第一篇：大學生網絡創(chuàng)業(yè) 論文綜述

“武漢地區(qū)大學生網絡創(chuàng)業(yè)”論文綜述

伴隨著大學擴招，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，失業(yè)待業(yè)的現象越來越普遍。近年來，政府不斷出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，企圖以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。而電子商務門檻低、風險小、易上手等特點使其在諸多創(chuàng)業(yè)領域中脫穎而出，從網絡入手，自主創(chuàng)業(yè)將為大學生開辟一條全新的道路。本文嘗試從大學生的網絡創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)現狀入手，分析當前大學生網絡創(chuàng)業(yè)面臨的swot現狀，以嘗試對大學生網絡創(chuàng)業(yè)實踐提出自己的思考及意見，為大學生自主創(chuàng)業(yè)開辟新的途徑，為大學生素質教育培養(yǎng)提出理論依據。

針對越來越繁榮的網絡創(chuàng)業(yè)，國內外諸多學者對其進行了研究，提出了自己的寶貴意見。

程艷林與周勇煒的《大學生網絡創(chuàng)業(yè)的困境與對策》 一文指出，對于尚未完全具備商業(yè)運作經驗的大學畢業(yè)生而言, 利用網絡媒體實現創(chuàng)業(yè)理想, 并非易事?！芭d趣驅動”的創(chuàng)業(yè)動機難以適應“利益驅動”的商戰(zhàn)規(guī)則, 單純“以創(chuàng)意為資本”的創(chuàng)業(yè)方式缺乏資金保障, 難以抗拒突如其來的資金周轉危機,技術受限、創(chuàng)意窮盡三大原因導致大學生網絡創(chuàng)業(yè)失敗，而其提出的主張核心是大學生網絡協(xié)同創(chuàng)業(yè)扶持平臺，即以校企合作培養(yǎng)人才為橋梁, 構建大學生網絡協(xié)同創(chuàng)業(yè)孵化器,建立以母校擔責的智力扶持機制, 構建技術保障平臺。

潘楚林在《大學生網絡創(chuàng)業(yè)研究》一文中從大學生和社會的不同角度說明了大學生自主創(chuàng)新存在的問題，又分別分析出大學生網絡創(chuàng)業(yè)的制約因素和成功因素，制約因素在于大學生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意識，而且我國社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍，主要體現在政府、高校、社會推動力不夠，資金籌集困難；最后提出了相應的建議：珍惜社會實踐的機會，增強大學生創(chuàng)業(yè)意識，加強政府、學校與社會的推動。

李春光在《大學生網絡創(chuàng)業(yè)現狀與趨勢》中說到了大學生網絡創(chuàng)業(yè)的現狀，他指出大學生對網絡創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與其所就讀的學校層次相關性較大，高職、大專層次院校的學生由于學校就業(yè)形勢差，就業(yè)壓力大，網絡創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高，很多有激情的學生就選擇在校期間大膽開始網絡創(chuàng)業(yè)嘗試，以提前解決就業(yè)問題。

肖玉婷在《武漢大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策研究》一文指出，對目前武漢市大學生的創(chuàng)業(yè)問題做出了研究，并對此提出了促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策。該文中指出大學生創(chuàng)業(yè)問題主要出現在創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)成功率、啟動資金的籌集、創(chuàng)業(yè)項目的選擇六個方面來闡述，為此幫助大學能更好的創(chuàng)業(yè)，該文從政府、學校、社會三個層面上來完善促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策，確保大學生網絡創(chuàng)業(yè)能持續(xù)有效進行。

第二篇：大學生網絡創(chuàng)業(yè)論文

學生創(chuàng)業(yè)是當前社會發(fā)展的一種必然趨勢。就大學教育而言，在大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到重視的前提下，很多高等學校置辦了對于大學生創(chuàng)業(yè)有著推動作用的孵化園、模擬公司等硬件設施來幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)，下面是小編給大家整理的 大學生網絡創(chuàng)業(yè)論文，歡迎閱讀。

大學生網絡創(chuàng)業(yè)論文

隨著大學生應屆畢業(yè)生人數的迅速增加，大學生就業(yè)壓力不斷增大。自1999年高校擴招以來，我國的高等教育逐步進入“大眾化”階段。據統(tǒng)計，全國普通高校畢業(yè)生2004年為280萬，2005年338萬，2006年413萬，2007年495萬，2008年559萬，2009年躍至611萬左右，在近三年每年以50萬的速度增長，這對于社會是一個巨大的考驗，也是一個巨大的沖擊。同時，隨著全球經濟形勢的嚴峻，市場受到極大的沖擊，失業(yè)率上升，生存壓力增大。對于大學生而言，在今后的一段時間里，就業(yè)競爭只會更加激烈，就業(yè)壓力也會更加巨大。

一、優(yōu)勢

1。大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。

2。大學生在學校里學到了很多理論性知識，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

3?，F代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。

4。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;大學生創(chuàng)業(yè)的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

二、弊端

1。由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。

3。大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

三、創(chuàng)業(yè)途徑

途徑一：學習途徑。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。

途徑二：與人交流。商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑三：曲線創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你也可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

途徑四：創(chuàng)業(yè)實踐。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。

間接的創(chuàng)業(yè)

實踐學習——主要是積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等來完成;直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習——主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試申請專利等事項來完成。

