第一篇：河北外國語學(xué)院語言自然學(xué)習(xí)法之二

中國外語教學(xué)方法的一次改革

讓“零起點外語學(xué)習(xí)者”在四個月創(chuàng)造脫口說外語的奇跡

——石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院“語言自然學(xué)習(xí)法”創(chuàng)新與實踐紀(jì)實之二

楊占蒼 王振嶺 林娟 李寧

學(xué)生自己研究并使用著的一些小竅門

多年來，石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的學(xué)生自發(fā)創(chuàng)造出了上千個實踐?語言自然學(xué)習(xí)法?的小竅門，比如，生活標(biāo)記法，把單詞或句子貼在生活中的物品上，經(jīng)常見到；融詞入境法，將單詞或句子放在特定的句子或語言環(huán)境中，印象就會深刻，不易淡忘；觸物生詞法，看到身邊的物品，馬上問自己，用英語怎么說，如，掃地時用到的?簸箕?，我們就可以問自己，英語怎么說；詞匯擴展法，說出?媽媽?這個單詞的時候，要把?爸爸??奶奶??爺爺??外公??外婆?等單詞都想出來，然后熟記；對比聯(lián)想法，把新學(xué)的詞和以前熟知的詞對比，使其產(chǎn)生聯(lián)系，如：evil（邪惡的）聯(lián)想到live（居?。焉铑嵉沟娜耸?邪惡的?；互動分享法，當(dāng)學(xué)到一個很實用很有趣的單詞，你要告訴你身邊的朋友或姐妹，不知不覺你就加深了印象，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和信心；追蹤模仿法，像小孩學(xué)說話一樣，第一步聽，反復(fù)聽生詞、句子、短語的發(fā)音和語音、語調(diào)，聽的時候閉上雙眼，像盲人一樣用心傾聽，第二步反復(fù)模仿原音，并錄下自己的聲音同原音進行對照，然后再聽再模仿，第三步，帶著?精雕細(xì)刻已學(xué)會的句子?的心里做?反復(fù)說?的練習(xí)，第四步，隨心所遇，自然運用，脫口而出。

是“教”還是“練”——到“立體化時空課堂”去看看

在?語言自然學(xué)習(xí)法?實施體系中，教師獨特的教學(xué)方法成為?靈魂?。石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院特別強調(diào)的一句話是：外語聽、說能力不是?教?出來而是?練?出來、熏陶出來的！

外譯的教師，大多是來自各行各業(yè)各崗位的精英，外譯稱之為?專家型職業(yè)人?，這些教師上課均按學(xué)院統(tǒng)一要求的：?以教材為藍本，講課中注入本人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓教案豐富為講義，最后讓講義發(fā)展為自編教材?去講課。實現(xiàn)了以教材為藍本,以自編講義或真實案例為主要教育教學(xué)活動內(nèi)容的實踐教學(xué)保障。

石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的教師上課，非常注重為學(xué)生營造和變換學(xué)習(xí)的?場景?，校園、商場、超市、酒店、車站甚至公交車上，到處是他們的課堂，讓學(xué)生時時臵身于不同的?時空?，使整個課堂充滿動感。

先來認(rèn)識一位“不走尋常路”的老太太

孫建中提出了?語言自然學(xué)習(xí)法?之后，在石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院只要說起對這個辦法的實踐，就不能不提到一個人，外語翻譯職業(yè)學(xué)院教改副院長張改琴教授——一位精神矍鑠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又風(fēng)趣幽默、?不走尋常路?的老太太。張教授被公認(rèn)為外譯第一個堅定的?語言自然學(xué)習(xí)法?的忠實實踐者，也是外譯地地道道的?專家型職業(yè)人?，來外譯之前，她做過教師，后來曾擔(dān)任燕山集團駐巴西總裁，精通西班牙語、俄語、葡萄牙語及英語等多國語言。

張教授畢業(yè)于北京對外貿(mào)易大學(xué)西班牙語專業(yè)。她經(jīng)常饒有興致的給學(xué)生們講述她的這樣一段?與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?：我上學(xué)那會兒，根本沒教材，老師上課，就拿一沓稿紙，要講的內(nèi)容全在那上頭，很多內(nèi)容都是老師工作的經(jīng)歷，有時候連稿紙都沒有，要講的內(nèi)容全裝在老師的腦子里，沒有語法課，上課就是一個勁的讓聽，讓說，聽不明白就猜，說不對就反復(fù)的練，反正就是不能用漢語。幾年下來，真是神了，不知不覺的，我們都能很自然的像說母語一樣用西班牙語自如交流了。

正是這段?與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，給了張改琴教授終身受益的財富，她把自己大學(xué)老師的這種教法帶到了石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院，她來外譯的第一堂課就是全外語授課，起初同學(xué)們都聽不懂，感覺備受煎熬，頂多能猜出幾個單詞；一周后，就大致能聽懂了；一個月下來，全聽明白了。她帶的兩屆畢業(yè)生，就業(yè)率都是100%，用人單位普遍反映，他們的口語水平?jīng)Q不遜色于本科生，甚至有的學(xué)生遠遠超過了本科生。

可以這樣理解，孫建中的?語言自然學(xué)習(xí)法?讓張改琴教授的教學(xué)實踐找到了理論依據(jù)，而張教授的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)效果，恰恰為孫建中提出的?語言自然學(xué)習(xí)法?提供了實踐上的強大支撐，兩者不謀而合，相得益彰。

下面，就讓我們隨意走進幾個課堂，去看看、聽聽?！暗谝还?jié)課我只猜出了一個西語單詞”

石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的教師從第一節(jié)課開始就用全外語授課，讓學(xué)生在外語環(huán)境中感受所學(xué)語言。外語對于初學(xué)者是陌生的，也是新鮮的，教師用外語講述著周圍的一切，從教室的桌子、椅子、老師、同學(xué)，到校園的宿舍、食堂；從新鮮的大學(xué)生活到未來的職業(yè)生涯；從國內(nèi)傳統(tǒng)文化到國外的風(fēng)土人情……一件件放慢速度的說給學(xué)生聽。學(xué)生由完全聽不懂，到模糊的猜測，再到確信某個單詞的意思。學(xué)習(xí)的成就感一點點積累起來，對外語的感覺也逐漸在積累在沉淀。石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院西班牙語系的畢業(yè)生許欣對自己大學(xué)的第一節(jié)課仍然記憶猶新，?張改琴教授用西班牙語滔滔不絕地講，我就看著張老師的嘴專心的聽，一節(jié)課下來我只猜出了一個西語詞‘桌子’，但還是很有成就感，記憶很牢。?

在石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院，語言不僅能說、能聽，還能看、能摸、能聞

?語言自然學(xué)習(xí)法?把建立對語言的?妙戀?作為語言學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)生對一種語言的喜愛沒法由教師強加到他們的身上，教師也不可能通過講解枯燥的語法和生硬的單詞、句型讓學(xué)生對一門外語產(chǎn)生熱愛之情。怎么辦呢？

在這個問題上，來自于不同母語國家的外教發(fā)揮了重要的作用。韓語外教呂尹九老師在課上不僅注重講課時清晰的發(fā)音，而且注重聲音的大小、說話的速度，相配合的肢體語言、神情等。他的板書也特別強化了視覺效果：有畫、有圖標(biāo)、有有趣的符號等，同時，他還使用多種道具，如，配合教學(xué)內(nèi)容的實物、韓服、來自韓國的文化代表物及韓國的特色食品等。零起點的學(xué)生們對韓語還一無所知，不知道教師說的什么意思，但他們都在用聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多個感官感受這種語言，讓他們的眼睛、耳朵、鼻子為嘴巴忠實地做著永不停歇地采摘性儲存，準(zhǔn)備讓嘴巴的表達成裂變式爆發(fā)。

根據(jù)授課內(nèi)容，石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的每位語言教師每堂課都會準(zhǔn)備出不低于10個的新句子讓學(xué)生練習(xí)并且學(xué)會使用，學(xué)生都會在交流實踐中積極練習(xí)、掌握和運用這10個句子。

說累了，就演會兒 在外譯?視、聽、說?課上，?跟說?外語原聲影視劇和播放國際著名政治家答記者問都是重要的授課內(nèi)容。?跟說?課上，教師先播放一段原版外文影視劇，然后將其中的一些新詞句教給學(xué)生，再讓學(xué)生分別扮演其中的幾個角色，用新學(xué)會的句子繪聲繪色地把那些場景演繹出來；或者讓學(xué)生回憶臺詞，或者以話劇的形式讓學(xué)生來表演，由臺下的學(xué)生來糾錯，最后由教師進行點評。

沒想到身體也能做“教材”

有一節(jié)口語課，教阿拉伯語的王老師什么書都沒有拿，同學(xué)們不知道她要干什么。這時，王老師說話了：我就是這節(jié)口語課的題目----我站在這兒，全身上下就有上千個單詞，上百個句子，我就是一個單詞庫、句子庫：外表、性格、衣著、生活習(xí)性、上課方式等等。

