第一篇：諸馮學校書香校園實施方案

諸馮學校書香校園實施方案

一、指導思想

營造濃郁的校園文化氛圍，突出學?！皶阈@”特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，提升全新的校園文化氛圍，讓學生在豐富多彩的書海中，親近母語，提高語文素養(yǎng)；以“培養(yǎng)師生愛讀書的好習慣，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍”為目標，形成學習、思考、工作、提高的良性循環(huán)，打造書香校園，提升辦學品味。

二、創(chuàng)建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號

與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

四、領導監(jiān)督小組

組

長： 張則升

副組長： 李華俊 田寶英

組 員： 王 輝 王運鵬 李志芬 王漢星 王兆蘭 許加峰 丁向亮 馬海玉 單黎明

五、參與對象：諸馮學校全體師生。

六、活動主題： 書香進校園

七、工作目標

（一）、總體目標：

圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地 開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

（二）、具體目標：

1、通過讀書活動，激發(fā)教師尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

2、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。

3、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

4、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

5、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，夯實文化底蘊，陶冶情操，促進學生正確的讀書方法和良好讀書習慣的養(yǎng)成，為師生的終身發(fā)展奠定基礎。

6、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

7、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展動力。

八、環(huán)境建設

1、加強校園環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，精心美化、詩化校園，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處書香醉人、詩情畫意。教室、校園的墻壁上，宣傳欄里，以經(jīng)典名言、讀書格言、古詩詞、手抄報、精彩習作為主。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語等，走進學校，就會讓人感到走進知識的海洋。

2、班級環(huán)境建設有自己的特點，讀書制度、板報等符合班級的特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。

3、完善班級圖書角。各班對書柜進行裝飾及自由命名，利用學生的資源圍繞“每月閱讀主題”充實書柜，書柜上要有圖書借閱、管理的規(guī)定。每個班由1-2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。書源來自學校。教師將課外書籍存放在一起，讓學生像在超市購物一樣，自由選擇自己感興趣的書籍。要充分利用班級內(nèi)的板報或教室的一角，開辟一些讀書專欄，如“新書介紹”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”等，宣傳閱讀意義，展示閱讀成果。每一個月班級間讀本交換閱讀，做好登記！

4、利用學?，F(xiàn)有的圖書資源，采用借閱的方式，由全校師生自由選擇所喜好的書本，全天開放借閱。教師利用空課時間進行學習相關教育理論，教師堅持每天一次快餐式學習，每天擠30分鐘時間讀書，為學生樹立榜樣。

5、每周設立一節(jié)或兩節(jié)閱讀課程，由語文老師負責帶領學生并且指導學生進行自由閱讀。

九、活動要求

（一）、學生方面

1、每位班級要制定讀書計劃（計劃至少包括讀書目的、閱讀書籍、閱讀方法等幾方面）。加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，堅持每天不少于15分鐘的晨讀，要讓朗朗的讀書聲充滿校園。常年開展“一日二讀”活動,即“晨誦”（第一節(jié)課前15分鐘）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）

2、各班在學生中選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，借書、分書、定期更換圖書。協(xié)助語文教師組織班級晨讀、晨背、閱讀。閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣。

3、讀書時間為：晨讀、閱讀、每周一節(jié)的閱讀課、雙休日大閱讀、節(jié)假日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時，節(jié)假日每天至少一小時。

4、學生閱讀做到：摘抄精美詞句；做好讀書筆記 ；寫出自己獨特的讀書體會。

5、常年開展各種讀書活動，如“讀書指導”、“讀書征文”、“讀書演講比賽”、“對詩”、“讀書交流”、“好書推薦”、“同伴共讀”等活動。利用日記等讓孩子們盡情寫出自己的心聲！

7、引導購書。面對“茫茫書?！?，如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關心和迫切需要解決的問題。因此要搞好 “好書推薦”工作，一是擬定一份書目序列表，根據(jù)學生不同年 齡及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。二是學校和教師定期向?qū)W生推薦新書，同時利用板報、宣傳欄等陣地，辟出欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍。便于學生挑選自己喜愛的書籍。

