第一篇：細(xì)節(jié)出神韻

一滴水中見太陽(yáng) 細(xì)節(jié)描寫出神韻

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的含義、作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的具體要求——典型、細(xì)微，并力求生動(dòng)、新穎。

教學(xué)難點(diǎn)：在課堂語(yǔ)段寫作訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樹立“細(xì)節(jié)描寫服務(wù)于表現(xiàn)中心，力求細(xì)節(jié)有典型意義”的意識(shí)。

教學(xué)方法：學(xué)生訓(xùn)練、感悟?yàn)橹黧w，教師講析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)。獎(jiǎng)勵(lì)她們勵(lì)志卡。

同學(xué)們練過了很多記敘文，記敘文要寫出真情實(shí)感，寫得生動(dòng)形象并非易事。同樣是記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神” 由此可見細(xì)節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩，今天這節(jié)課，我們就來研究一下細(xì)節(jié)描寫。一．“慢”說細(xì)微之處

我們往往覺得生活中的動(dòng)作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，而細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確細(xì)致生動(dòng)地描繪，使讀者“如見其人”“如聞其聲”，也就是細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程。

例 主題：她罵他混蛋。

要求： 盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等

A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

E真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”(添加場(chǎng)景)【你說我說】

例

1、主題：他在大街上走著。

（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細(xì)品畫線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)”。）

例

2、主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

要求：學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮合作精神，集體完成，寫得最精彩的小組要把作品讀給大家（限時(shí)3分鐘）。

示例：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。

二．運(yùn)用修辭出神韻

·品歌詞，學(xué)修辭，看看下面這幾句歌詞分別運(yùn)用了什么修辭手法。

1．“我來自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱。”（《感恩的心》）例1把“我”比作“塵土”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，而且有比喻詞“像”，屬明喻。把“我”比作“塵土”，說明了自己的渺小。

2.“誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛哭的你，誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起，誰(shuí)為你做的嫁衣？”（《同桌的你》）

例2把結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的4個(gè)句子排列起來，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，來表達(dá)對(duì)同桌的懷念之情，這是運(yùn)用了排比的修辭手法。

3.“臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。”（《中國(guó)功夫》）

其實(shí)，歌詞中運(yùn)用的修辭手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們課余時(shí)間可以作好收集。俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠文采裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。

先來分析一篇范文 秋

天

秋姑娘披著一身金黃，邁著輕快的腳步，悄悄地來到人間。

高遠(yuǎn)的天空中飄著片片白云，猶如碧藍(lán)的大海上悠悠的白帆。大雁一邊咕嘎、咕嘎地叫著，一邊排著整整齊齊的隊(duì)列向南飛去。它們一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形，好像訓(xùn)練有素的士兵。

路邊楓樹的葉子慢慢變紅了，像一面面火紅的旗幟在迎風(fēng)飄揚(yáng)，真是引人注目。田野里的稻子黃了，沉甸甸的，像害羞的小女孩低下了頭，在偷偷地笑。農(nóng)民伯伯忙著收割，看著鋪了一地的稻谷，禁不住喜笑顏開。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，我愛金色的秋天?！酒┖?jiǎn)評(píng)】

作者根據(jù)白云比喻成白帆，把大雁整齊的隊(duì)伍比喻成訓(xùn)練有素的士兵，把紅色楓樹的葉子比喻成迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟，把沉甸甸的稻子比喻成害羞的小姑娘在偷偷地笑。寫出了美麗的秋天景色，更寫出了作者對(duì)秋天的喜愛！

【你說我說】老師希望你們多出現(xiàn)幾顆星星，讓老師眼前一亮，千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。

例1 原文“柳樹被太陽(yáng)炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣”。

改寫“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著一層土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)兒也沒有，干巴巴的發(fā)著光。便道上的塵土飛起多高，跟著天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣”.例2原文 雨下得好大。

改寫 雨來得更兇猛了，鞭子似的抽打著她虛弱，瘦小的身軀，使他整個(gè)身子在風(fēng)雨中顫抖著。

三．烘托渲染繪環(huán)境

剛才我們說的有點(diǎn)，接下來說個(gè)面，如何讓點(diǎn)面結(jié)合，展現(xiàn)一個(gè)立體的形象。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

例1原文 下雨了，我的心情很不好。

修改

陰沉了一下午的天終于在黃昏爆發(fā)了，先是被一道閃電撕裂，接著是“轟隆隆”的雷聲大造聲勢(shì)，終于那些晶瑩剔透的雨點(diǎn)被毫不留情的從空中拋灑下來，摔得粉碎——一如我的心情。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，渲染了陰森的氣氛，烘托人物心情不好?！灸阏f我說】接下來如果面對(duì)同一個(gè)校園的秋天場(chǎng)景，你們會(huì)如何通過環(huán)境描寫來表達(dá)內(nèi)心不一樣的感受呢，看誰(shuí)的感受力強(qiáng)？

歡快：秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。

傷感：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心理不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。

小試牛刀

我們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的含義、作用，我相信許多同學(xué)都想一試身手。下面我們通過語(yǔ)段訓(xùn)練來看看同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手段如何，請(qǐng)運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)，為下面一段話進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，看看誰(shuí)更勝一籌：當(dāng)試卷發(fā)下來之后，請(qǐng)描述同學(xué)們的各種表現(xiàn)。