途徑五：校園代理。大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現實成功率也很低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，如果做得較好，還可以積累一定的資金。總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質和精神條件。

途徑六：個人網店。大學生是最具活力的群體，也是新技術和新潮流的引導者和受益方。隨著網絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網絡上購物。同時開網店有其天然的優(yōu)勢。除銷售范圍廣、推廣成本低、成本低外，日益增長的龐大網購消費群讓眾多大學生看好網絡購物市場從而欲罷不能?？梢灶A見，在將來，個人網店是很有發(fā)展前景的。

四、相關風險

大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的。一旦這些風險出現應如何化解。大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面。風險一：項目選擇。大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者應選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。

風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風險三：資金風險。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。充分利用銀行貸款、自籌資金、民間借貸等方式籌集資金。

風險四：社會資源貧乏。企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。

風險五：管理風險。一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經理人負責企業(yè)的日常運作。

風險六：競爭風險。競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事，而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常激烈的領域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠。因此，考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準備。

風險七：意識上的風險。意識上的風險是創(chuàng)業(yè)團隊最內在的風險。這種風險來自于無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有：投機的心態(tài)、僥幸心理、試試看的心態(tài)、過分依賴他人、回本的心理等。

大學生創(chuàng)業(yè)過程中所遇到阻礙并不僅此幾點，在企業(yè)發(fā)展過程，隨時都將可能有滅頂之災的風險。保持積極的心態(tài)，多學習，多汲取優(yōu)秀經驗，結合大學生既有的特長優(yōu)勢，我們相信，大學生創(chuàng)業(yè)的步伐，會越走越遠，越走越穩(wěn)。

五、結束語

創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，創(chuàng)業(yè)能夠充分挖掘大學生自身的潛能，激活各類生產要素，促進經濟增長點，更好地解決大學生的就業(yè)問題，同時也能為國家的經濟發(fā)展提供持久的內在動力。如今，對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家在稅收、貸款等各方面給予了一系列的優(yōu)惠政策，這是國家和政府部門為了鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)而實施的。我們應該充分利用這些優(yōu)惠政策，進行自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展自己的事業(yè)，可以把興趣與事業(yè)緊密結合在一起，實現自我的人生價值;還有利于培養(yǎng)我們自力更生的意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風。更重要的是有利于緩解國家就業(yè)壓力，為社會創(chuàng)造更多的物質財富。

1。積極利用現有資源 不少在職人員都選擇了與工作密切相關的領域創(chuàng)業(yè)，工作中積累的經驗和資源是最大的創(chuàng)業(yè)財富，要善于利用這些資源，以便近水樓臺先得月。對能幫你生存的項目，要優(yōu)先進行考慮。不要在只能改善形象或者帶來更大方便的項目上亂花費用。切不可誤用資源，在職老板不能將個人生意與單位生意混淆，更不能吃里扒外，唯利是圖，否則不僅要冒道德上的風險，而且很可能會受到法律的制裁。在你的地盤，時間、金錢和才能任由你使用。但是，如果亂搞一氣，你的生意就會逆轉而下。

2。自己業(yè)務渠道 有些上班族有投資資金或有一定的業(yè)務渠道，但苦于分身無術，因此會選擇合作經營的創(chuàng)業(yè)方式。如果你需要合伙人的錢來開辦或維持企業(yè)，或者這個合伙人幫助你設計了這個企業(yè)的構思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他為你嗚鼓吹號，那么就請他加入你的公司。這雖能讓兼職老板輕松上陣，但要慎重選擇合作伙伴，在請幫手和自己親自處理上，要有一個平衡點。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些適合工作，卻與你合不來的人員，也不要聘用那些沒有心理準備面對新辦企業(yè)壓力的人。此外，和合作伙伴之間的責、權、利一定要分清楚，最好形成書面文字，有合作雙方和見證人的簽字，以免起糾紛時空口無憑。

3。細致準備必不可少 創(chuàng)業(yè)是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營銷等諸多方面，因此在職人員創(chuàng)業(yè)前，一定要進行細致的準備。通過各種渠道增強這方面的基礎知識;根據自己的實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)開一個好頭;撰寫一份詳細的商業(yè)策劃書，包括市場機會評估、贏利模式分析、開業(yè)危機應對等，并摸清市場情況，知己知彼，打有準備之仗。不要對未經試驗的創(chuàng)意隨手扔在一邊。如果用這種創(chuàng)意來做生意，也得留心其中可能的陷講。自問一下：你是否得花大力氣來宣傳你的產品或者服務？你具有足夠的財經資源、技能、人手和業(yè)務關系嗎？找錯潛在銷售客戶——你沒有必要在那些沒有決策能力的人身上浪費你的時間。

4。盡量用足相關政策 政府部門有很多鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，是對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，創(chuàng)業(yè)時一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風險大為降低。5。經商之道，以計為首 所有商業(yè)經營活動，如果從表面上來看，好像是一種僅僅同物質打交道的經營活動，但是，透過現象看本質，在今天成功全靠你的創(chuàng)意好、時機合適、運氣不錯和良好的業(yè)務關系。不過，這一切隨時都可能離你而去。因此，不要太過自信，投入過量的資金，使自己陷入泥沼之中。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)論文

關于大學生創(chuàng)業(yè)