9、指導讀書?！白x書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內(nèi)容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。為使讀書日記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，讓學生利用《讀書筆記本》做好讀書筆記，每周至少1篇的讀書隨筆，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。具體操作是學生每閱讀一本書或一篇文章，就完成一次讀書筆記。要求學生填寫好作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感等，以此達到讀有所思、讀有所獲的效果。

（二）、家庭層面：

1、《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

2、開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母要積極參與親子共讀，并督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽 字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。

3、建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

4、保證孩子的閱讀書源。

5、積極為學校開展讀書活動出謀劃策，積極參與書香家庭評比做好孩子的榜樣

（三）、教師方面

1、制定讀書計劃 結(jié)合我校工作實際，制定我校教師的讀書方案，全校教師要根據(jù)學校要求，結(jié)合自己教育教學工作實際，制定個人讀書計劃。

2、提供讀書條件 學校為每位教師配備一本讀書筆記，每人下發(fā)一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱，校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。

3、列出閱讀書目，以教師個體的自學為主，同時推薦一批優(yōu)秀書目、報刊、雜志等作為選讀書籍，供教師自由選讀。

4、每位教師每天要保證半個小時以上的讀書時間，把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來，字數(shù)每周在500字以上。

5、以每一個教研組為單位成立讀書活動小組，教研組長為本組的讀書活動責任人，負責本組教師讀書活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。

十、具體工作、一條主線——熟讀經(jīng)典詩詞。一學年熟讀背誦經(jīng)典詩詞40-60首；

2、必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目（用展示板的形式張貼），組織學生開展“大閱讀”活動。每學期每名學生閱讀4至6本經(jīng)典名著。

3、各班語文老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀作業(yè)。每天不少半個小時。

4、任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

5、每周一節(jié)或兩節(jié)語文閱讀課，進行經(jīng)典詩文吟誦，背誦，詩文簡單講解，詩文故事演講；詩文游戲活動。

6、每周寫一篇讀書筆記。

十一、保障措施

1、組織機構(gòu)保障。

建立以校長為組長的讀書活動領導小組，由年級組具體負責讀書活動的實施，以教研組、班級為小組進行讀書活動。從上至下層層管理，責任到位，分工合作。

2、管理制度保障。

建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。

3、評價機制保障。

建立師生讀書活動檔案管理。將讀書情況與教師的考核掛鉤，表 彰獎勵先進，展示優(yōu)秀教師作品，將進行評比。

通過開展營造書香校園活動，讓閱讀成為教師的自覺需求，使讀書真正成為師生重要的學習方式，使教師進一步更新教育理念，提升理論素養(yǎng)和教育教學能力，進一步構(gòu)建終身學習體系，以“書香”為基石，建設具有濃郁文化底蘊的校園文化，進而構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。中小學生各年段閱讀量及推薦書目：

◆詩歌類

1．《詩經(jīng)選》 余冠英選注 2．《唐詩三百首》 蘅塘退士 編 3．《唐宋詞選釋》 俞平伯 編著（或《宋詞選》 胡云翼）4．《泰戈爾詩選》（或《飛鳥集》、《園丁集》等）（印度）泰戈爾 5．《普希金詩選》（俄）6．《草葉集》（美）惠特曼 7．《繁星?春水》 冰心 8．《徐志摩詩選》 9．《食指的詩》 食指（郭路生）

