第一篇：高飛的翅膀

高飛的翅膀

我想有一雙可以高飛的翅膀。在家里，我只有短淺的目光，看得見那燕子一張一翕的嘴在歌唱祖國的山山水水，可我卻聽不到那優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。

在教室里，我只有憑著我幼小的心靈，去朗讀出一處處名勝古跡，一個(gè)個(gè)奇怪而又有趣的世界，卻不能親眼去瞧一瞧，親手去摸一摸。

在電視前，我只能用我一雙細(xì)長(zhǎng)的手，去調(diào)換著頻道，只能用我一雙水靈靈的眼睛去觀看，卻不能與可愛的小動(dòng)物一起玩耍，和明星打個(gè)招呼。

在……

無能為力的我，什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙可以高飛的翅膀？什么時(shí)候才能盡情地享受著五彩繽紛的童年？什么時(shí)候才能敞開心靈的窗戶？假如真能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我愿意帶著全天下的兒童，找到那把金鑰匙，飛翔到另一個(gè)世界……

第二篇：乘著夢(mèng)想的翅膀高飛

乘著夢(mèng)想的翅膀高飛

長(zhǎng)陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)185班

屈麗

聽著這熟悉的歌：“相同的呼吸，相同的心跳，敞開心去看，幸福環(huán)繞，放飛你的夢(mèng)??”每一個(gè)旋律，每一個(gè)音符，字里行間，都詮釋了對(duì)“夢(mèng)想”的堅(jiān)持。正是這份堅(jiān)持，領(lǐng)我走進(jìn)《開學(xué)第一課》。

第一節(jié)課——有夢(mèng)就有動(dòng)力

“夢(mèng)想，就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，就一定能觸摸得到?！闭桥教靻T王亞平對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。2013年1月11日，她帶著自己的夢(mèng)想，也帶著所有人的夢(mèng)想，沖上了藍(lán)天。也正是這一天，她感受到了自己的夢(mèng)想與中國的夢(mèng)想融合在一起的力量。曾經(jīng)在電視機(jī)前看著首次載人飛船的發(fā)射而滿懷憧憬的小女孩，因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而產(chǎn)生無限動(dòng)力的她，成為了中國首位太空教師。她在太空中為全世界的學(xué)生上了一節(jié)別開生面的物理課，讓所有的學(xué)生感受到了太空的物理現(xiàn)象是多么神奇！

夢(mèng)想是一種不竭的動(dòng)力，讓你燃燒起內(nèi)心的小宇宙，激發(fā)起美好生生不息的渴望。這種力量，會(huì)讓你無懼風(fēng)雨，無懼風(fēng)險(xiǎn)，不斷前進(jìn)。是啊，夢(mèng)想對(duì)于我們來說，是那么的重要。在夢(mèng)想面前，我們就像是沙粒，而夢(mèng)想就是能吹拂我們的微風(fēng)。我們期盼有一天，能夠被風(fēng)吹拂著，然后，懸浮在空中，感受天空下的世界有多么的精彩。于是嗎，我們開始追逐夢(mèng)想。雖然追夢(mèng)的路途不可能是一帆風(fēng)順，但只要有夢(mèng)在，我們就會(huì)有無限的動(dòng)力，總有一天，小小的沙粒也能像鳥兒一樣，沖上云霄！

第二節(jié)課——有夢(mèng)就要堅(jiān)持

她，有著溫暖的眼神、美麗的笑容；她，曾是一名舞蹈老師；她是汶川大地震的幸運(yùn)者，而那場(chǎng)大地震，讓他永遠(yuǎn)失去了自己的女兒和用來跳舞的雙腿。為了夢(mèng)想和人生，她灑下了多少眼淚，多少汗水。她曾在生死的邊緣徘徊、掙扎，面對(duì)一無所有的人生，面對(duì)如此狼狽的自己，她沒有放棄。她還在堅(jiān)持著，她不要自己的人生如此失敗。她的夢(mèng)想還在！他也一直在夢(mèng)想的道路上堅(jiān)持著。她帶上假肢，努力地站了起來，并重新走上了舞臺(tái)。她用樂觀的笑容，絢麗的舞姿，舞

