第一篇：00《我們怎樣學(xué)語文》

科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

《我們怎樣學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)

——昌樂外國語學(xué)校八年級上學(xué)期語文課程綱要解讀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確自己語文學(xué)習(xí)的不足。

2.了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.根據(jù)老師提示，結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況，寫出本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的計(jì)劃。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫出本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的計(jì)劃。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：在這充滿詩意的秋天，我和同學(xué)們又相見了，在這收獲的季節(jié)，我對新學(xué)期又充滿了期待。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對初中語文這門學(xué)科有了一定的了解，積累了一些學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)，這對于我們今后學(xué)習(xí)語文打下了一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)?？墒?，我們在書寫、閱讀、寫作、口語表達(dá)、積極參與學(xué)習(xí)活動的意識和習(xí)慣等方面，依然存在很多需要改進(jìn)和需要提升的空間。站在整個(gè)初中乃至一生學(xué)習(xí)語文、學(xué)語言的角度，我們還有許多需要完善的地方。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能發(fā)現(xiàn)自己語文學(xué)習(xí)的不足。

2.我要了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.我能根據(jù)老師提示，結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況，寫出本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的計(jì)劃。

過渡語：初二是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，也是兩極分化的危險(xiǎn)時(shí)期，我們要明確語文學(xué)習(xí)方向，刻苦學(xué)習(xí)努力攀登，方能登上巍峨高山，看到浩瀚地海洋。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

1.瀏覽八年級上冊課本，了解本冊的單元內(nèi)容，文體編排特點(diǎn)。2.默讀下列材料，勾畫關(guān)鍵信息，具體了解本冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

識字與寫字

1.能使用字典和詞典等工具書獨(dú)立識字，累計(jì)認(rèn)識課后“讀一讀、寫一寫”約1000個(gè)常用漢字。2.在熟練的書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范字通行的行楷字，提高書寫的速度。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，每分鐘不少于500字。能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等名課外著，閱讀量不少于90萬字，拓展閱讀是視野。

科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要的詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，并能提出自己的看法和疑問。

4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達(dá)效果。

5.欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

6.誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。在有意識的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位，背誦古詩文27篇以上。

寫作

1.多角度的觀察生活，能抓住事物的特征，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法寫簡單的說明文。2.重點(diǎn)練習(xí)記敘文，要有真情實(shí)感，有自己的感受和認(rèn)識，提高獨(dú)立完成寫作的能力，寫作過程中注重搜集素材、構(gòu)思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

3.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。4.本學(xué)期大作文不少于8篇，不少于4800字，要求40分鐘內(nèi)完成600字的習(xí)作，其他練筆不少于8000字。

口語交際綜合性學(xué)習(xí)（可略講，或不講）

1.自信負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

在交流過程中，注意傾聽理解對方的觀點(diǎn)意圖，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。

2.課內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

3.能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

4.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題、搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論。能用文字、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

課本內(nèi)容安排

第一單元：戰(zhàn)爭生活，第二單元凡人小事，——記敘類 第三單元：園林藝術(shù)，第四單元：科學(xué)世界，——說明文 第五單元：古人志氣，第六單元：山水之美——文言文 十首古詩；——詩詞賞析

名著閱讀：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 綜合性學(xué)習(xí)??

其它：漢字欣賞，虛詞學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)

總述：樹立明確的體裁意識，能分清各種表達(dá)方式，會對文章按體裁進(jìn)行分類；從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)等五個(gè)方面，知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三 2 科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

個(gè)維度進(jìn)一步培養(yǎng)我們的語文能力，提高我們的語文素養(yǎng)；努力擴(kuò)大我們閱讀視野，加強(qiáng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的效率。從語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使我們在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。重點(diǎn)：抓牢基礎(chǔ)積累，完善語言分析能力、激發(fā)語言表達(dá)（寫作）興致、提高書寫水平（男生）。

（二）自學(xué)檢測反饋

請同學(xué)們思考，在語文學(xué)習(xí)上你還有哪些方面有待改進(jìn)或者強(qiáng)化？ 點(diǎn)撥語：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、書寫、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（三）質(zhì)疑問難

過渡語：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，在剛才的學(xué)習(xí)中你有什么疑惑，提出來請大家?guī)椭鉀Q。

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

結(jié)合自己學(xué)習(xí)語文的體會，談一談你以前是怎樣學(xué)語文的，或者你以后將怎樣學(xué)習(xí)語文。點(diǎn)撥語：

教師談新學(xué)期學(xué)習(xí)建議，提出學(xué)習(xí)語文的要求： 準(zhǔn)備工作

現(xiàn)代漢語詞典，優(yōu)秀作文書籍，摘抄本、隨筆（小作文）、大作文本 具體要求

預(yù)習(xí)充分：課文至少讀三遍、文言文至少五遍，進(jìn)行批注（收獲、質(zhì)疑）完成課文內(nèi)容預(yù)習(xí)，實(shí)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)。

早晚讀有效：放聲朗讀與默讀相結(jié)合。一課一得（詩文：讀——背——默——改），字詞夯實(shí)。課堂專注：不做與語文課堂無關(guān)的事、積極思考、主動參與、學(xué)會傾聽、大膽質(zhì)疑、大聲表達(dá)、高效展示、合作探究。

復(fù)習(xí)及時(shí)，四清到位：及時(shí)復(fù)習(xí)聽課筆記，主動背誦默寫積累（默寫在摘抄本上，對桌換批）課外主動閱讀：本學(xué)期必讀四本課外名著，建議一月一本。

落實(shí)摘抄要求：每人一般摘抄本，每周檢查一次，周一早讀前交；字?jǐn)?shù)要求每天至少100字。一個(gè)大周摘抄一篇美文，字?jǐn)?shù)不限；摘抄（概括、提煉）內(nèi)容：成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段。（可和晚習(xí)前練字結(jié)合）

寫作常態(tài)化（隨筆）：每天寫兩句或者一段文字或是小詩，字?jǐn)?shù)不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、問文、歌詞、書畫作品、電視劇等作出評論賞析等。寫在隨筆上，期待 大家的長篇隨筆出現(xiàn)。每周一交流，也可利用課余到辦公室與教師交流。

活動設(shè)想：

1.口語交際：課前三分鐘：第一輪（每人輪流一次）每節(jié)課前三分鐘朗誦。自選古今美文、詩歌或自創(chuàng)的詩文等。第二輪課前三分鐘演講：選擇當(dāng)前社會熱點(diǎn)或身邊發(fā)生的有價(jià)值的素材自己寫稿進(jìn)行演講。

2.閱讀交流——讀書交流會(本學(xué)期開展一次)3.筆記展評——根據(jù)縣教研室安排，每假期后。

科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

3.百家為講壇——講人物、說名著、品詩詞。本學(xué)期一次。4.寫作提升，向?？蚱渌锿陡澹煌扑]參加各類作文比賽。學(xué)好語文基本要點(diǎn)

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦 報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲 語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松 生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻 基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終 做五個(gè)一居士

一手好字，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一筆好文章，一顆樂觀上進(jìn)心。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

八年級是提高語文興趣、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)老師的建議和要求，請結(jié)合自己的實(shí)際情況，書面整理自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。

要求：結(jié)合本學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，你認(rèn)為自己尤其需要改進(jìn)哪些方面，如何改進(jìn)，請你認(rèn)真思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際、存在問題、改進(jìn)措施、落實(shí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面做一個(gè)簡單的計(jì)劃。（200字左右）

