第一篇：公務(wù)員或事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試用到的名言警句

50組公務(wù)員、事業(yè)名言警句類面試題

陳建軍搜集整理，轉(zhuǎn)載注明出處 面試素材:100句金玉良言

1、君子之道，辟（譬）如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑，(解釋:就是行遠(yuǎn)路，要從近處做起，登高山，要從低處做起)你怎么理解？ 類似題：老子“天下難事在于易，天下之大在于細(xì)”請(qǐng)結(jié)合從小事做起談?wù)勀愕目捶?/p>

2、魯迅說(shuō)：懷疑不是缺點(diǎn)，總是懷疑和不下斷言也是不對(duì)的，你怎么看？

3、結(jié)合自己的人生得失，談?wù)勀銓?duì)“習(xí)慣成自然”的理解 ？

4、管理學(xué)中有“細(xì)節(jié)決定成敗”和“選擇決定成敗”的論說(shuō)，你如何看？

5、蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大冰川，一是心灰意冷，二是躊躇滿志”，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

6、有人說(shuō)工作要“外方內(nèi)園”，還有人說(shuō)工作要“外圓內(nèi)方”你怎么看?

7、國(guó)學(xué)大師季羨林說(shuō)過(guò)“不要說(shuō)假話，要說(shuō)真話。假話全不說(shuō)，真話不全說(shuō)”談?wù)勀銓?duì)這句話如何理解?

8、蕭伯納說(shuō):“倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想?！闭?wù)勀銓?duì)這段話的理解？

9、去年讀書(shū)日，溫總理在國(guó)家圖書(shū)館說(shuō)：‘讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活’你怎么理解？

10、“做正確的事，正確的做事，快樂(lè)的做事”，三者關(guān)系如何理解？

11、主人的貓抓老鼠本領(lǐng)大，但，貓交沒(méi)有施展本領(lǐng)全力年抓，一般總有保留地抓，有人不解地問(wèn)貓，貓答：‘如果把主人家的老鼠都抓完了，主人就不要我了。’請(qǐng)聯(lián)系談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的看法？

12、老農(nóng)把草掛在樹(shù)上，牛拚命去跳去吃草，有人不解，老農(nóng)答：把草放在牛面前的地面，牛不吃，沒(méi)辦法，只好把同樣的草掛到樹(shù)上去，結(jié)果吃得很好，這個(gè)故事給什么啟示？

13、魚(yú)夫下河打魚(yú)，遇見(jiàn)蛇嘴吃著青蛙，魚(yú)夫把青蛙從蛇里拿出來(lái)，救了青蛙一命，看到蛇餓了，于是隨手給一條給蛇，第二天，魚(yú)夫下河打魚(yú)，在原來(lái)的地方，又看到昨天那條蛇，而且嘴里有二支青蛙，洋洋得意，看著魚(yú)夫，魚(yú)夫目瞪口呆，這個(gè)故事給你什么啟示？

14、破窗效應(yīng)即，一棟房子一塊玻璃破了，其他的也會(huì)隨之被打碎。在生活中也是這樣，一片干凈的地上如果有人扔垃圾，其他人也會(huì)隨著扔，對(duì)這種想象結(jié)果實(shí)際談?wù)勀阍趺纯矗?/p>

15、人們都說(shuō)不要班門弄斧，而華羅庚卻說(shuō)，弄斧一定要去班門，這樣我們才能學(xué)到最好最新的知識(shí)。結(jié)合實(shí)際談看法?

16、有這個(gè)一個(gè)故事：在一座山上，住著一個(gè)天才老人。據(jù)說(shuō)他能回答任何人提出的問(wèn)題。當(dāng)?shù)赜袃蓚€(gè)小孩愚弄這個(gè)老人，他們捕捉了一只小鳥(niǎo)，問(wèn)老人：“小鳥(niǎo)是死的還是活的？”老人不假思索地說(shuō)：“孩子，如果我說(shuō)小鳥(niǎo)是活的，你就會(huì)勒緊你的手把它弄死。如果我說(shuō)是死的，你就會(huì)松開(kāi)你的手讓它飛掉。你的手掌握著這只鳥(niǎo)的生死大權(quán)。這個(gè)故事給你什么啟示？

17、有人說(shuō)：”人生中對(duì)個(gè)人最有價(jià)值的，往往不是人生最美好的東西，而是人生中的酸苦”，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)發(fā)表你的看法?