在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。

江蘇是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經濟興旺發(fā)達的省份。江蘇高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。

一、創(chuàng)業(yè)是一種職業(yè)

創(chuàng)業(yè)，是種職業(yè)活動，更是一種最復雜的職業(yè)行為。根據創(chuàng)業(yè)目標不同，我們大致可以把創(chuàng)業(yè)者分成三種類型：

1.謀生型創(chuàng)業(yè)者--迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創(chuàng)業(yè)的；

2.投資型創(chuàng)業(yè)者--已經擁有一定的經濟基礎與實力，創(chuàng)業(yè)只是為了獲取更大經濟回報的；

3.事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者--為實現自己的人生目標，并把創(chuàng)辦的企業(yè)當作自己畢生事業(yè)的。

很顯然，我們目前所談的大學生創(chuàng)業(yè)絕大部份是第一種即謀生型創(chuàng)業(yè)，也就是說為了實現自主“就業(yè)”，以及帶動更多人就業(yè)，而進行的創(chuàng)業(yè)活動。

二、社會現狀分析

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。

三、大學生創(chuàng)業(yè)心理

（一）狂熱背后是浮躁

大學生創(chuàng)業(yè)熱的始作俑者是1998年5月清華大學的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，大賽云集了清華大學、北京大學、人民大學“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計劃，在當時被譽為“比爾·蓋茨的孵化計劃”。這次大賽一時間被各大媒體炒作得沸沸揚揚，同時也激起了無數大學生的創(chuàng)業(yè)理想，從而在全國范圍內掀起了大學生創(chuàng)業(yè)風潮。1999年3月，由團中央主辦的全國高校首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽轟轟烈烈地展開；1999年底，高校云集的上海開展了首屆“億唐杯MBA創(chuàng)業(yè)計劃大賽”；2000年初，國家教育部宣布大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)，這些都無疑為正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)熱潮起到了推波助瀾的作用。

可以說，從1998年到2000年上半年，是學生創(chuàng)業(yè)的狂熱時期。這個時期，學生的創(chuàng)業(yè)心理呈現出明顯的浮躁特征。

1．把創(chuàng)業(yè)簡單化。學生幾乎到了人人想創(chuàng)業(yè)的程度，學生普遍意識不到創(chuàng)業(yè)資金的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力，反而對創(chuàng)業(yè)的期望值很高，覺得只要開張就會馬到成功。2.追逐互聯網泡沫。在大大小小各方舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽上，參賽的大多是網站創(chuàng)業(yè)計劃。

3.對自身創(chuàng)業(yè)素質認識不足。學生普遍不習慣對產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷。

（二）失敗過后顯理性

以2000年4月美國納斯達克指數大幅下滑為標志，中國大學生創(chuàng)業(yè)也滑入 低谷。之后，經過失敗、苦悶、放棄、堅持的自我調整，經過大浪淘沙般的洗禮，學生的創(chuàng)業(yè)心理漸趨成熟，學生創(chuàng)業(yè)也進入到平穩(wěn)健康的理性時期。這時呈現得特征有：

1.創(chuàng)業(yè)激情依舊。而這種激情已經不是當初那種缺乏理智的激情，而是經過冷靜觀察與思考后迸發(fā)出來的激情，是成熟型的激情。2.創(chuàng)業(yè)理性增強。3.創(chuàng)業(yè)預期降低。4.創(chuàng)業(yè)困難清楚。

理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學生創(chuàng)業(yè)成功的基礎。社會各方面都要通過引導，使大學生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

四、大學生創(chuàng)業(yè)條件

為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。

對大學生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導，是每個高校應盡的職責。高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設與創(chuàng)業(yè)相關的講座會教學。

1.引導學生正確認識創(chuàng)業(yè)的含義。

2.引導學生具備經受挫折的心理承受能力。3.引導學生形成腳踏實地的務實心理。

其次，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經濟、行政以及法律的手段。在努力落實現有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，根據大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當地的創(chuàng)業(yè)政策，達到從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。

再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎。

最后，在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術的基礎上，有必要對技術不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術優(yōu)勢；有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或實習為創(chuàng)業(yè)積累相應的經驗；有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題；在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進社會就業(yè)的同時，為科技創(chuàng)新與提升科技水平做出應有的貢獻。

五、當代大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊

（一）對于當前的中國大學生而言，絕大部份并不適合創(chuàng)業(yè)。

單從創(chuàng)業(yè)者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰(zhàn)。一般創(chuàng)業(yè)能力主要是指創(chuàng)業(yè)者的專長和經驗，客觀的說，這些能力和素質并非短期培訓所能練就的，有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。

（二）對于部分有準備的大學生來說，現今的社會環(huán)境益于創(chuàng)業(yè)，毫無疑問是非常有利的。

首先，當今時代發(fā)展趨勢良好。市場經濟的高速發(fā)展，每年都會催生諸多新職業(yè)。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統(tǒng)經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務、管理咨詢、醫(yī)藥科技等這些新興產業(yè)，早已被創(chuàng)業(yè)者們列入名單之中。

其次，大學生創(chuàng)業(yè)者可以充分借專業(yè)之機。對于學計算機相關專業(yè)的學生來說，電子商務、網絡游戲增值產業(yè)等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創(chuàng)業(yè)項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫(yī)藥專業(yè)的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，這些是我國政府重點發(fā)展又是全球關注的領域；對于學習設計相關專業(yè)的學生，可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè)；當然對于大眾型專業(yè)的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業(yè)。