（看來同學(xué)們的想象力都挺豐富的，能夠充分調(diào)動(dòng)自己的每一個(gè)想象的細(xì)胞，原本枯燥無味的句子變得耳目一新。接下來，老師要看看同學(xué)們能不能將這個(gè)簡(jiǎn)單的句子也按照剛剛的方法把它變得更加傳神呢)

大顯身手

同學(xué)們，你們與父母及其他親人，同學(xué)朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)，一句叮囑，一個(gè)電話，一個(gè)手勢(shì)······這些無不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛意，請(qǐng)你打開記憶閘門，以“難忘的————”為題 要求：

1、運(yùn)用剛才所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫的方法生動(dòng)的描繪這篇。

2、要選擇典型細(xì)節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。記事要有真情實(shí)感。

3、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

4、不少于400字。

第二篇：《細(xì)節(jié)顯神韻》教案

2013年天門市初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教案

《細(xì)節(jié)顯神韻》教案

天門市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)陳霞

教學(xué)目標(biāo)：

了解細(xì)節(jié)描寫及其作用；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的一些方法；描寫一個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。

教學(xué)過程：

(課前播放閻維文的歌曲《母親》)

一、引出課題

一曲《母親》讓我們感受到了濃濃的親情，也讓我想起了一個(gè)感人的故事，讓我們一起來分享這個(gè)故事：有這樣一位母親，含辛茹苦將兒子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，可兒子成家立業(yè)后開始討厭母親，便提出把母親送到遠(yuǎn)方的親戚家去做客，母親答應(yīng)了。當(dāng)兒子把母親送到親戚家，轉(zhuǎn)身離開時(shí)，母親突然叫住了兒子，兒子不耐煩地回過身來說：“還有事嗎？”沒想到：母親艱難地彎下身子，從地下拾起了一顆紐扣，看著自己疼愛一生的兒子，低聲說道：“孩子，你的扣子掉了，讓媽再給你縫上吧！”……兒子震驚地看著要被自己遺棄的母親，呆呆地站在那里……

相信大家被故事中深沉的母愛所感動(dòng)，兒子不孝，拋棄母親，可年邁的母親仍然艱難地彎腰拾起扣子，給兒子縫上，艱難地彎腰，縫上紐扣，這些細(xì)小的情節(jié)，讓偉大的母愛有了鮮明的注腳。小小的情節(jié)，顯示出了人物博大的情懷。今天，老師想就此跟大家探討一個(gè)作文方面的話題——“細(xì)節(jié)顯神韻”。

二、明確目標(biāo)

這節(jié)課，我們來了解細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的一些方法，描寫一個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。

三、擴(kuò)句練習(xí)

那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？下面我們通過一個(gè)擴(kuò)寫練習(xí)來感受什么是細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語(yǔ)言）***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）

****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。

這也告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納明確：

細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。

四、比較閱讀

出示兩個(gè)片段：

1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……

2、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來…… 問：上面兩段文字，有什么不同？

討論：??細(xì)節(jié)描寫可以使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。

五、方法點(diǎn)津

怎樣寫好細(xì)節(jié)呢？我們通過例子來學(xué)習(xí)。

1、出示習(xí)作片段，學(xué)生朗讀。

片斷一：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們，當(dāng)時(shí)我還不信……

問：這個(gè)片段中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是什么？（眼神）

追問：眼睛是心靈的窗戶，那小作者是怎樣描寫媽媽的眼神的？用了一個(gè)什么詞？（愣愣）再問：你們認(rèn)為“愣愣”這詞對(duì)表達(dá)母愛的效果怎樣？

問：我們能不能發(fā)揮想象，在媽媽的眼神上停留，看媽媽會(huì)注意到“我”哪些地方？會(huì)想些什么呢？

師出示修改的例句：

??眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。

追問：媽媽的眼光還會(huì)移向哪兒呢？試著用這種方法說一兩句

??

歸納：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程

這種方法就是用一個(gè)慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，并能細(xì)膩地去揣摩媽媽的心理，這樣表達(dá)母愛更能打動(dòng)讀者的心靈，這種方法就是細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程。

過渡：除了這種方法，我們還可用另一種方法修改，出示片斷二：眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映.指名讀后，師問：老師是用了什么方法修改？比喻，擬人，排比的修辭手法

師強(qiáng)調(diào)：這種方法是用修辭手法將抽象的不好把握的事物具體形象化，比如說魅力是什么？那是一種感覺，我們可以這樣解讀魅力：魅力是球王貝利的腳，是梅蘭芳的一舉手一投足，是蒙娜麗莎的微笑;這樣一來，我們的印象就比較明晰了，也就好把握了

師提出要求：媽媽的眼神像什么呢？試著說幾句

??