這種新奇活躍的方式立刻激起了同學(xué)們的發(fā)言熱情，同學(xué)們紛紛站起來盡可能的表達想表達的東西，王老師不斷通過自己的身體往外引新詞和新句子，教給學(xué)生。一節(jié)課下來，在饒有興致的氣氛中，每位同學(xué)都掌握了大量原來不常關(guān)注卻又?離自己最近?的句子，還學(xué)會了怎么用阿拉伯語為一個人?開臉兒?，學(xué)會了怎么用阿拉伯語來表述人體的七大系統(tǒng)，都有什么作用等。同學(xué)們說?沒想到身體也能做‘教材’?。

她把自己的人生經(jīng)歷整理成了一堂課

俄語外教達尼婭有這樣一節(jié)語言課： 她把自己的人生經(jīng)歷制成幻燈片放給同學(xué)們看。看完第一遍，她用放慢了速度的純正俄語反復(fù)的把在幻燈片中出現(xiàn)的新詞句教給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會了新的詞句后，她就開始鼓勵同學(xué)們積極的憑個人理解進行復(fù)述幻燈片中的故事。隨后，達尼婭又放了一遍，讓同學(xué)們在傾聽中去發(fā)現(xiàn)達尼婭人生經(jīng)歷背后隱藏的道理。最后，達尼婭組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生試著用所學(xué)的俄語講述自己的人生經(jīng)歷和自己所做過的最難忘的事情以及從中獲得的人生感悟。同學(xué)們情緒高昂，興趣盎然，由對達尼婭人生經(jīng)歷的興趣，轉(zhuǎn)移到對描述她經(jīng)歷的詞句的興趣，各取所需，一堂課下來，掌握了很多如何用俄語自我介紹和描述一個人人生經(jīng)歷的新句子。

俄語課就這么不講理

語言自然學(xué)習(xí)法要求教師在課堂上充當(dāng)父母的角色，將施教的語言作為?母語?來教，自然的教，自然的講，把學(xué)生當(dāng)作咿呀學(xué)語的幼兒，讓學(xué)生體驗?聽?外語，體驗?說?外語的樂趣。

俄語教師呂曼憶，第一節(jié)課就給每位學(xué)生起了一個俄文名字，從第三節(jié)課開始，就要求學(xué)生和她見面必須說俄語，否則，就?不理?他們。她還按一定的主題歸類，列出幾個句子或一段對話，讓學(xué)生天天去說，并鼓勵學(xué)生要將學(xué)會的句子活學(xué)活用，不要怕說錯，不要怕用錯，她說：說錯不是錯，不說才是錯。她的學(xué)生對?не надо задавать вопрос , русские так говорят ?（不要問為什么，俄羅斯人就是那么說）這句話都很熟悉。呂老師告訴學(xué)生，不要問為什么，俄羅斯人就是那么說，這就是口語。

亮相亮劍,在這里，語言也有“值日生”

外譯的教師們在各語種語言課上，設(shè)立了?語言值日生?。也就是說，每一天，每一節(jié)課，都會有?值日生?站到大家面前，把自己多天來精心準(zhǔn)備的一段話、一件事兒、一則新聞或一個故事，繪聲繪色地講給大家，這個值日生講的 ?段子?，旨在增加?新句子?。接下來，外語教師就?值日生?所說的內(nèi)容進行翻譯，多次重復(fù)領(lǐng)讀后，開始讓同學(xué)們學(xué)著練，教師則變成了指點糾正學(xué)生們的言語錯誤的角色。這個方法效果非常明顯，很快，原來不敢在眾人面前講話的學(xué)生，居然能積極主動地到講臺上給大家表演了?？纯凑Z言類文科院校怎么搞“車間式實境教學(xué)”

在外譯，任何地方都可能成為課堂：各語種情景實訓(xùn)室、廣闊的校園甚至校外的某個場景，只要有用，他們就拿過來用。他們把這稱為文科院校的?車間式實境課堂?，?車間式實境課堂?由三種形式的課堂組成，即：

1、知識體系傳授課堂，2、原理模擬與展示課堂，3、工學(xué)結(jié)合實際操作課堂，?知識體系傳授課堂?主要是分場景積累大量外語詞句，課上課下，每天十句、二十句甚至更多；?原理模擬與展示課堂?就是有目的、有意識的把語法規(guī)則和句式以及時態(tài)規(guī)則無聲的滲透到真實的語言環(huán)境中，讓學(xué)生充分的感受和體會。使課堂成為沒有?語法?的?語法課?，以?講語法而不言語法?的辦法，教給學(xué)生語法使用的規(guī)律，并強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意應(yīng)用，而非?死記硬背?語法和句式。換句話說，只是告訴學(xué)生怎么說更準(zhǔn)確、更清楚、更精彩就行了；?工學(xué)結(jié)合實際操作課堂?就是把學(xué)生帶進真實的生活或工作現(xiàn)場，通過實際操作，全方位培養(yǎng)學(xué)生運用外語解決實際交流問題、完成實際工作任務(wù)的能力。

?走，到‘國際村’去上課?。石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院自建院以來，投資300余萬元建設(shè)了大型語言情境實訓(xùn)基地。這個基地包括德語、法語、西班牙語、俄語、英語、日語、韓語和阿拉伯語等14個語種語言情境練習(xí)室。各個情境室根據(jù)不同國家文化的特點設(shè)臵具有民族典型風(fēng)格的各種場景：有生活場景，如法國的家居環(huán)境；有商業(yè)場景，如日本的商業(yè)小街；有休閑娛樂場景，如俄國的木屋酒吧等等，在這些模擬的真實的場景之中，讓學(xué)生進行餐廳接待、家庭會客、物品買賣、商務(wù)談判、同傳演練等仿真訓(xùn)練，將課堂上的知識轉(zhuǎn)化到真實的場景中運用出來。讓學(xué)生能親身體驗到各國不同的文化氛圍、禮儀、民族習(xí)慣。

?走，到 ‘國際村’去上課?，這句話幾乎成了石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院同學(xué)們的口頭禪。

一個?旅行?著的課堂。這是一堂主題為?旅游?的課，西班牙語系外教Nacho先把有關(guān)旅游的常用語、目的地導(dǎo)游詞等用西班牙語教給學(xué)生，隨后便帶領(lǐng)兩個班的同學(xué)們在校園里以場景假設(shè)的形式讓同學(xué)們自由結(jié)組演繹導(dǎo)游及游客。暮春時節(jié)，楊柳依依，風(fēng)和日麗，同學(xué)們用跟老師學(xué)的西班牙語將學(xué)校內(nèi)的樓宇分別設(shè)臵為不同的旅游景點，介紹給其他同學(xué)，同時演示各種突發(fā)狀況。Nacho還用西班牙語教給同學(xué)們很多有關(guān)導(dǎo)游工作的要領(lǐng)及各種情況下的處理方法，隨時教給學(xué)生臨時出現(xiàn)的新詞句及更好的表達方法。在這種環(huán)境下，學(xué)生們非常自然地進入一個?外語世界?，開始迫不及待的學(xué)著?說?。

她把超市辦成了?意大利語課堂?。意大利語外教羅蘭，畢業(yè)于意大利Macerate大學(xué)語言文化專業(yè)。羅蘭總會在課堂內(nèi)外為學(xué)生們營造一個個學(xué)習(xí)意大利語的氛圍。她就像朋友一樣，隨時隨地幫助自己的學(xué)生練習(xí)口語，主動融入到學(xué)生中，和學(xué)生們一起談話、聊天。有節(jié)課，主題是學(xué)習(xí)有關(guān)?購物?的常用句子，羅蘭把課堂模擬成超市，讓大家說出在超市會出現(xiàn)哪些常用的詞句，然后用意大利語把這些詞句教給學(xué)生，讓學(xué)生們在模擬購物的場景下反復(fù)使用、在購物中交流使用，一節(jié)課下來，學(xué)生掌握了大量有關(guān)?購物?的常用詞句。

隨后，她就帶著同學(xué)們?nèi)チ顺?，讓同學(xué)們把她和她選定的幾個學(xué)生當(dāng)作意大利來的游客，不會講漢語，分組為她們做現(xiàn)場翻譯。每拿起一樣商品，就讓同學(xué)們給介紹這個商品的價格、用途、使用方法等。遇到新詞、新句子，羅蘭再一遍遍教他們怎么說，直到會說、說好為止。學(xué)生們說：超市里的課堂真?生活?！

一些案例和任務(wù)驅(qū)動下的課堂。商務(wù)英語系王老師在每節(jié)課都為學(xué)生選編工作案例：機場接機、與外商共進晚餐、會前通知、電梯內(nèi)短暫交談等許多不同的語言交流任務(wù)，讓學(xué)生自主完成表達，并一次次修飾和潤色自己的表達，而教師此時就由?教授者?變成了?指導(dǎo)者?和?引導(dǎo)者?，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中，逐漸找到最佳的表達方式。

一門“雕刻語言”的課程

石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的語音課由學(xué)院各語種的?正音師?教授。學(xué)生在經(jīng)歷了脫口而出，讓?嘴巴?的表達成?裂變式爆發(fā)?后，教學(xué)活動就進入了下一環(huán)節(jié)：正音，讓學(xué)生潤色自己的語言，讓外語運用達到?藝術(shù)化?的境界，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣，教給正確使用發(fā)音器官、把握語調(diào)和節(jié)奏。教師們通常是讓學(xué)生站立起來，大聲練習(xí)；學(xué)生們先聽，再模仿，最后?雕刻?每一個字母的發(fā)音。學(xué)生們把語音課稱為一門?雕刻語言的課程?。

