陋者那顆善良的心在跳動；在《簡愛》的生活歲月中，我讀出了那份堅強與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們在命運中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂、無奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示?警示?或許都有?？傊瑫鴰е膶W的色彩，卻又揭示著一個個的真理!

7、漫步于文學之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無窮無盡的，在《紅巖》的悲壯與動蕩中，我體驗到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽到了一個面容丑陋者那顆善良的心在跳動；在《簡愛》的生活歲月中，我讀出了那份堅強與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們在命運中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂、無奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示?警示?或許都有。總之，書帶著文學的色彩，卻又揭示著一個個的真理!

8、在你的撫育下，我從一個涉世尚淺的黃毛丫頭出落成穩(wěn)重成熟的少女，是你充實了我的心靈。書使我明理，知道人與人交往靠的是默契，要以“誠”字待人，要挺直了腰桿兒做人；書使我惜時，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，時間是寶貴的，青春是短暫的，我要珍惜眼前的一分一秒，不虛度光陰，快樂成長；書使我成熟，在人生的道路上，總有荊棘，總有險灘，書就好比食糧，給我增加力量。書就好比航標燈，讓我在黑暗中看見步行的光明。從我闖進你神奇的殿堂起，就被你的神韻折服。踽踽獨行在你的風景里，看五光十色的世界，看山，看海，看我生活的家園。我立志用你給我的力量書寫人生，把它美麗成一種永恒。

9、我在書的天空下，品味《海的女兒》里小公主為愛拋棄一切的那份執(zhí)著；欣賞《沁園春·雪》里那“千里冰封，萬里雪飄”的壯麗奇景；感受《醉花陰》中李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”愁云慘淡時那種心情；體驗“大漠孤煙直，長河落日圓”美麗的塞外風光；向往“采菊東籬下，悠然下南山”的那種不顧名利的悠閑。在書的天空下，我自由的飛翔。

10、是那個贏了斗草，笑靨如花的女孩嗎？還是那個誤入藕花叢，身邊鷗鷺齊飛的姑娘？你笑而不語，你的聲音忽然變幻，仔細聽來，竟是低聲的啜泣，你是在為那個望穿秋水，獨倚在望江樓上癡心盼夫的歸的思夫而哽咽，還是在為那個獨憔悴，比黃花瘦，經(jīng)歷了太多物是人非的女子現(xiàn)抽噎？你泣不成聲，旋即，你的聲音又變得鏗鏘振奮起來，你像是在為那個拉得挽了似滿月的豪杰而喝彩，又似在為盧似飛快的馬，霹靂般的弦而歡呼??

11、語文課本，你好。想跟著你的步履來到百草園，看一看那泥墻根，回想魯迅的孩提生活。想跟著你的步履來到那如絲如綢的春雨中，聞一聞那青草的幽香。想跟著你的步履來到陜北的高原上，聽一聽那安塞的腰鼓，感受一下那震撼人心的力量。還想跟你去嘗一嘗那高郵的鴨蛋，聽一聽云南淳樸的歌聲。

語文課本，你好。站在你身旁，我看到了汨羅江畔屈子悲壯的一跳；看到了大觀園內(nèi)黛玉深鎖的雙眉；看到了冰心那承載著愛與思念的紙船漂盡母親的夢鄉(xiāng)；看到了貝多芬怒吼著扼住命運的咽喉；看到了故鄉(xiāng)的時過境遷；看到了梁山好漢義聚一堂的豪情壯志；看到了死掉的雨，雨的精魂，在北方的上空旋轉(zhuǎn)升騰。

12、在虛度光陰的時候，我會想起李白，想起他的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；在碰到困難的時候，我會想起李白，想起他的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；在意志消沉的時候，我會想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復來”??李白的詩句永遠吸引著我，李白的思想永遠激勵著我。在每一個花開花落，每一個陰晴圓缺，我都會想起李白。李白是“詩仙”，更是曠世名人。

13、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

14、擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處使人黯然神傷，悲切處使人潸然淚下，幽默處使人暢然大笑。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。書籍——你，是跋涉在荒漠中路遇的甘泉，讓我飽嘗著傾心和甜膩；你，是黑暗中那一縷引路的光影，時時為我照亮前進的方向；你，亦是不離不棄忠實的友人，時常帶給我溫暖和慰藉；你，更是讓我依戀難舍的愛人，因為你時刻豐盈和充實著我的生活。

15、多少個萬籟俱寂的夜里，我穿越歷史的時空，看李白在花前邀月共飲，且歌且舞；陪黛玉手把花鋤，悲吟葬花；在李清照的“花自飄零水自流”中感慨；在陶淵明的“久居樊籠里，復得返自然”中沉迷......你，把我?guī)У搅素S富高雅的文學殿堂，眼前不再是一行行的白紙黑字，而是一串串潤澤我美麗人生的甘露，有你陪伴的日子是美好的，有你陪伴的生活是充盈的。