歸納：方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻

總結(jié)語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種細(xì)節(jié)描寫的方法：

細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程；運(yùn)用修辭，畫其神韻

六、學(xué)以致用

下面我們來做個(gè)游戲,猜猜看我寫的是誰(shuí)?用了今天所學(xué)的幾種方法來描摹人物的?身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊頭賊腦地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

他是著名的節(jié)目主持人，樣子長(zhǎng)得挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指” ……

教室里打得烏煙瘴氣。他氣咻咻地站在門口，頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，一定要注意這樣幾點(diǎn)：

1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。務(wù)必做到：動(dòng)詞（簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確）；修飾語(yǔ)（生動(dòng)、形象）。

2、用上比喻等修辭手法。另外，還有一點(diǎn)重要提示：當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這些人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫面。

七、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）老師給大家準(zhǔn)備了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)的一種或幾種方法，對(duì)下面場(chǎng)景中的人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。(任選一題）

場(chǎng)景一：我看到父親在建筑工地上挑水泥磚的情景。（可用慢鏡頭的方式；可運(yùn)用修辭手法；可從我的角度來寫）

場(chǎng)景二：得知試卷分?jǐn)?shù)的我。（寫出得知分?jǐn)?shù)后，我的一連串動(dòng)作；或者分解出我得知分?jǐn)?shù)后的若干表情）

場(chǎng)景三 ：愚人節(jié)那天，英語(yǔ)科代表告訴我，老師叫我去辦公室背書。（接到通知后我有怎樣的心理活動(dòng)？我是怎么走進(jìn)辦公室的？老師的目光和語(yǔ)調(diào)又是怎樣的？）

（二）交流展示：

１、小組內(nèi)交流所寫片段，以細(xì)節(jié)描寫方法的運(yùn)用及語(yǔ)言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評(píng)。

（三）教師下水文：當(dāng)我來到建筑工地上，機(jī)器的嘈雜聲并沒有影響我的思緒，我從那么多工人中一眼就認(rèn)出了父親。本來身材就很矮小的父親，背者那沉重的水泥磚，身子就象一張弓。太陽(yáng)炙烤著大地，父親的額頭上有許多閃光的東西，那是辛勤的汗水，可是他卻沒工夫去管它們，他咬緊牙關(guān)走到機(jī)器旁，卸下水泥磚，喘了口粗氣，拍拍身上的灰，又重復(fù)剛才的工作去了。此時(shí)此刻，我才發(fā)現(xiàn)日夜為我操勞的父親已不再年輕，他的兩鬢已有了絲絲白發(fā)，臉上有了條條皺紋。我的心剎那間變得好沉好沉，我不忍心再看下去，難怪父親每天回家后坐一會(huì)兒都會(huì)打瞌睡，難怪每天母親都要為他捏肩捶背，他多么苦??！盡管他每天在我們面前都很開心，其實(shí)他好累好累，想到這兒，我的心被什么東西刺痛了，喉嚨被什么堵住了，眼淚情不自禁地流下來。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的兩種方法，細(xì)化動(dòng)作延長(zhǎng)過程，運(yùn)用修辭畫其神韻。于微處見妙，于細(xì)處見情，細(xì)節(jié)的力量就是“潤(rùn)物細(xì)無聲”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才成就美麗。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧！讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！

第三篇：小小細(xì)節(jié)傳神韻

1485年，英國(guó)國(guó)王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫?yàn)樗麄漶R，釘一個(gè)馬掌時(shí)少了一顆釘。因?yàn)樯倭诉@枚釘，行軍時(shí)，這個(gè)馬掌丟了。在打仗時(shí)，戰(zhàn)馬因?yàn)樯倭诉@個(gè)馬掌，被敵人掀翻在地，致使國(guó)王被俘，查理三世輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也丟了國(guó)家。

一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問題，決定了人的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗。今年仍然是一個(gè)靠細(xì)節(jié)取勝的年代。細(xì)節(jié)之中蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，對(duì)于細(xì)節(jié)必須精益求精。

小小細(xì)節(jié)傳神韻

—記敘文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

江蘇省贛榆第一中學(xué)

楊泗亮

技法展示

一、什么是細(xì)節(jié)描寫？

什么是細(xì)節(jié)?朱自清說：“細(xì)節(jié)就是一言一行之微，一沙一石之細(xì)?！币坏嗡梢哉凵涮?yáng)的光輝。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。

二、細(xì)節(jié)描寫的作用：

首先、細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。

優(yōu)秀的文學(xué)作品，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，令我們過目不忘。讀過《儒林外史》的人，可能對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)伸出兩個(gè)手指頭不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費(fèi)油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時(shí)，慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把頭垂下，頓時(shí)就沒了氣。”這個(gè)藝術(shù)形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細(xì)節(jié)描寫。

魯迅先生《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圓圈的細(xì)節(jié)，更讓人過目不忘。一個(gè)死刑犯人要畫押，被逼無奈畫上一筆也就算了?？砂是獨(dú)一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢?！边@一傳神的細(xì)節(jié)，把阿Q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并達(dá)到極至。

其次，細(xì)節(jié)描寫對(duì)于烘托人物心情也具有重要作用。錢鐘書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時(shí)欣喜若狂：“臨睡時(shí)把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍。”這樣的細(xì)節(jié)描寫，把方鴻漸當(dāng)時(shí)的心情細(xì)膩，真實(shí)地再現(xiàn)出來了。

此外，細(xì)節(jié)描寫還有助于推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。

三、細(xì)節(jié)描寫的方法：

1、攝取細(xì)小動(dòng)作

現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個(gè)人個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動(dòng)作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)熱的品性?！斗竹R》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上?！毙蜗螽嫵隼蠈O頭惱怒而又十分心疼的心理。魯迅小說中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手套之類東西的動(dòng)作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，更是比比皆是。