請繼續(xù)關(guān)注本報5月 日刊發(fā)的《讓?零起點外語學(xué)習(xí)者?在四個月創(chuàng)造脫口說外語的 奇跡——石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院?語言自然學(xué)習(xí)法?創(chuàng)新與實踐紀(jì)實之三》。

第二篇：語言自然學(xué)習(xí)法

語言自然學(xué)習(xí)法（1）

在新東方的應(yīng)聘現(xiàn)場，一名20來歲的小伙子王暉在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，而面試者中不乏手持教師資格證、講師證的“資深”教師，更有懷揣各種資格證書、榮譽證書畢業(yè)于“名牌”本科院校的高材生。在應(yīng)聘授課中，他又憑著一口純正的美式發(fā)音被學(xué)生們誤認(rèn)為是留學(xué)回國的奇才子。

在唐山東潤報關(guān)報檢有限公司，從事英語服務(wù)的王艷平脫口而出的地道日語口語讓正在洽談業(yè)務(wù)的日方代表田中先生大吃一驚。

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他們都來自同一所院?！仪f外語翻譯職業(yè)學(xué)院,一所把外語聽說作為治學(xué)品牌的普通外語?？圃盒?，一所把語言自然學(xué)習(xí)法作為外語學(xué)習(xí)秘籍寶典的院校。

到底何為語言自然學(xué)習(xí)法，語言自然學(xué)習(xí)法與普通的外語學(xué)習(xí)方法有何區(qū)別？帶著這個疑問，筆者走進了石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院。

一踏進石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的校園，你就會被她濃濃的外語氛圍所吸引。外語宿舍、外語班級、外語系、外語樓、外語角、外語廣播??耳目所及，使你恍然進入了一個“外語村”！你聽！教學(xué)區(qū)，教師授課用的是外語；課余時，師生交談用的是外語；辦公區(qū)、生活區(qū)師生們?nèi)粘＝涣饔玫囊彩峭庹Z，就連餐飲中心的大師傅也能和外教聊上幾句外語??

為什么要創(chuàng)建這樣一個外語的世界？這樣的外語環(huán)境對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)究竟有什么作用？下面，就讓我們走近語言自然學(xué)習(xí)法，看看這一方法是如何在這所充滿傳奇色彩的外語院校發(fā)揮作用的。

石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的教師們經(jīng)過長期的研究和教學(xué)實踐，探索了一種新的語言學(xué)習(xí)方法，即語言自然學(xué)習(xí)法。什么是語言自然學(xué)習(xí)法？說白了，就是運用幼兒學(xué)習(xí)母語的方法來學(xué)習(xí)外語。人為地創(chuàng)設(shè)這樣一個“外語小環(huán)境”：你不用外語思維和交流，就無法生活和學(xué)習(xí)！正如孫建中院長所說：學(xué)習(xí)外語，要像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，沒有語法、沒有句式的約束。語言是人類所特有的能力，其最重要的功能是社會功能，是人們之間交流的工具。因此，學(xué)習(xí)外語就要突出語言的交流功能，還語言作為交流工具的本來面目。

這一方法，讓學(xué)生靈活應(yīng)用母語學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)第二語言，通過為學(xué)生營造全外語語境，使學(xué)生在外語語境中自然地學(xué)習(xí)語言，逐步形成外語思維，自由進行外語表達，達到有效學(xué)習(xí)外語的目的。語言自然學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生改革傳統(tǒng)的外語學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一種自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言、運用語言，自然地形成外語思維模式。然后，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法知識和行文規(guī)則。最終，學(xué)生將會在一種全外語環(huán)境的熏陶下自然形成語言習(xí)得習(xí)慣，而學(xué)校和教師則致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的外語環(huán)境，營造自然的學(xué)習(xí)氛圍。

人的第一語言也就是母語，是其在成長中自然形成并掌握的。我們不妨想一下幼兒最初學(xué)說話的情景。當(dāng)一個幼兒看到別人喝水，而自己也想喝水的時候，就下意識地聆聽并模仿別人說“水”字，不知不覺地就學(xué)會了說“水”。人類這種學(xué)習(xí)語言的本能是與生俱來的，并沒有人強迫我們?nèi)フf話，當(dāng)我們本身有了需求、有了興趣，就會主動去聽、去說，這就是自然的語言學(xué)習(xí)方法。

一、語言自然學(xué)習(xí)法的起源——對語言學(xué)習(xí)一般規(guī)律的研究

作為語言類專門院校，石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院自建校以來就十分注重對語言學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，經(jīng)過幾年的探索，取得以下幾點認(rèn)識：

（一）幼兒母語習(xí)得規(guī)律研究

我們知道，嬰兒天生就有一種學(xué)習(xí)語言的欲望與能力。對于剛出生至9個月之前的嬰兒來說，他能夠分辨語音刺激與其他刺激；對于9至12個月的幼兒來說,能夠簡單地說出第一個指示詞；對于18至24個月的孩子來說,能簡單地用疊音詞說話;對于3歲或4歲以上的孩子來說,就能夠說出完全符合語法的完整句子；7歲以前就能夠獲得完全符合語法的口頭語言。

剛滿1歲時，孩子多以動作代替語言，如伸出雙手表示要人抱，用手指物表示想要那個物體，搖頭表示不要等。1至1歲半的孩子僅能用一個詞代表一句話，語言處在簡單的單詞時期，這時家長要有意識地反復(fù)教導(dǎo)其發(fā)音。此階段幼兒語言的特點是：1.以詞代句，一詞多義：以一個詞代表一個句子或代表不同的意思，如“媽媽”這個詞，可代表“媽媽抱抱”這句話，也可能是“要媽媽帶我去玩”或“媽媽，我餓”等多種不同的意義。2.重疊發(fā)音，以音代詞：以單詞重復(fù)發(fā)音，如“車”這個詞說成“車車”?！柏垺边@個詞說成“喵喵”，“汽車”這個詞說成“嘀嘀”，是以貓和汽車發(fā)出的聲音來代替詞意。3.伴以動作，補語不足：當(dāng)語言不能表達自己的意愿時，常用動作來表達。如孩子想要出去玩時，就會用手指著窗外，并蹣跚著向門口走去，示意大人帶他出去玩。

1歲半到2歲的孩子語言進入到簡單句時期。掌握最初的簡單句與人交往，在交往中模仿成人的語言習(xí)慣及語法結(jié)構(gòu)，這時期語言的特點是：1.句型簡單：一般在3～5個詞，句短而不完整，常常前后顛倒，如“寶寶球球玩”(寶寶要玩球)，“洗手手媽媽”(媽媽給我洗手)，“飯飯沒有了”(我吃完飯了)，“姨姨走”（姨姨走了）。2.詞類增加：主要運用的詞類仍以名詞和動詞為主，逐漸增加了形容詞(大、小、紅、白)，副詞(不、沒有)和代詞(我、你)等。3.詞量增多：掌握的詞數(shù)約250～270個。

孩子學(xué)語言只能通過視覺(看說話的口型)、聽覺(注意發(fā)音)和言語動覺(利用自己的聲帶、嘴唇、舌頭等發(fā)音器官)的協(xié)調(diào)活動來進行。語言的發(fā)展程序都是從聽到說，從說得少到說得多，從說得含糊到說得清楚。心理學(xué)家研究證明：孩子在某一特定的年齡時期學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，這時期稱為“最佳期”。從1歲半到4歲是學(xué)習(xí)口語的最佳時期，這時期孩子學(xué)語積極性很高，語言發(fā)展極快。因此家長應(yīng)重視和加強這時期孩子的語言鍛煉，給孩子一些直觀的且配以語言文字說明的圖片或者一些適應(yīng)這個階段孩子學(xué)習(xí)的影音資料，孩子會邊看邊模仿，而且家長要學(xué)會啟發(fā)和引導(dǎo)孩子去學(xué)、去說。等孩子有了一定的語言基礎(chǔ)后，大人說一個新詞或一個句子的時候，他會感到新奇，就會試著發(fā)出與大人相類似的話，經(jīng)過不斷重復(fù)或糾正，這個新詞或句子就會在他腦海里形成意識并經(jīng)過加工形成語言。通過對幼兒語言習(xí)得的研究，我們可以看出，兒童學(xué)習(xí)語言是從“聽”到“說”，從“無”到“有”的一種習(xí)慣，一種自然獲得，最初是由單個詞或不符合語法規(guī)則的句子開始，到逐漸規(guī)范并形成有意識的表達的過程。

