第一篇：2013秋湘教版二年一期冊音樂教案
阿里里
教學內(nèi)容： 音樂聽賞
《阿細跳月》 音樂游戲《彝家娃娃真幸?！? 歌曲《阿里里》
教學目標： 喜歡聆聽《阿細跳月》并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 主動學唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學重點及難點分析： 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。
第一課時
教學過程：
一、組織教學：、學生隨音樂進教室、師生問好
二唱一唱
動一動
老師彈琴，全班同學進行歌表演
三新授、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞
引導學生說出阿里里。
2、讓學生再聽《阿里里》，你學會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽、學唱歌曲
4、為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏
（）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
（）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些
（）全班在教師的伴奏下練習
5、情感處理
學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點：
情緒
優(yōu)美活潑
速度
中速稍快
6、參與表現(xiàn)
全體學生隨音樂在教室表演
四、小結(jié)評紅花
五、隨音樂下課
第二課時
教學過程：
一、組織教學
師生共唱1＝C 24邊唱邊做動作
55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--|
| 3 2 | 1(23 45 | 67 10)||
師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好
二、復習
1、分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演
《天天好心情》
《快樂小舞曲》
《小樹小樹》
《阿里里》、老師評比
以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花
三、音樂聽賞
《阿細跳月》、播放音樂，整體聆聽、聽到音樂，你想做什么，引導學生說唱歌跳舞等
3、為什么？引導學生說出音樂情緒、你聽到哪個音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多
四、細聽音樂主題
（）唱一唱
師生合作唱“主題音樂”游戲接龍
313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1
（）動一動
師示范在52 1的位置動起來
學生設(shè)計動作動一動
分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題
五、音樂游戲《彝家娃娃真幸?！?/p>
1、師示范
2、學生邊唱邊表演
3、分成幾組進行練習
4、上臺表演
請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應進行表演
5、老師點評
6、創(chuàng)作表演
師：小朋友還想到了其他動作嗎？可以也試著把它編進樂曲里。
生創(chuàng)作表演
7、評比
六、小結(jié)：下課
生隨音樂出教室
課后記
音樂活動課
教學目標：
通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用。
2.提高學生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教具準備：
錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。
教學過程：
一.聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二.即興默唱接龍
三 教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
四、即興節(jié)奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。
五.即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。
六.即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。
要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。
七、歌表演即興接龍
1.提問：我們已經(jīng)學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）
4.引導學生分析歌詞含義。
5.學生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
八、老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。
金鈴鐺
教學內(nèi)容：學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖 教學時數(shù)；兩課時 教學設(shè)計；
第一課時
教學過程：
一、學唱歌曲《金鈴鐺》
1.欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
2.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
3.聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。
4.唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
第二課時
一、復習歌曲，二、跳秋天：老師應創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。做律動《摘果子》
1.出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。
2.學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
3.教師指導學生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
4.學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生
自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
三、聽賞(豐收之歌》
1.初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
2.復聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
3.用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的
節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
4.自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
5.畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
阿凡提騎驢
教學目標：
1.初步學會《阿凡提騎驢》 2.體會維族音樂的風格
教學重點、難點：節(jié)奏和音準的把握 教具：電子琴、錄音機 教學過程：
一、復習歌曲《金鈴鐺》、《阿里里》，教師伴奏，請同學齊唱，師生進行評價。
二、學唱歌曲《阿凡提騎驢》
1.同學們下面我們欣賞一首歡快的歌曲《阿凡提騎驢》 2.這首歌和哪個少數(shù)民族的音樂風格相似？
對了，這是一首維吾爾族民歌，我們再欣賞一遍，沒有找到答案的同學再感受一下。
3.這首歌聽起來是一種什么氣氛？
歡快的
應該以什么速度去唱？
稍快，對了，速度也是音樂表現(xiàn)形式的一種，速度過慢會讓人覺得壓抑，歡快的歌曲用慢速度表現(xiàn)出來也就變的莊重了。因此這首歌我們要把速度提上去。4.我們按照節(jié)奏，準確地把歌詞朗讀一遍（指正節(jié)奏不準確的樂句，讀歌詞的同時要把歡快的情感體現(xiàn)出來。）
5.老師彈著琴為大家唱一遍，同學們注意聽。6.學生逐句跟琴學唱 7.心情會怎么樣？
那我們就把高興勁用歌聲唱出來，我們合起來唱一遍（教師電子琴伴奏）
三、擴展
同學們，歌咱唱會了，現(xiàn)在咱們做個小練習休息一下。有一座大雪山，每到冬天山上就積滿了雪，到了春天，雪就開始融化了。2/4 * 0 | * 0 || 叮 咚
隨著天氣慢慢變暖，小水滴逐漸匯集成了一條小溪 2/4 * * | * * || 淅 瀝 淅 瀝
小溪越流越長，越長越大，最后融入了大海，2/4 * — | * — || 嘩 嘩
我們來模仿一下小水滴的成長（分排做）
同學們模仿的非常好，我們試一試把小水滴、小溪、大海的聲音合在一起感受一下。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學了一首維族民歌《阿凡提騎驢》，還當了會（回）小水滴，小溪還有大海，你們的表現(xiàn)讓我感覺到了集體的力量，希望同學們好好學習，早日從小水滴成長為廣闊的大海。
對十 教學目標：
1、在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。
2、通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動作進行歌表演。
教學重點：
力求創(chuàng)造豐富的情景，引導學生在體驗歌唱的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學難點：
用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、部分打擊樂器。教學過程：
一、敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，教師領(lǐng)學生用律動進行交流。
師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎？（師用鈴鼓敲打節(jié)奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一
ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學生用相同節(jié)奏回答。）師：同學們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯！
二、唱出心中的感受
師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。教師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。（教師板書課題）
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現(xiàn)一下。（學唱歌曲的教學步驟是：
1、學生隨老師的琴聲哼唱。
2、老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。
3、老師教唱難點。
4、在學生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）
師：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
三、創(chuàng)編出巧妙的問與答
1、教師引導學生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編又多又好的組畫笑臉）
2、教師將學生編的較恰當?shù)脑~寫在黑板上。
四、舞動著我們的快樂
1、教師引領(lǐng)學生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人）唱一唱?？杉由献约合矚g的動作。
2、師評
師小結(jié)：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學習表現(xiàn)感到很滿意。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲走出教室）。
在鐘表店里
聽賞樂曲《在鐘表店里》和歌曲《大鐘和小鐘》”，是以欣賞、律動、演唱為主的音樂課。在教學過程中設(shè)置“在鐘表店里”的情景主題，通過欣賞主題音樂把律動、歌曲演唱和節(jié)奏訓練融入到音樂審美體驗中，根據(jù)二年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首要位置。運用生動活潑、靈活多樣的教學形式，把音樂的體驗活動貫穿于“在鐘表店里”的不同場景，并使學生感受到珍惜時間的重要性?！窘滩姆治觥?/p>
《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。
《大鐘和小鐘》是一首2∕4，短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲。作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。大鐘（5—∣3—），小鐘（33 11∣33 11）。大鐘和小鐘的音樂形象在歌曲中即相互關(guān)系又相互獨立，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再合唱。歌詞簡潔明了而又生動形象，便于記憶，是一首較好的兒童入門歌曲?！窘虒W目標】
1、能認真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。
2、能用比較和諧的聲音和同學合唱《大鐘和小鐘》
3、在音樂活動中能大膽和其他同學合作，并初步體驗到集體表現(xiàn)的快樂?！窘虒W重、難點】
1、在聽賞過程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。2 《大鐘和小鐘》的合唱部分。【教學準備】 多媒體設(shè)備及課件、鐘表圖片、鋼琴、打擊樂器?！窘虒W課時】 1課時 【教學過程】
一、激情導課
1、今天老師帶大家到一個奇妙的地方去感受音樂，聽——（播放課件）
2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。
3:、提問：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。
4、學生回答。
5、師總結(jié)并出示課題——《在鐘表店里》
二、民主導學
（一）、唱唱《大鐘和小鐘》
師：這時鐘表店里的大鐘和小鐘跑出來了：“想到鐘表店來，讓我大鐘和小鐘先考考你們。我們想唱歌，為我們選一個合適的節(jié)奏吧。
1、多媒體出示大鐘，小鐘的卡片：
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
2、組織學生分別讀出大鐘和小鐘的節(jié)奏，讀準節(jié)奏，并用聲勢表現(xiàn)。
3、出示打擊樂碰鈴、三角鐵、單響筒、木魚，組織學生選擇合適的樂器分兩組分別敲擊大鐘和小鐘的節(jié)奏。
4、師：“大鐘和小鐘要唱歌了，聽——” 多媒體播放： ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
5、組織學生分角色演唱。
6、手持大鐘和小鐘的卡片組織合唱。
7、多媒體播放歌曲《大鐘和小鐘》。
8、教師教唱，學生完整的演唱歌曲。
9、雙聲部加入聲勢節(jié)奏完整的演唱。
（二）、欣賞《在鐘表店里》 場景一：忙碌的鐘表店工人
