第一篇：有關(guān)節(jié)日的古詩誦讀

李可豐：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。張金浩：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。趙心暢：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句。

陳澤林：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

全班齊讀：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。趙仕驕：“走進(jìn)古詩經(jīng)典 感懷傳統(tǒng)節(jié)日”

張金浩：三3班“傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩詞”誦讀展示現(xiàn)在開始。王彩璇：送舊歷迎新年，請(qǐng)欣賞《元 日》 全班：《元日》王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

徐樂煊：穿新衣、放鞭炮，歡歡喜喜過大年。全班：《除夜》【宋】文天祥 乾坤空落落，歲月去堂堂； 末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘； 無復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央。

李亞璇：正月十五月兒圓，吃元宵賞花燈，千家萬戶都團(tuán)圓。全班： 《元宵》

唐寅

有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如人。滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。不展芳尊開口笑，如何消得此良辰。

李可豐：二月二，龍?zhí)ь^，大家踏青、挑菜、迎富足。全班：《二月二日》

李商隱

二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o賴，紫蝶黃蜂俱有情。王子溪：三月三，風(fēng)箏飛滿天。全班：《村居》

清.高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

王鈺川：四月五日清明節(jié)，掃墓祭祖，踏青游玩。全班：《清明》

唐.杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

李莎莎：五月初月，端午節(jié)，汨（mi）羅江邊祭屈原,吃粽子，賽龍船。全班： 《端午》

【唐】文秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。

張思童：八月十五中秋節(jié)，但愿人長久，千里共嬋娟。全班：《中秋月》

蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。岳正陽：九月初九重陽節(jié)，敬老愛老記心間。全班：《九月九日憶山東兄弟》【唐】王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

張金浩：中華文化五千年，傳統(tǒng)節(jié)日不忘記，我們讀詩記心間。

李可豐：“童聲朗朗誦古詩，歡天喜地度佳節(jié)”。三3班經(jīng)典詩詞誦讀到此結(jié)束，謝謝大家。

全班：祝老師同學(xué)們，新春快樂，羊年大吉。

第二篇：節(jié)日古詩

雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉去。眾里尋他千百度，驀然回首，那

青玉案·元夕 [宋] 辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香人卻在，（燈火）闌珊處。

生查子·元夕 宋 歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

不見去年人，淚濕春衫袖。

端午（唐）文秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

.除夕

除夜

宋 戴復(fù)古

掃除茅舍滌塵囂，一柱清香拜九霄。萬物迎春送殘臘，一年結(jié)局在今霄。

野客預(yù)知農(nóng)事好，三冬瑞雪未全消?！督稀?樂府民歌 江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

《詠鵝》 駱賓王（唐）鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌, 白毛浮綠水，紅掌撥清波?！讹L(fēng)》 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。5 《詠柳》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。6 《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山，李嶠（唐）

賀知章（唐）

王之渙（唐）《登鸛雀樓》 王之渙（唐）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《春曉》 孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《涼州詞》 王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

《出塞》 王昌齡（唐）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！盾饺貥撬托翝u》 王昌齡（唐）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！堵共瘛?王維（唐）空山不見人，但聞人語響，返景（yǐng）入深林，復(fù)照青苔上?！端驮拱参鳌?王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！鹅o夜思》 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！豆爬试滦小?/p>

李白 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。《望廬山瀑布》 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！顿?zèng)汪倫》 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！对绨l(fā)白帝城》 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！锻扉T山》 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。《別董大》 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！督^句》（其三）杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《春夜喜雨》 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明 曉看紅濕處，花重錦官城?！督^句》（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！督溪?dú)步尋花》 杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。《楓橋夜泊》 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！队巫右鳌?孟郊 慈母手中線，游子身上衣 臨行密密縫，意恐遲遲歸 誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！督?柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《漁歌子》 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

《塞下曲》 盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀

《望洞庭》 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

《浪淘沙》（其一）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

《賦得古原草送別》 白居易

離離原上草，一歲一枯榮 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

《池上》 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回 不解藏蹤跡，浮萍一道開。

《憶江南》 白居易（唐）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

《小兒垂釣》 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

《憫農(nóng)》（其一）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！

《憫農(nóng)》（其二）李紳（唐）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

《尋隱者不遇》 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

《山行》 杜牧（唐）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

《清明》 杜牧（唐）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

《江南春》 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，44 《樂游原》 李商隱（唐）

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

《蜂》 羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

《江上漁者》 范仲淹（北宋）江上往來人，但愛鱸魚美。

《元日》 王安石（北宋）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《泊船瓜洲》 王安石（北宋）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