◆散文類（含隨筆、雜文、書信、演講）10．《論語譯注》 楊伯峻 11．《古文觀止》 吳楚村、吳調(diào)侯 12．《世說新語》 劉義慶 13．《西湖夢尋》 張岱 14．《浮生六記》 沈復 15．《胡適演講錄》 16．《朝花夕拾》 魯迅 17．《昆蟲記》 法布爾 18．《雨天的書》 周作人（或《周作人散文》）19．《緣緣堂隨筆》 豐子愷 20．《張愛玲散文》 21．《汪曾祺散文》 22．《隨想錄》 巴金 23．《干校八記》、《雜憶與雜寫》 楊絳 24．《傅雷家書》 傅雷 25．《董橋散文》 26．《我與地壇》 史鐵生 27．《我的精神家園——王小波雜文自選集》 王小波 28．《中國人，你為什么不生氣》 龍應臺 29．《尋找家園》 高爾泰 30．《大地上的事情》（或《太陽升起以后》、《上帝之子》）葦岸 31．《培根隨筆選》 32．《紀伯倫散文詩選》 33．《村中三日》（俄）列夫?托爾斯泰 34．《給一個青年詩人的十封信》 里爾克 35．《愛因斯坦文錄》 愛因斯坦 ◆小說、戲劇類（含童話、故事等）36．《巨人傳》 拉伯雷 37．《魯濱遜漂流記》（英）笛福 38．《歐也妮?葛朗臺》（法）巴爾扎克 39．《匹克威克外傳》（英）狄更斯 40．《堂吉訶德》（西班牙）塞萬提斯 41．《簡愛》（英）夏綠蒂?勃朗特 42．《巴黎圣母院》（法）雨果 43．《紅與黑》（法）司湯達 44．《莫泊桑中短篇小說選》 45．《契訶夫中短篇小說選》 46．《熱愛生命》杰克?倫敦 47．《飄》（美）米切爾 48．《愛的教育》（意）亞米契斯 49．《獵人筆記》（俄）屠格涅夫 50．《哈克貝利?芬歷險記》（或《馬克?吐溫中短篇小說選》）馬克?吐溫 51．《老人與?！?海明威

52．《1984》、《動物莊園》（又譯《動物農(nóng)場》）（英）奧威爾 53．《王爾德童話》

54．《意大利童話》 卡爾維諾

55．《小王子》 圣??？诵跖謇?56．《夏洛的網(wǎng)》 E?B?懷特

57．凡爾納科幻小說三部曲（《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》）

58．《三國演義》 羅貫中 59．《水滸》 施耐庵

60．《西游記》 吳承恩

61．《紅樓夢》 曹雪芹 62．《吶喊》、《彷徨》 魯迅

63．《駱駝祥子》 老舍

64．《邊城》 沈從文 65．《圍城》 錢鐘書

66．《傾城》 張愛玲

67．《受戒》 汪曾祺 68．《平凡的世界》路遙

69．《細雨中的呼喊》、《活著》 余華

70．《射雕英雄傳》 金庸 71．《哈姆雷特》（英）莎士比亞

72．《雷雨》 曹禺

73．《一千零一夜》 74．《古希臘的神話與傳說》 斯威布 ◆歷史、傳記類 75．《史記》 司馬遷

76．《世界史綱》（英）赫?喬?韋爾斯 77．《渴望生活——梵高傳》（美）歐文?斯通

78．《名人傳》（法）羅曼?羅蘭 79．《居里夫人》（法）艾夫?居里

80．《我生活的故事》（美）海倫?凱勒 81．《人類的群星閃耀時》（奧地利）斯蒂芬?茨威格

82．《四十自述》 胡適 83．《我家》 遇羅文

84．《陳景潤》 沈世豪

85．《甘地自傳》 甘地著 杜危、吳耀宗譯 86．《達爾文傳》 Ａ?涅克拉索夫著 韋清豪等譯

87．《狗娘養(yǎng)的戰(zhàn)爭》 巴頓 88．《南非斗士曼德拉》 李安山

89．《文化大革命十年史》 高皋、嚴家其 90．《漫話圣經(jīng)》 房龍著；施旅、于一譯 91．《時間簡史：從大爆炸到黑洞》 史蒂芬?霍金著；許明賢、吳忠超譯 ◆哲學美學類（含文藝評論）92．《思想錄》 帕斯卡