▲ 欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）
1、教師播放第一部分音樂。
2、學生自由表達音樂感受。場景二：快樂的鐘表店
▲ 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象）
1、播放音樂。
2、學生用動作和打擊樂表現(xiàn)各種鐘表的形態(tài)。
3、組織互評活動。場景三：工人與鐘表們
▲ 欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板）
1、這段音樂和前面的音樂有什么不同？播放音樂并與學生互動。
2、引導學生說說節(jié)奏、速度上的變化，并能用語言描述音樂場景。場景四：繁忙的鐘表店
▲欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現(xiàn)結(jié)束部）
1、聽聽這段音樂和我們聽過的哪一段音樂相似呢？播放音樂。
2、學生聆聽，并在老師的引導下聽出音樂的主題再現(xiàn)。
三、檢測導結(jié)
1、完整聆聽管弦樂《在鐘表店里》，師生共同回憶鐘表店的情景。
2、學生完整的表現(xiàn)鐘表店的情形。
3、同學之間、師生之間進行評價。
3、小結(jié)：隨著大鐘的報時，鐘表店也要關(guān)門了，辛苦了一天的鐘表店工人們感嘆著時間的流逝，時間過的真快呀！同學們別忘了今天我們來過的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時刻都在提醒你“要珍惜你擁有的每一分鐘！”讓我們用《大鐘和小鐘》這首歌來和鐘表店告別吧。
4、師生在歌聲中下課.時間像小馬車
教學內(nèi)容
唱 《時間像小馬車》
動 音樂游戲《我和時間來賽跑》 拓展 設(shè)計作息時間表
教學目標
1、要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻?！拔液蜁r間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。教學重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。教學過程
一、聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂 學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說說動動——表現(xiàn)音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。
2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習兒歌。
4、解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習——動手練習設(shè)計作息時間表
1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學生的作品，對學生獨創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚和鼓勵。
5、請學生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)
剪窗花
教學要求：
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《剪窗花》
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
3、通過欣賞《窗花舞》，能從音樂中初步感受冬季的異地風情。
重點難點：
用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞，簡介：我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳?。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編 創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。
2、欣賞，感受樂曲的情緒
3、再聽，引導學生說說喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花
4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演“貼窗花”
四、學唱新歌《剪窗花》
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒讓你想到什么？心情怎樣？）
2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6、分四小組活動，兩組學生唱歌，一組學生用打擊樂器伴奏，另一組學生表演歌舞。
五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)窗花”的作品
認識樂器
教學內(nèi)容：
1唱歌《蒙古小夜曲》
認識制作四種打擊樂器
教學目標
1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。
2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。
3、學會歌曲《蒙古小夜曲》，能夠舒展、流暢的演唱。
4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。
教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。
教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。
第一課時
教學過程
一、情景導入
1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。
二、啟發(fā)創(chuàng)造
師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。
誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）
接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）
師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。
（教師帶領(lǐng)學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）
師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）
師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？
（教師教唱《蒙古小夜曲》第一樂段）
師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？
學生隨音樂再次完整演唱第一段
三 小結(jié)
四 下課
學生隨音樂出教室
第二課時
教學過程:
一 學習第二段
師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。
師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？
師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。
師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）
師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）[ 師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦校シ拧睹晒判∫骨钒樽鄮В?/p>
師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。
（教師帶領(lǐng)學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二樂段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的四拍子伴奏）
師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？
師：說得真好，我們再來念一遍。
師：真不錯，多么美麗的蒙古夜景呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？
（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）
二 鼓勵表現(xiàn)
師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《蒙古小夜曲》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）
師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）
師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！
師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳??！大家說好不好？
三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)
板書：
望月亮
教學目標：
1、通過聽賞《望月亮》，把學生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學生初步掌握鑒賞音樂的方法。
2、通過學唱歌曲《望月亮》，學生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律，并感悟音樂的情緒。
3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。教學重點、難點：
1、能用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境。
2、在老師指導下，人人參與自編自演活動。
教學準備：多媒體教學光盤，節(jié)奏樂器，燈籠，紗巾，頭套 教學過程：
（一）、組織教學
1、聽《爺爺為我打月餅》音樂，師生律動進課室。
2、教師讓學生按三個小組就座；孩子們，音樂時光又到了，今天老師給大家?guī)Я藗€謎語，想猜猜嗎？
（二）、猜謎語導入
師：請同學們豎起耳朵，認真聽老師的謎語，聽完后請你舉手回答?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”
1、噢，同學們真聰明，猜對了，是“月亮”。月亮在什么時候最圓？（八月十五）也就是什么節(jié)快到了？（中秋節(jié)）
2、對，中秋節(jié)就快到了，你們最想唱什么歌？（同學們哼出《爺爺為我打月餅》）你們一唱起這首歌感覺怎樣？（高興，快樂等）
3、那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么？（學生自由發(fā)言）兩首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活潑）
4、下面我們就來學習這首深情的歌曲《望月亮》。
（三）、用美的聲音，有感情學唱歌曲
1.播放多媒體范唱，給學生完整感受歌曲。
2.說說三拍子的強弱規(guī)律，師生一起用身體律動（強調(diào)聆聽音樂）。3.要求學生用“l(fā)u”跟琴哼唱旋律。
4、指導學生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5.師生有感情朗誦歌詞。
6.啟發(fā)學生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn) 親切而深情的感受。
7、加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。
（四）、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編
1.師：同學們唱得很不錯。下面請你們動動腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上有傳說中的什么？試試用動作來表現(xiàn)。
2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。
3、師：看了這個片段，你受啟發(fā)了嗎？下面我們分三個小組進行分組討論，你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百寶袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的意境。（學生有的用舞蹈的形式表現(xiàn)，有的是歌表演，有的加上打擊樂為歌曲伴奏，相互交流、合作）。
（五）、評價點評：
從一開始設(shè)計的評比欄中，教師做小結(jié)，請學生互相評價，評出優(yōu)勝組。
（六）、師生同演 ： 師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。
鑼鼓歌
教材分析：
1、歌曲《鑼鼓歌》
歌曲《鑼鼓歌》是根據(jù)河南民歌改編。歌曲2/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑，抑揚有致。地方戲曲“的特點，唱著邊歌邊演奏，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的河南民間音調(diào)
《老虎磨牙》是一首法國兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，4/4拍，由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)
構(gòu)。有規(guī)律的節(jié)奏“ ×× × ×”貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法起伏，優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了孩子們的愉快心情。
總體教學目標：
1、通過聽《兩只老虎》、《老虎磨牙》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學習，表現(xiàn)愉快的心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲、能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏。
教學重點：通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學習，表現(xiàn)愉快的心情。
教學難點：
1、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲、能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
2、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏。
一、教學目標 ：
通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學習，表現(xiàn)愉快的心情。
二、重點、難點：學唱歌曲，用歡快有彈性的聲音演唱歌曲
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入 |
（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?
（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?