2、抓住細(xì)微痕跡

相同的事物總是在細(xì)微的痕跡上顯出分別來。如《鞠躬盡瘁》中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個(gè)相當(dāng)?shù)湫投鴤魃竦募?xì)節(jié)，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個(gè)洞(肝痛時(shí)用外物給頂住)。再如果戈理《死魂靈》中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾?！边@一形象便因其典型而獨(dú)一無二。

3、勾勒細(xì)小景物

細(xì)小景物能勾勒出典型的環(huán)境。伏契克《二六七號(hào)牢房》中“我”被打得膿血淋漓動(dòng)彈不得時(shí)，“老爸爸”利用放風(fēng)的時(shí)機(jī)采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望?！皾娏粝＝稹敝袧娛献雷由夏扛赏噶耍票锔≈齻€(gè)蒼蠅。可謂景物細(xì)小，卻正是這細(xì)小的情節(jié)生動(dòng)顯示出主人公的僵化了的靈魂。

4、描摹個(gè)性神態(tài)

《三國(guó)演義》中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應(yīng)，相應(yīng)成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。接著第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責(zé)怪。幾個(gè)哭、笑的細(xì)節(jié)，相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格。

總而言之，人上一百，種種色色。要使筆下的“他/她”有別于任何一個(gè)另外的“他/她”，請(qǐng)用“他/她”獨(dú)有的個(gè)性化細(xì)節(jié)吧。

四、實(shí)戰(zhàn)演練：通過具體例句談如何寫好細(xì)節(jié)。

（一）活用擴(kuò)寫，細(xì)化動(dòng)作

甲：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。

乙：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?/p>

（二）巧用修辭，摹畫神韻

甲：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。

乙：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！

（三）借用煉字，凸現(xiàn)特征

甲：老師講課很有個(gè)性，一抬眼，一投足，常常讓我們?nèi)炭〔唤?/p>

乙：老師講課極有個(gè)性，別是一番模樣，每當(dāng)講到得意之處，眼睛便會(huì)瞇起來，眼角都向上折起，一副享受課堂的樣子。有時(shí)還會(huì)手舞足蹈起來，左手隨著語(yǔ)調(diào)的升降一上一下的飛動(dòng)，右手捏著粉筆的拇指食指有節(jié)奏的搓動(dòng)那不短不長(zhǎng)的粉筆——老師不愛用整根的粉筆，凡是新粉筆他就把頭兒掰掉一截，一旦用短了，也會(huì)毫不猶豫地?fù)Q下一根——在黑板上留下一個(gè)又一個(gè)粉筆點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)之用。

（三）移用類比，豐富內(nèi)涵

甲：老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。乙：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓麥爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求；那是……

佳作展示：

下面是以“等待”為題，較好運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的兩篇學(xué)生作文。

等

待

李婧

星期天的早晨，媽媽輕描淡寫地告訴我，中午爸爸要回家了。

“真的嗎？”我欣喜若狂，一骨碌從床上爬起來。自從爸爸到外地工作，一年才回來兩次，我怎能不高興？可媽媽說完之后，又繼續(xù)忙她的事情，好像一點(diǎn)也不在意。咦？不對(duì)，媽媽今天換新裝了——锃亮的高跟鞋，平展的褲子，不常穿的粉白色風(fēng)衣，頭發(fā)也被整齊的疏在腦后，爸爸曾夸過她這樣的打扮很漂亮。手上還有一對(duì)鐲子——那是他們結(jié)婚時(shí)，爸爸送給她的?！翱磥?，媽媽也是準(zhǔn)備充分啊，我以為你真的無所謂呢！”我調(diào)侃道。媽媽還一臉嚴(yán)肅的責(zé)怪我：“小孩子，懂什么，別瞎說”，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。可我卻分明看到她的臉頰微微泛紅，眼睛里閃爍著喜悅的光芒。

接近中午了，爸爸還沒有來，桌上已是豐盛的午餐。我和媽媽看著電視，等待爸爸。一會(huì)，我就心急了，一邊看表一邊來回走，嘴里不斷地嘟囔著：“爸爸怎么還不回來？”“你急什么，可能有事耽擱了，來，坐下來看電視?！眿寢尯苕?zhèn)靜地安慰我，好像她真的一點(diǎn)也不著急。我屁股沾著凳邊坐在媽媽旁邊。

“媽，這個(gè)節(jié)目好看，你老調(diào)來調(diào)去干嘛！”看了幾分鐘，我眼睛都被閃花了，不高興地對(duì)媽媽說。只見她坐得筆直，手里的遙控器不停地抖動(dòng)，一邊裝模作樣地盯著電視，一邊不時(shí)地斜著眼睛向外看，眉頭緊蹙，足能擠死眼皮細(xì)胞。手不住地按遙控器，嘴里還念念有詞：“這個(gè)不好看?！薄霸趺催€不到？”??好笑的是，媽媽既要裝作鎮(zhèn)定，一邊又忍不住盯著門，其實(shí)媽媽的心早已不在電視上了——人在家里，心已經(jīng)飛出去了。說不在意，實(shí)際她最心急了。