93．《歌德談話錄》（德）愛克曼

94．《小說美學》 陸志平、吳功正 95．《園林談叢》 陳從周

◆其他（包括中外文集、課外閱讀叢書等）96．《初中生語文閱讀周計劃》 付燕君主編

97．《美國讀本——感動過一個國家的文字》 98．《青春讀書課》系列人文讀本 嚴凌君主編

99．《新語文讀本》（初中卷）錢理群、王尚文等編

100．《新語文》（三卷）王澤釗、閔妤 初一年級

* 《寄小讀者》 冰心 * 《水滸傳》 * 《唐詩選注》（初中階段讀完）浙江文藝出版社 * 課外誦讀基礎文庫?散文（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 * 課外誦讀基礎文庫?短篇小說（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 * 課外誦讀基礎文庫?詩歌（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 * 《安徒生童話》（精選本）浙江文藝出版社 《精美散文》（幽默雜趣談、藝術(shù)哲理卷）蘭州大學出版社 《中國當代記游文學精華》 浙江文藝出版社 《外國散文名篇選讀報》 作家出版社 《中國神話》 《鄭淵潔童話選》 《西游記》 《伊索寓言》（精選本）浙江文藝出版社 《克雷洛夫寓言》（精選本）浙江文藝出版社 《格林童話》（精選本）浙江文藝出版社 《一千零一夜》

《魯賓遜漂流記》 人民文學出版社 《童年》 高爾基

《文心》 夏丏尊 葉圣陶 《海底兩萬里》

《看北極》 浙江少兒出版社

《昆蟲的故事》（法）法布爾 花城出版社 初二年級 * 《紅巖》 * 《三國演義》

* 《鋼鐵是怎樣煉成的》

* 《中國院士》 浙江文藝出版社 《朝花夕拾》 魯迅 《運河的漿聲》 《駱駝祥子》 《花季雨季》 《豐子愷散文》 《沈從文散文精編》

《施蟄存散文選集電路》 百花文藝出版社 《游記十篇》 葉圣陶 《馬可?波羅游記》 《斯巴達克斯》

《馬克?吐溫幽默短篇小說選》 《飛鳥》集（?。┨└隊?《20世紀英美抒情詩選》 《哥倫布傳》

《牛頓傳》（美）克內(nèi)特 《燈下集 》吳晗 《美學散步》 宗白華 《愛的教育》 亞米契斯 《把握有限的今生》 劉墉 初三年級

* 《家》 巴金

* 《儒林外史》 吳敬梓 * 《科學的歷程》（上、下）湖南科技出版社 《青春萬歲》 王蒙 《四世同堂》 老舍 《青春之歌》 楊沫 《老殘游記》 劉鶚

《基督山伯爵》（法）大仲馬 《居里夫人傳》 商務印書館 《貝多芬傳》 安徽文藝出版社

《論人生》（英）培根 湖南人民出版社 《與世界偉人談心》 房龍 《藝海拾貝》 秦牧

《歐洲十大古典名曲欣賞》

《西方美術(shù)名作二十家》 傅雷 三聯(lián)書店 《羅丹藝術(shù)論》

《寫在人生邊上》 錢鐘書 《文化與人生》 商務印書館

(注：加“*”的為必讀書目，其余為選讀書目)

第二篇：學校書香校園實施方案

學校書香校園實施方案

（僅供參考）

一、指導思想

根據(jù)鎮(zhèn)開展“書香校園”建設工作的意見，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學習型社會做出積極貢獻。

二、主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

學校每學年購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在綠化區(qū)域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡 建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網(wǎng)絡打開師生眼界

通過校園網(wǎng)、學校主頁，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡相連，信息相通，讓師生的目光投得

更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。對學生讀書活動的具體要求：(1)一條主線——熟讀經(jīng)典詩詞。

一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首； 三年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首；

四五年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首；(2)必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本； 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本； 五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；

對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發(fā)的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動——如，利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛(wèi)生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每天第八節(jié)課外活動時間（除安排陽光體育課程外）為學生自主讀書時間。（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網(wǎng)等渠道展示、發(fā)表學生習作，給學生以創(chuàng)作的體驗，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，結(jié)合“文明離?！被顒?，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設計獎，并在各年級櫥窗內(nèi)進行展示。