六、對于大學生創(chuàng)業(yè)的建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

（三）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗

（四）注重自身能力的綜合培養(yǎng)

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

七、結語

當代社會需要有志之士特別是大學生投入到創(chuàng)業(yè)中去。我們有理由相信，通過各方面的努力，在不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。

班級：電子商務0901 姓名：馬林

學號：100091943

第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)論文

大學生創(chuàng)業(yè)論文

近幾年來，大學生就業(yè)形勢愈加嚴峻。出路在哪里？“就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)去”，越來越成為大學生的一種明智的選擇；鼓勵大學生們走自主創(chuàng)業(yè)之路，已成為國家公共政策越來越重視的又一個重要方面。據調查顯示，目前，大學生普遍對自主創(chuàng)業(yè)的認識還比較模糊，創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)經驗都顯得十分不夠，加之受應試教育的影響，知識的生成化水平比較低，已嚴重地影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的進程。有的大學生想創(chuàng)業(yè)但缺乏底氣，時常是欲行欲止；有的“下海”后不慎嗆了幾口水就打起了“退堂鼓”；更有甚者，東拼西湊地籌集到一點資金自主創(chuàng)業(yè)，可不但不能贏來事業(yè)的發(fā)展，反而弄得血本無歸.......因此，我想提醒正在蓄勢待發(fā)準備創(chuàng)業(yè)的大學生們，創(chuàng)業(yè)并非我們想象的那么簡單。要想創(chuàng)業(yè)成功，我們不僅要學習前輩的成功經驗，同時我們也要有創(chuàng)業(yè)所要具備的理論知識和能力來充實自己。為將來創(chuàng)業(yè)之路鑄就一把披荊斬棘的寶劍。

無論我們做什么事情都要有一個準備工作，創(chuàng)業(yè)這樣一個關系我們一生的工作但然也不能例外，創(chuàng)業(yè)準備是每個想成功創(chuàng)業(yè)者必不可缺的環(huán)節(jié)。那么就有人要問創(chuàng)業(yè)準備我們到底要準備什么呢？有人認為只要準備資金。但我認為我們要想創(chuàng)業(yè)成功有許多東西要準備。首先，我們要從自身開始準備。自信，勤勉，執(zhí)著，創(chuàng)新，誠信，樂觀，勇敢等創(chuàng)業(yè)特質是每一個成功創(chuàng)業(yè)者必不可缺的，這些特質使我們思想更加成熟，提升我們的人格形象，避免我們腦袋一熱做出錯誤，幼稚的決斷。健康的人格特質是創(chuàng)業(yè)活動產生的源泉，然而，學習能力，創(chuàng)新能力，決策能力，領導能力，協(xié)調能力，社交能力等創(chuàng)業(yè)能力的具備則是創(chuàng)業(yè)者能否獲取創(chuàng)業(yè)成功的保證。知識讓你擁有財富，知識讓你改變命運。大學生要想創(chuàng)業(yè)成功，僅具有基本的素質還遠遠不夠，還要做好專業(yè)知識，經營知識，財務知識，稅收知識，法律知識，金融知識等創(chuàng)業(yè)者必須掌握的基本創(chuàng)業(yè)知識的積累?，F在社會呈現許多的創(chuàng)業(yè)方式，例如，創(chuàng)辦新的企業(yè)，購買現成生意，加盟特許經營，邊打工邊創(chuàng)業(yè)，網絡銷售創(chuàng)業(yè)，自由職業(yè)創(chuàng)業(yè)......因此我們要對社會上繁多的創(chuàng)業(yè)方式要有一個了解并且能夠分析出每種創(chuàng)業(yè)方式的優(yōu)缺點，市場適應情況。然后才能根據自己實際情況，為自己選擇一個正確的創(chuàng)業(yè)方式。這樣不僅省時省力省錢，還能降低創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

古語云：“眾人拾柴火焰高”，因此團隊合作是大學生成功的關鍵。大學生創(chuàng)業(yè)項目要獲得成功，同樣離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經驗，如管理知識、營銷知識、財務知識、法律知識，甚至產品技術知識。而大部分青年大學生沒有這方面的實踐，經驗更是匱乏，很難做到全才。因此懂技術的有必要找一個懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團隊的時候必須選擇志同道合而且能獨擋一面的精兵強將加入團隊，明確團隊成員職責。作為團隊的領導者——創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧，學會傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個團隊的戰(zhàn)斗力和工作效率。

計劃是項目管理的基本組成部分。任何項目，假如沒有詳細有效的計劃，失敗幾率將大增。實際上，計劃是一張路線圖，指引項目實施者如何從當前的位置到達想去的地方，沒有它，項目實施者可能到不了那里。大學生創(chuàng)業(yè)同樣如此，也需要一份詳盡可行的創(chuàng)業(yè)計劃書，作為創(chuàng)業(yè)成功的前提。

創(chuàng)業(yè)計劃書一般包括：①計劃摘要：包括公司介紹、主要產品和業(yè)務范圍、市場概貌、營銷策略、銷售計劃、生產管理計劃、管理者及其組織、財務計劃、資金