18、列寧說(shuō)：‘忘記歷時(shí)應(yīng)該意味著背叛’。恩格斯確說(shuō)：‘不要被死人抓住了活人’。你贊成那個(gè)觀念，請(qǐng)發(fā)表你的看法？

19、天鵝蝦蟹蚯蚓拉車,天鵝向上拉,蝦后退,蟹橫行,蚯蚓往地下鉆,車子一動(dòng)不動(dòng).對(duì)你有何啟示? 20、冰心曾說(shuō)過(guò)，“知足知不足，作為不作為”，你怎么看？

21、南德禪師教導(dǎo)的“把自己杯子倒空”是人生的至理名言,心太滿,什么東西都進(jìn)不去,心不滿,才能有足夠的裝填空間,請(qǐng)談?wù)勥@句禪言的積極意義

22、古人云：“人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人為惡，禍雖未至，福已遠(yuǎn)離?！蹦阍趺蠢斫?？

23、有兩只老虎因?yàn)闋?zhēng)吃一個(gè)人而打斗，管莊子想要刺死它們。管與止住他說(shuō)：“老虎，是兇猛暴戾的動(dòng)物;人，讓兩只老虎因爭(zhēng)吃人而互相爭(zhēng)斗，小的一定會(huì)死，大的一定會(huì)受傷。你等這兩只老虎受傷后再刺殺它們，就能一下子殺死兩只老虎了。不用費(fèi)殺死一只老虎的力氣，就獲得一下子殺死兩只老虎的名聲?！闭?wù)勀愕目捶?/p>

24、、一只貓面前有肉，魚(yú)和老鼠。有的認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中它會(huì)選擇肉或魚(yú)，不費(fèi)勁，也沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)。有人認(rèn)為應(yīng)該老鼠，你認(rèn)為它該選擇什么？為什么？

25、法國(guó)音樂(lè)家蕭伯納說(shuō)過(guò)一句話“未來(lái)取決于夢(mèng)想”, 對(duì)這句話怎么理解

26、一個(gè)和尚老是燒香拜佛,希望有好運(yùn)氣,但是有次他辦事情沒(méi)有成功,就怪是佛祖的錯(cuò),沒(méi)有幫助他’談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的看法？

27、溫總理在今年五四北大時(shí)對(duì)青年大學(xué)生講；仰望星空，腳踏實(shí)地。蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大冰川，一是心灰意冷，二是躊躇滿志”，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

28、一個(gè)跳蚤被放在玻璃杯子里面，一開(kāi)始杯子的口是敞開(kāi)的，跳蚤可以自由的跳出，過(guò)一段時(shí)間之后，用一個(gè)玻璃片封住杯子，跳蚤嘗試?yán)飵状沃?，都沒(méi)有辦法跳出去，跳蚤不再嘗試了，隨后工作人員把玻璃片移走之后，過(guò)一段時(shí)間后，跳蚤也沒(méi)有在嘗試跳出杯子，請(qǐng)說(shuō)明這一現(xiàn)象帶來(lái)的啟示？

29、給你一張紙你會(huì)畫(huà)下什么；一個(gè)小老鼠掉進(jìn)一個(gè)米缸里，有半缸米，小老鼠很高興，就一直吃，結(jié)果后來(lái)米吃完了，由于缸太高，小老鼠出不來(lái)，最后餓死在里面。問(wèn)你對(duì)這個(gè)故事的看法。30、面試題：

在哈佛大學(xué)有一堂商業(yè)課上，教授問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：有只杯子破了一個(gè)洞，你會(huì)用什么方法把洞補(bǔ)好，成功后，你會(huì)得到一百元。教授分別叫了四位學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。

A說(shuō)：“我會(huì)找一些材料把這個(gè)洞堵起來(lái)?！?/p>

B說(shuō)：“我會(huì)使用激光技術(shù)把洞補(bǔ)起來(lái)，恢復(fù)到和原來(lái)一模一樣?！?C說(shuō)：“我會(huì)找一個(gè)一模一樣的杯子。來(lái)代替這個(gè)杯子。”

D說(shuō)：“我沒(méi)有什么好辦法，但我可以拿出一百美元的一半，征集修補(bǔ)漏洞的最好辦法。”

D的方法引起全教室同學(xué)的哄堂大笑，大家都認(rèn)為，這是最不肯動(dòng)腦筋的辦法。根據(jù)上述四人的辦法，你最欣賞那一種辦法？并論述你的理由？

31.丹麥人去釣魚(yú)會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也?！币馑际?，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì)有更多的魚(yú)。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶? 32.俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，但是最近總理總理在答記者問(wèn)，講到：“行百里者半九十”。你如何理解這兩句話？

33.《涇野子內(nèi)篇》一書(shū)中，記載了一位西鄰。此人有五子，長(zhǎng)子質(zhì)樸，次子聰明，三子目盲，四子背駝，五子腳跛。西鄰對(duì)自己的兒子各有安排：“老大質(zhì)樸，正好讓他務(wù)農(nóng)；老二聰慧，正好讓他經(jīng)商；老三目盲，正好讓他按摩；老四背駝，正好讓他搓繩；老五足跛，正好讓他紡線。最終幾個(gè)兒子都過(guò)得很好，你看了這個(gè)故事有何感想？

34.珍珠比泥土漂亮但是泥土能鋪出一條路，你對(duì)此有什么看法？

35、印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一句話：“花朵的事業(yè)是美麗的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，但我愿做一片綠葉，綠葉的事業(yè)是默默地垂著綠蔭的?！甭?lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

36、有一片荒草地，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生怎么除掉他們。有的說(shuō)“用手拔”，有的說(shuō)“用鐮刀割”??蘇格拉底說(shuō)：“最好的辦法是種上莊稼，雜草自然就少了。”思考其中蘊(yùn)含的哲理，談?wù)勀愕目捶? 37.智者創(chuàng)造機(jī)會(huì)、強(qiáng)者把握機(jī)會(huì)、弱者等待機(jī)會(huì)、愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)

38、清華大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：方向比努力更重要。方向是一面旗幟、一盞明燈、指引和照亮著我們前進(jìn)的方向。也正是有了這個(gè)方向，我們的行動(dòng)才有目標(biāo)，否則，我們將走很多彎路，甚至背道而馳。

39、一個(gè)詩(shī)人說(shuō)：一個(gè)人要把自己當(dāng)泥土，不要把自己當(dāng)珍珠，這樣才不會(huì)有被埋沒(méi)的感覺(jué)

40、寓言：狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)山洞里有很多葡萄,但由于太胖進(jìn)不去,所以餓了三天,瘦了一大圈就進(jìn)去了.在里面吃了三天吃飽了,又由于長(zhǎng)胖出不來(lái),餓了三天出來(lái)了。談?wù)勀銓?duì)這則寓言的理解？

41、蘇格拉底有一句名言：“最有希望成功的，并不是才華出眾的人，而是善于利用每一次機(jī)會(huì)，并全力以赴的人?！蹦銓?duì)這句話怎么理解？

42、蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。談?wù)勀愕膶?duì)理想的看法？你的理想是什么？怎么實(shí)現(xiàn)？

43、清華大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)他的畢業(yè)生說(shuō)：“未來(lái)的世界是，方向比努力更重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)更重要，生活比文憑更重要，情商比智商更重要！”你理解這句話？

44、哲學(xué)家康德曾說(shuō)鴿子飛翔的時(shí)候，唯一的阻力來(lái)自于空氣。但事實(shí)證明阻礙鴿子飛行的唯一因素也正是保證鴿子飛行的唯一條件。你是怎樣認(rèn)識(shí)“阻礙飛行的唯一因素也正是保證飛行的唯一條件”這一論斷的？

45、在開(kāi)水里煮蘿卜,蘿卜軟了煮雞蛋,雞蛋硬了,煮咖啡,咖啡能改變水咖,煮啡香了,你得到了什么啟示?

46、駿馬因一根繩子無(wú)法奔跑，風(fēng)箏因一根繩子飛向天空，陀螺因一根繩子旋轉(zhuǎn)，這句話對(duì)公務(wù)員工作的啟示？

47、“在你往上爬的時(shí)候，一定要保持梯子的整潔，否則你下來(lái)時(shí)可能會(huì)滑倒。”這句出自美國(guó)管理學(xué)家藍(lán)斯登的名言，被業(yè)界稱為“藍(lán)斯登原則”。這句話你是怎么理解的?

48、在一九八八年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要善于觀察周圍的大自然??”

美國(guó)成功學(xué)大師拿破侖·希爾說(shuō)：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人”。我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家教育家葉圣陶先生也曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。就習(xí)慣如何決定命運(yùn)，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

49、作家麥家說(shuō)過(guò)：“幸運(yùn)之神降臨，可能是因?yàn)橹欢嗫匆谎?，多走了一步，可能是早看了一眼，早走了一步”。談?wù)劷o什么啟示？

50、有人問(wèn)科比：“你的球藝是如何提高的？”他笑笑反問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)五點(diǎn)的紐約嗎？我天天見(jiàn)！”談?wù)劷o什么啟示？（有位名人說(shuō)：最好不要在夕陽(yáng)西下時(shí)幻想什么，而要在旭日東升時(shí)努力，談?wù)勀愕目捶ǎ浚?/p>

51、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

52、有人說(shuō)：沉得住氣、彎得下腰、抬得起頭。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?？（提示?/p>

1、沉得住氣，是睿智的彰顯，是理智的沉淀，是成熟的標(biāo)志。

2、彎得下腰，就是做人要低調(diào)謙卑，海納百川，能屈能伸。

3、抬得起頭，無(wú)論身處逆境還是順境中，都要保持一種樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。）

53、人生如棋，有進(jìn)就有退，有退就有進(jìn)，有得就有失，有失就有得。退一步是為了進(jìn)一步，讓一步是為了下一步，失一步是為了得一步。丟卒才能保車，失小才可獲大。棋盤雖小，退一步海闊天空。談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

54、佛教中有這么一個(gè)故事，古時(shí)候有一個(gè)貧窮的愚人，游蕩到一個(gè)空曠無(wú)人的地方，發(fā)現(xiàn)一個(gè)無(wú)人看管的箱子。打開(kāi)一看，里面裝滿了金銀財(cái)寶?！斑@下可發(fā)財(cái)了”，愚人歡喜的不得了。突然，他從箱子蓋里鑲嵌的鏡子中看見(jiàn)自己手舞足蹈的影子，以為是箱子的主人找自己算賬來(lái)了，就驚慌失措地逃跑了。談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟示？

55、康德說(shuō)：有兩樣?xùn)|西，我思索的回?cái)?shù)愈多，時(shí)間愈久，它們充溢我以愈見(jiàn)刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴(yán)肅之感，那便是我頭上的星空和心中的道德律。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?