課堂總結(jié)：

同學(xué)們?nèi)澜缍荚趯W(xué)漢語，我們有什么理由把她丟棄?？鬃釉?，吾十有五志于學(xué)，同學(xué)們正處在14、5歲的年齡，正是學(xué)習(xí)語言的最好時(shí)機(jī)，我們必須樹立刻苦學(xué)習(xí)的志向和志氣，學(xué)好祖國的語言，方能方能長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

附：板書設(shè)計(jì)

我們怎樣學(xué)語文

相信自己，勇敢面對 養(yǎng)成習(xí)慣，貴在堅(jiān)持 注重方法，培養(yǎng)能力

【教學(xué)反思】

科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

《我們怎么學(xué)語文》學(xué)案

——昌樂外國語學(xué)校八年級上學(xué)期語文課程綱要解讀

班級 姓名 小組 等級

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.我能發(fā)現(xiàn)自己語文學(xué)習(xí)的不足。

2.我要了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.我能根據(jù)老師提示，結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況，寫出本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的計(jì)劃。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1.瀏覽八年級上冊課本，了解本冊的單元內(nèi)容，文體編排特點(diǎn)。2.默讀下列材料，勾畫關(guān)鍵信息，具體了解本冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）識字與寫字

(1)能使用字典和詞典等工具書獨(dú)立識字，累計(jì)認(rèn)識課后“讀一讀、寫一寫”約1000個(gè)常用漢字。

(2)在熟練的書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范字通行的行楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

(2)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，每分鐘不少于500字。能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等名課外著，閱讀量不少于90萬字，拓展閱讀是視野。

(3)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要的詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，并能提出自己的看法和疑問。

(4)在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達(dá)效果。

(5)欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

(6)誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。在有意識的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位，背誦古詩文27篇以上。

（三）寫作

(1)多角度的觀察生活，能抓住事物的特征，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法寫簡單的說明文。(2)重點(diǎn)練習(xí)記敘文，要有真情實(shí)感，有自己的感受和認(rèn)識，提高獨(dú)立完成寫作的能力，寫作過程中注重搜集素材、構(gòu)思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

(3)養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。(4)本學(xué)期大作文不少于8篇，不少于4800字，要求40分鐘內(nèi)完成600字的習(xí)作，其他練筆不少于8000字。

（四）口語交際綜合性學(xué)習(xí)科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

(1)自信負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。在交流過程中，注意傾聽理解對方的觀點(diǎn)意圖，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。

(2)課內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

(3)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

(4)關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題、搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論。能用文字、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

（二）自學(xué)檢測

請同學(xué)們思考，在語文學(xué)習(xí)上你還有哪些方面有待改進(jìn)或者強(qiáng)化？

（三）我的疑惑

二、合作探究

結(jié)合自己學(xué)習(xí)語文的體會，談一談你以前是怎樣學(xué)語文的，或者你以后將怎樣學(xué)習(xí)語文。

師生明確新學(xué)期學(xué)習(xí)語文的要求：

（一）準(zhǔn)備工作

現(xiàn)代漢語詞典，優(yōu)秀作文書籍，摘抄本、隨筆（小作文）、大作文本

（二）具體要求

預(yù)習(xí)充分：課文至少讀三遍、文言文至少五遍，進(jìn)行批注（收獲、質(zhì)疑）完成課文內(nèi)容預(yù)習(xí)，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)。

早晚讀有效：放聲朗讀與默讀相結(jié)合。一課一得（詩文：讀——背——默——改），字詞夯實(shí)。課堂專注：不做與語文課堂無關(guān)的事、積極思考、主動參與、學(xué)會傾聽、大膽質(zhì)疑、大聲表達(dá)、高效展示、合作探究。

復(fù)習(xí)及時(shí)，四清到位：及時(shí)復(fù)習(xí)聽課筆記，主動背誦默寫積累（默寫在摘抄本上，對桌換批）課外主動閱讀：本學(xué)期必讀四本課外名著，建議一月一本。

落實(shí)摘抄要求：每人一般摘抄本，每周檢查一次，周一早讀前交；字?jǐn)?shù)要求每天至少100字。一個(gè)大周摘抄一篇美文，字?jǐn)?shù)不限；摘抄（概括、提煉）內(nèi)容：成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段。（可和晚習(xí)前練字結(jié)合）

寫作常態(tài)化（隨筆）：每天寫兩句或者一段文字或是小詩，字?jǐn)?shù)不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、問文、歌詞、書畫作品、電視劇等作出評論賞析等。寫在隨筆上，期待 大家的長篇隨筆出現(xiàn)。每周一交流，也可利用課余到辦公室與教師交流。

科目：語文

年級：八年級

教學(xué)設(shè)計(jì)：于愛鳳

審核：王景峰

時(shí)間：2015.09.05 編號：00

（三）活動設(shè)想：

1.口語交際：課前三分鐘：第一輪（每人輪流一次）每節(jié)課前三分鐘朗誦。自選古今美文、詩歌或自創(chuàng)的詩文等。第二輪課前三分鐘演講：選擇當(dāng)前社會熱點(diǎn)或身邊發(fā)生的有價(jià)值的素材自己寫稿進(jìn)行演講。

2.閱讀交流——讀書交流會(本學(xué)期開展一次)3.筆記展評——根據(jù)縣教研室安排，每假期后。

3.百家為講壇——講人物、說名著、品詩詞。本學(xué)期一次。4.寫作提升，向?？蚱渌锿陡澹煌扑]參加各類作文比賽。

（四）學(xué)好語文基本要點(diǎn) 練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦 報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲 語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松 生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻 基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終

（五）做五個(gè)一居士

一手好字，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一筆好文章，一顆樂觀上進(jìn)心。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

八年級是提高語文興趣、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)老師的建議和要求，請結(jié)合自己的實(shí)際情況，書面整理自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。

要求：結(jié)合本學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，你認(rèn)為自己尤其需要改進(jìn)哪些方面，如何改進(jìn)，請你認(rèn)真思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際、存在問題、改進(jìn)措施、落實(shí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面做一個(gè)簡單的計(jì)劃。（200字左右）

四、自我反思

這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？可以是有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、方法的總結(jié)，也可以是對你人生的啟迪、心靈的震撼。哪些地方是你在學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的？請認(rèn)真總結(jié)在下面。

1.我的收獲： 2.我的易錯(cuò)點(diǎn)：

第二篇：我們怎樣學(xué)雷鋒

我們怎樣學(xué)雷鋒

2003-03-06 10:18:44

時(shí)代需要雷鋒精神

我們許許多多共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員都是伴隨著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌聲成長的。時(shí)值毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”40周年紀(jì)念日到來之際，我的心情特別激動。

當(dāng)前，我們的國家已全面進(jìn)入社會主義市場經(jīng)濟(jì)階段。我認(rèn)為，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，不僅要弘揚(yáng)雷鋒精神，而且，雷鋒精神在市場經(jīng)濟(jì)條件下，更顯得極為寶貴和重要。

雷鋒那種一心向著黨，向著社會主義，一輩子跟黨走，處處按黨的教導(dǎo)辦事的精神，是我們發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下必須保持的政治堅(jiān)定性。

雷鋒那種真誠待人，正直為人，熱情幫人，立足崗位，敬業(yè)愛崗精神，是以德治國和公民道德實(shí)施綱要所要達(dá)到的目標(biāo)。

雷鋒那種全心全意為人民服務(wù)，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去的精神，是我們在認(rèn)真貫徹十六大精神和實(shí)踐“三個(gè)代表”必須堅(jiān)持的思想觀念。

雷鋒那種對群眾像春天一樣溫暖，對工作像火一樣熱情，滿腔熱情的為人民謀利益，為社會謀發(fā)展。為祖國謀強(qiáng)盛的精神是我們在新的歷史時(shí)期堅(jiān)持黨的思想路線和政治路線必須保持和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品德。

