第一篇：快樂中學(xué)習(xí),快樂中成長

快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長

走進歡聲笑語的校園，面對一張張可愛的笑臉，這里充滿了活力，這里充滿了激勵，我們打造著自己五步教學(xué)的快樂課堂。課堂的環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容的豐富多彩彰顯出它的勃勃生機。心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。在 我們的課堂中同學(xué)們充分展示自我，愉快的合作交流，大膽思考創(chuàng)新，體會著成功的喜悅，課堂中留下的是掌聲、歌聲、歡笑聲。

一、自信心的樹立，好奇心的喚醒。

精心設(shè)計4分鐘的復(fù)習(xí)檢測，這4分鐘的檢測既是新知識的銜接鋪墊又要讓學(xué)生樹立奪星的自信心，學(xué)生能快速完成復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容順勢讓學(xué)生點亮自己本堂課的第一顆星，學(xué)生處在興奮和自信中時采用激勵性語音喚起學(xué)生再次奪星的欲望，本節(jié)課真正達(dá)到變講堂為學(xué)堂，變被動接受為主動 參與，把學(xué)生的所有注意力以及高漲的奪星熱情全部引到了課堂中來。

二、個性的張揚，自由的探討。

接著引領(lǐng)學(xué)生進入本課的新知探究，對新知識的學(xué)習(xí)完全交給小組去探討完成，在新知探究的學(xué)習(xí)中給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，可以鼓

勵大家根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用游戲、學(xué)具幫助、查找資料等多種方法，鼓勵學(xué)生自主地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。激活學(xué)生的大腦，充分 發(fā)表自己的見解，鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨到見解，鼓勵與眾不同，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵超越自我。把本課的星光大道交給每個小組，每個組員都有可能成為今日之星，讓學(xué)生們在組長的帶領(lǐng)下通過實驗探究 的分工與合作不僅考驗了各組的團隊精神，也使大家找到了自己的舞臺樹立了學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生們在平等、合作、交流中 發(fā)現(xiàn)問題，共同探討解決問題，讓大家的意見在爭論中博采眾長，在討論中達(dá)成一致。教師適時參與小組的爭論，采用幽默風(fēng)趣的語音既贏得學(xué)生的喜愛又調(diào)動學(xué)生探究的興趣，適當(dāng) 的點撥幫助大家走出困境。

當(dāng)各組完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后就進入講解奪星環(huán)節(jié)，每個同學(xué)都是一名評委，每組選派代表講解新知內(nèi)容，對講的清楚分析透徹的同學(xué)大家可以送上掌聲，并為該組點亮星星。

三、成功的喜悅，快樂的展示。

數(shù)學(xué)是思維的訓(xùn)練，教育家贊可夫指出:“在各科教學(xué)中要始終注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。面對一張張稚嫩的笑臉，為了讓每一個學(xué)生綻放，充滿自信，感受快樂。每堂課精心設(shè)計練習(xí)題，練習(xí)題的設(shè)計圍繞教學(xué)的知識面 為本課新知的鞏固 打好扎實基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)的重點、難點、疑點設(shè)計有針對性的練習(xí)，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情這樣 既分散了難點又真正做到了讓 學(xué)生“跳一跳、夠得著”。整個練習(xí)過程 學(xué)生在練中講，學(xué)生在練中學(xué)，以練為主線，在練的基礎(chǔ)上精講重點、疑點、難點、關(guān)鍵等。在練中享受成功的喜悅，在練中發(fā)展學(xué)生的思維，使知識系統(tǒng)化、理論化、由易到難，由動手到動腦，分梯度將練習(xí)題以達(dá)標(biāo)奪星、快樂展示的形式呈現(xiàn)在作業(yè)紙上。學(xué)生們參與積極，迅速進入動手又動腦的練習(xí)環(huán)節(jié)，看到學(xué)生們時而皺眉，時而撓頭，時而微笑。當(dāng)他們做完達(dá)標(biāo)奪星時總是舉手想講講自己解題的思路。當(dāng)他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機會，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機。

