第一篇：半句三

三句半（四人小品）

甲：今天咱們要演出；

乙：叫我四人出節(jié)目；

丙：冥思苦想想半天；

?。海ㄗ笫治杖糜谧笱劭羯蟼?cè)，低頭）酷！

甲：唱歌跳舞不在行；

乙：相聲小品演不出；

丙：眼看演出要開始；

?。海ㄗ錾笛蹱睿┠?！

甲：叫苦連連也沒用；

乙：不如上網(wǎng)來求助；

丙：網(wǎng)上作品真不少；

?。海ㄗ龀泽@狀）唬！

甲：趕忙四處來點擊；

乙：看看哪里有出路；

丙：笑話謎語真不錯；

丁：（豎大拇指）服！

甲：有個笑話真不錯；

乙：保證聽了笑破肚；

丙：編成一個三句半；

?。盒胁?？

（停一下，問大家行不行，行則繼續(xù)說下去）

甲：既然大家都說行；

乙：咱四人拿它做節(jié)目；

丙：晚會上面演一演；

?。菏侨蝿?！

甲：話說某女長得丑；

乙：已經(jīng)長到三十九；

丙：一直沒能嫁出門；

?。悍赋睿?/p>

甲：聽說某地拐人口；

乙：賣為人婦到山溝；

丙：丑女一想真不錯；

?。鹤咦?！

甲：一走果然被盯上；

乙：丑女被人蒙上了頭；

丙：抓進車里車起步；

?。洪_走！

甲：車開半路停下來；

乙：人販子一看嚇昏了頭；

丙：如此丑女誰人要；

?。旱纛^！

甲：車子回到老地方；

乙：丑女死活不肯走；

丙：甘心被賣為人婦；

?。合∮?。

甲：人販子這回犯了愁；

乙：不知如何趕她走；

丙：忽然橫心一聲吼；

丁：車留下，咱們走！

甲、乙、丙：（望?。┌?？?。ㄍ辏?/p>

第二篇：《只聽半句》教案

義務教育課程標準實驗教科書（S版）語文一年級下冊

第21課《只聽半句》教學設計

四川省自貢市高新綠盛實驗學校王珍

教材說明：

本課位于本冊第四單元，本單元的教學重點是扎扎實實地落實識字這一重要任務，指導學生學詞學句，體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。對學生進行“誠信”“守紀”等方面的道德教育。本課是一首自由體詩歌，講了一個男孩兒聽誰說話都只聽半句，以為自己知道了，結(jié)果鬧了一場笑話的事。詩歌告訴我們：聽人說話要聽明白，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

設計思路：

1、營造和諧教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

（1）運用游戲進行教學。愛做游戲是孩子們的天性。通過游戲可以很好地引發(fā)學生的學習興趣。在本課中，我在隨文識字之后，設計了“拍手讀”、“開火車”的游戲，學生在游戲中不但鞏固了識字的效果，而且品嘗到了學習得快樂。

（3）利用電教創(chuàng)設情境。低年級孩子好奇心強，在教學中，我利用電教創(chuàng)設情境，直觀形象、生動逼真，調(diào)動了學生的學習積極性。

2、引導學生運用自主、合作的學習方式進行學習。

引導學生在合作式的民主互動的和諧氛圍內(nèi)進行學習，這樣有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。在本課教學中，我引導學生“同桌合作學習”：①同桌互讀生字；②同桌分角色練讀課文。讓每個學生都有掌握學習的主動權(quán)，從而提高學生的學習能力。

3、利用課堂加強口語訓練，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。

在教學過程中，我注重了對學生進行口語訓練。如：讓學生把課文內(nèi)容講一講。這樣不但培養(yǎng)了學生的口語能力，而且讓學生能更好地了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

教學設計：

一、教學目標

1、在語言環(huán)境中初步認識生字。

2、掌握一定的識字方法，提高學生一定的識字能力。

3、朗讀、理解課文。

二、教學重、難點

1、學會運用一些識記生字的方法，完成識字任務。積累一定的詞語。

2、朗讀、理解課文。

三、教具準備

課件、生字卡片。

四、教學過程

（一）故事導入，激發(fā)興趣

1、教師講述故事《群鳥學藝》

2、讀課題，板書課題。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計“故事導入”的目的是讓學生在自然輕松的環(huán)境中進入新課學習，激發(fā)學生學習興趣?！?/p>