40年來，不管在部隊(duì)還是地方，不管當(dāng)戰(zhàn)士還是當(dāng)干部，我一直堅(jiān)持用雷鋒精神激勵自己。1993年我被中央授予全國學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人稱號，先后二十多次評為學(xué)雷鋒積極分子。任憑風(fēng)云多變幻，黨性信念記心間。在新的歷史階段，我決心堅(jiān)持一生一世學(xué)雷鋒的志向不減，一生一世做學(xué)雷鋒的排頭兵。（吳天祥 全國勞模、武昌區(qū)副區(qū)長）

雷鋒永遠(yuǎn)也不會過時(shí)

雷鋒同志離開我們整整四十年了，我們的社會也發(fā)生了天翻地覆的變化，但社會對雷鋒的呼喚一天也沒有停止過。為什么？因?yàn)槲覀兊纳鐣匀恍枰卒h精神。

我們今天學(xué)習(xí)雷鋒，不是要學(xué)習(xí)雷鋒當(dāng)年的具體做法，而是要在新的歷史條件下，給雷鋒精神注入新的內(nèi)容，讓雷鋒精神在新的時(shí)代得到繼承、發(fā)揚(yáng)和光大。

雷鋒同志短暫的一生，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國主義、集體主義精神，也充分體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的精神；既體現(xiàn)了艱苦樸素精神，也體現(xiàn)了勤奮敬業(yè)精神；既體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)精神，也體現(xiàn)了勇于自我批評精神。這些都是雷鋒精神的表達(dá)，都是雷鋒精神的有機(jī)組成部分。在新的歷史條件下，這些精神同樣需要。某種程度上說，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代缺乏的正是這些精神?，F(xiàn)在社會上存在的許多不良社會現(xiàn)象和不正之風(fēng)，也正是缺乏雷鋒精神的表現(xiàn)。

時(shí)代變了，我們的生活條件也變了，我們不可能也不需要再用雷鋒同志當(dāng)年的做法來要求自己。但新的時(shí)代也會賦予雷鋒精神以新的內(nèi)容。雷鋒精神永遠(yuǎn)也不會過時(shí)，雷鋒永遠(yuǎn)會活在我們心中。（省政府臺灣事務(wù)辦公室邢軍志）

雷鋒塑像“復(fù)出”的啟示

據(jù)報(bào)載，武漢市洪山電影院廣場上有一尊雷鋒雕像。幾年前電影院改造時(shí)，雷鋒塑像不知被弄到哪里去了。后來，該雕像在卓刀泉公園的墻角里被找到，與雜草為伍長達(dá)四年之久，不少學(xué)校和社區(qū)聞訊后競相要求得到雕像的安放權(quán)。2月28日，這尊雕像被修復(fù)一新，在洪山高中重新舉行落成典禮。雷鋒雕像從遺棄到被爭相要求安放，這尊雷鋒雕像的“回歸”在一定程度上反映了整個(gè)社會對雷鋒精神“回歸”的渴望。

平心而論，這則消息有點(diǎn)讓人感動，盡管讀后說不上是喜還是憂。一尊原本被人敬仰的雷鋒雕像，居然敵不過電影院的改造，便平白無故地銷聲匿跡了四年的時(shí)間。伴隨著雷鋒雕像的“隱居”，何嘗不代表著雷鋒精神在現(xiàn)今社會的某種失落？洪山高中的師生重新“請”來這尊雷鋒雕像時(shí)，由此也引發(fā)出一個(gè)新的話題，即當(dāng)前我們的社會學(xué)習(xí)雷鋒時(shí)最需要的是什么。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)雷鋒，首先學(xué)習(xí)的是他的精神。學(xué)習(xí)雷鋒，需要的是在全社會形成一種潛移默化的作用，而不一定要大張旗鼓的搞浪費(fèi)人力物力的活動。形式化的學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒精神的“回歸”比什么都重要。（廣西大學(xué)研究生劉海明）

從雷鋒精神中尋找動力

我們學(xué)習(xí)雷鋒學(xué)了40年。人們不僅要問，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)雷鋒，我們學(xué)到了什么？我以為，雷鋒精神不僅僅是學(xué)他助人為樂、艱苦樸素、認(rèn)真求學(xué)等，而是雷鋒的高尚情操、雷鋒至美的精神財(cái)富帶給了人們過多的思索和懷念。我們正在全面進(jìn)行的小康建設(shè)，有人簡單地認(rèn)為是賺錢的社會，所以，人與人之間的一切往來都變得用錢來衡量，成了以錢為中心的小康建設(shè)，于是，有喪道德有違倫理地賺昧心錢、騙錢的現(xiàn)象才屢見不鮮。雖然，雷鋒不在今天，但雷鋒的舍己為大家的思想道德仍然是人們所盼望和需要的。我們時(shí)常對一些奸商恨之入骨，但是，自己身上也或多或少地存在著這樣那樣的奸商作風(fēng)，假如雷鋒活著會怎么做？我們能夠作出準(zhǔn)確的回答，卻不能抑制他人和自己的不正當(dāng)行為。這說明，我們學(xué)習(xí)雷鋒學(xué)習(xí)了很久，都沒有學(xué)到家，還需要繼續(xù)學(xué)，要從自己的心靈深處修正自己的言行，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

我們學(xué)習(xí)雷鋒，不僅要把雷鋒做過的說過的做得更好，還要把雷鋒精神化為新時(shí)期建設(shè)小康社會的新的動力，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)雷鋒。我們干好工作，兢兢業(yè)業(yè)，在不同的崗位作出不同的貢獻(xiàn)；我們團(tuán)結(jié)群眾，互幫互進(jìn)，與各界人士和睦相處；我們尊老愛幼，夫妻恩愛，把中華文明的精華世代相傳；我們愛國愛集體的每一個(gè)行為都融匯著雷鋒精神的思想，都透照著雷鋒精神的光輝，我們才會在任何時(shí)候、任何地方都活得瀟灑、活得自在、活得無怨無悔。（江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)一心新村18號卞廣春）

新的課題是創(chuàng)新

學(xué)雷鋒要從思路上創(chuàng)新。即學(xué)雷鋒重在學(xué)其精神，不能停留在簡單的摹仿上，學(xué)雷鋒也要與時(shí)俱進(jìn)。要通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，激勵全國人民艱苦奮斗，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

學(xué)雷鋒要從方式上創(chuàng)新。要從過去的為百姓義務(wù)修車子、補(bǔ)鞋子、抱孩子、給“票子”發(fā)展到扶貧濟(jì)困、網(wǎng)上服務(wù)；要從過去的幫一個(gè)一個(gè)的人發(fā)展到幫一群一群的人、幫一類一類的人。如殘疾人、下崗職工等社會弱勢群體；要從過去的走上街頭擺攤子、插旗子、舉牌子發(fā)展到沉下社區(qū)；要從過去的“雷鋒叔叔三月來，四月走”發(fā)展到常流水、不斷線，使“雷鋒永遠(yuǎn)不退伍”；要從過去的一般性義務(wù)勞動發(fā)展到“志愿者行動”，與國際接軌。

學(xué)雷鋒要從典型上創(chuàng)新。既要有好人型更著重能人型；既要有奉獻(xiàn)型更著重貢獻(xiàn)型；既要有“老黃?！毙透亍扒Ю锺R”型；既要有“普通一兵”型更著重“高、精、尖”型。實(shí)際上武漢市涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型吳天祥就是雷鋒在新時(shí)代的傳承者，“吳天祥小組”就是雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)光大。（湖北中融律師事務(wù)所徐緒柏）