出了新的人生，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！

是的，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)并非一朝一夕就可以的，追求夢(mèng)想的道路上需要付出努力和堅(jiān)持、汗水甚至淚水，不拋棄、不放棄。我們每個(gè)人都懷揣著屬于自己的夢(mèng)想，但很多人卻缺乏去實(shí)現(xiàn)它的勇氣，蒙田說過：“在我們?nèi)康拿赖轮?，最?qiáng)大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇敢?！庇辛诉@份勇敢，對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是一筆巨大的財(cái)富！只有不斷堅(jiān)持，不斷追求，才會(huì)不斷超越自我，等待花開的季節(jié)，等待明顯的實(shí)現(xiàn)！

第三節(jié)課——有夢(mèng)就能出彩

有這樣以為媽媽——鄭亞波，她是一位普通的加油站女工。她的兒子在四歲的時(shí)候被確診為智力低下，并伴有嚴(yán)重的自閉傾向。但是作為一個(gè)母親，她沒有放棄自己的兒子，她一直努力地為兒子做著康復(fù)工作。她得知彈鋼琴能幫助孩子提高智力，走出自閉，于是她現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。為了一個(gè)微乎其微的可能，她賭上了自己十一年的光陰。她只希望通過自己的努力和堅(jiān)持，能夠讓兒子原本沒有色彩的生命，多一份精彩。這是多么偉大的母親，她用十幾年的堅(jiān)持，改變了一個(gè)孩子的人生，正是她相信希望，相信堅(jiān)持，相信有夢(mèng)，就一定繪出夢(mèng)想的繽紛。

無論追夢(mèng)過程中收獲的美好，還是幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅，都是夢(mèng)想的精彩。在追夢(mèng)的道路上，每一段旅程都蘊(yùn)藏著美麗的風(fēng)景?；厥走^往，目視前方，我們總幻想著有一天夢(mèng)想成真。夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，就藏匿在內(nèi)心深處。有夢(mèng)，就有動(dòng)力，有堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造出人生的精彩。

一路的挫折，一路的風(fēng)雨，是夢(mèng)想讓我們不放棄，繼續(xù)前行。真正的強(qiáng)者能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。我們不仰仗云梯，張開夢(mèng)想的翅膀，讓心帶著我們飛上藍(lán)天與日月爭(zhēng)輝。有夢(mèng)，我們才可以堅(jiān)定自己的目標(biāo)，勇敢地去飛翔。耐心守望，夢(mèng)想終會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。同學(xué)們，讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀，飛向我們燦爛的人生！

指導(dǎo)老師：羅向明

第三篇：給自己高飛的翅膀美文

在亞馬遜平原上，生活著一種叫鷹雕的雄鷹，具有“飛行第一”的稱號(hào)。你可知道，在它們壯麗的飛翔后面蘊(yùn)藏著怎樣的悲壯？

幼鷹出生不久，母鷹會(huì)把它們帶到高處或懸崖上，將它們推下去，有的幼鷹因?yàn)槟懬?，還沒來得及展開翅膀就被活活地摔死了，那些在墜落中展開翅膀、得以幸存的幼鷹還要接受鷹雕更殘酷的訓(xùn)練，它們正在生長(zhǎng)的翅膀會(huì)被母鷹折斷大部分骨骼，隨后還會(huì)被趕下懸崖。很多幼鷹在墜落中成為飛翔的祭品。

有的獵人動(dòng)了側(cè)隱之心，把還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家喂養(yǎng)，但是喂養(yǎng)大的鷹雕飛過樹冠就落下來，2米長(zhǎng)的翅膀已經(jīng)成為累贅。

原來，折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼是成就它自由翱翔的關(guān)鍵。幼鷹在被折斷翅膀后，仍能忍受痛苦不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，才能痊愈，痊愈后的翅膀就像烈火中的金剛一般強(qiáng)健有力。

