第一篇：三年級語文S版第9課茅以升的奧秘教案

走馬燈的奧秘

設(shè)計思路: 本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過談話激趣導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字掃清閱讀障礙、初步理解課文、品讀課文、讀中感悟等環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)茅以升遇事認(rèn)真觀察、勤與思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時候是個怎樣的孩子；知道走馬燈的結(jié)構(gòu)以及走馬燈是根據(jù)什么原理轉(zhuǎn)動的。

2.會認(rèn)“宵、盞、懸、旋、蠟、燭、串、幼”等生字；會寫“奧、秘、形、堂、引、轉(zhuǎn)、旋、插、蠟、燭、投、串、幼”等生字；能認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”；能掌握“奧秘、堂屋、吸引、目不轉(zhuǎn)睛、旋轉(zhuǎn)、插著、蠟燭、投在、一連串、幼小”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時候是個怎樣的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：

知道走馬燈的結(jié)構(gòu)以及走馬燈是根據(jù)什么原理轉(zhuǎn)動的。

課前準(zhǔn)備：

走馬燈的圖片、教學(xué)課件

一、談話激趣導(dǎo)入

（一）齊讀茅以升的學(xué)習(xí)鏈接。1.初步認(rèn)識茅以升。2.觀看茅以升及橋梁的照片。

（二）元宵夜看花燈是我國傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗，同學(xué)們都見過什么樣的花燈呢？談?wù)勀憧匆娺^的花燈！欣賞花燈圖片。

（三）我國的橋梁專家茅以升7歲時對走馬燈可感興趣了，他還發(fā)現(xiàn)了走馬燈的不少奧秘呢！本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《走馬燈的奧秘》。

（四）板題，讀題。

（五）據(jù)題質(zhì)疑。

1．圍繞課題，你能提出哪些問題？

2．師生梳理：

（1）走馬燈有什么奧秘？

（2）茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？

二、初讀課文，整體感知

（一）默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標(biāo)好自然段。

（二）全班同學(xué)齊學(xué)生字詞。

（三）采用多種形式檢查字詞讀音，給多音字“轉(zhuǎn)”組詞。

（四）識記字形。

（五）指導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“奧、秘、轉(zhuǎn)、旋、插”等字）

（六）說一說：讀了課文，你知道了什么？

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

帶著問題讀課文：茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？你認(rèn)為茅以升小時候是個怎樣的孩子？在課文中做好記錄。

（一）自讀課文。

（二）小組交流。

（三）匯報。

（四）師生評議。

四、課堂小結(jié) 第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.多種形式復(fù)習(xí)生字詞。

2.簡要說說茅以升小時候是個怎樣的孩子？

二、品讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第1 自然段。

1．請一生朗讀這一自然段，其他學(xué)生注意傾聽，后點(diǎn)評該生朗讀情況。2．問：茅以升家買的走馬燈是什么形狀？（棱柱形）

3．師出示棱柱形物體幫助學(xué)生理解“棱柱形”。4．請學(xué)生齊讀課文中的泡泡圖：

“我知道‘懸’和‘掛’的意思不完全相同”。它們有哪些不同呢？ 利用教室資源幫助學(xué)生理解“懸”和“掛”的不同。如：教室中間懸著的吊扇和 教室四壁的壁扇等。

（二）品讀第2~5自然段。

1．請四個組的同學(xué)各讀第2~5自然段中的一個自然段。自己思考：走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫出來。

2、四人小組交流，說一說走馬燈的構(gòu)造。

3．茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？ 4．指名回答。(1）齊讀。

（2）感悟茅以升對走馬燈產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）理解“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？體 會“盯著”一詞的好處。（表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專心）

5．感情朗讀第2自然段，再次感受茅以升的認(rèn)真觀察。

6．過渡：茅以升小時候不但是一個善于觀察的孩子，還勤于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題呢！孩子們再仔細(xì)讀讀課文，看看茅以升發(fā)現(xiàn)了什么問題。(1）讀中思考，在書中標(biāo)好記號。(2)四人小組交流、討論。

第二篇：最新語文S版三年級上冊第9課 古詩二首

古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀古詩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解古詩的內(nèi)容。

3.背誦課文,默寫《早發(fā)白帝城》,提高理解古詩的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解古詩的內(nèi)容。2.體會詩人的思想感情 教學(xué)時間：2課時

第一課時

一 導(dǎo)入

唐朝有一位偉大的詩人,他一生寫下了許多優(yōu)美的詩歌。他的詩熱情奔放,感情真摯,他被后人譽(yù)為“詩仙”。你知道他是誰嗎?(李白)你知道他寫了哪些詩嗎?你能背誦嗎? 請同學(xué)背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》…… 二 揭題釋題

1.這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的名篇。2.齊讀課文題目,學(xué)生質(zhì)疑?！霸绨l(fā)白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里? 3.釋題。邊播放《早發(fā)白帝城》的課件,老師邊解釋:一大早,詩人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢險要的三峽,這首詩描寫的就是三峽的景象?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作吧!三 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,了解生字在古詩中的意思。2.讀準(zhǔn)詩中的多音字。