（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，很有意思，很熱鬧。你們聽，學生聽音樂。
（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。
二、寓教于樂
1、同學們講的很好，他們還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學唱歌曲
4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學生回答：能。
5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）
學生跟音樂學唱歌曲。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
學生練習唱
7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
學生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
部分同學唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
9、請同學們完整的跟琴唱一唱。
10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````
學生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使氣氛更熱烈？
學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
四、完美結(jié)課
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
老虎磨牙
教學目標：
1、讓學生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎。
2、通過欣賞使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。
3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習，充分發(fā)揮學生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的團隊合作及創(chuàng)造精神。
教學重點難點：
讓學生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎，達到培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。
教學準備：
老虎錄象，打擊樂器，磁帶等 教學過程
一、導入：
師：小朋友，你們好，認識你們非常高興，我是來自張家港外國語學校的張老師，大家想和我成為好朋友嗎？今天我還帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？
生：想。
師：好，老師先給你們看看他們的照片，生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來是這些小伙伴呀！
二、聽音樂找動物： 師演奏木魚。
師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠
師：你是怎么聽出來的呢？
生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻給他！師演奏雙響筒。師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。
師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。
師：哦，你騎過馬嗎？請你來表演一下。
讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。
師演奏響板。
師：下面豎起你們的小耳朵，仔細聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。
師：是嗎？那你也來學一學青蛙唱歌。
生：Gua-Gua.師：真象一只可愛的青蛙。
我們一起來學一學小青蛙。
師演奏鼓。
下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。生：老虎
師：這個音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。
師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？ 生：因為聲音越來越強。
師：你說得真棒。聲音由弱到強，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？
X X | X X ||
XX XX | XX XX ||
X —
—
— || 生：第一條。
師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。
三、了解打擊樂器種類
師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。
師：你還認識哪些打擊樂器呢？ 生：
師：你們了解的真多，下面請你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請你來猜猜，是什么打擊樂器？
生；碰鈴；鑼，小撥。
師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律呢。
四、欣賞《老虎磨牙》
1、初聽，編故事 師：下面我們就來聽一個關(guān)于老虎的故事，這個故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？
師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動??）
生： 師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。
下面來聽聽我們張家港外國語學校的小朋友聽了這個音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地撲打著爪子，憤怒地在石頭上磨起牙來。）
生：聽故事。
2、分段欣賞
師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段
師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：
鼓，木魚，沙球等。
師：你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息?? 師：你為什么這樣認為呢？
生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。
師：你聽得真仔細，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。
師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。
欣賞第二段
師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？
生：在走路，在下山，在找食物，從遠處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強。
師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物
小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。
師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生： 師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機會，他們肯定有進步的，好嗎？
欣賞第三段
師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？
生：在磨牙
師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快
師：這段音樂強還是弱？ 生：強
師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。
師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙
師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。
這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。
五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。
師：同學們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個要求，請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？
生：研究磨牙的演奏方法。
師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。
師：同學們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。
六、完整欣賞
下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。
七、小結(jié)；
小朋友，老虎今天認識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了
DO RE MI
音階歌教學設(shè)計
教學目標：
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是 你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。
2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教學重點：
能熟悉七個音符與唱名之間的對應關(guān)系。教學難點：
在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備：鋼琴，音符與唱名卡片 教學課時：第一課時 教學過程：
一、情景導入 師演唱歌曲《找朋友》
師：同學生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？
生：??
師：這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲，幫助音
符找朋友，好不好？ 生：??
二、認音符
師：我們在做游戲之前先認識下我們要幫助的對象——音符。
1、拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的對應關(guān)系。
2、打亂7個音符和唱名的順序，讓學生來辨認。
三、音樂游戲
請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂 《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對 應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結(jié)束。
四、學習歌曲《音階歌》
師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著
《音階歌》感謝我們來啦！
1、初聽歌曲
師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？ 師：找到了嗎？誰來說說？
（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）生：??
師：你能唱一唱嗎？
生 ： ??
師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍
快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學生跟琴
反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）
2、再次聆聽歌曲
師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們 還出現(xiàn)了幾次？ 生： ??
師：那我們一起來學學吧?。ń處煆椙俳坛瑢W生反復跟唱，邊唱邊做手勢）
3、師生接龍 老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的動作配合 表示所唱音階的旋律線）
4、隨琴輕聲演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了《音階歌》，大家真棒！下課?。S
著《音階歌》的音樂走出教室）
白 鴿
教學目標：
1、通過學唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學重點：
正確掌握歌曲的旋律。教學難點：
引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。教學用具
大歌頁、錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
1、師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?，帶領(lǐng)學生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2、老師范唱： 1=C ２?４
4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕
3、學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—
二、學唱歌曲
1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。
2、老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4、學生跟琴完整視唱旋律。
5、帶領(lǐng)學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7、歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿？（請勇敢的學生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）
三、輪唱歌曲
1、師：下面我們來欣賞歌曲的另外一種演唱形式，聽聽是什么演唱形式？（播放輪唱《白鴿》）。
2、師：上學期我們也學了一首輪唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲？（《老爺爺趕鵝》）。我們先齊唱一遍，熟悉一下歌曲內(nèi)容，再進行二聲部輪唱。
3、老師出示歌曲《白鴿》第二聲部歌譜，讓學生仔細觀察前面要空幾個小節(jié)才進入？（兩個小節(jié)）帶領(lǐng)學生視唱第二聲部旋律，最后兩小節(jié)只唱了一個“2 2 ︱1-︱”，正巧與第一聲部同時結(jié)束。
4、把學生分成兩組，老師指揮他們進行兩聲部合唱。要求學生注意不要喊唱，還要注意傾聽別的聲部。唱過一遍后老師指出不足之處，然后兩組交換進行輪唱。
四、拓展
1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。
2、播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學生再次輪唱歌曲《白鴿》）。
貝殼之歌
教學目標：
1、在學習新內(nèi)容時，讓學生在感受三拍子音樂的流動中，充分發(fā)展學生豐富的想象力，進行歌曲演唱的音樂創(chuàng)作。
2、鞏固時所學附點二分音符的認識。
3、用樂器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。
教學重點：在老師的指揮下，學生能隨音樂伴奏準確的為歌曲伴奏。教學難點：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準確的用樂器為歌曲伴奏。
教材分析：這是一首荷蘭兒童歌曲，3|4拍子，F(xiàn)調(diào)。它是由三個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏整齊，以四分音符為主，波浪型旋律，優(yōu)美抒情。學生分析：
對于學生來說，沒看見過大海，只是在電視或者在電腦上見過大海，所以對貝殼的見識很少。通過這節(jié)課，讓學生基本了解大海，并掌握有關(guān)知識。教學過程：
一、組織教學
聽音樂，拍手進教室，唱問好歌。
二、歌曲新授《貝殼之歌》
2、導入新課
出示大幅色彩美麗的趕海掛圖：眼前是廣闊、藍藍的大海，美麗的貝殼（選擇夸張手法）和海底的魚群陷約可見，沙灘上有的小朋友在拾貝殼，有的小朋友在游泳，同時，播放《貝殼之歌》的歌曲錄音，讓學生們在這五彩斑瀾的海洋世界里聽著《貝殼之歌》，帶著無限的遐想進入課題。②師問：剛才同學們都看到了什么？（你能感受得到藍藍的大海中美麗貝殼的心情嗎？）生答：略
師問：你聽到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來學習這一首歌曲。
③學習歌譜，指導學生聽電子琴演唱2—3遍，要求音準，然后師生對唱練習。④學習歌詞，在老師的伴奏下配詞演唱，要求吐字清楚。⑤教師放音樂，學生跟著音樂一起唱。
4、音樂活動
①認識音符，（附點二分單符）
②讓學生在自己的課本上找一找，歌曲《貝殼之歌》中，有幾個附點二分音符？看誰找得又快又準，并唱出所找到的附點二分音符的音高。
5、用樂器為歌曲伴奏
（1）出示各種樂器，并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。
碰鈴：× 0 0 鈴鼓：× × × 三角鐵：0 × ×（2）分組練習。（3）合奏。老師指揮。小結(jié)評價整體表現(xiàn)
三、小結(jié)下課
跳圓舞曲的小貓
小狗圓舞曲
教學內(nèi)容：
1.欣賞《跳圓舞曲的小貓》 2.欣賞《小狗圓舞曲》
教學目標：
1.學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。
2.通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。
3.通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學重難點：
用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：
一、組織教學,師生問好
二、欣賞《跳圓舞曲的小貓》
1.初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。2.復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？ 老師也和小朋友一起來欣賞。
3.復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象 A：B：A： 尾聲：
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。4.感受樂曲 師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 5.分段欣賞（1）唱一唱
師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分 生：三拍子
師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱
師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動
師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖
師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽
師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分
師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。聽尾聲樂曲結(jié)束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。
教師總結(jié)：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，三、欣賞《小狗圓舞曲》
1.師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題
1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。
2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 2.初聽
教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動物的，希望在我們平時的生活中大家都要愛護小動物，和他們成為好朋友！
小拜年
教學目
1．通過學習歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。
4．通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。教學重點
有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學難點
唱出湖南花鼓調(diào)的風格特點。教學準備
多媒體光盤 磁帶 錄音機 手風琴等 教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動?? 養(yǎng)成教育訓練點
引導學生積極參與課堂活動中，并養(yǎng)成良好的傾聽習慣。教學過程
一、導入新課
師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！
播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>
提問：曲子熟悉嗎？
簡介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。
揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！
二、初步感受
1．下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風格的歌曲。
播放歌曲《小拜年》！
2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？
生：歡快 熱烈??