有信仰才有行動

學(xué)雷鋒已整整40年了，學(xué)雷鋒難不難？學(xué)一時(shí)不難，長期學(xué)，堅(jiān)持學(xué)，難。難在哪里？原因很復(fù)雜，有個(gè)人主觀因素，也有社會客觀因素，后者如學(xué)雷鋒做了好事不得好報(bào)，甚至被人誤會，被人嫉妒，被人孤立，遭到冷嘲熱諷等等。所以，一個(gè)人如果想一輩子學(xué)雷鋒，一輩子做好事，就得有必要的心理準(zhǔn)備，有足夠的心理承受能力。最近，美國著名社會學(xué)家肯特·基思博士積30多年研究心得，寫了一本《好人必讀》，提出了做好人好事的若干心理準(zhǔn)備，頗有新意，受他啟發(fā)，我也總結(jié)出幾條“學(xué)雷鋒必讀”，但愿給那些立志學(xué)雷鋒的好人以啟迪、以鼓勵。

其一：“活著就是為了他人活得更美好”，可許多人都很自私、不會知恩圖報(bào)，但還是要這樣活著；其二：如果學(xué)雷鋒做好事，人們可能會說你動機(jī)不純別有用心，但還是要做好事；其三：你今天學(xué)雷鋒做好事，明天就會被人忘記，但還是要做好事；其四：“對待同志像春天般的溫暖”可能使你容易受到傷害，但還是要待人以溫暖；其五：學(xué)雷鋒可能會被人看成“傻子”，不識時(shí)務(wù)，但還要學(xué)雷鋒；其六：思想高尚胸懷博大的人，可能會受到思想落后心胸狹窄的人嘲諷，但還是要做高尚的人；其七：人們的確需要幫助，但當(dāng)你真的幫助他們的時(shí)候，他們可能會懷疑你，但還是要幫助他人；其八：當(dāng)你把最寶貴的東西獻(xiàn)給世界時(shí)，你可能會被屈解、被誤會，但還是要把最寶貴的東西獻(xiàn)給世界。

可以說，世界上許多像雷鋒一樣的人，之所以能善始善終，博愛眾生，一輩子做好事，且矢志不渝，百折不撓，就是因?yàn)樗麄兌汲浞肿龊昧诉@些心理準(zhǔn)備，他們有自己堅(jiān)定的人生信仰和追求。學(xué)雷鋒與他們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)已密不可分。（鄭州測繪學(xué)院魯民）

澄清的兩個(gè)誤解

今天我們討論學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“雷鋒精神”，必須澄清兩個(gè)誤解。

一是以為學(xué)習(xí)雷鋒是高不可攀的，“雷鋒精神”似乎是我們現(xiàn)在無法企及的道德高峰。

二是以為在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，“利己”是理所當(dāng)然的，“利他”則不是主流“雷鋒精神”過時(shí)了。誠然，如今創(chuàng)造財(cái)富、追求個(gè)人成功已成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，但是這絕不意味著人與人之間就應(yīng)該冷漠相待，吝于付出關(guān)懷與愛心。恰恰相反，一個(gè)社會物質(zhì)財(cái)富的長足增長，往往能夠促進(jìn)文明程度的提高，因而發(fā)揚(yáng)雷鋒精神不是“過時(shí)”了，而是應(yīng)該理直氣壯地宣傳，大張旗鼓地推廣。

無論是在中國還是外國，無論是過去、現(xiàn)在或?qū)?，尊老愛幼，扶助弱者，拾金不昧、助人為樂都是人類最基本也最可寶貴的品德?！袄卒h精神”永遠(yuǎn)都是平凡而又偉大的，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。（漢陽大道183號武漢市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)院丁運(yùn)時(shí)）

依托雷鋒團(tuán)官兵，弘揚(yáng)雷鋒精神，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，做好軍訓(xùn)工作

武裝部的工作是以學(xué)生的軍事訓(xùn)練為中心，以學(xué)生征兵工作和預(yù)備役普查登記工作為兩翼，通過系統(tǒng)的軍事教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1．出色完成了軍訓(xùn)工作

2005年我校經(jīng)過積極爭取，邀請到了譽(yù)滿全軍、有著光榮傳統(tǒng)的雷鋒團(tuán)的81名官兵承擔(dān)我校的軍訓(xùn)任務(wù)，歷時(shí)14天，圓滿完成了4900人的軍訓(xùn)任務(wù)。由于雷鋒團(tuán)官兵軍政素質(zhì)好，層次高，加之有著豐富的教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練效果很好。

2．隆重地舉行閱兵式，總結(jié)匯報(bào)軍訓(xùn)成果

2005年9月11日在學(xué)校操場上隆重地舉行閱兵式。遼寧省教育廳張建華副廳長、省軍區(qū)滕建華副參謀長、雷鋒團(tuán)初洪生團(tuán)長、兄弟院校的武裝部部長等應(yīng)邀參加，遼寧省教育廳張建華副廳長、省軍區(qū)滕建華副參謀長分別講話，充分肯定了我校的軍訓(xùn)工作。

3．充分利用雷鋒團(tuán)這個(gè)載體，加強(qiáng)了軍訓(xùn)中的思想政治教育

在訓(xùn)練過程中開展了以“弘揚(yáng)雷鋒精神，走雷鋒成長道路”為主題的學(xué)雷鋒活動。舉辦了《沿著雷鋒足跡，傳承雷鋒精神——雷鋒團(tuán)英雄事跡報(bào)告會》，請到了雷鋒團(tuán)副政委張岑楠中校和雷鋒班第二十二任班長吳錫有為全體軍訓(xùn)學(xué)生做了新時(shí)期如何學(xué)雷鋒的報(bào)告，使學(xué)生們深受啟發(fā)和教育。同時(shí)，初步達(dá)成把雷鋒團(tuán)作為我校思想教育基地的意向。

第三篇：我們怎樣學(xué)語文——高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講稿

我們怎樣學(xué)語文——高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講稿

怎樣學(xué)好語文，這是一個(gè)難以回答的問題。

高中語文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識點(diǎn)增多了，同時(shí)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，有的學(xué)生認(rèn)為自己初中階段并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，卻輕松獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種僥幸心理。平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不勤于積累，不把高中語文這150分的科目當(dāng)成重要科目來學(xué)，是不可能學(xué)好的。而且高中數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，語文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對會減少。這樣，實(shí)際上就更給語文學(xué)習(xí)增加了難度。面對初高中語文如此大的差異，怎樣學(xué)好高中語文？大前題就是要重視語文，足球名將貝利說過“態(tài)度決定一切”。有了良好的態(tài)度再談用怎樣的方法來學(xué)。

那么，怎樣才能學(xué)好語文呢？我們說，要根據(jù)新課標(biāo)語文教學(xué)大綱的要求去做，高考考什么，我們學(xué)什么。只要高考的指揮棒不變，我們就得跟著走下去。練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)好的根本。過硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。

新課標(biāo)語文教學(xué)大綱要求的“必考內(nèi)容”有：

1、識記常用字的字音，正確書寫漢字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，正確使用詞語(包括熟語)，辨析并修改病句，擴(kuò)展、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用修辭方法?！Z言文字運(yùn)用；

2、閱讀淺易的古代詩文。默寫常見的名句名篇；理解實(shí)詞在文中的含義，理解虛詞的用法，理解特殊句式和詞類活用，翻譯文中的句子；鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！糯娢拈喿x；

3、閱讀一般論述類文章。理解文中重要概念、句子的含義；分析文章結(jié)構(gòu)，歸納中心，概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。——現(xiàn)代文閱讀；