“回來了，回來了！”突然間，媽媽喊出聲來。遙控器往地上一扔，飛也似的竄向房門。分開的雙眼又有了焦距，眉頭綻放成一朵花，臉上也有了笑容。

爸爸的出現(xiàn)終于又讓媽媽的眼睛恢復(fù)正常了。

后來，我偷偷地跟爸爸形容媽媽等他時(shí)的樣子，爸爸很幸福又意味深長(zhǎng)地笑道：“你媽媽的眼何止這次異樣啊！你不在家，她盼望你的時(shí)候也是這樣的，你媽媽不容易啊!為我們操心卻從不考慮自己，她每時(shí)每刻都盼望我們平安回家，我們要好好珍惜??！”

是啊，媽媽全部的愛，都給了我和爸爸。每次我們出門，她都焦急地等待盼望我們平安回來，以致眼睛被盼望灼花了。媽媽，你放心，無論我走多遠(yuǎn)，我都會(huì)平安回來，讓你的每一次等待都成真！

點(diǎn)評(píng)：這篇作文主要寫了母子倆等待爸爸回家時(shí)的情景，細(xì)節(jié)描寫非常到位。通過外貌（“媽媽今天換新裝了——锃亮的高跟鞋，平展的褲子，不常穿的粉白色風(fēng)衣，頭發(fā)也被整齊的疏在腦后，爸爸曾夸過她這樣的打扮很漂亮。手上還有一對(duì)鐲子——那是他們結(jié)婚時(shí)，爸爸送給她的?！保⒄Z(yǔ)言（“這個(gè)不好看?！薄霸趺催€不到？”“回來了，回來了！”）、動(dòng)作（“手里的遙控器不停地抖動(dòng)，一邊裝模作樣地盯著電視，一邊不時(shí)地斜著眼睛向外看，眉頭緊蹙，足能擠死眼皮細(xì)胞。手不住地按遙控器，”“遙控器往地上一扔，飛也似的竄向房門?！保?、神態(tài)描寫（“她的臉頰微微泛紅，眼睛里閃爍著喜悅的光芒”“分開的雙眼又有了焦距，眉頭綻放成一朵花，臉上也有了笑容?！保┧茉炝艘粋€(gè)表面鎮(zhèn)靜，內(nèi)心著急的媽媽的形象。同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比的方法，如：橫比——媽媽的“輕描淡寫”和我的“欣喜若狂”?？v比——媽媽開頭的“輕描淡寫”與結(jié)尾爸爸回家時(shí)的“突然間，媽媽喊出聲來。遙控器往地上一扔，飛也似的竄向房門。分開的雙眼又有了焦距，眉頭綻放成一朵花，臉上也有了笑容?！?/p>

這篇課堂習(xí)作充分反映了女孩的細(xì)膩的心理，也說明了作者善于觀察，勤于積累的好習(xí)慣。這也是寫好記敘文的前提條件。

等

待

張瑞

“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯??”電視里播放著陳紅的歌曲《常回家看看》。正在收拾碗筷的奶奶聽到“常回家看看”的時(shí)候，不禁嘆了口氣。

今年的冬天是個(gè)寒冷卻又美麗的冬天。我望著窗外，鵝絨般的雪花悠然地從天上飄下來，似一個(gè)個(gè)純潔的天使，輕輕地落在樹枝上，屋頂上，不一會(huì)兒，外面就成為了一個(gè)銀裝素裹的世界。

“好美?。　蔽艺蕾p著，突然，電話鈴響了起來?！拔梗前职盅?”我拿著電話高興地嚷起來。奶奶快步走到我跟前，奪過電話高興地問：“今年回來過年嗎？”這個(gè)也是我想問的問題?？墒强粗棠棠菨u漸僵硬的笑容，我就知道了答案。奶奶放下電話說：“哎！你爸爸今年又不回來了！”我假裝無所謂：“沒關(guān)系，他本來就很少回家。”我看見在一旁看新聞的爺爺，眼神也黯淡了。

爸爸常年在外工作，很少回家，有時(shí)出差，順便回來瞧瞧。單位里不許請(qǐng)假，爸爸也很無奈。小姑在外地上大學(xué)，聽奶奶說準(zhǔn)備考研，要在學(xué)校復(fù)習(xí)功課，也不能回來了。奶奶說完又嘆了口氣?！岸疾换貋砹耍俊睜敔敱牬罅搜劬粗?。我無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“哎！算了，算了，不回來就不回來吧，我們也都習(xí)慣了！”爺爺笑著說。其實(shí)爺爺也是很想念兒女的，只不過他不像奶奶每天掛在嘴邊，而是藏在心底。爺爺常會(huì)給我看爸爸小時(shí)候的照片，并興奮地訴說著爸爸兒時(shí)的事。有時(shí)，說著說著就停住了，眼睛看著外面，好像在思考著什么。我知道，爺爺想爸爸了。爺爺奶奶都在盼著爸爸和小姑能回來，可是結(jié)果呢？

“不行，今年我們家一定要過個(gè)團(tuán)圓年?！蔽倚睦锵胫?。于是，我背著爺爺奶奶給爸爸，小姑打電話，把爺爺奶奶的思念傳達(dá)給他們。最后，勝利屬于我，我勸服了他們回家過年，并計(jì)劃給爺爺奶奶一個(gè)驚喜。

