相信每個(gè)孩子都是天使

近一段時(shí)間以來(lái)，我和家長(zhǎng)欣喜地看到了楊凱云的成長(zhǎng)、懂事及每天上學(xué)時(shí)歡快的心情。

楊凱云，男，八歲。二年級(jí)五班學(xué)生。父母常年在外打工，他從幼兒園開(kāi)始就跟爺爺奶奶生活，自理能力差，經(jīng)常把書、本子、鉛筆丟得滿地都是。學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試幾乎都是班上倒數(shù)幾名。性格上好動(dòng)記性差。楊凱云 的父母常年在外打工，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力與他交流溝通。跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶因?yàn)閭€(gè)隔代的原因，特別注重生活中各方面的護(hù)理，養(yǎng)成他依賴性強(qiáng)，萬(wàn)事靠家長(zhǎng)的習(xí)慣。

通過(guò)觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)楊凱云與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：孤獨(dú)心理、壓抑心理。這兩種心理的形成主要有以下三方面的原因： 通過(guò)家訪我了解到還有楊凱云有個(gè)姐姐，他是超計(jì)劃生育生的，由于農(nóng)村傳統(tǒng)的重男輕女思想，他的爺爺奶奶特別溺愛(ài)孩子，再加上父母不在身邊，爺爺奶奶就更加想給他更多的愛(ài)。由于大人太溺愛(ài)孩子，萬(wàn)事都親自動(dòng)手，怕難為孩子。楊凱云做作業(yè)，爺爺奶奶幫著拿出本子，做完了，爺爺奶奶把鉛筆收進(jìn)鉛筆盒。楊凱云在課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)留到放學(xué)回來(lái)，爺爺奶奶找鄰居來(lái)教，久而久之，形成了習(xí)慣，總是希望有人幫助他整理需要的物品。上課聽(tīng)講也不那么認(rèn)真，盼著別人來(lái)教他。加上本身的楊凱云性格有些活躍，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，所以在班里沒(méi)有一個(gè)好朋友，和老師的溝通也有些困難。進(jìn)一步阻礙他交往的需求，導(dǎo)致他很少主動(dòng)與人溝通，語(yǔ)言能力發(fā)展不足，這樣，他更難與人交往，更加孤獨(dú)、壓抑。

因此，作為老師，只有給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉依賴性強(qiáng)的壞習(xí)慣，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，性格上楊凱云比較好動(dòng)，但爺爺奶奶的教育方式不太適合他的年齡特點(diǎn)，雖然他表面上比較活躍，但其實(shí)有時(shí)還是能感覺(jué)他比較孤獨(dú)。缺乏一種比較理想的方式來(lái)和別人溝通。

通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等方式，勸說(shuō)楊凱云的家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥母改覆辉谏磉?，就過(guò)渡的遷就孩子，應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行更嚴(yán)格的教育，使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。把楊凱云這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的學(xué)習(xí)習(xí)慣分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，建議他們綜合考慮楊凱云的實(shí)際情況，適當(dāng)制定出培養(yǎng)他生活自理能力的要求，提出一些他能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。減輕的心楊凱云理壓力，為他能輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，面對(duì)交往奠定心理基礎(chǔ)。

通過(guò)給家長(zhǎng)電話溝通，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校溝通等方式，建議家長(zhǎng)對(duì)楊凱云多鍛煉，把楊凱云在學(xué)校里的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)反映給家長(zhǎng)，這樣促進(jìn)了與家長(zhǎng)的溝通，也給家長(zhǎng)能夠改變孩子現(xiàn)狀的信心。通過(guò)不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，幫楊凱

云樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自尊心。

集體的力量是無(wú)窮的，我在培養(yǎng)楊凱云養(yǎng)成好習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，幫助楊凱云在集體

中找回自信，學(xué)會(huì)交往。

首先為楊凱云造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。安排一個(gè)樂(lè)于助人、能力較強(qiáng)的同學(xué)做他的同桌。這樣當(dāng)楊凱云有困難時(shí)，同桌能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)自己的信心。同時(shí)，也能讓楊凱云在與同桌交往的過(guò)程中懂得熱情、幫助人是贏得同學(xué)喜愛(ài)的首要條件。在潛移默化中，幫助走好第一步。另外，楊凱云沒(méi)有知心朋友，在班上要開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始，暗示班內(nèi)好同學(xué)和后進(jìn)生交朋友，互相幫助。同時(shí)，通過(guò)這一形式促進(jìn)邵志強(qiáng)大膽地與優(yōu)等生交往，在他們身上看到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

像楊凱云這樣的學(xué)生，自卑、壓抑、依賴性強(qiáng)、怕交往的心理形成是長(zhǎng)期的結(jié)果，不會(huì)也不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)。要以發(fā)展的眼光看待邵志強(qiáng)，要正確對(duì)待他的變化。以耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化，他的進(jìn)步，幫助他從學(xué)會(huì)把鉛筆放入鉛筆盒開(kāi)始，從學(xué)會(huì)把書包放進(jìn)抽屜洞開(kāi)始，引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)體的努力才是最重要的。因此，通過(guò)激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)，幫助楊凱云樹(shù)立改變習(xí)慣的自信心。

自我命令定目標(biāo) 自信心的形成，很大程度上取決于自己的奮斗目標(biāo)，要確定短期能見(jiàn)效的目標(biāo)，這樣，他們?cè)诓粩嗳〉靡粋€(gè)個(gè)成功的滿足之后，就能激發(fā)起一個(gè)個(gè)新的成就感，從而培養(yǎng)起改變習(xí)慣的信心。對(duì)楊凱云這樣的后進(jìn)生，我?guī)退贫ㄒ粚W(xué)期的總目標(biāo)，同時(shí)結(jié)

合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“自我命令”成績(jī)表，把大目標(biāo)從“我的桌面多整齊”、“我的小手多干凈”、“我的書包自己整”、“我的習(xí)慣人人夸”四個(gè)階段按周制定小目標(biāo)，月與月之間逐漸增加難度，采用大目標(biāo)，小步子，不斷通過(guò)自我命令，自我激勵(lì)，培養(yǎng)自信。