（二）青少年外語學(xué)習(xí)特點研究

對于已經(jīng)過了外語口語學(xué)習(xí)最佳期的青年大學(xué)生來說，語言自然學(xué)習(xí)法是如何適應(yīng)并應(yīng)用于此階段的學(xué)生的呢？經(jīng)研究分析，此階段學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與兒童的語言學(xué)習(xí)相比較有以下突出特點：1.青年大學(xué)生的認(rèn)知能力已發(fā)展到較高水平，他們的語言意識較為敏感，模仿力和記憶力較強，比兒童更善于利用語言交際策略，理解語言和文化的能力強。2.青年大學(xué)生的思維能力較強，善于綜合運用外語語言知識進行思維，使外語作為思維的功能更容易實現(xiàn)。3.青年大學(xué)生的自我監(jiān)控能力強，能夠?qū)ψ约旱恼Z言錯誤進行分析并嘗試解決外語學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，對于自己欠缺的方面會有意識地加大投入，并且自制力一般比較強。4.文化對于語言學(xué)習(xí)和運用的作用不言而喻。青年大學(xué)生生活經(jīng)驗及閱歷較為豐富，具備一定的人文知識，對文化的駕馭和理解力更強，善于分析兩種文化間的差異，這對外語語感的形成有促進作用。5.青年大學(xué)生能夠針對自己的外語程度和自身的學(xué)習(xí)特點來主動采取合適的學(xué)習(xí)策略，能提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。這種有意識的學(xué)習(xí)行為是兒童不具備的。這些因素構(gòu)成了青少年學(xué)生學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢。然而，相對于兒童第一語言的學(xué)習(xí)來說，青少年的外語學(xué)習(xí)缺失自然的語言環(huán)境。因此，語言自然學(xué)習(xí)法在充分認(rèn)識青少年外語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，主張利用和發(fā)揮他們學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，同時克服語境缺失的弊端，達到高效學(xué)習(xí)外語的目的。

根據(jù)喬姆斯基的語言習(xí)得理論，語言是說話人心理活動的結(jié)果，其關(guān)鍵是一個內(nèi)在化的過程，即把語言的語法和語言規(guī)則內(nèi)在化，成為大腦機制的一部分。而這種內(nèi)化與環(huán)境有著及其密切的關(guān)系。同時，語言的一大功能是思維，建立外語思維對語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而外語思維的建立也需要語境的保證?？偠灾Z言的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境非常重要。這里的環(huán)境可以分成兩個方面，一是自然學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過與語言接觸自然吸收，這種學(xué)習(xí)是潛意識的；二是學(xué)習(xí)目的明確的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在正規(guī)的課堂中去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練語言，這種學(xué)習(xí)是有意識的。而潛意識的學(xué)習(xí)效果是優(yōu)于有意識學(xué)習(xí)的。語言自然學(xué)習(xí)法把語言環(huán)境建設(shè)，特別是自然學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)作為重點，讓學(xué)生在充足的自然語境中感受語言，建立外語思維，有效地進行外語學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)外語學(xué)習(xí)和教學(xué)方法存在一些弊端，“啞巴外語”、“應(yīng)試外語”早已不能適應(yīng)社會對外語人才的需要。而語言自然學(xué)習(xí)法是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次改革，是對傳統(tǒng)教學(xué)的教師進行的一次觀念創(chuàng)新。

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第三篇：語言自然學(xué)習(xí)法(6)

語言自然學(xué)習(xí)法（6）4.語言自然學(xué)習(xí)法實現(xiàn)外語的終身學(xué)習(xí)

語言自然學(xué)習(xí)法使學(xué)生在校期間掌握了扎實的語言功底，具備了較好的口語水平，也成為他們走出校門后終身學(xué)習(xí)的法寶。對于語言愛好者來說，語言自然學(xué)習(xí)法也同樣適用。想要學(xué)好外語，就要從聽說開始，做好以下幾步：

(1)自我創(chuàng)造外語環(huán)境

對于獨立的外語學(xué)習(xí)者來說，自我創(chuàng)造外語環(huán)境是很重要的。要充分利用外界條件：包括老師、外語電視廣播節(jié)目、收音機、網(wǎng)絡(luò)資源、外文歌曲、經(jīng)典外文電影等。利用一切可以利用的外語資源，為自己創(chuàng)造一個外語世界。讓自己時刻沉浸在外語環(huán)境中，用大量的語言信息來沖擊從而培養(yǎng)外語語感，逐步建立外語思維。

(2)從聽開始，先打通耳朵，再張開嘴巴

如幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，外語要從聽開始?？梢岳秒娨?、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一切“聽”的機會，模仿語音語調(diào)。在聽一段對話、文章或故事時，可以“身臨其境”地聽，一邊聽，一邊在頭腦里想象所聽內(nèi)容的圖畫或人物的形象。這樣，所聽的東西，就會在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于外語語感的建立，并且能使聽到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西。

(3)尋找一切說的機會

語言歸根結(jié)底是人們交流思想以進行社會交往的工具。其本身的屬性，就決定了它要在一定形式的共同使用中來學(xué)習(xí)。要尋找和利用一切說的機會，把聽到的、學(xué)到的運用到口語表達中去，并在交流中修正和改進。

(4)興趣是最好的老師，找到自己感興趣的資料

初學(xué)者要從感興趣的材料入手，根據(jù)自己的愛好選擇外語材料。在興趣中學(xué)習(xí)，會讓學(xué)習(xí)者的神經(jīng)處于張弛狀態(tài)，有利于外語語感的建立。

三、語言自然學(xué)習(xí)法實施的效果

語言自然學(xué)習(xí)法在教學(xué)中的廣泛推廣，使學(xué)生取得了很好的學(xué)習(xí)效果。外語口語水平尤其突出，口語已成為學(xué)院的突出品牌，也為學(xué)生們的就業(yè)增加了砝碼。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直高居同類院校前茅：2006年就業(yè)率99%，2007年就業(yè)率96%，2008年就業(yè)率98%，2009年就業(yè)率98.4%，實現(xiàn)了學(xué)院高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

隨行翻譯系王天龍同學(xué)是位來自甘肅的小伙子。初入學(xué)時，他的英語只停留在書面上，根本不會說。加之英語口語中很重的地方口音，使他無法用英語完成交流。在學(xué)院創(chuàng)造的自然的語言環(huán)境中，為了與人交流溝通，他從聽開始，模仿他人的發(fā)音，不斷改進自己的英語發(fā)音，并試著與人交流。在實際的交流中再次完善。一個月過去了，王天龍同學(xué)的英語發(fā)音有了很大的進步，并能夠比較輕松地與同學(xué)們進行日常交流了。交際成功帶來的成就感讓他有了學(xué)習(xí)的自信心。他高興地說：“我每天睜開眼睛就在想英語，每天迫不及待地想要和同學(xué)們用英語交流?！彼e極參加到學(xué)院組織的各種口語活動中，演講比賽、話劇表演等，英

語口語水平突飛猛進。2006年，王天龍同學(xué)參加了“青春中國”英語風(fēng)采大賽，榮獲河北省大學(xué)組二等獎；2008年，在全國“大學(xué)英語口語比賽”中，他又榮獲河北賽區(qū)三等獎。經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，他已經(jīng)練成了一口純正流利的英語，不再像初入學(xué)時不敢張口。出色的口語又為他贏得了用人單位的青睞。在各高校高學(xué)歷畢業(yè)生云集的面試現(xiàn)場，他自信地用最流利的口語展示了自己。最后，他以第一名的出色表現(xiàn)成為河北蘋樂機械集團的一員，就任公司外貿(mào)部外事翻譯。在工作中，他不斷提高自己，用語言自然學(xué)習(xí)法自學(xué)了日語和法語，增強了自己的職業(yè)技能。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生張赫，就業(yè)于某外貿(mào)公司。在眾多面試者中不乏本科等高學(xué)歷的競爭對手，但他卻憑一口流利的英語脫穎而出。路平同學(xué)在石家莊某外貿(mào)公司工作，她也憑流利純正的口語和豐厚的知識底蘊表現(xiàn)突出。

學(xué)院日語導(dǎo)游班滕江江同學(xué)運用語言自然學(xué)習(xí)法，在自然的語言環(huán)境中注重口語練習(xí)，使口語水平得到了提高。第一輪的口語面試，雖然只有簡短的幾分鐘，可他流利的口語給面試官留下了深刻的印象。

在河北省第二屆國際教育博覽會上，入學(xué)才一年多的外語翻譯學(xué)院學(xué)生承擔(dān)了大會所有的翻譯志愿服務(wù)任務(wù)，大會開幕后他們的出色表現(xiàn)很快贏得了大會組織者和來自世界30多個國家代表的一致稱贊。會后，30多個國家的教育參贊和國外100多所高校校長都對他們的翻譯工作投了“滿意”票。許多人不解：入學(xué)才一年多的高職在校生，竟有如此的翻譯水平。

在近年興起的紅色旅游浪潮期間，外譯的學(xué)子們承擔(dān)了大部分外賓參觀翻譯的任務(wù)，他們帶領(lǐng)來自60多個國家的國際友人踏遍了河北的各個紅色旅游景點，用不同的語言傳播著同樣悲壯的中國革命神話。

2007年9月，外語翻譯學(xué)院學(xué)生代表擔(dān)任了西柏坡講解員，他們出色的表現(xiàn)得到了社會的認(rèn)可和贊同，也為學(xué)院贏得了殊榮，學(xué)院也成為西柏坡講解員外語訓(xùn)練基地，并與西柏坡景區(qū)建立了長期的合作關(guān)系。