大年三十到了，我的心情非常激動(dòng)，就等著幸福來敲門。爺爺奶奶像往年一樣辦了一桌豐盛的飯菜。雖然是我們?nèi)齻€(gè)人吃，但也不曾怠慢。

“叮咚”，門鈴響了。奶奶去開門，看見小姑站在門外，頓時(shí)楞住了，忙把小姑讓進(jìn)來。不一會(huì)兒，又是“叮咚”，爺爺去開門，爸爸沒進(jìn)門就給爺爺一個(gè)大大的擁抱。計(jì)劃成功，我心里暗喜。

此時(shí)的爺爺奶奶卻不知所措，只是眼睛濕潤(rùn)了??。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文的最大特點(diǎn)是：細(xì)節(jié)精當(dāng)，構(gòu)思巧妙。開頭由歌曲引出奶奶和爺爺?shù)呐瓮坏?，焦急而無助的神情描寫，從開頭“正在收拾碗筷的奶奶聽到‘?；丶铱纯础臅r(shí)候，不禁嘆了口氣?！薄澳棠棠菨u漸僵硬的笑容”“我看見在一旁看新聞的爺爺，眼神也黯淡了?！薄澳棠陶f完又嘆了口氣”“‘都不回來了？’爺爺睜大了眼睛看著我?！薄盃敔敵?huì)給我看爸爸小時(shí)候的照片，并興奮地訴說著爸爸兒時(shí)的事。有時(shí)，說著說著就停住了，眼睛看著外面，好像在思考著什么?！薄澳棠倘ラ_門，看見小姑站在門外，頓時(shí)楞住了”到結(jié)尾“此時(shí)的爺爺奶奶卻不知所措，只是眼睛濕潤(rùn)了??。”作者層層蓄勢(shì)為最后的喜極而泣作好了鋪墊。在精妙的構(gòu)思中穿插了精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，突出地表現(xiàn)了作者的匠心獨(dú)運(yùn)，是一篇極好的記敘文

江蘇省贛榆第一中學(xué)

楊泗亮

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第四篇：巧用細(xì)節(jié)描寫 增添作文神韻

巧用細(xì)節(jié)描寫 增添作文神韻

——如何用細(xì)節(jié)描寫為你的作文添神韻

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或生活中的細(xì)微事物，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒?，F(xiàn)在很多學(xué)生的作文平淡如水，枯燥無味，究其原因之一就是缺少細(xì)節(jié)描寫。那么如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫為你的作文增添神韻呢? 一．捕捉人物細(xì)小的舉止行為

“細(xì)節(jié)”顧各思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是使人物血肉豐滿的重要藝術(shù)手段。細(xì)節(jié)描寫歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的。一兩個(gè)好的細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生，它能起到以一當(dāng)十的效果，于細(xì)微出處見精神。

捕捉的方法：努力讓所寫的細(xì)節(jié)盡可能地表達(dá)所想傳達(dá)的主題。課文中寫細(xì)小舉止行為的，如《故鄉(xiāng)》中為了表現(xiàn)水生的怕見生人，用了一個(gè)“貼”的細(xì)節(jié)。《范進(jìn)中舉》中胡屠戶治瘋打范進(jìn)嘴巴的細(xì)節(jié)，以及“攥”銀子、“舒”“縮”拳頭的細(xì)節(jié)，入木三分地刻畫了胡屠戶前倨后恭、嗜錢如命的典型性格。再如 孫犁《荷花淀》中水生嫂在聽說水生要到大部隊(duì)的消息后，手指的顫動(dòng)，把手指放在嘴里“吮”一下的細(xì)節(jié)，傳達(dá)出無限的情思，使讀者感受到水生嫂內(nèi)心的震動(dòng)與鎮(zhèn)靜的心理變化。

二．捕捉生活中細(xì)微的事件

正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。“借一斑以窺全豹”，事件雖小，但作用不小。作文中，可以通過一個(gè)細(xì)微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。寫細(xì)微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的結(jié)尾為了進(jìn)一步展示菲利普夫婦的嫌貧愛富，捕捉了“改乘圣瑪洛船”細(xì)節(jié)事件?！断懔鈱W(xué)詩(shī)》中為了表現(xiàn)香菱費(fèi)盡心力、反復(fù)斟酌之態(tài)，選取了“或坐在山石上出神，或蹲在地上摳土”的細(xì)微事件。

細(xì)微的事件還可以用于全文的整體構(gòu)思上，于細(xì)微出處見真情。比如寫媽媽對(duì)我的關(guān)心，可以從媽媽愛嘮叨的細(xì)節(jié)切入并展開記敘。寫作時(shí)千萬(wàn)不要忽視了細(xì)節(jié)，使文章枯燥無味。例如寫《我的爸爸》，有名同學(xué)把愛助人的爸爸，平鋪直敘地概述了一遍，結(jié)果干癟平淡，缺乏真情。其實(shí)這名同學(xué)若能抓住爸爸的主要性格特點(diǎn)，加進(jìn)細(xì)節(jié)描寫，這樣人物形象就會(huì)鮮明起來。比如可以加進(jìn)這樣的細(xì)節(jié)描寫：爸爸在幫購(gòu)票款不夠的陌生人時(shí)，先悄悄從自己口袋里抽錢扔在地上并隨即撿起來說是陌生人掉的。這么傳神的細(xì)節(jié)，就獨(dú)具個(gè)性魅力。