3．請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？
生：耍獅子燈 舞龍燈
4．簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。
三、學習歌曲 1．師范唱歌曲。
2．聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng)編活動 1．分組表演歌曲
2．請學生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽有關(guān)過新年的歌曲！
《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等
六、小結(jié)
聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
小雪花
教學內(nèi)容: １、發(fā)聲練習《小雪花》 ２、節(jié)拍練習
3、學唱歌曲《歡樂的小雪花》 教學目標：
１、感受三拍子特點，啟發(fā)學生用親切、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)小雪花飄逸的情景；
２、知道2/4拍3/4拍的節(jié)拍特點，并感受其不同的強弱規(guī)律 教學難點：
１、啟發(fā)學生用親切、輕柔的聲音演唱； ２、附點四分音符及休止符的練習。
教學準備：電子琴，雪景雪花圖片，沙錘、三角鐵 教學過程：
一、組織教學，師生互問好。
二、導入感知三拍的學習
師：同學們，冬天到了天氣越來越冷了，你們最喜歡冬天的什么天氣呢？是呀，下雪啦漫天雪花飄，我們就可以打雪仗了多開心呀！聽，小雪花在輕輕地唱歌，好美呀
１、教師用輕柔的聲音范唱
ī — ī∣ī―― 5 —5∣5――— 3∣3――
1—1∣1―― ２、學生跟教師的琴聲拍手練唱 ①、用Ｌa哼唱拍三下手 ②、Ｌu哼唱點手心三下 ③、用輕柔聲音唱出歌詞。３、感受三拍子
①、教師唱ī ī ī學生唱ī――
②、教師唱lululu學生唱lu―― ③、教師唱ＬaＬaＬa學生唱Ｌa――
４、感受2/4拍與3/4拍的節(jié)拍強弱對比練習。同學們，下雪了多好呀！我們的小伙伴們坐著雪橇來找我們啦！讓我們一起坐上他們的雪橇玩耍把！不過你得先解決兩個難題。①
拍一拍3/4拍節(jié)奏
3/4 × × ×∣×× × ×∣× ×× ×∣×× ×× ×‖
②
拍一拍2/4拍節(jié)奏
2/4 × ×∣×× ×∣ × ×× ∣ ×× ×× ‖
③
教師提示三拍子●○○ 二拍子●○
三、圖片導入歌曲《歡樂的小雪花》學習（教師準備幾幅冬天雪景圖片請同學欣賞導入歌曲學習）
1、教師有感情地范唱
提問：①歌中歌唱了誰？②你喜歡小雪花嗎？③小雪花是什么樣子的？ ２、教師彈奏《歡樂的小雪花》旋律，學生用不同的方式隨著音樂拍擊感受三拍子歌曲的特點，在律動中對歌曲有個初步印象。
３、用lu模唱旋律，熟悉曲調(diào)。
４、有感情地朗讀歌詞，理解歌詞的內(nèi)容。
５、指導學生歌唱。隨著歌曲旋律的起伏，有感情地唱出小雪花歡樂飛舞的情景。６、用打擊樂器歌曲伴奏。沙錘 ○ × ×
三角鐵 × — —
四、歌曲處理 附點音符、休止符
五、分組創(chuàng)編歌表演。
六、結(jié)束本課。
白雪公主的小馬車
教學內(nèi)容: １、學唱歌曲《白雪公主的小馬車》 ２、搭輛小馬車 教學目標：
１、用輕快、活潑的聲音演唱《白學公主的小馬車》，并選擇打擊樂器為歌曲伴奏。２、通過搭輛小馬車進行表演進而發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造力。教學難點：
１、注意歌曲中的間奏演唱方法； ２、附點八分音符及十六分音符。×?×
××?
3、發(fā)揮學生想象力、創(chuàng)造力搭輛大量小馬車并在音樂聲和肖小小打擊樂聲中跑一跑，感受歌曲的歡樂情緒。
教學準備：電子琴，白雪公主圖片，節(jié)奏卡及音符卡 教學過程：
一、組織教學，師生互問好。
二、圖片導入
師：同學們，今天我們的音樂課堂來了一位漂亮的小女孩，看，是誰來了？（出示圖片）
１、教師聲情并茂地范唱，把學生帶入音樂的情景。提問：①歌曲中的主人公是誰？ ②他把什么送給了人們？
２、用師生對唱的方法，使學生感知間奏走的旋律，并唱出間奏的唱名。如：師唱5 5 3 5 生唱5 5 3 5
3、讀歌詞節(jié)奏
①、學生聆聽教師范讀歌詞節(jié)奏 ②、學生跟教師學習按節(jié)奏讀歌詞 ③、學生按節(jié)奏齊讀歌詞
4、學唱歌曲
①、師生對唱方式學習第一、三樂句
②、教唱第二、四樂句 ③、學生齊唱歌曲
④、學生自己來評價剛才的齊唱存在的問題。注意：附點音符 ⑤、教師啟發(fā)、指導學生用歡快、活潑的聲音演唱。⑥、學生齊唱歌曲
5、演唱歌曲旋律
①
教師演唱歌曲旋律
②
學生學唱歌曲旋律
③
師生同唱歌曲旋律
三、唱游：搭輛小馬車
師：白雪公主有一輛小馬車，讓我們也來搭輛快樂的小馬車在音樂聲中奔馳
1、學生分組搭小馬車
２、伴隨音樂搭小馬車律動
３、請部分小同學用小樂器為歌曲伴奏，另一部分搭輛小馬車隨音樂律動
四、結(jié)束本課。
第二篇：二年一期美術(shù)教案
第1課 影子大王
教學目標 ：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學過程 ：
一、導入，激發(fā)興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業(yè)
看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學生自由發(fā)言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、學生作畫
第二課 灑水成畫
教學目標 : 用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作, 體驗繪畫的快樂.教學過程 : 一.實物導入
1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用? 2.學生發(fā)言.3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.二.看圖片,了解水平作畫的方法
1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣? 三.學生互相檢查準備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲
1.教師帶領(lǐng)孩子們到學校操場上作畫.講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.和同學說一說，畫的是什么。
邀請同學欣賞自己的作品。
2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
五、教師小結(jié)，下課。
第三課 自畫像
教學目標 ：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程 ：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
3、互相欣賞作品
四、聽十二生肖的故事 說說自己的屬相
用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。
五、擴展活動
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
第四課 美麗的昆蟲
教學目標 ：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。教學過程 ：
一、激情導入
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
2、欣賞美麗的昆蟲圖片。
二、看看說說
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、和同學說說它們各自有什么特點。
三、欣賞佳作
1、欣賞課本中的學生作品
2、在作業(yè) 紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
四、作品展覽
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
第五課 神鳥變樹 教學目標 ：
1、復習鞏固色彩知識。
2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
教學過程
一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。
二、欣賞感受、獲得新知
１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。
２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文
４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？
啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。
三、實踐活動
嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。
第六課 聽聽畫畫
教學目標 ：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系。教學過程 ：
一、熱身訓練
1、用多媒體播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛聽的歌曲?！缎⌒〉拇贰痘疖囬_了》
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
第七課 烏龜滾下坡
教學目標 ：
1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識。教學過程 ：
一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意
1、看圖1—3在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
2、了解小烏龜和小刺猬的特征。
3、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢？
讓學生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。
三、想象并創(chuàng)作
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。
2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。
3、學生作畫后交流評價。
4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
第八課 神奇的小畫冊
教學目標 ：
1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊，大膽地添畫繪制畫冊
2、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學習的快樂 教學過程 ：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第九課 大嘴巴
教學目標 ：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。教學過程 ：
一、回憶導入
1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”討論：這個玩具是怎么做出來的。
二、自學方法
1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
三、裝飾
1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。
3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。
五、游戲活動 把大嘴巴套在手上，玩一玩。
第十課 童話屋
教學目標 ：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。教學過程 ：
一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境
1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，打開大門往里看，童話屋里故事藏。
2、教師講《小紅帽》的故事。
二、認識童話屋的形
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。
3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設(shè)計哪些漂亮的童話屋？”
4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
三、準備材料
1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。
第十一課 搖滾小精靈
教學目標 ：
1、運用多種方法、多種材料設(shè)計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、培養(yǎng)動手能力和設(shè)計意識。教學過程 ：
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？
二、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
①剪切紙條。②卷貼成形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
第十二課 紅燈停 綠燈行
教學目標 ：
1、認識常見交通標志，能運用游戲等形式表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。教學過程 ：
一、教師導入 ：
親愛的同學們，和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結(jié)合起來，復習：
1、交流信息，說一說你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過這種標志？
三、認識一些常見的交通安全標志
1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行 警告標志：注意危險 指示標志：步行 指示標志：人行橫道等
四、了解身邊的危險
1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？
3、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的。
4、小結(jié)：只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。
五、活動
畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫
1、學生繪畫，教師指導。
2、說說自己的畫，談談自己的想法。
3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
六、做一本交通安全手冊把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。
第十三課 捏泥動物
教學目標 ：
1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。教學過程 ：
一、實物欣賞，激發(fā)興趣
1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。
2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。
二、了解動物的形
1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。
2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。
3、學生想象出其他動物的造型。
三、手工制作
1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。
2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學生揉搓一些簡單的形象。
3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。
4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。
四、活動：開動物派對
把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。
第十四課 請你告訴我
教學目標 ：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學過程 ：
一、課前活動
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
三、講述評價
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
四、自主表現(xiàn)
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫
第三篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊
第1課 老師你好教學內(nèi)容：
聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：
1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。
2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：
第一課時
一、聽賞歌曲《老師你好》
1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。
2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內(nèi)容。
3.聽賞歌曲。
4.談談歌曲的情緒與速度。
5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。
二、學唱歌曲《老師最理解我》
1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。
2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。
第二課時
1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。
3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？
第2課 折 紙 船
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《折紙船》。教學目標：
能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯 感情。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣
3.可是因為種種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？