56、阿基米德說(shuō)過(guò)，“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的標(biāo)桿，我就能撬動(dòng)地球”。談?wù)勥@個(gè)觀點(diǎn)對(duì)人生和事業(yè)有哪些可以借鑒的地方？

57、君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？

58、哲學(xué)家康德曾說(shuō)鴿子飛翔的時(shí)候，唯一的阻力來(lái)自于空氣。但事實(shí)證明阻礙鴿子飛行的唯一因素也正是保證鴿子飛行的唯一條件。你是怎樣認(rèn)識(shí)“阻礙飛行的唯一因素也正是保證飛行的唯一條件”這一論斷的？

第二篇：結(jié)構(gòu)化面試常用名言警句

創(chuàng)新與實(shí)踐篇

1、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。（江澤民）

2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（江澤民）

3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。（陶行知）

4、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。（陶行知）

5、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。（陶行知）

6、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。（陶行知）

7、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。（愛(ài)因斯坦）

8、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。（愛(ài)因斯坦）

9、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。（楊振寧）

10、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。（狄德羅）

11、踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。（愛(ài)因斯坦）

12、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

13、創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

14、創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長(zhǎng)。

15、人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。

16、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

17、知識(shí)本身不會(huì)使一個(gè)人具有創(chuàng)造力。……創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)。活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找新點(diǎn)子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

18、人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

19、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

20、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

21、應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說(shuō)，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。

合作與團(tuán)結(jié)篇

1、你的鐘聲只有在齊鳴時(shí)才能聽(tīng)見(jiàn)，在單獨(dú)鳴響時(shí)——只會(huì)淹沒(méi)在那些舊鐘的一片響聲里。（蘇聯(lián)高爾基）

2、一朵鮮花打扮不出美麗的春光，眾人先進(jìn)才能移山填海。（雷鋒）

3、惟有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，創(chuàng)造文明。（印度 泰戈?duì)枺?/p>

4、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。（雷鋒）

5、團(tuán)結(jié)就是力量。

6、三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

7、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

8、天時(shí)不如地利，地利不如人和。

9、眾人拾柴火焰高。

10、單絲不成線，獨(dú)木不成林。

11、人心齊，泰山移。

12、大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。

納諫篇

1、先民有言，詢于芻蕘。(《詩(shī)經(jīng)?大雅?板》)釋：先民，古代賢人。詢，詢問(wèn)，請(qǐng)教。芻蕘chúráo，割草打柴的人。

2、千夫諾諾，不如一士之諤諤。(宋?蘇軾《講田友直字序》)釋：夫，一般人。諾諾，連聲答應(yīng)，表示順從不違。士，有識(shí)見(jiàn)的人。諤è諤，直言爭(zhēng)論。

3、知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知經(jīng)誤者在諸子。(漢?王充《論衡?書(shū)解篇》)釋：宇，屋檐。失，失誤。草野，指民間。經(jīng)，儒家經(jīng)典。諸子，諸子百家。

4、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。(黃石公)

5、一分鐘一秒種自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評(píng)才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見(jiàn)才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。(徐特立)審時(shí)適變篇

1、茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。(《淮南子?氾論訓(xùn)》)釋：茍，如果。法，取法。周，合。循，遵循。

2、治事不若治人，治人不若治法，治法不若治時(shí)。(宋?蘇軾《應(yīng)制舉上兩制書(shū)》：“～。時(shí)者國(guó)之所以存亡，天下之所最重也?！?

釋：治，治理，掌握。不若，不如。時(shí)，時(shí)機(jī)，時(shí)勢(shì)。

考試指南】：

團(tuán)結(jié)類

團(tuán)結(jié)就是力量

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。天時(shí)不如地利，地利不如人和。

眾人拾柴火焰高

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

人心齊，泰山移。

大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。

團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降。

奉獻(xiàn)精神類 < 大禹三過(guò)家門而不入

鞠躬盡瘁

雷鋒全心全意為人民服務(wù)

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)了多少，而不是索取了多少。——愛(ài)因斯坦 金錢名利類

金錢不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不行的富貴不能淫，威武不能屈

時(shí)間就是金錢

君子愛(ài)財(cái)，取之有道。

民眾類

水能載舟，亦能覆舟?！铺?/p>

得道多助，失道寡助。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的嘉獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)類

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

千里之行，始于足下。

盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

知識(shí)就是力量——培根

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。——毛澤東

世上無(wú)難事，只怕有心人。處處留心皆學(xué)問(wèn)

勤儉節(jié)約類

歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。

由儉入奢易，由奢入儉難。

成功失敗類

勝敗乃兵家常事

失敗是成功之母

有志者事竟成

鍥而不舍，金石可鏤。

堅(jiān)持就是勝利 》》 優(yōu)缺點(diǎn)類

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。》》 目標(biāo)希望類

困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。

船到橋頭自然直

堅(jiān)持就是勝利

第三篇：公務(wù)員事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試整理

結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試的測(cè)評(píng)要素分為：

1、綜合分析能力。

主要考察應(yīng)試者對(duì)考官所提出的問(wèn)題(一般是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題)能否抓住本質(zhì)，全面地進(jìn)行分析，有深度，有獨(dú)到見(jiàn)解，且論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，條理清晰。在日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問(wèn)題的客觀把握和對(duì)事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。