需求狀況等；②產品（服務）介紹：包括產品的概念性能及特性、主要產品介紹、產品的市場競爭力、產品的研究和開發(fā)過程、發(fā)展新產品的計劃和成本分析、產品的市場前景預測、產品的品牌和專利；③人員及組織結構：包括公司的組織機構圖、各部門的功能與責任、各部門的負責人及主要成員、公司的報酬體系、公司的股東名單（包括認股權、比例和特權）、公司的董事會成員、各位董事的背景資料；④市場預測：包括市場現狀綜述、競爭廠商概覽、目標顧客和目標市場、本企業(yè)產品的市場地位、市場細分和特征等；⑤營銷策略：包括市場機構和營銷渠道的選擇、營銷隊伍和管理、促銷計劃和廣告策略、價格決策；⑥生產制造計劃：包括產品制造和技術設備現狀、新產品投產計劃、技術提升和設備更新的要求、質量控制和質量改進計劃；⑦財務規(guī)劃：包括現金流量表、資產負債表以及損益表。

創(chuàng)業(yè)計劃書必須回答兩個基本問題，一是啟動您的業(yè)務或擴展您的業(yè)務所需的資金；二是如何最快捷地得到回報。

創(chuàng)業(yè)計劃書的本質是在你真正開始創(chuàng)業(yè)前，先停下來思考，考慮如何把它做得更好。它就象戰(zhàn)前的沙盤演練，通過沙盤演練，可以發(fā)現存在的問題和欠缺之處，想出克服辦法，把事情想周全。必須認識到的是，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書是為了將事情做好，而不是為了好看。

項目控制，說到底就是項目的管理，也就是制定計劃，然后按計劃執(zhí)行。如果所有的事情都能夠按照計劃執(zhí)行，管理將成為一件簡單的作業(yè)。但是實際情況并不那么簡單，由于環(huán)境的變化、認識的偏差、能力的不足等，造成了實際狀況與計劃的偏離。而要保證項目圍繞計劃開展，就得用到項目控制。項目控制以一定的標準為依據，定期或不定期地監(jiān)控項目，發(fā)現項目活動與標準之間的偏離，并采取必要措施進行解決。要對創(chuàng)業(yè)項目進展、費用、質量、風險等都進行控制。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中應經常檢查自己的計劃執(zhí)行情況，有否按計劃推進，進展比預想的快還是慢了，比如時間過去1/3了，而市場拓展才達到1/5；或者費用過半了，而業(yè)務量才做到1/3等，要及時發(fā)現問題，及時檢討，迅速提出解決辦法進行糾正。

創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產品，不是過“老板癮”。創(chuàng)業(yè)以前必須計劃好，并在計劃的執(zhí)行過程中全程控制，及時糾正偏差。大學生應將在校期間的創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。

第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)論文

大學生創(chuàng)業(yè)實踐融資問題探析

目 錄

1.研究背景和意義..................................................4 1.1 研究背景....................................................4 1.2 研究意義....................................................3 2.限制大學生創(chuàng)業(yè)的資金問題........................................4 2.1大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題.........................................4

2.1.1大學生自身存在的問題...................................6 2.1.2資金缺乏問題...........................................6 2.2大學生創(chuàng)業(yè)融資受阻問題.......................................6

2.2.1大學生創(chuàng)業(yè)融資難的原因.................................7 2.2.2針對大學生融資難的全面分析.............................7

3.解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題的對策和研究............................8 3.1加強商業(yè)銀行的業(yè)務方面創(chuàng)新...................................8 3.2小額貸款政策.................................................9 3.3大學生為自身有效融資應做的準備...............................9 3.4完善政策環(huán)境................................................10 結 論...........................................................11 參考文獻.........................................................12 致謝.............................................................13 1

大學生創(chuàng)業(yè)實踐融資問題探析

摘要

近年來隨著我國高校畢業(yè)生人數的不斷增加,大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。自主創(chuàng)業(yè)正逐漸成為解決就業(yè)難題的最佳途徑之一。然而，對于大學生創(chuàng)業(yè)的融資需求與風險問題又是大學生在創(chuàng)業(yè)初期不得不慎重考慮的。面臨就業(yè)難問題，這既是就業(yè)問題也是金融改革問題。本文從大學生就業(yè)現狀著手，分析大學生創(chuàng)業(yè)的意義，進一步剖析制約大學生創(chuàng)業(yè)的資金瓶頸問題，提出創(chuàng)新融資渠道，解決大學生創(chuàng)業(yè)難問題。

關鍵字: 大學生創(chuàng)業(yè) 融資 融資對策

1.研究背景和意義

1.1 研究背景

近年來,中國高校畢業(yè)生數量逐年增多,大學生就業(yè)形勢比較嚴峻,2013年我國將有2500萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過800萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。什么是擺在大學生面前最大的問題呢？是社會經驗不充足，人際關系不夠豐富，還是缺乏資金使得起初的構想變成現實的運行顯得舉步維艱呢？顯而易見，堅固的經濟基礎是開創(chuàng)事業(yè)或是經營運作的前提條件。那么融資就成為了制約大學生創(chuàng)業(yè)的首要有待解決問題，往往青春熱情的大學生們帶著希望和自己的理想投身于社會當中，當面對非?，F實與客觀的就業(yè)現狀，融資問題是抑制他們創(chuàng)業(yè)激情的最大障礙。一個德才兼?zhèn)涞娜?，無論自身條件多么優(yōu)秀也需要一定的資金做為開創(chuàng)事業(yè)的基礎，這是無可否認的現實情況，也是有待討論與解決的實際問題。