（二）初讀課文，感知課文

1、初讀課文，整體感知：師引導學生自由讀課文，不會讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學請教。

2、同桌互讀，合作正音。

3、說說這首詩歌共有幾節(jié)。

【設計意圖：通過安排學生用自由讀課文，既尊重了學生的主體性，又激發(fā)了學生的自主性，特別是引導學生“同桌互讀，合作正音”一環(huán)節(jié)，初步達到了自主合作的學習策略?！?/p>

（三）學習課文，隨文識字。

1、學習詩歌第1節(jié)。

（1）課件出示詩歌第1節(jié)，抽讀、齊讀。

（2）練習用無論……都……說話。

（3）指名請學生讀一讀課文中飛出的詞語：無論、半句。

過渡：他無論聽誰講話，都只聽半句。那么他都聽了哪些人講話呢？

2、學習詩歌2—6節(jié)。

（1）默讀詩歌2—6節(jié)：①圈出課文中小男孩都聽誰講話了？②勾畫出小男孩都聽他們說了哪半句？

（2）交流反饋：出示相關(guān)字幕。（相機了解省略號的用法）

（3）課件出示詩歌第二、三節(jié)。

①教師引讀，指名讀。

②這兩節(jié)中有兩個詞寶寶想和大家交朋友，你們愿意嗎？

③指名讀：脫了、算術(shù)。

（3）課件出示詩歌第四節(jié)。

①分角色讀，抽讀，師生合作讀。

②這兩節(jié)中有兩個詞寶寶想考考大家認不認識它，你們愿意接受它的考驗嗎？（指名請學生介紹課文中飛出的詞語：兒童場、總不會。）

過渡：小男孩一直都這樣幸運嗎？（不是）是啊，有一次他就鬧了一個笑話。他究竟鬧了一個怎樣的笑話呢？一起去看一看吧！

（4）課件出示詩歌第五、六節(jié)。

①抽讀、分小組讀讀。

②這一節(jié)中有好幾個詞寶寶都想和你們認識，它是誰呢？

③分別讓小組讀：椅子、園丁、來不及、阻攔、印了。

④指名讀，齊讀。

3、學習詩歌第7節(jié)。

（1）課件出示詩歌第七節(jié)。

（2）教師讀問句。

（3）學生回答。

（4）你想對小男孩說什么？

4、學習生字，探索方法

①課件出示生字詞語。

②拍手讀，男女生合作讀。

③魔術(shù)游戲：詞寶寶變字娃娃

④開火車讀生字，搶讀生字。

⑤學生介紹記字方法，激發(fā)識字潛能：引導學生介紹識字方法，師相機引導學生歸納一些識記生字的方法。（讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按自己的方法識字。）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點，主要采用的是隨文識字的方法進行學習。通過前面一個多學期的學習，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些識字方法，因此這個環(huán)節(jié)的設計充分尊重學生主體性，發(fā)揮學生主動性、積極性和創(chuàng)造性，旨在進一步鞏固識字的方法與途徑，提高識字能力。并根據(jù)一年級兒童注意時間短、精力容易分散的特點，即時安排了各種形式的鞏固。整個環(huán)節(jié)以活動和讀為主線，形象生動，充滿情趣，促使師生在輕松愉悅的氛圍中完成新課學習，掌握識字方法，提升學生識字的能力?！?/p>

（四）回歸文本，感知文意。

1、指名分角色讀課文。

2、用自己的話講講課文內(nèi)容。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)語文學科特性，即“字不離詞，詞不離句，句不離文”的學習原則，安排了把“生字寶寶”帶回到文中去讀，并要學生復述課文內(nèi)容，這樣不但及時鞏固強化了新知又訓練了學生的口語表達能力?！?/p>

第三篇：半句實話讀后感

讀完某一作品后，相信大家增長不少見聞吧，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的半句實話讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

喜歡六六看待事物方式。尤其是她對兒子的教育方式，很值得時下初為人母的媽媽們學習。她的積極心態(tài)，對現(xiàn)實的殘酷社會而言像是一縷暖暖的陽光灑在人們的心坎上。我忍不住想到了另外一位作家葉萱，她近期推出了一本暖心親子散文《愿你被這世界溫柔相待》也在朋友圈被大贊溫暖且充滿正能量，我在讀的時候，從另外一個角度認識了她，80后、上班族、養(yǎng)育了一雙兒女還筆耕不輟，她就是葉萱。讀她的《愿你被這世界溫柔相待》讓我受益匪淺：“只有媽媽心態(tài)夠陽光、夠積極，才不會把生活的重壓轉(zhuǎn)移到家人，尤其是孩子們的身上。那么，想要一個樂觀開朗肯奮斗的孩子，請務必先成為一個樂觀開朗肯奮斗的自己?！边@就是我最愛的萱姐，她永遠都充滿著正能量……