3、舉辦圖書交換市場。

每學年舉辦一次學生圖書“交換市場”，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現(xiàn)圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據(jù)學校制定的優(yōu)秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

6、開展“讀書節(jié)”“書香校園”成果展示活動

以學校實驗課題《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》為主題，進一步引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐讓讀書走向生活化，讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活力，使傳統(tǒng)美德在學生身上得到傳承。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節(jié)活動，充分激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛校園等感情。

7、積極組織

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學校將結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加?！靶∈掷笫?，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯(lián)系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內(nèi)容。

（3）注意發(fā)揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小明星”“閱讀小學土、小碩土、小博士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優(yōu)秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

4、組織參加“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”課外閱讀比賽活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。

五、“書香校園”創(chuàng)建活動領導小組 組

長： 組

員：

第三篇：學校書香校園實施方案

學校書香校園實施方案

（僅供參考）

一、指導思想

以習近平關于教育問題的一系列重要講話和和十二屆人大三次會議李克強總理在《政府工作報告》中提出的開展全民閱讀活動為指導，加強學校特色建設，進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量。通過書香校園主題讀書活動，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，努力把我校教育辦成特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的人民滿意的學校！

二、主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

學校圖書室每周定期對師生開放，且每年更新圖書內(nèi)容，充實更新圖書室圖書。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在綠化區(qū)域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡 建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網(wǎng)絡打開師生眼界

通過校園網(wǎng)、學校主頁，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡相連，信息相通，讓師生的目光投得

更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。對學生讀書活動的具體要求：

(1)必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，教導處確定出推薦書目（附后），組織學生開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀學校推薦書目2本；

（2）熟讀學生手中已有的閱讀資料，如國學、語文自讀課本、學生訂閱的報刊雜志等。對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發(fā)的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動——如，利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛(wèi)生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每周二至周五中午13：00至13：30全校為學生統(tǒng)一讀書時間。班主任和語文老師要對讀書時間作出安排和要求，確保不出現(xiàn)“無書可讀”或“有書不讀”的現(xiàn)象。

（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網(wǎng)等渠道展示、發(fā)表學生習作，給學生以創(chuàng)作的體驗，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思

想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，結(jié)合“文明離?！被顒?，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設計獎，并在各年級櫥窗內(nèi)進行展示。

3、舉辦跳蚤書市。

每學年開辦一次跳蚤書市，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現(xiàn)圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據(jù)學校制定的優(yōu)秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學校將結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯(lián)系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內(nèi)容。

（3）注意發(fā)揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小明星”“閱讀小學土、小碩土、小博士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優(yōu)秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示

良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

4、組織參加“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”課外閱讀比賽活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、?？?、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。

附： 教導處推薦書目：

第四篇：諸馮學校《學憲法、講憲法》演講稿

《學憲法、講憲法》演講稿 諸馮學校 8.6 趙天垚

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們： 大家好!我今天演講的題目是《學憲法講憲法》。

古人說：“國，無法則亂，民，無法則貧。”法，是每一個社會公民的行為準則，更是我們富國強民、安邦治亂的必要方略。一個國家要建設和諧社會，要前往小康未來，無疑離不開法律的保障；一個人要獲得安寧幸福的生活、要實現(xiàn)個人的價值和自由的追求，也離不開法律提供的公平環(huán)境以及全面保護。國的家住在心里，家的國以和矗立?！拔覀兊膰乙驗楹推剑驗楹椭C，所以能夠屹立在世界民族之林，我們作為一位炎黃子孫，有責任去維護我們祖國的和諧，而作為一名中學生，更應該去了解、去遵守我們國家的根本大法《憲法》。

可能有人會說，法離我們很遙遠，但我卻要告訴大家，法時刻存在于我們的身邊。法律并不遙遠，它就像空氣、水、或面包一樣，時時刻刻在我們身邊，須臾不曾離開。正是它，使人類遠離叢林法則，創(chuàng)造今天燦爛而輝煌的文明。就像河流離開河床就會泛濫，大雁離開雁陣就會墜落，電腦離開防毒網(wǎng)絡就會癱瘓一樣，我們?nèi)祟惾绻麤]有“紅燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網(wǎng)，覆蓋著我們生活的天空。由此可見，加強法律的教育和培養(yǎng)守法意識同等重要。對于我們青少年來說，我們是祖國的未來，我們更應從小學習好法律知識，遵守法律和社會規(guī)則，將來成為一個文明、誠實、守信的人，成為一個對國家和社會有用的人。

遵守憲法，可以更好地維護我們的生命安全。阻塞交通的道路，頻頻發(fā)生的交通事故總令我們痛苦不堪。每年因交通事故導致的死亡人數(shù)數(shù)以萬計，直接經(jīng)濟損失達到幾億之多。誰曾想過發(fā)展的背后竟會有如此殘酷的數(shù)據(jù)?面對死亡的悲劇，我們在埋怨，我們在斥責，想想那些因失去親人的痛苦，我們是否要深思?面對車禍的原因：酒后駕車、疲勞駕車、超速等。這些法律所禁止的行為，被無視而導致了悲劇的發(fā)生，有人抱怨：“這禁止，那限制，沒有了人身自由?！翱墒俏覀儾浑y發(fā)現(xiàn)不遵守憲法的背后等待我們的是什么。只有遵守憲法，憲法才會保護我們。

法律對于我們青少年而言，還只是一只模糊的蝴蝶，有時候違犯法律了還毫不知情。目前，有跡象表明，越來越多的青少年開始犯罪。有許多案子讓人觸目驚心。殺人犯趙某僅12周歲，因向一女童索要一包方便面遭拒絕，竟將她拖至水中溺死。一初中生楊某，只因與一同學幾句不和，竟一氣之下將該同學用刀捅死。事后，他竟還無知的說“是他先說我的，難道我錯了嗎?”這是缺乏法律意識的一種表現(xiàn)。所以我們青少年首先要懂法、知法、守法，還要愛護法，多看一些法律方面的書籍，為自己的人生道路撐上一把健康的雨傘。

我們作為中學生應該做到：刻苦學習，積極進取，提高素質(zhì)，全面發(fā)展;遵守《中學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度;積極為學校和班級爭光;尊敬老師，團結(jié)同學;聽從父母教育，盡力承擔家務勞動，體諒父母;誠實守信、熱愛勞動、愛護公物、保護環(huán)境。真正做到憲法在我們的一言一行之中，憲法更在我們的心中。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：諸馮學校海量閱讀計劃

諸馮學?！昂Ａ块喿x”實施方案

愛好讀書的民族是強健的民族，讀書應是全民共同行動的大事。市教育局狠抓海量閱讀，我校也乘此東風，以全面提高學生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，以“培養(yǎng)師生愛讀書的好習慣，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍”為目標，來實現(xiàn)書香校園，通過閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。

一、實施目標

1.建設書香校園，促進中小學師生高效海量閱讀常態(tài)化、制度化，培養(yǎng)師生形成終身閱讀的良好習慣。

2.激發(fā)師生讀書興趣。培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，引導教師通過讀書豐厚文學素養(yǎng)，提升專業(yè)水平。

3.提高師生閱讀效率。初中生閱讀量達400萬字以上，教師閱讀量達到每年200萬字以上。

4.把高效海量閱讀理念遷移到所有學科，培養(yǎng)一支具有閱讀實踐經(jīng)驗和理論水平的教師隊伍。

二、閱讀內(nèi)容

學生：經(jīng)典書目、朝陽讀書計劃系列叢書、學校、教師推薦書目（含學科類）、報刊、語文主題學習系列用書（含經(jīng)典誦讀叢書）、自選書目。

教師：經(jīng)典書目、教育理論書籍、學科專業(yè)書籍、教育類報刊、教育局推薦書目、自選書目。

海量閱讀推薦書目：

故事類：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌類：郭沫若《女神》、冰心《繁星〃春水》、普希金詩、泰戈爾詩 1

等；寓言類：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；散文類：魯迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《隨想錄》等；小說類：吳承恩《西游記》、羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、茅盾《子夜》《林家鋪子》、等；文化經(jīng)典著作類：如《論語》《孟子》《莊子》等；科普文化讀物：如霍金《時間簡史》、北京出版社彩圖版的《十萬個為什么》《世界之最》《奧秘世界》《世界自然奇觀》《世界重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)》《世界未解之謎》《中國未解之謎》《中國國家地理》《世界文明奇跡》《世界文化自然遺產(chǎn)》等；歷史讀物類：如北京出版社彩圖版的《中國上下五千年》《世界上下五千年》等。

三、具體要求

1.領導牽頭調(diào)配組織。成立以校長為組長的“高效海量閱讀”領導小組，廣泛宣傳發(fā)動，采取措施吸引家長、社會關懷學生的閱讀，營造健康和諧的大環(huán)境。校長等各級教育干部要以身作則，積極探索高效海量閱讀的方法、途徑，及時引導幫助教師搞好高效海量閱讀，積極參加學校舉辦的各種讀書活動，起到模范帶頭作用。

2.制定科學的方案規(guī)劃。

（1）選擇的原則：

從形式看，最好選擇那些篇幅短一點的文章；從內(nèi)容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的“美文”和跳動著時代脈搏，反映著時代進步的“時文”，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料，力求形成完整的指導學生開展課外閱讀的方法。同時計劃對學生進行關于閱讀興趣、掌握閱讀環(huán)節(jié)和方法、閱讀量等的問題的調(diào)查；通過練筆、摘抄、作文等多種

形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。

（2）具體措施：

(一)培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。每周兩節(jié)閱讀指導課，讓學生把閱讀當做消遣，當做生活之必需，一日不可缺。經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，想方設法讓孩子愛讀書。

(二)指導閱讀方法。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。閱讀之前，提出嚴格要求：一是要有恰當?shù)娜澟?。二是理解文章大意。要求學生“不動筆墨不讀書”，可以在書上勾畫，可以選擇精彩片斷寫到讀書筆記本上，并大體背誦，具體字數(shù)不限。每天檢查學生的讀書筆記和積累、背誦的情況，并根據(jù)積累的質(zhì)量、數(shù)量給予學生適當?shù)莫剟?，檢查的過程同時是指導的過程。

(三)充分發(fā)揮小組合作機制。孩子都有爭強好勝的特點，希望自己在大家面前一展為師者的風采。所以，每組培養(yǎng)一個閱讀指導小領導，使更多讀不好的學生隨時得到指導。這樣做使全體學生都有參與學習、得到訓練的機會，既有利于學生間的信息交流，提高溝通能力，培養(yǎng)合作精神；也有利于學生在集體學習中迸發(fā)智慧的火花，提高學習質(zhì)量。

(四)利用博客開辟“書蟲俱樂部”，創(chuàng)設交流平臺。成立書香小組，根據(jù)隊員的閱讀數(shù)量和質(zhì)量進行評選；介紹自己喜歡的書；用“話配畫”；猜猜這是什么書等一系列活動，激發(fā)學生讀書的積極性。

(五)不求甚解在鯨吞牛食中內(nèi)化。文章的深度理解要等以后學生在大量閱讀中慢慢“反芻”，現(xiàn)在不必“一步到位”，讓學生在“海量”閱讀中感悟，有些問題即使知道答案，也不急著告訴學生。作為老師，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學生面前，為他們的“反芻”提供

條件，讓他們浸泡在讀書聲中。

(六)評價激勵手段要跟緊。為了讓學生養(yǎng)成習慣讀書，老師為孩子設計一頂頂高帽、一項項獎勵，變著花樣去表揚獎勵，讓表揚經(jīng)常地落到學習差、紀律差的每一個孩子身上。如給同學講故事、光榮榜、每周之星、展示作品、博客上發(fā)表照片，發(fā)喜報、給家長發(fā)信息……形式不斷變化。

學生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學習的速度和深度也有很大差別，“海量閱讀”不強求達到同一標準。海量閱讀受益的是學生，能力提高的是學生，掌握了閱讀方法并且可以促進終身學習的。我們完全可以在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識，在課余時間引發(fā)學生去閱讀經(jīng)典詩文的閱讀興趣，指導學生去開展大量閱讀，在閱讀中提高積累語言和運用語言的能力。

3.加強軟硬件建設。學校要加大投入力度，有計劃添置圖書，加強圖書館（室）、閱覽走廊、圖書角、圖書櫥柜等設施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時隨地可以讀。圖書館、閱覽室等必須正常投入使用。提倡創(chuàng)造性搭建師生閱讀平臺，如引進書店柜臺、開架閱讀、圖書漂流等。有條件的學校可為教師設立讀書沙龍、讀吧等固定場所，創(chuàng)設溫馨的閱讀環(huán)境，營造良好的書香氛圍。

5.注重閱讀指導與檢查。教師教給學生朗誦、默讀、速讀、瀏覽等讀書方法，上好讀書匯報、閱讀欣賞、好書推薦等閱讀課，全面開設高效速讀、高效精讀、高效階梯訓練課等課型，指導學生運用快速閱讀和精讀規(guī)律進行閱讀。教給方法的同時，注重學生勤于思考、樂于筆記等良好讀書習慣的培養(yǎng)。學生繼續(xù)堅持“少摘記、多閱讀、多練筆”的“兩多一少”的閱讀策略，大量削減摘記的次數(shù)和數(shù)量，堅持每周寫一至兩次有針對性的課外讀書練筆；堅持讀書筆記和日記寫作，并將閱讀與寫作結(jié)合起來，常抓不懈，以促進讀寫結(jié)合的實效。教師提倡撰寫讀書教學隨筆，學校定期檢查督促讀書效果，在期中期末各進行一次師生讀書評比活動。

6.保障閱讀時間。學校每周必須安排并上好1-2節(jié)的閱讀課，讓閱讀課成為學生的必修課；每天中午安排10—15分鐘的集體閱讀時間，閱讀內(nèi)容可以包括時事、新聞、自選內(nèi)容等；鼓勵學生養(yǎng)成課余時間隨時閱讀的習慣，提倡每晚讀書半小時；合理安排晨誦活動，師生共讀。

7.豐富師生閱讀活動。定期組織開展高效海量閱讀教學設計、教學課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評、專題演講、經(jīng)典再現(xiàn)（表演）等師生喜聞樂見的活動。做好與其它傳統(tǒng)活動的結(jié)合，如營造書香校園行動、“中華誦”等。繼續(xù)開展好“語文主題學習”實驗，堅持課內(nèi)閱讀三分之二，學期初或先周集體備課，將閱讀內(nèi)容進行劃分的做法。搞好“經(jīng)典誦讀”活動，堅持《經(jīng)典誦讀》每日誦活動。教研室將開展閱讀隨筆比賽、展評、百日讀書、優(yōu)秀閱讀課程評選等活動，推動高效海量閱讀的開展。

8.建立評價激勵機制。學校應定期評選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”“讀書能手”等，表彰鼓勵優(yōu)秀師生、班級和家長。做好原始材料的留存與整理，特別是一些富有特色的做法，如把師生優(yōu)秀的讀書筆記，裝訂成冊，幫助個別優(yōu)秀的師生做成專輯等。教研室將采取聽匯報和實地驗收查看等形式，對各校開展“海量高效閱讀”情況進行評估檢查，每學年一次，結(jié)果納入諸城市中小學教育教學工作和常規(guī)管理評價。

海量閱讀，并不是什么新鮮的教學方法，我們經(jīng)常可以聽到這樣的話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷下筆如有神”等這樣的語句?！都t樓夢中》香菱向黛玉請教如何做詩，黛玉說：“你且把王維的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首杜甫的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看……”可見閱讀積累的重要性。

海量閱讀的成功在于“堅持不懈”,不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海；潛下心來做閱讀。讓我們一起行動堅實走好海量閱讀的每一步吧。