4、能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。——寫作

“選考內(nèi)容”有(一)文學(xué)類文本閱讀——小說、散文、詩歌、戲劇等的閱讀鑒賞；(二)實(shí)用類文本閱讀：傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的準(zhǔn)確解讀和評價(jià)分析。

根據(jù)新課標(biāo)語文教學(xué)大綱的要求，在語文學(xué)習(xí)方面我具體談十點(diǎn)：

一、練好語文基本功

二、積累字詞不放松

三、“五環(huán)”學(xué)習(xí)做扎實(shí)

四、課外閱讀常補(bǔ)充

五、生活處處多留心

六、優(yōu)秀詩文勤記誦

七、課外練筆堅(jiān)持寫

八、結(jié)合考試做調(diào)整

九、主動學(xué)習(xí)要養(yǎng)成十、合理預(yù)期貴有恒

一、練好語文基本功

1、讀準(zhǔn)常見的字詞，學(xué)會說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、掌握常用漢字的形和義，辨識并消滅作業(yè)及作文中的錯(cuò)別字。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)，熟記課本中的相關(guān)文化知識。

4、注重書寫練習(xí)，練就一手端正而美觀的字。

特別強(qiáng)調(diào)：必須寫一手好字，高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤包括占格不對，等同于錯(cuò)字扣分。卷面不整潔也要適當(dāng)扣分。如果你平時(shí)不養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候，可能考試時(shí)間已經(jīng)不允許了。所以，我們平時(shí)重視練字，要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點(diǎn)，保證文面（卷面）清潔。講普通話，是要培養(yǎng)我們的語感，語感對于我們理解課文、平時(shí)考試都有很大作用。所以，在課堂上，必須要用普通話，規(guī)范自己的語言習(xí)慣。

二、積累字詞不放松

養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。也可以把字典、詞典當(dāng)作一般書籍一頁一頁地讀下去。要善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)

1行搜集整理，要積累文言詞語，積累古詩文名句、警句、典故。無論是教材還是試卷的，無論是報(bào)紙還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己不熟悉的、拿不準(zhǔn)的，都應(yīng)該積累。隨時(shí)隨地地記在本上。對于學(xué)習(xí)，歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒，我們要養(yǎng)成零敲碎打積累詞語的習(xí)慣。

三、“五環(huán)”學(xué)習(xí)做扎實(shí)

學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持做好“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)”這五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，按照導(dǎo)學(xué)案的提示要求預(yù)習(xí)課文。

2、認(rèn)真聽課，抓緊課堂的四十五分鐘。

3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，圍繞所講的要點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文。

4、認(rèn)真完成自助餐作業(yè)及相關(guān)練習(xí)。

5、及時(shí)總結(jié)整理所學(xué)的相關(guān)知識及方法，包括寫作素材。

上課要遵守“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。及時(shí)回答老師的問題，把老師講的重點(diǎn)和最有啟發(fā)的部分及時(shí)記錄下來。如果總是悶著頭聽，就很容易走神，甚至打瞌睡。當(dāng)我們把所有的感官都投入到課堂中的時(shí)候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個(gè)時(shí)候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，原本溫和的陽光可以點(diǎn)燃火柴。如果我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)，集中全部注意力聽課，也就可以讓我們的成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。記筆記應(yīng)該盡量簡略。絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽課。

在語文課堂學(xué)習(xí)中，一定要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，積極思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題，好于解決問題。培根說：“我思故我在?！蔽覀儼堰@句話倒過來說：“我在我必思?！苯?jīng)常思考，才能逐漸地增加我們思想的深度。積極發(fā)言，多和同學(xué)、老師交流，才能增加表達(dá)自己思想的速度、完善和改進(jìn)表達(dá)自己思想的技巧，從而提高表達(dá)自己思想的能力。課堂45分鐘，一定要積極地跟著課堂的進(jìn)度和老師的思路走。

覺得老師講課快怎么辦 ：是不是你還在回味前一步，而老師已講到后一步了，這是一個(gè)如何適應(yīng)的問題。自己速度不行，在教師為了整體利益不能改變的情況下，只能改變自己，課內(nèi)不行課外補(bǔ)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對你至關(guān)重要。

有些人膽子小、放不下面子，不懂也不敢問。要記住不懂就要問，特別是讀課外的文言文、古詩詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解，去查工具書又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不準(zhǔn)，就要及時(shí)去問老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會使心中的疑惑越來越大。老師都不會拒絕學(xué)生提問的，哪怕再簡單的知識都可以問。大著膽子問老師，是必要的。當(dāng)然提問要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，比如課堂上就不能完全以自我為中心，想什么時(shí)候問就什么時(shí)候問。隨便亂插話，打斷老師的講課，影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程是不好的。

我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，語文能力的形成正是語文知識達(dá)到一定量的積累的結(jié)果。如果沒有對課文的感性認(rèn)識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視語文課堂的學(xué)習(xí)。每堂課下來，每位同學(xué)都要問問自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞，記住一個(gè)句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高。

四、課外閱讀常補(bǔ)充

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币獙W(xué)好語文，僅有課堂是不夠的。課文只是例子，是培養(yǎng)語文能力的必經(jīng)之路。對于考試而言，還需要有廣泛的課外積累。要培養(yǎng)自己愛讀課外書的習(xí)慣，做一個(gè)勤奮的閱讀者，報(bào)紙雜志常翻閱，看書買書做書蟲，養(yǎng)成勤摘抄課

外優(yōu)秀語段、文章的好習(xí)慣，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。閱讀健康的報(bào)紙雜志，注意摘抄積累精彩的文段，努力使之化為自己作文的語言，在不自覺中豐富寫作的內(nèi)容，增加語言的文采。如果眼睛僅僅盯住課堂、課本，“我的眼里只有你”，那提高語文素養(yǎng)的效果不會大，而且與新課標(biāo)語文教學(xué)大綱的要求也是相背離的。那種把看課外書視為洪水猛獸的觀念、做法，也與語文學(xué)習(xí)南轅北轍；“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的語文學(xué)習(xí)方法，無異于緣木求魚，是學(xué)不好語文的。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣?！秴问洗呵铩吩?jīng)集合諸子百家思想，最終成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家?？鬃又苡瘟袊瑢W(xué)到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。學(xué)習(xí)語文要如宋代的蘇軾所說的：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！保ā峨s說》）只有多讀課外書，多積累課外有益的營養(yǎng)，并且盡為我們所用，才能夠使語文成績有質(zhì)的飛躍。

需要注意的是，我們要注重“學(xué)以致用”。以往也有一些學(xué)生問我，我一個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么到作文時(shí)，仍然感到無話可說呢？這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會用，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，在寫文章時(shí)你要想到用這些材料，要學(xué)會用，只管抄，不去用，肯定不行。二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，只是為了應(yīng)付老師的檢查，那我們寧愿你去休息也不要去搞摘抄。

五、生活處處多留心

所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。學(xué)語文要培養(yǎng)兩個(gè)敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文美。

1、語言敏感。喜歡書法的人，看到寫得好的字就要研究、臨摹，這是他們對字的敏感。我們要培養(yǎng)對優(yōu)秀語言的敏感。聽到好的歌詞、廣告詞、街上行人口中的一句歇后語，看到校園里的一幅好標(biāo)語，廣告欄中的一個(gè)好句子，甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)好詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日記中，一個(gè)句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這也是語言敏感。有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻就都有了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會。古人說，“文章千古事，得失寸心知”。