每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用。后進(jìn)生自卑之處就在于，他們找不到自己的位置，楊凱云也是這樣，他不知道自己的長(zhǎng)處，不知道自己在同學(xué)心目中的位置。應(yīng)時(shí)常指出楊凱云的優(yōu)點(diǎn)，如愛(ài)勞動(dòng)、手工制作、畫畫不錯(cuò)、愛(ài)幫助人，鼓勵(lì)楊凱云在發(fā)揚(yáng)原來(lái)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他改變習(xí)慣方面提出新希望。這樣，通過(guò)幫助他挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，在集體中找到自己的位置，他積極性高漲，為贏得集體的承認(rèn)，他在改變習(xí)慣方面會(huì)更加主動(dòng)，更加自信。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，楊凱云的情況有一定的改觀，上課后，能自覺(jué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，自覺(jué)完成作業(yè)，他的畫畫得不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，下課后，不再追跑打鬧，經(jīng)?？吹剿屯瑢W(xué)們一起畫畫，不過(guò)，有時(shí)回家后還是忘記準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，偶爾還有依賴鄰居教著做作業(yè)的現(xiàn)象。還有待進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)化成果。

我想說(shuō)，只有家庭與學(xué)校共同合作才能使孩子的教育相得益彰，所以我們老師一定會(huì)積極和家長(zhǎng)結(jié)合的，讓每個(gè)都孩子成為一個(gè)活潑、樂(lè)觀、健康、積極向上的孩子！

相信每個(gè)孩子都是天使

昌吉市第八小學(xué)

孟曉輝 篇三：相信每個(gè)孩子都是天使

2013年班主任工作論壇

相信每個(gè)孩子都是天使 朱麗丹 幼苗需要太陽(yáng)的照耀才能茁壯成長(zhǎng)；孩子需要父母的關(guān)愛(ài)才能健康成長(zhǎng)；學(xué)生則需要教師的關(guān)愛(ài)才能順利成長(zhǎng)；學(xué)困生則更需要各個(gè)教師的關(guān)心才能正常生長(zhǎng)。

學(xué)困生又叫問(wèn)題學(xué)生，通常是指那些思想不求上進(jìn)，思想品德水平較低，行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，因而未能達(dá)到學(xué)校的基本要求，缺點(diǎn)、問(wèn)題較多的學(xué)生，雖然后進(jìn)學(xué)生在班上所占的比例較少，但其活動(dòng)能力量大，影響面廣，危害性大，要形成一個(gè)學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)好，紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上的班集體，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、用愛(ài)心輔路，做學(xué)生的知心朋友

“愛(ài)”是一種偉大而神奇的力量，教師帶有愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯彰，映出美麗的圖像。熱愛(ài)關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)困生，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。學(xué)困生由于有這樣或那樣的錯(cuò)誤，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、教師的訓(xùn)斥、懲罰和同學(xué)的指責(zé)和嘲笑，以為教師輕視自己，同學(xué)瞧不起自己，家長(zhǎng)也歧視自己為累贅，他們的自尊受到了一定的傷害，大都存在著自卑心理。覺(jué)得自己不如別人，別人看不起自己，想進(jìn)步，別人也不會(huì)相信，還可能有逆反心理，一批評(píng)一教育就厭煩，不受聽(tīng)。覺(jué)得事事總說(shuō)我不好，我也不聽(tīng)你們的。還可能存有報(bào)復(fù)心理，與家長(zhǎng)、老師，班集體作對(duì)。但是實(shí)際上他們內(nèi)心是非常渴望得到社會(huì)、家庭、學(xué)校老師的一視同仁，得

到別人的尊重。面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，教師不能高高在上，不能擺架子，相信每個(gè)孩子都是天使，只有把學(xué)生當(dāng)作朋友，走進(jìn)他們的心靈，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)他們充分信任，通過(guò)談心來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心靈的窗戶，使學(xué)生無(wú)所顧忌，愿意向老師傾訴真情，從而發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。“親其師，信其道”。作為班主任要真心去愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)能消除隔閡，尊重、理解能迸出火花。

二、了解學(xué)困生成因，根據(jù)個(gè)體差異，因材施教

學(xué)困生的成因是多面復(fù)雜和長(zhǎng)期的，只有找到了病源，從源頭控起，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。學(xué)困生群體成因主要有三個(gè)方面：

1、家庭原因

孩子的發(fā)展取決于父母的發(fā)展，孩子還沒(méi)有形成穩(wěn)定的社會(huì)觀念和生活態(tài)度，他們的思想和行動(dòng)往往具有相當(dāng)大的模仿性和暗示性，父母的愛(ài)好、思想、學(xué)業(yè)、成就等比再提面部式教訓(xùn)更容易接受，很難想象，整天沉湎于牌桌，賭臺(tái)上的父母會(huì)教出好學(xué)上進(jìn)的兒女來(lái)嗎？

父母沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，疏忽了管教和關(guān)心孩子，這是形成學(xué)困生的重要原因。許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，出外打工，做生意，孩子則由爺爺奶奶、外公外婆照管，而老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格管理，有的與父母住在一起，也缺少溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子情況知之甚少。以為只要有錢給他們就行了，有些家庭父母離異，對(duì)孩子關(guān)心少之又少。

2、學(xué)校原因

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)困生的出現(xiàn)，學(xué)校教育工作的疏忽

或失誤，班級(jí)學(xué)校管理不當(dāng)也是不容忽視的原因。我認(rèn)為，學(xué)困生群體形成的時(shí)間大多在小學(xué)中高年級(jí)。學(xué)生遭受挫折后，教師的冷言冷語(yǔ)諸多責(zé)罵，使其喪失了學(xué)習(xí)信心，某些受好特長(zhǎng)受到壓抑，使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定。學(xué)校的養(yǎng)成教育不夠，小學(xué)中高年級(jí)形成的一些惡習(xí)到中學(xué)要進(jìn)行矯正，那是需要時(shí)間的努力與不懈的。

3、社會(huì)原因

社會(huì)不良風(fēng)氣，影響孩子價(jià)值觀，貪圖享樂(lè)，好逸惡勞的思想滋生，讀書無(wú)用論的抬頭，拜金主義等等都嚴(yán)重腐蝕著孩子們的心靈，另外，消費(fèi)文化與負(fù)面影響對(duì)青少年影響更大，影視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，給一些青少年虛擬情感走向極端創(chuàng)造的環(huán)境，使得他們沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)。班主任只有了解了學(xué)困生的成因，在實(shí)際工作中，通過(guò)家訪爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，協(xié)同家長(zhǎng)解決孩子們的心理問(wèn)題，在家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的共同努力下，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