書湖陰先生壁 王安石 北宋

茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥（tà）送青來。

蘇軾（北宋）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

《六月二十七日望湖樓醉書》

《飲湖上初晴后雨》 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

惠崇《春江曉景》 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

《題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

《夏日絕句》 李清照（宋）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

《示兒》 陸游（南宋）

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

陸游（南宋）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

《四時(shí)田園雜興》

（一）成大（南宋）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

范

《四時(shí)田園雜興》

（二）范

成大（南宋）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長（cháng）籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

《小池》 楊萬里（南宋）

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

《曉出凈慈寺送林子方》

楊萬里（南宋）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《春日》 朱熹（南宋）

勝日尋方泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《題臨安邸》 林升（南宋）

山外青山樓外樓，暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《游園不值》 葉紹翁（南宋）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

《鄉(xiāng)村四月》

翁卷（juǎn）（南宋）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

才了（liǎo）蠶桑又插田。

66

《墨梅》 王冕（元）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

于謙（明）

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌?/p>

《竹石》 鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

《所見》 袁枚（清）

牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《村居》 高鼎（清）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《己亥雜詩》 龔自珍

九州生氣恃（shì）風(fēng)雷，萬馬齊喑（yīn）究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

課內(nèi)描寫山水的古詩：

滁 州 西 澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

野渡無人舟自橫。

課外描寫山水的古詩：

辛夷塢唐 王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

澗戶寂無人，紛紛開且落。

課內(nèi)描寫景色的古詩

絕句 杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

早發(fā)白帝城 李白 唐 朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡。輕舟已過萬重山。

望廬山瀑布 李白 唐 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，山行 唐 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

惠崇春江晚景 宋 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

江南春 唐 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

四時(shí)田園雜興 宋 范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開。碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出。孤帆一片日邊來。

題西林壁 宋 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

暮江吟

白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

終南望余雪

祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

望洞庭 唐 劉禹錫 湖光秋月兩相和，遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

課外描寫景色的古詩：

絕句 唐 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

課內(nèi)思鄉(xiāng)的古詩： 九月九日憶山東兄弟

唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水間，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

課外思鄉(xiāng)的古詩：

絕句 唐 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？ 課內(nèi)送別的古詩: 贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

不及汪倫送我情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流。

別董大 唐 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

天下誰人不識(shí)君。

送元二使安西 唐 王維 渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。

課外送別的古詩: 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺。

課內(nèi)回鄉(xiāng)之作：

回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

課外回鄉(xiāng)之作：

回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章

近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

課內(nèi)情景交融的古詩：

楓橋夜泊 張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

課外情景交融的古詩：

唐 王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未?

課內(nèi)詠物言志的古詩：

墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

竹石

鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

石灰吟 明 于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

課內(nèi)贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?/p>

唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。課外贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?/p>

別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。

課內(nèi)愛國的詩：

陸游 宋 死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

官軍收河南河聞北

杜甫 唐 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

課外愛國的詩

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

課內(nèi)描寫革命精神的詩：

長征

1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

課外描寫革命精神的詞：

清平樂?六盤山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?

課內(nèi)情景交融的詞： 菩薩蠻 書江西造口壁

辛棄疾 宋 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

憶江南

（唐代）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

漁歌子

（唐代）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

宋 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

清平樂 宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

菩薩蠻?大柏地

第三篇：古詩誦讀[范文模版]

一 活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長，愛護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二 主題：古詩文誦讀。

三 活動(dòng)準(zhǔn)備：1課件。

收集并背誦古詩文。

四 場(chǎng)景設(shè)計(jì)：大黑板上寫好“古詩文誦讀。

五、活動(dòng)過程：

1、激情導(dǎo)入（老師：）同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開展背誦古詩文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《弟子規(guī)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們一四中隊(duì)舉行古詩文誦讀主題中隊(duì)會(huì)，愿我們民族的優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。

2、節(jié)目匯報(bào)表演

背唐詩宋詞

（1）（老師：）我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請(qǐng)欣賞組詩-----“祖國頌”

生1：我來贊美大草原的美景。

《敕勒歌》

生2：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲。

《登鸛雀樓》

生3：江西的廬山更為壯觀。

《望廬山瀑布》

（2）（老師：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請(qǐng)欣賞組詩-----“感情頌”

生

1、：傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)又快到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)想念家鄉(xiāng)和親人。