半句實話的讀后感，來自國美圖書的網(wǎng)友：很長時間以來一直在想，女人應該活成什么樣子，六六就是一個很好的范本?，F(xiàn)時代，女人愈來愈強，事業(yè)上足可撐得起半邊天，家庭中都充當中流砥柱，愛情上可以上《非誠勿擾》挑挑揀揀，女人現(xiàn)在可以有圍繞在自己身邊的.事業(yè)、朋友、男人、孩子以及這些所給予的成就感，很多人可能都會覺得今后的社會終將回歸母系氏族社會不是沒有道理的，相比簡奧斯汀的那些時代，或是古時要求女人三從四德的時代，這個時代給女人提供了更多的精神養(yǎng)分和強大的心靈支撐，也難怪現(xiàn)在的女人都修煉成精……

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第四篇：癩蛤蟆打哈欠后半句歇后語

幽默，形容有趣或可笑而意味深長。幽默常會給人帶來歡樂，其特點主要表現(xiàn)為機智、自嘲，調(diào)侃、風趣等。一同通過這些歇后語，來感受中國漢語言的巧妙吧！正是這些文字的巧用，為我們的人生帶來了許多的快樂。

1、癩蛤蟆打哈欠 —歇后語口氣不小

2、癩蛤蟆插羽毛 —歇后語愣充外國鳥

3、癩蛤蟆過馬路 —歇后語愣充迷彩小吉普你還嗖嗖跑

4、癩蛤蟆背小手 —歇后語愣充地方小領導

5、煎餅果子下毒藥 —歇后語別來這一套

6、老孔雀開屏 —歇后語自作多情隱藏答案

7、漿糊鍋里煮皮球 —歇后語說你混球你還一肚子氣.8、兔子尾巴戴夾板 —歇后語楞充大尾巴狼9、80歲的處女 —歇后語抗日到底。

10、痰盂里放屁 —歇后語想（響）不開

11、肚臍眼放屁 —歇后語你咋響（想）的12、厥著屁股看天 —歇后語有眼無珠

13、褲襠里摸黃泥巴 —歇后語不是死(屎)也是死(屎)

14、兩只公牛打架 —歇后語真（掙）牛比

15、大米飯不熟 —歇后語欠悶

16、豬鼻子叉蔥 —歇后語裝象

17、癩蛤蟆沒毛 —歇后語隨根

18、屎殼郎趴在馬路上 —歇后語裝小轎車！

19、萬歲他掉在井里 —歇后語不敢勞（撈）你的大駕

20、生孩子不叫生孩子 —歇后語嚇人

21、茅坑里丟炸彈 —歇后語你激起公憤（糞）

22、盲公戴眼鏡 —歇后語你裝比

23、滿日金牙 —歇后語你開口就是謊（黃）

24、給你三分顏色 —歇后語你開染坊啊

25、飛機上講評書 —歇后語空話連篇

26、神仙放屁 —歇后語不同凡響

27、王八翻跟頭 —歇后語-一個接一個的規(guī)定

28、王八上面站個小王八 —歇后語上面又有新規(guī)定

29、王八倒立 —歇后語上面有個規(guī)定（指上級下來的規(guī)定）

30、王八屁股 —歇后語規(guī)定

31、王八屁股長癤子 —歇后語爛規(guī)定（爛龜腚）

32、老太太摸電門 —歇后語精神抖擻

33、吃鐵條拉罩鋁 —歇后語竟從腚里編

34、棺材伸出手來 —歇后語死也要錢

35、龍王放屁 —歇后語神氣

36、茅廁放鞭炮 —歇后語震糞(奮)

37、廁所里點燈 —歇后語找死（屎）

38、廁所里玩撐竿跳 —歇后語過分（糞）

39、抬棺材掉褲子 —歇后語失禮死人

40、壁虎撩門簾 —歇后語露一小手

41、拐子進醫(yī)院 —歇后語自（治）覺（腳）

42、墳上燒紙 —歇后語糊弄鬼

43、豁子拜師 —歇后語無恥之徒

44、豁子喝湯 —歇后語無恥下流

第五篇：只聽半句教學設計

《只聽半句》教學設計

21、只聽半句

教學目標：

1、認識“句、無、脫、算、場、總”等13個生字；會寫“丁、無、術(shù)、以、及、訴、句、總” 8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道認真傾聽的重要性。教學重點、難點：