沒有血淋淋的折斷，就沒有飛翔的自由；沒有艱難的歷程，就沒有成功的喜悅；沒有挫折的考驗(yàn)，就沒有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。有時(shí)候?qū)ψ约簢?yán)格點(diǎn)，就是給自己一對(duì)高飛的翅膀。

第四篇：讓隱形的翅膀助學(xué)生高飛

讓隱形的翅膀助學(xué)生高飛

---培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)

“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”一直是新型課堂的要求，要想實(shí)現(xiàn)這一目的“學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是基礎(chǔ)。習(xí)慣可以影響人的一生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人受益終生。兒童可塑性較強(qiáng)，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。特別是低年級(jí)學(xué)生，有許多大大小小的習(xí)慣要著重從頭培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)，以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

一、低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注的習(xí)慣培養(yǎng)

1.培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

(1)學(xué)會(huì)傾聽 低年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，幾年來的低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐告訴我，要使低年級(jí)小朋友有較持久的注意力，必須從平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練抓起。首先是眼睛，其次才是耳朵。我在課堂教學(xué)中，首先要求小朋友的眼睛在老師講課時(shí)要看著老師，看著黑板，平時(shí)隨時(shí)留意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友不注意，就及時(shí)提醒，或適時(shí)地暫停一下，無需說什么，走神的同學(xué)很快集中精力。關(guān)于“聽”，尤其是聽別人的發(fā)言，有時(shí)會(huì)有意識(shí)地叫個(gè)別同學(xué)復(fù)述剛才老師或同學(xué)講的話，來督促小朋友認(rèn)真聽，或故意裝作沒聽懂“老師沒聽明白他說的意思，誰能幫我解釋一下”，這樣日積月累，堅(jiān)持訓(xùn)練，小朋友們基本上建立了認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

（2）有張有弛 為了使學(xué)生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課語言盡量富有童趣，多配合肢體語言，必須有張有弛，過于嚴(yán)肅不行，一味放松則更難往回收。

（3）讓學(xué)生多說 讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）動(dòng)靜結(jié)合 注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。2.培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言的習(xí)慣（1）大膽地說

當(dāng)膽大的同學(xué)發(fā)表了自己的想法后，我會(huì)把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給膽小怕言的同學(xué)，只要他們能開口，哪怕聲音再小說得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，他都會(huì)覺得非常開心無比自豪，以此來增加他們大膽說的勇氣和信心。

（2）完整地說

一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，用看得見的事情、摸得著的操作幫助他們把話說清楚，說完整。當(dāng)然教師的培養(yǎng)意識(shí)也是關(guān)鍵，要把看似對(duì)成績(jī)無關(guān)緊要的表達(dá)能力放在重要位置，隨時(shí)隨地的關(guān)注，低年級(jí)的課堂往往因?yàn)閷W(xué)生“說”的訓(xùn)練占用了練習(xí)的時(shí)間，要舍得花時(shí)間，為了以后這是值得的。

（3）經(jīng)常地問

從低年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問，敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，有質(zhì)疑說明有思考，要讓學(xué)生敢“問”，需要良好和諧的師生關(guān)系，當(dāng)然傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念和東方人的性格決定了敢問的孩子并不多，至于“會(huì)問”，就需要教師有意識(shí)的課堂訓(xùn)練，經(jīng)常提醒“誰還有什么問題??？”，“今天的問題可別拖到明天啊！”總之要在班里制造氛圍，可以先培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，甚至課前做一些鋪墊。雖然一二年級(jí)的學(xué)生可能問不出太多有價(jià)值的問題，但習(xí)慣有了，含金量以后自然會(huì)提高。不過實(shí)踐證明，一年級(jí)孩子有時(shí)還真能提到點(diǎn)子上，而且他的成功很容易挑起其他人的積極性。雖然這個(gè)“問”不是那么好培養(yǎng)的，但只要堅(jiān)持做，總會(huì)有效果的