16、時常，會走入冰心恬靜而清新的夢中，聆聽小翠鳥高亢的歌聲；也隨著愛玲敏感犀利的筆觸去感受白流蘇與范柳原之間愿賭服輸?shù)膼矍楣适?；更忘情地沉浸在小仲馬的筆下，時而為阿爾芒興奮、憂傷或怒不可遏，時而又為美麗善良的瑪格麗特流下同情的淚水......17、淡淡品味，快樂在古詩文的幽雅美景中。穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛，芳草鮮美的桃花林，享受黃發(fā)垂髫，并怡然自樂的大同社會，耳畔仿佛傳來孩子們嬉戲的笑聲。陶醉其中，有種“悠然出南山”的氣息，我悟到了陶淵明耕作用詞的快樂，踏身悄然至三峽，“兩岸連山，略無闕處”的磅礴氣勢震撼了我，遠遠看著清榮峻茂，聽著高猿長嘯，山谷回想著渝者長歌，我體驗到了那道探索自然的快樂。追尋自然的韻味，我體悟到欣賞山水的快樂所在。

18、而現(xiàn)在，快樂是語文課本中一首首精美的詩詞，一個個文字成為勵志路上深深淺淺的足跡。洞庭湖畔，曾留下我的腳印，在長煙一空、皓月千里的夜晚，我登樓而望，耳畔回響起范文正“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言。同一片夜空下，月色如水，蘇軾正對酒當歌，埋怨?jié)M月不解人情，徒有期望“千里共嬋娟”。眼前忽然水波蕩漾，只見文天祥正端坐船上，身處零丁洋，怎能不讓人心生悲憫。只聽得豪情萬丈的一呼：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”時間賦予它們更深的內(nèi)涵，將這些曠世絕句從一串串光鮮亮麗的葡萄醞釀成甘甜醇厚的葡萄酒。在品味美酒的過程中，我與古人同呼吸、共思考，我的思想也因這些塵封的經(jīng)典多了幾分厚重和睿智。享受著詩詞的韻味，快樂的味道絲絲入扣。

19、多少個閑適的午后，捧一杯香茗，我讀古詩文；多少個詩意的夜晚，點一盞明燈，我品古詩文；多少個靜靜的課堂，懷一顆敬慕之心，我賞古詩文。暢游在古詩問的廣闊天地中，我漸漸在仁人志士的身上，學到了諸多生活的道理，于是我開始熱愛自然，我關注國家大事，我用自己的頭腦與智慧思考生活。伴著古詩文，我悄然成長。

20、筆觸細膩的散文，讓我相信我的靈魂不再孤寂，書香天地將永遠給我快樂。進入初中后，我愛上了散文，愛上了余秋雨。其實，我并不能完全讀出那樸素而真摯的文字下的內(nèi)涵，但我依舊愛讀。我愛《文化苦旅》，其中《江南小鎮(zhèn)》的柔婉靜謐，烏篷船蕩開的一波波清麗的水紋多少次讓我沉醉；讀到老《信客》在墳場終其一生時，我心中涌起無限悲涼??我愛《行者無疆》，愛殘損的龐貝，愛沉謐的賽菲爾德，愛熱烈洋溢的塞納河畔，愛康提奧美克這個寒冷的芬蘭小鎮(zhèn)中人心的溫暖??跟隨余秋雨“行”的腳步，我行上書香逸逸的路，這是一條充盈著快樂的路。

21、小時候，快樂是伏在媽媽的枕旁，聽一篇篇童話的文字在床頭流過，輕叩我求知的心扉?！??最后，灰姑娘和王子幸福的生活在一起?！眿寢寽厝岬穆曇魥A雜著她溫暖芬芳的氣息傳來，她滿意的合上了書。我仍沉浸在美好的結(jié)局里，與他們分享著有情人終成眷屬的快樂。在童話的海洋里，我領略了白雪公主、小紅帽、海的女兒的真善美，也見識了毒蘋果、“狼外婆”的陰險狠辣、城府頗深。我漸漸開始以為邪永不勝正，一切苦難的背后總會有破鏡重圓的美好結(jié)局。正是這一篇篇童話故事為我的心靈空白涂上了五彩斑斕的色彩，在給我樹立了正確的人生觀的同時，帶給我無盡的快樂。

22、如今，書帶來的快樂寬廣而深邃。懵懵懂懂讀完《自由在高處》，開始思索一些不著邊際的問題，比如生命，比如自由，比如這個一刻不停改變著的世界。我欽佩書中對世界陰暗死角的揭露，對人性丑惡的批判，但更愛那悲天憫人的濟世情懷，以及對人們心中明亮處最堅定、最執(zhí)著的期待。還有《蘇菲的世界》，對哲學、對人生的思考。有人說這是一本西方哲學簡史，但我認為它更是一本用來自我反省的書：因為在書中，一個十五歲的少女正用她的智慧與天賦同老師探討自己存在的價值。此時的快樂，也不僅僅是給予和接納。書告訴我，要學著看清這個世界，然后愛它。這樣，身在其中，自己也會快樂起來。