4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發(fā)“u”音。
二、學習歌曲
1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。
2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。
4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。
6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。
小 結(jié)：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。
第3課 山野童趣
教學內(nèi)容：
認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：
能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。
3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。
a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？
c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。
二、認識豎笛
1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）
2.聆聽豎笛的聲音。
3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。
4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。
三、學唱歌曲
1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。
3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。
6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。
小
結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內(nèi)容：
聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：
了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：
一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》
1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！
2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？
3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。
5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。
二、學唱新歌 １.導入課題
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
三、小結(jié)。
結(jié)合對歌詞的處理，進行小結(jié)談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。
第5課 在祖國懷抱里
教學內(nèi)容：
學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：
用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：
一、認識音符之家
1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！
能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。
2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符
四分音符
你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。
3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。
大家一起來演唱。
二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉
1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉
2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！
3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。
4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。
5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。
6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。
三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）
3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？
小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。
第6課
新 疆 好
教學內(nèi)容：
學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：
能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；
一、情景導入
1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。
2.誰能談談對新疆的了解。
3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。
4.再次欣賞歌曲
二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）
2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。
4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。
三、為歌曲進行伴奏
1.今天，我將帶大家進入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱
2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結(jié)。
4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
5.請學生上來和老師合作完成伴奏。
6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結(jié)。
小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節(jié)奏。
第7課 火紅的隊旗
教學內(nèi)容：
復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：
能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：
一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。
3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。
二、活動
1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？
2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進行宣誓。
3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。
二、學唱歌曲
1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。
2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。
4.對學生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。
5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。
問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。
8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節(jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。
三、拓展：
1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。
2.分辨進行曲：
A.問：你還知道哪些進行曲？
B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。
C.進行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。
四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。
第8課
小貓釣魚
教學內(nèi)容：
學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：
用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：
一、情景導入
1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？
2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）
3.跟唱歌曲。
4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。
5.師生接龍讀歌詞，生用適當?shù)那楦醒莩?。（風趣——著急.傷心——自信——高興）
6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。
二、音樂劇表演
1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。
2.分組進行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。
小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。
第9課 歡樂的山寨
教學內(nèi)容：
表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標
1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。
2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。
3.培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：
一、走進土家寨
1.播放《土家喜愛咚咚喹》。
2.導入情境。
3.播放CAI土家族民族風光片。
二、體驗土家樂
1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。
三、跳擺手舞
1.播放VCD《擺手舞》錄象。
2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。
四、學唱歌
1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。
4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。
五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)
第10課 多年以前 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《多年以前》。
教學目的：
1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。
3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：
一、激情引趣，聽賞導入。
1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）
導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？
3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。
二、參與游戲，學習新知
1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。
（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。
4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。
三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽
導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！
多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。
2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？
（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）
（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。
（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌
導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）
四、評價總結(jié)
第11課 小放牛
教學內(nèi)容：
學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放?！?。教學目標：
1.能學會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。
2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。
3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：
一、情景導入
1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。
師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。
（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。
二、學唱新歌 1.掌握新歌
（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。
A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。
想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？
E.創(chuàng)作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭
（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。
（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
三、聽賞《小放牛》
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。
（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。
四、總結(jié)
第12課 夜 教學內(nèi)容：
學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：
1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學過程：
一、情趣激趣
1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。
二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》
1.說一說：老師啟發(fā)學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。
三、引導掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境
師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學們嗎？
2.歌詞教學
（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學
（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。
（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。
（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。
四、創(chuàng)編表演
1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。
3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？
五、課堂小結(jié)
第13課 小螺號
教學內(nèi)容 ：
學習歌曲《小螺號》。教學目標：
1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學重點：
1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學過程：
一、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！
二、導入新課：
（一）聽聲音
師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
（二）做律動
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學： 1.看實物，說海螺
師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）
2.聽范唱，讀歌詞。
A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>
B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。
6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
7.完整演唱歌曲。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
第四篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案
小學六年級音樂教學計劃 周雄華 教學目標：
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力
4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神
教學重、難點：
1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情
2、二聲部歌曲的演唱
3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作
教學內(nèi)容：
1、學習歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當》
2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當家》、《土耳其進行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》
教學措施：
1、以小組為單位進行學習創(chuàng)作、以個人為單位進行單獨輔導
2、運用學生喜歡的方式學習，激發(fā)學生的興趣。
3、充分調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣憤。
目 次
課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3
我的祖國 第一課時 教學目標
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。
難點：學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶 教學過程
一、組織教學 師生問好
二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？
9、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
四、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設(shè) 計
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛
第二部分：贊美祖國的強大 自豪 課 后 小 結(jié)
中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學過程：
一、導入
二、復習上節(jié)課所學歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱
三、新課教學（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱
（1）、請學生擔任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲
（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學當群鳥）
五、總結(jié)全課
老鳥、小鳥 教學目標：
1、能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲
2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。
3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學過程：
一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復習下滑音
三、音程練習：
1、單音程：
2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習：
1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)
2、整體聽賞。
3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）
4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作
5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）
（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學唱第四句（飽含深情）
6、學習第六樂句（群鳥歡歌）
7、整體演唱（1）、復聽全曲
（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復（3）、演唱全曲
（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學當群鳥）
五、總結(jié)全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學目標：
（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題
（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重難點：
1、復習歌曲《老鳥，小鳥》
2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》
3、領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教學用具：
磁帶、教科書、錄音機 課時：一課時 教學過程： 1，師生問好！
2，悄悄地春天來了，春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。
3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學生怎樣的一種思想感情？（表達了學生對老師的教導的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）
5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學生反饋）
6，學習歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學生跟著老師的琴學習歌曲第一段
猜 調(diào) 教學目標：
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學課時：一課時 教學過程：
1、導入
2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
3、聽賞《猜調(diào)》
4、提問：
（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）
教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
5、學唱歌曲：
（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
6、猜謎活動：（1）、學生分組討論。
（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學生參與表現(xiàn)。（分組進行對答游戲。）
7、課堂小結(jié)。
山鄉(xiāng)的彩云
課時：一課時
教學目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學生
⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；
⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當?shù)谋磉_歌曲的能力。
⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。
教學重點：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達歌曲。
教學難點：歡快活潑的節(jié)奏速度。
教學過程：
一、揭示課題：
１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。
出示問題復聽作品、邊聽邊思考：
（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？
（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？
（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認識
（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？
２、揭示主題。
㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
㈡、討論問題。
二、習唱歌曲：
㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。
㈡、整體習唱與指導：
思考與討論：
①：思考與練習之一。
②：襯詞在歌曲中的表情作用。
③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱強些？
哪些地方唱輕些？
三、出示目標，并藝術(shù)的處理歌曲：
１、頒布目標。
２、藝術(shù)處理。
①獨唱。
②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
板書設(shè)計：
山鄉(xiāng)的彩云
──改革后的山鄉(xiāng)巨變
──典型的節(jié)奏型
──襯詞的作用。
________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學目標：
（1）能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣
（2）能仔細聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。
教學重點與難點：能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲
教學過程：
一、交流。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。
二、山鄉(xiāng)晨曲
1、觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。
三、山鄉(xiāng)的歌
1、學生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。
2、學唱歌詞。老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。
3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。
四、慶祝豐收過度語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！
1、聽賞《豐收鑼鼓》
2、復聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。
六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學內(nèi)容，請學生自由發(fā)言，資助評價。師：同學們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時
教學目標：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
教學過程：
音樂導入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。
2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學唱《歡樂頌》
①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。
③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。
2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價。
4、教師總結(jié)引導學生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
第二課時
教學內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：
1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學重點難點：
1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。
教學過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
第六課 京調(diào) 課時：2—1 教學目標：
１、通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學習音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重點與難點：
１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學過程：
一、導入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當
師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
l）、說一說
生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
2）、演一演
師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說
生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
2）、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1）、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5．自主設(shè)計表演
l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
（學生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第六課 京調(diào) 課時：2—2 教學目標：
１、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
２、學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點 了解京劇 教學重點與難點： 感受京劇的韻味 教學過程
一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
二、表演《都有一顆紅亮的心》
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。
演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
三、課后小結(jié)
第七課 海峽兩岸 課時：2—1 教學目標：
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。教學重、難點
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格
2、學跳簡單的采茶舞蹈
教學過程
一、民俗風情導入
教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
二、欣賞《采茶燈》
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒
2、展開討論
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演
在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
四、拓展：欣賞茶藝表演
播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室
第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學目標：
能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學過程：
一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學們，你們有什么愿望？
學生展開想象，自由回答。
二、朗讀歌詞
師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂）
1、師配樂朗誦歌詞第二段。
2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友
三、學唱歌曲
1、聽琴哼曲
師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。
3、依譜唱詞
師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
4、合作演唱
分男女聲對唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲
師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。
四、總結(jié)
同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學目標：
1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。
3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學重點難點：
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學過程：
一、情境導入
1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
（課件播放沒有聲音的動畫片）
二、體驗探索
1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！
2、大家覺得這部動畫片少了什么？
3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學生可能出現(xiàn)的方案
第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》
第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示
三、綜合表演
1、學生集體合作表演
2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。
四、總結(jié)全課
第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1 教學目標：
１、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。教學過程：
一、出示一封信導入：
請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
二、模唱練習：
2/
05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
三、歌曲教學：
（一）聽聽說說：
首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動
（三）聽聽唱唱：
1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。
2、指導學生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）
3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
3、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。
教學重點、難點：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學過程：
一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）
師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當，叮叮當，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
二、學唱歌曲：
1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？
第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢
第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快
生答，師復奏，學生隨音樂律動。
2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當》！
師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
5、講解弱起。（B部分）
6、跟琴試唱歌詞。
三、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。
第五篇：湘版八年級音樂下冊全冊教案
第一單元
愛之歌
授課時間：
教學目標：
（１）知識目標：能從樂曲的聽賞中體會感悟作品的內(nèi)涵與情感。
（２）能力目標：大膽自信地參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。
（３）情感目標：培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點：欣賞并演唱歌曲，感悟人間真情，感受愛的偉大。
教學難點：使學生充滿自信地將自己對音樂的情感表達出來。
教學課時：一課時
教學方法：引導、體驗、欣賞、交流、討論、合作 教具：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、情景導入，引入課題
歌唱《幸福拍手歌》導入，引出課題。
師：我們感到幸福，因為我們有愛的包圍；我人感到快樂，因為我們有愛的感覺。我們每天都生活在情感當中，為人朋友，我們感受著友情；為人子女，我們感受著親情；在學校里我們又感受著濃濃的同學情，師生情，今天讓我們一起走進音樂真情的呼喚——愛之歌。出示課題。
（創(chuàng)設(shè)情境，學生通過表演唱釋放愉快心情，調(diào)動表現(xiàn)欲，為新課教學埋下伏筆。）
三、新課教學
（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》
師: 愛是一種博大的情懷，首先想請同學們聽一段感人的真實故事。
媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》?！兑粋€真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，運用同音反復、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴說?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。
曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰(zhàn)士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
生: 1.帶著問題聽賞
(1)談談聽賞后的感想.(2)你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽賞感受(讓學生暢所欲言)3.老師激勵評價
師: 同學們聽得非常認真,音樂感受力很強,想象力也很豐富.音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學生因救援而獻出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護動物-----保護環(huán)境-----保護人類-----人類需要真情.（設(shè)計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感，為進一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。）
（二）同唱歌曲《愛的奉獻》
師：我知道同學們都很有愛心，生活中愛無處不在，關(guān)愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。
生：自由暢談
師：有愛的地方就有陽光。
生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受)
師: 是的,人類需要真情,有愛就有一切.只要人人都獻出一點愛,世間將變成美好的人間.師：引導學生小結(jié)我們的社會需要愛心、同情、互助、愛的奉獻…… 師生同唱 《愛的奉獻》
(1)你認為歌詞的精華部分是什么?(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?(3)奉獻的源起.(4)情感的歸納
（以學生親身感受的雪災入手，真切感受大雪無情人有情，全國民眾團結(jié)一心，抗擊風雪，眾志成城，共度難關(guān)的真情畫面。）
（三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》
師: 地震天不塌，在災有大愛，災難不能分擔，苦難卻能分擔，面對災難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因為我們是相親相愛的一家人。
播放《相親相愛一家人》MV
（感受汶川大地震中地災無情人有情，愛心如潮涌動的團結(jié)感人畫面，為四川加油、奧運加油、中國加油，祈福明天?。?/p>
（四）學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌
1．聆聽歌曲
課件展示歌曲背景及曲作者郭峰資料
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術(shù)家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······
2．輕聲唱曲
3．教師伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。
（設(shè)計意圖：用歌聲表達情感，使學生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。）
（五）音樂舞臺，吟唱愛心，放飛愛心
學生分組，以愛為主題歌曲比賽，1、師：剛才我們一起聽賞學唱了四首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請同學們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。
生: 討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。
2、學生的演唱。
3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。
4、愛心升華
師帶學生激情演唱與手語表演《感恩的心》
（設(shè)計意圖：進一步激活學生情感，為學生提供舞臺，培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。在愉悅中得到進步。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護動物，保護全人類的愛的教育。）
（六）課堂小結(jié)
愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！教學反思：
第二單元 《陽春三月》
授課時間：
教學目標：
1、能與他人一起運用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽春三月》——第一樂章《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗陽春三月帶給人們的喜悅心情。
2、能夠獨立或與他人合作嘗試設(shè)計《實驗音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進行表演與評價活動。
教學重點、難點：
引導學生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，進行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與與表現(xiàn)活動，以表現(xiàn)特定的情景，從而使學生的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。
教學課時：兩課時
教學方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、情景導入
1、聽賞：春訊（Ⅰ）
這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊想。
（播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？
（2）你聯(lián)想到了什么？
（3）你能為它取一個名字嗎？
2、交流聽賞感受。（讓學生暢所欲言。）
3、老師激勵評價。同學們聽得非常認真，音樂感受力都很強，想象力也很豐富。大部分同學所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。
三、探索與演練
1、朦朧的春意——人聲演唱表現(xiàn)
練唱《春訊（Ⅰ）》的人聲部分?？紤]到學生水平和時間關(guān)系，只練第三聲部的“6”音。
2、動物迎春——口技模仿（1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進行創(chuàng)作、練習。
（2）分組表演。
3、春天的雷雨——打擊樂的演奏。
（1）引導學生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊鈸。）
（2）請二至三組的同學上來即興演奏、點評。
四、創(chuàng)編與演練
（1）分組創(chuàng)編
（2）分組展示、評價、提高。
五、課堂小結(jié)
今天，我們用人聲演唱、口技模仿、打擊樂器演奏等形式進行了一次有趣的音樂探索與嘗試，讓我們在生活中做一個有心人，去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂吧！教學反思：
第二課時
一、組織教學
二、復習上一節(jié)課聽過的實驗音樂——《陽春三月》。再讓學生聆聽一次，有利于激發(fā)學生探索的熱情。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)
1、課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。
2、告訴學生可以用別的場景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學校的課余活動操場上的熱鬧景象等等。
3、以宿舍為一組，自行進行實驗音樂設(shè)計，設(shè)計格式可參照“春訊Ⅱ”。
4、教師對每組的設(shè)計進行輔導，與學生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達到最佳效果。
5、分組在全班進行表演展示，讓同學們共同分享、評價。
四、課后小結(jié)
這一節(jié)課我們繼續(xù)進行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。
教學反思：
第三單元 《藝苑風景線》
授課時間：
教學目標：
1、對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認識。
2、能運用所學過的知識積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運用能力。
3、能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進行創(chuàng)造性的設(shè)計，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。
教學重點、難點： 重點：（1）對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認識。
（2）提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。
難點：在音樂實踐活動中，能將音樂與其他藝術(shù)進行綜合表現(xiàn)。
教學課時：三課時
教學方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學過程：
第一課時
一、導入課文“音樂與意境”
1、引導學生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達了什么意境？獲得初步印象。
2、聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽簫鼓》。
3、聽賞完四個音樂片段后，讓學生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。師生可共同參與討論。
二、音樂與人物形象
1、欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達
教材中的兩個音樂主題選自莊嚴的序奏。第一個主題威嚴、狂暴，由全樂隊奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。
緊接著，獨奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。
2、聽賞《兩個猶太人》：一個富人、一個窮人
（1）先作樂曲簡介
（2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。
三、表演
引導學生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進行分組討論，通過想象來設(shè)計人物形象，并上臺表演。學生可依據(jù)音樂自行設(shè)計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教師與學生共同探究，一同參與表演。
四、課后小結(jié)
根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚學生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學生學習音樂的積極性。教學反思：
第二課時
一、組織教學
表揚學生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。
二、導入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品”
1、人民英雄紀念碑
（1）簡介浮雕《人民英雄紀念碑》（略）
（2）指導學生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。
2、二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》
表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊奮勇向前的大無畏精神。
3、聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。
4、欣賞《馬賽曲》
（1）浮雕《馬賽曲》簡介。
（2）聽賞《馬賽曲》。樂曲是進行曲，情緒激昂，指導學生邊聽邊跟著哼唱。
三、創(chuàng)作活動
設(shè)計兩組活動。一組選取一段音樂片段，讓學生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學生為其選配同主題的音樂作品。也可鼓勵學生即興創(chuàng)作。
四、課后小結(jié)
今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術(shù)作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。請同學有時間作一些這樣的嘗試。
教學反思：
第三課時
一、組織教學
二、電視欄目的片頭音樂
1、讓學生聽賞幾個電視欄目的音樂片斷。
2、讓學生討論電視專欄音樂應在旋律、風格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點之間的關(guān)系；電視專欄音樂應在旋律、風格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。
三、電視劇的片頭音樂
1、聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌）
2、聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌）
此歌學生較為熟悉，可引導學生跟著學唱，激起他們的興趣。
3、聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌）
四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學生進一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。然后，可組織學生從音樂風格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。
五、課后小結(jié)
通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。教學反思：
第四單元
民樂奇葩
授課時間：
教學目標：
1.熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)，能專注地聽賞音樂。
2.能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族。
3.能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。
教學重難點：
重點：引導學生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。
難點： 引導學生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。
教學課時：兩課時
教學方法：欣賞、練習、討論、合作 教具： 配套多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、導入新課
播放歌曲《愛我中華》
1.導語：同學們，中國是一個多民族的國家，五十六個民族的人民，都相親相愛，愛我中華！
2.游戲競賽
（1）看郵票，認民族
（2）看圖片，認民族樂器
（東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。）
3．提出問題
剛才，同學們分別為這些民族選擇了相應的樂器。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾多民樂奇葩吧?。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》）
三、新課教學
（一）哈薩克族—東不拉
1.相關(guān)文化介紹
2.認識東不拉：哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，可用于獨奏、合奏和彈唱。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝在草原上盡情奔跑，歌唱的活潑愉快的形象）
（二）蒙古族—馬頭琴
1.相關(guān)文化介紹
2.認識馬頭琴：蒙古族最常見的民間拉弦樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《黃驃馬》（歌頌內(nèi)蒙古達草原的遼闊、美麗，表現(xiàn)蒙古族人民對大草原、對偉大祖國的無限熱愛之情。）
（三）藏族—扎木聶
1.相關(guān)文化介紹
2.認識扎木聶：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。
3.參與表現(xiàn)（音樂形象前部分有點朦朧，后部分卻栩栩如生，是一首久聽不厭的優(yōu)秀樂曲。）
（四）壯族—馬骨胡
1.相關(guān)文化介紹
2.認識馬骨胡：壯族最具代表性的拉弦樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《喜調(diào)》（壯劇是有壯族民間音樂與說唱音樂發(fā)展而成的廣西地方劇種，已有一百多年歷史。）
四、討論探究
通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。
通過剛才的學習和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。
五、總結(jié)
教學反思：
第二課時
一、導入新課
1.談話：同學們，上節(jié)課我們認識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數(shù)民族樂器。了解民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?
2.游戲競賽：看圖片，認民族樂器（巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫蘆絲—傣族；蘆笙—苗族。）
二、新課教學
（一）巴烏—云南省彝族哈
1.相關(guān)文化介紹
2.認識巴烏：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《漁歌》（是20世紀80年代前期在全國較流行的樂曲）
（二）傣族—葫蘆絲
1.相關(guān)文化介紹
2.認識葫蘆絲：亦稱葫蘆簫，是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《月光下的鳳尾竹》
（三）苗族—蘆笙
1.相關(guān)文化介紹
2.認識蘆笙：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠在西漢王朝即已出現(xiàn)。
3.參與表現(xiàn)：欣賞《拉山號子》
四、討論探究
通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系？
通過剛才的學習和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。
五、總結(jié)
每個民族不僅有自己特有的文化、音樂，還有獨特的舞蹈，下面讓我們在《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美的樂曲中感受傣族舞蹈。
我國有五十六個民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。這些樂器與各族人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，特點鮮明、光彩奪目，是我國民族音樂中的奇葩。教學反思：
第五單元
樂手的實驗
授課時間：
教學目標：
1.能用豎笛或口琴視奏樂曲《鳳陽花鼓》。
2.能與他人合作，為樂曲設(shè)計簡單的打擊伴奏，并為旋律加花添彩。
3.能與他人共同演奏樂曲，分享合作的愉快。
教學重難點：
重點：熟練掌握正確的演奏方法，學會為樂曲選擇樂器，為打擊樂設(shè)計固定節(jié)奏，為旋律加花添彩。
難點：提高視奏能力和合作精神，激發(fā)學習器樂的興趣。教學課時：兩課時
教學方法：啟示、對比、練習、模仿
教具：電子琴
豎笛
配套教學光盤 教學過程：
第一課時
一、組織教學
復習鞏固豎笛的吹奏技巧。
1.集體吹奏音節(jié)
2.回顧學習過的樂曲，自由練習。
3.指名學生上臺演奏
二、講授新課
（一）試奏體驗
1.介紹樂曲
《鳳陽花鼓》安徽民歌。樂曲具有民間歌舞風格，旋律流暢，具有歌唱性。
2.吹奏《鳳陽花鼓》
（1）集體視唱樂譜
（2）自己練習視唱樂譜；指名視唱樂譜
（3）練習試奏，教師巡回指導
（4）集體吹奏
（5）指名演奏
（二）實驗與創(chuàng)造
在大家熟悉樂曲的旋律后，請同學們從樂器的選擇、為打擊樂設(shè)計固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進行實驗與創(chuàng)造。各小組分頭協(xié)作，將進行比試。
1.樂器的選擇
2.打擊樂節(jié)奏設(shè)計
3.為旋律加花添彩
4.分組展示、評比
三、小結(jié)
同學們創(chuàng)造精神令老師非常佩服，所以，讓我們插上想象的翅膀，在音樂的海洋里徜徉！
四、布置作業(yè)
練習吹奏一首你喜歡的樂曲 教學反思：
第二課時
一、組織教學
二、講授新課
（一）齊奏《鳳陽花鼓》
談話導入新課。
（二）《鳳陽花鼓》實驗設(shè)計方案
1.各小組自主設(shè)計，教師巡回指導。
2.各小組展示自主設(shè)計的方案，進行評比演示，3.選出最佳方案，全體練習。4.集體演奏。
三、拓展練習
視奏《朋友波爾卡》
四、小結(jié)
自己創(chuàng)作的樂曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同學們今后能大膽創(chuàng)作、大膽演奏。
五、布置作業(yè)
繼續(xù)練習吹奏《朋友波爾卡》
教學反思：
第六單元
世界民族之聲
授課時間：
教學目標：
1.能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。
2.能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。
教學重難點：
重點：能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。
難點：能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。
教學課時：一課時
教學方法：交流、合作、欣賞
教具： 電子琴、光盤、歌曲相關(guān)背景資料
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）情境導入
1.導入（以導游的方式導入課題）
師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。
2.接龍游戲
在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。
（二）聽賞與表現(xiàn)
1.意大利民歌
(1)導入
師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人……
(2)聽賞意大利民歌《桑塔·露琪亞》。
(3)讓學生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。
2.西班牙民歌
(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導入本環(huán)節(jié)情景。
(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》
(4)讓學生選擇出最貼近與歌曲風格的一種美。
3.俄羅斯民歌
（1）導入俄羅斯的旅行
師：俄羅斯是地球上面積最大的國家……
（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。
（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。
4.波蘭民歌
(1)導入
師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。
（2）聽賞《小杜鵑》
（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。
三、結(jié)束活動
1.直接老師總結(jié)小組合作學習的情況。
2.交流
四、小結(jié) 教學反思：
第七單元
協(xié)奏曲品茗
授課時間：
教學目標：
1.能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說出這兩種演奏樂器的名稱。能根據(jù)聽賞的感受與體驗，簡述出《梁?！返墓适鹿８拧?/p>
2.在聽賞格里埃爾《聲樂協(xié)奏曲》（第二樂章）的過程中，能根據(jù)本樂章的結(jié)構(gòu)圖式，說出主題與兩個插部各出現(xiàn)了幾次。
教學重難點：
重點：聽賞三首樂曲，感受樂曲的不同風格。
難點：感受、理解樂曲所表現(xiàn)的意境。
教學課時：三課時
教學方法：聽賞、交流、合作
教具： 錄音機
磁帶
光盤
歌曲相關(guān)背景資料
教學過程：
第一課時
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>
一、導入（回憶式）
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。（表演）下面老師為同學們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！碧釂枺骸巴瑢W們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）
今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。
二、作品創(chuàng)作背景簡析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。
作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）
這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、認識作者：參照書P43
四、知識點講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤）
五、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖—播放光盤）
梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）
下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，12 而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
六、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂。如今，這首《梁?！烦蔀轱w進世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”了。教學反思：
第二課時
欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段）
一、介紹作者（播放教學光盤）
肖邦：偉大的波蘭音樂家。年少成名，后半生正值 波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。1837年嚴辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運回祖國。
二、樂章介紹：共3個樂章：
1.莊嚴的快板，E小調(diào)。形式是追隨莫扎特確立的古典協(xié)奏曲形式，先由管弦樂合奏第一主題，第二主題由弦樂以E大調(diào)奏出。鋼琴出現(xiàn)后，極盡技巧化而華麗地表現(xiàn)這兩個主題，然后以管弦樂合奏結(jié)束呈示部。發(fā)展部為C大調(diào)，鋼琴從處理第一主題后半段始，此后諸主題在多種轉(zhuǎn)調(diào)中發(fā)展。再現(xiàn)部調(diào)子改為G大調(diào)，最后以鋼琴燦爛技巧發(fā)揮的激動達到高潮。
2.浪漫曲，甚緩板，E大調(diào)，有夜曲風格。主題如歌性格，由兩部分構(gòu)成。其后半段以B大調(diào)開始，間奏后進入激動的中段，以強音出現(xiàn)升C小調(diào)略呈灰暗的新主題。此主題奏完后以升G大調(diào)回到仍裝飾得很復雜的主題后半段。尾奏使用序奏部材料，以音階與琶音三連音輕快的動態(tài)裝飾，然后像煙霧消失般結(jié)束。
3.回旋曲，甚快板，E大調(diào)。鋼琴諧謔地誘導出第一主題，產(chǎn)生妙趣橫生的反復進行，插入的方式極有莫扎特的魅力，結(jié)尾是華麗的尾奏，以鋼琴奏三連高音階性樂流結(jié)束。
三、欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段）
教學反思：
第三課時
一、介紹格里埃爾
格里埃爾(1875-1956)，俄羅斯作曲家、音樂教育家。代表作：《聲樂協(xié)奏曲》、《第四弦樂四重奏》、舞劇《青銅戰(zhàn)士》、《大提琴協(xié)奏曲》。格里埃爾的作品很久不見上演了，我們對這個名字比較陌生。但對于上世紀五十年代聽古典音樂的人來說，聽到這個名字很親切。因為那時廣播電臺經(jīng)常播放他的作品。
在十九、二十世紀之交，格里埃爾已經(jīng)以俄羅斯古典樂派繼承者的面貌聞名于世。他先后擔任了基輔音樂學院教授和院長、莫斯科音樂學院教授之職。他的作品旋 律優(yōu)美如歌，氣息寬廣悠長，感情真摯動人，富有高加索山的迷人氣質(zhì)，常常體現(xiàn)出俄羅斯傳奇勇士和莊嚴的史詩形象。作品多次獲俄國的音樂最高榮譽——格林卡獎。
二、介紹樂曲
格里埃爾的創(chuàng)作扎根于歐洲古典音樂的傳統(tǒng)，其多數(shù)作品中充盈著友好而與世無爭的態(tài) 度。作為二十世紀的作曲家，他的作品較少前衛(wèi)性，不像肖斯塔科維奇充滿開拓精神和反思內(nèi)涵，也不如他的得意門生普羅柯夫耶夫那樣標新立異。在其眾多的作品 中，有兩部重要的傳世之作：一部是應大提琴家羅斯特洛波維奇的要求寫的大提琴協(xié)奏曲，這是一塊里程碑，是俄國（包括蘇聯(lián)）的第一部大提琴協(xié)奏曲。而更著名的則是作于二戰(zhàn)中的1943年，被喻為“天國之歌吟”的《聲樂協(xié)奏曲》。這是一部將花腔女高音當作獨奏樂器的協(xié)奏曲。全曲沒有歌詞，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意義的“無詞歌”（門德爾松的無詞歌是由鋼琴在唱歌）。今天就讓我們共同來欣賞這首五歌詞的《聲樂協(xié)奏曲》。
三、欣賞樂曲
1、參照書P46“聽賞與探究”進行聽賞；
2、全班互動交流“聽賞與探究”；
四、小結(jié)，再次欣賞樂曲。
當今世界樂壇演唱此曲最受贊譽的是被稱為“法國的歌唱之鶯”的娜塔麗·德賽。近年來我國女高音歌唱家吳碧霞和迪里拜爾也多次獻演此曲。由于歌者文化地緣、宗教信仰和審美情趣的差異，運用歌喉又比駕馭樂器的自由度更高，加上格里埃爾也未在總譜上提供必要的固定換氣提示，因此各人唱出的神韻和氣質(zhì)不盡相同。娜塔麗·德賽的吟唱能引發(fā)聽者心靈升華，如入天界。而迪里拜爾在圓舞曲樂章中更善于揮灑自如地播撒歡樂。上海交響樂團最近攜手韓國女高音曹秀美于上海音樂廳獻演格里埃爾的《聲樂協(xié)奏曲》，讓我們再次得以領(lǐng)略這部聲樂名曲的魅力。
教學反思：
上課前我先播放音樂《梁?！?，讓學生在音樂中走進教師。導入時我提了個問題（剛才播放的音樂節(jié)選自哪部作品？）在點出課題后，我開門見山的簡介了小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一部分主部。整節(jié)課都在我的計劃中順利地結(jié)束了。
課后我聽了聽課老師的分析，對這節(jié)課做了反思，這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進行著，整堂課的教學計劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，這是我《新課程標準》學習得不夠深不夠透徹的緣故?！缎抡n程標準》就是要改變一親教師單向灌輸知識，學生被動接受的模式，強調(diào)學生在教學活動中的主體地位。
因此，我對此課作了以下修改：在導入時改問“我們剛才所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器了？”由此引出“小提琴協(xié)奏曲的概念”，再向外引申出“鋼琴協(xié)奏曲”等等的概念?！白帏Q曲式”這一概念由于其理論性十分地強，因此把它放在第二課時，在“英臺抗婚”、“化蝶”這兩大部分欣賞完之后再介紹，在這一概念出現(xiàn)之前涉及到的“主部”、“展開部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”來替代。在完整欣賞“草橋結(jié)拜”前，又增加了主題音樂的學唱，由于有的學生會哼唱主旋律，所以他們的學習興趣非常強烈。然后在分段欣賞的同時讓學生根據(jù)我的提示分析了音樂的重要情緒及使用的主奏樂器等等。經(jīng)過這一修改，在第二個班上時課堂效果得到了明顯的改善。
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