《 九月九日 憶山東兄弟》

生

2、：是啊，我也來說說思鄉(xiāng)情吧！

《靜夜思》

生3：可憐天下父母心。

《游子吟》

生4：我來給大家講個(gè)故事吧……

《贈(zèng)汪倫》

（3）（老師：）春天來了，萬物復(fù)蘇?？矗鴺浒l(fā)芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌?！耙荒曛?jì)在春”，讓我們贊美春天吧！

生1 ：我來夸夸春天的柳樹！

《詠柳》

生2 ：那我也來夸夸美麗的春天。

《春曉》

生3：我也來夸夸美麗的春天。

《村居》

生4 ：春天還可以有黃鸝、白鷺。

《絕句一》

（4）（老師：）古詩中還有很多好玩的，比如----

生1：我能拿古詩數(shù)數(shù)。

《數(shù)字詩》

生2：我來說說可愛的鵝吧！

《詠鵝》

生3：我來說說我眼中的月亮吧！

《古朗月行》

（5）（老師：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。

（女2：）請(qǐng)聽女生朗誦----《鹿柴》

接著該男生大顯身手了，請(qǐng)欣賞男生朗誦----《回鄉(xiāng)偶書》

春天一來，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。他們很辛苦呀！所以從現(xiàn)在開始，從我們開始就應(yīng)該愛惜每一粒糧食。請(qǐng)欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》

演故事，猜古詩。

說上句，猜下句。

畫古詩，詩配畫。

誦《三字經(jīng)》。生齊背誦。老師選擇兩句話讓學(xué)生說說句子的意思。

3、輔導(dǎo)員講話。（同學(xué)們，首先祝賀大家這次班會(huì)開得非常成功．通過這次班會(huì)我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來衡量自己、鞭策自己。

七（2）經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生在古詩的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

3、檢測(cè)班級(jí)的古詩的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人（楊子婷、彭煒），播放音樂。

2、各小組搜集整理描寫親情及自然風(fēng)光的古詩并熟練背誦古詩。

3、各類節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活動(dòng)過程： 開場(chǎng)：

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化 男：源遠(yuǎn)流長的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。女：今天，讓我們走進(jìn)古詩文的世界，去感受詩人們樸質(zhì)、真切的情思。

男：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華文化。

女：“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩誦讀主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開始。第一章 感悟親情

1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞誦結(jié)合）

女：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。

男： 親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對(duì)游子遠(yuǎn)行的牽掛

讓我們一起對(duì)媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報(bào)得三春暉” 女：請(qǐng)欣賞舞蹈《游子吟》

師：從這首詩中，你體會(huì)到了什么？那我們應(yīng)該怎樣去報(bào)答母親的愛呢？

母愛，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗成長。人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”對(duì)母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報(bào)。

2、背誦親情詩

女：沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場(chǎng)景之中。一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來無數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。

男：短短的詩句，透著濃濃的親情。誰還能再來背誦幾首描寫親情的詩？

3、配樂詩朗誦《水調(diào)歌頭》 女：拳拳愛心，一覽無遺。

男：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女：可是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。男：有請(qǐng)國育坤為大家朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》 女：是啊，此事古難全，但愿人長久。第二章古詩擂臺(tái)

男：詩海中也有一片萬紫千紅的春色。女：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

男：腹有詩書氣自華。下面我們要進(jìn)行的是古詩擂臺(tái)賽。男：第一輪：背誦古詩

男：我們以小組為單位展開，比一比哪一隊(duì)同學(xué)能按要求背誦的古詩多，且聲情并茂。請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)抽簽。思鄉(xiāng)詩(回鄉(xiāng)偶書 靜夜思)有請(qǐng)?jiān)废槲醯角懊姹彻旁?有請(qǐng)國育坤背古詩。男：第二輪：詩句接龍

女 ：如果說古詩詞是一座文化百花園的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是一朵朵艷麗無比的奇芭；

男：如果說古詩詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩詞中那一句句著名的詩句就是整首歌詞中廣流傳的歌詞。接下來，我們來進(jìn)行第二輪比賽：名句大接龍。

欲窮千里目—— 洛陽親友如相問—— 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——

桃花潭水深千尺—— 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡—— 莫愁前路無知己——

停車坐愛楓林晚—— 春風(fēng)又綠江南岸—— 竹外桃花三兩枝——

接天蓮葉無窮碧—— 小荷才露尖尖角—— 春色滿園關(guān)不住——

女:第三輪：看圖說詩。女：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可真是一種至高無上的境界。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞畫面，看到了這美麗的景色，讓你想起了哪首詩？請(qǐng)用“看到了---------讓我想起了誰寫的《---------》