2、語(yǔ)言表達(dá)能力。

主要考察應(yīng)試者用語(yǔ)言表達(dá)的方式將自己的觀點(diǎn)、思想，清晰透徹地闡述出來(lái)，并與聽(tīng)眾進(jìn)行有效交流的能力。

3、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。

主要考察應(yīng)試者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行組織計(jì)劃、安排日程、調(diào)配資源，并對(duì)沖突各方的利益進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。

４、應(yīng)變能力。

主要考察應(yīng)試者在有壓力的情況下，迅速思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

５、自我情緒的控制。

主要考察應(yīng)試者在較強(qiáng)刺激情景中，表情和言語(yǔ)是否自然，在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場(chǎng)合能否保持冷靜，在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé)、工作壓力或是個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)能否克制、容忍、理智地對(duì)待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作，工作是否有耐心、韌勁。

６、人際合作意識(shí)與技巧。

主要考察應(yīng)試者有目的地建立自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系，并在維持良性人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，有效拓展人際交往范圍的能力。

７、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

主要考察應(yīng)試者報(bào)考動(dòng)機(jī)是否明確，個(gè)人的條件、意愿與所報(bào)考的職位是否相一致，回答問(wèn)題是否誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)。

８、舉止儀表。

主要考察應(yīng)試者的外貌、氣質(zhì)、衣著舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動(dòng)作。

一、綜合分析能力分為以下幾方面。

1、熱點(diǎn)理論。

1)前言：分為“重要性 嚴(yán)重性 必要性”

2)正文：闡釋觀點(diǎn)

3)結(jié)尾：總結(jié)正文內(nèi)容，展望未來(lái)發(fā)展方向

2、熱點(diǎn)現(xiàn)象。（分為三種形式）

1)積極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象表明態(tài)度說(shuō)明原因）

2)消極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象分析原因提出對(duì)策）

3)既有積極現(xiàn)象又有消極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象積極現(xiàn)象 消極現(xiàn)象）

3、對(duì)一句話的理解。

1)解釋對(duì)這句話的理解。

2)對(duì)社會(huì)有普遍性的教育。

3)對(duì)青年人的指導(dǎo)意義。

二、語(yǔ)言表達(dá)能力。

１、自我介紹。

1)履歷表。（出生年月日、畢業(yè)學(xué)校、求學(xué)經(jīng)歷等）。

2)在學(xué)習(xí)工作時(shí)如何全面充實(shí)完善自己。

努力拓展知識(shí)面，除了學(xué)習(xí)之外還做了什么。

不斷提升自己的政治理論素養(yǎng)

努力提升自己的實(shí)踐能力（在學(xué)期間、畢業(yè)工作等，包括工作期間獲得的成績(jī)。）

２、談?wù)勀愕囊欢坞y忘的往事等

1)切入語(yǔ)（說(shuō)清為什么要講這件事）

2)正文（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等）

3)結(jié)束（這段往事給自己帶來(lái)的心靈收獲）

３、連詞（五個(gè)詞連一段話或講一個(gè)故事）

1)故事（講一個(gè)自己印象深刻的故事，把詞加在故事里）

2)說(shuō)一段話（圍繞一個(gè)中心）

模板

要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，我們每個(gè)人都要有追逐夢(mèng)想的行動(dòng)。

兒童時(shí)期我的夢(mèng)想是

少年時(shí)期我的夢(mèng)想是

而今我的夢(mèng)想是

只要我們每個(gè)人朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)一小步，偉大的中國(guó)夢(mèng)也會(huì)向前邁進(jìn)一大步。

４、講故事

講故事要圍繞告訴人們一個(gè)道理為準(zhǔn)則

1)自己熟悉的故事

2)助人為樂(lè)的故事

５、演講

1)主題演講

2)自我介紹

3)會(huì)議內(nèi)容（召開(kāi)歡迎會(huì) 賀詞等）

三、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。

１、讓你負(fù)責(zé)完成某件事情。

1)調(diào)查研究，擬定方案。（確定活動(dòng)：時(shí)間、地點(diǎn)、形式內(nèi)容、人員，財(cái)務(wù)等統(tǒng)計(jì)成文本后交領(lǐng)導(dǎo)審閱。）

2)加強(qiáng)組織 推動(dòng)工作（召開(kāi)動(dòng)員會(huì)傳達(dá)方案、布置任務(wù)、活動(dòng)常深入

各組進(jìn)行督促檢查。）

3)主動(dòng)溝通 協(xié)調(diào)左右（在活動(dòng)之前、中、后，積極與各方進(jìn)行溝通，確保活動(dòng)按方案進(jìn)行）

4)總結(jié)工作 形成報(bào)告（活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成報(bào)告，呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱，為此后開(kāi)展此類活動(dòng)提供借鑒）