3.讀古詩。注意把古詩讀正確,讀通順。4.根據(jù)注釋,再查查字典,想想詩句的意思。5.在讀不懂的地方做個記號,與同學(xué)討論。四 分小組合作學(xué)習(xí)

1.把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。2.借助插圖,探究詩意。3.組內(nèi)解疑。五 匯報自學(xué)情況

1.認(rèn)讀生字、新詞。

古詩shī

白帝dì城

兩岸àn

辭cí

啼tí

2.認(rèn)讀多音字。

注:“朝(zhāo)陽”指剛升起的太陽,與 “朝(cháo)陽”不同?！俺?cháo)陽”指向著太陽,一般指朝南。

3.請同學(xué)朗讀詩句。4.理解詩句的意思。

(1)這首詩前兩句寫了什么?(早晨離開了云霞籠罩的白帝城,千里之遙的江陵一日就可以回來。)(2)李白在路途中有哪些見聞? ①指名說后兩句詩。

②出示課件(與詩句相關(guān)的畫面)。③請同學(xué)說說看了畫面的感受。

詩人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫聲。由于小船飛速前進(jìn),這一處的叫聲還沒停,詩人又聽到另一處猿猴的叫聲。兩岸猿猴的叫聲連成一片,可見船行的速度很快。在這兩句詩里,詩人用“啼不住”說明船快。

④船真的像詩中描繪的那么快嗎?(不是,是詩人感覺船走得快。)六 了解詩的寫作背景

詩人為什么會有這種感覺? 老師介紹寫作背景:同學(xué)們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》,一定感覺到李白是一個豪放、喜歡自由的詩人?？墒?在公元759年春天,李白58歲時因受政治牽連,被流放到夜郎。夜郎一帶山窮水惡,生存下去十分困難,悲憤的詩人內(nèi)心備受煎熬。此時,經(jīng)常爽朗大笑的李白,不由得發(fā)出無聲的垂泣——“平生不下淚,于此泣無窮”?？删驮谠娙诵兄涟椎鄢堑臅r候,忽然傳來皇帝大赦天下的消息。當(dāng)時詩人的心情如何?(興奮不已、激動、喜出望外、眉開眼笑等。)七 領(lǐng)悟詩情,細(xì)細(xì)品讀

1.詩人飛快地掉轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作出來的。

2.詩人在得到大赦的消息后,他會想些什么?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇怪的景色時,那種欣喜的樣子嗎? 3.讀讀詩句,體會一下。

4.第二句表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快。)5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。

(1)你喜歡讀哪一句?讀一讀,說說理由。(2)請學(xué)生談體會。

學(xué)生甲:從“彩云間”我體會到,詩人得到赦免的消息后十分興奮,因此覺得云霞籠罩的白帝城格外漂亮。

學(xué)生乙:猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此時詩人卻覺得猿啼叫像是在為他歡呼。學(xué)生丙:詩人此時的心情不但興奮、激動,而且歡暢。他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國的美麗山河,想到就要回到家鄉(xiāng),見到親人,那種心曠神怡的感覺,真是妙極了!(3)有感情地練讀。指名讀,進(jìn)行評議。(4)配樂,全體背誦。八 總結(jié)

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后的無比歡樂之情。這首詩情景交融,給人以鼓舞和力量。

第二課時

一 啟發(fā)談話,揭題釋題

1.今天,我們一起來學(xué)習(xí)古詩《絕句》。這首詩是唐代詩人杜甫寫的。

2.釋題。(絕句:我國格律詩體裁之一,每首共四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。)二 借助字典,自學(xué)字詞

1.認(rèn)讀生字、新詞。絕jué句 鳴mínɡ 翠cuì柳 窗chuānɡ 含hán 西嶺lǐnɡ 泊bó 東吳wú 萬里船chuán

2.分析字形。

左右結(jié)構(gòu)的字:絕 鳴 嶺 泊 船

上下結(jié)構(gòu)的字:翠 窗 含 吳

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo): “翠”,上下結(jié)構(gòu),注意把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱?！昂?上下結(jié)構(gòu),上面是“今”不要寫成“令”。

4.認(rèn)讀多音字。

三 朗讀古詩,理解詩意

1.朗讀古詩。要讀正確,讀流利。2.逐句理解。

(1)兩個黃鸝鳴翠柳

①“鳴翠柳”是什么意思?(鳴:鳴叫。翠柳:翠綠的柳樹。)②投影出示課文插圖,同時放鳥鳴的錄音。

③看圖說說詩句的意思。(兩只黃鸝在翠綠色的柳枝上歡快地鳴叫。)

(2)一行白鷺上青天

①齊讀這句詩。

②理解詞語。(上:飛上。青天:藍(lán)天。)③說說這句詩寫的是什么情景。

④邊看圖邊說這句詩的意思。(一行白鷺飛上遼闊的藍(lán)天。)