三．簡(jiǎn)筆勾勒，工筆描繪

在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，工筆描繪。對(duì)人物形象由粗到細(xì)，到微，毫發(fā)畢現(xiàn)地加以摹寫，這樣能給人以真切的感受。如 魯迅寫孔乙己“皺紋間常夾些傷痕”，真如放大鏡下觀看一般細(xì)致。為把孔乙己真實(shí)的再現(xiàn)在讀者面前，作者寫道：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把一個(gè)窮困落魄卻又迂腐虛榮的科舉制的犧牲品刻畫的淋漓盡致。這種細(xì)膩的描繪方法，雖惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。

此外，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫還應(yīng)注意細(xì)致地觀察生活捕捉人物的語(yǔ)言、服飾、心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)，選取典型的細(xì)節(jié)來突出文章中心。做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。

【素材金庫(kù)】

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣??（吳敬梓《儒林外史》）

真見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)塵尾，城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。(羅貫中《三國(guó)演義》)武松見那大蟲復(fù)翻身回來, 雙手輪起稍棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。聽聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條稍棒折做兩截，只拿得一半在手里。(施耐庵《水滸傳》)王夫人在屋里坐著，見寶玉也不理。晴雯四五日水米不曾沾牙，如今現(xiàn)打炕上拉下來，蓬頭垢面的，兩個(gè)女人攙架起來去了。王夫人吩咐：“把他貼身的衣服撂出去，余者留下，給好的丫頭們穿?！?/p>

(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

趙氏分開眾人,走上前道:“老爺!只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。（吳敬梓《儒林外史》）

每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。（老舍《在烈日和暴雨下》）【學(xué)生習(xí)作】

留心身邊的趣事

生活中有許多趣事，只要你善于留心身邊的細(xì)微處，什么事情都會(huì)變得有趣，會(huì)給你的生活帶來點(diǎn)滴的快樂?！}記

去年夏天，我和幾個(gè)朋友去臨山公園游玩。走到一棵碗口粗的大樹下，只聽到眼尖的張亮喊：“快看，好有趣的螞蟻！”我仔細(xì)看去，見一大群螞蟻在這棵的樹身上，像大部隊(duì)似的上上下下爬行。“截它們的路，看它們?cè)趺崔k？”愛調(diào)皮的王偉說。“好，我贊成，看誰(shuí)想的方法有效！”我笑著說。

伙伴們到處找東西擋，想了好多辦法都沒奏效。還是聰明的任曉東和李華有辦法，他們到路邊的商店買來了樟腦丸和膠水。任曉東將樟腦丸圍著樹身畫了一圈，果然奏效。爬到樟腦圈邊的螞蟻似乎嗅到了異味，立刻停止了腳步。它們小心地用觸角試探著，就是不敢過去。一直持續(xù)了約兩分鐘，螞蟻們沖破了這道防線。

李華一看沒擋住，他拿著膠水，又在樹身上繞著樹干涂了一圈。螞蟻被黏糊糊的東西擋住了去路，便亂成了一團(tuán)：有的在膠水里拼命掙扎，有的呆呆地看著，有的來回爬動(dòng)。一只膽大的螞蟻很勇敢地向膠水闖去，沒到中間就被粘住了。起初還在膠水里“前俯后仰”的掙扎，可是，沒幾下就不能動(dòng)彈了。后面的螞蟻被這個(gè)突然的情況給弄糊涂了，愣了一下，開始往回爬。它們遇見還在向上爬的螞蟻就和它碰碰觸角，一個(gè)傳一個(gè)，大家都往回爬了。

過了一會(huì)兒，一只只螞蟻搬著小土粒爬上來了。他們把小土粒迅速放在膠水里，又趕快去搬??土粒越來越厚，直到踩在上面不陷下去為止。螞蟻隊(duì)伍又向樹干上爬去了。

我們幾個(gè)小伙伴看到螞蟻鋪路的艱難，頓時(shí)都驚呆了。它們?nèi)匀辉诤坪剖幨幍那斑M(jìn)，而我們卻想盡了所有的辦法，都無法擋住。我不禁對(duì)這些小生靈產(chǎn)生了敬意，它們那堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神永遠(yuǎn)銘記我的心中！

這件有趣的事，使我明白了許多道理：生活中有許多趣事，只要你留心觀察，定會(huì)有無窮的收獲。

【點(diǎn)評(píng)】本文最大亮點(diǎn)是運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，描寫的細(xì)節(jié)真實(shí)、具體，觀察細(xì)致入微。一行螞蟻在樹干爬行，淘氣的小伙伴想了了各種辦法來阻止它們，都沒奏效。作者詳細(xì)描寫了用樟腦丸和膠水來阻擋它們的道路，以及螞蟻用沙子鋪路的過程。描寫細(xì)膩真實(shí)，直觀性很強(qiáng)，文字功底扎實(shí)，言有盡而意無窮。

梔子花情結(jié)

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎?剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間??

那是個(gè)梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧!初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無目的地走著，突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽!他們倆??

我跟了上去。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來了呢!“阿嚏！”猛然間，媽媽打了個(gè)寒戰(zhàn)。

爸爸緊張起來，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上?！鞍パ?，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后。

“沒事，沒事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急。“孩子長(zhǎng)大了，該知冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說道。我鼻子一酸，是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽呢? 他們繼續(xù)踱著，忽然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵梔子花小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭??