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生的本來就識(shí)字量少，理解能力較弱，而要解題必須先將題意審明白，因此審題能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們都有這樣的經(jīng)歷:學(xué)生的錯(cuò)題再讓他讀一遍，自然就懂了，就是當(dāng)時(shí)沒讀懂題意。我要求學(xué)生讀題至少三遍，而且要用筆指著一字不落的，當(dāng)然要想其自覺，需要強(qiáng)化，課堂上能讓學(xué)生讀的我不會(huì)讀，字比較難的先讓識(shí)字多的學(xué)生讀，再齊讀，而且經(jīng)?！霸僮x”、“再讀”，有些題講解時(shí)就用讀的方法，第一遍讀后問“哪些同學(xué)會(huì)了”再讀再問，往往幾遍下來，就不用講了。當(dāng)然要想每個(gè)學(xué)生做每道題都自覺的讀三遍不大可能，但我想只要經(jīng)常強(qiáng)化，有意識(shí)的突出讀懂題的重要性，學(xué)生慢慢會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣的，至少當(dāng)遇到有困難的題時(shí)他知道多讀題來幫助自己理解。

讀的同時(shí)還要突出重點(diǎn)字詞，可以讓學(xué)生在題中圈出，這樣迫使其仔細(xì)讀題。而且教學(xué)中經(jīng)常用典型的例子對(duì)比強(qiáng)調(diào)“一字之差”，用錯(cuò)例提醒大家。

4.培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)方法”的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我經(jīng)常問學(xué)生“聽答案還是聽方法”，以此提醒學(xué)生注意學(xué)老師的方法。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還在初級(jí)階段，一些解決問題的方法他自己不能發(fā)現(xiàn)總結(jié)，也沒有這個(gè)意識(shí)，這需要教師的引導(dǎo)，訓(xùn)練。教學(xué)中如果某個(gè)學(xué)生想到了好方法，我再提到這種方法時(shí)就說某某的方法，學(xué)生印象很深刻，或者用好記易懂的詞給這個(gè)方法命名。比如畫畫法，有些比較抽象的題目，畫一畫就變得直觀了，就很好理解了。我現(xiàn)在經(jīng)常在有些學(xué)生的卷子上看到畫出來的思路，我相信會(huì)有越來越多的學(xué)生養(yǎng)成“聽方法，學(xué)方法”的好習(xí)慣的。二．對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1.起點(diǎn)要低。低年級(jí)的學(xué)生，依賴性強(qiáng)，這時(shí)，教育切不可太心急。要有耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能循序漸進(jìn)，也才能樹立養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自信心。

2.要求要細(xì)。教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，讓孩子一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。我在班內(nèi)設(shè)置了勤于思考獎(jiǎng)、大膽提問獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)、精彩發(fā)言獎(jiǎng)、認(rèn)真傾聽獎(jiǎng)、樂觀自信獎(jiǎng)、點(diǎn)滴進(jìn)步獎(jiǎng)、積極探索獎(jiǎng)。制作成小圖片隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.檢查要勤。低年級(jí)的學(xué)生，持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作。檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。

4.評(píng)價(jià)要快。每個(gè)人都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到人們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。為了迎合他們的這種心理，在訓(xùn)練、檢查過程中細(xì)心觀察、記錄典型情況。好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)。表揚(yáng)方式多樣，可以是一個(gè)贊許的微笑，一句由衷的贊揚(yáng)，或一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

總之，作為低年級(jí)的教師要把習(xí)慣培養(yǎng)看成重中之重，一定要舍得花時(shí)間、肯的下功夫，要有細(xì)水長(zhǎng)流的準(zhǔn)備。“好習(xí)慣”這雙隱形的翅膀也許不能保證滿分的成績(jī)，但肯定能保證學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)。

第五篇：給思想插上高飛的翅膀征文演講

給思想插上高飛的翅膀

教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！彼芎玫卦忈屃怂枷牒兔\(yùn)之間的互動(dòng)關(guān)系。偉大的自然界創(chuàng)造了人類，人之所以與眾不同，是因?yàn)槿擞兴枷搿⒂幸庾R(shí)、有主觀能動(dòng)性，可以自己把握自己的命運(yùn)。十六年的學(xué)生生涯和短暫的工作歷程中，我每日必省吾身，而不敢稍存懈怠，它培養(yǎng)了我誠信、務(wù)實(shí)、寬容、有益于人的思想品格?？鬃佑性疲骸叭酥?，性本善”。我們?nèi)绻軌蜃龅秸\信、務(wù)實(shí)、寬容、有益于人，有理由使我們相信雙方最終會(huì)達(dá)到雙贏的局面的。

企業(yè)的發(fā)展也同此理，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，只有追求企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與員工雙贏甚而多贏的局面，才可以使企業(yè)生存并富有競(jìng)爭(zhēng)力。而企業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力是企業(yè)文化，企業(yè)文化是什么呢？企業(yè)文化是企業(yè)全體員工思想意識(shí)和行為相互作用而生成并用來教育新成員的一套價(jià)值體系。銘石煤層氣公司屬于服務(wù)行業(yè)，旨在推廣清潔、無毒煤層氣的工業(yè)和民用方面，以改善人們的生活環(huán)境。銘石公司追求的是務(wù)實(shí)的理想主義。簡(jiǎn)單的說，就是我們要牢記煤層氣旨在改善人們的生活環(huán)境，不在求利，但利潤(rùn)會(huì)隨之而來。我們企業(yè)的這種自身特點(diǎn)是長(zhǎng)久以來文化沉淀的結(jié)果，已經(jīng)初步形成我們自己所特有的企業(yè)文化，它不僅反映在我們企業(yè)的人性化管理模式中，也反映在全體員工的行為習(xí)慣中。牛頓先生告訴我們，“力的作用是相互的”。企業(yè)文化反過來又作用于每一名員工，要求并激勵(lì)著每一名員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。山石壘而成高山，山石因而揚(yáng)名；點(diǎn)滴匯而成大河，點(diǎn)滴因而不干。企業(yè)利益與員工利益生息相關(guān)，只有找到最大融合點(diǎn)，二者才可以相得益彰，達(dá)到雙贏的局面。

高爾基說

“社會(huì)是人生最好的大學(xué)”。對(duì)于剛踏上征程的學(xué)子來說，我們需要的不僅僅是課本上的知識(shí)，我們更需要課本上所學(xué)不到的知識(shí)。我們渴望經(jīng)風(fēng)雨、長(zhǎng)見識(shí)，渴望一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，渴望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)的積累，閱歷的增多，我們更渴望重返校園再培訓(xùn)的經(jīng)歷。個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展就像“人”字的一撇一捺，相互支撐，不可或缺。尤其是我們企業(yè)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，這需要每一名員工自覺行動(dòng)起來，像愛護(hù)自己的家園一樣，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。而企業(yè)要想在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中富有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力、要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就需要通過有目的、有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)企業(yè)每一位員工的學(xué)習(xí)和知識(shí)更新能力，不斷調(diào)整整個(gè)企業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這也是一種企業(yè)文化。

我們是年青的一代，我們最大的資本不是別的，就是年青！我們有活力、有激情、有思想、有抱負(fù)、有渴望、肯付出。就像一張白紙，我們?cè)敢馊紵啻海谏厦嫱繉懽约旱挠∮?。我們由于年青，就缺乏必要的?jīng)驗(yàn)，但我們?cè)敢庀蚪?jīng)驗(yàn)豐富的前輩、專家虛心學(xué)習(xí)，相信通過我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，以互補(bǔ)的形式融入日常的工作中，就一定能夠把我們的工作做的更出色！馬斯洛說：“一個(gè)人能夠成為什么，他就必須成為什么?！比绻愕哪繕?biāo)是天上的星星，你就只能射到天上的老鷹；如果你的目標(biāo)是天上的老鷹，你就只能射到沙灘上的石頭！我愿我的目標(biāo)是那天上的星星！尼采曾在《悲劇的誕生》中說道：“就算人生是個(gè)夢(mèng)，我們要有滋有味地做這個(gè)夢(mèng)，不要失掉了夢(mèng)的情致和樂趣；就算人生是場(chǎng)悲劇，我們要有聲有色地演這出悲劇，不要失掉了悲劇的壯麗和快慰。”

給思想插上高飛的翅膀