1.2 研究意義

我國的宏觀經濟調控是公共財政的基本職責，指的是為彌補市場失效、向社會提供公共服務的政府分配行為或其它形式的經濟行為。宏觀經濟政策體制的根本轉軌尚未完全實現，計劃經濟的影響仍然強烈存在，這不能不說是目前包括財政政策在內的宏觀經濟政策未能實現預期效果的關鍵原因所在。目前我國的宏觀經濟政策的四大目標分別是：充分就業(yè)、經濟增長、穩(wěn)定物價和國際收支平衡。其中充分就業(yè)是我國宏觀經濟政策的首要目標，同時也是其余三大目標的基本目標，只有實現了充分就業(yè)的目標，才能保證國民經濟的健康長久的發(fā)展與社會穩(wěn)定的運行。實踐與理論證明，大學生是我國知識與科技的隊伍中的一支主力軍，同時是經濟建設、政治建設、國防建設、人文建設的不可或缺的重要力量。他們 的隊伍的構成以及知識體系的形成，能否充分實現有效資源的優(yōu)化配置，對當今社會的發(fā)展起著重要的作用。在當今競爭激烈物質文明高度發(fā)達的社會當中，機遇和挑戰(zhàn)是很多大學生需要面對的問題。大學生作為引領未來時代的重要力量，應該充分發(fā)揮大學生在社會當中的有效作用，實現自己理想的同時也能夠體現自身的價值及對社會的需要。

2.限制大學生創(chuàng)業(yè)的資金問題

2.1大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學生創(chuàng)業(yè)活動在中國的發(fā)展并不是很早，但是發(fā)展的速度還是比較少快的。隨著社會經濟的高速的發(fā)展和經濟全球化的蔓延，交流合作與工作發(fā)展成為國際發(fā)展的主流。面對新的經濟形勢和科技的不斷變化，我們的生活也隨之發(fā)生著改變，同時這些外在的進步也影響了許許多多的大學生向著更加潮流與新型的方向發(fā)展逐步的走向了創(chuàng)業(yè)之路。

雖然這一系列的積極舉措如同雨后春筍般在廣大同學中行動開來，但是創(chuàng)業(yè)之路也并不是那么一帆風順的，坎坷挫折，阻礙困難隨之而來。伴隨著這些所帶的不順利，如何才能克服困難，不斷地挑戰(zhàn)新的高度，永遠保持著一種激情，和永不言敗的精神，無疑是對大學生的一個考驗。這種創(chuàng)業(yè)初期的所面對的問題，是在所難免的也是無可厚非的。當這些制約條件逐漸的顯示出來的時候，那種當初的激情和興奮會隨著這些問題而削減，但同樣的所有的在創(chuàng)業(yè)之中面對的負面因素，是對很多大學生的一個鍛煉，但更是一個機會。因為這些困難需要去面對和解決，在這個過程中恰恰是對他們能力的一個培養(yǎng)和擁有。因為實踐證明，一個人能力往往和這個人的所克服的困難與解決的問題聯系在一起的。如果起初創(chuàng)業(yè)就很順利的話，一帆風順的情況也絕對是個偶然。這對大學生提高自己的抗風險意識和能耐起到了一個很好的促進作用。影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素有很多種，其中包括了：缺乏經營管理理念、融資不到位、市場推廣難度大、缺乏團隊合作意識等因素。通過一系列的調查與研究，我們得出了制約大學生創(chuàng)業(yè)最大的問題是 融資不到位，其所占的比例高達79.3%。已經遠遠高出了市場推廣難度大、缺乏團隊合作意識、缺乏管理理念這些因素。到底是什么原因造成的大學生創(chuàng)業(yè)融資難的問題呢？那么就做以下分析，在這幾個方面做研究。

2.1.1大學生自身存在的問題

大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度是制約他們獲得融資的關鍵因素和重要障礙。今年來高校畢業(yè)生逐年增加，再加之招生規(guī)模的擴大畢業(yè)生的數量大幅度上升。然而作為天之驕子的大學生，在很多時候在社會上的綜合評價卻是讓很多大學生都接受不了并且在客觀條件下必須要面對的現實：高學歷，低能力。在強調團隊合作的當今，孤軍奮戰(zhàn)，一意孤行，所創(chuàng)造的效益是很低下的。因為任何脫離群里輕視合作的人員，在創(chuàng)業(yè)的道路上可以說是舉步維艱，很難取得成功。其中有很多沒法避免的原因，有些是自身所處環(huán)境的原因有的是家庭條件的原因。不管怎么樣，一個從校園中走向社會的人一個合適的工作對于創(chuàng)業(yè)與否都算是創(chuàng)業(yè)路上的一次融資，一個鍛煉自我的機會，一個了解社會，改變思維機會。這都為今后的創(chuàng)業(yè)做了鋪墊。有的時候缺乏經驗并不是工作上面最大的阻礙，因為任何一個人剛開始踏入社會的時候都是沒有經驗的，所以大學生應該及時調整自己的思維觀念，不要因為經驗不足、閱歷不夠的原因反而對創(chuàng)業(yè)做了很多主觀上的看法，這也降低了成功融資的幾率。