四、評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

打造快樂課堂評價在課堂中所起的作用越來越重要 課堂中使被評價者產(chǎn)生向上的欲望和動力，并獲得成功的體驗，是新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的重要內(nèi)容。教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感，對學(xué)生的一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵、握握手的感激，都是評價，它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。這種評價，簡便、直接、有效，雖然沒有量表，也無法記載，但對學(xué)生的成長起著重要的作用。在課堂上，老師不是簡單的對知識

進行“對”與“錯”的判斷，而是要挖掘問題背后的教育資源，使學(xué)生能從知識、技能、情感、態(tài)度、價值等方面都得到發(fā)展?！芭d趣是最好的老師”，盡量給予學(xué)生鼓勵，以適應(yīng)孩子年齡特點和心理需求，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保護學(xué)生求知的熱情。對學(xué)生的課堂評價，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師一些看似平常而又不平常的話語，往往是孩子們的陽光，是課堂的生命，會極大地激發(fā)孩子們的興趣和主動參與的積極性，能最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供空間。而且課堂評價最重要的是要捕捉最佳教育時機要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，使學(xué)生生動活潑積極主動地發(fā)展。”要使學(xué)生發(fā)展，首先得寬容學(xué)生的錯誤，為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心和勇氣，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自身內(nèi)在的積極性，調(diào)動學(xué)生本身的精神力量，使學(xué)生積極主動地發(fā)展，這才是真正的關(guān)愛學(xué)生。

五步課堂中的孩子是快樂的，五步課堂中的教師是幸運的。讓每一個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成 通過創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐活動中提高其創(chuàng)新能力。

第二篇：游戲中學(xué)習(xí)快樂中成長

游戲中學(xué)習(xí)快樂中成長

玩耍是孩子的天性，游戲伴隨著孩子的成長。在成長的過程中，孩子通過游戲去探索未知，發(fā)現(xiàn)生活。游戲可以鍛煉孩子肢體的靈活度，刺激大腦的發(fā)育，促進身體各個機能的發(fā)展，完善健全的人格。而游戲更是家長打開孩子心靈的鑰匙。

我家雯雯快五周歲了，像所有的女孩一樣，喜歡玩過家家的游戲，有時候玩超市收銀，有時玩醫(yī)生看病游戲，游戲鍛煉了她的溝通交往能力，對情商培養(yǎng)也很有促進作用。在跟孩子游戲的過程中，我們注意穿插一些常識和必要的知識教育，比如，結(jié)合她愛玩的過家家游戲，專門設(shè)計了防騙的游戲?qū)ｎ}。

經(jīng)過和爸爸商量，我們決定分別扮演不同的騙子給孩子來個專題教育。先讓雯雯背上書包，扮演剛剛出校門的時候，這時候爸爸作為陌生人走過來跟她說：“小朋友，你媽媽在馬路那邊等你，讓我?guī)氵^去，你跟我走吧?！宾┊?dāng)即非常果斷的拒絕了：“我不認(rèn)識你，你走開?！钡谝粋€考驗順利通過，我給爸爸使了個眼色，讓他加大了難度。于是爸爸從冰箱拿出了一個她最愛吃的冰激凌，游戲重新開始，雯雯背著書包從學(xué)校門口走出，爸爸假扮陌生人走上前：“小朋友，你是不是叫雯雯，我是你爸爸的同事，她沒時間來接你，讓我來帶你的，你看我還有冰激凌哦，你愛吃嗎？”雯雯此時看著冰激凌，臉上顯現(xiàn)出了遲疑的神色，“陌生人”此刻接著說：“拿去吃吧，我車子里還有蛋糕呢，正好跟我上車子我?guī)闳フ夷惆职??！宾┥焓纸舆^了冰激凌，跟著“陌生人”走了。我和爸爸趕緊對她進行了教育，不管騙子說什么都不要聽，騙子最擅長的就是套近乎，即使他能說出你的姓名，你爸爸媽媽的姓名，或者家庭住址，遇到這種情況都不要相信，到老師那里去等爸爸媽媽來接，更不能貪圖騙子給的好吃的或者財物。雯雯點點頭說：“知道了，我肯定會記住的?！比缓笪液桶职稚塘窟€要設(shè)計一個樂于助人被騙的情況，這次讓我扮演一個走不動路的老奶奶，走到雯雯的身邊，跟她說：“好孩子，奶奶走不動了，能不能扶我到馬路對面??？”雯雯猶豫了一下，說：“可是我媽媽馬上就要過來接我了啊?！蔽艺f：“就扶我過馬路，很快的，不會耽誤你的，我看你這么乖巧，一定是個懂事的好孩子吧?！宾┎辉侏q豫扶著我的胳膊就往前走，走幾步我一把把她抱起了拎走了。我跟雯雯說：“你看，如果我是騙子，你現(xiàn)在已經(jīng)被帶走了，再也看不見爸爸媽媽了。樂于助人是對的，但是不能濫好心，你現(xiàn)在還很小，遇到這種情況，跟爸媽在一起的時候，可以去幫忙，如果就是你自己，哪怕不是騙子也不用幫忙，路口這么多人，老人家會找到爸媽這樣的大人幫忙的?！宾c點頭說：“媽媽，我懂了?！? 孩子的童年很短暫，作為父母我們每天都要抽出一定的時間來陪孩子做游戲，啟發(fā)她的智力，培養(yǎng)她的情商，付出多少就會收獲多少，我們用心陪孩子長大，孩子也會用孝心陪我們慢慢變老。

第三篇：游戲中學(xué)習(xí),快樂中成長

游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長

作者：侯傳華

我于2014年9月份作為代課的體育老師來到了地處五岳之首泰山腳下，南臨泰山大街，西傍迎勝路，地理位置非常優(yōu)越，環(huán)境非常優(yōu)美的財源街道七里埠學(xué)校，到現(xiàn)在算起來已有小半年的時間了，非常感謝能有這么一次機會和這樣的一個平臺，能讓我來學(xué)習(xí)和成長，并且我在這里的每一天都是快樂和充實的，同時也是感觸與收獲頗豐的，伴隨著學(xué)習(xí)時間的延長我也希望能夠讓更多的七里孩子來感受體育的魅力，在快樂中健康茁壯成長、成才。

首先，作為一名體育老師我想淺談一下對體育教學(xué)的認(rèn)識，所謂的體育教學(xué)就是向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本教學(xué)形式，其主要的目的就是要讓學(xué)生們健康的、快樂的、幸福的茁壯成長、成才，所以看似簡單的體育課就變得不那么簡單了，倘若你還認(rèn)為體育課就是簡單的、機械的、反復(fù)的跑啊、跳啊，那么你就OUT了！

其次，體育教育包羅萬象，體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)等等，一節(jié)小小的體育課堂需要運用許多些學(xué)科知識才能順利達(dá)到《體育課堂標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，然而一節(jié)成功的體育課，更是不僅僅需要學(xué)生玩的高興，沒有傷著、碰著受到損傷安全上得到保證，還需要身體得到健康鍛煉，更需要心理上得到滿足，體會快樂，感受成功的喜悅，同時也

不免歷練失敗感觸痛楚，進而學(xué)會堅強，然后更多的學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會做人！

最后，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，課堂上體育老師不僅僅是要進行體育教育，更多的是要作為一名教育者進行德育、智育的教學(xué)。所以，在教學(xué)方法上就要求更加豐富、新穎同時還必須要與時俱進，做一個活到老學(xué)到老的師者。

在此理解的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合在七里學(xué)校的這段教學(xué)實踐經(jīng)歷，使得理論結(jié)合實踐總結(jié)了一些小學(xué)生體育教學(xué)的想法，現(xiàn)將之分享給大家，希望能和大家產(chǎn)生共鳴，并得到大家的指導(dǎo)與幫助，共同為體育教育教學(xué)貢獻自己的微薄之力！

首先充分考慮到小學(xué)生的生理特征和心理特點，我們就不難發(fā)現(xiàn)，游戲才是小學(xué)生們的樂園，游戲教學(xué)才是體育教學(xué)的首選！

“愛玩是小孩子們的天性”。這就是為什么大多數(shù)小孩子都喜歡體育課的原因，因為小孩子從小就喜歡游戲，體育課上，一大群小朋友們陪著他們做游戲，老師也會陪著他們一起做游戲，一起玩耍，他們不喜歡才怪呢！倘若你的課程也是游戲性的，那么毋庸置疑，學(xué)生們也會喜歡的不得了，師生關(guān)系也會非常融洽，這么一來，整節(jié)課堂都會是在一種非常輕松愉快的氛圍下進行，從而也給學(xué)生們創(chuàng)造了這么一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境——游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長。

所以游戲教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)中最常見的一種教學(xué)方法。游戲的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，結(jié)合到教材之中，運用到課堂之上對于激發(fā)學(xué)生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有著非常積極重要的作用。更為可貴的是通過游戲教學(xué)我們還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

鑒于游戲教學(xué)有諸多益處，索性我就針對游戲教學(xué)開展研究并積極搭建平臺實施教學(xué)，在七里學(xué)校經(jīng)過小半年的親身實踐，也初見效果，而且我在2014~2015第一學(xué)期工作計劃中也有總結(jié)，現(xiàn)將之與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容游戲性生活化

小學(xué)低年級的體育教學(xué)內(nèi)容都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，我們往往是通過游戲進行教學(xué)的，但是很多人卻只是單純的通過游戲讓孩子們玩的痛快，而沒有真正讓孩子們理解和感受到游戲的真正涵義與教育意義，沒辦法讓孩子們真正感觸到切實的快樂。他們可能欠缺的是將體育教學(xué)內(nèi)容進行游戲性生活化的改造，最貼近生活的東西最容易想象和碰觸的到，比如我有一次給七里小學(xué)二年級三班上的一節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容為跳躍能力的課堂上，我讓學(xué)生們分別模仿“青蛙”、“兔子”、“袋鼠”甚至是“僵尸”跳，然后讓他們發(fā)揮自己的想象，看看誰能模仿更多身邊生活之中見過的各種跳躍，嘗試一下哪種方法跳躍的最遠(yuǎn)，然后進行比賽，同學(xué)們玩的特別高興，熱情也特別高漲，最后在總結(jié)的階段中學(xué)生們更是滔滔不絕，有的說“我的兔子跳連續(xù)跳最遠(yuǎn)”，有的說“我的袋鼠跳原地跳最遠(yuǎn)”甚至有的說“喜歡僵尸跳”，所有的同學(xué)都向我說，下次他們還要接著采用各種方法跳繼續(xù)比賽，甚至還有幾個跳的比較好的同學(xué)，還說下次要繼續(xù)和老師一較高低！這樣的例子還很多，除此之外我還在教授短跑技術(shù)中引用過“龜兔賽跑”的故事，還在障礙跑的學(xué)習(xí)中放入了“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的生活小常識，在投擲項目之中采用“穿越火線”的游戲等等，我相信有很多體育老師也會是類似這樣做的，我也相信只要我們多動動腦子，多花點時間去學(xué)習(xí)和研究體育教學(xué)，每個孩子都會是在游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長的！

二、教學(xué)方法游戲性教育多樣化

“教學(xué)有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、主教材內(nèi)容和學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律來靈活的安排和變革自己的教學(xué)方法，更要采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的游戲性教育多樣化的教學(xué)方法和組織形式，例如，體育游戲教學(xué)、情境設(shè)計教學(xué)、游戲比賽教學(xué)、兒歌編排教學(xué)，分組輪換、小組合作、游戲競賽、展示互動、探究討論、自主合作、擂臺大比拼、才藝秀、創(chuàng)新天地等等，這樣的教學(xué)方法和形式既可以增強吸引力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動孩子們積極主動的參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中來。

“教學(xué)有法”就是運用游戲的方法，體現(xiàn)素質(zhì)教育的“快樂體育”思想，同時還能讓學(xué)生們在玩的同時得到鍛煉，學(xué)習(xí)到各種知識與技能，更主要的是培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)；“教無定法”就是教育要多樣化，健康安全教育、德育、智育、體育、美育、勞育都可以在體育課堂中進行教學(xué)，所以說體育可以促進學(xué)生的全面發(fā)展是有理可依有據(jù)可實的，尤其是小學(xué)生的體育課，就更需要“教無定法”，就必須要根據(jù)課堂上的具體情況隨時準(zhǔn)備隨機應(yīng)變，采用不同的教育方法對待個體差異不同的學(xué)生，進行有針對性的教育！比如我在給七里小學(xué)三年級一班上課時，突然有同學(xué)將腳不小心崴了，那么那時我就靈機一動，臨時改變教學(xué)內(nèi)容，將課堂變成了體育健康安全教育，并且再次不厭其煩的重復(fù)、補充之前每節(jié)課都要講的安全注意事宜，同時也將課堂變成了一節(jié)“醫(yī)務(wù)大比拼”，同學(xué)們這節(jié)課都聽的特別特別的認(rèn)真，活動中也特別積極。同學(xué)們則從這么一件“小事故”中體會和學(xué)到了更多的知識和技能，教學(xué)效果也超出預(yù)期的好，我更是感到非常的高興。

三、教學(xué)形式游戲性開放化

為響應(yīng)教育部實施的素質(zhì)教育，我們七里學(xué)校積極開展工作，通過校長引領(lǐng)、教研組研討、自修內(nèi)省、多形式校本培訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)等等形式，不斷更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)認(rèn)知，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)思想模式，自覺摒棄落后的教學(xué)方法和形式，積極主動的投身教學(xué)變革之中！

在接下來的工作開展中，我校會繼續(xù)開放化教學(xué)，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將教學(xué)工作行之有效的開展下去，所以我校也會繼續(xù)實施以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任主抓，級部主任和教研組長為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課堂改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理實施工作。

學(xué)校也會大力的提供政策支持和改革保障，積極的鼓勵教師們要勇于變

革，善于變革，大刀闊斧的進行理論變革和教學(xué)實踐，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

在這樣一種大環(huán)境下，我們體育老師們就更要走到教育變革的前線上來，以課堂改革為契機，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方法和形式入手，著眼于“教與學(xué)，教與育”兩方面，積極總結(jié)與反思，切實完成素質(zhì)教育與幸福教育的各方面指標(biāo)與要求，為實現(xiàn)孩子們的美好明天創(chuàng)造更好的條件！

四、教學(xué)過程游戲性科學(xué)化

在體育教學(xué)的過程之中，我們不是盲目的安排游戲，也不是生搬硬套的扣教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更不是附和應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，我們是要合理化的安排教學(xué)游戲，科學(xué)化的進行教學(xué)。

在七里學(xué)校，我的前輩及引導(dǎo)老師，資深體育專職教師，體育教研組組長——王士華老師，一直都是我們的榜樣，他也一直是這樣給我們指導(dǎo)的，“讓孩子們在玩的同時身體也能得到鍛煉，更能學(xué)習(xí)到東西，就是我們的教學(xué)工作?！蓖趵蠋熕鶑娬{(diào)的就是游戲性科學(xué)化的教學(xué)過程。

游戲性科學(xué)化的教學(xué)過程給我們提出更高的要求: 首先，要求我們要在重視孩子們的生理機能變化規(guī)律和心理成熟發(fā)展特點的前提下，合理安排教學(xué)游戲，科學(xué)計劃教學(xué)，時刻進行安全教育，避免傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長、成才。

其次，要求教學(xué)過程中要重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過競爭性游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快、激情的氛圍之中掌握技術(shù)同時形成技能，端正和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

最后，要求我們在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想品德教育與培養(yǎng)，利用游

戲結(jié)合體育活動，向?qū)W生進行思想品德教育與培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的善良、誠實、頑強、自信、堅強、自主自立等以及自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇于拼搏的精神等。

五、總結(jié)

1、游戲教學(xué)使得學(xué)生上課積極性變得更高漲，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生自身增強體質(zhì)，矯正和彌補身心缺陷起到了很大的作用，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過競爭性游戲的鍛煉，使得那些身體偏胖或者某些不愛運動的心理稍稍脆弱點的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自信心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、游戲教學(xué)，突出游戲的帶動作用，吸引學(xué)生們興趣，提高興奮性，高漲熱情與激情，帶動學(xué)生主動自覺的參與到體育活動中來，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在游戲之中學(xué)到更多的東西，在快樂之中得到成長！體育上，老師可以借助游戲鼓勵個性鮮明的孩子幫助他們?nèi)グl(fā)揚個性表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信；對于那些性格弱小的孩子，老師更會額外關(guān)注與幫助，積極幫助他們樹立自信，培養(yǎng)興趣愛好，教授運動技術(shù)技巧，形成自己的特長。

4、在教學(xué)過程中，運動訓(xùn)練始終遵循循序漸進原則，運動時間由短漸長，運動強度由弱到強，運動負(fù)荷由小到大，并且對待個體差異不同學(xué)生采用“分門別類”的訓(xùn)練方法進行，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、通過不同類型的球類活動及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對參與體育鍛煉的興趣，也提高了球類技術(shù)，使學(xué)生們能在課余時間

自行的組織進行較為簡單的球類活動，同時也更有利于我校開展各類球類活動和比賽。

作為一名體育老師，我有幸能來到七里學(xué)校感到非常幸運，和孩子們在一起也感到非常幸福，以后我會繼續(xù)努力，通過體育帶給孩子們更多的健康與快樂，同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，增加教學(xué)經(jīng)驗，研究更多更有效的教學(xué)方法，提高課堂效率與效益，讓孩子們在快樂之中學(xué)習(xí)和成長、成才。

第四篇：學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂

內(nèi)容摘要：

為兒童創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂；繪畫是每個孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術(shù)課是孩子們感情交流的重要場所；讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：

開放教學(xué)情感交流和諧愉快生動活潑自由評價

正文：

如何在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開發(fā)課堂教學(xué)的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)實踐？近年來，我們以“自主探究教學(xué)方式”的課題研究為突破口，走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中個性發(fā)展。

一、開放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的的氣氛

在我多年的教育實踐中體會到，教師掌握人際關(guān)系的水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度及在校行為等均有直接關(guān)系。教師必須能夠以最大的熱情和愛心對待所有從事的工作，才能在教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生。在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師愿意參加美術(shù)活動，因為喜歡老師而變得守紀(jì)律和聽話，他們愿意積極配合教師進行教學(xué)活動。因此，情感交流在教學(xué)中占十分重要的地位。

教師與學(xué)生的接近度直接影響情感交流，教師與學(xué)生的距離的縮短，以及師生面對面機會的增多可以增進學(xué)生參與課堂活動的機會。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常置身于學(xué)生中間，利用自己和學(xué)生的空間接近度，促使學(xué)生的態(tài)度和行為表現(xiàn)更積極主動，因為教師的靠近會被學(xué)生看作是對他們的喜愛、贊同和友好。教師如果習(xí)慣走在學(xué)生中間講課，與他們一起動手實踐，以他們中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的距離，增加和諧溫暖的氣氛，也會提高教師的作用和加深教師的影響。

在教學(xué)中，教師的姿勢、動作受個人風(fēng)格、氣質(zhì)的影響。反映在教學(xué)中，吸引學(xué)生的情況是教師的姿態(tài)親切、謙和，對兒童的行為舉止以手勢、眼神來暗示，以面部表情來表示贊同和反對，這比嚴(yán)格的管理和申斥效果更加。一般來說，微笑可以造成一種融洽和諧的課堂氣氛，能起到提高學(xué)生的活動積極性和學(xué)習(xí)成績的作用。在自由活動的課堂上，教師的姿勢和動作更不拘形式，在與學(xué)生的接觸

中，一對一的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的積極性，因此，兒童通常更喜歡接觸，它勝于口頭或目光交流。接觸是課堂交流的一個自然部分。

教師上課時的著裝和儀表應(yīng)質(zhì)樸大方、整潔素雅，避免慵懶或過于修飾。教師的外表舉止若具有吸引力，就容易受學(xué)生歡迎和尊敬，便于與學(xué)生接近和交流。

開放性教育還十分注重尊重學(xué)生，尊重他們的藝術(shù)創(chuàng)作。能夠尊重自己內(nèi)在價值的教師也會十分尊重學(xué)生，對于兒童的創(chuàng)造給予保護和鼓勵。兒童們年齡雖小也都有自尊，教學(xué)中只有了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法和意圖，才能恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和給予合適的幫助。教師應(yīng)避免以個人的好惡進行作業(yè)評價，為此教師必須努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，使自己眼界開闊、知識淵博，掌握多元文化藝術(shù)知識，只有這樣，在教學(xué)中才能有更大的包容心，幫助各色各樣的學(xué)生發(fā)展自己。

二、開放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間使學(xué)生自主發(fā)展 教學(xué)中,教師要不失時機有計劃地巧妙設(shè)疑,置疑,創(chuàng)設(shè)問題情景, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進行交流,使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,創(chuàng)造者.美術(shù)教學(xué)也必須在一種氛圍中,一種文化中才可能進行.如果學(xué)生由頭至尾都不能走進你的思路,那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。

我在上《我們的田野》一課時，先是讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽一首“我們的田野”歌曲，讓學(xué)生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的雄鷹等帶來得美感。聽完后，學(xué)生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到了金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因為他的爺爺是在農(nóng)村）??這時我在黑板上出示了一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，告訴學(xué)生我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時的學(xué)生們早已按耐不住自己的愉悅心情急著想把自己的作品第一個貼在前面。毫無疑問，對教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定著學(xué)生課外活動時間和空間的拓展。

《畫紙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》一課中，采用了集體無主題的繪畫方式：每組第一位學(xué)生在紙上畫上自己喜歡的簡單圖形，到了規(guī)定時間后，無論完成與否，把自己的作品傳給后一位同學(xué)，那到前一位作品的同學(xué)觀察后，根據(jù)自己的理解和想法，繼續(xù)學(xué)完成作業(yè)；同樣在規(guī)定時間里，在把作品傳給后一位同學(xué)，如此循環(huán)，直到作業(yè)完成。學(xué)生對集體完成的形象和突出的色彩感到興奮和愉悅。采用這種接力游戲不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分享了學(xué)習(xí)成果的快樂，提高了學(xué)習(xí)效率。

《靈巧的手》一課,在進行手偶游戲時,在學(xué)生已按奈不住自己可以創(chuàng)造奇妙的手偶形象的激動心情時,我便讓學(xué)生上臺表演,有的學(xué)生做出了各種小動物的形象.如:穿裙子的小女孩,鴕鳥，蝸牛，長頸鹿,大灰狼??還有的學(xué)生積極思維,做出了各種“百花齊放”,真讓人贊嘆不已,我也及時地參與其中,教師的一句肯定話語,同時讓學(xué)生們的創(chuàng)造力有了進一步地發(fā)揮,有理由相信,在以后的活動中,學(xué)生會逐漸學(xué)會自己運用創(chuàng)造的策略進行更高水平的創(chuàng)造。

三、開放的課堂為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間提高學(xué)生創(chuàng)作能力

時代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學(xué)中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進學(xué)生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生說出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，我讓學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。學(xué)生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機會和希望。

四、開放的課堂為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展學(xué)生的視野

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問等方式進行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料--照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待的向我講起了青海的故事?？粗麄兡强鞓返纳袂椋抑浪麄冞@一課有許多內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展學(xué)生的視，同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。

《郵票設(shè)計》、《賀卡設(shè)計》、《重復(fù)與組合》這幾節(jié)設(shè)計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使之成為學(xué)生美術(shù)欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學(xué)生占有資料充分，吸收了當(dāng)代大量的嶄新信息，拓展了藝術(shù)視野，學(xué)生的設(shè)計思路開拓、思維活躍，而且學(xué)生還能在電腦上進行創(chuàng)作。如在電腦上設(shè)計的郵票《奇妙世界》、《奧運會》，利用電腦的特殊功能設(shè)計的重復(fù)與組合的作品《鄉(xiāng)村》、《美麗的白天鵝》等他們設(shè)計的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢、風(fēng)格的豐富與多樣的效果。

五、開放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價自我表現(xiàn)的舞臺培養(yǎng)學(xué)生能力

激勵性評價是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重,友愛,溫暖,情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后,他們便會以更大的激情上好課.這是教師經(jīng)常運用的教育手段之一。由于學(xué)生的個性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。在教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地

評價和鼓勵；某些技法差的,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況,正確的做法應(yīng)是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進;畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面,去鼓勵學(xué)生進行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。每個人的審美觀點不同，對美術(shù)作品的評價結(jié)論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以相互借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，判斷，審美等方面的能力,并且學(xué)生在互動中學(xué)會了寬容還能經(jīng)常聽到“他畫的比以前進步了”，“他的顏色涂得好”，“我要學(xué)??

因此，只有創(chuàng)造開放的課堂，才能使學(xué)生獲得個性發(fā)展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力。

第五篇：成長中的快樂

成長中的快樂

在一天天地成長,在一點點積累成長中的快樂和煩惱。我覺得我是快樂的,因為我在生活中,我不斷地成長中,發(fā)現(xiàn)了許多小時侯從沒察覺的快樂。慢慢地長大,是一件快樂的事,擁有一個美好的童年,是一件快樂的事。

我在成長,爸爸媽媽不會再把我當(dāng)作小孩子,他們會像對小大人一樣地強調(diào)我是個男子漢,他們也會毫不留情,嚴(yán)厲地批評我,他們也不會允許我再調(diào)皮然后哭鬧來博得同情。我發(fā)覺自己現(xiàn)在雖然還是一樣不老實,但思想還是漸漸地成熟了。我好奇地學(xué)著騎自行車,雖然每次都是難看地側(cè)身摔下來,但覺得奇怪的是,自己依然保持信心,不斷地爬起來,重新地騎上自行車。成功就是站起來的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多一次。我想,成長就是這樣不斷地遇到困難,不斷地克服,不斷地提高,成長中的挫折是快樂的,沒有困難的成長是沒有意義的.在溫室里成長的花朵,經(jīng)不起風(fēng)雨,體味著表面上的快樂.他們從來體會不到戰(zhàn)勝困難后的欣喜與快樂。我想,我是幸運的,我能與很多朋友共同學(xué)習(xí)成長.在成長中戰(zhàn)勝困難是快樂的,而擁有友誼更是幸福的。友誼像一面無畏的帆船,在滄海中,勇敢地?fù)P著,乘風(fēng)破浪。在我成長的過程中,我的朋友們陪著我一起學(xué)習(xí),一起嬉戲,一起前俯后仰,一起哭笑不得,我們的友誼是最純真,最快樂的.在今后的學(xué)習(xí)生活成長過程中我將不斷的磨練自己,使自己不斷的成熟,像大人們一樣認(rèn)真對待每一件事.做到在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦,作業(yè)獨立按時完成,爭取更大地進步.生活上艱苦樸素.使自己真正成長為一個大人.