（一）：（出示圖）

（看到這首詩 我想起了）女：最后一幅圖請(qǐng)老師背誦。

男：四時(shí)風(fēng)光美如畫，詩人筆下的每一個(gè)季節(jié)都有其迷人的魅力。女：經(jīng)過三輪激烈的比賽，下面我宣布本次擂臺(tái)賽的冠軍是—— 亞軍是——季軍是——。對(duì)獲得冠軍的第---組同學(xué)，我們表示祝賀。但其它小組也要繼續(xù)努力，積累更多的詩詞。希望在下一次的擂臺(tái)賽中，你們能取得更好的成績。第三章 真情吟唱

男：古詩雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個(gè)字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。女：是啊，古詩是美麗的，一行行詩句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開了中華詩國的寶庫時(shí)，一首首唐詩宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來。接下來，請(qǐng)欣賞小合唱《賦得古原草送別》。男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。男：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 女：吾將上下而求索”

男：接下來，請(qǐng)班主任老師講話。師：

經(jīng)過主持人及在座每位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，今天的這節(jié)班會(huì)課開的非常成功，老師為你們而感到驕傲。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經(jīng)典詩文又是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；可以讓我們認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩送給大家，齊讀這句詩，希望我們能繼續(xù)積累更多的好詩好詞。尾聲：

男： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，好詩伴我們一路遠(yuǎn)行。女：腹有詩書氣自華，好詩養(yǎng)育我們的靈魂。男：讓我們共讀經(jīng)典詩文，在書海中美化我們的心靈； 女：讓校園布滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。男： 讓我們做一名感情豐富，心靈高尚的人，讓我們：（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人?！?是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。女2：“獨(dú)下千行淚，開君萬里書?！?是家國難歸之人對(duì)故國舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！?/p>

讓我們吟誦著動(dòng)人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》

齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）

1、女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。女1：請(qǐng)聽女聲小合唱《游子吟》 {播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）} 旁誦：A聽，一支淳厚深摯的母愛頌歌唱起來了

B沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場(chǎng)景之中。

2、相聲〈慈母心〉

女1：一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來無數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當(dāng)涌泉相報(bào)。下面請(qǐng)聽相聲《慈母心》。

3、男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛心，一覽無遺。

男1：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女1：“每逢佳節(jié)倍思親”，異鄉(xiāng)的游子更是關(guān)心系念著遠(yuǎn)方的親人。

合：有請(qǐng)男同學(xué)們?yōu)榇蠹冶痴b王唯的《九月九日憶山東兄弟》。第四部（鄉(xiāng)情）

1、表演朗誦靜夜詩

女2：短短的詩句，透著濃濃的親情。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。女2：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?這是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。

女2：在思鄉(xiāng)的詩句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來表演朗誦吧。

2、女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書》

女2：“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！?/p>

男2：一幅生動(dòng)的畫面，烘托出一個(gè)久別游子的滄桑和喜悅，有請(qǐng)女同學(xué)為大家背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

3、齊誦《雜詩》 第五部（愛國情）女1：誰不愛故鄉(xiāng) 誰不戀故土

這是一種兒女對(duì)母親般的關(guān)心系念。男1：祖國是故鄉(xiāng)的延伸，“家國”兩字從來就是緊密相連的 女1：當(dāng)國家遭受戰(zhàn)亂之時(shí)，詩人們拿起手中的筆，寫下了一首首激昂慷慨的愛國詩篇。男1：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這捧出的無疑是一顆為國捐軀的拳拳赤子之心。下面請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)背誦愛國名篇名句?。▊€(gè)別上臺(tái)背誦，出示書法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。尾聲：

男1：那一行行自胸中流淌出的文字 女1：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。

男1：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

女1：詩人們這種堅(jiān)毅求索、寧死不悔的精神激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^發(fā)學(xué)習(xí)。讓我們牢記

——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：

男1：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠(yuǎn)的回響，余音裊裊，如縷不絕。男2：中華古詩文浩若煙海，女2：華夏文明光輝燦爛。

男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來

鑄我中華魂（快板詞）青青的山，綠綠的草，祖國山河多美好。華夏文明幾千載，揚(yáng)名世界我一一擺。從華山到泰山，名山大川萬萬千。從南疆到大漠，條條大河匆匆過。文明史，放光芒，祖國文化多輝煌。楚辭樂府光萬丈，唐詩宋詞溢芳香。經(jīng)典誦讀伴我行，千古美文入我心。描美景，抒情懷，春夏秋冬是題材。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季風(fēng)光好，贊美的詩句真不少。一年四季風(fēng)景秀，聽我把名篇來吟誦。說春天，道春天聽我把春天來稱贊。春風(fēng)花香燕飛翔，春天播種是希望。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。春天美麗講不完，夏天景色也不一般。百花爭艷樹成蔭，夏日欣賞的是繽紛。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏天斑斕迷人眼，豐收的景象也談一談。天高云淡秋氣爽，秋日最美的是收獲。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋去冬來很自然，凌寒梅花開不敗。鵝毛白雪鋪天來，千樹萬樹梨花開。夜晚猶聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。半夜行軍戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。說一千道一萬，句句把祖國來稱贊，愛國志，代代傳，中華民族記璀璨。書聲朗朗頌詩文，傳統(tǒng)美德世代存。好兒女，細(xì)自量，誦古文，當(dāng)自強(qiáng)。乘長風(fēng)，破萬浪，振中華，勇?lián)?dāng)。從小誦讀古詩文，立場(chǎng)鑄我民族魂。

第四篇：誦讀古詩

誦讀古詩、感受經(jīng)典

——淺談古詩教學(xué)心得

中華文明源遠(yuǎn)流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。語文教學(xué)中，尤其是古詩教學(xué)，傳統(tǒng)的教師一般多停留在字面講讀上，沒有達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育的教學(xué)模式。我嘗試用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量。

1．激興趣

興趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂?duì)于遠(yuǎn)離學(xué)生生活的古詩教學(xué)，教師若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有趣、有序地進(jìn)行，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩產(chǎn)生不可估量的作用。

比如：在教《望廬山瀑布》時(shí)，就可采用“激興點(diǎn)撥法”。新課一開始用一個(gè)謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠(yuǎn)聽千軍萬馬吼，遠(yuǎn)看銀泉飛下谷。”引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瀑布的興趣，再導(dǎo)讀回憶《瀑布》，使學(xué)生受到語言描繪的情境感染，從而進(jìn)入瀑布的詩境。

另外，運(yùn)用多媒體課件中精美的界面設(shè)計(jì)、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。

2．讀詩文

“讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學(xué)也同此理。讓學(xué)生反復(fù)吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)，力求做到：

①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。自查自悟是學(xué)生在吟誦的過程中，自行查閱資料，理解、感悟古詩文的內(nèi)容，以及作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理等。學(xué)生可以在校內(nèi)查，也可以在校外查，可以問老師、同學(xué)，也可以問家長、鄰居。這樣，學(xué)生在自查的過程中必然會(huì)產(chǎn)生出一些個(gè)性化的感悟，受到古詩文的情意熏陶。

②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。利用專題課、活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生欣賞配樂詩朗誦的錄象與錄音，讓學(xué)生從動(dòng)人的畫面上，從動(dòng)情的樂聲中，想象著，體味著，感受著詩文的藝術(shù)魅力，從而增進(jìn)了對(duì)詩文的朦朧的理解，并滋生出許多感悟。在欣賞的同時(shí)，主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，可以整體系統(tǒng)，也可以點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不拘一格，廣開言路，以增強(qiáng)對(duì)古詩文的感悟。

③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。學(xué)生對(duì)詩文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。這樣可以互相啟發(fā)，激起“頭腦風(fēng)暴”，不僅會(huì)大大促進(jìn)理解，而且會(huì)觸發(fā)出許多感悟。

④吟誦與運(yùn)用相結(jié)合，深化感悟。首先，詩文源于生活，引導(dǎo)學(xué)生把在生活中觀察到、體驗(yàn)到的東西用古詩文進(jìn)行表達(dá)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文的理解與感悟。在生活中運(yùn)用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。其次，讓古詩文運(yùn)用于習(xí)作中，這不僅能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作中用詩時(shí)，會(huì)給詩句賦予一種新的表達(dá)內(nèi)容和感受，從而使學(xué)生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。這樣就為萌生出許多個(gè)性化的感悟，創(chuàng)造了條件。如何引導(dǎo)吟誦，可以采用以下幾種方法：

a、熟讀成誦法，即讓學(xué)生多讀。詩歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以誦讀為本，通過反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會(huì)古詩的韻律、意境。可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀。如何使學(xué)生“美讀得其法”，教學(xué)可分三步進(jìn)行：一是首先要確定基調(diào)。二是要分辨重音，掌握頓挫，讀出節(jié)奏。三是讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。力求讀得清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏，讀出思想感情。

b、創(chuàng)設(shè)情境法。古詩文不是無情物，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谝髡b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊吟誦邊表演，可增進(jìn)對(duì)古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時(shí)，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以大自然畫面等。創(chuàng)設(shè)情境吟誦是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，讓學(xué)生在特定的情境氛圍中加深對(duì)詩意的感悟，促進(jìn)記憶。

c、分類吟誦法。根據(jù)詩的內(nèi)容或詩所反映的時(shí)令進(jìn)行分類吟誦，也是一種可行的方法。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分類吟誦，背得多，記得牢。根據(jù)時(shí)令分類，能促使學(xué)生從時(shí)間的角度把握古詩文的線索，從而達(dá)到流暢記憶，大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生吟誦的興趣。

d、綜合吟誦法。這是一種融多種形式為一體的吟誦方法。有時(shí)采取小組賽、男女組賽，有時(shí)采取限時(shí)背、師生背、接龍背，有時(shí)采取根據(jù)內(nèi)容、根據(jù)時(shí)令分類吟誦，有時(shí)采取聽記背、問答背等等。多種形式綜合背誦，靈活且富有變化，給學(xué)生帶來了吟誦古詩文的樂趣，避免了背誦的枯燥性。通過引導(dǎo)巧背，使學(xué)生儲(chǔ)存了豐富的語言材料，有效地實(shí)現(xiàn)了量的積累。

3．明詩意

新的語文課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維。古詩產(chǎn)生的年代較遠(yuǎn)，古代的社會(huì)制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張。因此，小學(xué)教學(xué)古詩首先要使詞語表象化，并使其強(qiáng)化（建立）、活化（轉(zhuǎn)換）、優(yōu)化（加工），即在意讀詩文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助想象，將詞語在腦海里形成主體畫面。準(zhǔn)確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學(xué)內(nèi)容上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須對(duì)作者的社會(huì)經(jīng)歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關(guān)知識(shí)有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，而明詩意是在理解字詞的基礎(chǔ)上理解詩句，是一個(gè)把一句句精煉的詩的語言譯成現(xiàn)代漢語的過程。這個(gè)訓(xùn)練一個(gè)很大的好處：就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，在逐一落實(shí)字詞以后，通過對(duì)每個(gè)詩句的串連通釋，在整體上把握全詩，理解詩句的含義。

4．賞意境

意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生入其“境”，才能使學(xué)生“悟其神”，會(huì) 其“意”，真正領(lǐng)悟到古詩的意境美。葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象，如果抓住精要之處，指導(dǎo)一二句話，也許就夠了，不一定要繁復(fù)冗長的講說?！惫旁姷慕虒W(xué)，一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩的意境，體驗(yàn)詩人的感情，引導(dǎo)學(xué)生借助詩人的豐富聯(lián)想，展開想象，領(lǐng)略詩人雄偉的氣魄，以及詩人熱愛生活、熱愛大自然的情懷。我們要詩情畫意地教古詩，學(xué)生要詩情畫意地學(xué)古再現(xiàn)意境是關(guān)鍵。

如教《贈(zèng)汪倫》，教者借助投影、音樂、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入汪倫送詩人李白的熱鬧、歡樂的場(chǎng)景，跟著一起跳一起唱，進(jìn)而反復(fù)體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。

以上是我在教學(xué)古詩文中一些心得。我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩文是孩子們一輩子的事，我們?cè)谛W(xué)階段進(jìn)行的古詩文教學(xué)活動(dòng)，僅僅是為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：古詩誦讀

古詩誦讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩首古詩

2、了解兩首古詩的大意。

3、熟讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們學(xué)過了不少古詩，你們還記得嗎？指名背誦。

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》

1、揭示課題（指名讀、齊讀）

2、介紹作者。

3、聽錄音：你聽到了什么？

4、出示全詩，小組中同學(xué)互相試讀。

5、指名讀、齊讀。

6、了解古詩內(nèi)容。

師講解詩意，學(xué)生體會(huì)。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。

7、學(xué)生試背古詩。

三、學(xué)習(xí)古詩《涼洲詞》

1、出示全詩，聽錄音。

2、介紹作者。

3、部分詞語解釋。

4、學(xué)生自由讀古詩，質(zhì)疑。

5、指名試讀，男女生比賽讀。

6、全班齊讀，背誦古詩。