2.1.2資金缺乏問題

大學生創(chuàng)業(yè)當中會面對很多困難，有許多問題都有待解決。但是最主要的問題還是資金的缺乏。沒有足夠的資金擁有再多的技能先進的思想也很難將其轉化為現實的生產力。上了十幾年的學，高額的學費對于一個大學生的家庭就形成了一個不小的開支，如今因為創(chuàng)業(yè)的需要而更加大的投入讓很多家庭難以支撐起來。即使我國政府應該完善各種服務體系，如銀行貸款，簡化工商注冊環(huán)境也使很多大學生束手無策。怎樣解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題是他們成功創(chuàng)業(yè)的第一 步.2.2大學生創(chuàng)業(yè)融資受阻的問題

大學生就業(yè)難的狀況已經持續(xù)多年,一直為全社會所關注。越來越多大學生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的方向。而在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中,自始至終伴隨他們的至關重要的問題,就是創(chuàng)業(yè)融資難,主要源于金融機構對所承擔的貸款風險的顧慮。

2.2.1大學生創(chuàng)業(yè)融資難的原因

缺乏科學的融資選擇。雖然大學生獨立創(chuàng)作欲望和激情,但真正的面對激烈的市場競爭和復雜的融資問題,往往缺乏一套科學合理吸引投資者的融資選擇。在融資模式,大多數中國大學生使用專利,專業(yè)技術或高科技成果等無形資產投資,我們大學生缺乏和融資體系,形成被動局勢吸收投資者,許多商業(yè)計劃很難付諸實踐。

市場風險。市場風險是大學生面臨著一個更重要的風險。他們的戰(zhàn)斗,如果你想要擊敗對手,我們必須充分了解對手?，F在的時代是一個信息技術的時代,掌握信息意味著掌握了財富。很多次如何正確識別和收集信息是所有行動的基礎。大學生,因為他們的經驗和缺乏市場觀念,創(chuàng)業(yè)項目很難得到市場認可,面對激烈的市場競爭通常很難保證自己的競爭,市場份額是很難確定的。同樣的如果一個新項目在市場上的出現,這項新的研究可能很快就會得到市場的肯定和接受,可以占領一定市場份額是不可預測的。

2.2.2面對大學生融資難的全面分析

在創(chuàng)業(yè)的過程中較高的風險難以分散，這就給創(chuàng)業(yè)者增加債務融資的能力。由于大學生自身問題和特性，一時間沒有有效的降低自身經營的風險。在創(chuàng)業(yè)的初期因為經營的風險比較單一，所以不能再很短的時間內形成一個高效的風險防范機制，而恰恰大學生沒有那么多的經驗很考慮，這就在客觀情況下造成了雙方信息的不對稱，一方面需要保證風險的遏制，一方面需要資金的投入從而不得不 承擔相應的風險，就使學生難以得到融資款項。

總而言之，要解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題，就必須構建適用于大學生創(chuàng)業(yè)融資的平臺，健全我國資本市場，完善法律法規(guī)。

3.解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題的對策和研究

3.1強化商業(yè)銀行業(yè)務的創(chuàng)新

信貸技術創(chuàng)新。目前，依賴于財務報表型和抵押擔保型信貸仍是我國商業(yè)銀行所主要采取的貸款形式，這些形式對信息環(huán)境和抵押擔保都具有較高的要求。而對于一般的中小企業(yè)而言，信息環(huán)境和信用擔保制度往往都尚未建立完善，因此，這些信貸形式一般并不適合于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，所以我國的金融業(yè)應鼓勵和支持銀行機構根據大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的具體融資特點和相關需求，立足實際，積極探索建立與大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)相匹配的信貸技術創(chuàng)新，盡最大努力來滿足大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)多樣的貸款需求。

加大商業(yè)銀行信貸投放指標。中國人民銀行和金融行業(yè)的監(jiān)管部門應采取適當措施，對于各商業(yè)銀行支持大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)信貸資金投入的保底指標進行科學的計劃與制定。在此過程中，應充分考慮促使各金融機構的信貸資金向大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)做出適度傾斜，適度擴大銀行信貸資金中用于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的總量和比例。同時，還需要加強對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款業(yè)務的監(jiān)管、指導、激勵，促使信貸資金切實緩解大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資困境。

放寬中小銀行的準入制度，同時放寬對其貸款的限制。放寬中小銀行的準入門檻，使社會中各種金融資本進入銀行業(yè)提供便利通道和平臺，通過多樣的行政措施來扶持中小銀行，并促使它們取得高速發(fā)展。另外，金融管理部門應當積極改進不同產權制度金融機構權利平等問題，尤其需要在制度監(jiān)管、業(yè)務運行、政策實施等方面將中小銀行與國有商業(yè)銀行一視同仁，切實減少對中小銀行的各種行政干預，充分發(fā)揮出中小銀行的自主性與積極性。同時，中小銀行的發(fā)展還需要按照政府的正確引導，重點需要對中小銀行與大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立緊密、長期 合作型關系提供政策性支持，積極鼓勵中小銀行為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供多樣化的金融服務。