2、生活敏感。有一篇作文《冬天里的那一點(diǎn)點(diǎn)熱》，寫一個(gè)大城市的中學(xué)生，不敢將茶葉蛋帶到“吃漢堡”的同學(xué)面前去吃，怕同學(xué)嘲笑，后來經(jīng)過對賣茶葉蛋的阿姨的觀察，認(rèn)識到了生活的艱難和自己的虛榮，毅然將原來躲藏在人后吃的茶葉蛋帶到了學(xué)校，以此來向虛榮的“我”告別。作者寫道：“（茶葉蛋）外皮苦澀而堅(jiān)硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調(diào)，而生活的美麗和熱情就蘊(yùn)藏在這艱辛和單調(diào)中，需要去發(fā)掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐?！边@段文字揭示了生活的本質(zhì)意義，是生活的敏感與積極的思維碰撞出的思想火花。一花一世界，一草一精神，“萬物為吾師”，自然和社會中的智慧無處不在。同學(xué)們要善于觀察和思考生活，培養(yǎng)自己對生活的敏感，也就是孔子所說的“敏于事”，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語文之“金”。寫文章，就不僅僅有內(nèi)容可寫，還能有深刻的思想內(nèi)涵和新穎的見解，文章的主題自然能夠得到升華。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天４5分鐘了，你也就不只是有一位語文老師了。

六、優(yōu)秀詩文勤記誦

朗讀背誦是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法。晨讀時(shí)一定要大聲朗讀，熟讀每一篇課文和我們給大家精心準(zhǔn)備的晨讀系列材料，需要背誦的篇目一定要背誦，每個(gè)人還要選一些自己喜歡的其它的比較精彩的段落、篇目，多背

誦一些。小學(xué)和初中階段背誦過的詩文，也應(yīng)該作為朗讀、熟記的主要內(nèi)容。每篇課文都要至少朗讀2---3遍。朗讀的時(shí)候要做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過朗讀，體會文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律。有了良好的語感，我們的閱讀速度就能提高，做閱讀題時(shí)能節(jié)省更多的時(shí)間用來答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

關(guān)于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，很多知識，你只有記住了才對自己管用，才可以真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西，才能在說話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)信手拈來，增強(qiáng)作文文采，提高自己的語文能力，提高語文成績。因此，語文學(xué)習(xí)必須重視背誦，必須想方法記住知識。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。

七、課外練筆堅(jiān)持寫

我習(xí)慣于把課外練筆稱為“隨記”——隨隨便便地寫，隨心所欲地記，題材不限，內(nèi)容不限，文體不限，有話則長，無話則短。只要有利于提高表達(dá)能力的都可以寫，所見所聞、所思所想、所感所悟，美景、人物，大事、小事都可以寫。學(xué)了課文可以結(jié)合課文寫，比如《“荊軻刺秦王”的歷史故事為什么會千古流傳》。每周寫三篇“隨記”，堅(jiān)持經(jīng)常。目的只有一個(gè)，提高表達(dá)能力和寫作能力。要注意訓(xùn)練觀察能力和感受能力、思考能力，要寫得具體、生動，要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。只有多寫，勤練，有模仿，有創(chuàng)新，考試時(shí)才能 “思如泉涌”。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，到考試時(shí)你想寫好作文是不可能的。在游泳中學(xué)會游泳，在寫作中學(xué)會寫作。思欲麗，筆磨禿。文章的情感思想要富贍犀利，必得多“寫”！多“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。只有寫，必多寫，才會寫！久而久之，就會越寫越順、越寫越好。

注意素材的兩個(gè)來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個(gè)性化的理解等等。要讓你的文章靚起來，就需要向好文章學(xué)習(xí)。

八、結(jié)合考試做調(diào)整

考試是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。考完試后，必須要認(rèn)真分析考試情況，想一想，這次考試自己對什么滿意，又對哪些方面不滿意，是什么因素導(dǎo)致的丟分。下一步就要修正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺陷，調(diào)整自己的計(jì)劃，甚至改變自己的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。分析調(diào)整得正確與否，決定著未來的成績進(jìn)步與否，關(guān)系重大。有的人只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)和名次，考完試就徹底放松了，不知道應(yīng)該去查漏補(bǔ)缺、分析調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀況，這種做法要不得。

對于名次是進(jìn)步了還是退步了，不用太在意，那只代表了過去，不代表未來。重要的是根據(jù)考試，確定下一步怎么學(xué)。在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的應(yīng)該是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，要根據(jù)自己的情況，制定好短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。短期計(jì)劃就是每天各個(gè)時(shí)段分別干什么，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么（做哪些課外題、攻克哪方面的難關(guān)??）。長期計(jì)劃就是今后一段時(shí)間側(cè)重于學(xué)習(xí)哪些方面，重點(diǎn)突破什么。計(jì)劃的制定切忌過高過大，必須考慮到它的可行性，而且每一步都要按照計(jì)劃實(shí)行。在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)對計(jì)劃做出調(diào)整。調(diào)整是取得進(jìn)步、不斷向上前進(jìn)的必由之路。計(jì)劃可以幫助你提高效率，使你的學(xué)習(xí)變得有條理。

九、主動學(xué)習(xí)要養(yǎng)成當(dāng)今社會，最苦最累的是學(xué)生，但是，為了高考，我們只能是如此，而且必須要學(xué)好。

而語文又是一時(shí)半會難以見實(shí)效的學(xué)科。教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，那是不可能的，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通！只有提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)自己主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自奮其志，自求其通，才是學(xué)好語文的根本途徑?！疤觳?，就是主動性的爆發(fā)?！?/p>

首先，我們需要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師。”而許多人往往過分夸大語文的“威脅”和“失敗”，對語文提不起興趣。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！比绻銓φZ文沒有興趣，那就從硬著頭皮學(xué)起，在不斷的學(xué)習(xí)積累中獲得成就感，在不斷的成功積累中培養(yǎng)興趣。不努力付出，不去主動地學(xué)，肯定無法獲得興趣；心理積極才能不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動力，促進(jìn)自己的前進(jìn)。

其次，我們需要在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)主動性。

1、課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，我強(qiáng)調(diào)要主動的參與。積極的思維，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，進(jìn)而提高閱讀能力，取得好的成績。

2、自習(xí)課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研、自覺讀寫。主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。

3、在聽課、練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我常發(fā)現(xiàn)同學(xué)有這樣的現(xiàn)象，這道病句題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢？就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。如果我們將做過的病句修改練習(xí)進(jìn)行歸納，無非就是那十多種句子類型。記住這些典型例句，以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣就會事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了；有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)，這就是強(qiáng)調(diào)總結(jié)規(guī)律的重要性。

4、在借鑒別人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)要主動探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡分段背，有人適合整體背；有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

十、合理預(yù)期貴有恒

毛澤東同志年輕時(shí)有一句座右銘：“貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒?！睂W(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可能立竿見影、一蹴而就，語文沒有速成班。只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。一些同學(xué)往往在語文上下了一番功夫后，感覺毫無起色，于是放棄努力，這是過于急躁、急于求成了。學(xué)語文如果有秘訣，那就是二個(gè)字――“堅(jiān)持”！學(xué)語文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要靠平時(shí)的多讀多寫多積累。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地付出。只有堅(jiān)持付出了，才能有好的收獲。要培養(yǎng)恒心，要經(jīng)常督促自己，不能輕易原諒自己的懈怠。

對于語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，不能有過高的期望，要有合理的預(yù)期，以平常心對待，不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。什么時(shí)候你的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的，因?yàn)槟銓W(xué)的知識越來越難了，而且大家都在進(jìn)步。你的艱苦付出一定會有收獲，只是時(shí)間早晚的問題。語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己做語文題的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。

總之，王國維先生說，做大學(xué)問需有三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，有決心、有恒心、有耐心、肯付出，從積累、讀書、作文入手，反復(fù)的練習(xí)，長期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就一定能學(xué)好語文，我們的語文成績一定會有顯著的提高！

孟子說過“匠人誨人以規(guī)矩，不能使人巧。”（《孟子盡心》），意思是說，當(dāng)教師的，只能教學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方法或基本的原則，真正學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成能力，那都是學(xué)生的事。偉大的科學(xué)家愛因斯坦有一句名言：成功=科學(xué)的方法+不懈的努力+少說空話。希望我今天講的能對大家學(xué)習(xí)語文有所幫助。

最后，祝同學(xué)們能學(xué)好語文，在高考中能取得好的語文成績，更祝同學(xué)們高中生活愉快。

第四篇：怎樣學(xué)好我們的語文、作文

談?wù)勎覀兊恼Z文學(xué)習(xí)

學(xué)語文多用心不費(fèi)勁最忌懶。習(xí)慣好，方法對就能學(xué)好：多讀多寫多積累，厚積而薄發(fā)。最起碼要做到以下幾點(diǎn)：

一、吃透課本。上面字詞讀準(zhǔn)記清并做好積累，古文需背誦，精美文章多朗誦，名篇學(xué)寫作技法在每天或每周及平常的練筆中運(yùn)用（可模仿，不可套作）；

二、拓展課外閱讀面，經(jīng)典不錯(cuò)過?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣。用好工具書，讀書必做筆記，做到“不動筆墨不讀書”，除了摘抄好詞好句好段外，還要能適當(dāng)?shù)罔b賞評價(jià)；

三、多積累作文素材從自然、閱讀及日常生活中尋找語文因子，從國事中積累新鮮素材，從生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和觸動心靈的故事。細(xì)觀察則筆生花，有感想就寫。（影評不用刻意為之，不要為文而造情）

四、自覺做練習(xí)找做題感覺，考試卷子裝訂成冊做改錯(cuò)，總結(jié)規(guī)律和做題方法，易錯(cuò)知識點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，其它科目也適用。這本身就是一套很好的學(xué)習(xí)成長記錄資料；

五、將練字進(jìn)行到底，書寫工整規(guī)范美觀。這些都反應(yīng)出你的態(tài)度、耐性和學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且還會讓你收獲意外的驚喜。

我的五四三二一

寫作，是煲湯，是細(xì)活，是慢工。煲湯，自己煲也罷，教別人煲也罷，只能精心備料，適時(shí)入鍋，武火滾開，文火慢燉，心急不得。寫作也是這樣，只能耐下心來，遵循要領(lǐng)點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟、提高。要領(lǐng)，最好放在心里，常常念叨念叨的好。寫作指導(dǎo)，我覺得可以注重以下幾方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)有“五善”。

一曰善讀。任何一個(gè)可以自如地運(yùn)用文字的人，必是一個(gè)對文字充滿興趣的人，是會有一段癡心閱讀的經(jīng)歷的人。學(xué)生中那些語文成績差、寫作能力弱的同學(xué)，大概從小到大不曾正經(jīng)讀過幾本書?？梢哉f，閱讀積淀，構(gòu)建寫作之基。李白的“下筆如有神”，離不開“讀書破萬卷”。蒲松齡說：“ 書癡者文必工，藝癡者技必良?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，先要引導(dǎo)學(xué)生向書林中求索。名著推介，佳篇導(dǎo)讀，精品點(diǎn)評，會不斷在學(xué)生心中激起閱讀的浪花。

二曰善摘。摘，即積累，積累之重要，我們皆知。更重要的是督促學(xué)生養(yǎng)成長期積累的習(xí)慣。讓學(xué)生建一個(gè)讀書筆記本摘記好詞、佳句、名段，適時(shí)監(jiān)察、點(diǎn)評、展覽，督促學(xué)生持之以恒的做下去即可。

三曰善背。背得多的學(xué)生，受到潛移默化的影響，語感更強(qiáng)，文字抒寫更暢達(dá)。報(bào)紙、報(bào)刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智廣識，娛情樂心，幸矣。

四曰善觀。生活看似平淡無奇，學(xué)生的生活更是單調(diào)，但善觀者會看到無盡的奇妙。宋楊萬里在<<讀張文潛詩>>里告訴我們：“春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天?！庇^察自然，發(fā)現(xiàn)美。印度印地語作家普列姆昌德說:“作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會民出什么樣的閃光？天空像什么樣子？有什么變化？只有仔細(xì)地觀察過這些景色的人，才能成功地描繪出無數(shù)這美的景色。”社會就更豐富而耐品味了。路邊奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者從容的腳步；父母頭上的白發(fā)，眼角的皺紋；同學(xué)熱情的交談，老師沙啞的聲音，都可引導(dǎo)學(xué)生去觀察去描述，久之，學(xué)生的目光就會敏銳起來，見別人所未見。

五曰善感。善感的心靈是豐富的。引導(dǎo)學(xué)生感受自然、感受人間真情，是培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的最重要的一環(huán)。英國詩人蒲柏告訴我們：“感受最深的人才會有傳神的筆調(diào)?！备惺苄▲B跳躍的靈動，感受花兒綻放的熱情，感受雨滴落下的清涼。感受母親嘮叨的溫暖，感受老師用心的良苦，感受友人默默的關(guān)注。心靈富有，文章才能動人。叔本華說：“作品是心靈的精華。”

（二）訓(xùn)練學(xué)生寫作習(xí)慣有“四用”。一用定時(shí)訓(xùn)練，二用周記隨筆，三用自我園地，四用仿段練習(xí)。前兩種途徑大家常用，恕不贅言。后兩種亦可一試。我習(xí)慣于讓學(xué)生在讀書筆記本上完成。讓學(xué)生在筆記本每頁的右邊或下端留出空白，每日一時(shí)的所思所感、靈感的火花，隨時(shí)寫在“自我園地”里。果戈理說：“寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會完全服從思想。”摘錄于筆記的佳段佳句，及時(shí)仿寫，以借鑒其語言，體味其妙處。老師檢查時(shí)重點(diǎn)評點(diǎn)，及時(shí)鼓勵，擇優(yōu)朗讀。學(xué)生感興趣，有收獲，而愿意動筆，從中體會到把所思流瀉于筆端的樂趣，即可形成把思維外化為文字的良好習(xí)慣，解決學(xué)生有話寫不出的難題。

（三）指導(dǎo)學(xué)生審題立意分“三步”。一步啟其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作業(yè)中，我曾用“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“ 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”三句詩，形象說明根據(jù)作文題的類型審讀材料或題目拓開思路，根據(jù)主旨句或?qū)胝Z捕捉命題意向，根據(jù)核心立意編寫數(shù)個(gè)陳述句以確定立意的審題思路。在平時(shí)的作文指導(dǎo)中，宜時(shí)常作類似練習(xí)，確保學(xué)生審題正確。我們都知道，立意是作文成敗的關(guān)鍵，“一著不慎，全盤皆輸”，歌德說過：“如果主題不合適，所有天才都白白浪費(fèi)?！币痪淞⒁庖蛔至⒐?/p>

（四）指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練結(jié)構(gòu)有“二足”。一足，為寫作文擬提綱；二足，為寫提綱讀作文。結(jié)構(gòu)之重要，好比人之骨架。我們盡力讓它勻稱、完美，豐滿文章才更悅?cè)酥?。?xùn)練結(jié)構(gòu)，可兩足并用。一足，為寫作文擬提綱，其中，記敘文和議論文兩種文體的立綱訓(xùn)練尤其重要。前兩天的研修中青島崔老師講的議論文擬提綱很精彩，我深受啟發(fā)。據(jù)此可歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、從三個(gè)角度析題；

2、歸納核心立意；

3、從議論、論據(jù)兩方面提寫綱要；

4、修改提綱。記敘文主體部分的提綱可圍繞所記的人或事擬寫三個(gè)記敘單元，每個(gè)記敘單元包括環(huán)境、人物、事件三方面。二足，為寫提綱讀作文，我認(rèn)為是很有效的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的方法。經(jīng)常讓學(xué)生對所讀佳作提煉出結(jié)構(gòu)提綱，鑒人之長，補(bǔ)己之短。反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會悟出佳作必有好的提綱。如此，學(xué)生增加了擬提綱的興趣，提高了擬提綱的水平，同時(shí)提高了學(xué)生的閱讀欣賞水平。

(五)提高學(xué)生寫作水平重“一改”。實(shí)話說來，以前我對指導(dǎo)學(xué)生修改作文并不夠重視，看了模塊一專題二的視頻，深有感觸。文章作品能一揮而就，終成佳作的情況少，曹雪芹寫《紅樓夢》用了十年辛苦，“批閱十載，增刪五次”，法國新古典主義者布瓦洛在《論詩的藝術(shù)》一書中形象的告訴我們：“不妨把你的作品放在鐵砧上錘上二十次！”而會改文章的人，寫作水平自然不低。據(jù)說有人問蘇軾，他與蘇轍誰寫文章好，蘇軾笑曰：“天下文章數(shù)三江，三江文章數(shù)錢塘，錢塘文章數(shù)我弟，我給我弟改文章?！睂W(xué)生修改文章，不僅使作文質(zhì)量提高，而且更快的提高自己的欣賞寫作水平。修改文章的方式有許多。除了常用的老師批改外，學(xué)生自己改，同學(xué)互相改，小組合作改，等等，多法并用，會有更好的效果?！皠衲銖娜莸孛χ偛灰У裟托?，還要十遍、二十遍修改你的作品：

要不斷地潤色它，潤色、再潤色才對；有時(shí)候要可以增添，卻常常要割愛刪棄。”記住布瓦洛的話，對修改文章予以足夠的重視，也許作文教學(xué)會給我們一方新天地。

寫作，于自己，是充滿真情、燃燒激情的事；于學(xué)生，是用心感悟、磨礪技能的事。五四三二一，寫作要點(diǎn)常數(shù)計(jì)，師者會記得引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，提高素養(yǎng)，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改。學(xué)生終會煲出一鍋色香味俱佳的作文靚湯，讓我們品之贊不絕口。點(diǎn)評：劉老師的“五善”以優(yōu)美的語言道出了寫作的規(guī)律。“引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，提高素養(yǎng)，勤于練筆，注重技巧，精心布局，耐心修改”，本文源于劉老師教學(xué)實(shí)踐，想做好寫作指導(dǎo)，無疑首先要先做一個(gè)有心的教師。

第五篇：《我們怎樣思維》讀書筆記（推薦）

讀杜威的《我們怎樣思維》

何雅琴

《我們怎樣思維》是美國實(shí)用主義教育家杜威1910年完成的一篇名著，其主張“兒童中心”，反對“傳統(tǒng)教育”。這在當(dāng)時(shí)無疑是一場革命，促進(jìn)人們開始真正關(guān)注兒童，“兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。”其觀點(diǎn)對現(xiàn)代教育影響深遠(yuǎn)：

什么是學(xué)校？

學(xué)校即社會，學(xué)校作為一種制度，應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)生活簡化起來，縮小到一種雛形的狀態(tài)。什么是知識？什么是教材？

知識是一種解決問題的工具，教育應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組或改造。怎樣學(xué)？

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，做中學(xué)。

這本著作的結(jié)構(gòu)與主要觀點(diǎn)： 第一部分

思維訓(xùn)練的問題

主要回答：什么是思維、為什么把反省思維作為教育的目的、思維訓(xùn)練中的天賦資源、學(xué)校情境與思維的訓(xùn)練。

杜威認(rèn)為：思維起源于某種疑惑、迷亂或懷疑。最好的思維方式是反省思維，這種思維是對某個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)肅的、持續(xù)不斷的深思。

在整個(gè)反省思維的過程中，居于持續(xù)的和主導(dǎo)的因素是解決疑惑的需要。只有人們心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究，他才能有反省的思維。

形成反省思維的方法問題就是在于建立必能引起和指導(dǎo)好奇心的各種情境。第二部分

邏輯的探討

主要回答：反省思維的過程和結(jié)果、推論和檢驗(yàn)的實(shí)例、反省思維的分析、判斷在反省活動中的地位、理解觀念和意義、系統(tǒng)的方法、經(jīng)驗(yàn)的思維和科學(xué)的思維。

學(xué)習(xí)就是要學(xué)會思維。

教育在理智方面的任務(wù)是形成清醒的、細(xì)心的、透徹的思維習(xí)慣。

思維活動是從疑難的情境到確定的情境。思維是由直接經(jīng)驗(yàn)的情境引起的。

反省思維的功能是把經(jīng)驗(yàn)含糊的、可疑的、矛盾的、某種失調(diào)的情境轉(zhuǎn)變?yōu)榍宄?、有條理的、安定的以及和諧的情境。

第三部分

思維的訓(xùn)練

主要回答：活動與思維的訓(xùn)練、從具體到抽象、語言和思維的訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中的觀察和知識、講課和思維訓(xùn)練。

從具體到抽象主要從實(shí)際操作開始，把興趣轉(zhuǎn)移到理智，培養(yǎng)思維的愛好。

杜威十分重視學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教育與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)系，其中一句“教育就是經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”影響很多人對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重新審視，特別是“做中學(xué)”、“教育即生活”。

我們的問題就在于探索怎樣把過去的知識轉(zhuǎn)化為處理未來問題的工具。以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教育，其中心的問題是從各種現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)中選擇那種在后來的經(jīng)驗(yàn)中能夠豐滿而具有創(chuàng)造性的生活的經(jīng)驗(yàn)。教育即是生長，生長即是教育。

讀了這本書后，我對什么是思維、什么是反省思維、怎樣思維又有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識。事實(shí)上因?yàn)槎磐枷雽φn程改革的影響，他的很多思想已經(jīng)落實(shí)到教學(xué)行為中，只是我們不知道原來這些理念出自于杜威先生的教育哲學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常的需要創(chuàng)設(shè)問題情境，這種情境有時(shí)是為了激活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)是激起學(xué)生解決問題的需要，然后圍繞問題組織探索、交 1

流、討論，解決問題，對問題的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)回顧等，其實(shí)這一過程就是一個(gè)反省思維的過程。

當(dāng)然杜威的很多思想要想在今天的課堂上完全落實(shí)還有很多的困難，畢竟文化的、政治的背景差異在此，因此我們有時(shí)也可能在課堂中安排“做”，但那樣的“做”，是為了“做”而“做”，學(xué)生不得不“做”，而且“做”了就要有結(jié)果，有效果，立桿就要見影，杜威強(qiáng)調(diào)的“兒童中心”，兒童立場應(yīng)該更明確，而我們基于應(yīng)試，雖然口頭上兒童是中心，但大多數(shù)時(shí)兒童是知識的“容器”，是在“題?！敝衅床摹敖骸?，諸如此還有很多很多。即便有很多的難度，但我想好的教學(xué)思想應(yīng)該是讓兒童受益，即使落實(shí)上有再多的困難，但她能走的更遠(yuǎn)，因?yàn)檫@樣是思想是有生命的。

讀了這本書以后對自己的觸動也是很大的，讓自己明白了一些道理，特別是怎樣關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)等，這在下一步教學(xué)中要深入思考，并要深刻琢磨琢磨其中的內(nèi)涵，爭取把囫圇吞下的棗慢慢消化，直至轉(zhuǎn)化為“營養(yǎng)”。