(3)窗含西嶺千秋雪

① 讀讀這句詩。②理解詞語。

含:窗戶對著西邊的山嶺,就像把遠(yuǎn)山裝在窗框里一樣。千秋雪:指山上終年不化的積雪。

③用自己的話說說這句詩的意思。(從窗口望去,遠(yuǎn)處西邊山嶺上還有終年不化的積雪。)

(4)門泊東吳萬里船

① 請同學(xué)朗讀這句詩。② ②門外有什么?投影出示插圖。觀察圖后請同學(xué)回答。

③“泊”是什么意思?“東吳”呢?(泊:停靠。東吳:指長江下游,今江蘇一帶。)④說說這句詩的意思。(門外停泊著萬里之外東吳來的航船。)四 指導(dǎo)朗讀,加深理解

1.你喜歡哪一句?讀一讀,說說理由。2.指名讀,進(jìn)行評議。3.配樂,全體背誦。五 總結(jié)

這首詩生動地描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的景象,反映了詩人對春天的無限喜愛,抒發(fā)了詩人閑適、自由的情懷。

第三篇：三年級語文上冊 第9課 電腦棋手教學(xué)設(shè)計 語文S版

電腦棋手

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)會本課生字、新詞；了解電腦棋手是怎樣下棋的。2．過程與方法：掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)

體會跟電腦棋手下棋，明白只有突破常規(guī)才能反敗為勝的道理。教具準(zhǔn)備

多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片。教學(xué)課時

2課時。

第一課時

一、揭示課文題目

同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．自由讀課文。

邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。2．學(xué)習(xí)會寫的字。

（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。（4）理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。（5）擴(kuò)展詞語。（6）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛” 學(xué)生練習(xí)書寫。3．學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。4．認(rèn)讀多音字。應(yīng)、著、重 5．積累詞語。

從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

三、默讀課文，了解內(nèi)容 1．默讀課文。

2．說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫生字、新詞。

第二課時

一、默讀課文，整體感知

1．給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。2．默讀全文。

用自己的話說說我和電腦下棋的過程。

二、細(xì)讀課文，理解句子 1．自讀課文。

（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）畫出不理解的詞句。2．小組交流。

（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。3．全班交流，師指導(dǎo)。

三、朗讀全文，交流體會 1．朗讀全文。2．組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

四、課外廷伸

1．交流用電腦的樂趣。

2．提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

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第四篇：三年級上冊美術(shù)教案第9課

課題：天然的紋理

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道大自然中的萬物各有自己獨(dú)特的形狀和紋理。

2、讓學(xué)生掌握用樹葉作出漂亮的作品。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何通過觀察，讓學(xué)生掌握用樹葉作出漂亮的作品

2、在畫的過程中，如何做得好。教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)天然的紋理

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：在生活和自然當(dāng)中，哪些物體有美麗的紋理？

（2）學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

（3）教師小結(jié)：各種表面有紋理的物體，如：木板、樹葉等。

3、掌握用樹葉作出漂亮的作品。制作方法如下：

（1）：把顏色涂在葉背面。（2）：印出金魚的尾巴。

（3）：用另一種樹葉印金魚的身體。（4）：添畫金魚的眼睛。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

如何通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花？

（2）學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

（3）教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學(xué)具：草、棉質(zhì)布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質(zhì)不同的鞋子，讓學(xué)生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質(zhì)做成的？

（1）學(xué)生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（3）老師小結(jié)：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。

課題：團(tuán)包紙工

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第五篇：三年級語文上冊 第10課 走馬燈的奧秘教學(xué)設(shè)計 語文S版

走馬燈的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：學(xué)習(xí)生字；理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2．過程與方法：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察的方法；嘗試快速閱讀法。

3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。教學(xué)重點(diǎn)

品味，研讀描寫茅以生善于觀察、思考和探索的詞語；理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，字詞卡片，有關(guān)資料。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入

在我國有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設(shè)計并任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1．打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。2．檢查認(rèn)字情況。

抽讀卡片，提示易錯字。

秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。

轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。

3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。

4．指名分自然段讀課文，糾正字音。5．指導(dǎo)書寫：懸

引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻，撇折在中線上。6．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。

三、熟讀課文，整體感知

1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子?

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞。

2．結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。)1

第二課時

一、資料交流

1．上節(jié)課請大家收集了有關(guān)的資料。請同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。）

3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨铮宰x第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。

4．導(dǎo)入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識了一個怎樣的茅以升呢？

二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人? 1．指名課文，思考。

2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。

3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。

三、研讀課文

1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？

2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論。3．小組選代表進(jìn)行匯報．全班學(xué)生共同討論、朗讀。（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句。①隨學(xué)生匯報出示文字課件：

走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。②引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會其善于觀察。

“像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會。③朗讀感悟、評議。

④他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟描寫茅以升勤于動腦的語句。

隨學(xué)生匯報出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？ ①小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？

②怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？

③那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？ 學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。

（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句.隨學(xué)生匯報讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語： 問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃

四、總結(jié)

茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實踐驗證。正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。

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