2009年5月，學(xué)院英漢同傳系特設(shè)的語言自然學(xué)習(xí)法實驗班的學(xué)生，參加了中央電視臺“希望之星”河北賽區(qū)英語演講賽，并取得了優(yōu)異的成績；且該系大一新生圓滿完成了為歐得寶翻譯公司及倫敦商學(xué)院市場營銷學(xué)長達10萬多字的教案翻譯工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

語言自然學(xué)習(xí)法不僅給了學(xué)生一口流利的外語，潛移默化中，還給了學(xué)生自信、勇氣和敢于“亮相亮劍”的品質(zhì)。

英語教育系穆素娜同學(xué)現(xiàn)任小新星英語培訓(xùn)學(xué)校英語教師。在最初面試的時候，當(dāng)考官看完她的簡歷，得知她是大專生，暗示她另謀高就時，她大膽地站起來說：“尊敬的各位考官，可不可以給我5分鐘時間，讓我做個自我介紹？”在征得考官同意后，她說：“我是一名大專生，但是我們是專業(yè)的外語翻譯院校，學(xué)院的品牌是口語，我不覺得我的口語比別人差；我們每周有專門的實訓(xùn)課程，讓每位同學(xué)都能夠站在講臺上進行模擬授課，所以我有信心上好每堂課。我相信學(xué)歷只是一種經(jīng)歷，而能力才是真正資本，希望你們能給我一次機會?！?/p>

聽完這段話，在場所有考官都驚呆了，完全被她的即興發(fā)言所征服，她由此成功進入了面試的第二個環(huán)節(jié)。

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最后，讓我們聆聽一下受益于語言自然學(xué)習(xí)法的外譯學(xué)子的心聲：

剛邁入大學(xué)校門時，剛剛接觸那個我從來沒有接觸過的、學(xué)習(xí)那個從來都不知道的西班牙語，而對那個國家沒有任何的了解，真的讓人感到很迷茫，很無助，只有3年時間，這么難的語言自己能學(xué)好嗎？這個問題讓我想了許久，也讓我困惑了很久。但是，學(xué)院濃濃的外語學(xué)習(xí)氛圍，師姐、師哥們張口閉口喊的“另類”教學(xué)方式——語言自然學(xué)習(xí)法，讓我耳目一新，更讓我心中有了熱切的企盼??

從第一節(jié)課開始，我聽到的就全部是西班牙語?！拔覀儗W(xué)了6年、9年的英語,老師從沒用英語講課。再說，我們都剛接觸西語,怎么能聽懂啊!老師您用漢語講吧!這樣，我們聽得容易,易懂?！边@是一個同學(xué)曾經(jīng)向老師提出的要求。老師說，“用漢語教你們,我知道容易！你們聽著容易,我講著更容易。可是，學(xué)習(xí)語言一定要有一定的環(huán)境,必須錘煉你們的聽力！”就這樣,老師們?nèi)匀焕^續(xù)全西語授課,我們實在聽不懂的,老師就寫在黑板上,一天,兩天,天天這樣,我們努力地去聽、去記,日子久了,課上的用語早已熟悉。而且，我們還積累了許多課本上找不到的新單詞。開始時,有好多次，都需要老師翻譯成漢語,然而現(xiàn)在,我們的課堂上已經(jīng)沒有漢語了！正應(yīng)了老師那句話，她要時時處處給我們創(chuàng)設(shè)母語般的外語環(huán)境！高中時,我只想考一所好大學(xué),問起自己的夢想,我自己也是模糊的。來到外譯后,我遇到了讓我敬愛的,讓我充滿激情的外語老師們！他們用激情感染了我！我深深地喜歡上了這門語言！誰說大學(xué)是空虛的,誰說大學(xué)是無聊的,我的大學(xué)充實美好,讓我激情前行！我們?yōu)橥庾g有這樣的教師而自豪!外譯，我們愛您，真的謝謝您!我們會帶著語言自然學(xué)習(xí)法，播種天涯！

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第四篇：河北外國語學(xué)院2011年宣傳片腳本

新使命 新起點

河北外國語學(xué)院十一年改革發(fā)展巡禮

字幕

穿越了十一年的春華秋實 我們，體察著天下父母的期盼 我們，身負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的重托

我們，承載著促進開放振興燕趙的重任 我們，胸懷辦一所高水平外國語大學(xué)的使命 我們一直在努力 每前進一步

我們都把他當(dāng)作一個新的使命 新的起點

勵精圖治 填補空白

（劉永瑞工棚照片、揮手照片）

這張珍貴的照片，真實記錄了一個難忘的瞬間。2002年，河北省委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長、時任河北省教育廳廳長劉永瑞，在學(xué)院校舍建設(shè)項目臨時搭建的簡易工棚里，親自指揮謀劃，將學(xué)院定位為河北省對外開放事業(yè)培養(yǎng)外語人才的基地。

“興學(xué)外語洋為中用，促進開放振興燕趙！”這是他給學(xué)院的題詞。他為學(xué)院設(shè)定的目標(biāo)是：要把石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院建成在國內(nèi)知名的外國語大學(xué)，填補河北省高校布局結(jié)構(gòu)中沒有外國語大學(xué)的空白。

十一年來，學(xué)院擁有了525畝的校園用地，總建筑面積已達17.1萬平方米。專任教師398人，另有外籍教師56人。在校生人數(shù)已從2000年的160人發(fā)展到5206人，形成了14個語種31個專業(yè)51個專業(yè)方向的辦學(xué)規(guī)模。

至2011年9月，學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備總值已達3203萬元，擁有教學(xué)用微機1300臺，數(shù)字化視聽語音室20個，紅外語音室229個，紅外語音室總座位數(shù)已達9600座；還為229個教室裝備了多媒體設(shè)備，實現(xiàn)了班班都是語音室、班班都是多媒體教室的目標(biāo)；集教學(xué)監(jiān)控與安全監(jiān)控于一體的校園全覆蓋安全系統(tǒng)有效保障了教學(xué)秩序和校園的安全穩(wěn)定；圖書館紙質(zhì)藏書73萬冊，中外文電子圖書120余萬冊，并引進了現(xiàn)代化圖書管理系統(tǒng)。學(xué)院還新增了可以收看15個國

家外文頻道的校園電視直播系統(tǒng)，實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并安裝了上網(wǎng)行為安全監(jiān)控系統(tǒng)，為師生提供了一個綠色的上網(wǎng)環(huán)境。更換學(xué)生桌椅6300余套，更新配備150臺高配置品牌辦公電腦。

學(xué)院建有報關(guān)、報檢、談判、酒店、護理、秘書、速錄師、茶藝、心理、建筑、有線同聲傳譯、無線同聲傳譯、攝影攝像等專業(yè)實訓(xùn)室19個和英語、法語、德語、俄語、日語、韓語等各語種語言情境教學(xué)實訓(xùn)室14個；校外實習(xí)實訓(xùn)基地已達226個。

學(xué)院已成為多個語種等級考試考點和報名點，如:全國大學(xué)德語、俄語、法語專業(yè)四級報名點、考點；全國大學(xué)公共英語、日語、法語、德語、俄語等語種四、六級報名點、考點；全國翻譯資格考試報名點、考點；日語國際能力考試報名點；韓語等級考試報名點和全國公共英語等級考試（PETS）報名點、考點等。2009年，學(xué)院被教育部考試中心評為全國優(yōu)秀考點。

2011年，學(xué)院與烏克蘭哈爾科夫國立大學(xué)、日本作新學(xué)院大學(xué)成功合作；與俄羅斯駐華使館北京俄羅斯文化中心在畢業(yè)生就業(yè)、校際交流等多領(lǐng)域展開合作，學(xué)院在對外合作、交流上取得突破性進展。

教改創(chuàng)新 碩果累累

這是石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的行政辦公樓，已是深夜，這棟樓里的燈光仍不知疲倦的亮著，在擁有了能夠滿足教育教學(xué)需要的基礎(chǔ)設(shè)施之后，該如何走內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量立校的路子，已經(jīng)成為學(xué)院最迫切的問題。為破解這道難題，院領(lǐng)導(dǎo)和全體外譯人不知度過了多少個這樣的不眠之夜。

“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”，這句早已被全國同類院校廣泛認(rèn)可并熟知的“標(biāo)志性”語言，就誕生在這棟樓里，創(chuàng)始人就是學(xué)院院長孫建中教授。

這個理念的突破之處在于：完全按照用人單位“職業(yè)崗位”對職業(yè)人才的要求培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生從“大學(xué)生”直接質(zhì)變成“職業(yè)人”，讓學(xué)生一入學(xué)就“為就業(yè)做準(zhǔn)備”，一畢業(yè)就成為合格的不用再培訓(xùn)的“職業(yè)人”。

目前，以“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”為核心，學(xué)院已經(jīng)形成了特色鮮明的八個科研成果：“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”、“讓教師成為專家型職業(yè)人”、“讓準(zhǔn)職業(yè)人成為有道德的人”、“語言自然學(xué)習(xí)法”、“車間式實境課堂”、“使用式

教學(xué)法”、“應(yīng)用式學(xué)習(xí)法”和“破解畢業(yè)生就業(yè)難題”。八個科研成果的相繼出爐，引起了全國同類院校和社會各界的廣泛贊同與關(guān)注。來自全國18個省市的100余所同類院校先后來院參觀學(xué)習(xí)。重慶文理學(xué)院院長劉安洪在學(xué)院參觀后很有感觸地說：難怪國外的名牌大學(xué)都出在民辦院校！

院長孫建中應(yīng)邀赴全國各地做“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”的專題報告達30余場。教育部職成教司在國家教育行政學(xué)院舉辦的全國中專校長培訓(xùn)班，特邀他為300余所中專學(xué)校的校長做了“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”的專題講座。2008年，在河北省人民政府組織召開的全省教育工作會議上，院長孫建中作為民辦高校的唯一代表，向大會做了“讓教師成為專家型職業(yè)人”的經(jīng)驗介紹。

新華網(wǎng)“2009年全國高等職業(yè)教育盤點”，主標(biāo)題就是我院提出的“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”。

自2008年以來，學(xué)院連續(xù)四年被評為全國最受媒體關(guān)注的十大民辦高校之一。

“讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人”理念的提出，就像一把打開學(xué)院一系列教學(xué)改革和教學(xué)實踐的“金鑰匙”。

一是打開了師資隊伍建設(shè)這把鎖。要培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人，教師必須是來自于學(xué)生未來就業(yè)行業(yè)里的“專家型職業(yè)人”，也就是“崗位能手、技術(shù)標(biāo)兵、管理專家和行業(yè)精英”。

二是打開了課堂教學(xué)模式這把鎖。師資隊伍建設(shè)的改革，又像一股源頭活水帶來了課堂模式的改革。

學(xué)院自主創(chuàng)造出了文科院校“車間式實境課堂教學(xué)法”、“使用式教學(xué)法”和“應(yīng)用式學(xué)習(xí)法”。

“車間式實境課堂教學(xué)法”還衍生出“知識體系傳授課堂，原理展示與模擬課堂，工學(xué)結(jié)合實際操作課堂”。真正落實了溫家寶總理“在做中學(xué)、在做中教”的教改要求。同時在教師組織課堂教學(xué)時，實現(xiàn)了教師從傳統(tǒng)的習(xí)慣式問法“大家聽明白了嗎？”到“我講明白了嗎？”的轉(zhuǎn)變。

三是打開了更有效地開展外語教學(xué)這把鎖。學(xué)院創(chuàng)造了四個月讓零起點外語學(xué)習(xí)者能與人流利交流的“語言自然學(xué)習(xí)法”，在省內(nèi)和全國引起較大反響。

2011年6月，河北省教育科學(xué)研究所外語教學(xué)專業(yè)委員會在我院召開了“2011年河北省課程改革背景下高中英語測試評價研討會暨語言自然學(xué)習(xí)法觀摩會”，并向全省高校和中小學(xué)推廣了我院創(chuàng)造的“語言自然學(xué)習(xí)法”。

2011年9月，精通英語、日語、俄語和法語四種外語的國務(wù)院防范辦副主任、國家安全部常務(wù)副部長高以忱與我院同學(xué)用外語現(xiàn)場交流后，對“語言自然學(xué)習(xí)法”的效果給與高度評價。

2011年10月，學(xué)院教師李麗以《用語言自然學(xué)習(xí)法，打碎“聽”的瓶頸，提升“聽”的能力》為題，在河北省教育科學(xué)研究所主辦的、在衡水中學(xué)召開的“課程改革背景下新高中外語聽力研討會上”做專題講座，得到全省320多所高中英語教師的高度認(rèn)可。

四是打開了與第一課堂相配套的“第二課堂”建設(shè)這把鎖。為配合這些教學(xué)改革，學(xué)院還建立了大量課堂之外的“課堂”。

每天清晨，數(shù)千學(xué)子云集校園廣場，以班、排、連、營為單位，全神貫注用外語進行交流，他們就是我院“西點式口語訓(xùn)練軍團”的同學(xué)們。

學(xué)院還通過創(chuàng)建“外語系、外語班、外語宿舍、外語日”以及“全開門、全站立和全張口”的站立式早讀及舉辦各語種國家“文化藝術(shù)節(jié)”等形式，讓 “說外語、用外語”的誘惑無處不在。

每一屆畢業(yè)生走出學(xué)院之前，都要準(zhǔn)備一臺精彩的綜合素質(zhì)匯報表演，匯報自己的學(xué)習(xí)成果。這是我院 “準(zhǔn)職業(yè)人”教育實踐成果的大檢閱、大展示。

學(xué)院還積極探索“專業(yè)”公司化，為幾個相近專業(yè)創(chuàng)辦一個實體，讓學(xué)生進入其中做員工，讓學(xué)生切身感受經(jīng)營過程，孵化出一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。目前，成熟的實體有十二個，如，河北圣蘭大學(xué)生文化傳播有限公司翻譯中心、河北圣蘭青年大學(xué)生旅行社、動漫公司、建筑勘察設(shè)計公司、國際會議禮儀服務(wù)中心等。

除了創(chuàng)建校內(nèi)實體公司，學(xué)院還創(chuàng)造性地實施“龍鳳計劃”，各處室積極開拓龍鳳技能鍛煉崗，目的是“讓全院95%以上的同學(xué)接受組織能力和干部能力的鍛煉”。

學(xué)院還建立了職業(yè)資格證書“直通車”，提高學(xué)生的“職業(yè)能力”。經(jīng)河北省人力資源與社會保障廳、信息產(chǎn)業(yè)廳和教育廳等相關(guān)部門批準(zhǔn)，學(xué)院在校內(nèi)建立了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點。目前，已具有心理咨詢師、企業(yè)人力資源管理師、速錄師、理財規(guī)劃師、物流師、公共營養(yǎng)師、國際護士資格證、涉外秘書證、會計證、教師資格證、報關(guān)員、報檢員、外語導(dǎo)游員、造價員、動畫繪制員、國際商

務(wù)單證員等60余類職業(yè)資格證書的報名、培訓(xùn)以及實施鑒定的資格。每位同學(xué)畢業(yè)時除取得學(xué)歷證書外，還能同時獲得多個與未來就業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書，極大提高了畢業(yè)生的“職業(yè)能力”。

五是打開了教材建設(shè)這把鎖。培養(yǎng)理念的改革要求教材必須改革。學(xué)院認(rèn)為，再先進的教材，相對于行業(yè)發(fā)展的需要也是落后的，因此，學(xué)院以同一專業(yè)多本教材為資源，結(jié)合專家型職業(yè)人一線的前沿的經(jīng)歷經(jīng)驗以及案例，融入到教學(xué)當(dāng)中，讓專業(yè)教師把教案豐富為講義，把講義發(fā)展為教材。在教學(xué)過程中，教師不斷注入最前沿的知識，使教材一直處在動態(tài)的補充與完善中。

2011年，學(xué)院新增自編教材10本，自編教材總數(shù)達到了178本，已投入課堂使用的50本，比2010年增加14本。

六是打開了大學(xué)生思想道德教育這把鎖。學(xué)院深知：如果說技能和知識儲備足了，可以找一份好工作，那么良好的職業(yè)道德，則可以讓人擁有一生的口糧。因此，學(xué)院教育學(xué)生要成為有道德的“準(zhǔn)職業(yè)人”。主要做法有：

一是建立“育德大學(xué)”，讓共青團組織走進公寓。學(xué)院把團支部建在樓層，把團小組建在宿舍，一棟樓是一個團總支，一層樓成立一個團支部。公寓管理理念進一步豐富：“公寓看似是后勤，實際上它是學(xué)院的教育前線；教學(xué)看似是前線，實際上做的一切都是為育人服務(wù)的”?！霸诠⒗铮教幨橇?xí)慣的影子，到處體現(xiàn)著同一種風(fēng)氣，到處默守著一種潛在的規(guī)則，到處都是生存能力的競技場、交際能力的孵化室、做人的水銀鏡、理論知識的實踐園?！币驗?，外譯師生篤信：一個人越在不為人知的空間和時間體現(xiàn)出來的道德水平，才是其真正的道德水平。

二是首開輔導(dǎo)員職稱評定先河。學(xué)院制定了“初級、中級和高級輔導(dǎo)員職稱評定”體系，這一做法已被河北省教育廳推廣到全省高校。學(xué)院還推行副輔導(dǎo)員制度，選拔高年級的同學(xué)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)、指導(dǎo)低年級的同學(xué)，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理和自我教育相統(tǒng)一的目標(biāo)。

我院黨建工作也走在了全省高校前列。2011年，在全省高校黨建工作會議上，黨委書記朱連才作為全省?？圃盒５奈ㄒ淮?，就學(xué)院黨建工作做了典型發(fā)言。

2011年，河北省教育廳主辦的反映全省德育工作成果的重要載體和陣地《河北德育信息》及“河北德育網(wǎng)”移交我院承辦，在省內(nèi)以及全國有著較大影響。