設立大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款專營機構。完善其治理結構是對大中銀行的組織結構創(chuàng)新，以便通過這些機構為關系型信貸建立基礎，最終緩解大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資困境，當然，這一組織創(chuàng)新應在國有商業(yè)銀行中進行縱向的拓展，即在其分支機構也需要進行這些專門機構的設置。

3.2 小額貸款政策

它是為城鄉(xiāng)低收入者解決貸款難問題的一個解決政策。小額信貸旨在通過金融服務為貧困農戶或微型企業(yè)提供獲得自我就業(yè)和自我發(fā)展的機會，促進其走向自我生存和發(fā)展。既是金融服務創(chuàng)新又是扶貧的重要方式。解決大學生創(chuàng)業(yè)資金限制問題的一個很好選擇，也是國家政策的對大學生創(chuàng)業(yè)的照顧。

3.3大學生為自身有效融資應做的準備

隨著社會主義市場化經濟體制的建立，經濟利益的格局產生了新的變化，大學生必須依靠自身的綜合水平和經濟實力還有良好的信譽取信于社會，所以必須增強信用意識，具備良好的信譽條件。為此大學生應做如下努力首先要形成新的思維價值體系。其次是要轉變自己的競爭觀念、創(chuàng)新觀念、價值觀念和務實觀念。作為對推動的社會發(fā)展具有重要影響作用的大學生而言，經濟體制的轉變必然引發(fā)判斷標志的改變。怎么順應客觀形勢的變化，又能使大學生在深化經濟體制改革中得到更多的利益，這將對高校的思想理論工作者提出一些更高的要求。

我們每一個從校門走出去的大學生，在創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)之初，都在經歷著身份的變化，從一名學生的身份在向社會人的轉化。創(chuàng)業(yè)的目的是讓自己有一份收入的保障，同時能夠使自己承擔一份對于家庭和社會的責任。創(chuàng)業(yè)并不是在具體的某一刻開始了自己的某一個計劃，而是在學校或是在走向社會當中自己能夠在不 同的環(huán)境中得到利益和鍛煉，并從中有一種感悟和學習的能力，使自己的思想有所轉變，并指導著自己把眼前的事情處理好，創(chuàng)造價值。創(chuàng)業(yè)又是一種積累，它是一個過程，在這個過程當中只有經歷了各種困難接受了很多挑戰(zhàn)，從中培養(yǎng)了自己的能力，這就為創(chuàng)業(yè)提供了有力的自身條件，這種在工作的鍛煉中所具備的素質就是創(chuàng)業(yè)中自己所收獲的自信和財富。也為今后企業(yè)的發(fā)展壯大，對社會所有效貢獻奠定了應有的基礎。

3.4完善政策環(huán)境

我國大學生創(chuàng)業(yè)政策存在政策導向的層次較低，政策執(zhí)行力不強，對創(chuàng)業(yè)教育指導支持不夠等問題，因此，需要強化大學生創(chuàng)業(yè)的政策軟環(huán)境建設，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，完善創(chuàng)業(yè)融資政策，開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道，加強大學生創(chuàng)業(yè)公共服務體系建設，完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。

良好的政策環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很好的政策條件。這樣既減輕了他們創(chuàng)業(yè)方面的壓力，又能為他們在創(chuàng)業(yè)的道路上面提供一比較好的經濟支持。這對提高大學生的創(chuàng)業(yè)的積極性，開展有關的計劃工作具有一定的幫助作用。雖然面對比較復雜的社會環(huán)境，一時間讓大學生們有些難以適應，在創(chuàng)業(yè)的初期感到困難挺大的，但是有了國家的政策支持，就給大學生的創(chuàng)業(yè)夢想起到了鼓勵作用。這種政策為大學生實現社會的充分就業(yè)計劃提供了保障，推動了經濟的發(fā)展，有力于宏觀經濟政策的目標的實現。

加強相關實習、實踐基地建設。制定支持、鼓勵的政策引導企業(yè)界積極參與到創(chuàng)業(yè)實踐教育上來，如對接收大學生創(chuàng)業(yè)實踐達到一定比例的可在稅收進行優(yōu)惠或者給予一定的補貼等。加強對高校創(chuàng)業(yè)教育健康有序地發(fā)展的引導。對目前的高校教育評估中增加創(chuàng)業(yè)評估項目，促進大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的成熟。

結 論

創(chuàng)業(yè)對于大學生來說是一個具有挑戰(zhàn)和很有意義的事業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)的活動能使大學生鍛煉自己的能力提高自身的價值，使他們能在充滿競爭的時代中發(fā)展和進步。然而資金問題是限制大學生創(chuàng)業(yè)的一大阻礙。本文從強化商業(yè)銀行業(yè)務方面創(chuàng)新、落實小額信貸、大學生融資自身準備、完善政策環(huán)境方面入手，研究構建適合于大學生創(chuàng)業(yè)的融資平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可行的融資渠道。

參考文獻

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致謝

本文是在王老師的精心指導和大力支持下完成的。王老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的進行指導。導師以其嚴謹求實的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和創(chuàng)新進取的精神對我的論文寫作產生重要影響。真誠的感謝王老師在這段時間給予我的輔助。同時我還要感謝在校學習期間給我關心和支持的同學們，他們?yōu)槲彝瓿蛇@篇論文也提供了很大的幫助。再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝。