第一篇：中學(xué)寫作教學(xué)中素材的積累與運(yùn)用

作文是由各種各樣的寫作素材組織而成的，一定意義上說一篇文章質(zhì)量就是由寫作素材的質(zhì)量決定的。所以，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握寫作素材積累與運(yùn)用的方法，讓學(xué)生不致于無物可寫。

一、素材在寫作中的重要作用

寫作是以語言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通，發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，從而創(chuàng)造新思想的語言使用行為。作文一般分為兩類，一類是表達(dá)學(xué)生自己的所感所想，這類文章要求學(xué)生寫出自己的真情實感。另一類是傳達(dá)社會信息的文章，要求明晰、簡潔。

很長一段時間以來，作文教學(xué)都偏向于要求學(xué)生寫傳達(dá)社會信息的文章，強(qiáng)調(diào)作文的社會意義，忽視了要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達(dá)真情實感。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)要教會學(xué)生搜集素材，從多角度去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩之處，捕捉事物的特征，力求創(chuàng)意地表達(dá)意思?！比~圣陶也曾說“我們內(nèi)蓄情思，往往于一剎那間感其全體；而文字必須一字一句連續(xù)而下，仿佛一條線索，直到終篇才會顯示出全體；又，蓄于中的情思往往有累復(fù)、凌亂等等情形；而形諸文字，必須不多不少、有條有理才行。因此，當(dāng)寫作之初，不得不把材料具體化，使成為可以獨(dú)立而且可以照樣拿出來的一件完美的東西。”可見寫作素材對于作文的重要性。

二、寫作素材積累的方法

作文素材一般分為兩類，一類是教科書中的閱讀材料，另一類是課外的閱讀材料。

（一）教科書中的閱讀素材

對于這類素材，我們可以對其進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，充分發(fā)揮自己的想象，將課本中的材料化為自己的寫作素材。對于教科書中的素材，我們通常可以采取以下幾種方法進(jìn)行積累：

1.照單全收

即根據(jù)文章的中心，直接將課本中那些典型的、有說服力的材料運(yùn)用到作文中，用來說明自己的觀點(diǎn)。如，有不因為私下情同父子之“義”而有違軍令如山之“大道”的“孔明揮淚斬馬謖”（《失街亭》）；反面的有項伯因為要報答張良救命之恩的“小義”而私自通風(fēng)報信，結(jié)果妨礙了項羽原計劃攻打劉邦、一戰(zhàn)稱帝的“大道”等等。除此之外，學(xué)生非常熟悉的四大名著之一《三國演義》中也有“關(guān)羽為小義放走曹操，有違蜀希望統(tǒng)一天下之大道”“劉備為桃園小義而不聽勸阻、倉促伐吳，結(jié)果落得火燒連營七百里，使蜀實力大減，一定程度上阻礙了蜀攻取的腳步”等反面素材。因為這些素材都是典型而且生動的，所以這種方法運(yùn)用起來不僅簡便而且高效，我們所要做的工作就是選擇、概括和分析。這種方法可運(yùn)用于議論文的寫作。

2.變向行駛

課本中敘述的事件都是按一定的方向向前推進(jìn)的，也都有一個眾所周知的結(jié)局。但是如果我們換一個方向，將事情按照我們設(shè)定的方向重新向前推進(jìn)，那么就有可能得到完全不同的結(jié)果，而這一結(jié)果卻又正是我們作文觀點(diǎn)所需要的。這就是由課文內(nèi)容“變向行駛”而得到的作文素材。

3.旁逸斜出

一篇課文不可能面面俱到，它為讀者留下了很多“空白點(diǎn)”，如果我們尊重課文并充分利用這些“空白點(diǎn)”并適當(dāng)加以聯(lián)想和想象，由課文中的某一個“點(diǎn)”向外延伸，使原本比較單薄的內(nèi)容變得比較豐滿，或使課文原本的“點(diǎn)到為止”變成“有血有肉”，這不失為寫作時從課本中選取材料的另一個重要渠道。這種方法多用于記敘文的寫作。

4.反彈琵琶

這種方法主要適合于議論性文章。對課本中有關(guān)的人物、人物的行為、敘述的事件等等，眾人都從某一個固定的、約定俗成的層面上去理解。但如果我們能夠多作一點(diǎn)反思，換一種眼光或者換一個角度來思考，也許可以得到不同、甚至全新的結(jié)論，這就是作文素材選取過程中的“反彈琵琶”。這種選材的方法，可以推陳出新，化腐朽為神奇，使作文材料新穎而不落俗套。同時，又可以彰顯自己獨(dú)特的思維，可謂一箭數(shù)雕。

以上四點(diǎn)是作文從課本中攫取素材的有效途徑，學(xué)會并熟練運(yùn)用，在一定程度上可以幫助我們擺脫寫作材料貧乏的困境。但是，無論采用哪一種方式，都必須注意一點(diǎn)，那就是絕對不能“戲說”課文，不能出現(xiàn)像有些同學(xué)改編朱自清的《背影》而變成“父親越過鐵路去買橘子而違反了交通規(guī)則被罰款”這樣的現(xiàn)象，反而弄巧成拙。

（二）課外的閱讀素材

課外的閱讀材料豐富多彩，許多優(yōu)秀的素材如果能運(yùn)用到學(xué)生自己的寫作中去，將會達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，但是也并不是所有素材都可以為我所用。筆者在選擇課外寫作素材時有以下幾點(diǎn)建議：

1.關(guān)注細(xì)節(jié)

真摯的情感往往來自精彩的細(xì)節(jié)。作文不是生活的簡單相加，所以選擇作文素材時要對其適當(dāng)加工、組合和提煉，選擇那些能觸及自己靈魂的動情點(diǎn)――細(xì)節(jié)并加以描繪，做到于細(xì)微處見真情。比如某年的一篇江蘇高考滿分作文《好奇心》，其中對于祖父祖母的描寫就借鑒了丁立梅散文《你在就心安》中“兩個人，不過隔著一屋遠(yuǎn)的距離，祖母卻每隔十來分鐘，要大著聲喚一聲祖父?！项^子！’祖母這樣喚。有時祖父聽見了，會應(yīng)一聲‘哎’。祖母笑，仍舊低了頭，做她的針線活。有時祖父不應(yīng)，祖母就會急，邁著細(xì)碎的步，走出門去看，看到祖父好好的，正在太陽下打著盹呢?！钡募?xì)節(jié)描寫，用一喊一答的細(xì)節(jié)描寫突出了老人之間的夫妻情深，其情真摯感人。從這篇作文中也可以看出往往打動讀者的并不是那些轟轟烈烈的大事，而恰是這些生活中的微不足道的細(xì)節(jié)。所以，我們在尋找素材時應(yīng)該多多關(guān)注細(xì)節(jié)。

2.避免陳舊

一些課外的閱讀材料中的素材由于年代等原因顯得過于陳舊，這樣的素材是不可取的。比如現(xiàn)當(dāng)代散文中一些作家對于“知青下鄉(xiāng)”等特定時代場景的刻畫，雖然有的素材也極富感染力，但由于時代的層層阻隔，并不能用到學(xué)生自己的寫作里，否則就會使作文失去真實性。

另外也要注意選擇的素材是否新穎，比如要尋找通過衣食住行來展示時代變遷主題的素材，很多人往往會對自己家從祖輩至今餐桌上食物的變化進(jìn)行刻板的描摹，顯得無聊且沒有新意。而有的作文素材會提供很新穎的角度，比如通過祖父使用的“煙斗”的變化來體現(xiàn)時代變化，這種立意就比單純地就衣食住行的某一方面籠統(tǒng)地描述新奇得多，也更容易吸引讀者。

3.著眼熱點(diǎn)

一些報刊雜志上社會熱點(diǎn)的話題也是寫作的好材料，教師可以要求學(xué)生多多關(guān)注。2009年江蘇高考的作文題目是“綠色生活”，就十分貼近當(dāng)時的社會熱點(diǎn)“生態(tài)”問題，如果學(xué)生可以較早關(guān)注，就不至于在寫作時無物可寫。教師在平時搜集素材的過程中可以讓學(xué)生參考《南方周末》《人民日報》等報刊雜志了解社會動態(tài)、時事政治。但是在選擇素材時也要切忌態(tài)度過于偏激或涉及敏感問題。

三、寫作素材運(yùn)用的技巧

素材積累的目的就是為了運(yùn)用，通常有以下幾種運(yùn)用作文素材的方法：

（一）直接引用

就是對寫作素材進(jìn)行直接引用，可以使之成為文章的觀點(diǎn)，也可以作為論證的材料。這種方法簡便易行，有利于操作。運(yùn)用得體的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確，所運(yùn)用的材料必須與文章整體立意一致。

（二）精選疊加

同質(zhì)疊加就是面對一個寫作話題，我們積累了許多素材，但這些素材從單個上還不能有效組織成文，這時我們就可以篩選一些相同或相似的素材，在組合時，我們也要注意運(yùn)用技巧，比如按時間的先后排序，思路清晰；也可以由近到遠(yuǎn)，逐步展開；也可以由主到次，突出重點(diǎn)。語言排列順序要合理。通過相同素材的共同特質(zhì)來達(dá)到更好的效果，增加文章的氣勢。

（三）理例結(jié)合

作文如果只是一味地說理，就容易令人生厭，因此我們可以通過借用各種和文章主題相關(guān)的素材，通過一些生活中具體可感的事情去揭示深奧的哲理，這樣顯得有血有肉，豐滿多姿，具有說服力，讀起來也真實可感。

江英?矗?江蘇揚(yáng)州大學(xué)碩士研究生，研究方向：語文學(xué)科教育。

第二篇：高中課內(nèi)寫作素材的積累與運(yùn)用

高中課內(nèi)寫作素材的積累與運(yùn)用

葉圣陶先生說過：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。”作為高中生，寫作的“優(yōu)美的原料”來自何處，很大程度來自于所學(xué)過的高中課本。

作為高中語文學(xué)教師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典課文的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用。從積累來說，可引導(dǎo)學(xué)生積累課文經(jīng)典片斷，積累作家經(jīng)典小故事，積累課文中的文化，積累古詩名句。從運(yùn)用來說，要引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，思考哪些材料可以為哪些話題服務(wù)、如何為話題服務(wù)，使教材成為學(xué)生的“寫作源”。

下面以高中語文第二冊為例，談?wù)勅绾畏e累課內(nèi)寫作素材并運(yùn)用。

第一單元示例

課內(nèi)素材

（一）：經(jīng)典人物

祥林嫂，舊中國一位典型的農(nóng)村勞動婦女。她勤勞能干，為了生存，逆來順受，深受封建制度所害，并且沒有任何反抗意識，最終淪為乞丐，孤寂凄慘地死在魯鎮(zhèn)一派“祥和”的祝福中。

翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無比孤獨(dú)。雖有外公無微不至的照顧，但外公并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她的心是封閉的，與外界隔絕的，孤寂的，最終在孤苦中等待。

水生嫂具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前，國難當(dāng)前頭時，卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，并組織婦女參加抗日斗爭。

【寫作應(yīng)用】一個人的命運(yùn)受各種因素的影響，其中有社會環(huán)境的影響，也有個人的性格、性情的影響。以下素材，可以作為“性格決定命運(yùn)”“態(tài)度決定人生”“命運(yùn)掌握在自己的手中”“精神（心靈）枷鎖”“生命的尊嚴(yán)”等命題、話題或材料材料作文。應(yīng)用時要注意使用的角度。

課內(nèi)素材

（二）：經(jīng)典故事

《邊城》中渡口撐船老人與他的外孫女翠翠相依相伴。掌水碼頭團(tuán)總順順的兩個兒子都愛上了翠翠，一個大度成全，外出闖灘，因意外而死；一個內(nèi)心有愧，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。故事展現(xiàn)了寧靜和諧的邊城生活，以及愛情悲喜的真善美。

【寫作應(yīng)用】

這則材料可應(yīng)用于“和諧”“親情”“愛心”等命題、話題或材料作文中。我們國家正致力于“和諧”社會的建設(shè)與發(fā)展，和諧的社會需要的正是人性中的真善美，而《邊城》中體現(xiàn)的這種人與自然、人與人之間的和諧，不正是我們這

個社會所需要的嗎？使用這則材料，可以采用不同的表述方式，從不同的話題角度或命題意圖出發(fā)，靈活使用。

第二單元示例

課內(nèi)素材

（一）：經(jīng)典話語

魯迅先生在談到如何對待民族文化遺產(chǎn)時說：“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”“總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅?！?/p>

【寫作應(yīng)用】

這則素材可用于“對待民族文化遺產(chǎn)”“魯迅偉大的貢獻(xiàn)”“選擇”等有關(guān)的話命題、話題或材料作文中。魯迅先生的“拿來主義”包含著深刻的哲理，是我們對待文化遺產(chǎn)和外來事物時必須恪守的準(zhǔn)則。使用這則材料，應(yīng)該緊扣作文要求進(jìn)行合理引申，并適當(dāng)剖析。應(yīng)用時注意變換角度。

課內(nèi)素材

（二）：經(jīng)典事例

濟(jì)南市一家理發(fā)店的理發(fā)工人，拒絕給一個“鄉(xiāng)下佬”剃平頭，認(rèn)為鄉(xiāng)下佬 只配剃光頭。當(dāng)“鄉(xiāng)下佬”碰了壁跑掉以后，一對男女理發(fā)師還說：“鄉(xiāng)下佬還想理平頭，沒門！”“也不瞧瞧自己那模樣！”??

【寫作應(yīng)用】

這則素材可用于“權(quán)力與責(zé)任”“歧視“平等待人”等有關(guān)的命題、話題或材料作文中。權(quán)力是社會賦予的，權(quán)力與責(zé)任、義務(wù)是緊密聯(lián)系在一起的，該素材是違背此規(guī)律的反面典型，事雖小，折射出的的問題卻是帶有一定的普遍性的，使用時注意小中見大，論述不可過激。

第三單元示例

課內(nèi)素材

（一）：博物學(xué)家的小故事

1828年的一天，在倫敦郊外的一片樹林里，一位大學(xué)生圍著一棵老樹轉(zhuǎn)悠。突然，他發(fā)現(xiàn)在將要脫落的樹皮下，有蟲子在里邊蠕動，便急忙剝開樹皮，發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲，正急速地向前爬去。這位大學(xué)生馬上左右開弓抓在手里，興奮地觀看起來。正在這時，樹皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到。看著這些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點(diǎn)愛不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。這個大學(xué)生就是查理·達(dá)爾文。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念他首先發(fā)現(xiàn)的這種甲蟲，就把它命為“達(dá)爾文”。

1831年，達(dá)爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)，但他放棄了待遇豐厚的牧師職業(yè)，依然熱衷于自己的自然科學(xué)研究。

【寫作應(yīng)用】

這則素材可用于與“執(zhí)著”“職業(yè)選擇”“取與舍“等有關(guān)的命題、話題或材料作文中，應(yīng)用時要注意變換角度。

課內(nèi)素材

（二）：課文經(jīng)典片斷

我曾以博物學(xué)者的資格參加貝格號巡艦的環(huán)球遠(yuǎn)，在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)在生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。回國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。這樣，在五年的時間內(nèi)，我專心思考這個問題，并且做了一些札記。1844年又把這些札記加以充實，寫成當(dāng)時我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。

【寫作應(yīng)用】

這則素材適用于與下列話題有關(guān)的命題、話題或材料作文：（1）積累（2）開拓（3）認(rèn)識規(guī)律（4）追求（5）成功的秘訣。（6）堅持是勝利的保證?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。正是因為有了豐厚的積累，達(dá)爾文才有驚人的發(fā)現(xiàn)。這則材料內(nèi)涵很豐富，使用廣泛。使用時，注意角度轉(zhuǎn)換，注意表達(dá)，避免成就感。

第四單元示例

課內(nèi)素材

（一）：經(jīng)典論據(jù)

《咬文嚼字》舉了如下事例：“郭沫若改臺詞”“王若虛改‘李廣射虎’”“賈島‘推敲’的故事”“《惠山烹小龍團(tuán)》的詩句”，這些事例，告訴我們，在求學(xué)的道路要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，刻苦自勵來逐步達(dá)到藝術(shù)上的完美。

【寫作應(yīng)用】

這則素材可用于與“虛心學(xué)習(xí)”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“相信自己和聽取他人意見”“謙虛使人進(jìn)步” 有關(guān)的命題、話題或材料作文中，具體運(yùn)用時要注意變換角度和語言的表述。

課內(nèi)素材

（二）：經(jīng)典言論

維納斯正是由于雙臂殘缺才具有了“喪失“的美感，才有迷人的氣質(zhì)，將維納斯的缺陷填補(bǔ)復(fù)原反而限制了人們的想象的空間，失去了抽象意義上的無比神妙的整體美。

【寫作應(yīng)用】

這素材可用于與“正視缺陷”“創(chuàng)造殘缺的美”“優(yōu)勢和劣勢”“心態(tài)”等有關(guān)的命題、話題或材料作文中，運(yùn)用時要注意中心的廣度和深度，結(jié)合現(xiàn)實，力求有針對性和教育性。要做到說理辯證，一要辯證地看待缺陷，任何完美的東西都有缺陷，任何缺陷都有可能顯示完美，關(guān)鍵是能否喚起人的想象，給人以多方面的暗示；二是考慮不是所有的缺陷填補(bǔ)起來就是完美；三是考慮身體的缺陷

并不可怕，可怕的是我們的心靈具有缺陷，我們要用強(qiáng)大的精神力量來彌補(bǔ)先天的缺陷。

第五單元示例

課內(nèi)素材

（一）：經(jīng)典歷史鏡頭

一場“鴻門宴”讓我們認(rèn)識了眾多個性鮮明的人物：優(yōu)柔寡斷、自大輕敵的項羽；善于用人、狡詐多端的劉幫；多謀善斷、臨變不驚的張良；老謀深算的范增；智勇雙全的樊噲??他們各自的命運(yùn)也后人留下了太多的感嘆和思考：歷史造就了項羽，時勢卻成就了劉邦；對項羽，人們只是欣賞而不愿意效仿；而劉邦，這樣一個市井無賴，卻成就了帝王之業(yè)。究竟誰是英雄，這是一個難題，也恰恰給我們的寫作提拱了發(fā)揮的空間。

【寫作應(yīng)用】

這則素材可以用于“個性”“英雄”“聽取別人的意見”“認(rèn)識自我”“強(qiáng)和弱”“戰(zhàn)勝對手和提高自己”“歷史與鏡子”等有關(guān)的話題的寫作中。歷史是一個寶庫，寫作時要依據(jù)要求，巧妙地引用和變換角度，合理地安排好文章的結(jié)構(gòu)，深入地闡明自己的觀點(diǎn)。

課內(nèi)素材

（二）：文學(xué)家的氣節(jié)

東晉詩人陶淵明在澤做縣令時，有一次，郡里的督郵到彭澤檢查公務(wù)?？だ锱扇怂托沤o陶淵明，要求他做好迎接準(zhǔn)備，也就是備好禮品，備好美食佳肴，穿戴整齊，恭恭敬敬地迎來送往。

陶淵明氣得將信撕得粉碎。他大聲說：“我決不為小小縣令的五斗米薪俸，就低聲下氣地向那家伙獻(xiàn)殷勤？”說完，脫下官服，摘下官帽，交出官印，坐下來寫了辭職書，辭官回家。

沒有高尚的品德和氣節(jié)就無法做出“不為五斗米折腰”的舉動。陶淵明的故事世代相傳，這正是人們對高尚品德和氣節(jié)的追求和向往。

【寫作應(yīng)用】

氣節(jié)是一種人生準(zhǔn)則，一種道德修養(yǎng)。守節(jié)者，誠信無欺，見利思義，將節(jié)操看得比生命還重要，更不要說金錢與虛名。這則素材可用于“品德與氣節(jié)”“骨氣”“物質(zhì)與精神”“人生的追求”“學(xué)會做人”等有關(guān)的命題、話題或材料作文中，運(yùn)用時要注意角度的變換和材料的詳略。

第五單元示例

課內(nèi)素材

（一）：經(jīng)典言論

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子

【寫作應(yīng)用】

這則素材，可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學(xué)相長”“合作”等有關(guān)的話題、材料或命題題作文中，具體寫作運(yùn)用時，要注意變換角度，結(jié)合自己的知識積累，扣住話題，合理地確定文體。如寫“教學(xué)相長”，既可以寫成議論文，引用眾多材料圍繞師生關(guān)系，闡明自己的觀點(diǎn)；也可以寫成記敘文，通過現(xiàn)實生活中的故事來讓讀者思考，受到教育。

課內(nèi)素材

（二）：歷史人物

魏徵從李唐王朝的長治久安出發(fā)，論述了“居安思危，戒奢以儉”，才能“垂拱而治”的道理，勸誡唐太宗積德義、察民心，虛心納下，善始善終地治理天下。

【寫作應(yīng)用】

這則素材，可以用于“納諫與拒諫”“居安思?！薄吧趹n患，死于安樂”“賢明與昏庸”“相信自己的意見和聽取別人的意見”等有關(guān)的話題、材料或命題題作文中，運(yùn)用時，要注意角度的變換，說理要恰當(dāng)，大的方面可以談對國家對民族的影響，小的方面可以談學(xué)習(xí)的變化。寫作進(jìn)要思路清晰，材料有說服力，并注意從不同的方面選擇。

課內(nèi)素材在高考滿分作文中的運(yùn)用示例：

語文，心中的一泓清泉

江西考生

語文，漢語中蘊(yùn)藏的文化。從結(jié)繩記事到文字的出現(xiàn)，蘊(yùn)藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊(yùn)藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經(jīng)典的小說，蘊(yùn)藏著靈魂。

品味語文，就像細(xì)品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸??

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了濮水邊，清幽的月光下，一位孤獨(dú)的老者，徐徐的背影。只聽到一句：“寧拽尾于涂?！眮砘卮鹫埫氖拐?。他那無所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動著我的心靈。榮華富貴尤可舍，權(quán)勢名利尤可拋，這就是莊子，做著“蝴蝶夢”的莊子，醒來之后，物我已兩忘，不知是“我”變成了蝶，還是蝶化成了“我”。這棵孤獨(dú)地守候月亮的樹永遠(yuǎn)豎立在我的心中。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了那座失落的大觀園。寶釵的可人、練達(dá)讓人著迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的癡情讓人心生敬意。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看后覺得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂進(jìn)入那《邊城》的透明之境。聞到了，邊城人民質(zhì)樸的情懷；聽到了，邊城的大老、二老含情脈脈的情絲；看到了，翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動的雙眸。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動著我的神經(jīng)。人性的透明莫過于此，結(jié)局是悲涼的，可又有誰能否認(rèn)翠翠是幸福的呢？無盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個讀者的心間。

語文，心中的一泓清泉，滌蕩著人性的靈魂，進(jìn)入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美、天真??

語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學(xué)之光的普照下，得到精神的滋養(yǎng)，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌??

第三篇：考前素材積累與運(yùn)用

考前素材積累與運(yùn)用

——任雪萍

【摘要】 “好素材決定好作文，好作文決定好分?jǐn)?shù)”。素材的多寡新舊，處理的精粗，運(yùn)用的巧拙，往往直接決定了作文分?jǐn)?shù)的高低，決定了考生的命運(yùn)。掌握好素材積累與運(yùn)用方略，相信考生必能在考場上厚積薄發(fā)，靈活運(yùn)用，文由意生。

【關(guān)鍵詞】高考 素材積累熱點(diǎn) 課本 生活 準(zhǔn)確運(yùn)用 新穎

高考臨近，作文備考的重點(diǎn)已由“寫作基本能力和技巧的訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“素材的積累和運(yùn)用”。人們常說“好素材決定好作文，好作文決定好分?jǐn)?shù)”“得素材者得天下”，這些都說明了素材的重要性。唯有獲取大量新鮮、實用的素材，才能應(yīng)萬變，決勝高考。素材的多寡新舊，處理的精粗，運(yùn)用的巧拙，往往直接決定了作文分?jǐn)?shù)的高低，決定了考生的命運(yùn)。巧妙運(yùn)用考前素材積累與運(yùn)用方略，必將使考場作文收到事半功倍的效果。

一、全面關(guān)注熱點(diǎn)素材

社會熱點(diǎn)與時代熱點(diǎn)，既是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，也備受命題者青睞。如“明星代言”、“獸首拍賣”等作文命題材料，都是當(dāng)年的熱點(diǎn)素材。考生如果熟悉這些素材，就能借助作文這個平臺，展現(xiàn)自己緊跟社會發(fā)展、把握時代脈搏，“國事、家事、天下事，事事關(guān)心”的社會責(zé)任感與熱情，實現(xiàn)與閱卷老師的溝通與交流。即使作文話題與社會、時代熱點(diǎn)的結(jié)合不是十分明顯，但作文時選擇新鮮的、富有時代氣息的材料，比用那些被人嚼爛了的材料要親切得多，也更能使閱卷老師耳目一新，從而拿到高分?jǐn)?shù)。

如何積累熱點(diǎn)素材，可從以下三方面著手：

1.關(guān)注新聞，追蹤熱點(diǎn)。臨近高考，時間緊，任務(wù)重，但即使再忙也要擠出時間，利用課間、睡前時間，瀏覽報刊、收看新聞。因為各種媒體——網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報紙、雜志等等都是觸手可及的素材，《新聞聯(lián)播》《新聞30分》《焦點(diǎn)訪談》等都應(yīng)成為重要的關(guān)注對象。

2.尋求評價，記錄感觸。遇到典型人物或熱點(diǎn)事件，盡可能地弄清事件始末，了解全面。除了了解各方對這一熱點(diǎn)的評論外，更要有自己獨(dú)到的看法和見解，及時記下自己最感動的細(xì)節(jié)和最深刻的感受。

3.利用資料，分類整理。高考前夕，平時積累的各種素材肯定很多，如果胡子眉毛一把抓，效果往往很差。有效的辦法是，進(jìn)行分類整理，可按主題分類，如創(chuàng)新、環(huán)保、教育、道德等，每個主題都準(zhǔn)備三至五個素材，字?jǐn)?shù)限定在500字左右，并且在每則素材下面都注明運(yùn)用方向、適用話題等，這樣運(yùn)用起來就比較方便了。

二、回顧挖掘課本素材

課本是我們最熟悉的素材庫。近年的高考優(yōu)秀作文中，有很大一部分就是很好地運(yùn)用了課本中的素材，運(yùn)用這樣的素材既顯示出學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的用心和深入，也會使閱

1卷人覺得格外親切，從而更容易贏得“印象分”。課本素材的魅力為何經(jīng)久不衰？原因大致有二：一方面是教材本身的經(jīng)典性和文化味；另一方面是教材是考生最熟悉的，易于發(fā)揮到極致。

回顧挖掘課本素材，可從以下兩方面著手：

1.主題歸類，鞏固記憶。利用課本素材，就是在平時積累的基礎(chǔ)上，按照不同的主題對課文進(jìn)行分類，分析哪一篇文章可以用于哪一個主題。這樣，讓每一篇文章都找到合適的位置，寫作時就會得心應(yīng)手了。

2.縱深挖掘，多向聯(lián)系。沖刺復(fù)習(xí)中，對于一些重點(diǎn)課文，要重點(diǎn)做一些“鉆探”，這樣既有助于理解課文，也有助于積累課本素材。如《拿來主義》，可從文化遺產(chǎn)的角度聯(lián)系“創(chuàng)新”“與世界接軌”等話題；也可從精華與糟粕的角度聯(lián)系“選擇”“美與丑”等話題；還可從交往交流的角度聯(lián)系“開放”“封閉”等話題。

三、整合梳理生活素材

近年的高考作文命題取材十分廣泛，選取材料形式豐富多樣，反映了作文命題走進(jìn)現(xiàn)實生活、貼近考生生活的思想，這與新課標(biāo)教學(xué)的要求是一致的。高考作文特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注社會生活、關(guān)注人生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫出自己的真情實感。這就要求我們在平時高度重視生活積累，及時、廣泛、深刻地了解和思考生活本身，體驗人生，關(guān)注社會，激發(fā)寫作欲望。臨近高考，時間有限，要充分利用已有的生活資源，著力整合生活中的各類素材，以及由此形成的屬于自己的感受和思考。同時，要善于從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象里理出頭緒，發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律，提煉生活本質(zhì)。具體可從以下兩方面著手：

1.整合梳理自己的生活經(jīng)歷、體驗與情感。在大考前復(fù)習(xí)之余，多想想自己，想想自己的生活、自己的心靈，想想那些使你幸福、使你痛苦、使你歡樂、使你憂憤、使你反思的一幕幕情景。如果在考場上，面對作文話題，你能夠迅速打開自己的心靈，讓心中的話化作文字汩汩流出，這樣的文字往往是最有生命力、最為精彩的，因為它是你的真情實感。

2.整合梳理平時老師評講過的作文、印發(fā)的范文等。這些作文和范文，你已經(jīng)熟記于心，讓高考作文與自己積累的材料掛鉤是件十分容易的事。如果在考場上碰到相關(guān)的作文話題，語言、結(jié)構(gòu)甚至思想內(nèi)容等都是可以借鑒的。

通過以上方法，同學(xué)們可以全面整合積累熱點(diǎn)素材、課本素材、生活素材，那么怎樣把這些素材銘記于心并以新穎的角度運(yùn)用于作文中呢？要注意以下兩點(diǎn)：

1.記住素材關(guān)鍵點(diǎn)。高考作文中，學(xué)生在運(yùn)用素材的時候常出現(xiàn)史實不清、張冠李戴的情況，有的甚至邏輯不通。這很大的原因就是學(xué)生對素材的關(guān)鍵內(nèi)容記憶出現(xiàn)了偏差。針對這種情況，我們在記憶素材的時候首先就要找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)，并把它們牢牢地記住，進(jìn)而通過這些關(guān)鍵點(diǎn)之間的關(guān)系，將整個素材完整地記住。這些關(guān)鍵點(diǎn)包括：國家（地點(diǎn)）、時代、人物名字、人物經(jīng)歷（這個最容易出錯）、結(jié)果、涉及的具體數(shù)據(jù)等內(nèi)容。

2.回避濫熟觀點(diǎn)。有些素材容易讓人形成既有的思維定勢，比如海倫?凱勒的素材，大

多數(shù)同學(xué)總是用她的事跡來歌頌身殘志堅、毅力頑強(qiáng)的精神?？墒?，如果全面了解海倫?凱勒的事跡，就會發(fā)現(xiàn)這僅僅是海倫?凱勒優(yōu)良品質(zhì)的一部分。比如，“1936年，和海倫?凱勒朝夕相處五十年的沙利文老師離開人間，海倫非常傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，她決心要把老師給她的愛發(fā)揚(yáng)光大。于是，她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。”從這一小段文字中，我們至少可以發(fā)現(xiàn)：海倫?凱勒知恩圖報，樂于奉獻(xiàn)，將沙利文老師的愛發(fā)揚(yáng)光大，和沙利文老師進(jìn)行著愛的接力，為世界盲人的教育事業(yè)和生活做出了重大貢獻(xiàn)。由于素材本身內(nèi)容的豐富性，我們在提煉觀點(diǎn)的時候，應(yīng)該努力回避濫熟觀點(diǎn)，做到“人云亦云我不云，老生常談我不談”。

掌握好素材積累與運(yùn)用方略，相信考生必能在考場上厚積薄發(fā)，靈活運(yùn)用，文由意生。

第四篇：寫作素材積累

寫作素材積累

一、名人名言

1、與朋友交，嚴(yán)而有信。——孔子

2、近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.---------王勃

4、萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！苎┣?/p>

5、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。-----魯迅

6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！珴蓶|

7、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能是說的上是真正的友誼。------莎士比亞

8、朋友，不只是困境中的互相幫助，痛苦地向相互撫慰，相聚時的歡聲笑語，誤會是的相互體諒，還有別時的叮嚀，別后的牽念……有朋友的的感覺真好?。?----佚名

9、財富不是永久的朋友，但朋友是永久的財富。-------列夫 托爾斯泰

10、世間最美好的東西，莫過于有幾個有頭腦和信心地都很正直的朋友。-----愛因斯坦

11、朋友是生活中的陽光。------易卜生

12、朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會?！了?/p>

13、真實的十分理智的友誼，是人生最美好的無價之寶?！郀柣?/p>

14、誰若想在厄運(yùn)時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬?！úㄋ梗┧_迪

15、友誼需要—-忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理?！聡V語

16、背后稱贊我們的人就是我們的良友?！ㄎ鳎┤f提斯

17、真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點(diǎn)可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。——(前蘇)高爾基

18、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理?！R克思

二、鮮活素材高山流水

春秋時期有位出色的音樂家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說他彈琴時連吃草的馬也會抬頭傾聽。而當(dāng)時最懂伯牙琴技之妙的，莫過于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽后說：“善哉，峨眉兮若泰山?！辈烙们俾暠憩F(xiàn)流水的情調(diào)時，他聽后說：“善哉，洋洋兮若江河?！焙髞?，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。

管鮑之交

春秋時，齊國的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國君，鮑叔牙卻向國軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔助下齊國日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說：“生我者父母，知我者鮑子也。”

人生得一知己足矣

魯迅與瞿秋白相識于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿痈锩幕\(yùn)動而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文，魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”贈給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。

生命的一半

德國偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們在年齡上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫《威廉· 退爾》的劇本，歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉· 麥斯特》的寫作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德無比悲痛的寫道：“我失去了一個朋友，同時也是失去了我生命中的一半?！?/p>

三、美文閱讀

1、同桌的你

無意中，我從書桌里翻出了一張早已被淡忘的照片，從第二排中找到里你——我的同桌。耳邊回蕩著一首歌——同桌的你。

“你是否還會想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。害得一次考試后老師找我談話，說咱倆交頭接耳，可憐的我被老師批了一頓。幸好你不是那種“忘恩負(fù)義”之人，下課后你悄悄塞給我一塊糖，使我的“苦”中又透著幾分甜意。

“你是否還會想起，美術(shù)課尷尬的你？”你的數(shù)學(xué)思維如此靈活，但卻是一位“抽象”美術(shù)大師。數(shù)學(xué)課上生龍活虎的你，美術(shù)課上卻成了一只兔子，一聲不吭?？墒抢蠋焻s偏偏喜歡叫你，這可難為了同學(xué)的眼睛------你畫的火炬像冰棍，畫的房子像土洞……..正因為有你的涂鴉，平時我最喜歡的課除了體育就是美術(shù)。

說到體育，你可真厲害。外表看起來弱不禁風(fēng)的你，竟是一個不折不扣的體育迷，800米跑如一匹野馬，跳遠(yuǎn)超過了上屆第一，又有那么多的人喜歡與你一起打籃球……

“誰把你的書包整理，把書本擺放整齊？”你總是帶著全部的書，卻從不整理，這也許是男孩子的特征吧。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書，我居然同意了，望著那整齊的書，我竟十分得意！

畢業(yè)典禮那天，你告訴我你要遠(yuǎn)行去北京話讀書。我們最后一次坐在同一張課桌。畢竟兩年了，我強(qiáng)忍著內(nèi)心的不舍，終于道出了一句話：“你現(xiàn)在知道火炬怎么畫了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么燦爛。

同桌的你，現(xiàn)在到底怎么樣了？我真的好想知道。你的體育成績?nèi)阅敲磧?yōu)秀嗎？美術(shù)的成績有所長進(jìn)嗎？我真想把《同桌的你》唱給你聽，和你共同回味難忘的小學(xué)時光。

升格點(diǎn)評

小學(xué)升初中階段，正是孩子剛剛踏入青春期，用與小學(xué)完全不同的視角觀察社會和他人的時期，內(nèi)心的體驗十分敏感。本文的小作者細(xì)膩的挑選了同桌的三個小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動形象，讀來既能讓人體會到孩子的天真爛漫，又能感覺到學(xué)生在成長，讓人不禁會心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一個美麗漂亮的女生，她有一頭迷人的長發(fā)，那雙炯炯有神的大眼睛水汪汪的，動人極了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時常露出甜甜的酒窩。

她長得漂亮，許多人都羨慕她。哦，對了，她的名字叫高銘瑤。

別看我們是一個班，而且還是一桌，可我們倆的性格一點(diǎn)也不一樣。她平時一句話都不說，可辦事想得非常周到，特別仔細(xì)、一絲不茍。因此同學(xué)送她個外號“鐵娘子”。而我的性

格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個外號“假小子”。

這一周，是我們班值周，值周的第一天，老師選了高銘瑤當(dāng)班長。我一看她當(dāng)了班長心里很不服氣，心想：“哼！當(dāng)個班長有什么呀，不就是每天把沒帶值周牌的同學(xué)記下來嗎，讓我當(dāng)，我還不稀罕呢！”

第二天，我起來晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學(xué)了。剛走到離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我一下子想起了沒帶值周牌，我心想：“自己是值周生，不帶值周牌，不僅挨記，還得挨批評，回家??？不行，肯定遲到，遲到也得被記，怎么辦？算了，直接到學(xué)校再說。”于是我加快了腳步，向?qū)W校走去。

我一到校門口，只見高銘瑤站在那兒，我眼前一亮，緊皺的眉頭舒展開了，正要走過去，只聽她說：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘帶了，明天一定帶?！?/p>

“那我得把你的名兒記下來。”

“什么，記我的名字，你這是為什么？你一記，我們班的流動紅旗可就沒有了！”我氣憤地說。

“不行，必須記?！彼龜蒯斀罔F地說。

因為這件事，我從那以后再沒有和她說過話，即使她主動和我說話，我也是一轉(zhuǎn)身就走了。

有一天，正要下課時，她給了我一張紙條，上面寫著：“對不起，請你理解我，雖然上次咱班沒得著紀(jì)律紅旗，可那是用誠實換來的，誠實比金子還可貴呀！”我看了這張紙條，心想：“是啊，那天是我不對，本來我就沒理，還對她發(fā)火，這就更不應(yīng)該了?！?/p>

第二天，我來到了學(xué)校，跟她說：“是我錯了，我不該沖你發(fā)脾氣，你記我是對的，說對不起的應(yīng)該是我呀。”于是，我們倆和好如初。

通過這件事，我想：她多象包拯啊，一辦起“案”來，真是鐵面無私、六親不認(rèn)呀！我的同桌是個近視眼，他很聰明但就是不愛學(xué)習(xí)。眼很小可能是因為帶眼鏡帶的吧？低矮的鼻梁是被眼鏡壓的，一張不是多會說話的嘴總是說不過我，我們相處得很融恰。

3、我的同桌

她行如風(fēng)，站如松。

她光挑別人的弱點(diǎn)，說得讓你心服口服；她講起道理滔滔不絕，一口下去無人相比；她寫起作來文采飛揚(yáng)，如果用班長的話來說，那就是神速簡直不是人。

她是讓我佩服的人，是讓我自己找會自信的人，是讓我改正錯誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中無人能比的同桌。

“君子一言，四馬難追”同桌總是這樣訓(xùn)我。原因是我沒寫兩天前的作業(yè)，說好今天早上就完成的，可我又沒寫完，這不正在唾沫飛揚(yáng)的訓(xùn)我呢。我煩掉了，我發(fā)瘋了，我終于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么覺得世界末日就要來臨了。我鼓足勇氣向她大聲喊道：“我不是君子，你是嗎？”當(dāng)然我知道在這個方面女孩子的作業(yè)總是比男孩子做的工整，交的及時。但是她卻說：

“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女?！蔽亿s快做著加速運(yùn)動跑到窗口開始吐，我無奈的喊一句：“暈，我狂暈，我吐，我狂吐?！?/p>

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。失敗是成功之母。堅持就是勝利”。她總是在我考試不及格或者犯錯誤的時候在我“傷口上撒鹽”，告訴我這些大道理。我只所以記的如此深刻，原因很簡單，她說的這幾句，聽的我耳朵都出了繭子了。我承認(rèn)她學(xué)習(xí)比我好，懂的大道理比我多，那也不應(yīng)該這樣對我吧，我一直對她很有意見。

我最喜歡在上課的時候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個班的同學(xué)，都知道我這個壞毛病，但自從和這個懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒了光彩，沒了自由，天天都是她的嘮叨。說這樣的行為是對老師的不尊重，這樣做是對自己身體的不負(fù)責(zé)，這樣做將來你就是個植物人。我一聽楞了很久，植物人，這樣嚴(yán)重，我怎么就不知道啊，完啦，一個全新的植物人即將誕生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬頭，之后認(rèn)真聽講起來。但是頭總是剛抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她給我來句，別總是給別人磕頭啦，他們不會給你給錢的，我忍受這傷痛心靈的刺激，我只好服從，因為她是我的上司。

她作文寫的那是不用說，如果用一個字，那就是“棒”，如果用二個字，那就是“很棒”，如果用三個字，那就是“相當(dāng)棒”。讓我很欣賞，每次考試出來，她的作文是頭條新聞，不知道讀了多少次，反正她的行為讓很多男孩子不服氣，總是說，她不是人，簡直是個變態(tài)。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說吧．

后來我才發(fā)現(xiàn)這個讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭，這個讓我一直很有意見的同桌，這個懂的這樣多道理的人卻不自戀。我真的真的開始喜歡上人家了，我佩服她了，我開始學(xué)習(xí)她，向她看齊，她總是指導(dǎo)我的寫作。后來，經(jīng)過我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”，又有了一個新的發(fā)現(xiàn)，這個丫頭其實很善良，還會幫助別人呢。

那天扶老人過十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看著我，我一直沖著他們笑，大家說我們是好孩子，我當(dāng)時立刻就愛上了這個丫頭。心里樂的我啊，好開心，心想如果這輩子有了她，那我就幸福死了。如果把我這個粗心，卻不愛幫助人，學(xué)習(xí)又一般的人嫁給她，我真是三生有辛啊，我這樣幻想著。一下被她拍了一下頭，“走啦！”

一年后，在她的精心幫助和指導(dǎo)下，還有“監(jiān)控”和“操作”下，我這個苯的不是一般的男孩子，學(xué)會了與她一樣的道德與精神。同時和她一起走進(jìn)了這個充滿挑戰(zhàn)的天堂—畢業(yè)班。當(dāng)時我好像換了一個人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認(rèn)識我了，都說這個是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣。我上課認(rèn)真聽了，不再爬下或者躺下，犯錯誤少的不能再少了，已經(jīng)不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也許這就是他們所說的緣吧，我一直珍惜著。

雖然是同桌離的很近，但是每天除了說題，別的話幾乎沒有，第一次考試過去了，當(dāng)然在她的提拔和指揮下，我由年級53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她卻沒因為我考過了她而不幫助我，再后來我對這個學(xué)習(xí)有了點(diǎn)興趣，最終沖到年級18名，她一直在30名徘徊，她微笑著對我說，“嘿嘿，今天的你已經(jīng)不是以前的你了，是我的影子了?！蔽倚χ鸬溃靶疫\(yùn)的是謝謝上帝把你賜與給我?！彼⒖躺蟻碜嵛?，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我說：“文靜我喜歡你?！痹谀且豢?，我們四目相對，這輩子不會忘記。

中考悄然離去，這將意味著我們將要告別，那天的話還好沒有被風(fēng)吹散，她對我說，永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)習(xí)第一，別的第二，忘記我你是小豬。說完笑著走開，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個班，我們再坐同桌。”她哭了，我也是，我沖向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我對她說，“謝謝你，我不會忘記你，就算再有比你優(yōu)秀的，我只喜歡你一個，我只對你有感覺?！?/p>

后來的我們?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧校覂H比她高8分，同桌卻沒有做成，但是回憶總是美好的吧，現(xiàn)在一想起來真是不后悔，雖然做的過分，但是這輩子不忘記這個丫頭，更不忘記那個瞬間，不忘記那種感覺．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。

歲月難得沉默，秋風(fēng)怨倦漂泊?？粗郎系娜沼洷荆也挥上肫鹆宋业耐?，想起了我與她的一切，一切都是那樣的清晰，一切都是那樣的美好，一切都是那樣的難以忘記。因為她使我自信，勇氣，成功。如果用二個字評價我同桌，那就是偉大。

我做著勻加速運(yùn)動去追求我的夢想，一路上同桌繼續(xù)給我了鼓勵，一直為我加油，我想我不會辜負(fù)她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個全新的開始??

第五篇：如何積累寫作素材

如何積累寫作素材

生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來說，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用生活中的材料。我認(rèn)為可以通過以下幾種方式積淀素材。

一、從自己的生活中發(fā)現(xiàn)、積累素材。

生活是作文的源泉，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等?，F(xiàn)在我們學(xué)校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學(xué)生看看校園里的花、草、樹木等景物有什么變化？老師和學(xué)生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學(xué)校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學(xué)與同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？再如星期天節(jié)假日把你看到、聽到的都記下來都是很好的寫作素材。在下雨時，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨時，下雨后的變化，記下自己觀察到的情景。打針時，注意觀察醫(yī)生是怎么做的，打針時你的心情，打針后自己的感受。冬天來了，讓學(xué)生觀察天氣的變化，校園景物的變化和人們衣著的變化。然后把自己看見的，自己想到的記下來，學(xué)生因為是自己親眼看見的，親自體驗的，所以都寫的很好。學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活。

我在一個下雪天指導(dǎo)學(xué)生即興作文時，讓學(xué)生到操場上去觀察雪花，學(xué)生觀察了五分鐘，仍然不肯進(jìn)教室，然后讓學(xué)生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學(xué)生們各自的感受也不會完全一樣。有的學(xué)生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學(xué)生寫雪花落在地上不見了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想讓它在我手中多呆一會兒；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學(xué)生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；??同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。

二、積極開展活動，拓展學(xué)生生活的空間積累素材。

教師要緊扣教材組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動，如小飼養(yǎng)、小制作、放風(fēng)箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。教師指導(dǎo)學(xué)生活動應(yīng)?！皳Q”?！靶隆?，這樣才能讓學(xué)生對活動“情有獨(dú)鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動中多觀察，教師一定要現(xiàn)場指

導(dǎo)，先讓學(xué)生說觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語言組織的不足，使學(xué)生及時、準(zhǔn)確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、捕捉觀察素材、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生積累素材的能力。其次是多動，課堂上教師如能讓學(xué)生“動”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習(xí)口語交際等讓他們學(xué)會說恰當(dāng)?shù)脑挼?。人教版第五冊第三單元都是描寫秋天的文章，在語文園地三中，口語交際和習(xí)作中要求學(xué)生說秋天的快樂，寫秋天的美麗，就可以組織學(xué)生去郊游，尋找秋天的足跡，讓學(xué)生走出教室，在生活中觀察，參與活動中，積淀習(xí)作的素材。

三、從大量閱讀的書籍中積累寫作素材。

大量的閱讀有益的書籍不僅能使我們獲得許多課外知識，還能幫助我們積累寫作素材。我們可以分類摘記。譬如，恰當(dāng)?shù)脑~、優(yōu)美語句、精彩片段等。在摘記時還可以加進(jìn)去自己的見解和認(rèn)識。這些在作文時自有妙用。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣，從而積累寫作素材。

培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語言文字表達(dá)出自己的所見所聞，所思所感。而且從日記中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學(xué)生通過寫日記，懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事物和人，他們的思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘煉。對生活、身邊的人、周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛。日積月累，學(xué)生在寫日記的過程中就積累了素材。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無話可說”，的局面就會得到改善。學(xué)生的寫作水平也會得到一定的提高。