理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習慣，不能只聽半句。課前準備：

生字卡片、多媒體課件 教學過程：

一、游戲?qū)?，讀題質(zhì)疑

同學們，今天上課前，老師來和大家玩一個游戲放松放松，好嗎？這個游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。

1、做完作業(yè)要——

2、過馬路要——

3、吃飯前一定要——

4、上課的時候要——

這個游戲好玩嗎？其實，大家剛才的回答基本上都是對的，可惜只有少數(shù)同學猜中了老師要說的話，我們只有用心去聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。（注意：指導學生把話說完整。）

可是有一個小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

今天我們就一起來學習第21課《只聽半句》。（板書課題）

二、自主探究，生字開花

經(jīng)過上節(jié)課的學習，你們的小腦袋都把這些生字記住了嗎？ 我們來做一個游戲：生字開花。

1、點學生讀。

2、開火車讀。

三、合作探究，感悟交流

1、同學們可真了不起，一下子就和這么多的生字交上了朋友，認識他們之后，咱們來用自己喜歡的方式讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。

2、誰能來讀一讀第一小節(jié)？從第一小節(jié)我們可以看出：這是一個怎樣的小男孩兒？

“無論聽誰講話，都只聽半句?！?/p>

你從哪兒看出來這個男孩兒總是不聽完別人的話？ 無論??都??

3、帶著問題讀課文第2—4小節(jié)：文中寫了小男孩兒都聽了哪些人講話？我們來開火車讀課文。集體反饋：奶奶、爸爸、老師??（1）、課件出示：第一幅插圖 奶奶說了什么？

奶奶告訴他：“天熱了??”

（2）、奶奶的說完了嗎？（沒有）那么你覺得奶奶有可能要說什么呢？我們一起試著把句子補充完整。

奶奶告訴他：“天熱了，要脫掉一件衣裳?！?奶奶告訴他：“天熱了，不要到太陽下面去玩?！?奶奶告訴他：“天熱了，你要多喝一點水?！保?）、小男孩兒是怎么回答的？

“知道了，知道了，我已經(jīng)脫了一件衣裳。” 他說這句話時，心里是怎么想的？（奶奶真啰嗦，我都已經(jīng)知道了。）誰能讀出這樣的心情？

（指導學生讀出小男孩兒的性急，體會他想當然的性格。）

4、還有誰說了什么？小男孩兒當時是怎樣聽的？ 爸爸說：“瞧你這道算數(shù)題??”

老師告訴大家：“明天的電影是上午的兒童場??” 誰能來補充完整爸爸和老師說的話？

5、你們的想法可真多！可是，文中的小男孩聽話卻只聽了半句——這可真是一個又頑皮又沒有耐心的孩子。

6、小組內(nèi)分配角色，練讀奶奶、爸爸、老師和小男孩兒的對話。

7、小拓展：同學們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會有誰和他說話，他只聽半句呢？

8、終于有一天，他鬧笑話了。

園丁叔叔想告訴他什么？誰能把園丁叔叔的話補充完整？（1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，結(jié)果會怎么樣？（2）小男孩鬧出笑話的原因是因為什么？（他只聽半句）

9、小結(jié)：

這真是一個“只聽半句”的小男孩，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結(jié)果，鬧出笑話?？墒牵@怪誰呢？——只怪他聽話“只聽半句”。

他在生活中還會鬧出什么笑話呢？你們在生活中會這樣做嗎？（不會）那你會怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）

10、學習了這篇課文，你明白了什么？

（聽人說話要聽明白，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）

四、拓展探究，懂事明理

1、同學們，這個小男孩只聽半句的習慣好嗎？你想對他說點什么？

2、同學們想象一下，經(jīng)過這次教訓，他后來變得怎么樣了呢？（有耐心地聽別人把話講完，不會再想當然，聽話也不會只聽半句了。）

這也是大家通過這個故事所學會的道理。

3、小結(jié)：

老師相信，課文中的小男孩兒一定會改正自己的錯誤，同學們也會因為他的故事來提醒自己：要做一個認真傾聽別人說話的好孩子。