那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。

梔子飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺，我也在深思：長(zhǎng)大之后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那朵梔子花在生命中開不敗呢? 【點(diǎn)評(píng)】這是一篇中考滿分作文，細(xì)節(jié)描寫是本文的最大特色。文中的一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)：披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花等，不僅彈奏出中年夫妻恩愛的動(dòng)人心曲，也給讀者強(qiáng)烈地震撼。梔子花不僅作為背景，而且被賦予比喻意義，富有詩(shī)意，透露出一股靈秀之氣?？忌浴皭坌膫鬟f曲”結(jié)尾，別具匠心，耐人回味。

本文描寫細(xì)膩，雋永清新，芳香可人，文章本身就是一株梔子花在飄香。

貪吃的我

我是一個(gè)好吃的男孩。這可是爸爸媽媽授予我的“光榮稱號(hào)”。在我的生命進(jìn)行曲中，吃一直都是主旋律。我是一個(gè)貪吃的小貓，只要一看到我喜歡吃的東西，就會(huì)睜著彈珠似的大眼睛，注目凝視；甚至有人一提到好吃的，就會(huì)忍不住留下“汗拉子”。

上課趁老師往黑板上寫字的瞬間，我就立刻悄悄地把一顆“喜之郎”塞到嘴里，以最快的速度把它送入“安全地帶”，等老師轉(zhuǎn)過身來，我便裝著若無其事的樣子朝他詭秘地一笑??其實(shí)也沒啥，民以食為天嘛！為了躲避老師，我常常將書堆得高高的。上課時(shí)候好趁老師不注意往嘴里塞零食。

可能因?yàn)閻鄢缘木壒剩?4歲的我已長(zhǎng)到了一米八?，F(xiàn)已將身高日漸縮短的老爸消滅，成為鮑家歷史新“高”。父母闊別的老友若是聚會(huì)，必將我展出，同時(shí)友人也必驚呼“長(zhǎng)這么高啊”云云。臂長(zhǎng)腿長(zhǎng)，而脖子一長(zhǎng)再長(zhǎng)，躥勢(shì)喜人，照現(xiàn)在速度，突破一米九有望。到那時(shí)我不知道還會(huì)不會(huì)像現(xiàn)在這樣貪吃？

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章用風(fēng)趣、俏皮的語(yǔ)言，和“偷吃零食”的細(xì)節(jié)描寫展示了“好吃”的特點(diǎn)。讓人感到一個(gè)鮮活的“我”立在文中。關(guān)注細(xì)節(jié)，詼諧幽默，是本文的出彩之處。

第五篇：細(xì)節(jié)景區(qū)管理“出”奇跡

投資酒店和開發(fā)景區(qū)都是資金推動(dòng)型的大型建設(shè)景區(qū)管理項(xiàng)目，“服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”才是兩個(gè)行業(yè)最終換取回報(bào)的產(chǎn)品的景區(qū)管理模式。“顧客是上帝”在這個(gè)意義上可以理解為“市場(chǎng)決定論”，任何企業(yè)如果不重視打造“產(chǎn)品”的服務(wù)特質(zhì)或忽略顧客感受，都很難保證長(zhǎng)久發(fā)展。近幾年不斷見諸報(bào)端的倒閉事件，投資多寡無從統(tǒng)計(jì)，但管理不善肯定是其中最主要的原因之一。

基于此，國(guó)智公司在成立之初就旗幟鮮明的打出了為景區(qū)管理“投智”的大旗，利用“合作開發(fā)、委托管理、租賃經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷外包、顧問咨詢”等多種方式拓展市場(chǎng)，協(xié)助景區(qū)管理把資源“產(chǎn)品”變成服務(wù)“商品”走向市場(chǎng)。目前公司托管景區(qū)已達(dá)十余個(gè)，基本上都在短期快速提高一個(gè)A級(jí)，大部分景區(qū)實(shí)現(xiàn)了“當(dāng)年托管當(dāng)年增長(zhǎng)”甚至翻幾番的良好業(yè)績(jī)。其中，強(qiáng)調(diào)“細(xì)節(jié)管理、突出服務(wù)理念”的景區(qū)管理實(shí)踐，就是其中最為同業(yè)稱道的經(jīng)驗(yàn)之一。

景區(qū)管理要以人為本、增強(qiáng)員工努力工作的自覺性，服務(wù)行業(yè)的基層員工是顧客體驗(yàn)企業(yè)管理、評(píng)價(jià)服務(wù)好壞的第一來源。搞清楚了這一點(diǎn)，也就理解了服務(wù)行業(yè)在服務(wù)他人的同時(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)全體員工的主人公精神，它是服務(wù)理念的最高境界。

在景區(qū)管理的具體實(shí)踐中，我們嘗試過把管理的秩序倒過來，比如：在任務(wù)落實(shí)方面，我們提倡領(lǐng)導(dǎo)者指揮和輔導(dǎo)相結(jié)合的方法；在工作支持方面，要求管理層級(jí)按反方向向下服務(wù)的意識(shí)；在部門管理方面，對(duì)員工的滿意度和顧客的滿意度雙向評(píng)定。這種管理理念在“周村速度”快速發(fā)展過程中，得到了很好的貫徹和落實(shí)?！叭诵凝R、泰山移”，特別是在勞動(dòng)密集型企業(yè)里，有了齊心合力的群眾基礎(chǔ)，再大的困難，也沒有解決不了的事情。