2、讓你接替別人干不下去的事情。

1)摸清情況。（和領(lǐng)導(dǎo)了解，向老同志了解，查找資料等具體形式，查

找為何開(kāi)展不下去的原因。如何找原因？從組織上找原因，是否是

思想不統(tǒng)一。從方案上找原因，資金上找原因，方法上找原因。）

2)形成計(jì)劃 制定方案（根據(jù)調(diào)查情況計(jì)劃今后如何開(kāi)展工作，并把計(jì)

劃呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批閱。）

3)恢復(fù)工作 協(xié)調(diào)左右（工作前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)方案，工作中深入工

作各環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，積極和有關(guān)部門、人員進(jìn)

行協(xié)調(diào)）

4)總結(jié)工作，形成報(bào)告（總結(jié)工作中失敗或是成功的經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告

報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱，為今后開(kāi)展此類活動(dòng)提供借鑒。）

3、接替一項(xiàng)負(fù)責(zé)人被調(diào)走的工作。

1)了解情況 熟悉工作（對(duì)工作進(jìn)度、難點(diǎn)等各項(xiàng)進(jìn)行了解。熟悉工作

三要素分為 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教 和同事溝通 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）

2)加強(qiáng)督促 檢查 指導(dǎo)（工作中對(duì)各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及

時(shí)恢復(fù)工作）

3)加強(qiáng)溝通（與各方進(jìn)行溝通，確保工作的順利進(jìn)行：溝通與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾等進(jìn)行溝通聽(tīng)取意見(jiàn)）

4)總結(jié)工作（對(duì)本次工作進(jìn)行總結(jié)，形成報(bào)告??）

四、應(yīng)變能力

應(yīng)變能力的這種題型很復(fù)雜，基本上要冷靜、穩(wěn)定群眾情緒、防止事態(tài)上升等方面提出對(duì)策

某村的群眾因?yàn)樯妒虑榈侥銌挝簧显L！你如何處理？

引言：當(dāng)前我國(guó)收入分配的兩極分化嚴(yán)重，社會(huì)矛盾突出，群體性上訪事件時(shí)有發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)不在，單位只有我一個(gè)人時(shí)，我們首要的任務(wù)是盡快勸散上訪群眾，遇到此類事件，我應(yīng)該從以下步驟進(jìn)行處理。

1、粗劣統(tǒng)計(jì)上訪群眾的人數(shù)，穩(wěn)定上訪群眾情緒，問(wèn)清上訪原由后，打電話向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

2、群體性上訪事件容易引發(fā)重大事件，通知轄區(qū)派出所，請(qǐng)求派出警員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，防止打、砸、搶、燒等行為發(fā)生。

3、面對(duì)面和群眾進(jìn)行溝通，本著到打不還手、罵不還口的原則，以領(lǐng)導(dǎo)不在，自己做不了主為由，勸散群眾。

4、采取說(shuō)服少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)的方法，首先讓群眾選出代表，讓后將代表帶離群眾，進(jìn)行說(shuō)服教育，讓代表說(shuō)服群眾群眾，勸散群眾。

5、勸散群眾后，把接訪情況整理成材料，呈領(lǐng)導(dǎo)閱示，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

6、堅(jiān)持首問(wèn)責(zé)任制原則，積極參與后續(xù)調(diào)查工作，做到取信于民。

5、自我情緒的控制。

相關(guān)題目有“假如你考不上怎么辦？”“通過(guò)今天的面試你不適合這個(gè)崗位”等等。

大體答題思路按照：自信、情緒穩(wěn)定、變被動(dòng)為主動(dòng)。

例題：從剛才的面試過(guò)程來(lái)看，你不適合這個(gè)崗位，你怎么看？

十年寒窗苦讀，如今走出校門，為了回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，也為了把大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，獲取一份穩(wěn)定的工作，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以我報(bào)考了該崗位，對(duì)于該崗位我很喜歡也很適合，或許在剛剛的答題過(guò)程中，我顯得有些緊張，沒(méi)有將自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)為了這個(gè)崗位我做了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備（大學(xué)期間如何學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)對(duì)口，和所學(xué)的專業(yè)科目）

２、較強(qiáng)的政治素養(yǎng)（在平時(shí)的生活中，我學(xué)習(xí)了“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等確保自己不在工作和生活中不迷失方向。）

３、實(shí)踐準(zhǔn)備（畢業(yè)后和該崗位有關(guān)的實(shí)踐，工作學(xué)習(xí)等和所取得的成績(jī)。）結(jié)尾：假如考不上，證明了我和這個(gè)崗位的要求還有一定的距離，這也為我今后的學(xué)習(xí)工作指明了方向，在今后我將更努力的學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

六、人際合作意識(shí)與技巧。

人際關(guān)系答題２要素：一個(gè)是意識(shí)一個(gè)是技巧。

意識(shí)分為１、與同事相處應(yīng)與和為貴，和諧是完成各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。２、與朋友相處，應(yīng)以誠(chéng)相待，互相幫助。

技巧又分為１、支持工作，分擔(dān)壓力。２、關(guān)心生活，生活上出現(xiàn)困難的時(shí)候盡力幫助他。３、尊重，在工作過(guò)程中，要聲音低調(diào)，行為讓先，讓他感受到我對(duì)他的尊重。４、包容人無(wú)完人，金無(wú)足赤，對(duì)于非本質(zhì)的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)要包容他，在生活工作中，少看缺點(diǎn)，多看優(yōu)點(diǎn)，不放大缺點(diǎn)。