2011年10月，學(xué)院一年一度的表彰大會暨第二屆家長聯(lián)誼會隆重舉行。來自全國各地的近300名家長出席大會，“表彰日”變成了“開放日”。這是學(xué)院開放辦學(xué)，邀請家長、用人單位、教育行政部門、社會知名人士為學(xué)院獻計獻策，打造“用責(zé)任創(chuàng)建家庭、社會、國家放心工程”的舉措之一。

自2006年以來，學(xué)院共有32名同學(xué)獲得國家獎學(xué)金，965名同學(xué)獲得國家勵志獎學(xué)金，451名同學(xué)被評為省級優(yōu)秀畢業(yè)生，332名同學(xué)被省內(nèi)知名本科院校錄取。有62名同學(xué)被評為省級三好學(xué)生，21名同學(xué)被評為省級優(yōu)秀學(xué)生干部，9個班級被授予省級優(yōu)秀班集體。

七是打開了拓展教育這把鎖。十一年來，我院還依托母體，積極開展綜合素質(zhì)拓展教育，創(chuàng)建了“四個特色學(xué)院”：

一是把網(wǎng)絡(luò)傳媒教育中心建設(shè)成了河外的傳媒大學(xué)，即時展示師生風(fēng)采，傳播外譯文化；二是把學(xué)生公寓建設(shè)成為“育德大學(xué)”；三是設(shè)立了出國留學(xué)語言培訓(xùn)學(xué)院，構(gòu)架起學(xué)生出國留學(xué)、就業(yè)的綠色通道；四是把圖書館建設(shè)成為沒有圍墻的大學(xué)。建成了包括西柏坡紅色圖書館、外文堂在內(nèi)的六大主題圖書館。

八是打開了考核評價方式這把鎖。上述改革，要求評價方式和考核機制也必須改變。學(xué)院形成了“面對面技能測試、章節(jié)論文答辯、案例處理、考察原始學(xué)習(xí)證據(jù)、文化知識考核”的評價考核機制。

九是打開了畢業(yè)生就業(yè)這把鎖。教育教學(xué)改革與實踐，使學(xué)院實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)的“三高”：高就業(yè)率、高質(zhì)量就業(yè)率和用人單位的高回頭率。

教學(xué)科研 含苞待放

2011年，學(xué)院被教育部確定為國家教師科研基金“十二五規(guī)劃”科研實驗區(qū)，有六項科研課題被列入該基金“十二五規(guī)劃”重點課題。9月3日，開題儀式在我院隆重舉行。教育部中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂出席并講話、國家教師科研基金管理辦公室主任佟學(xué)主持開題儀式。

2011年，我院《漢語語言認(rèn)知理論與嫁接外語習(xí)得應(yīng)用研究》課題經(jīng)河北省教育廳專家組嚴(yán)格審核立項。

我院提出的“環(huán)境自然育人”課題取得階段性成果。已申報為2011河北省高校思想政治工作創(chuàng)新案例、教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果以及教育部人文社會科學(xué)研究項目。

2011年，學(xué)院出臺科研獎勵新舉措，激發(fā)了教師的科研積極性。目前，教師在國家級核心期刊發(fā)表的論文達59篇，國家級非核心期刊發(fā)表的論文達50篇，省級報刊發(fā)表的論文達276篇。出版著作62部，翻譯作品312篇。

2011年，在已有的省級精品課《商務(wù)俄語》的基礎(chǔ)上，又新增《商務(wù)西班牙語》省級精品課程一門。

不負(fù)重托 桃李爭妍

這是建院初期，院長孫建中親自為學(xué)生跑就業(yè)和向企業(yè)選聘專家型職業(yè)人的一組畫面，在這些畫面的背后，蘊含著一位教育工作者高度的社會責(zé)任感和使命感，也飽含著太多的艱辛。在他的帶動下，學(xué)院出現(xiàn)了教職工全員跑就業(yè)的局面。

十一年來，學(xué)院共有9064名畢業(yè)生，平均就業(yè)率為97.8%，對口就業(yè)率達到58.3%。有6個系連續(xù)四年就業(yè)率保持100%，全院歷屆畢業(yè)生中，進入世界500強企業(yè)的78人；進入中國500強企業(yè)的270人；出國留學(xué)148人；自主創(chuàng)業(yè)271人，創(chuàng)收總金額達1884.5萬元；出國就業(yè)427人、就業(yè)國家達54個，畢業(yè)生實現(xiàn)了大面積的高質(zhì)量就業(yè)。

目前，在中國義烏國際小商品交易市場的西班牙語和阿拉伯語翻譯中有60%是我院畢業(yè)生。

參與我國援非項目的同學(xué)已達319人。他們在國家重大援非及私營企業(yè)在非洲的投資項目中擔(dān)任翻譯。他們當(dāng)中年薪最高的達40萬元人民幣。同學(xué)們遍布埃及、烏干達、贊比亞、津巴布韋、肯尼亞、剛果、幾內(nèi)亞、喀麥隆、尼日爾等43個非洲國家。工作行業(yè)涉及交通、醫(yī)療、通信、建筑、石油等十余個類型。他們的敬業(yè)精神、翻譯技能以及流利的口語水平，贏得了各大援非企業(yè)和非洲各國人民的好評，我院畢業(yè)生為祖國援非建設(shè)項目做出了重要貢獻。

我院法語系2008屆畢業(yè)生肖婷同學(xué)，擔(dān)任河北省衛(wèi)生廳援外醫(yī)療隊隨行法語翻譯期間，受到了時任剛果金總理基贊加的親切接見。

2009屆英漢同聲傳譯專業(yè)畢業(yè)生王海東同學(xué)就業(yè)于國內(nèi)首座使用國外技術(shù)和資金建設(shè)的核電站——廣東大亞灣核電站，擔(dān)任技術(shù)翻譯，為我國核電技術(shù)的對外交流做出了應(yīng)有的貢獻。

2010年9月，韓語系2010屆畢業(yè)生董偉碩到韓國忠南大學(xué)留學(xué)，剛到學(xué)校兩個月的時間，就以其流利的口語和較強的綜合素質(zhì)，獲得學(xué)院一等獎學(xué)金200萬韓幣。

上海亞太地區(qū)戲劇博覽會現(xiàn)場，一位美國來賓要現(xiàn)場即興發(fā)言，需要翻譯，當(dāng)一些研究生翻譯志愿者退卻時，我院2010屆英漢同聲傳譯專業(yè)畢業(yè)生趙恒同學(xué)勇敢地站出來，流利地為美國來賓做現(xiàn)場交替翻譯，成為戲博會上一道亮麗的風(fēng)景。

厄瓜多爾總統(tǒng)及其夫人下榻在石家莊世貿(mào)皇冠大酒店。他們一周時間里的生活翻譯就是我院2011屆酒店管理專業(yè)畢業(yè)生董雪梅同學(xué)，她流利的口語、周到的服務(wù)，贏得了總統(tǒng)及夫人的高度評價。

2011年9月17日，安哥拉總統(tǒng)多斯桑托斯率領(lǐng)國家政府官員一行60余人親臨由中國中鐵四局集團總承包的羅安達市NCC社會住房一期建筑工地視察時，我院西班牙語系2009屆畢業(yè)生由存同學(xué)一直為安哥拉總統(tǒng)擔(dān)任隨行翻譯。

（采訪幾個用人單位）（社會實踐圖片多幅）在社會實踐活動中，同樣展現(xiàn)了同學(xué)們別樣的風(fēng)采。

2009年，日語系彭戀芳、周后蘭等10名同學(xué)為河北大學(xué)研究生院的博士生翻譯總計50萬字的現(xiàn)行教材《日本近現(xiàn)代教育史》。

2010年7月到10月，我院西班牙語系魏金瑤同學(xué)為巴拉圭職業(yè)足球俱樂部擔(dān)任隨行翻譯。

2010年10月26日，古巴共產(chǎn)主義青年聯(lián)盟全國局第二書記科爾沃一行來華訪問，我院西班牙語系2009級杜佳昕同學(xué)作為全國高職院校的唯一學(xué)生代表，全程用流利的西班牙語與科爾沃書記進行對話，給科爾沃書記一行留下了深刻的印象。

2010年，法國前總理拉法蘭及其夫人、國民議會黨團主席科佩應(yīng)邀到中國北京外交學(xué)院參加“與法國政要對話”活動，我院法語系2009級宋懷雙同學(xué)作為全國高職院校唯一的學(xué)生代表參加了此次活動。

2011年，韓語系周釗同學(xué)為參與“神舟”號系列宇宙飛船研制工作的五十四所擔(dān)任翻譯，為國家航天事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻。

2011年，歐亞語系2009級俄語專業(yè)王健同學(xué)為中國文化部主辦的俄羅斯圣彼得堡國家冰上芭蕾舞劇團來華巡演活動擔(dān)任俄語隨行翻譯。

十一年來，外譯學(xué)子還多次在省內(nèi)外重大外事場合中集體“亮相”.2008年奧運會，近400名外譯學(xué)子在河北和北京擔(dān)任翻譯工作，為河北省和國家作出了應(yīng)有的貢獻。

2010年，上海世博會期間，學(xué)院14個語種的130名同學(xué)活躍在世博會重要場館，為中外來賓做導(dǎo)游接待，上海市教委一次性從我院選調(diào)22名志愿者赴滬擔(dān)任小語種志愿導(dǎo)游員；

截止目前，我院已連續(xù)為四屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)提供隨行翻譯，藝術(shù)節(jié)期間，各國演員、貴賓和評委的隨行翻譯全部由我院同學(xué)擔(dān)任；

連續(xù)兩屆的石家莊國際投資貿(mào)易洽談會所有的外語志愿者均來自我院。2011年4月，歐亞語系2009級俄語專業(yè)韓銀雪等五名同學(xué)，為河北省教育廳常務(wù)副廳長閆春來、烏克蘭哈爾科夫國立大學(xué)第一副校長等擔(dān)任隨行翻譯，出色的完成了我院與烏克蘭哈爾科夫國立大學(xué)合作辦學(xué)儀式的翻譯任務(wù)，得到了外國友人及領(lǐng)導(dǎo)的褒獎。

2011年10月，我院信息技術(shù)系米娜同學(xué)在第八屆全國殘疾人運動會女子鉛球F37級的比賽中打破了由自己保持的世界紀(jì)錄獲得冠軍，為我省贏得了榮譽。另外兩名同學(xué)馬會會和王松葉同時奪得了本屆運動會羽毛球項目首枚金牌。

以“專業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)”為核心的“兩質(zhì)”教育成績斐然。

我院從2008年開始組織學(xué)生參加中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽，獲全國二等獎的同學(xué)共計288人，一等獎145人。

我院舞蹈《千手觀音》在2011年9月中國河北第七屆“金狐杯”國際標(biāo)準(zhǔn)舞全國公開賽開幕式中精彩亮相。

2011年11月，我院報送的舞蹈《同行》入選河北省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演，是本屆展演中唯一一個民辦院校選送的節(jié)目。

2011年，在全國“中華誦〃2011經(jīng)典誦讀大賽”活動中，我院法語系學(xué)生馬利超的朗誦作品《青衣》獲河北省一等獎，成功入圍全國總決賽。

2011年，我院國際貿(mào)易系2009級張麗虹同學(xué)在全國第八屆中國優(yōu)秀特長生測試、推選活動中獲英語專業(yè)大學(xué)組金獎。

學(xué)院在辦學(xué)的同時，沒有忘記一所大學(xué)應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。

2008年，學(xué)院出資近300萬元全額資助22名汶川地震重災(zāi)區(qū)孤兒來院就讀五年一貫制大專，組建“外譯兒女班”，并為每位同學(xué)每月發(fā)放生活費500元。

學(xué)院腳踏實地的辦學(xué)，也得到了社會的廣泛贊譽。

在學(xué)院累計取得的幾十塊獎牌中，這些獎牌，在全國高校中獨一無二。（“中國吳橋國際雜技藝術(shù)節(jié)多語種翻譯選拔基地”、西柏坡小語種翻譯志愿者選拔基地）

這些獎牌，是河北省民辦高校中的唯一。

（全國高等職業(yè)院校就業(yè)工作“星級示范?！?、“河北省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河北省普通高校招生工作先進集體”、全國公共英語等級考試優(yōu)秀考點）

這塊獎牌，（優(yōu)秀教育世家），代表了河北省人民政府對院長孫建中家庭四代從教的褒獎。畢業(yè)于師范院校，具有多年各個層次教育教學(xué)經(jīng)驗的他既是董事長、又是院長，既是投資人，又是管理者，他把全部心思都放在了教育教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，規(guī)規(guī)距距辦學(xué)，把每一分錢都投入到民辦教育事業(yè)中。院長的穩(wěn)定性，保證了創(chuàng)新成果得以持續(xù)保持和發(fā)展下去。這種辦學(xué)模式，責(zé)任和職權(quán)對等，很好的保證了教育的純粹性和運行的高效性。在全省民辦高校中，既是投資人又是辦學(xué)者的僅其一人。

新使命 新起點

（港口宏大場面）

河北省在建設(shè)沿海經(jīng)濟發(fā)展強省和著力打造中國經(jīng)濟發(fā)展“第三增長極”的過程中，對起橋梁紐帶作用的高素質(zhì)、高技能的“外語、外貿(mào)人才”需求猛增，已成為學(xué)院提高辦學(xué)層次，更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻的迫切需要。

河北省人民政府于2006年、2007年、2008年、2010年連續(xù)四年指導(dǎo)學(xué)院申辦本科院校。同時，還將學(xué)院正式列入了河北省人民政府“十一五”期間本科高校設(shè)置規(guī)劃。2011年，教育部批準(zhǔn)我院籌建河北外國語學(xué)院。

河北省教育廳廳長劉教民在學(xué)院視察后表示：要把石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為河北民辦教育的一面旗幟。

河北省主管教育的副省長龍莊偉來院視察后，即興題詞“民辦教育，大有可為”。并指出：要把外語翻譯學(xué)院作為河北省對外展示形象的窗口單位，國家領(lǐng)導(dǎo)人或外國友人考察河北教育工作時，一定要安排到外譯走走、看看。

2010年10月16日，全國人大常委會副委員長、民革中央主席周鐵農(nóng)蒞臨石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院視察指導(dǎo)。

視察結(jié)束后，周委員長欣然命筆，為學(xué)院題詞：“保持特色，繼續(xù)創(chuàng)新，辦成品牌，長足發(fā)展”！

同年12月15日，周鐵農(nóng)副委員長再次蒞臨石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院，調(diào)研民辦教育生存與發(fā)展?fàn)顩r。

國家領(lǐng)導(dǎo)人在不到兩個月的時間兩次蒞臨同一所高校，這在全國民辦教育界是不多見的，充分表明黨和國家以及各級領(lǐng)導(dǎo)對石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院辦學(xué)業(yè)績的認(rèn)可和寄予的殷切期望。

以專科為起點，我們竭盡全力為社會、為國家做著應(yīng)有的貢獻。升本不是我們的最終目的，而是渴望在更高的起點上為祖國、為人民、為青年作出更大的貢獻！

第五篇：河北科技大學(xué)外國語學(xué)院（寫寫幫推薦）

河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 在職攻讀英語語言文學(xué)碩士學(xué)位研究生班 招 生 簡 章 河北科技大學(xué)外國語學(xué)院舉辦英語語言文學(xué)申請碩士學(xué)位課程進修班，從現(xiàn)在起開始至2009年9月底報名。

一、課程進修班的性質(zhì) 學(xué)員學(xué)滿所規(guī)定的30學(xué)分（其中學(xué)位課18學(xué)分）通過《同等學(xué)力人 員外語水平全國統(tǒng)一考試》（第二外國語考試），憑《河北科技大學(xué)碩士學(xué)位課程研修班結(jié)業(yè)證書》和外語考試合格證書方可申請碩士學(xué)位。申請學(xué)位則按照國務(wù)院學(xué)位委員會和河北科技大學(xué)有關(guān)規(guī)定辦理。

二、學(xué)習(xí)年限 學(xué)員從入學(xué)到獲取學(xué)位最長不超過5年，即從2009年9月到2014年9 月，其中，課程學(xué)習(xí)為1.0—1.5年。

三、學(xué)習(xí)費用 課程學(xué)習(xí)階段每人需交學(xué)費0.9萬元（不含住宿費和教材費，注冊后一次交清）。論文階段每人需交費0.4萬元（開題前交清）。共計1.3萬元。

四、課程設(shè)置 按照本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的要求設(shè)置課程。主要課程為： 學(xué)位課程：馬克思主義經(jīng)典著作選讀普通語言學(xué)第二外語語言測試研究方法與統(tǒng)計文學(xué)批評 第二語言習(xí)得文學(xué)概論 翻譯理論與實踐文體學(xué) 計算機輔助外語教學(xué)導(dǎo)論學(xué)術(shù)用途英語

選修課：

美國文學(xué)題大綱設(shè)計與教材編寫

話語分析外國文化概論

社會語言學(xué)心理語言學(xué)

語用學(xué)語義學(xué)

五、教學(xué)與考試 本班采取不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式，指派富有教學(xué)、科研和指導(dǎo)研究生經(jīng)

驗的教師利用雙休日和假期集中授課。

六、報考條件大學(xué)本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位三年以上，年齡在45歲以下，身體健康。

七、報名辦法

免試入學(xué)，課程實行學(xué)分制，可隨來隨學(xué)。2.登陸網(wǎng)站： 河北外語網(wǎng)http:// 3.報名者應(yīng)交驗：單位推薦意見，畢業(yè)證書及學(xué)士學(xué)位證書原件

（驗后歸還）及復(fù)印證件2份和正面1寸登記照5張、2寸登記照1張（報名表2張、成績記載表1張、進修證1張、另外報名1張）。報 名 費：150元

報名時間：2009年6月1日至9月30日 報名地點：河北科技大學(xué)外國語學(xué)院（石家莊裕華東路70號），第一教學(xué)樓504室。

聯(lián)系人： 曹忠民杜之濤電話：0311-***0 83910573 郵編：050018 河北科技大學(xué)外國語學(xué)院 2009年6月8日

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