三、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)

學(xué)困生經(jīng)常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，感到在班級(jí)里抬不起頭來(lái)，老是覺(jué)得自己不如別人，進(jìn)取向上的心理失去了平衡，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，學(xué)困生也不例外，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促使他上進(jìn)。

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可能發(fā)揮80%-90%，例

如，我班有位學(xué)生名叫王可欣，學(xué)習(xí)底子相當(dāng)差，反映比較慢，她自己也相當(dāng)自卑，她曾說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得我是世界上最蠢笨的人了”。但我沒(méi)有歧視他，我經(jīng)常利用下課時(shí)間跟她談?wù)勗挘儐?wèn)生活、學(xué)習(xí)情況。課改后，課堂活躍了，我經(jīng)常鼓勵(lì)她回答問(wèn)題，她總是默不作聲，盡管答得不怎么樣，我還是帶領(lǐng)全班同學(xué)給予她熱烈的掌聲。現(xiàn)在她自信多了，經(jīng)常站起來(lái)回答問(wèn)題。由此可見(jiàn)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的運(yùn)用極為重要。古人云：“教者也，長(zhǎng)善而救其失也”。學(xué)困生雖然也有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，班主任要善于捕捉他們身上的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)加以賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，這正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡還高明得多”。作為班主任，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)困生，滿足其自尊和萬(wàn)需的心理需要可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。

四、創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，發(fā)揮學(xué)困生優(yōu)勢(shì)

組織豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操，開(kāi)闊眼界，最大限度地滿足孩子的心理需要，為他們健康成長(zhǎng)提供廣闊的空間。對(duì)學(xué)困生的教育，只有引起他們的自我教育才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，調(diào)動(dòng)積極性的方式也不一樣，滿足他們的成就動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們客觀的心理，給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)；滿足他們的自尊要求，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)；滿足他們的求助心理，給予及時(shí)的關(guān)懷和幫助；滿足他們的感情需要，跟他們坦誠(chéng)相對(duì)，交知心朋友。例如：在班上設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，給學(xué)困生 安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鞯确椒ǘ己苡行В嘀魅我盐諏W(xué)困生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其自身的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

五、激發(fā)內(nèi)在潛力，樹(shù)立學(xué)困生的自信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，使學(xué)困生進(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，學(xué)困生并非智力低下，主要是缺乏動(dòng)力，適當(dāng)刺激產(chǎn)生好勝心，他們有可能奮起，班主任更要發(fā)功夫，下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)困生通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)，既要肯定又要提出新的目標(biāo)。在班級(jí)工作中，不要把所有的學(xué)困生都排除在外，可有意安排一些適合他們的工作，還可以讓一些取得進(jìn)步的學(xué)困生介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

六、常抓不懈，鞏固學(xué)困生的良好行為習(xí)慣

“病去如抽絲”，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，一般會(huì)出現(xiàn)故態(tài)復(fù)萌，多次反復(fù)，這是一種正?，F(xiàn)象，班主任一定要有滿腔熱情?“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生得保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭，形成良好的行為習(xí)慣。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！甭斆鞯睦蠋焸儯媚愕幕垩廴グl(fā)掘每個(gè)學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，用賞識(shí)的心態(tài)去看待他們的每一丁點(diǎn)進(jìn)步，滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們感受到在我們手下的學(xué)習(xí)生活是光明的、燦爛的，被老師關(guān)愛(ài)的，從而重拾自信心，自我教育，不斷前進(jìn)。篇四：《每一個(gè)孩子都是天使》讀后感

《每一個(gè)孩子都是天使》讀后感

12月12高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，我班的語(yǔ)文老師劉進(jìn)給家長(zhǎng)們推薦了《每一個(gè)

孩子都是天使》這本書。我懷著好奇的心情，周末去書店有幸拜讀了這本書，讀

完后不禁心潮澎湃。我真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至

真的感悟與至純的摯愛(ài)，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)令我油然而生敬意。我認(rèn)為這是一本寫給

所有父母和老師看的書，目的是讓大家知道：對(duì)孩子最大的愛(ài)，最好的教育，就

是給孩子健康的心態(tài)和健全的人格。這本書告訴家長(zhǎng)、老師要走進(jìn)孩子心靈深處，了解他們的想法：和孩子平等相處，贏得他們的信賴；采用多種方式，給孩子最

好的教育，讓孩子在德、智、體、美、勞各方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)，這本書還

告訴家長(zhǎng)和老師如何掌握好“愛(ài)孩子”的分寸；如何引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，通過(guò)

閱讀陶冶心靈??

作為一名教師也是一名母親，書中的一個(gè)個(gè)的案例如此的貼近生活，就如同 發(fā)生在我的身邊，書中的一個(gè)個(gè)孩子就如同我的學(xué)生和和孩子。作為一名教書多

年的老師，深知高分?jǐn)?shù)不是好孩子的唯一標(biāo)志，可家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校眼里分?jǐn)?shù)照

樣非常的重要。在這樣的一個(gè)環(huán)境壓力之下老師偏向孩子的分?jǐn)?shù)偏多，從而扼殺

了學(xué)生的天性，忽視了學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)。從教師和母親的角度出發(fā)，我認(rèn)

為要想使每個(gè)孩子都成為天使，我們要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生 時(shí)，他無(wú)限信任你，你的每一句話對(duì)他來(lái)說(shuō)都是神圣的真理。在他看來(lái)，你就是

智慧、理智和道德的典范??”我們每個(gè)教師都可能會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生：懂

事的、調(diào)皮的、愛(ài)搗蛋的，甚至可能是你想方設(shè)法教育激勵(lì)可仍然屢教不改的，有時(shí)有些任性與自由的孩子讓我很頭疼，因?yàn)檫@樣會(huì)影響很多孩子，有時(shí)甚至影

響到老師的教學(xué)。對(duì)于這樣的孩子該怎么辦？很多時(shí)候，我往往把關(guān)注的目光更

多地投向那些品優(yōu)學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、愛(ài)搗蛋的學(xué)生，我往往只在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)才想到他們，而且通常想到是批評(píng)他們。實(shí)際上，后

者卻更需要我們倍加地關(guān)注。每個(gè)孩子都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處聚集。作為

教師，絕不能再戴著“有色眼鏡”看學(xué)生了?！叭酥酰员旧?。”每個(gè)孩子的內(nèi)

心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！睈?ài)是我們的教育手段，如果我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子，每個(gè)孩子都會(huì)變成

天使。

作為一名母親，孩子馬上就要上初中了，平時(shí)都比較聽(tīng)話，可有時(shí)為什么會(huì)跟你對(duì)著干呢？叫她別看太多動(dòng)畫片，微弱的燈光下不能看書，??雖然表面上聽(tīng)了，可實(shí)際上一臉的不服氣，有時(shí)氣不過(guò)只好采用懲戒教育，這時(shí)她就會(huì)大聲抗議?，F(xiàn)在的孩子咋了，不肯理解和心疼父母，甚至當(dāng)面沖撞。鐘琴老師書中告訴我們這和獨(dú)生子女從小被驕縱及傳統(tǒng)教育的缺失有關(guān)，但父母的過(guò)度保護(hù)、過(guò)分關(guān)注對(duì)孩子成長(zhǎng)空間形成的干擾則是另一主要原因。是啊，作為父母的我們過(guò)度保護(hù)孩子害怕孩子犯錯(cuò)，因而處處叮囑，事事關(guān)心，卻造成孩子更大的逆反。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。孩子的逆反不把老師、父母放在眼里。恰恰相反，成人怎樣看待它，評(píng)價(jià)他，孩子看得非常重。所以我們?cè)趯?duì)孩子“剪愛(ài)”的同時(shí)我們應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了新的感悟希望得到肯定贊賞時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給于真誠(chéng)的肯定與鼓勵(lì)。我覺(jué)得書中作為家長(zhǎng)的碧凌的做法值得借鑒：“看到小時(shí)候的兒子讓自己不滿意，我也有情緒激動(dòng)，失控的時(shí)候，這時(shí)我會(huì)跑進(jìn)洗衣間關(guān)上門，對(duì)著鏡子盡力讓自己平靜下來(lái)，暗示自己‘那不是自己的孩子，是別人的孩子’對(duì)別人的孩子我不會(huì)動(dòng)氣，而更多的是理性，找到感覺(jué)之后，我會(huì)冷靜地推門去和孩子談話，這樣的談話。大多會(huì)讓孩子沉思，并在行動(dòng)上發(fā)生一些變化”。由于她的智慧教育，她兒子到讀大學(xué)時(shí)還和她無(wú)話不談。

在《每個(gè)孩子都是天使》一書中，作為一位時(shí)刻和孩子在一起的老師，鐘琴老師獨(dú)特的視角和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)和老師做出深深的反思：每一個(gè)孩子都是天使，我們應(yīng)走進(jìn)孩子的心靈深處，與孩子平等相處，給孩子最好的教育：每一個(gè)孩子都是天使，我們應(yīng)讓孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)??每個(gè)孩子都是天使，可是，如果家長(zhǎng)和老師的教育失當(dāng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，成為“問(wèn)題孩子”。我們要做的，就是讓天使快樂(lè)成長(zhǎng)，別讓天使變成問(wèn)題孩子，那是我們最后的底線。總之這本書會(huì)讓我在今后的工作和家庭教育中受益匪淺。篇五：每個(gè)女孩都是天使??

每個(gè)女孩都是天使??

你要相信，每個(gè)女孩都是天使，真的！

沒(méi)有誰(shuí)卑微與尊貴，沒(méi)有什么是誰(shuí)應(yīng)得和不該。

天使都一樣，都來(lái)自同一個(gè)天堂。

你要相信

每個(gè)女孩都有自己的美麗，你純凈的每一顰每一笑，都是最獨(dú)特的，別人無(wú)法替代的！站在人群之中，你要開(kāi)心的露出笑容那也應(yīng)該是個(gè)女孩都是天使，無(wú)論出眾或平凡。你要相信

每個(gè)女孩都有自己的愛(ài)情，只不過(guò)，在你還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界之前，它就被埋在可能發(fā)生的那個(gè)角落，需要尋找，需要等待，你要細(xì)心的尋找它，它會(huì)等待你的到來(lái)的。不要憂郁，不要著急，更不要傷心，上天對(duì)每個(gè)人都是公平的，不會(huì)落下你，不會(huì)不管你，也許，這時(shí)候他只是恰巧睡著了。每個(gè)女孩都是天使，無(wú)論她完美或殘缺。你要相信每個(gè)女孩都有自己的翅膀，當(dāng)哪一天你決定飛翔的時(shí)候，張開(kāi)翅膀就可以飛向你想去的地方，無(wú)論它多遠(yuǎn)??只不過(guò)，現(xiàn)在你的翅膀隱藏起來(lái)了，別人看不到。

第二篇：《每一個(gè)孩子都是天使》

每個(gè)孩子都是天使

大學(xué)那會(huì)，由于時(shí)間比較充裕，所以就有去美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的想法。后來(lái)，經(jīng)同學(xué)介紹，就去了一家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并且一直干了三年。在自己的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在初步接觸繪畫時(shí)，學(xué)生思維大多不受拘束，他們總是很大膽的表現(xiàn)自己的畫面，雖顯凌亂，但卻很有趣。記得那時(shí)有一個(gè)小男孩，他每次畫完之后總是興高采烈的拿著自己的畫要給我講他畫面的故事，而我卻因畫面太多涂抹不符合自己的要求而大聲斥責(zé)和冷落他。時(shí)間長(zhǎng)了，他不再來(lái)給我講，總是默默的在一邊繼續(xù)描繪自己的畫面。而我還是會(huì)否定他的畫面，自己卻從未意識(shí)到這種行為也許扼殺了一個(gè)孩子最初對(duì)世界的美好想象。后來(lái)，在一次家長(zhǎng)談話中，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)給我說(shuō)了一些話，讓我久久難忘。她說(shuō)：“作為一個(gè)藝術(shù)啟蒙者，一定要總尊重孩子，要愛(ài)他們?！敝?，我再次和這個(gè)孩子溝通，他給我講了很多他的畫面，從中我被震撼到了。這是一個(gè)怎樣的孩子？他也許不會(huì)成為一個(gè)畫家，但可能會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的劇作家，因?yàn)樗乃季S很活躍，總是把我教的單調(diào)事物變得豐富起來(lái)，并用故事講出來(lái)，并且繪聲繪色。

記得之前老師說(shuō)過(guò)“美術(shù)和其他科目是不一樣的，它沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要能表達(dá)出自己的情感即可?！笔堑?，面對(duì)幼兒喜歡的繪畫，起初的涂鴉實(shí)際便是最好的純真，沒(méi)有熏染渲染，只有真心。孩子可以將太陽(yáng)畫成黑的、綠的、藍(lán)的······ 有錯(cuò)嗎？

自此之后，我沒(méi)有再像之前完成任務(wù)式讓這個(gè)孩子去規(guī)矩的畫畫，而是給他講怎樣用線描的方式來(lái)把故事描繪出來(lái)。他用的紙大了，但壓力小了，它認(rèn)真的描繪著自己所想的世界，并且完成后給我邊講邊演。我呢，就只能從細(xì)節(jié)給他教怎樣裝飾，他也總是認(rèn)真的修飾。后來(lái)，在一次省級(jí)少兒創(chuàng)意畫比賽中，他得了一等獎(jiǎng)，我們衷心的為他高興，我也為自己教學(xué)方法的及時(shí)調(diào)整而高興。

孩子，是一個(gè)個(gè)純真的精靈，他們腦子里總是會(huì)迸出一些美妙的想法。他們可能會(huì)說(shuō)：“黑夜里有太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)變成黑色，所以看不見(jiàn)他?！薄熬G色的太陽(yáng)是因?yàn)樗┝艘患G衣服”等，這錯(cuò)嗎？所以，面對(duì)幼兒繪畫，我們不能以“像不像”作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量畫面。換一種角度去認(rèn)識(shí)，或許這幅畫色調(diào)很和諧，或許故事性強(qiáng)，或許表現(xiàn)大膽······ 所以，用一種平和、欣賞的態(tài)度去接觸他們，并及時(shí)給予肯定，他們可能會(huì)更愛(ài)美術(shù)。只會(huì)重復(fù)同樣內(nèi)容而不懂畫面創(chuàng)新，只能是一個(gè)畫匠，而不是真正的藝術(shù)家。我們不奢求每一個(gè)孩子成為藝術(shù)家，但卻希望他們?cè)诶L畫中能享受快樂(lè)、享受美。孩子從小有一個(gè)大膽的想法，并且時(shí)時(shí)因肯定而更自信，更隨心的去描繪內(nèi)心的想法，這便足矣。

興趣與天賦不能等同，但天賦卻因興趣欠缺而會(huì)夭折。我作為一個(gè)藝術(shù)啟蒙者，更多的要做到：先讓孩子愛(ài)上美術(shù)，再得到成績(jī)，即便不能取得成績(jī)，也學(xué)會(huì)愛(ài)生活，真實(shí)的的用筆去描繪自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，而不是一個(gè)功利的成績(jī)崇拜者。

現(xiàn)實(shí)中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到孩子拿著我們認(rèn)為不屑的畫作來(lái)興奮的闡述著。那請(qǐng)我們花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)整理自己的情緒，耐心的做一個(gè)傾聽(tīng)者，并給予適當(dāng)?shù)馁澴u(yù)和肯定。因?yàn)樘焓挂彩窃诳隙ㄖ衼?lái)演繹美好的，多一點(diǎn)耐心去傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種享受，會(huì)換你一片純真。

第三篇：酒店工程部他們都是維修工

酒店工程部他們都是維修工

內(nèi)容提示：

兩位德國(guó)客人不慎將酒水倒在電控柜上，造成了房間線路的斷電事故．按常規(guī)該房間只能封房維修兩天才能恢復(fù)使用，但在并州飯店客房部員工的努力下．5分鐘內(nèi)房間就一片光明。

本案涉及：

1．客房的維修保養(yǎng)

2．客房部與工程部的溝通

案例正文：

太原市并州飯店南樓205號(hào)房是間長(zhǎng)包房，住著兩位德國(guó)客人，他們是一家合資企業(yè)的德方工程技術(shù)專家。一天晚上．兩位德國(guó)客人從餐廳搬來(lái)一箱易拉罐啤酒及幾個(gè)冷盤，各人坐在自己的床沿上，靠著電控柜興致十足地對(duì)飲起來(lái)。兩人酒量極好，一個(gè)勁地猛喝，不多時(shí)，喝空的易拉罐就堆了一大攤。突然，整個(gè)房間的電燈熄滅了．一團(tuán)漆黑。原來(lái)是他們喝酒時(shí)不小心，打翻了一罐啤酒，酒水倒在電控柜臺(tái)面上，順著縫隙滲進(jìn)柜內(nèi)，造成了短路。此時(shí)，兩聲呼叫服務(wù)員。當(dāng)班服務(wù)員小嚴(yán)聞?dòng)嵹s來(lái)。得知205號(hào)房發(fā)生斷電事故．當(dāng)即安慰德國(guó)客人，請(qǐng)他們放心。他一定設(shè)法盡快修復(fù)。小嚴(yán)馬上跑到辦公室，找到正在值班的客房部孟經(jīng)理和主管小鄭．報(bào)告了剛才的意外事故。孟經(jīng)理和小鄭二話沒(méi)說(shuō)。打開(kāi)旁邊一只工具箱。這只“百寶箱”里裝滿各種工具、用品及零配件。有射釘槍、修理剪。裁紙刀、鉗子、板手、銼刀、鋼鋸、錘子、烙鐵、油灰刀、刻字刀、刷子、毛筆、尺子、絕緣膠布、透明膠帶、砂紙、各式零塊地毯、小木塊、乳膠、修正液、釘子、螺絲等等，幾乎應(yīng)有盡有。他們熟練地取出螺絲刀、手電筒、試電筆、電源接線板、電吹風(fēng)等工具．趕到205房現(xiàn)場(chǎng)。只見(jiàn)他們打著手電筒，熟練而迅速地拆下電控柜側(cè)面的蓋板．用干布、衛(wèi)生紙把柜內(nèi)的水分吸干，再?gòu)耐饷鏄菍右M(jìn)電源接通電吹風(fēng)，對(duì)準(zhǔn)受潮處使勁猛吹，只用了5分鐘就吹干了．霎那間房間里一片光明。“哦!”兩位德國(guó)客人禁不住歡呼起來(lái)。連聲道謝，并豎起大拇指一個(gè)勁地稱贊。

案例評(píng)析：

客房電控柜受潮斷電事故在短短5分鐘之內(nèi)便圓滿解決。這是極其了不起的。按常規(guī)，此類事故只能封房晾它兩天以上．直到受潮部位自然干燥后再繼續(xù)使用?但這會(huì)給客人帶來(lái)很多麻煩。飯店也會(huì)因此而造成至少六七百元的客房經(jīng)濟(jì)損失。并州飯店的客房部管理者和員工，通過(guò)小小的“技術(shù)革新”，便解決了這個(gè)難題，方便了客人，還帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。酒店客房設(shè)施、設(shè)備的維修保養(yǎng)工作廠一般都是由工程部負(fù)責(zé)的，而并州飯店的客房部管理者和服務(wù)員，自己動(dòng)手超常規(guī)地解決客房斷電意外事故，其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)值得酒店同行學(xué)習(xí)和借鑒。并州飯店對(duì)客房部設(shè)施、設(shè)備的維修保養(yǎng)，有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作程序。從經(jīng)理、主管到服務(wù)員工，遇到一般硬件故障。都能自己動(dòng)手及時(shí)排除。有的故障一時(shí)難以排除，就向客房部反映，盡量由部門調(diào)動(dòng)力量自己解決，以縮短修理時(shí)間，提高客房服務(wù)效率。本例便是一個(gè)典型實(shí)例。同時(shí)．客房設(shè)施、設(shè)備得到及時(shí)的維護(hù)保養(yǎng)。既可延長(zhǎng)設(shè)施、設(shè)各的使用壽命、節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本。又能有效地加強(qiáng)客房部與I程部之間的溝通與協(xié)調(diào)。

第四篇：信任朋友圈話語(yǔ)

信任朋友圈話語(yǔ)大全（精選70句）

1、當(dāng)你毫無(wú)保留地去信任一個(gè)人，要么得到一生的陪伴，要么得到一生的教訓(xùn)。

2、信任他人是一件幸福的事情，它會(huì)讓我們感受到親情是多么的溫暖。人們總是在一個(gè)又一個(gè)的抉擇中成長(zhǎng)。這些抉擇往往會(huì)決定我們的命運(yùn)。我們會(huì)恐懼，我們會(huì)不安，我們害怕做出一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。但是不要忘記，我們的身邊還有我們的親人，為何不信任我們的家人呢？他們會(huì)幫我們做出一個(gè)最明智的選擇。在付出一份信任的同時(shí)，也會(huì)收獲一份親情與幸福，并且從此以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有親人的陪伴是一件多么幸福的事。

3、如果我不是你信任的人，那么我無(wú)話可說(shuō)。

4、被最信任的人騙，是什么感覺(jué)你知道嗎？我知道！

5、冷血無(wú)情不是我愿意的，只怕信任太多換回來(lái)的只是心碎！

6、你信任任何人，但我卻是你“最愛(ài)”的人，不在任何人的范疇之內(nèi)，于是，你不再信任我。

7、不能信任別人是痛苦的，但是如果你選擇信任，結(jié)局大多會(huì)是更加痛苦。

8、我們很少信任比我們好的人，這可太真實(shí)了。我們寧肯避免與他們往來(lái)。相反，最為經(jīng)常的是我們對(duì)和我們相似，和我們有著共同弱點(diǎn)的人吐露心跡。想保護(hù)你的人，才會(huì)默默陪著你一生。為你的身體而來(lái)的人，也會(huì)為別的身體而走。只有為你心而來(lái)的人，才會(huì)長(zhǎng)久。

9、一旦你確實(shí)需要愛(ài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它正在等待著你。

10、你就是有這種信任感……信任所有的事，所有的人，整個(gè)世界。那才是你，無(wú)所畏懼，我喜歡，我為你感到驕傲，甚至妒忌。讓你保持這種信念是我的職責(zé)，可我卻有負(fù)于你。

11、無(wú)論是友情還是愛(ài)情，都建立在信任的基礎(chǔ)上，沒(méi)了信任，就沒(méi)有一切。

12、我做事情就是信任！只要彼此之間的信任建立了，我們才有開(kāi)始！對(duì)待每一個(gè)人我都是這樣！但是請(qǐng)不要拿我的信任來(lái)做彼此的交換！

13、人都是社會(huì)人，都有各自的生活圈子，信任是彼此在一塊的基礎(chǔ)！

14、現(xiàn)在的美顏相機(jī)啊，真是毫無(wú)人與人之間的信任，我這還只是輕度磨皮哦。

15、不摔一跤，不知誰(shuí)會(huì)扶你。不缺錢用，不知誰(shuí)會(huì)幫你。不病一場(chǎng)，不知誰(shuí)最疼你，不經(jīng)一事，不知誰(shuí)在騙你。人與人，不是都可以信任，心與心，不是都愿意付出誠(chéng)懇。下雨了，才知道誰(shuí)會(huì)給你送傘。遇事了，才知道誰(shuí)會(huì)對(duì)你真心。珍惜該珍惜的人，感恩幫過(guò)你的人，對(duì)人誠(chéng)信。人生就是：人心換人心，換不回來(lái)就死心！請(qǐng)珍惜曾經(jīng)幫助過(guò)你的人！

16、相愛(ài)就要做到彼此信任。遇到困難時(shí)兩個(gè)人共同商量解決，不要在不知情的情況下相互猜疑這樣會(huì)破壞雙方感情。愛(ài)情也需要和諧，信任很重要，這樣的愛(ài)情才是高尚的。

17、彼此的.信任是心的寧?kù)o。心的繁雜是事端之源。

18、我想起你描述夢(mèng)想天堂的樣子，手指著遠(yuǎn)方畫出一棟棟房子。你傻笑的表情有那么誠(chéng)實(shí)。所有的信任從那一刻開(kāi)始。

19、成長(zhǎng)就是將你認(rèn)為美好的，你所信任的東西，在你心里毀掉。

20、不能害怕自己不相信的東西。有時(shí)，那些自己所畏懼的一切反而比自己一直信任的東西，還來(lái)得值得去相信。相信好與壞，似乎都有它的本質(zhì)。

21、以前不懂得背叛與信任，現(xiàn)在懂得了，卻不會(huì)懂得學(xué)會(huì)。

22、不知從何時(shí)開(kāi)始，他已經(jīng)習(xí)慣對(duì)旁人說(shuō)：這是我兒子。并因此付出精力與時(shí)間，在他需要幫助的時(shí)候伸出援手，在他需要安慰的時(shí)候陪伴在側(cè)。

23、這個(gè)世界上十分真實(shí)的真相或者十分虛假的謊言是不會(huì)讓人信任地。

24、監(jiān)控就是愛(ài)護(hù)，委任就是信任。

25、她漸漸明白和接受自我的處境。不合時(shí)宜是一種選擇。她選擇倒退性的隱遁的生活，以此對(duì)抗心存失望的時(shí)代。也許隨時(shí)會(huì)被吞噬。她信任和執(zhí)著過(guò)的事物，最終都與無(wú)常相關(guān)。

26、真正的朋友之間不需要有大風(fēng)大浪一樣的日子，能夠和氣、平安、健康、快樂(lè)、珍惜、信任、象水一樣的清澈透明的友誼足以。

27、我們已經(jīng)沒(méi)有了信任而且誤會(huì)已深。

28、溫柔信任是我的珍藏，獻(xiàn)于你后你卻從未當(dāng)做寶藏。

29、真心愛(ài)了，才會(huì)胡思亂想，懷疑不代表不信任。

30、我終于知道為什么沒(méi)人信任我因?yàn)槲也贿m合群居。

31、懷疑，不到表不信任，傻瓜，你明白么？

32、無(wú)非就是想兩人之間除了信任以外其余任何都不存在。

33、不是我不信任你，是你太讓我沒(méi)有安全感了。

34、我們沒(méi)必要彼此信任丶只要我們相愛(ài)就好。

35、即使兩個(gè)人再相愛(ài)，如果彼此之間互不信任，那么這樣的愛(ài)情會(huì)很短暫。

36、不是我們不夠相愛(ài)，而是我們之間缺少了這份信任。

37、我如果選擇相信你，會(huì)給你蒙住眼睛捂住耳朵的信任。

38、信任這兩個(gè)字對(duì)于我來(lái)說(shuō)太珍貴。

39、信任這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)太珍貴！

40、感謝所有愿意和我分享心事的人，因?yàn)槲抑滥銈冃湃挝摇?/p>

41、說(shuō)再多別人不相信那能怎樣 ，信任的人何必解釋。

42、我的依靠請(qǐng)留下請(qǐng)信任。

43、真正信任你的人，不是你問(wèn)什么他答什么，而是有些事你不問(wèn)他也會(huì)跟你說(shuō)。

44、信任這種奢侈之物我可擔(dān)負(fù)不起。

45、我不怕狗友，就怕她是我信任的狗友。

46、她說(shuō)她第一個(gè)信任的人是他不是我。

47、有時(shí)候傷得你最深得不外乎就是你以為你是她最信任的人。

48、人家把秘密告訴你是信任你，你最好把它爛在肚子里。

49、因?yàn)椴幌嘈艕?ài)情所以不信任愛(ài)情，沒(méi)有美好的憧憬，只有暫時(shí)的欣賞。

50、你明明知道我信任的只可以是你一人。為何你還要離開(kāi)我。

51、那一年我一年級(jí)，什么都不懂，連起碼的信任都不知道是什么。那一年我七年級(jí)，有人說(shuō)它不會(huì)這么快過(guò)去。

52、狼來(lái)了的故事都知道吧，大概你們是在揮霍我的那所剩無(wú)幾毫無(wú)保留的信任，如履薄冰，終有一日掉入深淵再無(wú)相見(jiàn)。

53、學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，干嘛要考試，真是不信任我。

54、你的信任已不再是我想要的東西了。

55、東西交給信任自己的人，心交給緊張自己的人。

56、別拿我對(duì)你的信任在我心里為所欲為。

57、我看過(guò)很多關(guān)于不信任的故事，可我做不到信任，請(qǐng)?jiān)徫依溲韵鄬?duì)的時(shí)候，也請(qǐng)你想想我冷言相對(duì)的主題是什么。

58、信任是最輕易失去也是最難重得的東西。

59、別說(shuō)你愛(ài)我， 連最起碼的信任都不給我， 談何愛(ài)我。

60、對(duì)你們無(wú)限信任請(qǐng)不要讓我失望。

61、連起碼的信任都沒(méi)有， 還能有什么未來(lái)。

62、請(qǐng)你不要辜負(fù)了我對(duì)你的信任， 好嗎。

63、我討厭在戀愛(ài)的時(shí)候說(shuō)對(duì)不起，我們連最基本的信任都沒(méi)有，怎么廝守終身……

64、我想要的，只是你給的一份信任。

65、學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)唄，還考什么試啊，這么不信任我們吶。

66、如果不信任，再多的解釋也沒(méi)用。

67、學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，為什么要考試，根本就是不信任我！

68、要做斗士，就必須在別人不信任自己時(shí)信任自己！

69、他說(shuō)如果連我都不信任了，那他還能信任誰(shuí)。

70、放棄一個(gè)人比愛(ài)一個(gè)人還要難，而要想徹底的忘掉他就會(huì)更難~?。?！愛(ài)，永遠(yuǎn)是沒(méi)有永恒的定義因?yàn)槊總€(gè)人的體會(huì)和感悟不同，愛(ài)很美，卻也有褪去的時(shí)候，就如一場(chǎng)煙火，只留下短暫的美麗在驀然回首的剎那，沒(méi)有怨恨的青春才會(huì)了無(wú)遺憾！擦肩而過(guò)，否則愛(ài)情會(huì)因?yàn)榫嚯x而成為一種傳說(shuō)！

第五篇：關(guān)于信任的話語(yǔ)

關(guān)于信任的話語(yǔ)

1、信任他人是一件幸福的事情，它會(huì)讓我們感受到親情是多么的溫暖。人們總是在一個(gè)又一個(gè)的抉擇中成長(zhǎng)。這些抉擇往往會(huì)決定我們的命運(yùn)。我們會(huì)恐懼，我們會(huì)不安，我們害怕做出一個(gè)錯(cuò)誤的選擇。但是不要忘記，我們的身邊還有我們的親人，為何不信任我們的家人呢?他們會(huì)幫我們做出一個(gè)最明智的選擇。在付出一份信任的同時(shí)，也會(huì)收獲一份親情與幸福，并且從此以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有親人的陪伴是一件多么幸福的事。

2、信任是是夏日清涼的風(fēng)，冬日里燃燒的爐火;信任是人與人的率真，心與心的坦誠(chéng);信任是做人的美德，人生的境界。

3、在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香;一句忠告，你可以領(lǐng)略信任的意味。

4、信任如一葉方舟傳載著濃濃的母愛(ài)，信任如一汲春水傳遞著深深的友誼，信任如一只鴿子傳送著厚厚的思念，信任如一片祥云傳帶著款款的祝福。關(guān)于信任的話語(yǔ)關(guān)于信任的話語(yǔ)。做人沒(méi)有信任也就失去伙伴，做事沒(méi)有信任也就獲得失敗，生活沒(méi)有信任也就變得荒涼，世界沒(méi)有信任也就走向黑暗。信任使花兒更加美麗，信任使人兒更加可愛(ài)，信任使精神更加富有，信任使生命更加精彩。

5、個(gè)人 而是整個(gè)世界 信任需要能力 信任也許需要勇氣 但信任更是一種無(wú)尚美好的德行 當(dāng)你相信別人的時(shí)候 你的世界將充滿色彩 但當(dāng)你懷疑別人的時(shí)候 你的世界只剩下糾結(jié) 卑鄙是卑鄙的通行證 高尚是高尚的墓志銘 讓我們大家一起唾棄和遠(yuǎn)離那些背叛了信任的人 他們是這個(gè)世界上最令人作嘔的毒瘤 也讓我們一起愛(ài)戴和歌頌?zāi)切└冻隽诵湃蔚娜?他們都是天使！

6、信任!信任!每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的信任，而信任程度就是別人從內(nèi)心中對(duì)你人格的打分。但信任從何而來(lái)呢?信任和不信任是從一些雞毛蒜皮的小事中產(chǎn)生的，比如：你的朋友讓你代買一支筆，你答應(yīng)明天買來(lái)，可你好幾天都沒(méi)有給他，他肯定會(huì)對(duì)你失去信任，下次買筆肯定會(huì)去找別的朋友。信任就是如此，它是金錢、權(quán)利等無(wú)論如何也換不到的。只有信任中是沒(méi)有摻和其它任何東西的，是最純凈的。

7、我的心燈，尋到了我要的信任。信任，一定會(huì)將全世界上的火炬點(diǎn)燃，火焰，是那么明亮。

8、信任!是一種彌足尊貴的東西，沒(méi)有人可以用金錢買得到，也沒(méi)有人可以用誘惑或武力爭(zhēng)取得到，它來(lái)自一個(gè)人的靈魂深處，是活在靈魂里的清泉，它可以拯救靈魂，滋養(yǎng)靈魂，讓心靈充滿純潔和自信。關(guān)于信任的話語(yǔ)文章關(guān)于信任的話語(yǔ)出自，此鏈接！。

9、信任，是冬日的一縷陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到溫暖和芳香;信任，使沙漠的一口清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望;信任，是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人看到黎明的曙光;信任，是干旱過(guò)后的一場(chǎng)甘霖，救活了一個(gè)個(gè)脆弱的生命，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)明天的希望......10、信任他人是一件愉快的事情，它會(huì)讓朋友們間的關(guān)系更加親密無(wú)間。生活上難免會(huì)遇到各種各樣的難題，也許你會(huì)覺(jué)得獨(dú)自處理這樣的事情會(huì)有點(diǎn)力不從心。何必要一個(gè)人獨(dú)自苦惱，為何不信任你的朋友們呢?相信他們是你最好的知己，讓他們同你一起解決難題。在付出一份信任的同時(shí)，也會(huì)收獲一個(gè)好心情，并且從此以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有這么多陪在你身邊的好朋友。

11、信任，是你買東西時(shí)沒(méi)帶零錢，老板仍笑著把東西塞到你的手里，笑著將你送出門;信任，是你在考試時(shí)，老師不在教室里監(jiān)考，而仍無(wú)人作弊;信任，是你在大街上看到一個(gè)乞丐，朋友告訴你他是騙人的，而你仍翻遍全身，遞給乞丐的那一元零花錢。

12、如果每個(gè)人都不愿意邁出信任的第一步 我們的世界將停止不前 有人說(shuō)，付出了信任，我會(huì)受到傷害 那么我說(shuō)，你不付出信任，將會(huì)失去更多 如果你因?yàn)橐淮蝹?而從此就拒絕了信任 那你拒絕的不是哪一

13、信任他人是一件美好的事情，它會(huì)讓人們的關(guān)系變得和諧、美滿。家長(zhǎng)難免會(huì)有出家門的時(shí)候，家中年齡幼小的孩子無(wú)人看管。這時(shí)為何不信任自己隔壁的鄰居呢?把孩子交給他們暫時(shí)看管。在付出一份信任的同時(shí)，也會(huì)收獲一份信任與支持，并且從此以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)好鄰居、好朋友。少一點(diǎn)猜忌，多一份真誠(chéng)，便會(huì)慢慢拉近人們的距離。

14、信任使犯人們的心靈得到凈化，誰(shuí)也沒(méi)有中途逃走，全部如期到達(dá)。信任使青春不落幕，使鴿子不慌張，使陽(yáng)光充滿世界的每個(gè)角落。關(guān)于信任的話語(yǔ)好詞好句好段-一句話-名言警句-格言-成語(yǔ)-傷感句子-優(yōu)美詩(shī)句-唯美句子。

15、信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人與人之間最美麗的語(yǔ)言。一個(gè)信任的眼神可以化解矛盾的堅(jiān)冰，一個(gè)信任的口吻，足以讓人刻骨銘心，永難忘記。對(duì)孩子，信任是母親眼里的慈祥;對(duì)老人，信任是肩上的那付擔(dān)子，老人擔(dān)不動(dòng)時(shí)，兒女們接過(guò)來(lái)又默默地放在自己的肩上。

16、信任他人不只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要從心底去真真正正的相信他人。不要被黑暗的事物蒙蔽雙眼，我們應(yīng)該去努力尋找值得信任的人，我們的家人，朋友，甚至是陌生人。信任親友是人的天性，信任陌生人是一種美德。敞開(kāi)心胸，去信任他們吧!