七、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

追求職位的目的，和你與該崗位的匹配性。

１、為什么報(bào)考該崗位。

首先對(duì)該職位的理解認(rèn)識(shí)。１．崗位職責(zé)。２．崗位作用（我報(bào)考的的是．．．．．．）

我報(bào)考該崗位是從以下三個(gè)方面來(lái)思考的；

1)我喜歡這個(gè)崗位，為什么喜歡？（自己思考）

2)我需要這個(gè)崗位。（十年寒窗苦讀、如今走出．．．．．．）

3)我適合這個(gè)崗位。（首先專業(yè)適合大學(xué)學(xué)了啥專業(yè)．．．．其次

較強(qiáng)的政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了如馬列主義．．．．．最后我有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后從事和該崗位相關(guān)的工作，具體做些什么和所獲得的成績(jī)。）

２、你報(bào)考該崗位有何優(yōu)勢(shì)和不足。

1)首先對(duì)該職位的理解認(rèn)識(shí)。

2)崗位優(yōu)勢(shì)（同上面的我適合這個(gè)崗位）

3)不足之處（相應(yīng)的不足之處比如社會(huì)閱歷不足等并提出今后改變意見(jiàn)）

4、假如你考上后將如何開(kāi)展工作。

1)職位的認(rèn)識(shí)。

2)強(qiáng)化學(xué)習(xí)（向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向老同志學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作

流程學(xué)習(xí)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)等）

3)落實(shí)，在工作中按照年初工作計(jì)劃開(kāi)展工作，并完成領(lǐng)導(dǎo)的臨時(shí)工作安

排，把每項(xiàng)工作安排落實(shí)到實(shí)處。確保進(jìn)度符合要求。

4)創(chuàng)新，在工作中一定要對(duì)繼往工作進(jìn)行總結(jié)，或借鑒吸收工作經(jīng)驗(yàn)，確

保工作上有創(chuàng)新、形式上有突破，任何事物的法治都是總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)上完成的。

5)爭(zhēng)優(yōu)，在工作中要堅(jiān)持比、學(xué)、趕、超原則，力爭(zhēng)上游，確保所有工作

排名靠前。

6)在工作中要干干凈凈做人，清清白白做事，奉公守法。

第四篇：面試可以用到的名言警句

面試可以用到的名言警句

一、治國(guó)篇

什么叫領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)?！囆∑?/p>

本治則國(guó)固，本亂則國(guó)危。三農(nóng)皆為國(guó)之本?！豆茏印?國(guó)者，必以奉法為重?！读凶?說(shuō)符》 足寒傷心，民寒傷國(guó)?！獫h?荀悅 從來(lái)治國(guó)者，寧不忘漁樵?！?謝榛

構(gòu)大廈者先擇匠而后簡(jiǎn)材，治國(guó)家者先擇佐而后定民?！兑饬帧芬段锢碚摗?理國(guó)要道，在于公平正直?！?吳兢

正其本者萬(wàn)事理，勞于永者逸于使?！?張九齡

治身莫先于孝，治國(guó)莫先于公?！?蘇軾《司馬溫公行狀》

二、安危篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患?！蹲髠?襄公十一年》 為之于未有，治之于未亂?！独献印?利莫大于治，害莫大于亂?！豆茏?正世》

求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義?！?吳兢

召遠(yuǎn)在修近，閉禍在除怨。——《管子?版法》

三、民本篇

民惟邦本，本固邦寧。——《尚書(shū)?五子之歌》

夫民，別而聽(tīng)之則愚，合而聽(tīng)之則圣?！豆茏?君臣上》 為國(guó)者以富民為本，以正學(xué)為基?！獫h?王符《潛夫論?務(wù)本》 民者，國(guó)之根也，誠(chéng)宜重其食，愛(ài)其命。——《三國(guó)志?吳書(shū)?駱統(tǒng)傳》 天下順治在民富，天下和靜在民樂(lè)，天下興行在民趨于正?！?王廷相

四、民心篇

為人臣者，以富樂(lè)民為功，以貧苦民為罪?！Z誼

民安土重遷，不可卒變，易以順行，難以逆動(dòng)——《三國(guó)志?魏書(shū)?袁渙傳》 可懷以德，難屈以力——《三國(guó)志?魏書(shū)?三少帝紀(jì)》

寬則得眾，信則人任焉?！?蘇轍[page]2013年公務(wù)員考試考前必背名人名言[/page]

五、愛(ài)民篇

達(dá)人無(wú)不可，忘己愛(ài)蒼生?！?王維 慮于民也深，則謀其始也精?！?歐陽(yáng)修

享天下之利者，任天下之患；居天下之樂(lè)者，同天下之憂——宋?蘇軾

不以一己之利為利，而使天下受其利；不以一己之害為害，而使天下釋其害?！?黃宗羲

六、群眾篇

積力之所舉，即無(wú)不勝也；眾智之所為，即無(wú)不成也?！段淖?下德》 莫三人而迷?！俄n非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上七術(shù)》

七、為政篇

官無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字?！?朱熹 上者，民之表也。表正，則何物不正！——孔子 政通人和，百?gòu)U俱興?！?范仲淹 政貴有恒?！渡袝?shū)?畢命》

有理而無(wú)益于治者，君子弗言；有能而無(wú)益于事者，君子弗為。——《尹文子》卷上 居之以強(qiáng)力，發(fā)之以果敢，而成之以無(wú)私?！?蘇轍《新論中》

政綱雖舉，必求益其所未至；德澤雖布，必思及其所未周?！端问?薛極傳》 上安下順，弊絕風(fēng)清?！?周敦頤《拙賦》

八、納諫篇

先民有言，詢于芻蕘。——《詩(shī)經(jīng)?大雅?板》

千夫諾諾，不如一士之諤諤。——宋?蘇軾《講田友直字序》

知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知經(jīng)誤者在諸子?！獫h?王充《論衡?書(shū)解篇》

九、審時(shí)適變篇

茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献?氾論訓(xùn)》 治事不若治人，治人不若治法，治法不若治時(shí)。——宋?蘇軾

第五篇：公務(wù)員面試名言警句

國(guó)家公務(wù)員面試緊張、激烈，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)中也充滿神秘和挑戰(zhàn)。公務(wù)員面試考查的是考生良好的道德修養(yǎng)，扎實(shí)的工作能力，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，全面的知識(shí)體系。想在公務(wù)員面試這短短的大約半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，在眾多進(jìn)入面試的優(yōu)秀考生中脫穎而出，考生就一定要表現(xiàn)出色吸引考官的眼球。而大部分考生卻因理不清頭緒、抓不住重點(diǎn)、握不住方向，以至考場(chǎng)失利。國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)專家指導(dǎo)考生，熟練、合理的使用名言警句可以使廣大考生在面試中占盡先機(jī)，成功近在咫尺。

一、名言、警句的概述

名言：著名的言論或話語(yǔ)。如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”（范仲淹）；“做官先做人，萬(wàn)事民為先”（鄭培民）。

警句：能夠陳述深刻的道理，并且能夠時(shí)刻給予我們提醒的簡(jiǎn)單的一句話，就叫做警句。如“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”（諸葛亮）；“手莫伸，伸手必被捉”（陳毅）

二、名言警句的意義

一些人說(shuō)的、寫的、歷史記錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，如“一滴水只有流入大海才會(huì)永不干涸”（雷鋒），統(tǒng)稱為名言警句。

只要是有教育意義的精練語(yǔ)句，都可以稱為格言。格言是一個(gè)人的機(jī)智的精華，是眾人匯成的睿智。聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，都在格言里面。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，如：“滿招損，謙受益”（《宋史·吳玠傳》）；“權(quán)力未經(jīng)監(jiān)督，必然滋生****”（孟德斯鳩）。

古訓(xùn)是古代流傳下來(lái)的、可以作為推測(cè)的話。例如：“少壯不努力，老大成傷悲”；“只要有恒心，鐵杵磨成針”；“相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心”；“ 知己知彼，將心比心”。

其實(shí)，格言與諺語(yǔ)、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系，沒(méi)有特別的使用禁忌。它們都能給人以啟迪、警示、勸喻與教育。我們姑且不去辨析它們的特征、功用，我們只需打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)把它們一一攝入囊中、爛記于心，我們主要的精力是把它們背誦、記憶下來(lái)，并懂得“運(yùn)用之妙，存乎一心”的奧妙，準(zhǔn)確、靈活地駕馭和運(yùn)用它們，使我們的表達(dá)更貼切、更完美，使我們所陳之辭更有藝術(shù)性、更有感染力，使我們?cè)诮窈蟮娜穗H交往方面更通暢、更便捷、效果更佳。同時(shí)也凸現(xiàn)出我們公務(wù)員的文化內(nèi)涵、整體素養(yǎng)，展示了公務(wù)員的儒雅風(fēng)范。再者，從面試層面上講，也會(huì)增強(qiáng)面試的語(yǔ)言表達(dá)能力，感染考官，增加了獲取高分的可能性。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

三、名言警句類的分類

一是，近代對(duì)世界的發(fā)展和進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、政治家、思想家所說(shuō)的、對(duì)于年輕人的成長(zhǎng)有激勵(lì)作用或富含哲理的話。如：居里夫人說(shuō)“持久的耐力造就成功”；******總理在河南考查時(shí)說(shuō)“手中有糧，心中不慌”；馬克思說(shuō)“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸”。

二是，古代的名言警句。我國(guó)古代哲人先賢們的至理名言，以儒家學(xué)派的最多。如古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“窮者獨(dú)善其身，達(dá)者兼濟(jì)天下”。

大凡名言警句，都是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是文化精華的沉淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。公務(wù)員面試題目中，用名言警句考查的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)生命價(jià)值的體悟；（2）對(duì)理想的界定和評(píng)價(jià)；（3）對(duì)公平正義的理解和判斷；（4）對(duì)人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所要正確面對(duì)的因素的理解和評(píng)價(jià)；（5）對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與工作的警示與借鑒。